山东省烟台市莱州市2025-2026学年（五四学制）八年级上学期11月期中语文试题

2025一2026学年度第一学期期中学业水平测试 初三语文试题 一、积累与运用(32分) 学校开展“齐鲁文脉·雅韵烟台”语文综合学习活动，请你参加， 1.下面是小语同学的诗文积累，请你补充完整。(10分) (1)馨香盈怀袖， 。(《庭中有奇树》) (2) ,志在千里。（曹操《龟虽寿》） (3) ？松柏有本性。（刘桢《赠从弟》） (4)晓雾将歇，猿鸟乱鸣； ,沉鳞竞跃。（陶弘景《答谢中书书》） (5)晴川历历汉阳树， 。(崔颢《黄鹤楼》) (6)孤山寺北贾亭西， ,。(白居易《钱塘湖春行》) (?)古人眼中的水，既各具奇美，又可承载情思。“夏水襄陵，①”(《三峡》)，这是 三峡夏天水势的浩荡美，“②一，千丈见底”(《与朱元思书》)，这是富春江水的清澄美： ③ ④”(《渡荆门送别》)，这是长江水裹挟着故土眷恋，一路伴游子远行的 深情美！ 2.小文同学的分析不正确的一项是( )(3分) A.对手刀子般的目光扫过来，那股冷意让他当场就矮了半截。一句中“矮了半截”运用 了夸张的修辞手法。 B.在“世界读书日”来临之际，我校开展了《让阅读陪伴我成长》主题读书活动。一一这句 话标点符号使用错误。 C.精准扶贫方略背后，是超过300多万名第一书记和驻村干部的辛勤付出。一一这句话 没有语病。 D.抬眼望去，小巷空荡荡的，他不由地放慢了脚步，每一步都走得诚惶诚恐。一一句中加 点词语运用不恰当。 3.小莱同学的文学常识积累卡有误的一项是( )(3分) A.律诗是近体诗的一种，要求全诗通押一个韵，第二、四、六、八句押韵，首句可押可不押。 B.“书”和“记”是古代常见的文体，其中“书”即信函，古人又叫“尺牍”或“信札”，是应用性 文体，多记事陈情。《答谢中书书》就是一篇书信体文章。 C.“采薇”本指采食野菜，因伯夷、叔齐“不食周粟，采薇而食”的典故，而成为坚守气节、归 隐避世的象征。王绩诗中“长歌怀采薇”就表达了自己渴望归隐的情志。 D.传记是记述人物生平事迹的作品，一般由别人记述；自述生平的，称为“自传”。《列夫 ·托尔斯泰》就是由奥地利作家茨威格写的一篇传记。为了保证叙事的真实可信，传记作者不 可以发挥想象。 初三语文第1页（共8页） 4.选出小州同学整理有误的一项( )(3分) A.略无阙处（同“缺”，空隙、缺口) 窥谷忘反（同“反”，返回) B.东皋薄暮望（接近） 烈士暮年（为正义事业而献身的人） C.盖竹柏影也（大概是） 来从出国游（往） D自三峡七百里中（于，在） 自非亭午夜分（如果） 5.《红星照耀中国》整本书阅读。(7分) (1)下面是小文同学做的“红星人物身份卡”，请帮忙补充完整。(4分) 红色剪影 红星人物 【一农民家庭出身，被称为现代“罗宾汉”。他为陕甘 宁苏区的建立奠定了基础，1931年就在保安组建了一 支共产党领导下的独立军队。他果敢，坚毅，勇猛。他 ①他是 牺牲后，苏维埃政权将其家乡保安更名为他的名字以 作纪念。 【二】他是财政部长，这位55岁的长征老战士虽满头银 发却满面笑容，当他来到斯诺房间的时候，身穿一套褪 ②@他是 ,划线句子 色的制服，红星帽的帽檐已经破损，他慈祥而平和，戴 表现了他 的特点。 