精品解析：云南省昆明市盘龙区龙泉育才学校2025-2026学年七年级上学期期中语文试题

2025-2026学年龙泉育才学校七年级上学期期中检测卷 语文 （全卷四个大题，共24个小题；满分100分，考试用时150分钟） 注意事项： 1.本卷为试题卷。考生必须在答题卡上解题作答。答案应书写在答题卡的相应位置上，在试题卷、草稿纸上作答无效。 2.考试结束后，请将试题卷和答题卡一并交回。 3.测试范围：七年级上册1-3单元 一、积累与运用（1-5题，每题2分，第6题6分，共16分） 请阅读下面文段，完成问题。 晨雾朦胧的山脚下，年轻的探险者正____。他们背负行囊，目光炽（zhì）热如炬。领队的少年率先攀上陡峭的岩壁，粗砺的岩石在他的掌心划出细密的血痕。夜幕降临时，一行人围坐在篝火旁，火光映出他们疲惫不堪的面容，却无人闭目养神。他们在兴致盎（àng）然地讲述着自己所崇敬的探险前辈的故事。 崎岖的山路上，年轻而执拗（niù）的第一书记用双脚____了百坭村的沟沟坎坎，铆（mǎo）足了劲儿要为村里找到脱贫攻坚的突破口，用青春之光点燃这片大地上的希望。 井冈山的林海里，修直挺拔的毛竹，同当地醇朴的人民一样，在惊心动魄的斗争中，不向残暴低头，不向敌人弯腰，将竹根深埋，只待春天到来，又一次____地生长，显露着无限的生机。 这些平凡的坚持，如同暗夜中的萤火，虽然不像烈日那般夺目，总用微弱的光辉织成人间温暖的底色。它们无声地诉说着：生命的绚丽，从不因平凡而____。 1. 文中注音不正确的一项是（ ） A. 炽（zhì） B. 盎（àng） C. 拗（niù） D. 铆（mǎo） 2. 文中加点词语有错别字的一项是（ ） A. 朦胧 B. 陡峭 C. 醇朴 D. 惊心动魄 3. 文中横线上应填入的词语，最恰当的一项是（ ） A. 整装待发 测量 漫山遍野 消退 B. 蓄势待发 丈量 铺天盖地 褪色 C. 蓄势待发 测量 铺天盖地 消退 D. 整装待发 丈量 漫山遍野 褪色 4. 文中画线句子有语病，修改正确的一项是（ ） A. 虽然不像烈日那般夺目，就用微弱的光辉织成人间温暖的底色。 B. 即使不像烈日那般夺目，总用微弱的光辉织成人间温暖的底色。 C. 虽然不像烈日那般夺目，但却用微弱的光辉织成人间温暖的底色。 D. 不像烈日那般夺目，还用微弱的光辉织成人间温暖的底色。 【答案】1. A 2. C 3. D 4. C 【解析】 【1题详解】 本题考查字音。 A．炽（zhì）——炽（chì）； 故选A。 【2题详解】 本题考查字形 C．醇朴——淳朴； 故选C。 【3题详解】 本题考查词语运用。 “整装待发”指整理好行装，等待出发，强调做好出发准备；“蓄势待发”指积蓄势力或能量等待发作，更侧重积蓄力量的状态。语境是“晨雾朦胧的山脚下，年轻的探险者正____”，探险者在山脚下准备出发，“整装待发”更贴合“背负行囊”即将出发的情境，所以第一空选“整装待发”。 “测量”侧重于用工具确定事物的数值等；“丈量”除有测量长度等含义外，还带有一种亲身走过、用脚步衡量的意味，更具人文感。语境“年轻而执拗的第一书记用双脚____了百坭村的沟沟坎坎”，“双脚”“沟沟坎坎”体现第一书记用脚步亲身走过、探索，“丈量”更能体现这种深入、踏实的行为，所以第二空选“丈量”。 “漫山遍野”指山上和田野里到处都是，形容很多；“铺天盖地”形容来势猛，声势大，到处都是。语境“将竹根深埋，只待春天到来，又一次____地生长”，毛竹生长是自然的、在山林中大面积的，“漫山遍野”更能体现毛竹在山林里广泛生长的状态，所以第三空选“漫山遍野”。 “消退”指逐渐消失；“褪色”本指颜色变淡，也可比喻某种情景、意识等逐渐淡漠。语境“生命的绚丽，从不因平凡而____”，强调生命绚丽不会因平凡而变淡、失去光彩，“褪色”更形象地体现这种抽象的“光彩淡化”，所以第四空选“褪色”。 故选D。 【4题详解】 本题考查病句修改。 原句“虽然不像烈日那般夺目，总用微弱的光辉织成人间温暖的底色”存在关联词搭配不当问题。“虽然”应和“但（是）”搭配，表转折。C选项把“总”改为“但却”后，句子逻辑清晰，表转折，说明萤火虫虽不如烈日夺目，却能用微光织就温暖底色，正确； 故选C。 5. 将下列句子组成语意连贯的一段话，排序最恰当的一项是（ ） ①诚信是人际交往的通行证。 ②只有坚守诚信，才能赢得他人的信任。 ③在社会交往中，人们都希望与诚信的人合作。 ④失去诚信，就会失去朋友，寸步难行。 ⑤因此，我们要把诚信作为立身之本。 A. ①③②④⑤ B. ①②③④⑤ C. ③①②④⑤ D. ③②①④⑤ 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查句子的排序。 ①句“诚信是人际交往的通行证”直接给“诚信”下定义，是能统领全段的总起句； ③句“人们都希望与诚信的人合作”正是①句中“通行证”的实际体现，承接自然； ②句“坚守诚信赢得信任”从正面说明意义，④句“失去诚信寸步难行”从反面补充危害。这两句从“坚守”与“失去”两个方面进一步凸显诚信的重要性； ⑤句中“因此”总结前文，得出“把诚信作为立身之本”的结论，适合收尾； 因此正确的顺序为：①③②④⑤； 故选A。 6. 名篇名句默写。 （1）马致远羁旅天涯，目睹萧瑟的秋景，不禁发出“_________，__________”（《天净沙·秋思》）的喟叹。 （2）《峨眉山月歌》中表现月光柔柔，波光粼粼的诗句是：______，_______。 （3）唐代诗人李益在《夜上受降城闻笛》中也借“_____，_________”来表达深深的思乡之情； 【答案】 ①. 夕阳西下 ②. 断肠人在天涯 ③. 峨眉山月半轮秋 ④. 影入平羌江水流 ⑤. 不知何处吹芦管 ⑥. 一夜征人尽望乡 【解析】 【详解】本题考查名句默写。 默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“断”“峨”“影”“管”“望”等字词容易写错。 二、综合性学习（7～10题，共10分） （一）学习与探究（5分） 阅读下面文字，完成各小题。 材料一 步入新学段后，有部分家长反馈，孩子由小学升入初中，知识的难度和深度也在增大，需要投入更多的时间和精力。然而，一天的时间没有增多，要做的事情却翻了好几倍。有的孩子就开启了熬夜模式，第二天艰难地睁开双眼，爬起来去上学，因为课上犯困，注意力不集中，做作业就会花上更多的时间来完成。这样就形成了恶性循环，陷入“盲忙茫”的境地——盲目导致瞎忙，瞎忙导致迷茫。渐渐地，随之还会产生很多其他问题。 材料二 ①人与人之间的一大差异在于业余时间管理，学生时代的差异主要就在于如何管理好自主时间。当前青少年的时间管理能力总体偏弱，中小学生在时间管理中常常陷入矛盾：在主观意愿上他们希望管好时间；但在实际行动中由于时间管理能力有限，存在着明显的发展困境，浪费时间的现象比较严重，比如沉溺于手机游戏等。不会科学、合理地使用时间，比如有些孩子把时间排得很满，实则学习效率很低。 ②时间管理能力是学生自我管理能力的重要组成部分，是一个人学习、成长的核心竞争力。家长和学校应充分重视对学生时间管理能力的培养。拖延、磨蹭只是行为表象，在更深远的意义上，很容易丧失学习、生活的意义感与方向感，被“空心病”所困扰。 材料三 ①中学生如何在学习过程中进行时间管理，可以试试“四象限法则”和“番茄学习法”。 ②美国一位管理学家在他的《要事第一》一书中提出时间管理的“四象限法则”，把事情按照“重要”和“紧急”两个维度进行划分，分为四个象限：重要且紧急、重要但不紧急、紧急但不重要、不紧急也不重要。“四象限法则”是让我们通过对任务的重要性和紧迫性做预判，从而更合理地安排完成的顺序和时间，这种办法能够有效防止同学们的拖延。 ③德国一位心理学家有一项1小时内连续做加法运算的作业实验。通过作业曲线的规律发现：孩子只能在相对较小的单位时间内保持专注，每段作业时间15分钟，中间适当地休息，这样完成作业的效率和质量都能保持在较高水平。 ④“番茄学习法”就是要求我们将大任务拆解成小任务。25分钟倒计时可以增加紧迫感，迫使我们更加专注于眼前的任务，始终保持一个良好的学习状态。 7. 请结合材料，说说中小学生在时间管理方面存在的问题有哪些？ 8. 小文给自己制作了一个周末时间规划表，请你结合“四象限法则”和“番茄学习法”，为他提出改进建议。（至少两点建议） 周末时间规划表 目标 安排 长期目标：提高体能，为升学体育考试做好准备。在一个月后的考试中，提高数学计算能力。 短期目标：在下周一的语文课堂限时练中，做到默写满分。 做数学计算题 9：00-10：00 做一套数学模拟试卷题 10：00-12：00 完成各科作业 14：30-17：00 做数学计算题 17：00-18：00 背诵英语单词 19：30-20：00 背诵语文默写内容 20：00-21：00 阅读课外读物 入睡前 【答案】7. ①时间管理能力偏弱，常常会在主观意愿上和实际行动中陷入矛盾，不能意识到时间的珍贵，浪费时间现象严重；②不会科学合理地使用时间，学习效率低下。 8. ①应该给语文的背诵默写部分多安排一些时间，适当减少数学的做题时间；②应该将大的时间段划分为几个小的时间段并且在每个时间段的学习中安排适当的休息时间；③应该适当安排一些体能训练的时间，以应对升学体育考试。 【解析】 【导语】这组材料围绕中学生时间管理展开，逻辑清晰。先以材料一揭示小升初后学生因时间管理不当陷入的恶性循环，再用材料二点出青少年时间管理能力偏弱的现状及培养该能力的重要性，最后以材料三提供“四象限法则”“番茄学习法”两种实操方法。整体从问题呈现到意义阐释，再到解决方案，层层递进，针对性强，为中学生及家长、学校提供了实用参考。 【7题详解】 本题考查材料信息筛选与概括。 根据材料二第①段“当前青少年的时间管理能力总体偏弱，中小学生在时间管理中常常陷入矛盾：在主观意愿上他们希望管好时间；但在实际行动中由于时间管理能力有限，存在着明显的发展困境，浪费时间的现象比较严重，比如沉溺于手机游戏等”可知，中小学生存在时间管理能力偏弱的问题，主观上想管好时间但实际行动跟不上，浪费时间的现象突出； 根据材料二第①段“不会科学、合理地使用时间，比如有些孩子把时间排得很满，实则学习效率很低”可知，中小学生还存在不会科学合理运用时间的问题，导致学习效率低下； 据此概括作答。 【8题详解】 本题考查材料信息运用与实践建议。 材料三第②段介绍“四象限法则”，即按“重要”和“紧急”划分任务，优先安排重要且紧急的事；材料三第④段介绍“番茄学习法”，强调将大任务拆解为小任务，每段学习后适当休息以保持高效专注。 根据材料三第②段“‘四象限法则’是让我们通过对任务的重要性和紧迫性做预判，从而更合理地安排完成的顺序和时间”和图片四象限学习法“第一象限：重要且紧急（课堂作业、当天作业、小测验）”可知，小文的短期目标“下周一语文课堂限时练默写满分”属于“重要且紧急”的任务，而他仅安排20：00-21：00这1小时背诵，时间不足；同时数学学习累计3小时，占比过高，可适当缩减。因此建议给语文背诵默写增加时间，减少数学重复做题的时间，优先保障紧急且重要的任务； 根据材料三第④段“‘番茄学习法’就是要求我们将大任务拆解成小任务。25分钟倒计时可以增加紧迫感，迫使我们更加专注于眼前的任务”可知，小文的学习时间段多为1-2.5小时的长时段（如10：00-12：00、14：30-17：00），未安排休息，易导致注意力下降。因此建议将长时段拆解为25分钟左右的小时段，每完成一个小任务休息5-10分钟，提升学习效率； 根据材料三第②段“‘四象限法则’把事情按照‘重要’和‘紧急’两个维度进行划分”可知，小文的长期目标“提高体能”属于“重要但不紧急”的任务，需长期坚持，而他的规划中未安排相关训练。因此建议每周周末安排30-60分钟体能训练（如跑步、跳绳），兼顾学业与体育目标，避免遗漏重要长期任务； 据此概括作答。 （二）名著阅读（5分） 9. 学校文学社开展《朝花夕拾》“主题阅读”分享会，将分享主题定为“童年的‘趣’与‘憾’”与“情感的‘敬’与‘愧’”，并针对主题进行了篇目分类，请你选择一个主题，阐述这样分类的理由。 童年的“趣”与“憾”：《从百草园到三味书屋》《五猖会》 情感的“敬”与“愧”：《阿长与<山海经>》《藤野先生》 【答案】示例1：童年的“趣”与“憾”： 在百草园嬉戏，享受儿童世界的美好；对庙会的好奇，这些是童年的“趣”。而与百草园离别来到三味书屋，想要去看戏，却被要求必须先要背完书，而耽误看戏， 这些又是童年的“憾”。展现了儿童生活的不同侧面。 示例2：情感的“敬”与“愧”： 敬：阿长为我买来渴慕已久的《山海经》，让我产生空前的敬意；藤野先生为我纠正解剖图，添改讲义，对我没有民族偏见，让我感激怀念，充满敬意。 愧：鲁迅对不知阿长姓名、经历的歉意和愧疚；鲁迅告诉藤野先生自己将不再学医，先生叮嘱鲁迅寄照片给他，时时通信告诉他近况，鲁迅却一去之后杳无音讯。 展现了鲁迅对成长中那些难忘人物的真挚情感。 【解析】 【详解】本题考查名著阅读。 明确主题核心： 童年的“趣”与“憾”：需从篇目《从百草园到三味书屋》《五猖会》中找出体现童年趣味的场景与留下遗憾的事件，分析其对比或关联。 情感的“敬”与“愧”：需梳理作者对人物的敬重之情及内心愧疚的来源，结合《阿长与<山海经>》《藤野先生》具体情节解析情感复杂性。 结合文本细节：引用文中具体描写（如《从百草园到三味书屋》中的自然乐趣、《五猖会》中的被迫背书等）。分析人物关系与情感变化（如阿长买《山海经》的感动、藤野先生的关怀与作者的离别愧疚）。 总结分类逻辑：说明同一主题下两篇文章如何从不同角度共同诠释核心情感，体现《朝花夕拾》“温馨回忆与理性批判交织”的特点。 示例1：选择“童年的‘趣’与‘憾’”。 分类理由：《从百草园到三味书屋》与《五猖会》通过童年场景的对比，展现了鲁迅对童年的复杂情感。 “趣”的体现：《从百草园到三味书屋》中，鲁迅回忆百草园“不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏……鸣蝉在树叶里长吟”的自然乐趣，雪地捕鸟的趣味游戏，以及三味书屋中偷偷描画、折腊梅等“不羁”小事，充满童真童趣，是对童年自由天性的鲜活记录。 “憾”的表达：《五猖会》中，“我”期待观看迎神赛会时的兴奋，却被父亲突然要求“给我读熟。背不出，就不准去看会”，被迫背诵《鉴略》的场景，如“给我读熟。背不出，就不准去看会”，将孩子对盛会的憧憬瞬间碾碎，折射出封建家长制对儿童天性的压抑，留下难以释怀的童年遗憾。 两篇文章以“趣”与“憾”的对照，既展现童年的天真烂漫，也隐含对旧教育制度的反思，共同构成鲁迅对童年“乐中有痛” 的深刻记忆。 示例2：选择“情感的‘敬’与‘愧’”。 分类理由：《阿长与〈山海经〉》与《藤野先生》通过人物刻画，展现了鲁迅对生命中重要他人的深厚情感与内心矛盾。 “敬”的内涵：《阿长与〈山海经〉》中，长妈妈买来“三哼经”（即《山海经》）的细节——“这四本书，乃是我最初得到，最为心爱的宝书”，让鲁迅感受到底层劳动者的真诚与善良，对其产生超越雇佣关系的敬意；《藤野先生》中，藤野先生“为中国”“为学术”的无私关怀，如“小而言之是为中国，大而言之是为学术”，其严谨的治学态度与跨种族的博爱精神，让鲁迅敬其为“最使我感激，给我鼓励”的恩师。 “愧”的缘由：《阿长与〈山海经〉》中，鲁迅曾因长妈妈“切切察察”的毛病、害死隐鼠等事嫌弃她，直到她去世后才意识到“她其实是很伟大的神力”，内心充满愧疚；《藤野先生》中，鲁迅因“幻灯片事件”弃医从文，与藤野先生分别时“不敢告诉他我拍毕业文凭的原因”，多年后仍感慨“他的对于我的热心的希望……每一看见就热血沸腾”，愧疚于未能兑现对藤野先生的承诺。 两篇文章以“敬”与“愧”的交织，既展现鲁迅对平凡人物与异国师长的深切怀念，也通过自我反思深化了“感恩与遗憾并存”的人性深度，体现《朝花夕拾“以温情忆故人，以理性省自身”的创作特质。 10. 请从下表中选取一段对话，写出人物的姓名，交代这段对话的事件以及体现的性格特点。 《朝花夕拾》人物志 A“给我读熟。背不出，就不准去看会。” B“我因为听说中国人是很敬重鬼的，所以很担心，怕你不肯解剖尸体。” C“哥儿，有画儿的‘三哼经’，我给你买来了！” 【答案】示例一：我选择A，他是父亲（或鲁迅的父亲）。有一次小鲁迅急于去看五猖会，但父亲却要求他必须先熟读并背诵一段文章，如果背不出来就不准他去看会。体现了父亲严格、专制、不了解儿童心理的性格特点。 示例二：我选择B，他是藤野先生（或藤野严九郎）。有一次，他听说中国人很敬重鬼，因此担心鲁迅不肯解剖尸体。体现了藤野先生关心学生、尊重不同文化的性格特点。 示例三：我选择C，她是长妈妈（或阿长）。她给鲁迅买来有画儿《山海经》，体现了长妈妈善良、朴实、关爱孩子的性格特点。 【解析】 【详解】本题考查名著阅读和人物形象分析。 示例一： 根据《朝花夕拾·五猖会》中“我笑着跳着，催他们要搬得快。忽然，工人的脸色很谨肃了，我知道有些蹊跷，四面一看，父亲就站在我背后。‘去拿你的书来。’他慢慢地说。这所谓‘书’，是指我开蒙时候所读的《鉴略》。因为我再没有第二本了。我们那里上学的岁数是多拣单数的，所以这使我记住我其时是七岁。我忐忑着，拿了书来了。他使我同坐在堂中央的桌子前，教我一句一句地读下去。我担着心，一句一句地读下去。两句一行，大约读了二三十行罢，他说：‘给我读熟。背不出，就不准去看会。’”可知，在“我”热切期盼去看五猖会，正催促工人赶快搬东西准备出发时，父亲突然出现，让“我”去拿《鉴略》来读，要求“我”读熟，若背不出就不准去看会；体现了父亲严格、专制、不了解儿童心理的性格特点； 据此概括作答； 示例：我选择A，他是父亲（或鲁迅的父亲）。从父亲在“我”满心欢喜准备去看会时，强行要求“我”先背书，背不出就不让去的行为，可以看出他要求极为严格，凭借自己的权威要求孩子，完全不考虑孩子的感受和期待，以专制的方式决定孩子能否去做想做的事，对儿童渴望参与活动的心里毫无理解。 示例二： 根据《朝花夕拾·藤野先生》中“但他也偶有使我很为难的时候。他听说中国的女人是裹脚的，但不知道详细，所以要问我怎么裹法，足骨变成怎样的畸形，还叹息道，‘总要看一看才知道。究竟是怎么一回事呢？’……但他对我很恭敬，似乎想说话，但竟没有说。过了一会，他轻轻地问我：‘我因为听说中国人是很敬重鬼的，所以很担心，怕你不肯解剖尸体。’”可知，藤野先生在与“我”交流过程中，提及听说中国人敬重鬼，进而担心“我”不肯解剖尸体；体现了藤野先生关心学生、尊重不同文化的性格特点； 据此概括作答； 示例：我选择B，从藤野先生因听说中国人敬重鬼的习俗，就担心“我”会受此影响而不肯解剖尸体，主动询问并表达担忧，能够看出他对“我”这个学生的学业情况十分关心；同时他了解到中国人有敬重鬼的文化习俗，表明他尊重不同国家和民族的文化差异。 示例三： 根据《朝花夕拾·阿长与〈山海经〉》中“过了十多天，或者一个月罢，我还记得，是她告假回家以后的四五天，她穿着新的蓝布衫回来了，一见面，就将一包书递给我，高兴地说道：‘哥儿，有画儿的“三哼经”，我给你买来了！’”可知，此前“我”对《山海经》十分渴慕，长妈妈告假回家后，给“我”带回了有画儿的《山海经》，还将它说成“三哼经”；体现了长妈妈善良、朴实、关爱孩子的性格特点； 示例：我选择C。长妈妈不识字，把《山海经》说成“三哼经”，但她始终记着“我”对《山海经》的渴望，告假回家后特意去为“我”买来，说明她善良，愿意为“我”付出；她以朴实的语言和行动，将书递给“我”，体现出她的朴实；她记挂着“我”的需求，努力满足“我”，表现出她对“我”这个孩子的关爱。 三、阅读（11～23题，共34分） （一）（4分） 次北固山下 王湾 客路青山外，行舟绿水前。 潮平两岸阔，风正一帆悬。 海日生残夜，江春入旧年。 乡书何处达？归雁洛阳边。 11. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 首联点题，运用对偶，表达了诗人虽身在江南，却神驰故里的漂泊羁旅之情。 B. 颔联的“阔”字描绘出一望无际的景色，“悬”字写出江风和缓和行船平稳。 C. 颈联中“生”和“入”二字化静为动，写出了红日西沉，春色渐浓的江南美景。 D. 尾联寄情于物，使全诗在清新明快中又笼罩着一层淡淡的乡思愁绪。 12. 明代学者胡应麟在《诗薮·内编》中赞誉本诗“海日生残夜，江春入旧年”“形容景物，妙绝千古”。请从修辞角度说说它妙在何处。 【答案】11. C 12. 示例一：运用了拟人的修辞手法，“生”和“入”将“日”和“春”人格化，使之富有生机，并蕴含着新旧交替的自然理趣 示例二：运用了对偶的修辞手法，对仗工整，音韵和谐，蕴含着旧事物中孕育着新事物的自然理趣 【解析】 【导语】《次北固山下》以精炼的笔触勾勒出江南早春行舟图景。首联点明羁旅，颔联“阔”“悬”二字尽显江天寥廓；颈联“生”“入”化静为动，将昼夜更替与新旧年轮浓缩为哲理意象；尾联以雁寄情，余韵悠长。全诗对仗工稳，情景交融，展现盛唐气象。 【11题详解】 本题考查诗歌赏析。 C．颈联“海日生残夜，江春入旧年”的意思是，当残夜还未消退之时，一轮红日已从海上升起；当旧年尚未逝去，江上已呈露春意。“生”字写出了太阳从海上升起的动态感，“入”字写出了春天闯入旧年的生机感，展现的是昼夜交替、新旧更迭的景象，并非“红日西沉，春色渐浓的江南美景”，所以该选项理解错误； 故选C。 【12题详解】 本题考查诗句赏析。 从修辞角度来看，这两句诗妙处颇多。首先运用了拟人的修辞手法，“生”字将“海日”人格化，仿佛太阳是在残夜即将消退的时刻，主动、充满生机地从大海中孕育而生；“入”字把“江春”当作人来写，好像春天是迫不及待地闯入旧年尚未结束的时光里。通过这种拟人化的描写，让“日”与“春”这两种自然景物变得鲜活灵动，富有生命力，生动地展现出昼夜交替、新旧更迭的动态过程。其次，还运用了对偶的修辞手法，“海日”对“江春”，“生”对“入”，“残夜”对“旧年”，对仗十分工整，在形式上给人以整齐匀称的美感，读起来音韵和谐，朗朗上口。从内容和蕴含的哲理来讲，这两句诗通过对海上日出和江上春到的描写，蕴含着旧事物中孕育新事物的自然理趣，体现出时光流转、新旧交替的客观规律，给人以积极向上的力量，所以能“形容景物，妙绝千古”。 （二）（10分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 【甲】 夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！ （选自《诫子书》） 【乙】 世家子弟最易犯“奢”字、“傲”字。不必锦衣玉食而后谓之奢也，但使皮袍呢褂俯拾即是①，车马仆从习惯为常，此即日②趋于奢矣。见乡人则嗤其朴陋③，见雇工则颐指气使④，此即日习于傲矣。京师子弟之坏，未有不由于“奢”“傲”二字者。初五夜，又接弟信，余固恐弟之焦躁也。余前年所以废弛，亦以焦躁故尔。一经焦躁，则心绪少佳，办事不能妥善。弟总宜平心静气。尔与诸弟戒之，至嘱至嘱！ （节选自《曾国藩家书》） 【注释】①俯拾即是：只要低下头来捡取，到处都是。形容多而易得。②日：一天天地。③朴陋：粗俗鄙陋。④颐指气使：不说话而用面部表情或口鼻出气发声来示意，形容有权势的人随意支使人的傲慢神气。 13. 解释下列句子中加点词的意思。 （1）非学无以广才（ ）　　　　（2）险躁则不能治性（ ） （3）亦以焦躁故尔（ ）　　　　　（4）尔与诸弟戒之（ ） 14. 将文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）非淡泊无以明志，非宁静无以致远。 （2）余固恐弟之焦躁也。 15. 找出甲文中提到“志”的语句，说说你对文中“志”与“学”的关系是如何理解的。 16. 甲文中诸葛亮提出“俭以养德”的观点，请你结合乙文内容，谈谈在生活中该如何培养“俭”的习惯。 【答案】13. ①. 增长，扩大； ②. 轻薄浮躁； ③. 缘故； ④. 警戒； 14. （1）不能淡泊自守，就无法明确志向；不能宁静专一，就无法达到远大目标。 （2）我本来就怕弟弟们焦躁。 15. 文中关于“志”的语句有“非淡泊无以明志，非宁静无以致远”和“非志无以成学”。文章很重视“志”的作用，一方面要靠淡泊、宁静以“明志”，也就是时时将“志”放在眼前，不断磨砺；另一方面强调无“志”则不足以“成学”，意谓没有志向，则学无目标，必然学习庞杂，不能专一。 16. 培养俭习惯要从日常小事做起。如乙文所说并不是“锦衣玉食”才是奢，如果“皮袍呢褂”随处都是，“车马仆从”成为习惯，这样就靠近奢而远离俭了。所以要提醒自己，在衣食住行等方面注意节俭，不过度消费。 【解析】 【导语】这篇文言文阅读材料选取了诸葛亮《诫子书》和曾国藩家书两篇经典家训，主题聚焦于修身养德之道。甲文以“静”“俭”为核心，强调淡泊明志的君子品格；乙文则针对世家子弟，批判“奢”“傲”之弊。两文形成互补：前者提出理想人格的标准，后者揭示现实中的修养误区。语言风格上，诸葛亮言简意赅，曾国藩则更具体务实，共同构成中国古代家训文化的精髓，对当代青年的品德培养仍具启示意义。 【13题详解】 本题考查文言词语的含义。 （1）句意：不学习就无法增长自己的才干；广：增长，扩大。 （2）句意：轻薄浮躁就不能修养性情；险躁：轻薄浮躁。 （3）句意：也是因为焦躁的缘故；故：缘故。 （4）句意：你和各位弟弟要警戒这件事；戒：警戒。 【14题详解】 本题考查文言语句翻译。注意重点词语： （1）淡泊：内心恬淡，不慕名利；无以：没有什么可以拿来，没办法；明志：明确志向；宁静：屏除杂念和干扰，宁静专一；致远：达到远大目标。 （2）余：我；固：本来，原本；恐：担心，忧虑；焦躁：焦躁不安，急躁。 【15题详解】 本题考查对文言文内容的理解与分析。 找出甲文中提到“志”的语句： 根据甲文“非淡泊无以明志，非宁静无以致远”的意思：不能淡泊自守，就无法明确志向；不能宁静专一，就无法达到远大目标。可知，其是明确提及“志”的核心语句，强调了“明志”的前提条件； 根据甲文“非志无以成学”的意思：没有志向，就无法完成学习可知，其直接提到“志”，点明了“志”对“学”的关键作用。 分析“志”与“学”的关系： 甲文开篇强调君子修身养德的方法，指出“淡泊”“宁静”是“明志”的前提。“非淡泊无以明志，非宁静无以致远”的意思是：不能淡泊自守，就无法明确志向；不能宁静专一，就无法达到远大目标。这说明“志”的树立需要通过修养心性来实现，只有内心沉静、不被外物干扰，才能清晰地明确自己的志向，而明确的志向又能为学习指明方向； 甲文接着论述学习与才能的关系，提出“非学无以广才，非志无以成学”。这句话的意思是：不学习就无法增长才干，不立志就不能完成学业。这表明“志”是“学”的基础和动力，没有坚定的志向，学习就会缺乏目标，容易变得杂乱无章、半途而废；而通过学习，才能不断增长才干，更好地实现自己的志向； 据此概括作答。 【16题详解】 本题考查内容理解和拓展应用。 根据甲文“夫君子之行，静以修身，俭以养德”可知，诸葛亮强调“俭”对于培养品德的重要性，提倡以节俭的生活方式涵养品德； 根据乙文“不必锦衣玉食而后谓之奢也，但使皮袍呢褂俯拾即是，车马仆从习惯为常，此即日趋于奢矣”可知，乙文指出，奢侈并非一定意味着要穿华美的锦衣、吃珍贵的玉食才叫奢侈，当“皮袍呢褂”这类衣物多到随手可得，“车马仆从”这类排场的配置成为日常习惯时，人就已经在不知不觉中走向奢侈了。这说明，奢侈常常是从生活里那些看似平常、容易被忽视的小事上逐渐发展而来的，如果不加以克制，就会慢慢远离节俭； 根据乙文“见乡人则嗤其朴陋，见雇工则颐指气使，此即日习于傲矣。京师子弟之坏，未有不由于‘奢’‘傲’二字者”可知，乙文还提到京城的子弟变坏，大多是因为“奢”和“傲”。这进一步强调了奢侈带来的不良影响，警示我们不能放任自己在生活中养成奢侈的习惯，否则不仅难以保持节俭，还可能引发其他不良品性； 综上所述，培养俭的习惯要从日常小事做起，结合乙文内容可知，我们在生活中培养“俭”的习惯，要从日常小事做起，像“皮袍呢褂”这类衣物不追求过多，“车马仆从”这类排场不形成习惯，不因物质条件的改善而放纵自己，时刻提醒自己保持节俭，避免因过度追求物质享受而滑向奢侈，从而真正践行“俭以养德”。 【点睛】参考译文： 甲： 君子的操行，心绪宁静来加强修养，生活节俭来培养品德。不能淡泊自守，就无法明确志向；不能宁静专一，就无法达到远大目标。学习必须静下心来，才干须要勤学苦练，不学习就无法增长才干，不立志就不能完成学业。过度懈怠就不能振奋精神，轻薄浮躁就不能修养性情。年龄同时光一起飞逝，意志同日月一起远离，于是变成了枯枝落叶，大多不能融入社会，悲伤地居守偏僻简陋的房屋，（悲叹）又怎么来得及呢？ 乙： 世代为官人家的子弟，最容易沾染“奢侈”“傲慢”这两个字。不一定穿华丽的衣服、吃珍贵的食物才称得上奢侈，只要让皮革、绸缎制成的衣物随处可见，车马和随从仆人成为平常之事，这就已经一天天地走向奢侈了。见到同乡的人就嘲笑他们粗俗鄙陋，见到被雇佣的人就随意支使、态度傲慢，这就一天天养成傲慢的习性了。京城子弟的堕落，没有不是因为“奢侈”“傲慢”这两个字的。农历五月初五的夜晚，我又收到了你的书信，我本来就怕弟弟们焦躁。我前年之所以办事荒废懈怠，也是因为急躁的缘故罢了。一旦变得急躁，心情就不太好，办事也不能妥当完善。你总归应该心情平和、态度冷静。你和各位弟弟要警戒这件事，这是我极其恳切的嘱咐，极其恳切的嘱咐啊！ （三）（8分） 阅读下面的文章，完成下面小题。 石墨烯，有惊喜 ①和金刚石一样，石墨是碳元素的一种存在形式。不同的是，由于原子结构不同，金刚石是地球上最坚硬的东西，石墨则是最软的矿物之一，常做成石墨棒和铅笔芯。石墨烯就是从石墨材料中剥离出来的，只由一层碳原子在平面上构成。 ②可以说，石墨烯的特点之一就是薄，堪称目前世界上最薄的材料，只有一个原子那么厚，约1.3纳米，是一张A4纸厚度的十万分之一，头发丝的五十万分之一。同时，它又能导电，电子在石墨烯中的运动速度达1111千米/秒，是光速的1/311.目前世界上最薄最轻最强的全新材料石墨烯，硬度比最强的钢铁还要强111倍。 ③石墨烯的出现，有望给我们的生活带来惊喜。手机充电可以“秒充”，手机屏幕可以轻易弯曲甚至折叠，汽车可以使用石墨烯导静电轮胎，避免摩擦起电发生爆燃……从航空航天、电子信息到节能环保，利用石墨烯的特性，很多领域很可能都会发生巨大的变化。 ④用石墨烯替代硅，可以提高电子芯片的性能。由石墨烯制作的器件，理论上频率可以达到硅的十倍甚至上百倍，可以在雷达上应用，大幅提高雷达的分辨率。石墨烯另一个被寄予厚望的应用领域是电能的储存。在天津电源研究所，这里的科研人员正在开展最先进电容器的研究。电容器与电池一样，都能用来储存电能。它的优势在于充电速度快，几分钟就能充满，而且可以重复使用几万次。但它存储的电量不如电池多，还无法通过存储足够多的电能在生活里派上大用场。通过对石墨烯材料进一步改性研究，科研人员正在让电容器的储电能力一步一步向电池靠拢，而同时它拥有的超快充电速度，能够为人们的生活带来更多的便利。未来，当充电设施越来越完善时，电动汽车使用石墨烯电池，可能花两三分钟就可以把电充满。 ⑤当然，石墨烯的神奇性能还没有完全释放出来。同时，技术层面还存在着不少挑战，真正大面积应用还有很长的路要走。 17. 第①段画线句子中加点的“之一”能否去掉，为什么？ 18. 第②段画线部分使用了哪些说明方法？有什么作用？ 19. 根据第④段内容，简要概括石墨烯在未来还会有哪些发展与应用。 【答案】17. 不能去掉。“之一”意思是说世界上最软的矿物不止石墨一种，如果删去，则变成世界上最软的矿物有且只有石墨一种，这与事实不符。体现了说明文语言的准确严密性。 18. 列数字、作比较。具体准确突出强调说明了石墨烯非常薄的特点，使文章更具有说服力。 19. 用石墨烯替代硅，可以提高电子芯片的性能。在雷达上应用，可大幅提高雷达的分辨率。石墨烯另一个应用领域是电能储存。当充电设施完善时，可用于电动汽车的快速充电。 【解析】 【导语】这篇科普文章以“石墨烯”为主题，采用总分总结构，层次分明地介绍了石墨烯的特性与应用前景。文章开篇通过与金刚石、石墨的对比引出石墨烯，接着运用列数字、作比较等说明方法突出其“薄而强”的特性。第三段自然过渡到应用领域，第四段重点阐述在电子芯片和电能储存方面的潜力，结尾客观指出技术挑战。语言平实准确，既有科学严谨性，又通过生活化举例（如手机充电）拉近与读者的距离，是一篇优秀的科普说明文。 【17题详解】 本题考查说明文语言的准确性。 根据第①段“和金刚石一样，石墨是碳元素的一种存在形式。不同的是，由于原子结构不同，金刚石是地球上最坚硬的东西，石墨则是最软的矿物之一，常做成石墨棒和铅笔芯”可知，“之一”这个词表明石墨只是众多最软的矿物中的一种，并非唯一。如果去掉“之一”，句子就变成“石墨则是最软的矿物”，这意味着世界上最软的矿物只有石墨这一种，与客观事实不相符。 “之一”一词的使用，严谨、准确地反映了客观实际情况，体现了说明文语言准确、严密的特点。 综上所述，“之一”不能去掉，“之一”这个词表明石墨只是众多最软的矿物中的一种，并非唯一。如果去掉，则变成世界上最软的矿物只有石墨这一种，与客观事实不相符。体现了说明文语言在描述事物特征时的准确性和科学性。 【18题详解】 本题考查说明方法及其作用。 根据第②段“只有一个原子那么厚，约1.3纳米，是一张A4纸厚度的十万分之一，头发丝的五十万分之一”可知，句中“1.3纳米”“十万分之一”“五十万分之一”是具体数字，运用了列数字的说明方法，能具体准确地量化石墨烯的厚度；同时将石墨烯的厚度与“一张A4纸的厚度”“头发丝的厚度”作对比，运用了作比较的说明方法，把抽象的“薄”转化为读者熟悉的事物，让读者更直观地感知石墨烯的超薄特性； 根据第②段“可以说，石墨烯的特点之一就是薄，堪称目前世界上最薄的材料”可知，这两种说明方法的结合，既具体又形象地突出强调了石墨烯“薄”的核心特点，增强了文章的说服力和可读性； 据此概括作答。 【19题详解】 本题考查内容理解和概括。 第④段主要围绕石墨烯在电子芯片和电能储存两个领域的未来应用展开，介绍了其当前研究进展和未来发展潜力。 根据第④段“用石墨烯替代硅，可以提高电子芯片的性能”可知，石墨烯未来可替代硅，提升电子芯片性能； 根据第④段“由石墨烯制作的器件，理论上频率可以达到硅的十倍甚至上百倍，可以在雷达上应用，大幅提高雷达的分辨率”可知，石墨烯器件可应用于雷达，大幅提高雷达分辨率； 根据第④段“石墨烯另一个被寄予厚望的应用领域是电能的储存”可知，石墨烯未来将应用于电能储存领域； 根据第④段“未来，当充电设施越来越完善时，电动汽车使用石墨烯电池，可能花两三分钟就可以把电充满”可知，当充电设施完善后，石墨烯可用于电动汽车的快速充电； 据此概括作答。 （四）（12分） 阅读下面的文章，完成下面小题。 黑夜的火车 李朝德 ①挂上电话，我立刻就后悔了。车窗外，落日失去了最后一抹余晖，远山只剩下黛色的模糊轮廓。火车还有一个多小时才经过村里，那时天应该黑透了吧，那么晚打电话告诉母亲站在路口做什么呢？列车在黑夜中呼啸着，望着车窗外的阑珊灯火，我一路忐忑。 ②那天，我从昆明乘火车去一座叫宣威的小城参加会议，这趟城际列车要穿过村里。我家离铁路并不远，直线距离也就五六百米。火车黑夜穿过家乡，最熟悉的景致与最亲近的人将在窗外忽闪而过，那种兴奋与激动难于描述。 ③10多分钟前，我打电话告诉母亲，我要去宣威。母亲知道我要路过村里，很是高兴：“去宣威做什么？大概几点钟到？”我一一回答，有些遗憾：“可惜村里没有站，不然可以回家看看。”母亲说：“你忙你的，我身体好好的，不用管。”说完这句，电话里一阵沉默。我理解这时的沉默。车过村里，母子相距不过几百米，却不能相见。我打破沉默：“妈，要不火车快到村里时我打电话给你，你去村里铁路口等我，我在7号车厢的门口向你摇手，你就可以看见我，我也可以看见你。”对这个突然的提议，我自己也觉得有些意外和为难，黑夜中叫母亲在路口等着见我，这算怎么一回事？但母亲很高兴，一口答应了下来。 ④那个叫小米田的路口是连接村庄与田地的一个主要路口。近些年火车多次提速，由单线变成复线后，铁路沿线早在10多年前就全线封闭。小米田路口虽然还在，但早被栅栏完全隔断，要过铁路只能翻越天桥，现在只剩下三四米宽的道口。我坐的这趟火车时速大概120公里。这样的速度通过那个道口要多长时间呢？可能半秒都不到吧！相互能看见？ ⑤窗外一片模糊，无边的黑暗包裹着车厢，我计算着时间与路程，却总也看不见熟悉的风景。焦躁中，看见远远的公路上有车流的灯光，流光溢彩。我正纳闷儿这是哪条路呢，闪着白色光芒的“施家屯收费站”几个字就出现了。我一阵悲凉，“施家屯”是隔壁村庄，火车应该在一分钟前就已驶过松林村，我竟然没有看见我熟悉的村庄和站在路口的母亲。我赶忙打电话告诉母亲：“妈，天太黑了，我没有看见你，火车已经到了施家屯。”母亲也说：“刚才有趟火车经过，太快了，没有看见你。我想应该就是这趟火车，知道你坐在上面就行。” ⑥我为自己的粗心愧疚不已，说不出话来。年迈的母亲在黑夜的冷风中站着，我在明亮温暖的车厢里坐着。本想让她看见我，我也能看见她，却害得她在路边白白等待，空欢喜一场。 ⑦松林村的一草一木，我再熟悉不过，怎么会看不出来呢？我不甘心地说：“妈，要不明晚我返回时在最近的曲靖站下？站上有到村里的汽车，半小时就能到村里，住一晚再回昆明，方便得很。”母亲连忙阻止，固执而又坚定，仿佛我这样做是她的错。我没有办法，自己赌气也是跟母亲赌气：“那就明晚还在这路口，到时候我会站在最后一节车厢的车门旁招手，一定可以看见。”我又一次要求母亲去铁路口，固执得有些残忍。我坚定地认为，是我的疏忽，才会没看见站在车窗外的母亲，那么近的距离怎么能看不见？ ⑧那晚返程时，我早早走到最后一节车厢的车门旁。黑夜的火车如一条光带在铁轨上飘移，我伏在玻璃上，尽量睁大眼睛，可还是很难看清车窗外的景物。我想起顾城的诗句：“黑夜给了我黑色的眼睛，我却用它寻找光明。”我的光明在哪里呢？ ⑨此时，我又看见了“施家屯收费站”，心头撞鹿。内外温差大，车窗内起了一层薄薄的雾。我慌忙用手掌擦亮玻璃，双手罩住眼眶遮挡车内的亮光，这样才能更好地去搜索窗外的一景一物。在与外面黑夜一样的黑色眼睛中，我终于看见被车灯照出几米远模糊的路面轮廓，看见了村庄里萤火般的灯光。 ⑩就在一个路口，我突然看见有束手电筒光在黑暗中照着火车！我刚要寻找并摇手呼喊，火车却过去了！我忙掏出电话，颤抖着告诉母亲：“妈，我看见你在路口啦！”母亲也说：“我也看见你了。”两句话说完，车外再没有了村庄，母亲越来越远了。 ⑪我在黑夜中的火车里不过是一晃而过的黑点，那个叫小米田的道口，不过三四米宽，而站在道口的母亲，她还没有一米六高啊…… （选自《人民日报》2019年11月6日，有删改） 20. 下列对文章的理解分析，正确的一项是（ ） A. 第③段加点词“沉默”，此处母亲用沉默的方式表达对儿子没有回家探望自己的不满。 B. 第④段介绍小米田路口现状，特别提到“火车多次提速”，赞美故乡在新时代发生巨变。 C. 本文语言生动质朴，字里行间饱含母子互相牵挂、关心体贴的深厚情感，极具表现力。 D. 本文采用顺叙法，并且用第一人称介绍事情来龙去脉，增强了文章的真实性和感染力。 21. 梳理全文内容，填写下面表格。 情节 “我”的内心情感 母亲的表现 建议见面 激动、兴奋；意外 很高兴，一口答应 ①___ ②___ ③___ 错过见面 悲凉、愧疚、不甘 ④___ 如愿见面 紧张、激动 ⑤___ 22. 根据提示，结合上下文分析画线句子的表达效果。 （1）我慌忙用手掌擦亮玻璃，双手罩住眼眶遮挡车内的亮光，这样才能更好地去搜索窗外的一景一物。（从描写的角度） （2）我终于看见被车灯照出几米远模糊的路面轮廓，看见了村庄里萤火般的灯光。（从修辞的角度） 23. 文章的标题是“黑夜的火车”，有的报纸转载时，编辑将标题改为“那一束光”。你认为以“那一束光”为标题，好在哪里？ 【答案】20. C 21. ①. 等待见面 ②. 焦躁 ③. 理解、安慰我 ④. 连忙阻止，固执又坚定 ⑤. 用电筒光照火车 22. （1）运用动作描写，“擦”“罩”“遮挡”“搜索”等动词，生动细致地写出“我”急切希望看到母亲的心情，表现“我”对母亲的牵挂。 （2）运用比喻修辞，把“村庄里的灯光”比作“萤火”，写出灯光微弱，也暗示“我”在黑暗中看到希望，体现“我”对母亲的牵挂与寻找母亲时的复杂心情。 23. “那一束光”指母亲手电筒的光，它是母子相见的信号，象征着母爱与儿子对母亲的牵挂。以“那一束光”为题，更具诗意，吸引读者；突出文章主旨，强调这束光在黑暗中的意义，象征着亲情的温暖与希望。 【解析】 【导语】这篇散文以火车夜行中的母子相望为线索，通过细腻的心理描写和场景刻画，展现了深沉动人的亲情。作者巧妙运用“黑夜”与“光明”的意象对比，既呈现了现代交通的迅疾（火车120公里时速），又反衬出亲情守望的永恒。文中母亲执着手电筒的细节，将抽象的情感具象化为“一束光”，成为穿透时空的情感纽带。质朴的语言中蕴含着对现代生活与传统亲情关系的思考，在飞驰的列车与静止的守望间，完成了对当代人情感困境的诗意呈现。 【20题详解】 本题考查对文章内容的理解与分析。 A.根据第③段“我理解这时的沉默。车过村里，母子相距不过几百米，却不能相见”可知，母亲沉默是因为母子相距不过几百米却不能相见，并不是表达对儿子没有回家探望自己的不满。因此该选项分析错误； B.根据第④段“近些年火车多次提速，由单线变成复线后，铁路沿线早在10多年前就全线封闭。小米田路口虽然还在，但早被栅栏完全隔断，要过铁路只能翻越天桥，现在只剩下三四米宽的道口”可知，介绍小米田路口现状，特别提到“火车多次提速”，是为了说明火车速度之快，通过道口时间之短，并非赞美故乡在新时代发生巨变。因此该选项分析错误； D.根据第①段“挂上电话，我立刻就后悔了”可知，文章是从事件中途开始叙述，采用了倒叙手法，而非从事件开端写起的顺叙法。因此该选项对叙述顺序的分析错误。 故选C。 【21题详解】 本题考查内容理解和概括。 ①：第①-④段围绕“我”提议与母亲路口见面后，在火车上等待相见展开，核心场景是“火车行驶中等待看到母亲”。根据第⑤段“窗外一片模糊，无边的黑暗包裹着车厢，我计算着时间与路程，却总也看不见熟悉的风景。焦躁中，看见远远的公路上有车流的灯光”可知，此时“我”正处于等待与母亲见面的过程中。故此处可概括为“等待见面”。 ②：第⑤段聚焦“我”等待见面时的状态，核心是“看不见熟悉风景”后的心理反应。根据第⑤段“窗外一片模糊，无边的黑暗包裹着车厢，我计算着时间与路程，却总也看不见熟悉的风景。焦躁中，看见远远的公路上有车流的灯光”可知，“我”因迟迟看不到村庄和母亲而产生焦躁情绪。故此处可概括为“焦躁”。 ③：第⑤段主要写“我”错过母亲后打电话告知的场景，核心是母亲的回应。根据第⑤段母亲的话语“刚才有趟火车经过，太快了，没有看见你。我想应该就是这趟火车，知道你坐在上面就行”可知，母亲没有因未见到“我”而抱怨，反而体谅火车速度快，安慰“我”只要知道“我”在火车上就好；故此处可概括为“理解、安慰我”。 ④：第⑦段围绕“我”提议中途下车或返程再见面展开，核心是母亲对“我”提议的态度。根据第⑦段“母亲连忙阻止，固执而又坚定，仿佛我这样做是她的错”可知，母亲明确反对“我”为见面额外奔波，态度坚决且固执。故此处可概括为“连忙阻止，固执又坚定”。 ⑤：第⑧-⑩段写返程时“我”等待与母亲见面的场景，核心是母亲为让“我”看见而采取的行动。根据第⑩段“就在一个路口，我突然看见有束手电筒光在黑暗中照着火车”可知，母亲在黑暗的路口用手电筒照射火车，以此让“我”发现她；故此处可概括为“用电筒光照火车”。 【22题详解】 本题考查句子赏析。 （1）“我慌忙用手掌擦亮玻璃，双手罩住眼眶遮挡车内的亮光，这样才能更好地去搜索窗外的一景一物”，为动作描写，通过对“擦”“罩”“遮挡”“搜索”等一系列连续动词的描写，细致刻画了“我”为看清窗外母亲所做的努力；根据第⑨段“内外温差大，车窗内起了一层薄薄的雾”“这样才能更好地去搜索窗外的一景一物”和第⑦段“我又一次要求母亲去铁路口，固执得有些残忍”可知，此句生动形象地表现了“我”因之前错过母亲而愧疚，此刻急切希望见到母亲的心情，凸显了“我”对母亲的牵挂。 （2）“我终于看见被车灯照出几米远模糊的路面轮廓，看见了村庄里萤火般的灯光”，将“村庄里的灯光”比作“萤火”，运用了比喻的修辞手法；根据第⑧段“黑夜的火车如一条光带在铁轨上飘移，我伏在玻璃上，尽量睁大眼睛，可还是很难看清车窗外的景物”和第⑩段“就在一个路口，我突然看见有束手电筒光在黑暗中照着火车”可知，此句生动形象地写出了黑夜中村庄灯光的微弱，同时“萤火”般的灯光也暗示了“我”在漫长寻找后的希望，体现了“我”对母亲的牵挂与寻找时的焦灼、期盼等复杂心情。 【23题详解】 本题考查标题的作用与表达效果分析。 标题的具体所指： 根据第⑩段“就在一个路口，我突然看见有束手电筒光在黑暗中照着火车！我刚要寻找并摇手呼喊，火车却过去了！我忙掏出电话，颤抖着告诉母亲：‘妈，我看见你在路口啦！’母亲也说：‘我也看见你了’”可知，“那一束光”指母亲在黑夜路口为让“我”看见而点亮的手电筒的光，是母子深夜相见的关键信号，串联起全文核心情节； 标题的象征意义： 根据第⑥段“年迈母亲在黑夜的冷风中站着，我在明亮温暖的车厢里坐着”可知，黑暗的环境让这束光显得格外珍贵； 根据第⑩段“我突然看见有束手电筒光在黑暗中照着火车！”“‘妈，我看见你在路口啦！’母亲也说：‘我也看见你了’”母子通过灯光成功相见的情节可知，这束光象征着母亲对“我”深沉无私的母爱，也象征着“我”对母亲的牵挂与思念，让抽象的亲情变得具体可感； 标题的表达效果： 根据第①段“落日失去了最后一抹余晖，远山只剩下黛色的模糊轮廓”、第③段“黑夜中叫母亲在路口等着见我”、第⑧段“黑夜的火车如一条光带在铁轨上飘移”可知，全文以“黑夜”为背景，“那一束光”与黑暗形成强烈反差，更具诗意与画面感；根据读者阅读心理，这种反差能引发“光的来源是什么”“光背后有怎样的故事”的好奇，吸引读者深入阅读； 结合文章母子相见的核心事件和亲情主题可知，标题聚焦“光”这一核心意象，比原标题“黑夜的火车”更能直接凸显“亲情温暖”的主旨，让主题更鲜明集中； 据此概括作答。 四、作文（40分） 请从下面的题目中任选一题完成写作。 24. 请按要求作文. 进入初中以来，你获得了什么? 也许是新的集体给你的不一样的感受，也许是新的学习方式给你的新体验，也许是新的老师和朋友给你的难忘记忆，也许是…… 请选取其中感受最深的一点，以“在这里,我获得了 ”为题，写一篇不少于600字的记叙文。 要求:1、请先将标题补充完整。2、文中如果出现真实的姓名和校名，请以化名代替。 【答案】例文 在这里，我获得了快乐 “书籍是人类进步的阶梯”。伟大的文学家高尔基给我们留下了这样一句名言，我不敢说我是多么热爱读书，但至少我从书中找到了一种情怀，一种快乐。 从小时起，妈妈就给我买来了种种有趣的漫画书，懵懂的我如痴如醉地捧起这些精神食粮，拼命地吮吸着精神养料。虽然只是看图画，但我还是从中读到了快乐与欢欣。在书中，我似乎在海底世界欣赏海的女儿们的盛大舞会；似乎在森林中与善良的白雪公主共同对付她可恶的后妈；似乎在富丽堂皇的宫殿中看着睡美人熟睡时的美丽侧脸；似乎在养鸡场里看着被排挤的丑小鸭。在童话世界中我尽情遨翔，真的好快乐好快乐呀，是阅读帮我得到了快乐。 “冬天来了，春天还会远吗？”每当我心情不好时，总会想到这句话，是阅读帮我找到了信心，找到了人生的去留。不知从什么时候起，我迷上了散文、小说，什么书我都喜欢。 读金庸，我看到了一个荡气回肠的剑客；读琼瑶，我看到了烟雨蒙蒙的江南女子；读朱自清，我看到了一个宁可饿死也不吃美国救济粮的硬汉；读鲁迅，我看到了一个纵横文坛的天之骄子；读冰心，我看到了一颗未老的顽童之心。在书中，我真正懂得了人生的真谛，我再一次被快乐环绕，再一次笑了。 “只恐双溪舴蜢舟，载不动许多愁。”“海内存知己，天涯若比邻。”“问君能有几多愁，恰似一江春水向东流。”中学时，我爱上了唐诗宋词，爱李白的豪放，爱杜甫的悲壮，爱李清照的婉约，爱孟浩然的壮观……从这些诗词中，我看到了很多很多，并持久地找到了更多更多的快乐。 书，给予了我很多。扬帆书海，我的路还很长，未读的书也很多，自然快乐也很多。我要再一次扬帆出海，开始我的下一站快乐之旅，真诚地邀请所有爱好阅读的人与我同行。在书籍里，我获得了快乐。 【解析】 【详解】这是一道半命题作文。半命题作文关键在于认真审题，科学补题。首先审题。题目中的“这里”，可以指代班级里、校园里、书籍里等；“我”限制了作文的写作对象是自己而不是别人。其次补题。结合提示语的内容可知横线上应填写与学校、学习有关的词语。例如：友谊、快乐、知识等。例如将题目补充为：在这里,我获得了快乐。写作时，可将“这里”指代为“书籍”。可运用小标题的形式，通过叙述不同种类的书籍带给“我”的启示、帮助来表达“我”阅读的快乐。注意在写作的过程中，选材一定要典型，尽量做到文从字顺，写出真情实感，内容具体充实。 【点睛】写作时注意以下三点：（1）认真审题，明确题意这是写好命题作文最关键的一步。（2）明确中心，选好材料。在弄清题目的要求后，就要认真回忆与这个题目有关的材料，哪些事是自己最熟悉的，最有新意的，确定好中心来选取、组织材料。（3）最好用具体的事例使文章生动具体，切记不要围绕这关键词语空发议论，那样会给人假大空之感。（4）写作时，可以加入适当的创新形式，比如加一个与主题相关的题记。也可以使用几个小标题，串联起自己发现的几个美好瞬间，使文章层次清晰。 25. 按要求作文 海伦凯勒想对安妮·莎莉文老师说：谢谢你再塑我的生命；“我”想对白鸽说：谢谢你承载了“我”的思绪，带给我宝贵的生命体验；安徒生想对戳穿骗局的小孩说：谢谢你揭示了皇帝新装的真相⋯⋯ 总有人温暖四季，总有人把幸福传递，总有人让你的世界更美丽。 读了上面的材料，回首这个学期的经历，你有什么联想与感悟？ 请以《听我说谢谢你》为题写一篇的文章。 要求：自定立意，自选角度，不要套作，不得抄袭，文中不能出现真实的人名、班级名等，如有需要请用化名代替， 字数不少于600。 【答案】例文： 听我说谢谢你 在时光长河的缓缓流淌中，总有一些人，如璀璨星辰，照亮我们前行的道路；又似温暖春风，轻抚我们的心灵。回首这个学期，那位在我学习困境中伸出援手的同桌，便是我生命里这般温暖而明亮的存在。 刚上初二，新增的物理学科让我措手不及。那些复杂的公式、抽象的概念，像一道道难以跨越的沟壑横在我面前。课堂上，我望着黑板上密密麻麻的板书，满心茫然；课后作业，更是错误百出，让我沮丧不已。 同桌发现了我的困扰。一天课间，他轻轻拍了拍我的肩膀，笑着说：“别愁啦，我帮你一起学物理！”那一刻，他的笑容如同春日暖阳，驱散了我心中的阴霾。此后，每天放学后，教室里都会留下我们的身影。他耐心地为我讲解每一个知识点，从简单的电路连接到复杂的力学原理，不厌其烦。遇到我难以理解的地方，他就会用生活中的例子来比喻，让那些晦涩的知识瞬间变得生动易懂。 记得有一次，为了弄懂“浮力”这一章节，我们反复讨论了许久。我始终对浮力计算方法一知半解，急得抓耳挠腮。他却没有丝毫的不耐烦，拿出一个空矿泉水瓶，装满水后放入水槽，通过实际演示，让我直观地看到物体在水中受到的浮力大小与排开液体体积的关系。那一刻，我恍然大悟，心中对他的感激又多了几分。 在他的帮助下，我的物理成绩逐渐有了起色。课堂上，我能自信地回答老师的问题；考试中，曾经让我望而生畏的物理试卷，也变得不再那么可怕。但他给予我的，远不止是知识上的帮助。他的耐心、细心和热心，让我学会了如何去帮助他人，如何在面对困难时保持积极乐观的心态。 每当我看到他认真讲解题目时专注的神情，听到他鼓励我时温暖的话语，心中就充满了力量。这份来自同学的情谊，如同冬日里的炭火，温暖着我；又似黑夜里的灯塔，指引着我在学习的道路上不断前行。 如今，学期即将结束，我在物理学习上已不再迷茫。而同桌给予我的帮助和温暖，将永远铭刻在我的心中。我想对他说：谢谢你，在我最无助的时候伸出援手，用你的智慧和热情，让我在学习的海洋中找到了前行的方向。这份情谊，我会倍加珍惜，也希望未来的日子里，我能像你一样，成为他人生命中的一束光，传递温暖与力量。 【解析】 【详解】本题考查材料作文。 审题立意：材料以海伦·凯勒、“我”、安徒生等事例，展现了感恩他人对自己的积极影响。关键句“总有人温暖四季，总有人把幸福传递，总有人让你的世界更美丽”点明主题方向。回首本学期经历，可围绕感恩他人展开，立意可从感恩同学在学习上的帮助，让自己克服困难、提升成绩；感恩老师的悉心教导，引领自己在知识海洋遨游，培养良好品德；感恩家人默默付出，给予温暖港湾，让自己安心成长等角度确立，表达对他人的感激之情以及这些人对自己生活和成长的重要意义。 选材构思：选材可以是本学期的校园生活，如运动会上同学为自己加油助威，摔倒时搀扶鼓励，由此写一篇记叙文，先描述运动会场景，自己比赛时的紧张，摔倒后的沮丧，再重点刻画同学帮助自己的言行，最后抒发对同学的感恩，感悟友情力量。也可以是家庭生活，像自己生病时父母的日夜照料，从生病时的难受，父母焦急的神情动作，到自己康复后的体会，以时间顺序叙述，结尾升华到感恩亲情，感恩家人的爱让自己健康成长。还能选取社会生活，如志愿者在社区活动中无私奉献，自己参与活动受到感染，描述活动过程，志愿者的付出，自己的收获，表达对他们的敬佩与感恩，展现社会正能量对自己的影响。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025-2026学年龙泉育才学校七年级上学期期中检测卷 语文 （全卷四个大题，共24个小题；满分100分，考试用时150分钟） 注意事项： 1.本卷为试题卷。考生必须在答题卡上解题作答。答案应书写在答题卡的相应位置上，在试题卷、草稿纸上作答无效。 2.考试结束后，请将试题卷和答题卡一并交回。 3.测试范围：七年级上册1-3单元 一、积累与运用（1-5题，每题2分，第6题6分，共16分） 请阅读下面文段，完成问题。 晨雾朦胧的山脚下，年轻的探险者正____。他们背负行囊，目光炽（zhì）热如炬。领队的少年率先攀上陡峭的岩壁，粗砺的岩石在他的掌心划出细密的血痕。夜幕降临时，一行人围坐在篝火旁，火光映出他们疲惫不堪的面容，却无人闭目养神。他们在兴致盎（àng）然地讲述着自己所崇敬的探险前辈的故事。 崎岖的山路上，年轻而执拗（niù）的第一书记用双脚____了百坭村的沟沟坎坎，铆（mǎo）足了劲儿要为村里找到脱贫攻坚的突破口，用青春之光点燃这片大地上的希望。 井冈山的林海里，修直挺拔的毛竹，同当地醇朴的人民一样，在惊心动魄的斗争中，不向残暴低头，不向敌人弯腰，将竹根深埋，只待春天到来，又一次____地生长，显露着无限的生机。 这些平凡的坚持，如同暗夜中的萤火，虽然不像烈日那般夺目，总用微弱的光辉织成人间温暖的底色。它们无声地诉说着：生命的绚丽，从不因平凡而____。 1. 文中注音不正确的一项是（ ） A. 炽（zhì） B. 盎（àng） C. 拗（niù） D. 铆（mǎo） 2. 文中加点词语有错别字的一项是（ ） A. 朦胧 B. 陡峭 C. 醇朴 D. 惊心动魄 3. 文中横线上应填入的词语，最恰当的一项是（ ） A. 整装待发 测量 漫山遍野 消退 B. 蓄势待发 丈量 铺天盖地 褪色 C. 蓄势待发 测量 铺天盖地 消退 D. 整装待发 丈量 漫山遍野 褪色 4. 文中画线句子有语病，修改正确一项是（ ） A. 虽然不像烈日那般夺目，就用微弱的光辉织成人间温暖的底色。 B. 即使不像烈日那般夺目，总用微弱的光辉织成人间温暖的底色。 C. 虽然不像烈日那般夺目，但却用微弱的光辉织成人间温暖的底色。 D. 不像烈日那般夺目，还用微弱的光辉织成人间温暖的底色。 5. 将下列句子组成语意连贯的一段话，排序最恰当的一项是（ ） ①诚信是人际交往的通行证。 ②只有坚守诚信，才能赢得他人的信任。 ③在社会交往中，人们都希望与诚信的人合作。 ④失去诚信，就会失去朋友，寸步难行 ⑤因此，我们要把诚信作为立身之本。 A. ①③②④⑤ B. ①②③④⑤ C. ③①②④⑤ D. ③②①④⑤ 6. 名篇名句默写。 （1）马致远羁旅天涯，目睹萧瑟秋景，不禁发出“_________，__________”（《天净沙·秋思》）的喟叹。 （2）《峨眉山月歌》中表现月光柔柔，波光粼粼的诗句是：______，_______。 （3）唐代诗人李益在《夜上受降城闻笛》中也借“_____，_________”来表达深深的思乡之情； 二、综合性学习（7～10题，共10分） （一）学习与探究（5分） 阅读下面文字，完成各小题。 材料一 步入新学段后，有部分家长反馈，孩子由小学升入初中，知识的难度和深度也在增大，需要投入更多的时间和精力。然而，一天的时间没有增多，要做的事情却翻了好几倍。有的孩子就开启了熬夜模式，第二天艰难地睁开双眼，爬起来去上学，因为课上犯困，注意力不集中，做作业就会花上更多的时间来完成。这样就形成了恶性循环，陷入“盲忙茫”的境地——盲目导致瞎忙，瞎忙导致迷茫。渐渐地，随之还会产生很多其他问题。 材料二 ①人与人之间的一大差异在于业余时间管理，学生时代的差异主要就在于如何管理好自主时间。当前青少年的时间管理能力总体偏弱，中小学生在时间管理中常常陷入矛盾：在主观意愿上他们希望管好时间；但在实际行动中由于时间管理能力有限，存在着明显的发展困境，浪费时间的现象比较严重，比如沉溺于手机游戏等。不会科学、合理地使用时间，比如有些孩子把时间排得很满，实则学习效率很低。 ②时间管理能力是学生自我管理能力的重要组成部分，是一个人学习、成长的核心竞争力。家长和学校应充分重视对学生时间管理能力的培养。拖延、磨蹭只是行为表象，在更深远的意义上，很容易丧失学习、生活的意义感与方向感，被“空心病”所困扰。 材料三 ①中学生如何在学习过程中进行时间管理，可以试试“四象限法则”和“番茄学习法”。 ②美国一位管理学家在他的《要事第一》一书中提出时间管理的“四象限法则”，把事情按照“重要”和“紧急”两个维度进行划分，分为四个象限：重要且紧急、重要但不紧急、紧急但不重要、不紧急也不重要。“四象限法则”是让我们通过对任务的重要性和紧迫性做预判，从而更合理地安排完成的顺序和时间，这种办法能够有效防止同学们的拖延。 ③德国一位心理学家有一项1小时内连续做加法运算的作业实验。通过作业曲线的规律发现：孩子只能在相对较小的单位时间内保持专注，每段作业时间15分钟，中间适当地休息，这样完成作业的效率和质量都能保持在较高水平。 ④“番茄学习法”就是要求我们将大任务拆解成小任务。25分钟倒计时可以增加紧迫感，迫使我们更加专注于眼前的任务，始终保持一个良好的学习状态。 7. 请结合材料，说说中小学生在时间管理方面存在的问题有哪些？ 8. 小文给自己制作了一个周末时间规划表，请你结合“四象限法则”和“番茄学习法”，为他提出改进建议。（至少两点建议） 周末时间规划表 目标 安排 长期目标：提高体能，为升学体育考试做好准备。在一个月后的考试中，提高数学计算能力。 短期目标：在下周一的语文课堂限时练中，做到默写满分。 做数学计算题 9：00-10：00 做一套数学模拟试卷题 10：00-12：00 完成各科作业 14：30-17：00 做数学计算题 17：00-18：00 背诵英语单词 19：30-20：00 背诵语文默写内容 20：00-21：00 阅读课外读物 入睡前 （二）名著阅读（5分） 9. 学校文学社开展《朝花夕拾》“主题阅读”分享会，将分享主题定为“童年的‘趣’与‘憾’”与“情感的‘敬’与‘愧’”，并针对主题进行了篇目分类，请你选择一个主题，阐述这样分类的理由。 童年的“趣”与“憾”：《从百草园到三味书屋》《五猖会》 情感的“敬”与“愧”：《阿长与<山海经>》《藤野先生》 10. 请从下表中选取一段对话，写出人物的姓名，交代这段对话的事件以及体现的性格特点。 《朝花夕拾》人物志 A“给我读熟。背不出，就不准去看会。” B“我因为听说中国人是很敬重鬼的，所以很担心，怕你不肯解剖尸体。” C“哥儿，有画儿的‘三哼经’，我给你买来了！” 三、阅读（11～23题，共34分） （一）（4分） 次北固山下 王湾 客路青山外，行舟绿水前。 潮平两岸阔，风正一帆悬。 海日生残夜，江春入旧年。 乡书何处达？归雁洛阳边。 11. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 首联点题，运用对偶，表达了诗人虽身在江南，却神驰故里的漂泊羁旅之情。 B. 颔联的“阔”字描绘出一望无际的景色，“悬”字写出江风和缓和行船平稳。 C. 颈联中“生”和“入”二字化静为动，写出了红日西沉，春色渐浓的江南美景。 D. 尾联寄情于物，使全诗在清新明快中又笼罩着一层淡淡的乡思愁绪。 12. 明代学者胡应麟在《诗薮·内编》中赞誉本诗“海日生残夜，江春入旧年”“形容景物，妙绝千古”。请从修辞角度说说它妙在何处。 （二）（10分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 甲】 夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！ （选自《诫子书》） 【乙】 世家子弟最易犯“奢”字、“傲”字。不必锦衣玉食而后谓之奢也，但使皮袍呢褂俯拾即是①，车马仆从习惯为常，此即日②趋于奢矣。见乡人则嗤其朴陋③，见雇工则颐指气使④，此即日习于傲矣。京师子弟之坏，未有不由于“奢”“傲”二字者。初五夜，又接弟信，余固恐弟之焦躁也。余前年所以废弛，亦以焦躁故尔。一经焦躁，则心绪少佳，办事不能妥善。弟总宜平心静气。尔与诸弟戒之，至嘱至嘱！ （节选自《曾国藩家书》） 【注释】①俯拾即是：只要低下头来捡取，到处都是。形容多而易得。②日：一天天地。③朴陋：粗俗鄙陋。④颐指气使：不说话而用面部表情或口鼻出气发声来示意，形容有权势的人随意支使人的傲慢神气。 13. 解释下列句子中加点词的意思。 （1）非学无以广才（ ）　　　　（2）险躁则不能治性（ ） （3）亦以焦躁故尔（ ）　　　　　（4）尔与诸弟戒之（ ） 14. 将文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）非淡泊无以明志，非宁静无以致远。 （2）余固恐弟之焦躁也。 15. 找出甲文中提到“志”的语句，说说你对文中“志”与“学”的关系是如何理解的。 16. 甲文中诸葛亮提出“俭以养德”的观点，请你结合乙文内容，谈谈在生活中该如何培养“俭”的习惯。 （三）（8分） 阅读下面的文章，完成下面小题。 石墨烯，有惊喜 ①和金刚石一样，石墨是碳元素的一种存在形式。不同的是，由于原子结构不同，金刚石是地球上最坚硬的东西，石墨则是最软的矿物之一，常做成石墨棒和铅笔芯。石墨烯就是从石墨材料中剥离出来的，只由一层碳原子在平面上构成。 ②可以说，石墨烯的特点之一就是薄，堪称目前世界上最薄的材料，只有一个原子那么厚，约1.3纳米，是一张A4纸厚度的十万分之一，头发丝的五十万分之一。同时，它又能导电，电子在石墨烯中的运动速度达1111千米/秒，是光速的1/311.目前世界上最薄最轻最强的全新材料石墨烯，硬度比最强的钢铁还要强111倍。 ③石墨烯的出现，有望给我们的生活带来惊喜。手机充电可以“秒充”，手机屏幕可以轻易弯曲甚至折叠，汽车可以使用石墨烯导静电轮胎，避免摩擦起电发生爆燃……从航空航天、电子信息到节能环保，利用石墨烯的特性，很多领域很可能都会发生巨大的变化。 ④用石墨烯替代硅，可以提高电子芯片的性能。由石墨烯制作的器件，理论上频率可以达到硅的十倍甚至上百倍，可以在雷达上应用，大幅提高雷达的分辨率。石墨烯另一个被寄予厚望的应用领域是电能的储存。在天津电源研究所，这里的科研人员正在开展最先进电容器的研究。电容器与电池一样，都能用来储存电能。它的优势在于充电速度快，几分钟就能充满，而且可以重复使用几万次。但它存储的电量不如电池多，还无法通过存储足够多的电能在生活里派上大用场。通过对石墨烯材料进一步改性研究，科研人员正在让电容器的储电能力一步一步向电池靠拢，而同时它拥有的超快充电速度，能够为人们的生活带来更多的便利。未来，当充电设施越来越完善时，电动汽车使用石墨烯电池，可能花两三分钟就可以把电充满。 ⑤当然，石墨烯的神奇性能还没有完全释放出来。同时，技术层面还存在着不少挑战，真正大面积应用还有很长的路要走。 17. 第①段画线句子中加点的“之一”能否去掉，为什么？ 18. 第②段画线部分使用了哪些说明方法？有什么作用？ 19. 根据第④段内容，简要概括石墨烯在未来还会有哪些发展与应用。 （四）（12分） 阅读下面的文章，完成下面小题。 黑夜的火车 李朝德 ①挂上电话，我立刻就后悔了。车窗外，落日失去了最后一抹余晖，远山只剩下黛色的模糊轮廓。火车还有一个多小时才经过村里，那时天应该黑透了吧，那么晚打电话告诉母亲站在路口做什么呢？列车在黑夜中呼啸着，望着车窗外的阑珊灯火，我一路忐忑。 ②那天，我从昆明乘火车去一座叫宣威的小城参加会议，这趟城际列车要穿过村里。我家离铁路并不远，直线距离也就五六百米。火车黑夜穿过家乡，最熟悉的景致与最亲近的人将在窗外忽闪而过，那种兴奋与激动难于描述。 ③10多分钟前，我打电话告诉母亲，我要去宣威。母亲知道我要路过村里，很是高兴：“去宣威做什么？大概几点钟到？”我一一回答，有些遗憾：“可惜村里没有站，不然可以回家看看。”母亲说：“你忙你的，我身体好好的，不用管。”说完这句，电话里一阵沉默。我理解这时的沉默。车过村里，母子相距不过几百米，却不能相见。我打破沉默：“妈，要不火车快到村里时我打电话给你，你去村里铁路口等我，我在7号车厢的门口向你摇手，你就可以看见我，我也可以看见你。”对这个突然的提议，我自己也觉得有些意外和为难，黑夜中叫母亲在路口等着见我，这算怎么一回事？但母亲很高兴，一口答应了下来。 ④那个叫小米田的路口是连接村庄与田地的一个主要路口。近些年火车多次提速，由单线变成复线后，铁路沿线早在10多年前就全线封闭。小米田路口虽然还在，但早被栅栏完全隔断，要过铁路只能翻越天桥，现在只剩下三四米宽的道口。我坐的这趟火车时速大概120公里。这样的速度通过那个道口要多长时间呢？可能半秒都不到吧！相互能看见？ ⑤窗外一片模糊，无边的黑暗包裹着车厢，我计算着时间与路程，却总也看不见熟悉的风景。焦躁中，看见远远的公路上有车流的灯光，流光溢彩。我正纳闷儿这是哪条路呢，闪着白色光芒的“施家屯收费站”几个字就出现了。我一阵悲凉，“施家屯”是隔壁村庄，火车应该在一分钟前就已驶过松林村，我竟然没有看见我熟悉的村庄和站在路口的母亲。我赶忙打电话告诉母亲：“妈，天太黑了，我没有看见你，火车已经到了施家屯。”母亲也说：“刚才有趟火车经过，太快了，没有看见你。我想应该就是这趟火车，知道你坐在上面就行。” ⑥我为自己的粗心愧疚不已，说不出话来。年迈的母亲在黑夜的冷风中站着，我在明亮温暖的车厢里坐着。本想让她看见我，我也能看见她，却害得她在路边白白等待，空欢喜一场。 ⑦松林村的一草一木，我再熟悉不过，怎么会看不出来呢？我不甘心地说：“妈，要不明晚我返回时在最近的曲靖站下？站上有到村里的汽车，半小时就能到村里，住一晚再回昆明，方便得很。”母亲连忙阻止，固执而又坚定，仿佛我这样做是她的错。我没有办法，自己赌气也是跟母亲赌气：“那就明晚还在这路口，到时候我会站在最后一节车厢的车门旁招手，一定可以看见。”我又一次要求母亲去铁路口，固执得有些残忍。我坚定地认为，是我的疏忽，才会没看见站在车窗外的母亲，那么近的距离怎么能看不见？ ⑧那晚返程时，我早早走到最后一节车厢的车门旁。黑夜的火车如一条光带在铁轨上飘移，我伏在玻璃上，尽量睁大眼睛，可还是很难看清车窗外的景物。我想起顾城的诗句：“黑夜给了我黑色的眼睛，我却用它寻找光明。”我的光明在哪里呢？ ⑨此时，我又看见了“施家屯收费站”，心头撞鹿。内外温差大，车窗内起了一层薄薄的雾。我慌忙用手掌擦亮玻璃，双手罩住眼眶遮挡车内的亮光，这样才能更好地去搜索窗外的一景一物。在与外面黑夜一样的黑色眼睛中，我终于看见被车灯照出几米远模糊的路面轮廓，看见了村庄里萤火般的灯光。 ⑩就在一个路口，我突然看见有束手电筒光在黑暗中照着火车！我刚要寻找并摇手呼喊，火车却过去了！我忙掏出电话，颤抖着告诉母亲：“妈，我看见你在路口啦！”母亲也说：“我也看见你了。”两句话说完，车外再没有了村庄，母亲越来越远了。 ⑪我在黑夜中的火车里不过是一晃而过的黑点，那个叫小米田的道口，不过三四米宽，而站在道口的母亲，她还没有一米六高啊…… （选自《人民日报》2019年11月6日，有删改） 20. 下列对文章的理解分析，正确的一项是（ ） A. 第③段加点词“沉默”，此处母亲用沉默的方式表达对儿子没有回家探望自己的不满。 B. 第④段介绍小米田路口现状，特别提到“火车多次提速”，赞美故乡在新时代发生巨变。 C. 本文语言生动质朴，字里行间饱含母子互相牵挂、关心体贴的深厚情感，极具表现力。 D. 本文采用顺叙法，并且用第一人称介绍事情来龙去脉，增强了文章的真实性和感染力。 21. 梳理全文内容，填写下面表格 情节 “我”的内心情感 母亲的表现 建议见面 激动、兴奋；意外 很高兴，一口答应 ①___ ②___ ③___ 错过见面 悲凉、愧疚、不甘 ④___ 如愿见面 紧张、激动 ⑤___ 22. 根据提示，结合上下文分析画线句子的表达效果。 （1）我慌忙用手掌擦亮玻璃，双手罩住眼眶遮挡车内的亮光，这样才能更好地去搜索窗外的一景一物。（从描写的角度） （2）我终于看见被车灯照出几米远模糊的路面轮廓，看见了村庄里萤火般的灯光。（从修辞的角度） 23. 文章的标题是“黑夜的火车”，有的报纸转载时，编辑将标题改为“那一束光”。你认为以“那一束光”为标题，好在哪里？ 四、作文（40分） 请从下面的题目中任选一题完成写作。 24. 请按要求作文. 进入初中以来，你获得了什么? 也许是新的集体给你的不一样的感受，也许是新的学习方式给你的新体验，也许是新的老师和朋友给你的难忘记忆，也许是…… 请选取其中感受最深的一点，以“在这里,我获得了 ”为题，写一篇不少于600字的记叙文。 要求:1、请先将标题补充完整。2、文中如果出现真实的姓名和校名，请以化名代替。 25. 按要求作文 海伦凯勒想对安妮·莎莉文老师说：谢谢你再塑我的生命；“我”想对白鸽说：谢谢你承载了“我”的思绪，带给我宝贵的生命体验；安徒生想对戳穿骗局的小孩说：谢谢你揭示了皇帝新装的真相⋯⋯ 总有人温暖四季，总有人把幸福传递，总有人让你的世界更美丽。 读了上面的材料，回首这个学期的经历，你有什么联想与感悟？ 请以《听我说谢谢你》为题写一篇的文章。 要求：自定立意，自选角度，不要套作，不得抄袭，文中不能出现真实的人名、班级名等，如有需要请用化名代替， 字数不少于600。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $