选择题汇编03 封建时代的欧洲（期末真题汇编，福建专用）九年级历史上学期

选择题汇编03 封建时代的欧洲（福建专用） 涉及考点 考点01 基督教的兴起和法兰克王国 考点02 西欧庄园 考点03 中世纪城市与大学的兴起 考点04 拜占庭帝国和《查士丁尼法典》 基督教的兴起和法兰克王国考点01 1．（23-24九上·福建泉州·期末）2023年10月，巴以冲突再起，吸引了全世界的目光。公元1世纪，该地区诞生一世界性宗教，后来其传入希腊、罗马等地区，成为欧美地区人民信仰的主要宗教。该宗教是（   ） A．佛教 B．伊斯兰教 C．基督教 D．道教 【答案】C 【解析】根据题干“巴以冲突”“公元1世纪”“世界性宗教”可知，巴以冲突发生在巴勒斯坦地区，1世纪时，在罗马帝国统治下的巴勒斯坦地区，犹太人长期遭受苦难，渴望“救世主”的到来。传道者宣传耶稣就是“救世主”。“救世主”在希腊语中称作“基督”，这种信仰耶稣基督的宗教后来被称为“基督教”。4世纪末，罗马皇帝确定基督教为国教，促进了基督教的传播，C项正确；佛教产生于印度，排除A项；伊斯兰教产生于阿拉伯地区，排除B项；道教产生于中国，排除D项。故选C项。 2．（23-24九上·福建泉州晋江·期末）“1世纪”“巴勒斯坦”“救世主”“什一税”是小晋同学学习历史时搜索的关键词。由此推知，他学习的主题是（   ） A．封建制度的形成 B．基督教的兴起 C．伊斯兰教的创立 D．佛教的产生 【答案】B 【解析】根据题干信息“1世纪”“巴勒斯坦”“救世主”“什一税”，结合所学知识可知，1世纪，在罗马帝国统治下的巴勒斯坦地区，犹太人长期遭受苦难，渴望“救世主”的到来，传道者宣传说，耶稣就是“救世主”，耶稣教导人们忍受苦难，死后可以升人“天堂”。由此推知，他学习的主题是基督教的兴起，B项正确；封建制度的形成，与欧洲封君封臣制相关，与题干信息“1世纪”“巴勒斯坦”“救世主”没有联系，排除A项；7世纪时穆罕默德在阿拉伯半岛的麦加创立了伊斯兰教，“伊斯兰”是阿拉伯语“顺从”的意思，伊斯兰教的信徒称为“穆斯林”，意为“信仰‘真主’安拉的人”，与题干信息“1世纪”“巴勒斯坦”“救世主”没有联系，排除C项；公元前6世纪古印度的乔达摩•悉达多（释迦牟尼）创立佛教，宣扬“众生平等”反对婆罗门的特权地位，与题干信息“1世纪”“巴勒斯坦”“救世主”没有联系，排除D项。故选B项。 3．（22-23九上·福建莆田城厢区·期末）世界三大宗教是人类文明的宝贵财富。下列与“1世纪”“耶稣”“巴勒斯坦地区”这些关联的是（    ） A．佛教 B．道教 C．基督教 D．伊斯兰教 【答案】C 【解析】由题干中的“1世纪”“耶稣”等信息，然后结合所学知识可知，1世纪时产生于巴勒斯坦一带的基督教，创始人是耶稣，他教导人们忍受苦难，死后可以升入“天堂”，C项正确；佛教的创始人为释迦摩尼，产生于古印度，排除A项；道教产生于中国，排除B项；伊斯兰教的创始人为默罕默德，产生于阿拉伯地区，排除D项。故选C项。 4．（22-23九上·福建莆田荔城区·期末）下表涉及的领域是（   ） 公元前6世纪 乔达摩·悉达多 古代印度 公元1世纪 耶稣 巴勒斯坦地区 A．文学 B．宗教 C．交通 D．教育 【答案】B 【解析】根据所学知识可知，公元前6世纪古印度的乔达摩·悉达多（释迦牟尼）创立佛教，宣扬“众生平等”反对婆罗门的特权地位。基督教起源于公元1世纪巴勒斯坦地区，经典为《圣经》，是世界上信仰人数最多和流传最广的宗教，因此题干信息都涉及宗教信息，B项正确；题干信息没涉及文学、交通、教育方面的内容，排除ACD项。故选B项。 5．（22-23九上·福建泉州·期末）德国的一位法学家说：“罗马曾经三次征服世界：第一次以武力，第二次以宗教，第三次以法律。”材料中的宗教指的是（ ） A．道教 B．基督教 C．佛教 D．伊斯兰教 【答案】B 【解析】依据所学可知，材料中的宗教指的是基督教。1世纪，在罗马帝国统治下的巴勒斯坦地区诞生了基督教，创始人是耶稣，教导人们忍受苦难，死后可以升入“天堂”。早期基督教反对罗马暴政，谴责富人剥削。公元2世纪以后，基督教教义发生变化，宣扬忍耐顺从、君权神授等思想。4世纪后期，罗马帝国确定基督教为国教，大大促进了基督教的传播。800年的圣诞节，教皇在罗马为查理举行了加冕礼，称查理为“罗马人的皇帝”。因此，查理被称为“查理大帝”或“查理曼”。他统治时期的法兰克王国，史称“查理曼帝国”，所以B项符合题意；A项是中国土生土长得宗教，排除；C项起源于古印度，流行于亚洲，排除；D项兴起于阿拉伯半岛，排除。故选B。 6．（22-23九上·福建泉州南安·期末）799年，教皇利奥三世被罗马贵族废黜，只身逃离罗马。800年，查理把利奥三世迎回罗马，助其复位。这一年，利奥三世为查理加冕，称查理为“罗马人的皇帝”。由此可见（    ） A．国王权力大于教皇权力 B．教皇权力大于国王权力 C．教皇必须听命服从国王 D．教皇与国王相互扶持利用 【答案】D 【解析】根据题干信息“799年，教皇利奥三世被罗马贵族废黜，只身逃离罗马。800年，查理把利奥三世迎回罗马，助其复位。这一年，利奥三世为查理加冕，……”可知，教皇与世俗的国王互相利用，D项正确；从题干材料看不出权力大小，也不能得出谁服从谁，排除ABC项。故选D项。 西欧庄园考点02 7．（24-25九上·福建泉州晋江·期末）中世纪欧洲，封君封臣制的效忠誓词除了强调封臣的义务外，还提及封臣若得不到封君的善待，可以自行离开。这表明封君与封臣之间（   ） A．按等级严格划分 B．有一定的契约性 C．以封君为绝对核心 D．以土地封赐为纽带 【答案】B 【解析】根据根据“中世纪欧洲，封君封臣制的效忠誓词除了强调封臣的义务外，还提及封臣若得不到封君的善待，可以自行离开”并结合所学可知，封君封臣之间并非单方面的强制义务，封臣在履行义务的同时，若封君不善待封臣，也可离开，这体现出双方之间存在一定的契约关系，B项正确；“按等级严格划分”强调的是封君与封臣在社会等级体系中的不同层级及严格界限，材料没有涉及，排除A项；材料表明封臣并非绝对服从封君，封君不是绝对核心，排除C项；“以土地封赐为纽带”指封君通过封赐土地来确立与封臣的关系。但材料中没有涉及土地封赐相关内容，排除D项。故选B项。 8．（24-25九上·福建龙岩·期末）据下图可知，中世纪欧洲“赐予土地的人与接受封地的人”之间结成了（   ） A．契约关系 B．平等关系 C．占有关系 D．雇佣关系 【答案】A 【解析】据图片和所学可知，8世纪前期，法兰克国王对土地分封进行了改革，改变以前无条件赏赐贵族土地的做法，实行有条件的土地分封。封臣对封君要忠诚，在封君需要的时候，要无偿地为封君服兵役、提供金钱等；封君对封臣也有义务，封君不能任意侵害封臣的荣誉、人身和财产安全；当封臣受到外来攻击时，封君必须提供保护。封君与封臣的关系有着严格的等级性，而且权利、义务交织在一起，有一定的契约意义，A项正确；双方不是平等关系，排除B项；占有关系说法错误，不是占有关系，双方都有一定的权利和义务，排除C项；雇佣关系属于经济关系，与材料封君封臣制不符，排除D项。故选A项。 9．（24-25九上·福建漳州·期末）某中学九年1班的历史复习课上展示了三张图片，这节课的主题应是（   ） A．古代希腊文明 B．欧洲封建时代 C．早期殖民掠夺 D．近代文明曙光 【答案】B 【解析】根据题干材料“图1封君与封臣”“图2中世纪庄园”“图3中世纪大学课堂”和所学知识可知，封君和封臣是西欧封建主之间普遍结成的封君封臣关系；西欧中世纪乡村的典型组织形式是庄园；大学的兴起被认为是欧洲中世纪教育“最美好的花朵”。故这节复习课的主题应该是欧洲封建时代，B项正确；题干材料属于中世纪欧洲的特点，无法体现古代希腊文明，排除A项；早期殖民掠夺、近代文明曙光是走向近代的欧洲，与中世纪不符，排除CD项。 故选B项。 10．（24-25九上·福建泉州惠安县·期末）封君封臣制度之下，封君在封臣背信弃义时可抛弃封臣；封臣以服兵役等方式效忠封君，服兵役一般情况下是每年40天，超过时间封臣则有权离开。这体现了封君与封臣的关系是（    ） A．相互对立 B．自由平等 C．绝对服从 D．双向契约 【答案】D 【解析】根据题干“封君封臣制度之下，封君在封臣背信弃义时可抛弃封臣；封臣以服兵役等方式效忠封君，服兵役一般情况下是每年40天，超过时间封臣则有权离开”并结合所学知识可知，封君与封臣的关系有着严格的等级性，而且权利、义务交织在一起，具有一定的契约性，这种契约具有双向性，D项正确；封君与封臣是领主和附庸的关系，不是对立关系，排除A项；封君与封臣的关系有着严格的等级性，不存在自由平等，排除B项；题干强调的是这种关系建立在契约之上，并非绝对的绝对服从，因为契约的履行是双方的责任，排除C项。故选D项。 11．（24-25九上·福建莆田城厢区·期末）“封赐土地必须举行一定的仪式，受赐者必须对赐予者宣誓效忠的仪式被称为‘臣属宣誓’，这进一步确立和巩固了金字塔式的封建内部的等级关系。”上文体现的制度是（ ） A．种姓制度 B．君主专制制度 C．封君封臣制度 D．城市自治制度 【答案】C 【解析】根据材料“封赐土地必须举行一定的仪式，受赐者必须对赐予者宣誓效忠”结合所学可知这种制度被称为封君封臣制度。为缔结这种关系，封臣要对封君行臣服礼和宣誓效忠，封臣对封君承担许多义务，封君有保护封臣生存的义务，C项正确；种姓制度是印度的等级制度，属于奴隶社会，与题干信息不符，排除A项；君主专制制度与材料“臣属宣誓”无关，排除B项；城市自治制度是市民为了自身的政治和经济利益反对封建特权而进行的斗争，如与封建主谈判，或金钱赎买，或武装斗争而建立的自治制度，与题干材料无关，排除D项。故选C项。 12．（24-25九上·福建泉州晋江·期末）如图可知，庄园（   ） A．经济自给自足 B．成为政治中心 C．农民独立自主 D．使用奴隶劳动 【答案】A 【解析】根据图中庄园有耕地、牧场、林地、磨坊等各类生产生活设施，并结合所学可知，庄园内能够进行农业、手工业等多种生产活动，所需物资大多可自行生产，体现出经济自给自足的特点，A项正确；图中主要展示的是庄园的经济生产布局，没有体现出庄园作为政治中心的相关内容，排除B项；庄园中的农民受领主控制，并非独立自主，排除C项；庄园主要使用农奴劳动，而非奴隶劳动，排除D项。故选A项。 13．（24-25九上·福建泉州第五中学·期末）12-13世纪，西欧庄园主的奢侈品消费日益增加，部分庄园主将庄园农产品，如粮食、羊毛等大量投入市场销售，以此来获取更多的货币。该现象的出现（   ） A．有助于近代城市的发展 B．表明庄园经济逐渐瓦解 C．提高了庄园主的经济地位 D．促进了西欧资本主义萌芽 【答案】A 【解析】据材料“部分庄园主将庄园农产品，如粮食、羊毛等大量投入市场销售，以此来获取更多的货币”可知，庄园主将农产品投入市场销售，会促进商品经济的发展。随着商品经济发展，越来越多的人参与到商业活动中，城市作为商业活动的重要场所，会吸引更多人口聚集，促进城市手工业、商业的繁荣，有助于近代城市的发展，A项正确；仅从庄园主将部分农产品投入市场销售，不能表明庄园经济逐渐瓦解。庄园经济瓦解是一个长期过程，涉及土地经营方式、生产关系等多方面的变化，排除B项；虽然庄园主通过销售农产品获取了更多货币，但在当时的社会结构下，贵族等阶层地位更多由政治、军事等因素决定，仅靠这种经济行为不一定能提高庄园主整体的经济地位，排除C项；资本主义萌芽的主要标志是出现雇佣关系，材料中未提及雇佣关系相关内容，排除D项。故选A项。 14．（24-25九上·福建泉州·期末）观察下图，若给该示意图取一名称，最为合适的是（   ） A．希腊城邦 B．中世纪欧洲庄园 C．中世纪欧洲大学 D．租地农场 【答案】B 【解析】据题干“观察下图，若给该示意图取一名称，最为合适的是”和所学知识可知，中世纪欧洲庄园有领主的住宅等建筑，周边围绕着农田等，与图片呈现的建筑、土地等元素相符合，B项正确；希腊城邦一般是城市及周边地区组成，更多强调城市的政治功能，建筑风格和布局等与图片所展示的带有庄园建筑和大片土地等的特点不符，排除A项；中世纪欧洲大学主要是学术教育场所，以教学楼等为主，没有图片这种庄园式的整体形态，排除C项；租地农场主要侧重于农业生产用地，图片中不仅有土地还有较为完整的庄园建筑等，租地农场表述不够全面准确，排除D项。故选B项。 15．（24-25九上·福建三明·期末）能佐证“中世纪欧洲的起点是乡村”这一观点的史实是当时欧洲（   ） A．宗教传播广泛 B．庄园遍布各地 C．大学数量增多 D．租地农场出现 【答案】B 【解析】结合所学知识，欧洲中世纪时期，从9世纪开始，一种新的农业经济组织形式逐渐流行开来，这就是庄园。大约到11世纪，庄园遍布欧洲各地。自那时起，欧洲绝大多数人口居住在庄园里，所以“中世纪的起点则是乡村”指的是庄园遍布欧洲，B项正确；农村庄园是一个相对封闭的政治经济单位，不利于宗教传播广泛，排除A项；大学出现在中世纪的城市，与农村无关，排除C项；租地农场雇佣工人进行生产，资本主义萌芽，与中世纪的封建时代不符，排除D项。故选B项。 16．（24-25九上·福建厦门·期末）“（它）有经营农业所需要的各种设施，领主或其管家管理生产，监督农奴劳动。领主在自己的领地上有司法、行政权力。”材料描述的是（   ） A．雅典城邦 B．罗马城邦 C．西欧庄园 D．手工工场 【答案】C 【解析】根据材料“（它）有经营农业所需要的各种设施，领主或其管家管理生产，监督农奴劳动。”“领主在自己的领地上有司法、行政权力”并结合所学内容可知，从9世纪开始，欧洲一种新的农业经济组织形式逐渐流行开来，这就是庄园。庄园有经营农业所需要的各种设施，如农具、牲畜、作坊和仓库；领主本人或其管家管理生产，监督农奴劳动，它还是一个政治、法律实体，领主在自己的领地上有自己的司法、行政权力等。C项正确；雅典城邦和罗马城邦都是国家，不是经济实体，排除AB项；手工工场出现于城市，与“有经营农业所需要的各种设施”不符，排除D项。 故选C项。 17．（24-25九上·福建龙岩·期末）据记载，13世纪英国诺福克郡的Fomcett庄园有地2700余亩，生产的粮食中，燕麦主要用来养马，几乎不出售，大麦自用的也不少，而且使用的手工业品大多自制。这说明了庄园（   ） A．等级制度森严 B．领主利益受到限制 C．经济自给自足 D．资本主义萌芽出现 【答案】C 【解析】根据材料“生产的粮食中，燕麦主要用来养马，几乎不出售，大麦自用的也不少，而且使用的手工业品大多自制。”可以得出中世纪时期英国的庄园规模庞大，所生产的粮食和手工业产品大都自己使用，很少流入市场，这体现了此时期庄园在经济上自给自足的特征，C项正确；材料体现的是庄园内部的经济生活，没有体现庄园内部的等级关系，排除A项；庄园内部的庄园法庭在一定程度上限制了领主的特权，材料没有涉及，排除B项；资本主义萌芽出现的标志是租地农场、手工工场与雇佣关系的出现，而材料反映的是庄园自给自足的情况，排除D项。故选C项。 18．（24-25九上·福建莆田第二十五中学·期末）欧洲中世纪庄园法庭裁决惯用的权威性语言通常是：“全体佃户一致同意命令”或“自由的或不自由的全体佃户命令”或“领主和佃户命令”等。据此可知，庄园法庭的裁决在一定程度上（   ） A．凸显程序合法 B．维护领主利益 C．保护佃户权益 D．体现集体意志 【答案】D 【解析】根据材料“全体佃户一致同意命令”或“自由的或不自由的全体佃户命令”或“领主和佃户命令”等，结合所学知识可知，庄园法庭的裁决在一定程度上体现了全体佃户的意志，D项正确；材料中“全体佃户一致同意命令”等信息无法体现庄园法庭的裁决凸显程序合法，排除A项；维护领主利益与“全体佃户一致同意命令”或“自由的或不自由的全体佃户命令”或“领主和佃户命令”等信息不符，排除B项；材料体现的是集体意志，没有体现保护佃户权益，排除C项。故选D项。 19．（24-25九上·福建莆田城厢区·期末）中世纪西欧庄园内有冶铁等作坊，奶酪、衣服等也自己制作。黄梅戏《天仙配》有一句唱词“你耕田来我织布，你挑水来我浇园”。二者体现的经济特征，相同的是（ ） A．实行土地公有 B．都是自由农民 C．都具有司法权 D．经济自给自足 【答案】D 【解析】依据题干信息“中世纪西欧庄园内有冶铁等作坊，奶酪、衣服等也自己制作”“你耕田来我织布，你挑水来我浇园”并结合所学可知，西欧庄园和中国封建社会经济有自给自足的特点，故D正确；题干信息未显示土地公有、自由农民、司法权的信息，故ABC错误。综上故选D。 20．（23-24九上·福建漳州·期末）9世纪西欧的一份誓词：“效忠我的主人，爱其所爱，仇其所仇。主人践履协约，因我委身投附而善待于我，赐我以应得，则我的一言一行，一举一动，必将以他的意志为准则，绝无违背。”据此可知，西欧（   ） A．君主专制不断加强 B．实行封君封臣制度 C．王权全面超越教权 D．分裂割据局面出现 【答案】B 【解析】根据所学可知，9世纪欧洲的封臣的效忠誓词是“效忠我的主人，爱其所爱，仇其所仇。主人凡践履契约，因我委身投附而善待于我，赐我以应得，则我的一言一行，一举一动，必将以的意志为准则，绝无违背”，因此，材料体现出西欧实行封君封臣制度，B项正确；君主专制不断加强，在材料中无法找到依据，排除A项；材料中未涉及王权和教权的比较，排除C项；长期处于分裂割据，在材料中无法找到依据，排除D项。故选B项。 21．（23-24九上·福建莆田仙游县·期末）“这些强有力的封建主把他们的土地分成更小的封地，分给那些依靠他们而不是依靠国王的追随者。封建领主和封臣之间的封建契约，规定了彼此间的某些义务。”材料描述的制度是（   ） A．领主制 B．农奴制 C．封建庄园制 D．封君封臣制 【答案】D 【解析】根据题干“封建领主和封臣之间的封建契约，规定了彼此间的某些义务”和所学知识可知，封君对封臣也有义务，封君不能任意侵害封臣的荣誉、人身和财产安全；当封臣受到外来攻击时，封君必须提供保护。封君与封臣的关系有着严格的等级性，而且权利、义务交织在一起，有一定的契约意义。这体现了欧洲的封君封臣制度，D项正确；领主制，即领主是拥有土地的贵族，并把所属领地当作自己的私有财产世袭化，在西欧封建社会，这些领主往往掌握真正的权力，不符合题意，排除A项；农奴制是封建社会中封建领主在其领地上建立起来的剥削奴役农奴的经济制度。由于被剥削的主要对象是农奴，故名又称封建领主制，排除B项；封建庄园制，即在领主统治下，庄园是一个独立的自给自足的经济和政治单位。庄园的居民均为领主的佃户，包括自由的农民和缺少自由的农奴，不符合统一，排除C项。故选D项。 22．（23-24九上·福建泉州·期末）根据如图判断，其体现的共同主题应该是（   ）    A．古代亚非文明 B．古代欧洲文明 C．中世纪的欧洲 D．走向近代的欧洲 【答案】C 【解析】根据题干信息“西欧封君封臣制示意图”，“欧洲庄园的图解”，“欧洲大学”，结合所学知识可知，西欧封君封臣制是中世纪欧洲封建社会的一种重要政治制度；庄园是中世纪欧洲农村经济的基本单位，也是封建社会的一个重要组成部分；欧洲大学起源于12世纪的意大利和法国，是中世纪欧洲最重要的教育机构。可知其体现的共同主题应该是中世纪的欧洲，C项正确；古代亚非文明，与题干内容不符，题干信息体现的是“西欧封君封臣制”，“欧洲庄园”，“欧洲大学”，排除A项；古代欧洲文明，与题干信息“西欧封君封臣制”，“欧洲庄园”，“欧洲大学”不符，排除B项；近代的欧洲，与题干信息“西欧封君封臣制”，“欧洲庄园”，“欧洲大学”不符，排除D项。故选C项。 23．（23-24九上·福建宁德·期末）11世纪，以土地的封赐为纽带而形成的封建制度在西欧普遍存在，各个封臣及其领地彼此独立。可见，这一制度的实行（   ） A．减轻了领主的赋税兵役负担 B．造成了事实上的分裂割据 C．破坏了森严的社会等级制度 D．导致拜占庭帝国走向衰亡 【答案】B 【解析】根据题干“11世纪，以土地的封赐为纽带而形成的封建制度在西欧普遍存在，各个封臣及其领地彼此独立。”可知，封君封臣制下，各个封臣及其领地彼此独立，造成了事实上的分裂割据，B项正确；题干未涉及领主的赋税兵役负担，排除A项；封君封臣制并未破坏森严的社会等级制度，排除C项；题干信息与拜占庭帝国的衰亡无关，排除D项。故选B项。 24．（23-24九上·福建泉州晋江·期末）“如果封臣们是忠诚的，那么封地的占有应该是稳定的、安宁的。”“这是法律，是人们心目中既定的道德规律。”材料说明封君封臣制孕育了西方文明的（   ） A．等级观念 B．人权观念 C．契约精神 D．自治精神 【答案】C 【解析】根据题干“如果封臣们是忠诚的，那么，封地的占有应该是稳定的、安宁的，这是法律，是人们心目中既定的道德规律”和结合所学知识可知，封臣对封君要忠诚，在封君需要的时候，无偿地为封君服兵役、提供金钱等；封君对封臣也有义务，封君不能任意侵害封臣的荣誉、人身和财产安全；当封臣受到外来攻击时，封君必须提供保护。这反映了权利、义务交织在一起，带有一定的契约意义，C项正确；赐地的人成为封君，接受封地的人则成为封臣，封臣对封君要忠诚，说明封君封臣之间的等级观念，排除A项；人权是所有人与生俱来的权利，包括生命和自由的权利，不受奴役和酷刑的权利，意见和言论自由的权利，获得工作和教育的权利以及其他更多权利，题干中没有涉及相关信息，排除B项；自治精神是指个人或集体在行动中具有独立自主和自我管理的能力，题干中没有涉及相关信息，排除D项。故选C项。 25．（23-24九上·福建厦门·期末）下图反映了（   ）     教士、骑士和农民 A．古代文明的交流情况 B．中古西欧的社会构成 C．中古亚洲的阶级结构 D．近代世界的全球联系 【答案】B 【解析】根据所学可知，图中的教士、骑士和农民都是中古西欧的社会阶层，故图片反映的是中古西欧的社会构成，B项正确；题干图片只涉及西欧，无法体现文明的交流，排除A项；题干图片反映的是西欧的情况，与亚洲无关，排除C项；题干图片只涉及西欧，无法体现全球联系，排除D项。故选B项。 26．（23-24九上·福建漳浦县·期末）“封君之所以封赐土地给封臣，是以他服军役义务为条件、为前提：而封臣之所以为封君服军役，也是为了报答封君所封赐的封土。”由材料可知构成西欧封建等级制度的纽带是（   ） A．血缘 B．土地 C．信仰 D．法律 【答案】B 【解析】结合所学知识可知，8世纪前期，法兰克王国对土地的分封形式进行了改革，不再像以前那样无偿地赏赐，而是要求得到封地的人必须提供兵役服务。这样，赐地的人成为封君，接受封地的人则成为封臣，封臣必须效忠于封君、封君则须保护封臣的观念日益流行开来。11世纪，这种以土地的封赐为纽带而形成的封建制度在西欧已经普遍存在。B项正确；A、C、D三项不符合题意，排除。故选B项。 27．（23-24九上·福建泉州南安·期末）举行宣誓礼时，封臣站着，把手放在圣经上或某种圣像上宣誓，表示要忠诚于自己的封君，以他的朋友为朋友，以他的敌人为敌人。这一现象出现于（   ） A．古代印度河流域 B．封建时代的欧洲 C．古代两河流域 D．封建时代的日本 【答案】B 【解析】根据“举行宣誓礼时，封臣站着，把手放在圣经上或某种圣像上宣誓，表示要忠诚于自己的封君，以他的朋友为朋友，以他的敌人为敌人。”可得出材料反映的是西欧中世纪的封君封臣制度，反映出他们之间的契约关系，权利与义务，B项正确；古代印度主要是种姓制度，排除A项；两河流域是古巴比伦的专制，排除C项；封建时代的日本没有封臣，也不信仰基督教，排除D项。故选B项。 28．（23-24九上·福建漳浦县·期末）“这里的住宅、教堂、磨坊、仓库等设施俱全，而且备有耕畜和各种生产工具。这里的产品很少拿出去卖，除非万不得已，很少出去采购”。这体现了西欧庄园的什么特点（   ） A．自给自足 B．环境严酷 C．独立自主 D．技术先进 【答案】A 【解析】根据题干信息“这里的住宅、教堂、磨坊、仓库等设施俱全，而且备有耕畜和各种生产工具。这里的产品很少拿出去卖，除非万不得已，很少出去采购”并结合所学知识可知，西欧庄园是基本自给自足的经济单位，因此选项自给自足与题干相符，A项正确；环境严酷‌指的是环境条件极为恶劣，与题干信息不符，排除B项；‌‌独立自主强调个体或国家在处理事务时应保持自主性和独立性，不依赖外部力量或受他人控制，与题干信息不符，排除C项；‌技术先进是指在某个领域或行业中，所应用的技术水平较为高级且领先于其他竞争者的情况，与题干信息不符，排除D项。故选A项。 29．（23-24九上·福建宁德·期末）中世纪，西欧庄园主可享用到蔬菜、谷物、皮革、蜂蜜、啤酒、面包等物资。这些物资主要来自（   ） A．庄园自产 B．城市采购 C．国外进口 D．藩国进贡 【答案】A 【解析】根据题干和结合所学知识可知，在领主统治下，庄园是一个独立的自给自足的经济和政治单位。庄园以农业为主，奶酪、火腿、蔬菜等食物均可自给，鞋帽、衣服也自己制作，很多庄园还有铁匠、金银匠等，A项正确；从10世纪起，西欧农业技术提高，农业剩余产品增加，农产品的富余，加上城市需求的增加，使得更多的农产品和畜产品得以进入市场。一些商人将在乡村市场收购的产品运到港口或更远的地方，排除B项；庄园是一个独立的自给自足的经济和政治单位，排除C项；藩国古称分封及臣服之国。西欧庄园没有藩国，排除D项。故选A项。 30．（23-24九上·福建泉州晋江·期末）13世纪，西欧庄园法庭记录：无权享用公共牧场，但仍在牧场内放牧的人，侵犯了全体村民的权益，判令他们从牧场牵走他们的牲畜，从此不得占用牧场。据此可知，庄园法庭的作用是（   ） A．维护庄园公共秩序 B．扩大城市的自治权 C．加速市民阶层形成 D．管辖庄园内外事务 【答案】A 【解析】根据材料“无权享用公共牧场但仍在牧场内放牧的人，侵犯了全体村民的权益，判令他们从牧场牵走他们的牲畜，从此不得占用牧场，违者还要罚款”可知，材料描述了庄园法庭对违反庄园公共秩序的行为进行审理，说明庄园法庭维护了庄园的公共秩序，A项正确；题干描述的是西欧庄园法庭，没有提及城市自治和城市市民阶层的形成，排除BC项；题干描述的是庄园法庭对庄园公共秩序的维护作用，体现不出庄园法庭具有管辖庄园内外事务的作用，排除D项。故选A项。 31．（23-24九上·福建龙岩·期末）西欧庄园设有庄园法庭，主持法庭的是领主或他的管家。佃户如果有在劳役中怠工、不能完成劳役或未按规定缴纳足额租税等侵犯领主利益的行为，会受到起诉与处罚。由此可知，庄园具有（   ） A．司法权 B．立法权 C．行政权 D．监督权 【答案】A 【解析】依据题干“西欧庄园设有庄园法庭”，佃户如有侵犯领主利益的行为，会受到起诉与处罚，说明庄园具有司法权，A项正确；题干反映的是西欧庄园设有庄园法庭，法庭具有司法权，没有立法权，排除B项；庄园是独立自主的经济和政治单位，享有行政权，但题干强调是庄园法庭，法庭不具有行政权和监督权，排除CD项。故选A项。 32．（23-24九上·福建漳州·期末）中世纪的欧洲庄园有公共牧场、草场、林地或池塘，供全体佃户使用，还拥有绝大多数的农具和牲畜，很少需要对外交换。这体现欧洲庄园经济的特征是（   ） A．流通自由 B．精耕细作 C．自给自足 D．商业发达 【答案】C 【解析】根据题干材料“一般不从外界购买商品。”可知，庄园内生产的产品能够满足庄园内居民的日常所需，所以庄园的特点是自给自足，C项正确；流通自由与材料“很少需要对外交换”不符，庄园经济属于封建经济，流通自由不符合史实，排除A项；精耕细作是我国古代小农经济的特点，排除B项；庄园的商品不对外出售，因此商业不发达，与题意“很少需要对外交换”不符，排除D项。故选C项。 33．（23-24九上·福建三明·期末）中世纪西欧庄园里建有住宅、教堂、磨坊、仓库等设施，而且有耕畜和各种生产工具；庄园的产品很少拿出去卖，也很少出去采购。这说明西欧庄园的特点是（    ） A．自给自足 B．商贸繁荣 C．封闭落后 D．农业发达 【答案】A 【解析】根据题干可知，“庄园的产品很少拿出去卖，除非万不得已，庄园很少出去采购。”表明庄园里是自给自足的经济单位，体现了西欧庄园具有自给自足的特点，A项正确；题干强调庄园产品很少出去卖，也很少采购，说明很少与外界进行经济交往，体现不出西欧庄园的商贸繁荣，排除B项；“庄园的产品很少拿出去卖，也很少出去采购”体现的是经济上的特点，无法说明庄园的封闭落后，排除C项；庄园配备耕畜和各种生产工具不能说明农业和手工业相当发达，排除D项；故选A项。 34．（23-24九上·福建泉州南安·期末）西欧中世纪是一个漫长的历史时期，绝大部分人口居住在庄园里。有人说，那时的老百姓可能对国界毫无概念，但对村界一清二楚。材料反映了西欧庄园的特点是（   ） A．等级制度森严 B．实行资本主义制度 C．封建制度解体 D．具有相对的独立性 【答案】D 【解析】根据材料“西欧中世纪、老百姓可能对国界毫无概念，但对村界一清二楚”并结合所学可知，西欧中世纪政治上实行封君封臣制，“我的附庸的附庸不是我的附庸。”这反映了封君封臣制的从属关系：层层分封，依次互为主从。这种从属关系只存在于上下相邻的贵族等级之间，不能越级从属。以封君封臣制为基础，西欧经济上盛行庄园制度，大多数的人都住在庄园，庄园是一个独立的自给自足的政治和经济单位，因此百姓没有国家的概念，D项正确；等级制度森严材料未体现，排除A项；西欧庄园主要是封建社会时期，排除B项；西欧庄园是西欧封建社会的经济基础，材料未体现封建制度的解体，排除C项。故选D项。 35．（23-24九上·福建龙岩第九中学·期末）“他废除了无条件分赠土地的制度，推行采邑制，将土地分赠给贵族。但他们必须要为国王服兵役，履行义务；同时采邑的赐予者也有义务保护忠心效力的受领者，使其不受他人的侵害。”上述材料反映了西欧社会的（   ） A．资本主义制度 B．社会交往礼仪 C．封建等级制度 D．奴隶制民主政治 【答案】C 【解析】结合所学可知，8世纪前期，法兰克王国对土地的分封形式进行了改革，要求得到封地的人必须提供兵役服务。11世纪时，这种以土地的封赐为纽带而形成的封建制度在西欧已经普遍存在。封臣对封君要忠诚，在封君需要的时候，要无偿地为封君服兵役、提供金钱等，封君对封臣也有义务，封君不能任意侵害封臣的荣誉、人身和财产安全；当封臣受到外来攻击时，封君必须提供保护。封君与封臣的关系有着严格的等级性，而且权利、义务交织在一起，带有一定的契约意义。C项正确；题干反映的封建制度，与资本主义制度、 社会交往礼仪、 奴隶制民主政治无关，排除ABD项。故选C项。 36．（23-24九上·福建龙岩第九中学·期末）13世纪欧洲庄园法庭曾留下这样的记录：“佃户没有认真耕种领主的田地，被罚6便士，佃户的家畜误入领主的园子，被罚6便士。”依据上述材料可以得出（   ） A．庄园法庭限制了领主的特权 B．庄园法庭不定期召开 C．庄园耕地分为自营地和份地 D．庄园法庭主要维护领主的利益 【答案】D 【解析】根据“佃户没有认真耕种领主的田地，被罚6便士，佃户的家畜误入领主的园子，被罚6便士。”可得出被处罚的都是佃户，这维护的是领主的利益，D项正确；庄园法庭维护了领主的特权，排除A项；BC项在材料中没有体现出来，排除BC项。故选D项。 37．（22-23九上·福建龙岩·期末）下图可以用来佐证（    ） A．教皇地位至高无上 B．法兰克王国的建立 C．查理曼帝国的辉煌 D．西欧封建制度出现 【答案】D 【解析】根据所学知识可知，通过缔结封君与封臣仪式，封君与封臣的关系正式结成，封君与封臣之间以土地的封赐为纽带而形成的封建制度出现，D项正确；封君封臣是赐予土地和接受封地的人，体现不出教皇地位至高无上，排除A项；法兰克王国是在西罗马帝国灭亡前后，日耳曼人建立的蛮族王国之一，建立时间是481年，封君封臣制度出现在8世纪前期，排除B项；查理曼帝国即法兰克王国，查理曼帝国的辉煌是通过版图扩张实现的，与土地的封赐形成的封君封臣制无关，排除C项。故选D项。 38．（22-23九上·福建厦门·期末）查理曼帝国时期，授封土地是领主拥有武装保卫的快捷途径。在该制度下获得土地的人被称为（   ） A．农奴 B．封君 C．封臣 D．管家 【答案】C 【解析】根据所学可知，查理曼帝国时期，授封土地是领主拥有武装保卫的快捷途径。在该制度下，赐地的人成为封君，获得土地的人被称为封臣，C项正确；农奴、封君、管家均不符题意，排除ABD项。故选C项。 中世纪城市和大学的兴起考点03 39．（24-25九上·福建泉州晋江·期末）如表可知，大学的兴起（   ） 大学名称 大学专业介绍 剑桥大学 开设了神学、商业或与商业有关的法律等专业 博洛尼亚大学 开设了神学、经济、医学和法律等专业 A．动摇了教会的地位 B．实现了城市的自治 C．推动了教育的普及 D．促进了经济的发展 【答案】D 【解析】根据表格中剑桥大学开设商业或与商业有关的专业，博洛尼亚大学开设经济专业，并结合所学可知，这些与经济、商业相关专业的设置，能够为社会培养经济、商业领域的人才，进而促进经济的发展，D项正确；剑桥大学和博洛尼亚大学都保留了神学专业，说明教会地位并未动摇，排除A项；表格内容是大学专业设置，与城市自治关系不大，排除B项；仅从表格中两所大学的专业设置，不能得出推动了教育普及，排除C项。故选D项 40．（24-25九上·福建厦门·期末）牛津大学成立初期，教会掌握授予学生学位的绝对权力。之后国王规定，是否授予学生学位必须参考学者联盟的意见。这一变化说明（   ） A．学生摆脱教会控制 B．学者联盟权威最高 C．教会权力受到限制 D．大学实现教育自主 【答案】C 【解析】据“牛津大学成立初期，教会掌握授予学生学位的绝对权力。之后国王规定，是否授予学生学位必须参考学者联盟的意见。”可知，题干这一变化说明教会权力受到限制，由教会掌握绝对的权力到权力受限，C项正确；“学生摆脱教会控制”说法过于绝对，排除A项；学者联盟的权威地位在题干中没有体现，排除B项；材料主要反映教会权力受到限制，“大学实现教育自主”在题干中未有涉及，排除D项。故选C项。 41．（24-25九上·福建福州·期末）西欧中世纪的城市需要大量为工商业服务的律师、医生等专业人员，以世俗教育为主要目标的大学由此兴起。这叙述的是大学兴起的（   ） A．政治因素 B．地理因素 C．军事因素 D．经济因素 【答案】D 【解析】根据题干“西欧中世纪的城市需要大量为工商业服务的律师、医生等专业人员，以世俗教育为主要目标的大学由此兴起”并结合所学知识可知，工商业的发展对知识分子的需求量不断增加，加速了中世纪大学的产生。因此大学兴起是经济发展结果，适应了经济发展的需要，题干信息描述是大学兴起的经济因素，D项正确；随着西欧封建时代的鼎盛，王权逐渐增强，社会稳定，这为大学的兴起提供了政治环境，许多大学是在城市争取自治权的过程中形成的，大学成为城市与封建领主或教会斗争的盟友，这是中世纪欧洲大学兴起的政治因素，题干强调的是城市工商业发展是大学兴起的经济因素，与题干信息不符，排除A项；中世纪西欧的大学一般都位于经济比较发达、交通比较便利的城市中，这是中世纪欧洲大学兴起的地理因素，题干强调的是城市工商业发展是大学兴起的经济因素，与题干信息不符，排除B项；中世纪的西欧社会以封建制度为主，军事贵族阶层对教育有着特殊的需求。他们不仅需要掌握战斗技能，还需要具备一定的文化素养和管理能力。因此，许多贵族子弟被送往教会学校或新兴的大学接受教育，这在一定程度上促进了大学的发展，这是中世纪欧洲大学兴起的军事因素，题干强调的是城市工商业发展是大学兴起的经济因素，与题干信息不符，排除C项。故选D项。 42．（24-25九上·福建宁德·期末）中世纪的欧洲大学通过与教会、王室以及市政当局的艰苦博弈，获得了居住权、迁徙权、免税免役权以及独立颁发教学许可证等权力。这些权力的获得（   ） A．扩展了西欧城市的范围 B．瓦解了欧洲庄园经济 C．提升了高等教育的地位 D．打破了封君封臣制度 【答案】C 【解析】根据材料“中世纪的欧洲大学通过与教会、王室以及市政当局的艰苦博弈，获得了居住权、迁徙权、免税免役权以及独立颁发教学许可证等权力”可知中世纪的欧洲大学通过与教会、王室以及市政当局的艰苦博弈，获得了许多特权，这有利于提升高等教育的地位，C项正确；材料反映的是中世纪的欧洲大学，与城市无关，排除A项；垦殖运动和租地农场瓦解了欧洲庄园经济，排除B项；材料反映的是中世纪的欧洲大学，与封君封臣制度无关，排除D项。故选C项。 43．（24-25九上·福建南平·期末）“系”是大学组织的基本单位，是指所教学科不同而形成的教师组织。这种组织在13世纪下半叶欧洲的大学就形成了。这表明中世纪大学（   ） A．促进了中外文化的交流 B．奠定了现代大学的基础 C．推动了西欧城市的发展 D．改变了各国教育的理念 【答案】B 【解析】据题干“‘系’是大学组织的基本单位，是指所教学科不同而形成的教师组织。这种组织在13世纪下半叶欧洲的大学就形成了。”可知，中世纪大学为现代大学提供了借鉴，奠定了现代大学的基础，B项正确；题干强调的是中世纪大学对现代大学的影响，与中外交流无关，排除A项；题干未涉及大学对城市的作用，排除C项；题干信息未涉及各国的教育理念，排除D项。故选B项。 44．（24-25九上·福建莆田城厢区·期末）但丁、彼特拉克、哥白尼等众多文学史和科学史上的名人都有在博洛尼亚大学的经历，或求学、或研究、或从事教学工作。由此可知，该大学（   ） A．促进了科学与技术结合 B．取得了完全自治的地位 C．培养了大量高素质人才 D．巩固了西欧庄园的统治 【答案】C 【解析】根据题干“但丁、彼特拉克、哥白尼等众多文学史和科学史上的名人都有在博洛尼亚大学的经历，或求学、或研究、或从事教学工作”可知，这些众多的优秀人物都有在博洛尼亚大学的经历，所以说该大学培养了大量高素质人才，C项正确；题干只体现了博洛尼亚大学培养了大量高素质人才，体现不出科学和技术的结合，排除A项；题干只体现了博洛尼亚大学培养了大量高素质人才，但不能说明是否自治，且完全自治不符合事实，排除B项；题干只体现了博洛尼亚大学培养了大量高素质人才，与西欧农村的庄园无关，排除D项。故选C项。 45．（24-25九上·福建泉州第五中学·期末）1130年，英王亨利一世给伦敦颁发特许状，规定：“伦敦市民享有充分权利任命他们所愿的市民为市长，并任命任何一人或他们所愿的市民为法官。”由此可知（   ） A．伦敦享有一定的政治权利 B．特许状获得了市民拥护 C．领主不得向市民任意征税 D．伦敦完全摆脱国王控制 【答案】A 【解析】结合所学知识可知，从特许状内容“伦敦市民享有充分权利任命他们所愿的市民为市长，并任命任何一人或他们所愿的市民为法官”，可以看出伦敦享有一定的政治权利，A项正确；材料中并没有提及特许状是否获得市民拥护，排除B项；材料主要说的是伦敦市民的政治任命权，没有涉及领主征税的问题，排除C项；“完全摆脱”表述过于绝对，特许状是英王颁发的，说明伦敦仍在一定程度上受国王控制，排除D项。故选A项。 46．（24-25九上·福建厦门·期末）观察图可知，这些城市的相似之处是（   ） 中世纪城市分布示意图（部分） A．高度集权 B．文化繁荣 C．社会稳定 D．交通便利 【答案】D 【解析】据图片看出，中世纪西欧城市巴黎、奥尔良等位于河流沿岸，马赛、热那亚位于海洋沿岸，这说明这些城市的相似之处是交通便利，D项正确；中世纪欧洲城市大多具有一定的自治权，并非高度集权，与史实不符，且从图片也看不出西欧城市高度集权，排除A项；仅从图片中的城市分布示意图，无法直接得出这些城市文化繁荣这一结论，排除B项；中世纪欧洲社会并不稳定，存在封建领主纷争、战争等诸多不稳定因素，且图片也没有体现社会稳定相关内容，排除C项。故选D项。 47．（23-24九上·福建莆田仙游县·期末）12世纪上半叶，大学既不受任何上级的管辖，也不受所在地方的限制，具有自我管理的权限，包括有权处理与外部的关系，制定自己的章程等。这反映出欧洲中世纪的大学（   ） A．提倡自由 B．反对神学 C．司法独立 D．民主自治 【答案】D 【解析】根据题干中“不受任何上级的管辖”“不受所在地方的限制”并结合所学知识可知，题干反映了中世纪早期大学拥有自治权，D项正确；提倡自由、反对神学、司法独立三项在题干中未体现，排除ABC项。故选D项。 48．（23-24九上·福建泉州晋江·期末）中世纪大学训练学生掌握一定的知识，为以后从事法律、医学、教学这些世俗专业或献身教会工作所用。材料体现了中世纪大学具有（   ） A．行会性 B．独立性 C．国际性 D．职业性 【答案】D 【解析】根据题干可知，“为以后从事法律、医学、教学这些世俗专业或献身教会工作所用”说明大学适应社会需要设立专业课程，体现了中世纪大学在很大程度上是职业性学校，具有职业性，D项正确；题干强调的是中世纪大学训练学生掌握一定的知识，行会性体现在维护教师自身的权利和经济利益方面，排除A项；独立性指的是大学的自治，题干涉及的是大学训练学生掌握一定知识以适应社会需求，排除B项；题干强调的是中世纪大学训练学生掌握一定的知识以适应社会需求，体现不出中世纪大学具有国际性，排除C项。故选D项。 49．（23-24九上·福建龙岩·期末）中世纪大学的兴起打破了教会垄断教育的局面，锤炼出独立思考的精神和逻辑思辨的能力。由此造就了但丁等大师巨匠，为文艺复兴和宗教改革奠定了思想基础，也奠定了近代西欧的教育体系。据材料可知，欧洲大学的兴起是（   ） A．中世纪教育“最美丽的花朵” B．引发文艺复兴的直接原因 C．因为摆脱了教会束缚的结果 D．推动宗教改革的根本原因 【答案】A 【解析】根据材料“中世纪大学的兴起打破了教会垄断教育的局面，锤炼出独立思考的精神和逻辑思辨的能力。由此造就了但丁等大师巨匠，为文艺复兴和宗教改革奠定了思想基础，也奠定了近代西欧的教育体系”可知，大学成为当时人才的摇篮和传播知识的基地，西欧的教育与学术出现了新的气象，大学的兴起被认为是欧洲中世纪教育“最美好的花朵”，A项正确；引发文艺复兴的直接原因是资本主义萌芽的产生和资产阶级对于教会神学束缚的反击，排除B项；“摆脱了教会束缚”的说法与史实不符，排除C项；天主教会阻碍资本主义的发展是推动宗教改革的根本原因，排除D项。故选A项。 50．（23-24九上·福建南平·期末）欧洲中世纪大学培养的毕业生既能够胜任专门化的职业工作，又是社会有用的成员，他们构成了中世纪社会劳动力的精英。据此可知，中世纪大学（    ） A．打击了封建领主的统治 B．助推了城市自治权的获取 C．丰富了欧洲文化的内涵 D．满足了社会对人才的需求 【答案】D 【解析】根据题干和结合所学知识可知，大学兴起后则培养了一大批专业人才，满足了社会日益增长的需求，D项正确；垦殖运动、货币地租的出现、庄园制度的瓦解、城市的发展与自治等打击了封建领主的统治，排除A项；工商业的发展，市民阶层的壮大、城市的兴起以及市民阶层的壮大助推了城市自治权的获取，排除B项；各个大学普遍开设了欧几里得的几何学、托勒密的天文学、阿拉伯的哲学和科学，还有亚里士多德的物理学、伦理学、逻辑学等课程，丰富了欧洲文化的内涵，排除C项。故选D项。 51．（23-24九上·福建泉州鲤城区·期末）“法律、医药、神学和文艺等都是需要有能力的和受过学校教育的人，而大学正是提供这种经过很多训练的人的地方。”这说明中世纪大学（   ） A．优先享有免税特权 B．完全摆脱了基督教影响 C．随意设置各种专业 D．顺应了社会发展的需要 【答案】D 【解析】据材料“法律、医药、神学和文艺等都是需要有能力的和受过学校教育的人，而大学正是提供这种经过很多训练的人的地方”可知，中世纪大学培养了社会所需要的法律、医药、神学和文艺人才，促进了社会的发展，D项正确；材料未涉及免税特权，排除A项；中世纪大学受基都教会的控制，B项说法错误，排除B项；材料未涉及大学随意设置专业的内容，且大学不能随意设置各种专业，大学的课程设置一方面仍受基督教会的影响，另一方面也反映了经济和社会发展的要求，排除C项。故选D项。 52．（23-24九上·福建漳州·期末）13世纪中叶，牛津大学校长罗伯特·哥罗塞特斯特对亚里士多德著作提出质疑，并用数学和实验证明自己的哲学观点，其学生也曾进行科学实验和讲学，批评神学。据此可知，英国早期大学（   ） A．成为启蒙运动的中心 B．摆脱基督教会的控制 C．推动市民文学的产生 D．鼓励质疑的科学态度 【答案】D 【解析】据材料可知，13世纪中叶，牛津大学校长罗伯特·哥罗塞特斯特对亚里士多德著作提出质疑，并用数学和实验证明自己的哲学观点，其学生也曾进行科学实验和讲学，批评神学。据此可知，英国早期大学“鼓励质疑的科学态度”，D项正确；17世纪启蒙运动兴起，与材料不符，排除A项；据所学可知，13世纪的欧洲处于基督教神权统治之下，B项说法违背史实，排除B项；材料未涉及市民文学的产生，排除C项。故选D项。 53．（23-24九上·福建厦门·期末）下表反映了（   ） 时期 事件 12世纪 巴黎的教会学校逐渐发展成巴黎大学 1215年 教皇英诺森三世批准巴黎大学的条例 1297年 国王菲利普四世颁布特许状，规定不得以任何方式骚扰巴黎大学教师和学生 A．大学得到教会和王室的支持 B．大学的管理实现完全的自治 C．大学主要培养高等专业人才 D．大学的兴起促进城市的发展 【答案】A 【解析】根据题干“巴黎的教会学校逐渐发展成巴黎大学”“教皇英诺森三世批准巴黎大学的条例”“国王菲利普四世颁布特许状，规定不得以任何方式骚扰巴黎大学教师和学生”可知，教皇和国王都支持巴黎大学的发展，A项正确；大学的管理实现完全的自治，说法过于绝对，中世纪的大学依然受到教皇、国王的管辖，排除B项；题干未涉及巴黎大学的授课内容，无法得出主要培养高等专业人才，排除C项；题干未涉及大学与城市发展的相关信息，排除D项。故选A项。 54．（23-24九上·福建漳浦县·期末）下图是建于1167年的牛津大学（University of Oxford）的校徽，从图中可知中世纪大学（ ） A. 深受宗教影响 B．摆脱王权控制 C．享有司法特权 D．促进经济发展 【答案】A 【解析】根据“主照亮我”可知中世纪的大学中还受到宗教的影响，A项正确；校徽中的文字反映的是宗教的影响，BCD项都不符合宗教影响这一主旨，排除。故选A项。 55．（23-24九上·福建漳州·期末）下图所示城市面积变化出现的主要原因是（   ）                10—14世纪德国科隆城市面积的变化 A．庄园法庭的设立 B．农奴负担的增加 C．商品经济的发展 D．租地农场的出现 【答案】C 【解析】根据图示和所学可知，材料中展现的是德国科隆在10-14世纪城市面积的变化，很明显城市面积在不断的变大，这主要原因是跟商品经济的发展有关，随着商品经济的不断发展，城市面积也是在不断扩大，城市也越来越繁荣，C项正确；庄园法庭的设立起到的作用是维护庄园公共秩序，与城市面积增加无关，排除A项；农奴负担的增加出现在庄园，与城市面积增加无关，排除B项；租地农场是14世纪中叶以后，欧洲农村出现的新的生产方式，与城市面积增加无关，排除D项。故选C项。 56．（23-24九上·福建厦门·期末）12世纪西欧社会流行“沉默寡言的审慎和体面除外，一切都在集市出售”“聪明人与其柜子里有钱，宁要集市上有朋友”等俗语。这说明西欧（   ） A．教会权威的提升 B．商品经济的发展 C．科学精神的传播 D．资产阶级统治确立 【答案】B 【解析】根据题干材料“沉默寡言的审慎和体面除外，一切都在集市出售”“聪明人与其柜子里有钱，宁要集市上有朋友”可知，这说明西欧人追求财富，投身商业，使商品经济得到发展。B项正确；题干材料不能体现教会权威的提升，排除A项；题干材料不能反映科学精神的传播，排除C项；题干材料不能说明资产阶级统治确立，排除D项。故选B项。 57．（23-24九上·福建漳浦县·期末）中世纪城市获得自治权后，他们需要有一个统一安定的局面发展工商业，于是支持王权，反对封建割据。“他们”指（   ） A．农民阶级 B．市民阶层 C．封建领主 D．教士阶层 【答案】B 【解析】中世纪的西欧随着城市的兴起和繁荣，市民阶层得到发展和壮大，他们以经营工商业为主，希望通过支持王权获得统一安定的局面促进经济的发展，B项正确；题意中这个阶级发展工商业而农民阶级主要从事农业，排除A项；封建领主希望封建割据，维护自己的利益，不愿受国王管辖，排除C项；教士阶层不从事工商业，排除D项。故选B项。 58．（23-24九上·福建泉州南安·期末）1129年英国伦敦市民采取包税的方式，获得国王颁布的自治特许状。据此可知，伦敦获取自治权的方式是（    ） A．金钱赎买 B．武力斗争 C．政治协商 D．制定法律 【答案】A 【解析】根据所学可知，城市居民采取各种方式反抗，争取城市的自由和自治，常用的手段包括金钱赎买和武力斗争，根据材料“英国伦敦市民采取包税的方式，获得国王颁布的自治特许状”可知伦敦获取自治权的方式是金钱赎买，A项正确；材料并未涉及武力斗争，排除B项；政治协商与材料“采取包税的方式”不符，排除C项；材料并未涉及法律的颁布，排除D项。故选A项。 59．（23-24九上·福建龙岩第九中学·期末）博洛尼亚大学位于意大利北部，11世纪时，此处过往商旅络绎不绝，商业纠纷时有发生，诉讼案件不断，所以该学校一直以法学著称，之后学校内还形成了“法科大学”；该校经常与市政当局和其他市民接触，成立了市民团体。这反映了中世纪的大学（   ） A．推动了市民阶层的出现 B．具有的自治权和管理权 C．顺应了社会发展的需要 D．得到封建统治者的支持 【答案】C 【解析】根据材料博洛尼亚大学因为“过往商旅络绎不绝，商业纠纷时有发生，诉讼案件不断”而兴起，这说明中世纪的大学的兴起顺应了社会发展的需要。同时，大学与市政当局和其他市民的接触也反映了其社会服务的性质，C项正确；虽然博洛尼亚大学与市民有接触，并成立了市民团体，但材料中并没有直接说明大学是市民阶层出现的推动者，排除A项；虽然大学与市政当局有接触，但这并不直接等同于大学拥有自治权或管理权，排除B项；虽然中世纪大学在一定程度上与封建统治者有联系，但题目材料中并未提及博洛尼亚大学得到封建统治者的支持，排除D项。故选C项。 60．（23-24九上·福建龙岩第九中学·期末）马克思说“城市本身表明了人口、生产工具、资本、享乐和需求的集中”。形成新的经济、政治和文化的中心，使封建社会发展到“顶点。”以上材料说明西欧城市的兴起（   ） A．为文艺复兴的兴起创造了条件 B．从根本上瓦解了欧洲封建制度 C．为资本主义的产生和发展奠基 D．市民阶级成为资产阶级的前身 【答案】C 【解析】据题干“‘城市本身表明了人口、生产工具、资本、享乐和需求的集中’。形成新的经济、政治和文化的中心，使封建社会发展到‘顶点’”和所学知识可知，城市的兴起为资本主义生产关系的萌芽和发展提供了条件，推动了社会的进步和发展，C项正确；材料没有涉及思想方面的内容，不能反映西欧城市的兴起为文艺复兴的兴起创造了条件，排除A项；城市的兴起对封建制度产生了冲击，但并没有从根本上瓦解封建制度，排除B项；题干反映的是城市兴起促进了封建社会的瓦解，为资本主义阐产生和发展奠定了基础，市民阶级成为资产阶级的前身与题意不符，排除D项。故选C项。 61．（22-23九上·福建厦门·期末）“大学是学习和智力争辩的市场，师生间进行着思想贸易。像这样从学术资本的视角对中世纪大学展开分析，或许更能抓住大学产生的根本原因。”材料（   ） A．提供了研究中世纪大学的一手史料 B．消除了研究中世纪大学的学术分歧 C．构成了中世纪大学研究的完整体系 D．丰富了研究中世纪大学的学术视角 【答案】D 【解析】根据材料“像这样从学术资本的视角对中世纪大学展开分析”，表明丰富了研究中世纪大学的学术视角，D项正确；一手史料即原始史料，是指接近或直接在历史发生当时所产生，能反映历史真实的材料，材料中没有关于中世纪大学的一手史料，排除A项；研究中世纪大学的学术分歧并没有在材料中体现，排除B项；材料只是描述了中世纪大学的学术视角，没有说中世纪大学研究体系，排除C项。故选D项。 62．（22-23九上·福建南平·期末）欧洲中世纪的大学，有权逮捕犯罪的人，并在大学的法庭进行审判，根据犯罪的轻重判处罚款或监禁。这表明欧洲中世纪大学拥有（   ） A．免赋税特权 B．司法特权 C．教育自主权 D．立法特权 【答案】B 【解析】根据题干信息“欧洲中世纪的大学，有权逮捕犯罪的人，并在大学的法庭进行审判，根据犯罪的轻重判处罚款或监禁”，结合所学知识可知，13世纪，巴黎教师行会得到罗马教皇和国王的支持，自治权利得到保证。大学的自治地位主要体现在免赋税特权、司法特权、教育自主权。司法特权指大学师生免受地方世俗法官审判，而须按教会法规定由当地主教审理，或由大学法庭独立审理。B项正确；ACD项与题干内容不符，可排除。故选B项。 63．（22-23九上·福建漳州·期末）“中世纪的巴黎大学由原巴黎圣母院大教堂学校发展而来，主要研习神学”“1231年，罗马教皇以谕令肯定了该大学的自治权”。据此可知（   ） A．基督教会占有大量土地 B．基督教影响中世纪的文化教育 C．教皇的权力在国王之上 D．中世纪的大学脱离了教会控制 【答案】B 【解析】根据题干“中世纪的巴黎大学由原巴黎圣母院大教堂学校发展而来，主要研习神学”“1231年，罗马教皇以谕令肯定了该大学的自治权”可知，中世纪的欧洲巴黎大学注重对神学的研究学习，得到了罗马教皇的肯定和褒奖，可以得出基督教影响了中世纪文化教育的结论，B项符合题意，B项正确；题干并未涉及土地，A项不符合题意，排除A项；题干未体现出教皇权力凌驾于国王之上，C项不符合题意，排除C项；中世纪的大学并未脱离教会，D项不符合题意，排除D项。故选B项。 64．（22-23九上·福建宁德·期末）1158年，博洛尼亚大学外籍大学生被允许不受该城法律管辖；后又进一步确定该大学各科院长可以审判学生的民事纠纷。材料表明博洛尼亚大学享有一定的（    ） A．司法特权 B．免税特权 C．立法特权 D．教育自主权 【答案】A 【解析】司法特权，是指大学师生免受地方世俗法官审判，而须按教会法规定由当地主教审理或由大学法庭独立审理。根据材料信息，“博洛尼亚大学外籍大学生被允许不受该城法律管辖；后又进一步确定该大学各科院长可以审判学生的民事纠纷”可知，博洛尼亚大学享有一定的司法特权，A项正确；材料没体现博洛尼亚大学的免税特权，立法特权，教育自主权，排除BCD项。故选A项。 65．（22-23九上·福建莆田文献中学·期末）12世纪，西欧的教育与学术出现了新的气象，被誉为欧洲中世纪教育“最美好的花朵”的是（    ） A．自治的城市 B．大学的兴起 C．行会的出现 D．庄园法庭 【答案】B 【解析】依据所学可知，11世纪后，随着经济的发展，许多希腊、罗马的古典著作开始在西欧传播，阿拉伯文化也不断传入西欧。12世纪，西欧的教育与学术出现了新的气象，大学的兴起被认为是欧洲中世纪教育“最美好的花朵”，B项正确；自治的城市的兴起促进了大学的兴起，排除A项；“行会的出现”与教育是“最美好的花朵”关联不大，排除C项；庄园法庭是封建社会的机构，与中世纪教育无关，排除D项。故选B项。 66．（22-23九上·福建莆田城厢区·期末）2021年湖南省高考报名人数达到56.84万人。学子们憧憬着理想的大学校园生活。大学兴起于（   ） A．古代中国 B．古代印度 C．中世纪的欧洲 D．古代罗马 【答案】C 【解析】12 世纪，西欧的教育与学术出现了新的气象，大学的兴起被认为是欧洲中世纪教育“最美好的花朵”。故C符合题意；A、B和D都不符合题意，排除。故选C。 67．（22-23九上·福建龙岩·期末）城市的发展是文明形成的一个重要标志。11世纪，在政治上，自治城市成为西欧社会新的政治实体，使政治格局复杂化；在文化上，自治城市促进了大学的建立与发展。这段材料叙述了西欧城市兴起的（   ） A．原因 B．过程 C．特点 D．影响 【答案】D 【解析】据材料“11世纪，在政治上，自治城市成为西欧社会新的政治实体，使政治格局复杂化；在文化上，自治城市促进了大学的建立与发展”可知，随着西欧城市的兴起，11世纪自治城市成为西欧社会新的政治实体，使政治格局复杂化；自治城市促进了大学的建立与发展，材料反映的是城市兴起在政治上和文化上的影响，D项正确；材料反映的是11世纪城市兴起的影响，而非原因，排除A项；据所学可知，材料于城市兴起的过程无关，排除B项；材料反映的是11世纪城市兴起的影响，未涉及其特点，排除C项。故选D项。 68．（22-23九上·福建泉州南安·期末）“城市的空气使人自由”，这是中世纪时形容城市的一句谚语。下列史实能够证明这一说法的是（    ） A．城市一般坐落在封建主的领地上，领主对城市居民任意征税 B．庄园的农奴如果在城市住满一年零一天，即取得自由的身份 C．城市居民采取各种方式反抗，常用手段包括金钱赎买和武力斗争 D．城市取得自由和自治权的形式是从国王或领主手中取得“特许状” 【答案】B 【解析】根据所学知识可知，“城市的空气使人自由”是中世纪时形容城市的一句谚语，意思是城市里可以享受更多的民主和自由，反映了城市相对独立和自治。市民阶级为取得城市的独立与封建主进行的斗争贯穿了欧洲城市早期发展的历史。在这个斗争的过程中，城市代表了更加美好的生活，城市象征着文明、进步、自由，它以开放的姿态，吸引着不愿继续过田园生活的人们，尤其是渴望自由的农奴们纷纷汇集的城市中来，逐渐产生了一个习惯法：只要农奴逃到城市里居住超过101天，他就是自由的了，即使他的主人也不能再抓他回去，这就是“城市的空气使人自由”一语的由来，B项正确；A项是城市市民开展争取自治权斗争的原因，C项是城市市民争取城市自治的方法，D项是城市取得自由和自治权的形式，均与题干“证明‘城市的空气使人自由’”不符，排除ACD项。故选B项。 69．（22-23九上·福建福州·期末）中世纪欧洲，教师资格的审核由大学教授全权处理。不仅于此，大学教授有裁判权，外人与大学生发生诉时，可由大学审理。由此可知大学（   ） A．重视教师资历 B．归属教会管理 C．拥有自治权利 D．形成完备法律 【答案】C 【解析】13 世纪，巴黎教师行会得到罗马教皇和国王的支持，自治权利得到保证。大学的自治地位主要体现在免赋税特权、司法特权、教育自主权。题干信息体现出大学拥有自治权力，C项正确；其余三项不符合题干信息，排除ABD项。故选C项。 70．（22-23九上·福建莆田荔城区·期末）法兰西的琅城取得自治先通过居民募集金钱，赎买了自治权，并建立了自治机构。后面由于主教的背信弃义，市民举行起义，经过多年斗争，最终取得了自治地位。这过程体现（   ） A．西欧新兴城市是政治、军事中心 B．市民阶层分化形成早期资产阶级 C．城市居民使用金钱赎买和武力斗争的手段争取城市自治权 D．在领主统治下，庄园是个独立自给自足的经济和政治单位 【答案】C 【解析】根据“通过居民募集金钱，赎买了自治权”、“市民举行起义，经过多年斗争，最终取得了自治地位”可知琅城的居民是使用金钱赎买和武力斗争的手段争取城市自治权，C项正确；材料反映的是琅城争取城市自治权的过程，并不能说明西欧新兴城市是政治、军事中心，市民阶层分化形成早期资产阶级，也和庄园的特点无关，排除ABD项。故选C项。 71．（22-23九上·福建漳州·期末）12世纪初，伦敦市民每年向王室缴纳300镑税金，以此获得国王对市民自选市长和市政官的许可。材料体现了（   ） A．欧洲封君封臣制的形成 B．城市税收制度的建立 C．城市争取自治权的方式 D．市民反抗贵族的传统 【答案】C 【解析】结合所学可知，随着商品经济的发展，封建主日益贪婪，对城市市民加紧剥削；十一二世纪，欧洲一些城市的市民展开了与封建主的斗争，有的城市用金钱赎买、有的通过武力赢得自治权，根据题干“伦敦市民每年向王室缴纳300镑税金，以此获得国王对市民自选市长和市政官的许可。”反映出中世纪欧洲城市通过缴税获得了部分自治权，C项正确；题干表明12世纪初，伦敦市民通过缴税获得国王对市民自选市长和市政官的许可，没有说明“欧洲封君封臣制的形成”，排除A项；题干反映伦敦市民通过缴税获取某些政治权利，“城市税收制度的建立”题干未体现，排除B项；题干表明伦敦市民采用缴税方式获取权力，而非“反抗”，排除D项。故选C项。 72．（22-23九上·福建三明第十中学·期末）10世纪时，西北欧的毛纺业城市和当时较为落后的英国城市，都出现了城市工商业者逐渐集结成市民阶级，最终成长为能与封建势力抗衡的强大政治力量。这反映了中世纪欧洲城市（    ） A．推动农业经济的发展 B．摆脱束缚享有司法特权 C．保障了城市居民利益 D．孕育资本主义生产关系 【答案】D 【解析】根据所学和材料“城市工商业者逐渐集结成市民阶级，最终成长为能与封建势力抗衡的强大政治力量”可知，这体现出，城市工商业的生产组织方式最终发展成手工工场，这是资本主义的生产方式，它有力地冲击封建势力，D项正确；中世纪欧洲城市体现了向近代转型的特征，资本主义因素产生并发展，不是说推动农业经、享有司法特权、 保障了城市居民利益，排除ABC三项。故选D项。 73．（22-23九上·福建莆田文献中学·期末）“中世纪晚期，西欧少数商人占据着生产资料，他们向乡村手工业者提供原料，甚至生产工具，并预付部分工资，最后收回制成的产品，并投放到市场出售，”材料反映（ ） A．手工工场的产生 B．工厂制度的确立 C．西欧庄园的发展 D．西欧城市的发展 【答案】A 【解析】根据所学可知，中世纪晚期，西欧少数商人占据着生产资料，他们向乡村手工业者提供原料，甚至生产工具，并预付部分工资，最后收回制成的产品，并投放到市场出售，这样，手工工场就产生了，资本主义萌芽产生了，故A符合题意。工厂制度的确立是工业革命的结果，西欧庄园是西欧封建社会的产物，资本主义萌芽是在西欧商品经济发展的基础上产生的，故BCD均不符合题意。故选A。 74．（22-23九上·福建厦门·期末）在亨利二世（1154-1189年在位）时期，英国剑桥市民支付300银币和1金币获得了包税权，而且国王的治安官不得随意干涉市民。这说明当时的剑桥（ ） A．获得一定自治权 B．成为商人聚居地 C．加快工业化进程 D．建立君主立宪制 【答案】A 【解析】根据题干“英国剑桥市民支付300银币和1金币获得了包税权，而且国王的治安官不得随意干涉市民”可知，题干表明当时的剑桥获得一定自治权，A符合题意。BCD项题干中没有体现，不符合题意，故选择A。 拜占庭帝国和《查士丁尼法典》考点04 75．（24-25九上·福建泉州晋江·期末）东方人从拜占庭帝国的文化中看到希腊罗马古典文化的身影；西方人认为拜占庭帝国的文化带有西亚、北非等地的东方色彩。这体现了拜占庭文化（   ） A．继承传统 B．兼收并蓄 C．自成体系 D．固步自封 【答案】B 【解析】根据“东方人从拜占庭帝国的文化中看到希腊罗马古典文化的身影；西方人认为拜占庭帝国的文化带有西亚、北非等地的东方色彩”并结合所学可知，拜占庭文化既包含希腊罗马古典文化元素，又融入了西亚、北非等地的东方文化色彩，体现出兼收并蓄的特点，B项正确；继承传统与“拜占庭帝国的文化带有西亚、北非等地的东方色彩”内容不符，排除A项；材料体现的是文化的融合，并非自成体系，排除C项；材料反映的是文化的交流融合，不是固步自封，排除D项。故选B项。 76．（24-25九上·福建泉州·期末）1453年，拜占庭帝国灭亡，该时间换算成公元纪年法的表达是（   ） A．公元14世纪中期 B．公元前14世纪中期 C．公元15世纪中期 D．公元前15世纪中期 【答案】C 【解析】根据所学知识可知，每百年为一个世纪，大于99年的时间，换算成世纪的方法，是将这个年份的百位（或百千位）上的数字加1，前期一般指10年代、20年代、30年代，中期指40年代、50年代、60年代，后期指70年代、80年代、90年代。所以，1453年，拜占庭帝国灭亡，换算成世纪年代是公元15世纪中期，C项正确；综上所述，1453年，换算成世纪年代是公元15世纪中期，不是公元14世纪中期，排除A项；1453年换算成世纪年代是公元15世纪中期，不是公元前，排除BD项。故选C项。 77．（24-25九上·福建泉州·期末）下面是小明学习世界古代某一部法律文献时制作的知识卡片。请判断，他学习的是（   ） 时间：6世纪20年代 内容：承认奴隶制，但在一定程度上改善了奴隶的地位，对财产、买卖、债务，契约关系等作出明确规定 影响：奠定了欧洲民法的基础 A. 《罗马民法大全》 B．《法国民法典》 C．《汉谟拉比法典》 D．《十二铜表法》 【答案】A 【解析】根据题干“6世纪20年代”“奠定了欧洲民法的基础”等信息并结合所学知识可知，527年，查士丁尼继任为东罗马帝国皇帝。为了稳固帝国的社会秩序、保证皇帝的专制权力，他组建了一个法典编纂委员会。从529年起，委员会历时6年，把自2世纪初以来历任罗马皇帝颁布的法令收集在一起，剔除其中相互矛盾的条例，编成《查士丁尼法典》，同时把历代罗马法学家有关法律问题的论文和著作汇编为《法学汇纂》，又编成指导学习法律文献的《法理概要》。后来，查士丁尼又命人将自己执政时期 的法令编辑为《新法典》。以上这4部法律文献统称为《罗马民法大全》。《罗马民法大全》仍然承认奴隶制，但在一定程度上改善了奴隶的地位，不再像以前那样把奴隶看作“会说话的工具”。《罗马民法大全》还对财产、买卖、债务、契约关系等作出明确规定。《罗马民法大全》奠定了欧洲民法的基础。据题干的知识卡片内容判断，小明学习的是《罗马民法大全》，A项正确；《法国民法典》是1804年颁布的，与题干“6世纪20年代”不符，排除B项；《汉谟拉比法典》是古巴比伦文明的成果，与题干“6世纪20年代”不符，排除C项；《十二铜表法》颁布于公元前450年左右，与题干“6世纪20年代”不符，排除D项。故选A项。 78．（24-25九上·福建三明·期末）“拜占庭学者将人文主义思想的幼芽、表达方式以及古典文化遗产直接传递给了意大利文艺复兴的先驱者。”这表明拜占庭帝国（   ） A．是地跨欧、亚、非三洲的大帝国 B．为西欧的相对稳定创造条件 C．为东西方文化交流架起了桥梁 D．为文艺复兴提供了精神营养 【答案】D 【解析】根据材料“拜占庭学者将人文主义思想的幼芽、表达方式以及古典文化遗产直接传递给了意大利文艺复兴的先驱者。”可知，文艺复兴的核心思想源于拜占庭，说明拜占庭帝国为文艺复兴提供了精神营养，D项正确；题干材料强调的是拜占庭帝国对意大利的影响，与地跨欧、亚、非三洲无关，排除A项；文化的传播与社会的稳定无直接关系，排除B项；拜占庭和意大利均属于西方，排除C项。故选D项。 79．（24-25九上·福建三明·期末）西方国家提出的“法律面前人人平等、契约自由和私有财产神圣不可侵犯”三大基本原则均发端于罗马法。这体现了罗马法（   ） A．结构完整 B．体系完备 C．内容丰富 D．影响深远 【答案】D 【解析】据题干“西方国家提出的‘法律面前人人平等、契约自由和私有财产神圣不可侵犯’三大基本原则均发端于罗马法。”可知，西方国家的法治原则源于罗马法，体现了罗马法对西方国家的影响，D项正确；题干强调的是罗马法的影响，与罗马法本身的结构、体系、内容无直接的关联，排除ABC项。故选D项。 80．（24-25九上·福建厦门·期末）《查士丁尼法典》开篇格言“让君主快乐之事，莫过于让他拥有法律的力量。”这反映该法典旨在（   ） A．维护贵族权益 B．强化君主权力 C．协调阶级关系 D．剥削压迫平民 【答案】B 【解析】根据题干信息“让君主快乐之事，莫过于让他拥有法律的力量”并结合所学知识可知，《查士丁尼法典》目的在于满足君主的欲望，即强化君主权力，B项正确；题干主旨是强化君主权力，与维护贵族利益和协调阶级关系不符，排除AC项；剥削压迫平民主要表现在实行严重的徭役和赋税等，与题意不符，排除D项。故选B项。 81．（24-25九上·福建莆田城厢区·期末）历史评价是指对历史现象或历史事件进行态度与价值的评判表达。据此判断，下列表述属于历史评价的是（   ） A．屋大维建立了罗马帝国 B．4世纪末，罗马帝国分裂为东西两个帝国 C．《罗马民法大全》奠定了欧洲民法的基础 D．1453年，拜占庭帝国灭亡 【答案】C 【解析】据材料“历史评价是指对历史现象或历史事件进行态度与价值的评判表达”可知，历史评价是对历史事件和历史人物的判断和定性，对历史事件进行理性分析和客观评价，《罗马民法大全》奠定了欧洲民法的基础是对《罗马民法大全》的评价，体现了其意义，属于历史评价，C项正确；屋大维建立了罗马帝国属于罗马帝国建立的过程，不属于评价，排除A项；4世纪末，罗马帝国分裂为东西两个帝国属于罗马帝国分裂的过程，不属于评价，排除B项；1453年，拜占庭帝国灭亡，这是对拜占庭帝国灭亡的描述，不属于评价，排除D项。故选C项。 82．（24-25九上·福建龙岩·期末）下表是某历史小组整理的部分研讨笔记。据此可知，他们讨论的是（   ） 甲同学：这部法典在一定程度上改善了奴隶的地位。 乙同学：这部法典对财产、买卖、契约关系等作出明确规定。 丙同学：奠定了欧洲民法的基础。 A．《汉谟拉比法典》 B．《十二铜表法》 C．《罗马民法大全》 D．《权利法案》 【答案】C 【解析】结合所学知识，东罗马帝国皇帝查士丁尼在位时期，组织编纂《罗马民法大全》，《罗马民法大全》仍然承认奴隶制，但在一定程度上改善了奴隶的地位，不再像以前那样把奴隶看作“会说话的工具”。《罗马民法大全》还对财产、买卖、债务、契约关系等作出明确规定，奠定了欧洲民法的基础，C项正确；《汉谟拉比法典》是古巴比伦皇帝汉谟拉比颁布的法典，是迄今已知世界上第一部较为完整的成文法典，法典严格保护奴隶主利益，排除A项；《十二铜表法》涉及诉讼程序、所有权和债务权、宗教法等内容，使定罪量刑有了文字依据，在一定程度上遏制了贵族对法律的曲解和滥用，是罗马法建设的第一步，排除B项；1689年，英国议会通过《权利法案》，逐步形成了君主立宪制，为英国资本主义发展开辟道路，与奴隶制度无关，排除D项。故选C项。 83．（24-25九上·福建漳州·期末）在《查士丁尼法典》的前言里有如下面材料表述。这表明该法典（   ） 帝王的威望、荣耀既倚仗武力，也必须靠法律来筑牢。如此这般，不管是战争时期还是和平阶段，国家治理都能卓有成效。 A．能根除社会所有冲突 B．是巩固统治的关键工具 C．给欧洲带来巨大变革 D．是皇帝拟定策略的依据 【答案】B 【解析】根据题干“不管是战争时期还是和平阶段，国家治理都能卓有成效”和所学知识可知，527年，查士丁尼继任为东罗马帝国皇帝。528年，为了稳固帝国的社会秩序，保证皇帝的专制权力，他组建了一个法典编纂委员会。529年，委员会把自 2世纪初以来历任罗马皇帝颁布的法令收集在一起，剔除其中相互矛盾的条例，编成《查士丁尼法典》。由此可知，《查士丁尼法典》是巩固统治的关键工具，B项正确；根除社会所有冲突的说法太绝对，与事实不符，排除A项；《查士丁尼法典》推动了欧洲法律的发展，但题目未提及欧洲其他国家的变化，不能得出给欧洲带来巨大变革，排除C项；题干反映法典是巩固统治的关键工具，并未提及是皇帝拟定策略的依据，排除D项。故选B项。 84．（24-25九上·福建泉州惠安县·期末）示意图一般能够简明扼要地勾勒出史实之间的关系。下列示意图中①处可填（   ） A．基督教文化 B．拜占庭文化 C．印度文化 D．阿拉伯文化 【答案】B 【解析】根据图示信息，东罗马帝国的版图涵盖了希腊以及亚洲西部和非洲北部地区，因此继承了希腊罗马的古典文化，保存了大量的古希腊罗马文化，为后来西欧的文艺复兴提供了丰富的精神营养，东罗马帝国又被称为拜占庭帝国，所以①处应该填拜占庭文化，B项正确； 基督教文化是一种以基督教为其存在基础和凝聚精神的文化形态，包括其崇拜上帝和耶稣基督的宗教信仰体系，以及相关的精神价值和道德伦理观念，与题意中的继承希腊罗马古典文化，为文艺复兴启后不符，排除A项；印度文化是亚洲文明，没有继承古希腊罗马文化，排除C项；阿拉伯文化是亚洲文明，没有继承古希腊罗马文化，排除D项。故选B项。 85．（24-25九上·福建莆田城厢区·期末）《查士丁尼法典》序言中说：“皇帝的威严光荣不但依靠武器，而且需用法律来巩固。这样，无论在战时或和平时，总是可以将国家治理的很好”。这说明查士丁尼制定法典的目的在于（ ） A．皇帝的权威至高无上 B．消除战争带来的社会隐患 C．利用法律维护其统治 D．法律可以消除社会矛盾 【答案】C 【解析】材料“皇帝的威严、光荣不但依靠武器，而且须用法律来巩固。这样，无论在战时或平时，总是可以将国家治理得很好。”说明查士丁尼制定法典的根本目的在于利用法律稳固帝国的秩序，C符合题意；材料没有体现皇帝的权威至高无上，A排除；材料没有体现消除战争带来的社会隐患，B排除；法律不能消除社会矛盾，D排除。故选择C。 86．（24-25九上·福建泉州第五中学·期末）“《查士丁尼法典》无疑是罗马法集大成的集中表现，也是罗马法发展到完备、成熟阶段的标志性成就”。材料叙述了《查士丁尼法典》的（    ） A．编纂背景 B．适用范围 C．具体内容 D．历史地位 【答案】D 【解析】根据材料结合所学知识可知，材料叙述了《查士丁尼法典》的历史地位，D项正确；东罗马帝国政治经济发展的需要是《查士丁尼法典》的编纂背景，罗马统治范围内的一切自由民是《查士丁尼法典》的适用范围，《查士丁尼法典》包括公民法和万民法等内容，其他三项均不符合题意，排除ABC项。故选D项。 87．（23-24九上·福建泉州·期末）“西方人认为拜占庭文化带有东方色彩，东方人则能从拜占庭文化中看出希腊罗马古典文化的身影。”上述材料认为拜占庭（   ） A．兼容了东西方文化 B．继承古代希腊罗马文化 C．地理位置非常优越 D．推动了罗马法律的发展 【答案】A 【解析】根据题干“西方人认为拜占庭文化带有东方色彩，东方人则能从拜占庭文化中看出希腊罗马古典文化的身影。”结合所学可知，拜占庭帝国位于欧亚交界处，交通发达，它是古希腊文化的保存者，又吸收了东方文化的特点，因此拜占庭文化具有兼容东西文化的特点，A项正确；继承古代希腊罗马文化与“西方人认为拜占庭文化带有东方色彩”不符，排除B项；拜占庭帝国占据着重要的地理位置是表面现象，不能表达题干的主旨，排除C项；题干反映的是拜占庭文化的特点，未体现与法律发展的相关信息，排除D项。故选A项。 88．（23-24九上·福建泉州南安·期末）如图是研究拜占庭帝国的（   ） 《罗马民法大全》原稿 A．第一手史料 B．第二手史料 C．影像史料 D．口述史料 【答案】A 【解析】根据材料“《罗马民法大全》原稿”并结合所学可知，“原稿”是当时的遗物，属于第一手史料，A项正确；第二手史料指的是经过后人整理编辑的史料，与材料信息不相符，排除B项；“《罗马民法大全》原稿”是实物，不是影像史料，排除C项；口述是当时人的口述记载，与材料信息不相符，排除D项。故选A项。 89．（23-24九上·福建泉州晋江·期末）“皇帝的威严光荣不但依靠兵器，而且须用法律来巩固，这样无论在战时或平时，总是可以将国家治理得很好。”据此可知，查士丁尼编纂法律的目的是（   ） A．发动对外战争 B．巩固自身统治 C．促进商业发展 D．保障人人平等 【答案】B 【解析】根据题干信息“皇帝的威严、光荣不但依靠兵器，而且须用法律来巩固”，可知这句话强调法律是巩固统治的重要手段，因此，查士丁尼编纂法律的目的是巩固自身统治，B项正确；发动对外战争，与查士丁尼编纂法律的目的不符，排除A项；促进商业发展，与题干信息“皇帝的威严、光荣不但依靠兵器，而且须用法律来巩固”没有联系，排除C项；保障人人平等，与题干信息“皇帝的威严、光荣不但依靠兵器，而且须用法律来巩固”没有联系，排除D项。故选B项。 90．（23-24九上·福建龙岩·期末）“一切债务，以应给付的物清偿，或经债权人同意以他物代为清偿。”材料叙述了《查士丁尼法典》的（   ） A．编纂背景 B．编纂过程 C．具体内容 D．历史地位 【答案】C 【解析】根据题干材料“一切债务，以应给付的物清偿，或经债权人同意以他物代为清偿。”可知，材料叙述的是《查士丁尼法典》规定了债务清偿的具体内容，体现了保护私有财产不受侵犯，C项正确；《查士丁尼法典》编纂背景是为了巩固君主专制和拜占庭帝国的统治秩序，避免历代制定的法律规模庞大，内容驳杂，使用起来诸多不便的弊端，与题干材料不符，排除A项；查士丁尼法典》编纂过程为：公元526年2月13日，查士丁尼大帝颁布一项敕令，任命特里布尼厄斯组织一个由10名法学家组成的委员会，主席由“圣宫廷”的前司法长官约翰担任。委员会有权力用现存的所有资料，并可加以增删、修订，随后把这些敕令分别标上发布皇帝的名号，以及施行的对象与日期，再按内容分类，按时间先后排列，与题干材料不符，排除B项；《查士丁尼法典》历史地位是：它的颁布标志着罗马法已经发展到完备阶段，对后世尤其是近代文明产生了重要影响，与题干材料不符，排除D项。故选C项。 91．（23-24九上·福建南平·期末）《罗马民法大全》中的《学说汇纂》几乎囊括了私法的所有内容，如家庭法、物法等。特别是物法，对物的详尽分类和对所有权的取得与保护方法做了全面而具体的规定。这体现了该法（    ） A．彰显国王权威 B．消除种族歧视 C．重视个人权利 D．确保人人平等 【答案】C 【解析】依据题干“《学说汇纂》几乎囊括了私法的所有内容，如家庭法、物法等。特别是物法，对物的详尽分类和对所有权的取得与保护方法做了全面而具体的规定”可知该法注意保护个人的私有财产等权益，这说明该法重视个人权利，C项正确；题干反映的是《罗马民法大全》重视私法，注意保护个人权利，没有体现彰显国王权威，排除A项；题干没有涉及种族歧视问题，排除B项；“确保人人平等”显然过于夸大，毕竟罗马法维护奴隶主阶级对奴隶的统治，不可能做到人人平等，排除D项。故选C项。 92．（23-24九上·福建厦门·期末）欧洲历史上某位统治者以恢复旧日罗马帝国的荣耀为己任，力图建立“一位皇帝、一部法律、一个帝国”的新秩序。他统治的帝国是（   ） A．波斯帝国 B．拜占庭帝国 C．阿拉伯帝国 D．奥斯曼土耳其帝国 【答案】B 【解析】根据所学知识可知，公元395年，罗马帝国分裂为东、西两部分，其中的拜占庭帝国，即东罗马帝国，查士丁尼为皇帝时期以复兴罗马帝国的名义，力图建立“一位皇帝、一部法律、一个帝国”的新秩序，并下令编纂了著名的《罗马民法大全》，B项正确；波斯帝国是位于西亚伊朗高原地区以古波斯人为中心形成的君主制帝国，排除A项；阿拉伯帝国是中古时期时阿拉伯人所建立的伊斯兰帝国，排除C项；奥斯曼土耳其帝国是土耳其人建立的多民族帝国，排除D项。故选B项。 93．（23-24九上·福建漳浦县·期末）《罗马民法大全》规定“释放奴隶也列入列国通法”“被释放，便是从管辖下得到释放”说明拜占庭帝国（   ） A．强化奴隶制度 B．关注奴隶处境 C．追求民主自由 D．废除贵族特权 【答案】B 【解析】根据所学知识，由材料中“释放奴隶也列入列国通法”“被释放，便是从管辖下得到释放”说明拜占庭帝国关注奴隶处境，B项正确；由材料中“释放奴隶也列入列国通法”“被释放，便是从管辖下得到释放”说明拜占庭帝国关注奴隶处境，并不是强化奴隶制度，排除A项；材料中“释放奴隶也列入列国通法”“被释放，便是从管辖下得到释放”说明拜占庭帝国关注奴隶处境，并不是追求民主自由，排除C项；材料中“释放奴隶也列入列国通法“被释放，便是从管辖下得到释放”说明拜占庭帝国关注奴隶处境，并不是废除贵族特权，排除D项。故选B项。 94．（22-23九上·福建龙岩·期末）法国的《民法典》继承了《查士丁尼法学总论》人法、物法、诉讼法的三编体例，德国的《民法典》则以《法学汇纂》为蓝本，形成了总则、债法、物法等五编体例。这表明《罗马民法大全》（    ） A．是罗马成文法的开端 B．是完整的罗马法学系统 C．为欧洲民法提供借鉴 D．巩固了罗马帝国的统治 【答案】C 【解析】材料“法国的《民法典》继承了《查士丁尼法学总论》人法、物法、诉讼法的三编体例”“德国的《民法典》则以《法学汇纂》为蓝本，形成了总则、债法、物法等五编体例。”表明法国、德国的《民法典》都以罗马法作为蓝本，因此说明《罗马民法大全》为欧洲民法提供借鉴，C项正确；罗马成文法的开端是《十二铜表法》，排除A项；完整的罗马法学系统包括适用于罗马公民和非公民之间关系的万民法、 关于商品生产和交换的经济法，以及众多的法律概念，排除B项；材料没有涉及罗马法对罗马帝国的巩固，排除D项。故选C项。 95．（22-23九上·福建厦门·期末）“作为罗马帝国继承者以及称霸中东数百年的强大帝国，它的荣光早已逐日消散，1370年帝国领土缩减到几乎仅剩君士坦丁堡。”“它”指的是（   ） A．亚历山大帝国 B．拜占庭帝国 C．阿拉伯帝国 D．奥斯曼帝国 【答案】B 【解析】330年，罗马帝国皇帝君士坦丁在帝国东部的拜占庭设立新都。后来，该城改称为君士坦丁堡。罗马帝国分裂为东西两部分后，这里成为东罗马帝国的都城，到1370年帝国领土缩减到几乎仅剩君士坦丁堡，B项正确；亚历山大将巴比伦作为首都，他建立了一个庞大的帝国即亚历山大帝国，与材料中描述不符，排除A项；阿拉伯帝国的首都是巴格达，1258年灭亡，排除C项；1453年，奥斯曼帝国攻破君士坦丁堡，拜占庭帝国灭亡，排除D项。故选B项。 96．（22-23九上·福建福州·期末）《十二铜表法》是罗马法制建设第一步，公民法、最高裁判官法、万民法是罗马法制空前发展的重要表现，《罗马民法大全》是罗马法的集大成者。这反映了罗马法（   ） A．产生的条件 B．适用的范围 C．体系的演变 D．深远的影响 【答案】C 【解析】据题意可知，《十二铜表法》是罗马法制建设的第一步，万民法是发展，《罗马民法大全》则是集大成者，所以这是描述了罗马法的体系演变，C项正确；材料反映的是罗马法体系的演变，而不是产生的条件、适用的范围和影响，排除ABD项。故选C项。 97．（22-23九上·福建漳州·期末）“拜占庭的中心——君士坦丁堡，不仅以‘丝绸之路’的终点而著称，也是当时世界商路的汇合中心”。材料反映的是拜占庭帝国（ ） A．和睦的民族关系 B．优越的地理条件 C．发达的科学文化 D．稳定的政治环境 【答案】B 【解析】根据题干中“‘丝绸之路’的终点”“当时世界商路的汇合中心”可知，拜占庭帝国拥有优越的地理条件，B项正确；丝绸之路涉及与外国的交往，排除A项；材料不能说明拜占庭帝国有发达的科学文化，排除C项；“稳定的政治环境”在材料中没有涉及，排除D项。故选B项。 98．（22-23九上·福建莆田文献中学·期末）它系统地搜集和整理了自2世纪初以来历任罗马皇帝颁布的所有法令，卷帙浩繁，内容丰富，对以后欧洲各国的法学和法律的发展有着较大的影响。这部法律著作是（    ） A．《十二铜表法》 B．《万民法》 C．《法学汇篆》 D．《查士丁尼法典》 【答案】D 【解析】527年，查士丁尼继任为东罗马帝国皇帝。为了稳固帝国的社会秩序、保证皇帝的专制权力，他组建了一个法典编纂委员会。从529年起，委员会历时6年，把自2世纪初以来历任罗马皇帝颁布的法令收集在一起，剔除其中相互矛盾的条例，编成《查士丁尼法典》，D项正确；《十二铜表法》是罗马共和国时期颁布的，材料没有涉及，排除A项；《万民法》实际上是罗马统治范围内的国际法，其内容主要是调整财产关系，特别是有关所有权和契约关系的规范，材料没有涉及，排除B项；《法学汇篆》是《罗马民法大全》的内容之一，材料没有涉及，排除C项。故选D项。 99. （22-23九上·福建莆田城厢区·期末）拜占庭帝国时期，包括《查士丁尼法典》在内的一系列法律文献规定了公民之间的各种法律关系。据此可知，拜占庭帝国（   ）  A．注重依法稳固统治 B．维护奴隶阶级的利益 C．学习雅典民主政治 D．否定《十二铜表法》 【答案】A 【解析】根据所学和材料“一系列法律文献”可知，这体现出拜占庭帝国有注重依法稳固统治的倾向，故A符合题意；拜占庭帝国是封建专制帝国，拜占庭帝国的法律是对《十二铜表法》的继承和发展，故BCD均不符合题意。故选A。 100．（22-23九上·福建泉州南安·期末）如图是《罗马民法大全》体系结构图，其中①应该是（ ） A．《和平法令》 B．《汉谟拉比法典》 C．《查士丁尼法典》 D．《十二铜表法》 【答案】C 【解析】根据所学可知，《罗马民法大全》由《查士丁尼法典》《法学汇篡》《法理概要》《新法典》组成，故C符合题意；《和平法令》是十月革命后颁布的法令，故A不符合题意；《汉谟拉比法典》是古两河流域的文明代表，故B不符合题意；《十二铜表法》是罗马法制建设的第一步，故D不符合题意。故选C。 试卷第1页，共3页 41 / 42 学科网（北京）股份有限公司 $ 选择题汇编03 封建时代的欧洲（福建专用） 涉及考点 考点01 基督教的兴起和法兰克王国 考点02 西欧庄园 考点03 中世纪城市与大学的兴起 考点04 拜占庭帝国和《查士丁尼法典》 基督教的兴起和法兰克王国考点01 1．（23-24九上·福建泉州·期末）2023年10月，巴以冲突再起，吸引了全世界的目光。公元1世纪，该地区诞生一世界性宗教，后来其传入希腊、罗马等地区，成为欧美地区人民信仰的主要宗教。该宗教是（   ） A．佛教 B．伊斯兰教 C．基督教 D．道教 2．（23-24九上·福建泉州晋江·期末）“1世纪”“巴勒斯坦”“救世主”“什一税”是小晋同学学习历史时搜索的关键词。由此推知，他学习的主题是（   ） A．封建制度的形成 B．基督教的兴起 C．伊斯兰教的创立 D．佛教的产生 3．（22-23九上·福建莆田城厢区·期末）世界三大宗教是人类文明的宝贵财富。下列与“1世纪”“耶稣”“巴勒斯坦地区”这些关联的是（    ） A．佛教 B．道教 C．基督教 D．伊斯兰教 4．（22-23九上·福建莆田荔城区·期末）下表涉及的领域是（   ） 公元前6世纪 乔达摩·悉达多 古代印度 公元1世纪 耶稣 巴勒斯坦地区 A．文学 B．宗教 C．交通 D．教育 5．（22-23九上·福建泉州·期末）德国的一位法学家说：“罗马曾经三次征服世界：第一次以武力，第二次以宗教，第三次以法律。”材料中的宗教指的是（ ） A．道教 B．基督教 C．佛教 D．伊斯兰教 6．（22-23九上·福建泉州南安·期末）799年，教皇利奥三世被罗马贵族废黜，只身逃离罗马。800年，查理把利奥三世迎回罗马，助其复位。这一年，利奥三世为查理加冕，称查理为“罗马人的皇帝”。由此可见（    ） A．国王权力大于教皇权力 B．教皇权力大于国王权力 C．教皇必须听命服从国王 D．教皇与国王相互扶持利用 西欧庄园考点02 7．（24-25九上·福建泉州晋江·期末）中世纪欧洲，封君封臣制的效忠誓词除了强调封臣的义务外，还提及封臣若得不到封君的善待，可以自行离开。这表明封君与封臣之间（   ） A．按等级严格划分 B．有一定的契约性 C．以封君为绝对核心 D．以土地封赐为纽带 8．（24-25九上·福建龙岩·期末）据下图可知，中世纪欧洲“赐予土地的人与接受封地的人”之间结成了（   ） A．契约关系 B．平等关系 C．占有关系 D．雇佣关系 9．（24-25九上·福建漳州·期末）某中学九年1班的历史复习课上展示了三张图片，这节课的主题应是（   ） A．古代希腊文明 B．欧洲封建时代 C．早期殖民掠夺 D．近代文明曙光 10．（24-25九上·福建泉州惠安县·期末）封君封臣制度之下，封君在封臣背信弃义时可抛弃封臣；封臣以服兵役等方式效忠封君，服兵役一般情况下是每年40天，超过时间封臣则有权离开。这体现了封君与封臣的关系是（    ） A．相互对立 B．自由平等 C．绝对服从 D．双向契约 11．（24-25九上·福建莆田城厢区·期末）“封赐土地必须举行一定的仪式，受赐者必须对赐予者宣誓效忠的仪式被称为‘臣属宣誓’，这进一步确立和巩固了金字塔式的封建内部的等级关系。”上文体现的制度是（ ） A．种姓制度 B．君主专制制度 C．封君封臣制度 D．城市自治制度 12．（24-25九上·福建泉州晋江·期末）如图可知，庄园（   ） A．经济自给自足 B．成为政治中心 C．农民独立自主 D．使用奴隶劳动 13．（24-25九上·福建泉州第五中学·期末）12-13世纪，西欧庄园主的奢侈品消费日益增加，部分庄园主将庄园农产品，如粮食、羊毛等大量投入市场销售，以此来获取更多的货币。该现象的出现（   ） A．有助于近代城市的发展 B．表明庄园经济逐渐瓦解 C．提高了庄园主的经济地位 D．促进了西欧资本主义萌芽 14．（24-25九上·福建泉州·期末）观察下图，若给该示意图取一名称，最为合适的是（   ） A．希腊城邦 B．中世纪欧洲庄园 C．中世纪欧洲大学 D．租地农场 15．（24-25九上·福建三明·期末）能佐证“中世纪欧洲的起点是乡村”这一观点的史实是当时欧洲（   ） A．宗教传播广泛 B．庄园遍布各地 C．大学数量增多 D．租地农场出现 16．（24-25九上·福建厦门·期末）“（它）有经营农业所需要的各种设施，领主或其管家管理生产，监督农奴劳动。领主在自己的领地上有司法、行政权力。”材料描述的是（   ） A．雅典城邦 B．罗马城邦 C．西欧庄园 D．手工工场 17．（24-25九上·福建龙岩·期末）据记载，13世纪英国诺福克郡的Fomcett庄园有地2700余亩，生产的粮食中，燕麦主要用来养马，几乎不出售，大麦自用的也不少，而且使用的手工业品大多自制。这说明了庄园（   ） A．等级制度森严 B．领主利益受到限制 C．经济自给自足 D．资本主义萌芽出现 18．（24-25九上·福建莆田第二十五中学·期末）欧洲中世纪庄园法庭裁决惯用的权威性语言通常是：“全体佃户一致同意命令”或“自由的或不自由的全体佃户命令”或“领主和佃户命令”等。据此可知，庄园法庭的裁决在一定程度上（   ） A．凸显程序合法 B．维护领主利益 C．保护佃户权益 D．体现集体意志 19．（24-25九上·福建莆田城厢区·期末）中世纪西欧庄园内有冶铁等作坊，奶酪、衣服等也自己制作。黄梅戏《天仙配》有一句唱词“你耕田来我织布，你挑水来我浇园”。二者体现的经济特征，相同的是（ ） A．实行土地公有 B．都是自由农民 C．都具有司法权 D．经济自给自足 20．（23-24九上·福建漳州·期末）9世纪西欧的一份誓词：“效忠我的主人，爱其所爱，仇其所仇。主人践履协约，因我委身投附而善待于我，赐我以应得，则我的一言一行，一举一动，必将以他的意志为准则，绝无违背。”据此可知，西欧（   ） A．君主专制不断加强 B．实行封君封臣制度 C．王权全面超越教权 D．分裂割据局面出现 21．（23-24九上·福建莆田仙游县·期末）“这些强有力的封建主把他们的土地分成更小的封地，分给那些依靠他们而不是依靠国王的追随者。封建领主和封臣之间的封建契约，规定了彼此间的某些义务。”材料描述的制度是（   ） A．领主制 B．农奴制 C．封建庄园制 D．封君封臣制 22．（23-24九上·福建泉州·期末）根据如图判断，其体现的共同主题应该是（   ）    A．古代亚非文明 B．古代欧洲文明 C．中世纪的欧洲 D．走向近代的欧洲 23．（23-24九上·福建宁德·期末）11世纪，以土地的封赐为纽带而形成的封建制度在西欧普遍存在，各个封臣及其领地彼此独立。可见，这一制度的实行（   ） A．减轻了领主的赋税兵役负担 B．造成了事实上的分裂割据 C．破坏了森严的社会等级制度 D．导致拜占庭帝国走向衰亡 24．（23-24九上·福建泉州晋江·期末）“如果封臣们是忠诚的，那么封地的占有应该是稳定的、安宁的。”“这是法律，是人们心目中既定的道德规律。”材料说明封君封臣制孕育了西方文明的（   ） A．等级观念 B．人权观念 C．契约精神 D．自治精神 25．（23-24九上·福建厦门·期末）下图反映了（   ）     教士、骑士和农民 A．古代文明的交流情况 B．中古西欧的社会构成 C．中古亚洲的阶级结构 D．近代世界的全球联系 26．（23-24九上·福建漳浦县·期末）“封君之所以封赐土地给封臣，是以他服军役义务为条件、为前提：而封臣之所以为封君服军役，也是为了报答封君所封赐的封土。”由材料可知构成西欧封建等级制度的纽带是（   ） A．血缘 B．土地 C．信仰 D．法律 27．（23-24九上·福建泉州南安·期末）举行宣誓礼时，封臣站着，把手放在圣经上或某种圣像上宣誓，表示要忠诚于自己的封君，以他的朋友为朋友，以他的敌人为敌人。这一现象出现于（   ） A．古代印度河流域 B．封建时代的欧洲 C．古代两河流域 D．封建时代的日本 28．（23-24九上·福建漳浦县·期末）“这里的住宅、教堂、磨坊、仓库等设施俱全，而且备有耕畜和各种生产工具。这里的产品很少拿出去卖，除非万不得已，很少出去采购”。这体现了西欧庄园的什么特点（   ） A．自给自足 B．环境严酷 C．独立自主 D．技术先进 29．（23-24九上·福建宁德·期末）中世纪，西欧庄园主可享用到蔬菜、谷物、皮革、蜂蜜、啤酒、面包等物资。这些物资主要来自（   ） A．庄园自产 B．城市采购 C．国外进口 D．藩国进贡 30．（23-24九上·福建泉州晋江·期末）13世纪，西欧庄园法庭记录：无权享用公共牧场，但仍在牧场内放牧的人，侵犯了全体村民的权益，判令他们从牧场牵走他们的牲畜，从此不得占用牧场。据此可知，庄园法庭的作用是（   ） A．维护庄园公共秩序 B．扩大城市的自治权 C．加速市民阶层形成 D．管辖庄园内外事务 31．（23-24九上·福建龙岩·期末）西欧庄园设有庄园法庭，主持法庭的是领主或他的管家。佃户如果有在劳役中怠工、不能完成劳役或未按规定缴纳足额租税等侵犯领主利益的行为，会受到起诉与处罚。由此可知，庄园具有（   ） A．司法权 B．立法权 C．行政权 D．监督权 32．（23-24九上·福建漳州·期末）中世纪的欧洲庄园有公共牧场、草场、林地或池塘，供全体佃户使用，还拥有绝大多数的农具和牲畜，很少需要对外交换。这体现欧洲庄园经济的特征是（   ） A．流通自由 B．精耕细作 C．自给自足 D．商业发达 33．（23-24九上·福建三明·期末）中世纪西欧庄园里建有住宅、教堂、磨坊、仓库等设施，而且有耕畜和各种生产工具；庄园的产品很少拿出去卖，也很少出去采购。这说明西欧庄园的特点是（    ） A．自给自足 B．商贸繁荣 C．封闭落后 D．农业发达 34．（23-24九上·福建泉州南安·期末）西欧中世纪是一个漫长的历史时期，绝大部分人口居住在庄园里。有人说，那时的老百姓可能对国界毫无概念，但对村界一清二楚。材料反映了西欧庄园的特点是（   ） A．等级制度森严 B．实行资本主义制度 C．封建制度解体 D．具有相对的独立性 35．（23-24九上·福建龙岩第九中学·期末）“他废除了无条件分赠土地的制度，推行采邑制，将土地分赠给贵族。但他们必须要为国王服兵役，履行义务；同时采邑的赐予者也有义务保护忠心效力的受领者，使其不受他人的侵害。”上述材料反映了西欧社会的（   ） A．资本主义制度 B．社会交往礼仪 C．封建等级制度 D．奴隶制民主政治 36．（23-24九上·福建龙岩第九中学·期末）13世纪欧洲庄园法庭曾留下这样的记录：“佃户没有认真耕种领主的田地，被罚6便士，佃户的家畜误入领主的园子，被罚6便士。”依据上述材料可以得出（   ） A．庄园法庭限制了领主的特权 B．庄园法庭不定期召开 C．庄园耕地分为自营地和份地 D．庄园法庭主要维护领主的利益 37．（22-23九上·福建龙岩·期末）下图可以用来佐证（    ） A．教皇地位至高无上 B．法兰克王国的建立 C．查理曼帝国的辉煌 D．西欧封建制度出现 38．（22-23九上·福建厦门·期末）查理曼帝国时期，授封土地是领主拥有武装保卫的快捷途径。在该制度下获得土地的人被称为（   ） A．农奴 B．封君 C．封臣 D．管家 中世纪城市和大学的兴起考点03 39．（24-25九上·福建泉州晋江·期末）如表可知，大学的兴起（   ） 大学名称 大学专业介绍 剑桥大学 开设了神学、商业或与商业有关的法律等专业 博洛尼亚大学 开设了神学、经济、医学和法律等专业 A．动摇了教会的地位 B．实现了城市的自治 C．推动了教育的普及 D．促进了经济的发展 40．（24-25九上·福建厦门·期末）牛津大学成立初期，教会掌握授予学生学位的绝对权力。之后国王规定，是否授予学生学位必须参考学者联盟的意见。这一变化说明（   ） A．学生摆脱教会控制 B．学者联盟权威最高 C．教会权力受到限制 D．大学实现教育自主 41．（24-25九上·福建福州·期末）西欧中世纪的城市需要大量为工商业服务的律师、医生等专业人员，以世俗教育为主要目标的大学由此兴起。这叙述的是大学兴起的（   ） A．政治因素 B．地理因素 C．军事因素 D．经济因素 42．（24-25九上·福建宁德·期末）中世纪的欧洲大学通过与教会、王室以及市政当局的艰苦博弈，获得了居住权、迁徙权、免税免役权以及独立颁发教学许可证等权力。这些权力的获得（   ） A．扩展了西欧城市的范围 B．瓦解了欧洲庄园经济 C．提升了高等教育的地位 D．打破了封君封臣制度 43．（24-25九上·福建南平·期末）“系”是大学组织的基本单位，是指所教学科不同而形成的教师组织。这种组织在13世纪下半叶欧洲的大学就形成了。这表明中世纪大学（   ） A．促进了中外文化的交流 B．奠定了现代大学的基础 C．推动了西欧城市的发展 D．改变了各国教育的理念 44．（24-25九上·福建莆田城厢区·期末）但丁、彼特拉克、哥白尼等众多文学史和科学史上的名人都有在博洛尼亚大学的经历，或求学、或研究、或从事教学工作。由此可知，该大学（   ） A．促进了科学与技术结合 B．取得了完全自治的地位 C．培养了大量高素质人才 D．巩固了西欧庄园的统治 45．（24-25九上·福建泉州第五中学·期末）1130年，英王亨利一世给伦敦颁发特许状，规定：“伦敦市民享有充分权利任命他们所愿的市民为市长，并任命任何一人或他们所愿的市民为法官。”由此可知（   ） A．伦敦享有一定的政治权利 B．特许状获得了市民拥护 C．领主不得向市民任意征税 D．伦敦完全摆脱国王控制 46．（24-25九上·福建厦门·期末）观察图可知，这些城市的相似之处是（   ） 中世纪城市分布示意图（部分） A．高度集权 B．文化繁荣 C．社会稳定 D．交通便利 47．（23-24九上·福建莆田仙游县·期末）12世纪上半叶，大学既不受任何上级的管辖，也不受所在地方的限制，具有自我管理的权限，包括有权处理与外部的关系，制定自己的章程等。这反映出欧洲中世纪的大学（   ） A．提倡自由 B．反对神学 C．司法独立 D．民主自治 48．（23-24九上·福建泉州晋江·期末）中世纪大学训练学生掌握一定的知识，为以后从事法律、医学、教学这些世俗专业或献身教会工作所用。材料体现了中世纪大学具有（   ） A．行会性 B．独立性 C．国际性 D．职业性 49．（23-24九上·福建龙岩·期末）中世纪大学的兴起打破了教会垄断教育的局面，锤炼出独立思考的精神和逻辑思辨的能力。由此造就了但丁等大师巨匠，为文艺复兴和宗教改革奠定了思想基础，也奠定了近代西欧的教育体系。据材料可知，欧洲大学的兴起是（   ） A．中世纪教育“最美丽的花朵” B．引发文艺复兴的直接原因 C．因为摆脱了教会束缚的结果 D．推动宗教改革的根本原因 50．（23-24九上·福建南平·期末）欧洲中世纪大学培养的毕业生既能够胜任专门化的职业工作，又是社会有用的成员，他们构成了中世纪社会劳动力的精英。据此可知，中世纪大学（    ） A．打击了封建领主的统治 B．助推了城市自治权的获取 C．丰富了欧洲文化的内涵 D．满足了社会对人才的需求 51．（23-24九上·福建泉州鲤城区·期末）“法律、医药、神学和文艺等都是需要有能力的和受过学校教育的人，而大学正是提供这种经过很多训练的人的地方。”这说明中世纪大学（   ） A．优先享有免税特权 B．完全摆脱了基督教影响 C．随意设置各种专业 D．顺应了社会发展的需要 52．（23-24九上·福建漳州·期末）13世纪中叶，牛津大学校长罗伯特·哥罗塞特斯特对亚里士多德著作提出质疑，并用数学和实验证明自己的哲学观点，其学生也曾进行科学实验和讲学，批评神学。据此可知，英国早期大学（   ） A．成为启蒙运动的中心 B．摆脱基督教会的控制 C．推动市民文学的产生 D．鼓励质疑的科学态度 53．（23-24九上·福建厦门·期末）下表反映了（   ） 时期 事件 12世纪 巴黎的教会学校逐渐发展成巴黎大学 1215年 教皇英诺森三世批准巴黎大学的条例 1297年 国王菲利普四世颁布特许状，规定不得以任何方式骚扰巴黎大学教师和学生 A．大学得到教会和王室的支持 B．大学的管理实现完全的自治 C．大学主要培养高等专业人才 D．大学的兴起促进城市的发展 54．（23-24九上·福建漳浦县·期末）下图是建于1167年的牛津大学（University of Oxford）的校徽，从图中可知中世纪大学（ ） A. 深受宗教影响 B．摆脱王权控制 C．享有司法特权 D．促进经济发展 55．（23-24九上·福建漳州·期末）下图所示城市面积变化出现的主要原因是（   ）                10—14世纪德国科隆城市面积的变化 A．庄园法庭的设立 B．农奴负担的增加 C．商品经济的发展 D．租地农场的出现 56．（23-24九上·福建厦门·期末）12世纪西欧社会流行“沉默寡言的审慎和体面除外，一切都在集市出售”“聪明人与其柜子里有钱，宁要集市上有朋友”等俗语。这说明西欧（   ） A．教会权威的提升 B．商品经济的发展 C．科学精神的传播 D．资产阶级统治确立 57．（23-24九上·福建漳浦县·期末）中世纪城市获得自治权后，他们需要有一个统一安定的局面发展工商业，于是支持王权，反对封建割据。“他们”指（   ） A．农民阶级 B．市民阶层 C．封建领主 D．教士阶层 58．（23-24九上·福建泉州南安·期末）1129年英国伦敦市民采取包税的方式，获得国王颁布的自治特许状。据此可知，伦敦获取自治权的方式是（    ） A．金钱赎买 B．武力斗争 C．政治协商 D．制定法律 59．（23-24九上·福建龙岩第九中学·期末）博洛尼亚大学位于意大利北部，11世纪时，此处过往商旅络绎不绝，商业纠纷时有发生，诉讼案件不断，所以该学校一直以法学著称，之后学校内还形成了“法科大学”；该校经常与市政当局和其他市民接触，成立了市民团体。这反映了中世纪的大学（   ） A．推动了市民阶层的出现 B．具有的自治权和管理权 C．顺应了社会发展的需要 D．得到封建统治者的支持 60．（23-24九上·福建龙岩第九中学·期末）马克思说“城市本身表明了人口、生产工具、资本、享乐和需求的集中”。形成新的经济、政治和文化的中心，使封建社会发展到“顶点。”以上材料说明西欧城市的兴起（   ） A．为文艺复兴的兴起创造了条件 B．从根本上瓦解了欧洲封建制度 C．为资本主义的产生和发展奠基 D．市民阶级成为资产阶级的前身 61．（22-23九上·福建厦门·期末）“大学是学习和智力争辩的市场，师生间进行着思想贸易。像这样从学术资本的视角对中世纪大学展开分析，或许更能抓住大学产生的根本原因。”材料（   ） A．提供了研究中世纪大学的一手史料 B．消除了研究中世纪大学的学术分歧 C．构成了中世纪大学研究的完整体系 D．丰富了研究中世纪大学的学术视角 62．（22-23九上·福建南平·期末）欧洲中世纪的大学，有权逮捕犯罪的人，并在大学的法庭进行审判，根据犯罪的轻重判处罚款或监禁。这表明欧洲中世纪大学拥有（   ） A．免赋税特权 B．司法特权 C．教育自主权 D．立法特权 63．（22-23九上·福建漳州·期末）“中世纪的巴黎大学由原巴黎圣母院大教堂学校发展而来，主要研习神学”“1231年，罗马教皇以谕令肯定了该大学的自治权”。据此可知（   ） A．基督教会占有大量土地 B．基督教影响中世纪的文化教育 C．教皇的权力在国王之上 D．中世纪的大学脱离了教会控制 64．（22-23九上·福建宁德·期末）1158年，博洛尼亚大学外籍大学生被允许不受该城法律管辖；后又进一步确定该大学各科院长可以审判学生的民事纠纷。材料表明博洛尼亚大学享有一定的（    ） A．司法特权 B．免税特权 C．立法特权 D．教育自主权 65．（22-23九上·福建莆田文献中学·期末）12世纪，西欧的教育与学术出现了新的气象，被誉为欧洲中世纪教育“最美好的花朵”的是（    ） A．自治的城市 B．大学的兴起 C．行会的出现 D．庄园法庭 66．（22-23九上·福建莆田城厢区·期末）2021年湖南省高考报名人数达到56.84万人。学子们憧憬着理想的大学校园生活。大学兴起于（   ） A．古代中国 B．古代印度 C．中世纪的欧洲 D．古代罗马 67．（22-23九上·福建龙岩·期末）城市的发展是文明形成的一个重要标志。11世纪，在政治上，自治城市成为西欧社会新的政治实体，使政治格局复杂化；在文化上，自治城市促进了大学的建立与发展。这段材料叙述了西欧城市兴起的（   ） A．原因 B．过程 C．特点 D．影响 68．（22-23九上·福建泉州南安·期末）“城市的空气使人自由”，这是中世纪时形容城市的一句谚语。下列史实能够证明这一说法的是（    ） A．城市一般坐落在封建主的领地上，领主对城市居民任意征税 B．庄园的农奴如果在城市住满一年零一天，即取得自由的身份 C．城市居民采取各种方式反抗，常用手段包括金钱赎买和武力斗争 D．城市取得自由和自治权的形式是从国王或领主手中取得“特许状” 69．（22-23九上·福建福州·期末）中世纪欧洲，教师资格的审核由大学教授全权处理。不仅于此，大学教授有裁判权，外人与大学生发生诉时，可由大学审理。由此可知大学（   ） A．重视教师资历 B．归属教会管理 C．拥有自治权利 D．形成完备法律 70．（22-23九上·福建莆田荔城区·期末）法兰西的琅城取得自治先通过居民募集金钱，赎买了自治权，并建立了自治机构。后面由于主教的背信弃义，市民举行起义，经过多年斗争，最终取得了自治地位。这过程体现（   ） A．西欧新兴城市是政治、军事中心 B．市民阶层分化形成早期资产阶级 C．城市居民使用金钱赎买和武力斗争的手段争取城市自治权 D．在领主统治下，庄园是个独立自给自足的经济和政治单位 71．（22-23九上·福建漳州·期末）12世纪初，伦敦市民每年向王室缴纳300镑税金，以此获得国王对市民自选市长和市政官的许可。材料体现了（   ） A．欧洲封君封臣制的形成 B．城市税收制度的建立 C．城市争取自治权的方式 D．市民反抗贵族的传统 72．（22-23九上·福建三明第十中学·期末）10世纪时，西北欧的毛纺业城市和当时较为落后的英国城市，都出现了城市工商业者逐渐集结成市民阶级，最终成长为能与封建势力抗衡的强大政治力量。这反映了中世纪欧洲城市（    ） A．推动农业经济的发展 B．摆脱束缚享有司法特权 C．保障了城市居民利益 D．孕育资本主义生产关系 73．（22-23九上·福建莆田文献中学·期末）“中世纪晚期，西欧少数商人占据着生产资料，他们向乡村手工业者提供原料，甚至生产工具，并预付部分工资，最后收回制成的产品，并投放到市场出售，”材料反映（ ） A．手工工场的产生 B．工厂制度的确立 C．西欧庄园的发展 D．西欧城市的发展 74．（22-23九上·福建厦门·期末）在亨利二世（1154-1189年在位）时期，英国剑桥市民支付300银币和1金币获得了包税权，而且国王的治安官不得随意干涉市民。这说明当时的剑桥（ ） A．获得一定自治权 B．成为商人聚居地 C．加快工业化进程 D．建立君主立宪制 拜占庭帝国和《查士丁尼法典》考点04 75．（24-25九上·福建泉州晋江·期末）东方人从拜占庭帝国的文化中看到希腊罗马古典文化的身影；西方人认为拜占庭帝国的文化带有西亚、北非等地的东方色彩。这体现了拜占庭文化（   ） A．继承传统 B．兼收并蓄 C．自成体系 D．固步自封 76．（24-25九上·福建泉州·期末）1453年，拜占庭帝国灭亡，该时间换算成公元纪年法的表达是（   ） A．公元14世纪中期 B．公元前14世纪中期 C．公元15世纪中期 D．公元前15世纪中期 77．（24-25九上·福建泉州·期末）下面是小明学习世界古代某一部法律文献时制作的知识卡片。请判断，他学习的是（   ） 时间：6世纪20年代 内容：承认奴隶制，但在一定程度上改善了奴隶的地位，对财产、买卖、债务，契约关系等作出明确规定 影响：奠定了欧洲民法的基础 A. 《罗马民法大全》 B．《法国民法典》 C．《汉谟拉比法典》 D．《十二铜表法》 78．（24-25九上·福建三明·期末）“拜占庭学者将人文主义思想的幼芽、表达方式以及古典文化遗产直接传递给了意大利文艺复兴的先驱者。”这表明拜占庭帝国（   ） A．是地跨欧、亚、非三洲的大帝国 B．为西欧的相对稳定创造条件 C．为东西方文化交流架起了桥梁 D．为文艺复兴提供了精神营养 79．（24-25九上·福建三明·期末）西方国家提出的“法律面前人人平等、契约自由和私有财产神圣不可侵犯”三大基本原则均发端于罗马法。这体现了罗马法（   ） A．结构完整 B．体系完备 C．内容丰富 D．影响深远 80．（24-25九上·福建厦门·期末）《查士丁尼法典》开篇格言“让君主快乐之事，莫过于让他拥有法律的力量。”这反映该法典旨在（   ） A．维护贵族权益 B．强化君主权力 C．协调阶级关系 D．剥削压迫平民 81．（24-25九上·福建莆田城厢区·期末）历史评价是指对历史现象或历史事件进行态度与价值的评判表达。据此判断，下列表述属于历史评价的是（   ） A．屋大维建立了罗马帝国 B．4世纪末，罗马帝国分裂为东西两个帝国 C．《罗马民法大全》奠定了欧洲民法的基础 D．1453年，拜占庭帝国灭亡 82．（24-25九上·福建龙岩·期末）下表是某历史小组整理的部分研讨笔记。据此可知，他们讨论的是（   ） 甲同学：这部法典在一定程度上改善了奴隶的地位。 乙同学：这部法典对财产、买卖、契约关系等作出明确规定。 丙同学：奠定了欧洲民法的基础。 A．《汉谟拉比法典》 B．《十二铜表法》 C．《罗马民法大全》 D．《权利法案》 83．（24-25九上·福建漳州·期末）在《查士丁尼法典》的前言里有如下面材料表述。这表明该法典（   ） 帝王的威望、荣耀既倚仗武力，也必须靠法律来筑牢。如此这般，不管是战争时期还是和平阶段，国家治理都能卓有成效。 A．能根除社会所有冲突 B．是巩固统治的关键工具 C．给欧洲带来巨大变革 D．是皇帝拟定策略的依据 84．（24-25九上·福建泉州惠安县·期末）示意图一般能够简明扼要地勾勒出史实之间的关系。下列示意图中①处可填（   ） A．基督教文化 B．拜占庭文化 C．印度文化 D．阿拉伯文化 85．（24-25九上·福建莆田城厢区·期末）《查士丁尼法典》序言中说：“皇帝的威严光荣不但依靠武器，而且需用法律来巩固。这样，无论在战时或和平时，总是可以将国家治理的很好”。这说明查士丁尼制定法典的目的在于（ ） A．皇帝的权威至高无上 B．消除战争带来的社会隐患 C．利用法律维护其统治 D．法律可以消除社会矛盾 86．（24-25九上·福建泉州第五中学·期末）“《查士丁尼法典》无疑是罗马法集大成的集中表现，也是罗马法发展到完备、成熟阶段的标志性成就”。材料叙述了《查士丁尼法典》的（    ） A．编纂背景 B．适用范围 C．具体内容 D．历史地位 87．（23-24九上·福建泉州·期末）“西方人认为拜占庭文化带有东方色彩，东方人则能从拜占庭文化中看出希腊罗马古典文化的身影。”上述材料认为拜占庭（   ） A．兼容了东西方文化 B．继承古代希腊罗马文化 C．地理位置非常优越 D．推动了罗马法律的发展 88．（23-24九上·福建泉州南安·期末）如图是研究拜占庭帝国的（   ） 《罗马民法大全》原稿 A．第一手史料 B．第二手史料 C．影像史料 D．口述史料 89．（23-24九上·福建泉州晋江·期末）“皇帝的威严光荣不但依靠兵器，而且须用法律来巩固，这样无论在战时或平时，总是可以将国家治理得很好。”据此可知，查士丁尼编纂法律的目的是（   ） A．发动对外战争 B．巩固自身统治 C．促进商业发展 D．保障人人平等 90．（23-24九上·福建龙岩·期末）“一切债务，以应给付的物清偿，或经债权人同意以他物代为清偿。”材料叙述了《查士丁尼法典》的（   ） A．编纂背景 B．编纂过程 C．具体内容 D．历史地位 91．（23-24九上·福建南平·期末）《罗马民法大全》中的《学说汇纂》几乎囊括了私法的所有内容，如家庭法、物法等。特别是物法，对物的详尽分类和对所有权的取得与保护方法做了全面而具体的规定。这体现了该法（    ） A．彰显国王权威 B．消除种族歧视 C．重视个人权利 D．确保人人平等 92．（23-24九上·福建厦门·期末）欧洲历史上某位统治者以恢复旧日罗马帝国的荣耀为己任，力图建立“一位皇帝、一部法律、一个帝国”的新秩序。他统治的帝国是（   ） A．波斯帝国 B．拜占庭帝国 C．阿拉伯帝国 D．奥斯曼土耳其帝国 93．（23-24九上·福建漳浦县·期末）《罗马民法大全》规定“释放奴隶也列入列国通法”“被释放，便是从管辖下得到释放”说明拜占庭帝国（   ） A．强化奴隶制度 B．关注奴隶处境 C．追求民主自由 D．废除贵族特权 94．（22-23九上·福建龙岩·期末）法国的《民法典》继承了《查士丁尼法学总论》人法、物法、诉讼法的三编体例，德国的《民法典》则以《法学汇纂》为蓝本，形成了总则、债法、物法等五编体例。这表明《罗马民法大全》（    ） A．是罗马成文法的开端 B．是完整的罗马法学系统 C．为欧洲民法提供借鉴 D．巩固了罗马帝国的统治 95．（22-23九上·福建厦门·期末）“作为罗马帝国继承者以及称霸中东数百年的强大帝国，它的荣光早已逐日消散，1370年帝国领土缩减到几乎仅剩君士坦丁堡。”“它”指的是（   ） A．亚历山大帝国 B．拜占庭帝国 C．阿拉伯帝国 D．奥斯曼帝国 96．（22-23九上·福建福州·期末）《十二铜表法》是罗马法制建设第一步，公民法、最高裁判官法、万民法是罗马法制空前发展的重要表现，《罗马民法大全》是罗马法的集大成者。这反映了罗马法（   ） A．产生的条件 B．适用的范围 C．体系的演变 D．深远的影响 97．（22-23九上·福建漳州·期末）“拜占庭的中心——君士坦丁堡，不仅以‘丝绸之路’的终点而著称，也是当时世界商路的汇合中心”。材料反映的是拜占庭帝国（ ） A．和睦的民族关系 B．优越的地理条件 C．发达的科学文化 D．稳定的政治环境 98．（22-23九上·福建莆田文献中学·期末）它系统地搜集和整理了自2世纪初以来历任罗马皇帝颁布的所有法令，卷帙浩繁，内容丰富，对以后欧洲各国的法学和法律的发展有着较大的影响。这部法律著作是（    ） A．《十二铜表法》 B．《万民法》 C．《法学汇篆》 D．《查士丁尼法典》 99. （22-23九上·福建莆田城厢区·期末）拜占庭帝国时期，包括《查士丁尼法典》在内的一系列法律文献规定了公民之间的各种法律关系。据此可知，拜占庭帝国（   ）  A．注重依法稳固统治 B．维护奴隶阶级的利益 C．学习雅典民主政治 D．否定《十二铜表法》 100．（22-23九上·福建泉州南安·期末）如图是《罗马民法大全》体系结构图，其中①应该是（ ） A．《和平法令》 B．《汉谟拉比法典》 C．《查士丁尼法典》 D．《十二铜表法》 试卷第1页，共3页 17 / 20 学科网（北京）股份有限公司 $