精品解析：四川省自贡市荣县中学校2025-2026学年七年级上学期期中语文试题

2025-2026学年度上学期半期质量监测试题 七年级语文 本试卷满分100分，考试时间为120分钟。答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上，并在规定位置粘贴考试用条形码。答卷时，必须将答案答在答题卡上，考试结束后，本试题卷由学生自己保留，只将答题卡交回。 注意事项：选择题必须使用2B铅笔将答案标号填涂在答题卡上对应题目标号的位置上。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。 一、语言积累与应用（15分） （一）（本题共4题，10分） 阅读下面文字，完成小题。 秋意正浓，天空格外浩渺，似织女用蓝色绸缎铺就，毫无杂质。大雁排着整齐的队伍，在天空中留下嘹亮的鸣声，像是在与这片大地深情话别。 我漫步在林间，只见落叶层层叠叠，为大地盖上了厚厚的金色毛毯，一些低矮的灌木丛则成了小动物们天然的遮bì所。倘若俯身弯腰拾起一片落叶，细细鉴赏它清晰的脉络，也许能读出它努力生长时的倔强。花园里，菊花正热烈地zhàn放着，仿佛要把一整个春夏的zhù蓄都在这秋日里展现出来。 1. 根据文中的拼音将词语正确、规范地书写在田字格中。 遮bì________ zhàn___放 zhù____蓄 2. 根据文意，文中加点词语使用错误的一项是（ ） A. 浩渺 B. 嘹亮 C. 倘若 D. 鉴赏 3. 文中画横线的句子有语病，下列修改正确的一项是（ ） A. 倘若俯身拾起一片落叶，细细观察它清晰的脉络，也许能读出它努力生长时的倔强。 B. 倘若弯腰俯身拾起一片落叶，细细鉴赏它清晰的脉络，就能读出它努力生长时的倔强。 C. 倘若俯身弯腰拾起一片落叶，细细欣赏它清晰的脉络，可能读出它努力生长时的倔强。 D. 倘若俯身拾起一片落叶，细细鉴赏它清晰的脉络，也许能读出它努力生长时的倔强。 4. 仿照下面句子的修辞和句式，写一句话。 大雁排着整齐的队伍，在天空中留下嘹亮的鸣声，像是在与这片大地深情话别。 【答案】1. ①. 蔽 ②. 绽 ③. 贮 2. D 3. A 4. 示例：落叶打着旋儿飘落，在风中舞出轻盈的弧度，像是在向枝头温柔道别。 菊花挺着笔直的腰杆，在寒霜里舒展明艳的花瓣，像是在向秋日尽情告白。 蟋蟀躲在石缝间，在夜里哼出细碎的曲调，像是在为即将到来的寒冬轻声低吟。 【解析】 【1题详解】 本题考查字形。 遮蔽（zhē bì）：遮挡掩护。 绽放（zhàn fàng）：开放。 贮蓄（zhù xù）：储存，积聚，指储存的物品，把节约下来或暂时不用的钱存起来。 【2题详解】 本题考查词语运用。 A.浩渺：形容天空或水面辽阔。句中形容天空辽阔，使用正确； B.嘹亮：形容声音清脆洪亮。句中形容大雁发出的声音，使用正确； C.倘若：表假设的连词，有“如果”的意思。句中形容如果俯身弯腰拾起一片落叶，使用正确； D.鉴赏：对文学艺术品、文物等有分析、有比较地进行鉴别和欣赏。句中指观看落叶的脉络，用错对象，可改为“欣赏”或“观察”； 故选D。 【3题详解】 本题考查病句辨析。 画线句用词不当且搭配不当。“鉴赏”多用于对艺术品、文物等的鉴定与欣赏，带有专业品评的意味，与观察“落叶脉络”这一自然、细微之物的语境不符，可改为“观察”；此外，“就能”过于绝对，忽略解读的主观性。“也许”语气合理，表达适度推测。 故选A。 【4题详解】 本题考查仿写续写。 句式方面，原句为三部分结构——“主体+动作状态，在场景中+具体行为，像是在+拟人化描述”；修辞方面，运用了拟人手法，赋予自然之物以人的情感与行为；通过动作与场景的细腻描绘，营造出充满情感与画面感的意境。 示例一：溪流唱着欢快的歌谣，在山谷间激起晶莹的浪花，像是在与沿途的卵石轻声嬉戏。 示例二：晚霞铺开绚丽的锦缎，在天边染出温柔的橘红，像是在为离去的白昼深情献礼。 示例三：蒲公英撑开洁白的绒伞，在晨曦中踏上轻盈的旅程，像是在为远方的土地播种希望。 （二）（5分） 七年级1班拟开展“有朋自远方来”专题活动，请根据要求完成下面小题。 5. 中国人敬重朋友，小兰与小华交谈时提到小华的妈妈，应使用的称呼是（ ） A. 令尊 B. 家母 C. 令堂 D. 阿姨 6. 互联网改变和丰富了现代人的交友方式，你认为网络交友有利还是有弊？请分享你的观点并加以阐述。 【答案】5. C 6. 示例一：网络交友有利。它可以打破地域限制，能结识来自不同城市、不同文化背景的朋友，拓宽眼界和社交圈。网络给人们提供了更轻松的沟通环境，可减少面对面交流的压力，还能围绕共同兴趣（如读书、运动、编程）精准找到同好，交流更有深度和共鸣。 示例二：网络交友有弊。网络信息存在虚假性，难以核实对方身份和真实情况，容易遭遇诈骗、情感欺骗等风险。过度依赖网络交友，会减少现实中的社交互动，可能导致人际关系淡化，影响现实沟通能力。部分人在网络上过度沉迷交友，花费大量时间，可能挤占学习、工作和陪伴家人的时间。 【解析】 【5题详解】 本题考查文化常识。 A.敬辞，用于尊称对方的父亲。此处交谈对象是小华，应称呼其母亲，不适用； B.谦辞，用于对他人称呼自己的母亲。小兰是说话者，若用“家母”则指小兰自己的母亲，不符合语境； C.敬辞，用于尊称对方的母亲。小兰对小华提到小华的妈妈，使用“令堂”既尊敬又得体； D.通用称呼，虽在日常生活中常用，但在正式或书面表达中，不如“令堂”谦敬规范；且题干隐含考查传统敬语的使用，因此不恰当； 故选C。 【6题详解】 本题考查意见看法。 首先明确立场，选择“利”或“弊”作为核心观点，确保立场鲜明；可从2-3个角度展开论证，如社交范围、心理感受、现实影响等（利），或安全性、真实性、身心健康等（弊）；用具体场景佐证观点，增强说服力；语言简洁，用概括性语言直接点明利弊，避免冗长。 示例一：网络交友有利。网络交友能打破地理隔阂，让我们结识不同文化背景朋友，极大拓展视野；它还为内向者提供低压力的交流环境，利于更自如地表达自我；此外，借助兴趣社群平台，能快速找到志同道合的伙伴，深化共同爱好领域的交流。 示例二：网络交友有弊。网络身份虚拟性强，易遭遇伪装欺骗，带来财产或情感安全隐患；过度依赖线上社交会削弱现实交往能力，导致现实人际关系疏离；部分人沉迷网络交友，耗费大量时间精力，严重影响正常学习、工作及生活节奏。 阅读下面的文字，完成下面小题。 材料一： 低级别文物是相比于全国重点文物保护单位和省级文物保护单位这些高级别文物而言，主要包括市、县级文物保护单位和尚未核定公布为文物保护单位的不可移动文物。在大多数人的眼里，低级别文物并不那么吸引人。它们大多分布在偏远地区，或散落在民间村落中，默默地等待着岁月的流逝，但它们是中国悠久历史的见证者，是中华文脉的基石。 文物是不可再生、不可替代的宝贵资源。对这些风雨飘摇的低级别文物的保护，是一场与时间的赛跑。 材料二： “老屋不仅蕴含着建筑美学，与其所属的传统村落世代相传，更寄托了无数人的乡愁”郴州市相关负责人说。近年来，郴州启动“唤醒老屋”试点计划，在保护老屋的同时唤醒沉睡的文旅资源。 在郴州、湘西等地，一幢幢长期无人居住的老屋经过抢修保护和合理利用，旧貌换新颜，转变为民宿、研学基地、村史展览馆等，为村庄带来更多人气，也激活了乡村振兴发展的生机和活力。 材料三： 随着旅游的生活化、体验化的趋势越来越明显，以及交通和公共设施的日益完善，叠加游客避免人挤人、追求性价比的心态，县域旅游加速崛起，许多“小城”不知不觉中成了游客向往的目的地。五一期间，常熟接待游客144.07万人次，同比增长53.17%；太仓接待游客87.25万人次，同比增长30.1%，其中乡村游接待游客25.98万人次；张家港以“来小城、漫漫游”为主题，举办了140余场文体旅活动，吸引游客61.26万人次。高铁张家港站假期发送旅客超10万人次，客流增长率为65.9%。 7. 根据材料内容，下列说法正确的一项是（ ） A. 低级别文物相比于高级别文物而言，虽是不可移动的文物，但是具有可替代性。 B. 低级别文物都分布在偏远地区，且散落于民间村落，默默地等待着岁月的流逝。 C. 在苏州，县域旅游加速崛起与游客避免人挤人、追求性价比的心态有一定关系。 D. 今年五一期间，常熟、太仓、张家港等县级市游客接待量同比增长均超过50%。 8. 在文旅部门开展的“我为乡村文旅献计策”活动中，同学们提了以下建议，不合适的一项是（ ） A. 摸清当地乡村旅游资源现状，唤醒沉睡的文物。 B. 将古建筑拆除并集中新建，打造特色旅游街区。 C. 利用当地古村闲置古建筑，建设文化研学基地。 D. 用科技手段赋能乡村旅游，让乡村游“潮”起来。 9. 有人认为，一些年代久远的古建筑散落在村落里，破旧不堪，维修成本较大，没有修缮利用的价值。请结合材料说说你的观点并阐述理由。 【答案】7. C 8. B 9. 观点：古建筑具有重要的历史、文化和美学价值，维修和利用是必要的。 理由： ·古建筑是历史的见证者，承载着丰富的文化信息，具有不可替代的历史价值。 ·古建筑的美学价值可以吸引游客，促进当地文旅产业的发展。 ·通过合理利用，如转变为民宿、研学基地等，可以为乡村振兴带来生机和活力。 【解析】 【导语】这篇阅读材料聚焦于低级别文物的保护与利用，强调其在文化传承和乡村振兴中的价值。材料通过郴州“唤醒老屋”计划的实例，展示了文化遗产转化为旅游资源带来的经济与社会效益。同时，文章提到县域旅游的兴起，表明小城镇以其独特资源吸引游客的趋势。总体而言，文章呼吁通过保护与合理开发文物，既延续历史文化，又促进地方经济发展。 【7题详解】 本题考查辨析信息。 A.根据材料一第二段中的“文物是不可再生、不可替代的宝贵资源”，这里明确提到文物包括低级别文物是不可替代的，所以该选项错误； B.材料一第一段提到“低级别文物大多分布在偏远地区，或散落在民间村落中”，这里是“大多”并非“都”，所以该选项错误； D.根据材料三“太仓接待游客87.25万人次，同比增长30.1%”可知，，太仓接待游客同比增长30.1%，并未超过50%，所以该选项错误； 故选C。 【8题详解】 本题考查材料内容理解。 B.建议不合适。根据材料二②段“它们是中国悠久历史的见证者，是中华文脉的基石”和③段“文物是不可再生、不可替代的宝贵资源”，结合材料一①段“今年中央一号文件提出，‘繁荣发展乡村文化’‘加强乡村优秀传统文化保护传承和创新发展’”可知，该建议既破坏了文物，也违背了中央精神，因此不合理； 故选B。 【9题详解】 本题考查提炼信息和拓展应用。 正如材料一首段“它们大多分布在偏远地区，或散落在民间村落中，默默地等待着岁月的流逝，但它们是中国悠久历史的见证者，是中华文脉的基石”所述，低级别文物是中国悠久历史的见证者，是中华文脉的基石。这些古建筑不仅是物质文化遗产，更是非物质文化遗产的重要载体，它们记录了过去的社会生活、风俗习惯和技术工艺，对于研究历史具有重要意义。古建筑作为历史的见证者，承载着丰富的文化信息，具有不可替代的历史价值。 古建筑的美学价值同样不可忽视。它们独特的建筑风格和精湛的工艺技术，能够吸引游客，促进当地文旅产业的发展。例如，材料二中提到的郴州市启动“唤醒老屋”试点计划，通过修复和利用老屋，转变成民宿、研学基地等，不仅吸引了人气，还激活了乡村振兴发展的生机和活力。 通过合理的修复和利用，古建筑可以转变为民宿、研学基地等，为乡村振兴带来生机和活力。根据材料三中的“随着旅游的生活化、体验化的趋势越来越明显，以及交通和公共设施的日益完善，叠加游客避免人挤人、追求性价比的心态，县域旅游加速崛起，许多‘小城’不知不觉中成了游客向往的目的地”可知，随着旅游的生活化、体验化的趋势越来越明显，县域旅游加速崛起，许多“小城”不知不觉中成了游客向往的目的地。这表明，古建筑的修复和利用不仅可以带来经济效益，还可以促进社区的发展。 综上所述，古建筑不仅具有重要的历史和文化价值，而且其美学价值和经济效益也不容忽视。因此，对于那些散落在村落里的年代久远的古建筑，我们应该积极采取措施进行维修和利用，而不是简单地认为它们没有修缮利用的价值。这样的做法不仅能保护我们的文化遗产，还能促进地方经济和社会的发展。 （二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，14分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 何所冬暖，何所夏凉 宁碧君 ①“快点吃呀，再不吃，油又结膏了。”奶奶一边催我们，一边往灶膛里添柴火。我捧着牛大骨，呵呵呼着热气，狼吞虎咽地啃起来。爷爷摩挲着那个刻着飞龙的手工暖壶，慨叹当年他看到的那个女工的手是如何的粗糙又灵巧，生活是如何的艰辛。 ②每到冬天，我的脑海里经常会浮起这些画面来。 ③记忆中，童年的冬天是真的冷，房顶和屋檐常挂着冰霜，路边的小草，地里的菜，总是会被冻死的。 ④赶上特别冷的时候，我们一连几天都不洗澡。睡觉之前，奶奶端了水为我们简单地洗漱。我和弟弟还有堂弟堂妹，围着那盆水坐在一起。我们挨个儿洗脸，洗完脸再挨个儿擦身。擦身的时候衣服也不用脱，奶奶把毛巾拧干就往我们的衣服深处掏去。擦到胳肢窝的时候，我们一个劲儿躲，嘻嘻哈哈笑作一团。 ⑤奶奶主打的是环保节约，必须完成这些工序才换水。换好水后，我们一起把脚放进盆子里洗。有时，奶奶也把她的脚伸进来。调皮的堂弟经常把水踢到我们的身上，水溅得满地都是，奶奶就佯装要揍他。爷爷坐在灶炉旁缝补他的旧棉絮，一遍遍重复叙述着他坎坷的往事。那七八只猫，懒洋洋地伏在他的脚边打呼噜。 ⑥水雾的暖气让冰冷的房子变得暖和，寒冷的冬天似乎也变得温馨祥和起来了。 ⑦记忆中最冷的，是有一年春节前，表姑妈来我们家做客，爸爸第一次带我们到河对面的茶楼喝早茶的那个早上。我蜷缩着身子走在寒风凛冽的堤围上，冷得瑟瑟发抖，那是刺入骨头的冷。热气腾腾的云吞终于上来了，我和弟弟三下五除二就扒完了一大碗。表姑妈说：“孩子，有好吃的东西时要多想着你们的爷爷呀！”爷爷摸摸我的小辫，慈祥地说：“我不喜欢吃云吞，吃吧，你们吃吧！” ⑧饱腹之后的温暖，还有爷爷的怜爱，对比来时的那种冷，是我回想起来，一辈子当中最暖的时刻。 ⑨小时候，一到夏天我们就成了两栖动物：地上动物和树上动物。哪家的小孩不见了，家长第一时间不是去河边找，而是到树下去找。石榴树，黄皮树，芒果树，龙眼树，总能在某一棵树上找到自家的娃。 ⑩我们的村子四面都是树。每一棵树上有多少个丫杈，哪一个丫杈坐着最舒服，我们都知道。连捉迷藏，我们都会躲到树上去。我们甚至还会把饭带到树上吃。坐在树丫杈上，吃着饭，逗着小鸟，喂着蚂蚁，不亦乐乎。 ⑪村里家家户户都种果树，站在阳台上，或者推开窗户就能摘到黄皮和龙眼。就算不是自家的也可以摘来吃，最多也只是挨家长不痛不痒的一顿小骂。骂完还是会继续摘来吃，被摘了果子的主人也不会责备我们，因为果子多得根本吃不完。 ⑫我喜欢坐在窗边的阶梯上吃饭，窗外的小伙伴也端着饭坐在树下的大石头上吃。我们隔着窗户互相开着对方的玩笑。这时，凉飕飕的风从窗户吹进来，好不惬意。 ⑬午后，妈妈带我们去菜地拔草。拔着拔着，弟弟总是会喊肚子痛，吵着要回家去吃何济公药散。这时候，如果妈妈叫他去买雪条，他的肚子保准就不痛了。他一溜烟地跑去小卖部，比刘翔都快。 ⑭现在我时常想：坐在田间地头，看着夕阳一点点地沉下山去，火烧云把天边都染红了。那，应该是最美好的时刻了吧…… 10. 作者写了多件童年往事，请参考示例简要概括。 11. 请从结构和内容上谈谈第②段的作用。 12. 品味下面的语句，结合全文，说说你对其深层意蕴的理解。 现在我时常想：坐在田间地头，看着夕阳一点点地沉下山去，火烧云把天边都染红了。那，应该是最美好的时刻了吧…… 13. 结合文章内容，说说文章标题包含着怎样的意味。 【答案】10. ①奶奶端水给我们洗漱，爷爷缝补旧棉絮讲述往事 ②爷爷给“我们”买云吞，自己舍不得吃 ③“我们”树上吃饭、逗鸟、喂蚂蚁 ④弟弟装肚子痛骗买雪条，一溜烟跑去小卖部 11. 结构上：起到承上启下的过渡作用。承接第①段中冬天与爷爷奶奶相关的生活场景，引出下文对童年冬天寒冷与温暖的具体回忆。 内容上：点明“冬天的画面”是作者记忆中的常出现的片段，强调这些场景在作者心中的深刻印象。为全文奠定怀旧、温馨的情感基调。 12. 这句话表面写作者对“坐在田间地头看夕阳、火烧云”这一画面的向往；深层含义是怀念童年乡村生活的纯粹与惬意，那时有自然美景相伴，无生活琐事烦扰；寄托了作者对童年温暖记忆的珍视。 13. 表层含义：指童年时具体的“暖”与“凉”。冬天有围坐洗漱的热闹、早茶的饱腹与爷爷的怜爱，驱散了严寒；夏天有树上的清凉、窗边的凉风、雪条的爽口，缓解了酷暑。 深层含义：“暖”与“凉”不仅是季节感受，更是情感体验。“暖”源于家人的关爱（奶奶的照顾、爷爷的疼爱、妈妈的陪伴）、亲情的温馨；“凉”则来自乡村自然的馈赠（树荫、凉风）与童年自由快乐的时光，暗含作者对童年温暖与惬意时光的追忆。 【解析】 【导语】这篇文章通过详实的童年回忆，展现出作者对过去生活的深切怀念。通过描绘冬天家庭的温暖场景以及夏天自由快乐的田野生活，作者营造了一种充满温情和自然之美的氛围。文章结构上，以“冬暖”和“夏凉”双线并进，片段叙述之间互相呼应，最后通过对美好记忆的反思，表达了对简单而充实生活的向往和珍惜，唤起读者对自身童年时光的共鸣。 【10题详解】 本题考查内容理解概括。 ①结合第④段“睡觉之前，奶奶端了水为我们简单地洗漱……我们挨个儿洗脸，洗完脸再挨个儿擦身……嘻嘻哈哈笑作一团”与第⑤段“爷爷坐在灶炉旁缝补他的旧棉絮，一遍遍重复叙述着他坎坷的往事”可知，这两段紧密相连，共同描绘了冬日夜晚祖孙围绕一盆水洗漱、爷爷在一旁劳作讲述的温馨场景。据此可概括为：奶奶端水给我们洗漱，爷爷缝补旧棉絮讲述往事。 ②结合第⑦段“热气腾腾的云吞终于上来了，我和弟弟三下五除二就扒完了一大碗……爷爷摸摸我的小辫，慈祥地说：‘我不喜欢吃云吞，吃吧，你们吃吧！’”可知，此事件的核心是爷爷带“我们”喝早茶吃云吞，并把自己那份让给孩子们。据此可概括为：爷爷给“我们”买云吞，自己舍不得吃”。 ③结合第⑩段“我们甚至还会把饭带到树上吃。坐在树丫杈上，吃着饭，逗着小鸟，喂着蚂蚁，不亦乐乎”可知，这是夏日里孩子们在树上吃饭并自得其乐的具体活动。据此概括为：“我们”树上吃饭、逗鸟、喂蚂蚁。 ④结合第⑬段“拔着拔着，弟弟总是会喊肚子痛，吵着要回家去吃何济公药散。这时候，如果妈妈叫他去买雪条，他的肚子保准就不痛了。他一溜烟地跑去小卖部，比刘翔都快”可知，弟弟通过装肚子痛来达到买雪条（冰棍）的目的。据此可概括为：弟弟装肚子痛骗买雪条，一溜烟跑去小卖部。 【11题详解】 本题考查句段作用。 结构方面，结合第①段末尾“爷爷摩挲着那个刻着飞龙的手工暖壶，慨叹当年……”与第③段开头“记忆中，童年的冬天是真的冷……”可知，第②段“每到冬天，我的脑海里经常会浮起这些画面来”中的“这些画面”直接指代第①段冬日围坐啃骨头、爷爷慨叹等具体场景；同时，它作为一个总起的感叹，自然开启了后续对童年冬日各种寒冷与温暖细节的漫长回忆。由此可知第②段在结构上承上启下，使文章从单个场景的描写平滑过渡到对整个冬日记忆的群像叙述。 内容方面，结合第②段“每到冬天，我的脑海里经常会浮起这些画面来”可知，这句话强调了这些童年冬日场景并非偶然想起，而是随着季节更替反复浮现的深刻记忆。因此，它在内容上点明了这些回忆的珍贵性与永恒性，同时，它所携带的温情与怀念，为全文奠定了温馨怀旧的情感基调。 【12题详解】 本题考查内容理解。 结合第⑭段“现在我时常想：坐在田间地头，看着夕阳一点点地沉下山去，火烧云把天边都染红了。那，应该是最美好的时刻了吧……”可知，这是作者对理想化场景的直接描绘与慨叹。 结合第⑩段“我们甚至还会把饭带到树上吃。坐在树丫杈上，吃着饭，逗着小鸟，喂着蚂蚁，不亦乐乎”与第⑫段“我喜欢坐在窗边的阶梯上吃饭，窗外的小伙伴也端着饭坐在树下的大石头上吃。我们隔着窗户互相开着对方的玩笑。这时，凉飕飕的风从窗户吹进来，好不惬意”可知，文章详尽回忆了童年时与自然亲密无间、自由惬意的乡村生活细节。 由此可知这句话的深层意蕴在于：作者借“坐在田间地头看夕阳”这一极富诗意的宁静画面，高度凝练并深情象征了童年乡村生活的纯粹、自由与美好。它表达了作者对那段充满自然野趣、无忧无虑时光的深切怀念，以及在现代生活中对那份简单、温暖情感的珍视与向往。 【13题详解】 本题考查标题理解。 结合第①段“奶奶一边催我们，一边往灶膛里添柴火。我捧着牛大骨，呵呵呼着热气，狼吞虎咽地啃起来”与第⑧段“饱腹之后的温暖，还有爷爷的怜爱，对比来时的那种冷，是我回想起来，一辈子当中最暖的时刻”可知，标题中的“冬暖”表层指冬日里食物和亲情带来的身体与心灵的温暖感受。 结合第⑩段“我们的村子四面都是树。每一棵树上有多少个丫杈，哪一个丫杈坐着最舒服，我们都知道”与第⑫段“凉飕飕的风从窗户吹进来，好不惬意”可知，标题中的“夏凉”表层指夏日里树荫、凉风等自然条件带来的身体上的凉爽。 结合第④段“奶奶把毛巾拧干就往我们的衣服深处掏去。擦到胳肢窝的时候，我们一个劲儿躲，嘻嘻哈哈笑作一团”与第⑥段“水雾的暖气让冰冷的房子变得暖和，寒冷的冬天似乎也变得温馨祥和起来了”可知，“暖”的深层含义是家庭团聚、祖辈关爱所营造的温馨氛围。 结合第⑪段“被摘了果子的主人也不会责备我们，因为果子多得根本吃不完”与第⑬段“他一溜烟地跑去小卖部，比刘翔都快”可知，“凉”的深层含义是乡村人情社会的淳朴宽容和童年无拘无束的自由快乐。由此可知，标题“何所冬暖，何所夏凉”既是对童年具体季节体验的真实记录，更是对亲情温暖与自由童真的诗意概括，凝聚着作者对逝去乡村生活的深情回望。 三、古代诗文阅读（20分） （一）文言文阅读。（本题共4小题，10分） 阅读下面的内容，完成下面小题。 子曰：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？” 曾子曰：“吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？” 子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。” 子曰：“温故而知新，可以为师矣。” 子曰：“贤哉，回也！一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐。贤哉，回也！” 子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。” 子曰：“饭疏食饮水，曲肱而枕之，乐亦在其中矣。不义而富且贵，于我如浮云。” 子曰：“三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。” 子曰：“三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。” 子夏曰：“博学而笃志，切问而近思，仁在其中矣。” （节选自《论语》十二章） 14. 下面解释错误的一项是（ ） A. 可夺帅也 夺：改变 B. 饭疏食 饭：吃 C. 不逾矩 逾：越过 D. 不忠乎 忠：忠诚 15. 下列加点的词语意义和用法相同的一项是（ ） A. 人不知而不愠 博学而笃志 B. 左将军王凝之妻也 择其善者而从之 C. 与朋友交而不信乎 与儿女讲论文义 D. 人谋而不忠乎 可以为师矣 16. 下列对选文的分析和理解有误的一项是（ ） A. 孔子及其弟子从学习态度、学习方法和修身做人等方面阐述了自己的观点。 B. “知之者……乐之者”写了学习的三种境界，其中以学习为乐的人境界最高。 C. “三人行，必有我师焉”强调的是要善于向周围的人学习，随时随地的学习。 D. 孔子能“不改其乐”，因为他有高尚的精神追求，即使吃住简单也自得其乐。 17. 将下面句子翻译成现代汉语。 ①学而不思则罔，思而不学则殆。 ②温故而知新，可以为师矣。 【答案】14. D 15. C 16. D 17. （1）只学习读书却不认真思考，就会迷茫而无所适从；只思考而不学习，就会感到疑惑。 （2）温习学过的知识，可以得到新的理解和体会，可以凭借这一点做老师了。 【解析】 【导语】《〈论语〉十二章》作为儒家思想的精粹，以格言体构建了一座跨越时空的教育圣殿。文本在形式上呈现碎片化箴言，内在却蕴含着严密的逻辑体系——从“学而时习”的实践根基，到“三省吾身”的道德内省，最终抵达“乐在其中”的精神自由。孔子通过“学思结合”“温故知新”等方法论，与“不义富贵如浮云”的价值论，塑造了中国知识分子“笃志近思”的集体人格。这些跨越两千五百年的智慧碎片，至今仍在现代教育体系中闪烁着不朽的光芒，证明着真正的人文精神永远鲜活。 【14题详解】 本题考查文言词语理解。 D.句意：替别人办事是不是尽心竭力了呢？忠：竭尽自己的心力； 故选D。 【15题详解】 本题考查一词多义。 A.连词表转折，但，却/连词表并列，并且； B.助词，的/代词，代指好的方面，优点； C.都是连词，和，同； D.介词，替，给/动词，成为，担任； 故选C。 【16题详解】 本题考查内容理解辨析。 D.结合“贤哉，回也！一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐。贤哉，回也！”可知，能够“不改其乐”、在清贫中自得其乐的是颜回，这是孔子对弟子颜回的赞叹。选项表述将行为主体“颜回”误作为“孔子”，属于张冠李戴； 故选D。 【17题详解】 本题考查文言语句翻译。注意重点字词： ①罔：迷惑、茫然无所得；殆：疑惑。 ②温：温习、复习；故：旧的，指已学过的知识；新：新的理解、新的体会；可以：可以凭借（这一点）；为：担任、作为。 【点睛】参考译文： 孔子说：“学习了知识然后按时温习它，不也是很愉快吗？有志同道合的人从远方来，不也是很快乐吗？人家不了解我，我却不因此恼怒，不也是道德上有修养的人吗？” 曾子说：“我每天多次反省自己：替别人办事是不是尽心竭力了呢？同朋友交往是不是诚实可信了呢？老师传授的知识是不是复习了呢？” 孔子说：“只学习却不思考，就会感到迷惑而无所得；只空想却不学习，就会精神疲倦而无所得。” 孔子说：“温习学过的知识，可以获得新的理解与体会，那么就可以凭借这一点当老师了。” 孔子说：“品德多么高尚啊，颜回！一竹筐饭，一瓢水，住在简陋的小巷子里，别人都忍受不了这种穷困清苦，颜回却没有改变他好学的乐趣。品德多么高尚啊，颜回！” 孔子说：“懂得它的人，不如爱好它的人；爱好它的人，又不如以它为乐的人。” 孔子说：“吃粗粮，喝冷水，弯着胳膊当枕头，乐趣也就在这中间了。用不正当的手段得来的富贵，对于我来讲就像是天上的浮云一样。” 孔子说：“几个人一同走路，其中必定有可以做我老师的人。我选择他的优点来学习，（看到自己也有）他们的缺点就要改正。” 孔子说：“军队的主帅可以改变，普通人的志气却不可改变。” 子夏说：“博览群书广泛学习，而且能坚守自己的志向，恳切地提问，多考虑当前的事，仁德就在其中了。” （二）古代诗歌鉴赏。（本题共2小题，5分） 阅读下面诗歌，完成下面小题。 【甲】 观沧海 曹操 东临碣石，以观沧海。 水何澹澹，山岛竦峙。 树木丛生，百草丰茂。 秋风萧瑟，洪波涌起。 日月之行，若出其中； 星汉灿烂，若出其里。 幸甚至哉，歌以咏志。 【乙】 夜上受降城闻笛 李益 回乐烽前沙似雪，受降城外月如霜。 不知何处吹芦管，一夜征人尽望乡。 18. 下列对诗歌理解正确的一项是（ ） A. 【甲】诗以“观”字统领全诗，具体写了诗人登山所见所思。 B. 【甲】诗实写大海吞吐日月星辰之磅礴，隐含诗人广博抱负。 C. 【乙】诗把沙比作雪、把月比作霜，渲染出心境的宁静平和。 D. 【乙】诗直接抒情，写出笛声引发的思乡情愫之和缓与深远。 19. 中国是诗歌的国度，阅读优秀的诗离不开各种形式的诵读。荣州学校七年级拟举办诗歌朗诵比赛，小张认为《观沧海》和《夜上受降城闻笛》的感情基调相似，可以使用相同的朗读技巧来诵读。你认同吗？请结合诗句简要说明。 【答案】18. A 19. 不认同小张的观点，两首诗的感情基调差异显著，需使用不同的朗读技巧。 《观沧海》感情基调为豪迈壮阔、昂扬奋发。诗句中“水何澹澹”“洪波涌起”描绘大海的磅礴气势，“日月之行，若出其中”突出大海的壮阔与诗人的壮志。朗读时应采用高亢的语调，语速稍缓且有力，重音落在“澹澹”“竦峙”“涌”等词上，展现出雄浑、豪迈的气势，传递诗人的壮志豪情。 《夜上受降城闻笛》的感情基调为凄清孤寂、思乡伤感。“沙似雪”“月如霜”勾勒出边塞的清冷，“一夜征人尽望乡”直接点出征人的思乡之苦。朗读时应采用低沉的语调，语速缓慢，重音落在“雪”“霜”“望乡”等词上，通过轻柔、略带伤感的语气，表现环境的凄凉与思乡情感的浓烈。 【解析】 【导语】两首边诗歌构成豪迈与哀婉的双生镜像。《观沧海》以碣石为眼，吞吐日月星汉，在澹澹洪波间浇筑帝王鲸吞四海之志；《夜上受降城闻笛》则用霜雪为底色，让芦管声穿透沙碛，凝结成征人望乡的集体剪影。前者拓展了空间的壮阔，后者延展了时间的孤寂，共同诠释了“境由心造”的至高美学法则。 【18题详解】 本题考查诗歌内容理解辨析。 B.结合【甲】诗“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里”可知，诗人描绘的是大海吞吐日月星辰的想象之景，借以抒发胸襟抱负，并非“实写”； C.结合【乙】诗“回乐烽前沙似雪，受降城外月如霜”可知，诗人以“雪”喻沙、以“霜”喻月，生动刻画了边塞月夜的荒寒、凄冷之景。此比喻渲染的是孤寂、悲凉的心境，而非“宁静平和”； D.结合【乙】诗“不知何处吹芦管，一夜征人尽望乡”可知，诗人并未直接抒情，而是通过描绘“征人尽望乡”群体行为与画面，含蓄深沉地表达了笛声引发的浓烈、深广的思乡之情。“和缓”一词与诗中传达的深沉、普遍的情感基调不符。“直接抒情”与“和缓”的表述均不准确； 故选A。 【19题详解】 本题考查对比阅读及感情基调。 结合《观沧海》“水何澹澹，山岛竦峙。秋风萧瑟，洪波涌起”与“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里”可知，诗人描绘的是大海的浩瀚壮阔与吞吐日月的磅礴气势，其情感是豪迈雄健、胸怀天下的壮志。由此可知，此诗的感情基调是昂扬奋发、雄浑开阔的。 结合《夜上受降城闻笛》“回乐烽前沙似雪，受降城外月如霜”与“不知何处吹芦管，一夜征人尽望乡”可知，诗人以“雪”“霜”比喻沙与月，勾勒出边塞月夜的凄清荒寒，末句更直接抒发了戍边将士浓烈的思乡愁绪。由此可知，此诗的感情基调是孤寂悲凉、深沉感伤的。 两首诗一者雄浑豪迈，一者凄清感伤，感情基调存在本质差异。因此，朗读时需采用截然不同的技巧。《观沧海》需用高亢、沉稳、有力的语调，语速缓而重，以展现其壮阔；《夜上受降城闻笛》则应用低沉、轻柔、舒缓的语调，语速慢而轻，以传达其哀婉。因此，小张认为两首诗“感情基调相似，可使用相同朗读技巧”的观点是错误的。 （三）名句名篇填写。（本题共1小题，5分） 20. 根据古诗文原文填空。 （1）我寄愁心与明月，____________。（李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》） （2）____________，江春入旧年。（王湾《次北固山下》） （3）夜发清溪向三峡，____________。（李白《峨眉山月歌》） （4）____________，应傍战场开。（岑参《行军九日思长安故园》） （5）____________，不舍昼夜。（《论语》） 【答案】 ①. 随君直到夜郎西 ②. 海日生残夜 ③. 思君不见下渝州 ④. 遥怜故园菊 ⑤. 逝者如斯夫 【解析】 【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“夜郎、残夜、渝州、遥、逝”等字词容易写错。 （四）名著阅读（本题共1小题，4分） 21. 好老师对学生影响深远。《朝花夕拾》中，鲁迅写了自己的两位老师——寿镜吾先生和藤野先生；《西游记》中，孙悟空也有两位师父——菩提祖师和唐僧。你认为在“我心目中的好老师”评选活动中，哪位老师入选最为合适？请结合名著具体内容说明理由。 【答案】示例一：作为鲁迅的启蒙老师，寿镜吾先生治学严谨而不失温情。在“三味书屋”中，他虽要求学生背诵晦涩古文，却也会在课堂上投入地诵读，“将头仰起，摇着，向后面拗过去”。这一细节展现了先生对学问的真挚热爱，潜移默化地感染了少年鲁迅。他宽容学生的天性，默许他们在后院折梅花、寻蝉蜕，既传道授业，又保留孩童的本真。这种严谨与包容并重的教育方式，为鲁迅的文学之路奠定了温润而坚实的根基。 示例二：藤野先生入选最合适。藤野先生在鲁迅留学日本期间给予了他很多关心和帮助。他为鲁迅修改讲义，细致到文法错误都一一订正，还关心鲁迅的解剖实习，担心他因敬重鬼神而不肯解剖尸体。藤野先生毫无民族偏见，他对鲁迅的关怀和教导，让身处异国他乡的鲁迅感受到了温暖和鼓励，这种跨越国界和民族的师恩，对鲁迅的人生和思想发展有着重要意义，也体现了藤野先生高尚的师德和人格魅力。 示例三：菩提祖师入选最合适。菩提祖师是孙悟空的授业恩师，他传授给孙悟空七十二般变化和筋斗云等高强本领，为孙悟空日后大闹天宫以及护送唐僧西天取经奠定了坚实的基础。菩提祖师教学方法独特，因材施教，能根据孙悟空的特点进行教导，而且他教导孙悟空时要求孙悟空不得对外透露师门，这也体现了他的神秘和高深。他的教导让孙悟空从一只石猴成长为具有超凡能力的神猴，对孙悟空的成长起到了至关重要的引领作用。 示例四：唐僧入选最合适。唐僧是孙悟空等徒弟的师父，他意志坚定，一心向佛，无论遇到多少艰难险阻，都从未动摇西天取经的决心。他善良慈悲，即使面对妖怪，也常常心怀怜悯，试图感化它们。他的这种品德和信念影响着孙悟空等徒弟，让他们在取经路上不断成长和修行。例如孙悟空一开始性格急躁、好斗，但在唐僧的影响下，逐渐学会了克制和慈悲，唐僧的言传身教对徒弟们的性格塑造和精神成长起到了不可忽视的作用。 【解析】 【详解】本题考查名著内容及人物形象理解。 《朝花夕拾》作者鲁迅，中国现代文学奠基人。本书为散文集，以深情隽永的笔触追忆作者从童年到青年的生活片段。书中既描绘了百草园的童趣、看社戏的热闹，又记叙了求学经历与师友交往，更穿插了对封建礼教与旧医观念的冷峻批判。作品在温情的回忆与锐利的思索间形成张力，展现了一代知识分子在时代变革中的心灵轨迹。 《西游记》作者吴承恩，明代小说家。这部神魔小说以唐僧师徒西天取经为主线，贯穿九九八十一难的情节架构。作品通过孙悟空等艺术形象，生动展现了惩恶扬善、追求真理的主题，亦暗含对现实社会的隐喻。其想象瑰丽，语言诙谐，将佛道思想融入奇幻叙事，成为中国古典文学浪漫主义的巅峰之作。 紧扣“好老师”的核心特质，如师德高尚、教学有方、关怀学生、对学生成长产生深远影响等；关联名著内容，选择一位老师，结合其在原著中的具体事迹、言行及其对学生的实际影响进行分析；理由需具体、充分，突出该老师区别于他人的独特品质与教育价值；采用“观点-具体内容-影响-总结”的论述逻辑。 示例一：寿镜吾先生入选最合适。寿镜吾先生代表了中国传统师者“严而不厉”的风范。他手持戒尺却罕用体罚，对淘气的学生不过瞪几眼，斥一声“读书”。这种克制的威严，反而让学生心生敬畏、主动向学。他重视基础积累，要求鲁迅从《鉴略》读起，夯实学识根基；同时，他自身嗜书如命，终日伏案研读，以身教代言传。在封闭保守的时代，他以朴素的坚守点燃了无数蒙童的求知之火，其人格与学识的统一，正是“好老师”的典范。 示例二：藤野先生入选最合适。藤野先生在鲁迅留学日本期间，以严谨的治学态度和毫无民族偏见的胸怀，给予鲁迅无私的关怀。他不仅细致地为鲁迅修订讲义，纠正血管图的错误，更关心其解剖实习是否因敬重鬼神而却步。这种超越国界的尊重与勉励，让身处弱国、饱受歧视的鲁迅深感温暖，并终生铭记。藤野先生以其高尚的人格与纯粹的师者之心，深刻影响了鲁迅的学术态度与精神成长，完美诠释了“学为人师，行为世范”的内涵。 示例三：菩提祖师入选最合适。作为孙悟空启蒙之师，菩提祖师不仅法力高深，更深谙因材施教之道。他看出孙悟空的天资悟性，秘授其长生之道、七十二变与筋斗云，为悟空日后闯龙宫、闹天宫乃至护唐僧取经奠定了根本能力。祖师教学讲究机缘与自律，虽因悟空卖弄本领而将其逐出师门，并严令不许提及师承，但这正体现了他对弟子品行的严格要求与保护。他授予孙悟空安身立命之本，是真正开启其非凡人生的关键引路人。 示例四：唐僧入选最合适。唐僧或无法力神通，但他以坚定的取经信念与慈悲为怀的品格，对孙悟空进行了至关重要的精神塑造与人格引领。他屡受磨难却初心不改，其坚韧意志感染并凝聚了整个取经团队；他常怀仁恕之心，即便对妖魔亦常动恻隐，这潜移默化地软化了孙悟空最初的暴戾与杀伐之气，引导其领悟“惩恶”亦需“扬善”的真谛。唐僧的言传身教，使悟空从一味好勇斗狠的“妖王”，最终成长为有责任感、懂慈悲的“斗战胜佛”，完成了生命境界的终极升华。 四、作文（本题共1题，40分） 22. 阅读以下文字，根据要求作文。 亲爱的同学们，进入中学学习的这半学期里，你一定发现中学生活与小学生活有很多不一样：不一样的校园、不一样的老师、不一样的同学、不一样的…… 请以“中学生活，真不一样”为题目写一篇记叙文。 要求：（1）突出中心；（2）内容具体充实，表达真情实感；（3）不得套作，不得抄袭；（4）不得透露个人和学校信息，相关内容用xx代替；（5）不少于500字。 【答案】例文： 中学生活，真不一样 背着印着新校徽的书包走进校门那天，我攥着书包带的手心里全是汗——总觉得中学的一切都像隔着层薄雾，既好奇又紧张。直到真正融入这半学期，我才真切地发现，中学生活，真不一样。 最不一样的是课堂。小学时老师讲课像讲故事，会手把手教我们圈重点，可中学课堂完全是另一种节奏。记得第一次上数学课时，王老师拿着几何模型走进来，没有直接讲公式，而是让我们分组拼搭三角形，观察“为什么三角形无论怎么拉都不变形”。我们组围着桌子争论半天，有的说“因为边连得紧”，有的说“因为角固定住了”，最后老师才笑着揭晓“三角形稳定性”的原理。那节课结束时，我手里还捏着拼坏的小木棒，可课本上的公式却像长在了脑子里——原来中学的知识，要自己“找”出来，而不是等着老师“喂”到嘴边。 和同学相处的方式也不一样了。小学时我们总凑在一起跳皮筋、玩捉迷藏，可中学的伙伴们，会因为一道难题凑在走廊讨论，会在运动会前一起排练入场式的口号，连放学路上聊的话题都变了。上周班级要办“读书分享会”，我本来想随便读篇短文应付，可看到同桌小雨抱着厚厚的《昆虫记》，笔记本上记满了她观察小区蚂蚁的发现，我忽然不好意思起来。那天晚上，我翻出爸爸送我的《海底两万里》，认真圈出尼摩船长探索深海的段落，还画了简单的潜水艇草图。分享会上，我们俩一个讲深海奇观，一个讲昆虫世界，台下的掌声让我心里暖暖的——原来中学的友谊，是和伙伴一起朝着更好的方向走。 现在的我，每天放学不再是急着跑回家看动画片，而是会先在书桌前整理当天的笔记；遇到不会的题，也不再是等着老师第二天讲解，而是会主动找同学讨论，或者去办公室问老师。看着作业本上越来越多的“优”，看着和同学们一起赢得的运动会团体奖，我忽然明白，中学生活的“不一样”，不是陌生和挑战，而是让我学会独立、学会成长的新旅程。 这半学期的日子像被阳光晒暖的书页，每一页都写着新鲜的故事。我知道，未来还有更多“不一样”在等着我，而我已经做好了准备，去拥抱这崭新的中学生活。 【解析】 【详解】本题考查命题作文。 1.审题立意。“中学生活，真不一样”这一命题，核心在于通过具体、鲜明的对比，展现中学生活相较于小学阶段的独特之处及其带来的成长启示。“不一样”是题眼，要求文章必须建立清晰的比较维度，这种差异应体现在学习方式、人际关系、自我认知或责任担当等深层层面，而非仅停留在校园环境等表层变化。文章需通过一两件典型事例，生动刻画这种“不一样”的具体表现，并深入揭示它如何促使“我”在心态、能力或思想上发生积极转变，从而体现从儿童到少年的成长跨越。立意上，应超越对差异的现象描述，最终升华为对自主成长、责任觉醒或视野开拓的领悟，使“不一样”成为标志成长节点的独特印记。 2.选材构思。选材应真实反映初中生的生活实际，从课堂学习、课外活动、集体生活或个人管理等领域选取最具对比张力的素材。构思时需遵循“小学常态—中学新变—内心冲突—行为适应—认知升华”的基本逻辑，重点描绘在新情境下的具体行动与真实感悟。 具体思路可包括：1.从被动接受到主动探究。如面对历史课布置的家族史调研，从小学时等待标准答案到主动采访祖辈、查阅资料，在梳理家史中体会到知识探索的深度与责任感；2.从依赖管理到自主担当。如在班级承办校园义卖中，从小学时听从老师安排到自主参与策划、宣传与结算，在挑战中理解了协作与担当的分量；3.从兴趣尝试到专注深耕。如加入机器人社团，从小学兴趣班的浅尝辄止到为攻克技术难题反复调试程序至深夜，领悟了坚持与专注的意义。 写作技巧上，要运用细节描写凸显“不一样”，如小学依赖老师列提纲与中学自主构建思维导图的对比；通过细腻的心理描写展现适应过程中的困惑、尝试与豁然开朗；可借用特定物品（如从橡皮到编程电脑）或场景（从整齐划一的课间操到各司其职的社团活动）作为象征，贯穿全文；结尾通过富有哲理的议论，自然点明这种“不一样”对个人成长的独特价值，实现主题的升华。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025-2026学年度上学期半期质量监测试题 七年级语文 本试卷满分100分，考试时间为120分钟。答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上，并在规定位置粘贴考试用条形码。答卷时，必须将答案答在答题卡上，考试结束后，本试题卷由学生自己保留，只将答题卡交回。 注意事项：选择题必须使用2B铅笔将答案标号填涂在答题卡上对应题目标号的位置上。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。 一、语言积累与应用（15分） （一）（本题共4题，10分） 阅读下面的文字，完成小题。 秋意正浓，天空格外浩渺，似织女用蓝色绸缎铺就，毫无杂质。大雁排着整齐的队伍，在天空中留下嘹亮的鸣声，像是在与这片大地深情话别。 我漫步在林间，只见落叶层层叠叠，为大地盖上了厚厚的金色毛毯，一些低矮的灌木丛则成了小动物们天然的遮bì所。倘若俯身弯腰拾起一片落叶，细细鉴赏它清晰的脉络，也许能读出它努力生长时的倔强。花园里，菊花正热烈地zhàn放着，仿佛要把一整个春夏的zhù蓄都在这秋日里展现出来。 1. 根据文中的拼音将词语正确、规范地书写在田字格中。 遮bì________ zhàn___放 zhù____蓄 2. 根据文意，文中加点词语使用错误的一项是（ ） A. 浩渺 B. 嘹亮 C. 倘若 D. 鉴赏 3. 文中画横线的句子有语病，下列修改正确的一项是（ ） A. 倘若俯身拾起一片落叶，细细观察它清晰的脉络，也许能读出它努力生长时的倔强。 B. 倘若弯腰俯身拾起一片落叶，细细鉴赏它清晰的脉络，就能读出它努力生长时的倔强。 C. 倘若俯身弯腰拾起一片落叶，细细欣赏它清晰的脉络，可能读出它努力生长时的倔强。 D. 倘若俯身拾起一片落叶，细细鉴赏它清晰的脉络，也许能读出它努力生长时的倔强。 4. 仿照下面句子的修辞和句式，写一句话。 大雁排着整齐的队伍，在天空中留下嘹亮的鸣声，像是在与这片大地深情话别。 （二）（5分） 七年级1班拟开展“有朋自远方来”专题活动，请根据要求完成下面小题。 5. 中国人敬重朋友，小兰与小华交谈时提到小华的妈妈，应使用的称呼是（ ） A. 令尊 B. 家母 C. 令堂 D. 阿姨 6. 互联网改变和丰富了现代人的交友方式，你认为网络交友有利还是有弊？请分享你的观点并加以阐述。 阅读下面的文字，完成下面小题。 材料一： 低级别文物是相比于全国重点文物保护单位和省级文物保护单位这些高级别文物而言，主要包括市、县级文物保护单位和尚未核定公布为文物保护单位的不可移动文物。在大多数人的眼里，低级别文物并不那么吸引人。它们大多分布在偏远地区，或散落在民间村落中，默默地等待着岁月的流逝，但它们是中国悠久历史的见证者，是中华文脉的基石。 文物是不可再生、不可替代的宝贵资源。对这些风雨飘摇的低级别文物的保护，是一场与时间的赛跑。 材料二： “老屋不仅蕴含着建筑美学，与其所属的传统村落世代相传，更寄托了无数人的乡愁”郴州市相关负责人说。近年来，郴州启动“唤醒老屋”试点计划，在保护老屋的同时唤醒沉睡的文旅资源。 在郴州、湘西等地，一幢幢长期无人居住的老屋经过抢修保护和合理利用，旧貌换新颜，转变为民宿、研学基地、村史展览馆等，为村庄带来更多人气，也激活了乡村振兴发展的生机和活力。 材料三： 随着旅游的生活化、体验化的趋势越来越明显，以及交通和公共设施的日益完善，叠加游客避免人挤人、追求性价比的心态，县域旅游加速崛起，许多“小城”不知不觉中成了游客向往的目的地。五一期间，常熟接待游客144.07万人次，同比增长53.17%；太仓接待游客87.25万人次，同比增长30.1%，其中乡村游接待游客25.98万人次；张家港以“来小城、漫漫游”为主题，举办了140余场文体旅活动，吸引游客61.26万人次。高铁张家港站假期发送旅客超10万人次，客流增长率为65.9%。 7. 根据材料内容，下列说法正确一项是（ ） A. 低级别文物相比于高级别文物而言，虽是不可移动文物，但是具有可替代性。 B. 低级别文物都分布在偏远地区，且散落于民间村落，默默地等待着岁月的流逝。 C. 在苏州，县域旅游加速崛起与游客避免人挤人、追求性价比的心态有一定关系。 D. 今年五一期间，常熟、太仓、张家港等县级市游客接待量同比增长均超过50%。 8. 在文旅部门开展的“我为乡村文旅献计策”活动中，同学们提了以下建议，不合适的一项是（ ） A. 摸清当地乡村旅游资源现状，唤醒沉睡的文物。 B. 将古建筑拆除并集中新建，打造特色旅游街区。 C. 利用当地古村闲置古建筑，建设文化研学基地。 D. 用科技手段赋能乡村旅游，让乡村游“潮”起来。 9. 有人认为，一些年代久远的古建筑散落在村落里，破旧不堪，维修成本较大，没有修缮利用的价值。请结合材料说说你的观点并阐述理由。 （二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，14分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 何所冬暖，何所夏凉 宁碧君 ①“快点吃呀，再不吃，油又结膏了。”奶奶一边催我们，一边往灶膛里添柴火。我捧着牛大骨，呵呵呼着热气，狼吞虎咽地啃起来。爷爷摩挲着那个刻着飞龙的手工暖壶，慨叹当年他看到的那个女工的手是如何的粗糙又灵巧，生活是如何的艰辛。 ②每到冬天，我的脑海里经常会浮起这些画面来。 ③记忆中，童年的冬天是真的冷，房顶和屋檐常挂着冰霜，路边的小草，地里的菜，总是会被冻死的。 ④赶上特别冷的时候，我们一连几天都不洗澡。睡觉之前，奶奶端了水为我们简单地洗漱。我和弟弟还有堂弟堂妹，围着那盆水坐在一起。我们挨个儿洗脸，洗完脸再挨个儿擦身。擦身的时候衣服也不用脱，奶奶把毛巾拧干就往我们的衣服深处掏去。擦到胳肢窝的时候，我们一个劲儿躲，嘻嘻哈哈笑作一团。 ⑤奶奶主打的是环保节约，必须完成这些工序才换水。换好水后，我们一起把脚放进盆子里洗。有时，奶奶也把她的脚伸进来。调皮的堂弟经常把水踢到我们的身上，水溅得满地都是，奶奶就佯装要揍他。爷爷坐在灶炉旁缝补他的旧棉絮，一遍遍重复叙述着他坎坷的往事。那七八只猫，懒洋洋地伏在他的脚边打呼噜。 ⑥水雾的暖气让冰冷的房子变得暖和，寒冷的冬天似乎也变得温馨祥和起来了。 ⑦记忆中最冷的，是有一年春节前，表姑妈来我们家做客，爸爸第一次带我们到河对面的茶楼喝早茶的那个早上。我蜷缩着身子走在寒风凛冽的堤围上，冷得瑟瑟发抖，那是刺入骨头的冷。热气腾腾的云吞终于上来了，我和弟弟三下五除二就扒完了一大碗。表姑妈说：“孩子，有好吃的东西时要多想着你们的爷爷呀！”爷爷摸摸我的小辫，慈祥地说：“我不喜欢吃云吞，吃吧，你们吃吧！” ⑧饱腹之后的温暖，还有爷爷的怜爱，对比来时的那种冷，是我回想起来，一辈子当中最暖的时刻。 ⑨小时候，一到夏天我们就成了两栖动物：地上动物和树上动物。哪家的小孩不见了，家长第一时间不是去河边找，而是到树下去找。石榴树，黄皮树，芒果树，龙眼树，总能在某一棵树上找到自家的娃。 ⑩我们的村子四面都是树。每一棵树上有多少个丫杈，哪一个丫杈坐着最舒服，我们都知道。连捉迷藏，我们都会躲到树上去。我们甚至还会把饭带到树上吃。坐在树丫杈上，吃着饭，逗着小鸟，喂着蚂蚁，不亦乐乎。 ⑪村里家家户户都种果树，站在阳台上，或者推开窗户就能摘到黄皮和龙眼。就算不是自家的也可以摘来吃，最多也只是挨家长不痛不痒的一顿小骂。骂完还是会继续摘来吃，被摘了果子的主人也不会责备我们，因为果子多得根本吃不完。 ⑫我喜欢坐在窗边的阶梯上吃饭，窗外的小伙伴也端着饭坐在树下的大石头上吃。我们隔着窗户互相开着对方的玩笑。这时，凉飕飕的风从窗户吹进来，好不惬意。 ⑬午后，妈妈带我们去菜地拔草。拔着拔着，弟弟总是会喊肚子痛，吵着要回家去吃何济公药散。这时候，如果妈妈叫他去买雪条，他的肚子保准就不痛了。他一溜烟地跑去小卖部，比刘翔都快。 ⑭现在我时常想：坐在田间地头，看着夕阳一点点地沉下山去，火烧云把天边都染红了。那，应该是最美好的时刻了吧…… 10. 作者写了多件童年往事，请参考示例简要概括。 11. 请从结构和内容上谈谈第②段作用。 12. 品味下面的语句，结合全文，说说你对其深层意蕴的理解。 现在我时常想：坐在田间地头，看着夕阳一点点地沉下山去，火烧云把天边都染红了。那，应该是最美好的时刻了吧…… 13. 结合文章内容，说说文章标题包含着怎样的意味。 三、古代诗文阅读（20分） （一）文言文阅读。（本题共4小题，10分） 阅读下面的内容，完成下面小题。 子曰：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？” 曾子曰：“吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？” 子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。” 子曰：“温故而知新，可以为师矣。” 子曰：“贤哉，回也！一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐。贤哉，回也！” 子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。” 子曰：“饭疏食饮水，曲肱而枕之，乐亦在其中矣。不义而富且贵，于我如浮云。” 子曰：“三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。” 子曰：“三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。” 子夏曰：“博学而笃志，切问而近思，仁在其中矣。” （节选自《论语》十二章） 14. 下面解释错误的一项是（ ） A. 可夺帅也 夺：改变 B. 饭疏食 饭：吃 C. 不逾矩 逾：越过 D. 不忠乎 忠：忠诚 15. 下列加点的词语意义和用法相同的一项是（ ） A. 人不知而不愠 博学而笃志 B. 左将军王凝之妻也 择其善者而从之 C. 与朋友交而不信乎 与儿女讲论文义 D. 为人谋而不忠乎 可以为师矣 16. 下列对选文的分析和理解有误的一项是（ ） A. 孔子及其弟子从学习态度、学习方法和修身做人等方面阐述了自己的观点。 B. “知之者……乐之者”写了学习的三种境界，其中以学习为乐的人境界最高。 C. “三人行，必有我师焉”强调的是要善于向周围的人学习，随时随地的学习。 D. 孔子能“不改其乐”，因为他有高尚的精神追求，即使吃住简单也自得其乐。 17. 将下面句子翻译成现代汉语。 ①学而不思则罔，思而不学则殆。 ②温故而知新，可以为师矣。 （二）古代诗歌鉴赏。（本题共2小题，5分） 阅读下面诗歌，完成下面小题。 【甲】 观沧海 曹操 东临碣石，以观沧海。 水何澹澹，山岛竦峙。 树木丛生，百草丰茂。 秋风萧瑟，洪波涌起。 日月之行，若出其中； 星汉灿烂，若出其里。 幸甚至哉，歌以咏志。 【乙】 夜上受降城闻笛 李益 回乐烽前沙似雪，受降城外月如霜。 不知何处吹芦管，一夜征人尽望乡。 18. 下列对诗歌理解正确的一项是（ ） A. 【甲】诗以“观”字统领全诗，具体写了诗人登山所见所思。 B. 【甲】诗实写大海吞吐日月星辰之磅礴，隐含诗人广博抱负。 C. 【乙】诗把沙比作雪、把月比作霜，渲染出心境的宁静平和。 D. 【乙】诗直接抒情，写出笛声引发的思乡情愫之和缓与深远。 19. 中国是诗歌国度，阅读优秀的诗离不开各种形式的诵读。荣州学校七年级拟举办诗歌朗诵比赛，小张认为《观沧海》和《夜上受降城闻笛》的感情基调相似，可以使用相同的朗读技巧来诵读。你认同吗？请结合诗句简要说明。 （三）名句名篇填写。（本题共1小题，5分） 20. 根据古诗文原文填空。 （1）我寄愁心与明月，____________。（李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》） （2）____________，江春入旧年。（王湾《次北固山下》） （3）夜发清溪向三峡，____________。（李白《峨眉山月歌》） （4）____________，应傍战场开。（岑参《行军九日思长安故园》） （5）____________，不舍昼夜。（《论语》） （四）名著阅读（本题共1小题，4分） 21. 好老师对学生影响深远。《朝花夕拾》中，鲁迅写了自己两位老师——寿镜吾先生和藤野先生；《西游记》中，孙悟空也有两位师父——菩提祖师和唐僧。你认为在“我心目中的好老师”评选活动中，哪位老师入选最为合适？请结合名著具体内容说明理由。 四、作文（本题共1题，40分） 22. 阅读以下文字，根据要求作文。 亲爱的同学们，进入中学学习的这半学期里，你一定发现中学生活与小学生活有很多不一样：不一样的校园、不一样的老师、不一样的同学、不一样的…… 请以“中学生活，真不一样”为题目写一篇记叙文。 要求：（1）突出中心；（2）内容具体充实，表达真情实感；（3）不得套作，不得抄袭；（4）不得透露个人和学校信息，相关内容用xx代替；（5）不少于500字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $