小说阅读（师生情与奉献+亲情暖与守护+成长悟与蜕变等）-2025-2026学年七年级语文上学期期末备考阅读专项训练（济南专用）

2025-2026学年七年级语文上学期期末备考阅读专项训练（济南专用） 小说阅读（解析版） 一、（24-25七年级上·山东济南·期末）阅读下面的文章，完成下面小题。 桥 曹春雷 ①一夜狂风骤雨，黎明时分天终于晴了，但她心里的狂风骤雨，还没停。 ②她眼前还浮现着昨日给学生们上最后一节课的情景。她缓缓地在黑板上写下最后两个字“再见”，仿佛用尽了全身力气，虚脱似的戳在那里。她不敢回头，怕一回头眼泪就汹涌而出。背后已经传来哭泣声，有女生的，也有男生的，都低低的，刻意压抑着。 ③她早就该告诉孩子们的，但一直拖到她要离开的前一天，她不知道该怎么跟孩子们说。这个班，从一年级到四年级都是她带的，她跟孩子们很亲。一年级时曾有孩子喊她老师，错喊成妈妈，她也红着脸答应。 ④可今天，她要离开了。 ⑤正这样想着，村里的大喇叭响了：“老少爷们注意了啊，昨儿晚上下了一夜雨，河上的桥冲坏了，在家的男劳力都到河边去，把桥修好，今天娟子老师要到山外镇上的小学报到，可不能耽误了……”是村支书在广播。 ⑥桥被冲坏了？那是村里通往外面唯一的路。她想：也许是老天爷要留下我吧。这样想着，又呆立了一会儿，她还是慢慢背起行李，往河边去。 ⑦路上遇到很多村里人，都在往河边去，看到她都过来和她说会儿话。年轻点的喊她“娟子老师”，年纪大的喊她“妮儿”。柱子奶奶在柱子的搀扶下，也拄着拐杖颤巍巍、一步一掷地往河边去。她说：“奶奶，您去干吗啊，路上这么滑。”奶奶说：“你就要走了，奶奶说啥也要送送你啊。” ⑧她心里一酸。大学毕业后来到这里的四年时间里，她没少吃柱子奶奶家的饭。槐花婶、栓子大娘、宝山叔……村里五十多户人家，谁家的饭她没吃过呢？！学生们下午放学后，都抢着让她去自己家吃饭，有时连着好几天抢不到，还会闹情绪。 ⑨而今天，她却要离开了。 ⑩路上，还有她的学生们簇拥在一起，等她。一个也不少，齐刷刷地都来了，见了她，也不多话，有孩子抢过她的行李，默默地往前走。她不知道该对孩子们说些什么，也只能默默地走。 ⑪河边上，已经有很多人了，似乎全村的人都来了。村支书奎山叔在指挥。河里的水都快要涌上河岸了，木桥斜塌着。十多个男人腰上拴着绳子，另一头系在岸边的树上，只穿着短裤在河里打木桩。岸上的男人、女人们搬石头、抬木料，连男孩子们也不闲着，递送一些大人们需要的物件；老人、女孩子们则围在她身边，跟她聊天，不舍地说：“以后常回来看看，这里是你的家。” ⑫是的，这里是她的家，从她第一次走进这座村子，她就认定的。她喜欢这里的山山水水，喜欢这里淳朴的“路不拾遗，夜不闭户”的民风，喜欢这里村民之间如亲人般的氛围，她把这里当作她的“世外桃源”。 ⑬可现在，她要走了。这样想着，她眼里就潮潮的，像是起了一层雾。 ⑭她又想起自己的父母，此时一定在家里乐呵呵地等着她，为了这一天，父母已经等了很久了，从她到这个村子教书开始，父母就劝她回去，每次回家父母都苦口婆心：“我们年纪大了，需要照顾，你年龄也不小了，在山村不好找对象，以后结婚有了孩子，教育也是问题……” ⑮如今，她终于要离开这里了。 ⑯这时，河里的男人们把木桩都打好了，开始铺木板，但木板不够。岸上有好几个人在喊：“我家有木板，去我家抬！”柱子奶奶说：“去我家，我家有。”奎山叔说：“那咋行？婶，那可是您的寿材啊。”柱子奶奶说：“寿材咋啦，以后再准备就是了。” ⑰她的泪水，再也控制不住，如眼前的河水，汹涌起来。 ⑱…… ⑲桥修好了。 ⑳她踏上桥，缓缓向前走去，五十多米的桥，此时在她看来，那么长，仿佛一辈子都走不到尽头。她感觉得到背后无数道目光，都聚焦在自己身上，她不敢回头。 ㉑终于到了桥头。 ㉒她没有立刻走下桥，定定地站在那里，好一会儿……她突然转过身，大步往回走去。她要留在这个山村，做一座桥，让孩子们踏着，走出大山去！ （选自《中国铁路文艺》，有删改） 1．文章开头两次提到“狂风骤雨”，请分别简要分析其作用。 一夜狂风骤雨，黎明时分天终于晴了，但她心里的狂风骤雨，还没停。 2．品味语言，回答下面问题。 （1）下面第②段中加点词语能否删除，请结合语境简要分析。 她缓缓地在黑板上写下最后两个字“再见”，仿佛用尽了全身力气，虚脱似的戳在那里。 （2）从修辞的角度赏析第⑰段画线句子。 她的泪水，再也控制不住，如眼前的河水，汹涌起来。 3．请结合文章内容探究标题“桥”的含义。 4． 指出下面画线词语的词性： 如今，她终于要离开这里了。       （ ）     （  ） 【答案】1．第一处“狂风骤雨”是环境描写。营造出“她”临走前压抑的氛围。第二处比喻“她”矛盾无奈的心理，为后文写桥被冲毁以及全村的乡亲们赶来修桥，以便“她”能及时去镇上学校报到做了铺垫。同时也引发读者的阅读兴趣。 2．（1）不能删除。“缓缓地”在这里是动作缓慢的意思，生动地刻画出“她”在黑板前缓慢写字样子，如果删除，就不能表现出“她”的不舍与难过的心情。 （2）本句运用了比喻的修辞，将“泪水”比作“河水”，生动形象地刻画出“她”即将离开前被乡亲们的一举一动感动的样子。也为下文“她”决定留下埋下伏笔，做铺垫。 3．“桥”一语双关。既指被雨水冲毁又被乡亲们合力修好的桥，饱含乡亲们对“她”的感激和爱戴之情。也指成为孩子们走出大山的“桥”，表达出作者对“她”选择扎根山区，无私奉献的赞美之情。 4．代词  动词 【分析】1．本题考查句段作用。 根据文章开头第①段“一夜狂风骤雨，黎明时分天终于晴了，但她心里的狂风骤雨，还没停”可知：这是环境描写，“一夜狂风骤雨”，表明风大雨急，渲染了她临走前压抑的氛围； 根据第⑬段“是的，这里是她的家，从她第一次走进这座村子，她就认定的。她喜欢这里的山山水水，喜欢这里淳朴的‘路不拾遗，夜不闭户’的民风，喜欢这里村民之间如亲人般的氛围，她把这里当 作她的‘世外桃源’”，第⑮段“她又想起自己的父母，此时一定在家里乐呵呵地等着她，为了这一天，父母已经等了很久了。从她到这个村子教书开始，父母就劝她回去，每次回家父母都苦口婆心：‘我们年纪大了，需要照顾，你年龄也不小了，在山村不好找对象，以后结婚有了孩子，教育也是问题……’”可知：她对于离开村子有万般不舍，而家中父母正等着她回去，“狂风骤雨”烘托出她无奈的矛盾心理； 根据第⑤段“正这样想着，村里的大喇叭响了：‘老少爷们注意了啊，昨儿晚上下了一夜雨，河上的桥冲坏了，在家的男劳力都到河边去，把桥修好，今天娟子老师要到山外镇上的小学报到，可不能耽误了……’”可知：正是“一夜的狂风骤雨”，使村里通往村外的桥被冲坏了。所以，环境描写也为下文写全村的乡亲们赶来修桥，以便她能及时去镇上学校报到做铺垫。 2．本题考查赏析句子。 （1）“缓缓地”指的是慢慢的意思，生动形象地表现“她”在黑板写字的情态。结合第②段“她不敢回头，怕一回头眼泪就汹涌而出”，第③段“这个班，从一年级到四年级都是她带的，她跟孩子们很亲”，可知：她和孩子们的感情很深厚，她要离开的时候，心情很难过，不舍得和孩子们分别。“缓缓地在黑板上写下最后两个字‘再见’”中的“缓缓”体现了离别前她难过的心情。如果删除这个词，就体现不了这种心情。因此这个词语不能删掉。 （2）“她的泪水，再也控制不住，如眼前的河水，汹涌起来”中运用了比喻手法，把“泪水”比作“汹涌的河水”，生动形象地表现她被眼前乡亲们齐心协力为她修桥的场景感动了。 结合第㉒段“她突然转过身，大步往回走去。她要留在这个山村，做一座桥，让孩子们踏着，走出大山去”，可知：因为乡亲们的淳朴打动了她，她决定为乡村的孩子们走出大山留下来。由此可见这句话是为下文叙写“她”留下来做铺垫。 3．本题考查标题的含义。 结合第⑤段“村里的大喇叭响了：‘老少爷们注意了啊，昨儿晚上下了一夜雨，河上的桥冲坏了，在家的男劳力都到河边去，把桥修好，今天娟子老师要到山外镇上的小学报到，可不能耽误了……’是村支书在广播”，第⑯段“这时，河里的男人们把木桩都打好了，开始铺木板，但木板不够。岸上有好几个人在喊：‘我家有木板，去我家抬！’柱子奶奶说：‘去我家，我家有。’”，第㉑段“柱子推着摩托车上了桥。是村支书安排的，要送她去镇上的学校报到”，可知：乡亲们修好桥，不耽误她到山外镇上学校报到，体现出乡亲们对她的感激和爱戴之情。标题中的“桥”，指乡亲们修好被雨水冲坏的桥； 根据第㉔段“她要留在这个山村，做一座桥，让孩子们踏着，走出大山去”可知：她做出留在村里的决定，深化了主题，表达出作者对她扎根山村、教书育人的奉献精神的赞美之情。标题中的“桥”又指她甘做孩子们走出大山的桥，含义丰富。 4．本题考查理解词性 “如今，她终于要离开这里了”中的“她”是第三人称代词，充当句子的主语；“离开”是表示动作的动词，充当句子的谓语。 二、（24-25七年级上·山东济南·期末）阅读下面的文章，完成下面小题。 拱桥 ①拱桥是一个人，不是一座桥。 ②听这名字，你就可以想到他的形象，比如角弓或者青虾，还有课本上的赵州桥。 ③我认识他时，他的腰已经很弯，人也很老。那时，他已在村庄东边一座老旧的石屋里当了许多年的校长。其实，校长、老师也就是他一个人。 ④他的脸上有许多褶皱，一说话就满脸开花。胡茬子布满两腮和下巴，尤其是下巴，总是硬扎扎的。哪位男生犯了纪律，他从不打手板，而是低沉着嗓音说：“把手伸出来吧，手背儿。”他的大手便把你的小手抓牢，将下巴挨近那颤抖着的小小面积的手背儿，来回蹭那么几下，让你觉得刮了刺猬一般的痒痛。因此，我们对他宽宽的下巴充满畏惧。 ⑤我那时读三年级，很捣蛋的，有次挨了扎，便对同班的二青说：“校长的下巴要是脚后跟儿多好，咱就不怕他了。”脚后跟儿同校长的下巴比起来，的确有本质的不同，光溜溜的，没有钢针一样的胡茬，手背拂上去很平展的。二青听了，先是嘎嘎笑了两声，然后就当了叛徒，把我出卖给校长。校长便把我找去，用浑浊的老眼定定地望着我，说道：“你真的怕我的下巴？” ⑥我望着他宽阔的脸，敬畏地点点头。 ⑦他用手掌刮刮下巴，发出“嚓嚓”的响，说：“怕就别捣乱了，小子。” ⑧除了用下巴刮手背儿，他对我们很好，比如，下雨天，他的弯背就成了座真的拱桥。 ⑨山里人家，稀稀落落的，校舍三面倚山，一面临沟。我和其他十来个学生，上学放学是要过沟的。那条四五丈宽的沟，冬天干涸，雨天却气势汹汹，浊流滚滚。沟上没有桥，水虽仅齐校长的膝盖，但对十来岁的孩子可是难以逾越的鸿沟了。 ⑩我攀“拱桥”只一次，是在怨校长下巴不是脚后跟儿不久。 ⑪洪水把我们隔在这岸，校长便从那岸过来，在水中蹚来蹚去。没人能替他，一个学校三个年级一个老师，校长是最年长的，我和二青则是第二、第三年长的。我是不好意思让他背的，一是觉着着有关脚后跟儿的比喻对不起他，二是觉着自己大了不能让人背，尤其是让一个老人背。八个同学给背过对岸，只剩下我了，再没办法去解。校长已垂着弯背，哗啦哗啦蹚水过来了。他浑身透湿，喘气的声音像是在拉风箱。 ⑫“来吧。”他蹲下来，袒给我一面弓形的脊背。 ⑬“不！”我拒绝，说，“我敢过。”但这是吹牛，水浑浑的，浪头一个撵着一个，看着都让人晕眩，何况那水要淹没我的肚脐眼儿呢？“来吧，孩子。”他又说说。拱形的脊背一动不动，静等我伏在上面。 ⑭我急得要哭了，我该怎么办呢？“别不好意思，爷爷背孙子嘛。该上课了，快来。咱爷儿俩得赶紧过去，同学们在等呢。”他不容拒绝地说道。 ⑮我闭上眼睛，趴上了那座“拱桥”。身体被浮载起来，晃晃悠悠，迈下水去。浪声灌满双耳，我却趴得紧紧的，与那面脊背紧紧箍在一起。 ⑯临上岸时，校长趔趄一下，但我并没有掉下拱桥，因他宽大的手紧紧板着我。“这不过来了吗？”他说。是的，过来了，我从桥上滑下，落在坚实的大地上，站着。 ⑰校长却没有站着，而是瘫坐在地，大张着缺牙的嘴倒气，苦笑着脸，说：“老了，老了，我背你们爹妈时，可不是这副模样。”他的模样，真像一座坍塌的拱桥。 ⑱喘吁了一会儿，他站起来，我们拥着他走向老旧的教室。二青靠近我，说：“校长背你过河，不是走的，是爬。”“爬”用来说人是贬义，我讨厌他说校长“爬”，便狠踹了他一脚。 ⑲那年秋天，我转学了，校长也走了，他实在再也教不动书了。小学校便黄了数年，直到盖起希望小学。已当了乡长的二青说：“盖座拱桥吧！”于是，通往学校的沟上就有了座石桥…… ⑳许多年过去，我过的桥比小时走的路还多，但我忘不了那座拱桥。那座宽厚、踏实、温热的血肉拱桥，让我一生都走不到头。 （作者：老臣，文章有删改） 5．请结合文章内容，简要写出“拱桥”在文中蕴含的四层含义。 6．品味语言，回答下面问题。 （1）结合语境，赏析第⑦段中的加点词语。 他用手掌刮刮下巴，发出“嚓嚓”的响，说：“怕就别捣乱了，小子。” （2）从描写的角度，赏析第⑨段中的画线句。 山里人家，稀稀落落的，校舍三面倚山，一面临沟。 7．结合文章内容，谈谈你对第⑳段画线句“那座宽厚、踏实、温热的血肉拱桥，让我一生都走不到头”的理解？ 8．文章用了多种描写方法写校长的“老”，试举两例并简要分析。 【答案】5．“拱桥”的含义：①校长年老，脊背弯曲，形如拱桥。②校长背学生过河，仿佛一座血肉拱桥。③校长教书育人，是孩子成长的桥梁。④ 校长学生二青建设新拱桥。 6．（1）拟声词，通过声音写出了校长胡茬子的坚硬，表达出我对校长胡茬子的畏惧之情。 （2）环境描写，勾勒了山村和学校的闭塞和交通不便，为下文写校长背孩子渡过河沟做铺垫。 7．“宽厚、踏实、温热的血肉拱桥”表层是写校长用自己的肩膀背孩子渡过河沟，深层是写校长引导孩子求知成长，校长对教育的奉献精神、对学生的关爱，可谓“血肉拱桥”，让“我”永难忘怀、终生受益。表达了对校长的感激和赞美之情。 8．①肖像（外貌）描写。“他的脸上有许多褶皱，一说话就满脸开花”用满脸皱纹直接描绘校长的老态。 ②语言描写。“老了，老了，我背你们爹妈时，可不是这副模样”用他自己大不如前的感叹突出他的年老力衰。 ③动作描写。“趔趄”“瘫坐”“爬”背学生过河的动作十分吃力勉强突出了校长的年老力衰。 【解析】5．本题考查题目的含义。 根据第①③段“拱桥是一个人，不是一座桥”“我认识他时，他的腰已经很弯，人也很老。那时，他已在村庄东边一座老旧的石屋里当了许多年的校长”可知，“拱桥”指的是年老的校长，脊背弯曲的形状像拱桥一般； 根据第⑧⑯段“下雨天，他的弯背就成了座真的拱桥”“临上岸时，校长趔趄一下，但我并没有掉下拱桥，因他宽大的手紧紧板着我”可知，“拱桥”是指下雨天校长背学生过河，就好比是连接河与学校的“拱桥”，以血肉之躯构建出的“拱桥”，是“我们”的依靠； 根据第⑳段“许多年过去，我过的桥比小时走的路还多，但我忘不了那座拱桥。那座宽厚、踏实、温热的血肉拱桥，让我一生都走不到头”可知，是校长的谆谆教诲和实际行动构建了学生成长的桥梁，是教书育人的榜样，驱动着“我们”向校长学习。 根据第⑲段“已当了乡长的二青说：‘盖座拱桥吧！’于是，通往学校的沟上就有了座石桥……”可知：校长学生二青建设新拱桥。 6．本题考查赏析语句。 （1）“嚓嚓”是拟声词，“他用手掌刮刮下巴，发出‘嚓嚓’的响”通过声音写出了校长胡茬子的坚硬，表达出我对校长胡茬子的害怕、恐惧。 （2）“山里人家，稀稀落落的，校舍三面倚山，一面临沟”是环境描写，表现出了山村和学校的地理位置偏僻、交通不便，为下文写“校长背学生过河，仿佛一座血肉拱桥”做铺垫。推动了故事情节的发展。 7．本题考查理解语句。 根据第⑮段“我闭上眼睛，趴上了那座‘拱桥’。身体被浮载起来，晃晃悠悠，迈下水去”⑳段“许多年过去，我过的桥比小时走的路还多，但我忘不了那座拱桥”可知，“宽厚、踏实、温热的血肉拱桥”表层是写校长用自己的肩膀背孩子渡过河沟。 联系第⑯段“临上岸时，校长趔趄一下，但我并没有掉下拱桥，因他宽大的手紧紧板着我”“他的模样，真像一座坍塌的拱桥”可知，在下雨天，年老力衰的校长背“我们”过河，以行动践行对教育的热爱，校长是连接河与学校的“拱桥”，这座“拱桥”满是校长对“我们”深切的关爱，当年背“我”过河的画面历历在目，让我难以忘怀，终生受益； 根据第⑳段“那座宽厚、踏实、温热的血肉拱桥，让我一生都走不到头”可知，校长背“我”过河，让“我”感受到了校长后背的宽厚，令我踏实，满含作者对校长的敬佩、怀念；结尾收束全文，点明文章主旨——凸显出校长的教育润物无声，校长无私奉献的精神对“我”影响深远，“我”很感激校长。 8．本题考查对描写手法及其作用的分析。 人物描写方法有：外貌、神态、动作、语言、心理。还有正面描写、侧面描写和细节描写等。其作用是形象生动地刻画出人物的性格（情感、心理）特征，或是衬托其特点，表达作者感情。 例如：第④段中的“他的脸上有许多褶皱，一说话就满脸开花。胡茬子布满两腮和下巴，尤其是下巴，总是硬扎扎的”。“脸上有许多褶皱”“胡茬子布满两腮和下巴”运用外貌描写，直接表现校长脸上的皱纹多，看似不修边幅的外表其实是直接展现了校长的苍老，年迈。 例如：第⑰段中的“老了，老了，我背你们爹妈时，可不是这副模样”。联系第⑯段“临上岸时，校长趔趄一下”“校长却没有站着，而是瘫坐在地，大张着缺牙的嘴倒气，苦笑着脸”可知，校长之前背“我们”父母时的状态与现在背“我们”的状态比较，运用语言描写表现校长感叹自己不如以前年轻力壮，感叹不如从前，表现了校长现在年老力衰。 例如：第⑰段“临上岸时，校长趔趄一下”中的“趔趄”，第⑰段“校长却没有站着，而是瘫坐在地”中的“瘫坐”，第⑱段“校长背你过河，不是走的，是爬”中的“爬”可知，运用动作描写，将校长“我们”背过河过程的吃力、艰难，表现得淋漓尽致，凸显出校长的年老力衰。 一、（24-25七年级上·山东济南·期末）阅读下面的文章，完成下面小题。 母爱是一场重复的辜负 ①一个女人一旦做了母亲，便会爱自己最爱的人，然后辜负最爱自己的人。 ②外婆去世的时候，她16岁。她爱外婆，外婆走了，她哭到歇斯底里。母亲没日没夜地守着她，为她担心。可是母亲不知道，那些天，她正在暗暗生母亲的气：母亲的母亲走了，可母亲更多的却似乎不是为亲人的走难过，而是担心她。母亲怎么可以这样？她记得很清楚，在成长的岁月里，外婆对她说得最多的话就是：“妞妞，长大了一定要对妈妈好，要让妈妈享福。”外婆这样爱着母亲，外婆走了，母亲却那样平静，这让她很生气，甚至渐渐有了怒。 ③她对母亲的疏远，母亲是不安而忧虑的。那天，她再次将母亲放在书桌边渐渐凉掉的牛奶沉默着端出去后，她觉得母亲哭了，一刹那，有些悔意，毕竟，母亲对她足够好，那天晚上，她睡下后，听到母亲悄悄走进来。她不想跟母亲说话，闭着眼睛装睡。母亲就在她床边坐下来，她能感觉到母亲一直注视着她，目光里，有些犹豫，有些期待，又有些忧伤。那种可以清晰感觉到的目光，几乎让她快要装不下去了。毕竟，那是爱她的母亲。好在母亲坐了一会儿就站起来。她偷偷睁开眼睛，看到母亲走到窗边，轻轻将窗帘的缝隙拉严，慢慢转过身去，走向门口。从窗口到房门，短短几步，母亲走了好半天。房门近乎无声关闭的那一刻，她的心软下来，想起她一次次对外婆的承诺，她决定，结束对母亲的冷漠。 ④第二天早上，她醒来，起床前想了想，躺在床上大喊了一声“妈”。母亲几乎是即刻就推门进来了，眼神里有些慌乱，连声问她：“怎么了？做噩梦了？”她摇头，笑笑，然后用撒娇的口吻说：“妈，你做什么好吃的了？”因为激动，母亲的声音都有些轻轻颤抖：“牛奶，荷包蛋，还有你爱吃的小粽子……”那顿饭，她吃了很多。她和母亲的关系，就这样恢复到从前。母亲的爱，更加细致和妥贴起来。 ⑤高三，她学习最紧张的一年。最后几个月里，当她发现母亲头顶冒出的白发时，她愣住了，那天晚上，她忽然变得像个小孩子，坚持要母亲和她一起睡。母亲嗔怪她：“你这孩子。”她嘻嘻地笑：“妈，我答应过外婆，以后一定会对你好。”母亲忽然就哭了。她和母亲，再无隔阂。她长成快乐明媚的女子，毕业，工作，恋爱，结婚，产女。转眼，小宝一岁了，小宝很依赖母亲，像她当年依赖外婆。 ⑥初夏的时候，单位组织了一次拓展训练活动，活动有个项目叫心路历程，教练让每个人都将自己的手指比喻成生命中最重要的人。五个手指，分别代表了女儿、母亲、父亲、自己和一个朋友。第一个被压下的手指她选择了代表朋友的。下一个，她却为难了，最终选择了父亲。再后来，她迟疑的时间更久，终于选择了自己。但是在最后一个目标的舍弃中，她万分难过，最终，在教练的一再催促下，猛地将代表母亲的手指压倒下去了。那一刻，她心如刀割。 ⑦她想起和母亲同睡的那天晚上，她终于问出了那个压在心底的问题：“妈，外婆去世的时候，你是不是也非常难过，但是你不想说？”当时母亲显然愣了一下，沉默了片刻，说：“外婆是妈的妈妈，妈当然难过，可是外婆不在了，妈还有你，就觉得坚强，觉得活着有劲，虽然伤心，但不觉得绝望。” ⑧那时，她再也忍不住地泪流满面。无疑，世间最爱母亲的人是外婆，最爱她的人，是母亲。可是，她和母亲一样，都会为了爱自己的孩子辜负最爱自己的人，哪怕那辜负是无意的，是不情愿的。10年以后，做了母亲的她，终于理解了母亲说过的那四个字：爱往下走。每一个女人做了母亲，爱得再伟大也都存着自私，自私到不愿把爱分给他人，只愿全部交给孩子。她，也一样。一样为爱自己最爱的人，辜负了最爱自己的人。 ⑨原来，母爱就是这样一场重复的辜负。而被辜负的人，却永远无怨无悔。 9．通读全文，根据提示，概括故事情节。 （1）外婆去世时，她因母亲不难过却担心我，生气并有怒。 （2）那天晚上，① （3）高三那一年，她发现母亲白发并坚持一起睡，和母亲再无隔阂。 （4）初夏时候，② 10．品味语言，回答下面问题。 （1）结合语境，赏析第③段中加点词语。 那天晚上，她睡下后，听到母亲悄悄走进来。 （2）从人物描写的角度，赏析第③段画线句子。 母亲走到窗边，轻轻将窗帘的缝隙拉严，慢慢转过身去，走向门口。 11．请结合文章内容，谈谈你对第⑨段画线句子“原来，母爱就是这样一场重复的辜负”的理解。 12．本文以什么为叙事线索，请结合全文分析说明。 【答案】9． 她看见母亲拉窗帘后缓步出去，结束对母亲的冷落。 她在“心路历程”活动中，最后舍弃了母亲，心如刀割。 10．（1）“悄悄”是声音低微，动作轻缓，不声不响的意思，写出了母亲走进房间时动作很轻微，害怕吵醒孩子的心理。表现了母亲的细心和对孩子无微不至的关爱。 （2）运用动作描写，用了“走”“拉”“转”“走”等一系列动词，生动形象地写出了母亲小心翼翼的样子，表现了母亲唯恐惊醒子女的心理，体现了母爱对子女深切的爱意。 11．每个女人做了母亲，便会将自己的全部交给孩子，无怨无悔地付出，哪怕得不到相应的回报。为子女时不能及时回报母亲，而为母亲时则是把全部都倾注在孩子身上。一代又一代，一直如此，重复的辜负母亲的同时，也在被自己的孩子辜负，却又是心甘情愿的，表现了母爱的深厚伟大。照应题目，总结全文，深化了文章中心。 12．答案不唯一 【分析】9．本题考查文章情节的梳理与概括。 第一空，根据第③段“她偷偷睁开眼睛，看到母亲走到窗边，轻轻将窗帘的缝隙拉严，慢慢转过身去，走向门口。从窗口到房门，短短几步，母亲走了好半天。房门近乎无声关闭的那一刻，她的心软下来，想起她一次次对外婆的承诺，她决定，结束对母亲的冷漠”，可概括为：她看见母亲拉窗帘后缓步出去，结束对母亲的冷落； 第二空，根据⑥段中“初夏的时候，单位组织了一次拓展训练活动，活动有个项目叫心路历程……她万分难过，最终，在教练的一再催促下，猛地将代表母亲的手指压倒下去了。那一刻，她心如刀割”，可概括为：她在“心路历程”活动中，最后舍弃了母亲，心如刀割。 10．本题考查词句赏析。 （1）第③段中，“那天晚上，她睡下后，听到母亲悄悄走进来”，根据本段开头的“她对母亲的疏远，母亲是不安而忧虑的”，和此句后面的“母亲就在她床边坐下来，她能感觉到母亲一直注视着她，目光里，有些犹豫，有些期待，又有些忧伤”，可见母亲是非常细心的，既想和女儿说说话，又担心影响女儿休息，更担心遭到女儿拒绝，因此“悄悄”走进来。“悄悄”表现了母亲动作的轻微缓慢，惟恐发出声音吵醒了孩子的心理，这个词语生动地表现了母亲对女儿无微不至的爱与爱心。 （2）第③段中，“母亲走到窗边，轻轻将窗帘的缝隙拉严，慢慢转过身去，走向门口”，要求从人物描写的角度进行赏析。这个句子，是对母亲的动作描写。因女儿睡觉时没有拉严窗帘，结亲“轻轻地拉”“慢慢地转身”，表现了母亲动作的小心翼翼，惟恐惊醒了女儿。这句动作描写中，“轻轻”“慢慢”表现了母亲对女儿细致入微的爱与呵护。 根据以上分析，概括作答即可。 11．本题考查对句子的理解。 第⑨段画线句子“原来，母爱就是这样一场重复的辜负”，对全文进行了总结，揭示了文章主题。 由文章第②段和第⑤段等内容可知，文中写母亲在外婆去世时却“没日没夜地守着她，为她担心”，而她在心路历程测试到最后一个目标时她将代表母亲的手指压倒下去，而留下孩子；第⑧段写到“她和母亲一样，都会为了爱自己的孩子辜负最爱自己的人，哪怕那辜负是无意的，是不情愿的”“她，也一样，一样为爱自己最爱的人，负了最爱自己的人”，所以“母爱是一场重复的辜负”的含义是，普天下的母亲都全身心的爱着自己的孩子，这种爱自私到不愿分配给他人一点点，而孩子就是自己最爱的人，为了自己的孩子而辜负了哪怕是最爱自己的母亲。而孩子，又在为下一代辜负了自己的母亲。一代代人，是如此重复走过的，即使被子女辜负，却都无怨无悔。因此，第⑨段“原来，母爱就是这样一场重复的辜负”，与题目呼应，表现了母爱的无私博大，深化了文章的主题。 12．本题考查文章线索的分析。 本文题目为“母爱是一场重复的辜负”，因此“母爱”是本文的线索。第②段记叙了外婆去世的时候，母亲守着她，为她担心；第③段记叙了那天晚上，她感受到母亲的目光，看到母亲拉窗帘，挪步出去；第⑤段记叙了高三最后几个月的一个晚上，她要求与母亲一起睡，并对母亲提起外婆；第⑥段写她有了自己的孩子后，玩心路历程的小测试将代表母亲的手指压倒下去。文章写了每一个母亲都把自己全部的爱交给了自己的孩子，这种爱也是自私的，母亲在爱自己孩子的时候，辜负了最爱自己的人。因此“母爱”是贯穿全文的线索。 本题没有固定答案，如果认为“辜负”其他内容是全文线索，只要结合文章内容，言之有理即可。 二、（24-25七年级上·山东济南·期末）阅读下面的文章，完成下面小题。 母亲和我的书 ①我忘不了我的小说第一次被印成铅字那份儿喜悦，我日夜祈祷的就是这回事儿。避开人，我躲在一个地方哭了，那一时刻我最想我的母亲…… ②一九六三年，我上小学五年级，已经有三十多本小人书了。“妈，剩的钱给你。”“多少？”“五毛二。”“你留着吧。”买粮、煤、柴回来，我总能得到几毛钱。母亲给我钱，知道我不会乱花，只会买小人书。每个月都要买粮买煤买柴，加上母亲平日给我的一些钢镚儿，渐渐积攒起来就很可观。积攒到一元多，就去买小人书。母亲从不反对我买小人书。 ③我还经常出租小人书。有一次，火车站派出所的一位年轻警察没收了我全部的小人书，说我影响了站内秩序。我一回到家就嚎啕大哭，那种可怜的样子，使母亲为之动容。于是她带我去讨要我的小人书。 ④处理这件事的是那个年轻的警察。母亲代我向他承认错误，代我向他保证以后绝不再到火车站出租小人书。他烦了，粗鲁地将母亲和我从派出所推出来。母亲对他说：“不给，我就坐台阶上不走。”他说：“谁管你！”砰地将门关上了。母亲就在台阶上坐了下去，并且扯我坐在她身旁，一条手臂始终搂着我。我觉得母亲似乎一动也没动过，仿佛被一种持久的意念定在那儿了。我想我不能对母亲说“妈，我们回家吧！”那意味着我失去的是三十几本小人书，而母亲失去的是被极端轻蔑了的尊严。一个十分自尊的女人的尊严。 ⑤天渐渐黑了。终于，年轻警察将我的小人书连同书包扔在我怀里。母亲拉着我起身，昂然走下台阶。“站住！”警察跑下了台阶，向我们走来。母亲则将我扯近她身旁，像刚才坐在台阶上一样，又用一条手臂搂着我。我惴惴地仰起脸望着母亲。警察去拦了一辆小汽车，对司机大声说：“把那个女人和孩子送回家去。要一直送到家门口！” ⑥我买的第一本长篇小说是《青年近卫军》，一元多钱。我还从来没有向母亲一次要过这么多钱，但我想有一本《青年近卫军》，想得整天失魂落魄，无精打采。 ⑦母亲那一年被铁路工厂辞退了，为了每月二十七元的收入，又在一个街道小厂上班。我第一次到母亲为我们挣钱的那个地方。我穿过一排排缝纫机，走到那个角落，看见一个极其瘦弱的毛茸茸的褐色的脊背弯曲着，头凑近在缝纫机板上。周围几只灯泡的热量烤着我。 ⑧“妈……”背直起来了，我的母亲。转过身来了，我的母亲。肮脏的毛茸茸的褐色的口罩上方，我熟悉的一双疲惫的眼睛吃惊地望着我，我的母亲的眼睛……“你来干什么？”“我……”“有事快说，别耽误妈干活！”“我……要钱……”“要钱干什么？”“买书……”“多少钱？”“一元五角就行……”母亲掏衣兜，掏出一卷毛票，用指尖龟裂的手指一张一张地数着。 ⑨旁边一个女人停止踏缝纫机，向母亲探过身，喊：“大姐，别给！没你这么当妈的！供他们吃，供他们穿，供他们上学，还供他们看闲书哇……”又对我喊：“你看你妈这是在怎么挣钱？你忍心朝你妈要钱买书哇？” ⑩母亲却已将钱塞在我手心里了，大声回答那个女人：“谁叫我们是当妈的啊！我挺高兴他爱看书的！”母亲说完，立刻又坐了下去，立刻又弯曲了背，立刻又将头俯在缝纫机板上了，立刻又陷入了手脚并用的机械忙碌状态…… ⑪那一天我第一次发现，我的母亲原来是那么瘦小，竟快是一个老女人了！那时刻我努力想回忆起一个年轻的母亲的形象，然而竟回忆不起母亲她何时年轻过。那一天我第一次觉得我长大了，应该是一个大人了。并因自己十五岁了才意识到自己应该是一个大人了而感到羞愧难当，无地自容。 ⑫我鼻子一酸，攥着钱跑了出去……那天我用那一元五毛钱给母亲买了一罐水果罐头。 ⑬“你这孩子，谁叫你给我买水果罐头的？不是你说买书，妈才舍得给你钱的吗？”那一天母亲数落了我一顿。数落完了我，又给我凑足了买《青年近卫军》的钱。 ⑭我想我没有权利用那钱再买任何别的东西，无论为我自己还是为母亲。从此，我有了第一本长篇小说。 （作者梁晓声，文章有删改） 13．通读全文，根据提示，按照文章顺序概括围绕“母亲和我的书”讲述的事情。 （1）我积攒零钱买小人书，母亲从不反对； （2）① ； （3）② ； （4）我给母亲买了水果罐头，母亲数落我后又给我凑足了买书的钱。 14．品味语言，回答下面问题。 （1）结合语境，赏析第⑤段中加点词语。 母亲拉着我起身，昂然走下台阶。 （2）从人物描写的角度，赏析第⑩段画线句。 母亲说完，立刻又坐了下去，立刻又弯曲了背，立刻又将头俯在缝纫机板上了，立刻又陷入了手脚并用的机械忙碌状态…… 15．结合文章内容，谈谈你对第⑭段画线句“我想我没有权利用那钱再买任何别的东西，无论为我自己还是为母亲。”的理解。 16．文章中运用“对比”写作手法，请结合文章内容分析其作用。（写出一处即可） 【答案】13．我出租的小人书被警察没收了，母亲替我要回来。 我非常想买《青年近卫军》这本书，母亲毫不犹豫的给我钱。 14．（1）示例：昂然的意思是昂首挺胸无所畏惧的样子。这里写出了母亲在帮我要回被没收的小人书后，拉我起身走下台阶时昂首挺胸的样子，表现了母亲当时的自豪、骄傲与得意，以及母亲强烈的自尊心。 （2）示例：这句话运用动作描写，通过“坐、弯曲、俯”一连串的动作，描写了母亲毫不迟疑地马上投入到忙碌的工作中，突出了母亲工作的不易和辛苦。 15．示例：我感受到了母亲挣钱的不易和对我读书这件事的支持，深感愧疚，体现出我对这钱的珍视。表现了母亲对我的爱和我对母亲的理解、感激和内疚，以及决心成就自己，报答母亲。这句话作为文章结尾，收束全文，耐人寻味，深化中心。 16．示例一：年轻警察对我和母亲的态度进行对比，从开始的粗鲁、不耐烦到后来主动让司机把母亲和我送回家，突出了母亲的坚持令警察感动，进而表现了母亲强烈自尊心，对我的支持和爱。 示例二：将母亲的工友不让母亲给我钱买书与母亲毫不犹豫地给我钱买书作对比，突出了母亲对我读书的支持，表现了母亲对我的理解和爱。 【解析】13．本题考查对文章内容的概括。 根据第③段“火车站派出所的一位年轻警察没收了我全部的小人书，说我影响了站内秩序。我一回到家就嚎啕大哭，那种可怜的样子，使母亲为之动容。于是她带我去讨要我的小人书”可知，我出租的小人书被警察没收了，母亲替我要回来。根据第⑥段“我买的第一本长篇小说是《青年近卫军》，一元多钱。我还从来没有向母亲一次要过这么多钱，但我想有一本《青年近卫军》，想得整天失魂落魄，无精打采”和第⑧段“‘买书……’‘多少钱？’‘一元五角就行……’母亲掏衣兜，掏出一卷毛票，用指尖龟裂的手指一张一张地数着”可知，我非常想买《青年近卫军》这本书，母亲毫不犹豫的给我钱。 14．本题考查词句的赏析。 （1）“昂然”的意思是昂首挺胸无所畏惧的样子。和第⑤段中“终于，年轻警察将我的小人书连同书包扔在我怀里”可知，这里写出了母亲凭借自己的抗争，成功帮我向警察要回被没收的小人书后，拉我起身昂首挺胸地走下台阶时的样子。联系上文第④段“我想我不能对母亲说‘妈，我们回家吧！’那意味着我失去的是三十几本小人书，而母亲失去的是被极端轻蔑了的尊严。一个十分自尊的女人的尊严”可知，母亲的姿态表现了她当时的自豪、骄傲与得意的心理，体现出母亲强烈的自尊心。 （2）“母亲说完，立刻又坐了下去，立刻又弯曲了背，立刻又将头俯在缝纫机板上了，立刻又陷入了手脚并用的机械忙碌状态……”这句话中，“坐、弯曲、俯”是对母亲一连串的动作描写。联系上文第⑩段“母亲却已将钱塞在我手心里了，大声回答那个女人：‘谁叫我们是当妈的啊！我挺高兴他爱看书的！’”可知，面对“我”要买书的要求，母亲毫不犹豫地将钱给我并反驳了女人一句后，又毫不迟疑地马上投入到忙碌的工作中，突出了母亲工作的不易和辛苦。 15．本题考查对句子含义的理解。 “那钱”指的是母亲给“我”凑足了买《青年近卫军》的钱，表现了母亲对“我”的爱和对“我”读书这件事的支持。联系第⑬段“‘不是你说买书，妈才舍得给你钱的吗？’那一天母亲数落了我一顿。数落完了我，又给我凑足了买《青年近卫军》的钱”可知，第⑭段画线句中“没有权利用那钱再买任何别的东西”是因为“我”感受到了母亲挣钱的不易和对“我”读书这件事的支持，对第⑫段中“那天我用那一元五毛钱给母亲买了一罐水果罐头”这件事深感愧疚，体现出“我”对那钱的珍视以及对母亲的理解、感激和内疚。同时也表达了立志要成就自己，靠自己努力挣钱来报答母亲的决心。 16．本题考查对比手法的作用。 根据文章第④段“母亲代我向他承认错误，代我向他保证以后绝不再到火车站出租小人书。他烦了，粗鲁地将母亲和我从派出所推出来。母亲对他说：‘不给，我就坐台阶上不走。’他说：‘谁管你！’砰地将门关上了”和第⑤段“警察去拦了一辆小汽车，对司机大声说：‘把那个女人和孩子送回家去。要一直送到家门口！’”可知，年轻警察一从开始粗鲁、不耐烦的态度和后来主动让司机把母亲和我送回家形成鲜明的对比，突出了母亲的坚持令警察感动，使其改变了原来的态度有所改变，母亲的坚持进而表现了母亲强烈自尊心，对我的支持和爱。 根据第⑨段“旁边一个女人停止踏缝纫机，向母亲探过身，喊：‘大姐，别给！没你这么当妈的！供他们吃，供他们穿，供他们上学，还供他们看闲书哇……’”和第⑩段“母亲却已将钱塞在我手心里了，大声回答那个女人：‘谁叫我们是当妈的啊！我挺高兴他爱看书的！’”可知，母亲工友不让母亲给我钱买书的言行与母亲毫不犹豫地给我钱买书的言行形成了鲜明的对比，突出了母亲对我读书的支持，以及对我的理解和爱。 三、（24-25七年级上·山东济南·期末）阅读下面的文章，完成下面小题。 那条被别人吃剩的鱼 班华干 ①九岁那年的一天早上，我哭闹着非要和父亲去邻县的集市赶集。那是距离我家最近的集市，大约30里的路程，只有一条人们长年累月走出来的曲曲折折的山路。 ②天刚蒙蒙亮，我和父亲就从家里出发了。父亲赶着一匹老马，马背上驮着两袋沉甸甸的大米。这两袋大米，是要驮到集市上卖了换钱的。 ③快接近中午时，我们终于来到了小集市。头一回见到热闹的场面，我像一只被吓坏了的小兔子，紧紧地跟随在父亲后面，一手还紧紧地攥着他的衣衫。 ④走到一家小饭店门口时，里面飘来的一阵阵浓郁的饭菜的香味，让我不由得停下了脚步，两眼直愣愣地望去，喉头上下地滑动着。父亲见到我的样子，二话没说就拉着我的手走了进去。 ⑤饭店里，人很多，有的吃饭，有的喝酒，也有的聚在那里聊天。 ⑥父亲带着我找了一处角落坐了下来。旁边的一桌，有四五个人在喝酒，他们光着膀子，露出肥大的肚子。桌上摆满了丰富的菜肴和美酒。 ⑦饭店服务员拿来了菜单，父亲点了一份肉丁炒丝瓜和一份青菜汤。 ⑧不一会儿，饭菜都上来了。“儿子，要吃得饱饱的，才有力气走回家。”父亲一边说，一边把盛得满满的一碗饭放到了的面前。我顾不上回父亲的话，就狼吞虎咽地吃了起来。 ⑨“嘿！差不多了，酒也够了，伙计们该走啦！”当我们吃到一半时，旁边吵吵嚷嚷地喝酒的那一桌人，一个身材魁梧的大汉大声地说道。 ⑩“嘿，走就走啦！”其他人也你一嘴我一嘴地跟着说道。然后，他们一边用手摸着圆鼓鼓的肚子，一边大摇大摆地朝门外走去。 ⑪这时，父亲突然站起身，环顾了一下四周，走到了那个桌子旁，又望了望一眼门外，但他迟疑了一下，退了回来。刚退回到自己的饭桌前时，他又折返了回去，回来时，他的手里端着一盘红烧鱼。那是一条被吃剩的鱼，是一条被刚刚在这里吵嚷着喝酒又刚刚离开的那一拨人吃剩的鱼。他们已经吃去了鱼的头部，鱼身和鱼尾部分还完好无损。“吃吧，儿子，这鱼扔了多浪费……爹没有钱买给你吃……”父亲把鱼放到了我的面前，轻轻地对我说。 ⑫我望了望父亲，望了望旁边的人们。我看到父亲把头埋得低低的，旁边的人们纷纷投来异样的目光。 ⑬那一刻，我感觉到我的脸颊在微微发烫。我不敢再看父亲，更不敢再看旁边的人们，也把头埋得低低的。“儿子，吃吧，不要怕羞，这鱼扔了多浪费……以后爹会让你吃上一条完整的鱼……”父亲在想方设法地劝慰我吃，他一边说着，一边夹着鱼肉放到我的碗里。我想，要是我不吃，父亲一定会觉得丢了脸面，要是我吃了，父亲一定不在乎别人有什么异样的眼光。 ⑭于是，我没有再多想，把父亲给我夹的鱼肉拌着米饭大口大口地吃了起来，鱼汁甘露般沁入心田，赋予了我战胜一切的力量。父亲看着我，脸上露出了欣慰的笑容。 ⑮父亲出生在六十年代初，那是个饥饿的年代。爷爷奶奶那一辈更艰难，靠借粮或者外出讨饭度日，奶奶就是在一次讨饭路上饿死在路边的。饥饿对那一辈人来说，是最刻骨铭心的记忆。 ⑯由于家庭极其穷困，父亲七八岁就干起了农活儿，上山砍柴、下田耕种，一天到晚像个大人一样忙个不停。和母亲结婚以后，两人白手起家，互相扶持，在清贫的日子里度过。 ⑰在我们兄妹两个相继出生以后，父母亲更忙碌、更辛苦了。为了让我们吃得好、穿得暖，还要供我们上学，他们起早贪黑，开垦了几亩荒田，种上了稻米，秋收后拿到集市上去卖，换一点生活急需的钱……即使这样，我家的生活也依然没有多大的改变，因而父亲才会在我九岁那年，在那个集市、那个饭店里，为了让我吃上一点好的而端起了那盘被别人吃剩的鱼。 ⑱自那以后，无论是在求学生涯中还是步入社会里，每当我面临困难、遇到挫折、遭到失败时，只要想起那条被别人吃剩的鱼，我就会感觉到有一种声音在唤醒着我、有一种力量在推动着我、有一种精神在牵引着我…… （选自《小品文选刊》2021年2期，有删改） 17．通读全文，谈谈文章以“那条被别人吃剩的鱼”为标题的妙处。 18．品味语言，回答下面问题。 （1）从人物描写的角度，赏析第⑪段画线句。 这时，父亲突然站起身，环顾了一下四周，走到了那个桌子旁，又望了望一眼门外，但他迟疑了一下，退了回来。 （2）结合语境，赏析第⑬段中加点词。 我不敢再看父亲，更不敢再看旁边的人们，也把头埋得低低的。 19．结合文章内容，谈谈你对第⑭段画线句“于是，我没有再多想，把父亲给我夹的鱼肉拌着米饭大口大口地吃了起来，鱼汁甘露般沁入心田，赋予了我战胜一切的力量”的理解。 20．插叙是叙述中常用的一种方式。请结合本文相关内容，分析插叙的作用。 【答案】17．示例：本文记叙了父亲不顾他人异样的目光，把别人吃剩的鱼拿过来给我吃的经历。父亲端来的“那条被别人吃剩的鱼”，体现了父亲对“我”深深的爱，也表现了“我”从中感悟到的道理：勇敢面对人生道路上的困难、挫折和失败。标题新颖，设置悬念，激发读者阅读兴趣。 18．（1）动作描写，通过一系列动词，生动形象地写出了父亲想把别人吃剩的鱼拿来给我吃时迟疑的样子，表现了父亲内心的矛盾与纠结。 （2）“埋”是隐藏、埋藏的意思，这里指面对埋头的父亲和投来异样眼光的人们，“我”把头低低地藏了起来，传神地表现了“我”内心的窘迫（为难、难堪、尴尬、狼狈不堪等）。 19．为了父亲的脸面，“我”大口大口吃下了父亲给我夹的鱼肉。体现了“我”对父亲良苦用心的理解。同时，这句话运用比喻，把鱼汁比作甘露，生动形象地写出了“我”收获了战胜一切困难、挫折和失败的精神力量。这句话点明中心，意蕴深刻。 20．示例：文章⑮⑯⑰段插入叙述了父亲穷困的成长经历，回忆了清贫的日子里抚育我们兄妹两人成长求学的日子，交代了九岁那年父亲为“我”端起那盘被别人吃剩的鱼的背景，更加真切地表现了父亲的吃苦耐劳、艰苦朴素和对儿子深深的爱。丰富了文章内容，使父亲的形象更加丰满。 【解析】17．本题考查标题的作用。好的标题的作用常常有：交代文章写作对象（人或物）；点明文章主旨；交代文章写作情感；新颖而独特，设置悬念，吸引读者阅读兴趣；作为文章的线索。 由第⑪段“回来时，他的手里端着一盘红烧鱼。那是一条被吃剩的鱼，是一条被刚刚在这里吵嚷着喝酒又刚刚离开的那一拨人吃剩的鱼”可知“那条被别人吃剩的鱼”点出了记忆中的那件事：父亲不顾他人异样的目光，把别人吃剩的鱼拿过来给我吃。由第⑬段“儿子，吃吧，不要怕羞，这鱼扔了多浪费……以后爹会让你吃上一条完整的鱼”和⑰段“因而父亲才会在我九岁那年，在那个集市、那个饭店里，为了让我吃上一点好的而端起了那盘被别人吃剩的鱼”可知，父亲端来的“那条被别人吃剩的鱼”，是为了让“我”吃得好一点，体现了父亲对“我”深深的爱。由文章⑱段“每当我面临困难、遇到挫折、遭到失败时，只要想起那条被别人吃剩的鱼，我就会感觉到有一种声音在唤醒着我、有一种力量在推动着我、有一种精神在牵引着我”可知，“那条被别人吃剩的鱼”一直激励着“我”，给“我”深刻的人生感悟，让“我”勇敢面对人生。以此为题，设置下悬念，让读者产生阅读兴趣，非常新颖。 18．本题考查的是对句子的赏析。我们可以采用的答题模式是：此句运用了（修辞手法、人物描写方法、词语）+表达效果（如生动形象、生动细腻）+表现的内容+表达的情感。无论运用什么写作方法，在分析效果时，都必须与人物的形象与情感联系起来，同时还要有全局意识，即联系全文来鉴赏要分析的句子。 （1）由⑪段“刚退回到自己的饭桌前时，他又折返了回去，回来时，他的手里端着一盘红烧鱼”可知，“站起来”“环顾”“走”“望了望”“退”这一系列动作写了父亲去拿别人吃剩下的鱼之前的表现，“站起身，环顾了一下四周，走到了那个桌子旁”说明父亲想去拿鱼；结合⑫段“我看到父亲把头埋得低低的”可知父亲也感觉很尴尬，所以“又望了望一眼门外，但他迟疑了一下，退了回来”表现了他想去拿又碍于面子不好意思去的犹豫和迟疑。这一系列的动作描写生动形象的表现了父亲当时内心的矛盾和纠结。 （2）“埋”这个词的意思是“隐藏”，由第⑫段“我望了望父亲，望了望旁边的人们。我看到父亲把头埋得低低的，旁边的人们纷纷投来异样的目光”可知，拿来别人吃剩的鱼后父亲很尴尬，周围的人也投来异样的目光，所以“我”也感觉特别难堪，把头低低地藏了起来。这个词生动传神地表现了“我”内心的窘迫。 19．本题考查学生理解文章中的重要词句的含义的能力。理解文章中的重要词句的含义，一要结合具体的语境，二要联系上下文，三要紧扣文章的中心主题，并能从文章的信息中找出依据和理由。 由第⑬段“我想，要是我不吃，父亲一定会觉得丢了脸面，要是我吃了，父亲一定不在乎别人有什么异样的眼光”可知，为了父亲的脸面，“我”大口大口吃下了父亲给我夹的鱼肉。“我没有再多想”“大口大口地吃”是“我”用行动表达对父亲的理解。“鱼汁甘露般沁入心田，赋予了我战胜一切的力量”运用了比喻的修辞方法，把鱼汁比作甘露，生动形象地表现了父亲的做法带给我的激励，结合文章⑱段“每当我面临困难、遇到挫折、遭到失败时，只要想起那条被别人吃剩的鱼，我就会感觉到有一种声音在唤醒着我、有一种力量在推动着我、有一种精神在牵引着我”可知这件事让“我”收获了战胜一切困难、挫折和失败的精神力量。点明了文章的中心。 20．本题考查插叙的作用。插叙，就是在叙述中心事件的过程中，为了帮助展开情节或刻画人物，暂时中断叙述的线索，插入一段与主要情节相关的内容的叙述方法。作用一般有：补充交代情节内容；丰富人物形象；突出文章中心；为下文作铺垫。 通读全文可知，⑮到⑰段是文章的插叙部分，叙述了父亲的成长经历。由“父亲出生在六十年代初，那是个饥饿的年代”“和母亲结婚以后，两人白手起家，互相扶持，在清贫的日子里度过”可知，父亲一直生活在贫困之中。由“父亲七八岁就干起了农活儿，上山砍柴、下田耕种，一天到晚像个大人一样忙个不停”“为了让我们吃得好、穿得暖，还要供我们上学，他们起早贪黑，开垦了几亩荒田”可知为了让孩子们过上更好的生活，父亲一直辛苦忙碌，表现了父亲辛勤、吃苦耐劳对儿子深深的爱。“我家的生活也依然没有多大的改变，因而父亲才会在我九岁那年，在那个集市、那个饭店里，为了让我吃上一点好的而端起了那盘被别人吃剩的鱼”交代了九岁那年父亲为“我”端起那盘被别人吃剩的鱼的背景，更体现了父亲的艰苦朴素和对孩子的爱。插叙使父亲的形象更丰满，文章内容更充实。 四、（24-25七年级上·山东济南·期末）阅读下面的文章，完成下面小题。 一起去看 ①儿子九岁那年，父亲跟他说：“带你去看球！”儿子高兴得跳起来。 ②儿子十六岁了。父亲跟他说：“带你去看球。”儿子不吱声。父亲提高嗓门说：“带你看球你还哭丧着脸！谁欠你二百块钱还是怎么的！”儿子晃晃肩膀出门去了。母亲就叹气：“他这阵不知道怎那么大气性。你总恶声恶语训他也不是个事儿。” ③父亲独自去了赛场。中场休息，父亲去洗手间，半道忽然发现了儿子，跟几个同学在一起喝可口可乐，嘻哈议论倒也罢了，肢体一刻不停，手舞足蹈地看着实在扎眼，本想过去吆喝几声，拼力强忍住了。父亲没等散场就回了家。母亲问他谁输了让他脸那么黑？他大嚷：“我输了！”儿子很晚才回家，只叫声妈，就回自己那间屋了，还把门关得紧紧的。父亲要冲进去跟儿子算账，母亲拉住他：“人家自己去看个球怎么啦？” ④儿子上大学了。暑假在家，有天跟父亲说：“爸，我有两张票，咱们一起去看球吧。”母亲就看着父亲，父亲想了想，唔了一声。母亲摆出一桌菜，爷俩喝啤酒。母亲听爷俩侃球，开头客客气气，后来抬起了杠，再后来语速加快，互相打岔。母亲心里有点紧张。但是最后爷俩一起去看球，一起回了家，回了家又坐在沙发上喝啤酒，把球场上的角色刻薄了一溜够。晚上母亲见儿子老晚还在弄电脑，就先敲敲半掩的门，儿子说：“妈，进来！”母亲过去，儿子让她看在电脑上画的画。闲聊几句后，母亲问：“你上中学的时候，为什么不跟你爸去看球，还老跟他顶牛？”儿子笑了：“妈，我那是少年反叛期啊！尤其要反叛老爸！您记得他怎么造句的吗？——带你去看球！……其实那时候您跟老爸也没多大区别，动不动就‘把手洗干净’，‘怎么把衬衫领子竖起来了’……就是不懂我！”母亲笑了。母子肢体没有拥抱，心是拥抱得紧紧的了。 ⑤儿子工作了。有天父亲打他手机：“咱俩一起看球去怎么样？”儿子问是哪场。父亲告诉了他。儿子直言不讳：“他们能赛出什么味道来？整个儿是鸡肋！”父亲乐呵呵地回应：“弃之可惜不是？”爷俩约定赛场门外不见不散。 ⑥父亲年纪不算太老，却坐上了轮椅。那天儿子回来看望。吃罢饭，儿子说：“爸，我带你去看场球吧。”母亲好高兴：“是呀，让你爸再乐呵乐呵。看电视上的球赛，他总乐呵不起来。”父亲却只是淡淡地唔了一声。 ⑦那晚儿子开车来接父亲，母亲告诉他：“我拦不住，他自己去了。他说他不要人带去……我说你不是不方便吗？他说现在到处的设计都考虑到了坐轮椅的人士，他完全可以自己去看球赛。他揣着你留下的那张球票就自己驾着轮椅坐电梯下楼了，还死不让我把他送上出租车。我后来从阳台朝下望，他顺利地从咱们楼门外的轮椅道上到了街边，拦住的出租车司机照顾他坐进了车，轮椅放进了后备箱……”儿子没听完就跑下楼，赶紧开车前往比赛场地。 ⑧儿子看到了父亲。看台上有为轮椅人士专设的空间。父子俩都若无其事地微笑着打招呼。 ⑨中场休息，儿子走过去对父亲说：“一起去洗手间吧。”父亲点头。人们只见老的自己熟练地操纵着轮椅，少的在一旁同行，两人分明对共同支持的球队的表现有所争议，你一句我一句地抬着杠…… （作者：刘心武，选文有删改） 21．通读全文，根据提示，把下面表格的内容填写完整。 人物时间阶段 父亲 儿子 儿子9岁 带儿子一起去看球 ① 儿子16岁 想带儿子一起去看球 ② 儿子上大学 ③ 邀请父亲一起去看球 儿子工作了 约儿子一起去看球 答应一起去看球 父亲坐上了轮椅 ④ 想带坐轮椅的父亲一起去看球 22．结合语境，说说第③段中，父亲为什么大嚷“我输了”？ 23．本文标题初看平常，细细品味则意蕴丰富。请结合文章内容，分析“一起去看”的含义。 【答案】21． ①高兴地跳起来 ②不吱声，却和同学去看球 ③与儿子侃球 （聊天） ④独自去看球 22． 父亲想带儿子去看球，儿子却瞒着父亲和同学去看球，父亲对儿子的行为感到不满。 23．“一起去看”在文中的表层含义是儿子和父亲一起去看球；深层含义则是表现出父母与孩子关系的平等、互相尊重。 【分析】21．本题考查梳理和概括文章内容。 按照时间顺序，结合关键句子回答。 第一空，根据第①段中“儿子高兴得跳起来”，提取“高兴”一词填空； 第二空，根据第②段中“儿子不吱声”，第③段中“中场休息，父亲去洗手间，半道忽然发现了儿子，跟几个同学在一起喝可口可乐”，可概括为“不吱声，却和同学去看球”； 第三空，根据第④段“母亲听爷俩侃球，开头客客气气，后来抬起了杠，再后来语速加快，互相打岔”概括为：与儿子侃球； 第四空，根据第⑦段中“我拦不住，他自己去了。他说他不要人带去……”，第⑧段中“儿子看到了父亲。看台上有为轮椅人士专设的空间”，概括为“独自去看球”填空。 22．本题考查理解人物情感。要结合语境分析。 第③段中，父亲回家后大嚷“我输了”，要从他和儿子的关系和情感上分析。 第②③段，写儿子十六岁时，父亲要带儿子去看球，“儿子不吱声”，却和同学一起去了，而且“一起喝可口可乐，嘻哈议论倒也罢了，肢体一刻不停，手舞足蹈地看着实在扎眼”，这让父亲感觉儿子忽视自己，觉得自己尊严受损，觉得自己和儿子的感情比不上儿子和同学的友情。意识到父子关系渐趋疏远，对儿子故意疏远自己的行为感到不满。 因此，父亲大嚷“我输了”。 23．本题考查标题含义的分析。 从表层含义来看，本文按照时间顺序叙述了父子两人不同人生阶段约定一起去看球的情节，因此“一起去看”是贯穿全文的线索，也交代了文章主要内容； 从深层含义来分析，第⑧段中“父子俩都若无其事地微笑着打招呼”，第⑨段中“人们只见老的自己熟练的操纵着轮椅，少的在一旁同行”可知，儿子对父亲懂得体谅和尊重，父亲也体会到了儿子不是父母的附属品。表现出父母与孩子关系的平等，既互相独立，又互相尊重。 根据以上分析，概括作答即可。 五、（24-25七年级上·山东济南·期末）阅读下面的文章，完成下面小题。 一滴泪掉下来要多久 ①那是一个深秋的早晨，天刚微亮，薄雾还挂在树梢上，我坐车前往山村学校支教。车在九曲十八弯的山路上盘旋，直到日影西斜，才来到位于大山深处的一所中学。 ②看到四面漏风的校舍，我心里一阵酸楚，于是决意留下来，把梦想的种子播到孩子们的心田。可是，事实远没有我想像的那么简单，有个叫李想的孩子，就让我头疼。 ③我在讲台上读课文，抬头见他两眼走神，心早飞到爪哇国去了。我大声说：“李想，我刚才读到哪了？”同桌用胳膊捅了捅他，他挠挠头说：“读的什么？没听到啊。”班上哄堂大笑。 ④他还和别人打架，黝黑的脸上经常挂彩，问是怎么回事，他不肯说。有一回，我看到几个孩子围着他挥拳乱打，边打边说：“不信你不哭。”泪水在眼眶里晃，他昂着头，愣是不让它落下来。我大喝道：“为什么打人？”他们撒腿跑了，转眼没了踪影。我走上前，想说些什么。他冷冷地看了我一眼，转过身，头也不回地走了。我心里觉得难过，他到底是怎么了？他的童真哪里去了？ ⑤周末，我到他家里走访。到那儿一看，我鼻子酸了，破旧的土坯房里光线昏暗。由于父母外出打工，家里只有他和爷爷。“他父母出去多久了？经常回来吗？”我问。老人叹气说：“他爹娘走了五年，很少回来。刚开始那会儿，他想起来就哭，躺地上打滚儿，谁也哄不住。连哭了几个月，眼泪都流干了……” ⑥校园里再见到他，他仍旧上课走神，我却不敢与他的目光对视。那目光望也望不到底，透着阵阵寒气，充满稚气的脸上有着与年龄不相称的忧郁和漠然。 ⑦几个月后，我听说他的父母回来了，还受了些伤。事情大致是这样：他的父母坐车回家，正赶上下雨，山路湿滑，车翻进了沟里。幸好只是些外伤，他们在医院住了几天，包了些药，赶回了家。 ⑧我想去他家看看。路上，听见村民在议论：“爹娘出去这么久，回来伤成那样，这孩子跟没事人似的。”作为老师，我的心像被什么东西揪了一下，有一种深深的挫败感。 ⑨走到院里，爷爷正冲他发脾气：“你这孩子，心咋就那么硬呢？看到爹娘遭了罪，连滴眼泪都没流……”话未说完，便是一阵剧烈的咳嗽。 ⑩他倚着门框站着，一副无动于衷的样子。父亲接过话说：“我们出去这些年，他感觉生疏了，这也怨不得孩子。”母亲走过来，搂着他的肩说：“这次出事后，我和你爹也想了，明年包片果园，不出去打工了。”他低下头，一颗亮晶晶的泪珠，滚落了下来。刚开始是小声啜泣，到后来竟成了嚎啕大哭。 ⑪我忽然懂得，这些年来他有多孤单，有多悲伤。所谓的坚强，是因为没有一个能让他依靠着哭泣的肩膀。我眼眶全湿，悄悄地离开了。 ⑫第二天上课，他坐得直直的，听得很认真。课间，他跟别的孩子在草地上嘻嘻哈哈地玩闹。金色的阳光下，他的脸上焕发着光彩，整个人都明亮了起来。他沿着操场奔跑，轻盈得像一阵风。有同学喊：“李想，你的衣服脏了，后面好几道黑印子。”他头也不回地说：“俺娘……会洗的。”“娘”这个字拖得老长，喊得格外响。 ⑬我不知道一滴泪掉下来之前，在他心里奔涌了多久。但我明白从现在开始，一个美丽的生命，如含苞待放的花蕾，又变得鲜活生动起来。 24．请你梳理全文，概括李想的这一滴眼泪掉下来所经历的变化过程。 父母外出打工，他哭干眼泪挨别的孩子打，他昂着头，（1） 父母打工回家受伤，他像没事人一样，（2） （3） ，他获得了父母的温暖，（4） 25．品味语言，回答下面的问题。 （1）请从人物描写角度，赏析第④段画线句。 他冷冷地看了我一眼，转过身，头也不回地走了。 （2）结合语境，从修辞方法角度赏析第⑫段画线的句子。 他沿着操场奔跑，轻盈得像一阵风。 26．文中的“我”作为李想变化的见证者，也是一个重要人物，请结合文章内容，分析“我”是一个怎样的人。 27．有人把文章题目改为“一个留守儿童的故事”，你认为哪个题目更好？请简述理由。 【答案】24．不让眼泪落下来 不哭 父母不去打工 终于掉下眼泪 25．（1）运用神态描写、动作描写的方法，通过“冷冷地”、“看”、“转身”等动作，写出了李想被打，“我”前去解围时，他冷漠离开的样子，表现了李想的倔强和对人不信任的心理。 （2）运用比喻的修辞手法，将跑起来的李想比作一阵风，生动形象地写出了父母不去打工后，李想卸下心理负担变得轻盈与欢快的样子。 26．面对四面漏风的校舍，“我”还是留下来当老师，关注到李想这个孩子，并主动走访他家，关心孩子的心理，由此看出“我”是一个有奉献精神、有爱心、有责任心（关注学生）的老师。 27．观点一：我认为“一滴泪掉下来要多久”更好，文章围绕这个题目，写出了李想一滴泪掉下来所经历的变化过程，见证了李想由冷漠、倔强、对人不信任，变得如含苞待放的花蕾般鲜活生动，重新获得欢乐的过程，而且语言优美，较为含蓄，富有诗意，能够吸引读者的阅读兴趣。 观点二：我认为“一个留守儿童的故事”更好，文章讲述了“我”见证了一个留守儿童由冷漠、倔强、对人不信任，变得如含苞待放的花蕾般鲜活生动，重新获得欢乐的过程，题目直截了当，同时引发读者对留守儿童的关注和思考。 【解析】24．本题考查文章内容的概括。 注意题干关键词“这一滴眼泪掉下来所经历的变化过程”，并且根据给出的范例进行归纳整合，根据范例的提示，前一空是李想的个人经历，后一空是李想面对这段经历他是如何表现的。 第（1）空：根据前面文字“挨别的孩子打，他昂着头”提示，定位至第④段“泪水在眼眶里晃，他昂着头，愣是不让它落下来”，可以概括为“不让眼泪落下来”； 第（2）空：根据前面文字“父母打工回家受伤，他像没事人一样”提示，定位至第⑨段爷爷对于李想的冷漠反应很生气，并给出这样的责骂“连滴眼泪都没流”，可以概括为“不哭”； 第（3）空：根据后面文字“他获得了父母的温暖”，去找此时他发生的事情，将答案定位至第⑩段父母所说的话“这次出事后，我和你爹也想了，明年包片果园，不出去打工了”，可见此时父母表态不再外出打工了，可以概括为“父母不去打工”； 第（4）空：当他终于获得了父母的温暖时，他的表现可以定位在第⑩段“他低下头，一颗亮晶晶的泪珠，滚落了下来。刚开始是小声啜泣，到后来竟成了嚎啕大哭。”，李想最后的表现是“终于掉下眼泪”。 25．（1）本题考查描写方法及作用。 结合具体语境分析，首先指出描写方法，然后写出表达效果和体现的情感。从“冷冷地看了”“转”“头也不回地走了”可知是神态或者动作描写，结合上文“泪水在眼眶里晃，他昂着头，愣是不让它落下来”分析，写出了李想冷漠、倔强和对人不信任的心理。 （2）本题考查修辞方法及作用。 结合语境首先写出修辞方法，然后写出表达效果和体现的情感。“轻盈得像一阵风”运用比喻的修辞手法，“将跑起来的李想”比作“一阵风”，结合上文“课间，他跟别的孩子在草地上嘻嘻哈哈地玩闹。金色的阳光下，他的脸上焕发着光彩，整个人都明亮了起来”分析，表现了李想的轻松心理。 26．本题考查人物形象。 根据第②段“看到四面漏风的校舍，我心里一阵酸楚，于是决意留下来，把梦想的种子播到孩子们的心田”、第⑤段“周末，我到他家里走访。到那儿一看，我鼻子酸了，破旧的土坯房里光线昏暗。由于父母外出打工，家里只有他和爷爷”分析，面对四面漏风的校舍，“我”还是留下来当老师，关注到李想这个孩子，并主动走访他家，关心孩子的心理，由此看出“我”是一个有奉献精神、有爱心、有责任心（关注学生）的老师。 27．本题考查标题含义。需要从文章中心主旨、文章内容、修辞手法上来理解标题含义，自圆其说即可。 如果是原题，它的好处在于它概括了文章的主要情节，而且语言优美，较为含蓄，富有诗意，能够引起读者兴趣。 如果是第二个更好，它既概括了文章的内容，直截了当，引发了读者对留守儿童的关注和思考。 示例： 观点一：我认为“一滴泪掉下来要多久”更好，“一滴眼泪流下来要多久”，文章讲述了李想因缺失父母的关爱，而养成倔强的性格，即使遭受打骂和父母受伤也不哭泣，后因父母回家重获关爱而嚎陶大哭，走向新生活的故事。“眼泪”贯穿全文，是文章的行文线索。标题概括了主要情节，能够吸引读者。 观点二：我认为“一个留守儿童的故事”更好，“一个留守儿童的故事”，本文主人公李想是一名留守儿童，文章主要讲述了留守儿童由缺失关爱而冷漠到重获关爱变得阳光的故事。标题概括了文章的内容，突出了文章的主旨，引发读者对留守儿童的思考。 六、（24-25七年级上·山东济南·期末）阅读下面的文章，完成下面小题。 骄傲的红薯 周海亮 ①母亲很少去看她的儿子。有时在校门口匆匆见一面，母亲塞给儿子零食和钱，表情局促不安，儿子的眼神也飘忽不定。母亲笑笑离开，躲在一棵树后面偷偷回头。儿子却不见了。儿子像在逃离，逃离母亲的关切。 ②母亲很满足——一个读大学的儿子，高大英俊，学生会干部，有奖学金——还有什么不满足的呢？并且她知道，儿子正在偷偷恋爱。她曾远远地看过那姑娘一眼，瘦瘦高高，和儿子很是般配。 ③可是今天她很想见儿子一面。她有了充足的借口。老家人送她一小袋红薯，个儿大皮儿薄，脆生生地喜人。煮熟了，香甜的红瓤化成蜜，直接淌进咽喉里。母亲挑了几个大的，煮熟，装进保温桶，又在外面包了棉衣，然后骑上她的三轮车。儿子从小就爱吃红薯。 ④这是冬天，街上的积雪未及清理，就被车轮和行人轧实，变成光滑的冰面。雪还在下，她把三轮车在街角停下，想到马上就能见到儿子，母亲偷偷地笑了。她没有注意到开过来的一辆轿车。车子在冰面上滑行好几米才停下来。司机摁响了喇叭，母亲一惊，忙往旁边躲闪，却打一个趔趄，然后滑倒。她慌慌张张爬起，未及站稳，又一次摔倒，她的手里，仍然稳稳地抱着那个保温桶。她的脸被一块露出冰面的玻璃碴儿划开一条口子，流出了血。 ⑤司机吓坏了。他说，我得陪你去医院看看。母亲笑笑说，没事。司机说可是你的脸在流血……在流血？母亲在汽车的反光镜里看到自己流血的脸。她想这样的脸，怎么去见儿子呢？司机看母亲除了脸上的伤口并无大碍，便掏出两百块钱和一张名片，说这上面有我的电话，随时可打电话给我。 ⑥母亲一只手抱着保温桶，一只手推搡着名片和钱。突然她停下来，认真地对司机说，你真的想帮我吗？能不能请你把这个保温桶转交给我的儿子……他在这个大学读书，他功课很好……母亲指了指那座气派的教学楼，脸上露着骄傲的表情。 ⑦片刻之后，司机在校门口见到母亲的儿子，将保温桶递给他，说，你妈让我带给你的，是煮红薯。男孩说，哦。眼睛紧张地盯着校园里一条卵石小路上站着的长发女孩。男孩突然想起，她人呢？ ⑧司机说，她穿过马路，我的车开过来，她一紧张，滑倒了，脸被划破一条口子，流了血。她怕你担心不敢来见你，这是她双手护着的保温桶，她嘱咐你现在就吃一个，趁着还热…… ⑨男孩愣愣地看着保温桶，慢慢将它打开。那里面，挤着四五个尚存温热的煮红薯。它们朴实、土气，甚至丑陋，可是它们香甜、温热，就像老家的乡亲，更像母亲。 ⑩司机拍拍男孩的肩膀，说，她还没走。顺着司机的手指，男孩看到了风雪中的母亲。她躲在一棵树的后面，偷偷往这边看。他们发现了彼此的目光。母亲慌慌张张地上了三轮车，转一个弯，就不见了。 ⑪男孩没有追上去。他知道母亲不想让他追上去。可是他已决定，今晚，就回家看看母亲。他还会告诉女友，母亲并不是退休干部，她一直靠收废品供他读大学。她是一位伟大的母亲，她是他的骄傲。 （文章有删改） 28．结合全文，说说题目“骄傲的红薯”的含义。 29．从人物描写的角度，赏析第④段画线句。 她慌慌张张爬起，未及站稳，又一次摔倒，她的手里，仍然稳稳地抱着那个保温桶。 30．文章以“红薯”为线索，请结合文章内容分析其作用。 【答案】28．一语双关。“骄傲的红薯”既指母亲送给儿子的红薯；又象征朴实善良、善解人意、默默关爱和支持儿子的伟大的母亲。 29． 动作描写、神态描写，写出了母亲在滑倒时极力保护装有红薯的保温桶的样子，表现出母亲对红薯的珍视，对儿子浓浓的爱。 30．文章以“红薯”为线索，叙述了一位靠收废品供儿子读大学的母亲，在去给儿子送红薯的路上被车辆刮伤，因怕儿子担心，委托司机送红薯的事，赞美了母亲对儿子默默的关爱和无私的奉献精神，表达了儿子对母亲的理解、愧疚和感激。本文以“红薯”为线索，贯穿全文，使文章结构紧凑，浑然一体。 【分析】28．本题考查标题含义的分析。要从表层含义和深层含义两方面分析。 文章叙述了一位靠收废品供儿子读大学的母亲，去给儿子送红薯时，被车辆刮伤，她怕儿子见到难看和担心，就委托司机把红薯送到了儿子的手中，小说赞扬了母亲默默的关爱和无私的奉献精神。据此分析表层含义是：指母亲送给儿子的红薯； 深层含义，“骄傲”语义双关，第②段中“母亲很满足——一个读大学的儿子，高大英俊，学生会干部，有奖学金——还有什么不满足的呢”，表现母亲为儿子而骄傲； 根据⑪段中“她是一位伟大的母亲，她是他的骄傲”，可知“骄傲”也有儿子为母亲的骄傲，为一直靠收废品供自己读大学、默默关爱和支持自己的母亲的骄傲。在儿子的心中，朴实善良、勤劳能干、为他默默付出的母亲就是他的骄傲，像红薯一样温暖着他的内心。 根据以上分析，概括作答即可。 29．本题考查句子赏析。 第④段“她慌慌张张爬起，未及站稳，又一次摔倒，她的手里，仍然稳稳地抱着那个保温桶”要求从人物描写的角度分析。这个句子，是母亲给儿子送红薯时在路上滑倒的情景。“爬起”“摔倒”“抱着”是动作描写，“慌慌张张”地神态描写，写出了母亲在滑倒时不顾及自己，却尽力保护手中的保温桶，可见母亲对保温桶中的红薯的珍视，对儿子发自内心的深切的关爱。 30．本题考查文章线索的分析。 本文题目“骄傲的红薯”揭示了文章的中心。根据第③段“母亲挑了几个大的，煮熟，装进保温桶，又在外面包了棉衣，然后骑上她的三轮车。儿子从小就爱吃红薯”，第④段“母亲一惊，忙往旁边躲闪，却打一个趔趄，然后滑倒”，第⑥段“认真地对司机说，你真的想帮我吗？能不能请你把这个保温桶转交给我的儿子”，可知母亲给儿子送红薯，路上受伤，因怕儿子担心，委托司机去给儿子送红薯。因此“红薯”是贯穿全文的线索，文章的中心内容围绕“红薯”展开； 根据⑨段中“男孩愣愣地看着保温桶，慢慢将它打开。那里面，挤着四五个尚存温热的煮红薯。它们朴实、土气，甚至丑陋，可是它们香甜、温热，就像老家的乡亲，更像母亲”，⑪段中“他还会告诉女友，母亲并不是退休干部，她一直靠收废品供他读大学。她是一位伟大的母亲，她是他的骄傲”，可知儿子从红薯中感受到母亲对他的无比伦比的爱，他因此理解了母亲，心怀愧疚，改变了内心的想法。因此“红薯”又是本文的感情线索，使文章主题集中，感情得到升华。 根据以上分析，简要概括作答即可。 一、（24-25七年级上·山东济南·期末）阅读下面的文章，完成下面小题。 第七条白裙子 ①和婉同宿舍的六个女生都来自城市。不用说，婉来自乡下。 ②进入初夏的一天，同室的雅文从街上买回一条洁白的连衣裙。几个女孩一下子围过去，又捏又揉，争着试穿，赞叹之声不绝。最后，大家商定，每个人都买一条这样的白裙子。试想，七个清纯漂亮的大一女生，身着一色的白裙在校园里鱼贯而行，说不定会掀起一场不小的风波呢！她们征求婉的意见，婉从书上抬起眼睛，极不自然地笑笑，未置可否。 ③两周后，宿舍里便有了六条那样的白裙子，只有婉还是那身土里土气的衣服。 ④她们催婉快些写信跟家里要钱。写还是不写？婉心里非常矛盾。她清楚家里的情况，父母为供她上大学已是债台高筑，而且还有一位刚升上高中的弟弟。680元一条的裙子也许算不上高档，而对于一个贫困的家庭，这个数字意味着什么？一想到父母疲惫的身影，婉怎么也不忍心再开口向他们要钱。可婉真的很想拥有一条那样的白裙子。上天赐给她姣美的容颜和亭亭玉立的身材，只要稍作打扮，她马上就能脱颖而出。 ⑤信还没来得及发出，却收到了家里的来信。父亲说，为了能让婉念完大学，打算让她弟弟辍学，外出打工以贴补家用。 ⑥婉将刚写好的信撕得粉碎，然后重写了一封…… ⑦信“咚”的一声进了油筒，关于一条白裙子的梦想也“咚”的一声沉入心底。 ⑧那晚，婉失眠了。上铺的雅文睡梦中翻了个身。她的白裙子飘然滑落到婉的床铺上。那柔软的布料丝一般爽滑，婉把它拈在手中抚摸着，贴在脸上摩挲着。她突然想穿上它试试，哪怕只是一小会儿她也会满足。这种欲望驱使她悄悄起床，将那条裙子罩在身上。她对着月光左看右看，心里不胜惊喜又万分紧张，想在屋里走动，又怕惊醒她们，于是蹑手蹑脚出了寝室。 ⑨校园里寂静无人。月光如水般倾泻在草坪上，月季花都羞涩地收起了花瓣，整个天地都成了婉的舞台。婉穿过红漆长廊，又绕着花坛转了一圈，荷叶边上的裙裾上下翻飞。 ⑩今夜，婉是月宫里出巡的嫦娥。 ⑪婉想，自己该回去了。她不敢奢望太多的幸福，只这一会儿就够了。 ⑫婉提着裙子轻轻地上楼，又轻轻地开门…… ⑬突然“啪”地一声，电灯亮了。“这么晚了，你……”雅文的话只说了一半。所有的人都已醒来，傻子一样看着婉。婉只觉得脑子“嗡”的一声，一片空白。雅文反应快，伸手关了灯，她们又不声不响地睡下了。屋里恢复了死一般的寂静。婉呆立在中央，那一刻，她知道了什么叫入地无缝。好一阵子，婉才走到床边，装作很平静地脱下裙子，叠好放在雅文身边。之后，她钻进被子蒙上头，这才任泪水恣意流淌。 ⑭第二天，雅文她们好象商量好的，都把白裙子收了起来，换上平时穿的衣服。 ⑮那以后，原来不合群的婉更是独来独往。她每天早出晚归，一个人低着头来去匆匆。白天泡在图书馆里，晚上熄灯后才偷偷溜回宿舍，一整天也难得说上一句话，对任何人都抱着一种敌对情绪，总感到她们都在嘲笑自己。婉想：也许我不该到这来，孤零零地，浑身上下透着自卑自怜。婉甚至想过退学。 ⑯不过有一点令婉很感动——这段时间，宿舍里谁也没有穿过一次白裙子。 ⑰一个多月后的那个星期天，雅文她们都到街上去玩，婉像往常一样在图书馆呆了一天。晚上，她独坐在花坛旁边，双手捧腮，任思绪与月光一起流淌。这一天是她19岁生日。回去的时候宿舍里已没了灯光，想必她们已睡下。她悄悄地开门进屋。突然一道火光点亮了一支红烛，六个身着一色白裙子的女孩围坐在桌旁，望着她甜甜地笑。桌上摆着一小盒精致的蛋糕。雅文走过来，将一个包装精美的纸盒递给她说：“生日快乐！”婉愣了好一阵子，然后用颤抖的手解开红丝带，打开一看，是一条和她们身上一样的白裙子。原来这一个多月里，她们六个特意牺牲了课余时间，有的到食堂打扫卫生，有的到校门口的餐馆打工，辛苦一个月，居然挣到了一千多元钱。本来，这点钱她们可以从零花钱里凑出来，可她们都不愿那么做。看着白裙子，婉什么也说不出口，原来一切的苦恼都不过是她的自卑罢了。婉将那条白裙子捂在脸上，任泪水把它浸湿…… ⑱宿舍里有了第七条白裙子，校园里也从此多了一道亮丽、感人的风景。那以后，她们七个总是一起参加各种活动，一起到校外挣一些微薄的收入。 ⑲大学四年，除了那条白裙子，婉的确没穿过一件像样的衣服，但她再没有自卑过。她曾穿着土里土气的衣服参加学校的演讲比赛并取得名次；也曾穿着母亲亲手缝的布鞋和系里最潇洒俊朗的男生跳过舞。从来没有谁因为她的衣衫而忽略了她的美。 31．小说的情节围绕白裙子展开，请从婉的角度概括情节，在横线上填写相关内容。 （1）婉的舍友都买了漂亮的白裙子，她却无力购买。 （2） （3） 32．同寝室的六个女孩维护婉的自尊的方式有哪些？请结合文本内容加以概括。 33．品味语言，回答问题。 （1）结合语境，赏析第⑦段中加点词语。 关于一条白裙子的梦想也“咚”的一声沉入心底。 （2）从景物描写的角度，赏析第⑨段画线句子。 月光如水般倾泻在草坪上，月季花都羞涩地收起了花瓣，整个天地都成了婉的舞台。 34．第⑬和⑰段画线处都写到了婉的泪水，请结合上下文谈谈泪水中包含的情感。 第⑬段处：    第⑰段处： 35．第⑱段中说：“宿舍里有了第七条白裙子，校园里也从此多了一道亮丽、感人的风景。” 谈谈你对“一道亮丽、感人的风景”的理解。 36．从记叙顺序来看，第⑰段画线句子属于哪一类？在文中有何作用？ 37．大学毕业了，在宿舍的告别聚会上，如果你是婉，会对你的室友们说些什么？ 【答案】31． 示例：（2）婉偷穿舍友的裙子被大家发觉，倍加自卑； （3）婉的舍友用勤工俭学挣的钱给她买裙子，令她非常感动，找回了自信。 32． ①雅文发现了婉手拿白裙子，话只说了一半；②看到婉手拿白裙子，雅文迅速拉灭电灯，其他室友不声不响地睡下了；③室友们好长时间都没有再穿过一次白裙子；④雅文和室友们勤工俭学买白裙子作为生日礼物送给婉。 33．（1）示例：“沉入”在这里是“深深地埋藏”的意思，写出了婉知道家里困难，打消了买裙子的想法，表现了她的懂事。（意思对即可） （2）示例：①景物描写渲染了宁静、和美的氛围；②烘托婉穿上裙子后的美丽和兴奋心情；③与下文写婉回宿舍被发现后的羞愧心情形成对比。 34．示例：第13段：伤心、尴尬、羞愧； 第17段：感动、感激。 35．示例：表面含义：七个清纯漂亮的大一女生，身着一色的白裙，在校园里形成一道亮亮感人的风景。深层含义：同宿舍的姑娘们真诚的友谊就像一道风景线美丽而感人。意思对即可。 36．示例：补叙（追叙，插叙均可）。补充交代舍友们最近的行为，使情节更为完整；同时也表现出舍友们对婉的体贴和关爱。 37．可从以下三个角度写，语句通顺，表意明确即可。 ① 表达对大学生活的留恋。② 感激室友对自己的真诚的关心与帮助。③ 临别时对室友的祝愿。 【解析】31．本题考查梳理和概括文章内容。通读全文，围绕白裙子，从婉的角度，梳理出文章情节即可。概括时，仿照示例，可用“人+事”的形式。“婉的舍友都买了漂亮的白裙子，她却无力购买”对应的是②-⑦段； ⑧-⑬段，婉“将那条裙子罩在身上。她对着月光左看右看，心里不胜惊喜又万分紧张，想在屋里走动，又怕惊醒她们，于是蹑手蹑脚出了寝室”，试穿完后，婉“提着裙子轻轻地上楼”，此时被同伴开灯发现，“婉呆立在中央，那一刻，她知道了什么叫入地无缝”，可概括为：写婉偷穿舍友的裙子被大家发觉，倍加自卑； ⑰段，“打开一看，是一条和她们身上一样的白裙子”“原来这一个多月里，她们六个特意牺牲了课余时间，有的到食堂打扫卫生，有的到校门口的餐馆打工，辛苦一个月，居然挣到了一千多元钱”可以概括出：婉的舍友用勤工俭学挣的钱给她买裙子，令她非常感动，找回了自信。 32．本题考查理解文章内容。围绕“六个女孩维护婉的自尊”的要求，结合对她们的描写分析。 “‘这么晚了，你……’雅文的话只说了一半”写雅文发现了婉手拿白裙子，话只说了一半便没再说下去；“雅文反应快，伸手关了灯，她们又不声不响地睡下了”写看到婉手拿白裙子，雅文迅速拉灭电灯，其他室友不声不响地睡下了； “雅文她们好像商量好的，都把白裙子收了起来，换上平时穿的衣服”“宿舍里谁也没有穿过一次白裙子”写室友们好长时间都没有再穿过一次白裙子，没有人提这件会另婉难堪的事情； “原来这一个多月里，她们六个特意牺牲了课余时间，有的到食堂打扫卫生，有的到校门口的餐馆打工，辛苦一个月，居然挣到了一千多元钱”，为了照顾婉的自尊心，室友们利用课余时间勤工俭学挣钱而不是直接凑钱，给婉买白裙子作为生日礼物。这些细节都体现出了婉的室友在默默地维护着她的自尊。 33．①本题的考点是词语的含义。解答思路：解词+内容+情感。方法：联系词语本义，结合语境分析词语的含义，以及表达的感情。理解词语一般先理解其表面义，然后要结合语境及课文内容，具体理解出它的语境义及所包含的情感。务必遵循“词不离句，句不离篇”的原则。“沉入”本义指陷入。这里是指“深深地埋藏”的意思，婉虽然很想要这条白裙子，但想到家庭的贫困，为了让她念完大学，家里打算让她弟弟辍学，外出打工以贴补家用，这个词语写出了婉心里不再有买裙子的念想。表现婉的懂事。 ②本题考查景物描写的作用。环境描写的作用一般是交代季节或天气情况，渲染气氛，烘托人物心情或生存状况、结构上为下文作铺垫等。渲染的气氛：“月光如水”“月季花都羞涩地……”，可见景物描写，渲染了宁静、美好的氛围；烘托的人物心情：由“整个天地都成了婉的舞台”分析，可见是烘托婉穿上裙子后的美丽和激动兴奋心情；写法上的作用：此时的喜悦与下文“婉呆立在中央，那一刻，她知道了什么叫入地无缝”写婉回到宿舍被发现了的羞愧心情形成鲜明对比。 34．考查对文句的揣摩。要求学生仔细阅读句子。第⑬段的流泪，结合“婉呆立在中央，那一刻，她知道了什么叫入地无缝。好一阵子，她才走到床边，装作很平静地脱下裙子，叠好放在雅文身边”来看，流泪是因为她偷偷试穿裙子被大家发现，感到很羞愧； 第⑰段的流泪，结合“原来这一个多月里，她们六个特意牺牲了课余时间，有的到食堂打扫卫生，有的到校门口的餐馆打工，辛苦一个月，居然挣到了一千多元钱。本来，这点钱她们可以从零花钱里凑出来，可她们都不愿那么做。看着白裙子，婉什么也说不出口，原来一切的苦恼都不过是她的自卑罢了”分析，流泪是因为看到了同寝室的姐妹们送自己的生日礼物，并了解到大家为此都付出了许多，心里感到无比的感动。 35．本题考查理解重点词句的含义。先结合文章内容理解其表层含义。“宿舍里有了第七条白裙子，校园里也从此多了一道亮丽、感人的风景”，表面上是指七位清纯漂亮的女生身穿一式的白色长裙，是校园里一道亮丽的风景。再结合文章主旨理解其深层含义，文章以“白裙子”为线索，写了大学寝室中的婉虽然家庭贫困，但却有一群充满爱心的室友理解她，关爱她的故事。那七条白色的裙子，既表现出了姑娘们的美丽，又象征着她们洁白无暇、高贵的助人品质。室友们勤工俭学买白裙子作为生日礼物送给婉，体现了同学之间的互相体贴，互相帮助，最后婉也融入了这个小家庭，“她们七个总是一起参加各种活动，一起到校外挣一些微薄的收入”写大家共同进步，是一道感人的风景。 36．考查短语记叙顺序及作用的理解。记叙的顺序一般可分为顺叙、倒叙、插叙。顺叙是指按照事件发展的时间先后次序来叙述。倒叙，是根据表达的需要，把事件的结局或某个最突出的片段提在前边叙述，然后再从事件的开头按原来的发展顺序进行叙述。插叙，是在叙述中心事件的过程中，为了帮助展开情节或刻画人物，暂时中断叙述的线索，插入一段与主要情节相关的内容，然后再接着叙述原来的内容。由段中“原来这一个多月里”可知是插叙写法，舍友们送婉的生日礼物是和她们同样的白裙子，划线句子交代了买白裙子的钱是哪儿来的，是对舍友们最近行为的补充、解释，使读者恍然大悟，造成叙事的波澜，表现出舍友们对婉的体贴和关爱。 37．考查对作品进行个性化阅读和有创意的解读的能力。解答此题，首先要理解文中“婉”的性格特点自尊、好强、知恩图报、有上进心，然后就此考虑她会说的话主要包括这几方面：留恋不舍这几年的大学生活；感谢室友们的帮助，感激学校的教育，对室友们的美好祝愿，将来努力工作报答社会…… 二、（24-25七年级上·山东济南·期末）阅读下面的文章，完成下面小题。 少年如豆 郑锦凤 ①少年把我招呼到他身边的座位上，我忍不住问：“我都戴了口罩，你还认得出呀？” ②“阿姨，我认得出来的，您的眼睛跟其他人不一样。”没戴口罩的少年，微笑着回答我。这是在进城的公交车上，我与一个男孩的对话，这个男孩叫金红。 ③两年前，他们一家人租住在我家隔壁。那时，金红才上初一。他的父母经营着一家小饭店，金红的成绩很差。每隔几天，他就像一台破机器一样，被父母修理一通。 ④印象最深的是一个晚上，我听到金红的哭喊声胜过雨声，急忙穿上拖鞋去救场，就看到了无比“惨烈”的一幕：金红的妈妈举着一张试卷，金红的爸爸挥舞着皮带。 ⑤父母的打骂，彻底浇灭了金红学习的心。他跟父母摊牌，不再上学，要么外出打工，要么帮父母打理小饭店的生意。大人为了给孩子一个反省期，叫他老老实实待在家。因为要忙着照顾小饭店的生意，金红的父母背地里请求我帮他们照看一下孩子。 ⑥正好，我的孩子从学校回来，我就把金红叫到我家，给彼此找个玩伴。两个孩子玩得不亦乐乎，我便忙着做钻石绣。 ⑦我埋头往底布上粘了好几十颗水钻后，金红问我：“阿姨，能让我试一下吗？”我眼睛盯着底布盯得有些生疼，金红的问话正合我意。拿着绣图交代一番后，我起身，金红落座。没粘上几颗水钻，这孩子忽地站起来说：“我回家拿些豆子来！” ⑧金红把父母用的红豆、绿豆、黄豆、黑豆、青豆，都带了一些到我家。他还带来饭店用的酒精炉与小铁锅，带了蜡烛，又带了盖食物的大白粗布。征得我的同意后，他把蜡烛放到锅里加热熔化。 ⑨一切准备就绪，金红拿着我的“八马飞奔”绣图最前面的一匹马作参照。铺开白粗布后，他拿各种豆当水钻，拿蜡烛液当粘胶。 ⑩金红用一天半的时间完成了一幅单马奔腾图。只见五色豆粒，不论外形是否饱满、圆润，在这孩子的安排下，都能在粗布上占有一席之地。这幅栩栩如生的豆粒骏马，让我惊叹！ ⑪周日晚上，忙于生计的夫妻俩，终于收工回家了。我上门递上他们儿子的杰作。他们惊诧了一下，就开始责骂孩子的心思用歪了。作为局外人的我，没有马上离开，而是背着孩子跟他们聊了一会儿。这之后没几天，金红家便搬走了。小小的少年，就这样远离了我。他的豆粒作品，却一直悬挂在我的心壁。 ⑫两年后，在公交车上被金红认了出来，着实让我意外。挨着他坐下后，这个背着大画板的少年告诉我，他的父母当初听取了我的建议，在周末与假期都送他去学绘画。 ⑬金红刚接触绘画，就显露出天赋。因为爱好得以发挥，金红反过来又爱上了文化课的学习。稍稍费些功夫，他的成绩就突飞猛进。初中毕业考试，他的分数远远超出了高中录取线。 ⑭“阿姨，那天晚上，您跟我的父母到底说了什么，他们竟然同意我去学画画。”金红害羞地笑着问我。 ⑮“说了什么呢，让我想想。哦，当时，我只是叫他们把你看成你家小饭店里要用的各种豆子。一粒粒豆子，在他们的巧手下，能变成豆浆、豆腐脑、豆沙、豆面，甚至是豆芽。而豆粒在你的安排下，又能成为奔腾的……”我的话还没说完，金红到站了。他下了车，对着我喊：“谢谢您，阿姨！” ⑯望着少年步履矫健的背影，我在公交车内庆幸，终于有人能明白，少年如豆、豆如少年的道理。我更坚信，每一颗豆都有价值。 38．通读全文，根据提示，按照文章顺序概括主要内容。 金红与“我”在汽车上相遇，我们一起回忆往事： ① ； ② ； ③ ； 金红下车离去，我为他的改变感到庆幸。 39．品味语言，回答下面问题。 （1）从修辞手法的角度，赏析第③段画线句。 每隔几天，他就像一台破机器一样，被父母修理一通。 （2）结合语境，赏析第⑪段中加点词语。 他的豆粒作品，却一直悬挂在我的心壁。 40．按照事件发展顺序，第①②段应出现在文章中间部分，作者为什么放在开头？ 41．结合文章内容，谈谈你对第⑯段画线句“我更坚信，每一颗豆都有价值”的理解。 【答案】38． 示例：①金红成绩差，经常被父母打骂； 金红展现天赋，“我”建议他父母送他去学绘画 金红学绘画，得到了新的发展； 39．（1）示例：比喻（夸张），生动形象地描写了（突出了）金红被他父母教训的场景，表达了“我”对金红当时处境的同情。 （2）示例：“悬挂”是“将物体吊在空中”的意思，巧用动词，生动形象地写了金红的作品给“我”留下的深刻印象，表现了“我”对金红的挂念。 40．示例：运用倒叙；先写金红在公交车上认出“我”的情境；为下文“我们”的交流和引出回忆作铺垫；丰富文章内容，使情节波澜起伏，激发阅读兴趣。 41．示例：这句话是说，少年金红，就像是一颗豆子，用恰当的方式实现了自己的价值。文章记述豆子在金红手中可以作画，在金红父母手中可以各尽其用的事；表现了“每个人都有自己的爱好特长，只要加以适当引导就可以激发天赋，实现价值”的深刻道理。运用比喻（双关），生动形象，点明主旨，引发思考。 【解析】38．本题考查文章内容的梳理与概括。 “金红与‘我’在汽车上相遇，我们一起回忆往事”在第①②段。第 第一空。结合第③段中“金红的成绩很差。每隔几天，他就像一台破机器一样，被父母修理一通”，可概括为：金红成绩差，经常被父母打骂； 第二空。结合第⑩段中“这幅栩栩如生的豆粒骏马，让我惊叹”、第⑫段中“他的父母当初听取了我的建议，在周末与假期都送他去学绘画”，可概括为：金红展现天赋，“我”建议他父母送他去学绘画 第三空。结合第⑬段中“因为爱好得以发挥，金红反过来又爱上了文化课的学习。稍稍费些功夫，他的成绩就突飞猛进。初中毕业考试，他的分数远远超出了高中录取线”，可概括为：金红学绘画，得到了新的发展； 39．本题考查词句赏析。 （1）第③段中“每隔几天，他就像一台破机器一样，被父母修理一通”，把金红比作旧机器，把父亲打他比作“修理旧机器”，这是比喻，也是夸张的修辞手法，写出了父亲用暴力教训金红的场景，非常生动形象。结合下段中“我听到金红的哭喊声胜过雨声，急忙穿上拖鞋去救场”可知这个句子还表达了“我”对金红当时难堪处境的同情之心。 （2）第⑪段中“他的豆粒作品，却一直悬挂在我的心壁”，“悬挂”是“将物体吊在空中”的意思，在这里是挂念、牵挂之意。结合第⑩段中“只见五色豆粒，不论外形是否饱满、圆润，在这孩子的安排下，都能在粗布上占有一席之地。这幅栩栩如生的豆粒骏马，让我惊叹”，可知金红的作品令“我”惊叹，给“我”留下的深刻印象。“一直悬挂在我的心壁”生动形象地表达了“我”对金红的牵挂、惦念之情。 40．本题考查记叙顺序。 第①②段记叙的是我在分交车上遇到了金红，此时他的父母已经听从了我的建议，送他去学绘画，文化课的学习也有很在进步。在公交车上遇到我，他向“我”表示感谢。联系第⑬段中的“两年后，在公交车上被金红认了出来，着实让我意外。挨着他坐下后，这个背着大画板的少年告诉我，他的父母当初听取了我的建议，在周末与假期，都送他去学绘画”可知，第①②段记叙的是整个事件的结局部分，所以第①②段运用了倒叙的手法，使文章充满了悬念，先交代故事的结果，激发了读者的阅读兴趣，也为下文“我”回忆整个事情的经过做了铺垫。 41．考查理解重点句子的含义。 根据第⑩段中的“只见五色豆粒，不论外形是否饱满、圆润，在这孩子的安排下，都能在粗布上占有一席之地。这幅栩栩如生的豆粒马匹，让我惊叹”可知：豆子在金红手下可以作画。根据第十六段中的“当时，我只是叫他们把你看成你家小饭店里要用的各种豆豆。每一粒豆子，在他们的巧手下，能变成豆浆、豆腐脑、豆沙、豆面，甚至是豆芽”可知：豆子在金红父母的手下可以各尽其用。 联系第⑭段中的“金红刚接触绘画，就显露出天赋。因为爱好得以发挥，金红反过来又爱上了文化课的学习。才稍稍费些功夫，他的成绩就突飞猛进。初中毕业考试，他的分数远远超出普高线。更为可喜的是，绘画班的老师推荐他的作品参赛，还多次获奖”可知，尽管金红当初的学习成绩不好，但他热爱绘画，很有绘画的天赋，这是他的特长。当他的父母听从我的建议，送他去学买给绘画以后，不仅他的特长得到了发展，而且文化课的学习也得到了促进。由此可知，结尾句的深层含义是每个人都有自己的爱好的特长，只要加以适当的引导就可以激发天赋，促进全方面的成长，实现其人生价值。 一、（24-25七年级上·山东济南·期末）阅读下面的文章，完成下面小题。 尘世小暖 ①她是一位70多岁的老人，满头银发，佝偻着背，脸上的皱纹刻画出岁月的年轮。我是公司的一名普通职员，每天衣着光鲜地坐在办公室里，重复着冗繁单调的工作。我们来自不同的天地，只因偶然的机缘，让彼此的生命从此有了交集。 ②那是多年前的一天，我端着茶杯急步去茶水间，把迎面而来的人撞了个规超。她是位年长的清洁工，俯身扫地，额头上渗满细密的汗珠。我正要开口道歉，她反而先问道：“姑娘，撞到你了吗？”我笑着摆手说：“我走得太快了。”随意聊了几句后，才知道她做清洁工已有些年了。爱人早年因病去世，她一个人辛苦养活儿子。如今儿子娶妻生子，90 岁的老母亲又瘫疾在床，原本应安享晚年的她仍在辛苦劳作。总其大半生，可谓命运多舛，令我感叹。然而，说起这些时，老人却是一脸的平静，她说，“在我小的时候吃不饱穿不暖的，现在的生活很好，很知足了。 ③过了几天，我整理出一摞旧报纸，然后喊她上楼，说：“这些报纸堆在地上挺碍事，你搬走吧，还可以换些零花钱。”她感激得连声道谢。那以后，我经常把一些旧报纸送给她。她见到我会主动微笑打招呼。后来又有几次，我整理出女儿穿不着的衣服，拿去给她的小孙女，老人每回都是既欢喜又过意不去连声道：“谢谢，真是谢谢你了。” ④有一天临时加班，直忙到暮色四合，当我拖着疲惫的身子走出厂门口时，见她站在风里眺望。看见我后，她赶紧迎上来，手里提着半袋玉米面…… ⑤她没读过几年书，“投之以桃， 报之以李”的道理她说不上来，但她记得别人对自己的好，并把它当做一种感恩。这让我感到差报，我给予她的是舍弃的“旧物”，而她还报给我的是汗水凝成的“礼物”。我抱着那半袋面离去，如同怀抱着一颗沉甸甸的心。 ⑥后来，这样的场景不时的出现。她不时从老家为我带来新鲜的蔬菜或甜脆的瓜果，为了不拂她的好意，我笑着接了过来，之后再用别的方式，悄悄地还之以礼。有时她在清扫地面，看到我走过，会停下手里的活，朝着我温和地笑笑。如果看我不是太忙，还会上前搭几句话。 ⑦一天，她在路上等我，递上一卷透着香气的烙馍。我谢过她正要离去，老人关切地说：“姑娘，写文章很费脑子的，你看上去瘦了，记得多吃点饭啊！”我点点头，认真地说：“好，我记得了。” ⑧就在我转身的那一刻，只觉得心绪如同起伏的波涛，万千奔涌。在这座城市里，除了老公和孩子以外，我没有别的亲人。如今，我已近不惑之年，只有她仍称呼我姑娘，留意我的胖瘦，我知道她是真的心疼我。 那一刹那，我的心中涌起一股难言的感动。 （有删改） 42．本文写了“我”和老人之间发生的故事，这给“我”带来了丰富的内心感受。阅读作品，填写下表。 “我”与老人的交往 带给“我”的内心感受 偶然相逢，初识老人 （1） （2） 羞赧 老人给我送来烙馍 （3） 43．请结合文章内容谈谈老人是一个怎样的人。 44．标题为“尘世小暖”，意为在尘世不经意间体会到的温暖。在你的生活中是否也有陌生人给予过你温暖的感动，请简要的表述出来。 【答案】42．（1）感叹 （2）老人送我玉米面 （3）感动 43． 当我撞到老人时，老人不仅不责怪我，反倒关心我，可见老人是个宽容、善良的人；老人一个人抚养儿子，原本应安享晚年的她仍在辛苦劳作，可见老人是个勤劳、吃苦耐劳的人；老人一生命运多舛，然而说起这些时老人却是一脸的平静，可见老人是个坚强、泰然自若的人；当我整理出一摞旧报纸给老人后，老人送玉米面、烙饼之类的，可见老人是个懂得感恩的人。 44．如有一次，突然下雨，走在小路上遇到一位陌生的阿姨，她热情地招呼我一起共伞，还关心我后背有没有淋湿。 【解析】42．本题考查提炼信息。 （1）根据第②段中的“总其大半生，可谓命运多舛，令我感叹”可得：感叹。 （2）根据第④段中的“见她站在风里眺望。看见我后，她赶紧迎上来，手里提着半袋玉米面”可得：老人送我玉米面。 （3）根据末段中的“那一刹那，我的心中涌起一股难言的感动”可得：感动。 43．本题考查分析人物形象。 根据第②段中的“那是多年前的一天，我端着茶杯急步去茶水间，把迎面而来的人撞了个规超。她是位年长的清洁工，俯身扫地，额头上渗满细密的汗珠。我正要开口道歉，她反而先问道：‘姑娘，撞到你了吗？’我笑着摆手说：‘我走得太快了。’”可知，当我撞到老人时，老人不仅不责怪我，反倒关心我，可见老人是个宽容、善良的人； 根据第②段中的“爱人早年因病去世，她一个人辛苦养活儿子。如今儿子娶妻生子，90 岁的老母亲又瘫疾在床，原本应安享晚年的她仍在辛苦劳作”可知，老人一个人抚养儿子，原本应安享晚年的她仍在辛苦劳作，可见老人是个勤劳、吃苦耐劳的人； 根据第②段中的“总其大半生，可谓命运多舛，令我感叹。然而，说起这些时，老人却是一脸的平静，她说”可知，老人一生命运多舛，然而说起这些时老人却是一脸的平静，可见老人是个坚强、泰然自若的人； 根据第③段中的“过了几天，我整理出一摞旧报纸，然后喊她上楼”“后来又有几次，我整理出女儿穿不着的衣服，拿去给她的小孙女”，第④段中的“见她站在风里眺望。看见我后，她赶紧迎上来，手里提着半袋玉米面”，第⑦段中的“一天，她在路上等我，递上一卷透着香气的烙馍”可知，当我整理出一摞旧报纸给老人后，老人送玉米面、烙饼之类的，可见老人是个懂得感恩的人。 44．本题考查阅读启示，开放类试题，言之成理即可。 示例：有一次，我去书店买书。上了公交车才发现没有带零钱，正当着急的时候，我后面的一位大哥哥帮我投了一元钱，我才得以上车。他的这种行为让我感受到来自陌生人的善意与温暖。 二、（24-25七年级上·山东济南·期末）阅读下面的文章，完成下面小题。 杜鹃花一样绽放 徐光惠 ①多年前的那个春天，是我生命中最难熬也最难忘却的一段记忆。 ②那年，我所在的单位改制裁员，我成了下岗工人。半月后，父亲又突患疾病猝然离世。意外的双重打击折磨得我憔悴不堪。 ③朋友说：“小惠，咱们去金佛山走走吧！”我却提不起兴致，她们不由分说，将我架上车。 ④车子进入南川境内，在狭窄的山路上蜿蜒前行，一路颠簸，终于来到金佛山“生态石林”，造型奇特，规模庞大，如一片浩瀚的石海。坚硬的石头上生长着一棵棵鲜活的树木，根须深深扎进石头缝顽强地生长。“树缠石、石抱树”，树与石相依相存，远看是树近看是石，分不清是林海还是石海，冰冷的石头变得温情灵动，充满活力。 ⑤暮春的金佛山，风有些凉，太阳光斑驳地洒在小路上。山间雾气氤氲，脚下溪流淙淙，耳边不时传来小鸟“啾啾”的欢叫。走着走着，不经意地抬头，竟是漫山遍野的杜鹃花海，刹那间迷了双眼。 ⑥家乡的杜鹃花为灌木，这里一丛那里一簇，而金佛山的杜鹃花则灌木与乔木并存，高低不一，错落有致。低处的杜鹃于草丛间温婉绽放，高处的杜鹃冲破丛林傲然挺立。一朵朵花儿缤纷多姿，密密匝匝地缀满枝头，层层叠叠，有的含苞待放，有的热烈绽放，洁白若雪，粉红似玉，红艳如霞。站在山巅，云海缭绕起伏，山间苍峦叠翠，满山杜鹃如天然锦缎，摄人心魄。 ⑦我们在山脚下一处“如霞人家”的小院住下，房间不大，用木头修葺而成，干净、整洁。一个三十多岁的女子接待了我们，她说：“我叫如霞，有事就叫我，我准备晚饭。” ⑧四周很静，厨房顶上炊烟袅袅。院子墙角处，一大簇杜鹃花开得正艳，红彤彤的，无拘无束热烈奔放。一朵朵花儿铆足了劲儿，争先恐后向上攀爬，挤挤挨挨，交头接耳，显现出自然、朴素的美。 ⑨“这花开得真艳，好养活吗？”我问如霞。“金佛山的杜鹃花生命力特别旺盛，年年常开不败，象征着爱与幸福。”如霞笑着说。杜鹃花不与百花争艳，默默开在山间、角落，顽强生长，认真地开出灿烂的花朵，给人们带来爱与幸福，一股暖流在心中充溢。 ⑩晚饭后，我们散步回来，如霞邀我们去她的小屋坐坐，并泡上温热的金佛山蜂蜜茶，喝下后顿觉暖了许多。“就你一个人打理这个旅店吗？”我问她。 ⑪“我家在山上，丈夫瘫痪在床，家里有个儿子五岁，年迈的婆婆身体不好，每年旺季我就来这里挣点钱，冬天就回山上。” ⑫“一个人忙得过来吗？”“小旅店挣不了多少钱，不敢请人帮忙，不过我还扛得住，丈夫治病要花钱，儿子大了，我想让他走出大山，去看看外面的世界，我相信一切会好起来的。”她笑着说，看不到半点忧伤。 ⑬我点点头：“嗯，会好起来的，一定会。”我对她说，也对自己说。 ⑭第二天一早，我又来到那簇杜鹃花跟前，每朵花儿都昂着头，迎着初升的太阳神气得不得了。一缕风过，散发出淡淡芬芳。 ⑮我们向如霞告别，车子开动，我回头，她披一身霞光朝我们挥动双手，依旧一脸笑容，自然、淳朴，如同她身后那簇盛开的杜鹃花，让人心生温暖与感动。 ⑯愿做一株杜鹃花，坦然面对人生中的苦难。我的心中已是春意融融，温暖而明亮。 （选自《思维与智慧》，有删改） 45．根据文章内容，将故事情节和“我”的心情补充完整。 “我”受到双重打击，憔悴不堪——① ——“我”遇到杜鹃般的店主，心生温暖与感动——② 46．从修辞手法的角度，赏析第⑥段画线句。 一朵朵花儿缤纷多姿，密密匝匝地缀满枝头，层层叠叠，有的含苞待放，有的热烈绽放，洁白若雪，粉红似玉，红艳如霞。 47．结合文章内容，说说如霞是个怎样的人。 【答案】45．“我”被友人拉去金佛山，看到杜鹃，心中无比震撼 “我”告别如霞店主，心已坦然坚强，温暖明亮 46． 运用比喻和排比的修辞，把白杜鹃比作雪、把粉杜鹃比作玉、把红杜鹃比作霞，生动形象地写出了杜鹃花开密、艳，及其情态各异、色彩斑斓、生机勃勃的特点。表达了作者对它的喜爱与赞美。句式整齐，感染力强。 47．示例：①淳朴热情。如霞邀“我们”去他的小屋坐坐，给“我们”泡蜂蜜茶。 ②坚强自信。如霞一个人照顾生病的丈夫、婆婆，相信困难的日子会好起来。 ③乐观坦然。如霞和“我们”说自己的不幸时毫无忧伤，坦然面对苦难。 ④勤劳能干。如霞靠自己的勤奋工作，努力照顾好家中的每个人。 【解析】45．本题考查情节的梳理与概括，根据具体语句概括即可。 根据题干提示“‘我’受到双重打击，憔悴不堪”可找到第②段“那年，我所在的单位改制裁员，我成了下岗工人。半月后，父亲又突患疾病猝然离世。意外的双重打击折磨得我憔悴不堪”； 第一空，根据第③段“朋友说：‘小惠，咱们去金佛山走走吧！’我却提不起兴致，她们不由分说，将我架上车”，及第⑤段“走着走着，不经意地抬头，竟是漫山遍野的杜鹃花海，刹那间迷了双眼”可概括为：“我”被友人拉去金佛山，看到杜鹃，被震撼； 根据题干提示“‘我’遇到杜鹃般的店主，心生温暖与感动”找到第⑫段“‘一个人忙得过来吗？’‘小旅店挣不了多少钱，不敢请人帮忙，不过我还扛得住，丈夫治病要花钱，儿子大了，我想让他走出大山，去看看外面的世界，我相信一切会好起来的。’她笑着说，看不到半点忧伤”； 第二空，根据第⑮⑯段“回头，她披一身霞光朝我们挥动双手，依旧一脸笑容，自然、淳朴，如同她身后那簇盛开的杜鹃花，让人心生温暖与感动”“愿做一株杜鹃花，坦然面对人生中的苦难。我的心中已是春意融融，温暖而明亮”可概括为：“我”告别如霞店主，变得坚强、温暖、明亮。 46．本题考查语句修辞的赏析。 根据“洁白若雪，粉红似玉，红艳如霞”可知，该句将杜鹃花比作雪，比作玉，比作霞，运用了比喻和排比的修辞手法，生动形象地写出了杜鹃花的颜色五彩斑斓，展现出山间的杜鹃花勃勃的生机。联系第⑧段“一大簇杜鹃花开得正艳，红彤彤的，无拘无束热烈奔放，一朵朵花儿铆足了劲儿，争先恐后向上攀爬，挤挤挨挨，交头接耳，显现出自然、朴素的美”可知：文章以杜鹃花的开放为线索，表现了作者对杜鹃花质朴自然品格的喜爱与赞美，句式整齐，感染力强。 47．本题考查人物形象。在感受人物形象时，要从人物的身份地位、所做事件上、人物描写等方面入手分析。 根据第⑦⑩段中“我叫如霞，有事就叫我，我准备晚饭”“晚饭后，我们散步回来，如霞邀我们去她的小屋坐坐，并泡上温热的金佛山蜂蜜茶，喝下后顿觉暖了许多”可知：如霞热情地招呼我们住下，还为“我们”泡上温热的金佛山蜂蜜茶，如霞热情好客、淳朴善良； 根据第⑪⑫段中“我家在山上，丈夫瘫痪在床，家里有个儿子五岁，年迈的婆婆身体不好，每年旺季我就来这里挣点钱，冬天就回山上”“小旅店挣不了多少钱，不敢请人帮忙，不过我还扛得住，丈夫治病要花钱，儿子大了，我想让他走出大山，去看看外面的世界，我相信一切会好起来的”可知：如霞家庭不幸但是勇于承担身上的重任，在照顾家人的同时，挣钱养家，坚信日子会很好起来，如霞是乐观向上、坚强自信的； 根据第⑪段“我家在山上，丈夫瘫痪在床，家里有个儿子五岁，年迈的婆婆身体不好，每年旺季我就来这里挣点钱，冬天就回山上”，及第⑫段“小旅店挣不了多少钱，不敢请人帮忙，不过我还扛得住，丈夫治病要花钱，儿子大了，我想让他走出大山，去看看外面的世界，我相信一切会好起来的”可知：如霞靠自己的勤奋工作，努力照顾好家中的每个人； 根据第⑫段中“她笑着说，看不到半点忧伤”可知：如霞面对苦难是乐观坦然的。 三、（24-25七年级上·山东济南·期末）阅读下面的文章，完成下面小题。 枇杷盲盒与孩子 ①枇杷园的中央，有一块空地，老祝捐出的十棵枇杷树，就围绕着这山间少有的平整之地。认养枇杷树的城里家庭，周末会来打望“我家的枇杷树”，这是他们帮扶村小孩子的一种方式。 ②老祝年轻时，曾在村小当代课老师，后来因为文凭不够，不得不从教师岗位上退下来，承包枇杷园作为新的事业打拼。这一行他做得很成功，自从栽种树苗，他就仿佛拥有侍弄枇杷树的金手指。“枇杷昔所嗜，不问甘与酸。黄泥裹余核，散掷篱落间。春风拆勾萌，朴樕如榛菅，一株独成长，苍然齐屋山。”【批注：引用古诗，用枇杷树的成长来表现老祝的生活状态，丰富文章内容，增添文学色彩。】老祝觉得范成大这首诗就是在形容自己的山中岁月。苍苍枇杷树，很快就高及屋顶了，枇杷越结越多，富裕了的老祝，就想着为村小做点事：买些书本，添一副篮球架。他还打算用这笔钱，替村小的孩子置办演出服与道具，因为六年级有个姓朱的孩子有做导演的天分。 ③去年暑假，这小子自己写剧本，与三位同学在晒场上表演，把外出打工的父母与留守奶奶对娃儿教育上的冲突表现得淋漓尽致。为了扮演戏中的奶奶，孩子拿出了自己积攒已久的压岁钱，买了灰白的假发。在他身上，老祝看到了自己少年时那股要把一切事情都做成的心气儿。老祝也看到了台下的奶奶，那泼辣的老妇人一边痛骂孙子歪点子一箩筐，一边却笑出了眼泪，频繁地用手背去擦。与孙子朝夕相处的这十二年，奶奶只感受到生活的沉重负荷；那天，她却忽然感受到了孩子像枇杷树一样成长的生命力以及他热辣的回报。孩子的才华，就像飞溅的枇杷汁，让顽固的奶奶皱起了鼻子——她被酸到了，也被甜到了。这股劲儿，一直冲到了奶奶的鼻腔和眼眶，让她且喜且叹，且愁且笑。 ④老祝被这一幕深深地感动了，想要为这孩子提供一点方便。他当然也可以把卖枇杷的钱直接捐出来，可转念一想，枇杷树每年的收获，也是一种期待与冒险。如今的城里人就喜欢猜测与冒险，开启一个认养枇杷树的盲盒计划可能更有吸引力。老祝被自己的新点子逗笑了——如果，一棵果树能吸引城里的孩子和他们的父母，一起来嗅见山野的气息，体会农桑的辛苦，吃到现摘的枇杷；或者，见一见泥鳅一般黑且机灵的“朱导”，与之合演消夏之戏，也未见得不是一件好事。 ⑤就这样，去年10月，老祝在微信上开卖“枇杷盲盒”：预付1600元认养一棵树，来年这棵树上所有的枇杷都是你家的了；若是风调雨顺，一棵树最少能结两百斤枇杷呢；树可一家认养，也可由几家共同认养；认养枇杷树的收入，将作为善款捐给村小。老祝有点私心，他想把这笔收入的20%用于“朱导”的梦想，帮他成立山里的第一个戏剧社。老祝期待这能勉励这个孩子，让他未来无论从事哪个行当，都保有一点世俗之上的精神生活。 ⑥26个城市家庭，认养了十棵枇杷树，拉了一个微信群，自称“枇友”。冬去春来，老祝教他们疏花、疏果。这些农活，都要搭起梯子，钻入枇杷树浓密的树冠中，或以猴子捞月的身姿，或以熊猫横卧之憨态，伸长手臂和剪子艰难地干。令老祝惊讶的是，就像“朱导”这样的“赤脚大仙”爱玩阳春白雪的戏剧一样，养尊处优的城里人对爬树疏果这样的事，也干得兴致勃勃。 ⑦A乌鸫鸟最爱枇杷树，啄食几口枇杷，就能在树梢上亮嗓鸣唱；城里人也爱枇杷树，搭起几顶帐篷，就能在树下吃着枇杷，喝着凉茶倾听鸟语风吟。【批注A：（从修辞或句式的角度） 】“吱——呀——”忽然加入的一声清透鸟鸣，惊飞了乌鸫的得意，它拍着翅膀一边搜寻一边卖弄华丽的转音，却怎么也找不着、逼不走那后来者。乌鸫困惑地摇动尾翼叹气，城里孩子在望远镜中瞧见了，窃笑不已，老祝也笑了。“朱导”噙着自制的叶笛欢鸣着从枇杷树枝杈间探出头来，这孩子是这里的常客，摘枇杷，烤枇杷，熬枇杷膏，这些小技巧，就没有他不会的。 ⑧世间的孩子无需撮合就能成为朋友。不多时，白色帐篷里就传来了孩子们的笑闹声、斗嘴声。城里孩子与乡间少年似乎达成了某种竞赛的规则，不知是谁起头，他们开始以清亮的童声，如溪水般欢脱地淌出诗情：“深山老去惜年华，况对东溪野枇杷。火树风来翻绛焰，琼枝日出晒红纱。”老祝想起来了，这正是白居易的《山枇杷》。 ⑨暖风熏人，剥一只枇杷，汁水的甜蜜入口入心；耳畔，孩子的吟诵与笑声，入耳也入云。B老祝笑得合不拢嘴，他的盲盒里，期待开出了希望之花。【批注B：（从内容和结构的角度） 】 （选自《北京日报》有删改） 48．请从记叙顺序的角度，结合文章内容，分析第③段的作用。 49．请仿照第②段的批注，根据提示，为文中画横线的A、B两句写批注。 A: B: 50．请说说标题“枇杷盲盒与孩子”的妙处。 51．如果你是认养枇杷树的城市孩子之一，你最想对老祝说些什么呢？（60字以内） 【答案】48．插叙。记叙了小朱自编自导自演戏剧感动奶奶的事，突出小朱的导演才华，交待了老祝想替村小的孩子置办演出服与道具的原因，为下文写老祝卖枇杷盲盒吸引城里人来资助孩子们作铺垫（为后文写“朱导”学鸟啼埋下伏笔）；更加突出老祝的无私奉献、思维的灵活，丰富了文章内容，文章情节一波三折。 49． A.示例一：（修辞角度）运用拟人手法描写鸟语风吟，捕绘出人与自然和谐相处的美好画面，传递出愉悦惬意之情。 示例二：（句式角度）句式对称，长短结合，将乌鸫鸟和城里人对应描写，活泼而齐整，描绘出人与自然和谐相处的美好画面，传递出愉悦惬意之情。 B.“笑得合不拢嘴”表现了老祝的满足、喜悦、幸福、满怀希望，照应前文老祝在微信上卖枇杷盲盒资助村小的内容，揭示文章的主旨，升华情感。 50． 题目设置悬念，激发阅读兴趣；交代了人物事件，高度概括了致富后的老祝开启认养枇杷树的盲盒计划无私支援乡村孩子的事件；表现了老祝是一个自强不息、乐于助人、有爱心、思维灵活的人。 51．示例：祝爷爷，谢谢您为我们开辟了这一方休闲娱乐的圣地，您的善良无私、思维的灵活也时刻鼓舞着我，给予了我面对困难的无限力量。 【解析】48．本题考查插叙的作用。 根据第③段“去年暑假，这小子自己写剧本，与三位同学在晒场上表演，把外出打工的父母与留守奶奶对娃儿教育上的冲突表现得淋漓尽致”可知，这里运用插叙的手法，插叙交代了交代了去年暑假的时候“朱导”自编自导自演戏剧的故事。 联系第②段“苍苍枇杷树，很快就高及屋顶了，枇杷越结越多，富裕了的老祝，就想着为村小做点事：买些书本，添一副篮球架。他还打算用这笔钱，替村小的孩子置办演出服与道具，因为六年级有个姓朱的孩子有做导演的天分”可知，这里插叙“朱导”去年自编自导自演戏剧的事情，解释了老祝替村小的孩子置办演出服与道具的原因； 结合第④段“老祝被这一幕深深地感动了，想要为这孩子提供一点方便。他当然也可以把卖批把的钱直接捐出来，可转念一想，枇杷树每年的收获，也是一种期待与冒险。如今的城里人就喜欢猜测与冒险，开启一个认养枇杷树的盲盒计划可能更有吸引力”可知，这里插叙的事情也为下文老祝在微信上卖枇杷盲盒等情节做铺垫。此外，插叙小朱自编自演戏剧感动奶奶的情节，丰富了文章内容，令文章充满浓郁的情感，也表现了老祝的无私奉献、思维的灵活。 49．本题考查句子的赏析。 A：“乌鸫鸟最爱枇杷树，啄食几口枇杷，就能在树梢上亮嗓鸣唱”一句把乌鸫鸟当做人来写，“最爱”“啄食”“歌唱等词语都赋予乌鸫鸟人的情态，因此这里运用了拟人的修辞手法，生动形象地写出乌鸫鸟对枇杷树的喜爱，表达了作者内心的赞美和喜悦之情，赞美了人与自然和谐相处的美好情境。 B：内容上，“老祝笑得合不拢嘴，他的盲盒里，期待开出了希望之花”中，“笑得合不拢嘴”体现出老祝的生活愉悦、内心喜悦的感情，联系上文第⑧段“世间的孩子无需撮合就能成为朋友。不多时，白色帐篷里就传来了孩子们的笑闹声、斗嘴声。城里孩子与乡间少年似乎达成了某种竞赛的规则，不知是谁起头，他们开始以清亮的童声，如溪水般欢脱地淌出诗情”可知，老祝因为孩子们的快乐而感觉到快乐； 结构上，联系第④段“如今的城里人就喜欢猜测与冒险，开启一个认养枇杷树的盲盒计划可能更有吸引力。老祝被自己的新点子逗笑了——如果，一棵果树能吸引城里的孩子和他们的父母，一起来嗅见山野的气息，体会农桑的辛苦，吃到现摘的枇杷；或者，见一见泥鳅一般黑且机灵的“朱导”，与之合演消夏之戏，也未见得不是一件好事”可知，最后一句也照应了前文老祝在微信上卖枇杷盲盒的事情，暗示文章帮助村小学生留守儿童快乐成长的主旨，收束全文。 50．本题考查标题作用。 “枇杷”在文章中多次出现，作为文章的线索贯穿全文，使文章结构紧密，如首段中的“承包枇杷园养家糊口”，第②段中的“这一行他做得很成功，苍苍枇杷树，很快就高及屋顶了，枇杷越结越多”，第④段中的“如今的城里人就喜欢猜测与冒险，开启一个认养枇杷树的盲盒计划可能更有吸引力”，第⑧段中的“枇杷正在变黄，孩子是枇杷园里的常客，如何轻手轻脚地采摘，如何将吃不完的枇杷熬膏”，末段中的“枇杷熟了，剥一只枇杷，浓稠的汁水酸爽又甜蜜”。 题目提示了文章的主要内容，本文主要记叙了老祝推出了枇杷盲盒活动，让城里的让孩子能接近自然，让村里的那些留守儿童能快乐成长，这也是文章的主旨。所以题目还有点明主旨的作用，突出了老祝是一个自强不息、乐于助人、有爱心、思维灵活的人。 题目设置了悬念，激发了读者疑问：枇杷盲盒是什么样的盲盒？它与孩子又有什么关系？从而激发了读者的阅读兴趣。 51．本题考查语言表达。围绕老祝带给孩子们的心灵慰藉展开即可。 示例：祝爷爷，您好！感谢您为我们提供了一个实践、成长的乐园。让我们这些孩子也能体会到劳动的乐趣，体会到付出与收获。同时也让我们结识了更多的朋友，获得了更多的快乐，感谢您的善良无私、感谢您为我们付出的一切！ 一、（24-25七年级上·山东济南·期末）阅读下面的文章，完成下面小题。 鸭司令 沈轶伦 ①她站在山坡上，像一棵即将开花的小树。花苞已经密密地从枝丫里爆出来，但那些花瓣还蜷缩在深色的萼片里。那些艳丽夺目的，即将展开，犹未展开。一眼望去，不见华美，只觉得是青春，是一种抑制不住的活力。 ②她就这样站在山坡上，手持一根竹竿，召唤她的鸭子。 ③鸭群如白色的云絮，沿着水流漂来。她驱赶着它们，把它们赶去固定的位置。春天的下午，临海的上海郊区奉贤，在拓林胡桥的这一湾水域，鸭群的聒噪之声，远远而来，又渐渐隐去。天高云淡，举目四望，不见高楼，不闻尘嚣，一切都是葱葱翠翠的。 ④那年小钱21岁，从金融学院广告专业毕业。像所有的应届毕业生一样，她面临着对未来的抉择。当别的童年伙伴到处应聘，希望跳出农门时，她却决定做一件事——致力于打造“鸭蛋品牌”。于是在家人的帮助下，她回到故乡，建起自己的鸭场，统领起7000多只“鸭兵鸭将"。 ⑤她说，是为父母亲。 ⑥过去妈妈身体不好，时常生病；爸爸独自养虾辛苦，风湿严重。大二那年，在陪伴母亲住院时，她看到电视台的农业频道介绍养鸭经。长久以来的心绪被忽然间点亮，她决定回家开鸭场，要养出与众不同的鸭蛋。 ⑦母亲是支持的，父亲却气得几天没有说话——宝贝女儿好不容易去市区读书，好端端的白领丽人不当，却要回来做养殖，爸爸是真舍不得。 ⑧可小钱坚持了下来。她自己调饲料、赶鸭子、捡鸭蛋……光一个喂料，小钱就动足了脑筋。她把鸭子分出不同的组别，按不同比例调制的饲料进行投喂比对。这份自制“食谱”包括：每日购入的新鲜海鲜、螺蛳，各种谷类及磨碎的虾皮和蚕蛹，每一季还要给鸭子喂一次维生素以提高其免疫力。一天，她正在埋头调饲料，起身时发现，父亲不知道什么时候到了自己的身后，正一声不响地弯腰捡鸭蛋。 ⑨从这一天起，不赞成女儿的父亲再也没有离开过女儿的鸭场。晚上他就和工人们睡在鸭场边的宿舍里，白天则包下了所有的喂养工作。父亲的出手相助，让小钱有精力去忙别的事——申请大学生创业基金、设计鸭场的商标、让鸭蛋的销售搭上互联网的快车……小钱说：“我就是一个普普通通的农二代，回到家乡，我就想着是不是可以改变传统产业的经营模式，走一条跟父辈不一样的路。”小钱跟我讲述这一切的时候，她光洁的脸，迎着阳光，扬得高高的。她沉默的父母，依旧沉默地微笑着站在一旁。 ⑩那天早上，她带我们进鸭场。还未走进鸭棚，我就感受到那7000多只小动物散发出的热烘烘的气息，像潮湿的厚布片一样扑到人的脸上。灯光下，铺满一地的稻草被鸭子们拱成一个个突起的小窝，黄褐色的稻草中散布着一个个光洁的白点。“这是鸭蛋！”小钱低身蹲下，小心翼翼地拴起一枚鸭蛋托在心“你瞧，这枚蛋是鸭子下半夜下的，还是温热的呢。”几千只伸长的头颈齐刷刷朝女孩转了过来，在片刻的瞩目之后，它们跟着小钱的指示，摇摆身体，走了出来。 ⑪小钱在一片稻草中站了起来。那厚重的工作服，也难掩她苗条的身姿。她昂首走在前头，那么信心满满，她指挥着鸭子出门，的确像一个排兵布阵的女将军。带着暖意的风吹过来，让我想起这离杭州湾很近，那是海风的气息。春天已经降临。那些毛茸茸的鸭子，嘎嘎叫着，跟随着女孩，一起走进屋外的春光里。 （选自《意林》，有删改） 52．通读全文，根据提示填充表格。 内容概括 父亲的情感态度 要创业，打造鸭蛋品牌 ① 坚持下来，埋头工作 出手相助 信心满满，创业成功 ② 53．品味语言，回答下面问题。 （1）从人物描写的角度，赏析第⑩段画线句。 小钱低身蹲下，小心翼翼地捡起一枚鸭蛋托在掌心。 （2）结合语境，赏析第⑧段中加点词语。 父亲不知道什么时候到了自己的身后，正一声不响地弯腰捡鸭蛋。 54．结合全文内容，谈谈你对文章结尾句的理解。 那些毛茸茸的鸭子，嘎嘎叫着，跟随着女孩，一起走进屋外的春光里。 55．汉语知识关：判断句子中划线词语的词性。 几千只伸长的头颈齐刷刷朝女孩转了过来 【答案】52．（1）真舍不得/非常生气（2）骄傲自豪 53． （1）该句运用动作描写，生动形象地写出小钱捡鸭蛋的过程，“蹲”“小心翼翼”“托”三个词语表现了她对鸭蛋的爱惜。（2）“一声不响”意思是不发出一点声音，形象传神地写出父亲在小钱坚持创业后，默默在女儿身后帮她捡鸭蛋的情形，表现了父亲对女儿的爱和支持，表达了女儿对父亲的感激。 54． 一语双关，表层含义指小钱养的鸭子嘎嘎叫着，跟随她走进外面春天的美景中；深层含义指：小钱创业成功，带领她的鸭子走向充满无限希望的未来。表达了作者对年轻一代勇于创业、为理想努力奋斗的赞美。（对年轻有为的有志青年让创业成为青春搏击的能量，让青春年华在为国家、为人民的奉献中焕发出绚丽的光彩的伟大精神的赞颂），画龙点睛，升华主旨。 55．A量词；B动词。 【分析】52．本题考查文章内容的理解与概括。 根据题干提示“要创业，打造鸭蛋品牌”，找到第④⑦段“那年小钱21岁，从金融学院广告专业毕业。像所有的应届毕业生一样，她面临着对未来的抉择。当别的童年伙伴到处应聘，希望跳出农门时，她却决定做一件事——致力于打造‘鸭蛋品牌’”“母亲是支持的，父亲却气得几天没有说话——宝贝女儿好不容易去市区读书，好端端的白领丽人不当，却要回来做养殖，爸爸是真舍不得”可知，在小钱要创业，打造“鸭蛋品牌”时，父亲是非常生气的（真舍不得）； 根据题干提示“信心满满，创业成功”，找到第⑨段“父亲的出手相助，让小钱有精力去忙别的事——申请大学生创业基金、设计鸭场的商标、让鸭蛋的销售搭上互联网的快车……小钱说：‘我就是一个普普通通的农二代，回到家乡，我就想着是不是可以改变传统产业的经营模式，走一条跟父辈不一样的路。’小钱跟我讲述这一切的时候，她光洁的脸，迎着阳光，扬得高高的。她沉默的父母，依旧沉默地微笑着站在一旁”可知，在她准备让鸭蛋的销售搭上互联网的快车进行创业时，父母微笑着站在一旁的表现来看；此时父亲是为女儿的创业而感到“骄傲自豪”的。 53．（1）本题考查从人物描写的角度赏析语句。 描写方法：根据语句中的“低身蹲下、小心翼翼地捡起、托在掌心”可知，此句运用了动作描写；内容：联系第⑩段“灯光下，铺满一地的稻草被鸭子们拱成一个个突起的小窝，黄褐色的稻草中散布着一个个光洁的白点。‘这是鸭蛋！’”可知，此句写出了小钱在走进鸭场捡鸭蛋时动作轻柔，生怕鸭蛋有所损坏，是捡鸭蛋的全过程；情感：联系第⑩段“你瞧，这枚蛋是鸭子下半夜下的，还是温热的呢”可知，通过小钱感受鸭蛋的温度，体现了小钱对鸭蛋的爱惜（珍视）。 （2）本题考查从用词的角度赏析语句。 本义：“一声不响”指不发出一点声音。内容：根据语句“父亲不知道什么时候到了自己的身后，正一声不响地弯腰捡鸭蛋”，联系第⑧段“她把鸭子分出不同的组别，按不同比例调制的饲料进行投喂比对。这份自制‘食谱’包括：每日购入的新鲜海鲜、螺蛳，各种谷类及磨碎的虾皮和蚕蛹，每一季还要给鸭子喂一次维生素以提高其免疫力。一天，她正在埋头调饲料，起身时发现”可知，小钱喂养鸭子的工作是繁多的，劳累的，而此时小钱父亲默默地站在身后捡起了鸭蛋，这是父亲支持女儿创业的表现；情感：联系第⑨段“从这一天起，不赞成女儿的父亲再也没有离开过女儿的鸭场”可知，此句生动形象的表现了父亲对女儿深沉且无言的爱，暗含女儿对父亲的感激。 54．本题考查语句理解。 表面含义：第⑪段画线句“那些毛茸茸的鸭子，嘎嘎叫着，跟随着女孩，一起走进屋外的春光里”，写的是春天时小钱养的鸭子跟在小钱身后嘎嘎叫的场景； 深层含义：语句中的“春光”寓意深远，春天是万物焕发生机的季节，寓意着美好与希望；联系第⑥⑩段“长久以来的心绪被忽然间点亮，她决定回家开鸭场，要养出与众不同的鸭蛋”“那天早上，她带我们进鸭场。还未走进鸭棚，我就感受到那7000多只小动物散发出的热烘烘的气息，像潮湿的厚布片一样扑到人的脸上”可知，此时小钱带领鸭子走进春光，正是小钱通过鸭子创业前景好，具有美好未来的表现； 再联系第⑥⑨段“大二那年，在陪伴母亲住院时，她看到电视台的农业频道介绍养鸭经。长久以来的心绪被忽然间点亮，她决定回家开鸭场，要养出与众不同的鸭蛋”“让小钱有精力去忙别的事——申请大学生创业基金、设计鸭场的商标、让鸭蛋的销售搭上互联网的快车……小钱说：‘我就是一个普普通通的农二代，回到家乡，我就想着是不是可以改变传统产业的经营模式，走一条跟父辈不一样的路。’”可知，小钱在大学时就有创业开鸭场，销售鸭蛋的想法，毕业后小钱付诸行动，通过互联网让鸭场快速发展，体现了年轻人开拓进取，敢于拼搏的精神，是对像小钱一样的为理想而奋斗的年轻人的激励与赞美；卒章显志，深化主旨。 55．本题考查词性。 根据语句中“几千只伸长的头颈”联系第⑩段“那天早上，她带我们进鸭场。还未走进鸭棚，我就感受到那7000多只小动物散发出的热烘烘的气息”可知，“只”是用来表示鸭子数量的词，为量词；“转”在此形容几千只鸭子们看到女孩来了后的动作，为动词。 二、（24-25七年级上·山东济南·期末）阅读下面的文章，完成下面小题。 你有多重要 ①汽车进入了山区，山路崎岖不平，颠得人五脏六腑都翻腾出来。车上只有十几个乘客，坐在后几排的乘客，因为颠得吃不消，都挪到了前排。 ②他却主动移到了最后一排，五个座位连在一起，正好可以躺下。他太需要休息了。这段日子，工作丢了，谈了好几年的女朋友也吹了，整个人完全处在心灰意懒中，连续十几天吃不下睡不着，他觉得自己走到了人生的绝境，自己是那么渺小，存不存在都不重要。此行，他想回老家看看父母，年迈的双亲培养出他这个大学生很不容易。他决定在了断自己之前，再看一眼可怜的双亲。 ③汽车颠簸着前进，乘客都昏昏欲睡。他也恍恍惚惚进入梦乡。 ④突然，在一阵剧烈的撞击后，汽车猛地停了下来。 ⑤所有的乘客，都被惊醒了，有人头撞在了前排椅子扶手上，有人被震碎的窗玻璃割伤，有人被抛出了座位，躺在后排的他，也被高高地弹起，又重重地摔了下来——出车祸了！ ⑥车厢里，立即爆发出一片惊叫声、哭喊声。一片混乱之后，大家你看看我，我看看你，虽然都有不同程度的撞伤，但看来都无大碍。大家稍稍松了口气，探头窗外，看看到底发生了什么事情。这一看，让他们惊出一身冷汗：车子悬在路边的半空中，晃晃悠悠，而下面，是一个峡谷！大家这才发现，车头车尾不在一个水平面！车头向下，尾巴翘起。车内再次爆发出绝望的哭喊声，混乱之中，倾斜的汽车剧烈地摇晃，随时都可能坠落。 ⑦他看看身边，最后一排只有他一个人。窗户开着，他轻轻移到窗前，看看外面。还好，还有近半个车身挂在路牙上，只要从窗户跳出去，他就获救了，安全了。 ⑧他站起来，探身准备往外跳，可是，因为他的移动，车厢猛烈地颤动了一下。他突然意识到，如果自己跳下去，整个汽车可能因为重心失衡而坠落。前面的乘客发出惊呼：你不能跳，不然我们可就都完了！ ⑨是的，他不能只顾自己跳出去，那将置一车人于死地。可是，如果不马上跳出去，汽车可能随时坠落，那自己将与大家同归于尽。他不怕死，他这次回乡，就已经做好了死的打算，只是没想到会是这种死法。 ⑩他深深地吸了口气。 ⑪他冷静地判断了一下形势。中学时，他的物理成绩就很好，他知道，在现在这种情况下，车头和车尾重量的稍稍改变，都可能使平衡打破，而致车毁人亡。其他乘客都在汽车的前半部分，车尾只有他一人，他是这个平衡系统中，最重要的一环。他这一生，从来也没有这么重要过！ ⑫现在，唯一可行的自救办法是，他保持不动，维持这个平衡，让前面的乘客，慢慢往后移，再从窗户逃出险境。 ⑬他对大家说，我不动，你们一个一个从前面挪过来。千万不能挤，不要慌张，一个一个来！ ⑭在他的指挥下，离他最近的一位乘客，一点一点，向车尾爬过来。汽车轻轻摇晃着，每一次抖动，都揪着大家的心。 ⑮第一位乘客，成功地移到他身边，从窗户跳了出去。又一位乘客，爬了过来。十几位乘客都获救了。受伤的司机，也从驾驶室爬了出来。他最后一个从窗户跳了出来。汽车晃了晃，没有坠落。 ⑯惊魂未定的乘客们，都安全获救了。看着摇摇欲坠的客车，大家的脸上，流露出劫后余生的欣慰。等大家定下神来，才想起坐在最后一排的那个小伙子。如果没有他的沉着和勇敢，不敢想象，会是怎样不堪的后果。大家四处找他，要向他表达谢意，却没有找到。 ⑰他已经悄悄走了。他的家就在离此地只有几公里的山坳里，上中学时，为了省路费，他就常常一个人从这条山路步行回家。十年前，也是从这条山路，他走出了大山，他是他们山寨里出的第一个大学生，他曾经令多少人为之自豪啊。而眼前的挫败，相比以前，是多么微不足道。而他也终于明白：每个人在这个世界上都很重要，即使是一粒微尘。 ⑱落日的余晖洒满山林。他拐进一条小路，这样可以早一点到家。归巢的鸟儿们，成群结队，从头顶掠过。他要从这里，重新开始自己的生活。 （作者：孙道荣，选文有删改） 56．通读全文，根据提示，概括“他”乘车经历的阶段及情感态度变化。 汽车进入了山区，① →汽车猛地停下来，吃惊侥幸→汽车② ，冷静沉着→客车摇摇欲坠，重燃希望。 57．品味语言，回答下面问题。 （1）结合语境，赏析第⑥段中加点词语。 车子悬在路边的半空中，晃晃悠悠，而下面，是一个峡谷！ （2）从人物描写方法的角度，赏析第⑩段画线句。 他深深地吸了口气。 58．请结合文章内容，谈谈你对第⑰段画线句“每个人在这个世界上都很重要，即使是一粒微尘。”的理解。 59．小说最后一段有何作用？请结合全文进行分析。 【答案】56． ①心灰意懒 ②汽车轻轻摇晃 57．（1）悬： 悬挂，生动形象地写出客车所处的惊险状态，暗示了乘客们惊恐的心理。 （2）示例：这句话运用神态（动作）描写的方法，生动形象地写出他调整心态的情形，表现出他让自己镇定下来冷静思考下一步怎么救全车人的心理，为下文他指挥乘客有序离开做铺垫。 58．示例：遭遇工作、感情挫折而心灰意懒、自卑绝望的“他”，在一次车祸中凭借自己的沉着、智慧和勇敢救了全车的人，这让他认识到了先前挫折的微不足道，也重新发现了自己的价值。每个人都很重要，要珍视生命，积极进取，实现自己的人生价值。总结全文，照应题目，升华主旨。 59．示例：①小说的结尾营造了一种温馨、祥和的氛围，暗示主人公重新拾起希望的心理变化；②照应小说开头，再次写到回家，使文章首尾圆合；③进一步深化文章的主旨，表明“他”要从家乡出发，重新开始自己的生活，实现人生价值。 【解析】56．本题考查筛选信息及概括。 一空，结合题干提示“汽车进入了山区”，可寻找第②段“这段日子，工作丢了，谈了好几年的女朋友也吹了，整个人完全处在心灰意懒中”，仿照题干中“汽车猛地停下来，吃惊侥幸”的格式，用“心灰意懒”四个字作答； 二空，结合提示“冷静沉着”，寻找⑬⑭段“他对大家说，我不动，你们一个一个从前面挪过来。千万不能挤，不要慌张，一个一个来”“在他的指挥下，离他最近的一位乘客，一点一点，向车尾爬过来。汽车轻轻摇晃着，每一次抖动，都揪着大家的心”可概括为：汽车轻轻摇晃。 57．本题考查赏析语句。 （1）“悬”解释为：吊、挂在空中。“车子悬在路边的半空中”生动形象地写出客车悬挂在半空中，极其惊险，暗示了乘客们的恐惧心理。 （2）要求从人物描写方法的角度赏析。“深深地”是神态描写，“吸了口气”是动作描写。结合第⑨段“汽车可能随时坠落，那自己将与大家同归于尽。他不怕死，他这次回乡，就已经做好了死的打算，只是没想到会是这种死法”分析，这句话生动形象地写出他看到客车悬挂半空、随时坠落时，主动调整自己的心态，再结合⑪段“他冷静地判断了一下形势。中学时，他的物理成绩就很好，他知道，在现在这种情况下，车头和车尾重量的稍稍改变，都可能使平衡打破，而致车毁人亡”分析，“深深地吸了口气”表现出他的冷静，为下文他淡定指挥全车一个一个有序离开做铺垫。 58．本题考查理解语句。 结合文章第②段“这段日子，工作丢了，谈了好几年的女朋友也吹了，整个人完全处在心灰意懒中，连续十几天吃不下睡不着，他觉得自己走到了人生的绝境，自己是那么渺小，存不存在都不重要……他决定在了断自己之前，再看一眼可怜的双亲”分析，主人公遭遇了工作、感情挫折而心灰意懒、自卑绝望；⑭段“在他的指挥下，离他最近的一位乘客，一点一点，向车尾爬过来”，⑯段“惊魂未定的乘客们，都安全获救了”，在一次车祸中他凭借自己的沉着、智慧和勇敢救了全车的人；最后结合⑰段“十年前，也是从这条山路，他走出了大山，他是他们山寨里出的第一个大学生，他曾经令多少人为之自豪啊。而眼前的挫败，相比以前，是多么微不足道”分析，经历过车祸，重新获得新生的他认识到了自己先前工作、恋爱收到的挫折相比，这些都不值一提。于是他明白每个人都很重要，要珍视生命，心存希望，努力实现自己的人生价值。这句话总结了全文，与标题“你有多重要”照应，同时升华了文章的主旨。 59．标题考查分析段落作用。 小说的结尾“落日的余晖洒满山林”是景物描写，渲染了温馨、祥和、宁静的氛围，暗示主人公明白自己、生命的重要性，重新开始了自己的生活。 “他拐进一条小路，这样可以早一点到家。归巢的鸟儿们，成群结队，从头顶掠过”照应小说开头，再次写到他回家看望父母，使文章首尾圆合，结构完整； “他要从这里，重新开始自己的生活”进一步深化了文章的主旨，表明“他”要立足家乡，满怀希望，重新开始自己的生活，积极进取，实现自己的人生价值。 1 / 1 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025-2026学年七年级语文上学期期末备考阅读专项训练（济南专用） 小说阅读（原卷版） 一、（24-25七年级上·山东济南·期末）阅读下面的文章，完成下面小题。 桥 曹春雷 ①一夜狂风骤雨，黎明时分天终于晴了，但她心里的狂风骤雨，还没停。 ②她眼前还浮现着昨日给学生们上最后一节课的情景。她缓缓地在黑板上写下最后两个字“再见”，仿佛用尽了全身力气，虚脱似的戳在那里。她不敢回头，怕一回头眼泪就汹涌而出。背后已经传来哭泣声，有女生的，也有男生的，都低低的，刻意压抑着。 ③她早就该告诉孩子们的，但一直拖到她要离开的前一天，她不知道该怎么跟孩子们说。这个班，从一年级到四年级都是她带的，她跟孩子们很亲。一年级时曾有孩子喊她老师，错喊成妈妈，她也红着脸答应。 ④可今天，她要离开了。 ⑤正这样想着，村里的大喇叭响了：“老少爷们注意了啊，昨儿晚上下了一夜雨，河上的桥冲坏了，在家的男劳力都到河边去，把桥修好，今天娟子老师要到山外镇上的小学报到，可不能耽误了……”是村支书在广播。 ⑥桥被冲坏了？那是村里通往外面唯一的路。她想：也许是老天爷要留下我吧。这样想着，又呆立了一会儿，她还是慢慢背起行李，往河边去。 ⑦路上遇到很多村里人，都在往河边去，看到她都过来和她说会儿话。年轻点的喊她“娟子老师”，年纪大的喊她“妮儿”。柱子奶奶在柱子的搀扶下，也拄着拐杖颤巍巍、一步一掷地往河边去。她说：“奶奶，您去干吗啊，路上这么滑。”奶奶说：“你就要走了，奶奶说啥也要送送你啊。” ⑧她心里一酸。大学毕业后来到这里的四年时间里，她没少吃柱子奶奶家的饭。槐花婶、栓子大娘、宝山叔……村里五十多户人家，谁家的饭她没吃过呢？！学生们下午放学后，都抢着让她去自己家吃饭，有时连着好几天抢不到，还会闹情绪。 ⑨而今天，她却要离开了。 ⑩路上，还有她的学生们簇拥在一起，等她。一个也不少，齐刷刷地都来了，见了她，也不多话，有孩子抢过她的行李，默默地往前走。她不知道该对孩子们说些什么，也只能默默地走。 ⑪河边上，已经有很多人了，似乎全村的人都来了。村支书奎山叔在指挥。河里的水都快要涌上河岸了，木桥斜塌着。十多个男人腰上拴着绳子，另一头系在岸边的树上，只穿着短裤在河里打木桩。岸上的男人、女人们搬石头、抬木料，连男孩子们也不闲着，递送一些大人们需要的物件；老人、女孩子们则围在她身边，跟她聊天，不舍地说：“以后常回来看看，这里是你的家。” ⑫是的，这里是她的家，从她第一次走进这座村子，她就认定的。她喜欢这里的山山水水，喜欢这里淳朴的“路不拾遗，夜不闭户”的民风，喜欢这里村民之间如亲人般的氛围，她把这里当作她的“世外桃源”。 ⑬可现在，她要走了。这样想着，她眼里就潮潮的，像是起了一层雾。 ⑭她又想起自己的父母，此时一定在家里乐呵呵地等着她，为了这一天，父母已经等了很久了，从她到这个村子教书开始，父母就劝她回去，每次回家父母都苦口婆心：“我们年纪大了，需要照顾，你年龄也不小了，在山村不好找对象，以后结婚有了孩子，教育也是问题……” ⑮如今，她终于要离开这里了。 ⑯这时，河里的男人们把木桩都打好了，开始铺木板，但木板不够。岸上有好几个人在喊：“我家有木板，去我家抬！”柱子奶奶说：“去我家，我家有。”奎山叔说：“那咋行？婶，那可是您的寿材啊。”柱子奶奶说：“寿材咋啦，以后再准备就是了。” ⑰她的泪水，再也控制不住，如眼前的河水，汹涌起来。 ⑱…… ⑲桥修好了。 ⑳她踏上桥，缓缓向前走去，五十多米的桥，此时在她看来，那么长，仿佛一辈子都走不到尽头。她感觉得到背后无数道目光，都聚焦在自己身上，她不敢回头。 ㉑终于到了桥头。 ㉒她没有立刻走下桥，定定地站在那里，好一会儿……她突然转过身，大步往回走去。她要留在这个山村，做一座桥，让孩子们踏着，走出大山去！ （选自《中国铁路文艺》，有删改） 1．文章开头两次提到“狂风骤雨”，请分别简要分析其作用。 一夜狂风骤雨，黎明时分天终于晴了，但她心里的狂风骤雨，还没停。 2．品味语言，回答下面问题。 （1）下面第②段中加点词语能否删除，请结合语境简要分析。 她缓缓地在黑板上写下最后两个字“再见”，仿佛用尽了全身力气，虚脱似的戳在那里。 （2）从修辞的角度赏析第⑰段画线句子。 她的泪水，再也控制不住，如眼前的河水，汹涌起来。 3．请结合文章内容探究标题“桥”的含义。 4． 指出下面画线词语的词性： 如今，她终于要离开这里了。       （ ）     （  ） 二、（24-25七年级上·山东济南·期末）阅读下面的文章，完成下面小题。 拱桥 ①拱桥是一个人，不是一座桥。 ②听这名字，你就可以想到他的形象，比如角弓或者青虾，还有课本上的赵州桥。 ③我认识他时，他的腰已经很弯，人也很老。那时，他已在村庄东边一座老旧的石屋里当了许多年的校长。其实，校长、老师也就是他一个人。 ④他的脸上有许多褶皱，一说话就满脸开花。胡茬子布满两腮和下巴，尤其是下巴，总是硬扎扎的。哪位男生犯了纪律，他从不打手板，而是低沉着嗓音说：“把手伸出来吧，手背儿。”他的大手便把你的小手抓牢，将下巴挨近那颤抖着的小小面积的手背儿，来回蹭那么几下，让你觉得刮了刺猬一般的痒痛。因此，我们对他宽宽的下巴充满畏惧。 ⑤我那时读三年级，很捣蛋的，有次挨了扎，便对同班的二青说：“校长的下巴要是脚后跟儿多好，咱就不怕他了。”脚后跟儿同校长的下巴比起来，的确有本质的不同，光溜溜的，没有钢针一样的胡茬，手背拂上去很平展的。二青听了，先是嘎嘎笑了两声，然后就当了叛徒，把我出卖给校长。校长便把我找去，用浑浊的老眼定定地望着我，说道：“你真的怕我的下巴？” ⑥我望着他宽阔的脸，敬畏地点点头。 ⑦他用手掌刮刮下巴，发出“嚓嚓”的响，说：“怕就别捣乱了，小子。” ⑧除了用下巴刮手背儿，他对我们很好，比如，下雨天，他的弯背就成了座真的拱桥。 ⑨山里人家，稀稀落落的，校舍三面倚山，一面临沟。我和其他十来个学生，上学放学是要过沟的。那条四五丈宽的沟，冬天干涸，雨天却气势汹汹，浊流滚滚。沟上没有桥，水虽仅齐校长的膝盖，但对十来岁的孩子可是难以逾越的鸿沟了。 ⑩我攀“拱桥”只一次，是在怨校长下巴不是脚后跟儿不久。 ⑪洪水把我们隔在这岸，校长便从那岸过来，在水中蹚来蹚去。没人能替他，一个学校三个年级一个老师，校长是最年长的，我和二青则是第二、第三年长的。我是不好意思让他背的，一是觉着着有关脚后跟儿的比喻对不起他，二是觉着自己大了不能让人背，尤其是让一个老人背。八个同学给背过对岸，只剩下我了，再没办法去解。校长已垂着弯背，哗啦哗啦蹚水过来了。他浑身透湿，喘气的声音像是在拉风箱。 ⑫“来吧。”他蹲下来，袒给我一面弓形的脊背。 ⑬“不！”我拒绝，说，“我敢过。”但这是吹牛，水浑浑的，浪头一个撵着一个，看着都让人晕眩，何况那水要淹没我的肚脐眼儿呢？“来吧，孩子。”他又说说。拱形的脊背一动不动，静等我伏在上面。 ⑭我急得要哭了，我该怎么办呢？“别不好意思，爷爷背孙子嘛。该上课了，快来。咱爷儿俩得赶紧过去，同学们在等呢。”他不容拒绝地说道。 ⑮我闭上眼睛，趴上了那座“拱桥”。身体被浮载起来，晃晃悠悠，迈下水去。浪声灌满双耳，我却趴得紧紧的，与那面脊背紧紧箍在一起。 ⑯临上岸时，校长趔趄一下，但我并没有掉下拱桥，因他宽大的手紧紧板着我。“这不过来了吗？”他说。是的，过来了，我从桥上滑下，落在坚实的大地上，站着。 ⑰校长却没有站着，而是瘫坐在地，大张着缺牙的嘴倒气，苦笑着脸，说：“老了，老了，我背你们爹妈时，可不是这副模样。”他的模样，真像一座坍塌的拱桥。 ⑱喘吁了一会儿，他站起来，我们拥着他走向老旧的教室。二青靠近我，说：“校长背你过河，不是走的，是爬。”“爬”用来说人是贬义，我讨厌他说校长“爬”，便狠踹了他一脚。 ⑲那年秋天，我转学了，校长也走了，他实在再也教不动书了。小学校便黄了数年，直到盖起希望小学。已当了乡长的二青说：“盖座拱桥吧！”于是，通往学校的沟上就有了座石桥…… ⑳许多年过去，我过的桥比小时走的路还多，但我忘不了那座拱桥。那座宽厚、踏实、温热的血肉拱桥，让我一生都走不到头。 （作者：老臣，文章有删改） 5．请结合文章内容，简要写出“拱桥”在文中蕴含的四层含义。 6．品味语言，回答下面问题。 （1）结合语境，赏析第⑦段中的加点词语。 他用手掌刮刮下巴，发出“嚓嚓”的响，说：“怕就别捣乱了，小子。” （2）从描写的角度，赏析第⑨段中的画线句。 山里人家，稀稀落落的，校舍三面倚山，一面临沟。 7．结合文章内容，谈谈你对第⑳段画线句“那座宽厚、踏实、温热的血肉拱桥，让我一生都走不到头”的理解？ 8．文章用了多种描写方法写校长的“老”，试举两例并简要分析。 一、（24-25七年级上·山东济南·期末）阅读下面的文章，完成下面小题。 母爱是一场重复的辜负 ①一个女人一旦做了母亲，便会爱自己最爱的人，然后辜负最爱自己的人。 ②外婆去世的时候，她16岁。她爱外婆，外婆走了，她哭到歇斯底里。母亲没日没夜地守着她，为她担心。可是母亲不知道，那些天，她正在暗暗生母亲的气：母亲的母亲走了，可母亲更多的却似乎不是为亲人的走难过，而是担心她。母亲怎么可以这样？她记得很清楚，在成长的岁月里，外婆对她说得最多的话就是：“妞妞，长大了一定要对妈妈好，要让妈妈享福。”外婆这样爱着母亲，外婆走了，母亲却那样平静，这让她很生气，甚至渐渐有了怒。 ③她对母亲的疏远，母亲是不安而忧虑的。那天，她再次将母亲放在书桌边渐渐凉掉的牛奶沉默着端出去后，她觉得母亲哭了，一刹那，有些悔意，毕竟，母亲对她足够好，那天晚上，她睡下后，听到母亲悄悄走进来。她不想跟母亲说话，闭着眼睛装睡。母亲就在她床边坐下来，她能感觉到母亲一直注视着她，目光里，有些犹豫，有些期待，又有些忧伤。那种可以清晰感觉到的目光，几乎让她快要装不下去了。毕竟，那是爱她的母亲。好在母亲坐了一会儿就站起来。她偷偷睁开眼睛，看到母亲走到窗边，轻轻将窗帘的缝隙拉严，慢慢转过身去，走向门口。从窗口到房门，短短几步，母亲走了好半天。房门近乎无声关闭的那一刻，她的心软下来，想起她一次次对外婆的承诺，她决定，结束对母亲的冷漠。 ④第二天早上，她醒来，起床前想了想，躺在床上大喊了一声“妈”。母亲几乎是即刻就推门进来了，眼神里有些慌乱，连声问她：“怎么了？做噩梦了？”她摇头，笑笑，然后用撒娇的口吻说：“妈，你做什么好吃的了？”因为激动，母亲的声音都有些轻轻颤抖：“牛奶，荷包蛋，还有你爱吃的小粽子……”那顿饭，她吃了很多。她和母亲的关系，就这样恢复到从前。母亲的爱，更加细致和妥贴起来。 ⑤高三，她学习最紧张的一年。最后几个月里，当她发现母亲头顶冒出的白发时，她愣住了，那天晚上，她忽然变得像个小孩子，坚持要母亲和她一起睡。母亲嗔怪她：“你这孩子。”她嘻嘻地笑：“妈，我答应过外婆，以后一定会对你好。”母亲忽然就哭了。她和母亲，再无隔阂。她长成快乐明媚的女子，毕业，工作，恋爱，结婚，产女。转眼，小宝一岁了，小宝很依赖母亲，像她当年依赖外婆。 ⑥初夏的时候，单位组织了一次拓展训练活动，活动有个项目叫心路历程，教练让每个人都将自己的手指比喻成生命中最重要的人。五个手指，分别代表了女儿、母亲、父亲、自己和一个朋友。第一个被压下的手指她选择了代表朋友的。下一个，她却为难了，最终选择了父亲。再后来，她迟疑的时间更久，终于选择了自己。但是在最后一个目标的舍弃中，她万分难过，最终，在教练的一再催促下，猛地将代表母亲的手指压倒下去了。那一刻，她心如刀割。 ⑦她想起和母亲同睡的那天晚上，她终于问出了那个压在心底的问题：“妈，外婆去世的时候，你是不是也非常难过，但是你不想说？”当时母亲显然愣了一下，沉默了片刻，说：“外婆是妈的妈妈，妈当然难过，可是外婆不在了，妈还有你，就觉得坚强，觉得活着有劲，虽然伤心，但不觉得绝望。” ⑧那时，她再也忍不住地泪流满面。无疑，世间最爱母亲的人是外婆，最爱她的人，是母亲。可是，她和母亲一样，都会为了爱自己的孩子辜负最爱自己的人，哪怕那辜负是无意的，是不情愿的。10年以后，做了母亲的她，终于理解了母亲说过的那四个字：爱往下走。每一个女人做了母亲，爱得再伟大也都存着自私，自私到不愿把爱分给他人，只愿全部交给孩子。她，也一样。一样为爱自己最爱的人，辜负了最爱自己的人。 ⑨原来，母爱就是这样一场重复的辜负。而被辜负的人，却永远无怨无悔。 9．通读全文，根据提示，概括故事情节。 （1）外婆去世时，她因母亲不难过却担心我，生气并有怒。 （2）那天晚上，① （3）高三那一年，她发现母亲白发并坚持一起睡，和母亲再无隔阂。 （4）初夏时候，② 10．品味语言，回答下面问题。 （1）结合语境，赏析第③段中加点词语。 那天晚上，她睡下后，听到母亲悄悄走进来。 （2）从人物描写的角度，赏析第③段画线句子。 母亲走到窗边，轻轻将窗帘的缝隙拉严，慢慢转过身去，走向门口。 11．请结合文章内容，谈谈你对第⑨段画线句子“原来，母爱就是这样一场重复的辜负”的理解。 12．本文以什么为叙事线索，请结合全文分析说明。 二、（24-25七年级上·山东济南·期末）阅读下面的文章，完成下面小题。 母亲和我的书 ①我忘不了我的小说第一次被印成铅字那份儿喜悦，我日夜祈祷的就是这回事儿。避开人，我躲在一个地方哭了，那一时刻我最想我的母亲…… ②一九六三年，我上小学五年级，已经有三十多本小人书了。“妈，剩的钱给你。”“多少？”“五毛二。”“你留着吧。”买粮、煤、柴回来，我总能得到几毛钱。母亲给我钱，知道我不会乱花，只会买小人书。每个月都要买粮买煤买柴，加上母亲平日给我的一些钢镚儿，渐渐积攒起来就很可观。积攒到一元多，就去买小人书。母亲从不反对我买小人书。 ③我还经常出租小人书。有一次，火车站派出所的一位年轻警察没收了我全部的小人书，说我影响了站内秩序。我一回到家就嚎啕大哭，那种可怜的样子，使母亲为之动容。于是她带我去讨要我的小人书。 ④处理这件事的是那个年轻的警察。母亲代我向他承认错误，代我向他保证以后绝不再到火车站出租小人书。他烦了，粗鲁地将母亲和我从派出所推出来。母亲对他说：“不给，我就坐台阶上不走。”他说：“谁管你！”砰地将门关上了。母亲就在台阶上坐了下去，并且扯我坐在她身旁，一条手臂始终搂着我。我觉得母亲似乎一动也没动过，仿佛被一种持久的意念定在那儿了。我想我不能对母亲说“妈，我们回家吧！”那意味着我失去的是三十几本小人书，而母亲失去的是被极端轻蔑了的尊严。一个十分自尊的女人的尊严。 ⑤天渐渐黑了。终于，年轻警察将我的小人书连同书包扔在我怀里。母亲拉着我起身，昂然走下台阶。“站住！”警察跑下了台阶，向我们走来。母亲则将我扯近她身旁，像刚才坐在台阶上一样，又用一条手臂搂着我。我惴惴地仰起脸望着母亲。警察去拦了一辆小汽车，对司机大声说：“把那个女人和孩子送回家去。要一直送到家门口！” ⑥我买的第一本长篇小说是《青年近卫军》，一元多钱。我还从来没有向母亲一次要过这么多钱，但我想有一本《青年近卫军》，想得整天失魂落魄，无精打采。 ⑦母亲那一年被铁路工厂辞退了，为了每月二十七元的收入，又在一个街道小厂上班。我第一次到母亲为我们挣钱的那个地方。我穿过一排排缝纫机，走到那个角落，看见一个极其瘦弱的毛茸茸的褐色的脊背弯曲着，头凑近在缝纫机板上。周围几只灯泡的热量烤着我。 ⑧“妈……”背直起来了，我的母亲。转过身来了，我的母亲。肮脏的毛茸茸的褐色的口罩上方，我熟悉的一双疲惫的眼睛吃惊地望着我，我的母亲的眼睛……“你来干什么？”“我……”“有事快说，别耽误妈干活！”“我……要钱……”“要钱干什么？”“买书……”“多少钱？”“一元五角就行……”母亲掏衣兜，掏出一卷毛票，用指尖龟裂的手指一张一张地数着。 ⑨旁边一个女人停止踏缝纫机，向母亲探过身，喊：“大姐，别给！没你这么当妈的！供他们吃，供他们穿，供他们上学，还供他们看闲书哇……”又对我喊：“你看你妈这是在怎么挣钱？你忍心朝你妈要钱买书哇？” ⑩母亲却已将钱塞在我手心里了，大声回答那个女人：“谁叫我们是当妈的啊！我挺高兴他爱看书的！”母亲说完，立刻又坐了下去，立刻又弯曲了背，立刻又将头俯在缝纫机板上了，立刻又陷入了手脚并用的机械忙碌状态…… ⑪那一天我第一次发现，我的母亲原来是那么瘦小，竟快是一个老女人了！那时刻我努力想回忆起一个年轻的母亲的形象，然而竟回忆不起母亲她何时年轻过。那一天我第一次觉得我长大了，应该是一个大人了。并因自己十五岁了才意识到自己应该是一个大人了而感到羞愧难当，无地自容。 ⑫我鼻子一酸，攥着钱跑了出去……那天我用那一元五毛钱给母亲买了一罐水果罐头。 ⑬“你这孩子，谁叫你给我买水果罐头的？不是你说买书，妈才舍得给你钱的吗？”那一天母亲数落了我一顿。数落完了我，又给我凑足了买《青年近卫军》的钱。 ⑭我想我没有权利用那钱再买任何别的东西，无论为我自己还是为母亲。从此，我有了第一本长篇小说。 （作者梁晓声，文章有删改） 13．通读全文，根据提示，按照文章顺序概括围绕“母亲和我的书”讲述的事情。 （1）我积攒零钱买小人书，母亲从不反对； （2）① ； （3）② ； （4）我给母亲买了水果罐头，母亲数落我后又给我凑足了买书的钱。 14．品味语言，回答下面问题。 （1）结合语境，赏析第⑤段中加点词语。 母亲拉着我起身，昂然走下台阶。 （2）从人物描写的角度，赏析第⑩段画线句。 母亲说完，立刻又坐了下去，立刻又弯曲了背，立刻又将头俯在缝纫机板上了，立刻又陷入了手脚并用的机械忙碌状态…… 15．结合文章内容，谈谈你对第⑭段画线句“我想我没有权利用那钱再买任何别的东西，无论为我自己还是为母亲。”的理解。 16．文章中运用“对比”写作手法，请结合文章内容分析其作用。（写出一处即可） 三、（24-25七年级上·山东济南·期末）阅读下面的文章，完成下面小题。 那条被别人吃剩的鱼 班华干 ①九岁那年的一天早上，我哭闹着非要和父亲去邻县的集市赶集。那是距离我家最近的集市，大约30里的路程，只有一条人们长年累月走出来的曲曲折折的山路。 ②天刚蒙蒙亮，我和父亲就从家里出发了。父亲赶着一匹老马，马背上驮着两袋沉甸甸的大米。这两袋大米，是要驮到集市上卖了换钱的。 ③快接近中午时，我们终于来到了小集市。头一回见到热闹的场面，我像一只被吓坏了的小兔子，紧紧地跟随在父亲后面，一手还紧紧地攥着他的衣衫。 ④走到一家小饭店门口时，里面飘来的一阵阵浓郁的饭菜的香味，让我不由得停下了脚步，两眼直愣愣地望去，喉头上下地滑动着。父亲见到我的样子，二话没说就拉着我的手走了进去。 ⑤饭店里，人很多，有的吃饭，有的喝酒，也有的聚在那里聊天。 ⑥父亲带着我找了一处角落坐了下来。旁边的一桌，有四五个人在喝酒，他们光着膀子，露出肥大的肚子。桌上摆满了丰富的菜肴和美酒。 ⑦饭店服务员拿来了菜单，父亲点了一份肉丁炒丝瓜和一份青菜汤。 ⑧不一会儿，饭菜都上来了。“儿子，要吃得饱饱的，才有力气走回家。”父亲一边说，一边把盛得满满的一碗饭放到了的面前。我顾不上回父亲的话，就狼吞虎咽地吃了起来。 ⑨“嘿！差不多了，酒也够了，伙计们该走啦！”当我们吃到一半时，旁边吵吵嚷嚷地喝酒的那一桌人，一个身材魁梧的大汉大声地说道。 ⑩“嘿，走就走啦！”其他人也你一嘴我一嘴地跟着说道。然后，他们一边用手摸着圆鼓鼓的肚子，一边大摇大摆地朝门外走去。 ⑪这时，父亲突然站起身，环顾了一下四周，走到了那个桌子旁，又望了望一眼门外，但他迟疑了一下，退了回来。刚退回到自己的饭桌前时，他又折返了回去，回来时，他的手里端着一盘红烧鱼。那是一条被吃剩的鱼，是一条被刚刚在这里吵嚷着喝酒又刚刚离开的那一拨人吃剩的鱼。他们已经吃去了鱼的头部，鱼身和鱼尾部分还完好无损。“吃吧，儿子，这鱼扔了多浪费……爹没有钱买给你吃……”父亲把鱼放到了我的面前，轻轻地对我说。 ⑫我望了望父亲，望了望旁边的人们。我看到父亲把头埋得低低的，旁边的人们纷纷投来异样的目光。 ⑬那一刻，我感觉到我的脸颊在微微发烫。我不敢再看父亲，更不敢再看旁边的人们，也把头埋得低低的。“儿子，吃吧，不要怕羞，这鱼扔了多浪费……以后爹会让你吃上一条完整的鱼……”父亲在想方设法地劝慰我吃，他一边说着，一边夹着鱼肉放到我的碗里。我想，要是我不吃，父亲一定会觉得丢了脸面，要是我吃了，父亲一定不在乎别人有什么异样的眼光。 ⑭于是，我没有再多想，把父亲给我夹的鱼肉拌着米饭大口大口地吃了起来，鱼汁甘露般沁入心田，赋予了我战胜一切的力量。父亲看着我，脸上露出了欣慰的笑容。 ⑮父亲出生在六十年代初，那是个饥饿的年代。爷爷奶奶那一辈更艰难，靠借粮或者外出讨饭度日，奶奶就是在一次讨饭路上饿死在路边的。饥饿对那一辈人来说，是最刻骨铭心的记忆。 ⑯由于家庭极其穷困，父亲七八岁就干起了农活儿，上山砍柴、下田耕种，一天到晚像个大人一样忙个不停。和母亲结婚以后，两人白手起家，互相扶持，在清贫的日子里度过。 ⑰在我们兄妹两个相继出生以后，父母亲更忙碌、更辛苦了。为了让我们吃得好、穿得暖，还要供我们上学，他们起早贪黑，开垦了几亩荒田，种上了稻米，秋收后拿到集市上去卖，换一点生活急需的钱……即使这样，我家的生活也依然没有多大的改变，因而父亲才会在我九岁那年，在那个集市、那个饭店里，为了让我吃上一点好的而端起了那盘被别人吃剩的鱼。 ⑱自那以后，无论是在求学生涯中还是步入社会里，每当我面临困难、遇到挫折、遭到失败时，只要想起那条被别人吃剩的鱼，我就会感觉到有一种声音在唤醒着我、有一种力量在推动着我、有一种精神在牵引着我…… （选自《小品文选刊》2021年2期，有删改） 17．通读全文，谈谈文章以“那条被别人吃剩的鱼”为标题的妙处。 18．品味语言，回答下面问题。 （1）从人物描写的角度，赏析第⑪段画线句。 这时，父亲突然站起身，环顾了一下四周，走到了那个桌子旁，又望了望一眼门外，但他迟疑了一下，退了回来。 （2）结合语境，赏析第⑬段中加点词。 我不敢再看父亲，更不敢再看旁边的人们，也把头埋得低低的。 19．结合文章内容，谈谈你对第⑭段画线句“于是，我没有再多想，把父亲给我夹的鱼肉拌着米饭大口大口地吃了起来，鱼汁甘露般沁入心田，赋予了我战胜一切的力量”的理解。 20．插叙是叙述中常用的一种方式。请结合本文相关内容，分析插叙的作用。 四、（24-25七年级上·山东济南·期末）阅读下面的文章，完成下面小题。 一起去看 ①儿子九岁那年，父亲跟他说：“带你去看球！”儿子高兴得跳起来。 ②儿子十六岁了。父亲跟他说：“带你去看球。”儿子不吱声。父亲提高嗓门说：“带你看球你还哭丧着脸！谁欠你二百块钱还是怎么的！”儿子晃晃肩膀出门去了。母亲就叹气：“他这阵不知道怎那么大气性。你总恶声恶语训他也不是个事儿。” ③父亲独自去了赛场。中场休息，父亲去洗手间，半道忽然发现了儿子，跟几个同学在一起喝可口可乐，嘻哈议论倒也罢了，肢体一刻不停，手舞足蹈地看着实在扎眼，本想过去吆喝几声，拼力强忍住了。父亲没等散场就回了家。母亲问他谁输了让他脸那么黑？他大嚷：“我输了！”儿子很晚才回家，只叫声妈，就回自己那间屋了，还把门关得紧紧的。父亲要冲进去跟儿子算账，母亲拉住他：“人家自己去看个球怎么啦？” ④儿子上大学了。暑假在家，有天跟父亲说：“爸，我有两张票，咱们一起去看球吧。”母亲就看着父亲，父亲想了想，唔了一声。母亲摆出一桌菜，爷俩喝啤酒。母亲听爷俩侃球，开头客客气气，后来抬起了杠，再后来语速加快，互相打岔。母亲心里有点紧张。但是最后爷俩一起去看球，一起回了家，回了家又坐在沙发上喝啤酒，把球场上的角色刻薄了一溜够。晚上母亲见儿子老晚还在弄电脑，就先敲敲半掩的门，儿子说：“妈，进来！”母亲过去，儿子让她看在电脑上画的画。闲聊几句后，母亲问：“你上中学的时候，为什么不跟你爸去看球，还老跟他顶牛？”儿子笑了：“妈，我那是少年反叛期啊！尤其要反叛老爸！您记得他怎么造句的吗？——带你去看球！……其实那时候您跟老爸也没多大区别，动不动就‘把手洗干净’，‘怎么把衬衫领子竖起来了’……就是不懂我！”母亲笑了。母子肢体没有拥抱，心是拥抱得紧紧的了。 ⑤儿子工作了。有天父亲打他手机：“咱俩一起看球去怎么样？”儿子问是哪场。父亲告诉了他。儿子直言不讳：“他们能赛出什么味道来？整个儿是鸡肋！”父亲乐呵呵地回应：“弃之可惜不是？”爷俩约定赛场门外不见不散。 ⑥父亲年纪不算太老，却坐上了轮椅。那天儿子回来看望。吃罢饭，儿子说：“爸，我带你去看场球吧。”母亲好高兴：“是呀，让你爸再乐呵乐呵。看电视上的球赛，他总乐呵不起来。”父亲却只是淡淡地唔了一声。 ⑦那晚儿子开车来接父亲，母亲告诉他：“我拦不住，他自己去了。他说他不要人带去……我说你不是不方便吗？他说现在到处的设计都考虑到了坐轮椅的人士，他完全可以自己去看球赛。他揣着你留下的那张球票就自己驾着轮椅坐电梯下楼了，还死不让我把他送上出租车。我后来从阳台朝下望，他顺利地从咱们楼门外的轮椅道上到了街边，拦住的出租车司机照顾他坐进了车，轮椅放进了后备箱……”儿子没听完就跑下楼，赶紧开车前往比赛场地。 ⑧儿子看到了父亲。看台上有为轮椅人士专设的空间。父子俩都若无其事地微笑着打招呼。 ⑨中场休息，儿子走过去对父亲说：“一起去洗手间吧。”父亲点头。人们只见老的自己熟练地操纵着轮椅，少的在一旁同行，两人分明对共同支持的球队的表现有所争议，你一句我一句地抬着杠…… （作者：刘心武，选文有删改） 21．通读全文，根据提示，把下面表格的内容填写完整。 人物时间阶段 父亲 儿子 儿子9岁 带儿子一起去看球 ① 儿子16岁 想带儿子一起去看球 ② 儿子上大学 ③ 邀请父亲一起去看球 儿子工作了 约儿子一起去看球 答应一起去看球 父亲坐上了轮椅 ④ 想带坐轮椅的父亲一起去看球 22．结合语境，说说第③段中，父亲为什么大嚷“我输了”？ 23．本文标题初看平常，细细品味则意蕴丰富。请结合文章内容，分析“一起去看”的含义。 五、（24-25七年级上·山东济南·期末）阅读下面的文章，完成下面小题。 一滴泪掉下来要多久 ①那是一个深秋的早晨，天刚微亮，薄雾还挂在树梢上，我坐车前往山村学校支教。车在九曲十八弯的山路上盘旋，直到日影西斜，才来到位于大山深处的一所中学。 ②看到四面漏风的校舍，我心里一阵酸楚，于是决意留下来，把梦想的种子播到孩子们的心田。可是，事实远没有我想像的那么简单，有个叫李想的孩子，就让我头疼。 ③我在讲台上读课文，抬头见他两眼走神，心早飞到爪哇国去了。我大声说：“李想，我刚才读到哪了？”同桌用胳膊捅了捅他，他挠挠头说：“读的什么？没听到啊。”班上哄堂大笑。 ④他还和别人打架，黝黑的脸上经常挂彩，问是怎么回事，他不肯说。有一回，我看到几个孩子围着他挥拳乱打，边打边说：“不信你不哭。”泪水在眼眶里晃，他昂着头，愣是不让它落下来。我大喝道：“为什么打人？”他们撒腿跑了，转眼没了踪影。我走上前，想说些什么。他冷冷地看了我一眼，转过身，头也不回地走了。我心里觉得难过，他到底是怎么了？他的童真哪里去了？ ⑤周末，我到他家里走访。到那儿一看，我鼻子酸了，破旧的土坯房里光线昏暗。由于父母外出打工，家里只有他和爷爷。“他父母出去多久了？经常回来吗？”我问。老人叹气说：“他爹娘走了五年，很少回来。刚开始那会儿，他想起来就哭，躺地上打滚儿，谁也哄不住。连哭了几个月，眼泪都流干了……” ⑥校园里再见到他，他仍旧上课走神，我却不敢与他的目光对视。那目光望也望不到底，透着阵阵寒气，充满稚气的脸上有着与年龄不相称的忧郁和漠然。 ⑦几个月后，我听说他的父母回来了，还受了些伤。事情大致是这样：他的父母坐车回家，正赶上下雨，山路湿滑，车翻进了沟里。幸好只是些外伤，他们在医院住了几天，包了些药，赶回了家。 ⑧我想去他家看看。路上，听见村民在议论：“爹娘出去这么久，回来伤成那样，这孩子跟没事人似的。”作为老师，我的心像被什么东西揪了一下，有一种深深的挫败感。 ⑨走到院里，爷爷正冲他发脾气：“你这孩子，心咋就那么硬呢？看到爹娘遭了罪，连滴眼泪都没流……”话未说完，便是一阵剧烈的咳嗽。 ⑩他倚着门框站着，一副无动于衷的样子。父亲接过话说：“我们出去这些年，他感觉生疏了，这也怨不得孩子。”母亲走过来，搂着他的肩说：“这次出事后，我和你爹也想了，明年包片果园，不出去打工了。”他低下头，一颗亮晶晶的泪珠，滚落了下来。刚开始是小声啜泣，到后来竟成了嚎啕大哭。 ⑪我忽然懂得，这些年来他有多孤单，有多悲伤。所谓的坚强，是因为没有一个能让他依靠着哭泣的肩膀。我眼眶全湿，悄悄地离开了。 ⑫第二天上课，他坐得直直的，听得很认真。课间，他跟别的孩子在草地上嘻嘻哈哈地玩闹。金色的阳光下，他的脸上焕发着光彩，整个人都明亮了起来。他沿着操场奔跑，轻盈得像一阵风。有同学喊：“李想，你的衣服脏了，后面好几道黑印子。”他头也不回地说：“俺娘……会洗的。”“娘”这个字拖得老长，喊得格外响。 ⑬我不知道一滴泪掉下来之前，在他心里奔涌了多久。但我明白从现在开始，一个美丽的生命，如含苞待放的花蕾，又变得鲜活生动起来。 24．请你梳理全文，概括李想的这一滴眼泪掉下来所经历的变化过程。 父母外出打工，他哭干眼泪挨别的孩子打，他昂着头，（1） 父母打工回家受伤，他像没事人一样，（2） （3） ，他获得了父母的温暖，（4） 25．品味语言，回答下面的问题。 （1）请从人物描写角度，赏析第④段画线句。 他冷冷地看了我一眼，转过身，头也不回地走了。 （2）结合语境，从修辞方法角度赏析第⑫段画线的句子。 他沿着操场奔跑，轻盈得像一阵风。 26．文中的“我”作为李想变化的见证者，也是一个重要人物，请结合文章内容，分析“我”是一个怎样的人。 27．有人把文章题目改为“一个留守儿童的故事”，你认为哪个题目更好？请简述理由。 六、（24-25七年级上·山东济南·期末）阅读下面的文章，完成下面小题。 骄傲的红薯 周海亮 ①母亲很少去看她的儿子。有时在校门口匆匆见一面，母亲塞给儿子零食和钱，表情局促不安，儿子的眼神也飘忽不定。母亲笑笑离开，躲在一棵树后面偷偷回头。儿子却不见了。儿子像在逃离，逃离母亲的关切。 ②母亲很满足——一个读大学的儿子，高大英俊，学生会干部，有奖学金——还有什么不满足的呢？并且她知道，儿子正在偷偷恋爱。她曾远远地看过那姑娘一眼，瘦瘦高高，和儿子很是般配。 ③可是今天她很想见儿子一面。她有了充足的借口。老家人送她一小袋红薯，个儿大皮儿薄，脆生生地喜人。煮熟了，香甜的红瓤化成蜜，直接淌进咽喉里。母亲挑了几个大的，煮熟，装进保温桶，又在外面包了棉衣，然后骑上她的三轮车。儿子从小就爱吃红薯。 ④这是冬天，街上的积雪未及清理，就被车轮和行人轧实，变成光滑的冰面。雪还在下，她把三轮车在街角停下，想到马上就能见到儿子，母亲偷偷地笑了。她没有注意到开过来的一辆轿车。车子在冰面上滑行好几米才停下来。司机摁响了喇叭，母亲一惊，忙往旁边躲闪，却打一个趔趄，然后滑倒。她慌慌张张爬起，未及站稳，又一次摔倒，她的手里，仍然稳稳地抱着那个保温桶。她的脸被一块露出冰面的玻璃碴儿划开一条口子，流出了血。 ⑤司机吓坏了。他说，我得陪你去医院看看。母亲笑笑说，没事。司机说可是你的脸在流血……在流血？母亲在汽车的反光镜里看到自己流血的脸。她想这样的脸，怎么去见儿子呢？司机看母亲除了脸上的伤口并无大碍，便掏出两百块钱和一张名片，说这上面有我的电话，随时可打电话给我。 ⑥母亲一只手抱着保温桶，一只手推搡着名片和钱。突然她停下来，认真地对司机说，你真的想帮我吗？能不能请你把这个保温桶转交给我的儿子……他在这个大学读书，他功课很好……母亲指了指那座气派的教学楼，脸上露着骄傲的表情。 ⑦片刻之后，司机在校门口见到母亲的儿子，将保温桶递给他，说，你妈让我带给你的，是煮红薯。男孩说，哦。眼睛紧张地盯着校园里一条卵石小路上站着的长发女孩。男孩突然想起，她人呢？ ⑧司机说，她穿过马路，我的车开过来，她一紧张，滑倒了，脸被划破一条口子，流了血。她怕你担心不敢来见你，这是她双手护着的保温桶，她嘱咐你现在就吃一个，趁着还热…… ⑨男孩愣愣地看着保温桶，慢慢将它打开。那里面，挤着四五个尚存温热的煮红薯。它们朴实、土气，甚至丑陋，可是它们香甜、温热，就像老家的乡亲，更像母亲。 ⑩司机拍拍男孩的肩膀，说，她还没走。顺着司机的手指，男孩看到了风雪中的母亲。她躲在一棵树的后面，偷偷往这边看。他们发现了彼此的目光。母亲慌慌张张地上了三轮车，转一个弯，就不见了。 ⑪男孩没有追上去。他知道母亲不想让他追上去。可是他已决定，今晚，就回家看看母亲。他还会告诉女友，母亲并不是退休干部，她一直靠收废品供他读大学。她是一位伟大的母亲，她是他的骄傲。 （文章有删改） 28．结合全文，说说题目“骄傲的红薯”的含义。 29．从人物描写的角度，赏析第④段画线句。 她慌慌张张爬起，未及站稳，又一次摔倒，她的手里，仍然稳稳地抱着那个保温桶。 30．文章以“红薯”为线索，请结合文章内容分析其作用。 一、（24-25七年级上·山东济南·期末）阅读下面的文章，完成下面小题。 第七条白裙子 ①和婉同宿舍的六个女生都来自城市。不用说，婉来自乡下。 ②进入初夏的一天，同室的雅文从街上买回一条洁白的连衣裙。几个女孩一下子围过去，又捏又揉，争着试穿，赞叹之声不绝。最后，大家商定，每个人都买一条这样的白裙子。试想，七个清纯漂亮的大一女生，身着一色的白裙在校园里鱼贯而行，说不定会掀起一场不小的风波呢！她们征求婉的意见，婉从书上抬起眼睛，极不自然地笑笑，未置可否。 ③两周后，宿舍里便有了六条那样的白裙子，只有婉还是那身土里土气的衣服。 ④她们催婉快些写信跟家里要钱。写还是不写？婉心里非常矛盾。她清楚家里的情况，父母为供她上大学已是债台高筑，而且还有一位刚升上高中的弟弟。680元一条的裙子也许算不上高档，而对于一个贫困的家庭，这个数字意味着什么？一想到父母疲惫的身影，婉怎么也不忍心再开口向他们要钱。可婉真的很想拥有一条那样的白裙子。上天赐给她姣美的容颜和亭亭玉立的身材，只要稍作打扮，她马上就能脱颖而出。 ⑤信还没来得及发出，却收到了家里的来信。父亲说，为了能让婉念完大学，打算让她弟弟辍学，外出打工以贴补家用。 ⑥婉将刚写好的信撕得粉碎，然后重写了一封…… ⑦信“咚”的一声进了油筒，关于一条白裙子的梦想也“咚”的一声沉入心底。 ⑧那晚，婉失眠了。上铺的雅文睡梦中翻了个身。她的白裙子飘然滑落到婉的床铺上。那柔软的布料丝一般爽滑，婉把它拈在手中抚摸着，贴在脸上摩挲着。她突然想穿上它试试，哪怕只是一小会儿她也会满足。这种欲望驱使她悄悄起床，将那条裙子罩在身上。她对着月光左看右看，心里不胜惊喜又万分紧张，想在屋里走动，又怕惊醒她们，于是蹑手蹑脚出了寝室。 ⑨校园里寂静无人。月光如水般倾泻在草坪上，月季花都羞涩地收起了花瓣，整个天地都成了婉的舞台。婉穿过红漆长廊，又绕着花坛转了一圈，荷叶边上的裙裾上下翻飞。 ⑩今夜，婉是月宫里出巡的嫦娥。 ⑪婉想，自己该回去了。她不敢奢望太多的幸福，只这一会儿就够了。 ⑫婉提着裙子轻轻地上楼，又轻轻地开门…… ⑬突然“啪”地一声，电灯亮了。“这么晚了，你……”雅文的话只说了一半。所有的人都已醒来，傻子一样看着婉。婉只觉得脑子“嗡”的一声，一片空白。雅文反应快，伸手关了灯，她们又不声不响地睡下了。屋里恢复了死一般的寂静。婉呆立在中央，那一刻，她知道了什么叫入地无缝。好一阵子，婉才走到床边，装作很平静地脱下裙子，叠好放在雅文身边。之后，她钻进被子蒙上头，这才任泪水恣意流淌。 ⑭第二天，雅文她们好象商量好的，都把白裙子收了起来，换上平时穿的衣服。 ⑮那以后，原来不合群的婉更是独来独往。她每天早出晚归，一个人低着头来去匆匆。白天泡在图书馆里，晚上熄灯后才偷偷溜回宿舍，一整天也难得说上一句话，对任何人都抱着一种敌对情绪，总感到她们都在嘲笑自己。婉想：也许我不该到这来，孤零零地，浑身上下透着自卑自怜。婉甚至想过退学。 ⑯不过有一点令婉很感动——这段时间，宿舍里谁也没有穿过一次白裙子。 ⑰一个多月后的那个星期天，雅文她们都到街上去玩，婉像往常一样在图书馆呆了一天。晚上，她独坐在花坛旁边，双手捧腮，任思绪与月光一起流淌。这一天是她19岁生日。回去的时候宿舍里已没了灯光，想必她们已睡下。她悄悄地开门进屋。突然一道火光点亮了一支红烛，六个身着一色白裙子的女孩围坐在桌旁，望着她甜甜地笑。桌上摆着一小盒精致的蛋糕。雅文走过来，将一个包装精美的纸盒递给她说：“生日快乐！”婉愣了好一阵子，然后用颤抖的手解开红丝带，打开一看，是一条和她们身上一样的白裙子。原来这一个多月里，她们六个特意牺牲了课余时间，有的到食堂打扫卫生，有的到校门口的餐馆打工，辛苦一个月，居然挣到了一千多元钱。本来，这点钱她们可以从零花钱里凑出来，可她们都不愿那么做。看着白裙子，婉什么也说不出口，原来一切的苦恼都不过是她的自卑罢了。婉将那条白裙子捂在脸上，任泪水把它浸湿…… ⑱宿舍里有了第七条白裙子，校园里也从此多了一道亮丽、感人的风景。那以后，她们七个总是一起参加各种活动，一起到校外挣一些微薄的收入。 ⑲大学四年，除了那条白裙子，婉的确没穿过一件像样的衣服，但她再没有自卑过。她曾穿着土里土气的衣服参加学校的演讲比赛并取得名次；也曾穿着母亲亲手缝的布鞋和系里最潇洒俊朗的男生跳过舞。从来没有谁因为她的衣衫而忽略了她的美。 31．小说的情节围绕白裙子展开，请从婉的角度概括情节，在横线上填写相关内容。 （1）婉的舍友都买了漂亮的白裙子，她却无力购买。 （2） （3） 32．同寝室的六个女孩维护婉的自尊的方式有哪些？请结合文本内容加以概括。 33．品味语言，回答问题。 （1）结合语境，赏析第⑦段中加点词语。 关于一条白裙子的梦想也“咚”的一声沉入心底。 （2）从景物描写的角度，赏析第⑨段画线句子。 月光如水般倾泻在草坪上，月季花都羞涩地收起了花瓣，整个天地都成了婉的舞台。 34．第⑬和⑰段画线处都写到了婉的泪水，请结合上下文谈谈泪水中包含的情感。 第⑬段处：    第⑰段处： 35．第⑱段中说：“宿舍里有了第七条白裙子，校园里也从此多了一道亮丽、感人的风景。” 谈谈你对“一道亮丽、感人的风景”的理解。 36．从记叙顺序来看，第⑰段画线句子属于哪一类？在文中有何作用？ 37．大学毕业了，在宿舍的告别聚会上，如果你是婉，会对你的室友们说些什么？ 二、（24-25七年级上·山东济南·期末）阅读下面的文章，完成下面小题。 少年如豆 郑锦凤 ①少年把我招呼到他身边的座位上，我忍不住问：“我都戴了口罩，你还认得出呀？” ②“阿姨，我认得出来的，您的眼睛跟其他人不一样。”没戴口罩的少年，微笑着回答我。这是在进城的公交车上，我与一个男孩的对话，这个男孩叫金红。 ③两年前，他们一家人租住在我家隔壁。那时，金红才上初一。他的父母经营着一家小饭店，金红的成绩很差。每隔几天，他就像一台破机器一样，被父母修理一通。 ④印象最深的是一个晚上，我听到金红的哭喊声胜过雨声，急忙穿上拖鞋去救场，就看到了无比“惨烈”的一幕：金红的妈妈举着一张试卷，金红的爸爸挥舞着皮带。 ⑤父母的打骂，彻底浇灭了金红学习的心。他跟父母摊牌，不再上学，要么外出打工，要么帮父母打理小饭店的生意。大人为了给孩子一个反省期，叫他老老实实待在家。因为要忙着照顾小饭店的生意，金红的父母背地里请求我帮他们照看一下孩子。 ⑥正好，我的孩子从学校回来，我就把金红叫到我家，给彼此找个玩伴。两个孩子玩得不亦乐乎，我便忙着做钻石绣。 ⑦我埋头往底布上粘了好几十颗水钻后，金红问我：“阿姨，能让我试一下吗？”我眼睛盯着底布盯得有些生疼，金红的问话正合我意。拿着绣图交代一番后，我起身，金红落座。没粘上几颗水钻，这孩子忽地站起来说：“我回家拿些豆子来！” ⑧金红把父母用的红豆、绿豆、黄豆、黑豆、青豆，都带了一些到我家。他还带来饭店用的酒精炉与小铁锅，带了蜡烛，又带了盖食物的大白粗布。征得我的同意后，他把蜡烛放到锅里加热熔化。 ⑨一切准备就绪，金红拿着我的“八马飞奔”绣图最前面的一匹马作参照。铺开白粗布后，他拿各种豆当水钻，拿蜡烛液当粘胶。 ⑩金红用一天半的时间完成了一幅单马奔腾图。只见五色豆粒，不论外形是否饱满、圆润，在这孩子的安排下，都能在粗布上占有一席之地。这幅栩栩如生的豆粒骏马，让我惊叹！ ⑪周日晚上，忙于生计的夫妻俩，终于收工回家了。我上门递上他们儿子的杰作。他们惊诧了一下，就开始责骂孩子的心思用歪了。作为局外人的我，没有马上离开，而是背着孩子跟他们聊了一会儿。这之后没几天，金红家便搬走了。小小的少年，就这样远离了我。他的豆粒作品，却一直悬挂在我的心壁。 ⑫两年后，在公交车上被金红认了出来，着实让我意外。挨着他坐下后，这个背着大画板的少年告诉我，他的父母当初听取了我的建议，在周末与假期都送他去学绘画。 ⑬金红刚接触绘画，就显露出天赋。因为爱好得以发挥，金红反过来又爱上了文化课的学习。稍稍费些功夫，他的成绩就突飞猛进。初中毕业考试，他的分数远远超出了高中录取线。 ⑭“阿姨，那天晚上，您跟我的父母到底说了什么，他们竟然同意我去学画画。”金红害羞地笑着问我。 ⑮“说了什么呢，让我想想。哦，当时，我只是叫他们把你看成你家小饭店里要用的各种豆子。一粒粒豆子，在他们的巧手下，能变成豆浆、豆腐脑、豆沙、豆面，甚至是豆芽。而豆粒在你的安排下，又能成为奔腾的……”我的话还没说完，金红到站了。他下了车，对着我喊：“谢谢您，阿姨！” ⑯望着少年步履矫健的背影，我在公交车内庆幸，终于有人能明白，少年如豆、豆如少年的道理。我更坚信，每一颗豆都有价值。 38．通读全文，根据提示，按照文章顺序概括主要内容。 金红与“我”在汽车上相遇，我们一起回忆往事： ① ； ② ； ③ ； 金红下车离去，我为他的改变感到庆幸。 39．品味语言，回答下面问题。 （1）从修辞手法的角度，赏析第③段画线句。 每隔几天，他就像一台破机器一样，被父母修理一通。 （2）结合语境，赏析第⑪段中加点词语。 他的豆粒作品，却一直悬挂在我的心壁。 40．按照事件发展顺序，第①②段应出现在文章中间部分，作者为什么放在开头？ 41．结合文章内容，谈谈你对第⑯段画线句“我更坚信，每一颗豆都有价值”的理解。 一、（24-25七年级上·山东济南·期末）阅读下面的文章，完成下面小题。 尘世小暖 ①她是一位70多岁的老人，满头银发，佝偻着背，脸上的皱纹刻画出岁月的年轮。我是公司的一名普通职员，每天衣着光鲜地坐在办公室里，重复着冗繁单调的工作。我们来自不同的天地，只因偶然的机缘，让彼此的生命从此有了交集。 ②那是多年前的一天，我端着茶杯急步去茶水间，把迎面而来的人撞了个规超。她是位年长的清洁工，俯身扫地，额头上渗满细密的汗珠。我正要开口道歉，她反而先问道：“姑娘，撞到你了吗？”我笑着摆手说：“我走得太快了。”随意聊了几句后，才知道她做清洁工已有些年了。爱人早年因病去世，她一个人辛苦养活儿子。如今儿子娶妻生子，90 岁的老母亲又瘫疾在床，原本应安享晚年的她仍在辛苦劳作。总其大半生，可谓命运多舛，令我感叹。然而，说起这些时，老人却是一脸的平静，她说，“在我小的时候吃不饱穿不暖的，现在的生活很好，很知足了。 ③过了几天，我整理出一摞旧报纸，然后喊她上楼，说：“这些报纸堆在地上挺碍事，你搬走吧，还可以换些零花钱。”她感激得连声道谢。那以后，我经常把一些旧报纸送给她。她见到我会主动微笑打招呼。后来又有几次，我整理出女儿穿不着的衣服，拿去给她的小孙女，老人每回都是既欢喜又过意不去连声道：“谢谢，真是谢谢你了。” ④有一天临时加班，直忙到暮色四合，当我拖着疲惫的身子走出厂门口时，见她站在风里眺望。看见我后，她赶紧迎上来，手里提着半袋玉米面…… ⑤她没读过几年书，“投之以桃， 报之以李”的道理她说不上来，但她记得别人对自己的好，并把它当做一种感恩。这让我感到差报，我给予她的是舍弃的“旧物”，而她还报给我的是汗水凝成的“礼物”。我抱着那半袋面离去，如同怀抱着一颗沉甸甸的心。 ⑥后来，这样的场景不时的出现。她不时从老家为我带来新鲜的蔬菜或甜脆的瓜果，为了不拂她的好意，我笑着接了过来，之后再用别的方式，悄悄地还之以礼。有时她在清扫地面，看到我走过，会停下手里的活，朝着我温和地笑笑。如果看我不是太忙，还会上前搭几句话。 ⑦一天，她在路上等我，递上一卷透着香气的烙馍。我谢过她正要离去，老人关切地说：“姑娘，写文章很费脑子的，你看上去瘦了，记得多吃点饭啊！”我点点头，认真地说：“好，我记得了。” ⑧就在我转身的那一刻，只觉得心绪如同起伏的波涛，万千奔涌。在这座城市里，除了老公和孩子以外，我没有别的亲人。如今，我已近不惑之年，只有她仍称呼我姑娘，留意我的胖瘦，我知道她是真的心疼我。 那一刹那，我的心中涌起一股难言的感动。 （有删改） 42．本文写了“我”和老人之间发生的故事，这给“我”带来了丰富的内心感受。阅读作品，填写下表。 “我”与老人的交往 带给“我”的内心感受 偶然相逢，初识老人 （1） （2） 羞赧 老人给我送来烙馍 （3） 43．请结合文章内容谈谈老人是一个怎样的人。 44．标题为“尘世小暖”，意为在尘世不经意间体会到的温暖。在你的生活中是否也有陌生人给予过你温暖的感动，请简要的表述出来。 二、（24-25七年级上·山东济南·期末）阅读下面的文章，完成下面小题。 杜鹃花一样绽放 徐光惠 ①多年前的那个春天，是我生命中最难熬也最难忘却的一段记忆。 ②那年，我所在的单位改制裁员，我成了下岗工人。半月后，父亲又突患疾病猝然离世。意外的双重打击折磨得我憔悴不堪。 ③朋友说：“小惠，咱们去金佛山走走吧！”我却提不起兴致，她们不由分说，将我架上车。 ④车子进入南川境内，在狭窄的山路上蜿蜒前行，一路颠簸，终于来到金佛山“生态石林”，造型奇特，规模庞大，如一片浩瀚的石海。坚硬的石头上生长着一棵棵鲜活的树木，根须深深扎进石头缝顽强地生长。“树缠石、石抱树”，树与石相依相存，远看是树近看是石，分不清是林海还是石海，冰冷的石头变得温情灵动，充满活力。 ⑤暮春的金佛山，风有些凉，太阳光斑驳地洒在小路上。山间雾气氤氲，脚下溪流淙淙，耳边不时传来小鸟“啾啾”的欢叫。走着走着，不经意地抬头，竟是漫山遍野的杜鹃花海，刹那间迷了双眼。 ⑥家乡的杜鹃花为灌木，这里一丛那里一簇，而金佛山的杜鹃花则灌木与乔木并存，高低不一，错落有致。低处的杜鹃于草丛间温婉绽放，高处的杜鹃冲破丛林傲然挺立。一朵朵花儿缤纷多姿，密密匝匝地缀满枝头，层层叠叠，有的含苞待放，有的热烈绽放，洁白若雪，粉红似玉，红艳如霞。站在山巅，云海缭绕起伏，山间苍峦叠翠，满山杜鹃如天然锦缎，摄人心魄。 ⑦我们在山脚下一处“如霞人家”的小院住下，房间不大，用木头修葺而成，干净、整洁。一个三十多岁的女子接待了我们，她说：“我叫如霞，有事就叫我，我准备晚饭。” ⑧四周很静，厨房顶上炊烟袅袅。院子墙角处，一大簇杜鹃花开得正艳，红彤彤的，无拘无束热烈奔放。一朵朵花儿铆足了劲儿，争先恐后向上攀爬，挤挤挨挨，交头接耳，显现出自然、朴素的美。 ⑨“这花开得真艳，好养活吗？”我问如霞。“金佛山的杜鹃花生命力特别旺盛，年年常开不败，象征着爱与幸福。”如霞笑着说。杜鹃花不与百花争艳，默默开在山间、角落，顽强生长，认真地开出灿烂的花朵，给人们带来爱与幸福，一股暖流在心中充溢。 ⑩晚饭后，我们散步回来，如霞邀我们去她的小屋坐坐，并泡上温热的金佛山蜂蜜茶，喝下后顿觉暖了许多。“就你一个人打理这个旅店吗？”我问她。 ⑪“我家在山上，丈夫瘫痪在床，家里有个儿子五岁，年迈的婆婆身体不好，每年旺季我就来这里挣点钱，冬天就回山上。” ⑫“一个人忙得过来吗？”“小旅店挣不了多少钱，不敢请人帮忙，不过我还扛得住，丈夫治病要花钱，儿子大了，我想让他走出大山，去看看外面的世界，我相信一切会好起来的。”她笑着说，看不到半点忧伤。 ⑬我点点头：“嗯，会好起来的，一定会。”我对她说，也对自己说。 ⑭第二天一早，我又来到那簇杜鹃花跟前，每朵花儿都昂着头，迎着初升的太阳神气得不得了。一缕风过，散发出淡淡芬芳。 ⑮我们向如霞告别，车子开动，我回头，她披一身霞光朝我们挥动双手，依旧一脸笑容，自然、淳朴，如同她身后那簇盛开的杜鹃花，让人心生温暖与感动。 ⑯愿做一株杜鹃花，坦然面对人生中的苦难。我的心中已是春意融融，温暖而明亮。 （选自《思维与智慧》，有删改） 45．根据文章内容，将故事情节和“我”的心情补充完整。 “我”受到双重打击，憔悴不堪——① ——“我”遇到杜鹃般的店主，心生温暖与感动——② 46．从修辞手法的角度，赏析第⑥段画线句。 一朵朵花儿缤纷多姿，密密匝匝地缀满枝头，层层叠叠，有的含苞待放，有的热烈绽放，洁白若雪，粉红似玉，红艳如霞。 47．结合文章内容，说说如霞是个怎样的人。 三、（24-25七年级上·山东济南·期末）阅读下面的文章，完成下面小题。 枇杷盲盒与孩子 ①枇杷园的中央，有一块空地，老祝捐出的十棵枇杷树，就围绕着这山间少有的平整之地。认养枇杷树的城里家庭，周末会来打望“我家的枇杷树”，这是他们帮扶村小孩子的一种方式。 ②老祝年轻时，曾在村小当代课老师，后来因为文凭不够，不得不从教师岗位上退下来，承包枇杷园作为新的事业打拼。这一行他做得很成功，自从栽种树苗，他就仿佛拥有侍弄枇杷树的金手指。“枇杷昔所嗜，不问甘与酸。黄泥裹余核，散掷篱落间。春风拆勾萌，朴樕如榛菅，一株独成长，苍然齐屋山。”【批注：引用古诗，用枇杷树的成长来表现老祝的生活状态，丰富文章内容，增添文学色彩。】老祝觉得范成大这首诗就是在形容自己的山中岁月。苍苍枇杷树，很快就高及屋顶了，枇杷越结越多，富裕了的老祝，就想着为村小做点事：买些书本，添一副篮球架。他还打算用这笔钱，替村小的孩子置办演出服与道具，因为六年级有个姓朱的孩子有做导演的天分。 ③去年暑假，这小子自己写剧本，与三位同学在晒场上表演，把外出打工的父母与留守奶奶对娃儿教育上的冲突表现得淋漓尽致。为了扮演戏中的奶奶，孩子拿出了自己积攒已久的压岁钱，买了灰白的假发。在他身上，老祝看到了自己少年时那股要把一切事情都做成的心气儿。老祝也看到了台下的奶奶，那泼辣的老妇人一边痛骂孙子歪点子一箩筐，一边却笑出了眼泪，频繁地用手背去擦。与孙子朝夕相处的这十二年，奶奶只感受到生活的沉重负荷；那天，她却忽然感受到了孩子像枇杷树一样成长的生命力以及他热辣的回报。孩子的才华，就像飞溅的枇杷汁，让顽固的奶奶皱起了鼻子——她被酸到了，也被甜到了。这股劲儿，一直冲到了奶奶的鼻腔和眼眶，让她且喜且叹，且愁且笑。 ④老祝被这一幕深深地感动了，想要为这孩子提供一点方便。他当然也可以把卖枇杷的钱直接捐出来，可转念一想，枇杷树每年的收获，也是一种期待与冒险。如今的城里人就喜欢猜测与冒险，开启一个认养枇杷树的盲盒计划可能更有吸引力。老祝被自己的新点子逗笑了——如果，一棵果树能吸引城里的孩子和他们的父母，一起来嗅见山野的气息，体会农桑的辛苦，吃到现摘的枇杷；或者，见一见泥鳅一般黑且机灵的“朱导”，与之合演消夏之戏，也未见得不是一件好事。 ⑤就这样，去年10月，老祝在微信上开卖“枇杷盲盒”：预付1600元认养一棵树，来年这棵树上所有的枇杷都是你家的了；若是风调雨顺，一棵树最少能结两百斤枇杷呢；树可一家认养，也可由几家共同认养；认养枇杷树的收入，将作为善款捐给村小。老祝有点私心，他想把这笔收入的20%用于“朱导”的梦想，帮他成立山里的第一个戏剧社。老祝期待这能勉励这个孩子，让他未来无论从事哪个行当，都保有一点世俗之上的精神生活。 ⑥26个城市家庭，认养了十棵枇杷树，拉了一个微信群，自称“枇友”。冬去春来，老祝教他们疏花、疏果。这些农活，都要搭起梯子，钻入枇杷树浓密的树冠中，或以猴子捞月的身姿，或以熊猫横卧之憨态，伸长手臂和剪子艰难地干。令老祝惊讶的是，就像“朱导”这样的“赤脚大仙”爱玩阳春白雪的戏剧一样，养尊处优的城里人对爬树疏果这样的事，也干得兴致勃勃。 ⑦A乌鸫鸟最爱枇杷树，啄食几口枇杷，就能在树梢上亮嗓鸣唱；城里人也爱枇杷树，搭起几顶帐篷，就能在树下吃着枇杷，喝着凉茶倾听鸟语风吟。【批注A：（从修辞或句式的角度） 】“吱——呀——”忽然加入的一声清透鸟鸣，惊飞了乌鸫的得意，它拍着翅膀一边搜寻一边卖弄华丽的转音，却怎么也找不着、逼不走那后来者。乌鸫困惑地摇动尾翼叹气，城里孩子在望远镜中瞧见了，窃笑不已，老祝也笑了。“朱导”噙着自制的叶笛欢鸣着从枇杷树枝杈间探出头来，这孩子是这里的常客，摘枇杷，烤枇杷，熬枇杷膏，这些小技巧，就没有他不会的。 ⑧世间的孩子无需撮合就能成为朋友。不多时，白色帐篷里就传来了孩子们的笑闹声、斗嘴声。城里孩子与乡间少年似乎达成了某种竞赛的规则，不知是谁起头，他们开始以清亮的童声，如溪水般欢脱地淌出诗情：“深山老去惜年华，况对东溪野枇杷。火树风来翻绛焰，琼枝日出晒红纱。”老祝想起来了，这正是白居易的《山枇杷》。 ⑨暖风熏人，剥一只枇杷，汁水的甜蜜入口入心；耳畔，孩子的吟诵与笑声，入耳也入云。B老祝笑得合不拢嘴，他的盲盒里，期待开出了希望之花。【批注B：（从内容和结构的角度） 】 （选自《北京日报》有删改） 48．请从记叙顺序的角度，结合文章内容，分析第③段的作用。 49．请仿照第②段的批注，根据提示，为文中画横线的A、B两句写批注。 A: B: 50．请说说标题“枇杷盲盒与孩子”的妙处。 51．如果你是认养枇杷树的城市孩子之一，你最想对老祝说些什么呢？（60字以内） 一、（24-25七年级上·山东济南·期末）阅读下面的文章，完成下面小题。 鸭司令 沈轶伦 ①她站在山坡上，像一棵即将开花的小树。花苞已经密密地从枝丫里爆出来，但那些花瓣还蜷缩在深色的萼片里。那些艳丽夺目的，即将展开，犹未展开。一眼望去，不见华美，只觉得是青春，是一种抑制不住的活力。 ②她就这样站在山坡上，手持一根竹竿，召唤她的鸭子。 ③鸭群如白色的云絮，沿着水流漂来。她驱赶着它们，把它们赶去固定的位置。春天的下午，临海的上海郊区奉贤，在拓林胡桥的这一湾水域，鸭群的聒噪之声，远远而来，又渐渐隐去。天高云淡，举目四望，不见高楼，不闻尘嚣，一切都是葱葱翠翠的。 ④那年小钱21岁，从金融学院广告专业毕业。像所有的应届毕业生一样，她面临着对未来的抉择。当别的童年伙伴到处应聘，希望跳出农门时，她却决定做一件事——致力于打造“鸭蛋品牌”。于是在家人的帮助下，她回到故乡，建起自己的鸭场，统领起7000多只“鸭兵鸭将"。 ⑤她说，是为父母亲。 ⑥过去妈妈身体不好，时常生病；爸爸独自养虾辛苦，风湿严重。大二那年，在陪伴母亲住院时，她看到电视台的农业频道介绍养鸭经。长久以来的心绪被忽然间点亮，她决定回家开鸭场，要养出与众不同的鸭蛋。 ⑦母亲是支持的，父亲却气得几天没有说话——宝贝女儿好不容易去市区读书，好端端的白领丽人不当，却要回来做养殖，爸爸是真舍不得。 ⑧可小钱坚持了下来。她自己调饲料、赶鸭子、捡鸭蛋……光一个喂料，小钱就动足了脑筋。她把鸭子分出不同的组别，按不同比例调制的饲料进行投喂比对。这份自制“食谱”包括：每日购入的新鲜海鲜、螺蛳，各种谷类及磨碎的虾皮和蚕蛹，每一季还要给鸭子喂一次维生素以提高其免疫力。一天，她正在埋头调饲料，起身时发现，父亲不知道什么时候到了自己的身后，正一声不响地弯腰捡鸭蛋。 ⑨从这一天起，不赞成女儿的父亲再也没有离开过女儿的鸭场。晚上他就和工人们睡在鸭场边的宿舍里，白天则包下了所有的喂养工作。父亲的出手相助，让小钱有精力去忙别的事——申请大学生创业基金、设计鸭场的商标、让鸭蛋的销售搭上互联网的快车……小钱说：“我就是一个普普通通的农二代，回到家乡，我就想着是不是可以改变传统产业的经营模式，走一条跟父辈不一样的路。”小钱跟我讲述这一切的时候，她光洁的脸，迎着阳光，扬得高高的。她沉默的父母，依旧沉默地微笑着站在一旁。 ⑩那天早上，她带我们进鸭场。还未走进鸭棚，我就感受到那7000多只小动物散发出的热烘烘的气息，像潮湿的厚布片一样扑到人的脸上。灯光下，铺满一地的稻草被鸭子们拱成一个个突起的小窝，黄褐色的稻草中散布着一个个光洁的白点。“这是鸭蛋！”小钱低身蹲下，小心翼翼地拴起一枚鸭蛋托在心“你瞧，这枚蛋是鸭子下半夜下的，还是温热的呢。”几千只伸长的头颈齐刷刷朝女孩转了过来，在片刻的瞩目之后，它们跟着小钱的指示，摇摆身体，走了出来。 ⑪小钱在一片稻草中站了起来。那厚重的工作服，也难掩她苗条的身姿。她昂首走在前头，那么信心满满，她指挥着鸭子出门，的确像一个排兵布阵的女将军。带着暖意的风吹过来，让我想起这离杭州湾很近，那是海风的气息。春天已经降临。那些毛茸茸的鸭子，嘎嘎叫着，跟随着女孩，一起走进屋外的春光里。 （选自《意林》，有删改） 52．通读全文，根据提示填充表格。 内容概括 父亲的情感态度 要创业，打造鸭蛋品牌 ① 坚持下来，埋头工作 出手相助 信心满满，创业成功 ② 53．品味语言，回答下面问题。 （1）从人物描写的角度，赏析第⑩段画线句。 小钱低身蹲下，小心翼翼地捡起一枚鸭蛋托在掌心。 （2）结合语境，赏析第⑧段中加点词语。 父亲不知道什么时候到了自己的身后，正一声不响地弯腰捡鸭蛋。 54．结合全文内容，谈谈你对文章结尾句的理解。 那些毛茸茸的鸭子，嘎嘎叫着，跟随着女孩，一起走进屋外的春光里。 55．汉语知识关：判断句子中划线词语的词性。 几千只伸长的头颈齐刷刷朝女孩转了过来 二、（24-25七年级上·山东济南·期末）阅读下面的文章，完成下面小题。 你有多重要 ①汽车进入了山区，山路崎岖不平，颠得人五脏六腑都翻腾出来。车上只有十几个乘客，坐在后几排的乘客，因为颠得吃不消，都挪到了前排。 ②他却主动移到了最后一排，五个座位连在一起，正好可以躺下。他太需要休息了。这段日子，工作丢了，谈了好几年的女朋友也吹了，整个人完全处在心灰意懒中，连续十几天吃不下睡不着，他觉得自己走到了人生的绝境，自己是那么渺小，存不存在都不重要。此行，他想回老家看看父母，年迈的双亲培养出他这个大学生很不容易。他决定在了断自己之前，再看一眼可怜的双亲。 ③汽车颠簸着前进，乘客都昏昏欲睡。他也恍恍惚惚进入梦乡。 ④突然，在一阵剧烈的撞击后，汽车猛地停了下来。 ⑤所有的乘客，都被惊醒了，有人头撞在了前排椅子扶手上，有人被震碎的窗玻璃割伤，有人被抛出了座位，躺在后排的他，也被高高地弹起，又重重地摔了下来——出车祸了！ ⑥车厢里，立即爆发出一片惊叫声、哭喊声。一片混乱之后，大家你看看我，我看看你，虽然都有不同程度的撞伤，但看来都无大碍。大家稍稍松了口气，探头窗外，看看到底发生了什么事情。这一看，让他们惊出一身冷汗：车子悬在路边的半空中，晃晃悠悠，而下面，是一个峡谷！大家这才发现，车头车尾不在一个水平面！车头向下，尾巴翘起。车内再次爆发出绝望的哭喊声，混乱之中，倾斜的汽车剧烈地摇晃，随时都可能坠落。 ⑦他看看身边，最后一排只有他一个人。窗户开着，他轻轻移到窗前，看看外面。还好，还有近半个车身挂在路牙上，只要从窗户跳出去，他就获救了，安全了。 ⑧他站起来，探身准备往外跳，可是，因为他的移动，车厢猛烈地颤动了一下。他突然意识到，如果自己跳下去，整个汽车可能因为重心失衡而坠落。前面的乘客发出惊呼：你不能跳，不然我们可就都完了！ ⑨是的，他不能只顾自己跳出去，那将置一车人于死地。可是，如果不马上跳出去，汽车可能随时坠落，那自己将与大家同归于尽。他不怕死，他这次回乡，就已经做好了死的打算，只是没想到会是这种死法。 ⑩他深深地吸了口气。 ⑪他冷静地判断了一下形势。中学时，他的物理成绩就很好，他知道，在现在这种情况下，车头和车尾重量的稍稍改变，都可能使平衡打破，而致车毁人亡。其他乘客都在汽车的前半部分，车尾只有他一人，他是这个平衡系统中，最重要的一环。他这一生，从来也没有这么重要过！ ⑫现在，唯一可行的自救办法是，他保持不动，维持这个平衡，让前面的乘客，慢慢往后移，再从窗户逃出险境。 ⑬他对大家说，我不动，你们一个一个从前面挪过来。千万不能挤，不要慌张，一个一个来！ ⑭在他的指挥下，离他最近的一位乘客，一点一点，向车尾爬过来。汽车轻轻摇晃着，每一次抖动，都揪着大家的心。 ⑮第一位乘客，成功地移到他身边，从窗户跳了出去。又一位乘客，爬了过来。十几位乘客都获救了。受伤的司机，也从驾驶室爬了出来。他最后一个从窗户跳了出来。汽车晃了晃，没有坠落。 ⑯惊魂未定的乘客们，都安全获救了。看着摇摇欲坠的客车，大家的脸上，流露出劫后余生的欣慰。等大家定下神来，才想起坐在最后一排的那个小伙子。如果没有他的沉着和勇敢，不敢想象，会是怎样不堪的后果。大家四处找他，要向他表达谢意，却没有找到。 ⑰他已经悄悄走了。他的家就在离此地只有几公里的山坳里，上中学时，为了省路费，他就常常一个人从这条山路步行回家。十年前，也是从这条山路，他走出了大山，他是他们山寨里出的第一个大学生，他曾经令多少人为之自豪啊。而眼前的挫败，相比以前，是多么微不足道。而他也终于明白：每个人在这个世界上都很重要，即使是一粒微尘。 ⑱落日的余晖洒满山林。他拐进一条小路，这样可以早一点到家。归巢的鸟儿们，成群结队，从头顶掠过。他要从这里，重新开始自己的生活。 （作者：孙道荣，选文有删改） 56．通读全文，根据提示，概括“他”乘车经历的阶段及情感态度变化。 汽车进入了山区，① →汽车猛地停下来，吃惊侥幸→汽车② ，冷静沉着→客车摇摇欲坠，重燃希望。 57．品味语言，回答下面问题。 （1）结合语境，赏析第⑥段中加点词语。 车子悬在路边的半空中，晃晃悠悠，而下面，是一个峡谷！ （2）从人物描写方法的角度，赏析第⑩段画线句。 他深深地吸了口气。 58．请结合文章内容，谈谈你对第⑰段画线句“每个人在这个世界上都很重要，即使是一粒微尘。”的理解。 59．小说最后一段有何作用？请结合全文进行分析。 1 / 1 学科网（北京）股份有限公司 $