陕西省咸阳市秦都区金山学校2025-2026学年九年级上学期11月期中语文试题

试卷类型：B(部编版) 2025~2026学年度第一学期期中调研试题（卷） 品 九年级语文 注总事项： 1.本试卷共8页，满分120分，时间150分钟，学生直接在试题上答卷； 2.答卷前将装订线内的项目填写清楚。 题号 二 三 总分 得 分 得分 评卷人 一、语言运用·参加实践活动（共7小题，计24分） 为纪念抗日战争胜利80周年，学校开展以“重走征程·赓续文脉”为主题的系列活动，请你参 与并完成下列任务。 【缅怀先烈】学校开展徒步拉练活动，组织大家去红色教育基地参观。以下是某位同学写的活 动感悟，请你结合所学知识，帮他解决其中的语言文字问题。 中华民族是热爱和平的民族，在诗书礼乐的濡养下我们以和为贵，以仁为本。然而，当日寇的 铁蹄踏破山河，当文明被蹂躏成灰j,当中华民族到了间不容发的危难时刻。无数仁人志士挺身而 出，用血肉之躯筑起长城，以不屈的意志守护家园。他们的牺牲与抗争，终于迎来了「明的曙光。今 天，我们站在和平的阳光下，更应铭记历史，珍惜这来之不易的美好生活，让和平的薪火代代相传。 1.请给文段中的加点字注音。(2分) (1)濡养( ) (2)间不容发() 2.请写出语段中拼音所对应的汉字。(2分) (1)灰jn (2)i 明 【诗书传家】我们需要赓续的不只先辈的红色精神，更有源远流长的文脉。同学们交流自己的 学习体验，请你结合所学，将下面空缺处的诗文原句补写在横线上。 3.“千古文人家国梦”，诗意的文字，失意的人生。“(1) 到乡翻似 烂柯人”(《酬乐天扬州初逢席上见赠》)，刘禹锡借用典故，为虚度光阴而悲切；“汉文有道恩犹 薄，（2) ”(《长沙过贾谊宅》)，刘长卿自比贾谊、屈原两位先贤， 道出了郁郁不得志的惆怅；“(3) ”(《左迁至蓝关示侄孙湘》)，韩愈即景抒情，道尽英雄失路的悲慨。但是，失意的人生又怎会 压垮文人的风骨，欧阳修虽遭贬谪却仍然洒脱，《醉翁亭记》中的“(4) ”为我们留下了一个醉了能与民同乐，酒醒能记之以文的贤 者形象。苏轼宦海沉浮，又与胞弟多年未见，留下了“(5) ”(《水调歌头》)，这跳脱悲伤，跨越时空的美好祝愿。(11分) 【领航复兴】班级举办爱国教育主题班会，你需要为小组制作的视频配备文案。请解决文案初 稿中的问题。 ①正是因为中国共产党引领着夺取战争胜利的正确方向，所以中国人民才能取得近代以来反 抗外敌入侵的第一次完全胜利。②“发挥中流砥柱作用的中国共产党是中国人民抗日战争胜利的 关键。”③这是历史的结论，也是人民的心声。④历史还会证明，在中国共产党的领导下，全体中华 儿女必将建成中华民族伟大复兴的伟大目标。 九年级语文期中调研试题B-部编版-1（共8页） 4.语段中的第①句是 复句。（填复句类型）(2分) 5.请提取第②句的主干并写在下面的横线上。(2分) 6第④句有一处语病，请将修改意见写在下面的横线上。（2分) 【土地情深】学校社团开展“共读一首诗”活动，同学们一起阅读《艾青诗选》。请你阅读下面 的诗歌，完成后面的任务。 7.20世纪30年代，艾青诗歌中的主要意象之一是“土地”。比较阅读下面两首诗歌并填写表格。(3分) 我爱这土地（节选） 复活的土地（节选） 假如我是一只鸟， 因为，我们的曾经死了的大地， 我也应该用嘶哑的喉咙歌唱： 这被暴风雨所打击着的土地， 在明朗的天空下 已复活了！ … 为什么我的眼里常含泪水？ 苦难也已成为记忆， 因为我对这土地爱得深沉… 在它温热的胸膛里 1938年11月17日 重新漩流着的 将是战斗者的血液。 1937年7月6日 诗歌 “土地”的象征意义 诗歌表达的思想感情 《我爱这土地》 ① ② ③ 《复活的土地》 对国家、革命、人民美好前景的 向往。 得分 评卷人 二、综合阅读·提升思维品质（共13小题，计46分）】 【现代文阅读】（共7小题，计30分）】 (一)阅读下面的材料，完成8~10题。(9分) 【材料一】法国文学家雨果一生著述甚丰，有什么秘诀？专注。创作《巴黎圣母院》时，他把“体 面”的衣服锁进箱子，然后把钥匙扔到湖里，还“别出心裁”地剃了个“见不得人”的发型一把头发 和胡子各剃掉一半。这位大文豪艺术性地谢绝了社交活动，穿着一件破旧的睡衣日夜鏖战，写出了 这部传世之作。 专注力的养成需要摆脱名缰利锁，保持谦逊品格，做到胜而不骄、居功不做。惟其如此，方能抵 达胜利的彼岸。 专注是相伴终生的习惯，而非某个瞬间的选择。半个多世纪的岁月里，袁隆平院士风里来雨里 去，泥一身汗一身，创建了超级水稻技术体系，赢得了“杂交水稻之父”的美誉。“共和国勋章”获得 者张富清，深藏功名60多年，用扎根山乡的选择和兢兢业业的付出，交出了一位老兵和一名党员践 行全心全意为人民服务的人生答卷。以自身的奉献让世界更加美好，这是远大的志向，更是切实的 行动。 (摘编自《从雨果荆头说起》2025.07.01，《人民日报》) 九年级语文期中调研试题B-部编版-2（共8页） 【材料二】在碎片化的浪潮里，我们该如何守护专注力、思考力？ 找回专注力，当从改变心态做起，卸下功利的枷锁，静待花开。追求高效率本身并无不妥，一些 实用性技巧也确实可以快速掌握。但若过度追求快节奏，便容易形成对“深度”的挤压。比如，3分 钟可以“看完”一部电影，但没法欣赏镜头语言中的艺术；5分钟也可以“速读”一部名著，却难以体 会隐藏于文字之下的意蕴。只有当我们不再执着于追问“这有什么用”，不再把每一项投入都视作 必须即时兑现的投资，才能沉浸于过程本身，从容涵泳。 那些在专注中度过的时光，从来都不是无意义的消耗。正如一位作家所说，“许多时候，自己 可能以为许多看过的书籍都成过眼烟云，不复记忆，其实它们仍是潜在的。在气质里、在谈吐上、在 胸襟的无涯，当然也可能显露在生活和文字中。”阅读如此，一切深度的学习皆是如此。 除此之外，重拾好奇心，也是唤醒专注力的重要方式。好奇心就像多米诺骨牌的第一张，一旦 被触发，就能引起一系列连锁反应：产生疑问、激发兴趣、探求原因、深究结果…古往今来，正是纯 粹的好奇，让我们跨越未知、走向更大的世界。何不主动为自己创造这样的“触发时刻”？放下手 机，在和朋友的谈天说地中迸发灵感，在和大自然的亲密接触中发现新知，在观览遗址文物中寻迹 历史。当你真正想要深入探究某个问题，专注力自然也就随之形成一那不是靠自律维持的状态， 而是一种由内而外的思维沉浸。 (摘编自《守护我们的专注力》，2025.09.05《人民日报》) 【材料三】新媒体技术拓展了大众文化生活空间，然而对电子媒介的过度依赖又让人们陷入某 些困境；对知识追求片面了解，对碎片化信息投入过多时间，注意力持续时间缩短，理性思考的能力 减弱，感知过载加剧焦虑情绪…因此，在泛娱乐化时代我们更要重视读书，尤其是深度阅读。 读书，特别是深度阅读所获取的是完整的知识网络和逻辑框架，从而可以实现知识内化。更重 要的是，这一过程需要协调多种复杂的大脑认知功能，有助于训练批判性思维、逻辑思维，提高专注 力、洞察力、判断力、共情力等能力一它让我们在多元庞杂的信息源面前仍然具备独立思考的能 力。在被信息环绕的当下，读书的另一个重要意义还在于，它可以让人们暂且离开纷繁的电子产品 和喧嚣的网络世界，在安静阅读中让心灵回归宁静。 (摘编自《在阅读中抵达“诗和远方”》，2024.04.23《光明日报》) 【材料四】尽管数字阅读不断“上新”，传统阅读魅力依旧。沁人心脾的墨香、书页在指尖翻动 下的沙沙声…无论技术如何迭代，传统阅读与数字阅读的关系都并非此消彼长。“守住我们的 内核和素养”，无关阅读的方式，而在于阅读的“沉潜”。 沉入字里行间，在一次次探寻、相遇、思索、感悟中，阅读的乐趣与意义逐渐显现。保持思想活 力、得到智慧启发、滋养浩然之气…开卷有益，我们总能在阅读中传承文脉、汲取营养，感受文明 的印记，见证时代进步的力量。 “读书切戒在慌忙，涵泳工夫兴味长。”不妨少食些“快餐”与“代餐”，为自己留出一片静心阅 读的园地，细细读、慢慢品，尽情享受数字阅读与传统阅读携手带来的更多可能。 （摘编自《阅读需要多些“沉潜”》，2025.04.23《人民日报》) 8.下面的链接材料可以作为【材料一】的哪种论据？为什么？（3分) 【链接材料】小说《围城》发表后，国内外反响热烈。不少人求见，想一睹作者钱钟书的风采，但都 吃了闭门羹。他以一句话劝止，“如果你吃了鸡蛋觉得味道不错，何必要一定认识那只母鸡呢”， 被传为文坛佳话。 9.如果你的朋友小华沉迷于短视频，做任何事都很难专心致志，请你结合【材料二】的内容，就如何 守护专注力向他提出建议。(4分) 九年级语文期中调研试题B-部编版-3（共8页）》 10.下列对材料内容的表述，正确的一项是()(2分) A.雨果剃发、锁衣的行为，是其艺术性谢绝社交以保持专注力进行创作的具体表现，体现了为 达成目标而被动排除干扰的决心。 B.过度追求快节奏和效率会挤压“深度”，例如“速读”名著难以体会文字意蕴，强调卸下功利枷 锁才能沉浸过程。 C.对电子媒介的过度依赖是导致理性思考能力减弱的唯一原因，而深度阅读是解决所有泛娱 乐化时代困境的根本途径。 D.传统阅读的魅力在于“墨香”“翻书声”等体验，如果想“沉潜”于阅读，那么在阅读方式上，传 统阅读是首要的选择。 (二)阅读下面的文字，完成11~14题。（21分) 读碑 刘成章 ①我说的是人民英雄纪念碑。 0 ②20余年前，我第一次看到它，印象十分深刻。它庄严，雄伟，壮观，像一个有着汉白玉肌肤的 巨人，站立在天安门广场。其时，瞻仰者络绎不绝，如半凝滞的河水缓缓流淌。我比他们看得更慢， 是河水中的一块石头。 ③它正面的题词，我细细地读；它背面的碑文，我细细地读：它底座上的浮雕，我也一一细心地 看了。题词和碑文沁入我心，浮雕又夯实了我对它们的记忆。 ④忘不了的还有，离开的时候，见石栏杆前，一喜盈盈的少妇，抱着一个牙牙学语的孩子，少妇 燕 抬抬下巴指点，孩子伸出豆芽般的小手，抚摸石栏杆上突出的圆柱。它使我怦然心动。刹那间，昨 烯 天，今天，明天，一齐在我心头涌现。我不由再次仰起头：彼苍者天，此碑丰哉！丰碑千丈！ 只 ⑤后来，我每次去北京，天安门广场都是少不了要去的地方，去了，自然要见纪念碑。不过，有 ☒ 时是细看，有时只是扫那么一眼。然而，终因看的次数数也数不清了，那碑上毛泽东的题词，那碑上 誡 毛泽东起草、周恩来手书的碑文，不敢说可以倒背如流，起码是牢牢地记在心里了。随着阅历的增 世 长，我对它们的体会弥深。 鸣 ⑥但是，那年去了一趟南泥湾，我竟发觉，我并没有读懂！ ·霄 ⑦南泥湾有一个泉，叫做九龙泉，泉上小亭如开花的浓荫，掩映着一座烈士纪念碑。那是当年 王震同志率领的三五九旅，在这儿开展大生产运动时立下的。多年的风雨剥蚀，那碑身已经有些残 破。周围一片寂静，只看见几个默默耕作的农民；碑前也只站着我和陪同我的一个同志。碑如苍茫 学 天边的古老星体，我俩是卫星一和卫星二，绕着它运行。 ⑧它的正面，像个储得满当当的铅字架；它的背面，也像个储得满当当的铅字架；整个碑上，是 字的堆积，字的重叠，字的密密麻麻。什么字？森林一样的烈士的名字！ ⑨我的呼吸急促起来。啊，一个旅就牺牲了这么多的战士！ 0 ⑩泉水如泣如诉。 ①陪同者告诉我，年前，一位烈士的亲属从南方来，趴在碑上查找烈士的名字，整整找了半个小 时，都没有找见。他说，假若让他到一个团的营房挨着门找人，也该找到了。 @烈士的名字究竟有多少，我没有数，只是粗估了一下，然后将目光投向前边开阔的川道。我 是想：要是把每一个名字都复活为一个血肉之躯，那么，他们足足可以把多半条川道站满；要是他们 又像开誓师会那样齐声高呼，那么，这条川道将震响着多么恢宏一片声音！ 围我于是想起了人民英雄纪念碑。我以前实在没有读懂它。那碑文中的“三年以来…” 0 “三十年以来…”，“由此上溯到一千八百四十年…”只从字面上读读就行了吗？它的背后还有 什么呢？难道不是铭刻着的密密麻麻重重叠叠逶逶迤迤起起伏伏触目惊心比森林还要辽阔十倍百 倍的烈士的名字么？名字的数目，不是几十万，不是几百万，而是几千万！要是把那些名字也都复 烯 活为血肉之躯，那么，天安门广场是站不下的，加上东西长安街也是站不下的。就是把偌大的北京 九年级语文期中调研试题B-部编版-4（共8页） 0 城挤得房倒屋塌，也摆不下他们的巨大阵容！他们的人数，是要比世界上绝大部分国家的公民数还 要多的！然而，为了缔造我们的幸福生活，这么多、这么多的英雄儿女，竟都倒在血泊里了！ ④这一层，看起来浅显，但却是不易读出来的最基本的东西。 ⑤读书往往要读注释，才能读得懂。读碑也需要读注释。南泥湾的九龙泉烈士纪念碑，是人民 英雄纪念碑的一条极好的注释。 ⑥现在完全读懂了么？ ⑦不敢说。但起码，每看见人民英雄纪念碑，心中便升腾起一股悲壮感和使命感；起码不会因 为人生道路的漫长，口袋里的什么东西丢了，也发现不了；起码不会在某一天，摔了跤，眼镜也打碎 了，抬头望望，说天安门广场的那个环绕着浮雕的高大建筑，只是一个美丽的装饰。 11.作者对人民英雄纪念碑的认识经历了哪两个阶段？(6分) 12.结合文章语境，回答括号内的问题。（5分) (1)第④段中少妇抱着孩子，让孩子摸圆柱的画面为什么会让作者忘不了？(2分) 母 (2)难道不是铭刻着的密密麻麻重重叠叠逶逶迤迤起起伏伏触目惊心比森林还要辽阔十倍百 倍的烈士的名字么？（从用词的角度赏析这句话）(3分)》 ● 13.南泥湾的九龙泉烈士纪念碑对作者产生了怎样的影响？(4分) 14.本文标题是《读碑》，结合全文说说作者从碑上都读出了什么？(6分) 【古诗文阅读】（共6小题，计16分） 尊 (三)阅读下面的文言文，完成15~18题。(12分) 【甲】至若春和景明，波澜不惊，上下天光，一碧万顷，沙鸥翔集，锦鳞游泳，岸芷汀兰，郁郁青 青。而或长烟一空，皓月千里，浮光跃金，静影沉璧，渔歌互答，此乐何极！登斯楼也，则有心旷神 怡，宠辱偕忘，把酒临风，其喜洋洋者矣。 嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以已悲，居庙堂之高则忧其民， 处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰“先天下之忧而忧，后天下之 乐而乐”乎！噫！微斯人，吾谁与归？时六年九月十五日。 (节选自范仲淹《岳阳楼记》) 【乙】予弟杓为袁州，再阅月①，以书来曰：“某幸得备位②郡守，惧无以宣上之泽于斯民，乃辟便 斋于厅事之旁，日与同僚讲③民之疾苦，相与究复④之。于其暇，则诵诗读书于其间，以自培溉⑤。 敢请名。”予嘉其意，为书“隐斋”字以寄。盖取孟子恻隐之心之义。夫所谓恻隐者，恻然有隐云耳。 嗟夫！是心乃子民之本也。一日夕之间，凡事物之至乎吾前，与夫讲论之所及，思虑之所萌，所谓恻 然以隐者，如源泉之达，续而无穷，新而有常，流行而不可以已。则其履度⑥也，岂有越思①？而其施 于四境之内者，虽不中，不远矣。予其体是心而存之，而无之，勿使有害之者而已。 媂 (选自张栻《隐斋记》，有删改) 【注】①再阅月：两个月后。②备位：担任职务，谦辞，表示自己只是充数而已。③讲：商讨。④ 究复：研究解决。⑤溉：灌溉，引申为修养。⑥度：职责。⑦越思：超越本分的想法。 九年级语文期中调研试题B-部编版-5（共8页） 15.根据提示，解释加点词的意思。(4分) 文言语句 方法提示 解释 宠辱偕忘 成语推断法：与子偕老 (1) 微斯人 查阅字典法：①隐蔽，藏匿。②衰败， 衰弱。③如果没有。 (2) 日与同僚讲民之疾苦 语法分析法：[日][与同僚]进民之 疾苦 (3) 流行而不可以已 课内迁移法：惧其不已也(《愚公移 (4) 山》) 16.下列句中加点的“而”，与“续而无穷”中“而”的意义和用法相同的一项是( )(2分)》 A.抟扶摇而上者九万里 B.溪深而鱼肥 C.杂然而前陈 D.余强饮三大白而别 17.请将文中画横线的句子翻译成现代汉语。(4分) (1)予尝求古仁人之心，或异二者之为。(2分) (2)予嘉其意，为书“隐斋”字以寄。(2分) 18.两文都是亭台楼阁记，但是写作目的不同，请你结合文本内容具体分析其不同。(2分) (四)阅读下面的诗歌，完成19~20题。(4分) 行路难（其一） 李白 金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱。 停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。 欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。 闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。 行路难，行路难，多歧路，今安在？ 长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。 19.“闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边”借用了关于谁的典故？表达了诗人怎样的愿望？(2分) 20.在人生低谷时，人们为什么常以“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”这句诗自勉？(2分) 得分 评卷人 三、审美表达·展现多彩生活(50分) 九年级语文期中调研试题B-部编版-6（共8页） 21.阅读下面的材料，完成写作任务。(50分) 父母望子成龙，老师培桃育李，社会择才而用，而学生向往自我…在青春的河流里，少年 的小船总是摇摇摆摆。正值青春期的我们心生叛逆，质疑老师，质疑社会，质疑规则… 在特定的人生阶段，“质疑、不解、理解”是客观存在的动态心理过程：质疑并不意味着全盘 否定，理解并不意味着完全接受。冷静思考以后，我们会发现那些曾经的质疑和不解，最后都会 变成理解或敬意。 成长路上，质疑与冷静思考，终将让我们找到接纳当下的那条路。 上面的文字引发了你怎样的联想与思考？请联系自己的生活实际，写一篇文章。 要求：①题目自拟；②文体自选；③不要套作，不得抄袭：④不得透露真实的校名、人名等相 关信息；⑤不少于600字。 00 300 九年级语文期中调研试题B-部编版-7（共8页） 400T 0 500 践 600 些 I00 80T 九年级语文期中调研试题B-部编版-8（共8页） 0 试卷类型：B(部编版) 2025~2026学年度第一学期期中调研试题（卷） 九年级语文参考答案及评分标准 一、语言运用·参加实践活动（共7小题，计24分） 1.(2分)(1)ú(2)fà 评分标准：注音正确，得1分。共2分。 2.(2分)(1)烬(2)黎 评分标准：汉字书写正确，得1分。共2分。 3.(11分)(1)怀旧空吟闻笛赋 (2)湘水无情吊岂知 (3)云横秦岭家何在 雪拥蓝关马不前 (4)醉能同其乐 醒能述以文（者）》 (5)但愿人长久 千里共婵娟 评分标准：第(1)(2)题答对一句，得1分。计2分。(3)(4)(5)题上下两句全都答对，各得3分；只答对上句或 下句，各得1分。计9分。如有错字、别字、加字、漏字，该空不得分。共11分。 4.(2分)因果 评分标准：复句类型判断正确，得2分。共2分。 5.(2分)中国共产党是关键。 评分标准：句子主千提取正确，得2分。共2分。 6.(2分)[示例]“建成”改为“实现” 评分标准：病句修改意见正确，得2分。共2分。 7.(3分)①正在遭受日寇欺凌的国土。 ②甘愿为祖国献身、至死不渝的伟大爱国主义情感。 ③伟大抗日民族解放战争即将来临、重现曙光的国土。 评分标准：每空1分。共3分。 二、综合阅读·提升思维品质（共13小题，计46分） 【现代文阅读】（共7小题，计30分） (一)(9分) 8.(3分)可以作为（材料一】的事实论据。【材料一】的核心论点是“专注需要摆脱名缰利锁，保持谦逊品格”，而钱 钟书拒绝社交邀约、专注创作的行为，与雨果剃头谢客、袁隆平扎根田野等事例性质一致，均是通过主动远离名 利干扰来践行专注，具体支撑了原文观点。 评分标准：答出“可以作为事实论据”，得1分；答出理由，得2分。共3分。 9.(4分)[示例]小华，你首先应该改变自己的心态，不追求即实兑现的快乐。短视频虽然能让我们快速地获得信 息，但这些信息是没有深度的，是浅显的。此外，你应当重拾好奇心。在你深入探究某个问题时，你的专注力自 九年级语文期中调研试题B答案-部编版-1（共3页）》 然也就随之形成了。 评分标准：从“改变心态”和“重拾好奇心”进行建议，各得2分。共4分。 10.(2分)B 评分标准：选项正确，得2分。共2分。 (二)(21分) 11.(6分)①觉得纪念碑庄严、雄伟、壮观，题词和碑文沁人心中，浮雕夯实记忆，离开时感慨此碑丰哉：②认识到碑 是由几千万英雄儿女的生命构筑的（或它记载了我国人民斗争历史：是无数先烈生命的象征等），每见人民英雄 纪念碑，心中升腾起悲壮感和使命感。 评分标准：每点3分。共6分。意思接近即可。 12.(5分)(1)(2分)[示例]因为作者看到了眼前的情景，想起了从前牺牲的无数革命先烈，正是他们献出了宝贵 的生命才换来了今天幸福安定的日子，婴儿的触摸又像是一场隔空的对话，将象征着祖国明天的婴儿和过去的 先烈联系在一起。作者有感于此，所以忘不了这一幕 评分标准：联系文中的“昨天，今天，明天，一齐在我心头涌现”作答，得2分。共2分。 (2)(3分)[示例]这句话运用了大量的叠词，如“密密麻麻”“重重叠叠”“逶逶迤迤”“起起伏伏”，生动形象地 写出了烈士名字的数量极多，增强了语言的韵律美，表达了作者内心的震撼和对烈士们崇高的敬意，强化了表 达效果。 评分标准：答出“叠词”，得1分：答出叠词的表达效果，得2分。共3分。 13(4分)南泥湾的九龙泉烈士纪念碑让作者发现自己并没有读懂人民英雄纪念碑，九龙泉烈士纪念碑是当年开 展大生产运动时立下的，仅此一地就牺牲了这么多烈士，更何况人民英雄纪念碑上所写的“三年以来”“三十年 以来”“一千八百四十年以来”，这期间牺牲的先烈难以计量。作为人民英雄纪念碑一条极好的注释。作者在读 了它之后，才加深了对人民英雄纪念碑内涵的理解，让作者心中升腾起了使命感和悲壮感。 评分标准：答出作者认知的变化，得2分；答出通过“九龙泉烈士纪念碑”这条“注释”，作者读懂了什么，得2分。 共4分。 14.(6分)①今天的幸福生活是过去的烈士们、人民英雄们换来的。②人民英雄纪念碑的背后是无数为了缔造我 们幸福生活而牺性的英雄儿女。③人民英雄纪念碑让后人铭记先烈、铭记历史，让后人心中多了一股悲壮感和 使命感。 评分标准：每点2分。共6分。 【古诗文阅读】（共6小题，计16分） (三)(12分) 15.(4分)(1)一起 (2)如果没有。 (3)每天。 （4)停止。 评分标准：每小题1分。共4分。 16.(2分)B 评分标准：选项正确，得2分。共2分。 17.（4分)(1)(2分)我曾经探求古代品德高尚的人的心境，或许不同于以上两种表现。 评分标准：关键词“求”“为”翻译正确，各得1分。共2分。 (2)(2分)我赞许他的心意，题写“隐斋”二字送给他。 评分标准：关键词“嘉”翻译正确，得1分；句子翻译通顺，得1分。共2分。 九年级语文期中调研试题B答案-部编版-2（共3页）