古代诗歌鉴赏（羁旅思乡类+送别赠友类+写景抒情类等）-2025-2026学年七年级语文上学期期末备考阅读专项训练（济南专用）

2025-2026学年七年级语文上学期期末备考阅读专项训练（济南专用） 古诗词鉴赏（原卷版） 一、（24-25七年级上·山东济南·期末）阅读下面的古诗，完成下面小题。 昭君怨·咏荷上雨 杨万里 午梦扁舟花底，香满西湖烟水。急雨打篷声，梦初惊。 却是池荷跳雨，散了真珠还聚。聚作水银窝，泛清波。 1．下列说法不正确的一项是（   ） A．词人笔下的西湖，荷花盛开，香气盈湖，烟雾茫茫，风景优美。 B．词的上片用轻松活泼的笔调，实写了词人泛舟西湖时骤雨打篷的情景。 C．最后一句运用比喻，写出水珠在荷叶上滚动聚合的状貌，表现了雨珠的晶莹剔透。 D．本词构思巧妙，把梦境与现实对照来写，词人赏景的欣喜之情跃然纸上。 2．赏析“却是池荷跳雨”中“跳”字的妙处。 二、（24-25七年级上·山东济南·期末）阅读下面的古诗，完成下面小题。 【甲诗】 听角①思归 唐•顾况 故园黄叶满青苔，梦破城头晓角哀。 此夜断肠人不见，起行残月影②徘徊。 【注释】①角：古代军中的一种乐器。②影：指作者自己的身影。 【乙诗】 天净沙•秋思 元•马致远 枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。 3．下列有关以上甲、乙两首诗歌的内容分析错误的一项是【请用2B铅笔将本题答案填涂在答题卡选择题区域的对应题号后】（    ） A．甲诗第二句写拂晓的号角声惊醒了诗人的美梦，诗人只得起来伴着夜色徘徊。 B．乙诗前三句选取了富有特征的九种景物，用白描手法勾勒出一幅深秋晚景图。 C．甲诗情到浓处，伤心不能自已；乙诗句法别致，言简而意丰，被后人誉为“秋思之祖”。 D．甲诗诗人把自己完全置于形单影只的凄冷环境中；乙诗则表现游子对家乡的美好憧憬。 4．甲诗首句“故园黄叶满青苔”写景很有特点，请简要分析。 三、（24-25七年级上·山东济南·期末）阅读下面的古诗，完成下面小题。 江上 宋·董颖① 万顷沧江万顷秋，镜天飞雪一双鸥。 摩挲②数尺沙边柳，待汝成阴系钓舟③。 ①董颖：北宋诗人，一生为生计常年奔走异乡。②摩挲：用手抚摸。③钓舟：指行舟。 5．下面对这首诗理解不正确的一项是（   ） A．全诗由江上景写到心中情，虽然传递了诗人一缕轻愁，但景象开阔，格调明快。 B．作者采用由小到大，由近及远的方式，写出了水，天，以及双鸥的特点。 C．“摩挲②数尺沙边柳”写出了诗人对柳树长大的期待和等待。 D．诗人借柳系舟的意象，不仅抒写了自己惜别的心情，又表达了对安定生活的向往。 6．从表现手法，赏析“万顷沧江万顷秋，镜天飞雪一双鸥。”一句妙处。 四、（24-25七年级上·山东济南·期末）阅读下面的古诗，完成下面小题。 旅宿 【唐】杜牧 旅馆无良伴，凝情自悄然①。 寒灯思旧事，断雁②警③愁眠。 远梦归侵晓④，家书到隔年。 沧江好烟月，门系钓鱼船。 【注释】①悄然：这里是忧郁的意思。 ②断雁：失群之雁。 ③警：惊醒。 ④侵晓：天快亮的时候。 7．下面对本诗的理解和赏析，有误的一项是（    ）【提示：请用2B铅笔将本题答案填涂在答题卡选择题区域的对应题号后】 A．首联中的“无良伴”“自悄然”写出诗人独宿旅馆，无人相伴的孤寂落寞。 B．颔联借助寒灯、断雁等意象渲染了孤寂凄凉的氛围，托物寄情，含蓄蕴藉。 C．诗人借“思旧事”来写自己难以入眠的原因，为下文抒情做铺垫。 D．尾联色调清丽明快，诗人跳出乡愁，转而艳羡“沧江”“鱼船”的清闲自在。 8．这首羁旅诗抒发了诗人怎样的情感？请结合颈联加以分析。 五、（24-25七年级上·山东济南·期末）阅读下面的古诗，完成下面小题。 落日怅望 唐·马戴 孤云与归鸟，千里片时间。 念我何留滞，辞家久未还。 微阳下乔木，远▁入秋山。 临水不敢照，恐惊平昔颜。 9．下列对这首诗的理解和赏析，不恰当的一项是（    ） A．首联写远望所见，归鸟与孤云不仅渲染了孤寂氛围，也触景生情，引发了诗人的惆怅。 B．孤云与归鸟短时间就能飞行千里，这样的自由恰反衬出诗人滞留异地的客愁。 C．尾联写诗人徘徊水边，不敢临流照影，以年华渐老的惆怅落寞心绪收束全诗。 D．诗歌前两联写景，后两联抒情，情景交融，彼此独立而又互相映衬。 10．小麓同学发现颈联中一字有不同版本，有一版本为“远烧入秋山”，另有一版本为“远色入秋山”，你认为“烧”“色”两字哪个更好？试结合诗句阐明理由。 六、（24-25七年级上·山东济南·期末）阅读下面的古诗，完成下面小题。 芳树 ［南北朝］李爽① 芳树千株发，摇荡三阳②时。气软来风易，枝繁度鸟迟。 春至花如锦，夏近叶成帷。欲寄边城客③，路远谁能持？ 【注释】①诗人李爽作此诗时在代州古城（今雁门关附近）任职。②三阳：太阳高照的日子，这里指炎炎夏日。③欲寄边城客：倒装句，即“边城客欲寄”。 11．下面对诗歌内容的理解不正确的一项是（   ） A．这是一首五言律诗，语短情长，中间两联对仗工整，而且写得逼真如画，生动形象。 B．首联写景，诗人通过细微观察，描写春夏千株芳树竞相生长的生机勃勃的景象。 C．颔联描写夏日气暖多风，树叶繁茂阻隔鸟儿远飞，营造一种昏暗沉闷的意境。 D．尾联运用反问的修辞手法来表达情感，这是一种深刻的内心体验，让人产生共鸣。 12．本诗以乐景写哀情，请结合后四句作简要分析。 一、（24-25七年级上·山东济南·期末）阅读下面的古诗，完成下面小题。 湖①口送友人 （唐）  李频 中流欲暮见湘烟，岸苇无穷接楚田。 去雁远冲云梦②雪，离人独上洞庭船。 风波尽日依山转，星汉通霄向水悬。 零落梅花过残腊，故园归去又新年。 【注释】①湖：指洞庭湖。②云梦：有名的大泽，在洞庭湖以北的湖南、湖北境内，也称“云梦泽”。③此诗为诗人送友人返乡过年时，临别依依，有感而作。 13．下列对这首诗的理解和赏析，不恰当的一项是（    ） A．这是一首送别诗，没有写一个别字，却是将离情表现得淋漓尽致。 B．首联中，“楚田”即田野，“岸苇无穷”已有深远之意，再与“楚田”相接，极写其空旷广袤。 C．尾联诗人由腊月而想到梅花，表现诗人豁达喜悦的心情，同时勉励友人。 D．全诗采用了寓情于景，情景交融的写法，将多种景物纳入同一个画面。 14．结合全诗赏析“去雁远冲云梦雪，离人独上洞庭船”的“独”字的好处。 二、（24-25七年级上·山东济南·期末）阅读下面的古诗，完成下面小题。 送魏二 王昌龄 醉别江楼橘柚香，江风引雨入舟凉。 忆君遥在潇湘月，愁听清猿梦里长。 15．下面对这首诗的理解和分析，不恰当的一项是 （   ） A．从“橘柚香”可见，这是在一个清秋之日， 王昌龄送别友人时在宴会上所作，为送别之作。 B．第二句中的“凉”字不仅写出了秋风秋雨中感受到身体上的寒冷，更写出了此时因朋友分离而倍感凄凉的内心感受。 C．全诗写景真实自然，眼前实景包括凄风苦雨和清猿哀鸣，表达诗人对友人的不舍和惜别之情。 D．末句的“长”字描摹猿声十分形象， 有余韵不绝之感。 16．展开联想和想象，描绘“醉别江楼橘柚香，江风引雨入舟凉”所展现的画面。 三、（24-25七年级上·山东济南·期末）阅读下面的古诗，完成下面小题。 送柴侍御① 王昌龄 沅水②通波接武冈，送君不觉有离伤。 青山一道同云雨，明月何曾是两乡。 【注】①此诗为诗人被贬龙标时所作。柴侍御，作者友人，将要从龙标前往武冈。②沅水：即沅江，湖南省第二大河流，龙标在沅江之滨。 17．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．第一句点出了友人要去的地方，一个“接”字，给人一种两地比邻相近之感。 B．“送君不觉有离伤”，写诗人送别朋友，心中充满了浓重的伤感之情。 C．读者可以感到诗人对朋友的宽慰：诗人与朋友共担风雨，同顶明月。 D．诗歌三四句运用想象，化“远”为“近”，语意新颖，出人意料，又在情理之中。 18．“青山一道同云雨，明月何曾是两乡”和李白“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”都借明月传情，请分析两句诗所表达感情的不同。 一、（24-25七年级上·山东济南·期末）阅读下面的古诗，完成下面小题。 五绝小满 [宋]欧阳修 夜莺啼绿柳，皓月醒长空。 最爱垄头麦，迎风笑落红。 19．下列选项中对这首诗的赏析理解不正确的一项是（   ） A．这是一首欧阳修描写小满节气时的风景诗，表达了诗人内心的喜悦之情。 B．“皓月醒长空”中“醒”写出了天空澄澈，耀眼明朗的样子。 C．“夜莺啼绿柳”只从视觉的角度写出了初夏夜晚的勃勃生机。 D．诗歌描绘了初夏柳绿、夜晴，麦子茁壮成长的景色。 20．请发挥想象，用生动形象的语言描述诗歌前两句“最爱垄头麦，迎风笑落红”展现的画面。 二、（24-25七年级上·山东济南·期末）阅读下面的古诗，完成下面小题。 漫成一首 杜甫 江月去人只数尺，风灯照夜欲三更。沙头宿鹭联拳静，船尾跳鱼拨剌呜。 【注】①风灯：船中桅杆上挂着照夜的灯，有纸罩避风。②联拳：指夜宿的白鹭屈曲着身子，三五成群团聚在沙滩上。拳，屈曲。③拨剌：拟声词，指鱼在水里跳动所发出的声音。 21．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．诗从江月写到风灯，从舟外写到舟内，由近及远，再写到江岸，由远移近。 B．一、二句似乎都是写景，但已暗示出一个未眠人的存在，这就是诗人自己。 C．四句诗分写月、灯、鸟、鱼，各成一景，又互相关联，融为一幅完整图画。 D．诗人写月夜，不从空中之月写起，而先写水中月影，抓住江上夜景的特色。 22．展开想象和联想，描绘“沙头宿鹭联拳静，船尾跳鱼拨剌鸣”的画面。 三、（24-25七年级上·山东济南·期末）阅读下面的古诗，完成下面小题。 新凉 徐玑① 水满田畴②稻叶齐，日光穿树晓烟低。 黄莺也爱新凉好，飞过青山影里啼。 【注释】①徐玑：南宋时温州诗人，“永嘉四灵”之一。②田畴：田地，田野。 23．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．诗歌前两句展现了一幅初春清晨图，使人仿佛置身其中，感受浓浓的乡村气息。 B．前两句运用侧面描写，通过写水、叶子、日光等，透露出无限凉意。 C．“晓”字自含凉意，低压的雾气也自含凉意，作者将抽象的“凉”写得具体可感。 D．这首诗前两句着力写景，后两句寄情于景，极具感染力。 24．请从修辞的角度赏析“黄莺也爱新凉好，飞过青山影里啼”。 四、（24-25七年级上·山东济南·期末）阅读下面的古诗，完成下面小题。 庐山瀑布 徐凝 虚空落泉千仞直，雷奔入江不暂息。 今古长如白练飞，一条界破青山色。 25．下列对诗句的理解和分析不正确的一项是（    ） A．首句写眼之所见，香炉峰瀑布由天空落下，直垂千仞，破空而来，气势雄伟。 B．次句写耳之所闻，瀑布发出雷鸣般的响声，从“奔”字看出其连续不断，滚滚奔流，直泻江底。 C．第三句是第二句的延伸，运用比喻，写出瀑布从古至今都如柔软洁白的丝绸一样飘飞。 D．全诗依次描写了瀑布的长、色、声，以青山作衬托，衬出“白练飞”的“白”，给人洁白的感觉。 26．所谓“诗中有画，画中有诗”，请你结合本诗的内容，从下面两幅图片中选择一幅作为本诗的配图，并说明理由。 五、（24-25七年级上·山东济南·期末）阅读下面的古诗，完成下面小题。 仲春郊外 王勃 东园垂柳径，西堰落花津。 物色连三月，风光绝四邻。 鸟飞村觉曙，鱼戏水知春。 初晴山院里，何处染嚣尘？ 27．下列对这首诗的理解和赏析，不恰当的一项是（   ） A．首联移步换景，描写了诗人信步走到东园，走过西堰所看到的仲春景象。 B．颔联“连三月”“绝四邻”从时间长、空间广两方面写了春光无处不在。 C．“何处染嚣尘”用反问手法，抒发诗人超尘脱俗、思归田园的思想感情。 D．全诗采用点面结合、视听结合等手法描写春天，把春意渲染得强烈浓郁。 28．苏轼“春江水暖鸭先知”化用了“鱼戏水知春”，请结合颈联赏析“知”字的妙处。 六、（24-25七年级上·山东济南·期末）阅读下面的古诗，完成下面小题。 城南二首（其一） [宋] 曾巩 雨过横塘①水满堤，乱山高下②路东西③。 一番桃李花开尽，惟有青青草色齐。 【注释】①横塘：古塘名，在今南京城南。②乱山高下：群山高低起伏。③路东西：分东西两路奔流而去。 29．下列对这首诗的理解和赏析，不恰当的一项是（   ） A．这是一首七言绝句，描写了暮春时节大雨过后的山野景象。 B．“雨过横塘水满堤，乱山高下路东西”写出了雨量大、水势猛的特点。 C．“一番桃李花开尽”写出了桃花和李花竞相绽放，赞美了它们的美丽与生机。 D．“惟有青青草色齐”写出了雨后的青草翠绿欲滴、茁壮生长的姿态。 30．从表现手法的角度，赏析“一番桃李花开尽，惟有青青草色齐”一句的妙处。 七、（24-25七年级上·山东济南·期末）阅读下面的古诗，完成下面小题。 田园乐 王维 桃红复含宿雨①，柳绿更带朝烟。 花落家童未扫，莺啼山客②犹眠。 【注释】①宿雨：夜雨，昨夜下的雨。宿，夜晚。②山客：隐居山庄的人。 31．下面关于这首诗的分析，不恰当的一项是（   ） A．这是一首写景抒情诗，体现了诗人亲近自然的乐趣。 B．“桃红”“柳绿”“花落”“莺啼”，诗人抓住了春天的特征，勾画了一幅美丽的田园风光图。 C．诗歌一、二句描绘了春天夜雨过后清晨美丽的景象。 D．诗歌最后一句，以莺啼声衬托“山客”居住环境的嘈杂与内心的不安。 32．展开联想和想象，描绘“桃红复含宿雨，柳绿更带朝烟”的画面。 八、（24-25七年级上·山东济南·期末）阅读下面的古诗，完成下面小题。 新晴野望 王维 新晴原野旷，极目无氛垢①。 郭门临渡头，村树连溪口。 白水明田外，碧峰出山后。 农月无闲人，倾家事南亩。 【注释】①氛垢：雾气和尘埃。 33．下列对诗句的理解和赏析不正确的一项是（   ） A．这首山水田园诗描写初夏的乡村，雨过天晴，诗人眺望原野所见到的景象。 B．首联描绘野望的整体景象，“极目”与前一句的“新晴原野”共同点题。 C．“郭门”“溪口”“田外”“碧峰”等景物依次出现，让画面有了纵深感和层次感。 D．颔联写千家万户环绕渡口而居，村边的绿树与溪口相连，由远及近地写出了雨后景色。 34．从词性的角度，赏析诗句“白水明田外”中“明”的妙处。 九、（24-25七年级上·山东济南·期末）阅读下面的古诗，完成下面小题。 秋词（其二） 刘禹锡 山明水净夜来霜，数树深红出浅黄。 试上高楼清入骨，岂如春色嗾①人狂。 [注释]①嗾：使唤狗。这里是“使”的意思。 35．对本诗的理解不正确的一项是（   ） A．首句通过写“山、水、霜”景物点出秋天明净清冷的特点。 B．第二句写山林中的树木因为秋天有些深红、大片浅黄，从颜色方面写秋天给人的美好。 C．第三句“清入骨”，是刘禹锡最爱秋天的凉爽的感觉，能头脑清醒、文思敏捷。 D．第四句表明中心：哪里比得上春色让人狂，表达了诗人爱春色胜过秋色的情感。 36．通过联想和想象，运用生动的语言描绘诗歌一二句所展现的画面。 一、（24-25七年级上·山东济南·期末）阅读下面的古诗，完成下面小题。 塞下曲 [唐]李白 五月天山雪，无花只有寒。 笛中闻折柳，春色未曾看。 晓战随金鼓，宵眠抱玉鞍。 愿将腰下剑，直为斩楼兰。 37．下列对这首诗的理解和赏析不恰当的一项是（   ） A．诗歌的首联和颈联渲染了边塞寒冷凄凉的氛围，描述了边塞生活的单调乏味。 B．“笛中闻折柳”蕴含着戍边战士对家乡、亲人的思念之情。 C．该诗意象雄奇壮美，意境开阔，既言思乡怀人的惆怅，又表壮志难酬的抑郁。 D．末两句用典，借此表达边塞将士的爱国激情，语气斩钉截铁，慷慨激昂。 38．请赏析“宵眠抱玉鞍”一句中“抱”的妙处。 二、（24-25七年级上·山东济南·期末）阅读下面的古诗，完成下面小题。 战城南① 【唐】杨炯 塞北途辽远，城南战苦辛。 幡旗如鸟翼，甲胄②似鱼鳞。 冻水寒伤马，悲风愁杀人。 寸心③明白日④，千里暗黄尘。 【注释】①乐府旧题，此诗是诗人早年在渴求功业的心态支配下所作的。②甲胄：铠甲和头盔。③寸心：即心中。④白日：喻指君主。 39．下列对这首诗的理解和赏析，不恰当的一项是（   ） 【提示：请用2B铅笔将本题答案填涂在答题卡选择题区域的对应题号后】 A．这是一首五言律诗，四联全用对偶，慷慨激昂，刚健清新。 B．诗歌以征战者的口吻讲述戍边生活，表达了将士们对战事的不满，内心的低落与哀怨。 C．首联开门见山交代战争地点，“辽远”二字，表现出塞北的广阔无际。 D．“千里暗黄尘”，借景抒情，既描绘大漠黄沙飞的自然景色，又用以渲染战争的激烈。 40．请从修辞手法的角度赏析“幡旗如鸟翼，甲胄似鱼鳞”的妙处。 三、（24-25七年级上·山东济南·期末）阅读下面的古诗，完成下面小题。 十一月四日风雨大作（其二） 陆游 僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台。 夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。 41．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．本诗以“僵卧孤村”开篇，写出风雨夜诗人凄凉的处境，笼罩着一种悲哀的氛围。 B．前两句写出诗人虽已是垂暮老人，但仍忧念当朝时局，抒发了他的忠心报国之志。 C．后两句是前两句的深化，诗人在那伞风雨之夜实现了戍守边疆、建功立业的愿望。 D．全诗感情真挚深沉，气势豪壮而又略带苍凉，格调积极向上，具有强烈的感染力。 42．谈谈你对诗中“风吹雨”的理解。 一、（24-25七年级上·山东济南·期末）阅读下面的古诗，完成下面小题。 潼关 谭嗣同 终古高云簇此城，秋风吹散马蹄声。 河流大野犹嫌束，山入潼关不解平。 43．对《潼关》理解不正确的一项是（   ） A．这首诗首句写潼关雄踞山腰下临黄河，形势十分险要。 B．第二句写作者行经此地，马蹄声声被秋风吹散，点名时间和旅程。 C．诗三四句写黄河浩浩荡荡以及潼关，境内的山峦起伏，写出了作者追求个性解放的少年意气。 D．全诗清新秀丽，写景与言情巧妙结合，含蓄又生动。 44．请用生动的语言描绘诗歌前两句所展现的景象。 1 / 1 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025-2026学年七年级语文上学期期末备考阅读专项训练（济南专用） 古诗词鉴赏（解析版） 一、（24-25七年级上·山东济南·期末）阅读下面的古诗，完成下面小题。 昭君怨·咏荷上雨 杨万里 午梦扁舟花底，香满西湖烟水。急雨打篷声，梦初惊。 却是池荷跳雨，散了真珠还聚。聚作水银窝，泛清波。 1．下列说法不正确的一项是（   ） A．词人笔下的西湖，荷花盛开，香气盈湖，烟雾茫茫，风景优美。 B．词的上片用轻松活泼的笔调，实写了词人泛舟西湖时骤雨打篷的情景。 C．最后一句运用比喻，写出水珠在荷叶上滚动聚合的状貌，表现了雨珠的晶莹剔透。 D．本词构思巧妙，把梦境与现实对照来写，词人赏景的欣喜之情跃然纸上。 2．赏析“却是池荷跳雨”中“跳”字的妙处。 【答案】1．B 2．跳是“跳动，跳跃”之意，运用拟人，写出雨点在荷叶上快速跳跃的情景，衬托了雨势之急，表现了作者对雨打荷叶之景的喜爱之情。 【分析】1．本题考查诗词的理解。 B.根据“午梦扁舟花底，香满西湖烟水”“急雨打篷声，梦初惊”中的“梦”，可知词人泛舟西湖时骤雨打篷是梦中的情景，不是实写，因此本项说法错误； 选B。 2．本题考查诗词的炼字。 “却是池荷跳雨”意思是急雨敲打荷叶，雨珠跳上跳下。“跳”是“跳动、跳跃”的意思，赋予雨珠以人的动作和情态，这是拟人手法。“跳”字一方面把雨点在荷叶上快速跳跃的情景写得形象可感，表现了雨滴之大、雨势之急，另一方面把雨水打在荷叶上又反弹起来的情景描写得绘声绘色，生动别致，表达了诗人对雨打荷叶景象的赞美与喜爱之情。 二、（24-25七年级上·山东济南·期末）阅读下面的古诗，完成下面小题。 【甲诗】 听角①思归 唐•顾况 故园黄叶满青苔，梦破城头晓角哀。 此夜断肠人不见，起行残月影②徘徊。 【注释】①角：古代军中的一种乐器。②影：指作者自己的身影。 【乙诗】 天净沙•秋思 元•马致远 枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。 3．下列有关以上甲、乙两首诗歌的内容分析错误的一项是【请用2B铅笔将本题答案填涂在答题卡选择题区域的对应题号后】（    ） A．甲诗第二句写拂晓的号角声惊醒了诗人的美梦，诗人只得起来伴着夜色徘徊。 B．乙诗前三句选取了富有特征的九种景物，用白描手法勾勒出一幅深秋晚景图。 C．甲诗情到浓处，伤心不能自已；乙诗句法别致，言简而意丰，被后人誉为“秋思之祖”。 D．甲诗诗人把自己完全置于形单影只的凄冷环境中；乙诗则表现游子对家乡的美好憧憬。 4．甲诗首句“故园黄叶满青苔”写景很有特点，请简要分析。 【答案】3．D 4．写梦中“故园黄叶”飘零，既点明诗人思乡时节——秋，又有落叶归根而人无法归乡之意；写“青苔”满院，既写出故园荒芜，又暗示诗人离家之久。首句写景，营造了凄凉清冷的氛围，表达了诗人思归的哀愁。 【解析】3．本题考查诗歌内容理解辨析。 D.有误，《天净沙·秋思》中的“小桥流水人家”创设了一种清新淡雅的境界，以乐景衬哀情，强化了作者的思乡之情和无家可归的愁苦； 故选D。 4．本题考查句子赏析。 “故园黄叶满青苔”意为：梦中我回到了故乡，看到黄叶满院，青苔满地，一片荒凉景象。“黄叶满青苔”是作者梦中所见，是虚写。游宦异乡多年，时值清秋，正是黄叶飘零的时候，诗人猜想家中庭院台阶上一定是黄叶堆积了。这一细节表现了作者对故乡的思念之情。同时本句寄情于景，营造凄凉萧瑟氛围，表达诗人强烈的思乡之情。 三、（24-25七年级上·山东济南·期末）阅读下面的古诗，完成下面小题。 江上 宋·董颖① 万顷沧江万顷秋，镜天飞雪一双鸥。 摩挲②数尺沙边柳，待汝成阴系钓舟③。 ①董颖：北宋诗人，一生为生计常年奔走异乡。②摩挲：用手抚摸。③钓舟：指行舟。 5．下面对这首诗理解不正确的一项是（   ） A．全诗由江上景写到心中情，虽然传递了诗人一缕轻愁，但景象开阔，格调明快。 B．作者采用由小到大，由近及远的方式，写出了水，天，以及双鸥的特点。 C．“摩挲②数尺沙边柳”写出了诗人对柳树长大的期待和等待。 D．诗人借柳系舟的意象，不仅抒写了自己惜别的心情，又表达了对安定生活的向往。 6．从表现手法，赏析“万顷沧江万顷秋，镜天飞雪一双鸥。”一句妙处。 【答案】5．C 6．一动一静，表现出景色的开阔，又表现出画面的生机活力。 【解析】5．本题考查对诗歌内容的理解分析。 C.“摩挲数尺沙边柳”意思是：抚摸着沙边的那些数尺长的柳树。句中的“柳”谐音留，诗人反复抚摸沙边柳，希望留下来，表现诗人不舍离别； 故选C。 6．本题考查诗句的赏析。 “万顷沧江万顷秋，镜天飞雪一双鸥”意思是：秋天青色的江水碧波万顷，澄澈明净的天空如同一面镜子，两只白鸥如飞雪般忽高忽低地飞舞。画面静中有动，意境明朗开阔，清新灵动。由此可见，这两句采用了动静结合的写作手法，表现出景色的开阔与画面的生机活力。 四、（24-25七年级上·山东济南·期末）阅读下面的古诗，完成下面小题。 旅宿 【唐】杜牧 旅馆无良伴，凝情自悄然①。 寒灯思旧事，断雁②警③愁眠。 远梦归侵晓④，家书到隔年。 沧江好烟月，门系钓鱼船。 【注释】①悄然：这里是忧郁的意思。 ②断雁：失群之雁。 ③警：惊醒。 ④侵晓：天快亮的时候。 7．下面对本诗的理解和赏析，有误的一项是（    ）【提示：请用2B铅笔将本题答案填涂在答题卡选择题区域的对应题号后】 A．首联中的“无良伴”“自悄然”写出诗人独宿旅馆，无人相伴的孤寂落寞。 B．颔联借助寒灯、断雁等意象渲染了孤寂凄凉的氛围，托物寄情，含蓄蕴藉。 C．诗人借“思旧事”来写自己难以入眠的原因，为下文抒情做铺垫。 D．尾联色调清丽明快，诗人跳出乡愁，转而艳羡“沧江”“鱼船”的清闲自在。 8．这首羁旅诗抒发了诗人怎样的情感？请结合颈联加以分析。 【答案】7．D 8．颈联写了乡愁令人难眠，渐入梦境，梦回故乡，可路远，醒来天已大亮。因远离故乡，书信更是难达。表达了诗人漂泊在外、归家无望的思乡与怅惘、孤寂之情。 【解析】7．本题考查内容理解。 D.有误，最后一句是用对比、反衬手法写的。用沧江美景、渔人垂钓与诗人长途跋涉、行旅艰辛形成鲜明对比，反衬自己风尘仆仆难与家人团聚的愁绪，表达了诗人对家乡自由自在闲适生活的向往； 故选D。 8．本题考查诗人的情感。 《旅宿》 是唐代诗人杜牧创作的一首五言律诗。这首诗抒写旅况的索寞凄凉和对家乡的深切思念。首联破题，点明情境，首联言旅中独宿，黯然神伤，满是羁旅思乡之情。颔联融情于景，寒夜孤灯陪客，思念故乡旧年往事，失群孤雁的鸣叫使羁旅之人深愁难眠。颈联极言乡关的迢远，表现满怀的幽愁暗恨，语经千锤百炼。尾联用清丽明快的色调绘出家乡的美好风光，似乎从乡愁中跳出，实则描写了可望而不可即的梦想，内含的忧愁深长。全诗写得感情至深，含蓄蕴藉，真切动人。 五、（24-25七年级上·山东济南·期末）阅读下面的古诗，完成下面小题。 落日怅望 唐·马戴 孤云与归鸟，千里片时间。 念我何留滞，辞家久未还。 微阳下乔木，远▁入秋山。 临水不敢照，恐惊平昔颜。 9．下列对这首诗的理解和赏析，不恰当的一项是（    ） A．首联写远望所见，归鸟与孤云不仅渲染了孤寂氛围，也触景生情，引发了诗人的惆怅。 B．孤云与归鸟短时间就能飞行千里，这样的自由恰反衬出诗人滞留异地的客愁。 C．尾联写诗人徘徊水边，不敢临流照影，以年华渐老的惆怅落寞心绪收束全诗。 D．诗歌前两联写景，后两联抒情，情景交融，彼此独立而又互相映衬。 10．小麓同学发现颈联中一字有不同版本，有一版本为“远烧入秋山”，另有一版本为“远色入秋山”，你认为“烧”“色”两字哪个更好？试结合诗句阐明理由。 【答案】9．D 10．示例1：“烧”字更佳。“烧”意思是“燃烧”，“远烧入秋山”描绘出夕阳余晖返照秋山，一片火红，像野火在远远的秋山上燃烧，寄托了诗人（思乡、滞留异乡）孤独伤感之情。 示例2：“色”字更佳。“色”意思是“颜色”“景色”，“远色入秋山”描绘出夕阳余晖返照秋山，渐渐隐没，寄托了诗人（思乡、滞留异乡）孤独伤感之情。 【解析】9．本题考查内容理解鉴赏。 D.有误，根据首联“孤云与归鸟，千里片时间”和颔联“念我何留滞，辞家久未还”可知，首联写景，颔联抒情；根据颈联“微阳下乔木，远_____入秋山。”和尾联“临水不敢照，恐惊平昔颜。”可知，颈联写景，尾联抒情。并非“前两联写景，后两联抒情”； 故选D。 10．本题考查炼字。此题不设统一答案，只要能够结合诗歌的景色特点进行分析，言之有理即可。比如，“远烧入秋山”是写夕阳从近处的树梢往下沉落，它的余晖返照秋山，一片火红，像野火在远远的秋山上燃烧，渐渐地隐没在山的后面。“烧”字的使用，是静中有动；“远”字又写出了意境的空阔，增强了对孤寂之情的表现。而“远色”是指远处夕阳的色彩，“微阳”的光线和亮度不足以让人产生“烧”的感觉。 六、（24-25七年级上·山东济南·期末）阅读下面的古诗，完成下面小题。 芳树 ［南北朝］李爽① 芳树千株发，摇荡三阳②时。气软来风易，枝繁度鸟迟。 春至花如锦，夏近叶成帷。欲寄边城客③，路远谁能持？ 【注释】①诗人李爽作此诗时在代州古城（今雁门关附近）任职。②三阳：太阳高照的日子，这里指炎炎夏日。③欲寄边城客：倒装句，即“边城客欲寄”。 11．下面对诗歌内容的理解不正确的一项是（   ） A．这是一首五言律诗，语短情长，中间两联对仗工整，而且写得逼真如画，生动形象。 B．首联写景，诗人通过细微观察，描写春夏千株芳树竞相生长的生机勃勃的景象。 C．颔联描写夏日气暖多风，树叶繁茂阻隔鸟儿远飞，营造一种昏暗沉闷的意境。 D．尾联运用反问的修辞手法来表达情感，这是一种深刻的内心体验，让人产生共鸣。 12．本诗以乐景写哀情，请结合后四句作简要分析。 【答案】11．C 12．春来繁花似锦，夏来叶子繁茂如同帷幕低垂。远在他乡的游子想寄信到家中，只是路途如此遥远，谁能把信送回家？以乐景写哀情，极言阳光明媚生机勃勃之景，反衬自己长年漂泊在外而思念家乡的情感。 【解析】11．本题考查诗歌内容理解。 C.理解不正确。颔联“气软来风易，枝繁度鸟迟”意思是夏日易多风，枝叶繁茂常易阻隔鸟儿远飞的脚步。此句极言生机勃勃之景，营造了一种积极明快的意境；而非“营造一种昏暗沉闷的意境”。 故选C。 12．本题考查表现手法。 后四句“春至花如锦，夏近叶成帷。欲寄边城客，路远谁能持”意思是：春来花似锦，夏日即将来临，叶子繁茂如同帷幕低垂。远在他乡的游子想寄平安到家中，只是路途如此遥远，怕无法到达。诗人极力渲染春光明媚，芳树蓬勃生机之景，而在这物候变化中，作者体会到的是这美好春光又将过去，而自己却依然漂泊在外的思乡的痛苦伤感之情。诗人以客观景物与主观感受的不同来对照反衬诗人乡思之深厚，以乐景写哀情，别具韵致。 一、（24-25七年级上·山东济南·期末）阅读下面的古诗，完成下面小题。 湖①口送友人 （唐）  李频 中流欲暮见湘烟，岸苇无穷接楚田。 去雁远冲云梦②雪，离人独上洞庭船。 风波尽日依山转，星汉通霄向水悬。 零落梅花过残腊，故园归去又新年。 【注释】①湖：指洞庭湖。②云梦：有名的大泽，在洞庭湖以北的湖南、湖北境内，也称“云梦泽”。③此诗为诗人送友人返乡过年时，临别依依，有感而作。 13．下列对这首诗的理解和赏析，不恰当的一项是（    ） A．这是一首送别诗，没有写一个别字，却是将离情表现得淋漓尽致。 B．首联中，“楚田”即田野，“岸苇无穷”已有深远之意，再与“楚田”相接，极写其空旷广袤。 C．尾联诗人由腊月而想到梅花，表现诗人豁达喜悦的心情，同时勉励友人。 D．全诗采用了寓情于景，情景交融的写法，将多种景物纳入同一个画面。 14．结合全诗赏析“去雁远冲云梦雪，离人独上洞庭船”的“独”字的好处。 【答案】13．C 14．独，独自，描写友人独自登上洞庭湖边即将远行的航船，放眼望去，飞雪暮霭，四野茫茫，暗示旅途的寂寞艰辛，表达了诗人对友人的深深牵挂和依依不舍。 【解析】13．本题考查对诗歌的理解和赏析。 C.尾联“零落梅花过残腊，故园归去又新年”，意思是：梅花凋零腊月将尽，友人回到家刚好赶上新年，与家人团聚将是多么幸福啊。是说友人归去当及新年，而自己却不能回去。“零落梅花”是诗人自况，也是一景。由腊月而想到梅花，由“残”而冠以“零落”，表现了诗人的自伤之意，同时也表现了念友之情，因为诗人之所以感到孤独，完全是由友人的别离引起的，故而这种自伤正是对友人的依恋、惦念之情。因此“表现诗人豁达喜悦的心情，同时勉励友人”理解错误。 故选C。 14．本题考查对诗句的赏析。 “离人独上洞庭船”意思是“在这样的日子里，友人来到洞庭湖边登上了北去的航船”，此句一出，景语皆成情语。飞雪暮霭，迷漫着一种凄冷压抑的氛围；四野茫茫，一个“独”字更显出离人的伶仃；大雁孤飞，象征着友人旅途的寂寞艰辛。句中“独”是独自的意思，在这种凄冷寂寞的氛围中，友人独自一人登上洞庭湖的船，生动形象地写出了友人旅途的孤单和不易，表达了诗人对友人的留恋之情。 二、（24-25七年级上·山东济南·期末）阅读下面的古诗，完成下面小题。 送魏二 王昌龄 醉别江楼橘柚香，江风引雨入舟凉。 忆君遥在潇湘月，愁听清猿梦里长。 15．下面对这首诗的理解和分析，不恰当的一项是 （   ） A．从“橘柚香”可见，这是在一个清秋之日， 王昌龄送别友人时在宴会上所作，为送别之作。 B．第二句中的“凉”字不仅写出了秋风秋雨中感受到身体上的寒冷，更写出了此时因朋友分离而倍感凄凉的内心感受。 C．全诗写景真实自然，眼前实景包括凄风苦雨和清猿哀鸣，表达诗人对友人的不舍和惜别之情。 D．末句的“长”字描摹猿声十分形象， 有余韵不绝之感。 16．展开联想和想象，描绘“醉别江楼橘柚香，江风引雨入舟凉”所展现的画面。 【答案】15．C 16．在橘柚飘香的江楼上醉饮话别，江风把那细雨吹进小舟，顿感丝丝寒凉。 【解析】15．本题考查诗歌内容理解辨析。 C.“眼前实景包括凄风苦雨和清猿哀鸣”错误。“愁听清猿梦里长”意思是：满怀愁绪在梦里静听猿啼悠长。这是诗人想象魏二梦里听见猿啼，难以入眠，不是眼前实景。 故选C。 16．本题考查意象画面。 “醉别江楼橘柚香，江风引雨入舟凉”意为：江楼上醉饮话别橘柚正飘香，江风吹洒细雨带给小船凄凉。展开联想和想象，用生动的语言描绘其画面，合理即可。 示例：在橘柚飘香的时节，我与你在江边楼上饮酒话别，一缕缕微风吹拂着蒙蒙细雨，雨丝飘进小船中，令人心生寒意。 三、（24-25七年级上·山东济南·期末）阅读下面的古诗，完成下面小题。 送柴侍御① 王昌龄 沅水②通波接武冈，送君不觉有离伤。 青山一道同云雨，明月何曾是两乡。 【注】①此诗为诗人被贬龙标时所作。柴侍御，作者友人，将要从龙标前往武冈。②沅水：即沅江，湖南省第二大河流，龙标在沅江之滨。 17．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．第一句点出了友人要去的地方，一个“接”字，给人一种两地比邻相近之感。 B．“送君不觉有离伤”，写诗人送别朋友，心中充满了浓重的伤感之情。 C．读者可以感到诗人对朋友的宽慰：诗人与朋友共担风雨，同顶明月。 D．诗歌三四句运用想象，化“远”为“近”，语意新颖，出人意料，又在情理之中。 18．“青山一道同云雨，明月何曾是两乡”和李白“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”都借明月传情，请分析两句诗所表达感情的不同。 【答案】17．B 18．李白的诗把原来无知无情的明月，变成了善解人意的知心人，将自己的深情带到了遥远的夜郎之西，表达了诗人对友人的怀念与深切同情。王昌龄诗中，“你”“我”和 一路相连的青山共沐风雨，同在一轮明月之下，又何曾身处两地呢？不同于送别诗“黯然销魂”的低沉情调，表现了诗人旷达的胸怀和乐观的情志。 【解析】17．本题考查赏析诗句。 D. “送君不觉有离伤”，更能让人感到无比的亲切和难得的深情。这是一种“道是无情却有情”的抒情手法。故选D。 18．本题考查作者思想感情的分析概括能力。 李白的《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”句意是我把我忧愁的心思寄托给明月，希望能随着风一直陪着你到夜郎以西。依据句意可知，诗人通过想象，赋予明月生命，将无知无情的明月，竟变成了一个了解自己、富于同情的知心人，借明月传达对友人的思念，情谊深挚。 “青山一道同云雨，明月何曾是两乡”句意是：两地的青山同承云朵荫蔽、雨露润泽，同顶一轮明月又何曾身处两地呢？作者借助想象，用反问句，想象和友人共看一轮明月，来宽慰友人。乙诗中诗人和友人共看一轮明月，表现了诗人的豁达乐观，表达的是对朋友的宽慰之情。 一、（24-25七年级上·山东济南·期末）阅读下面的古诗，完成下面小题。 五绝小满 [宋]欧阳修 夜莺啼绿柳，皓月醒长空。 最爱垄头麦，迎风笑落红。 19．下列选项中对这首诗的赏析理解不正确的一项是（   ） A．这是一首欧阳修描写小满节气时的风景诗，表达了诗人内心的喜悦之情。 B．“皓月醒长空”中“醒”写出了天空澄澈，耀眼明朗的样子。 C．“夜莺啼绿柳”只从视觉的角度写出了初夏夜晚的勃勃生机。 D．诗歌描绘了初夏柳绿、夜晴，麦子茁壮成长的景色。 20．请发挥想象，用生动形象的语言描述诗歌前两句“最爱垄头麦，迎风笑落红”展现的画面。 【答案】19．C 20．示例：我最喜欢观看这个时节田垄前的麦子了，灌浆饱满的麦穗在初夏的风中轻轻摇曳，无比地娇憨可爱正笑着看那满地落花。 【解析】19．考查对诗歌内容的赏析。C.“夜莺啼绿柳”意思是：夜莺在茂盛的绿柳枝头自由自在地啼鸣，从听觉和视觉的角度写出初夏夜晚的勃勃生机。选项“只从视觉的角度”理解不全面。故选C。 20．此类试题解答要在理解诗句内容的基础上，抓住诗句中的具体意象，加上合理的联想和想象，对诗句内容进行生动形象地描绘，使之能呈现出“画面”效果。诗句“最爱垄头麦，迎风笑落红”的意思是：我最喜欢观看这个时节田垄前的麦子了，在初夏的风中轻轻摇曳笑看那满地落红。作答时要抓住“垄头麦”“风”“落红”几个意象，展开合理的想象，用生动形象的语言描绘小满时节，微风吹拂绿油油、茁壮成长的麦子，看到落花满地的初夏夜晚景色。答案不唯一，符合情境即可。 二、（24-25七年级上·山东济南·期末）阅读下面的古诗，完成下面小题。 漫成一首 杜甫 江月去人只数尺，风灯照夜欲三更。沙头宿鹭联拳静，船尾跳鱼拨剌呜。 【注】①风灯：船中桅杆上挂着照夜的灯，有纸罩避风。②联拳：指夜宿的白鹭屈曲着身子，三五成群团聚在沙滩上。拳，屈曲。③拨剌：拟声词，指鱼在水里跳动所发出的声音。 21．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．诗从江月写到风灯，从舟外写到舟内，由近及远，再写到江岸，由远移近。 B．一、二句似乎都是写景，但已暗示出一个未眠人的存在，这就是诗人自己。 C．四句诗分写月、灯、鸟、鱼，各成一景，又互相关联，融为一幅完整图画。 D．诗人写月夜，不从空中之月写起，而先写水中月影，抓住江上夜景的特色。 22．展开想象和联想，描绘“沙头宿鹭联拳静，船尾跳鱼拨剌鸣”的画面。 【答案】21．A 22．栖息在沙滩上的白鹭静静地蜷身而睡，突然船尾方向传来“拨剌”一声，原来有一条鱼儿跃出水面。 【解析】21．此题考查的是对诗句的理解。A．“由近及远，再写到江岸，由远移近”表述有误。这首诗前两句从“江月”写到“风灯”，从舟外写到舟内，是由远及近。然后第三句再写到江岸，在写船尾方向，是由近移远。故选A。 22．本题考查描绘画面的能力。描绘画面要在读懂诗歌、理解内容的基础上，发挥联想和想象，扣住所描述的景象的特点，抓住形象，用生动流畅的语言加以描述，不能偏离诗歌的意境、主题和作者的情感。答题时，首先要理解诗句内容：栖息在沙滩上的白鹭静静地蜷身而睡，突然船尾方向传来拨剌一声，原来有一条鱼儿跃出水面。其次要扣住诗句中的意象，第三要抓住这些意象的特点，最后发挥想象，用优美的语言加以描写即可。 三、（24-25七年级上·山东济南·期末）阅读下面的古诗，完成下面小题。 新凉 徐玑① 水满田畴②稻叶齐，日光穿树晓烟低。 黄莺也爱新凉好，飞过青山影里啼。 【注释】①徐玑：南宋时温州诗人，“永嘉四灵”之一。②田畴：田地，田野。 23．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．诗歌前两句展现了一幅初春清晨图，使人仿佛置身其中，感受浓浓的乡村气息。 B．前两句运用侧面描写，通过写水、叶子、日光等，透露出无限凉意。 C．“晓”字自含凉意，低压的雾气也自含凉意，作者将抽象的“凉”写得具体可感。 D．这首诗前两句着力写景，后两句寄情于景，极具感染力。 24．请从修辞的角度赏析“黄莺也爱新凉好，飞过青山影里啼”。 【答案】23．A 24．运用拟人的修辞手法，写黄莺在这刚刚凉爽下来的青山之中欢快地鸣唱着。生动形象写出了大自然中的勃勃生机，表达了作者对新凉到来的欣喜和惬意的心情。 【解析】23．本题考查对诗句内容的分析和理解。 A.诗歌前两句的意思是：水灌满了稻田，稻叶整整齐齐；清晨，大地笼罩着霭霭轻烟，日光穿透了林木。这是描写初秋清晨之景，选项“诗歌前两句展现了一幅初春清晨图”的表述不正确， 故选A。 24．本题考查对诗句的赏析。 “黄莺也爱新凉好，飞过青山影里啼”的意思是： 黄莺也喜欢早晨的清凉时光，在青山的影子里欢快的啼鸣。诗人写黄莺也喜欢早晨的清凉时光，用“爱”和字赋予“黄莺”以人的情感，运用拟人的修辞手法，生动形象地表现黄莺愉悦的欢腾和啼鸣，一片生机盎然，同时借助黄莺飞到青山发出悦耳的啼鸣，间接的表达了在新凉中的欣喜、惬意的感情。 四、（24-25七年级上·山东济南·期末）阅读下面的古诗，完成下面小题。 庐山瀑布 徐凝 虚空落泉千仞直，雷奔入江不暂息。 今古长如白练飞，一条界破青山色。 25．下列对诗句的理解和分析不正确的一项是（    ） A．首句写眼之所见，香炉峰瀑布由天空落下，直垂千仞，破空而来，气势雄伟。 B．次句写耳之所闻，瀑布发出雷鸣般的响声，从“奔”字看出其连续不断，滚滚奔流，直泻江底。 C．第三句是第二句的延伸，运用比喻，写出瀑布从古至今都如柔软洁白的丝绸一样飘飞。 D．全诗依次描写了瀑布的长、色、声，以青山作衬托，衬出“白练飞”的“白”，给人洁白的感觉。 26．所谓“诗中有画，画中有诗”，请你结合本诗的内容，从下面两幅图片中选择一幅作为本诗的配图，并说明理由。 【答案】25．D 26．示例一：选择A图，A图中可以看到横阔的瀑布悬挂在千仞山壁，如奔雷般不停歇地奔涌入江中，符合第一、二句描写的内容。 示例二：选择B图，B图中可以看出一条瀑布奔流而下，千仞长的瀑布像白练一样将青山分开，符合第三、四句所描写的内容。 【解析】25．本题考查诗句的理解和分析。 D.有误，全诗并没有依次描写瀑布的长、色、声。实际上，首句“虚空落泉千仞直”主要描绘了瀑布的壮观和高度，即“长”；次句“雷奔入江不暂息”则主要描绘了瀑布的声音，即“声”；而第三句“今古长如白练飞”通过比喻的方式描绘了瀑布的色泽和动态，即“色”。所以，选项D中的“依次描写了瀑布的长、色、声”是错误的。 故选D。 26．本题考查诗歌画面、拓展应用。 题干解析主要是分析题目要求和背景信息，以便为接下来的解答过程提供明确的方向和依据。对于这道题，题干要求从两幅图片中选择一幅作为徐凝的《庐山瀑布》诗的配图，并说明理由。首先，我们需要理解“诗中有画，画中有诗”这一理念，意味着选择的配图应当能够准确地呈现出诗歌的意境和情感。因此，我们需要仔细分析诗歌的内容，理解其描绘的景象和表达的情感。徐凝的《庐山瀑布》诗主要描绘了庐山瀑布的壮观景象，通过比喻和夸张的手法，突出了瀑布的雄伟气势和美丽色彩。诗中提到“虚空落泉千仞直，雷奔入江不暂息”，描绘了瀑布的高度和奔腾的气势；“今古长如白练飞，一条界破青山色”，则通过比喻突出了瀑布的洁白和动感，以及它与周围环境的和谐关系。接下来，我们根据诗歌的内容，分析两幅图片的特点。A图展示了瀑布悬挂在千仞山壁，奔涌入江的景象，与诗中的“雷奔入江不暂息”相呼应，突出了瀑布的磅礴气势。B图则展现了瀑布像白练一样将青山分开，形成了鲜明的对比，与诗中的“一条界破青山色”相契合，突出了瀑布的洁白和动感。 示例一：我选择A图作为《庐山瀑布》诗的配图。在这幅图中，横亘天际的瀑布从千仞高的山壁上倾泻而下，其气势如同奔雷般汹涌不息，最终汇入江中。这种景象完美地诠释了诗歌中“虚空落泉千仞直，雷奔入江不暂息”两句所描绘的庐山瀑布的磅礴与壮丽。 示例二：我选择B图作为《庐山瀑布》诗的配图。在这幅图中，一条瀑布从高处倾泻而下，它那千仞之长的身姿犹如一条洁白的绸带，将青山一分为二，形成鲜明的对比。这种景象与诗歌中“今古长如白练飞，一条界破青山色”两句所描述的瀑布形象高度吻合，充分展现了瀑布的动感和与周围环境的和谐之美。 五、（24-25七年级上·山东济南·期末）阅读下面的古诗，完成下面小题。 仲春郊外 王勃 东园垂柳径，西堰落花津。 物色连三月，风光绝四邻。 鸟飞村觉曙，鱼戏水知春。 初晴山院里，何处染嚣尘？ 27．下列对这首诗的理解和赏析，不恰当的一项是（   ） A．首联移步换景，描写了诗人信步走到东园，走过西堰所看到的仲春景象。 B．颔联“连三月”“绝四邻”从时间长、空间广两方面写了春光无处不在。 C．“何处染嚣尘”用反问手法，抒发诗人超尘脱俗、思归田园的思想感情。 D．全诗采用点面结合、视听结合等手法描写春天，把春意渲染得强烈浓郁。 28．苏轼“春江水暖鸭先知”化用了“鱼戏水知春”，请结合颈联赏析“知”字的妙处。 【答案】27．D 28．示例：“知”运用了拟人的修辞方法，赋予鱼以人的情态，生动描绘出鱼在水中嬉戏，仿佛感知到春天已至，一派生机勃勃的景象。表现出作者沉醉山水的轻松愉悦之情。 【解析】27．考查诗歌赏析。 D．“视听结合”有误，诗中只有视角描写，没有听觉描写。 故选D。 28．考查诗句赏析。“鸟飞村觉曙，鱼戏水知春”意为：鸟在村里飞翔，人们便感觉到天亮了；鱼在水中嬉戏，是因为它知道春天来了。“知”字运用了拟人的手法，把水中游鱼人格化。水中的鱼儿仿佛知道了春天的到来，于是在水中快乐的嬉戏，展现了春天生机勃勃的画卷。联系作者感情可知，鱼儿知春来，作者看到水中游鱼，自然也能感觉到春来，作者写鱼的欢悦，也是写自己看到春天的美景，沉醉于自然美景中的轻松愉悦之情。 六、（24-25七年级上·山东济南·期末）阅读下面的古诗，完成下面小题。 城南二首（其一） [宋] 曾巩 雨过横塘①水满堤，乱山高下②路东西③。 一番桃李花开尽，惟有青青草色齐。 【注释】①横塘：古塘名，在今南京城南。②乱山高下：群山高低起伏。③路东西：分东西两路奔流而去。 29．下列对这首诗的理解和赏析，不恰当的一项是（   ） A．这是一首七言绝句，描写了暮春时节大雨过后的山野景象。 B．“雨过横塘水满堤，乱山高下路东西”写出了雨量大、水势猛的特点。 C．“一番桃李花开尽”写出了桃花和李花竞相绽放，赞美了它们的美丽与生机。 D．“惟有青青草色齐”写出了雨后的青草翠绿欲滴、茁壮生长的姿态。 30．从表现手法的角度，赏析“一番桃李花开尽，惟有青青草色齐”一句的妙处。 【答案】29．C 30．热热闹闹地开了一阵的桃花和李花，此刻已开过时了，只见眼前春草萋萋，碧绿一片。运用对比的手法，将桃李凋谢与小草青青对比，突出了青草的生机勃勃，表达了对青草旺盛生命力的赞美。 【解析】29．本题考查诗歌内容理解和赏析。 C.有误，第三句“一番桃李花开尽”意思是：热热闹闹地开了一阵的桃花和李花，此刻已开过时了。联系第四句“惟有青青草色齐”可知，诗人将桃花、李花易凋谢与小草的生机勃勃进行对比，突出小草的顽强，表达了作者对小草的赞美之情； 故选C。 30．本题考查诗句赏析。“一番桃李花开尽，惟有青青草色齐”的意思是：热热闹闹地开了一阵的桃花和李花，此刻已开过时了，只见眼前春草萋萋，碧绿一片。热闹的桃李开时灿烂无比，然而现在都已经凋谢了。默默无闻的小草却依然碧绿一片。桃李虽美却易凋谢，小草平凡却绿色长驻。两者之间形成了鲜明的对比。在对比中，突出了小草蓬勃旺盛的生命力。在对比中，也蕴含了哲理：那些美好的东西多不长久，平凡的东西却往往有着顽强的韧性与生命力，可以长久存在。 七、（24-25七年级上·山东济南·期末）阅读下面的古诗，完成下面小题。 田园乐 王维 桃红复含宿雨①，柳绿更带朝烟。 花落家童未扫，莺啼山客②犹眠。 【注释】①宿雨：夜雨，昨夜下的雨。宿，夜晚。②山客：隐居山庄的人。 31．下面关于这首诗的分析，不恰当的一项是（   ） A．这是一首写景抒情诗，体现了诗人亲近自然的乐趣。 B．“桃红”“柳绿”“花落”“莺啼”，诗人抓住了春天的特征，勾画了一幅美丽的田园风光图。 C．诗歌一、二句描绘了春天夜雨过后清晨美丽的景象。 D．诗歌最后一句，以莺啼声衬托“山客”居住环境的嘈杂与内心的不安。 32．展开联想和想象，描绘“桃红复含宿雨，柳绿更带朝烟”的画面。 【答案】31．D 32．红红的桃花花瓣上还凝结着昨夜的雨珠，碧绿的柳丝还萦绕在早晨若有若无的烟雾中。 【分析】31．本题考查对诗歌内容的理解与分析。 D.“莺啼山客犹眠”的意思是：黄莺啼鸣，山客还在酣睡。这里是以动衬静，以莺啼声衬托“山客”居住环境的幽静与内心的闲适。 故选D。 32．本题考查描绘诗句画面。 要了解诗句意思，展开想象，生动形象地描述。前两句诗的意思：桃花的花瓣上还含着昨夜的雨珠，雨后的柳树碧绿一片，笼罩在早上的烟雾之中。通过“宿雨”“朝烟”来写“夜来风雨”。在勾勒景物基础上，进而着色，“红”“绿”两个颜色字的运用，使景物鲜明怡目，读者眼前会展现一派柳暗花明的图画。据此进行描绘即可。 示例：深红浅红的花瓣上略带隔夜的雨滴，色泽更柔和可爱，雨后空气澄鲜，弥散着冉冉花香，使人心醉；碧绿的柳丝笼在一片若有若无的水烟中，更袅娜迷人。 八、（24-25七年级上·山东济南·期末）阅读下面的古诗，完成下面小题。 新晴野望 王维 新晴原野旷，极目无氛垢①。 郭门临渡头，村树连溪口。 白水明田外，碧峰出山后。 农月无闲人，倾家事南亩。 【注释】①氛垢：雾气和尘埃。 33．下列对诗句的理解和赏析不正确的一项是（   ） A．这首山水田园诗描写初夏的乡村，雨过天晴，诗人眺望原野所见到的景象。 B．首联描绘野望的整体景象，“极目”与前一句的“新晴原野”共同点题。 C．“郭门”“溪口”“田外”“碧峰”等景物依次出现，让画面有了纵深感和层次感。 D．颔联写千家万户环绕渡口而居，村边的绿树与溪口相连，由远及近地写出了雨后景色。 34．从词性的角度，赏析诗句“白水明田外”中“明”的妙处。 【答案】33．D 34．“明”本义是明亮的意思，在诗中是“晃人眼目”的意思，形容词用作动词，生动形象地写出了雨后银白色的河水闪动着粼粼波光，明亮夺目，表现了雨后初晴田野景物清晰明亮的特点，表达了诗人对山水田园的喜爱之情。 【分析】33．本题考查诗句的理解和赏析。 D.颔联中“郭门临渡头”，“郭门”指外城之门，“郭”指外城，这句诗的意思是“外城的门楼紧靠着摆渡的码头”。因此本项中“千家万户环绕渡口而居”说法错误；故选D。 34．本题考查炼字。 “白水明田外，碧峰出山后”意思是：银白色的河水在麦田外闪动着粼粼波光，青碧的山峰在连绵的群山后傲然挺立。“明”在这里是形容词用作动词，“明”字充分显示出雨后的“新晴”，诗人极目“野望”所见的景色：田野外河水上涨，在阳光照射下，“白水”波光粼粼，比平时更加明亮夺目。一场夏雨，改变了天空，改变了村庄，也改变了山和水，因为雨后水涨，晴日照映下，田野外的河水显得异常明亮，表达了作者对“新晴田野”风光的喜爱之情。 九、（24-25七年级上·山东济南·期末）阅读下面的古诗，完成下面小题。 秋词（其二） 刘禹锡 山明水净夜来霜，数树深红出浅黄。 试上高楼清入骨，岂如春色嗾①人狂。 [注释]①嗾：使唤狗。这里是“使”的意思。 35．对本诗的理解不正确的一项是（   ） A．首句通过写“山、水、霜”景物点出秋天明净清冷的特点。 B．第二句写山林中的树木因为秋天有些深红、大片浅黄，从颜色方面写秋天给人的美好。 C．第三句“清入骨”，是刘禹锡最爱秋天的凉爽的感觉，能头脑清醒、文思敏捷。 D．第四句表明中心：哪里比得上春色让人狂，表达了诗人爱春色胜过秋色的情感。 36．通过联想和想象，运用生动的语言描绘诗歌一二句所展现的画面。 【答案】35．D 36．示例：秋天来了，山翠绿明朗，水清澈干净，夜里来了层白色秋霜，一眼望去，有那么几棵树，深红的树冠里，透出了些许浅浅的黄。 【分析】35．D.“表达了诗人爱春色胜过秋色的情感”表述不正确。“试上高楼清入骨，岂如春色嗾人狂”的意思是：（如果你不相信秋景是这样清雅美丽）试上高楼一望，便使人感到清澈入骨，思想澄净，心情肃然深沉，不会像那繁华浓艳的春色，教人轻浮若狂。由此可知，诗人赞美的是秋气的清雅美好。 故选D。 36．本题考查概括和提炼能力。概括出诗歌一二句的画面。 诗歌第一二句“山明水净夜来霜，数树深红出浅黄”意思是：秋天了，山明水净，夜晚已有开始降下白霜；满树的叶枝现在已经有红有黄。 从“山明水净夜来霜”中可看出，山的特点是“明”，“水”的特点是“净”，画面里还有“白色的霜”；从“数树深红出浅黄”可看出“深红的树冠”“浅黄的树叶”等意象，树叶红黄相间，色彩绚丽、赏心悦目。由此展开概括描绘即可。 示例：秋天了，山色明媚，天空一片清爽。水洁净清澈，潺潺流淌。夜晚了，地面凝起一层白色的霜露；一眼望去，有那么几棵树，满树的叶枝。从远处看，有的呈现出一片红色，有的展现浅浅的嫩黄。 一、（24-25七年级上·山东济南·期末）阅读下面的古诗，完成下面小题。 塞下曲 [唐]李白 五月天山雪，无花只有寒。 笛中闻折柳，春色未曾看。 晓战随金鼓，宵眠抱玉鞍。 愿将腰下剑，直为斩楼兰。 37．下列对这首诗的理解和赏析不恰当的一项是（   ） A．诗歌的首联和颈联渲染了边塞寒冷凄凉的氛围，描述了边塞生活的单调乏味。 B．“笛中闻折柳”蕴含着戍边战士对家乡、亲人的思念之情。 C．该诗意象雄奇壮美，意境开阔，既言思乡怀人的惆怅，又表壮志难酬的抑郁。 D．末两句用典，借此表达边塞将士的爱国激情，语气斩钉截铁，慷慨激昂。 38．请赏析“宵眠抱玉鞍”一句中“抱”的妙处。 【答案】37．C 38．示例：抱是“怀抱”的意思，运用动作描写，生动形象地写出将士们无心睡眠、怀抱马鞍、随时应战的情形，表现了将士戍边生活的艰辛、战事的紧急，表达了将士们心系战场、渴望建功立业的心情。 【解析】37．本题考查对诗句的理解和赏析。 C．“壮志难酬的抑郁”表述有误，应为“建功立业的豪情”。故选C。 38．本题考查炼字。 “宵眠抱玉鞍”是说将士在晚上只能抱着马鞍打盹儿，更见军中生活之紧张。本来，“枕”玉鞍也许更符合军中的生活习惯，不言“枕”而言“抱”，一字之易，紧张状态尤为突出，似乎一当报警，“抱鞍”者更能翻身上马，奋勇出击。表现了将士戍边生活的艰辛、战事的紧急，表达了将士们心系战场、渴望建功立业的心情。侧面表现军情紧急，将士生活艰苦，抒发了诗人对将士们爱国精神的赞美。 二、（24-25七年级上·山东济南·期末）阅读下面的古诗，完成下面小题。 战城南① 【唐】杨炯 塞北途辽远，城南战苦辛。 幡旗如鸟翼，甲胄②似鱼鳞。 冻水寒伤马，悲风愁杀人。 寸心③明白日④，千里暗黄尘。 【注释】①乐府旧题，此诗是诗人早年在渴求功业的心态支配下所作的。②甲胄：铠甲和头盔。③寸心：即心中。④白日：喻指君主。 39．下列对这首诗的理解和赏析，不恰当的一项是（   ） 【提示：请用2B铅笔将本题答案填涂在答题卡选择题区域的对应题号后】 A．这是一首五言律诗，四联全用对偶，慷慨激昂，刚健清新。 B．诗歌以征战者的口吻讲述戍边生活，表达了将士们对战事的不满，内心的低落与哀怨。 C．首联开门见山交代战争地点，“辽远”二字，表现出塞北的广阔无际。 D．“千里暗黄尘”，借景抒情，既描绘大漠黄沙飞的自然景色，又用以渲染战争的激烈。 40．请从修辞手法的角度赏析“幡旗如鸟翼，甲胄似鱼鳞”的妙处。 【答案】39．B 40．旌旗迎风猎猎，如飞鸟展翼；盔甲映日闪闪，似大鱼曝鳞。运用比喻，把飘扬的旌旗比作飞鸟的羽翼，日光下的盔甲比作鱼鳞，生动形象地表现唐军将士与敌人顽强搏斗的精神和艰苦作战的场面，表达诗人对战士们英勇作战的赞颂。 【解析】39．本题考查诗歌的理解与赏析。 B．这首诗以征战者的口吻讲述了远征边塞的军旅生涯，诗中的主人公在叙述战争时，豪情满怀，信心百倍，充满了胜利的希冀。“寸心明白日，千里暗黄尘”一句，意思是：将士心中充满了阳光，千里边塞滚动着黄尘。写出了主人公从内心流露出自豪、自信，充满了胜利的希望，洋溢着浓烈的爱国之情。选项中“表达了将士们对战事的不满，内心的低落与哀怨”表述有误； 故选B。 40．本题考查诗句的赏析。 “幡旗如鸟翼，甲胄似鱼鳞”意为：旌旗飘舞就像鸟的彩翼，甲胄映日好似鱼的银鳞。“如鸟翼”“似鱼鳞”采用了比喻的修辞，分别将飘扬的旌旗比作飞鸟的羽翼，将日光下的盔甲比作鱼鳞，生动形象地描绘出战场的景象，战旗猎猎，盔明甲亮，刀光血影隐隐可见，写出了守边将士们与敌军顽强作战的精神和艰苦作战的战斗场面，表达了诗人对战士们英勇作战的赞颂。 三、（24-25七年级上·山东济南·期末）阅读下面的古诗，完成下面小题。 十一月四日风雨大作（其二） 陆游 僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台。 夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。 41．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．本诗以“僵卧孤村”开篇，写出风雨夜诗人凄凉的处境，笼罩着一种悲哀的氛围。 B．前两句写出诗人虽已是垂暮老人，但仍忧念当朝时局，抒发了他的忠心报国之志。 C．后两句是前两句的深化，诗人在那伞风雨之夜实现了戍守边疆、建功立业的愿望。 D．全诗感情真挚深沉，气势豪壮而又略带苍凉，格调积极向上，具有强烈的感染力。 42．谈谈你对诗中“风吹雨”的理解。 【答案】41．C 42．“风吹雨”既指自然界的风雨，又指南宋朝廷处于风雨飘摇之中，运用双关（象征），抒发了诗人感人至深的报国之志和忧国忧民的拳拳之心。 【解析】41．本题考查内容理解。 C.理解和赏析不正确。根据“夜阑卧听”和“入梦来”可知，“铁马冰河”的战斗场面是作者想象的情景，而非“在那伞风雨之夜实现了戍守边疆、建功立业的愿望”。 故选C。 42．本题考查词语理解。 “夜阑卧听风吹雨”意思是：夜深了，我躺在床上听到那风雨声。风吹雨：风雨交加，和题目中“风雨大作”相呼应；当时南宋王朝处于风雨飘摇之中，“风吹雨”也是时局写照，故诗人直到深夜尚难成眠。此处一语双关，抒发了诗人感人至深的报国之志和忧国忧民的拳拳之心。 一、（24-25七年级上·山东济南·期末）阅读下面的古诗，完成下面小题。 潼关 谭嗣同 终古高云簇此城，秋风吹散马蹄声。 河流大野犹嫌束，山入潼关不解平。 43．对《潼关》理解不正确的一项是（   ） A．这首诗首句写潼关雄踞山腰下临黄河，形势十分险要。 B．第二句写作者行经此地，马蹄声声被秋风吹散，点名时间和旅程。 C．诗三四句写黄河浩浩荡荡以及潼关，境内的山峦起伏，写出了作者追求个性解放的少年意气。 D．全诗清新秀丽，写景与言情巧妙结合，含蓄又生动。 44．请用生动的语言描绘诗歌前两句所展现的景象。 【答案】43．D 44．示例：诗人在渔关道上单骑孤行，任清能的马路声被猎猎的秋风吹散、吹远，飞入滚滚的云海里。 【解析】43．本题考查诗歌内容的理解。 D.有误，结合“高云”“马蹄声”“犹嫌束”“不解平”等词可知，全诗豪迈奔放，写景与言情巧妙结合，含蓄又生动。“全诗清新秀丽”错误。 故选D。 44．本题考查描绘诗中展现的画面。描绘画面要抓住具体景物，结合诗歌的感情基调、主题，合理想象，细致描绘。 “终古高云簇此城，秋风吹散马蹄声”展现了一个空旷辽远的境界，要抓住“高云”“城”“秋风”“马蹄声”等意象来描绘。 示例：诗人这位英气勃发的少年，骑马登上半山间的潼关古道，傍山监河，乘兴前进，巍峨的雄关被白云团团簇拥着，清脆的马蹄声被猎猎的西风吹散、吹远，消失不见，最后飞入滚滚的云涛里。 1 / 1 学科网（北京）股份有限公司 $