《2.2 比大小、第几》（课件）-2025-2026学年数学一年级上册人教版

该小学数学课件围绕“6～9的比大小与第几”展开，通过一（3）班同学聊天情景导入，从“跑步第1名”“年龄6岁比9岁小”引出序数与大小比较，搭建生活到数学的学习支架，衔接前后知识。 其亮点在于融合数学眼光、思维与语言，用小正方体一一对应和数序比较大小培养推理意识，鱼缸情境区分基数与序数发展应用意识，形象比喻（6像哨子）辅助书写规范。学生能联系生活理解概念，教师可借助情景互动提升教学效率。

人教版数学一年级（上） 6～10的认识和加、减法 第2课时 比大小、第几 1.理解并掌握比较6～9各数的大小的方法。 2.继续区分基数和序数，巩固理解几个和第几的不同。 3.规范书写6～9各数。 学习目标 。 抬头挺胸，坐得正， 小眼睛，看黑板， 小脚丫，放平平， 书本书本放哪里，统一放在左上方。 按要求做一做 7 一（3）班的同学们在聊天，说一说你发现了什么数学知识？ 我跑的最快，我是跑步比赛的第1名。 我6岁，明明9岁，我比他小。 情景导入 4 先数出每组小正方体的数量，再比较这些数的大小。 先数一数，再比一比。 比大小 5 先数一数，再比一比。 6 7 5 8 9 7 8 6 9 6 5 7 8 6 9 比大小 怎样比较它们的大小呢？ 5比6少1 6比5多1 … … … … … 5 6 5 6 ＜ ＞ 把两行 一一对应来比较，有剩余的数量就多。 比大小 6比7少1 7比6多1 … … … … … … 5 6 5 6 ＜ ＞ 7 6 7 6 ＜ ＞ 怎样比较它们的大小呢？ 比大小 7比8少1 8比7多1 … … … … … … … 5 6 5 6 ＜ ＞ 8 8 7 7 6 7 6 ＜ ＞ 7 ＜ ＞ 怎样比较它们的大小呢？ 比大小 8比9少1 9比8多1 … … … … … … … … 5 6 5 6 ＜ ＞ 9 9 8 8 8 7 7 ＜ ＞ 7 6 7 6 ＜ ＞ ＜ ＞ 8 怎样比较它们的大小呢？ 比大小 也可以按数的顺序比较大小。 排在后面的数总比排在它前面的数多1。 先数5，再数6，接着数7，数8，最后数9。 怎样比较它们的大小呢？ 比大小 一共有 个鱼缸（gāng）。 从左边数，第6个鱼缸里有 条鱼，有6条鱼的是第 个鱼缸。 像上面这样，同桌之间互相提一个问题并回答。 第几 左 右 一共有 个鱼缸（gāng）。 7 1 2 3 4 5 6 7 第几 从左边数 第6缸 有9条鱼 左 右 从左边数，第6个鱼缸里有 条鱼，有6条鱼的是第 个鱼缸。 9 第几 从左边数，第6个鱼缸里有 条鱼，有6条鱼的是第 个鱼缸。 第4个鱼缸 从左边数 3条 8条 4条 6条 7条 9条 5条 9 4 第几 从左边数 8条 6条 7条 怎么知道哪个鱼缸里有6条鱼呢？ 5条 第几 你还能提出一个问题并解答吗? 第几 有4条鱼的是从右边数的第 个鱼缸。 从右边数第3个鱼缸中有 条鱼。 从右边数 7 5 （所提问题不唯一） 3条 8条 4条 6条 7条 9条 5条 第几 一共有 个鱼缸（gāng）。 从左边数，第6个鱼缸里有 条鱼，有6条鱼的是第 个鱼缸。 像上面这样，同桌之间互相提一个问题并回答。 7 9 4 第几 写6时，从左半格右上角起笔，往做下方行笔，到下半格画一个圆圈，注意下半部分要圆，充满半格。 6像哨子吹得响 怎样写6～9这几个数字呢？ 6 6像什么物品？ 写6～9 写7时，先从左半格左上角起笔，往右写横，再往左下方行笔，注意竖要倾斜一点儿。 7像镰刀割青草 7 7像什么物品？ 怎样写6～9这几个数字呢？ 写6～9 写8时，从左半格右上角起笔，先写“S”型，再向右上角写，运算要圆滑，占满左边两个半格。 8像麻花拧一道 8 8像什么物品？ 怎样写6～9这几个数字呢？ 写6～9 写9时，从左半格右上角起笔，先向前运笔，回右上角写小圆，再向左下写竖，上半部分要圆，占满上半格，竖要稍向左倾斜。 9像勺子能吃饭 9 9像什么物品？ 怎样写6～9这几个数字呢？ 写6～9 写6～9 写6～9 1.把数学书打到第45页，认真阅读书中内容，完成填空。 2.通过看书你有什么发现或疑问吗？ 阅读教材 选自教材第38页做一做第1题 1.数一数，写一写。 9 6 8 练一练 选自教材第38页做一做第2题 只 只 9 8 9 8 ＞ 先数出每种动物的数量，再比较大小 2.数一数，比一比。 8 9 ＜ 练一练 ______只 把右边的6只海马圈起来。 从左边数，在第7只海马的上面画一个 。 8 选自教材第38页做一做第2题 练一练 29 练一练 3.教材第38页做一做第3题。 4.教材第42页练一练第2、3题。 这节课有什么收获呢？ 利用数的顺序比较大小的方法：后面的数比前面的数大。 利用一一对应的方法比较数的大小，对应后有剩余的数大。 “几”表示事物的数量是多少，“第几”表示事物所在的顺序和位置。 总结反思 作业 我是“数学小讲师”：比大小 教材37页最上边小正方体图，可组织语言框架，例如“第一排有1、2、3、4、5,5个小正方体，第二排有1、2、3、4、5、6,6个小正方体，一一对应，第二排多一个，5小于6,6大于5。” 录小视频，发班级群里，比一比谁是最厉害的小讲师。 $