专题05 修辞手法（讲义，江苏专用）语文学业水平考试合格考总复习

专题05 正确运用常见的修辞手法 目录 学考要求速览 考点解读 备考策略 必备知识梳理 高频考点精讲 典型例题 即时演练 实战能力训练 【考点解读】 考 点：正确运用常见的修辞手法 能力层级：学业质量水平C。 学业要求：能够对语言运用中的常见修辞手法进行辨识，能辨别修辞运用的正误、恰当性，能够对语境中运用修辞手法所表达的内容和表达作用进行理解，能根据语境正确运用修辞手法进行表达。 命题形式：以选择题为主，通常有两种考查方式。一种是纯粹的辨析正误，即对句子的修辞手法已经有了判断，对该判断进行正误判断；一种是对句子的修辞手法进行比较辨别，即按照命题要求选出修辞手法相同的或者不同的选项。 命题特点：只考查常见的七种修辞手法，即比喻、比拟、借代、夸张、对偶、排比、反复，偶尔涉及到设问、反问和引用。所给材料，所设情景，多来自于现实生活，与自然、社会、人生密切相关。与高考要求相比，要求略低，一般多考查修辞的辨认和手法所表达的内容和表达作用进行理解，着眼于修辞手法的正确运用，即根据规定的情景，运用一定的修辞手法表达一定的思想感情。 【备考策略】 该考点只考查常见的七种修辞手法，即比喻、比拟、借代、夸张、对偶、排比、反复，偶尔涉及到设问、反问和引用。 一、基础强化：吃透核心修辞 分类梳理：将 9 种修辞（比喻、比拟、借代、夸张、对偶、排比、反复、设问、反问）按 “定义 + 特征 + 例句 + 易错点” 系统整理，比如对比 “借代” 和 “借喻” 的区别，明确借代是 “相关事物替代”（如 “红领巾” 代少先队员），借喻是 “相似事物比喻”（如 “燕雀安知鸿鹄之志” 中 “燕雀”“鸿鹄” 喻小人、君子）。 典型例句积累：从教材、学考题中提炼经典例句，如课文《荷塘月色》中 “微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的”（通感，也属于比喻的特殊形式），加深对修辞运用场景的理解。 二、题型突破：针对性训练 选择题专项：集中练习 “修辞判断正误” 类题目，总结常见陷阱，如 “把比拟误判为比喻”“混淆借代与借喻” 等。例如看到 “蜜蜂是在酿蜜，又是在酿造生活”，要明确是拟人（赋予蜜蜂 “酿造生活” 的人类行为），而非比喻。 三、综合提升：结合文体与语境 关联文体特征：理解不同文体中修辞的作用，如议论文用排比可增强论证力度（“读书使人明智，读书使人聪慧，读书使人高尚”）；散文用拟人可营造抒情氛围（“柳树在风中梳理着长发”）。 常见修辞手法的全面梳理 一、比喻 比喻是用另一本质不同而又有相似之处的事物作比方的一种修辞方式。 1.比喻的构成 比喻有三个基本要素：本体——被比喻物，喻体——比喻物，比喻词——联系本体和喻体的词语。但是有些比喻句中三者并不同时出现。 构成比喻的基础是：本体和喻体两个事物存在着相似之处，但一般来说，本体和喻体又须是本质上完全不同的两个事物。 比喻中本体和喻体的相似点一般不直接点明，让读者从中去寻味领悟，也有在比喻中点明其相似点的，如“那孩子像花朵般可爱”。 构成比喻，从内容上说，需要表现的事物，另外的事物和相似点三个要素；从形式上说，需要本体、喻体和比喻词三个成分。通常人们把本体、喻体、比喻词叫比喻的三要素，也有的加上相似点，称为四要素。 2.比喻的类别 ①明喻。直接、明白地用喻体来描写或说明本体，常以“像”“似”“如”“仿佛”等词语连接本体和喻体。结构形式：“本体”像“喻体”（甲像乙）。 如：记得那年泼水节，一朵凤凰花就像一团火焰，一树凤凰花就像一支烧燃的火把。（张长《泼水节的怀念》） ②暗喻。直接将本体等同于喻体以描写或说明本体，常用“是”“成为”“等于”等词语连接本体和喻体。结构形式：“本体”是“喻体”（甲是乙）。 如：一个爱说话的女人是朵盛开的花，没有什么味道；一个不爱说话的女人，是朵半开的花，没有人知道它藏着一个什么样的花心，最吸引人。（於梨华《变》） ③借喻。不出现本体，也没有喻词，直接用喻体描写或说明本体。结构形式：只有喻体（乙）。 如：她曾经远离过这些人，在她与她们之间筑了一堵墙。为了显示自己的不同凡响，她长期忍受孤独寂寞的痛苦。（贺光涛《路》） ④博喻。连用几个比喻，从不同角度，运用不同的相似点对同一本体进行描述。 如：层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人。（朱自清《荷塘月色》） 3.比喻的作用 恰当地运用比喻，可以使抽象的事物具体化，概括的事物形象化，深奥的事理浅显化，给人以生动形象之感。 二、比拟 比拟指把物当作人来写，把人当作物来写，或把甲事物当作乙事物来写的修辞方式。 运用比拟，思想上要把表达对象（本体）看作是他类事物（拟体），而字面上并不出现这个事物。 1.比拟的类别 ①拟人。将物当作人，赋予物以人的动作行为或思想情感。 如：群山肃立，江河挥泪，辽阔的祖国大地沉浸在巨大的悲痛之中。（《敬爱的周恩来总理永垂不朽》解说词） “肃立”“挥泪”“悲痛”等词，常用于人的感情，行为，不用于物。现在移用于物，把“群山”“江河”“大地”也当作人来描写，赋予它们人的动作，人的感情，从而真切动人地抒发了人民群众对敬爱的周总理的深切悼念之情。 ②拟物。将人当作物或将甲事物当作乙事物。 如：因为公演的地点恰巧是孔夫子的故乡，在那地方，圣裔们繁殖得非常多，成着使释迦牟尼和苏格拉底都自愧弗如的特权阶级。（《鲁迅全集》第6卷） 把原来用于物的“繁殖”移来叙述“圣裔们”，表示出鲁迅对“圣裔们”的极度蔑视与辛辣讽刺。 3.比拟的作用 恰当地运用比拟，可以增添语言的形象性，增加爱憎、褒贬的情感色彩。 三、夸张 夸张是为了表达强烈的感情或给读者留下鲜明深刻的印象，故意夸大或者缩小事物的形象、数量、特征、作用等的一种修辞方式。 1.夸张的特点 夸张的基础是真实性，被夸张的事物不是真如此，而是经过作者丰富想象的主观感受。 2.夸张的类别 ①扩大夸张。故意把一般事物往大（多、快、高、长、强……）处说，也就是对事物的形象、性质、特征、作用、程度等加以扩大。 如：我也忍不住哈哈大笑，笑得山摇地动，日月无光。（韩小蕙《欲说还休》） ②缩小夸张。故意把一般事物往小（少、慢、矮、短、弱……）处说，也就是对事物形象、性质、特征、作用、程度等加以缩小。 如：柔嘉虽然比不上法国剧人贝恩哈脱，腰身纤细得一粒奎宁丸吞到肚子里就像怀孕，但瘦削是不能否认的。（钱钟书《围城》） ③超前夸张。故意把后出现的事说成是先出现的，或是同时出现的。这是从时间上进行夸张，即在时间上总是把后出现的事抢前一步。 如：……这些情景，就像在眼前展开了一样。家里煮的狍子肉，烧的热炕头，在等他们回来，甚至他们已经嗅到了肉香……。（曲波《林海雪原》） 3.夸张的作用 恰当地运用夸张，可以引起人们丰富的想象，有利于突出事物、行为的特征；可以表达强烈的感情、态度，增强感染力。 四、借代 借代指在一定的语境中，借用与所指事物有密切关系的另一事物(借体)来代替所指事物(本体)的一种修辞方式，也叫换名。被代替的事物叫本体，用来代替的事物叫借体。 1.特点 句子结构上一般只出现借体，不出现本体。 2.借代的常见类别 ①借事物的特征、标记代替。 如：“一年一次？”长辫子很有把握地问。（王友生《漩涡》） “长辫子”指小说中那个有着长辫子的叫李明的女子。 ②借特称代泛称。用具有典型性的人或物的专用名称作借体代替本体事物。 如：小朱说，老赵您不是做生意了吗？什么时候您也请咱们上那儿嘬一顿，让咱们这帮刘姥姥也长回见识。（宁空《赶海》） 用“刘姥姥”代没有见识的人。 ③借具体事物代替抽象事物。 如：当时我在重庆《新华日报》工作。重庆迷雾低垂，浓云密布。人民浴血奋战赢得的胜利，又将为血泊所淹没。中国往何处去？（刘白羽《红太阳颂》） 用“血泊”代替“战争”。 ④借部分代替整体。 如：我们都是来自五湖四海，为了一个共同的革命目标，走到一起来了。（毛泽东《为人民服务》） “五湖四海”，具体说，“五湖”是指洞庭湖、鄱阳湖、太湖、洪泽湖、巢湖；“四海”指东海、南海、黄海、渤海，“五湖四海”在这里代全国各地。部分代和具体代有联系又有区别，主要是措辞的侧重点不同。 ⑤借结果代原因。 如：……“宝宝”都上山了，老通宝他们还是捏着一把汗。（茅盾《春蚕》） “捏着一把汗”是提心吊胆，过分紧张的结果，它是以果代因的借代。 ⑥以作者替代作品。 如：方鸿渐从此死心不敢妄想，开始读叔本华，……（钱钟书《围城》） “叔本华”不能读，这里指他的作品。 ⑦以材料、工具代事物 以制造该事物所用的原料、材料、工具等代替事物。 例如：住房的事是笔杆子(借体)们要那样吹，与周志允同志本人无关。 “笔杆子”(借体)是写文章的人最主要、最有代表性的工具，用来代文人、作者、记者(本体)等。 3.借代的作用 恰当地运用借代，可以突出事物特征，可以使行文简洁，可以使表达新颖别致、形象生动。 五、对偶 把字数相等、结构相同（或基本相同）、意义相关的两个句子或短语对称地排列在一起，表示相反、相关或相连的意思，这种修辞方式叫对偶。 1.对偶的特点 从形式上看，组成对偶的两个句子必须字数相等，语法结构相同或相似，词性相同，平仄相对；从内容上看，对偶句表达的是相关或相对的内容。 2.对偶的类别 ①正对。上下联内容相关，从两方面说明同一个事理，或描写一种情景，两联从内容上相互补充，互相映衬。 如：四面荷花三面柳，一城山色半城湖。（刘凤浩《题济南大明湖小沧浪亭》） ②反对。上下联用的词或短语意义相反，对称地组织在一起，使对偶两句的内容相反。 如：行善之人，如春园之草，不见其长，日有所增。行恶之人，如磨刀之石，不见其损，日有所亏。 ③串对。上下两联的意思相关，有承接、因果、条件、假设等关系。串对又叫流水对。 如：春种一粒粟，秋收万颗子。（李绅《古风》） 3.对偶的作用 恰当地运用对偶，可以使内容凝练集中，增强概括力；可以使形式对称均衡，增加节律感。 六、排比 排比是把三个或三个以上结构相同或相似，语气一致的短语、句子或段落成串地排列在一起的修辞方式。 1.排比的特点 形式上，构成排比的语句至少要有三项，而且结构相似，一般带有相同的提挈语；内容上，构成排比的各项在语意上是相同或相关的。 2.排比的类别 ①句子成分的排比。句中同一句子成分的排比。 如：在他的词作中，你见不到一丁点世俗的哀怨，感到的只是祖国跳动的脉搏、民族不懈的追求、时代探索的脚步、人民热切的期盼。（王衍诗《倾情领唱主旋律》） 又如：深夜，在大庆一间客房的会客厅里，王启民述说着往事，他的久违的父母、他的久违的故乡、他的久违的童年。（文乐然《宁静地带》） 解析：是宾语的排比，②是同位成分的排比，此外还有主、谓、定、状、补语的排比等。 ②句子的排比。分句与分句、句子与句子的排比。 如：不要轻信你听到的每件事，不要花光你的所有，不要想睡多久就多久。（无名氏《一些有意思的忠告》） ③段落的排比。如： 他哭了，不是因为邻居的眼色，这个从南市来的孩子从小见惯了各种各样冷漠和怀疑的眼色。 他哭了，不是因为路人的歧视，这个在各国港口为中国争取到荣誉的海员，有的是对付歧视的办法。 他哭了，不是因为亲人们——妻子儿女，特别是哥哥，那个一心一意支持他走上这条路的哥哥的质问。虽然他们疑虑的视线在他心上织起了压迫的和有罪的雾似的迷网……（柯岩《船长》） 3.排比的作用 恰当地运用排比，可以使语句整齐匀称，音律铿锵，节奏感强；可以深化语义表达；可以增强语势，抒发强烈感受，加大感染力。 七、反复 反复就是为了强调某种意思，突出某种感情，特意重复使用某些词语、句式或段落。 1.反复的特点 形式上的刻意重复，重复的是词语、句子或段落，不是无意的啰嗦，而是有明确表达目的的主动运用；位置上的灵活分布，可在句中、句首、句尾重复，也可间隔重复（中间插入其他内容）或连续重复（无间隔接连出现）。 2.反复的分类 (1)连续反复 中间无其他词语间隔。例如： 沉默呵，沉默呵！不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡。 (2)间隔反复 中间有其他词语间隔。例如： 好个“友邦人士”！日本帝国主义的兵队强占了辽吉，炮轰机关，他们不惊诧；阻断铁路，追炸客车，捕禁官吏，枪毙人民，他们不惊诧…… 3.反复的作用 正确使用反复，可以强调观点，比如 “团结就是力量，团结就是力量”，突出 “团结” 的重要性；可以抒发情感，比如 “盼望着，盼望着，东风来了”，强化急切期待的心情；可以营造节奏，多见于诗歌、演讲，让语言更有韵律感和号召力。 两组易混修辞再辨识——辨明易混点 一、比拟VS比喻 比拟和比喻的不同点： 1.核心区别是：比喻是 “打比方（异类相似）”，比拟是 “当成人 / 物来写（人格化 / 物化）”。 ①比拟是仿照“拟体”(被模拟的事物)的特征“摹”写本体，重点在拟；比喻是用喻体比喻本体，重点在“喻”。 ②比喻是“以此喻彼”，其修辞特点往往体现在名词或名词性短语上，且喻体必须出现；比拟是“拟此为彼”，其修辞特点往往体现在动词上，而拟体一般不出现。如“风愤怒的时候”运用了拟人的修辞。 2.举例对比说明 比喻例句（明确本体 + 喻体 + 相似点） （1）月亮像一个银盘子挂在天上。（本体：月亮；喻体：银盘子；相似点：圆、亮、白） （2）时间是一条永不停息的河流。（本体：时间；喻体：河流；相似点：持续流动、一去不返） （3）他的笑容像阳光一样温暖。（本体：笑容；喻体：阳光；相似点：温暖、让人舒适） 比拟例句（赋予本体新动作 / 情感，无喻体） （1）月亮害羞地躲进了云层里。（把 “月亮” 当成人，赋予 “害羞”“躲” 的人类情感和动作，无喻体） （2）时间悄悄溜走了。（把 “时间” 当成人，赋予 “悄悄溜走” 的人类动作，无喻体） （3）春风温柔地抚摸着大地。（把 “春风” 当成人，赋予 “温柔”“抚摸” 的人类情感和动作，无喻体） 二、借喻VS借代 区别借喻和借代的方法有三： 1.看实际上是两种事物还是一种事物。借喻所用的喻体和本体是两种事物，而借代大多数情况下都是由原来事物的一部分来指代该事物。 2.看它们构成的基础。构成借喻的基础是本体和喻体的相似性，本体和喻体这两种事物之间存在着本质的差异，而借代中的本体和借体之间却基本上指的是同一事物，构成借代的基础则是事物本身所包含的相关性。 3.看能否变成明喻。凡借喻大都可以变成明喻，而借代则不能。 如下面的两个例子： [例1]　最可恨那些毒蛇猛兽，吃尽了我们的血肉。一旦把它们消灭干净，鲜红的太阳照遍全球！ “毒蛇猛兽”借喻那些压迫和剥削劳动人民的反动统治阶级，可改为明喻“那些压迫和剥削劳动人民的反动统治阶级像毒蛇猛兽一样”。 “鲜红的太阳照遍全球”借喻自由平等的美好社会出现于全世界，可改为明喻“自由平等的美好社会出现于全世界，就像鲜红的太阳照遍全球”。将改后的明喻代入原句，换掉原句喻体，原句依然流畅。 [例2]　谁料竟会落在“三道头”之类的手里呢，这岂不是冤枉？ “三道头”指当时上海租界里的外国警察头目，因为他们的臂章上有三条人字形的标志，所以叫他们“三道头”。含厌恶、鄙视的意味。试着改成明喻，可为：像“三道头”的外国警察头目。细分析，就会发现“人”不会像“人字形的标志”。 点精讲讲练 例题1（2024·江苏）阅读下面的文字，完成4-5题。（第5题略） 网络文学是为大众读者准备的“盛宴”，与当年的通俗文学颇有几分相似，常常会带给读者迷宫游戏式的阅读体验， 。网络文学适应了读图时代的阅读需求， ，也越来越呈现出更为丰富的时代文化特征，如对现实生活的充分反映、人人都有麦克风的创作自由、语言的无限创意和雅俗共赏的文化包容……在此基础上，逐步形成了自身的写作机制和创作伦理。 ，经历了多年沉淀的网络文学精品，或许可以成为我们时代的印记。 4.下列诗句中使用的修辞手法，与文中画波浪线的句子相同的一项是（3分） A.岱宗夫如何，齐鲁青未了 B.连峰去天不盈尺，枯松倒挂倚绝壁 C.两岸青山相对出，孤帆一片日边来 D.千里澄江似练，翠峰如簇 例题2（2023·江苏）4.对下列句子所用的修辞方法判断错误的一项是（3分） A.兴安岭多会打扮自己呀，青松做衫，白桦为裙，还穿着绣花鞋。（拟人） B.白云来了，一大团一大团的，从祖父的头上飘过，好像要压到了祖父的草帽上。（夸张） C.洗手的时候，日子从水盆里过去，吃饭的时候，日子从饭碗里过去，默默时，便从凝然的双眼前过去。（排比） D.在这境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动，好像回味着草原的无限乐趣。（比喻） 1.下列熟语中，没有使用借代手法的一项是(3分)(　　) A．人为刀俎，我为鱼肉　　 B．人皆可以为尧舜 C．化干戈为玉帛 D．情人眼里出西施 2.下列句子中，没有运用借代修辞的一项是（3分）（　　） A．但愿人长久，千里共婵娟。 B．人生自古谁无死，留取丹心照汗青。 C．同年同日又同窗。不似鸾凰。谁似鸾凰。 D．秋有秋的冷瑟，春有春的澎湃。 3.下列各句中，没有使用比喻手法的一项是(3分)(　　) A．阅读不只是个人的爱好，还是国家创新力量和道德力量的源泉，是关乎人类文明传承的大事。 B．她们扒着船帮露出头来，看见那宽厚肥大的荷叶下面，有一个人的脸，下半截身子像长在水里一样。 C．2016年是汤显祖逝世400周年，他创作的传世巨著“临川四梦”，是中华优秀传统文化中的一座丰碑。 D．人本是散落的珠子，随地乱滚，文化则是那根柔弱而又强韧的细丝，将珠子穿起来成为社会。 4.下列句子中，没有使用比喻修辞手法的一项是(3分)(　　) A．在叶子没有完全长大的时候，那野樱仿佛已经在枝头处处著花。 B．金黄的小叶映在嫩绿广阔的草地上，如夜里苍穹中发光的星座。 C．树上兀自颤抖的，是环环层叠的星辰。 D．细微的叶子就在我的目睹之下快速地飘舞、狂飞、掉下，就像梦幻的流星雨。 5.下列各句中，修辞手法与其他三句不相同的一项是(3分)(　　) A．素胚勾勒出青花笔锋浓转淡，瓶身描绘的牡丹一如你初妆。(《青花瓷》) B．夕阳是晚开的花，夕阳是陈年的酒，夕阳是迟到的爱，夕阳是未了的情。(《夕阳红》) C．家里盘着两条龙是长江与黄河。(《大中国》) D．红岩上红梅开，千里冰霜脚下踩。三九严寒何所惧，一片丹心向阳开。(《红梅赞》) 1．下列歌词中，所运用的修辞手法与其他三项不同的一项是(　　) A．夜空中最亮的星/请照亮我前行/我祈祷拥有一颗透明的心灵/和会流泪的眼睛/给我再去相信的勇气(《夜空中最亮的星》) B．我要一步一步往上爬/等待阳光静静看着它的脸/小小的天有大大的梦想/重重的壳裹着轻轻地仰望(《蜗牛》) C．如果你愿意一层一层一层地剥开我的心/你会鼻酸你会流泪/只要你能听到我看到我的全心全意(《洋葱》) D．想逃离你布下的陷阱/却陷入了另一个困境/我没有决定输赢的勇气/也没有逃脱的幸运(《棋子》) 2.下列诗句中，运用的修辞方法与其他三项不同的一项是（ ） A．笔落惊风雨，诗成泣鬼神。 B．千山鸟飞绝，万径人踪灭。 C．呼儿将出换美酒，与尔同销万古愁。 D．遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺。 3.下列对句子运用的修辞手法判断不正确的一项是（ ） A．我们要或使用，或存放，或毁灭。（排比） B．长而空不好，短而空就好吗？也不好。（反问） C．历史本身就是审判官，而无产阶级就是执刑者。（比喻） D．仿佛这古园就是为了等我，而历尽沧桑在那儿等待了四百多年。（拟人） 4.下列各句使用的修辞手法，依次判断正确的一项是（ ） ①五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。 ②黄鹤之飞尚不得过，猿猱欲度愁攀援。 ③其间旦暮闻何物？杜鹃啼血猿哀鸣。 A．夸张 比喻 设问 B．对偶 拟人 反问 C．对偶 拟人 设问 D．夸张 比喻 反问 5.下列各句使用的修辞手法，依次判断正确的一项是（ ） ①那河畔的金柳，是夕阳中的新娘；波光里的艳影，在我的心头荡漾。 ②花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹！ ③绿色是多宝贵的啊！它是生命，它是希望，它是慰安，它是快乐。 A．拟人 对偶 比喻 B．拟人 比喻 排比 C．比喻 拟人 对偶 D．比喻 拟人 排比 6.对下列各句使用的修辞手法，依次判断正确的一项是（ ） ①嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。 ②夏虫也为我沉默，沉默是今晚的康桥。 ③试问闲愁都几许？一川烟草，满城风絮，梅子黄时雨。 A．比喻 拟人 设问 B．比喻 对偶 反问 C．对偶 拟人 设问 D．对偶 比喻 反问 7.下列对画线句子所使用的修辞手法的判断，正确的一项是（ ） 长征是历史记录上的第一次，长征是宣言书，长征是宣传队，长征是播种机。自从盘古开天地，三皇五帝到于今，历史上曾经有过我们这样的长征么？ A．比喻、夸张 B．比喻，排比 C．排比、拟人 D．拟人、夸张 8.下列各句使用的修辞手法，依次判断正确的一项是（ ） ①边防战士就是守卫边疆大门的铁闸。 ②苇眉子又薄又细，在她怀里跳跃着。 ③她的身体太弱，一阵轻风便可吹倒。 A．比喻 比拟 夸张 B．比拟 比喻 夸张 C．比拟 夸张 比喻 D．比喻 夸张 比拟 9.下列诗句运用的修辞手法与其他三项不同的一项是（ ） A．曲终收拨当心画，四弦一声如裂帛。 B．山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。 C．孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。 D．湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。 10.下列诗句中，没有运用借代修辞的一项是（ ） A．沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春 B．朱门酒肉臭，路有冻死骨 C．无丝竹之乱耳，无案牍之劳形 D．大漠沙如雪，燕山月似钩 11.下列各句使用的修辞手法，依次判断正确的一项是（ ） ①黄鹤之飞尚不得过，猿猱欲度愁攀援。 ②雪地里踏着碎琼乱玉，逶逦背着北风而行。 ③做人既不可翘尾巴，也不可夹着尾巴。 A．比喻 夸张 比拟 B．夸张 比拟 比喻 C．夸张 比喻 比拟 D．比喻 比拟 夸张 12.下列句子运用的修辞方法，判断正确的一项是 (  ) ①啊！ 黄河！ 你是中华民族的摇篮！ ②油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。 ③新荷初露田田叶，垂柳始曳丝丝烟。 A.①拟人 ②拟人 ③对比 B.①拟人 ②排比 ③对偶 C.①比喻 ②排比 ③对比 D.①比喻 ②拟人 ③对偶 13.下列句子运用的修辞手法，判断不正确的一项是 (  ) A.诗人到此，连对绿林豪客都客气起来了，这不是江南冬景的迷人又是什么?(反问) B.塘中的月色并不均匀；但光和影有着和谐的旋律，如梵婀玲上奏着的名曲。(通感) C.无论人们情愿与否，月桂树总要飘出花香，绵羊总要站立舞蹈，白屈菜总要遍地闪烁。(排比) D.湖边的树木宛若睫毛一样，而四周森林蓊郁的群山和山崖是它的浓密突出的眉毛。(拟人) 14.下列诗句中，与其他三项的修辞手法不同的一项是( ) A.江流宛转绕芳甸，月照花林皆似霰。（张若虚《春江花月夜》） B.千峰笋石千株玉，万树松萝万朵银。(元稹《使东川•南秦雪》) C.山河破碎风飘絮,身世浮沉雨打萍。(文天祥《过零丁洋》) D.偷来梨蕊三分白，借得梅花一缕魂。(曹雪芹《红楼梦〈咏白海棠〉》) 15．下列各句使用的修辞手法，与其他三句不同的一项是（   ） A．在灰沉沉的天底下，忽而来一阵凉风，便息列索落地下起雨来了。一层雨过，云渐渐地卷向了西去，天又晴了，太阳又露出脸来了。 B．走上山岗，扑人眼帘的是那满园怒放的绚丽夺目的桃花，一簇一簇的。游人三五成群，沐着阳光，陆续走进了那片泛着红光的海洋。 C．春风和煦，轻轻地抚摸脸庞，温和深情，与家人一起行走在春风里，沐浴在阳光中，春风和我们一起欢笑，笑声让生活变得更美了。 D．宁静的湖水，将蓝天白云尽收眼底，颀长的苇草，将自己美妙的影子，深深地浸入清凉的水中，轻歌曼舞，倾吐着柔情缱绻的心事。 16.下列句子运用的修辞方法，判断正确的一项是 ( ) ①啊！ 黄河！ 你是中华民族的摇篮！ ②油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。 ③新荷初露田田叶，垂柳始曳丝丝烟。 A.①拟人 ②拟人 ③对比 B.①拟人 ②排比 ③对偶 C.①比喻 ②排比 ③对比 D.①比喻 ②拟人 ③对偶 17.下列诗句中，与例句使用修辞手法相同的一项是(　　) 例句：砌下梨花一堆雪，明年谁此凭栏杆。 A．夜半醒来红烛短，一枝寒泪作珊瑚。 B．瀚海阑干百丈冰，愁云渗淡万里凝。 C．独怜京国人南窜，不似湘江水北流。 D．鸟去鸟来山色里，人歌人哭水声中。 18．下列诗句与“胭脂洗出秋阶影”对仗工整的一项是(　　) A．环珮空归月夜魂 B．浅笔终留倩女魂 C．冰雪招来露砌魂 D．笛咽离亭断客魂 19．下列诗句中，没有使用夸张手法的一项是(　　) A．寄意寒星荃不察，我以我血荐轩辕。 B．我欲因之梦吴越，一夜飞度镜湖月。 C．瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝。 D．春风得意马蹄疾，一日看尽长安花。 20.下列选项中，和画波浪线的句子使用的修辞手法相同的一项是（ ） 《资本论》是一个海，人类社会的全部知识,经过了在历史河床上的长途奔流，又经过了在各种学科山林间的吸收过滤，最后都汇到了马克思的脑海里来，汇到了这本大书里来。 A.红眼睛原知道他家里只有一个老娘。 B.波浪一边歌唱，一边冲向高空去迎接那雷声。 C.叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。 D.柏油路晒化了，甚至于铺户门前的铜牌好像也要晒化。 第 1 页 共 12 页 学科网（北京）股份有限公司 $ 专题05 正确运用常见的修辞手法 目录 学考要求速览 考点解读 备考策略 必备知识梳理 高频考点精讲 典型例题 即时演练 实战能力训练 【考点解读】 考 点：正确运用常见的修辞手法 能力层级：学业质量水平C。 学业要求：能够对语言运用中的常见修辞手法进行辨识，能辨别修辞运用的正误、恰当性，能够对语境中运用修辞手法所表达的内容和表达作用进行理解，能根据语境正确运用修辞手法进行表达。 命题形式：以选择题为主，通常有两种考查方式。一种是纯粹的辨析正误，即对句子的修辞手法已经有了判断，对该判断进行正误判断；一种是对句子的修辞手法进行比较辨别，即按照命题要求选出修辞手法相同的或者不同的选项。 命题特点：只考查常见的七种修辞手法，即比喻、比拟、借代、夸张、对偶、排比、反复，偶尔涉及到设问、反问和引用。所给材料，所设情景，多来自于现实生活，与自然、社会、人生密切相关。与高考要求相比，要求略低，一般多考查修辞的辨认和手法所表达的内容和表达作用进行理解，着眼于修辞手法的正确运用，即根据规定的情景，运用一定的修辞手法表达一定的思想感情。 【备考策略】 该考点只考查常见的七种修辞手法，即比喻、比拟、借代、夸张、对偶、排比、反复，偶尔涉及到设问、反问和引用。 一、基础强化：吃透核心修辞 分类梳理：将 9 种修辞（比喻、比拟、借代、夸张、对偶、排比、反复、设问、反问）按 “定义 + 特征 + 例句 + 易错点” 系统整理，比如对比 “借代” 和 “借喻” 的区别，明确借代是 “相关事物替代”（如 “红领巾” 代少先队员），借喻是 “相似事物比喻”（如 “燕雀安知鸿鹄之志” 中 “燕雀”“鸿鹄” 喻小人、君子）。 典型例句积累：从教材、学考题中提炼经典例句，如课文《荷塘月色》中 “微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的”（通感，也属于比喻的特殊形式），加深对修辞运用场景的理解。 二、题型突破：针对性训练 选择题专项：集中练习 “修辞判断正误” 类题目，总结常见陷阱，如 “把比拟误判为比喻”“混淆借代与借喻” 等。例如看到 “蜜蜂是在酿蜜，又是在酿造生活”，要明确是拟人（赋予蜜蜂 “酿造生活” 的人类行为），而非比喻。 三、综合提升：结合文体与语境 关联文体特征：理解不同文体中修辞的作用，如议论文用排比可增强论证力度（“读书使人明智，读书使人聪慧，读书使人高尚”）；散文用拟人可营造抒情氛围（“柳树在风中梳理着长发”）。 常见修辞手法的全面梳理 一、比喻 比喻是用另一本质不同而又有相似之处的事物作比方的一种修辞方式。 1.比喻的构成 比喻有三个基本要素：本体——被比喻物，喻体——比喻物，比喻词——联系本体和喻体的词语。但是有些比喻句中三者并不同时出现。 构成比喻的基础是：本体和喻体两个事物存在着相似之处，但一般来说，本体和喻体又须是本质上完全不同的两个事物。 比喻中本体和喻体的相似点一般不直接点明，让读者从中去寻味领悟，也有在比喻中点明其相似点的，如“那孩子像花朵般可爱”。 构成比喻，从内容上说，需要表现的事物，另外的事物和相似点三个要素；从形式上说，需要本体、喻体和比喻词三个成分。通常人们把本体、喻体、比喻词叫比喻的三要素，也有的加上相似点，称为四要素。 2.比喻的类别 ①明喻。直接、明白地用喻体来描写或说明本体，常以“像”“似”“如”“仿佛”等词语连接本体和喻体。结构形式：“本体”像“喻体”（甲像乙）。 如：记得那年泼水节，一朵凤凰花就像一团火焰，一树凤凰花就像一支烧燃的火把。（张长《泼水节的怀念》） ②暗喻。直接将本体等同于喻体以描写或说明本体，常用“是”“成为”“等于”等词语连接本体和喻体。结构形式：“本体”是“喻体”（甲是乙）。 如：一个爱说话的女人是朵盛开的花，没有什么味道；一个不爱说话的女人，是朵半开的花，没有人知道它藏着一个什么样的花心，最吸引人。（於梨华《变》） ③借喻。不出现本体，也没有喻词，直接用喻体描写或说明本体。结构形式：只有喻体（乙）。 如：她曾经远离过这些人，在她与她们之间筑了一堵墙。为了显示自己的不同凡响，她长期忍受孤独寂寞的痛苦。（贺光涛《路》） ④博喻。连用几个比喻，从不同角度，运用不同的相似点对同一本体进行描述。 如：层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人。（朱自清《荷塘月色》） 3.比喻的作用 恰当地运用比喻，可以使抽象的事物具体化，概括的事物形象化，深奥的事理浅显化，给人以生动形象之感。 二、比拟 比拟指把物当作人来写，把人当作物来写，或把甲事物当作乙事物来写的修辞方式。 运用比拟，思想上要把表达对象（本体）看作是他类事物（拟体），而字面上并不出现这个事物。 1.比拟的类别 ①拟人。将物当作人，赋予物以人的动作行为或思想情感。 如：群山肃立，江河挥泪，辽阔的祖国大地沉浸在巨大的悲痛之中。（《敬爱的周恩来总理永垂不朽》解说词） “肃立”“挥泪”“悲痛”等词，常用于人的感情，行为，不用于物。现在移用于物，把“群山”“江河”“大地”也当作人来描写，赋予它们人的动作，人的感情，从而真切动人地抒发了人民群众对敬爱的周总理的深切悼念之情。 ②拟物。将人当作物或将甲事物当作乙事物。 如：因为公演的地点恰巧是孔夫子的故乡，在那地方，圣裔们繁殖得非常多，成着使释迦牟尼和苏格拉底都自愧弗如的特权阶级。（《鲁迅全集》第6卷） 把原来用于物的“繁殖”移来叙述“圣裔们”，表示出鲁迅对“圣裔们”的极度蔑视与辛辣讽刺。 3.比拟的作用 恰当地运用比拟，可以增添语言的形象性，增加爱憎、褒贬的情感色彩。 三、夸张 夸张是为了表达强烈的感情或给读者留下鲜明深刻的印象，故意夸大或者缩小事物的形象、数量、特征、作用等的一种修辞方式。 1.夸张的特点 夸张的基础是真实性，被夸张的事物不是真如此，而是经过作者丰富想象的主观感受。 2.夸张的类别 ①扩大夸张。故意把一般事物往大（多、快、高、长、强……）处说，也就是对事物的形象、性质、特征、作用、程度等加以扩大。 如：我也忍不住哈哈大笑，笑得山摇地动，日月无光。（韩小蕙《欲说还休》） ②缩小夸张。故意把一般事物往小（少、慢、矮、短、弱……）处说，也就是对事物形象、性质、特征、作用、程度等加以缩小。 如：柔嘉虽然比不上法国剧人贝恩哈脱，腰身纤细得一粒奎宁丸吞到肚子里就像怀孕，但瘦削是不能否认的。（钱钟书《围城》） ③超前夸张。故意把后出现的事说成是先出现的，或是同时出现的。这是从时间上进行夸张，即在时间上总是把后出现的事抢前一步。 如：……这些情景，就像在眼前展开了一样。家里煮的狍子肉，烧的热炕头，在等他们回来，甚至他们已经嗅到了肉香……。（曲波《林海雪原》） 3.夸张的作用 恰当地运用夸张，可以引起人们丰富的想象，有利于突出事物、行为的特征；可以表达强烈的感情、态度，增强感染力。 四、借代 借代指在一定的语境中，借用与所指事物有密切关系的另一事物(借体)来代替所指事物(本体)的一种修辞方式，也叫换名。被代替的事物叫本体，用来代替的事物叫借体。 1.特点 句子结构上一般只出现借体，不出现本体。 2.借代的常见类别 ①借事物的特征、标记代替。 如：“一年一次？”长辫子很有把握地问。（王友生《漩涡》） “长辫子”指小说中那个有着长辫子的叫李明的女子。 ②借特称代泛称。用具有典型性的人或物的专用名称作借体代替本体事物。 如：小朱说，老赵您不是做生意了吗？什么时候您也请咱们上那儿嘬一顿，让咱们这帮刘姥姥也长回见识。（宁空《赶海》） 用“刘姥姥”代没有见识的人。 ③借具体事物代替抽象事物。 如：当时我在重庆《新华日报》工作。重庆迷雾低垂，浓云密布。人民浴血奋战赢得的胜利，又将为血泊所淹没。中国往何处去？（刘白羽《红太阳颂》） 用“血泊”代替“战争”。 ④借部分代替整体。 如：我们都是来自五湖四海，为了一个共同的革命目标，走到一起来了。（毛泽东《为人民服务》） “五湖四海”，具体说，“五湖”是指洞庭湖、鄱阳湖、太湖、洪泽湖、巢湖；“四海”指东海、南海、黄海、渤海，“五湖四海”在这里代全国各地。部分代和具体代有联系又有区别，主要是措辞的侧重点不同。 ⑤借结果代原因。 如：……“宝宝”都上山了，老通宝他们还是捏着一把汗。（茅盾《春蚕》） “捏着一把汗”是提心吊胆，过分紧张的结果，它是以果代因的借代。 ⑥以作者替代作品。 如：方鸿渐从此死心不敢妄想，开始读叔本华，……（钱钟书《围城》） “叔本华”不能读，这里指他的作品。 ⑦以材料、工具代事物 以制造该事物所用的原料、材料、工具等代替事物。 例如：住房的事是笔杆子(借体)们要那样吹，与周志允同志本人无关。 “笔杆子”(借体)是写文章的人最主要、最有代表性的工具，用来代文人、作者、记者(本体)等。 3.借代的作用 恰当地运用借代，可以突出事物特征，可以使行文简洁，可以使表达新颖别致、形象生动。 五、对偶 把字数相等、结构相同（或基本相同）、意义相关的两个句子或短语对称地排列在一起，表示相反、相关或相连的意思，这种修辞方式叫对偶。 1.对偶的特点 从形式上看，组成对偶的两个句子必须字数相等，语法结构相同或相似，词性相同，平仄相对；从内容上看，对偶句表达的是相关或相对的内容。 2.对偶的类别 ①正对。上下联内容相关，从两方面说明同一个事理，或描写一种情景，两联从内容上相互补充，互相映衬。 如：四面荷花三面柳，一城山色半城湖。（刘凤浩《题济南大明湖小沧浪亭》） ②反对。上下联用的词或短语意义相反，对称地组织在一起，使对偶两句的内容相反。 如：行善之人，如春园之草，不见其长，日有所增。行恶之人，如磨刀之石，不见其损，日有所亏。 ③串对。上下两联的意思相关，有承接、因果、条件、假设等关系。串对又叫流水对。 如：春种一粒粟，秋收万颗子。（李绅《古风》） 3.对偶的作用 恰当地运用对偶，可以使内容凝练集中，增强概括力；可以使形式对称均衡，增加节律感。 六、排比 排比是把三个或三个以上结构相同或相似，语气一致的短语、句子或段落成串地排列在一起的修辞方式。 1.排比的特点 形式上，构成排比的语句至少要有三项，而且结构相似，一般带有相同的提挈语；内容上，构成排比的各项在语意上是相同或相关的。 2.排比的类别 ①句子成分的排比。句中同一句子成分的排比。 如：在他的词作中，你见不到一丁点世俗的哀怨，感到的只是祖国跳动的脉搏、民族不懈的追求、时代探索的脚步、人民热切的期盼。（王衍诗《倾情领唱主旋律》） 又如：深夜，在大庆一间客房的会客厅里，王启民述说着往事，他的久违的父母、他的久违的故乡、他的久违的童年。（文乐然《宁静地带》） 解析：是宾语的排比，②是同位成分的排比，此外还有主、谓、定、状、补语的排比等。 ②句子的排比。分句与分句、句子与句子的排比。 如：不要轻信你听到的每件事，不要花光你的所有，不要想睡多久就多久。（无名氏《一些有意思的忠告》） ③段落的排比。如： 他哭了，不是因为邻居的眼色，这个从南市来的孩子从小见惯了各种各样冷漠和怀疑的眼色。 他哭了，不是因为路人的歧视，这个在各国港口为中国争取到荣誉的海员，有的是对付歧视的办法。 他哭了，不是因为亲人们——妻子儿女，特别是哥哥，那个一心一意支持他走上这条路的哥哥的质问。虽然他们疑虑的视线在他心上织起了压迫的和有罪的雾似的迷网……（柯岩《船长》） 3.排比的作用 恰当地运用排比，可以使语句整齐匀称，音律铿锵，节奏感强；可以深化语义表达；可以增强语势，抒发强烈感受，加大感染力。 七、反复 反复就是为了强调某种意思，突出某种感情，特意重复使用某些词语、句式或段落。 1.反复的特点 形式上的刻意重复，重复的是词语、句子或段落，不是无意的啰嗦，而是有明确表达目的的主动运用；位置上的灵活分布，可在句中、句首、句尾重复，也可间隔重复（中间插入其他内容）或连续重复（无间隔接连出现）。 2.反复的分类 (1)连续反复 中间无其他词语间隔。例如： 沉默呵，沉默呵！不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡。 (2)间隔反复 中间有其他词语间隔。例如： 好个“友邦人士”！日本帝国主义的兵队强占了辽吉，炮轰机关，他们不惊诧；阻断铁路，追炸客车，捕禁官吏，枪毙人民，他们不惊诧…… 3.反复的作用 正确使用反复，可以强调观点，比如 “团结就是力量，团结就是力量”，突出 “团结” 的重要性；可以抒发情感，比如 “盼望着，盼望着，东风来了”，强化急切期待的心情；可以营造节奏，多见于诗歌、演讲，让语言更有韵律感和号召力。 两组易混修辞再辨识——辨明易混点 一、比拟VS比喻 比拟和比喻的不同点： 1.核心区别是：比喻是 “打比方（异类相似）”，比拟是 “当成人 / 物来写（人格化 / 物化）”。 ①比拟是仿照“拟体”(被模拟的事物)的特征“摹”写本体，重点在拟；比喻是用喻体比喻本体，重点在“喻”。 ②比喻是“以此喻彼”，其修辞特点往往体现在名词或名词性短语上，且喻体必须出现；比拟是“拟此为彼”，其修辞特点往往体现在动词上，而拟体一般不出现。如“风愤怒的时候”运用了拟人的修辞。 2.举例对比说明 比喻例句（明确本体 + 喻体 + 相似点） （1）月亮像一个银盘子挂在天上。（本体：月亮；喻体：银盘子；相似点：圆、亮、白） （2）时间是一条永不停息的河流。（本体：时间；喻体：河流；相似点：持续流动、一去不返） （3）他的笑容像阳光一样温暖。（本体：笑容；喻体：阳光；相似点：温暖、让人舒适） 比拟例句（赋予本体新动作 / 情感，无喻体） （1）月亮害羞地躲进了云层里。（把 “月亮” 当成人，赋予 “害羞”“躲” 的人类情感和动作，无喻体） （2）时间悄悄溜走了。（把 “时间” 当成人，赋予 “悄悄溜走” 的人类动作，无喻体） （3）春风温柔地抚摸着大地。（把 “春风” 当成人，赋予 “温柔”“抚摸” 的人类情感和动作，无喻体） 二、借喻VS借代 区别借喻和借代的方法有三： 1.看实际上是两种事物还是一种事物。借喻所用的喻体和本体是两种事物，而借代大多数情况下都是由原来事物的一部分来指代该事物。 2.看它们构成的基础。构成借喻的基础是本体和喻体的相似性，本体和喻体这两种事物之间存在着本质的差异，而借代中的本体和借体之间却基本上指的是同一事物，构成借代的基础则是事物本身所包含的相关性。 3.看能否变成明喻。凡借喻大都可以变成明喻，而借代则不能。 如下面的两个例子： [例1]　最可恨那些毒蛇猛兽，吃尽了我们的血肉。一旦把它们消灭干净，鲜红的太阳照遍全球！ “毒蛇猛兽”借喻那些压迫和剥削劳动人民的反动统治阶级，可改为明喻“那些压迫和剥削劳动人民的反动统治阶级像毒蛇猛兽一样”。 “鲜红的太阳照遍全球”借喻自由平等的美好社会出现于全世界，可改为明喻“自由平等的美好社会出现于全世界，就像鲜红的太阳照遍全球”。将改后的明喻代入原句，换掉原句喻体，原句依然流畅。 [例2]　谁料竟会落在“三道头”之类的手里呢，这岂不是冤枉？ “三道头”指当时上海租界里的外国警察头目，因为他们的臂章上有三条人字形的标志，所以叫他们“三道头”。含厌恶、鄙视的意味。试着改成明喻，可为：像“三道头”的外国警察头目。细分析，就会发现“人”不会像“人字形的标志”。 点精讲讲练 例题1（2024·江苏）阅读下面的文字，完成4-5题。（第5题略） 网络文学是为大众读者准备的“盛宴”，与当年的通俗文学颇有几分相似，常常会带给读者迷宫游戏式的阅读体验， 。网络文学适应了读图时代的阅读需求， ，也越来越呈现出更为丰富的时代文化特征，如对现实生活的充分反映、人人都有麦克风的创作自由、语言的无限创意和雅俗共赏的文化包容……在此基础上，逐步形成了自身的写作机制和创作伦理。 ，经历了多年沉淀的网络文学精品，或许可以成为我们时代的印记。 4.下列诗句中使用的修辞手法，与文中画波浪线的句子相同的一项是（3分） A.岱宗夫如何，齐鲁青未了 B.连峰去天不盈尺，枯松倒挂倚绝壁 C.两岸青山相对出，孤帆一片日边来 D.千里澄江似练，翠峰如簇 【答案】 D 【解析】文中画波浪线句子 “网络文学是为大众读者准备的‘盛宴’”，将 “网络文学” 比作 “盛宴”，本体、喻体明确，喻词为 “是”，属于比喻修辞。 A 项 “岱宗夫如何，齐鲁青未了”：以疑问起笔，侧重对泰山壮阔景象的描述，无修辞运用。 B 项 “连峰去天不盈尺”：夸大山峰高度，“去天不盈尺” 不符合实际，属于夸张修辞。 C 项 “孤帆一片日边来”：以 “孤帆” 代指 “船只”，用部分代整体，属于借代修辞。 D 项 “千里澄江似练，翠峰如簇”：将 “澄江” 比作 “白练”，“翠峰” 比作 “簇拥的尖笋”，喻词为 “似”“如”，属于比喻修辞，与文中一致。 例题2（2023·江苏）4.对下列句子所用的修辞方法判断错误的一项是（3分） A.兴安岭多会打扮自己呀，青松做衫，白桦为裙，还穿着绣花鞋。（拟人） B.白云来了，一大团一大团的，从祖父的头上飘过，好像要压到了祖父的草帽上。（夸张） C.洗手的时候，日子从水盆里过去，吃饭的时候，日子从饭碗里过去，默默时，便从凝然的双眼前过去。（排比） D.在这境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动，好像回味着草原的无限乐趣。（比喻） 【答案】D 【解析】A 选项：判断正确（拟人）。句子将 “兴安岭” 当作人来写，用 “打扮自己”“穿衫”“穿裙”“穿绣花鞋” 等人类的动作和行为，赋予兴安岭人格化特征，符合拟人修辞的定义。 B 选项：判断正确（夸张）。“白云好像要压到祖父的草帽上” 故意夸大了白云的低垂程度，突出白云的厚重感，并非真实场景描述，属于夸张修辞。 C 选项：判断正确（排比）。句子以 “…… 的时候，日子从…… 过去” 为固定句式，连续出现三次，结构一致、语气连贯，形成排比，增强了语言的节奏感和表现力，符合排比修辞的要求。 D 选项：判断错误（应为拟人，非比喻）。比喻需要具备本体、喻体和喻词，且本体与喻体是本质不同但有相似点的两类事物。句子中 “骏马和大牛” 是本体，“回味乐趣” 是人类的心理活动，并非将 “骏马和大牛” 比作另一类事物，而是赋予它们人类的情感和行为，属于拟人修辞，因此 D 选项判断错误。 1.下列熟语中，没有使用借代手法的一项是(3分)(　　) A．人为刀俎，我为鱼肉　　 B．人皆可以为尧舜 C．化干戈为玉帛 D．情人眼里出西施 【答案】A　 【解析】本题考查修辞手法——借代。A项，出自《鸿门宴》，将他人比作“刀俎”，将自己比作“鱼肉”，比喻生杀大权掌握在别人手里，自己处在被宰割的地位，使用了比喻的手法。B项，出自《孟子·告子下》，意思是人人都可以做尧舜那样的贤人。“尧”和“舜”指代贤人，有作为的人，使用了借代的手法。C项，出自《淮南子·原道训》，指把战争或争斗变为和平、友好。“干戈”，盾牌和戈，泛指武器，多借指战争；“玉帛”，古时国与国间交际时用作礼物的玉器和丝织品，代指和平、友好。本句使用了借代的手法。D项，“情人眼里出西施”是谚语。“西施”原是春秋末期越国的美女，后来代指心上人。此句表示由于有感情，觉得对方无处不美，使用了借代的手法。 2.下列句子中，没有运用借代修辞的一项是（3分）（　　） A．但愿人长久，千里共婵娟。 B．人生自古谁无死，留取丹心照汗青。 C．同年同日又同窗。不似鸾凰。谁似鸾凰。 D．秋有秋的冷瑟，春有春的澎湃。 【答案】D 【解析】A.借代，“婵娟”代指月光。B.借代，“汗青”代指史册。C.借代，“同窗”代指同学；“鸾凰”代指自己。D.对偶，“春有春的”对“秋有秋的”，“澎湃”对“冷瑟”。故选：D。 3.下列各句中，没有使用比喻手法的一项是(3分)(　　) A．阅读不只是个人的爱好，还是国家创新力量和道德力量的源泉，是关乎人类文明传承的大事。 B．她们扒着船帮露出头来，看见那宽厚肥大的荷叶下面，有一个人的脸，下半截身子像长在水里一样。 C．2016年是汤显祖逝世400周年，他创作的传世巨著“临川四梦”，是中华优秀传统文化中的一座丰碑。 D．人本是散落的珠子，随地乱滚，文化则是那根柔弱而又强韧的细丝，将珠子穿起来成为社会。 【答案】B　 【解析】A、C、D三项都运用了比喻修辞。A项，将“阅读”比作“源泉”；C项，将“临川四梦”比作“丰碑”；D项，将“人”比作“珠子”，“文化”比作“细丝”。B项，没有使用修辞，“下半截身子像长在水里一样”并无喻体，不是比喻句。 4.下列句子中，没有使用比喻修辞手法的一项是(3分)(　　) A．在叶子没有完全长大的时候，那野樱仿佛已经在枝头处处著花。 B．金黄的小叶映在嫩绿广阔的草地上，如夜里苍穹中发光的星座。 C．树上兀自颤抖的，是环环层叠的星辰。 D．细微的叶子就在我的目睹之下快速地飘舞、狂飞、掉下，就像梦幻的流星雨。 【答案】A　 【解析】A项，虽然有比喻词“仿佛”，但此处表猜测，且句中并无喻体，故不是比喻句。B项，把“小叶映在嫩绿广阔的草地上”比作“苍穹中发光的星座”。C项，把树上颤抖的事物比作星辰。D项，把“叶子”比作“流星雨”。 5.下列各句中，修辞手法与其他三句不相同的一项是(3分)(　　) A．素胚勾勒出青花笔锋浓转淡，瓶身描绘的牡丹一如你初妆。(《青花瓷》) B．夕阳是晚开的花，夕阳是陈年的酒，夕阳是迟到的爱，夕阳是未了的情。(《夕阳红》) C．家里盘着两条龙是长江与黄河。(《大中国》) D．红岩上红梅开，千里冰霜脚下踩。三九严寒何所惧，一片丹心向阳开。(《红梅赞》) 【答案】D　 【解析】D项由“脚下踩”“何所惧”“一片丹心”可知是将红梅当作人来看，运用的是拟人的修辞，而其余三项为比喻手法；A项，将瓶身描绘的牡丹比作人的妆容；B项，将夕阳比作花、酒、爱、情；C项，将长江、黄河比作两条龙。 1．下列歌词中，所运用的修辞手法与其他三项不同的一项是(　　) A．夜空中最亮的星/请照亮我前行/我祈祷拥有一颗透明的心灵/和会流泪的眼睛/给我再去相信的勇气(《夜空中最亮的星》) B．我要一步一步往上爬/等待阳光静静看着它的脸/小小的天有大大的梦想/重重的壳裹着轻轻地仰望(《蜗牛》) C．如果你愿意一层一层一层地剥开我的心/你会鼻酸你会流泪/只要你能听到我看到我的全心全意(《洋葱》) D．想逃离你布下的陷阱/却陷入了另一个困境/我没有决定输赢的勇气/也没有逃脱的幸运(《棋子》) 【答案】A 【解析】A项所用修辞手法是呼告，其他三项都运用了比拟的修辞。D．①句判断正确，修改不正确；②句判断和修改都不正确。 2.下列诗句中，运用的修辞方法与其他三项不同的一项是（ ） A．笔落惊风雨，诗成泣鬼神。 B．千山鸟飞绝，万径人踪灭。 C．呼儿将出换美酒，与尔同销万古愁。 D．遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺。 【答案】D 【详解】A.运用了夸张的手法，笔落能够使风雨惊落，诗成能够使鬼神哭泣。B.运用了夸张的手法，峰峦耸立，万径纵横，然而山无鸟飞，径无人踪。C.运用了夸张的手法，借酒销的是万古的愁。D.运用了比喻的手法，将洞庭湖比作白银盘，将山比作青螺。故选D。 3.下列对句子运用的修辞手法判断不正确的一项是（ ） A．我们要或使用，或存放，或毁灭。（排比） B．长而空不好，短而空就好吗？也不好。（反问） C．历史本身就是审判官，而无产阶级就是执刑者。（比喻） D．仿佛这古园就是为了等我，而历尽沧桑在那儿等待了四百多年。（拟人） 【答案】B 【详解】B.“长而空不好，短而空就好吗？也不好”这句话有问有答，属于设问修辞。故选B。 4.下列各句使用的修辞手法，依次判断正确的一项是（ ） ①五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。 ②黄鹤之飞尚不得过，猿猱欲度愁攀援。 ③其间旦暮闻何物？杜鹃啼血猿哀鸣。 A．夸张 比喻 设问 B．对偶 拟人 反问 C．对偶 拟人 设问 D．夸张 比喻 反问 【答案】C 【详解】①“五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸”使用对偶、比喻、夸张，“五岭”对“乌蒙”，“逶迤”对“磅礴”，“腾细浪”对“走泥丸”，这是对偶；把绵延的五岭比作细浪，磅礴的乌蒙山比作泥丸，这是比喻，其中暗含夸张。②“黄鹤之飞尚不得过，猿猱欲度愁攀援”使用拟人，以“愁”赋予“猿猱”人的情感，是拟人。③“其间旦暮闻何物？杜鹃啼血猿哀鸣”使用设问，前问后答，这是设问。故选C。 5.下列各句使用的修辞手法，依次判断正确的一项是（ ） ①那河畔的金柳，是夕阳中的新娘；波光里的艳影，在我的心头荡漾。 ②花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹！ ③绿色是多宝贵的啊！它是生命，它是希望，它是慰安，它是快乐。 A．拟人 对偶 比喻 B．拟人 比喻 排比 C．比喻 拟人 对偶 D．比喻 拟人 排比 【答案】D 【详解】①是比喻，把河畔的金柳比作夕阳中的新娘；②是拟人，“彼此推着挤着，好不活泼热闹”是把浪花当作人来写，赋予其人的动作情感；③是排比，四个“它是……”构成排比。故选D。 6.对下列各句使用的修辞手法，依次判断正确的一项是（ ） ①嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。 ②夏虫也为我沉默，沉默是今晚的康桥。 ③试问闲愁都几许？一川烟草，满城风絮，梅子黄时雨。 A．比喻 拟人 设问 B．比喻 对偶 反问 C．对偶 拟人 设问 D．对偶 比喻 反问 【答案】A 【详解】①为比喻，把琵琶声比喻为珠子落在盘子上的声音，表现声音清脆悦耳。②为拟人，以“沉默”这一人的特点赋予夏虫。③自问自答，为设问。故选A。 7.下列对画线句子所使用的修辞手法的判断，正确的一项是（ ） 长征是历史记录上的第一次，长征是宣言书，长征是宣传队，长征是播种机。自从盘古开天地，三皇五帝到于今，历史上曾经有过我们这样的长征么？ A．比喻、夸张 B．比喻，排比 C．排比、拟人 D．拟人、夸张 【答案】B 【详解】句子把“长征”比喻为“宣言书、宣传队、播种机”，比喻词为“是”，使用了比喻（暗喻）的修辞；“长征是……，是……，是……”三个句子句式整齐，结构相同，用了排比的修辞手法。故选B。 8.下列各句使用的修辞手法，依次判断正确的一项是（ ） ①边防战士就是守卫边疆大门的铁闸。 ②苇眉子又薄又细，在她怀里跳跃着。 ③她的身体太弱，一阵轻风便可吹倒。 A．比喻 比拟 夸张 B．比拟 比喻 夸张 C．比拟 夸张 比喻 D．比喻 夸张 比拟 【答案】A 【详解】①把“边防战士”比作“守卫边疆大门的铁闸”，运用了比喻的修辞手法。②表现“苇眉子”有了“人”的特征，“在她怀里跳跃着”，运用了比拟的修辞手法。③用“一阵轻风便可吹倒”，表现“她的身体太弱”，运用了夸张的修辞手法。故选A。 9.下列诗句运用的修辞手法与其他三项不同的一项是（ ） A．曲终收拨当心画，四弦一声如裂帛。 B．山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。 C．孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。 D．湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。 【答案】C 【详解】A.“四弦一声如裂帛”，把四弦同时发出的声音比作“裂帛”之声，是比喻。B.把山河破碎比作“风飘絮”，个人身世飘零比作“雨打萍”，是比喻。C.用“孤帆”代指船，是借代手法。D.“潭面无风镜未磨”，把平静无波的洞庭湖面比作“镜”，是比喻。故选C。 10.下列诗句中，没有运用借代修辞的一项是（ ） A．沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春 B．朱门酒肉臭，路有冻死骨 C．无丝竹之乱耳，无案牍之劳形 D．大漠沙如雪，燕山月似钩 【答案】D 【详解】A．“帆”代指船。B．“朱门”代指富贵人家；“冻死骨”代指饥饿的贫困百姓。C．“丝竹”指音乐；“案牍”代指官场文书。D．把月光下的大漠比作皑皑的霜雪，把一弯明月比作弯钩，运用比喻修辞。故选D。 11.下列各句使用的修辞手法，依次判断正确的一项是（ ） ①黄鹤之飞尚不得过，猿猱欲度愁攀援。 ②雪地里踏着碎琼乱玉，逶逦背着北风而行。 ③做人既不可翘尾巴，也不可夹着尾巴。 A．比喻 夸张 比拟 B．夸张 比拟 比喻 C．夸张 比喻 比拟 D．比喻 比拟 夸张 【答案】C 【详解】①句，“黄鹤之飞尚不得过，猿猱欲度愁攀援”运用夸张手法，以黄鹤都飞不过，猿猴也怕攀缘之苦，来说明蜀山之高且险。②句，“雪地里踏着碎琼乱玉，逶逦背着北风而行”运用比喻手法。用“碎琼乱玉”来比喻地上冰雪。③句，“做人既不可翘尾巴，也不可夹着尾巴”，运用比拟手法，“翘尾巴”“夹着尾巴”是把人比拟成动物。故选C。 12.下列句子运用的修辞方法，判断正确的一项是 (  ) ①啊！ 黄河！ 你是中华民族的摇篮！ ②油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。 ③新荷初露田田叶，垂柳始曳丝丝烟。 A.①拟人 ②拟人 ③对比 B.①拟人 ②排比 ③对偶 C.①比喻 ②排比 ③对比 D.①比喻 ②拟人 ③对偶 【答案】D 【解析】①句中将“黄河”比作“中华民族的摇篮”，是比喻。②句中“低唱”“弹琴”是人的行为，是拟人。③句中“新荷初露”对“垂柳始曳”，“田田叶”对“丝丝烟”，是对偶。 13.下列句子运用的修辞手法，判断不正确的一项是 (  ) A.诗人到此，连对绿林豪客都客气起来了，这不是江南冬景的迷人又是什么?(反问) B.塘中的月色并不均匀；但光和影有着和谐的旋律，如梵婀玲上奏着的名曲。(通感) C.无论人们情愿与否，月桂树总要飘出花香，绵羊总要站立舞蹈，白屈菜总要遍地闪烁。(排比) D.湖边的树木宛若睫毛一样，而四周森林蓊郁的群山和山崖是它的浓密突出的眉毛。(拟人) 【答案】D 【解析】把“湖边的树木”比作“睫毛”；把“四周森林蓊郁的群山和山崖”比作“眉毛”，是比喻。 14.下列诗句中，与其他三项的修辞手法不同的一项是( ) A.江流宛转绕芳甸，月照花林皆似霰。（张若虚《春江花月夜》） B.千峰笋石千株玉，万树松萝万朵银。(元稹《使东川•南秦雪》) C.山河破碎风飘絮,身世浮沉雨打萍。(文天祥《过零丁洋》) D.偷来梨蕊三分白，借得梅花一缕魂。(曹雪芹《红楼梦〈咏白海棠〉》) 【答案】D 【解析】A项将洒在花林上的月光比作晶莹闪烁的雪珠，运用了比喻手法。B项如笋石般的山峰好像上千矗立的玉石，松萝般的树林也披上了万多银花,是比喻。C项大宋的江山支离破碎，像那被风吹散的柳絮；自己的一生时起时沉，如同水中雨打的浮萍。以“风飘絮”比喻破碎的国家如风中飘散的柳絮，无可挽回；以“雨打萍”比喻自己身世坎坷如雨中浮萍漂泊无依，时起时沉，运用了比喻手法。D项“偷”“借”赋予白海棠以人的动作，运用了拟人手法。故选D。 15．下列各句使用的修辞手法，与其他三句不同的一项是（   ） A．在灰沉沉的天底下，忽而来一阵凉风，便息列索落地下起雨来了。一层雨过，云渐渐地卷向了西去，天又晴了，太阳又露出脸来了。 B．走上山岗，扑人眼帘的是那满园怒放的绚丽夺目的桃花，一簇一簇的。游人三五成群，沐着阳光，陆续走进了那片泛着红光的海洋。 C．春风和煦，轻轻地抚摸脸庞，温和深情，与家人一起行走在春风里，沐浴在阳光中，春风和我们一起欢笑，笑声让生活变得更美了。 D．宁静的湖水，将蓝天白云尽收眼底，颀长的苇草，将自己美妙的影子，深深地浸入清凉的水中，轻歌曼舞，倾吐着柔情缱绻的心事。 【答案】B 【详解】A项，拟人，“太阳又露出脸来了”模拟人的动作，突出天晴后太阳出来时的可爱，表现人心情的愉悦。B项，比喻，将“那满园怒放的绚丽夺目的桃花”比作“那片泛着红光的海洋”，突出桃花盛开的情景。C项，拟人，“春风和煦，轻轻地抚摸脸庞”模拟人的动作，突出春风的温和。D项，拟人，“将蓝天白云尽收眼底”运用拟人的手法，突出了湖水的宁静广阔；“轻歌曼舞，倾吐着柔情缱绻的心事”模拟人的动作，突出了苇草的纤细和在水中轻柔地摇动的动态美。B项是比喻；其他三项均为拟人。故选B。 16.下列句子运用的修辞方法，判断正确的一项是 ( ) ①啊！ 黄河！ 你是中华民族的摇篮！ ②油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。 ③新荷初露田田叶，垂柳始曳丝丝烟。 A.①拟人 ②拟人 ③对比 B.①拟人 ②排比 ③对偶 C.①比喻 ②排比 ③对比 D.①比喻 ②拟人 ③对偶 【答案】D 【解析】①句中将“黄河”比作“中华民族的摇篮”，是比喻。②句中“低唱”“弹琴”是人的行为，是拟人。③句中“新荷初露”对“垂柳始曳”，“田田叶”对“丝丝烟”，是对偶。 17.下列诗句中，与例句使用修辞手法相同的一项是(　　) 例句：砌下梨花一堆雪，明年谁此凭栏杆。 A．夜半醒来红烛短，一枝寒泪作珊瑚。 B．瀚海阑干百丈冰，愁云渗淡万里凝。 C．独怜京国人南窜，不似湘江水北流。 D．鸟去鸟来山色里，人歌人哭水声中。 【答案】A　 【解析】例句是以洁白的梨花比喻雪，是比喻修辞的运用。A项，以美丽多姿的珊瑚比喻眼泪；B项，“百丈冰”“万里凝”为夸张修辞；C项，通过“不似”将人和水作对比；D项，“鸟去鸟来”对“人歌人哭”，“山色里”对“水声中”，是对偶修辞的运用。 18．下列诗句与“胭脂洗出秋阶影”对仗工整的一项是(　　) A．环珮空归月夜魂 B．浅笔终留倩女魂 C．冰雪招来露砌魂 D．笛咽离亭断客魂 【答案】C　 【解析】“胭脂”是名词，而“浅笔”是偏正结构，“笛咽”是主谓结构，排除B、D两项。“洗出”与“空归”不对仗，排除A项，故选C项。 19．下列诗句中，没有使用夸张手法的一项是(　　) A．寄意寒星荃不察，我以我血荐轩辕。 B．我欲因之梦吴越，一夜飞度镜湖月。 C．瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝。 D．春风得意马蹄疾，一日看尽长安花。 【答案】A　 【解析】A项，“寒星”喻指流星。荃不察：化用“荃不察余之中情兮”(屈原《离骚》)。荃，香草名，这里指民众。“寒星”“荃”使用的是比喻的修辞手法。“轩辕”象征古老的中华大地和多灾多难的中华民族。B项“一夜飞度”，C项“百丈冰”“万里凝”，D项“一日看尽”都运用了夸张的修辞手法，故选A项。 20.下列选项中，和画波浪线的句子使用的修辞手法相同的一项是（ ） 《资本论》是一个海，人类社会的全部知识,经过了在历史河床上的长途奔流，又经过了在各种学科山林间的吸收过滤，最后都汇到了马克思的脑海里来，汇到了这本大书里来。 A.红眼睛原知道他家里只有一个老娘。 B.波浪一边歌唱，一边冲向高空去迎接那雷声。 C.叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。 D.柏油路晒化了，甚至于铺户门前的铜牌好像也要晒化。 【答案】C 【解析】例句运用了比喻修辞。C和画横线的句子都是比喻，A“红眼睛”为借代，B波浪歌唱、迎接为拟人，D为夸张。 第 1 页 共 12 页 学科网（北京）股份有限公司 $