专题07 语言表达得体（讲义，江苏专用）语文学业水平考试合格考总复习

专题07 语言表达得体 目录 学考要求速览 考点解读 备考策略 必备知识梳理 高频考点精讲 典型例题 即时演练 实战能力训练 【考点解读】 考 点：语言表达得体 能力层级：学业质量水平E。 学业要求：语境解读能力，能根据语境信息区分不同的场景、对象和表达目的；表达判断能力，能根据语境判断语言表达的 “适配性”，比如识别谦敬辞使用是否错位、口语与书面语是否符合场合、语气是否契合对象；纠错优化能力，针对不得体表达，能做出简单调整。 命题形式：以选择题为主，题型较为固定，匹配学业水平测试的基础定位，偶见简答题，如修改不得体语句；主要是对“对不对、合不合适、匹配步匹配”进行判断，按要求做出选择。 命题特点：不要求复杂的语言鉴赏能力，只侧重 “实用正确性”，能力门槛低，核心是 “记住规则 + 灵活应用”，不用深度分析语法或修辞，场景贴近生活，比如聚焦校园、家庭、社交、公共场合（如请假条、邀请函、对话交流、通知公告）等。 考查重点明确： 1.谦敬辞使用（如 “寒舍”“贵府”“拙作”“惠赠” 的区分）； 2.口语与书面语转换（如通知用 “莅临” 而非 “来”，聊天用 “好久不见” 而非 “久违久违”）； 3.语气分寸把握（如劝谏长辈需委婉，批评他人需平和）。 4.错误选项特征：多为 “对象错用”“场合错配”（如对老师说 “你赶紧帮我改作业”，正式通知用 “大伙儿快来参加”）。 5.与其他考点轻度融合：常与对联、文化常识等结合起来考查。 【备考策略】 抓核心原则，夯实基础： 牢记核心清单：整理高频谦敬辞（如谦辞 “鄙人、寒舍、拙见”，敬辞 “令尊、贵公司、赐教”），每天花 10 分钟背诵，避免基础错误。 场景分类刷题：按“校园（请假、求助）、家庭（沟通、问候）、社交（邀请、道歉）、公共（通知、留言）” 分类做真题，总结同类场景的表达规律。 抓关键词预判：看到“敬请、莅临、兹有” 等词，判断为正式场景；看到 “啦、呗、咱们” 等词，判断为口语场景，快速排除错项。 错题归因复盘：每道错题标注错误类型（如“谦敬误用”“场合不符”），集中攻克高频错误点。 语言表达得体要“五看” “得体”就是语言表达符合具体的情境、对象、语体，要求分清不同场合、不同时间、不同身份、不同对象、不同目的，选用恰当的语句来表情达意。语言得体的重点是分清文学类语体色彩、实用类语体色彩和口语类语体色彩，并且还要正确应用日常交际中的谦辞、敬辞。表达得体要注意恰当地选用褒义词、贬义词、中性词。得体类题目考查包括用词得体、分寸得当、身份相符、场合相配、角色转换、语体转换等。 一、看语体：选对表达风格，不混用 核心要领：根据沟通场景选择口语体或书面体，书面体再按用途细分（公文、科技、文艺）。 口语体（日常闲谈 / 即兴沟通）：多用生活化词汇、短句、省略句，灵活自然。 实例：“好久不见，最近咋样？有空约着吃个饭呀”“这事儿不难，咱们一起搞定” 书面体（规范严谨 / 特定用途）： 公文语体：用词正式，多用 “兹有、莅临、敬请” 等。 实例：“兹定于本周五下午 3 点召开年级会议，敬请各位老师准时莅临” 科技语体：用语精确，多用科技术语，句式严谨。 实例：“该实验通过控制变量法，验证了温度对反应速率的影响” 文艺语体：典雅生动，可运用修辞、文言词汇。 实例：“月光如水，漫过窗棂，洒下满地清辉” 易错提醒：别在正式通知里说 “大伙儿快来参加”，别和朋友聊天时说 “久仰大名，不胜荣幸”。 二、看对象：找准身份分寸，不错位 核心要领：辨清尊卑长幼、亲疏远近，谦辞用于己方，敬辞用于对方，兼顾对象年龄、职业、性格。 对长辈 / 上级（敬辞为主，语气恭敬）： 实例：“令尊最近身体还好吗？想请教您一个专业问题”“感谢领导赐教，我会认真落实” 对己方（谦辞为主，态度谦逊）： 实例：“这是我的拙作，恳请您斧正；家母常念叨您的关照”“寒舍简陋，招待不周，还请多包涵” 对平辈 / 晚辈（语气平和，亲切自然）： 实例：“你这个想法挺棒，咱们再琢磨琢磨细节”“弟弟有不懂的地方，随时问我” 关键原则：“家大舍小令外人”—— 己方长辈 / 年长平辈用 “家”（家父、家兄），己方晚辈用 “舍”（舍弟、舍妹），他人亲属用 “令”（令尊、令郎）。 易错提醒：别对老师说 “你赶紧帮我改作业”，别说 “你家令堂”（“令堂” 已指他人母亲，语义重复）。 三、看场合：契合氛围场所，不脱节 核心要领：根据场合氛围（悲喜、正式 / 随意）和具体场所（私人 / 公众、特定场景）调整表达。 正式场合（会议、年会、庆典）：用语规范庄重，突出仪式感。 实例：“感谢各位同仁的辛勤付出，愿我们携手共进，再创佳绩” 悲痛场合（吊唁、慰问）：用语沉痛庄重，传递关怀。 实例：“节哀顺变，愿逝者安息；有需要帮忙的地方，随时开口” 私人场合（家庭聚餐、亲友闲谈）：用语随意亲切，贴近生活。 实例：“妈，你做的菜太香了，我得多吃两碗”“哥们儿，最近压力大的话，咱们聊聊” 特定场所（医院、学校、职场）：用语贴合场景功能，兼顾氛围。 实例：“医生，麻烦您多费心，病人后续护理需要注意什么？”“同学，图书馆内请保持安静，谢谢配合” 易错提醒：别在葬礼上开玩笑，别在会议室里说 “随便聊聊，没啥大事”。 四、看感情：辨明褒贬扬抑，不颠倒 核心要领：根据表达态度选择褒义、贬义、中性词，特殊语境可灵活运用反语。 褒义词（赞善、肯定）：用于形容正面人或事。 实例：“他见义勇为的行为，值得所有人敬佩”“这份方案构思新颖，实用性很强” 贬义词（批判、否定）：用于形容负面人或事。 实例：“这种损人利己的做法，遭到了大家的谴责”“他因循守旧，不愿接受新的工作方法” 中性词（客观描述）：不带有明显褒贬倾向。 实例：“他根据实际情况，调整了工作方案”“这款产品的销量较上月有所变化” 反语（特殊语境）：转换感情色彩，实现讽刺或幽默效果。 实例：“你可真‘聪明’，把简单的事情办得一塌糊涂”（贬义褒用，讽刺） 易错提醒：别用 “无所不为” 形容好人（“无所不为” 指坏事做尽），别用 “爱护” 形容不良行为（“爱护” 是褒义）。 五、看目的：控好程度方式，不跑偏 核心要领：明确表达意图（邀请、道歉、通知、建议等），选择适配的语气和词义轻重。 邀请（委婉诚恳，留有余地）： 实例：“本周末我家有个小聚，不知你是否有空前来？”“诚邀你参加班级读书分享会，盼复” 道歉（态度诚恳，承担责任）： 实例：“对不起，是我考虑不周，给你添麻烦了”“此次失误因我而起，我会及时整改并弥补” 通知（明确清晰，语气规范）： 实例：“请于下周一前提交作业，逾期将影响成绩统计”“现将会议安排通知如下，请严格遵照执行” 建议（语气平和，尊重他人）： 实例：“我觉得这个方法可以优化下，或许能提高效率”“你不妨试试这个思路，可能会有新收获” 词义轻重：根据目的选择程度适配的词语（由轻到重）。 实例：“损坏公物”（轻）→“毁坏公物”（中）→“破坏公物”（重） 易错提醒：别用 “必须来” 邀请他人，别用 “你这方法太差劲” 提建议。 常见谦敬词汇总 一、中国古代常用敬辞 1．“拜”字族 拜读，读对方作品；拜会，和对方见面；拜望，看望或探望对方；拜托，请对方帮忙。 2．“奉”字族 奉告，告诉对方；奉还，对方的物品归还；奉送，赠送对方礼物。 3．“高”字族 高就，询问对方在哪里工作；高龄、高寿，指老人家年龄；高见，指对方的见解；高攀，和他人交朋友或结成亲戚；高堂，称对方父母；高足，称对方的学生或徒弟。 4．“贵”字族 贵姓，询问对方的姓；贵庚，敬辞，询问对方的年龄；贵恙，敬辞，称对方的病。 5．“惠”字族 惠赠，指对方赠予（财物）；惠存，多用于送对方相片、书籍等纪念品；惠顾，商家称顾客到来；惠临，指对方到自己这里来；惠允，指对方允许自己做某事。 6．“令”字族 令尊，尊称对方的父亲；令堂，称对方的母亲；令爱（媛），称对方的女儿；令郎，称对方的儿子；令亲，称对方的亲戚。 7．“宝”字族 宝号，称对方的店铺；宝眷，称对方的家眷。 8．“呈”字族 呈正，指把自己的作品送交别人批评指正；呈报，指用公文向上级报告；呈请，指用公文向上级请示。 9．“垂”字族 垂询，称对方（多指顾客）对本企业事务的询问；垂问，表示别人（多指长辈或上级）对自己的询问；垂爱，称对方（多指长辈或上级）对自己的爱护（多用于书信）。 10．“光”字族 光临，称对方到来；光顾，商家多用以欢迎顾客。 二、中国古代常用谦辞 1．“家”字族 用于对别人称比自己辈分高或年纪大的亲属。家父、家严，称自己的父亲；家慈，称自己的母亲；家兄，称自己的兄长。 2．“舍”字族 用于对别人称比自己辈分低或年龄小的亲属。舍侄，称自己的侄子；舍弟，称自己的弟弟；舍亲，称自己的亲人；舍间，谦称自己的家，也称“舍下”。 3．“鄙”字族 鄙人，谦称自己；鄙意，谦称自己的意见；鄙见，谦称自己的见解。 4．“愚”字族 愚兄，向比自己年轻的人称自己；愚见，谦称自己的见解。 5．“敝”字族 敝人，谦称自己；敝姓，谦称自己的姓；敝校，谦称自己的学校。 6．“拙”字族 拙笔，谦称自己的父亲或书画；拙著、拙作，谦称自己的文章；拙见，谦称自己的见解。 7．“小”字族 小人，地位低的人自称；小店，谦称自己的商店。 8．“敢”字族 表示冒昧地请示别人：敢问，用于向对方询问问题；敢请，用于请求对方做某事；敢烦，用于麻烦对方做某事。 9．“见”字族 见谅：客套话，表示请人谅解； 见教：客套话，指教（我），如“有何见教”。 练 例题1（2022·江苏）依次贴在厨房、卧室、自己的书房、父亲的理发店四处，下列对应正确且符合贴对联要求的一组是（3 分）（ ） ①稻米能称云子饭 鲈鱼怎比月儿羹 ②五味烹调凭巧手 三鲜炸鸡煮清羹 ③能挥五色生花笔 必是十年面壁人 ④窗含春色墨生艳 江山万里四时春 ⑤菱花光映纱窗晓 杨柳春风拥画图 ⑥窗前草色侵吟席 帘外花香入睡轩 ⑦入门尽是弹冠客 去后应无搔首人 ⑧涤陈沐新暖心扉 碧池玉泉洗风尘 A.②④⑥⑧ B. ②④⑤⑧ C. ①③⑤⑦ D. ①⑥③⑦ 【答案】D 【解析】本题就是将文化常识、对联知识和语言表达得体融合在一起进行考查，需要一定的综合能力。 ①“稻米能称云子饭，鲈鱼怎比月儿羹” 与厨房做饭相关，适合贴在厨房；⑥“窗前草色侵吟席，帘外花香入睡轩” 营造出卧室的宁静氛围，适合贴在卧室；③“能挥五色生花笔，必是十年面壁人” 体现了书房的文化氛围和学习的刻苦，适合贴在书房；⑦“入门尽是弹冠客，去后应无搔首人” 中 “弹冠”“搔首” 与理发相关，适合贴在理发店。所以答案是 D。 例题2 下列交际用语使用不得体的一项是(3分)(　　) A．涂鸦之作，不足当先生一哂，如蒙赐正，小子不胜感激！ B．欣闻敝校百年校庆，本人忝为校友，因事不能躬临为歉！ C．吉日良辰，花好月圆，恭祝一对璧人并蒂同心、白首偕老！ D．家母古稀之庆，承蒙各位亲友光临，略备薄酒，敬答厚意！ 【答案】B　 【解析】B项，“敝”是称呼自己的谦辞，“敝校”意为“我们学校”，色彩上是谦辞，但因为交际对象是校方，所以在本句中运用不当，可以改为“母校”。“躬”意为“亲自”，“躬临”是敬辞，不能用于自己，“不能躬临”可以改为“不能参加”。 1.下列话语情境表述准确的一项是（ ） A．萧峰对段正淳说：“大理段王爷，令千金在此，你好好管教吧！” B．老赵一进门忙说道：“老李啊，家母古稀之庆，我特来恭贺！” C．你的文稿，我已看了，对其中不妥之处，我斗胆加以斧正。 D．大作已拜读，唯几处有疑，特致函垂询。 【答案】A 【解析】本题考查语言表达得体的能力。B项，“家母”属于谦辞，用于向别人称自己的母亲，此处称别人的母亲不当，改为“令堂”。C项，“斧正”属于敬辞，用于请人修改诗文。此处是修改别人的文稿，使用不当。D项，“垂询”属于敬辞，用于称别人对自己的询问。此处是询问别人，使用不当。 2.下列各句中，表达得体的一句是（ ） A．张厂长说：“现在的时间属于您，您有什么想法尽管说出来，我洗耳恭听。” B．尽管只是绵薄之力，但他花了很多的心思，费了很大的劲，我们应该感谢他。 C．我因临时有急事要办，不能光临贵校座谈会，深表歉意，还请多多包涵。 D．这个问题我请教了很多人，都得不到解决，于是不耻下问，向先生您请教。 【答案】A 【解析】本题考查语言表达得体的能力。A项，“洗耳恭听”是请人讲话时说的客气话，指专心地听。此处用于认真听对方的说法，使用得体。B项，“绵薄之力”是谦辞，指自己薄弱的能力。此处用于说对方，不得体。C项，“光临”是敬辞，用于自己不得体。D项，“不耻下问”指不以向地位比自己低、知识比自己少的人请教为可耻，不用来描述自己。使用不得体。 3.下列交际用语使用得体的一项是(　　) A．这项改革没有先例可以借鉴，你放手去做，我会鼎力支持你的。 B．伯伯，我爸明天七十大寿，我准备办个寿宴，不知您能否赏光？ C．您不用麻烦，我们做好了给您送过去，您只管在家恭候就可以了。 D．上次去您的公司，您因为太忙失陪了，今天这杯酒一定得补上！ 【答案】B　 【解析】A项，“鼎力”是敬辞，不能用于自己。B项，“赏光”是客套话，用于请对方接受自己的邀请，用于此处得体。C项，“恭候”是敬辞，恭敬地等候，不能用于别人。D项，“失陪”是客套话，表示不能陪伴对方，只能用于自己。 4.下列交际用语使用得体的一项是(　　) A．请柬：新居落成，我明天搬迁，为答谢您的祝贺，特于府上备下薄酒，恭请光临。 B．书信：毕业之后，学生垂念师恩。值此春节到来之际，谨祝恩师节日快乐，万事如意！ C．询问：家严大人今年高寿？多年不见，甚为牵挂，过两天我一定登门看望。 D．介绍信：兹介绍我校张敏同学前往贵公司参加社会实践，请予接洽为荷。 【答案】D　 【解析】A项，“府上”是对别人的家的尊称。应改为“寒舍”。B项，“垂念”称对方(多指长辈或上级)对自己的关心挂念。应改为“感念”。C项，“家严”对别人称自己的父亲。应改为“令堂”。D项，正确，“荷”常用于书信、公文等中表示感谢或客气。 5.下列交际用语使用得体的一项是(　　) A．犬子能取得这样优秀的成绩，全靠老师您的悉心指导，我内心非常感激。 B．阁下降尊纡贵，千里迢迢拜访寒舍，鄙人深感荣幸。 C．毕业时，你送给我的书和照片，我一直惠存着。每当想起你，我都会拿出来看看。 D．承蒙您老亲自奉书指导，我读后受益匪浅，然因琐事繁杂，未能及时回信，望见谅。 【答案】A　 【解析】B项，“拜访”是敬辞，这里误用，可改为“光临”。C项，“惠存”是敬辞，不能用于自己。D项，“奉书”是谦辞，是说自己给人写信，不能用于别人。 1．下列各句中，敬语使用得体的一项是(　　) A．读者给报社编辑写信说：“敬颂编安。” B．长辈给侄儿李冰写信说：“顺颂安康。” C．老李给同事老张写信说：“谨致鸣谢。” D．小明给同学小王写信说：“特此函达。” 【答案】A　 【解析】B项，“顺颂”是书信结尾时的套语，表示祝福，只能用于晚辈对长辈或平辈之间，长辈对晚辈不能用“顺颂”；C、D两项中“谨致鸣谢”“特此函达”是一般的书信用语。 2．对下面一段文字中不得体词语的修改，正确的一项是(　　) 鉴于办理税务登记的工作即将结束，尚有一些人未登记，兹把《通告》全文第二次公布，如有超过期限仍不登记者，则按《通告》规定处理。 A．“鉴于”改为“由于”，“把”改为“将”，“超过期限”改为“逾期”，“则”改为“就”。 B．“兹”改为“现”，“第二次”改为“再次”，“超过期限”改为“逾期”。 C．“即将”改为“就要”，“兹”改为“现”，“第二次”改为“再次”，“则”改为“就”。 D．“把”改为“将”，“第二次”改为“再次”，“超过期限”改为“逾期”。 【答案】D　 【解析】这段文字属公文体，应结合文体特征，准确选用恰当的词语。 3.以下措辞得体的一项是（    ） A.鲁迅先生不幸逝世，噩耗传来，举国震悼。 B.张老师，我们全班同学都很赏识你的教学方法。 C.中国政府历来主张，地区间的矛盾应以和平方式加以解决，不能二句话说不到一块儿，就动刀动枪的。 D.你既然身体欠佳，那你给老师打个电话，请半天假。 【答案】A 【解析】B.“赏识”用在上对下，C.应用严肃庄重的书面语体，D.根据内容，应是家长和孩子对话，就应用口语语体，而“身体欠佳”是书面语体。） 4．下列谦敬辞的使用，不得体的一项是(　　) A．李老师送给小张一支钢笔，小张收下了钢笔，并感谢李老师的惠赠。 B．有幸跟随先生您学习书画近十年，但尚无成就，我真是忝列门墙了。 C．我们全家这次来扬州旅游，叨扰了你们这么多天，真是不好意思了！ D．分别这么多年了，你还好吗？还是原来的模样吗？我真的很垂念你！ 【答案】D　 【解析】垂念：敬辞，指别人对自己挂念。语境中是自己挂念别人，故不得体。 5．下列各句中，语言表达得体的一项是(　　) A．许多同学围着在这次考试中表现出色的周洋同学，让他介绍经验，周洋说：“你们先到一边等等，等我喝杯水再赐教。” B．近日，学校为了让学生以更好的心态迎接高考，减轻心理压力，在学生必经的大门口贴出一副对联，上书“烈火试真金，逆境试强者”。 C．只见大厅的角门一开，走出一位老人，手拄拐杖，答道：“老朽写得不好，让大陆的兄弟见笑了，权当文字游戏吧！” D．学校公告栏有某学生写的失物启事：“我在餐厅吃饭时不小心遗失了《高中数学题典》，如有拾到者，请迅速还我。” 【答案】C 【解析】A项，面对别人的请教不能言语傲慢；赐教，敬辞，用在此处也不当。B项，对联中的话只能加重学生的心理负担。D项，“请迅速还我”语气过于强硬，表达不得体。 6．下面是“江老师70岁生日庆祝会”上的一段发言，其中表达全恰当的一项是(　　) ①今天是江老师的70诞辰。 ②我作为老师三十年前的莘莘学子，参加今天的活动备感荣幸。 ③时间过得真快，当年风华正茂的江老师，如今已是耄耋老人了。 ④就连我们这些学生好多都已经年过半百，进入知天命之年。 ⑤真是“年年岁岁花相似，岁岁年年人不同”啊。 ⑥今天我们相聚在一起，一要表达对老师养育之恩的感激。 ⑦二要祝愿老人家身如南山石，寿比不老松。 ⑧今后，老师在生活上有什么困难尽管直言，学生们定会鼎力相助。 A．①④⑤⑦　　 B．①②⑥⑧ C．②③④⑧ D．③⑤⑥⑦ 【答案】A　 【解析】②“莘莘”形容众多，“莘莘学子”是集合名词，不能修饰“我”；③“耄耋”不是70岁，且说老师以前“风华正茂”，现在“已是……老人”，强调老师年龄大，不得体；⑥“养育”一般是指父母养育孩子，老师应该是“教育”学生；⑧“鼎力”是敬辞，大力(用于请托或表示感谢时)，用在这里谦敬失当。 7．文章语体是为适应不同交际需要而形成的语文体式，下列句子不合语体风格的一项是(　　) A．三月的花还没有开，人们嗅不到花香，只是马路上融化了积雪的泥泞干起来。天空打起朦胧的多有春意的云彩。(文学语体) B．ZiKa病毒，又称为寨卡病毒，是一种由蚊子传播的病毒，寨卡热的症状包括发热、红疹、关节痛、肌肉痛以及非化脓性结膜炎等。(科技语体) C．本商场近日新到一批iPhone 8，欢迎新老顾客赐教。(广告语) D．为加快构建和完善农村公共文化服务体系，满足农村群众的精神文化需求，根据国家有关规定，结合本省实际，制定《江苏省农村公共文化服务管理办法》。(公文语体) 【答案】C　 【解析】赐教，给予指教，用于此广告语中不恰当；应用“垂询”，敬称别人对自己询问。 8．下列各句中，表达得体的一项是(　　) A．敬请广大读者赐稿，来稿请寄：长沙市玉兰花路88号《读书》编辑部郭亮敬启。 B．您的文章我已经拜读了，另外这文章里有几处错误，我已经给您斧正了。 C．在信的最后，该公司的人事主管恭敬地写到：“经理一职，尚祈俯就。” D．苏先生说：“今日有缘相聚，实在不易。您是马齿徒增，我是碌碌半生，怎不让人感慨！” 【答案】C　 【解析】A项，敬启：敬辞，一般用于下级对上级，适用于工作关系。用在编辑自身不妥当。B项，斧正：用于请对方修改文章，敬辞。此处用于自己不得体。C项，俯就：请对方同意担任某种职务，敬辞。使用正确。D项，马齿徒增：谦称自己虚度年华，没有成就。用于别人不得体。 9．根据各种文体对语言的要求，下列语句表达得体的一项是(　　) A．自从我省东部地区发生特大洪水以来，我市各界对灾区人民生活甚是关心，积极开展赈灾活动，捐款(包括实物折款)累计已逾百万元之巨。(广播稿) B．4月18日，该犯与两个哥们儿一同在博物馆踩点，回来合计好行动步骤，当晚乘月黑风高之际，潜入博物馆盗窃有价值文物多件。(法院布告) C．梅：落叶乔木，品种很多，性耐寒。叶子卵形，早春开花。花瓣五片，有粉红、白、红等颜色，味香。果实球形，青色，成熟的黄色，都可以吃，味酸。(工具书) D．我校教室一共六间，有四间已东倒西歪，气息奄奄，人命危浅，迫切希望教委伸出援助之手，拨款修整为荷！(某校给教委的报告) 【答案】C　 【解析】A项，广播稿要口语化，句中的文言语句、括号都不合要求。B项，法院布告语言要庄重严肃，“哥们儿”是口语，“月黑风高”是小说语言，等等，用在布告里都不严肃。D项，报告语言要平实，句中语言很不得体。 10．下列四种不同的表达语，得体的一项是(　　) A．分别总是在六月，回忆是思恋的愁。同窗数载的无数美好瞬间，将永远铭刻在我的记忆之中……(毕业赠言) B．工会提议用探望一线劳动者的方式过“五一”，这很有意义，群众积极响应，没有一点异议。(广播稿) C．本人昨日不慎于学校阅览室丢失阿伦特《反抗“平庸之恶”》一书，期盼拾得者璧还原物，不胜感激！(寻物启事) D．特邀您作为嘉宾莅临我校校园戏剧节，相信您会有幸观赏到最具特色的演出，敬候您的光临。(邀请函) 【答案】A　 【解析】B项，作为广播稿，“异议”容易误听为“意义”，令听众产生误解。C项，“璧还”是敬辞，用于归还原物或辞谢赠品，“璧”敬称对方的东西。选项中说的是希望拾得者把书还给自己，用“璧还”不得体。D项，“有幸”意为“很幸运，有运气”，一般用于自谦语气。说受邀者“有幸”不得体。 11.假设你担任领导工作，你的下级病情较重，仍然坚持上班，你想让他去医院治疗。在你打算说的一段话中，有一句话，你认为较好的说法是（  ）。 我们反对借口保护自己的生命和健康而贪生怕死，但是有了病，特别是有了严重的病，_______________。 A．就必须治，一定要治好。  　      　 B．还是要治，并且要治好。 C．必须抓紧治，不要再拖下去。 D．就不要延误，要及时治疗。 【答案】B 【解析】题干前半句强调 “不贪生怕死”，后半句需转折体现对病情的重视，同时避免命令感过强。 A、C 中 “必须”“不要再拖” 语气生硬，有强制感，不符合关怀式沟通；D “不要延误” 虽合理，但 “就” 字衔接生硬，转折不够自然。B “还是要治” 用 “还是” 体现转折温和，“并且要治好” 既强调治疗的必要性，又带着关心，符合领导对下级的沟通分寸。 12.李红因家庭经济困难，同意学校保送她上师范大学，师范大学的招生老师考察李红时问她：“有些优秀学生，不愿被推荐上师范院校，你是怕高考落榜呢，还是碍于学校老师的面子，不好推辞呢？还是喜欢教师这一职业呢？”李红应选下边哪一句话回答，才既得体又诚实。（  ） A、凭我的成绩，考大学应没问题。至于职业，我认为都有其优越的一面。 B、作为一名高三学生，能被保送上大学是值得骄傲的，我应尊重学校给我的这份光荣。 C、关于保送我上师范大学的事，学校征求过我的意见，我是经过慎重考虑后才同意的。 D、都不是，是因为我家庭比较困难，反复权衡，我还是读师范院校合适。 【答案】D 【解析】题干招生老师的问题聚焦 “选择师范的真实动机”，要求 “得体又诚实”，需直面问题不回避，同时不卑不亢。A 回避核心动机，未回应 “为何选师范”；B 只强调 “尊重学校光荣”，未体现个人真实想法，不够诚实；C 仅说明 “慎重考虑”，未明确考虑的核心因素，回答模糊。D 直接点明 “家庭困难” 的真实情况，同时 “反复权衡” 体现选择的慎重，既诚实又不显得被动，符合得体要求。 13.李明同学说话喜欢引经据典，在下面几种情境讲话时，他引用的古诗文恰当得体的一项是（　） A．同学张华要到外地去上中专，李明给他送行时说：“‘与君离别意，同是宦游人。’张华，你一人远走他乡要多多珍重啊！” B．同学刘欣作文时想找一句表现读书乐趣的名句，李明不假思索地说道：“这还不容易，‘谈笑有鸿儒，往来无白丁’嘛！” C．李明和同学一起去春游，面对着满园盛开的梨花，他情不自禁地说道：“真可谓‘忽如一夜春风来，千树万树梨花开’ D．李明的同桌张海学习上得过且过，不求甚解，李明意味深长地对他说：“‘学而不思则罔’，你可不能总是浅尝辄止啊！” 【答案】D 【解析】引用古诗文需贴合语境和语义。 A“与君离别意，同是宦游人” 适用于仕途漂泊者的离别，张华是去外地读中专，并非 “宦游”，语境不符；B“谈笑有鸿儒，往来无白丁” 强调交往对象的高雅，与 “读书乐趣” 无关，语义不匹配； C“忽如一夜春风来，千树万树梨花开” 实际写的是雪景，并非真梨花，意象误用；D “学而不思则罔” 指学习不思考会迷茫，贴合张海 “得过且过、不求甚解” 的问题，引用恰当。 14.某汽车运输公司，修建了一个新的停车场，场门口两侧各有一个标语牌，下列内容不宜写在标语牌上的一项是（ ） A．发扬主人翁精神，为发展经济献计献策。 B．注意交通安全，遵守交通规则。 C．大干快上，多装快跑，争分夺秒。 D．场兴我兴，场荣我荣。 【答案】C 【解析】停车场的核心需求是 “安全有序”，同时标语需符合企业凝聚力导向。A、D 体现员工与企业的共生关系，适合企业场所；B 直接关联停车场 “交通安全” 核心，贴合场景；C“大干快上，多装快跑” 强调效率与速度，与停车场 “安全第一” 的核心诉求冲突，易误导驾驶员忽视安全，不宜作为停车场标语。 15.某青年记者去一个经济、生产都较落后的山村，采访一些年老的村民，问了几个问题。下列几个问题中较得体的一个是（  ） A．听说这里自然条件比较恶劣，生活水平也不高，请您谈谈你们的生活现状好吗？ B．不久就会有新铺的公路从村边过，村里的面貌肯定会有大的改观，村民的生活水平也会上一个新台阶。听到这个消息，您有什么感想？ C．您长到这么大，还没有出过山，是不是觉得很遗憾呀？ D．路修好了之后，我还会来，到时候接您到山外面看看好吗？ 【答案】D 【解析】采访年老村民需体现尊重，避免提及 “落后”“遗憾” 等易引发抵触的表述，同时保持友好。 A“自然条件恶劣、生活水平不高” 直接否定村民生活现状，易让对方不适；B 预设 “面貌改观、生活提高”，带有说教感，未关注村民当下感受；C “是不是觉得很遗憾” 带有主观评判，可能刺痛村民。 D “路修好了之后接您去外面看看” 语气亲切，充满善意，既不否定现状，又传递关怀，符合采访得体要求。 16.某中学文学社发出一封信，邀请某知名作家担任顾问，下面的用语哪一句准确得体（ ） A．我们敬请您担任我社顾问，如能得到应允，将是我们莫大的荣幸。 B．您荣幸地被邀请为我社顾问，我们感到无比高兴。 C．我们荣幸地聘请您为我社顾问，敬望如约。 D．聘请您为我社顾问，将是我们一大荣幸，敬望欣然赏光。 【答案】A 【解析】邀请知名作家担任顾问，语气需谦逊、恭敬，同时给予对方是否应允的空间。B “您荣幸地被邀请” 语序不当，应是邀请方感到荣幸，而非被邀请方；C “敬望如约” 带有强制意味，仿佛要求对方必须答应，不够尊重；D “欣然赏光” 多用于社交场合赴约，不适用于 “担任顾问” 的正式邀请，语境不符。A “敬请”“如能得到应允，将是我们莫大的荣幸” 既体现恭敬，又尊重对方的选择，表述得体。 17.某著名小品演员为春节联欢晚会辛苦准备了几个月的节目，在临演出前被导演砍掉了。半夜里她伤心地拨通了一位好朋友的电话，话没出口，声音就哽咽了。可在通话中，她的心情逐渐地平静下来，朋友的话给她带来了一片阳光。 根据“得体”的要求，判断下面哪些话是她朋友说的（ 　） ①怎么回事？慢慢说。 ②半夜三更的，什么事啊？ ③你先平静一下，听我慢慢跟你说。 ④你先别哭鼻子，听我说！ ⑤该说就说，该笑就笑，该解释就解释。没什么，很快就会过去！ ⑥不让演就不演，没什么了不起的，别往心里去！ A．①②③　   B．④⑤⑥　 C．①③⑤　   D．②④⑥ 【答案】C 【解析】小品演员半夜哽咽求助，核心需求是 “情绪安抚”，朋友的话需温和、有耐心，避免指责或不耐烦。②“半夜三更的，什么事啊？” 语气不耐烦，不顾及对方情绪；④“你先别哭鼻子” 带有调侃，不够体谅；⑥“没什么了不起的” 过于轻描淡写，无法有效安抚伤心情绪。 ①“慢慢说” 体现耐心；③“先平静一下” 主动引导情绪；⑤“该说就说…… 很快就会过去” 给予情绪出口和安慰，均符合得体要求。 18.你的同学学习方法不当，影响了学习成绩，你想劝他改变学习方法。下面几种说法，较恰当的一项是（  ）。 A．你只要改进改进学习方法，学习成绩肯定会有提高。 B．你的学习方法一定得改一改，要不学习成绩上不去。 C．改进学习方法能提高学习成绩，不信你试试。 D．你这次考试成绩有提高，因为你改了改学习方法，再继续改进一下学习方法肯定成绩更有提高。 【答案】A 【解析】劝同学改变学习方法，需兼顾 “有效性” 和 “舒适度”，让对方容易接受，不产生抵触。 B “一定得改” 语气强硬，带有命令感，易引发反感；C “不信你试试” 带有质疑意味，不够真诚；D 假设 “考试成绩有提高是因为改了方法”，若同学实际成绩未提高，会显得不切实际，说服力不足。 A“只要改进…… 肯定会有提高” 语气肯定且温和，既明确方法改进的作用，又给予积极预期，容易让同学接受。 19.下列标语，用语最得体的一项是（　） ①（公路旁）出车在外，亲人盼归！　　　 ②（学校）请讲普通话！ ③（医院）欢迎再次光临！　　　　　　　 ④（楼梯口）不准停车，违者放气！ ⑤（草坪旁）小草也是生命！ A．①④⑤　　　B．②③⑤　　 C．①②⑤　 D．①②③ 【答案】C ①（公路旁）出车在外，亲人盼归！ 贴合公路出行场景，核心诉求是提醒驾驶员安全驾驶。 用 “亲人盼归” 从情感角度切入，比生硬的 “注意安全” 更易引发共鸣，语气温和且有感染力，用语得体。 ②（学校）请讲普通话！ 学校是推广普通话的核心场景，标语目标明确。 “请” 字体现礼貌，无强制感，符合校园文明倡导的沟通氛围，用语得体。 ③（医院）欢迎再次光临！ 医院是治疗疾病的场所，“再次光临” 隐含 “再次生病” 的意味。 与人们 “远离疾病” 的心理诉求冲突，易引发不适，用语不得体。 ④（楼梯口）不准停车，违者放气！ 标语核心是禁止楼梯口停车，但 “违者放气” 带有威胁、报复性语气。 态度强硬且不合规，易激化矛盾，不符合文明标语的要求，用语不得体。 ⑤（草坪旁）小草也是生命！ 贴合草坪保护场景，通过拟人化表达传递 “爱护草木” 的理念。 语气温和，无命令感，能引发人们的共情与自觉，用语得体。 20.下面是一位记者对接受采访的某著名作家之子说的一段开场白，其中有五处不得体，请找出并修改。 大家知道家父是一位著名的作家，作品广为流传，在文坛小有名气。我上中学的时候就读过他的不少作品，至今还能背诵其中的段落。您是他老人家的犬子，能在手忙脚乱中有幸接受我的采访，我对此表示感谢。 【答案】①“家父”改为“您父亲”或“令尊”。②“小有名气”改为“很有影响”。③“犬子”改为“儿子”。④“手忙脚乱”改为“百忙之中”。⑤“有幸”改为“应邀”。 【解析】称呼对方的父亲不能说“家父”，应该说“令尊”。“小有名气”为谦辞。“犬子”只能用于父亲对外人称呼自己的儿子。“手忙脚乱”：形容遇事慌张，不知如何是好，不合语境。说别人接受自己的采访，不能用“有幸”。 第 1 页 共 12 页 学科网（北京）股份有限公司 $ 专题07 语言表达得体 目录 学考要求速览 考点解读 备考策略 必备知识梳理 高频考点精讲 典型例题 即时演练 实战能力训练 【考点解读】 考 点：语言表达得体 能力层级：学业质量水平E。 学业要求：语境解读能力，能根据语境信息区分不同的场景、对象和表达目的；表达判断能力，能根据语境判断语言表达的 “适配性”，比如识别谦敬辞使用是否错位、口语与书面语是否符合场合、语气是否契合对象；纠错优化能力，针对不得体表达，能做出简单调整。 命题形式：以选择题为主，题型较为固定，匹配学业水平测试的基础定位，偶见简答题，如修改不得体语句；主要是对“对不对、合不合适、匹配步匹配”进行判断，按要求做出选择。 命题特点：不要求复杂的语言鉴赏能力，只侧重 “实用正确性”，能力门槛低，核心是 “记住规则 + 灵活应用”，不用深度分析语法或修辞，场景贴近生活，比如聚焦校园、家庭、社交、公共场合（如请假条、邀请函、对话交流、通知公告）等。 考查重点明确： 1.谦敬辞使用（如 “寒舍”“贵府”“拙作”“惠赠” 的区分）； 2.口语与书面语转换（如通知用 “莅临” 而非 “来”，聊天用 “好久不见” 而非 “久违久违”）； 3.语气分寸把握（如劝谏长辈需委婉，批评他人需平和）。 4.错误选项特征：多为 “对象错用”“场合错配”（如对老师说 “你赶紧帮我改作业”，正式通知用 “大伙儿快来参加”）。 5.与其他考点轻度融合：常与对联、文化常识等结合起来考查。 【备考策略】 抓核心原则，夯实基础： 牢记核心清单：整理高频谦敬辞（如谦辞 “鄙人、寒舍、拙见”，敬辞 “令尊、贵公司、赐教”），每天花 10 分钟背诵，避免基础错误。 场景分类刷题：按“校园（请假、求助）、家庭（沟通、问候）、社交（邀请、道歉）、公共（通知、留言）” 分类做真题，总结同类场景的表达规律。 抓关键词预判：看到“敬请、莅临、兹有” 等词，判断为正式场景；看到 “啦、呗、咱们” 等词，判断为口语场景，快速排除错项。 错题归因复盘：每道错题标注错误类型（如“谦敬误用”“场合不符”），集中攻克高频错误点。 语言表达得体要“五看” “得体”就是语言表达符合具体的情境、对象、语体，要求分清不同场合、不同时间、不同身份、不同对象、不同目的，选用恰当的语句来表情达意。语言得体的重点是分清文学类语体色彩、实用类语体色彩和口语类语体色彩，并且还要正确应用日常交际中的谦辞、敬辞。表达得体要注意恰当地选用褒义词、贬义词、中性词。得体类题目考查包括用词得体、分寸得当、身份相符、场合相配、角色转换、语体转换等。 一、看语体：选对表达风格，不混用 核心要领：根据沟通场景选择口语体或书面体，书面体再按用途细分（公文、科技、文艺）。 口语体（日常闲谈 / 即兴沟通）：多用生活化词汇、短句、省略句，灵活自然。 实例：“好久不见，最近咋样？有空约着吃个饭呀”“这事儿不难，咱们一起搞定” 书面体（规范严谨 / 特定用途）： 公文语体：用词正式，多用 “兹有、莅临、敬请” 等。 实例：“兹定于本周五下午 3 点召开年级会议，敬请各位老师准时莅临” 科技语体：用语精确，多用科技术语，句式严谨。 实例：“该实验通过控制变量法，验证了温度对反应速率的影响” 文艺语体：典雅生动，可运用修辞、文言词汇。 实例：“月光如水，漫过窗棂，洒下满地清辉” 易错提醒：别在正式通知里说 “大伙儿快来参加”，别和朋友聊天时说 “久仰大名，不胜荣幸”。 二、看对象：找准身份分寸，不错位 核心要领：辨清尊卑长幼、亲疏远近，谦辞用于己方，敬辞用于对方，兼顾对象年龄、职业、性格。 对长辈 / 上级（敬辞为主，语气恭敬）： 实例：“令尊最近身体还好吗？想请教您一个专业问题”“感谢领导赐教，我会认真落实” 对己方（谦辞为主，态度谦逊）： 实例：“这是我的拙作，恳请您斧正；家母常念叨您的关照”“寒舍简陋，招待不周，还请多包涵” 对平辈 / 晚辈（语气平和，亲切自然）： 实例：“你这个想法挺棒，咱们再琢磨琢磨细节”“弟弟有不懂的地方，随时问我” 关键原则：“家大舍小令外人”—— 己方长辈 / 年长平辈用 “家”（家父、家兄），己方晚辈用 “舍”（舍弟、舍妹），他人亲属用 “令”（令尊、令郎）。 易错提醒：别对老师说 “你赶紧帮我改作业”，别说 “你家令堂”（“令堂” 已指他人母亲，语义重复）。 三、看场合：契合氛围场所，不脱节 核心要领：根据场合氛围（悲喜、正式 / 随意）和具体场所（私人 / 公众、特定场景）调整表达。 正式场合（会议、年会、庆典）：用语规范庄重，突出仪式感。 实例：“感谢各位同仁的辛勤付出，愿我们携手共进，再创佳绩” 悲痛场合（吊唁、慰问）：用语沉痛庄重，传递关怀。 实例：“节哀顺变，愿逝者安息；有需要帮忙的地方，随时开口” 私人场合（家庭聚餐、亲友闲谈）：用语随意亲切，贴近生活。 实例：“妈，你做的菜太香了，我得多吃两碗”“哥们儿，最近压力大的话，咱们聊聊” 特定场所（医院、学校、职场）：用语贴合场景功能，兼顾氛围。 实例：“医生，麻烦您多费心，病人后续护理需要注意什么？”“同学，图书馆内请保持安静，谢谢配合” 易错提醒：别在葬礼上开玩笑，别在会议室里说 “随便聊聊，没啥大事”。 四、看感情：辨明褒贬扬抑，不颠倒 核心要领：根据表达态度选择褒义、贬义、中性词，特殊语境可灵活运用反语。 褒义词（赞善、肯定）：用于形容正面人或事。 实例：“他见义勇为的行为，值得所有人敬佩”“这份方案构思新颖，实用性很强” 贬义词（批判、否定）：用于形容负面人或事。 实例：“这种损人利己的做法，遭到了大家的谴责”“他因循守旧，不愿接受新的工作方法” 中性词（客观描述）：不带有明显褒贬倾向。 实例：“他根据实际情况，调整了工作方案”“这款产品的销量较上月有所变化” 反语（特殊语境）：转换感情色彩，实现讽刺或幽默效果。 实例：“你可真‘聪明’，把简单的事情办得一塌糊涂”（贬义褒用，讽刺） 易错提醒：别用 “无所不为” 形容好人（“无所不为” 指坏事做尽），别用 “爱护” 形容不良行为（“爱护” 是褒义）。 五、看目的：控好程度方式，不跑偏 核心要领：明确表达意图（邀请、道歉、通知、建议等），选择适配的语气和词义轻重。 邀请（委婉诚恳，留有余地）： 实例：“本周末我家有个小聚，不知你是否有空前来？”“诚邀你参加班级读书分享会，盼复” 道歉（态度诚恳，承担责任）： 实例：“对不起，是我考虑不周，给你添麻烦了”“此次失误因我而起，我会及时整改并弥补” 通知（明确清晰，语气规范）： 实例：“请于下周一前提交作业，逾期将影响成绩统计”“现将会议安排通知如下，请严格遵照执行” 建议（语气平和，尊重他人）： 实例：“我觉得这个方法可以优化下，或许能提高效率”“你不妨试试这个思路，可能会有新收获” 词义轻重：根据目的选择程度适配的词语（由轻到重）。 实例：“损坏公物”（轻）→“毁坏公物”（中）→“破坏公物”（重） 易错提醒：别用 “必须来” 邀请他人，别用 “你这方法太差劲” 提建议。 常见谦敬词汇总 一、中国古代常用敬辞 1．“拜”字族 拜读，读对方作品；拜会，和对方见面；拜望，看望或探望对方；拜托，请对方帮忙。 2．“奉”字族 奉告，告诉对方；奉还，对方的物品归还；奉送，赠送对方礼物。 3．“高”字族 高就，询问对方在哪里工作；高龄、高寿，指老人家年龄；高见，指对方的见解；高攀，和他人交朋友或结成亲戚；高堂，称对方父母；高足，称对方的学生或徒弟。 4．“贵”字族 贵姓，询问对方的姓；贵庚，敬辞，询问对方的年龄；贵恙，敬辞，称对方的病。 5．“惠”字族 惠赠，指对方赠予（财物）；惠存，多用于送对方相片、书籍等纪念品；惠顾，商家称顾客到来；惠临，指对方到自己这里来；惠允，指对方允许自己做某事。 6．“令”字族 令尊，尊称对方的父亲；令堂，称对方的母亲；令爱（媛），称对方的女儿；令郎，称对方的儿子；令亲，称对方的亲戚。 7．“宝”字族 宝号，称对方的店铺；宝眷，称对方的家眷。 8．“呈”字族 呈正，指把自己的作品送交别人批评指正；呈报，指用公文向上级报告；呈请，指用公文向上级请示。 9．“垂”字族 垂询，称对方（多指顾客）对本企业事务的询问；垂问，表示别人（多指长辈或上级）对自己的询问；垂爱，称对方（多指长辈或上级）对自己的爱护（多用于书信）。 10．“光”字族 光临，称对方到来；光顾，商家多用以欢迎顾客。 二、中国古代常用谦辞 1．“家”字族 用于对别人称比自己辈分高或年纪大的亲属。家父、家严，称自己的父亲；家慈，称自己的母亲；家兄，称自己的兄长。 2．“舍”字族 用于对别人称比自己辈分低或年龄小的亲属。舍侄，称自己的侄子；舍弟，称自己的弟弟；舍亲，称自己的亲人；舍间，谦称自己的家，也称“舍下”。 3．“鄙”字族 鄙人，谦称自己；鄙意，谦称自己的意见；鄙见，谦称自己的见解。 4．“愚”字族 愚兄，向比自己年轻的人称自己；愚见，谦称自己的见解。 5．“敝”字族 敝人，谦称自己；敝姓，谦称自己的姓；敝校，谦称自己的学校。 6．“拙”字族 拙笔，谦称自己的父亲或书画；拙著、拙作，谦称自己的文章；拙见，谦称自己的见解。 7．“小”字族 小人，地位低的人自称；小店，谦称自己的商店。 8．“敢”字族 表示冒昧地请示别人：敢问，用于向对方询问问题；敢请，用于请求对方做某事；敢烦，用于麻烦对方做某事。 9．“见”字族 见谅：客套话，表示请人谅解； 见教：客套话，指教（我），如“有何见教”。 练 例题1（2022·江苏）依次贴在厨房、卧室、自己的书房、父亲的理发店四处，下列对应正确且符合贴对联要求的一组是（3 分）（ ） ①稻米能称云子饭 鲈鱼怎比月儿羹 ②五味烹调凭巧手 三鲜炸鸡煮清羹 ③能挥五色生花笔 必是十年面壁人 ④窗含春色墨生艳 江山万里四时春 ⑤菱花光映纱窗晓 杨柳春风拥画图 ⑥窗前草色侵吟席 帘外花香入睡轩 ⑦入门尽是弹冠客 去后应无搔首人 ⑧涤陈沐新暖心扉 碧池玉泉洗风尘 A.②④⑥⑧ B. ②④⑤⑧ C. ①③⑤⑦ D. ①⑥③⑦ 例题2 下列交际用语使用不得体的一项是(3分)(　　) A．涂鸦之作，不足当先生一哂，如蒙赐正，小子不胜感激！ B．欣闻敝校百年校庆，本人忝为校友，因事不能躬临为歉！ C．吉日良辰，花好月圆，恭祝一对璧人并蒂同心、白首偕老！ D．家母古稀之庆，承蒙各位亲友光临，略备薄酒，敬答厚意！ 1.下列话语情境表述准确的一项是（ ） A．萧峰对段正淳说：“大理段王爷，令千金在此，你好好管教吧！” B．老赵一进门忙说道：“老李啊，家母古稀之庆，我特来恭贺！” C．你的文稿，我已看了，对其中不妥之处，我斗胆加以斧正。 D．大作已拜读，唯几处有疑，特致函垂询。 2.下列各句中，表达得体的一句是（ ） A．张厂长说：“现在的时间属于您，您有什么想法尽管说出来，我洗耳恭听。” B．尽管只是绵薄之力，但他花了很多的心思，费了很大的劲，我们应该感谢他。 C．我因临时有急事要办，不能光临贵校座谈会，深表歉意，还请多多包涵。 D．这个问题我请教了很多人，都得不到解决，于是不耻下问，向先生您请教。 3.下列交际用语使用得体的一项是(　　) A．这项改革没有先例可以借鉴，你放手去做，我会鼎力支持你的。 B．伯伯，我爸明天七十大寿，我准备办个寿宴，不知您能否赏光？ C．您不用麻烦，我们做好了给您送过去，您只管在家恭候就可以了。 D．上次去您的公司，您因为太忙失陪了，今天这杯酒一定得补上！ 4.下列交际用语使用得体的一项是(　　) A．请柬：新居落成，我明天搬迁，为答谢您的祝贺，特于府上备下薄酒，恭请光临。 B．书信：毕业之后，学生垂念师恩。值此春节到来之际，谨祝恩师节日快乐，万事如意！ C．询问：家严大人今年高寿？多年不见，甚为牵挂，过两天我一定登门看望。 D．介绍信：兹介绍我校张敏同学前往贵公司参加社会实践，请予接洽为荷。 5.下列交际用语使用得体的一项是(　　) A．犬子能取得这样优秀的成绩，全靠老师您的悉心指导，我内心非常感激。 B．阁下降尊纡贵，千里迢迢拜访寒舍，鄙人深感荣幸。 C．毕业时，你送给我的书和照片，我一直惠存着。每当想起你，我都会拿出来看看。 D．承蒙您老亲自奉书指导，我读后受益匪浅，然因琐事繁杂，未能及时回信，望见谅。 1．下列各句中，敬语使用得体的一项是(　　) A．读者给报社编辑写信说：“敬颂编安。” B．长辈给侄儿李冰写信说：“顺颂安康。” C．老李给同事老张写信说：“谨致鸣谢。” D．小明给同学小王写信说：“特此函达。” 2．对下面一段文字中不得体词语的修改，正确的一项是(　　) 鉴于办理税务登记的工作即将结束，尚有一些人未登记，兹把《通告》全文第二次公布，如有超过期限仍不登记者，则按《通告》规定处理。 A．“鉴于”改为“由于”，“把”改为“将”，“超过期限”改为“逾期”，“则”改为“就”。 B．“兹”改为“现”，“第二次”改为“再次”，“超过期限”改为“逾期”。 C．“即将”改为“就要”，“兹”改为“现”，“第二次”改为“再次”，“则”改为“就”。 D．“把”改为“将”，“第二次”改为“再次”，“超过期限”改为“逾期”。 3.以下措辞得体的一项是（    ） A.鲁迅先生不幸逝世，噩耗传来，举国震悼。 B.张老师，我们全班同学都很赏识你的教学方法。 C.中国政府历来主张，地区间的矛盾应以和平方式加以解决，不能二句话说不到一块儿，就动刀动枪的。 D.你既然身体欠佳，那你给老师打个电话，请半天假。 4．下列谦敬辞的使用，不得体的一项是(　　) A．李老师送给小张一支钢笔，小张收下了钢笔，并感谢李老师的惠赠。 B．有幸跟随先生您学习书画近十年，但尚无成就，我真是忝列门墙了。 C．我们全家这次来扬州旅游，叨扰了你们这么多天，真是不好意思了！ D．分别这么多年了，你还好吗？还是原来的模样吗？我真的很垂念你！ 5．下列各句中，语言表达得体的一项是(　　) A．许多同学围着在这次考试中表现出色的周洋同学，让他介绍经验，周洋说：“你们先到一边等等，等我喝杯水再赐教。” B．近日，学校为了让学生以更好的心态迎接高考，减轻心理压力，在学生必经的大门口贴出一副对联，上书“烈火试真金，逆境试强者”。 C．只见大厅的角门一开，走出一位老人，手拄拐杖，答道：“老朽写得不好，让大陆的兄弟见笑了，权当文字游戏吧！” D．学校公告栏有某学生写的失物启事：“我在餐厅吃饭时不小心遗失了《高中数学题典》，如有拾到者，请迅速还我。” 6．下面是“江老师70岁生日庆祝会”上的一段发言，其中表达全恰当的一项是(　　) ①今天是江老师的70诞辰。 ②我作为老师三十年前的莘莘学子，参加今天的活动备感荣幸。 ③时间过得真快，当年风华正茂的江老师，如今已是耄耋老人了。 ④就连我们这些学生好多都已经年过半百，进入知天命之年。 ⑤真是“年年岁岁花相似，岁岁年年人不同”啊。 ⑥今天我们相聚在一起，一要表达对老师养育之恩的感激。 ⑦二要祝愿老人家身如南山石，寿比不老松。 ⑧今后，老师在生活上有什么困难尽管直言，学生们定会鼎力相助。 A．①④⑤⑦　　 B．①②⑥⑧ C．②③④⑧ D．③⑤⑥⑦ 7．文章语体是为适应不同交际需要而形成的语文体式，下列句子不合语体风格的一项是(　　) A．三月的花还没有开，人们嗅不到花香，只是马路上融化了积雪的泥泞干起来。天空打起朦胧的多有春意的云彩。(文学语体) B．ZiKa病毒，又称为寨卡病毒，是一种由蚊子传播的病毒，寨卡热的症状包括发热、红疹、关节痛、肌肉痛以及非化脓性结膜炎等。(科技语体) C．本商场近日新到一批iPhone 8，欢迎新老顾客赐教。(广告语) D．为加快构建和完善农村公共文化服务体系，满足农村群众的精神文化需求，根据国家有关规定，结合本省实际，制定《江苏省农村公共文化服务管理办法》。(公文语体) A．敬请广大读者赐稿，来稿请寄：长沙市玉兰花路88号《读书》编辑部郭亮敬启。 B．您的文章我已经拜读了，另外这文章里有几处错误，我已经给您斧正了。 C．在信的最后，该公司的人事主管恭敬地写到：“经理一职，尚祈俯就。” D．苏先生说：“今日有缘相聚，实在不易。您是马齿徒增，我是碌碌半生，怎不让人感慨！” 9．根据各种文体对语言的要求，下列语句表达得体的一项是(　　) A．自从我省东部地区发生特大洪水以来，我市各界对灾区人民生活甚是关心，积极开展赈灾活动，捐款(包括实物折款)累计已逾百万元之巨。(广播稿) B．4月18日，该犯与两个哥们儿一同在博物馆踩点，回来合计好行动步骤，当晚乘月黑风高之际，潜入博物馆盗窃有价值文物多件。(法院布告) C．梅：落叶乔木，品种很多，性耐寒。叶子卵形，早春开花。花瓣五片，有粉红、白、红等颜色，味香。果实球形，青色，成熟的黄色，都可以吃，味酸。(工具书) D．我校教室一共六间，有四间已东倒西歪，气息奄奄，人命危浅，迫切希望教委伸出援助之手，拨款修整为荷！(某校给教委的报告) 10．下列四种不同的表达语，得体的一项是(　　) A．分别总是在六月，回忆是思恋的愁。同窗数载的无数美好瞬间，将永远铭刻在我的记忆之中……(毕业赠言) B．工会提议用探望一线劳动者的方式过“五一”，这很有意义，群众积极响应，没有一点异议。(广播稿) C．本人昨日不慎于学校阅览室丢失阿伦特《反抗“平庸之恶”》一书，期盼拾得者璧还原物，不胜感激！(寻物启事) D．特邀您作为嘉宾莅临我校校园戏剧节，相信您会有幸观赏到最具特色的演出，敬候您的光临。(邀请函) 11.假设你担任领导工作，你的下级病情较重，仍然坚持上班，你想让他去医院治疗。在你打算说的一段话中，有一句话，你认为较好的说法是（  ）。 我们反对借口保护自己的生命和健康而贪生怕死，但是有了病，特别是有了严重的病，_______________。 A．就必须治，一定要治好。  　      　 B．还是要治，并且要治好。 C．必须抓紧治，不要再拖下去。 D．就不要延误，要及时治疗。 12.李红因家庭经济困难，同意学校保送她上师范大学，师范大学的招生老师考察李红时问她：“有些优秀学生，不愿被推荐上师范院校，你是怕高考落榜呢，还是碍于学校老师的面子，不好推辞呢？还是喜欢教师这一职业呢？”李红应选下边哪一句话回答，才既得体又诚实。（  ） A、凭我的成绩，考大学应没问题。至于职业，我认为都有其优越的一面。 B、作为一名高三学生，能被保送上大学是值得骄傲的，我应尊重学校给我的这份光荣。 C、关于保送我上师范大学的事，学校征求过我的意见，我是经过慎重考虑后才同意的。 D、都不是，是因为我家庭比较困难，反复权衡，我还是读师范院校合适。 13.李明同学说话喜欢引经据典，在下面几种情境讲话时，他引用的古诗文恰当得体的一项是（　） A．同学张华要到外地去上中专，李明给他送行时说：“‘与君离别意，同是宦游人。’张华，你一人远走他乡要多多珍重啊！” B．同学刘欣作文时想找一句表现读书乐趣的名句，李明不假思索地说道：“这还不容易，‘谈笑有鸿儒，往来无白丁’嘛！” C．李明和同学一起去春游，面对着满园盛开的梨花，他情不自禁地说道：“真可谓‘忽如一夜春风来，千树万树梨花开’ D．李明的同桌张海学习上得过且过，不求甚解，李明意味深长地对他说：“‘学而不思则罔’，你可不能总是浅尝辄止啊！” 14.某汽车运输公司，修建了一个新的停车场，场门口两侧各有一个标语牌，下列内容不宜写在标语牌上的一项是（ ） A．发扬主人翁精神，为发展经济献计献策。 B．注意交通安全，遵守交通规则。 C．大干快上，多装快跑，争分夺秒。 D．场兴我兴，场荣我荣。 15.某青年记者去一个经济、生产都较落后的山村，采访一些年老的村民，问了几个问题。下列几个问题中较得体的一个是（  ） A．听说这里自然条件比较恶劣，生活水平也不高，请您谈谈你们的生活现状好吗？ B．不久就会有新铺的公路从村边过，村里的面貌肯定会有大的改观，村民的生活水平也会上一个新台阶。听到这个消息，您有什么感想？ C．您长到这么大，还没有出过山，是不是觉得很遗憾呀？ D．路修好了之后，我还会来，到时候接您到山外面看看好吗？ 16.某中学文学社发出一封信，邀请某知名作家担任顾问，下面的用语哪一句准确得体（ ） A．我们敬请您担任我社顾问，如能得到应允，将是我们莫大的荣幸。 B．您荣幸地被邀请为我社顾问，我们感到无比高兴。 C．我们荣幸地聘请您为我社顾问，敬望如约。 D．聘请您为我社顾问，将是我们一大荣幸，敬望欣然赏光。 17.某著名小品演员为春节联欢晚会辛苦准备了几个月的节目，在临演出前被导演砍掉了。半夜里她伤心地拨通了一位好朋友的电话，话没出口，声音就哽咽了。可在通话中，她的心情逐渐地平静下来，朋友的话给她带来了一片阳光。 根据“得体”的要求，判断下面哪些话是她朋友说的（ 　） ①怎么回事？慢慢说。 ②半夜三更的，什么事啊？ ③你先平静一下，听我慢慢跟你说。 ④你先别哭鼻子，听我说！ ⑤该说就说，该笑就笑，该解释就解释。没什么，很快就会过去！ ⑥不让演就不演，没什么了不起的，别往心里去！ A．①②③　   B．④⑤⑥　 C．①③⑤　   D．②④⑥ 18.你的同学学习方法不当，影响了学习成绩，你想劝他改变学习方法。下面几种说法，较恰当的一项是（  ）。 A．你只要改进改进学习方法，学习成绩肯定会有提高。 B．你的学习方法一定得改一改，要不学习成绩上不去。 C．改进学习方法能提高学习成绩，不信你试试。 D．你这次考试成绩有提高，因为你改了改学习方法，再继续改进一下学习方法肯定成绩更有提高。 19.下列标语，用语最得体的一项是（　） ①（公路旁）出车在外，亲人盼归！　　　 ②（学校）请讲普通话！ ③（医院）欢迎再次光临！　　　　　　　 ④（楼梯口）不准停车，违者放气！ ⑤（草坪旁）小草也是生命！ A．①④⑤　　　B．②③⑤　　 C．①②⑤　 D．①②③ 20.下面是一位记者对接受采访的某著名作家之子说的一段开场白，其中有五处不得体，请找出并修改。 大家知道家父是一位著名的作家，作品广为流传，在文坛小有名气。我上中学的时候就读过他的不少作品，至今还能背诵其中的段落。您是他老人家的犬子，能在手忙脚乱中有幸接受我的采访，我对此表示感谢。 第 1 页 共 12 页 学科网（北京）股份有限公司 $