6.2 我国四大地理区域 第1课时（教学设计）地理新教材粤人版八年级下册

该初中地理教学设计聚焦四大地理区域的划分、界线及主导因素、自然与人文特征。通过播放中国戏曲视频导入，引导学生分析戏曲与自然环境的关系，衔接已学的地形、气候知识，为区域认知搭建学习支架，承前启后。 以地图探究为核心，结合地形图、气候图分析北方和南方地区自然环境，关联农业特点培养综合思维，通过华北春旱分析提升地理实践力，落实人地协调观。问题驱动式教学帮助学生建立人地联系，教师使用可高效达成教学目标。

粤教版八年级下册教学设计 课题 6.2 我国四大地理区域（第1课时） 课时 共2课时 教材分析 新教材第六单元第二节《我国四大地理区域》将老版教材中四个单元拆解重新组合，重点介绍了四大地理区域的自然环境（地形、气候、植被）以及农业发展。本节内容在整本教材中起到了承前启后的作用。在此之前，学生已经学习了中国的地形、气候、河流、农业等知识，为四大地理区域的学习奠定了基础。之后，本节内容又为后续的内容做铺垫。 学情分析 学生在上册教材中已经学习了中国的自然环境（气候、河流、地形等）以及农业，为本节课的学习奠定了一定的基础。 教学目标 1. 学生能够在空白地图上准确指出四大地理区域的名称、范围，并描画出它们的分界线。 2. 学生能够通过阅读地图和资料，归纳并比较四大地理区域在自然地理特征和人文地理特征方面的主要差异。 3. 学生能够说出并理解划分四大地理区域的三条主要地理界线及其主导因素。 核心素养 区域认知：能在地图上识别四大区域及其界线，理解划分依据；掌握各区域的核心自然与人文特征。 综合思维：能将地形、气候、农业、生活等要素联系起来，综合分析区域整体特征；理解自然地理环境对人类活动的深刻影响。 地理实践力：能通过地图获取和分析区域信息；能将所学知识与实际生活相联系。 人地协调观：理解不同区域的生产、生活方式是人类适应自然环境的体现；树立因地制宜的可持续发展观念。 重难点 重点： 1. 四大地理区域的划分。 2. 三条重要地理界线及其主导因素。 3. 四大地理区域的突出自然与人文特征。 难点： 1. 理解区域划分的“主导因素”。 2. 建立“人地关系”的联系。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 新课导入 【播放视频】播放一段介绍中国戏曲的视频。 【提问】同学们，在视频中我们能了解到我国不同地区的戏曲类型，你知道这些戏曲的特点与当地的自然地理环境之间有什么关系吗？ 学生观看视频，讨论戏曲与自然地理环境的关系。 锻炼学生的分析能力，提高学生的学习兴趣。 新课教授 一、北方地区 1.自然环境 （1）范围及地形 【展示图片】展示北方地区的地形图。 【提问】说说我国北方地区的范围及地形特点。 （2）气候 【展示图片】展示北方地区的相关气候图。 【提问】从降水和气温两个方面描述北方地区的气候特点。 【思考】读图6-2-3，思考下列问题。 （1） 北方地区主要包括哪些省级行政区和地形区？ （2） 北方地区的地形有什么特点？ （3） 北方地区发展农业有哪些有利的自然条件？ 【过渡】北方地区的自然环境影响了农业的发展，使其农业展现出了不同于其他地区的特点。 2.农业 【展示图片】展示北方地区主要农作物分布图。 【提问】 1. 北方地区的耕地以什么类型为主？ 2. 北方地区的耕作制度有什么特点？ 3. 主要种植什么经济作物？ 4. 分析北方地区的农业与自然环境的关系。 【活动】分析华北地区春旱的原因。 【展示材料及图片】课本第12页“活动探究”材料。 【提问】 1. 概括华北地区降水的时间分布特点。 2. 分析造成华北地区春旱的自然原因。 3. 提出解决华北地区春旱的对策。 二、南方地区 1.自然环境 （1）范围及地形 【展示图片】“南方地区的位置和范围” 【提问】说说我国南方地区的位置和范围。 【展示图片】“南方地区的地形图” 【提问】说说我国南方地区的地形特点。 （2）气候 【展示图片】“南方地区气候分布图” 【提问】分析我国南方地区的气候特点。 2.农业 【展示图片】“南方地区主要农作物分布图” 【提问】 1. 南方地区耕地类型？ 2. 南方地区的耕作制度？ 3. 南方地区主要的经济作物？ 【思考】读图6-2-7和6-2-8，思考下列问题。 （1） 长江中下游平原主要由哪几部分组成？ （2） 南方地区的地形有什么特点？ （3） 南方地区如何因地制宜发展农业？ 【拓展】荔波喀斯特遗产地的可持续发展 【展示图片】喀斯特地貌 【讲解】简单讲解喀斯特地貌。 学生阅读课本文字内容及北方地区的地形图。 范围：秦岭—淮河以北、大兴安岭—阴山山脉—贺兰山—青藏高原以东。 地形：以平原和高原为主，东部有东北平原和华北平原，西部有黄土高原。 学生讨论，利用上册所学内容解决问题。 气候：大部分属于温带季风气候。 气温：最低月平均气温大多低于0℃，而最高月平均气温大多高于20℃，即冬冷夏热。 降水：大部分地区年降水量在400～800毫米，大部分地区属于半湿润地区，且降水集中在夏季，冬季降水稀少。 学生积极讨论，得出： （1） 省级行政区：黑龙江、吉林、辽宁、河北、山东、山西、北京、天津、河南、陕西等。 地形：华北平原、东北平原、黄土高原。 （2） 东部以平原为主，西部以高原为主。 （3） ①地形平坦、土壤肥沃，适合发展大规模机械化农业；②气候适宜，与热同期，日照充足；③有充足的水源。 学生阅读课本内容，结合地图分析： 1. 北方地区耕地以旱地为主。 2. 北方地区的耕作制度是一年一熟或两年三熟。 3. 主要种植甜菜、棉花、大豆等经济作物。 4. ①降水在400-800毫米之间，且集中在夏季，故发展旱地农业；②冬季寒冷，限制了农作物的生长期，农作物多为一年一熟或两年三熟； ③地势平坦，耕地集中连片，适合发展大规模机械化生产； ④土壤肥沃，有东北平原的黑土壤和华北平原的黄土壤。 学生分析讨论： 1. 降水主要集中在7、8月。 2. 春季北方气温回升快，蒸发量大，而降水少，因而造成春旱。 3. 跨流域调水；发展节水农业等。 学生阅读课本文字内容及南方地区的地形图。 范围：秦岭—淮河以南、青藏高原以东地区。 位置：东部、南部濒临黄海、东海和南海。 地形：地形复杂多样，西部为云贵高原和四川盆地，东部有长江中下游平原和东南丘陵。 学生讨论，利用上册所学内容解决问题。 气候：以亚热带季风气候为主，夏季高温多雨，冬季温和少雨。 气温：最冷月平均气温在0℃以上。 降水：大部分地区年降水量在800～1600毫米，大部分地区属于湿润区，且降水集中在夏季，冬季降水较少。 1. 南方地区耕地以水田为主。 2. 农作物一年两熟到三熟。 3. 主要的经济作物有油菜、茶叶、柑橘、甘蔗、花卉、蚕桑等作物以及淡水鱼。 （1） 长江中下游平原主要由江汉平原、鄱阳湖平原和洞庭湖平原组成。 （2） 地形复杂多样，西部为云贵高原和四川盆地，东部为长江中下游平原和东南丘陵。 （3） ①在地势低平、水源充足的长江中下游平原发展水田农业，种植水稻和油菜；②在遍布酸性红壤的东南丘陵发展茶树种植；③在热量充足、降水丰沛的四川盆地种植柑橘、桑树等；④在四季如春的云贵高原发展花卉种植业。 锻炼学生的读图能力，归纳北方地区的自然地理环境特点，培养其区域认知。 教师利用资料及地图，引导学生分析自然地理特征与人文地理特征的关系，培养学生的综合思维。 教师利用实际地理事件，引导学生用所学知识解决实际地理问题，锻炼学生的知识迁移能力。 教师通过讲解南方地区的耕地、耕作及农作物种类，将当地自然环境与农业结合，培养学生的人地协调观，使学生树立因地制宜的可持续发展观念。 课堂小结 作业布置 完成分层作业 板书设计 6.2 我国四大地理区域 一、北方地区 1.自然环境：范围、地形、气候 2.农业： （1）耕地类型、耕作制度 （2）农业与自然环境的关系 二、南方地区 1.自然环境：范围、地形、气候 2.农业 （1）耕地类型、耕作制度 （2）农业与自然环境的关系 1 / 9 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $