精品解析：山东省德州市九校2025-2026学年高二上学期期中联考语文试题

高二语文联考试题 （本试卷满分150分，考试时间150分钟） 2025.11 一、现代文阅读 （一）现代文阅读Ⅰ（本题共5小题，19分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 材料一： 1945年9月2日上午9时10分，我在日本东京湾内美国超级战舰“密苏里”号上，离日本签降代表约两三丈的地方，目睹他们代表日本签字，向联合国投降。 这签字，洗净了中华民族70年来的奇耻大辱。这一幕，简单、庄严、肃穆，永志不忘。 天刚破晓，大家便开始准备。我是在7点多钟随同记者团从另一艘军舰乘小艇登上“密苏里”号的。“密苏里”号舰的主甲板有两三个篮球场大，但这时也显得小了，走动不开。到处都是密密簇簇排列着的身穿咔叽制服、持枪肃立的陆战队士兵，军衣洁白、折痕犹在、满脸笑容的水兵，往来互相招呼的军官。来自世界各国的记者有200多名。灰色的舰身油漆一新，十六英寸口径的大炮，斜指天空。这天天阴，灰云四罩，海风轻拂。海面上舰船如林，舱面上人影密集，都在注视着“密苏里”号舰。小艇往来疾驶如奔马，艇后白浪如练，马达声如猛兽怒吼，几乎都是载着各国官兵来“密苏里”号舰参加典礼的。陆地看不清楚，躺在远远的晨雾中。 仪式开始 9时整，各国代表按照程序依次签字……全体签字毕，各国首席代表离场，退入将领指挥室，看表是9点18分。我猛然一震，“九一八”！1931年9月18日日寇制造沈阳事件，随即侵占东北；1933年又强迫我们和伪满通车，从关外开往北平的列车，到站时间也正好是9点18分。现在14年过去了。没有想到日本侵略者竟然又在这个时刻，在东京湾签字投降了，天网恢恢，天理昭彰，其此之谓欤！ 投降书脏了 按预定程序，日本代表应该随即取了他们那一份投降书（另一份由盟国保存）离场，但是他们还是站在那里。原来是加拿大代表签字时签低了一格，随后的各国代表跟着也都签错了。商量之后，有关代表做了更正。倒霉的日本人，连份投降书也不是干干净净的。 日本代表团顺着来路下舰，上小艇离去。在他们还没有离舰时，11架“超级堡垒”排列成整齐的队形，飞到“密苏里”号上空，随着又是几批“超级堡垒”飞过。在隆隆机声中，我正数架数，只见后面黑影簇簇，蔽空而来，都是从航空母舰上起飞的飞机，一批接一批，密密麻麻，不知有多少架，顷刻间都到了上空，然后向东京方向飞去。大战中空军将士厥功甚伟，理应有此荣誉，以这样浩浩荡荡的阵势，参加受降典礼。 我听见邻近甲板上一个不到20岁满脸孩子气的水手，郑重其事地对他的同伴说：“今天这一幕，我将来可以讲给孙子孙女听。” 这水兵的话是对的，我们将来也要讲给子孙听，代代相传。可是，我们别忘了百万将士流血成仁，千万民众流血牺牲，胜利虽最后到来，代价却十分重大。我们的国势犹弱，问题仍多，需要真正的民主团结，才能保持和发扬这个胜利成果。否则，我们将无面目对子孙后辈讲述这一段光荣历史了。 旧耻已湔雪，中国应新生。 （摘编自朱启平《落日》） 材料二： 我们中国人是有骨气的。许多曾经是自由主义者或民主个人主义者的人们，在美国帝国主义者及其走狗国民党反动派面前站起来了。闻一多拍案而起，横眉怒对国民党的手枪，宁可倒下去，不愿屈服。朱自清一身重病，宁可饿死，不领美国的“救济粮”。唐朝的韩愈写过《伯夷颂》，颂的是一个对自己国家的人民不负责任、开小差逃跑、又反对武王领导的当时的人民解放战争、颇有些“民主个人主义”思想的伯夷，那是颂错了。我们应当写闻一多颂，写朱自清颂，他们表现了我们民族的英雄气概。 多少一点困难怕什么。封锁吧，封锁十年八年，中国的一切问题都解决了。中国人死都不怕，还怕困难么？老子说过：“民不畏死，奈何以死惧之。”美帝国主义及其走狗蒋介石反动派，对于我们，不但“以死惧之”，而且实行叫我们死。闻一多等人之外，还在过去的三年内，用美国的卡宾枪、机关枪、迫击炮、火箭炮、榴弹炮、坦克和飞机炸弹，杀死了数百万中国人。现在这种情况已近尾声了，他们打了败仗了，不是他们杀过来而是我们杀过去了，他们快要完蛋了。留给我们多少一点困难，封锁、失业、灾荒、通货膨胀、物价上升之类，确实是困难，但是比起过去三年来已经松了一口气了。过去三年的一关也闯过了，难道不能克服现在这点困难么？没有美国就不能活命么？ 人民解放军横渡长江，南京的美国殖民政府如鸟兽散。司徒雷登大使老爷却坐着不动，睁起眼睛看着，希望开设新店，捞一把。司徒雷登看见了什么呢？除了看见人民解放军一队一队地走过，工人、农民、学生一群一群地起来之外，他还看见了一种现象，就是中国的自由主义者或民主个人主义者们也大群地和工农兵学生等人一道喊口号，讲革命。总之是没有人去理他，使得他“茕茕孑立，形影相吊”，没有什么事做了，只好夹起皮包走路。 中国还有一部分知识分子和其他人等存有糊涂思想，对美国存有幻想，因此应当对他们进行说服、争取、教育和团结的工作，使他们站到人民方面来，不上帝国主义的当。但是整个美帝国主义在中国人民中的威信已经破产了，美国的白皮书，就是一部破产的记录。先进的人们，应当很好地利用白皮书对中国人民进行教育工作。 司徒雷登走了，白皮书来了，很好，很好。这两件事都是值得庆祝的。 （摘编自毛泽东《别了，司徒雷登》） 1. 根据两则材料的内容，下列说法不正确的一项是（ ） A. 材料一中对日本签字投降前的宏大场景的描写渲染了庄严肃穆而又欢乐喜悦的气氛，烘托出胜利者心中的喜悦之情。 B. 材料一节选自《落日》，文章题目一语双关，一方面点出了写作背景和时间，另一方面象征着日本军国主义的失败。 C. 《别了，司徒雷登》与《别了，“不列颠尼亚”》两篇文章标题形式相似，蕴含的民族感情深厚，都表达了民族强盛的自豪感。 D. 材料二指出我国以闻一多、朱自清为代表的知识分子都能认清帝国主义的真实面目，毛泽东在文中极力赞扬了他们的民族英雄气概。 2. 下列对两则材料相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 材料一采用小标题的形式，像是用一个个生动的镜头来展现日本签字投降的过程，使整篇文章条理清晰。 B. 材料一除了顺叙外，还插叙了“九，一八”事件等，联系历史，内容充实，感动人心。 C. 《别了，司徒雷登》语意双关，表面说司徒雷登离开中国，实则隐喻美帝国主义对华侵略政策的失败。 D. 材料二以一“走”、一“来”结尾，这个对比既是对全文的总结，也是对题目和文章开头的照应。 3. 下列选项中，论点和论据不匹配的一项是（ ） A. 无是非之心，非人也。——国民党反动派亲附美国。 B. 君子喻于义，小人喻于利。——闻一多拍案而起，朱自清宁饥不屈。 C. 无恻隐之心，非人也。——百万将士痛击日寇。 D. 天下兼相爱则治，交相恶则乱。——日本偷袭美国珍珠港，美国回击轰炸日本广岛、长崎。 4. 简要分析材料二的论证特色。 5. 新闻通讯具有真实性、文学性、评论性，材料一是如何体现以上特点的？请结合材料具体分析。 【答案】1. D 2. D 3. C 4. ①灵活运用多种论证方法。对比论证：如把闻一多、朱自清与颇有些“民主个人主义”思想的伯夷进行对比，赞颂闻一多、朱自清的民族精神。举例论证：如举出具体事例来论证美帝国主义对中国的“直接”侵略。引用论证：如引老子的话“民不畏死，奈何以死惧之”来表现中国人民大无畏的英雄气概。 ②论证语言形象生动，富有力量。语言的形象性：如“司徒雷登大使老爷却坐着不动，睁起眼睛看着，希望开设新店，捞一把”“没有人去理他，使得他‘茕茕孑立，形影相吊’”“只好挟起皮包走路”几句，把司徒雷登不甘心失败，但最终又逃不了失败的命运的悻悻之态很形象地刻画出来，并有几分幽默。 5. ①真实性：开头出现具体时间，还有仪式前的场面白描，体现出真实性。 ②文学性：环境描写，如开头关于天气和海风、海面的描写，渲染了气氛；细节描写，如写水兵脸上的微笑等，让读者感受到胜利的喜悦。 ③评论性：结尾评论胜利付出了巨大代价，启发人们要珍惜和平；评论我们国家还存在诸多问题，如何保卫胜利的果实，富有思想性。 【解析】 【1题详解】 本题考查学生筛选并辨析信息的能力。 D.“知识分子都能认清……”错误，以偏概全。材料二倒数第二段中的“中国还有一部分知识分子和其他人等存有糊涂思想，对美国存有幻想”表明还有一部分知识分子存有糊涂思想，对美国存有幻想。 故选D。 【2题详解】 本题考查学生对文本材料内容和艺术特色的分析鉴赏的能力。 D.“这个对比”错误。“司徒雷登走了，白皮书来了”，这一“走”一“来”之间并无对比，材料二倒数第二段指出“美国的白皮书，就是一部破产的记录”，白皮书是一部美国对华政策失败的记录和辩护书。白皮书和司徒雷登本质上都代表的是美国对华的侵略，毛泽东对白皮书进行批判时，更多的是把它作为一个反面教材，引导那些对美国仍然抱有幻想的人透过现象看本质。 