第二单元 第7课《域名解析换编码》教学设计2025-2026学年人教版初中信息科技七年级全一册

该初中信息科技教学设计聚焦域名解析核心知识，涵盖域名与IP地址关系、解析流程、服务器层级协作及安全问题。通过IP地址记忆小游戏导入，从学生熟悉的上网经验出发，引出域名存在意义，衔接网络基础知识，搭建从具体到抽象的学习支架。 资料特色在于实验探究与案例分析结合，学生通过ipconfig命令、ping测试及抓包软件实践，培养计算思维；结合DNS欺骗案例、“雪人计划”等分析，强化信息社会责任；小组讨论相似域名注册好处，促进数字化学习与创新。助力学生提升实践能力与安全意识，为教师提供可操作的情境与实验设计，有效落实核心素养教学。

第7课 域名解析换编码 授课信息 单元 第二单元 直播网络我来建 课题 域名解析换编码 课时 1课时 学段/课型 七年级/新授课 授课时间 2025.11.8 授课教师 *** 教学分析 一、学情分析 七年级学生已具备一定计算机操作基础，日常上网过程中对域名有直观接触，如浏览各类网站，但对域名背后的解析原理及复杂的编码世界了解甚少。他们好奇心强，渴望探索网络背后奥秘，具备初步逻辑思维，然而面对抽象的域名服务器层级架构、编码规则，易产生畏难情绪，教师需利用学生兴趣点，结合生活实例、直观演示，将抽象知识具象化，引导学生逐步攻克学习难点。 二、教材分析 本节课是义务教育信息科技七年级第二单元的重要内容，是对网络基础知识的进一步拓展和深化。域名解析是实现网络访问的关键环节，理解这一过程对于学生深入掌握网络原理和构建网络知识体系具有重要意义。 教材先从学生熟悉的 IP 地址难以记忆引出域名概念，接着详细讲解域名的组成和常用域名字符串，然后深入探讨域名解析的流程和涉及的服务器类型，最后分析域名解析服务的安全问题。整个内容编排由浅入深，符合学生的认知规律。 三、基于学科核心素养的教学目标 信息意识 · 认识到域名在网络通信中的桥梁作用，理解域名与IP地址的相互转换过程。 计算思维 · 通过分析域名解析的过程，培养逻辑思维和问题解决能力。 数字化学习与创新 · 利用网络资源探索域名相关知识，激发创新思维，参与域名纠纷案例分析。 信息社会责任 · 了解我国在网络基础设施建设方面的成就，增强国家自豪感和信息安全意识。 四、教学重点 · 域名与IP地址的关系，域名解析的基本过程。 · 国在根服务器相关领域的成果以及域名解析服务自主可控的意义。 五、教学难点 · 理解域名解析过程中各级域名服务器的查询顺序和协作机制。 · 让学生深刻认识到域名解析服务安全问题的严重性，并掌握有效的防范措施。 六、教学方法 · 情境教学法：以课前小游戏导入，激活学生已有经验。 · 实验探究法：核心方法，通过ipconfig、ping、抓包实验，让学生“做中学”。 · 案例分析法：用DNS欺骗的真实案例，让安全知识具象化。 · 小组讨论法：围绕“相似域名注册的好处”“企业域名保护措施”展开讨论，培养合作能力。 七、教学过程 教师活动 学生活动 设计意图 新课导入 1、课前小游戏： 请用30秒下面的IP地址记住： 百度：180.101.50.242 抖音：122.14.229.128 快手：103.102.202.144 （教师利用利用PPT的倒计时功能） 2．教师随机抽取学生回答。根据回答情况进行小结： 相信多数同学记不住，如果今天我们访问的网站，都是用IP来表示，大家如何能记住这个一个地址？哪怎么样才能让其容易被记住？引导学生思考 IP 地址的难记性，从而引出域名的概念。 参与游戏。观察展示内容，思考教师提出的问题，积极参与讨论，发表自己的看法。 让学生意识到域名出现的意义，明确学习的方法及学习任务，激发学生学习的兴趣。 新课讲授 新课讲授 新课讲授 新课讲授 （一）域名概念 1.讲解域名的定义：由于 IP 地址难以记忆，人们按照一定规则给互联网中的计算机起的方便记忆的字符型名字就是域名，如www.baidu.com。 例如，www.moe.gov.cn就是一个域名，其中cn表示中国，gov表示政府机构，moe表示中华人民共和国教育部，www是服务器的名称，合起来可以理解为“中国政府机构之一的教育部的名为www的服务器”。不难发现，这些字符自右向左依次缩小描述的范围。位于最右端的字符组合被称为根域名，如cn。 2.举例说明不同类型的域名，如政府机构的.gov、教育机构的.edu、商业公司的.com 等，并结合常见网站进行分析，让学生对域名有更直观的认识。 （二）域名解析过程 1、体验域名解析过程 通过域名访问网站，计算机必须先获得域名对应的IP地址。把域名转换成IP地址的过程称为域名解析。 在网络中，有一些服务器专门用于提供域名解析服务，这些服务器被称为域名服务器，又称DNS服务器。实际应用时，往往同时指定多个域名服务器，第一个为主服务器。 2、探究实验：域名解析和网络嗅探器 实验目的　体验域名解析过程 　　实验条件　可联网的计算机、抓包软件 实验步骤 （1）执行ipconfig /all命令，观察显示的信息。其中“DNS 服务器”标明了域名服务器的地址。 域名服务器的地址是： （2）打开“命令提示符”窗口，执行ping命令，查看某域名对应的IP地址。 域 名　　　　　　　　　　 对应的IP地址是 （3）运行某个抓包软件，开始抓取网络通信数据包。 （4）进行浏览网页等网络操作，然后分析抓包软件窗口中显示的数据包信息。 注意，很多域名会使用别名，别名也可使用其他别名。域名解析时会层层递进，直到获取相应的IP地址。 利用配套资源中的《网络嗅探器》软件进行实验时，应选定“DNS 监测”选项。 使用配套资源中的《网络嗅探器》软件进行实验，可以看到类似右边的显示。 来源是：□DNS服务器　□其他 依据右边的数据，www.gov.cn的别名是： 一个域名（□只能对应一个　□可以对应多个）IP地址。 3、域名服务器 域名服务器中一般存放着地址解析表。理想状态下，域名服务器收到解析请求后，就会根据域名在表中进行查询，然后把查到的IP地址反馈给请求者。 域名服务器如果在自己存的表中没有找到相应的记录，就会要求其他域名服务器提供帮助。事实上，互联网中的域名解析服务是由不同层级的服务器协同提供的。 4、与域名解析相关的安全问题 （1）根服务器自主可控 根域名服务器，也称根服务器，位于域名解析系统的最顶端，负责管理其他域名服务器。根服务器对互联网通信的影响巨大，一旦这些服务器发生故障或遭遇攻击，就可能造成大面积网络通信故障。在IPv4体系中，全球的根服务器有13台，其中10台在美国，2台在欧洲，1台在日本。随着IPv6体系的正式启用，这一状况得到了改变。截至2017年，我国牵头发起的“雪人计划”已经在全球部署了25台IPv6根服务器，其中4台在我国。 （2）警惕DNS欺骗 DNS欺骗是一种利用DNS服务实施欺骗的攻击行为，通常表现为：在域名解析过程中，把用户原本要访问的IP地址，替换成特定的IP地址，从而使用户在不知不觉中访问假冒的网站。DNS欺骗并不是“攻破”了相应的网站，而是冒名顶替，且假冒的网站一般与原网站极其相似，因而使用者很难察觉到，往往只有在接到银行账户被扣款的通知后，才会发觉上当受骗了。为了有效抵御DNS欺骗，科研人员正在研发更安全的服务，我国大力推广的IPv6网络就支持更安全的域名解析服务。 一些单位或机构把和自己相关、相似的域名都进行了注册，并把这些域名指向同一个网站。谈一谈这样做的好处。 认真听讲，理解域名的概念，记录不同类型域名的示例。 仔细观察示意图，跟随教师的讲解理解域名解析流程，思考各级域名服务器之间的查询顺序和协作方式，如有疑问及时提问。 完成实验体验域名解析过程，学会看域名服务器网址与使用ping命令。 观察实验结果，说一说，理解域名会使用很多其他的别名，层层递进，指导获取到对应的IP地址。 聆听教师讲解并记录。 认识与域名解析有关的安全问题，观看视频了解雪人计划。 通过教师讲解学习掌握域名的结构规则及常用域名字符串的意义。 通过图表帮助学生巩固知识，加深对域名结构规则，了解了解常见类型的域名。 通过讲解域名解析的概念和过程，引导学生理解域名如何被转换为IP地址以实现网络通信。 通过新知探究、实验活动与接力扮演等环节，让学生逐渐深入的体会域名解析的过程是怎样的。 设计实验活动，让学生亲观察并分析网络通信数据包，旨在加深学生对域名解析知识的理解，提升其实际操作和数据分析能力。 通过教师讲解和观看雪人计划视频，帮助学生了解我国在根服务器相关领域的成就，让学生进一步感受到域名的重要性以及国家在确保信息管理自主可控方面的举措。 巩固提升 提出问题：“一些单位或机构把和自己相关、相似的域名都进行了注册，并把这些域名指向同一个网站。谈一谈这样做的好处。” 将学生分成小组进行讨论。 巡视各小组讨论情况，适时给予指导和提示，组织学生进行交流和分享，鼓励学生积极发言，引导学生从品牌保护、防止用户误访问其他相似网站、提升网站流量等方面进行思考。 分组讨论，每个小组成员积极发表自己的观点，共同探讨问题的答案。 通过小组讨论让学生感受到了域名对于单位或者机构的重要性。 新课总结 1．域名是网络中网络设备的字符形式的标识。 2．域名服务器可以根据域名反馈IP地址。 3．域名解析服务关系到国家网络安全。 复习所学，回答问题。 让学生通过梳理和总结，在巩固本节课所学知识的同时，对域名解析有更全面深刻的了解。 作业布置 在UMU学习平台发布课堂小测 完成UMU学习平台的课堂小测。 巩固课堂知识。 八、板书设计 九、教学反思 成功之处 在本次教学中，通过游戏导入创设生动有趣的教学情境，成功激发了学生的学习兴趣和好奇心。利用多媒体课件和动画演示，将抽象的域名解析知识形象化，帮助学生更好地理解和掌握了相关概念和原理。在实践操作环节，学生积极参与，通过亲自动手操作，提高了动手能力和解决实际问题的能力。小组合作学习的方式也培养了学生的团队合作精神和交流能力。同时，通过及时的评价和反馈，让学生了解了自己的学习情况，增强了学习的自信心。 在教学过程中，注重引导学生思考和探索，提出拓展问题“为什么单位要把和自己相似的域名都进行了注册？”，激发了学生的创新思维和探索精神。学生在讨论和解决拓展问题的过程中，不仅加深了对所学知识的理解，还培养了综合运用知识的能力。此外，作业设计具有层次性，既考虑了基础知识的巩固，又为学有余力的学生提供了拓展和创新的空间。 不足之处 在教学过程中，发现部分学生对域名解析的深层次原理理解存在困难，尤其是各级域名服务器之间的交互机制。可能是由于这部分内容比较抽象，虽然采用了动画演示，但仍有学生难以理解。在今后的教学中，可以进一步简化讲解方式，结合更多的实际案例进行说明。 在实践操作环节，虽然大部分学生能够顺利完成任务，但仍有少数学生操作不熟练，需要花费较多的时间进行指导。这可能是由于学生的基础差异较大，在今后的教学中，应更加关注学生的个体差异，提前了解学生的基础情况，进行有针对性的教学和辅导。 此外，在教学时间的把控上还存在一些不足，导致拓展问题的讨论不够深入，部分学生没有充分发表自己的观点。 2 学科网（北京）股份有限公司 $