了一副眼镜，一只眼镜腿已经折断了，用绳子系在耳朵 上 【三】他们全都是自发加入红军，他们不屈不挠，精神昂 扬，总是很开心，很乐观。他们有耐心、努力、活泼好 ③他们是 学，尽职尽责。接触他们，斯诺由衷地感慨：看到他们， 就看到了中国的希望。 (2)小语同学的阅读梳理不正确的一项是( )(3分) A.1936年，英国记者埃德加·斯诺冒着生命危险，穿越重重封锁，深入延安，深入根据地， 深入西方媒体眼中的“土匪聚集的地方”，切实了解中国共产党人的生活经历和革命精神。 B.全书共12篇，主要内容包括：关于红军长征的介绍；对中国共产党和红军主要领导人 的采访；中国共产党的抗日政策；红军的军事策略；作者的整个采访经历和感受等。 C.共产党在江西，由于缺少海港、敌人封锁造成的障碍，使他们与所有现代化大工业基地 彼此隔绝，但他们还是建立了几种工业。在西北，陕西苏维埃也有自己的工业中心。 D.“他是个面容瘦削、看上去很像林肯的人物，个子高出一般的中国人，背有些驼，一头浓 密的黑发留的很长，双眼炯炯有神，鼻梁很高，颧骨突出。”这是斯诺第一次见到毛泽东时的印 象。 初三语文第2页（共8页） 6.下面是小文组同学在综合实践活动“人无信不立”中搜集到的资料，请根据要求作答。 (6分) 【材料一】 近日，为偿还210户乡亲近百万元菜籽款，风雨践诺19年的湖北宜昌“信义老农”陈廷海 获赠一辆新货车。2006年，陈廷海收购的油菜籽被油脂厂老板卷款跑路，此后19年他一直信 守承诺偿还欠款。因诚实守信，陈廷海当选“中国好人”，并获得多项道德模范荣誉。 【材料二】诚信是立身处世之本，更是中华民族传统美德。古人商鞅“徙木立信”、曾子杀猪 守信，皆以行动诠释诚信的重量，我们当以史为jiàn( ),传承这份品格。 在现代社会，诚信是市场经济的基石，如历经打磨却始终锃亮的瑰宝。企业诚信赢信赖， 。 我们需从自身、从小事做起，共筑诚信社会。 (1)根据拼音写汉字或给加点字注音。(2分) 以史为jiàn( 锃( )亮 (2)给【材料一】拟写一个标题，不超过15字。(2分) (3)在【材料二划线处补写一句话，与上句结构对称。(2分) 二、阅读(38分)】 (一)古诗阅读(4分) 长安晚秋 赵嘏“ 云物凄清拂曙流，汉家宫阙动高秋。 残星几，点雁横塞，长笛一声人倚楼。 紫艳半开篱菊静，红衣落尽渚莲愁。 鲈鱼正美③不归去，空戴南冠学楚囚。 【注】①赵嘏：生活在内忧外患不断的中晚唐时期。②汉家：指唐朝。③鲈鱼正美：西晋的 张翰因想念故乡鲈鱼的美味，便弃官回家。④南冠楚囚：楚将钟仪被晋国俘虏后，依然戴着楚 国的帽子，后来泛指囚徒或战俘。 7.对这首诗的理解，不正确的一项是( )(2分) ·A.首联总揽长安全景，深秋拂晓，凄清的云雾在天空中缓缓流动，“凄清”二字既写秋意的 清冷，也烘托出诗人内心的凄凉，为全诗定下了基调。 B.诗中残星、归雁、长笛、篱菊、褚莲这些景物都能直接体现诗题中“晚秋”的特点。 C.额联写景是高远、开阔的全景视角，画面疏朗空旷；颈联写景是聚焦近景的特写视角， 精准捕捉花朵的形态与状态，画面细腻具体。 D.颈联诗人以“静”赋菊，以“愁”状莲，移情于物，既形象地描绘出深秋的景象，又表达了 红颜易老、好景无常的伤感。 8.尾联运用了什么手法？请结合“空”字体会尾联抒发了诗人怎样的情感。(2分) 初三语文第3页（共8页） (二)文言文阅读(10分) 【甲】 与朱元思书 吴均 风烟俱净，天山共色。从流飘荡，任意东西。自富阳至桐庐一百许里，奇山异水，天下独 绝。 夹岸高山，皆生寒树，负势竞上，互相轩邀，争高直指，千百成峰。泉水激石，冷冷作响；好 鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷 忘反。横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日。 【乙】 游牛首山记 谢良琦心 癸卵三月，在金陵与客游牛首山。先一日，宿山下僧舍，凌晨相与摄衣而上，速午始至最高 处。客曰：“吾闻桂林之山名天下，其岩洞丘壑奇异，吾恨未及见，子盍为我言之？”余曰：“未暇 也。客且为吾言兹山之胜。”客曰：“然。兹山者，或睛雨之殊观，朝暮之异态。日月寒暑之不同 其时，则莫不有其奇秀、明洁、峻邃之胜以应之。虽吾亦不能尽言之也。” 余曰：“观止乎？”客曰：“如是。” 余日：“吾无以告子。凡吾桂之山其接于目者皆如是也。且是山幸而生于兹，使其不幸而 生于粤心，则虽欲独以名称，岂可得哉！” (文章有删改) 【注①谢良琦：明末清初广西人。②粤：此指桂林。③名称：此指名声显赫。 9.解释下列句中加点词的意思。(2分)》 (1)任意东西( (2)吾闻桂林之山名天下( 10.用“/”给文中画线句划分停顿，限两处。(2分) 凡吾桂之山其接于目者皆如是也 11.下列加点词意义和用法相同的一项是( )(2分) A.其岩洞丘壑奇异 使其不幸而生于粤 B.皆生寒树 日月寒暑之不同其时 C.天下独绝 猿则百叫无绝 D.虽吾亦不能尽言之也 侧虽欲独以名称 12.翻译句子。(2分) 客且为吾言兹山之胜。 13.关于两篇选文，说法不正确的一项是( )(2分) A.甲文情景交融，借景物描写表达作者积极入世、建功立业的志向。 B.乙文是一篇游记，它以作者的游踪为线索，记录了游览牛首山的经历和感受。 C.乙文作者与客相约登牛首山，中午已到达山顶，欣赏美景。 D.甲乙两文都流露出作者乐山乐水的情怀，乙文作者感慨牛首山地处金陵而名声显赫， 若处桂林则难以闻名。 初三语文第4页（共8页） (三)现代文阅读I(8分) 【材料一】人工智能技术可以实时互动，重塑传统阅读模式，为读者提供多维感官体验，以 形成“寓教于乐”的创新实践。孩子们坐在数字化图书馆中手捧阅读器，当他们批注《赤壁赋》 的“逝者如斯”时，可以在虚拟空间像苏轼一样感受江水奔流的气势。纸数结合，互补共融，学 校和社会联手打造“纸十数”的复合阅读空间，包括智能图书馆、沉浸式阅读教室、AI辅助读写 平台等，在科技与人文的互通中，不断拓展孩子们的知识边界，培养批判性思维和创新能力，为 精彩人生打下坚实基础。 【材料二】目前一些AI辅助阅读工具已经成为不少学生的阅读伙伴。AI可以帮助筛选信 息，辅助学习。当“亲自读”难以完成阅读作业，却又面临课堂讨论、提交读书报告的课业要求 时，读AI处理过的内容成为一条极具诱惑的便捷通道。但这会造成什么样的结果呢？A【通 过数理模型将文本简化为可量化的标签，过滤掉其中的不确定性，最后呈现出“一千个读者只 有一个哈姆雷特”的单一结论，这与传统阅读中个体通过思辨与共情形成的多元理解构成了鲜 明对比。 其中原因，除了“偷懒变得轻而易举”以外，还有注意力的日渐缩水。今天，我们的法意力 衰退到常常看不完一个10分钟以上的长视频，看不完公众号上一篇3000字以上的文章，更不 要说看完20万字的书籍。 更值得警惕的是，“AI污染”问题日益严重。AI生成、伪造或篡改文本、图片、音频和视频 的现象越来越普遍，大量粗制滥造、真假难辩的“信息垃圾”，引发了关于“AI污染”的讨论。 【材料三】人类深度阅读本质上是一场多维度的思维交响，逻辑推理与直觉感悟彼此激荡， 理性认知与情感共鸣同步生长，是一种复杂的精神化学反应。如果我们把深度阅读与享受美 食相类比的话，人工智能的“替代”阅读最多只能达到汲取营养的目的，而缺少美食体验的过 程。当人工智能试图代劳文本解析，看似缩短了认知路径，实则抽离了创新思维发展的沃土， 更消解了文字韵律中潜藏的美学震颤。那些被算法提炼的“知识晶体”固然别透，却无法完美 体现通篇原著的系统思维和精神历程。 14.下列对材料的理解不正确的一项是(）(3分) A.人工智能技术可以重塑传统阅读模式，“寓教于乐”，拓展孩子们知识边界，为精彩人生 打下坚实基础。 B.AI辅助阅读工具已经成为学生主要的阅读伙伴，因为读A1处理过的内容是一条极具 诱惑的便捷通道。 C.材料三将深度阅读与享受美食相类比，强调了人工智能代劳文本解析无法取代人类自 身的深度阅读。 D.三则材料虽侧重点各有不同，但材料之间又有着内在的关联，都涉及到人工智能给阅 读带来的影响。 初三语文第5页（共8页） 15.下列哪一项不属于AI辅助阅读带来的缺陷？(）(3分) A.造成单一结论，助长偷懒，造成注意力衰退。 B.大量“信息垃圾”，真假难辨。 C.缩短了认知路径 D.抽离了创新思维发展沃土，消解了文字之美 16.AI时代应如何阅读，三则材料给我们的启示是：①合理利用人工智能技术增强阅读 体验；②规避人工智能辅助阅读存在的问题；③ 。(依据材料三填空)(2分) (三)现代文阅读Ⅱ(7分) 说“勤” 林家箴 ①中国有句俗话，叫做“一勤天下无难事”。唐朝大文学家韩愈也曾经说过：“业精于勤”。 这就是说，学业方面的精深造诣来源于勤奋好学。 ②勤，对好学上进的人来说，是一种美德。我们所说的勤，就是要人们善于珍惜时间，勤于 学习，勤于思考，勤于探索，勃于实践，勤于总结。看古今中外，凡有建树者，在其历史的每一页 上，无不都用辛勤的汗水写着一个闪光的大字一“勤”。 ③勤出成果。马克思写《资本论》，辛勤劳动，艰苦奋斗了四十年，阅读了数量惊人的书籍 和刊物，其中做过笔记的就有一千五百种以上：我国历史巨著《史记》的作者司马迁，从二十岁 起就开始漫游生活，足迹遍及黄河、长江流域，汇集了大量的社会素材和历史素材，为《史记》的 创作奠定了基础。我国年轻的数学家陈景润，在攀登数学高峰的道路上，翻阅了国内外的有关 上千本资料，通宵达旦地看书学习，取得了震惊世界的成就；可见，任何一项成就的取得，都是 与勤奋分不开的，古今中外，概莫能外。 ④勤出聪慧。我国宋代学者朱森也讲过这样一个故事：福州有一个叫陈正元的人，一篇小 文章也要读一、二百遍才能读熟。可是他不懒不怠，勤学苦练，别人读一遍，他就读三遍、四遍， 天长日久，知识与日俱增，后来终于“无书不读”，成了一个博学之士。这说明，即使有些天资比 较差、反映比较迟钝的人，只要有勤奋好学的精神，同样也是可以弃拙为巧，变拙为灵的。 ⑤实践证明，勤奋是点燃智慧的火把。一个人的知识多寡，关键在于勤奋的程度如何。懒 惰者，永远不会在事业上有所建树，永远不会使自己变得聪明起来。唯有勤奋者，才能在知识 海洋里猎取到真智实才，才能不断地开拓知识领域，获得知识的酬报，使自己变得聪明起来。 高尔基说过：“天才出于勤奋”。卡莱尔也说过：“天才就是无止境刻苦勤奋的能力”。这就是 说，只要我们不怠于勤，善求于勤，就一定能在艰苦的劳动中赢得事业上的巨大成就。我想每 一个渴望能得到真知灼见的人，是一定能够体会到“勤”的深刻含意的。 17.根据文章内容填空。(3分) 这篇文章首先提出了中心论点 ,接着阐述了“勤”的内涵，然后从“ 和“ ”两个方面进行论证，最后总结全文，强调只有勤奋才能在事业上取得成就。 18.第③段划线句子运用了 的论证方法，作用是 。(2分) 初三语文第6页（共8页） 19.下列对文章的分析不正确的一项是( )。(2分) A.文章最后一段中加点词“一定”说的过于绝对，删掉之后更能体现议论文语言的严密 性。 B.文章第②段“勤于学习，勤于思考，勤于探索，勤于实践”四个词语的顺序不能调换。学 习、思考、探索、实践，这四个词语是递进关系，体现了由浅入深的认识规律，遵循学习者治学的 先后过程。 C.第③段中，马克思完成《资本论》的例子，对应本段的结论中“古今中外，概莫能外”的表 述，是国外的典型代表，去掉这个例子，论证就不再完整。 D.文章第⑤段引用高尔基和卡莱尔的名言，再次强调了勤奋对于成才的重要性，增强了 论证的权威性，同时自然地引出本文的结论。 (三)现代文阅读Ⅲ(9分) 小巷有花守流年 陈莉 ①回乡下老家看母亲。驱车行进在弯曲的省道上，而后下坡，翩然落入小村的臂弯里。 ②小巷蜿蜓，似一条安静的小溪，我们在小溪上从流飘荡。转个弯，一片花丛扑入眼帘，有 鸡冠花、江西腊、太阳花。轻纱般的烟露中，这片花仿佛是小巷眉心的一点朱砂痣。 ③儿时的小村，也有这样曲折的小巷，人家的房前屋后也开着五彩的花朵。那时，我家门 口的柴垛上，爬满了红的、紫的牵牛花，密密地结成一张网，牢牢地网住人的视线：邻居家门口 的紫茉莉，白天紧紧根着小嘴，直到傍晚才张开，纤小娇弱，却吐着幽幽的香气。还有石竹、波 斯菊、大丽花…都是好养活的草花，在乡下恣意地开着，虽粗陋简朴，却有鲜丽的花影相守， 有爱花种花的人相伴，这样的小村，就是人间好风景。 ④最难忘的是流水落花图。村南的半山坡上栖着几户人家，门前绕着一条水渠，水渠旁团 团开着一棵美丽的粉红月季。我和几个小伙伴跟着母亲，端着脸盆，从远远的家里走来，蹲在 水渠沿上洗衣裳。流水清凉，笑语盈盈。忽然，一片粉红的花瓣从上游飘来，顺着水势，轻盈地 旋转着，灵巧地滑过我们的指尖。又一片滑过，有人眼疾手快，一下子就把一瓣粉红捉在掌心。 更多的花瓣顺流而下，我们便纷纷扔下衣服，去奔跑，去追逐，感觉自己也变成了娇俏的花朵， 与微风嬉戏，和乡村相拥。偶一回头，看到母亲年轻的脸上，正开着一朵褐红色的花，那是被太 阳光抚触过的颜色，是被泥土亲吻过的颜色，健康、动人… ·⑤我们长大了，我们的父母却老了；我们星散四方，我们的父母却留在了原地。离开的和 留下的，每颗心都守在故乡身旁。 ⑥后来的某一天，父亲去了，母亲一夜之间仿佛矮了一截。