精品解析：2024-2025学年河南省南阳市宛城区统编版三年级上册期中考试语文试卷

2024年11月三年级语文随堂练习 一、积累与运用 1. 读句子，看拼音写词语。 （1）大自然真奇妙：菊花chuān dài__________着鲜艳的服装，枫叶是秋姑娘写信时的yóu piào__________，柿子是风婆婆的yán liào__________，雪花是冬爷爷zèng sòng__________给大地的眼泪。 （2）同学们有朝气：qīng chén__________，同学们来到学校，jiā jǐn__________走路步子，向guó qí__________庄严jìng lǐ__________。 2. 给加点字选择正确的读音并打“√”。 缤纷（bīn bīng） 处罚（chǔ chù） 明晃晃（huǎng huàng） 喷香（pēn pèn） 圈养（quǎn juàn） 一骨碌（gǔ gū） 3. 将下列成语补充完整，再按要求完成练习。 ①面______耳______ ②绚______多______ ③______疾______快 ④百______百______ ⑤一______知______ ⑥提______吊______ ⑦四______八______ ⑧______高______爽 （1）词语①含有身体部位，我还能写出类似词语：____________、____________。 （2）词语⑤描写的是______季的词语；我还能写出这一季节的词语：____________。 按要求完成句子练习。 4. 湿润的东风走过荒野，在竹林中吹着口笛。（注意加点的部分，把事物当作人来写） _____________________________ 5. 胡萝卜先生的胡子刚好在风里飘动着。（缩句） __________________________ 6. 小明说：“明天有体育课，记得带跳绳！”（改为提示语在中间的句子） ___________________________ 7. 用修改符号在原句上修改。 老师的桌上放着很多办公用品，有尺子、订书机、红笔、茶杯等。 8. 积累填空。 （1）学习中，我发现诗中有美景：“停车坐爱枫林晚，____________”；我还发现诗中有童趣：“意欲捕鸣蝉，____________”，“____________，夜深篱落一灯明”。 （2）秋天的雨，有一盒五彩缤纷的______。你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像____________，扇哪扇哪，扇走了____________。它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚______，飘哇飘哇，邮来了____________。 （3）我们无论做什么事，都要以理服人，正所谓“____________，无理寸步难行”。道理必须经过解说辩论才能为大家所理解，这正是“灯不拨不亮，____________。” （4）“____________，其利断金”“一个篱笆三个桩，____________”，告诉我们生活中要懂得团结。 二、阅读理解。 阅读《大青树下的小学》选文，完成练习。 上课了，不同民族的小学生，在同一间教室里学习。大家一起朗读课文，那声音真好听！这时候，窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。最有趣的是，跑来了两只猴子。这些山林里的朋友，是那样好奇地听着。下课了，大家在大青树下跳孔雀舞，摔跤，做游戏，招引来许多小鸟，连松鼠也赶来看热闹。 9. 选文描写了边疆小学生____________的情景。 10. 选文中上课时“安静”的画面，有“树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上”的画面，还有“__________________”的动态画面。 11. 选文中，下课后，孩子们做游戏招引来许多动物看热闹，试着将这个画面写具体。 小鸟在大青树的枝头____________，松鼠在大青树上______________，小朋友在大青树下______________。 12. 判断下列说法是否正确，对的打“√”，错的打“×”。 （1）同学们读书读得很好听，把小动物们都吸引来了。______ （2）“蝴蝶停在花朵上”，只是因为花太香了。______ 阅读下面短文，完成后面练习。 金色的玉米棒 ①秋后，小兔子藏起了三个最大的玉米棒。冬天来了，小松鼠想，家里的粮食不多了，小兔子是我的好朋友，去向他借一个玉米棒吧。 ②“咚咚咚”，小松鼠敲门了。“吱呀”，小兔子开门了。小兔子告诉小松鼠，那玉米棒是谁也不借的。于是，小兔子送给小松鼠一把干蘑菇。 ③雪花飘落了，有一只小松鸡抖抖口袋，发现剩下的粮食不多了。他想小兔子是好邻居，去向他借玉米棒吧。 ④“咚咚咚”，小松鸡敲门了。“吱呀”，小兔子开门了。小兔子告诉小松鸡，那玉米棒谁也不能借。于是，小兔子送给小松鸡一碗小豆子。 ⑤小溪的冰融化了，泥洞里的小刺猬一觉睡醒，肚子饿极了。他想，我帮小兔子干过活，我借个玉米棒准行。 ⑥“咚咚咚”，小刺猬敲门了。“吱呀”，小兔子开门了…… ⑦一场淅淅沥沥的春雨过后，小兔子在门前挖了一个个小坑，他剥下黄澄澄的玉米粒，一粒粒种下。 ⑧秋后，小兔子收获了好多好多金色的玉米棒。他送一筐给小松鼠，送一筐给小松鸡，送一筐给小刺猬。大家过了一个快快乐乐的冬天。小松鼠、小松鸡、小刺猬也挑了三个最大的玉米棒藏了起来。 ⑨你知道这是为什么了吧！ 13. 短文中__________、__________和__________都来找小兔子借玉米棒，虽然当时小兔子没有借给他们，但第二年秋后，小兔子给他们各送了____________________。 14. 根据短文内容，下面说法有误的一项是（ ） A. 小兔子没有把玉米棒借给小松鸡，给了它一碗小豆子。 B. 小兔子不愿意借玉米棒给好朋友，这说明他十分小气。 C. 本文是按照时间顺序来写的。 15. 第⑥自然段中，小刺猬找小兔子借玉米棒，小兔子会怎么做呢？把你的推测和推测依据写在下面。 我推测：_______________________________ 我的推测依据：__________________________________ 16. 故事的最后，小松鼠、小松鸡、小刺猬也挑了三个最大的玉米棒藏了起来，你猜他们这么做的目的是：_______________。 三、习作 17. 童话世界多么神奇啊！看到下面这些词语，你的脑海里浮现出怎样的画面？从下面的三组词语中任选一组，编写一个童话吧！ A．啄木鸟 冬天 森林超市 B．王子 大海边 黄昏 C．玫瑰花 星期天 小河边 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2024年11月三年级语文随堂练习 一、积累与运用 1. 读句子，看拼音写词语。 （1）大自然真奇妙：菊花chuān dài__________着鲜艳的服装，枫叶是秋姑娘写信时的yóu piào__________，柿子是风婆婆的yán liào__________，雪花是冬爷爷zèng sòng__________给大地的眼泪。 （2）同学们有朝气：qīng chén__________，同学们来到学校，jiā jǐn__________走路步子，向guó qí__________庄严jìng lǐ__________。 【答案】 ①. 穿戴 ②. 邮票 ③. 颜料 ④. 赠送 ⑤. 清晨 ⑥. 加紧 ⑦. 国旗 ⑧. 敬礼 【解析】 【详解】本题考查看拼音写汉字。 解答本题，首先读一读拼音，知道要写什么词语，然后写出正确的词语，写完后读一读，看看是否正确。注意掌握生字的结构和易错点。书写时要注意“戴、票、颜、赠、紧、旗、敬”容易写错。书写时要注意这些字的笔画、结构。要做到规范、正确和美观。 2. 给加点字选择正确的读音并打“√”。 缤纷（bīn bīng） 处罚（chǔ chù） 明晃晃（huǎng huàng） 喷香（pēn pèn） 圈养（quǎn juàn） 一骨碌（gǔ gū） 【答案】bīn chǔ huǎnɡ pèn juàn ɡū 【解析】 【详解】本题考查字音辨析。 缤纷：bīn fēn，繁多而错杂。 处：[chǔ]1．动词〈文〉居住。2．动词交往；与他人在一起生活。[chù]1．名词地方。2．名词机关组织系统中按业务职能划分的单位。 处罚：chǔ fá，对犯错误或犯罪的人加以惩治。 晃：[huǎng]1．（光芒）闪耀。2．动词很快地闪过。3．姓。4．形容明亮。[huàng]1．动词摇动，摆动。2．新晃县，旧地名，在湖南，今改称新晃侗族自治县。 明晃晃：míng huǎng huǎng，状态词。光亮闪烁。 喷：[pēn]1．（液体、气体、粉末等）受压力而射出。2．见“喷嚏”。[pèn] 1．形容香气浓郁扑鼻。2．名词蔬菜、鱼虾、瓜果等上市正盛的时期。 喷香：pèn xiāng，状态词。香气浓厚。 圈：[quān]1．环形的路线；周。2．在四周加上限制（多指地方）。3．范围；圈子。[juàn]1．养猪羊等牲畜的简易建筑，有棚和栏。2．姓。 圈养：juàn yǎng，关在圈里饲养。 骨：[gǔ]1．名词骨头，人和脊椎动物支持身体的坚硬组织。2．名词比喻在物体内部支撑的架子。[gū]见“骨朵儿”。〈口〉没有开放的花朵。 一骨碌：yī gū lu，很快地一滚或一转。 3. 将下列成语补充完整，再按要求完成练习。 ①面______耳______ ②绚______多______ ③______疾______快 ④百______百______ ⑤一______知______ ⑥提______吊______ ⑦四______八______ ⑧______高______爽 （1）词语①含有身体部位，我还能写出类似词语：____________、____________。 （2）词语⑤描写的是______季的词语；我还能写出这一季节的词语：____________。 【答案】 ①. 红 ②. 赤 ③. 丽 ④. 彩 ⑤. 眼 ⑥. 手 ⑦. 发 ⑧. 中 ⑨. 叶 ⑩. 秋 ⑪. 心 ⑫. 胆 ⑬. 面 ⑭. 方 ⑮. 秋 ⑯. 气 ⑰. 摇头晃脑 ⑱. 披头散发 ⑲. 秋 ⑳. 天高云淡 【解析】 【详解】 本题考查补全词语及词语仿写。 “面红耳赤”形容因激动或羞愧而脸色发红。 “绚丽多彩”指各种各样的色彩灿烂美丽，形容色彩华丽。 “眼疾手快”形容做事机灵、机警、敏捷、反应很快。 “百发百中”形容射箭或打枪准确，每次都命中目标，也比喻做事有充分把握。 “一叶知秋”从一片树叶的凋落，知道秋天的到来，比喻通过个别的细微的迹象，可以看到整个形势的发展趋向与结果。 “提心吊胆”形容十分担心或害怕。 “四面八方”指各个方面或各个地方。 “秋高气爽”形容秋季晴空万里，天气清爽。 （1）词语①“面红耳赤”含有身体部位“面”和“耳”，类似含有身体部位的词语有很多，如：手忙脚乱、口干舌燥、头重脚轻、手舞足蹈等。 （2）词语⑤“一叶知秋”描写的是秋季，通过一片树叶飘落知晓秋天到来。描写秋季的词语，如：金风送爽、层林尽染、丹桂飘香等。 按要求完成句子练习。 4. 湿润的东风走过荒野，在竹林中吹着口笛。（注意加点的部分，把事物当作人来写） _____________________________ 【答案】寒冷的冬风跨过高山，在荒原上发出怒号。 【解析】 【详解】本题考查仿写句子。 例句“湿润的东风走过荒野，在竹林中吹着口笛”，前半句描述主体（东风）的动作（走过）和地点（荒野），后半句继续描述主体在同一地点的另一个动作（吹着风笛）。运用了拟人的修辞手法，把“东风”当作人来写，赋予其“走过”“吹着风笛”等人的行为。仿写时，要写出一个与例句结构相同的拟人句。 示例：温柔的春雨抚摸着大地，在田野里弹着吉他。 5. 胡萝卜先生的胡子刚好在风里飘动着。（缩句） __________________________ 【答案】胡子飘动着。 【解析】 【详解】本题考查的是缩写句子。 缩句的目的是抓住句子的主干，即“谁做什么”、“谁是什么”或“谁怎么样”，去除所有的修饰和限制成分。 第一步：定位句子主干（主语、谓语、宾语） 主语：“胡萝卜先生的胡子”其中，“胡萝卜先生的”是修饰“胡子”的定语，需要删除。主干主语保留为：胡子。谓语：“飘动着”“飘动着”是句子的核心动作，必须保留。 第二步：删除修饰和限制成分。“胡萝卜先生的”： 表示所属的定语，删除。“刚好”： 表示时间的副词状语，删除。“在风里”： 表示处所的介词结构作状语，删除。 第三步：检查与连接。将保留下来的主干成分“胡子”和“飘动着”连接起来，形成最简洁的陈述句。 故本题答案为：胡子飘动着。 6. 小明说：“明天有体育课，记得带跳绳！”（改为提示语在中间的句子） ___________________________ 【答案】“明天有体育课，”小明说，“记得带跳绳。” 【解析】 【详解】本题考查改写句子。 将提示语在前面改为“提示语在中间”，可以将直接引语分为两部分，将提示语放在两个直接引语的中间，“说”字后面的“冒号”改为“逗号”即可。 即：“明天有体育课，”小明说，“记得带跳绳。” 7. 用修改符号在原句上修改。 老师的桌上放着很多办公用品，有尺子、订书机、红笔、茶杯等。 【答案】 【解析】 【详解】本题考查修改病句。 病因：分类不当。句中的“茶杯”不是办公用品，应删掉“、茶杯”。 故改为：老师的桌上放着很多办公用品，有尺子、订书机、红笔等。 8. 积累填空。 （1）学习中，我发现诗中有美景：“停车坐爱枫林晚，____________”；我还发现诗中有童趣：“意欲捕鸣蝉，____________”，“____________，夜深篱落一灯明”。 （2）秋天的雨，有一盒五彩缤纷的______。你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像____________，扇哪扇哪，扇走了____________。它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚______，飘哇飘哇，邮来了____________。 （3）我们无论做什么事，都要以理服人，正所谓“____________，无理寸步难行”。道理必须经过解说辩论才能为大家所理解，这正是“灯不拨不亮，____________。” （4）“____________，其利断金”“一个篱笆三个桩，____________”，告诉我们生活中要懂得团结。 【答案】 ①. 霜叶红于二月花 ②. 忽然闭口立 ③. 知有儿童挑促织 ④. 颜料 ⑤. 一把把小扇子 ⑥. 夏天的炎热 ⑦. 邮票 ⑧. 秋天的凉爽 ⑨. 有理走遍天下 ⑩. 理不辩不明 ⑪. 二人同心 ⑫. 一个好汉三个帮 【解析】 【详解】本题考查名篇名句的默写。 （1）书写时需注意“霜、闭、挑、促”的正确写法。 （2）书写时需注意“颜、料、扇、爽”的正确写法。 （3）书写时需注意“遍、辩”的正确写法。 （4）书写时需注意“汉、帮”的正确写法。 二、阅读理解。 阅读《大青树下的小学》选文，完成练习。 上课了，不同民族的小学生，在同一间教室里学习。大家一起朗读课文，那声音真好听！这时候，窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。最有趣的是，跑来了两只猴子。这些山林里的朋友，是那样好奇地听着。下课了，大家在大青树下跳孔雀舞，摔跤，做游戏，招引来许多小鸟，连松鼠也赶来看热闹。 9. 选文描写了边疆小学生____________的情景。 10. 选文中上课时“安静”的画面，有“树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上”的画面，还有“__________________”的动态画面。 11. 选文中，下课后，孩子们做游戏招引来许多动物看热闹，试着将这个画面写具体。 小鸟在大青树的枝头____________，松鼠在大青树上______________，小朋友在大青树下______________。 12. 判断下列说法是否正确，对的打“√”，错的打“×”。 （1）同学们读书读得很好听，把小动物们都吸引来了。______ （2）“蝴蝶停在花朵上”，只是因为花太香了。______ 【答案】9. 上课和下课 10. 跑来了两只猴子 11. ①. 唱歌 ②. 欢快地跳来跳去 ③. 做游戏 12. ①. √ ②. × 【解析】 【导语】这篇选文以清新自然的笔触，描绘了边疆小学独特的教学场景。作者巧妙运用拟人手法，通过“树枝不摇”“鸟儿不叫”等细节，将课堂的静谧与生机融为一体；下课后的欢快场景则通过“孔雀舞”“摔跤”等民族特色活动，展现了多元文化的和谐交融。文中动物与人的互动描写尤为生动，既体现了童趣，又暗含人与自然和谐相处的深意。简洁明快的语言风格与边疆小学的纯真氛围相得益彰，是一篇富有地域特色和教育意义的优美散文。 【9题详解】 本题考查对文章内容的概括。 从文中“上课了，不同民族的小学生，在同一间教室里学习。”“下课了，大家在大青树下跳孔雀舞，摔跤，做游戏，招引来许多小鸟，连松鼠也赶来看热闹。”可以看出来，描写的是边疆小学生“上课和下课”的情景。 【10题详解】 本题考查对文章内容的理解。 结合文章“这时候，窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。最有趣的是，跑来了两只猴子。”可以知道还有“跑来了两只猴子”的动态画面。 【11题详解】 本题考查开放性作答。 下课后，孩子们做游戏招引来许多动物看热闹，这样的画面太有趣了，结合语段内容可知，这个画面是这样的：小鸟在大青树的枝头唱歌，松鼠在大青树上欢快地跳来跳去，小朋友在大青树下玩游戏。 【12题详解】 本题考查对文章内容的理解。 根据“大家一起朗读课文，那声音真好听！这时候，窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。最有趣的是，跑来了两只猴子”可知，同学们读书读得很好听，把小动物们都吸引来了，故（1）正确。根据“蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文”可知，蝴蝶停在花朵上是在听同学们读课文。故（2）错误。 阅读下面短文，完成后面练习。 金色的玉米棒 ①秋后，小兔子藏起了三个最大的玉米棒。冬天来了，小松鼠想，家里的粮食不多了，小兔子是我的好朋友，去向他借一个玉米棒吧。 ②“咚咚咚”，小松鼠敲门了。“吱呀”，小兔子开门了。小兔子告诉小松鼠，那玉米棒是谁也不借的。于是，小兔子送给小松鼠一把干蘑菇。 ③雪花飘落了，有一只小松鸡抖抖口袋，发现剩下的粮食不多了。他想小兔子是好邻居，去向他借玉米棒吧。 ④“咚咚咚”，小松鸡敲门了。“吱呀”，小兔子开门了。小兔子告诉小松鸡，那玉米棒谁也不能借。于是，小兔子送给小松鸡一碗小豆子。 ⑤小溪的冰融化了，泥洞里的小刺猬一觉睡醒，肚子饿极了。他想，我帮小兔子干过活，我借个玉米棒准行。 ⑥“咚咚咚”，小刺猬敲门了。“吱呀”，小兔子开门了…… ⑦一场淅淅沥沥的春雨过后，小兔子在门前挖了一个个小坑，他剥下黄澄澄的玉米粒，一粒粒种下。 ⑧秋后，小兔子收获了好多好多金色的玉米棒。他送一筐给小松鼠，送一筐给小松鸡，送一筐给小刺猬。大家过了一个快快乐乐的冬天。小松鼠、小松鸡、小刺猬也挑了三个最大的玉米棒藏了起来。 ⑨你知道这是为什么了吧！ 13. 短文中__________、__________和__________都来找小兔子借玉米棒，虽然当时小兔子没有借给他们，但第二年秋后，小兔子给他们各送了____________________。 14. 根据短文内容，下面说法有误的一项是（ ） A. 小兔子没有把玉米棒借给小松鸡，给了它一碗小豆子。 B. 小兔子不愿意借玉米棒给好朋友，这说明他十分小气。 C. 本文是按照时间顺序来写的。 15. 第⑥自然段中，小刺猬找小兔子借玉米棒，小兔子会怎么做呢？把你的推测和推测依据写在下面。 我推测：_______________________________ 我的推测依据：__________________________________ 16. 故事的最后，小松鼠、小松鸡、小刺猬也挑了三个最大的玉米棒藏了起来，你猜他们这么做的目的是：_______________。 【答案】13. ①. 小松鼠 ②. 小松鸡 ③. 小刺猬 ④. 一筐玉米棒 14. B 15. ①. 小兔子告诉小刺猬，那玉米棒谁也不借，他送给小刺猬一根胡萝卜。 ②. 其他小动物去向小兔子借玉米棒，被小兔子拒绝，并收到小兔子送的另外一种食物。 16. 他们想把玉米棒当种子。 【解析】 【导语】这篇《金色的玉米棒》是一则富有教育意义的童话寓言。文章通过小兔子不借玉米棒却赠送其他食物的情节，巧妙展现了“授人以鱼不如授人以渔”的深刻道理。作者采用四季更替的时间线索，以重复递进的结构，生动刻画了小兔子的智慧形象。结尾处小动物们藏玉米棒的细节，既呼应开头又深化主题，暗示了分享与传承的美好循环。全文语言质朴，情节简单却蕴含深意，适合培养儿童的思考能力。 【13题详解】 本题考查提取关键信息。 结合文章第①段内容“小松鼠想，家里的粮食不多了，小兔子是我的好朋友，去向他借一个玉米棒吧。”结合文章第③段内容“有一只小松鸡抖抖口袋，发现剩下的粮食不多了。他想小兔子是好邻居，去向他借玉米棒吧。”结合文章第⑤段内容“洞里的小刺猬一觉睡醒，肚子饿极了。他想，我帮小兔子干过活，我借个玉米棒准行。”结合文章第⑧段内容“秋后，小兔子收获了好多好多金色的玉米棒。他送一筐给小松鼠，送一筐给小松鸡，送一筐给小刺猬。” 结合上述句子可知短文中小松鼠、小松鸡和小刺猬都来找小兔子借玉米棒，虽然当时小兔子没有借给他们，但第二年秋后，小兔子给他们各送了一筐玉米棒。 【14题详解】 本题考查文章内容理解。 结合文章第⑦段内容“一场淅淅沥沥的春雨过后，小兔子在门前挖了一个个小坑，他剥下黄澄澄的玉米粒，一粒粒种下。”结合文章第⑧段内容“秋后，小兔子收获了好多好多金色的玉米棒。他送一筐给小松鼠，送一筐给小松鸡，送一筐给小刺猬。大家过了一个快快乐乐的冬天。小松鼠、小松鸡、小刺猬也挑了三个最大的玉米棒藏了起来。” 结合⑦⑧段内容可知，小兔子在春天时种下玉米粒，在秋天获得了丰收，然后分别送给小松鼠、小松鸡和小刺猬一筐玉米棒，由此可见，小兔子并不小气。他之所以不愿意借玉米棒给好朋友，是因为他想留着春天时播种。 故选B。 【15题详解】 本题考查阅读策略与方法。 结合文章第①段内容“小松鼠想，家里的粮食不多了，小兔子是我的好朋友，去向他借一个玉米棒吧。”结合文章第③段内容“有一只小松鸡抖抖口袋，发现剩下的粮食不多了。他想小兔子是好邻居，去向他借玉米棒吧。”结合文章第⑤段内容“洞里的小刺猬一觉睡醒，肚子饿极了。他想，我帮小兔子干过活，我借个玉米棒准行。” 从小松鼠和小松鸡去向小兔子借玉米棒的情节中可以看出，本文的情节比较相似，每一个片段都是小动物去向小兔子借玉米棒，被小兔子拒绝，并收到小兔子送的另外一种食物。作答时可以根据这个思路，仿照小松鼠、小松鸡借玉米棒时的情形来组织语言。在写依据时，也可以联系上文中小松鼠和小松鸡借玉米棒时小兔子的处理方式，概括推测依据。 我推测：小兔子会告诉小刺猬玉米棒不能借，并送给小刺猬一份其他食物（如几颗坚果）。 我的推测依据：前两次小松鼠借棒得干蘑菇（第②段），小松鸡借棒得小豆子（第④段）。小兔子每次都拒绝借玉米棒，但赠送其他食物帮助朋友，因此对小刺猬也会按此模式处理。 【16题详解】 本题考查开放性试题。 结合文章第⑦段内容“一场淅淅沥沥的春雨过后，小兔子在门前挖了一个个小坑，他剥下黄澄澄的玉米粒，一粒粒种下。”结合文章第⑧段内容“秋后，小兔子收获了好多好多金色的玉米棒。他送一筐给小松鼠，送一筐给小松鸡，送一筐给小刺猬。大家过了一个快快乐乐的冬天。小松鼠、小松鸡、小刺猬也挑了三个最大的玉米棒藏了起来。”可知小动物们是想象小兔子一样在春天种玉米，在秋天收获更多的玉米棒。 三、习作 17. 童话世界多么神奇啊！看到下面这些词语，你的脑海里浮现出怎样的画面？从下面的三组词语中任选一组，编写一个童话吧！ A．啄木鸟 冬天 森林超市 B．王子 大海边 黄昏 C．玫瑰花 星期天 小河边 【答案】例文A： 森林超市的暖冬 寒冬的森林覆盖着厚厚的白雪，树枝裹着冰晶，仿佛被施了魔法。啄木鸟小啄是森林医生，每天忙着为树木治病。这天，他发现森林超市的橡树爷爷病倒了，叶子枯黄，树干干裂。小啄心急如焚，用尖喙轻轻敲击树干，听到空洞的回声——原来树干被蛀虫蛀空了。 “必须找到药草！”小啄飞向森林深处，在雪地中搜寻。寒风刺骨，他的翅膀几乎冻僵，但一想到超市的伙伴们依赖橡树爷爷储存的坚果，便咬牙坚持。终于，在悬崖边发现了一株发光的雪莲，传说能治愈一切伤痕。 带回雪莲后，小啄熬制药汁，轻轻涂抹在橡树爷爷的伤口上。奇迹发生了，树干逐渐愈合，新芽冒出。超市的松鼠、兔子们欢呼雀跃，围着小啄跳舞。橡树爷爷抖落雪花，感激地说：“你不仅是医生，更是森林的守护者。” 从此，每年冬天，森林超市都会为小啄准备一篮温暖的松果，而啄木鸟的故事，成了孩子们睡前最温馨的传说。 例文B： 黄昏的魔法 黄昏时分，夕阳将大海染成金色，王子阿莱克独自漫步在沙滩上。他厌倦了宫廷的束缚，渴望自由。突然，一道光从海面升起，一只海龟缓缓爬上岸，背上坐着一位戴着珍珠项链的少女。 “我是人鱼公主莉娜，”她微笑，“大海在呼唤你，我的王子。” 阿莱克犹豫了，但莉娜的歌声如海浪般温柔，他决定跟随。他们潜入海底，珊瑚城堡闪烁着七彩光芒，鱼群穿梭如星辰。莉娜带他参观宝藏，讲述人鱼与人类古老的盟约。 “你愿意留下吗？”莉娜问。阿莱克摇头，说：“我的心属于陆地，但友谊永存。”分别时，莉娜赠予他一颗珍珠，说：“它会在你需要时给与你智慧。” 回到宫殿，阿莱克用珍珠给他的智慧治理国家，成为贤明的君主。每年黄昏，他都会望向大海，仿佛听见莉娜的歌声在风中回荡。 例文C： 玫瑰花的周日冒险 星期天的阳光洒在小河边，玫瑰花蕾蕾从花园溜出，想去探险。她跳过鹅卵石，遇见一只迷路的蝴蝶。 “我找不到回家的路，”蝴蝶哭泣着说，“风把我吹到了这里。” 蕾蕾决定帮助她，用花瓣编织成小船，载着蝴蝶顺流而下。途中，他们遇到一群蚂蚁，正为过河发愁。蕾蕾折断一根细枝，搭成小桥，蚂蚁们感激地送上蜜糖。 继续前行，一只受伤的松鼠躺在岸边。蕾蕾用露水清洗伤口，用叶子包扎。松鼠醒来后，带他们找到蝴蝶的家——一片盛开的野花田。 夕阳西下，蕾蕾回到花园，却发现自己的花瓣因劳累而泛黄。但当她看到蝴蝶在花间飞舞，蚂蚁在树下忙碌，松鼠在枝头跳跃时，心中充满了温暖。从那天起，星期天成了蕾蕾的冒险日，而她的故事，传遍了整个花园。 【解析】 【详解】本题考查书面表达能力。 A．啄木鸟 冬天 森林超市 一、审题。 题目要求学生围绕“啄木鸟”、“冬天”和“森林超市”这三个特定词语展开想象。关键在于理解词语本身的特质及其可能产生的联系：啄木鸟是森林的医生，冬天是寒冷、资源匮乏的季节，而森林超市则是一个充满奇幻色彩的设定，是动物们获取物资的场所。学生需要创造一个将这些元素有机融合的奇幻故事，场景应设定在冬天的大森林中。 二、立意。 本组词语可以引导出一个关于“善良、互助与智慧”的故事。立意可以聚焦于：即使在寒冷的冬天，温暖与爱心也能流通。通过啄木鸟利用自己的特长帮助森林超市或其他动物渡过难关的情节，展现“每个生命都有其独特价值”以及“团结互助让世界更美好”的积极主题。 三、写作思路‌。 开头：引入情境，可以描绘冬天森林的宁静与寒冷，为故事设定基调。然后引出主角——一只可能正在为过冬烦恼的啄木鸟，并自然地介绍森林超市这个特殊地点的存在。 中间：这里是故事的核心。可以设计啄木鸟在森林超市里遇到了什么困难（比如商品短缺、有动物生病），或者它如何运用自己“医生”的技能帮助超市或遇到的朋友解决难题。重点刻画啄木鸟的善良选择和解决问题的智慧过程。 结尾：升华主题，通过啄木鸟的行为，展示其带来的积极改变，比如它的善意得到了回报，或者它明白了助人为乐的快乐。最终可以点明，真正的温暖来源于内心的善良与彼此间的帮助。 B．王子 大海边 黄昏 一、审题。 本组词语“王子”、“大海边”和“黄昏”自带浪漫、神秘甚至略带忧郁的色彩。审题时需跳出王子必定与公主相关的传统框架，思考在黄昏的大海边，一位王子可能经历的、不同于宫廷生活的特殊故事。黄昏作为昼夜交替的时刻，本身就象征着转变与机遇。 二、立意。 建议引导学生构思一个关于“成长、责任与追寻”的故事。立意可以在于：真正的王子气度不在于身份与权力，而在于内心的勇气、智慧以及对更广阔世界的探索精神。故事可以展现王子离开宫殿，在黄昏的大海边寻找到比王国更宝贵的事物的经历。 三、写作思路‌。 开头：可以简要说明王子为何来到大海边，或许是对宫廷生活的厌倦，或许是为了完成某项使命，为他的出场提供一个合理的理由，并描绘黄昏时分大海的壮美与神秘。 中间：描述王子在海边的所见所闻。他可能遇到了一个需要帮助的神秘生物，或者解开了一个古老的谜题，甚至与大海本身进行了一场对话。这个过程应着重描写他的内心变化和获得的领悟。 结尾：故事的最后，王子可能并没有返回宫殿，而是找到了新的人生方向；也可能他带着新的智慧与力量回归，准备成为一名更好的统治者。重点在于强调这次经历对他个人成长的深远影响。 C．玫瑰花 星期天 小河边 一、审题。 分析‌ “玫瑰花”、“星期天”和“小河边”这三个词语共同营造出一种宁静、美好而又贴近生活的氛围。审题要点在于挖掘这三个平凡元素之间不平凡的联系。星期天是休息和闲暇的日子，小河边是充满生机的自然场所，而玫瑰花则是美丽但又带刺的独特存在。 二、立意。 本组词语非常适合书写一个关于“自我认知、友谊与发现美”的故事。立意可以围绕“真正的美丽在于内在的品格和真诚的分享”展开。通过玫瑰花在星期天的小河边的经历，学会放下骄傲、结识朋友，并明白孤独不是美丽的必然代价。 三、写作思路‌。 开头：介绍一株生长在小河边的玫瑰花，描述它的美丽以及它因此可能产生的骄傲或孤独感。点明这是一个阳光明媚的星期天，为故事的发生布置好温馨的背景。 中间：讲述在这个安静的星期天，小河边的宁静被打破，玫瑰花开始与周围的世界产生交集。它可能通过与河水、微风、小动物或一个路过孩子的互动，经历从误解到了解，从封闭到开放的心理转变。 结尾：玫瑰花在经历了一系列事件后，对自己的价值有了新的认识。它或许明白了美丽可以用来装点世界、传递快乐，而友谊让它的生命更加充实。故事可以在一种和谐、温暖的氛围中结束。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $