第6课《散步》教学设计 2025—2026学年统编版语文七年级上册

该初中语文教学设计围绕《散步》展开，涵盖内容概括、人物分析、主题感悟及语言赏析。以“孝”字字形导入，链接传统文化，前课时侧重整体感知，后课时深入精读，通过问题链、句式模板等支架引导学习。 亮点在于融合文化自信（“孝”字解析、传统美德）、思维能力（问题链分析人物）、审美创造（景物赏析）与语言运用（抒写亲情），辅以《孝心无价》拓展及图片板书，助力学生提升分析表达能力，为教师提供结构化教学思路。

2025-2026学年第一学期七年级语文备课组第6课教案 第一课时:《散步》 课堂导入 大家知道,我们祖国的文字是源远流长的。大家看这是一个什么字?(生答:孝)怎么看出来的?从它的外形看,它一个年轻人背着一个老人,它就是孝字。 今天,我们就来看一个关于孝关于爱的故事,大家把课本翻到第6课《散布》。 学习目标 1.阅读文章,抓住文章主要信息和关键要素,概括文章内容。 2.结合文章内容,分析人物形象。 3.感悟作品主题,理解尊老爱幼是中华民族的传统美德。 请大家快速看课文,提炼一下课文的主要信息和关键要素。 自由朗读课文,回答下列问题,并用一句话概括文章内容。 (1)散步的人有:母亲、我、妻子、儿子 (2)散步的地点是:田野 (3)散步的季节是:初春 (4)散步的过程中发生了: 分歧 (用原文中的一个词来回答) (5)什么分歧?谁来决定? 母亲要走大路,儿子要走小路; 我。 (6)为什么我来解决? 我的母亲老了,她早已习惯听从她强壮的儿子;我的儿子还小,他还习 惯听从他高大的父亲;妻子呢,在外边,她总是听我的。 (7)“我”的决定是什么?走大路 (8)矛盾是否因我的决定解决了呢?没有,奶奶变了主意 (9)最终决定是什么?走小路 看来大家速读课文效果很好。那么,接下来加大难度,概括文章的内