精品解析：黑龙江省哈尔滨市萧红中学校2025-2026学年八年级上学期期中考试化学试题

萧红中学2025年秋季学期・期中考试・化学试题 时间：70分钟 满分：70分 一、选择题（本大题共13小题，每小题2分，共26分。每小题只有一个选项符合题意） 1. 我国古代化学取得过许多辉煌成就。下列成就所对应的年代距今最久远的是 A. 商代制作青铜器 B. 东汉改进造纸术 C. 明代编著《天工开物》 D. 新石器时代烧制陶器 2. 齐家治国平天下，尊师重教兴中华！下列为我国炼油催化剂制造技术奠定了基础的科学家是 A. 冯锡刚 B. 修岩松 C. 马洪涛 D. 闵恩泽 3. 氧气验满的方法是将带火星的木条 A. 插入集气瓶中 B. 插入集气瓶底 C. 放在集气瓶口 D. 都可以 4. “墙角数枝梅，凌寒独自开，遥知不是雪，为有暗香来。”诗人王安石在远处就能闻到淡淡的梅花香味的原因是 A. 分子在不断运动 B. 分子是可分的 C. 分子之间有间隔 D. 分子很小 5. 规范的操作是安全地进行实验并获得成功的重要保证。下列实验基本操作正确的是 A. 倾倒液体 B. 检查装置的气密性 C. 读取液体体积 D. 滴加液体 6. 下列物质的用途错误的是 A. 稀有气体用于制霓虹灯 B. 氮气填充食品包装袋 C. 氧气用于动植物呼吸 D. 氦气用于制造化肥 7. 下列物质中，属于混合物的是 A. 氖气 B. 大理石 C. 五氧化二磷 D. 液态氧 8. 化学是一门以实验为基础的科学，认识并了解与实验有关的图标，对安全进行化学实验具有重要意义。在实验室进行加热高锰酸钾分解制取氧气实验时需要注意的事项有 A. ①②③④ B. ②③④⑤ C. ①②③⑥ D. ③④⑤⑥ 9. 下列说法正确的是 A. 缓慢氧化例子很多，如细胞的呼吸、食物的腐烂等 B. 排水法收集氧气时，应先加热试管，后把集气瓶装满水收集气体 C. 量取一定量液体时先俯视读数，倒出一部分液体后再仰视读数，这样测得倒出液体体积会偏大 D. 铁丝在氧气中燃烧的实验，集气瓶底放少量水的作用是吸热降温减压，防止胶塞弹开 10. 在2025年9月3日纪念中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利80周年阅兵式中，下列场景涉及化学变化的是 A. 护旗手整齐划一的步伐扬起地面少量尘土 B. 和平鸽飞起 C. 空中梯队战机拉出绚丽的彩烟（彩烟由特定物质燃烧产生） D. 受阅官兵身着的新式军装在阳光下展现整洁外观 11. 下列化学反应属于化合反应的是 A. B. C. 盐酸+碳酸钙→氯化钙+二氧化碳+水 D. 12. 在实验室用加热高锰酸钾固体制取氧气。下列图像中正确的是 A. B. C. D. 13. 下列是杨闯老师对“探究空气中氧气含量的实验”的分析，得出结论正确的是 A. D点时瓶内剩余的气体只有氮气 B. 容器内气体的总体积：点>点 C. 集气瓶底少量水可以用细沙代替 D. BC段压强增大主要是因为温度升高，气体受热膨胀引起的 二、非选择题（本大题共10个小题，每空1分，共44分） 14. 跨学科试题是韩洁老师的强项，用元素符号给相关成语或词语填空。 （注：成语中被填的字与元素名称谐音）例如：此地无三百两。 （1）雪中送_____。 （2）_____而易举。 （3）功高_____主。 （4）十全十_____。 15. 滴一滴、晃一晃，实验里出花样！课本说千遍，不如实验做一遍！ （1）大理石与盐酸反应，观察到试管中白色固体表面有气泡产生，固体逐渐________的现象； （2）杨英老师做的“火焰分身”让同学们印象深刻，取一支短玻璃管，将其中一端伸入焰心，待另一端有白烟出现时，再将燃着的火柴放在导管口，观察到的现象为________，说明焰心中的可燃物质是“气态”的石蜡。 （3）实验室有、、的量筒，现要量取的水，应选取________的量筒。 16. 空气是一种用途很多的自然资源，其中可用于工业上制取氧气，其流程如下： 【查阅资料】常压下，氧气的沸点是-183℃，氮气的沸点是-196℃。 （1）图1中操作1的变化属于________（填“化学”或“物理”）变化。 （2）将燃着的木条置于盛满液态空气的容器口（如图2），观察到的现象是木条________（填“熄灭”或“燃烧更旺”），一段时间后，剩余液态物质的颜色变为________色。 17. 卓然同学不爱网红，不追星，只爱人民子弟兵，请根据下列短文信息，回答下列问题。 2025年九三阅兵式上，8万只五彩气球腾空而起，首先得说说气球里的“动力核心”——氦气。它可不是普通的空气，是个“轻量级冠军”，密度比空气小很多，能拽着气球往天上飞。而且氦气的脾气特别“佛系”，不像氢气遇到火花容易爆炸，妥妥的“安全担当”。再说气球本身，它们可不是“一次性垃圾选手”。这些气球的材料是专门定制的可降解材料，飞到一定高度后，会因为气压变化慢慢破裂，然后在自然环境中“悄悄消失”，不会留下“白色垃圾”的烦恼。每一只气球的升空，都在告诉世界：我们的骄傲，既有硬核实力，也有温柔的环保初心。 （1）阅兵所用气球特意选择可降解材料，最主要的目的是_____； A. 让气球更轻便，更容易升空 B. 避免气球破裂后产生“白色垃圾”，保护生态环境 C. 降低气球制作成本，节约经费 D. 让气球颜色更鲜艳，提升庆典视觉效果 （2）阅兵气球用氦气的原因是_____； A. 氦气的密度比空气小 B. 氦气的化学性质稳定 C. 氦气的化学性质活泼 D. 氦气的密度比空气大 （3）卓然同学订购了同款气球做了相关实验把破裂的气球【主要成分为天然乳胶、植物淀粉和聚乳酸（PLA）】放在空气中，其中的淀粉在微生物作催化剂的条件下会很快与氧气反应，生成水和二氧化碳，请写出该反应的文字表达式________。 18. 分类和区分是初中化学重要的学习方法。 （1）初中化学实验按照实验主要目的可将实验分为：探究物质性质的实验、探究物质含量的实验等。据此可将实验B与实验________归为一类；分类依据是均属于探究物质的________实验。 A.拉瓦锡研究空气的成分 B.木炭在氧气中燃烧 C.探究空气中氧气的含量 D.硫在氧气中燃烧 （2）区分物质的性质： a.酒精能与水以任意比例互溶； b.水可以结成冰； c.碘易升华； d.酒精具有可燃性； e.天然气可以燃烧； f.硫酸铜溶液可与氢氧化钠溶液反应。 其中属于物理性质的是________（选填字母，下同），属于化学性质的是________。 19. 顾维红老师带领实验小组的同学进行了以下实验。请回答下列问题。 （1）实验一：硫在氧气中燃烧的实验现象是：淡黄色固体先熔化后燃烧发出明亮的________色火焰，放热，生成一种刺激性气味的气体。 （2）实验二：如图所示铁丝在氧气中燃烧，发生反应的符号表达式是：________，实验结束后发现集气瓶炸裂，请你分析造成集气瓶炸裂的可能原因：________。 （3）实验三：用坩埚钳夹取一块木炭，用酒精灯加热到红热后，由瓶口向下________插入盛有氧气的集气瓶中。 20. 刘晶老师带领化学兴趣小组的同学设计了如图所示的两个实验装置，仿照拉瓦锡实验的原理，进行空气中氧气含量的测定。 （1）实验1中，红磷燃烧发光，放热，发出黄白色火焰，冒_________，生成白色固体。打开弹簧夹后，能说明空气中氧气含量的实验现象是：烧杯中的水被吸入集气瓶，瓶内液面上升约至刻度_________处（填数字）。 （2）实验2中，将足量红磷放在惰性电热板上，接通电源后，电热板产生的热量可以使红磷燃烧。（该活动隔板会随压强的变化左右移动，且装置气密性良好）：实验结束并冷却到室温后，由于红磷燃烧消耗氧气生成五氧化二磷固体，装置内气体减少，压强_________（填“变大”或“变小”），活动隔板会_________移动（填“向内”或“向外”）；最终间距为。则左右隔板的初始间距约为_________cm。 21. 实验室制取气体时需要的一些装置如图所示，请回答下列问题。 （1）写出标有序号①的仪器名称：_________。 （2）用纯净物制氧气时，加入试剂后，为防止加热时试管内粉末状物质进入导管还要在管口放一团_________。用带导管的胶塞塞紧试管口时，此时试管口的方向是_________（填“向上”或“向下”）。该反应的符号表达式为_________。 （3）用纯净物制取氧气并用排水法收集的主要操作步骤：①将试管固定在铁架台上；②检查装置的气密性；③点燃酒精灯，先使试管受热均匀，然后对准试管中盛放试剂的部位加热；④将试剂装入试管，用带导管的单孔橡胶塞塞紧试管；⑤收集完毕，将导管从水槽中取出；⑥用排水法收集氧气；⑦熄灭酒精灯。其操作顺序正确的是_______。 A. ②④①③⑥⑤⑦ B. ③②①④⑤⑦⑥ C. ②③①④⑤⑥⑦ D. ③②①④⑤⑥⑦ （4）实验室制取氧气的发生装置选用B装置时所发生的符号表达式是_________。 （5）由于氧气__________溶于水且不与水反应，所以可以用装置C收集。F装置也可用于收集氧气，如换成装置，先向装置内注满水，将氧气从__________（填“a”或“b”）端通入。 22. 同学们！《化学版》“海龟汤”来啦，林平老师邀你挑战喽！ （图中“→”表示一种物质能转化为另一种物质，“→”上边代表两种物质能发生反应）。 《汤面》： 《汤底》： （1）写出D和G的化学符号：D：______；G：______； （2）写出C与D反应的符号表达式______； （3）写出F与C反应的实验现象：银白色固体剧烈燃烧，______，放热，生成黑色固体。 23. 王天轶老师特别重视实验探究，时常带领她的弟子们攻坚克难，同学们发现：常温下的过氧化氢溶液是个“懒家伙”，分解缓慢。于是想搞清楚：到底是“加热给它加buff”，还是“加催化剂催它干活”，哪种效果更明显？不同催化剂（二氧化锰、氧化铁、红砖粉末）的“催化能力”又有什么区别？设计了如下实验： 实验准备 试剂：的过氧化氢溶液、二氧化锰、氧化铁、红砖粉末 仪器：试管、酒精灯、带火星木条、秒表 实验分组（控制变量很关键！） 组别 过氧化氢溶液 催化剂（0.5g） 温度条件 观察指标（1分钟内） 1 5mL 无 常温 几乎无气泡，木条不燃 2 5mL 无 加热 少量气泡，木条微亮 3 5mL 二氧化锰 常温 大量气泡，木条复燃 4 5mL 氧化铁 常温 中等气泡，木条复燃 5 5mL 红砖粉末 常温 极少气泡，木条不燃 问题与填空（请结合实验逻辑作答） （1）实验中组别1和组别2形成对比，目的是探究_____（填“温度”或“催化剂”）对过氧化氢分解的影响，这种“只变一个条件，其他都不变”的实验方法叫_____法； （2）对比组别1、3、4、5可知：常温下，_____（填催化剂名称）的“催化能力”最强，判断依据是_____（填字母）更明显； A.1分钟内气泡多少 B.木条是否复燃 （3）为验证“加热+催化剂”让反应“火力全开”，可补充组别6：取5mL过氧化氢溶液，加入二氧化锰，再_____（填操作）。然后对比组别3，产生的气泡更快就可得出结论； （4）实验后有同学发现：组别3中反应结束后，试管里还有黑色粉末，称量后发现还是。这说明要证明一种物质是催化剂，除了能“催反应”，还得满足_____（填字母）。 A. 能增大生成物质量 B. 反应前后质量不变 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 萧红中学2025年秋季学期・期中考试・化学试题 时间：70分钟 满分：70分 一、选择题（本大题共13小题，每小题2分，共26分。每小题只有一个选项符合题意） 1. 我国古代化学取得过许多辉煌成就。下列成就所对应的年代距今最久远的是 A. 商代制作青铜器 B. 东汉改进造纸术 C. 明代编著《天工开物》 D. 新石器时代烧制陶器 【答案】D 【解析】 【详解】商代距今约3000年，东汉距今约1900年，明代距今约600年，新石器时代距今约1万年，故选：D。 2. 齐家治国平天下，尊师重教兴中华！下列为我国炼油催化剂制造技术奠定了基础的科学家是 A. 冯锡刚 B. 修岩松 C. 马洪涛 D. 闵恩泽 【答案】D 【解析】 【详解】闵恩泽院士是我国著名的石油炼制化学家，他在催化剂研发与炼油技术领域作出了突出贡献，为我国炼油催化剂制造技术奠定了重要基础。 故选：D。 3. 氧气验满的方法是将带火星的木条 A. 插入集气瓶中 B. 插入集气瓶底 C. 放在集气瓶口 D. 都可以 【答案】C 【解析】 【详解】气体的验满在瓶口处进行，氧气支持燃烧，所以将带火星的木条放在集气瓶的瓶口处，如果带火星的木条复燃，说明收集满了氧气，故选C。 4. “墙角数枝梅，凌寒独自开，遥知不是雪，为有暗香来。”诗人王安石在远处就能闻到淡淡的梅花香味的原因是 A. 分子在不断运动 B. 分子是可分的 C. 分子之间有间隔 D. 分子很小 【答案】A 【解析】 【详解】A、在远处就能闻到梅花香味的原因是分子在不断地运动，带有花香的分子运动到人的鼻子使人闻到气味，符合题意； B、分子在化学变化中可分成原子，与远处闻到花香无关，不符合题意； C、热胀冷缩可以体现分子之间有间隔，与远处闻到花香无关，不符合题意； D、分子的质量和体积都很小，与远处闻到花香无关，不符合题意； 故选A。 5. 规范的操作是安全地进行实验并获得成功的重要保证。下列实验基本操作正确的是 A. 倾倒液体 B. 检查装置的气密性 C. 读取液体体积 D. 滴加液体 【答案】B 【解析】 【详解】A、向试管中倒入液体，试管倾斜，瓶塞要倒放，标签朝向手心，瓶口紧挨试管口，图中瓶塞未倒放，故A错误； B、检查装置的气密性：将导管的一端置于水中，用手紧握试管外壁，观察导管口是否有气泡冒出，有气泡冒出，说明装置气密性良好，故B正确； C、量取液体读数时，视线要与量筒内液体的凹液面的最低处保持水平，故C错误； D、使用胶头滴管滴加少量液体时，注意胶头滴管不能伸入到试管内或接触试管内壁，应垂直悬空在试管口上方滴加液体，防止污染胶头滴管，故D错误； 故选B。 6. 下列物质的用途错误的是 A. 稀有气体用于制霓虹灯 B. 氮气填充食品包装袋 C. 氧气用于动植物呼吸 D. 氦气用于制造化肥 【答案】D 【解析】 【详解】A、稀有气体在通电时能发出不同颜色的光，可用于制霓虹灯，不符合题意； B、氮气的化学性质不活泼，可填充食品包装袋，防止食品与氧气接触而腐败，不符合题意； C、氧气能供给动植物呼吸，这是氧气的重要用途之一，不符合题意； D、氦气不能用于制造化肥，通常是利用氮气等经过一系列化学反应来制造化肥，符合题意。 故选：D。 7. 下列物质中，属于混合物的是 A. 氖气 B. 大理石 C. 五氧化二磷 D. 液态氧 【答案】B 【解析】 【详解】A、氖气由一种物质组成的，属于纯净物，不符合题意； B、大理石是由多种物质组成的，属于混合物，符合题意； C、五氧化二磷是由一种物质组成的，属于纯净物，不符合题意； D、液态氧是由一种物质组成的，属于纯净物，不符合题意； 故选：B。 8. 化学是一门以实验为基础的科学，认识并了解与实验有关的图标，对安全进行化学实验具有重要意义。在实验室进行加热高锰酸钾分解制取氧气实验时需要注意的事项有 A. ①②③④ B. ②③④⑤ C. ①②③⑥ D. ③④⑤⑥ 【答案】C 【解析】 【详解】高锰酸钾制取氧气过程中，酒精灯在使用过程中需要注意①②③，且实验后要洗手⑥，故选C 9. 下列说法正确的是 A. 缓慢氧化例子很多，如细胞的呼吸、食物的腐烂等 B. 排水法收集氧气时，应先加热试管，后把集气瓶装满水收集气体 C. 量取一定量液体时先俯视读数，倒出一部分液体后再仰视读数，这样测得倒出液体体积会偏大 D. 铁丝在氧气中燃烧的实验，集气瓶底放少量水的作用是吸热降温减压，防止胶塞弹开 【答案】A 【解析】 【详解】A、缓慢氧化是进行缓慢的氧化反应，细胞的呼吸和食物的腐烂均为常见实例，此选项正确； B、排水法收集氧气应先将集气瓶装满水并倒置于水槽中，再加热试管产生氧气，此选项错误； C、量取一定量液体时，先俯视读数，俯视读数会使读数偏大，实际量取的液体体积偏小，倒出一部分液体后再仰视读数，仰视读数会使读数偏小，实际剩余液体体积偏大，那么倒出液体的体积=开始实际体积-剩余实际体积，因为开始实际体积偏小，剩余实际体积偏大，所以倒出液体体积会偏小，此选项错误； D、集气瓶底放水是为了防止高温熔融物溅落炸裂瓶底，而非防止胶塞弹开，此选项错误。 故选：A。 10. 在2025年9月3日纪念中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利80周年阅兵式中，下列场景涉及化学变化的是 A. 护旗手整齐划一的步伐扬起地面少量尘土 B. 和平鸽飞起 C. 空中梯队战机拉出绚丽的彩烟（彩烟由特定物质燃烧产生） D. 受阅官兵身着的新式军装在阳光下展现整洁外观 【答案】C 【解析】 【详解】A、护旗手走路及尘土飞扬过程中，没有新物质生成，属于物理变化，该选项不符合题意； B、和平鸽飞起过程中，没有新物质生成，属于物理变化，该选项不符合题意； C、彩烟由特定物质燃烧产生的，有新物质生成，属于化学变化，该选项符合题意； D、军装外观变化仅涉及颜色或清洁度的改变，未产生新物质，为物理变化，该选项不符合题意。 故选C。 11. 下列化学反应属于化合反应的是 A. B. C. 盐酸+碳酸钙→氯化钙+二氧化碳+水 D. 【答案】B 【解析】 【详解】A、氧化汞加热生成汞和氧气，是一种物质生成两种物质，属于分解反应(“一变多”)，不符合化合反应，此选项错误； B、汞和氧气两种物质，在加热条件下生成氧化汞一种物质，符合“多变一”的化合反应特征，属于化合反应， 此选项正确； C、盐酸和碳酸钙反应，生成氯化钙、二氧化碳、水三种物质，是两种物质生成三种物质，不符合“多变一”，不属于化合反应，此选项错误； D、石蜡和氧气反应，生成二氧化碳和水两种物质，是两种物质生成两种物质，不符合“多变一”，不属于化合反应，此选项错误。 故选：B。 12. 在实验室用加热高锰酸钾固体制取氧气。下列图像中正确的是 A. B. C. D. 【答案】C 【解析】 【详解】A、加热高锰酸钾制取氧气，一开始温度没有达到高锰酸钾的分解温度，反应未发生，固体的质量不变，达到分解温度后，高锰酸钾分解生成锰酸钾、二氧化锰和氧气，生成的氧气逸出，导致固体质量会逐渐减少，直到反应结束后固体质量不再变化，而该图像中固体质量始终不变，故A选项不符合题意； B、加热高锰酸钾时，需要达到一定温度才会开始产生氧气，氧气质量应从加热到一定时间后才开始增加，该图像中氧气初始值不为0，且一开始就有氧气产生，不符合实际情况，故B选项不符合题意； C、加热高锰酸钾，达到分解温度才会产生氧气，随着反应进行，氧气质量不断增加，当高锰酸钾完全分解后，氧气质量不再变化，该图像符合这一变化过程，故C选项符合题意； D、加热高锰酸钾制取氧气，一开始温度没有达到高锰酸钾的分解温度，反应未发生，固体的质量不变，达到分解温度后，高锰酸钾分解生成锰酸钾、二氧化锰和氧气，生成的氧气逸出，导致固体质量会逐渐减少，直到反应结束后固体质量不再变化，而该图像从一开始固体的质量就减小，不符合实际情况，故D选项不符合题意。 故选C。 13. 下列是杨闯老师对“探究空气中氧气含量的实验”的分析，得出结论正确的是 A. D点时瓶内剩余的气体只有氮气 B. 容器内气体的总体积：点>点 C. 集气瓶底少量水可以用细沙代替 D. BC段压强增大主要是因为温度升高，气体受热膨胀引起的 【答案】D 【解析】 【详解】A、空气中除氧气、氮气外，还有稀有气体、二氧化碳等其他气体，红磷燃烧消耗氧气，但不能消耗其他气体，所以D点时瓶内剩余气体有氮气、稀有气体、二氧化碳等，并非只有氮气，此选项错误； B、反应前(A点)：集气瓶内是空气(含氧气、氮气等)，气体体积等于集气瓶容积，反应后(D点)：红磷燃烧消耗氧气，生成的五氧化二磷是固体，但集气瓶内剩余的氮气等气体仍充满集气瓶，气体体积仍等于集气瓶容积，因此，反应前后集气瓶内气体总体积(A点和D点)是相等的，此选项错误； C、集气瓶底的水作用是：吸收生成的五氧化二磷(防止污染空气)降温，细沙只能起到隔热降温作用，无法吸收五氧化二磷，所以不能用细沙代替水，此选项错误； D、红磷燃烧是放热反应，BC段是反应进行时温度升高使气体受热膨胀，导致压强增大，所以BC段压强增大主要是因为温度升高，气体受热膨胀引起的，此选项正确。 故选：D。 二、非选择题（本大题共10个小题，每空1分，共44分） 14. 跨学科试题是韩洁老师的强项，用元素符号给相关成语或词语填空。 （注：成语中被填的字与元素名称谐音）例如：此地无三百两。 （1）雪中送_____。 （2）_____而易举。 （3）功高_____主。 （4）十全十_____。 【答案】（1）C （2）H （3） （4）Mg 【解析】 【小问1详解】 “雪中送炭”与元素“碳(C)”谐音，所以此处应填：C； 【小问2详解】 “轻而易举”轻与元素“氢(H)”谐音，所以此处应填：H 【小问3详解】 “功高盖主”盖与元素“钙(Ca)”谐音，所以此处应填：Ca； 【小问4详解】 “十全十美”美与元素“镁(Mg)”谐音，所以此处应填：Mg。 15. 滴一滴、晃一晃，实验里出花样！课本说千遍，不如实验做一遍！ （1）大理石与盐酸反应，观察到试管中白色固体表面有气泡产生，固体逐渐________的现象； （2）杨英老师做的“火焰分身”让同学们印象深刻，取一支短玻璃管，将其中一端伸入焰心，待另一端有白烟出现时，再将燃着的火柴放在导管口，观察到的现象为________，说明焰心中的可燃物质是“气态”的石蜡。 （3）实验室有、、的量筒，现要量取的水，应选取________的量筒。 【答案】（1）减少（消失） （2）白烟燃烧 （3）20 【解析】 【小问1详解】 大理石的主要成分是碳酸钙，碳酸钙与盐酸反应会生成氯化钙、水和二氧化碳，随着反应进行，大理石(白色固体)不断被消耗，所以会观察到固体逐渐减少（消失）的现象； 【小问2详解】 焰心处有“气态”的石蜡，当把燃着的火柴放在导管口时，气态石蜡会被点燃，所以观察到的现象为白烟燃烧，这也说明焰心中的可燃物质是“气态”的石蜡； 【小问3详解】 选取量筒时，应尽量选用能一次量取的最小规格的量筒，量取20mL的水，20mL的量筒能一次量取，且误差小，所以应选取20mL的量筒。 16. 空气是一种用途很多的自然资源，其中可用于工业上制取氧气，其流程如下： 【查阅资料】常压下，氧气的沸点是-183℃，氮气的沸点是-196℃。 （1）图1中操作1的变化属于________（填“化学”或“物理”）变化。 （2）将燃着的木条置于盛满液态空气的容器口（如图2），观察到的现象是木条________（填“熄灭”或“燃烧更旺”），一段时间后，剩余液态物质的颜色变为________色。 【答案】（1）物理 （2） ①. 熄灭 ②. 淡蓝 【解析】 【小问1详解】 工业上利用液氮和液氧的沸点不同，将它们进行分离，过程中并没有新物质生成，属于物理变化； 【小问2详解】 由于液氮的沸点较低，则先分离的为氮气，氮气不支持燃烧，则会观察到木条熄灭；液氧为淡蓝色，则剩余液态物质的颜色逐渐变为淡蓝色。 17. 卓然同学不爱网红，不追星，只爱人民子弟兵，请根据下列短文信息，回答下列问题。 2025年九三阅兵式上，8万只五彩气球腾空而起，首先得说说气球里的“动力核心”——氦气。它可不是普通的空气，是个“轻量级冠军”，密度比空气小很多，能拽着气球往天上飞。而且氦气的脾气特别“佛系”，不像氢气遇到火花容易爆炸，妥妥的“安全担当”。再说气球本身，它们可不是“一次性垃圾选手”。这些气球的材料是专门定制的可降解材料，飞到一定高度后，会因为气压变化慢慢破裂，然后在自然环境中“悄悄消失”，不会留下“白色垃圾”的烦恼。每一只气球的升空，都在告诉世界：我们的骄傲，既有硬核实力，也有温柔的环保初心。 （1）阅兵所用气球特意选择可降解材料，最主要的目的是_____； A. 让气球更轻便，更容易升空 B. 避免气球破裂后产生“白色垃圾”，保护生态环境 C. 降低气球制作成本，节约经费 D. 让气球颜色更鲜艳，提升庆典视觉效果 （2）阅兵气球用氦气的原因是_____； A. 氦气的密度比空气小 B. 氦气的化学性质稳定 C. 氦气的化学性质活泼 D. 氦气的密度比空气大 （3）卓然同学订购了同款气球做了相关实验把破裂的气球【主要成分为天然乳胶、植物淀粉和聚乳酸（PLA）】放在空气中，其中的淀粉在微生物作催化剂的条件下会很快与氧气反应，生成水和二氧化碳，请写出该反应的文字表达式________。 【答案】（1）B （2）AB （3） 【解析】 【小问1详解】 根据短文内容：这些气球的材料是专门定制的可降解材料，飞到一定高度后，会因为气压变化慢慢破裂，然后在自然环境中“悄悄消失”，不会留下“白色垃圾”的烦恼，可知选择可降解材料最主要的目的是避免气球破裂后产生“白色垃圾”，保护生态环境，所以答案是B； 【小问2详解】 根据短文内容：而且氦气的脾气特别“佛系”，不像氢气遇到火花容易爆炸，妥妥的“安全担当”可知，氦气化学性质稳定，使用更安全，同时'密度比空气小很多，能拽着气球往天上飞，说明氦气密度比空气小，能使气球升空，故选：AB； 【小问3详解】 淀粉在微生物作催化剂的条件下与氧气反应，生成水和二氧化碳，该反应的文字表达式为：。 18. 分类和区分是初中化学重要的学习方法。 （1）初中化学实验按照实验主要目的可将实验分为：探究物质性质的实验、探究物质含量的实验等。据此可将实验B与实验________归为一类；分类依据是均属于探究物质的________实验。 A.拉瓦锡研究空气的成分 B.木炭在氧气中燃烧 C.探究空气中氧气的含量 D.硫在氧气中燃烧 （2）区分物质的性质： a.酒精能与水以任意比例互溶； b.水可以结成冰； c.碘易升华； d.酒精具有可燃性； e.天然气可以燃烧； f.硫酸铜溶液可与氢氧化钠溶液反应。 其中属于物理性质的是________（选填字母，下同），属于化学性质的是________。 【答案】（1） ①. D ②. 均为探究物质性质的实验 （2） ①. abc ②. def 【解析】 【小问1详解】 A、实验是拉瓦锡研究空气的成分，属于探究物质含量的实验； B、实验是木炭在氧气中燃烧，主要探究木炭的燃烧性质； C、实验是探究空气中氧气的含量，属于探究物质含量的实验； D、实验是硫在氧气中燃烧，主要探究硫的燃烧性质。 故D和B为一类。 B实验是探究物质性质的实验，D实验也是探究物质性质的实验，分类依据是均属于探究物质性质的实验。 【小问2详解】 a.酒精能与水以任意比例互溶，不需要通过化学变化就表现出来，属于物理性质； b.水变成冰，不需要通过化学变化就表现出来，属于物理性质； c.碘易升华，不需要通过化学变化就表现出来，属于物理性质； d.酒精具有可燃性，酒精燃烧是酒精与氧气之间的反应，需要通过化学变化才能表现出来，属于化学性质； e.天然气可以燃烧，天然气的主要成分甲烷与氧气之间的反应，需要通过化学变化才能表现出来，属于化学性质； f.硫酸铜溶液可与氢氧化钠溶液反应,是化学变化,属于化学性质。 故填：abc；def。 19. 顾维红老师带领实验小组的同学进行了以下实验。请回答下列问题。 （1）实验一：硫在氧气中燃烧的实验现象是：淡黄色固体先熔化后燃烧发出明亮的________色火焰，放热，生成一种刺激性气味的气体。 （2）实验二：如图所示铁丝在氧气中燃烧，发生反应的符号表达式是：________，实验结束后发现集气瓶炸裂，请你分析造成集气瓶炸裂的可能原因：________。 （3）实验三：用坩埚钳夹取一块木炭，用酒精灯加热到红热后，由瓶口向下________插入盛有氧气的集气瓶中。 【答案】（1）蓝紫 （2） ①. ②. 燃烧的铁丝接触到瓶壁 （3）缓慢 【解析】 【小问1详解】 硫在氧气中燃烧，淡黄色固体燃烧发出明亮的蓝紫色火焰，放热，生成一种刺激性气味气体。 【小问2详解】 铁丝在氧气中燃烧生成四氧化三铁，据此写出符号表达式：。集气瓶内有水，实验结束后集气瓶炸裂，可能是因为燃烧的铁丝接触到集气瓶内壁，使集气瓶局部受热不均而炸裂。 【小问3详解】 用坩埚钳夹取一块木炭，用酒精灯加热到红热后，由瓶口向下缓慢插入盛有氧气的集气瓶中，这样能使木炭与氧气充分反应，现象更明显。 20. 刘晶老师带领化学兴趣小组的同学设计了如图所示的两个实验装置，仿照拉瓦锡实验的原理，进行空气中氧气含量的测定。 （1）实验1中，红磷燃烧发光，放热，发出黄白色火焰，冒_________，生成白色固体。打开弹簧夹后，能说明空气中氧气含量的实验现象是：烧杯中的水被吸入集气瓶，瓶内液面上升约至刻度_________处（填数字）。 （2）实验2中，将足量红磷放在惰性电热板上，接通电源后，电热板产生的热量可以使红磷燃烧。（该活动隔板会随压强的变化左右移动，且装置气密性良好）：实验结束并冷却到室温后，由于红磷燃烧消耗氧气生成五氧化二磷固体，装置内气体减少，压强_________（填“变大”或“变小”），活动隔板会_________移动（填“向内”或“向外”）；最终间距为。则左右隔板的初始间距约为_________cm。 【答案】（1） ①. 大量白烟 ②. 1 （2） ①. 变小 ②. 向内 ③. 20 【解析】 【小问1详解】 红磷燃烧发光，放热，发出黄白色火焰，冒大量白烟； 氧气约占空气体积的，集气瓶内的空气通过刻度分为5等份，故瓶内液面上升约至刻度1处。 【小问2详解】 红磷燃烧消耗氧气，装置内气体减少，压强变小，活动隔板向内移动； 氧气约占空气体积的​，设初始间距为x，则，解得x=20cm。 21. 实验室制取气体时需要的一些装置如图所示，请回答下列问题。 （1）写出标有序号①的仪器名称：_________。 （2）用纯净物制氧气时，加入试剂后，为防止加热时试管内粉末状物质进入导管还要在管口放一团_________。用带导管的胶塞塞紧试管口时，此时试管口的方向是_________（填“向上”或“向下”）。该反应的符号表达式为_________。 （3）用纯净物制取氧气并用排水法收集的主要操作步骤：①将试管固定在铁架台上；②检查装置的气密性；③点燃酒精灯，先使试管受热均匀，然后对准试管中盛放试剂的部位加热；④将试剂装入试管，用带导管的单孔橡胶塞塞紧试管；⑤收集完毕，将导管从水槽中取出；⑥用排水法收集氧气；⑦熄灭酒精灯。其操作顺序正确的是_______。 A. ②④①③⑥⑤⑦ B. ③②①④⑤⑦⑥ C. ②③①④⑤⑥⑦ D. ③②①④⑤⑥⑦ （4）实验室制取氧气的发生装置选用B装置时所发生的符号表达式是_________。 （5）由于氧气__________溶于水且不与水反应，所以可以用装置C收集。F装置也可用于收集氧气，如换成装置，先向装置内注满水，将氧气从__________（填“a”或“b”）端通入。 【答案】（1）酒精灯 （2） ①. 棉花 ②. 向下 ③. （3）A （4） （5） ①. 不易 ②. b 【解析】 【小问1详解】 标有序号①的仪器名称是酒精灯； 【小问2详解】 用纯净物制氧气，即加热高锰酸钾制取氧气，为防止加热时试管内粉末状物质进入导管，要在管口放一团棉花；用带导管的胶塞塞紧试管口时，试管口应略向下倾斜，防止冷凝水回流到热的试管底部，炸裂试管；高锰酸钾在加热条件下生成锰酸钾、二氧化锰和氧气，反应的符号表达式为； 【小问3详解】 用高锰酸钾制取氧气并用排水法收集的操作步骤为：检查装置的气密性，将试剂装入试管，用带导管的单孔橡胶塞塞紧试管，将试管固定在铁架台上，点燃酒精灯，先使试管受热均匀，然后对准试管中盛放试剂的部位加热，用排水法收集氧气，收集完毕，将导管从水槽中取出，熄灭酒精灯，所以正确的操作顺序是②④①③⑥⑤⑦，答案选A； 【小问4详解】 实验室制取氧气的发生装置选用B装置，B装置是固液不加热型装置，所以是过氧化氢在二氧化锰的催化作用下分解生成水和氧气，反应的符号表达式是； 【小问5详解】 由于氧气不易溶于水且不与水反应，所以可以用装置C(排水法)收集；F装置装满水收集氧气时，氧气应从b端通入，水从a端排出。 22. 同学们！《化学版》“海龟汤”来啦，林平老师邀你挑战喽！ （图中“→”表示一种物质能转化为另一种物质，“→”上边代表两种物质能发生反应）。 《汤面》： 《汤底》： （1）写出D和G的化学符号：D：______；G：______； （2）写出C与D反应的符号表达式______； （3）写出F与C反应的实验现象：银白色固体剧烈燃烧，______，放热，生成黑色固体。 【答案】（1） ①. P ②. （2） （3）火星四射 【解析】 【分析】暗红色固体为红磷，红磷与氧气反应生成白色固体五氧化二磷，确定D是红磷，无色气体C是氧气，白色固体E是五氧化二磷；根据过氧化氢（无色液体）在二氧化锰（黑色固体）的催化作用下，生成水和氧气，确定A是过氧化氢，B是二氧化锰；铁与氧气点燃生成黑色固体四氧化三铁，确定F是铁，G是四氧化三铁，代入验证，符合题意。 【小问1详解】 由分析可知：D是P、G是Fe3O4； 【小问2详解】 由分析可知：C（氧气）与D（红磷）反应生成五氧化二磷，反应的符号表达式为； 【小问3详解】 铁在氧气中燃烧现象是：银白色固体剧烈燃烧，火星四射，放热，生成黑色固体。 23. 王天轶老师特别重视实验探究，时常带领她的弟子们攻坚克难，同学们发现：常温下的过氧化氢溶液是个“懒家伙”，分解缓慢。于是想搞清楚：到底是“加热给它加buff”，还是“加催化剂催它干活”，哪种效果更明显？不同催化剂（二氧化锰、氧化铁、红砖粉末）的“催化能力”又有什么区别？设计了如下实验： 实验准备 试剂：的过氧化氢溶液、二氧化锰、氧化铁、红砖粉末 仪器：试管、酒精灯、带火星木条、秒表 实验分组（控制变量很关键！） 组别 过氧化氢溶液 催化剂（0.5g） 温度条件 观察指标（1分钟内） 1 5mL 无 常温 几乎无气泡，木条不燃 2 5mL 无 加热 少量气泡，木条微亮 3 5mL 二氧化锰 常温 大量气泡，木条复燃 4 5mL 氧化铁 常温 中等气泡，木条复燃 5 5mL 红砖粉末 常温 极少气泡，木条不燃 问题与填空（请结合实验逻辑作答） （1）实验中组别1和组别2形成对比，目的是探究_____（填“温度”或“催化剂”）对过氧化氢分解的影响，这种“只变一个条件，其他都不变”的实验方法叫_____法； （2）对比组别1、3、4、5可知：常温下，_____（填催化剂名称）的“催化能力”最强，判断依据是_____（填字母）更明显； A.1分钟内气泡多少 B.木条是否复燃 （3）为验证“加热+催化剂”让反应“火力全开”，可补充组别6：取5mL过氧化氢溶液，加入二氧化锰，再_____（填操作）。然后对比组别3，产生的气泡更快就可得出结论； （4）实验后有同学发现：组别3中反应结束后，试管里还有黑色粉末，称量后发现还是。这说明要证明一种物质是催化剂，除了能“催反应”，还得满足_____（填字母）。 A. 能增大生成物质量 B. 反应前后质量不变 【答案】（1） ①. 温度 ②. 控制变量 （2） ①. 二氧化锰 ②. A （3）加热 （4）B 【解析】 【小问1详解】 组别1是在常温，组别2是加热，因此目的是探究温度对过氧化氢分解的影响，这种“只变一个条件，其他都不变”的实验方法叫控制变量法。 【小问2详解】 对比组别1、3、4、5可知：常温下，二氧化锰的“催化能力”最强，因为1分钟内加入二氧化锰产生大量气泡，带火星木条复燃。故选A。 【小问3详解】 根据“加热+催化剂”，可以补充组别6：取5mL过氧化氢溶液，加入二氧化锰，再加热，然后对比组别3，产生的气泡更快就可得出结论。 【小问4详解】 催化剂是能改变反应速率，但质量和化学性质不变。催化剂不能改变生成物的质量，故选B。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $