3.2 友善相待（分层作业）道德与法治统编版五四学制2024六年级上册

3.2友善相待 学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________ 1．中学生小轩放学路上遇到老人摔倒，既保护自己又帮助他人的做法是（   ） ①先用手机拍照留存证据，再喊周围路人一起上前搀扶老人 ②立即拨打120急救电话，向医护人员说明老人所在位置 ③直接上前搀扶老人，不考虑自身可能被误解的风险 ④觉得“多一事不如少一事”，假装没看见直接离开 A．①② B．①③ C．②④ D．③④ 2．友善是社会主义核心价值观的要求，是中华民族的传统美德。下列行为不属于友善待人的是（   ） A．邻居在电梯里低头看手机，你主动笑着说“早上好” B．店家多找了80块钱，你立刻放进口袋说“再见” C．快递员冒雨送货，你接过包裹时说“辛苦了，注意安全” D．餐厅里孩子打翻饮料，你对慌张的家长说“没关系” 3．如图两名同学讨论的共同话题是（   ） A．诚实守信 B．以礼待人 C．珍视自由 D．友善待人 4．沈阳铁西区党员志愿者苑葳，退休十年坚持照顾社区智力障碍老人孟繁丽，每月带她洗澡、理发，帮她打扫卫生、送生活用品。在她的带动下，邻里纷纷加入助老行列，更在社会上产生了巨大的积极效应。这是因为（   ） ①守望相助的行为已经在社会蔚然成风 ②友善待人能够传递温情、爱心与信任 ③帮助别人变得越来越难、越来越麻烦 ④行善助人有助于营造良好的社会风气 A．①③ B．①④ C．②③ D．②④ 5．长沙尖山，有位“木梯爷爷”用三年时光背着柴刀钉锤上山，自费修建了陡峭岩壁间的木梯与凉亭。游客感叹道“曾经觉得雷锋遥远，如今他就在尖山上。”游客的称赞源自“木梯爷爷”的（   ） ①无私奉献，服务社会    ②以礼待人，诚实守信 ③关爱他人，与人为善    ④意志坚强，战胜挫折 A．①② B．①③ C．②④ D．③④ 6．2025年某初中举办“友善换位思考”主题班会，老师让学生模拟“当同学因生病缺课，我该如何帮助”。这一活动设计符合教材中“友善相待”的哪一要求（   ）​ A．表达友善要用心了解他人的需要，学会换位思考​​ B．友善只需关注自己的需求，无需考虑他人感受 C．友善就是满足他人的所有要求，不能拒绝​ D．换位思考只适用于家庭生活，不适用于校园 7．2025年“全国青少年友善榜样评选”中，初中生小欣因“长期帮助残疾同学上下楼、整理笔记”入选。她的行为体现了教材中“友善相待”的哪一核心内涵（   ）​ A．友善是一种可贵的品德，要尊重他人、理解他人、关心他人​ B．友善只需要在评选活动中表现，日常无需坚持​ C．只有帮助残疾同学才能体现友善，帮助其他同学不算​ D．友善是为了获得荣誉，没有荣誉就无需践行 8．友善是中华民族的传统美德。以下属于践行这一美德的有（   ） ①汽车司机礼让过马路的行人    ②快递小哥准时送达快递 ③环卫工人起早贪黑打扫卫生    ④在公交车上给老人让座 A．①② B．①④ C．②③ D．③④ 9．寒冬腊月里，一位中年人上公交车后，发现身上没有1元零钱，这时坐后门口的大爷举起1元钱招呼他过来。中年人拿出5元要换1元，大爷不肯收。中年人只好投了大爷给的1元钱。过了几站后，中年人要下车前硬把5元塞给大爷，便瞬间跑得无影无踪。车上人都说这是对好心人的回报，收下吧！大家都感觉车上瞬间温暖了。 友善是社会主义核心价值观的重要组成部分，结合材料，思考如何将友善落到实处？ 10．材料  风雨交加的夜晚，一位行李简陋、衣衫破烂的老人来到费城的一家旅店投宿，他对伙计说：“别的旅店全客满了，我能在贵处住一晚吗？“伙计解释说：“城里举行大型活动，旅店到处客满。不过，我不忍心看您没个落脚处。这样吧。我把自己的床让给您，我就在柜台上搭个铺。“第二天，老人临行前对伙计说：“年轻人，你能当美国第一流旅馆的经理。我要给你盖个大旅馆。“伙计听了，觉得这老人真是幽默。 两年后的一天，伙计收到了一封信，邀请他去纽约回访两年前那个雨夜的客人。伙计来到纽约，老人把他带到一幢高楼前说：“年轻人，这就是我为你建的旅馆，请你当经理。”这位当时的年轻人就是如今纽约首屈一指的奥斯多利亚大饭店的经理乔治·波尔特，那位老人则是拥有亿万财产的石油大王保罗•盖帝。 (1) 乔治·波尔特之所以能够成功的原因是什么？ (2) 与人为善是一种爱心的体现，也是一种人生智慧；但是它常常放射出比智慧更迷人的光泽。有许多用智慧千方百计也得不到的东西，凭着与人为善却轻而易举就得到了。请你结合事例谈谈你对“与人为善“的理解。 (3) 《圣经》里有句话叫“施比受更幸福“请你结合教材内容，谈谈你对这句话的理解。 11．2025年8月，山东省某市社区开展“邻里互助日”活动，邀请中学生参与。活动中，中学生小林和小郑负责分发爱心物资，小郑因粗心错把王奶奶的大米分给了李爷爷，王奶奶发现后很生气，指责小郑“做事不靠谱”，小郑当场反驳“又不是故意的，你别小题大做”，两人吵了起来。 (1) 请用“宽容待人”的知识，分别评价王奶奶和小郑的行为。​ (2)如果你是小林，会如何用“友善相待”的方式化解矛盾？请写出具体做法。 三、综合探究题 12．下面是学校生活中的两组镜头,请你对此作出分析。 镜头一  做课间操时,同学甲不小心踩到了同学乙的脚,这时,出现了下面两种截然不同的情境: (1) 你赞同哪种情境的做法？请你简要谈谈面对他人无心之举带来的伤害,我们应该怎么做？ 镜头二  小胜在学校有点调皮,班主任和同学都对他很宽容。但是最近,他经常欺负刚转来的同学,班主任非常生气,让他向新同学道歉,并在班会上做检讨。 (2)这则材料告诉我们什么道理？ [美德践行]友善就是待人热情友好,与人为善。友善是社会主义核心价值观的价值要求,是中华民族的传统美德。 (3)你所在班级准备以“友善相待见行动”为主题召开主题班会。请你代表你所在小组写出发言提纲。 学科网（北京）股份有限公司 $ 3.2友善相待 学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________ 1．中学生小轩放学路上遇到老人摔倒，既保护自己又帮助他人的做法是（   ） ①先用手机拍照留存证据，再喊周围路人一起上前搀扶老人 ②立即拨打120急救电话，向医护人员说明老人所在位置 ③直接上前搀扶老人，不考虑自身可能被误解的风险 ④觉得“多一事不如少一事”，假装没看见直接离开 A．①② B．①③ C．②④ D．③④ 【答案】A 【详解】本题考查友善待人的要求。 ①：拍照留存证据并寻求路人帮助，既能救助老人，又能降低被误解的风险，故①符合题意； ②：及时拨打120求助专业医护人员，是科学且安全的救助方式，故②符合题意； ③：直接搀扶未考虑自我保护，可能引发纠纷，故③错误； ④：漠视他人求助违背道德要求，故④错误； 故本题选A。 2．友善是社会主义核心价值观的要求，是中华民族的传统美德。下列行为不属于友善待人的是（   ） A．邻居在电梯里低头看手机，你主动笑着说“早上好” B．店家多找了80块钱，你立刻放进口袋说“再见” C．快递员冒雨送货，你接过包裹时说“辛苦了，注意安全” D．餐厅里孩子打翻饮料，你对慌张的家长说“没关系” 【答案】B 【详解】本题考查友善的要求的相关知识。 A：主动向邻居问好体现礼貌与关心，属于友善行为，故A说法正确； B：店家多找钱未归还，属于不诚信行为，违背友善原则，故B说法错误； C：对快递员的关心体现体谅与尊重，属于友善行为，故C说法正确； D：宽容对待他人过失体现理解与善意，属于友善行为，故D说法正确； 本题为逆向选择题，故本题选B。 3．如图两名同学讨论的共同话题是（   ） A．诚实守信 B．以礼待人 C．珍视自由 D．友善待人 【答案】D 【详解】本题考查友善待人的相关知识。 A：左边同学提到“不说谎话”与诚信相关，但右边同学“发现闪光点、积极评价”未涉及诚信，故A不符合题意； B：以礼待人强调礼仪规范，如语言文明、举止得体等，题干未体现礼仪相关内容，故B不符合题意； C：珍视自由涉及权利与界限，题干未提及自由相关话题，故C不符合题意； D：友善待人指对人友好、尊重、理解。左边“换位思考、理解对方”和右边“发现闪光点、积极评价”均体现对他人的友好与尊重，属于友善待人，故D符合题意； 故本题选D。 4．沈阳铁西区党员志愿者苑葳，退休十年坚持照顾社区智力障碍老人孟繁丽，每月带她洗澡、理发，帮她打扫卫生、送生活用品。在她的带动下，邻里纷纷加入助老行列，更在社会上产生了巨大的积极效应。这是因为（   ） ①守望相助的行为已经在社会蔚然成风 ②友善待人能够传递温情、爱心与信任 ③帮助别人变得越来越难、越来越麻烦 ④行善助人有助于营造良好的社会风气 A．①③ B．①④ C．②③ D．②④ 【答案】D 【详解】本题考查友善的价值的相关知识。 ①：守望相助已“蔚然成风”的说法不符合现实，非社会普遍形成风气，故①错误； ②：苑葳的友善行为传递了温情与信任，感染他人参与助老，故②符合题意； ③：题干强调助人行为的积极效果，而非“越来越难”，此观点太消极，故③说法错误； ④：苑葳的行为带动更多人加入，说明行善助人有助于营造良好社会风气，故④符合题意； 故本题选D。 5．长沙尖山，有位“木梯爷爷”用三年时光背着柴刀钉锤上山，自费修建了陡峭岩壁间的木梯与凉亭。游客感叹道“曾经觉得雷锋遥远，如今他就在尖山上。”游客的称赞源自“木梯爷爷”的（   ） ①无私奉献，服务社会    ②以礼待人，诚实守信 ③关爱他人，与人为善    ④意志坚强，战胜挫折 A．①② B．①③ C．②④ D．③④ 【答案】B 【详解】本题考查友善的重要性、奉献社会的意义。 ①③：分析题文，木梯爷爷自费修建木梯与凉亭，为他人提供便利，体现了无私奉献和服务社会的精神，木梯爷爷的行为为游客解决困难，体现关爱他人、与人为善的品质，故①③符合题意； ②：题干未体现“以礼待人，诚实守信”的行为，故②不符合题意； ④：题干中游客的称赞聚焦于其奉献行为，而非强调其克服挫折的意志力，故④不符合题意； 故本题选B。 6．2025年某初中举办“友善换位思考”主题班会，老师让学生模拟“当同学因生病缺课，我该如何帮助”。这一活动设计符合教材中“友善相待”的哪一要求（   ）​ A．表达友善要用心了解他人的需要，学会换位思考​​ B．友善只需关注自己的需求，无需考虑他人感受 C．友善就是满足他人的所有要求，不能拒绝​ D．换位思考只适用于家庭生活，不适用于校园 【答案】A 【详解】本题考查“友善相待”的具体要求。 A：题干中“模拟帮助生病缺课同学”的活动设计，强调站在他人角度思考问题，符合“用心了解他人需要，换位思考”的要求，故A符合题意； B：友善的核心是关注他人，而非仅关注自己，故B说法错误； C：友善并非无原则满足他人所有要求，故C说法错误； D：换位思考适用于所有社会生活（包括校园），故D说法错误； 故本题选A。 7．2025年“全国青少年友善榜样评选”中，初中生小欣因“长期帮助残疾同学上下楼、整理笔记”入选。她的行为体现了教材中“友善相待”的哪一核心内涵（   ）​ A．友善是一种可贵的品德，要尊重他人、理解他人、关心他人​ B．友善只需要在评选活动中表现，日常无需坚持​ C．只有帮助残疾同学才能体现友善，帮助其他同学不算​ D．友善是为了获得荣誉，没有荣誉就无需践行 【答案】A 【详解】本题考查友善待人的相关知识。 A：友善强调尊重、理解、关心他人，小欣长期帮助残疾同学体现了这一品德，故A符合题意； B：友善需要长期坚持，而非仅在评选中表现，故B说法错误； C：友善适用于所有对象，而非仅限残疾同学，故C说法错误； D：友善是内在品德，不应以荣誉为目的，故D说法错误。 故本题选A。 8．友善是中华民族的传统美德。以下属于践行这一美德的有（   ） ①汽车司机礼让过马路的行人    ②快递小哥准时送达快递 ③环卫工人起早贪黑打扫卫生    ④在公交车上给老人让座 A．①② B．①④ C．②③ D．③④ 【答案】B 【详解】本题考查友善待人的相关知识。 ①：司机礼让行人体现主动关怀他人，符合友善的要求，故①符合题意； ②：快递准时送达属于职业责任，体现诚信而非直接友善，故②不符合题意； ③：环卫工人打扫卫生是履行本职工作，体现敬业而非友善，故③不符合题意； ④：公交车上让座体现对老人的关爱，符合友善的要求，故④符合题意； 故本题选B。 9．寒冬腊月里，一位中年人上公交车后，发现身上没有1元零钱，这时坐后门口的大爷举起1元钱招呼他过来。中年人拿出5元要换1元，大爷不肯收。中年人只好投了大爷给的1元钱。过了几站后，中年人要下车前硬把5元塞给大爷，便瞬间跑得无影无踪。车上人都说这是对好心人的回报，收下吧！大家都感觉车上瞬间温暖了。 友善是社会主义核心价值观的重要组成部分，结合材料，思考如何将友善落到实处？ 【答案】①尊重、理解、关心他人。②把内心的善良转化为善意的微笑、温暖的话语、友爱的举动。③表达友善也是一门艺术，了解他人的需要，学会换位思考，真诚待人，以恰当的方式表达自己的善意。 【分析】考点考查：尊重他人、友善待人、友善的要求 能力考查：调动和运用知识阐述事实，解决问题的能力 核心素养：健全人格 【详解】第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度 本题的设问主体为公民，需要运用尊重他人、友善待人、友善的要求的有关知识，从做法类习题的角度进行作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识 关键词：中年人拿出5元要换1元，大爷不肯收。中年人只好投了大爷给的1元钱。过了几站后，中年人要下车前硬把5元塞给大爷，便瞬间跑得无影无踪→可链接尊重、理解、关心他人。把内心的善良转化为善意的微笑、温暖的话语、友爱的举动。学会换位思考，真诚待人，以恰当的方式表达自己的善意。 第三步：整合信息，组织答案。 10．材料  风雨交加的夜晚，一位行李简陋、衣衫破烂的老人来到费城的一家旅店投宿，他对伙计说：“别的旅店全客满了，我能在贵处住一晚吗？“伙计解释说：“城里举行大型活动，旅店到处客满。不过，我不忍心看您没个落脚处。这样吧。我把自己的床让给您，我就在柜台上搭个铺。“第二天，老人临行前对伙计说：“年轻人，你能当美国第一流旅馆的经理。我要给你盖个大旅馆。“伙计听了，觉得这老人真是幽默。 两年后的一天，伙计收到了一封信，邀请他去纽约回访两年前那个雨夜的客人。伙计来到纽约，老人把他带到一幢高楼前说：“年轻人，这就是我为你建的旅馆，请你当经理。”这位当时的年轻人就是如今纽约首屈一指的奥斯多利亚大饭店的经理乔治·波尔特，那位老人则是拥有亿万财产的石油大王保罗•盖帝。 (1)乔治·波尔特之所以能够成功的原因是什么？ (2)与人为善是一种爱心的体现，也是一种人生智慧；但是它常常放射出比智慧更迷人的光泽。有许多用智慧千方百计也得不到的东西，凭着与人为善却轻而易举就得到了。请你结合事例谈谈你对“与人为善“的理解。 (3)《圣经》里有句话叫“施比受更幸福“请你结合教材内容，谈谈你对这句话的理解。 【答案】(1)与人为善，具有一颗真诚广博的爱心； (2)①乔治·波尔特帮助素不相识、衣衫破烂的老人就是与人为善，以善良之心待人；②因为善良是无私的，善良之心是博大的；③一颗善良的心不仅对自己的亲朋好友打开，对素不相识的人也会怀着真诚的善意，对社会上需要帮助的弱势群体更是会充满爱心。 (3)①我们从别人那里得到东西时，会觉得快乐；②我们关心他人也就是关心自己，为他人开一朵花也就是留一份美丽给自己，为自己的生命增加了一缕温馨，给自己的人生喝彩。 【分析】考点考查：与人为善。 能力考查：分析和解决问题的能力、理解和应用信息的能力。 核心素养：道德修养、健全人格。 【详解】（1）第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度 本题的设问主体为乔治·波尔特，需要运用友善的价值的有关知识，从原因类习题的角度进行作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识 关键词：我把自己的床让给您，我就在柜台上搭个铺→可链接与人为善，具有一颗真诚广博的爱心； 第三步：整合信息，组织答案。 （2）第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度 本题的设问主体为学生，需要运用与人为善的有关知识，从体现类习题的角度进行作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识 关键词：乔治·波尔特帮助素不相识、衣衫破烂的老人→可链接与人为善，以善良之心待人； 第三步：整合信息，组织答案。 （3）第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度 本题的设问主体为学生，需要运用与人为善的有关知识，从体现类习题的角度进行作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识 关键词：“施比受更幸福”→可链接关心他人也就是关心自己；从别人那里得到东西时，会觉得快乐； 第三步：整合信息，组织答案。 11．2025年8月，山东省某市社区开展“邻里互助日”活动，邀请中学生参与。活动中，中学生小林和小郑负责分发爱心物资，小郑因粗心错把王奶奶的大米分给了李爷爷，王奶奶发现后很生气，指责小郑“做事不靠谱”，小郑当场反驳“又不是故意的，你别小题大做”，两人吵了起来。 (1)请用“宽容待人”的知识，分别评价王奶奶和小郑的行为。​ (2)如果你是小林，会如何用“友善相待”的方式化解矛盾？请写出具体做法。 【答案】(1)①王奶奶的行为：小郑的失误是无心之失，王奶奶当场指责小郑做事不靠谱，没有做到善待和包容他人，违背“面对他人无心之失应大度不计较的要求”。②小郑的行为：面对王奶奶的指责，当场反驳小题大做，没有保持冷静，陷入以牙还牙的冲突中，未做到尊重他人的不同（情绪和态度），不符合君子和而不同的宽容智慧。 (2)①先拉住小郑，示意他冷静，然后向王奶奶诚恳道歉，体现真诚待人、关心他人感受。②待王奶奶情绪平复后，笑着说：“奶奶，小郑平时做事很认真，这次是太着急了，您别往心里去，以后我们分发物资一定多检查几遍”，体现换位思考，理解双方立场。 【分析】考点考查：宽容待人的要求、友善的要求。 能力考查：分析和解决问题的能力、理解和应用信息的能力。 核心素养：道德修养、健全人格。 【详解】（1）第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度 本题的设问主体为王奶奶和小郑，需要运用宽容待人的要求的有关知识，从评价类习题的角度进行作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识 关键词①：王奶奶发现后很生气，指责小郑“做事不靠谱”→可链接没有做到善待和包容他人，违背“面对他人无心之失应大度不计较的要求”； 关键词②：小郑因粗心错把王奶奶的大米分给了李爷爷，小郑当场反驳“又不是故意的，你别小题大做”→可链接未做到尊重他人的不同，不符合君子和而不同的宽容智慧； 第三步：整合信息，组织答案。 （2）第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度 本题的设问主体为小林，需要运用友善的要求的有关知识，从措施类习题的角度进行作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识 关键词：化解矛盾→可链接拉住小郑，示意他冷静，然后向王奶奶诚恳道歉；真诚待人、关心他人感受；待王奶奶情绪平复后笑着说清楚；换位思考，理解双方立场； 第三步：整合信息，组织答案。 三、综合探究题 12．下面是学校生活中的两组镜头,请你对此作出分析。 镜头一  做课间操时,同学甲不小心踩到了同学乙的脚,这时,出现了下面两种截然不同的情境: (1)你赞同哪种情境的做法？请你简要谈谈面对他人无心之举带来的伤害,我们应该怎么做？ 镜头二  小胜在学校有点调皮,班主任和同学都对他很宽容。但是最近,他经常欺负刚转来的同学,班主任非常生气,让他向新同学道歉,并在班会上做检讨。 (2)这则材料告诉我们什么道理？ [美德践行]友善就是待人热情友好,与人为善。友善是社会主义核心价值观的价值要求,是中华民族的传统美德。 (3)你所在班级准备以“友善相待见行动”为主题召开主题班会。请你代表你所在小组写出发言提纲。 【答案】(1)赞同情境二的做法。面对他人的无心之失，我们应该学会宽容和理解，主动道歉并表达善意，避免冲突，维护和谐的人际关系。 (2)宽容不是无原则的纵容。 (3)①阐释友善含义：简要说明友善的基本内涵和重要性。②分析日常表现：列举学校和生活中常见的不友善行为，并讨论其影响。③交流改进措施：谈一谈如何从语言、态度和行动上做到与人为善。④呼吁共同践行：号召大家以实际行动体现友善，营造和谐的班级氛围。 【分析】考点考查：宽容他人、友善待人。 能力考查：理解和运用所学知识的能力。 核心素养：道德修养。 【详解】（1）第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。 本题的设问主体为公民，需要运用宽容他人的有关知识，从做法类习题的角度进行作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词：同学甲不小心踩到了同学乙的脚；“太不像话了，长眼没有”“叫什么叫？踩你又怎么样？”；“真对不起，踩了你的脚”“没关系，难免的”→可链接赞同情境二的做法+面对他人的无心之失，我们应该学会宽容和理解，主动道歉并表达善意，避免冲突，维护和谐的人际关系。 第三步：整合信息，组织答案。 （2）第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。 本题的设问主体为公民，需要运用宽容他人的有关知识，从体现类习题的角度进行作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词：他经常欺负刚转来的同学，班主任非常生气，让他向新同学道歉，并在班会上做检讨→可链接宽容不是无原则的纵容。 第三步：整合信息，组织答案。 （3）本题要求以“友善相待见行动”为主题写一份发言提纲，属于开放性试题，言之有理即可。 学科网（北京）股份有限公司 $