故选D。 【3题详解】 本题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力。 C.“百万将士痛击日寇”是保家卫国的正义之举，与“恻隐之心”没有关系。 故选C。 【4题详解】 本题考查学生分析论证特色的能力。 ①灵活运用多种论证方法。 有正反对比的方法：如第一段“闻一多拍案而起，横眉怒对国民党的手枪，宁可倒下去，不愿屈服。朱自清一身重病，宁可饿死，不领美国的‘救济粮’。唐朝的韩愈写过《伯夷颂》，颂的是一个对自己国家的人民不负责任、开小差逃跑、又反对武王领导的当时的人民解放战争、颇有些‘民主个人主义’思想的伯夷，那是颂错了。我们应当写闻一多颂，写朱自清颂，他们表现了我们民族的英雄气概”，此处把闻一多、朱自清与颇有些“民主个人主义”思想的伯夷进行对比，赞颂闻一多、朱自清的民族精神。 有例证法：如“还在过去的三年内，用美国的卡宾枪、机关枪、迫击炮、火箭炮、榴弹炮、坦克和飞机炸弹，杀死了数百万中国人”，举出大量事例来论证美帝国主义对中国的“直接”侵略。 有引证法：如引老子话“民不畏死，奈何以死惧之”来论证“中国人死都不怕，还怕困难吗？”，表现中国人民大无畏的英雄气概。 ②论证语言富有力量，形象生动。语言的形象性：如写“司徒雷登大使老爷却坐着不动，睁起眼睛看着，希望开设新店，捞一把”，却总是“没有人去理他，使得他‘茕茕孑立，形影相吊’”，“只好挟起皮包走路”几句，把司徒雷登不甘心失败，但最终又逃不了失败的命运的悻悻之态很形象地刻画出来，并有几分幽默。 【5题详解】 本题考查学生分析文本体裁特征和表现手法的能力。 结合题干中的“真实性、文学性、评论性”分析材料一。 ①真实性：如开头的具体时间“一九四五年九月二日上午九时十分”，体现真实性；仪式前的场面白描，如“到处都是密密簇簇的身穿制服、持枪肃立的陆战队士兵，军衣洁白、折痕犹在、满脸笑容的水兵，往来互相招呼的军官以及二百多名各国记者……陆地看不清楚，躺在远远的早雾中”，给人身临其境之感； ②文学性：环境描写，如“这天天阴，灰云四罩，海风轻拂。海面上舰船如林，舱面上人影密集”，渲染了气氛；细节描写，如“军衣洁白、折痕犹在、满脸笑容的水兵”等，让读者感受到人们对于胜利的渴望和胜利到来的喜悦； ③评论性：如“可是，我们别忘了百万将士流血成仁，千万民众流血牺牲，胜利虽最后到来，代价却十分重大。我们的国势犹弱，问题仍多，需要真正的民主团结，才能保持和发扬这个胜利成果。否则，我们将无面目对子孙后辈讲述这段光荣历史了”，评论了胜利来之不易，启发人们应珍惜和平，不要轻启战争；正视我们存在的问题，思考如何保持住胜利果实等，很有思想性。 （二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，16分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 大卫·科波菲尔（节选） 狄更斯 汉姆背上背着我，胳臂下夹着我们的一只小箱子，佩格蒂则提着我们的另一只小箱子……来到了我打远处就已看到的那片单调的荒滩。这时汉姆说：“大卫少爷，那就是我们家的房子！” 我朝那片荒滩的四面八方看去，尽量往远处看，一直看到海，看到河，可是我什么房子也没看见。在不远处，有一条黑乎乎的驳船，或者是别的什么旧船，倒扣在稍高处的干燥地面上，上面伸出一个铁漏斗似的东西当作烟囱，正在舒畅地冒着烟。可是除此之外，我再也看不到有任何可以住人的地方。 “不会是那个吧？”我说“那个像船一样的东西？” “正是那个，大卫少爷。”汉姆回答说。 就算是阿拉丁的宫殿，或者是大鹏鸟的蛋，我想，也比不上能住在这船里的荒诞想法更让我心醉神往。船帮上开有一个很有趣的门，还有屋顶，上面还开着几扇小窗。而它之所以让人着迷，在于它是一条真正的船，无疑下过几百次水，从来没有人想到会有人把它搁在旱地上当房子住。我觉得，这就是它让我着迷的地方。要是它本来就打算用来住人，我会觉得它小了点，不太方便，而且也太冷清了。可是，由于从来没有打算做这样的用途，它就成了一个完美的住处了。 这船屋里干净得让人喜爱，要多整齐有多整齐。里面有一张桌子，一只荷兰钟，一个带抽屉的木柜，柜子上搁有一只茶盘，茶盘上绘着一个拿阳伞的女人，带着一个小军人模样的小孩在散步，那小孩正在滚铁环。在那小小的壁炉台上方，挂着另一幅画，画的是在森德兰建造的一艘叫“莎拉·詹思号”的帆船，它粘有一个真正的木雕小船尾，这是一件融画家的技巧和木工的手艺于一体的艺术作品，我认为这是一件世界上最令人羡慕的佳作。房顶的椽子上还钉有一些钩子，至于它们派什么用场，我当时并不清楚。另外，还有一些柜子、箱子之类的东西，也可以用来坐人，以补椅子的不足。 这都是我进门后第一眼看到的东西——按我的理论，这是孩子的特点——接着佩格蒂打开一扇小门，让我看了我的卧室。这是我见过的最完美、最让人喜欢的卧室了——它位于船尾，有一个小小的窗子，这原本是伸出船舵的地方。墙上挂着一面小镜子，镜框上镶着牡蛎壳，镜子挂的高度正好适合我。房里有一张小床，刚好够我睡。还有一张桌子，桌子上摆着一只蓝色的大杯子，里面插着一束海草。墙壁刷得像牛奶一般白，碎布拼成的百衲被，鲜亮得使我的眼睛都发痛了。在这座有趣的房子里，引起我特别注意的有一件事，那就是鱼腥味儿：它简直无孔不入，就连我掏出衣袋里的手帕擦鼻子时，我发现手帕的味儿也像包过一只海虾似的。当我悄悄把这一发现告诉佩格蒂时，她说，她哥哥是贩卖海虾、螃蟹和龙虾的。后来我才发现，在外面一间放有钵钵罐罐的小木屋里，经常可以看到一大堆这样的海货，它们纠缠绞结在一起，真是让人觉得好玩，而且不管钳住什么，就再也不肯松开。 一位系着白围裙的很有礼貌的妇女在门口迎接我们。当我还在汉姆背上，离船屋还有大约四分之一英里时，我就看见她立在门口，朝我们屈膝行礼了。接着，我们吃了一顿丰盛的晚餐，有清蒸比目鱼、黄油酱和土豆，还专为我做了一份排骨。后来，进来一个毛发浓密、满脸和气的汉子。佩格蒂对我介绍说，他就是这一家的主人佩格蒂先生。 “见到你很高兴，少爷，”佩格蒂先生说，“你会觉得我们粗鲁，少爷，不过你也会发现我们还是挺爽快的。” 我向他道了谢，同时回答说：“我相信，在这样一个让人喜欢的地方，我一定会很快活的。” “你的母亲还好吗，少爷？”佩格蒂先生说“你离开她时，她高兴吗？” 我对佩格蒂先生说，“她高兴极了，她还要我代她向你问好——”，这是我自己编造的一句客气话。 “多谢她的关心，说真的，”佩格蒂先生说，“啊，少爷，你要是能跟她，”他朝他妹妹点了点头，“跟汉姆，还有小艾米莉，一块儿在这儿待上两个星期，那我们就觉得太有光彩啦。” 佩格蒂先生用这样殷勤的态度表示过自己的地主之谊后，就到屋外用一壶热水洗起脸来，一边说冷水是怎么也没法洗掉他的龌龊的。没过多久，他就回来了，外表已大大改观，不过脸色却红得厉害，使得我不由得想到，他的脸在这点上竟会跟海虾、螃蟹和龙虾一个样，放进热水时黑不溜秋，出来时就红不棱登了。 吃过茶点后，关上屋门，一切都安排得舒舒服服（此时屋外的夜色中，寒风阵阵，雾气沉沉），我似乎觉得，这儿是人类所能想象出来的最宜人的隐蔽居所了。 （有删改） 【注释】选文摘编自狄更斯《大卫·科波菲尔》的第三章：在大卫的母亲改嫁之前，乳母佩格蒂送幼时的大卫前去她的兄弟佩格蒂先生的家里。 6. 下列对小说相关内容的理解，不正确的一项是（ ） A. 第二段先连用四个“看”，后用“没看见”“看不到”等词，刻画出“我”听到汉姆的话后极力搜索的迫切情态。 B. “我”初到船屋看到佩格蒂先生家里的摆设时表示由衷的喜欢，体现出“我”对恬淡宁静的隐居生活的向往。 C. “我”觉得自己的卧室非常有趣，虽然里面充斥着鱼腥味儿，却丝毫不影响“我”对这个房间的喜爱与满意。 D. 文中画框的句子巧妙点出渔民佩格蒂先生作为底层小人物内心深处隐藏着的职业“自卑”的心理。 7. 下列对小说艺术特点的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 小说开篇对驳船的描写，运用了拟人的手法，生动地写出“我”眼中驳船的与众不同，突出“我”当时好奇的心理。 B. 描写佩格蒂先生的船屋和“我”的房间时，作者多次使用数字“一”突出表现了佩格蒂先生家的贫穷。 C. 小说主要采用侧面描写的手法，介绍佩格蒂先生一家人清贫又单调的生活，从而塑造佩格蒂先生的形象。 D. 佩格蒂先生与虾蟹具有某种相似之处的奇特联想，不仅表现了“我”的童真，也体现了狄更斯特有的诙谐幽默。 8. 选文采用第一人称“我”叙事，有什么作用？ 9. 经历了社会黑暗和不幸坎坷的狄更斯依然相信善良与美好的力量，他的作品《大卫·科波菲尔》被人评价为“召唤人们回到欢笑和仁爱中来的明灯”。请结合文本，谈谈你的理解。 【答案】6. B 7. C 8. ①采用第一人称叙述，增强了故事的真实性，同时也使人物形象更具亲和力，便于拉近读者与作品的距离。 ②“我”是小说叙事的线索人物，以“我”的所见所闻巧妙地串起并推动了故事情节，使故事情节更加紧凑，集中。 ③小说以“我”这个天真无邪的儿童视角来叙事，让原本艰辛的生活披上了童话色彩，充满童真童趣，既真实又幽默。 9. ①环境：破旧船屋在佩格蒂先生一家人打理下，整洁干净，井然有序，这告诉我们不管生活多困难只要人心向善，一切都是美好的，折射出困境中的人性美的光辉。 ②人物：文章通过描写大卫初到佩格蒂先生家对破旧船屋的着迷与喜爱传递出童真世界里的美好，激起我们对美好生活的执着追求。（或：通过佩格蒂先生对妹妹和大卫的热情招呼，表现佩格蒂先生的善良热情、可亲可爱；佩格蒂先生一家生活虽清贫，但船屋却被收拾得既干净又整齐，他积极乐观，带领家人生活得和睦快乐） ③主题：作者想通过选文中儿童视角下的童真世界展示人性中的纯真、淳朴与善良，传递的是人性的真善美，对生活艰辛的佩格蒂先生及家人的同情更是作者人道主义情怀的表现。 【解析】 【导语】这篇选自狄更斯名著《大卫·科波菲尔》的段落，通过细腻的描写让我们感受到大卫进入船屋时的兴奋和好奇。全文通过大卫的视角，以细致的观察，展现了佩格蒂家清贫却温馨的生活环境。狄更斯运用拟人、对比等手法，令人物性格和生活氛围生动于纸上。同时，尽管描述的是清贫的生活，但通过大卫的眼光，传递出一种对纯朴生活的向往和对人性善良的赞美。狄更斯的温暖叙述不禁让人反思城市生活的繁杂与简单生活的可贵。 【6题详解】 本题考查学生对文本相关内容的理解和分析能力。 B.“对恬淡宁静的隐居生活的向往”错误。文中最后一段虽然提到“这儿是人类所能想象出来的最宜人的隐蔽居所了”，但这只体现了儿童初到一个地方的好奇，大卫之所以喜爱佩格蒂先生家，是因为他天真、纯朴、稚嫩，还没有体会过生活的艰辛，并没有“对恬淡宁静的隐居生活的向往”之意。 故选B。 【7题详解】 本题考查学生对文本艺术特色的分析鉴赏能力。 C.“小说主要采用侧面描写的手法”错误。选文主要采用外貌、动作与语言等正面描写来塑造佩格蒂先生的形象，并非以侧面描写为主。 故选C。 【8题详解】 本题考查学生鉴赏作品的叙述人称的能力。 ①小说以第一人称“我”叙事，叙述“我”初到佩格蒂先生家的所见所闻所感，真实有趣，富有感染力，能激发读者的阅读兴趣；同时也使人物形象更具亲和力和亲切感，使小说的主观色彩更为浓厚，便于拉近读者与作品的距离，实现阅读中的价值认同； ②选文中的“我”是线索人物，以“我”的所见所闻巧妙地串起并推动了选文的故事情节，使故事情节更加紧凑、集中，表达“我”对破旧船屋的着迷，表现佩格蒂先生的善良热情； ③“按我的理论，这是孩子的特点”“我似乎觉得，这儿是人类所能想象出来的最宜人的隐蔽居所了”，“我”是一个天真无邪的孩子，“我”眼中的世界充满了童趣，小说以“我”这个亲身经历者的孩子视角来观察感知周围的世界，让原本艰辛的生活披上了童话色彩，充满童真童趣，幽默风趣，同时增强了故事的真实性，使叙述更有说服力，更引人深思。 【9题详解】 本题考查学生鉴赏小说写作特色、多角度探究文本审美意蕴的能力。 ①从环境方面看，作者在描写船屋和卧室时，极力展现整齐和美好，可见主人对生活的态度也是美好的，尽管生活艰辛，只能住在破船上，屋里陈设的东西都很简陋，但是我们也能从中看到人性的美好，文章折射出困境中的人性美的光辉。 ②从人物方面看，结合“这船屋里干净得让人喜爱”“这是我见过的最完美、最让人喜欢的卧室了”等可知，小说从大卫的角度叙述其初到佩格蒂先生家的所见所闻所感，展现出孩子内心世界的美好，激起我们对美好生活的执着追求。（佩格蒂先生对妹妹亲昵而热烈，对大卫热情而直爽，这是一个善良又热情的形象。） ③从主题方面看，由题干中的“召唤人们回到欢笑和仁爱中来的明灯”可知，本题要求体悟小说中体现出人性中的“真、善、美”，可从小说主题角度分析作答，感知作者的人道主义情怀。 二、古代诗文阅读（35分） （一）文言文阅读（本题共5小题，20分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 材料一： 孔子曰：“吾死之后，则商也日益，赐也日损。”曾子曰：“何谓也”子曰：“商也好与贤己者处，赐也好说不若己者。不知其子视其父，不知其人视其友，不知其君视其所使，不知其地视其草木。故曰与善人居，如入芝兰之室，久而不闻其香，即与之化矣；与不善人居，如入鲍鱼之肆，久而不闻其臭，亦与之化矣。丹之所藏者赤，漆之所藏者黑，是以君子必慎其所与处者焉。” （节选自《孔子家语》） 【注】“商”与后文的“赐”即子夏和子贡，都是孔子的弟子。 材料二： 人生小幼，精神专利，长成已后，思虑散逸，固须早教，勿失机也。吾七岁时，诵《灵光殿赋》，至于今日，十年一理，犹不遗忘。二十之外，所诵经书，一月废置，便至荒芜矣。然人有坎壈，失于盛年，犹当晚学，不可自弃。孔子曰：“五十以学《易》，可以无大过矣。”魏武、袁遗，老而弥笃，此皆少学而至老不倦也。曾子七十乃学，名闻天下；荀卿五十，始来游学，犹为硕儒；公孙弘四十余，方读《春秋》，以此遂登丞相；朱云亦四十，始学《易》《论语》，皇甫谧二十，始受《孝经》《论语》，皆终成大儒：此并早迷而晚寤也。世人婚冠未学，便称迟暮，因循面墙，亦为愚耳。幼而学者，如日出之光；老而学者，如秉烛夜行，犹贤乎瞑目而无见者也。 （节选自颜之推《颜氏家训》） 材料三： 人不改过，多是因循退缩；吾须奋然振作，不用迟疑，不烦等待。如毒蛇啮指速与斩除无丝毫凝滞此风雷之所以为益也。有过斯改，如春冰遇日，何患不消乎？ 昔蘧伯玉当二十岁时，已觉前日之非而尽改之矣；至二十一岁，乃知前之所改，未尽也；及二十二岁，回视二十一岁，犹在梦中；岁复一岁，递递改之，行年五十，而犹知四十九年之非。古人改过之学如此。吾辈身为凡流，过恶猬集，而回思往事，常若不见其有过者，心粗而眼翳也。 （节选自袁黄《了凡四训》） 10. 材料甲画波浪线部分有三处需断句，请在答题卡上相应位置写出需断句处。 如毒蛇A啮B指C速与斩D除E无丝毫F凝滞G此风雷之所H以为益也 11. 下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. “处”意思是交往，与《老子四章》“故有道者不处”的“处”含义相同。 B. “视”意思是观察，与《兼爱》“视父兄与君若其身”的“视”含义不同。 C. “固”意思是因此，与《五石之瓠》“夫子固拙于用大矣”的“固”含义不同。 D. “恶”意思是罪恶，与《兼爱》“恶施不孝”的“恶”含义不同。 12. 下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是（ ） A. 在孔子看来，交友对人的成长影响极大，与品行高尚或者低劣的人相处日久，则会被其同化。 B. 人在幼年的时候，精神更专注敏锐，长大成人以后，思想很容易分散，因此人应该及早学习。 C. 颜之推认为学习是重要的事，他以名人晚学为例，说明学习不分年龄，晚学比早学更为可贵。 D. 人不改过，大多是因为得过且过，不勇往直前；改过须发奋振作，立即行动，切勿犹豫等待。 13. 把文中画横线句子翻译成现代汉语。 （1）质胜文则野，文胜质则史。文质彬彬，然后君子。 （2）今子有五石之弧，何不虑以为大樽而浮乎江湖，而忧其瓠落无所容？ 14. 三则材料对如何提升自我修养的看法各有侧重，请结合材料简要概括。 【答案】10. CEG 11. A 12. C 13. （1）质朴超过文采就会粗野鄙俗，文采超过质朴就会虚饰浮夸。文质兼备，配合适当，这才是君子。 （2）现在你有五石容量的葫芦，为什么不把它用绳结缀当作大樽而浮游于江湖之上，反而愁它太大无处可容呢？ 14. ①材料一：强调要与贤能人交往，慎重选择相处的人，以提升自我修养。 ②材料二：强调人应及早学习，即使年老也不应放弃学习，通过不断学习提升自我修养。 ③材料三：强调人要勇于改过，不能因循退缩，立即行动，通过改过提升自我修养。 【解析】 【导语】材料一以孔子交友观为核心，强调环境对人的潜移默化作用，提出“慎其所处”的处世哲学；材料二通过颜之推的劝学论述，构建“早教晚学皆有益”的终身学习观，突出“秉烛夜行”的进取精神；材料三以袁黄改过学说为重点，展现“递递改之”的动态修养观，主张以风雷之势克己复礼。三文共同构成儒家的立体修身体系，体现传统士人内外兼修的道德追求。 【10题详解】 本题考查学生文言文断句的能力。 句意：就像手指头被毒蛇咬到后就要立即切掉，不能有丝毫犹疑，这就是快如风雷就会有益的原因。 “毒蛇啮指”主谓宾齐全，应在其后C处断开； “速与斩除”省略主语，“速与”是状语，修饰谓语“斩除”，可在其后E处断开； “此风雷之所以为益也”是判断句，“也”表判断，“此”为主语，其前G处断开； 故选CEG。 【11题详解】 本题考查学生对文言词语中的一词多义现象的理解能力。 A.“含义相同”错误。交往/处事。句意：子夏喜欢与比自己贤明的人在一起。/因此，通达大道的人不会这样做 B.正确。观察/对待。句意：不了解他的儿子，就观察他的父亲。/看待父亲、兄长和君主如同看待自己一样。 C.正确。因此/实在。句意：因此，对孩子要及早教育。/先生您对于使用的大的东西实在是不擅长啊。 D.正确。罪恶/表反问，怎么。句意：过错和罪恶如同刺猬的刺那样密集。/怎么能不孝顺呢？ 故选A。 【12题详解】 本题考查学生理解文章内容的能力。 C.“晚学比早学更为可贵”错误。由“幼而学者，如日出之光；老而学者，如秉烛夜行，犹贤乎瞑目而无见者也”可知，颜之推认为早学更可贵，晚学也可贵。 故选C。 【13题详解】 本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 （1）“质”，质朴；“文”，文饰；“野”，鄙野；“史”，虚浮，虚伪；“彬彬”，相杂适中的样子。 （2）“何不”，为什么不；“虑”，用绳结缀；“以为”，把它用作；“瓠落”，宽大空廓的样子。 【14题详解】 本题考查学生分析信息，归纳要点的能力。 ①材料一通过“芝兰之室”“鲍鱼之肆”的比喻，强调环境对人修养的同化作用，建议君子需谨慎择友，故侧重以“慎择友”提升修养，通过与贤德者相处实现自我正向成长。 ②材料二提出“固须早教，勿失机也”，同时以孔子、魏武、曾子等事例论证“犹当晚学，不可自弃”，说明学习不受年龄限制，故侧重以“勤学习”提升修养，无论早学、晚学均能助力自我提升。 ③材料三开篇指出“人不改过，多是因循退缩”，主张“如毒蛇啮指般速改过错”，再以蘧伯玉的事例，强调改过需持续自省，建议有错必改、终身自省，故侧重以“速改过”提升修养，通过及时纠错、不断反思完善自我。 参考译文： 材料一： 孔子说：“我死之后，子夏会一天天地进步，子贡会一天天地退步。”曾子问：“为什么呢?”孔子说：“子夏喜欢与比自己贤明的人在一起（所以他的道德修养将日有提高），子贡喜欢同才智比不上自己的人相处（因此他的道德修养将日渐减损）。不了解孩子，看孩子的父亲就知道了；不了解本人，看他周围的朋友就知道了；不了解君上，看他任用的人就知道了；不了解那个地方，看那里的草木就知道了。所以说和品行高尚的人在一起，就像进入种植芝兰的屋子一样，时间长了便闻不到香味，因为本身已经被香气浸润了；和品行低劣的人在一起，就像到了售卖咸鱼的店铺一样，时间长了便闻不到臭味了，也是因为被臭气熏染了。藏丹砂的地方时间长了会变红，藏黑漆的地方时间长了会变黑，因此君子一定要谨慎地选择与他相交往的人。” 材料二： 人在幼小的时候，精神专注敏锐，长大成人以后，思想容易分散，因此对孩子要及早教育，不可错失良机。我七岁的时候，背诵《灵光殿赋》，直到今天，隔十年温习一次，还没有遗忘。二十岁以后，所背诵的经书，搁置在那里一个月，便到了荒废的地步。不过，人总有困厄不顺的时候，壮年时失去了求学的机会，更应当在晚年时抓紧时间学习，不可自暴自弃。孔子说：“五十岁时学习《易》，就可以不犯大错了。”魏武帝、袁遗，到老时学习得更加专心，这些都是从小到老勤学不倦的人。曾子七十岁时才开始学习，最后名闻天下；荀子五十岁才开始到齐国游学，仍然成为大学者；公孙弘四十多岁才开始读《春秋》，凭这最终当了丞相；朱云也是四十岁才开始学《易经》《论语》，皇甫谧二十岁才开始学习《孝经》《论语》，二人最后都成了大学者：这些都是早年沉迷而晚年醒悟的例子。一般人到成年后还未开始学习，就说太晚了，就这样疏懒怠惰，就好像面壁而立，什么也看不见，也够愚蠢了。从小就学习的人，就好像日出的光芒；到老年才开始学习的人，就好像拿着烛火在夜间行走，仍然比闭着眼睛什么都看不见的人强。 材料三： 一个人之所以有过不改，多是因为得过且过，不勇往直前；我们一定要振奋精神、勇往直前，不犹豫等待。就像手指头被毒蛇咬到后就要立即切掉，不能有丝毫犹疑，这就是快如风雷就会有益的原因。一旦犯了错就立即改正，就像是春天的冰块遇到了阳光，还担心它不会融化吗? 当年春秋时代卫国的贤大夫蘧伯玉在二十岁时，已经能反省从前的过失，然后彻底改过了；到了二十一岁，又觉得以前所改的过失并不彻底；到了二十二岁，再回忆二十一岁时，还像在梦中一般；就这样一年一年地过去，一年一年地改过，直到五十岁时，还觉得过去的四十九年仍然有不足。这就是古人关于改过的学问。我们都是平凡人，过错和罪恶如同刺猬的刺那样密集，可是回想往事，常常像看不到自己有过错，这是因为心思粗疏眼睛被蒙蔽了。 （二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分） 阅读下面这首唐诗，完成下列各小题。 塞下曲六首（其三） 李白 骏马似风飙，鸣鞭出渭桥①。弯弓辞汉月，插羽破天骄②。 阵解星芒尽，营空海雾消③。功成画麟阁④，独有霍嫖姚⑤。 【注】①星芒：指旌头星的光芒。星芒尽：指战争结束。海雾：沙漠上的雾气，指战争的气氛。②麟阁：也称麒麟阁,“萧何造,以藏秘书,处贤才也。"汉宣帝时曾图霍光等十一位功臣像与阁上,以表扬其功绩。③霍嫖姚：即霍去病，汉武帝时名将，曾做过嫖姚校尉。 15. 下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（ ） A. 首联写战马飞奔出渭桥，风驰电掣，写马壮是为了说明兵强，骏马奔驰表现了将士们斗志昂扬，杀敌心切。同时又渲染了军情急迫的紧张气氛。 B. 颔联从“辞”到“破”、从“弯弓”到“插羽”，瞬间就完成了从军队出发到克敌制胜的过程，不着战场痕迹，却表现唐军兵强马壮，士气高昂，也照应了首联的内容。 C. 颈联描写“破天骄”后的景象，战争结束，敌军营寨空无一人，可见敌军大败，用“尽”“消”形象表现了战争的残酷，正面表现将士们神勇无比的形象。 D. 尾联是说军队凯旋后只有像霍嫖姚这样的大将才能被绘像于麒麟阁，在赞扬将士们的献身精神之余，也许“独有”二字略有讽刺当政者之意。 16. 本诗和《无衣》一样，都表现将士们慷慨赴敌的英雄形象和为国献身的精神，但两首诗塑造形象表现精神的手法不同，请结合诗句简要分析。 【答案】15. C 16. 《塞下曲》主要用了以下手法：①侧面烘托。首联写奔驰的骏马、催马前进的鞭声，从侧面衬托将士们斗志昂扬、杀敌心切的形象特点。②细节描写（动作描写）。通过“鸣鞭”“弯弓” “插羽”等细节描写（动作描写），表现将士们的斗志昂扬、神勇无比的英雄形象。③颈联描写“破天骄”后的景象，战场星光暗淡，大漠雾气消尽，战斗结束，一片死寂，可见敌军大败，侧面表现了将士们神勇无比。④巧妙用典。尾联用霍去病建功立业的典故突出将士们报效国家的英雄主义气概和献身精神。《无衣》主要运用了赋的手法，直陈其事。如采用一问一答的设问，“岂曰无衣？与子同袍、同泽、同裳”，一问一答，反复咏叹，表现了虽面对困难但团结互助的精神；还如用反复咏唱、重章叠句，“与子同仇、偕作、偕行”多次反复，强烈表现战士们同仇敌忾、为国征战的英雄气概和爱国主义精神。 【解析】 【15题详解】 本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。 C.“尽”“消”是用来描写战场情景，表明战争已经结束，并未“表现战争的残酷”。另外此联也非“正面表现将士们神勇无比的形象”，而应是“侧面”。 故选C。 【16题详解】 本题考查学生鉴赏诗歌表达技巧的能力。 《塞下曲》：首句写战马飞奔，有如风驰电掣，写“骏马”实际上是写驾驭骏马的健儿们，马壮是为了借喻兵强，“出渭桥”而“鸣鞭”，正所谓快马加鞭，进一步烘托出健儿们的急切心情，也渲染了军事任务的紧迫和唐军士气的旺盛，是侧面描写。 从“鸣鞭”“弯弓”到“插羽”，这是动作细节描写，兵强马壮，士气高昂，自然就会旗开得胜，马到成功，表现将士们的神勇无比。 颈联写战争结束后天上的客星也为之暗淡，军营渐空，海雾已消。描写“破天骄”后的景象，战争结束，敌军营寨空无一人，可见敌军大败，用“尽”“消”形象表现了战争已经结束，侧面表现将士们神勇无比的形象。 尾联意思是，功成之后，在麒麟阁的功臣像上，却只有霍嫖姚的画像。用霍去病的典故，突出将士们报效祖国的英雄主义气概和献身精神。 《无衣》：运用了“赋”的表现手法。“赋”的特点就是重章叠句、反复咏叹，就一事铺陈开来。这首诗，在铺陈复唱中直接表现战士们共同对敌、奔赴战场的高昂情绪，一层更进一层地揭示战士们崇高的内心世界。 这首诗一共三段，每章开头都采用了问答式的句法。一句“岂曰无衣”，似自责，似反问，洋溢着不可遏止的愤怒与愤慨，仿佛在人们复仇的心灵上点上一把火，于是无数战士同声响应：“与子同袍！”“与子同泽！”“与子同裳！ 以复沓的形式，反复咏唱，表现了秦军战士出征前的高昂士气。第二句在“同袍”、“同泽”、“同裳”的变化中，不仅写尽了战士间的手足亲情，而且，由外衣到内衣，由上衣到下裳的变化，使这种友情、亲情逐层加深，从而更深刻地揭示了战士们同仇敌忾的内在精神。 （三）名篇名句默写（共1小题，6分） 17. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）《江城子·乙卯正月二十日夜记梦》中开篇用“______”一句直接表达与妻子生离死别的痛苦，下片由“______”一句从现实转入梦中再会的场景描写。 （2）中国人自古以来以勤勉为优秀品格，如《<论语>十二章》中的“______”和《<老子>四章》中的“______”，两句都表达出对这一品格的认可。 （3）学习完《将进酒》后有人悲伤生命极其短暂，感觉非常悲观。这时我们就可以用《春江花月夜》中“______，______”安慰他：一个人的人生虽然短暂，但应该站在更宏观的高度关照人类历史的长河，无须颓废与绝望。 【答案】 ①. 十年生死两茫茫 ②. 夜来幽梦忽还乡 ③. 敏于事而慎于言 ④. 强行者有志 ⑤. 人生代代无穷已 ⑥. 江月年年望相似 【解析】 【详解】本题考查学生默写常见名篇名句的能力。 易错字：茫、幽、敏、已。 三、语言文字运用（20分） （一）语言文字运用Ⅰ（2小题，共7分） 阅读下面的文字，完成各题。 说起县委书记的榜样焦裕禄，人们不由得想起一张广为流传的照片。照片中，焦裕禄肩披外套、双手叉腰、纵目远望，背后斜伸出一枝泡桐。这棵泡桐，是1963年他亲手栽下的，被兰考人民亲切地称为“焦桐”。这张照片，也是焦裕禄在困难时期与兰考人民同甘共苦的一个缩影。 在兰考工作期间，焦裕禄身先士卒，走在人民前面，带领兰考人民与风沙、盐碱、内涝“三害”抗争、广植泡桐，在兰考贫瘠的土地上播撒下了“千顷澄碧”的希望。哪怕身患癌症，他也笑笑说：“病是个欺软怕硬的东西，你压住他，他就不欺侮你了。” 如今的“焦桐”挺拔伟岸，亭亭如盖。兰考人民沿着当年焦书记开辟的道路，种下一株株泡桐。如今，已广栽在兰考大地上，被制作成精美的一件件器具，成为兰考人民致富奔小康的重要产业。他用生命凝聚的精神，鼓舞我们艰苦奋斗、执政为民，激励我们求真务实、开拓进取，成为了亿万人们心中一座永不磨灭的丰碑。 18. 文中画横线的句子有语病，请修改。可以改变语序、少量增删词语，但不得改变原意。 19. 画波浪线的句子运用了哪些修辞手法，请简要分析其表达效果。 【答案】18. 已广栽在兰考大地上的泡桐树，被制作成一件件精美的器具，这成为兰考人民致富奔小康的重要产业。 19. ①比喻。把“焦裕禄的精神”比喻成“丰碑”，表现了焦裕禄的高尚的品德受人敬仰，崇高精神永垂不朽。 ②对偶。“鼓舞”对“激励”，“艰苦奋斗、执政为民”对“求真务实、开拓进取”，形式整齐、有节奏感，体现出焦裕禄伟大的功绩及对人们的引领作用。 【解析】 【18题详解】 本题考查学生辨析并修改病句的能力。 文中画横线句子的语病有： ①成分残缺，句子缺少主语，在“大地上”后加“的泡桐树”； ②语序不当，“一件件”是数量词定语，应放在形容词性定语“精美的”之前； ③偷换主语，前文主语为“泡桐树”，不能“成为产业”，而是泡桐树被制作成一件件精美的器具这件事“成为产业”，因此要加一个“这”指代前文的内容。 故修改为：已广栽在兰考大地上的泡桐树，被制作成一件件精美的器具，这成为兰考人民致富奔小康的重要产业。 【19题详解】 本题考查学生赏析修辞手法表达效果的能力。 ①“他用生命凝聚的精神……成为了亿万人们心中一座永不磨灭的丰碑”运用比喻的修辞手法，本体是“焦裕禄的精神”，喻体是“永不磨灭的丰碑”，“丰碑”比喻比喻具有永久价值的功业或成就，表现了焦裕禄受人敬仰的高尚品德，永垂不朽和崇高精神。 ②“鼓舞我们艰苦奋斗、执政为民”与“激励我们求真务实、开拓进取”，字数相同，结构对称，运用对偶手法，形成整齐句式。形式上，增强了节奏感和韵律感；内容上，精练地表现了焦裕禄的伟大功绩，对后人的引领作用。 （二）语言文字运用Ⅱ（本题共2小题，9分） 阅读下面的文字，完成小题。 在巴黎奥运会赛场上，中国体育代表团的平均年龄仅为25岁，“00后”小将纷纷崭露头角、登台竞技，在奋勇争先中 ① 。不过，比起比赛成绩，更引人关注、令人欣喜的是这些“00后”小将所展现出的充满活力的精神面貌。 比赛前，他们信心满满、踌躇满志，有的甚至对着镜头开起玩笑。没有紧张不安，没有沉重负担，这份轻装上阵的从容自信，源自实力，源自平时扎实的训练。比赛时，他们屏气凝神，奋力一搏，努力发挥自身最佳水平，全力应战的模样尽显成熟、专业，乃至被网友称为“小孩哥”“小孩姐”。获得奖牌时，他们欢呼雀跃，毫不掩饰内心的兴奋与骄傲； ② ，有人一笑而过，有人表示享受过程、再接再厉，有人眼含热泪、满怀遗憾……不管哪种，都是运动员内心真实的情感反应。“00后”小将们所展现出的朝气、活力、阳光、炙热、向上，都是青春真实美好的样子， ③ ，是体育精神的生动映照。 20. 请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过12个字。 21. 下列句子中的“平均”和文中加点的“平均”，意义和用法相同的一项是（ ） A. 在这次合作项目中，我们采取平均分配任务的方式。 B. 这个城市的平均收入在过去五年内稳步增长。 C. 工厂里的生产线调整后，每个产品的重量都平均一致。 D. 作为领导者，他的决策风格平均而稳健。 【答案】20. ①取得了优异的成绩 ②同奖牌失之交臂时 ③是对体育运动纯粹的热爱 21. B 【解析】 【20题详解】 本题考查学生语言表达之情境补写的能力。 ①处，根据前后文“纷纷崭露头角、登台竞技”“不过，比起比赛成绩……”，可知此处是说“00后”小将在比赛中取得了亮眼的成绩，可填入“取得了优异的成绩”之类的内容。 ②处，根据前后文“获得奖牌时，他们欢呼雀跃……”“有人一笑而过，有人表示享受过程、再接再厉，有人眼含热泪、满怀遗憾……”，可知此处与前文获奖情况对应，是说没有获得奖牌的情况，可填入“同奖牌失之交臂时”。 ③处，前文描述“00后”展现的青春特质，后文说“是体育精神的生动映照”，可见横线处应填写对这些特质的总结升华，且所填内容应既呼应前文的“朝气、活力”等品质，又自然引出下文的“体育精神”，可填入“是对体育运动纯粹的热爱”。 【21题详解】 本题考查学生理解词语的语境义的能力。 文中加点的“平均”把总数按份儿均匀计算。 A.均匀，没有轻重或多少之别。 B.把总数按份儿均匀计算。 C.形容词，统一，一致。 D.形容词，平易，平和，指人的品格态度。 故选B。 （三）语言文字运用Ⅲ（1小题，4分） 22. 下面文段有三处推断存在问题，请参照①的方式，说明另外两处问题。 金无足赤，人无完人。父母也有犯错的时候，如果能放下架子向孩子道歉，亲子关系中出现的问题就迎刃而解了。所以说，父母有错而向孩子道歉是一种明智之举，是尊重孩子人格的一种表现，是家长民主精神的一种体现。这样做能给孩子树立良好的榜样，也一定能促使孩子养成优秀的品质。事实上，真心诚意地向孩子道歉，会令孩子对父母更加佩服和欣赏。所以，要想在家庭中形成融洽的亲子关系，只有学会向孩子道歉这一种途径。 ①向孩子道歉并不一定能使亲子关系中出现的问题迎刃而解。 【答案】②向孩子道歉并不一定能促使孩子养成优秀的品质　 ③形成融洽的亲子关系不是只有学会向孩子道歉这一种途径 【解析】 【详解】本题考查的是逻辑推断类试题，考生要注意这类试题首先要认真研读所给的文段，然后根据例子的指向，细心找出另外两处存在逻辑推断有误的，例如本题存在两处逻辑推断的错误：向孩子道歉并不一定能促使孩子养成优秀的品质；形成融洽的亲子关系不是只有学会向孩子道歉这一种途径。 【点睛】逻辑推理题型一般都考查的是简单的逻辑推理，例如推理有失科学或者是推理的因果关系不成立，考生作答这类试题的时候要注意认真阅读文段，并一定要注意仿照修改的示例进行修改，答题的格式和语言一定要规范。 四、写作（60分） 23. 阅读下列材料，按要求写作。 ①人皆知有用之用，而莫知无用之用也。——庄子 ②文学和科学之比确实没有什么用处。但是它的没有用处，正是它伟大的用处。——莫言 ③生活中一味追求有用，舍弃无用，会让生活质地单一而坚硬。——王安忆 以上材料引起了你怎样的联想和思考？请你结合材料，联系实际，写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 【答案】例文： 有无相生，人生精彩 有人近乎功利地认为只有完全服务于眼下工作的才是有用的，如一些民众对于数学的质疑、对英语的否定；也有人认为凡是热爱便有价值，选择去做，就有用处。庄子云“无用之用，方为大用”。我认为“有用”“无用”都是生活中必不可少的一部分，我们应正确看待并妥善协调它们，在“有用”中培养自我，游刃于眼下工作；在“无用”中充盈自我，享受富足的精神生活。 “有用”之事主导生活必不可少。它是立身处世之基础，可定义为阶段性的主要任务。身为学生、老师、律师或医生等等，在社会中每个人都承担一份本职工作。只有认真做好本职工作，努力学习，提升专业素养，才能提升竞争力，更好地在残酷的社会中立足，生存下去。“有用”之用，是大国工匠、科研人员日复一日、一刻不歇地守在岗位上，精益求精地工作，从而支撑了社会发展；是平凡的人群中，正午烈日下，哨兵纹丝不动的坚毅与身前不远处卖瓜大爷流水汗水的吆喝……“有”支撑起个人的社会价值，把个人和社会联系起来，生生不息。当其“有用”，我们为之拼搏、煞费苦心，这是生活不可或缺的一部分。 “无用”之事让生活充满色彩、丰富人生。对于学生来说，花费太多时间打篮球，读闲书会被视为做“无用”之事，但打篮球有强健体魄，扩大社交圈，培养自信等多种“用处”；读“闲书”能开眼界，培养思维习惯、开拓格局……不仅是学生，每一个社会人都有一些心爱的“无用”之事，我们大可不必为自己没有把更多时间花在“有用”而焦虑。因为我们都有血有肉地活着，只做“有用”之事是机器人的工作，而不是人的生活。正如周国平所说的无用之诗、无用之酒、无用之书与无用之情，吟诗、喝酒、读书、钟情都不能给我们带来物质利益，但却能慰藉心灵，给予我们宝贵的精神财富，因此我们能活得有滋有味。苏格拉底也说过，“你只注意尽力获取金钱，以及名声和荣誉，而不注意思考真理、理智和灵魂的完善，难道你不感到羞耻吗？”放下功利心，无用之用定有大用。 有无相生，各应有限。对于我们青少年来说，适当的体育艺术等业余爱好有益身心，但若不节制，则耗尽精力，耽误学习；努力上进、刻苦读书，能提高成绩，使自己名列前茅，但死读书，两耳不闻窗外事，抛弃一切“无用”的事情，也绝不利于身心健康发展，反而容易事倍功半。 有无相生，妥善平衡“有用”和“无用”，既能收获个人价值，也可洗涤心灵，漫步精彩人生。 【解析】 【详解】本题考查学生的写作能力。 审题： 这是一道引语式材料作文题。 材料围绕“有用”“无用”进行论述。第一则材料是庄子的话，是说世界上的人都只能了解到“有用”的事物，而不了解“无用”的事物。第二则材料是莫言的话，是说文学和科学看上去没有什么具体的作用，但它这个“没有具体作用”的特质恰恰是它的作用所在。材料三从反而入手，旨在强调追求有用的同时，也不可以舍弃无用。 由此可知，材料包含的就是一个“无用与有用”的话题，并且我们可以理解材料的观点集中表现为：看似无用，其实有用。无用即大用，无用之用反映了生活和思维的多样性，探讨不同事物之间的独特价值。一味追求有用可能会使生活变得单调无趣，要从眼前的功利中跳出，思考某些事物虽然眼下看似无用，但可能在长远中展现出重大价值，给人类提供心灵的栖息地，获得精神上的自由与满足。 写作时要分析什么是“有用”，可以列举现实当中“有用”的事情或工作，比如法律、医学、机械制造等，重点分析其现实意义和功利价值，也就是说，需要肯定其“有用”。“无用”之事也需要列举出来，比如对文学、艺术的爱好看似无用，但是实际上它们可以净化心灵，陶冶情操，在关键的时候起到精神支柱的作用。写“无用”后面的“有用”，注意分析要透彻而深刻，这也是写作的重点内容，因为论点主要集中在“无用之用”上。文章结构上可以是对照式，也可以是层进式，但列举一些现实例子应该更有可以增强说服力。同时，写作时要注意，不能一味批判“有用”的功利性；当然也不能否定“无用”的无意义和无价值，应该辩证地看待这个问题。此外，也不要只说“有用”或“无用”，应该把这两个方面结合起来写作。 立意： 1.“无用”之用，也有大用。 2.要学会欣赏和享用“无用”之用。 3.平衡“有用”和“无用”，让人生行稳致远。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 高二语文联考试题 （本试卷满分150分，考试时间150分钟） 2025.11 一、现代文阅读 （一）现代文阅读Ⅰ（本题共5小题，19分） 阅读下面文字，完成下面小题。 材料一： 1945年9月2日上午9时10分，我在日本东京湾内美国超级战舰“密苏里”号上，离日本签降代表约两三丈的地方，目睹他们代表日本签字，向联合国投降。 这签字，洗净了中华民族70年来的奇耻大辱。这一幕，简单、庄严、肃穆，永志不忘。 天刚破晓，大家便开始准备。我是在7点多钟随同记者团从另一艘军舰乘小艇登上“密苏里”号的。“密苏里”号舰的主甲板有两三个篮球场大，但这时也显得小了，走动不开。到处都是密密簇簇排列着的身穿咔叽制服、持枪肃立的陆战队士兵，军衣洁白、折痕犹在、满脸笑容的水兵，往来互相招呼的军官。来自世界各国的记者有200多名。灰色的舰身油漆一新，十六英寸口径的大炮，斜指天空。这天天阴，灰云四罩，海风轻拂。海面上舰船如林，舱面上人影密集，都在注视着“密苏里”号舰。小艇往来疾驶如奔马，艇后白浪如练，马达声如猛兽怒吼，几乎都是载着各国官兵来“密苏里”号舰参加典礼的。陆地看不清楚，躺在远远的晨雾中。 仪式开始 9时整，各国代表按照程序依次签字……全体签字毕，各国首席代表离场，退入将领指挥室，看表是9点18分。我猛然一震，“九一八”！1931年9月18日日寇制造沈阳事件，随即侵占东北；1933年又强迫我们和伪满通车，从关外开往北平的列车，到站时间也正好是9点18分。现在14年过去了。没有想到日本侵略者竟然又在这个时刻，在东京湾签字投降了，天网恢恢，天理昭彰，其此之谓欤！ 投降书脏了 按预定程序，日本代表应该随即取了他们那一份投降书（另一份由盟国保存）离场，但是他们还是站在那里。原来是加拿大代表签字时签低了一格，随后的各国代表跟着也都签错了。商量之后，有关代表做了更正。倒霉的日本人，连份投降书也不是干干净净的。 日本代表团顺着来路下舰，上小艇离去。在他们还没有离舰时，11架“超级堡垒”排列成整齐的队形，飞到“密苏里”号上空，随着又是几批“超级堡垒”飞过。在隆隆机声中，我正数架数，只见后面黑影簇簇，蔽空而来，都是从航空母舰上起飞的飞机，一批接一批，密密麻麻，不知有多少架，顷刻间都到了上空，然后向东京方向飞去。大战中空军将士厥功甚伟，理应有此荣誉，以这样浩浩荡荡的阵势，参加受降典礼。 我听见邻近甲板上一个不到20岁满脸孩子气的水手，郑重其事地对他的同伴说：“今天这一幕，我将来可以讲给孙子孙女听。” 这水兵的话是对的，我们将来也要讲给子孙听，代代相传。可是，我们别忘了百万将士流血成仁，千万民众流血牺牲，胜利虽最后到来，代价却十分重大。我们的国势犹弱，问题仍多，需要真正的民主团结，才能保持和发扬这个胜利成果。否则，我们将无面目对子孙后辈讲述这一段光荣历史了。 旧耻已湔雪，中国应新生。 （摘编自朱启平《落日》） 材料二： 我们中国人是有骨气的。许多曾经是自由主义者或民主个人主义者的人们，在美国帝国主义者及其走狗国民党反动派面前站起来了。闻一多拍案而起，横眉怒对国民党的手枪，宁可倒下去，不愿屈服。朱自清一身重病，宁可饿死，不领美国的“救济粮”。唐朝的韩愈写过《伯夷颂》，颂的是一个对自己国家的人民不负责任、开小差逃跑、又反对武王领导的当时的人民解放战争、颇有些“民主个人主义”思想的伯夷，那是颂错了。我们应当写闻一多颂，写朱自清颂，他们表现了我们民族的英雄气概。 多少一点困难怕什么。封锁吧，封锁十年八年，中国的一切问题都解决了。中国人死都不怕，还怕困难么？老子说过：“民不畏死，奈何以死惧之。”美帝国主义及其走狗蒋介石反动派，对于我们，不但“以死惧之”，而且实行叫我们死。闻一多等人之外，还在过去的三年内，用美国的卡宾枪、机关枪、迫击炮、火箭炮、榴弹炮、坦克和飞机炸弹，杀死了数百万中国人。现在这种情况已近尾声了，他们打了败仗了，不是他们杀过来而是我们杀过去了，他们快要完蛋了。留给我们多少一点困难，封锁、失业、灾荒、通货膨胀、物价上升之类，确实是困难，但是比起过去三年来已经松了一口气了。过去三年的一关也闯过了，难道不能克服现在这点困难么？没有美国就不能活命么？ 人民解放军横渡长江，南京的美国殖民政府如鸟兽散。司徒雷登大使老爷却坐着不动，睁起眼睛看着，希望开设新店，捞一把。司徒雷登看见了什么呢？除了看见人民解放军一队一队地走过，工人、农民、学生一群一群地起来之外，他还看见了一种现象，就是中国的自由主义者或民主个人主义者们也大群地和工农兵学生等人一道喊口号，讲革命。总之是没有人去理他，使得他“茕茕孑立，形影相吊”，没有什么事做了，只好夹起皮包走路。 中国还有一部分知识分子和其他人等存有糊涂思想，对美国存有幻想，因此应当对他们进行说服、争取、教育和团结的工作，使他们站到人民方面来，不上帝国主义的当。但是整个美帝国主义在中国人民中的威信已经破产了，美国的白皮书，就是一部破产的记录。先进的人们，应当很好地利用白皮书对中国人民进行教育工作。 司徒雷登走了，白皮书来了，很好，很好。这两件事都是值得庆祝的。 （摘编自毛泽东《别了，司徒雷登》） 1. 根据两则材料的内容，下列说法不正确的一项是（ ） A. 材料一中对日本签字投降前的宏大场景的描写渲染了庄严肃穆而又欢乐喜悦的气氛，烘托出胜利者心中的喜悦之情。 B. 材料一节选自《落日》，文章题目一语双关，一方面点出了写作背景和时间，另一方面象征着日本军国主义的失败。 C. 《别了，司徒雷登》与《别了，“不列颠尼亚”》两篇文章标题形式相似，蕴含的民族感情深厚，都表达了民族强盛的自豪感。 D. 材料二指出我国以闻一多、朱自清为代表的知识分子都能认清帝国主义的真实面目，毛泽东在文中极力赞扬了他们的民族英雄气概。 2. 下列对两则材料相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 材料一采用小标题的形式，像是用一个个生动的镜头来展现日本签字投降的过程，使整篇文章条理清晰。 B. 材料一除了顺叙外，还插叙了“九，一八”事件等，联系历史，内容充实，感动人心。 C. 《别了，司徒雷登》语意双关，表面说司徒雷登离开中国，实则隐喻美帝国主义对华侵略政策的失败。 D. 材料二以一“走”、一“来”结尾，这个对比既是对全文的总结，也是对题目和文章开头的照应。 3. 下列选项中，论点和论据不匹配的一项是（ ） A. 无是非之心，非人也。——国民党反动派亲附美国。 B. 君子喻于义，小人喻于利。——闻一多拍案而起，朱自清宁饥不屈。 C. 无恻隐之心，非人也。——百万将士痛击日寇。 D. 天下兼相爱则治，交相恶则乱。——日本偷袭美国珍珠港，美国回击轰炸日本广岛、长崎。 4. 简要分析材料二的论证特色。 5. 新闻通讯具有真实性、文学性、评论性，材料一是如何体现以上特点的？请结合材料具体分析。 （二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，16分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 大卫·科波菲尔（节选） 狄更斯 汉姆背上背着我，胳臂下夹着我们的一只小箱子，佩格蒂则提着我们的另一只小箱子……来到了我打远处就已看到的那片单调的荒滩。这时汉姆说：“大卫少爷，那就是我们家的房子！” 我朝那片荒滩的四面八方看去，尽量往远处看，一直看到海，看到河，可是我什么房子也没看见。在不远处，有一条黑乎乎的驳船，或者是别的什么旧船，倒扣在稍高处的干燥地面上，上面伸出一个铁漏斗似的东西当作烟囱，正在舒畅地冒着烟。可是除此之外，我再也看不到有任何可以住人的地方。 “不会是那个吧？”我说“那个像船一样的东西？” “正是那个，大卫少爷。”汉姆回答说。 就算是阿拉丁的宫殿，或者是大鹏鸟的蛋，我想，也比不上能住在这船里的荒诞想法更让我心醉神往。船帮上开有一个很有趣的门，还有屋顶，上面还开着几扇小窗。而它之所以让人着迷，在于它是一条真正的船，无疑下过几百次水，从来没有人想到会有人把它搁在旱地上当房子住。我觉得，这就是它让我着迷的地方。要是它本来就打算用来住人，我会觉得它小了点，不太方便，而且也太冷清了。可是，由于从来没有打算做这样的用途，它就成了一个完美的住处了。 这船屋里干净得让人喜爱，要多整齐有多整齐。里面有一张桌子，一只荷兰钟，一个带抽屉的木柜，柜子上搁有一只茶盘，茶盘上绘着一个拿阳伞的女人，带着一个小军人模样的小孩在散步，那小孩正在滚铁环。在那小小的壁炉台上方，挂着另一幅画，画的是在森德兰建造的一艘叫“莎拉·詹思号”的帆船，它粘有一个真正的木雕小船尾，这是一件融画家的技巧和木工的手艺于一体的艺术作品，我认为这是一件世界上最令人羡慕的佳作。房顶的椽子上还钉有一些钩子，至于它们派什么用场，我当时并不清楚。另外，还有一些柜子、箱子之类的东西，也可以用来坐人，以补椅子的不足。 这都是我进门后第一眼看到的东西——按我的理论，这是孩子的特点——接着佩格蒂打开一扇小门，让我看了我的卧室。这是我见过的最完美、最让人喜欢的卧室了——它位于船尾，有一个小小的窗子，这原本是伸出船舵的地方。墙上挂着一面小镜子，镜框上镶着牡蛎壳，镜子挂的高度正好适合我。房里有一张小床，刚好够我睡。还有一张桌子，桌子上摆着一只蓝色的大杯子，里面插着一束海草。墙壁刷得像牛奶一般白，碎布拼成的百衲被，鲜亮得使我的眼睛都发痛了。在这座有趣的房子里，引起我特别注意的有一件事，那就是鱼腥味儿：它简直无孔不入，就连我掏出衣袋里的手帕擦鼻子时，我发现手帕的味儿也像包过一只海虾似的。当我悄悄把这一发现告诉佩格蒂时，她说，她哥哥是贩卖海虾、螃蟹和龙虾的。后来我才发现，在外面一间放有钵钵罐罐的小木屋里，经常可以看到一大堆这样的海货，它们纠缠绞结在一起，真是让人觉得好玩，而且不管钳住什么，就再也不肯松开。 一位系着白围裙的很有礼貌的妇女在门口迎接我们。当我还在汉姆背上，离船屋还有大约四分之一英里时，我就看见她立在门口，朝我们屈膝行礼了。接着，我们吃了一顿丰盛的晚餐，有清蒸比目鱼、黄油酱和土豆，还专为我做了一份排骨。后来，进来一个毛发浓密、满脸和气的汉子。佩格蒂对我介绍说，他就是这一家的主人佩格蒂先生。 “见到你很高兴，少爷，”佩格蒂先生说，“你会觉得我们粗鲁，少爷，不过你也会发现我们还是挺爽快的。” 我向他道了谢，同时回答说：“我相信，在这样一个让人喜欢的地方，我一定会很快活的。” “你的母亲还好吗，少爷？”佩格蒂先生说“你离开她时，她高兴吗？” 我对佩格蒂先生说，“她高兴极了，她还要我代她向你问好——”，这是我自己编造的一句客气话。 “多谢她的关心，说真的，”佩格蒂先生说，“啊，少爷，你要是能跟她，”他朝他妹妹点了点头，“跟汉姆，还有小艾米莉，一块儿在这儿待上两个星期，那我们就觉得太有光彩啦。” 佩格蒂先生用这样殷勤的态度表示过自己的地主之谊后，就到屋外用一壶热水洗起脸来，一边说冷水是怎么也没法洗掉他的龌龊的。没过多久，他就回来了，外表已大大改观，不过脸色却红得厉害，使得我不由得想到，他的脸在这点上竟会跟海虾、螃蟹和龙虾一个样，放进热水时黑不溜秋，出来时就红不棱登了。 吃过茶点后，关上屋门，一切都安排得舒舒服服（此时屋外的夜色中，寒风阵阵，雾气沉沉），我似乎觉得，这儿是人类所能想象出来的最宜人的隐蔽居所了。 （有删改） 【注释】选文摘编自狄更斯《大卫·科波菲尔》的第三章：在大卫的母亲改嫁之前，乳母佩格蒂送幼时的大卫前去她的兄弟佩格蒂先生的家里。 6. 下列对小说相关内容的理解，不正确的一项是（ ） A. 第二段先连用四个“看”，后用“没看见”“看不到”等词，刻画出“我”听到汉姆的话后极力搜索的迫切情态。 B. “我”初到船屋看到佩格蒂先生家里的摆设时表示由衷的喜欢，体现出“我”对恬淡宁静的隐居生活的向往。 C. “我”觉得自己的卧室非常有趣，虽然里面充斥着鱼腥味儿，却丝毫不影响“我”对这个房间的喜爱与满意。 D. 文中画框的句子巧妙点出渔民佩格蒂先生作为底层小人物内心深处隐藏着的职业“自卑”的心理。 7. 下列对小说艺术特点的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 小说开篇对驳船的描写，运用了拟人的手法，生动地写出“我”眼中驳船的与众不同，突出“我”当时好奇的心理。 B. 描写佩格蒂先生的船屋和“我”的房间时，作者多次使用数字“一”突出表现了佩格蒂先生家的贫穷。 C. 小说主要采用侧面描写的手法，介绍佩格蒂先生一家人清贫又单调的生活，从而塑造佩格蒂先生的形象。 D. 佩格蒂先生与虾蟹具有某种相似之处的奇特联想，不仅表现了“我”的童真，也体现了狄更斯特有的诙谐幽默。 8. 选文采用第一人称“我”叙事，有什么作用？ 9. 经历了社会黑暗和不幸坎坷的狄更斯依然相信善良与美好的力量，他的作品《大卫·科波菲尔》被人评价为“召唤人们回到欢笑和仁爱中来的明灯”。请结合文本，谈谈你的理解。 二、古代诗文阅读（35分） （一）文言文阅读（本题共5小题，20分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 材料一： 孔子曰：“吾死之后，则商也日益，赐也日损。”曾子曰：“何谓也”子曰：“商也好与贤己者处，赐也好说不若己者。不知其子视其父，不知其人视其友，不知其君视其所使，不知其地视其草木。故曰与善人居，如入芝兰之室，久而不闻其香，即与之化矣；与不善人居，如入鲍鱼之肆，久而不闻其臭，亦与之化矣。丹之所藏者赤，漆之所藏者黑，是以君子必慎其所与处者焉。” （节选自《孔子家语》） 【注】“商”与后文的“赐”即子夏和子贡，都是孔子的弟子。 材料二： 人生小幼，精神专利，长成已后，思虑散逸，固须早教，勿失机也。吾七岁时，诵《灵光殿赋》，至于今日，十年一理，犹不遗忘。二十之外，所诵经书，一月废置，便至荒芜矣。然人有坎壈，失于盛年，犹当晚学，不可自弃。孔子曰：“五十以学《易》，可以无大过矣。”魏武、袁遗，老而弥笃，此皆少学而至老不倦也。曾子七十乃学，名闻天下；荀卿五十，始来游学，犹为硕儒；公孙弘四十余，方读《春秋》，以此遂登丞相；朱云亦四十，始学《易》《论语》，皇甫谧二十，始受《孝经》《论语》，皆终成大儒：此并早迷而晚寤也。世人婚冠未学，便称迟暮，因循面墙，亦为愚耳。幼而学者，如日出之光；老而学者，如秉烛夜行，犹贤乎瞑目而无见者也。 （节选自颜之推《颜氏家训》） 材料三： 人不改过，多是因循退缩；吾须奋然振作，不用迟疑，不烦等待。如毒蛇啮指速与斩除无丝毫凝滞此风雷之所以为益也。有过斯改，如春冰遇日，何患不消乎？ 昔蘧伯玉当二十岁时，已觉前日之非而尽改之矣；至二十一岁，乃知前之所改，未尽也；及二十二岁，回视二十一岁，犹在梦中；岁复一岁，递递改之，行年五十，而犹知四十九年之非。古人改过之学如此。吾辈身为凡流，过恶猬集，而回思往事，常若不见其有过者，心粗而眼翳也。 （节选自袁黄《了凡四训》） 10. 材料甲画波浪线部分有三处需断句，请在答题卡上相应位置写出需断句处。 如毒蛇A啮B指C速与斩D除E无丝毫F凝滞G此风雷之所H以为益也 11. 下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. “处”意思是交往，与《老子四章》“故有道者不处”的“处”含义相同。 B. “视”意思是观察，与《兼爱》“视父兄与君若其身”的“视”含义不同。 C. “固”意思是因此，与《五石之瓠》“夫子固拙于用大矣”的“固”含义不同。 D. “恶”意思是罪恶，与《兼爱》“恶施不孝”的“恶”含义不同。 12. 下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是（ ） A. 在孔子看来，交友对人的成长影响极大，与品行高尚或者低劣的人相处日久，则会被其同化。 B. 人在幼年的时候，精神更专注敏锐，长大成人以后，思想很容易分散，因此人应该及早学习。 C. 颜之推认为学习是重要的事，他以名人晚学为例，说明学习不分年龄，晚学比早学更为可贵。 D. 人不改过，大多是因为得过且过，不勇往直前；改过须发奋振作，立即行动，切勿犹豫等待。 13. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）质胜文则野，文胜质则史。文质彬彬，然后君子。 （2）今子有五石之弧，何不虑以为大樽而浮乎江湖，而忧其瓠落无所容？ 14. 三则材料对如何提升自我修养的看法各有侧重，请结合材料简要概括。 （二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分） 阅读下面这首唐诗，完成下列各小题。 塞下曲六首（其三） 李白 骏马似风飙，鸣鞭出渭桥①。弯弓辞汉月，插羽破天骄②。 阵解星芒尽，营空海雾消③。功成画麟阁④，独有霍嫖姚⑤。 【注】①星芒：指旌头星的光芒。星芒尽：指战争结束。海雾：沙漠上的雾气，指战争的气氛。②麟阁：也称麒麟阁,“萧何造,以藏秘书,处贤才也。"汉宣帝时曾图霍光等十一位功臣像与阁上,以表扬其功绩。③霍嫖姚：即霍去病，汉武帝时名将，曾做过嫖姚校尉。 15. 下列对这首诗赏析，不正确的一项是（ ） A. 首联写战马飞奔出渭桥，风驰电掣，写马壮是为了说明兵强，骏马奔驰表现了将士们斗志昂扬，杀敌心切。同时又渲染了军情急迫的紧张气氛。 B. 颔联从“辞”到“破”、从“弯弓”到“插羽”，瞬间就完成了从军队出发到克敌制胜的过程，不着战场痕迹，却表现唐军兵强马壮，士气高昂，也照应了首联的内容。 C. 颈联描写“破天骄”后景象，战争结束，敌军营寨空无一人，可见敌军大败，用“尽”“消”形象表现了战争的残酷，正面表现将士们神勇无比的形象。 D. 尾联是说军队凯旋后只有像霍嫖姚这样大将才能被绘像于麒麟阁，在赞扬将士们的献身精神之余，也许“独有”二字略有讽刺当政者之意。 16. 本诗和《无衣》一样，都表现将士们慷慨赴敌的英雄形象和为国献身的精神，但两首诗塑造形象表现精神的手法不同，请结合诗句简要分析。 （三）名篇名句默写（共1小题，6分） 17. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）《江城子·乙卯正月二十日夜记梦》中开篇用“______”一句直接表达与妻子生离死别的痛苦，下片由“______”一句从现实转入梦中再会的场景描写。 （2）中国人自古以来以勤勉为优秀品格，如《<论语>十二章》中“______”和《<老子>四章》中的“______”，两句都表达出对这一品格的认可。 （3）学习完《将进酒》后有人悲伤生命极其短暂，感觉非常悲观。这时我们就可以用《春江花月夜》中“______，______”安慰他：一个人的人生虽然短暂，但应该站在更宏观的高度关照人类历史的长河，无须颓废与绝望。 三、语言文字运用（20分） （一）语言文字运用Ⅰ（2小题，共7分） 阅读下面的文字，完成各题。 说起县委书记的榜样焦裕禄，人们不由得想起一张广为流传的照片。照片中，焦裕禄肩披外套、双手叉腰、纵目远望，背后斜伸出一枝泡桐。这棵泡桐，是1963年他亲手栽下的，被兰考人民亲切地称为“焦桐”。这张照片，也是焦裕禄在困难时期与兰考人民同甘共苦的一个缩影。 在兰考工作期间，焦裕禄身先士卒，走在人民前面，带领兰考人民与风沙、盐碱、内涝“三害”抗争、广植泡桐，在兰考贫瘠的土地上播撒下了“千顷澄碧”的希望。哪怕身患癌症，他也笑笑说：“病是个欺软怕硬的东西，你压住他，他就不欺侮你了。” 如今的“焦桐”挺拔伟岸，亭亭如盖。兰考人民沿着当年焦书记开辟的道路，种下一株株泡桐。如今，已广栽在兰考大地上，被制作成精美的一件件器具，成为兰考人民致富奔小康的重要产业。他用生命凝聚的精神，鼓舞我们艰苦奋斗、执政为民，激励我们求真务实、开拓进取，成为了亿万人们心中一座永不磨灭的丰碑。 18. 文中画横线的句子有语病，请修改。可以改变语序、少量增删词语，但不得改变原意。 19. 画波浪线的句子运用了哪些修辞手法，请简要分析其表达效果。 （二）语言文字运用Ⅱ（本题共2小题，9分） 阅读下面的文字，完成小题。 在巴黎奥运会赛场上，中国体育代表团的平均年龄仅为25岁，“00后”小将纷纷崭露头角、登台竞技，在奋勇争先中 ① 。不过，比起比赛成绩，更引人关注、令人欣喜的是这些“00后”小将所展现出的充满活力的精神面貌。 比赛前，他们信心满满、踌躇满志，有的甚至对着镜头开起玩笑。没有紧张不安，没有沉重负担，这份轻装上阵的从容自信，源自实力，源自平时扎实的训练。比赛时，他们屏气凝神，奋力一搏，努力发挥自身最佳水平，全力应战的模样尽显成熟、专业，乃至被网友称为“小孩哥”“小孩姐”。获得奖牌时，他们欢呼雀跃，毫不掩饰内心的兴奋与骄傲； ② ，有人一笑而过，有人表示享受过程、再接再厉，有人眼含热泪、满怀遗憾……不管哪种，都是运动员内心真实的情感反应。“00后”小将们所展现出的朝气、活力、阳光、炙热、向上，都是青春真实美好的样子， ③ ，是体育精神的生动映照。 20. 请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过12个字。 21. 下列句子中的“平均”和文中加点的“平均”，意义和用法相同的一项是（ ） A. 在这次合作项目中，我们采取平均分配任务的方式。 B. 这个城市的平均收入在过去五年内稳步增长。 C. 工厂里的生产线调整后，每个产品的重量都平均一致。 D. 作为领导者，他的决策风格平均而稳健。 （三）语言文字运用Ⅲ（1小题，4分） 22. 下面文段有三处推断存在问题，请参照①的方式，说明另外两处问题。 金无足赤，人无完人。父母也有犯错的时候，如果能放下架子向孩子道歉，亲子关系中出现的问题就迎刃而解了。所以说，父母有错而向孩子道歉是一种明智之举，是尊重孩子人格的一种表现，是家长民主精神的一种体现。这样做能给孩子树立良好的榜样，也一定能促使孩子养成优秀的品质。事实上，真心诚意地向孩子道歉，会令孩子对父母更加佩服和欣赏。所以，要想在家庭中形成融洽的亲子关系，只有学会向孩子道歉这一种途径。 ①向孩子道歉并不一定能使亲子关系中出现的问题迎刃而解。 四、写作（60分） 23. 阅读下列材料，按要求写作。 ①人皆知有用之用，而莫知无用之用也。——庄子 ②文学和科学之比确实没有什么用处。但是它的没有用处，正是它伟大的用处。——莫言 ③生活中一味追求有用，舍弃无用，会让生活质地单一而坚硬。——王安忆 以上材料引起了你怎样的联想和思考？请你结合材料，联系实际，写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $