京改版七年级上册第一单元第1课《散步》教学设计

《散步》教学设计 丰台八中 曹玮 1、 教材分析 《散步》是北京版七年级《语文》上册第一单元的一篇课文。本单元的课文内容上都是关于家庭生活的记述，通过家庭生活来写亲情。《背影》是写父爱的，《风筝》是写兄弟之情的,而《散步》是其中一篇表达多重情感的文章，它既有父母对孩子的爱，也有作为儿子对父母的爱，展现出家庭和美温馨的一面，字里行间都洋溢着亲情。 《散步》记述了一次家庭散步，散步活动中涉及到中年人在生命延续过程中的承前启后的作用，涉及了尊老爱幼的伦理问题，还有如何享受家庭亲情。这些对于刚上初一的学生具有重要的价值引导作用，一方面可以引导学生去关心父母，爷爷奶奶等长辈，从小树立尊老的思想意识，另一方面可以引导学生学会体谅他们的父母的生活，从心底体谅父母的不易，从而更好地孝敬父母。 本文除了有意义非凡的品德、价值观引导作用，还具有很强烈的文学性价值。文章运用两处景物描写，为常见的散步提供了一个美妙的背景，同时景物描写强化了主题，对生命力的礼赞。 2、 学情分析 初一新生已经经过了一个月的初中语文课的学习，基本掌握了学好一篇文章的方法,包括预习手段、分析手段，在《我的老师》、《韩老师教我敢说话》、《如是我人》的学习中进行了对题目的猜测训练，概括事件的方法介绍和应用，能够品味词句和理解词句，能够掌握一定的圈点批注的方法。但是整体感知课文的能力比较弱，自主学习能力弱，还不能熟练运用老师所讲的方法，在分析文章品味文章语言的时候，深度还不够。 3、 教学目标的确定 根据以上对教材的分析，我把本文的教学目标定位为学生尊老爱幼的思想品德培养以及欣赏、品读课文的语句，具体如下： 教学目标：1.梳理情节,整体感知课文内容 2．通过分析文章，得出文章所蕴含的“亲情”、“责任”、“生命”三个主题 3、感知文章中家人之间的爱，解读出文章中人物的性格特点。 教学重点：对文章主题的认识。 四、教法分析   　本堂课教学中，将设计主要问题勾联有关内容，让学生进行充分的讨论，充分的交流,在课堂中形成全方位的“立体交流”，调动学生强烈的参与意识与学习积极性，提高课堂教学效率，进行如下教学安排及学法指导： （1）朗读法：反复朗读，仔细揣摩含蓄富有表现力的语言，深刻理解人物形象，整体把握内容。 （2）讨论