精品解析：四川省荣县中学校2025-2026学年九年级上学期期中语文试题

2025-2026学年度上学期半期质量监测试题 九年级语文 本试卷满分150分，考试时间为120分钟。答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上，并在规定位置粘贴考试用条形码。答卷时，必须将答案答在答题卡上，在本试题卷、草稿纸上答题无效。考试结束后，将试题卷和答题卡一并交回。 选择题必须使用2B铅笔将答案标号填涂在答题卡上对应题目标号的位置上。 一、语言积累与运用（30分） （一）（12分） 阅读下面的材料，完成下面小题。 在广袤无垠的草原上，花朵尽相开放，姿态妖娆，引人沉醉。洁白的云朵携着风在天空游弋，骏马在草原上自由驰聘，如同灵动的音符在绿色的乐谱上跃动，为这草原风光增添了活力与生机。 我们随心所欲地漫步，享受微风的轻抚，唤醒内心深处对自由与浪漫的渴望。直到夕阳西下，草原披上一层金色光辉，我们才跟着导游央金往回走。远处那座用金线、彩绘细毛布和琉璃装饰的蒙古包在阳光下熠熠生辉，牧民们特意换了民族服饰，桀骜不驯地迎出来。孩子们高兴极了，立刻欢呼着飞奔向那富丽堂皇的临时住所。 央金挽着我的母亲，浮着高原红的脸上笑容淳朴，她正在分享草原生活的秘诀：要懂得遵循大自然的规律，汲取大自然的溃赠，与草原和谐共生。 在草原的怀抱里，我们不仅领略了自然的壮美，更感受到了人与自然和谐共生的温暖与力量。 1. 下列对加点字的注音，正确的一项是（ ） A. 广袤（máo） 妖娆（ráo） B. 沉醉（chén） 游弋（yì） C. 琉璃（li） 秘诀（jüé） D. 遵循（zhūn） 汲取（jí） 2. 下列对语段中画横线部分词语的修改，不正确的一项是（ ） A. “尽相”应改为“竞相” B. “驰聘”应改为“驰骋” C. “淳朴”应改“谆朴” D. “溃赠”应改为“馈赠” 3. 下列语段中加点的词语，使用不恰当的一项是（ ） A. 随心所欲 B. 熠熠生辉 C. 富丽堂皇 D. 桀骜不驯 4. 下列对语段中画波浪线部分的修改，正确的一项是（ ） A. 我们不仅领教了人与自然和谐共生的温暖与力量，更感受到了自然的壮美。 B. 我们不仅领略了自然的壮美，更感召到了人与自然和谐共生的温暖与力量。 C. 我们不仅领略了人与自然和谐共生的温暖与力量，更感受到了自然的壮美。 D. 我们不仅领略了自然的壮美，更感受到了人与自然和谐共生的温暖与力量。 【答案】1. B 2. C 3. D 4. D 【解析】 【1题详解】 本题考查字音。 A.广袤（máo）—— mào； C.琉璃（li）—— lí ，秘诀（jüé）——jué； D.遵循（zhūn）——zūn； 故选B。 【2题详解】 本题考查字形。 C.谆朴——淳朴；淳朴（chún pǔ）：意为诚实朴素，形容人或事物自然本真状态，常用于描述个体的质朴品质或社会群体的淳厚民风。 故选C。 【3题详解】 本题考查词语运用。 A.随心所欲：指随着自己的意愿行动，用在这里形容在草原上漫步的状态，符合“漫步享受微风”的语境，使用恰当； B.熠熠生辉：形容光彩闪耀，用于描述装饰华丽的蒙古包在阳光下的样子，符合语境，使用恰当； C.富丽堂皇：形容建筑物宏伟华丽，符合蒙古包“用金线、彩绘细毛布和琉璃装饰”的特点，使用恰当； D.桀骜不驯：形容人性格倔强、傲慢，不服管教，不能用来形容牧民迎出来情景，不符合语境，使用不恰当。 故选D。 【4题详解】 本题考查病句修改。 原句“我们不仅领略了自然壮美，更感受到了人与自然和谐共生的温暖与力量”逻辑清晰，递进关系合理，“领略”与“自然的壮美”、“感受”与“温暖与力量”搭配恰当。 A.“领教”用词不当，应是“领略”，且语序不当，应先“领略自然”再“感受到了人与自然和谐共生的温暖与力量”； B.“感召到”与“温暖与力量”搭配不当，应为“感受到”，表述有误； C.语序不当，递进关系错误，应先“领略自然的壮美”，再“感受到了人与自然和谐共生的温暖与力量”，表述有误； D.与原句一致，修改正确； 故选D。 （二）语文实践（10分） 5. 学校开展“草木缘诗情”综合性学习活动，请你参加。 （1）请结合两张图表提供的信息。将下面语段空缺处补充完整。注意语意连贯。每处不超过10个字。 植物是人类亲密的朋友,也是①_____。唐诗中出现了近四百种植物,几乎触及了唐人生活中遇到的所有植物种类。在众多的植物中,②____,3463首的数量表明唐代文人大多愿意通过它寄托“离情”。到了宋代词人笔下,出现了一个明显的变化:③______。这和它凌寒独放的特性有莫大关系。荷桃吉祥,松竹高洁,历代的文人们总是对④_______的植物兴味盎然,他们不吝笔墨地对其进行品咏,为我们留下了一笔可贵的文学遗产。 （2）草木缘情，花果寄意，请在下面三个选项中任意选择两种古诗中的植物，模仿示例，为它写一则“植物的自语”，注意语意的准确和表达的生动。 《竹里馆》中的“竹”《饮酒》(其五）中的“菊"③《蒹葭》中的“蒹葭” 示例一:《十五从军征》中的“旅葵":我张开绿色的怀抱，抚慰你久别归来沧桑的心。 示例二:《黄鹤楼》中的“芳草”:我“姜狡"的样子，可否消解你似滔滔江水的哀愁? 选择植物的自语: 【答案】（1） ①. 唐诗宋词中的常客 ②. 柳独占鳌头 ③. 梅异军空起 ④. 寓意美好 （2）示例一：《竹里馆》中的“竹”我的幽深、静谧，一如诗人你淡泊、超脱的心境。 示例二：《饮酒》（其五）中的“菊”：我生长东篱之下，可否为你归隐的生活增添一缕馨香? 示例三：《蒹葭》中的“蒹葭”：我“苍苍”的样子，愿疏解你寻找伊人的焦急心情。 【解析】 【小问1详解】 本题考查图文转换与补写句子。 第①空：结合“植物是人类亲密的朋友”和横线前面的关联词“也”可以确定，所填内容为表示递进关系的句子，再结合后文“唐诗中出现了近四百种植物”可以确定,此处所填句子为植物与诗人的关系，因此可填入类似于“唐诗宋词中的常客”“古代文人笔下的最爱”之类的句子； 第②空：结合下句的“3463首的数量”和“《全唐诗》出现频率前五位植物统计”图的内容可以看出，本句涉及对象为“柳”。因此，此处可以填写关于“柳”最受诗人青睐的句子，示例：“柳”的形象“独占鳌头”； 第③空：结合下句“这和它凌寒独放的特性有莫大关系”，可确定此处所填的内容是“梅”，再对比“《全唐诗》出现频率前五位植物统计”图与“《全宋词》出现频率前五位植物统计”图，会发现唐诗中缺少“梅”，而“梅”在宋词中所占比例较高，因此可以概括出变化：“梅”的形象异军突起； 第④空：结合“荷桃吉祥，松竹高洁”可以概括出这些植物的特点：代表着人们对生活的美好愿望与高尚的道德情操的追求。故此处可填类似于“富含生活和精神追求”的句子。 【小问2详解】 本题考查语言的表达与运用。本题一方面要了解该诗的内容和该种植物的特点、寓意；另一方面要注意是“植物的自语”，应以第一人称的角度，仿照示例进行拟写即可。 示例一：《竹里馆》中的“竹”：我的幽静，更显你弹琴的超脱世俗的娴静。 示例二：《蒹葭》中的“蒹葭”：透过我苍苍的身影，更可见伊人的美好。 示例三：《饮酒（其五）》中的“菊”：东篱之下的我的身影，映照出诗人悠然自得的心境。 （三）名句名篇默写（8分） 6. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）江山如此多娇，________。（毛泽东《沁园春·雪》） （2）山水之乐，________。（欧阳修《醉翁亭记》） （3）中国古代文人墨客为我们树立了一座精神丰碑，有“________，________”（《行路难》〈其一〉李白）的必胜信念；有“________，________”（《酬乐天扬州初逢席上见赠》刘禹锡）的乐观进取；有“________，________”（《水调歌头》苏轼）的豁达包容。 【答案】 ①. 引无数英雄竞折腰 ②. 得之心而寓之酒也 ③. 长风破浪会有时 ④. 直挂云帆济沧海 ⑤. 沉舟侧畔千帆过 ⑥. 病树前头万木春 ⑦. 但愿人长久 ⑧. 千里共婵娟 【解析】 【详解】本题考查名句默写。 默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“竞、折、寓、济、沧、畔、婵娟”等字词容易写错。 二、现代文阅读（31分） （一）（本题共3小题，10分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 材料一 计算机和网络技术的普及给使用汉字写作带来了便利，却对汉字书写提出了挑战。这是因为计算机输入只要求辨识、选用汉字，而汉字书写还要求笔画正确、结构完整。近年来，国家通用语言文字的规范使用越来越受到重视，汉字书写是国家通用语言文字使用的重要方面。语文课程应引导学生热爱国家通用语言文字，语文教学要指导学生写好汉字。 材料二 心理学上有一种现象，被称为“几乎有了”：很多人想问题或写字的时候，问题的答案、要书写的字形出现在自己的头脑里，一闪而过，但又没有抓住。有时候，人们拿起笔写字，虽然对某个字或词有似曾相识的感觉，但就是无法正确地写出来。这种现象在汉字书写中更为明显。________。汉字系统中，很多形声字的字形相近，如“朱”字与不同的偏旁组合，可以组合成“株”“珠”“铢”等。有些指事字仅是个别笔画的位置不同，如“本”“末”，都是在“木”字的基础上添加一笔，添加的位置不同，意思也就不同。把握汉字的结构特点，能够在一定程度上规避“几乎有了”的现象。 材料三 人类的记忆可分为瞬时记忆、短时记忆和长时记忆。准确识记、正确书写汉字，需要将对汉字的短时记忆转化为长时记忆。根据研究，初次学习之后，间隔性地重复学习有助于短时记忆向长时记忆转化。时间间隔和记忆保持数量的关系如下表所示。 时间间隔和记忆保持数量的关系 时间间隔（小时） 记忆保持数量（%） 遗忘数量（%） 0.33 58.2 41.8 1 44.2 55.8 8.8 35.8 64.2 24 33.7 66.3 24×2 27.8 72.2 24×6 25.4 74.6 24×31 21.1 78.9 根据记忆保持的规律，合理安排复习的时间间隔，能够提高汉字识记、书写的准确度。多写、多看都是复习汉字的有效方法。但研究表明：手写汉字比注视汉字更有利于准确识记汉字；在汉字识记方面，手写笔记的学生往往比用键盘打字的学生更具优势。 7. 根据以上三则材料，下列说法不符合文意的一项是（ ） A. 计算机和网络技术的普及，对汉字书写提出了挑战。 B. “几乎有了”的现象表明字形相近的形声字容易被区分。 C. 上表显示，距初次学习后的时间间隔短，记忆保持数量多。 D. 相较于注视汉字或使用键盘打字，手写汉字更有利于识记。 8. 根据材料二的内容，在文中横线处补写一句话。下列恰当的一项是（ ） A. 这是一种非常奇怪的现象 B. 这是因为汉字的笔画简单 C. 这与汉字特点有一定的关联 D. 这可以规避汉字书写的问题 9. 从上述三则材料可以看出，提高全民汉字书写的准确性，可以从哪些方面下功夫？请简要回答。 __________________________________________ 【答案】7. B 8. C 9. 提高全民汉字书写的准确性，可以从以下三点下功夫：①指导学生写好汉字②把握汉字的结构特点③遵循记忆规律合理安排复习。 【解析】 【导语】这篇阅读材料围绕汉字书写问题展开，从技术冲击（材料一）、认知心理（材料二）和记忆规律（材料三）三个维度进行论述。材料结构清晰，采用“现象—原因—对策”的逻辑链条，通过具体案例和数据支撑观点，强调手写训练和科学复习的重要性，对汉字教学具有实践指导意义。 【7题详解】 本题考查信息的筛选与辨析。 B.根据材料二中“汉字系统中，很多形声字的字形相近……把握汉字的结构特点，能够在一定程度上规避‘几乎有了’的现象”可知，这说明“几乎有了”现象恰恰是因为字形相近的字容易混淆，而非“容易被区分”； 故选B。 【8题详解】 本题考查信息的筛选与辨析。 根据材料二先阐述“几乎有了”现象在汉字书写中更明显，横线后则具体分析了汉字系统中形声字字形相近、指事字笔画位置不同等特点，并指出把握这些结构特点能规避该现象。 A.“这是一种非常奇怪的现象”仅对现象进行定性，未涉及与汉字特点的关联，无法衔接后文； B.“这是因为汉字的笔画简单”与后文分析的汉字结构特点（字形相近、笔画位置不同）不符； C.“这与汉字特点有一定的关联”起到了承上启下的作用，既承接了前文“几乎有了”现象在汉字书写中更明显的表述，又引出后文对汉字结构特点的分析，逻辑连贯； D.“这可以规避汉字书写的问题”与文意相悖，后文是说把握汉字特点“能够在一定程度上规避”该现象，而非“这”本身可以规避； 故选C。 【9题详解】 本题考查材料的提炼与概括。 根据材料一中“语文课程应引导学生热爱国家通用语言文字，语文教学要指导学生写好汉字”可知，要从教育层面入手，通过语文教学强化对学生汉字书写的指导，让学生掌握正确的笔画、结构，打好书写基础。据此可概括为：指导学生写好汉字。 根据材料二分析了汉字中形声字字形相近、指事字笔画位置不同等结构特点，并指出“把握汉字的结构特点，能够在一定程度上规避‘几乎有了’的现象”可知，了解并掌握这些结构特点，能帮助人们更清晰地区分易混淆的汉字，提升书写准确性。据此可概括为：把握汉字的结构特点。 根据材料三第二段表明“根据记忆保持的规律，合理安排复习的时间间隔，能够提高汉字识记、书写的准确度”，“手写汉字比注视汉字更有利于准确识记汉字”可知，要依据记忆规律，合理规划复习时间，同时注重手写练习，以此巩固对汉字的记忆，提高书写准确性。据此可概括为：遵循记忆规律合理安排复习。 （二）（本题共4小题，21分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 记住你的名字 ①刚走进车棚，又听见高处纸箱里的那只野猫发出一阵低吼，充满了敌意。它盘踞在此很久了，我很担心那天它会突然从高处跳下来抓伤女儿皮皮。 ②进屋后，我和我妈说到此事，皮皮从书房里探出头来：“妈，召开家庭会议吧！” ③皮皮、我、我妈围坐拢来，“我先说。很简单，这事是外婆的囤积癖造成的，纸箱一个又一个，摞得高高的，猫当然会来做窝。想解决的话，扔了箱子就行。”皮皮抢先发言。 ④我却有些犹豫：“天冷了，大猫挺可怜，但我又没法让它有产权意识，明白这车棚是我们家买的。” ⑤皮皮望着我：“要么它流落街头，要么你承受恐惧，只能二选一。” ⑥我妈和皮皮商量：“这样吧，我们把箱子开口换个方向，背面对车棚内部，开口对通风口，上层空间归它，下方归我们。你觉得可以吗？” ⑦皮皮对外婆竖起大拇指：“圆满解决，散会。” ⑧我们的家庭氛围一向如此。我妈看着皮皮的背影，眼里满是欣赏，对我说：“你看这丫头忙的，啥事都要管一管，像极了你。十几岁的时候，你也很有主见，所以妈妈就事事和你商量。”是的，我妈没有什么高学历，但她本能地懂得建立一种平等民主的关系，哪怕是对孩子。 ⑨对孩子的角色设定，是能起到鼓励或打击作用的：你把孩子当大人，在这种角色的积极暗示下，她就会越来越成熟；你把孩子低矮化、幼稚化，总是以经验垫高的智力优越感去不倦教诲，总是打着“为你好”的旗号去强势管控，孩子的自我，就会被不断地侵蚀、瓦解，最后被彻底摧毁。一个失去自我的人，就像死掉根系的树一样……这世界上有种可怕的隐形伤害，就是“大树底下不长草”。 ⑩专为家长所用的“教育”这个词，实在是有点自恃，很多时候大人是比不上孩子的。皮皮小时候去爷爷家玩，大人们放着电视聊着天。过了好久，叔叔才发现电视里播放的是大人们看的新闻节目，于是赶紧让皮皮调台看动画片。拿遥控器，她做的第一件事是降音，怕打扰大人聊天。在高铁上使用平板电脑时，她也是马上戴耳机，免得噪音扰人……这类事太微末了，也太多了。但细想起来，我总会微微地感动。 ⑪有段时间，皮皮和老师、同学的相处陷入了困境，很痛苦。很久以后，她才无意中提起，我心痛不已，问她怎么不早告诉我。她却说：“我不想你难过。你又能怎么办？无非多个伤心的人而已，没必要，我自己能处理……”那么小的孩子，一点点消化掉伤心，控制着情绪不流露，慢慢想出办法改善处境，单枪匹马地应对着这个世界给她的“痛”。念及这些，我又心疼，又钦佩。 ⑫随着她的“自我”逐日发育成熟，我可以越来越多地把她还给她自己。我和皮皮是两个独立的个体，我们在平等地相爱，而不是一个主人在照顾软萌的小宠物，也不是一个智者在完成他的教学作品，更不是一个“狱警”在监管“囚犯”，大家开心地做着朋友。 ⑬皮皮曾对我描述参加长跑时的感受：“跑得快的人聚在一个方队，慢的是另外一个方队，我落在中间。身边无人，虽然感到有些孤单，但是远离方队的裹挟，却获得了一份自在，可以尽情地思考。能独立思考心里非常快乐。你知道我在说什么吗？”我懂，我当然懂！我突然为她的成长深深地感动，仿佛大洋深处独自穿行的鲸鱼，突然发现：那冰冷触肤又无比清旷的咸味空气啊，另外一个生命，也呼吸到了，明白了。 ⑭我希望她成为眉目清晰的一个人，而不是个体面目模糊的一类人：从小被外部环境压制成型，个人思考溶解在群体意识中，流水线批量生产，挤名校、名企，奔向成功人士，最后连找的伴侣都是统一的类型——在差不多的条件范围内，这个人也可以是别人，只要吻合供求平衡，点就行。 ⑮人，应该是一个一个的人，一个有自己名字的人。 ⑯爱，也是这一个人去爱另外一个人。作为她的朋友，我能够做的，不过就是反复提醒：“记住你的名字！” 10. 下列对本文相关内容和艺术特色的理解、赏析，不正确的一项是（ ） A. 全文的线索是“我”的孩子皮皮在家庭中的成长经历及她思考意识的发展与成熟。 B. 召开家庭会议这个事件，体现了“我们一家”的观点：家长不应过于强势管控孩子。 C. 外婆没有高学历，但本能地懂得尊重孩子的个性和权利，支持家庭民主氛围的营造。 D. 文章通过家庭氛围的营造和“我”的教育方式，探讨了家庭对孩子成长的重要性。 11. 根据第①—⑧段内容，说说皮皮的哪些特点让外婆“眼里满是欣赏”。 12. 请按要求完成下面两题。 （1）这世界上有种可怕的隐形伤害，就是“大树底下不长草”。（揣摩句子的含义） （2）在高铁上使用平板电脑时，她也是马上戴耳机，免得噪音扰人……（从描写角度分析人物形象） 13. 从全文看，文章标题“记住你的名字”是什么意思？为什么要“记住你的名字”？ 【答案】10. A 11. 示例：她主动提议召开家庭会议，显示出她的主人翁意识和主动性；她迅速抓住“纸箱堆积为猫提供巢穴”这个问题根源，展现了敏锐的观察力和逻辑思维能力；对于野猫的去向，她坚持自己的看法，可以看出她有主见。 12. （1）在文中，“大树底下不长草”比喻强势的家长对孩子的过度管控和教育，会限制孩子的自我成长和发展，让孩子失去自我，变得依赖和无能。 （2）“马上戴耳机”强调动作的迅速和习惯性，这一细节描写通过动作描写和心理动机，生动刻画出人物细腻体贴、注重公德、自我约束且具有同理心的形象。 13. 文章标题“记住你的名字”意味着要保持自己的独特性和个性，不被群体意识所淹没。要“记住你的名字”是因为每个人都是独一无二的个体，都应该被尊重和重视。记住自己的名字就是记住自己的独特性和价值，不受外界影响，保持自我。 【解析】 【导语】这篇文章以家庭中解决野猫事件切入，娓娓谈及教育理念。强调平等民主对待孩子，鼓励孩子建立“自我”的重要性，通过皮皮诸多成长细节，展现孩子独立思考、自我处理问题的能力，呼吁让孩子成为独特个体，爱也应是一个个独立个体间的情感，发人深省。 【10题详解】 本题考查理解赏析文章内容及艺术特色的能力。 A.由第①段“刚走进车棚，又听见高处纸箱里的那只野猫发出一阵低吼”和第⑧段“我们的家庭氛围一向如此”等内容可知，全文以“我”的视角展开，围绕家庭生活与教育理念展开叙述，并非以皮皮的成长经历为线索。因此本项将皮皮的成长作为全文线索是错误的； 故选A。 【11题详解】 本题考查理解概括能力。 由第②段“进屋后，我和我妈说到此事，皮皮从书房里探出头来：‘妈，召开家庭会议吧！’”可知，皮皮主动提议召开家庭会议，体现出她积极参与家庭事务，有着较强的主人翁意识和主动性； 由第③段皮皮说“这事是外婆的囤积癖造成的，纸箱一个又一个，摞得高高的，猫当然会来做窝。想解决的话，扔了箱子就行”可知，她能迅速抓住问题关键，展现出敏锐的观察力和逻辑思维能力； 由第⑤段皮皮坚定说出“要么它流落街头，要么你承受恐惧，只能二选一”可知，面对野猫问题她坚持自己观点，可见其有主见。 【12题详解】 （1）本题考查理解句子。 由第⑨段“你把孩子低矮化、幼稚化，总是以经验垫高的智力优越感去不倦教诲，总是打着‘为你好’的旗号去强势管控，孩子的自我，就会被不断地侵蚀、瓦解，最后被彻底摧毁。一个失去自我的人，就像死掉根系的树一样……这世界上有种可怕的隐形伤害，就是‘大树底下不长草’”可知，“大树底下不长草”这一句，将强势管控的家长比作大树，孩子比作草，形象地指出家长过度强势会让孩子失去自我成长空间。 （2）本题考查描写方法及人物形象。 由第⑩段“在高铁上使用平板电脑时，她也是马上戴耳机，免得噪音扰人”可知，这里通过“马上戴耳机”这一动作细节描写，展现出皮皮心里想着他人，体现出她体贴、有公德心的形象特点。 【13题详解】 本题考查对标题含义及作用的理解分析能力。 由第⑭段“我希望她成为眉目清晰的一个人，而不是个体面目模糊的一类人：从小被外部环境压制成型，个人思考溶解在群体意识中，流水线批量生产……”可知，“记住你的名字”中“名字”代表个体，意味着人要保持自己的独特性，不能被群体意识所淹没，失去自我。 由第⑨段“你把孩子当大人，在这种角色的积极暗示下，她就会越来越成熟”以及后文皮皮在生活中的种种独立表现，如处理与老师同学相处的困境等，可知每个人都是独特的个体，有自己的思想和价值。 由第⑮段“人，应该是一个一个的人，一个有自己名字的人”可知，要“记住你的名字”，是因为在现实生活中，很多人被外部环境压制，失去了个体的独特性。记住自己的名字，就是记住自己作为独立个体的价值和独特性，保持自我，不被外界同化。 三、古代诗文阅读（30分） （一）文言文阅读（本题共4小题，15分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 【甲】嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲，居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎！噫！微斯人，吾谁与归？ （节选自《岳阳楼记》） 【乙】①杨最，字殿之，射洪人。正德十二年进士。授工部主事。督逋①山西，悯其民贫，不俟奏报辄返。尚书李鐩②劾之，有诏复往。最乃极陈岁灾民困状，请缓其徵③。 ②历郎中，治水淮、扬。值世宗即位，上言：“氾光湖④西南高，东北下。运舟行湖中三十余里。而东北堤岸不逾三尺，雨霪风厉，辄冲决，阴阻运舟，盐城、兴化、通、泰良田悉遭其害。宜如往年白圭修筑高邮康济湖，专敕大臣加修内河培旧堤为外障可百年无患，是为上策……”出为宁波知府。请罢浙东贡币，诏悉以银充，民以为便。累迁贵州按察使，入为太仆卿。 （选自《明史·列传·卷九十七》，有删节） 【注】①逋（bū）：拖欠，这里指收取拖欠税收。②李鐩（suì）、白圭：人名。③徵（zhēng）：同“征”，征收。④氾（fàn）光湖：湖名。 14. 对下列句子中词语的解释，不正确的一项是（ ） A. 异二者之为 异：不同。 B. 不以物喜 以：因为。 C. 不逾三尺 逾：超过。 D. 雨霪风厉 霪：小雨。 15. 下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（ ） A. 专敕大臣加修内河/培旧堤为外障/可百年无患 B. 专敕大臣/加修内河培旧堤为外障/可百年无患 C. 专敕大臣加修/内河培旧堤为外障可百年/无患 D. 专敕大臣加修内河培/旧堤为外障/可百年无患 16. 下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（ ） A. 甲文作者借写“忧乐观”表达了自己忧国忧民的情怀。 B. 乙文杨最请求缓征赋税、治理水患、废除贡币等措施。 C. 甲文体现了孟子“仁政”中“以君为本”的思想。 D. 乙文杨最的各项举措都体现了孟子“仁政”精髓。 17. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。 （2）督逋山西，悯其民贫，不俟奏报辄返。 【答案】14. D 15. A 16. C 17. （1）在朝廷做官则为平民百姓忧虑，被贬谪到边远地区做地方官则替君主担忧。 （2）他到山西督察征收拖欠的赋税，怜悯当地百姓贫困，不等奏报答复就返回了。 【解析】 【导语】甲文以古仁人之心为镜，展现超脱个人得失、心系家国天下的崇高情怀，“先忧后乐”之语，如黄钟大吕，振聋发聩，尽显士人责任担当。乙文刻画杨最，其督逋时怜民贫、治水时谋长远、罢贡币以惠民，以实干之姿践行着为民之责，二者一以言志，一以行证，共彰古代士大夫“以天下为己任”的精神风骨。 【14题详解】 本题考查文言词语。 D.“雨霪风厉”的意思是：长时间下雨而且风大猛烈。霪：久雨。 故选D。 【15题详解】 本题考查文言文断句能力。 A.解答此题，需先准确翻译句子，再结合语法与句意逻辑断句。句意：专门命令大臣加固内河，加高旧堤作为外边的屏障，这样就可以百年没有祸患。“专敕大臣加修内河” 明确指令对象和核心动作，语义完整，应独立成句；“培旧堤为外障”阐述另一项工程及目的，语义完整，应独立；“可百年无患”表示结果，单独成句。故断句为：专敕大臣加修内河/培旧堤为外障/可百年无患； 故选A。 【16题详解】 本题考查概括和分析能力。 C.由甲文“居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君”和“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”可知，甲文强调无论身处何位都心系天下，体现的是“以民为本”的思想，而非“以君为本”。故第本项表述错误； 故选C。 【17题详解】 本题考查翻译文言语句的能力。 翻译时，必须遵循“字字有着落，直译、意译相结合，以直译为主”的原则。翻译文言语句要抓住句子中的关键词汇。本题重点词： （1）居：处于；忧：担忧。 （2）悯：怜悯；俟：等待；辄：就。 【点睛】参考译文： 【甲】唉！我曾经探求古时品德高尚的人的思想感情，或许不同于以上两种人的心情，这是为什么呢？是由于不因外物好坏和自己得失而或喜或悲。在朝廷里做高官就应当心系百姓，处在僻远的江湖间也不能忘记关注国家安危。这样来说在朝廷做官也担忧，在僻远的江湖也担忧。既然这样，那么他们什么时候才会感到快乐呢？大概一定会说“在天下人忧之前先忧，在天下人乐之后才乐”吧！唉！如果没有这种人，我同谁一道呢？ 【乙】杨最，字殿之，是射洪人。正德十二年考中进士。被授予工部主事的官职。他到山西督察征收拖欠的赋税，怜悯当地百姓贫困，不等奏报答复就返回了。尚书李鐩弹劾他，皇帝下诏让他再次前往。杨最于是极力陈述当年受灾、百姓困苦的情况，请求暂缓征收赋税。 后来杨最升任郎中，在淮河、扬州一带治理水患。正值世宗即位，他上书说：“氾光湖西南地势高，东北地势低。运船在湖中行驶三十多里。但是东北的堤岸不超过三尺高，遇到连绵大雨和大风，就常常被冲决，暗中阻碍运船通行，盐城、兴化、通州、泰州的良田都遭受它的危害。应当像往年白圭修筑高邮康济湖那样，专门下令大臣加固内河、培厚旧堤作为外边的屏障，这样就可以百年没有祸患，这是上策……”后来杨最出任宁波知府。他请求停止浙东的贡品钱币，皇帝下诏全部用银子折算，百姓认为这样很便利。杨最后来多次升迁至贵州按察使，又入朝担任太仆卿。 （二）古代诗歌阅读（本题共2小题，8分） 阅读下面的诗歌，完成各小题。 阆水歌 （唐）杜甫 嘉陵江色何所似？石黛①碧玉相因依。 正怜日破浪花出，更复春从沙际归。 巴童荡桨欹②侧过，水鸡③衔鱼来去飞。 阆中胜事可肠断④，阆州城南天下稀！ 注释：①石黛，即石墨，古时妇女用为画眉墨。青黑色，诗词中因多称“青黛”。②欹qī，倾斜不正。③水鸡，水鸟名。④可肠断，极言美之可爱。 18. 下面对这首诗的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 全诗以反问起头，加强对所描绘的景象的印象，看到的江水颜色不一，深的似石黛，浅的像碧玉。 B. 第三、四两句，描绘了一幅红日从江中涌起，破浪而出，春意绿色从水边沙洲逐渐蔓延开的画卷。 C. “正怜”表达了诗人对眼前日出美景的喜爱，与后句中“更复”所表达的欣喜形成递进，在情感上形成叠加。 D. 第七、八句直抒胸臆，用“可肠断”形容阆中可爱至极，用“天下稀”的评价突出了阆州城南景色之美。 19. 请简要赏析第五六两句描绘的景色。 【答案】18. A 19. 示例：第五六两句“巴童荡桨欹侧过，水鸡衔鱼来去飞”描绘了巴地的孩童荡着桨在水上划船，船儿忽左忽右地穿过激流；水鸟叼着鱼儿在水面上飞来飞去的生动画面。这些画面通过儿童的活泼好动和水鸟的轻盈飞舞，展现了一幅充满生机和活力的水乡风情画卷，同时也体现了诗人对阆中景色的喜爱和赞美之情。 【解析】 【18题详解】 本题考查内容理解。 A.理解和分析不正确。首联“嘉陵江色何所似？石黛碧玉相因依”意思是： 嘉陵江水色像什么？仿佛就是石黛碧玉相接交错感觉。一问一答，属于设问，而非反问。 故选A。 【19题详解】 本题考查诗句赏析。 第五六两句“巴童荡桨欹侧过，水鸡衔鱼来去飞”意思是：巴地的孩童荡着桨从旁边经过，水鸡衔着小鱼来去飞翔。儿童驾舟，经验不足，“欹侧”一词一则说明了江水湍急，故船身倾斜，二则突出了巴童稚嫩的架船技术；水鸟捉鱼，上下穿梭，自由自在，极其悠闲。这一对句突出了“巴”地儿童独有的特点——“荡桨”和水鸟的轻盈飞舞的生动画面，情景交融，极富生活情趣，蕴含着作者的喜爱之情。 四、名著阅读（6分） 20. 文学不仅是纸上的风景，更是灵魂的火种。九年级正在举行中国文学阅读推广活动，请阅读下面的材料，结合《艾青诗选》和《水浒传》的内容，为推广手册的“反抗与希望”主题单元写一则阅读笔记，并呼吁同学们在书中寻找力量，在现实中传承中国人不屈的精神。 《艾青诗选》借现代诗的语言重构民族精神的脊梁，而《水浒传》以江湖叙事解剖封建社会的病灶，二者同样构建了中国文学中“反抗与希望”的永恒命题，至今仍为读者提供理解现实与理想关系的镜鉴。 【答案】示例：艾青的《黎明的通知》诞生于抗日战争时期，诗歌洋溢着中华大地快要天亮的信息。“他们所等待的就要来了”，他的诗行如希望的利剑，刺破麻木的夜幕。《水浒传》中林冲从忍辱负重的禁军教头，到雪夜上梁山的复仇者，展现了个体在压迫下的觉醒之路。同学们，没有永恒的黑暗，只有未醒的抗争；没有无源的希望，只有不读的书页。让我们在书中寻找力量，在现实中书写属于自己的“反抗与希望”！ 【解析】 【详解】本题考查对名著主旨的理解。 题目要求结合《艾青诗选》和《水浒传》的内容，为“反抗与希望”主题单元写一则阅读笔记，并呼吁同学们在书中寻找力量，在现实中传承中国人不屈的精神。这是一道开放性题目，需要结合两部作品的核心思想进行分析，同时要体现“反抗”与“希望”的主题。首先，我们需要理解“反抗与希望”的内涵。在《艾青诗选》中，艾青的诗歌多以土地、太阳等意象为核心，表达了对民族苦难的同情与对光明未来的渴望。而在《水浒传》中，梁山好汉们因官府腐败、社会不公而被迫走上反抗之路，他们的故事既是对封建统治的批判，也体现了对理想社会的追求。接下来，需要结合具体情节或诗句来阐述这两部作品如何体现“反抗与希望”。在《艾青诗选》中，《雪落在中国的土地上》是一首典型的代表作。诗中描绘了饥寒交迫的农夫、挣扎求生的少妇、失去母亲的婴孩，这些画面让人感受到民族的苦难，但诗人依然坚信光明终将到来。这种在黑暗中寻找希望的精神，正是“反抗与希望”的核心体现。在《水浒传》中，林冲的经历最能体现这一主题。他本是八十万禁军教头，生活安稳，但高俅父子的迫害让他家破人亡。林冲从最初的隐忍到最终的反抗，经历了从“逆来顺受”到“奋起抗争”的转变。林冲从隐忍到反抗的蜕变，展现了个体在压迫下的觉醒，其反抗精神本身就是黑暗中的光，映照出对不公命运的决绝抗争。尽管最终梁山被招安，但林冲的反抗精神依然激励着后人。此外，鲁智深、武松等人物也都在不同层面上体现了“反抗与希望”的主题。 示例：《艾青诗选》中，《雪落在中国的土地上》控诉民族的悲怆，却在“无数的，土地的垦殖者”身上锚定希望，坚信光明终将到来。《水浒传》中，林冲从“忍”到“反”的蜕变，是对封建压迫的决裂；宋江等人聚义梁山，以‘替天行道’的旗帜反抗封建压迫，哪怕结局带着遗憾，那份“虽九死其犹未悔”的反抗姿态，也让“希望”成了乱世里的光。两部作品均表达了“反抗与希望”的主题。艾青以“太阳”象征光明，水浒好汉以“替天行道”追求正义。它们共同启示我们：在黑暗中要勇敢反抗，坚定希望，为理想而奋斗。同学们，让我们在书中汲取力量，传承不屈精神，勇敢面对现实挑战，为实现理想而不懈努力。 五、作文（60分） 21. 阅读以下材料，根据要求作文。 九年级了，班级“心愿墙”上五彩斑斓，彩色的卡纸写满了同学们的心愿。 甲：最近遇到了一些事情，幸好已经过去啦！能够继续追梦，真好！ 乙：我希望自己再自律些，再认真点，不断完善自己，让自己越来越优秀！ 丙：谢谢你！初中第三年啦，因为有你，我的人生才变得多姿多彩，愿你一切安好！ 丁：航天员桂海潮“特别能吃苦，特别能攻关”，永不言败！我要像他一样，早日实现“摘星星”的愿望。 …… 请从以上四位同学的心愿中，任选一个角度，结合你的生活经历，写一篇文章，抒写你的人生感悟。 要求：①结合材料内容及含意完成写作任务；②选好角度，确定立意，明确文体，标题自拟；③不得套作，不得抄袭；④文中的人名、地名、单位名一律用“××”代替；⑤卷面整洁，字迹清楚；⑥不少于600字，最多写满格。 【答案】例文： 追梦路上，笑对挫折 九年级的“心愿墙”上，甲同学那句“能够继续追梦，真好”，如同一束光，照亮了我心中那段追梦的回忆。 我一直梦想在学校的演讲比赛中夺冠。为了这个目标，我日夜苦练，精心撰写稿件，反复调整语调与姿态。然而，初赛时，过度紧张的我频繁忘词，最终名落孙山。那一刻，我的世界仿佛崩塌，满心的委屈与不甘如潮水般涌来。 我独自坐在操场的角落，泪水在眼眶中打转。这时，班主任轻轻走来，坐在我身旁，温柔地说：“孩子，追梦的路从来都不是一帆风顺的，挫折只是暂时的，它是在考验你的毅力。”老师的话如同一股暖流，流淌在我的心间。 回到家，我把自己关在房间里，重新审视那份演讲稿，也审视自己的内心。我告诉自己，不能就这样放弃。于是，我每天对着镜子练习，邀请家人当观众，不断克服紧张情绪。我还观看优秀的演讲视频，学习他人的技巧。 终于，又迎来了比赛的机会。站在舞台上，灯光有些刺眼，但我不再害怕。我深吸一口气，开始演讲。那一刻，我仿佛与舞台融为一体，声音坚定而有力。当最后一个字落下，台下响起了热烈的掌声。最终，我成功夺冠。 回想起那段经历，我无比庆幸自己没有在挫折面前低头。就像甲同学一样，我们在追梦的旅程中，难免会遇到风雨，但只要我们怀揣着对梦想的执着，勇敢地跨越挫折，就一定能继续在追梦的路上前行。 如今，每当我遇到困难想要退缩时，都会想起那段追梦的日子。它让我明白，挫折是追梦路上的必修课，而坚持与乐观则是我们战胜困难的有力武器。我会带着这份感悟，继续勇敢地追逐自己的梦想。 【解析】 【详解】本题考查材料作文。 审题立意。材料列举了四个同学的心愿，找出其中的关键词句立意即可。甲的心愿反映了他在梦想追逐过程中曾遭遇了一些困难，但他选择了积极面对并克服了这些困难，关键词是“追梦”“过去”“继续”；立意可以围绕如何应对挑战、超越自我和坚持不懈地努力展开。乙的心愿是希望自己更加自律和认真，通过不断自我完善实现个人的优秀，关键词是“自律”“优秀”“完善”；立意可以围绕如何通过自律和努力来实现梦想，谈论设定目标、自我监督、克服懒散、提升自控能力等方面，阐述自律在学习和生活中的重要性。丙的心愿表达了感恩，是对某个在生活或学习上给予帮助的人表达感谢，关键词是“感谢”“陪伴”“多彩人生”；可以通过讲述自己与这个人的故事，描绘对方带来的影响，从而展现感恩的主题。丁的心愿核心在于对航天员桂海潮精神的钦佩及效仿，突出的是不懈努力和顽强攻关的精神，关键词是“榜样”“吃苦”“摘星星”；这一意愿可以引导读者思考在生活中如何面对困境和挑战，持之以恒，坚持不懈追求自己的梦想。 选材构思。文章可写记叙文，也可以写议论文。若写记叙文，可写我们在生活中难免遇到挫折，但勇敢地去面对，坚持不懈地追寻自己的梦想的经历；可写自律给自己带来的积极成果和变化；可写讲述自己与陪伴自己三年的人的故事，描绘对方带来的影响，从而展现感恩的主题；可分享自己在遇到挫折时如何迎难而上，勇敢追梦的经历。若写议论文，可围绕“勇敢面对挫折，追逐不懈的梦想”“自律铸就卓越”“心存感激，成就自我”“追梦之路——做特别能吃苦、特别能攻关的人”的中心论点，摆事实，讲道理，写出自己的认识和感悟。写作时要注意情感真实，避免空泛，结合自身经历或社会现象，语言要生动。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025-2026学年度上学期半期质量监测试题 九年级语文 本试卷满分150分，考试时间为120分钟。答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上，并在规定位置粘贴考试用条形码。答卷时，必须将答案答在答题卡上，在本试题卷、草稿纸上答题无效。考试结束后，将试题卷和答题卡一并交回。 选择题必须使用2B铅笔将答案标号填涂在答题卡上对应题目标号的位置上。 一、语言积累与运用（30分） （一）（12分） 阅读下面的材料，完成下面小题。 在广袤无垠的草原上，花朵尽相开放，姿态妖娆，引人沉醉。洁白的云朵携着风在天空游弋，骏马在草原上自由驰聘，如同灵动的音符在绿色的乐谱上跃动，为这草原风光增添了活力与生机。 我们随心所欲地漫步，享受微风的轻抚，唤醒内心深处对自由与浪漫的渴望。直到夕阳西下，草原披上一层金色光辉，我们才跟着导游央金往回走。远处那座用金线、彩绘细毛布和琉璃装饰的蒙古包在阳光下熠熠生辉，牧民们特意换了民族服饰，桀骜不驯地迎出来。孩子们高兴极了，立刻欢呼着飞奔向那富丽堂皇的临时住所。 央金挽着我的母亲，浮着高原红的脸上笑容淳朴，她正在分享草原生活的秘诀：要懂得遵循大自然的规律，汲取大自然的溃赠，与草原和谐共生。 在草原的怀抱里，我们不仅领略了自然的壮美，更感受到了人与自然和谐共生的温暖与力量。 1. 下列对加点字的注音，正确的一项是（ ） A. 广袤（máo） 妖娆（ráo） B. 沉醉（chén） 游弋（yì） C. 琉璃（li） 秘诀（jüé） D. 遵循（zhūn） 汲取（jí） 2. 下列对语段中画横线部分词语的修改，不正确的一项是（ ） A. “尽相”应改为“竞相” B. “驰聘”应改为“驰骋” C. “淳朴”应改为“谆朴” D. “溃赠”应改为“馈赠” 3. 下列语段中加点的词语，使用不恰当的一项是（ ） A. 随心所欲 B. 熠熠生辉 C. 富丽堂皇 D. 桀骜不驯 4. 下列对语段中画波浪线部分的修改，正确的一项是（ ） A. 我们不仅领教了人与自然和谐共生的温暖与力量，更感受到了自然的壮美。 B. 我们不仅领略了自然的壮美，更感召到了人与自然和谐共生的温暖与力量。 C. 我们不仅领略了人与自然和谐共生的温暖与力量，更感受到了自然的壮美。 D. 我们不仅领略了自然的壮美，更感受到了人与自然和谐共生的温暖与力量。 （二）语文实践（10分） 5. 学校开展“草木缘诗情”综合性学习活动，请你参加。 （1）请结合两张图表提供的信息。将下面语段空缺处补充完整。注意语意连贯。每处不超过10个字。 植物是人类亲密的朋友,也是①_____。唐诗中出现了近四百种植物,几乎触及了唐人生活中遇到的所有植物种类。在众多的植物中,②____,3463首的数量表明唐代文人大多愿意通过它寄托“离情”。到了宋代词人笔下,出现了一个明显的变化:③______。这和它凌寒独放的特性有莫大关系。荷桃吉祥,松竹高洁,历代的文人们总是对④_______的植物兴味盎然,他们不吝笔墨地对其进行品咏,为我们留下了一笔可贵的文学遗产。 （2）草木缘情，花果寄意，请在下面三个选项中任意选择两种古诗中的植物，模仿示例，为它写一则“植物的自语”，注意语意的准确和表达的生动。 《竹里馆》中的“竹”《饮酒》(其五）中的“菊"③《蒹葭》中的“蒹葭” 示例一:《十五从军征》中的“旅葵":我张开绿色的怀抱，抚慰你久别归来沧桑的心。 示例二:《黄鹤楼》中的“芳草”:我“姜狡"的样子，可否消解你似滔滔江水的哀愁? 选择植物的自语: （三）名句名篇默写（8分） 6. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）江山如此多娇，________。（毛泽东《沁园春·雪》） （2）山水之乐，________。（欧阳修《醉翁亭记》） （3）中国古代文人墨客为我们树立了一座精神丰碑，有“________，________”（《行路难》〈其一〉李白）的必胜信念；有“________，________”（《酬乐天扬州初逢席上见赠》刘禹锡）的乐观进取；有“________，________”（《水调歌头》苏轼）的豁达包容。 二、现代文阅读（31分） （一）（本题共3小题，10分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 材料一 计算机和网络技术的普及给使用汉字写作带来了便利，却对汉字书写提出了挑战。这是因为计算机输入只要求辨识、选用汉字，而汉字书写还要求笔画正确、结构完整。近年来，国家通用语言文字的规范使用越来越受到重视，汉字书写是国家通用语言文字使用的重要方面。语文课程应引导学生热爱国家通用语言文字，语文教学要指导学生写好汉字。 材料二 心理学上有一种现象，被称为“几乎有了”：很多人想问题或写字的时候，问题的答案、要书写的字形出现在自己的头脑里，一闪而过，但又没有抓住。有时候，人们拿起笔写字，虽然对某个字或词有似曾相识的感觉，但就是无法正确地写出来。这种现象在汉字书写中更为明显。________。汉字系统中，很多形声字的字形相近，如“朱”字与不同的偏旁组合，可以组合成“株”“珠”“铢”等。有些指事字仅是个别笔画的位置不同，如“本”“末”，都是在“木”字的基础上添加一笔，添加的位置不同，意思也就不同。把握汉字的结构特点，能够在一定程度上规避“几乎有了”的现象。 材料三 人类的记忆可分为瞬时记忆、短时记忆和长时记忆。准确识记、正确书写汉字，需要将对汉字的短时记忆转化为长时记忆。根据研究，初次学习之后，间隔性地重复学习有助于短时记忆向长时记忆转化。时间间隔和记忆保持数量的关系如下表所示。 时间间隔和记忆保持数量的关系 时间间隔（小时） 记忆保持数量（%） 遗忘数量（%） 0.33 58.2 41.8 1 442 55.8 8.8 35.8 64.2 24 33.7 66.3 24×2 278 72.2 24×6 25.4 74.6 24×31 21.1 789 根据记忆保持的规律，合理安排复习的时间间隔，能够提高汉字识记、书写的准确度。多写、多看都是复习汉字的有效方法。但研究表明：手写汉字比注视汉字更有利于准确识记汉字；在汉字识记方面，手写笔记的学生往往比用键盘打字的学生更具优势。 7. 根据以上三则材料，下列说法不符合文意的一项是（ ） A. 计算机和网络技术的普及，对汉字书写提出了挑战。 B. “几乎有了”的现象表明字形相近的形声字容易被区分。 C. 上表显示，距初次学习后的时间间隔短，记忆保持数量多。 D. 相较于注视汉字或使用键盘打字，手写汉字更有利于识记。 8. 根据材料二的内容，在文中横线处补写一句话。下列恰当的一项是（ ） A. 这是一种非常奇怪现象 B. 这是因为汉字的笔画简单 C. 这与汉字特点有一定的关联 D. 这可以规避汉字书写的问题 9. 从上述三则材料可以看出，提高全民汉字书写的准确性，可以从哪些方面下功夫？请简要回答。 __________________________________________ （二）（本题共4小题，21分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 记住你的名字 ①刚走进车棚，又听见高处纸箱里的那只野猫发出一阵低吼，充满了敌意。它盘踞在此很久了，我很担心那天它会突然从高处跳下来抓伤女儿皮皮。 ②进屋后，我和我妈说到此事，皮皮从书房里探出头来：“妈，召开家庭会议吧！” ③皮皮、我、我妈围坐拢来，“我先说。很简单，这事是外婆的囤积癖造成的，纸箱一个又一个，摞得高高的，猫当然会来做窝。想解决的话，扔了箱子就行。”皮皮抢先发言。 ④我却有些犹豫：“天冷了，大猫挺可怜，但我又没法让它有产权意识，明白这车棚是我们家买的。” ⑤皮皮望着我：“要么它流落街头，要么你承受恐惧，只能二选一。” ⑥我妈和皮皮商量：“这样吧，我们把箱子开口换个方向，背面对车棚内部，开口对通风口，上层空间归它，下方归我们。你觉得可以吗？” ⑦皮皮对外婆竖起大拇指：“圆满解决，散会。” ⑧我们的家庭氛围一向如此。我妈看着皮皮的背影，眼里满是欣赏，对我说：“你看这丫头忙的，啥事都要管一管，像极了你。十几岁的时候，你也很有主见，所以妈妈就事事和你商量。”是的，我妈没有什么高学历，但她本能地懂得建立一种平等民主的关系，哪怕是对孩子。 ⑨对孩子的角色设定，是能起到鼓励或打击作用的：你把孩子当大人，在这种角色的积极暗示下，她就会越来越成熟；你把孩子低矮化、幼稚化，总是以经验垫高的智力优越感去不倦教诲，总是打着“为你好”的旗号去强势管控，孩子的自我，就会被不断地侵蚀、瓦解，最后被彻底摧毁。一个失去自我的人，就像死掉根系的树一样……这世界上有种可怕的隐形伤害，就是“大树底下不长草”。 ⑩专为家长所用的“教育”这个词，实在是有点自恃，很多时候大人是比不上孩子的。皮皮小时候去爷爷家玩，大人们放着电视聊着天。过了好久，叔叔才发现电视里播放的是大人们看的新闻节目，于是赶紧让皮皮调台看动画片。拿遥控器，她做的第一件事是降音，怕打扰大人聊天。在高铁上使用平板电脑时，她也是马上戴耳机，免得噪音扰人……这类事太微末了，也太多了。但细想起来，我总会微微地感动。 ⑪有段时间，皮皮和老师、同学的相处陷入了困境，很痛苦。很久以后，她才无意中提起，我心痛不已，问她怎么不早告诉我。她却说：“我不想你难过。你又能怎么办？无非多个伤心的人而已，没必要，我自己能处理……”那么小的孩子，一点点消化掉伤心，控制着情绪不流露，慢慢想出办法改善处境，单枪匹马地应对着这个世界给她的“痛”。念及这些，我又心疼，又钦佩。 ⑫随着她的“自我”逐日发育成熟，我可以越来越多地把她还给她自己。我和皮皮是两个独立的个体，我们在平等地相爱，而不是一个主人在照顾软萌的小宠物，也不是一个智者在完成他的教学作品，更不是一个“狱警”在监管“囚犯”，大家开心地做着朋友。 ⑬皮皮曾对我描述参加长跑时的感受：“跑得快的人聚在一个方队，慢的是另外一个方队，我落在中间。身边无人，虽然感到有些孤单，但是远离方队的裹挟，却获得了一份自在，可以尽情地思考。能独立思考心里非常快乐。你知道我在说什么吗？”我懂，我当然懂！我突然为她的成长深深地感动，仿佛大洋深处独自穿行的鲸鱼，突然发现：那冰冷触肤又无比清旷的咸味空气啊，另外一个生命，也呼吸到了，明白了。 ⑭我希望她成为眉目清晰的一个人，而不是个体面目模糊的一类人：从小被外部环境压制成型，个人思考溶解在群体意识中，流水线批量生产，挤名校、名企，奔向成功人士，最后连找的伴侣都是统一的类型——在差不多的条件范围内，这个人也可以是别人，只要吻合供求平衡，点就行。 ⑮人，应该是一个一个的人，一个有自己名字的人。 ⑯爱，也是这一个人去爱另外一个人。作为她的朋友，我能够做的，不过就是反复提醒：“记住你的名字！” 10. 下列对本文相关内容和艺术特色的理解、赏析，不正确的一项是（ ） A. 全文的线索是“我”的孩子皮皮在家庭中的成长经历及她思考意识的发展与成熟。 B. 召开家庭会议这个事件，体现了“我们一家”的观点：家长不应过于强势管控孩子。 C. 外婆没有高学历，但本能地懂得尊重孩子的个性和权利，支持家庭民主氛围的营造。 D. 文章通过家庭氛围的营造和“我”的教育方式，探讨了家庭对孩子成长的重要性。 11. 根据第①—⑧段内容，说说皮皮的哪些特点让外婆“眼里满是欣赏”。 12. 请按要求完成下面两题。 （1）这世界上有种可怕的隐形伤害，就是“大树底下不长草”。（揣摩句子的含义） （2）在高铁上使用平板电脑时，她也是马上戴耳机，免得噪音扰人……（从描写角度分析人物形象） 13. 从全文看，文章标题“记住你的名字”是什么意思？为什么要“记住你的名字”？ 三、古代诗文阅读（30分） （一）文言文阅读（本题共4小题，15分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 【甲】嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲，居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎！噫！微斯人，吾谁与归？ （节选自《岳阳楼记》） 【乙】①杨最，字殿之，射洪人。正德十二年进士。授工部主事。督逋①山西，悯其民贫，不俟奏报辄返。尚书李鐩②劾之，有诏复往。最乃极陈岁灾民困状，请缓其徵③。 ②历郎中，治水淮、扬。值世宗即位，上言：“氾光湖④西南高，东北下。运舟行湖中三十余里。而东北堤岸不逾三尺，雨霪风厉，辄冲决，阴阻运舟，盐城、兴化、通、泰良田悉遭其害。宜如往年白圭修筑高邮康济湖，专敕大臣加修内河培旧堤为外障可百年无患，是为上策……”出为宁波知府。请罢浙东贡币，诏悉以银充，民以为便。累迁贵州按察使，入为太仆卿。 （选自《明史·列传·卷九十七》，有删节） 【注】①逋（bū）：拖欠，这里指收取拖欠税收。②李鐩（suì）、白圭：人名。③徵（zhēng）：同“征”，征收。④氾（fàn）光湖：湖名。 14. 对下列句子中词语的解释，不正确的一项是（ ） A. 异二者之为 异：不同。 B. 不以物喜 以：因为。 C. 不逾三尺 逾：超过。 D. 雨霪风厉 霪：小雨。 15. 下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（ ） A. 专敕大臣加修内河/培旧堤外障/可百年无患 B. 专敕大臣/加修内河培旧堤为外障/可百年无患 C. 专敕大臣加修/内河培旧堤为外障可百年/无患 D. 专敕大臣加修内河培/旧堤为外障/可百年无患 16. 下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（ ） A. 甲文作者借写“忧乐观”表达了自己忧国忧民的情怀。 B. 乙文杨最请求缓征赋税、治理水患、废除贡币等措施。 C. 甲文体现了孟子“仁政”中“以君为本”的思想。 D. 乙文杨最的各项举措都体现了孟子“仁政”精髓。 17. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。 （2）督逋山西，悯其民贫，不俟奏报辄返。 （二）古代诗歌阅读（本题共2小题，8分） 阅读下面的诗歌，完成各小题。 阆水歌 （唐）杜甫 嘉陵江色何所似？石黛①碧玉相因依。 正怜日破浪花出，更复春从沙际归。 巴童荡桨欹②侧过，水鸡③衔鱼来去飞。 阆中胜事可肠断④，阆州城南天下稀！ 注释：①石黛，即石墨，古时妇女用为画眉墨。青黑色，诗词中因多称“青黛”。②欹qī，倾斜不正。③水鸡，水鸟名。④可肠断，极言美之可爱。 18. 下面对这首诗的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 全诗以反问起头，加强对所描绘的景象的印象，看到的江水颜色不一，深的似石黛，浅的像碧玉。 B. 第三、四两句，描绘了一幅红日从江中涌起，破浪而出，春意绿色从水边沙洲逐渐蔓延开的画卷。 C. “正怜”表达了诗人对眼前日出美景的喜爱，与后句中“更复”所表达的欣喜形成递进，在情感上形成叠加。 D. 第七、八句直抒胸臆，用“可肠断”形容阆中可爱至极，用“天下稀”的评价突出了阆州城南景色之美。 19. 请简要赏析第五六两句描绘的景色。 四、名著阅读（6分） 20. 文学不仅是纸上的风景，更是灵魂的火种。九年级正在举行中国文学阅读推广活动，请阅读下面的材料，结合《艾青诗选》和《水浒传》的内容，为推广手册的“反抗与希望”主题单元写一则阅读笔记，并呼吁同学们在书中寻找力量，在现实中传承中国人不屈的精神。 《艾青诗选》借现代诗的语言重构民族精神的脊梁，而《水浒传》以江湖叙事解剖封建社会的病灶，二者同样构建了中国文学中“反抗与希望”的永恒命题，至今仍为读者提供理解现实与理想关系的镜鉴。 五、作文（60分） 21. 阅读以下材料，根据要求作文。 九年级了，班级“心愿墙”上五彩斑斓，彩色的卡纸写满了同学们的心愿。 甲：最近遇到了一些事情，幸好已经过去啦！能够继续追梦，真好！ 乙：我希望自己再自律些，再认真点，不断完善自己，让自己越来越优秀！ 丙：谢谢你！初中第三年啦，因为有你，我的人生才变得多姿多彩，愿你一切安好！ 丁：航天员桂海潮“特别能吃苦，特别能攻关”，永不言败！我要像他一样，早日实现“摘星星”的愿望。 …… 请从以上四位同学的心愿中，任选一个角度，结合你的生活经历，写一篇文章，抒写你的人生感悟。 要求：①结合材料内容及含意完成写作任务；②选好角度，确定立意，明确文体，标题自拟；③不得套作，不得抄袭；④文中的人名、地名、单位名一律用“××”代替；⑤卷面整洁，字迹清楚；⑥不少于600字，最多写满格。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $