专题07 诗词鉴赏（期末真题汇编，河南专用）七年级语文上学期

专题07诗词鉴赏 （1） （24-25七上·河南平顶山·期末）阅读下面一首诗，完成下面小题。 夜雨寄北 李商隐 君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。 何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。 1．下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是（   ） A．诗中的“君”代表着诗人思念的亲友，是诗人情感寄托和交流的对象，也是诗人思念的情感具象化。 B．“问归期”而“未有期”表现了诗人不得归之苦。 C．“巴山夜雨涨秋池”中的“涨”字富于动态感，既写出了巴山夜雨注满秋池的景象，又衬托出诗人深重绵长的愁绪。 D．《夜雨寄北》一诗运用了情景交融、动静结合的手法，语言浅显、朴素，道出了刹那间情感的曲折变化。 2．“何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时”是诗人的想象之景，这样写有何用意？ 【答案】1．D 2．诗人想象回家团聚后剪烛西窗，共话今宵的情景，表达了诗人羁旅他乡对亲人的思念，以及对团聚的期盼之情。 【解析】 1．本题考查诗歌内容、主题思想和表现手法的理解和分析。 D.根据“君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池”可知，实写当下“巴山夜雨”的实景与诗人的归愁；根据“何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时”可知，虚写未来“共剪西窗烛”的场景；因此诗歌运用的是“情景交融”“虚实结合”的手法；同时全诗未出现“动态场景”与“静态场景”的对比，不存在“动静结合”的手法，所以该选项理解错误。 故选D。 2．本题考查对诗歌写作手法的赏析能力。 根据“何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时”可知，这两句诗是诗人的想象之景。诗人由眼前巴山夜雨的孤寂现实，跳转到未来与亲人团聚后，在西窗下一起剪烛夜谈，追述今夜情景的画面； 根据“何当共剪西窗烛”可知，“何当”是“何时能够”的意思，表达了对未来团聚的强烈期盼。“共剪西窗烛”是夫妻或亲友团聚后温馨亲密的典型场景，这个想象中的温馨画面与眼前“巴山夜雨涨秋池”的孤寂凄清形成鲜明对比，反衬出诗人此刻羁旅他乡的孤寂和对亲人的深切思念； 根据“却话巴山夜雨时”可知，诗人设想在未来的欢聚时刻，再把今天在巴山夜雨中思念亲人的愁苦当作谈资。这表明诗人将眼前的愁苦视作未来回忆的一部分，使得当下的愁绪被未来的温情所包裹和慰藉，从而深化了思念之情，也使这份期盼显得更加真挚和珍贵。 综上所述，诗人通过想象未来团聚的温馨场景，既表达了对亲人的深切思念，也寄托了对早日团聚的殷切期盼，这种以虚写实的手法，使得诗歌的情感表达更加曲折、深沉，富有感染力。 （2） （24-25七上·河南洛阳·期末）阅读下面一首诗，完成小题。 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 李白 杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。 我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。 请分析李白如何表现对王昌龄的深情厚谊，从两个不同方面作答。 【答案】示例：①作者在诗歌中借杨花的漂泊不定和子规的哀啼，渲染了悲凉伤感的气氛，表达了诗人对被贬友人的关切和同情；②作者想象奇特，采用拟人手法，将明月人格化，生动形象地表达了对王昌龄的怀念之情。 【解析】本题考查写作手法。 “杨花落尽子规啼”一句，选取了“杨花”与“子规”这两个典型意象。杨花即柳絮，其漂泊无定，让人联想到友人王昌龄的命运，正如同这杨花一般，因被贬而四处漂泊，居无定所。子规就是杜鹃鸟，它的啼叫在古人听来犹如“不如归去”，充满了哀怨。李白借这两种意象，描绘出暮春时节的萧条景象，渲染出一种悲凉、伤感的氛围，借此表达出对王昌龄被贬的关切与同情，从侧面体现了两人之间的深厚情谊。 “我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”一句，诗人展开奇特的想象，采用了拟人的修辞手法。明月本是无情之物，但诗人却将其人格化，把自己对友人的“愁心”托付给明月，让明月带着自己的牵挂和思念，伴随着友人一直到达遥远的夜郎西。这种想象将抽象的情感具象化，生动形象地表达出诗人对王昌龄的深深怀念和担忧，仿佛明月都懂得诗人的心意，要为他传递这份深情，使得诗歌的情感更加真挚动人，充分展现了李白对王昌龄的深情厚谊。 （3） （24-25七上·河南新乡·期末）阅读下面一首诗，回答问题。 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 李白 杨花落尽子规啼， 闻道龙标过五溪。 我寄愁心与明月， 随君直到夜郎西。 从整首诗来看，诗人是如何表达对友人的情感的？请结合诗句具体分析。 【答案】①意象烘托：首句选取飘落的杨花和啼叫的子规的意象，描写暮春之景，烘托萧瑟凄楚的氛围，为后面抒情奠定伤感的情感基调。（或融情于景：首句描写暮春之景，选取含有飘零之感的“杨花”和含有离别之恨的“子规”这两个典型意象，切合作者闻知友人被贬的伤感之情，融情于景。）②通过叙事抒情：次句叙写诗人听说友人被贬至龙标，一路上要经过五条溪水。“闻道”说明友人此次被贬毫无征兆，“过五溪”可见贬谪之荒远，道路之艰难，表现了作者对友人的同情、痛惜和担忧。③寄情于景：三、四句作者运用丰富的想象，将月亮人格化，把自己的情感寄托给明月，伴随友人直到辽远的夜郎之西，表达了对友人的牵挂、关切和劝勉之情。 【解析】本题考查诗歌写作手法。 结合诗句“杨花落尽子规啼”可知，这句诗描写了杨花飘落、子规啼叫的景象。杨花飘忽不定，给人以飘零之感，子规的啼叫在古代诗词中常与离别、悲苦等情感相关联，含有离别之恨。诗人选取这两个典型意象，描绘出暮春时节的萧条景象。由此可知，这样的景象烘托出了萧瑟凄楚的氛围，很自然地流露出作者听闻友人被贬时的伤感之情，为全诗奠定了伤感的情感基调，这是典型的意象烘托或融情于景的手法。 根据诗句“闻道龙标过五溪”可知，诗人在这里叙写了自己听说友人王昌龄被贬到龙标，而且一路上要经过五溪。“闻道”一词，表明诗人是刚刚得知友人被贬的消息，说明友人此次被贬十分突然，毫无征兆。“过五溪”则强调了友人被贬之地的荒远，路途的艰难。由此可知，从这简单的叙事中，能够明显感受到作者对友人被贬的同情，为友人要经历如此艰难的路途而痛惜，以及对友人未来处境的担忧，是通过叙事来抒发情感。 从诗句“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”来看，诗人将自己的愁心寄托给明月。诗人运用丰富的想象，把明月人格化，赋予了明月人的情感和行为，让它带着自己的情感陪伴友人一直到夜郎西。由此可知，这两句诗通过将情感寄托于明月这一自然景象，生动地表达了诗人对友人的深深牵挂、关切，以及希望明月能陪伴友人、给友人慰藉的劝勉之情，是典型的寄情于景的手法。 （4） （24-25七上·河南许昌·期末）阅读下面一首诗，完成小题。 次北固山下 王湾 客路青山外，行舟绿水前。潮平两岸阔，风正一帆悬。 海日生残夜，江春入旧年。乡书何处达，归雁洛阳边。 本诗既富有自然的理趣，又蕴含淡淡的愁绪，请结合诗歌内容简要分析。 【答案】颈联“海日生残夜，江春入旧年”这两句通过描述昼夜和冬春交替之景，揭示了新事物必将代替旧事物的哲理。尾联“乡书何处达，归雁洛阳边”，诗人借典抒情，用“雁足传书”的典故，表达了游子的思乡之情。 【解析】本题考查赏析诗句。 “海日生残夜，江春入旧年”，此句描述了江上行舟，即将天亮时的情景。当残夜还未消退之时，一轮红日已从海上升起；当旧年尚未逝去，江上已呈露春意。“日生残夜”“春入旧年”，都表示时序的交替，而且是那样匆匆不可待，这不禁叫身在“客路”的诗人顿生思乡之情。这两句炼字炼句也极见功夫。作者把“日”与“春”作为新生的美好事物的象征，并且用“生”字“入”字使之拟人化，赋予它们以人的意志和情思。在描写景物、节令之中，蕴含着一种自然的理趣。海日生于残夜，将驱尽黑暗；江春，那江上景物所表现的“春意”，闯入旧年，将赶走严冬。表现出新生事物从旧事物脱胎而出的具有普遍意义的生活真理，给人以乐观、积极、向上的艺术鼓舞力量。 “乡书何处达，归雁洛阳边”，这时候，一群北归的大雁正掠过晴空。雁儿正要经过洛阳的啊！诗人想起了“雁足传书”的故事，于是托雁捎个信：烦劳雁儿飞过洛阳的时候，替自己问候一下家里人。遥应首联“客路青山外，行舟绿水前”的“客”，全篇笼罩着一层淡淡的乡思愁绪。 （5） （24-25七上·河南郑州中牟·期末）阅读下面诗歌，完成下面小题。 天净沙·秋思 马致远 枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。 6．有人认为“小桥流水人家”一句和整体氛围不一致，应该改一下，你认为呢？ 7．“思”有“思念”和“思索”的意思。本曲中“断肠人”“思”的是什么？ 【答案】6．我认为不需要改动。这是一种“以乐景写哀情”的写法，虽然“小桥流水人家”描绘的是一幅宁静祥和的乡村景象，与前面“枯藤老树昏鸦”的荒凉萧瑟形成对比，但正是这种对比，更加凸显了旅人内心的孤寂与思乡之情。同时，“小桥流水人家”也象征着旅人对家的渴望和向往，与整首曲子表达的漂泊异乡、思念家乡的主题是相符的。（回答出一个方面即可。） 7．“思”首先是思念，是对故乡和亲人的思念之情。其次是思索，是对自己漂泊他乡的孤独感伤和人生之路等的悲愁思索。 【解析】 6．本题考查语句赏析。 无需改动“小桥流水人家”。从写法看，这是典型的以乐景衬哀情：前面“枯藤老树昏鸦，古道西风瘦马”，用枯藤、老树等意象，勾勒出萧瑟、荒凉的羁旅画面，而“小桥流水人家”，呈现出小桥横跨溪流、人家炊烟袅袅的温馨、安宁场景，二者形成强烈视觉与情感反差。从情感表达看，温馨的乡村图景，愈发衬出漂泊者的孤寂——他人皆有温暖归处，自己却独行在西风古道，“夕阳西下”更添日暮途穷的凄凉。“小桥流水人家”不仅是视觉对比，更强化了“断肠人”对家的渴望，与“天涯”漂泊的处境形成冲突，让思乡之情、孤寂之感更浓烈，与整首曲漂泊思乡的主题深度契合，是妙笔而非败笔。 7．本题考查词句理解。 本曲里“断肠人”的“思”，要结合具体意象来看。“枯藤老树昏鸦”勾勒出衰败、孤寂之景，“古道西风瘦马”尽显漂泊的凄苦，在这样的氛围中，“夕阳西下”渲染出日暮途穷的苍凉。而“小桥流水人家”那温馨的画面，更是对照出“断肠人”漂泊无依的处境，由此触发对故乡的思念，思念故乡的山水、亲人，思念那熟悉的温暖港湾。同时，在这漫漫“古道”上，伴着“西风”、骑着“瘦马”，孤独前行的他，也会思索自己为何漂泊他乡，思索这一路的艰辛与不易，思索未来的人生之路该走向何方，在夕阳的余晖里，将孤独感伤与对人生的悲愁思索，都融入这漂泊的羁旅情境中，借景抒情，把“思”的复杂情感，通过意象的铺陈展现得淋漓尽致。 （6） （24-25七上·河南安阳文峰·期末）阅读下面古诗词，完成小题。 【甲】 天净沙·秋思 马致远 枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。 【乙】 秋词（其一） 刘禹锡 自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。 8．下列对诗曲理解和分析不恰当的一项是（     ） A．《秋词》描绘了一幅鹤飞冲天的画面，在生机勃物的景象中倾诉诗人的情怀。 B．《天净沙·秋思》精选了多种有代表性的景物，组成一幅暮色苍茫的秋野图画。 C．《秋词》并不是一首词，而是一首七言绝句，《天净沙·秋思》才是一首词。 D．在表达手法上，前者是动静结合、借景抒情，后者则是描写、议论兼抒情。 9．同样是写秋天，两位作者所表露的心境有何不同？ 【答案】8．C 9．《天净沙·秋思》抒发的是天涯游子漂泊在外的孤苦、寂寞、思乡的情感。《秋词》表现的是作者屡遭贬谪却越挫越勇的豪迈乐观情怀。 【解析】 8．本题考查诗歌内容理解。 C.“《天净沙·秋思》才是一首词”表述有误，《天净沙·秋思》是一首散曲，属于元曲的一种； 故选C。 9．本题考查诗歌主旨情感。 《秋词》是唐代诗人刘禹锡的组诗作品。这首诗的可贵之处在于诗人对秋天和秋色的感受与众不同，一反过去文人悲秋的传统，赞颂了秋天的美好，并借黄鹤直冲云霄的描写，表现了作者屡遭贬谪却越挫越、勇奋发进取的豪情和豁达乐观的情怀。 《天净沙·秋思》以多种景物并置，组合成一幅秋郊夕照图，让天涯游子骑一匹瘦马出现在一派凄凉的背景上，从中透出令人哀愁的情调，抒发了一个飘零天涯的游子在秋天思念故乡、倦于漂泊的寂寞凄苦愁楚之情。据此理解作答。 （7） （24-25七上·河南漯河临颍·期末）阅读下面一首诗，回答问题。 次北固山下 王湾 客路青山外，行舟绿水前。 潮平两岸阔，风正一帆悬。 海日生残夜，江春入旧年。 乡书何处达，归雁洛阳边。 请结合诗歌内容说说本诗描绘了怎样的景色，抒发了怎样的思想感情。 【答案】诗歌描写了冬末春初，诗人在北固山下停泊时所见到青山绿水、潮平岸阔、夜色将尽、海上旭日东升的壮丽之景，表达了诗人对家乡的思念之情。 【解析】本题考查诗歌画面和情感思想。本诗前三联写景，最后一联抒情，因此结合前三联诗句感受画面，结合尾联分析情感即可。 画面：“客路青山外，行舟绿水前”的意思为：旅途在青山外，在碧绿的江水前行舟。作者乘舟，正朝着展现在眼前的“绿水”前进，驶向“青山”之外遥远的“客路”；“潮平两岸阔，风正一帆悬”的意思是：潮水涨满，两岸之间水面宽阔，顺风行船恰好把帆儿高悬，此二句传神地表现了长江水波激荡，春潮涨涌，江水几与岸平，显得广阔浩淼的景象，营造了一种恢弘阔大的境界；“海日生残夜，江春入旧年”的意思是：夜幕还没有褪尽，旭日已在江上冉冉升起，还在旧年时分，江南已有了春天的气息。描绘出了冬末春初，夜色将近，旭日东升的壮丽景象。可据此作答。 感情：“乡书何处达？归雁洛阳边”的意思是：寄出去的家信不知何时才能到达，希望北归的大雁捎到洛阳去。“乡书”和“洛阳”两个词，直接点明作者对家乡洛阳深深的思念之情，抒发了诗人旅居外地时深切的思乡之情。 （8） （24-25七上·河南南阳西峡·期末）阅读下面一首诗，完成小题。 夜雨寄北 李商隐 君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。 何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。 11．简析“巴山夜雨涨秋池”中“涨”字的妙处。 12．“何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时”两句表达了诗人怎样的情感？ 【答案】11．示例：“涨”字富有动态形象，既写出巴山水注秋池的夜雨情景，又衬托出诗人深重绵绵的愁思。 12．示例：这两句诗人想象了他日与妻子团聚时共剪烛于西窗之下，细细诉说思念之情（共话巴山夜雨时）的场景，既描写了诗人今日身处巴山倾听秋雨时的寂寥之苦，又表达了对妻子的思念和对未来重逢的期盼。 【解析】 11．本题考查诗歌炼字。 “君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池”意思：你问我何时回家，我回家的日期定不下来啊！我此时唯一能告诉你的，就是这正在盛满秋池的绵绵不尽的巴山夜雨了。首先，从字面意义上看，“涨”字生动地描绘了秋雨绵绵、池水渐涨的景象，形象地再现了巴山夜雨的壮观场面。其次，从深层含义上理解，“涨”字不仅指池水的上涨，更隐喻了诗人内心情感的涌动。诗人身处异乡，思念亲人，夜雨连绵更添愁绪，这种情感就像秋池中的雨水一样不断上涨，难以抑制。最后，从艺术效果上看，“涨”字的使用使得整句诗更加生动形象，富有动态感，与后文的“共剪西窗烛，却话巴山夜雨时”形成了鲜明的对比和呼应，进一步增强了诗歌的表现力和感染力。 12．本题考查诗歌情感赏析。 “何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时”意思是：什么时候我才能回到家乡，在西窗下我们一边剪烛一边谈心，那时我再对你说说，今晚在巴山做客听着绵绵夜雨，我是多么寂寞，多么想念你！因此，这两句是虚写，作者想象与亲人欢聚，共剪蜡烛西窗之下，向家人诉说巴山夜雨时想念家人的重逢情景。由当前苦况所激发的对于未来欢乐的憧憬，盼望归后“共剪西窗烛”，则此时思归之心、盼望团聚之情，不言可知。 （1） （24-25七上·河南鹤壁·期末）阅读下面一首诗，完成小题。 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 李白 杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。 我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。 1．本诗中“杨花”和“子规”有怎样的象征意义。 2．诗歌最后两句表达了作者怎样的感情？ 【答案】1．①“杨花”飘忽不定，行游无踪，暗喻征人前途命运未卜。②“子规”常鸣“不如归去”，借用来关怀跋山涉水、远走他乡的友人王昌龄，希望他早日归来。 2．表达对朋友的牵挂、不舍与思念之情。 【解析】 1．本题考查内容理解。 “杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪”，意思是在杨花落完，子规啼鸣的时候，我听说您被贬为龙标尉，龙标地方偏远要经过五溪。“杨花”即柳絮，在诗中象征着漂泊无定。杨花随风飞舞，行踪不定，这与友人王昌龄被贬谪后漂泊远方、前途未卜的命运相似，暗示了友人的流离之苦。“子规”是杜鹃鸟，它的叫声凄切，常被用来象征离别之愁与哀伤。子规啼叫的时节，往往给人一种哀怨、悲凉的感觉，在此处烘托出诗人对友人被贬远行的不舍与担忧，渲染了全诗的伤感氛围。 综上，“杨花”和“子规”这两个意象，共同营造出一种飘零、哀伤的意境，表达出诗人对友人的深切关怀与同情。 2．本题考查情感分析。 “我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”，意思是我把我忧愁的心思寄托给明月，希望能一直陪着你到夜郎以西。作者将明月人格化，赋予它人的情感，生动形象地表达了作者对友人王昌龄深深的牵挂与担忧。作者无法陪伴友人前往被贬之地，只能把自己的一腔愁绪托付给明月，让明月陪伴友人一直到偏远的夜郎西边，传达出对友人被贬遭遇的同情以及对友人的关怀、不舍与思念之情。 （2） （24-25七上·河南安阳内黄·期末阅读下面一首诗，完成下面小题。 天净沙·秋思 马致远 枯藤老树昏， 小桥流水人家， 古道西风瘦马， 夕阳西下， 断肠人在天涯。 3．诗词交流环节，小文同学推荐下图作为元曲《天净沙·秋思》的插图，同学们针对诗画的匹配度展开讨论，下面发言不正确的一项是（   ） A．图片选取枯藤、老树这些最有特征性的秋景，给人以萧条、寂寞、悲凉的感觉。 B．图片左侧潺潺流水、温暖人家，这些充满生活气息的景象，一扫游子内心的悲凉。 C．图片中间一人一马立于枯树之下，望着流水人家，尽显“断肠人”的天涯沦落之感。 D．图片中隐隐可见夕阳低垂，既点明了游子思乡的特定时间，又渲染了悲凉氛围，使画面情景交融，浑然一体。 4．有读者认为把“古道西风瘦马”中“瘦马”改为“骏马”或许更好，你赞同这个观点吗？请阐述理由。 【答案】3．B 4．示例：不赞同。因为“瘦马”是以马之瘦来喻人之瘦，衬托游子旅途奔波的困苦和疲倦；而“骏马”则表现出马的强壮有活力，衬托人的精神抖擞，不符合本首词的情感和意境。 【解析】 3．本题考查对诗歌的理解。 B.“小桥流水人家”这句呈现一派清雅、安适的景象，与游子沦落异乡的境遇形成鲜明对比，以乐景衬哀情，使“断肠人”更添悲愁，所以“一扫游子内心的悲凉”理解有误； 故选B。 4．本题考查诗歌意象。 首先，原句中的“瘦马”不仅是字面意思上的马匹瘦弱，更重要的是它在这里象征着游子的疲惫和困苦。这匹“瘦马”反映了游子在旅途中的奔波劳累，凸显了他身心的疲惫和生活的艰辛。这种象征意义与整首词的情感和意境是相契合的。 其次，如果改为“骏马”，那么词中的情感和意境就会发生变化。骏马通常代表着力量、活力和速度，它给人一种积极、向前的感觉。然而，这与整首词所表达的游子思乡、疲惫孤独的情感是不符的。骏马无法恰当地表达出游子在旅途中的艰辛和内心的孤独。 （3） （24-25七上·河南洛阳偃师·期末）阅读下面一首诗，完成下面小题。 次北固山下 王湾 客路青山外，行舟绿水前。 潮平两岸阔，风正一帆悬。 海日生残夜，江春入旧年。 乡书何处达？归雁洛阳边。 5．诗歌颔联用词颇为讲究，请分析诗人用“风正”而不用“风顺”的理由。 6．默写古诗时，同学们常把本诗尾联中的“雁”误写成“燕”。请你根据诗歌内容，解释为什么要写作“雁”？ 【答案】5．诗人用“风正”而不用“风顺”，是因为只“风顺”还不足以保证“一帆悬”，风虽顺却很猛时，帆就会鼓成弧形。只有既是顺风，又是和风，帆才能够“悬”。而“正”字兼有“顺”与“和”的意思。 6．古人曾在雁足上系书信传递信息，后来“雁”便成为书信的代称。“归雁洛阳边”这句诗的意思是希望北归的大雁捎一封家书到洛阳，表达了诗人的思乡之情，故此处应写作“雁”。 【解析】 5．本题考查诗歌词句赏析。 “潮平两岸阔，风正一帆悬”意为：潮水涨满，两岸与江水齐平，整个江面十分开阔，帆顺着风端直高挂。 “风顺”仅强调风向与船行方向一致，但无法体现风力的大小。如果风势过强，即便风顺，帆也会因风力过大而呈现弧形，无法“悬”起。结合“只有既是顺风，又是和风，帆才能够‘悬’。而‘正’字兼有‘顺’与‘和’的意思”可知，“风正”不仅包含了风向顺的意思，还体现出风力柔和适中，这样才能使帆像悬挂在江面上一样，与“一帆悬”的状态相契合。由此可知，诗人用“风正”更能准确地描绘出当时行舟时风平浪静、帆正高悬的优美画面，也更能体现诗歌语言的精妙。 6．本题考查诗歌意象。 在古代文化中，“雁”具有传递书信的象征意义。“归雁洛阳边”这句诗的意思是：希望北归的大雁捎一封家书到洛阳，表达了诗人的思乡之情，诗人在诗中巧妙地运用了“雁”的这一象征意义，通过“归雁洛阳边” 这句诗，将自己对家乡的思念之情寄托于北归的大雁，希望它能把自己的乡书带回洛阳。由此可知，这里写作“雁”是为了准确地表达诗人借雁传书以解思乡之愁的情感，而“燕”不具备这样的文化内涵和象征意义，所以此处应写作“雁”。 （4） （24-25七上·河南安阳殷都·期末）阅读下面的诗歌，完成下面小题。 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 李白 杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。 我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。 7．春天的景物很多，诗人为什么选取“杨花”“子规”来写？说说你的理解。 8．请结合诗句内容任选一个角度赏析“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”。 【答案】7．“杨花”飘忽不定，给人飘零流落之感，“子规”象征离别之痛；渲染了无限悲凉感伤的气氛。 8．示例一：拟人修辞，把明月当作使者，表达对友人的同情与关切。 示例二：奇特的想象，把无知无情的明月，想象成善解人意的知心人，把自己对朋友的怀念和同情带到夜郎西。 示例三：情景交融（或以景传情、借景抒情），把明月之景与对朋友的思念之情交融在一起，表达自己对朋友的怀念和同情。（答出任意一点即可） 【解析】7．本题考查景物描写及其作用。第一句描写的景物有杨花、子规。“杨花落尽”点明了当时已经是暮春时节，而杨花是漂泊无定的，行游无踪，暗喻征人前途命运未卜。子规常鸣“不如归去”，借此用来关怀跋山涉水、远走他乡的友人王昌龄，希望他早日归来，故“杨花”“子规”含有飘零之感、离别之恨，烘托出一种哀伤愁恻的气氛。 8．本题考查赏析句子。可从拟人、想象、情景交融等手法中任选一个角度赏析。 拟人的角度：句子的意思是：我把我忧愁的心思寄托给明月，希望能随着风一直陪着你到夜郎以西。赋予明月以人的情感行为，希望它陪伴好友，运用拟人的修辞方法，表达对友人的同情与关切。 想象的角度：想象是人在头脑里对已储存的表象进行加工改造形成新形象的心理过程。李白在这首诗中运用奇特的想象，托月寄情，把明月想象成知心人，让它作为自己的替身或知己，伴随着不幸的友人一直去到那夜郎以西边远荒凉的所在。表达了诗人对朋友的怀念和同情。 情景交融的角度：明月本是自然界的景物，诗人在诗句中将自己对友人的同情与关切赋予明月，让明月化身为自己的知己，伴随友人到被贬之地。将明月随人移动之景与对朋友的思念之情巧妙地交融在一起。 （5） （24-25七上·河南漯河郾城·期末）阅读《秋词》，完成问题。 秋词 刘禹锡 自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。 晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。 9．这是一首赞美秋天的诗歌。前两句运用了什么手法来表达作者的豪情？ 10．“晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄”句中“排”和“引”字用得结妙，请选择一个分析其妙处。 【答案】9．运用了对比的手法，将自己对秋天的态度与自古以来人们固有的态度进行对比，更能表现出作者豪迈的情怀。 10．示例一：“排”字更显出力量、力道，更能显示鹤强劲的生命活力。 示例二：“引”是“引发”之意，表示在看到鹤飞冲天的景象时，诗情便自然地被引发、激发出来，更能表现秋天明丽景色的美好。 【解析】9．本题考查对诗句写法的理解。解答此题要结合诗意和作者的情感分析。 “自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝”意思是自古以来，骚人墨客都悲叹秋天萧条，我却说秋天远远胜过春天。诗人将文人墨客眼中寂寥的秋天和生机勃勃的春天对比，运用了对比的手法，明确表达自己的见解，在诗人眼中秋天胜过春天，否定了前人悲秋的观念，表现出一种激越向上的诗情，融入了诗人对秋天的更高层次的理性思考。 10．本题考查炼字。 “晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霞”意思是：秋日天高气爽，晴空万里。一只仙鹤直冲云霄推开层云，也激发我的诗情飞向万里晴空。 “排”，有推、冲破的意思，文中指秋日晴空万里，一只仙鹤排开云层扶摇直上，生动形象地写出了黄鹤一飞冲天，仿佛冲破白云阻隔的气势；一个“排”字，生动地表现了鹤飞翔时气势恢宏的画面，为全诗增添了动态感和壮美感，表现出诗人高扬的气概和开阔胸襟。 “引”字有引导、引发的意思，这里指白鹤飞翔的姿态和劲头，激发了诗人的诗情，仿佛把诗人的情感带入了广阔无垠的蓝天。“引”字不仅表现出白鹤飞翔的动态之美，也表现出秋天明丽景色的美好，表达了诗人情感的跃动和升华。正是因为白鹤的这番姿态，诗人的情感得到了升华和释放。 （6） （24-25七上·河南郑州惠济·期末）阅读下面古诗，回答小题 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 李白 杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。 我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。 峨眉山月歌 李白 峨眉山月半轮秋，影入平羌江水流。 夜发清溪向三峡，思君不见下渝州。 两首诗都连用地名，用意有何不同？请结合诗歌内容分析。 【答案】示例：《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》连用地名强调了友人被贬之地的偏远和路途的艰难，表达出诗人对友人被贬的同情、牵挂和担忧之情。《峨眉山月歌》连用地名勾勒出一幅千里蜀江行旅图，体现出诗人江行之快和对故乡的思念之情不断加深，营造出清朗秀美的意境。 【解析】本题考查内容理解。 《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》：“闻道龙标过五溪”，的意思是我听说您被贬为龙标尉，要经过五溪。诗中“龙标”是王昌龄被贬之地，“五溪”是前往龙标途中要经过的地方。“闻道龙标过五溪”这句诗，直接点明了友人王昌龄被贬到龙标，而且要经过五溪这样偏远荒僻的地方。在古代，被贬到偏远之地意味着生活环境恶劣、仕途艰难。五溪在当时是交通不便、经济落后的地区，诗人通过连用地名“龙标”和“五溪”，强调了友人被贬之地的偏远和路途的艰难。这种艰难不仅是地理上的，更是友人人生境遇的艰难。由此表达出诗人对友人被贬的深切同情，以及对友人此去艰难处境的牵挂和担忧之情。 《峨眉山月歌》：“峨眉山月半轮秋，影入平羌江水流”，意思是高峻的峨眉山前，悬挂着半轮秋月，流动的平羌江上，倒映着月影。描绘了峨眉山头高悬的那半轮秋月，月影倒映在缓缓流淌的平羌江上的美景，点明出发地和行经的地点平羌江。诗中连用了“峨眉山”“平羌江”“清溪”“三峡”“渝州”五个地名。“夜发清溪向三峡，思君不见下渝州”，意思是夜间乘船从清溪出发，驶向三峡，心中思念着友人却难以相见，就这样顺流而下一直到了渝州。写出诗人在夜晚从清溪出发，要前往三峡，最后到达渝州。这一系列地名的连用，清晰地勾勒出一幅千里蜀江行旅图。诗人在旅途中，随着江行之快，经过的地方不断变换，从峨眉山到平羌江，再到清溪、三峡、渝州，行程紧凑。这种快速的行程变化，不仅体现出诗人江行之快，也暗示了诗人急切的心情。同时，在这不断变换的行程中，诗人对故乡和友人的思念之情不断加深。而且，这些地名所关联的景色，共同营造出清朗秀美的意境，使读者仿佛能跟随诗人的脚步，一同领略蜀地的山水风光，感受诗人在旅途中复杂而又细腻的情感。 （7） （24-25七上·河南开封祥符·期末）阅读下面一首诗，完成各题。 观沧海 曹操 东临碣石，以观沧海。 水何澹澹，山岛竦峙。 树木丛生，百草丰茂。 秋风萧瑟，洪波涌起。 日月之行，若出其中； 星汉灿烂，若出其里。 幸甚至哉，歌以咏志。 12．有同学一直将“洪波涌起”错误地背为“波浪涌起”。请你给这位同学简单讲解原句描绘的景象与“波浪涌起”的不同。 13．《经典咏流传》准备为本诗配乐。请你推荐下面的一种乐器给栏目组，并说说理由。 笛子  古筝  唢呐  编钟  二胡 【答案】12．“洪波”指江河湖海水由高到低剧烈流动扬起的滚滚波涛。“波浪涌起”展现的是大海波涛汹涌、澎湃的景象，“洪波涌起”比“波浪涌起”更能够展现大海波澜壮阔的气势。 13．示例一：我推荐古筝。古筝之声古朴、刚劲、悠扬，与本诗质朴刚健，音调铿锵的特点相符，有助于表现诗人的博大胸襟和豪情壮志。 示例二：我推荐编钟。编钟之声庄重、洪亮、悠远，符合本诗质朴刚健，音调铿锵的特点，有助于表现诗人的博大胸襟和豪情壮志。 【解析】 12．本题考查诗句理解赏析。 结合诗中“秋风萧瑟，洪波涌起”可知，在萧瑟的秋风中，大海的波涛被强劲的秋风吹动。“洪波”有浩大、汹涌之意，在这里诗人描绘的是一种宏大的、充满力量感的景象。当秋风吹过，大海掀起巨大的波涛，像江河湖海的水从高处向低处剧烈地流动，形成滚滚波涛。“洪波涌起”所展现的景象更为壮阔，气势更加磅礴，而“波浪涌起”只是简单地描述了大海波涛涌动的状态，没有“洪波涌起”那种浩大的气势和力量感。由此可知，“洪波涌起”比“波浪涌起”更能够展现大海波澜壮阔的气势。 13．本题考查诗歌配乐。 示例一：我推荐古筝。结合全诗来看，诗歌风格质朴刚健。结合“水何澹澹，山岛竦峙。树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起”可知，诗人通过对大海波澜壮阔景象的描写，展现出一种宏大的气势。从“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里”更能看出诗人胸怀天下的豪情壮志。古筝的音色古朴、刚劲且悠扬。其古朴的音色与诗歌古朴的风格相呼应，仿佛能带着听众穿越时空，感受诗人站在碣石山上观海的场景。刚劲的音色可以很好地诠释出诗中大海的汹涌澎湃，如洪波涌起时的力量感。而悠扬的音色则能在表现宏大场景之余，增添一份悠远的意境，就像诗人的思绪随着日月星辰在浩瀚宇宙和沧海之间穿梭，充分体现诗人的博大胸襟和豪情壮志。由此可知，古筝之声与本诗的风格和诗人的情感相契合。 示例二：我推荐编钟。从诗的内容和风格分析，本诗质朴刚健。诗人描绘的沧海景象雄浑壮阔，“东临碣石，以观沧海”开篇就展现出一种豪迈的气概。诗中的景物描写“水何澹澹，山岛竦峙”等句子，以及后面蕴含的诗人广阔胸襟的“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里”都体现出一种庄重宏大的感觉。编钟的声音具有庄重、洪亮、悠远的特点。庄重的音色能够匹配诗的质朴刚健风格，让听众感受到诗歌的沉稳大气。洪亮的声音恰似诗中大海波涛汹涌的力量，如“洪波涌起”的壮观景象，能够将这种宏大的气势通过声音传达出来。悠远的音色可以体现出诗人思绪的深远，就像诗中诗人对宇宙和沧海的思考，有助于展现诗人的博大胸襟和豪情壮志。由此可知，编钟之声与本诗的特点相符，能很好地为诗歌配乐。 （1） （24-25七上·河南濮阳·期末）阅读下面一首诗，完成下面小题。 次北固山下 王湾 客路青山外，行舟绿水前。潮平两岸阔，风正一帆悬。 海日生残夜，江春入旧年。乡书何处达？归雁洛阳边。 同学们围绕“如何更好地体会诗人的思想感情”这一问题进行小组探究，请你参与并完成下列任务。 1．【品词法】我们可以通过揣摩品味诗中凝练的字词来体会作者的思想感情。请你据此简要分析一下“海日生残夜，江春入旧年”这句诗的用词特点。 2．【追问法】我们还可以在赏析诗中的意象时进一步思考，比如：“乡书何处达？归雁洛阳边”中为什么用“雁”而不用“燕”呢？请简要分析。 【答案】1．示例：“生”“入”把“海日”“江春”拟人化，生动形象地表现了时序交替的自然理趣，表现了诗人乐观、积极、向上的思想感情。 2．示例：作者写好书信要借雁传书，进而表达思乡之情。“鸿雁传书”是典故，所以是“雁”而不是“燕”。 【解析】该诗描绘了旅途中的自然景色和时光流逝，表现出诗人思乡与感慨人生的情怀。诗中“海日生残夜，江春入旧年”展现了新旧交替的意境；“归雁洛阳边”则借雁传书，表达对故乡的思念。全诗景中有情，意境深远。 1．本题考查诗句赏析。 结合诗句“海日生残夜，江春入旧年”可知，“生”字赋予“海日”以人的动作，仿佛是海日主动地从残夜中诞生；“入”字赋予“江春”以人的行为，好似江春主动地闯入旧年 。这两个字将原本自然的景象拟人化，生动地展现出黑夜将尽，海上旭日东升，旧年未去，江上新春已至的画面，巧妙而自然地描绘出了时序交替的过程。由此可知，作者通过“生”“入”这两个富有表现力的动词，不仅展现了自然的神奇与美妙，更传达出诗人对自然变化的敏锐洞察，以及在这新旧交替中感受到的积极向上的力量，表现出诗人乐观、积极、向上的思想感情。 2．本题考查诗歌意象。 结合诗句“乡书何处达？归雁洛阳边”可知，诗人王湾此时正漂泊在外，心中满是对家乡的思念，想要寄一封家书回去。在古代文化中，有“鸿雁传书”的典故，人们常把鸿雁当作传递书信的使者。所以诗人在这里写“归雁”，就是想借这一典故，让大雁把自己的家书带回洛阳，传达自己对家乡和亲人的思念之情。而“燕”一般更多地与春天、美好景象等联系在一起，没有传递书信这一文化内涵。由此可知，诗人用“雁”而不用“燕”，是为了更好地借助典故来抒发自己的思乡之情，使诗歌的情感表达更具文化底蕴和深度。 （2） （24-25七上·河南南阳·期末）阅读下面两首古诗，完成下面小题。 夜雨寄北 （唐）李商隐 君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。 何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。 十一月四日风雨大作（其二） （宋）陆游 僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台。 夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。 3．《夜雨寄北》首句通过对“ ”的一问一答，诗人的愁苦形象跃然纸上。 4．“雨”是历代诗人喜欢描写的意象，请简要分析两首诗中“雨”这一意象的作用。 【答案】9．归期 10．《夜雨寄北》中“雨”既为实景，又为归后谈资，既渲染了气氛，又烘托出诗人对妻子的思念之情，强烈而缠绵。《十一月四日风雨大作》中“雨”既指自然界的雨，又象征着南宋王朝岌岌可危的处境。表达了作者坚定不移的报国之志和忧国忧民的拳拳之心。 【解析】 3．本题考查理解文章内容。 “君问归期未有期”的意思是，你问我回家的日期，归期难定。在此“归期”是你询问“我”的内容，“未有期”是“我”回答你的答案。两人对话围绕“归期”展开，“未有期”表现诗人未知何时归，独处异乡，内心为之忧愁。 4．本题考查对诗歌意象的理解。 在理解诗文内容的基础上，结合语境分析作答。 《夜雨寄北》：“巴山夜雨涨秋池”的意思是，今夜巴山下着大雨，雨水已涨满秋池。此处的“巴山夜雨”描写秋雨缠绵的夜晚，渲染出凄清忧伤的氛围，此时诗人的羁旅之愁与不得归之苦，与夜雨交织，绵绵密密，可见诗人其心境之郁闷、孤寂。 “却话巴山夜雨时”的意思是，相互倾诉今宵巴山夜雨中的思念之情。此时作者想象与妻子相见后秉烛长谈的画面，“巴山夜雨”是他们相见谈话的内容。表现作者想象与妻子相见的喜悦。诗人借“雨”这一意象，抒发了自己孤独寂寞和对妻子的思念之情。 《十一月四日风雨大作》：“夜阑卧听风吹雨”的意思，夜将尽了，我躺在床上听到那风雨的声音。此句紧承上两句，因“思为国戍轮台”而夜阑不能成眠，不能眠就更真切地感知自然界的风吹雨打声，并由自然界的风雨又想到国家的风雨飘摇，由国家的风雨飘摇又会联想到战争的风云、壮年的军旅生活。诗人这样听着、想着，辗转反侧，幻化出特殊的梦境——“铁马冰河”，而且“入梦来”反映了政治现实的可悲：诗人有心报国却遭排斥而无法杀敌，一腔御敌之情只能形诸梦境。因此，作者借“雨”这意象，抒发想要戍边杀敌、建功立业的爱国情怀。据此理解分析作答。 （3） （24-25七上·河南南阳镇平·期末）阅读下面一首诗，完成小题。 夜雨寄北 李商隐 君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。 何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。 小文读罢此诗评论道：“诗中复用‘巴山夜雨’，一实一虚，蕴含着复杂的情感。”请你结合本诗具体内容，从写法和情感两方面，对此进行具体分析。 【答案】本诗中一、二句是对巴山夜雨的实写，描写了诗人在巴山羁旅途中所见的绵绵秋雨。三、四句是对巴山夜雨的虚写，是诗人想象回家团聚后剪烛西窗、共话今宵的情景。全诗运用了虚实结合的手法，抒发了诗人漂泊在外的孤寂、苦雨深秋的落寞、归期未知的无奈，以及对团聚的期盼之情。 【解析】本题考查写作手法及情感理解。 结合“君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池”可知，诗句描绘了诗人身处巴山，面对友人询问归期却无法确定，此时外面正下着绵绵秋雨，池塘里的水都涨起来了的情景。这是诗人眼前实实在在的景象，是对巴山夜雨的实写。由此可知，此实写展现出诗人在巴山羁旅途中，因归期不定而内心充满孤寂，以及在苦雨深秋的环境中感到的落寞，还有归期未知的无奈。   结合“何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时”可知，诗句是诗人想象自己回到家中，与友人（或亲人）在西窗下一起剪烛花，然后一起谈论如今在巴山夜雨中的情景。这并非当下实际发生的，而是诗人想象出来的画面，是对巴山夜雨的虚写。由此可知，此虚写表达了诗人对与友人（或亲人）团聚的期盼之情。   综合来看，全诗运用了虚实结合的手法，实写眼前之景体现孤寂、落寞、无奈，虚写未来情景表达期盼，抒发了诗人漂泊在外的孤寂、苦雨深秋的落寞、归期未知的无奈，以及对团聚的期盼之情。 （4） （24-25七上·河南信阳固始·期末）古诗阅读，完成问题。 [甲] 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 [唐]李白 杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。 我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。 [乙] 夜上受降城闻笛 [唐]李益 回乐烽前沙似雪，受降城外月如霜。 不知何处吹芦管①，一夜征人②尽望乡。 注：①[芦管]笛子。②[征人]指出征或戍边的军人。 6.下列对诗歌的理解和分析不正确的一项是（   ） A．《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》是李白为好友王昌龄贬官而作，以抒发感愤，寄托慰藉，表达对王昌龄怀才不遇的惋惜与同情之意。 B．在“杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪”中，“杨花”且“落尽”点明时令是“暮春”。“过五溪”，可见迁谪之荒远，道路之艰难。 C．《夜上受降城闻笛》开头两句近镜头描写了登城所见的景象，借这寒气袭人的景物来渲染心境的愁惨凄凉。 D．“一夜征人尽望乡”，不说思乡，不说归盼，而是以人物的情态行为展现其心理，写出了人物不尽的乡愁。 7.“我寄愁心与明月”与“受降城外月如霜”两句都写到了月，请分别说说两位诗人各是如何借“月”来抒发情感的。 【答案】6.C 7.甲诗想象奇特，借明月表达对友人的思念和牵挂；乙诗描写“月”，表现边塞的苦寒，衬托征人思乡的愁绪。 【解析】6.本题考查对诗歌内容的理解。 C．《夜上受降城闻笛》开头两句“回乐烽前沙似雪，受降城外月如霜”运用的是远镜头描写了登城所见的景象。 故选C。 7.本题考查对诗歌情感比较。可结合着关键词的运用和理解来体会。 《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》：结合“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”可知，句意：我把我忧愁的心思寄托给明月，希望能随着风一直陪着你到夜郎以西。这里作者采用了拟人手法，把月亮拟人化，月亮成为了知心人，带着自己对友人的关心、牵挂，一直陪伴着友人。表达了诗人对友人的思念和牵挂。 《夜上受降城闻笛》：结合“回乐烽前沙似雪，受降城外月如霜”可知，句意：回乐烽前的沙地洁白似雪，受降城外的月色有如深秋白霜。运用比喻的修辞方法，把“月光”比喻成“霜”，渲染凄清悲凉的氛围，突出边塞的苦寒。结合“不知何处吹芦管，一夜征人尽望乡”可知，抒发了边塞将士的思乡之情。故整首诗描写“月”，营造出清冷的意境，表现边塞的苦寒，以此抒发戍边将士的愁苦之情。 （5） （24-25七上·河南南阳名校联考·期末）阅读下面一首诗，完成下面小题。 夜雨寄北 李商隐 君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。 何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。 8．有同学在学习这首诗歌时对题目中的“寄北”产生了疑问，“北”是指哪里，“寄北”又蕴含了怎样的情感？请谈谈你的理解。 9．“巴山夜雨”在诗中重复出现，有什么艺术效果？ 【答案】8．北指长安，当时诗人在巴蜀，妻子在长安，所以说寄北，表现了诗人对妻子的思念之情。 9．①前一个“巴山夜雨”是现在的夜雨,后一个“巴山夜雨”是设想将来见面畅谈时回味的夜雨。②两个“巴山夜雨”在诗中重复出现，表现出时空的交替,使诗歌回环往复,增添了缠绵曲折的情致。 【解析】8．本题考查理解词语和诗人思想感情的能力。 本诗写作背景是作者身居异乡巴蜀时以诗的形式写给远在长安的妻子的复信依据写作背景。可知，所以，“北”指长安。当时诗人在巴蜀任职，而妻子儿女住在长安。《夜雨寄北》中的“寄北”是写一首诗歌，寄给北方的亲人，抒发了诗人对妻子的思念之情。 9．本题考查词语含义理解能力。 “巴山夜雨涨秋池”句意是今夜巴山夜雨淅淅沥沥，雨水涨满了秋天的池塘。依据写作北京可知，是诗人给妻子写这首诗歌时，窗外正下着大雨。所以，“巴山夜雨”是现在正在下的夜雨。“何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时”句意是何时能够回至家中，同你在西窗下剪烛夜谈，追述在巴山夜雨思念你的心情呢。本句中的“巴山夜雨”是诗人设想将来见面并畅谈雨夜之景和思念之情。两个“巴山夜雨”在诗中重复出现，使诗歌具有回环往复之妙，增添了缠绵曲折的情趣和兴致。 （6） （23-24七上·河南商丘·期末）阅读下面这首诗，完成各题。 夜雨寄北 李商隐 君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。 何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。 10．下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是（   ） A．诗的第一句，一问一答，巧妙地抒发了作者的思念之情和不得归之苦。 B．“期”和“巴山夜雨”重复出现，恰切地表现了时间和空间回环往复的意境之美。 C．诗的后两句，实写出作者与亲友重聚时的欢乐气氛。 D．这首诗语言朴素，即兴写来，道出诗人的情感在刹那间的曲折变化。 11．简析诗中“巴山夜雨涨秋池”中“涨”字的妙处。 【答案】10．C 11．“涨”字用词准确，富有动态感，既写出巴山雨水注入秋池的自然景象，又流露出羁旅之愁与不得归之苦，从而衬托出作者深重绵远的愁思。 【解析】10．本题考查诗歌内容理解。 C.有误，“何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时”，这是对未来团聚时的幸福想象。心中满腹的寂寞思念，只有寄托在将来； 故选C。 11．本题考查词语赏析。“君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池”意思：你问我何时回家，我回家的日期定不下来啊！我此时唯一能告诉你的，就是这正在盛满秋池的绵绵不尽的巴山夜雨了。“涨”指（水位）升高，富有动态美感，形象地刻画了巴山夜雨涨满秋池的景象。表现了诗人于平静的外表之下，内心波澜起伏的思潮与秋池雨涨相应的情感。思念、落寞、悲伤在雨水中全部满涨起来了。他的心就是那一个秋池，如此丰富的情感随着雨水落下来，一点一点累积，终于在某一个时候，饱满到几乎要溢出心池。“涨”字一语双关，既写出了巴山水注秋池的夜雨景象，又极写羁旅之愁与深重绵绵的愁思。 / 学科网（北京）股份有限公司 $ 专题07诗词鉴赏 （1） （24-25七上·河南平顶山·期末）阅读下面一首诗，完成下面小题。 夜雨寄北 李商隐 君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。 何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。 1．下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是（   ） A．诗中的“君”代表着诗人思念的亲友，是诗人情感寄托和交流的对象，也是诗人思念的情感具象化。 B．“问归期”而“未有期”表现了诗人不得归之苦。 C．“巴山夜雨涨秋池”中的“涨”字富于动态感，既写出了巴山夜雨注满秋池的景象，又衬托出诗人深重绵长的愁绪。 D．《夜雨寄北》一诗运用了情景交融、动静结合的手法，语言浅显、朴素，道出了刹那间情感的曲折变化。 2．“何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时”是诗人的想象之景，这样写有何用意？ （2） （24-25七上·河南洛阳·期末）阅读下面一首诗，完成小题。 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 李白 杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。 我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。 请分析李白如何表现对王昌龄的深情厚谊，从两个不同方面作答。 （3） （24-25七上·河南新乡·期末）阅读下面一首诗，回答问题。 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 李白 杨花落尽子规啼， 闻道龙标过五溪。 我寄愁心与明月， 随君直到夜郎西。 从整首诗来看，诗人是如何表达对友人的情感的？请结合诗句具体分析。 （4） （24-25七上·河南许昌·期末）阅读下面一首诗，完成小题。 次北固山下 王湾 客路青山外，行舟绿水前。潮平两岸阔，风正一帆悬。 海日生残夜，江春入旧年。乡书何处达，归雁洛阳边。 本诗既富有自然的理趣，又蕴含淡淡的愁绪，请结合诗歌内容简要分析。 （5） （24-25七上·河南郑州中牟·期末）阅读下面诗歌，完成下面小题。 天净沙·秋思 马致远 枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。 6．有人认为“小桥流水人家”一句和整体氛围不一致，应该改一下，你认为呢？ 7．“思”有“思念”和“思索”的意思。本曲中“断肠人”“思”的是什么？ （6） （24-25七上·河南安阳文峰·期末）阅读下面古诗词，完成小题。 【甲】 天净沙·秋思 马致远 枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。 【乙】 秋词（其一） 刘禹锡 自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。 8．下列对诗曲理解和分析不恰当的一项是（     ） A．《秋词》描绘了一幅鹤飞冲天的画面，在生机勃物的景象中倾诉诗人的情怀。 B．《天净沙·秋思》精选了多种有代表性的景物，组成一幅暮色苍茫的秋野图画。 C．《秋词》并不是一首词，而是一首七言绝句，《天净沙·秋思》才是一首词。 D．在表达手法上，前者是动静结合、借景抒情，后者则是描写、议论兼抒情。 9．同样是写秋天，两位作者所表露的心境有何不同？ （7） （24-25七上·河南漯河临颍·期末）阅读下面一首诗，回答问题。 次北固山下 王湾 客路青山外，行舟绿水前。 潮平两岸阔，风正一帆悬。 海日生残夜，江春入旧年。 乡书何处达，归雁洛阳边。 请结合诗歌内容说说本诗描绘了怎样的景色，抒发了怎样的思想感情。 （8） （24-25七上·河南南阳西峡·期末）阅读下面一首诗，完成小题。 夜雨寄北 李商隐 君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。 何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。 11．简析“巴山夜雨涨秋池”中“涨”字的妙处。 12．“何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时”两句表达了诗人怎样的情感？ （1） （24-25七上·河南鹤壁·期末）阅读下面一首诗，完成小题。 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 李白 杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。 我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。 1．本诗中“杨花”和“子规”有怎样的象征意义。 2．诗歌最后两句表达了作者怎样的感情？ （2） （24-25七上·河南安阳内黄·期末阅读下面一首诗，完成下面小题。 天净沙·秋思 马致远 枯藤老树昏， 小桥流水人家， 古道西风瘦马， 夕阳西下， 断肠人在天涯。 3．诗词交流环节，小文同学推荐下图作为元曲《天净沙·秋思》的插图，同学们针对诗画的匹配度展开讨论，下面发言不正确的一项是（   ） A．图片选取枯藤、老树这些最有特征性的秋景，给人以萧条、寂寞、悲凉的感觉。 B．图片左侧潺潺流水、温暖人家，这些充满生活气息的景象，一扫游子内心的悲凉。 C．图片中间一人一马立于枯树之下，望着流水人家，尽显“断肠人”的天涯沦落之感。 D．图片中隐隐可见夕阳低垂，既点明了游子思乡的特定时间，又渲染了悲凉氛围，使画面情景交融，浑然一体。 4．有读者认为把“古道西风瘦马”中“瘦马”改为“骏马”或许更好，你赞同这个观点吗？请阐述理由。 （3） （24-25七上·河南洛阳偃师·期末）阅读下面一首诗，完成下面小题。 次北固山下 王湾 客路青山外，行舟绿水前。 潮平两岸阔，风正一帆悬。 海日生残夜，江春入旧年。 乡书何处达？归雁洛阳边。 5．诗歌颔联用词颇为讲究，请分析诗人用“风正”而不用“风顺”的理由。 6．默写古诗时，同学们常把本诗尾联中的“雁”误写成“燕”。请你根据诗歌内容，解释为什么要写作“雁”？ （4） （24-25七上·河南安阳殷都·期末）阅读下面的诗歌，完成下面小题。 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 李白 杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。 我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。 7．春天的景物很多，诗人为什么选取“杨花”“子规”来写？说说你的理解。 8．请结合诗句内容任选一个角度赏析“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”。 （5） （24-25七上·河南漯河郾城·期末）阅读《秋词》，完成问题。 秋词 刘禹锡 自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。 晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。 9．这是一首赞美秋天的诗歌。前两句运用了什么手法来表达作者的豪情？ 10．“晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄”句中“排”和“引”字用得结妙，请选择一个分析其妙处。 （6） （24-25七上·河南郑州惠济·期末）阅读下面古诗，回答小题 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 李白 杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。 我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。 峨眉山月歌 李白 峨眉山月半轮秋，影入平羌江水流。 夜发清溪向三峡，思君不见下渝州。 两首诗都连用地名，用意有何不同？请结合诗歌内容分析。 （7） （24-25七上·河南开封祥符·期末）阅读下面一首诗，完成各题。 观沧海 曹操 东临碣石，以观沧海。 水何澹澹，山岛竦峙。 树木丛生，百草丰茂。 秋风萧瑟，洪波涌起。 日月之行，若出其中； 星汉灿烂，若出其里。 幸甚至哉，歌以咏志。 12．有同学一直将“洪波涌起”错误地背为“波浪涌起”。请你给这位同学简单讲解原句描绘的景象与“波浪涌起”的不同。 13．《经典咏流传》准备为本诗配乐。请你推荐下面的一种乐器给栏目组，并说说理由。 笛子  古筝  唢呐  编钟  二胡 （1） （24-25七上·河南濮阳·期末）阅读下面一首诗，完成下面小题。 次北固山下 王湾 客路青山外，行舟绿水前。潮平两岸阔，风正一帆悬。 海日生残夜，江春入旧年。乡书何处达？归雁洛阳边。 同学们围绕“如何更好地体会诗人的思想感情”这一问题进行小组探究，请你参与并完成下列任务。 1．【品词法】我们可以通过揣摩品味诗中凝练的字词来体会作者的思想感情。请你据此简要分析一下“海日生残夜，江春入旧年”这句诗的用词特点。 2．【追问法】我们还可以在赏析诗中的意象时进一步思考，比如：“乡书何处达？归雁洛阳边”中为什么用“雁”而不用“燕”呢？请简要分析。 （2） （24-25七上·河南南阳·期末）阅读下面两首古诗，完成下面小题。 夜雨寄北 （唐）李商隐 君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。 何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。 十一月四日风雨大作（其二） （宋）陆游 僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台。 夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。 3．《夜雨寄北》首句通过对“ ”的一问一答，诗人的愁苦形象跃然纸上。 4．“雨”是历代诗人喜欢描写的意象，请简要分析两首诗中“雨”这一意象的作用。 （3） （24-25七上·河南南阳镇平·期末）阅读下面一首诗，完成小题。 夜雨寄北 李商隐 君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。 何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。 小文读罢此诗评论道：“诗中复用‘巴山夜雨’，一实一虚，蕴含着复杂的情感。”请你结合本诗具体内容，从写法和情感两方面，对此进行具体分析。 （4） （24-25七上·河南信阳固始·期末）古诗阅读，完成问题。 [甲] 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 [唐]李白 杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。 我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。 [乙] 夜上受降城闻笛 [唐]李益 回乐烽前沙似雪，受降城外月如霜。 不知何处吹芦管①，一夜征人②尽望乡。 注：①[芦管]笛子。②[征人]指出征或戍边的军人。 6.下列对诗歌的理解和分析不正确的一项是（   ） A．《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》是李白为好友王昌龄贬官而作，以抒发感愤，寄托慰藉，表达对王昌龄怀才不遇的惋惜与同情之意。 B．在“杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪”中，“杨花”且“落尽”点明时令是“暮春”。“过五溪”，可见迁谪之荒远，道路之艰难。 C．《夜上受降城闻笛》开头两句近镜头描写了登城所见的景象，借这寒气袭人的景物来渲染心境的愁惨凄凉。 D．“一夜征人尽望乡”，不说思乡，不说归盼，而是以人物的情态行为展现其心理，写出了人物不尽的乡愁。 7.“我寄愁心与明月”与“受降城外月如霜”两句都写到了月，请分别说说两位诗人各是如何借“月”来抒发情感的。 （5） （24-25七上·河南南阳名校联考·期末）阅读下面一首诗，完成下面小题。 夜雨寄北 李商隐 君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。 何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。 8．有同学在学习这首诗歌时对题目中的“寄北”产生了疑问，“北”是指哪里，“寄北”又蕴含了怎样的情感？请谈谈你的理解。 9．“巴山夜雨”在诗中重复出现，有什么艺术效果？ （6） （23-24七上·河南商丘·期末）阅读下面这首诗，完成各题。 夜雨寄北 李商隐 君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。 何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。 10．下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是（   ） A．诗的第一句，一问一答，巧妙地抒发了作者的思念之情和不得归之苦。 B．“期”和“巴山夜雨”重复出现，恰切地表现了时间和空间回环往复的意境之美。 C．诗的后两句，实写出作者与亲友重聚时的欢乐气氛。 D．这首诗语言朴素，即兴写来，道出诗人的情感在刹那间的曲折变化。 11．简析诗中“巴山夜雨涨秋池”中“涨”字的妙处。 / 学科网（北京）股份有限公司 $