主题学习 实现中国人的飞天梦 教学设计 -2025-2026学年商务星球版 地理七年级上册

《第一章 地球及其宇宙环境：主题学习 实现中国人的飞天梦》教案

学科

初中地理

年级册别

七年级上册

共1课时

教材

商务星球版

授课类型

主题学习课

第1课时

教材分析

教材分析
本课以“实现中国人的飞天梦”为主题，融合了地球与宇宙环境的知识点，通过讲述中国航天发展历程中的重大事件与人物事迹，引导学生理解人类探索太空的科学意义与精神价值。教材内容涵盖从古代“万户飞天”传说，到现代“两弹一星”工程、载人航天、探月工程、深空探测等里程碑事件，构建起一条从历史想象走向现实科技的发展脉络。该主题不仅强化了学生对地球在宇宙中位置的认知，还培养了学生的民族自豪感和科学探究精神，是地理学科与国家重大战略深度融合的典范。

学情分析
七年级学生正处于形象思维向抽象思维过渡的关键阶段，对航天科技充满好奇与向往，尤其对“飞天”“登月”“空间站”等话题具有强烈兴趣。他们已具备初步的读图识图能力，能理解基本的时间线与地理信息符号，但对航天技术背后的科学原理、系统构成缺乏系统认知。部分学生存在“重结果轻过程”的倾向，容易忽略航天事业背后无数科研人员的默默奉献。因此，教学需通过真实情境创设、任务驱动与小组合作，激发深层思考，引导学生从“看热闹”走向“懂门道”，并在情感态度价值观层面实现升华。

课时教学目标

人地协调观
1. 能结合中国航天发展历程，说明人类活动与宇宙环境之间的互动关系，理解航天事业是人类拓展生存空间的重要实践。
2. 能从地理视角分析航天发射基地选址（如西昌）的自然条件优势，初步建立空间布局与地理环境关联的意识。

综合思维
1. 能整合时间线、空间分布、人物事迹、技术突破等多维度信息，构建中国航天发展的整体认知框架。
2. 能运用比较法分析不同航天任务（如神舟系列、嫦娥探月、天问火星）的技术特点与目标差异，提升系统分析能力。

区域认知
1. 能指出我国主要航天发射中心（酒泉、西昌、太原、文昌）的地理位置，并简述其区位特征。
2. 能结合地图判断“万户飞天”雕像所在位置（西昌）与中国航天文化的空间联系。

地理实践力
1. 能通过小组协作完成“中国航天大事记”海报制作，提升信息筛选、图表设计与团队表达能力。
2. 能基于资料撰写“飞天”舱外航天服功能说明书，锻炼信息整合与技术语言转化能力。

教学重点、难点

重点
1. 理解中国航天事业发展历程中的关键节点及其地理意义，掌握“两弹一星”精神与载人航天精神的核心内涵。
 

2. 能结合地图与资料，分析航天发射基地的选址依据，形成初步的空间认知。

难点
1. 如何引导学生超越表层故事，深入理解航天技术背后的复杂系统工程与国家意志支撑。
2. 如何在有限时间内，让学生完成高质量的跨学科任务（如海报设计、功能说明书），并体现地理学科思维。

教学方法与准备

教学方法
议题式教学法、情境探究法、合作探究法、讲授法

教具准备
课件、图片、投影仪、纸张、彩笔、打印资料、任务卡

教学环节

活动

学生活动

一、情境导入，点燃飞天梦想【5分钟】

一、穿越千年的飞天梦：从“万户”到“神舟”

（一）、“万户飞天”典故，引出主题
1. 明朝万户（陶成道）坐在绑有火箭的椅子上，手持风筝飞向天空的场景。引导学生观察画面细节——火箭的构造、风筝的形态、人物的姿态，提问：“这位古人是谁？他想做什么？”
2. 朗读教材原文：“明朝万户（陶成道），为实现飞天梦想，坐在捆绑着火箭的椅子上，手握风筝飞向天空。”强调“梦想”二字，追问：“为什么说这是‘人类首次乘火箭飞天的壮举’？虽然失败了，但它为何被国际天文学联合会命名为‘万户环形山’？”
3. 补充背景：万户并非虚构人物，而是中国历史上最早尝试利用火药推进飞行的先驱。他的行为虽未成功，但象征着人类对突破地球引力束缚的不懈追求。这一壮举被后人铭记，成为激励一代代航天人前行的精神火种。
4. 引导学生思考：从古至今，中国人对天空的向往从未停止。如今，我们的“飞天梦”是否实现了？如果实现了，靠的是什么？
5. 顺势引入课题：“今天，我们将踏上一段特殊的旅程——追寻中国航天的足迹，走进‘实现中国人的飞天梦’这一伟大主题。”
6. 板书课题：《实现中国人的飞天梦》
7. 播放短视频片段：西昌卫星发射基地“万户飞天”雕像的全景镜头，配合解说词：“这座雕像不仅是纪念，更是一种传承——它提醒我们，每一个伟大的起点，都始于一个看似不可能的梦想。”
8. 提出驱动性问题：“如果你是当年的万户，你会如何改进你的飞行器？今天的中国航天，又是怎样一步步将这些梦想变为现实的？”
（二）、展示中国航天大事记时间轴，激发探究欲
1. 在大屏幕上呈现《中国航天事业大事记》的时间轴，逐项讲解：
- 1956年：国防部航空工业委员会成立，标志着中国现代航

1. 观察“万户飞天”画像，猜测人物身份与意图。
2. 听讲并记录关键时间节点与事件。
3. 思考“梦想与现实”的差距，产生探究欲望。
4. 回答提出的开放性问题，表达个人看法。

天事业正式起步。
- 1970年：东方红一号卫星发射成功，中国成为世界上第五个独立研制并发射人造卫星的国家。
- 1975年：返回式卫星顺利回收，中国成为继美苏之后第三个掌握卫星回收技术的国家。
- 2007年：“嫦娥一号”发射，迈出中国探月第一步。
- 2011年：“天宫一号”发射入轨，中国开始建设自己的空间实验室。
- 2013年：“玉兔号”月球车成功登陆月球，实现月面巡视探测。
- 2016年：“墨子号”量子科学实验卫星发射，世界首颗量子通信卫星诞生。
- 2020年：“北斗三号”全球卫星导航系统建成，中国人拥有了自己的“天眼”。
- 2020年：“嫦娥五号”成功返回地球，完成月球样本采集任务。
- 2021年：“天问一号”抵达火星，开启中国行星探测新篇章。
- 2022年：中国空间站全面建成，成为全球唯一在轨运行的常驻空间站。
2. 强调：“每一步跨越，都不是偶然，而是一代又一代科学家用智慧、汗水甚至生命换来的。”
3. 再次提问：“从1956年到2022年，短短几十年，中国航天完成了怎样的飞跃？这种速度的背后，是什么支撑着这一切？”
4. 引导学生初步感知：这不是简单的科技进步，而是一个国家综合实力的体现，是民族精神的集中展现。

评价任务

1. 情境理解：☆☆☆
2. 信息提取：☆☆☆
3. 思维激活：☆☆☆

设计意图

通过“万户飞天”这一极具传奇色彩的历史典故切入，唤醒学生对“飞天梦”的原始情感共鸣；借助真实时间轴展示中国航天跨越式发展，建立宏观认知框架；设置“梦想能否实现”“速度背后是什么”等驱动性问题，激发深层思考，为后续任务学习奠定情感基础与认知起点。

二、任务驱动，构建航天图谱【15分钟】

一、任务一：绘制“中国航天大事记”主题海报

（一）、分组分工，明确任务
1. 将全班分为6个小组，每组4-5人，指定组长负责组织协调与成果展示。
2. 发放任务卡，内容如下：
> 【任务要求】 > 请各小组从中选择一件最具代表性的航天大事，搜集相关资料（文字+图片），制作一张“中国航天大事记”主题海报。 > 要求： > - 标题醒目，突出事件名称； > - 包含时间、地点、人物、意义四要素； > - 用图文并茂方式呈现； > - 小组内每人至少承担一项任务（如查找资料、设计排版、绘画插图、撰写说明）。
3. 强调：海报不是简单复制教材内容，而是要“讲好一个故事”，让观众一眼看出这件大事“为什么重要”。
 

1. 分组讨论，确定研究主题与分工。
2. 查找资料，整理关键信息。
3. 设计海报草图，进行图文排版。
4. 完成作品并准备展示。