她说：“我不去你们家，我要守 在这里，我离不开土。” ⑦我永远忘不了那一幕：夕阳西下，母亲站在家门口，向我挥手告别，虽面容沧桑，却眼神 坚定。秋风飘起她额前的几根银丝，舞起她身后的一丛花影，我的眼前逐渐模糊起来。随着时 光行走，这一幕，已经藏在我记忆深处，剪影一样，越来越清晰。 ⑧今年春天，母亲在家门口移栽了一棵蜀葵花，说是在田里千干活时检到的，不知是哪里的 风携了谁家的种子，萌芽在母亲的田埂上。夏天时，蜀葵开了几串通红的花，为整条小巷温柔 初三语文第7页（共8页） 地点亮一盏灯，照着我回家的路。 ⑨再回家时，那棵蜀葵已经老去，开不出美丽的花了，我略感失望。母亲懂我的心思，莞尔 一笑，转身回屋，用纸托着两包黑色的花籽出来：扇贝形的，是蜀葵花籽；地雷样的，是紫茉莉花 籽。 ⑩“这个是从咱家摘的，那个是从别家摘的。满街都是花，不愁明年没花看。”母亲说。 ①这时我才明白，花开是短暂的，她们像海浪一祥，哗啦一声，撞在小村的胸口，然后无声 地退去；她们又是恒久的，一代代繁衍生息，不卑于渺小，不惧怕风雨。你来，她们在；你走，她 们仍旧在。 ②如今，每次回老家看母亲，走在静静的小巷里，看到人家门前的重重花影，总感觉旧时光 里的花草之魂纷纷穿越而来，唤起心中久违的亲切和感动。 ③我知道，在每一片花影身后的院墙内，定然有人在忙碌着什么，心里在坚守着什么。他 们像这些花儿一样，甘为小巷添一分妩媚，增一缕暗香；与小村共饮一杯烟火，共度一段流年。 虽无言，却执着… 20.将下面一段文字还原到文中，最合适的位置在哪两段之间？请结合文章内容说明理 由。(3分) 烟霭薄薄的，流淌在四周的群山间，流淌在小村的梦里。我也化为湾烟，在小村的梦里流 淌，恍惚又回到儿时的故乡。 21.文章题目“小巷有花守流年”有哪些丰富的意蕴？请结合文章内容分析。(3分) 22.下列对本文与《藤野先生》《国忆我的母亲》三篇文章的分析，不正确的一项是( (3分) A.三篇文章都有对往事的回忆，《小巷有花守流年》以“花”串联起不同时期的故乡生活片 段，《藤野先生》依时间顺序梳理留学经历，《回忆我的母亲》按母亲生平叙写事件，结构均清晰 有序。 B.三者都善用细节描写传情，《小巷有花守流年》中“母亲托着花籽”的动作、《藤野先生》 里“添改讲义”的细节、《回忆我的母亲》中“连夜纺线”的场景，均以小见大凸显形象。 C.三篇文章都采用第一人称叙事，使叙事更加真实可信，情感表达更加直接，更容易引起 读者的共鸣。 D.三者均以“物”为情感载体，《小巷有花守流年》文中的“花”，《藤野先生》文中的“讲义”， 《回忆我的母亲》文中的“农具”都是承载着作者情感的物象，让抽象的情感变得可触可感。 三、写作(50分)】 23.课堂上，老师一句“不错，继续保持！”的鼓励；小巷里，陌生阿姨说的一声“谢谢”；百米 冲刺时，同学们“加油！加油！”的呐喊；夜晚台灯下，纸笔摩擦发出的声响…这都是我们真实 的生活。生活从不是潦草的白卷，而是我们以美好和收获书写的日常。 请以“我给生活的答卷”为题，写一篇记叙文，分享你在生活中的体验和发现。 要求和提示：(1)写出真情实感；(2)描写言行细节，使人物有血有肉，形象丰满：(3)不少于 600字：(4)不要套作，不得抄袭；(5)文中不得出现真实的人名、校名；(6)字迹端正，卷面整洁。 初三语文第8页（共8页）