专题七　三十九　正确使用修辞手法专项练-（配套课件）【高考快车道】2026年高考语文大一轮总复习

该高中语文高考复习课件聚焦“正确使用修辞手法”专题，覆盖比喻、拟人、排比、对偶、双关等高考核心考点，深度对接高考评价体系，通过淄博、绍兴等多地模拟真题分析，明确修辞手法辨析（占比约40%）、表达效果赏析（占比约35%）等高频考查维度，归纳选择判断、主观分析等典型题型，构建系统复习框架。 课件亮点在于“真题精析+技巧建模”双轨备考策略，如以拟人转移性分析、排比增文势广文义作用等考点为突破口，结合“术语规范+语境分析+效果概括”答题逻辑，培养学生语言运用与思维能力素养。特设易错点警示（如借代与比喻混淆）和答题模板，教师可依托此精准教学，助力学生高效掌握修辞题得分技巧，提升备考实效。

专题集训提升练 三十九　正确使用修辞手法专项练 (35分钟　33分) 1.(2024·淄博模拟)下列各项中,与文中画横线的句子使用的修辞手法不相同的一项是(3分)(　　) 　　原来冰的坍塌不是冬的风景,而是隐形的春所创造的第一幅壮丽的图画。 　　一处湖面,冰层坍塌下去。随后湖面中间闪现一条长长的裂痕,不等你确认它的原因和走向,居然又发现几条粗壮的裂痕从斜刺里交叉过来。某一天,你来到湖边,会止不住出声地惊叫起来,巨冰已经裂开!黑黑的湖水像打开两扇沉重的大门,把一分为二的巨冰推向两旁,终于袒露出自己阔大、光滑而迷人的胸膛! A.校尉羽书飞瀚海,单于猎火照狼山。(高适《燕歌行并序》) B.杨花榆荚无才思,惟解漫天作雪飞。(韩愈《晚春》) C.无言独上西楼,月如钩。寂寞梧桐深院锁清秋。(李煜《相见欢》) D.昆山玉碎凤凰叫,芙蓉泣露香兰笑。(李贺《李凭箜篌引》) 1 2 3 4 5 6 7 8 9 【解析】选A。文中句子运用了比喻、拟人的修辞手法,把“黑黑的湖水”比作“巨人”,写出了巨人把巨冰推向两旁、光滑而迷人的胸膛的情景。A项,运用了对偶、借代的修辞手法,其中“校尉”“单于”分别是借代手法,代指士兵和敌人。对偶修辞则体现在“校尉羽书飞瀚海”与“单于猎火照狼山”两句的对称结构上。B项,运用拟人和比喻的修辞手法。“杨花榆荚无才思”中的“无才思”拟人化了杨花和榆荚,给它们赋予了人的情感和思维能力;“漫天作雪飞”则是比喻。C项,运用了拟人和比喻的修辞手法。“昆山玉碎凤凰叫”中的“昆山玉碎”比喻了美好的东西被破坏;芙蓉泣露香兰笑”中的“芙蓉泣露”和“香兰笑”分别拟人化了芙蓉和香兰。D项,运用了拟人和比喻的修辞手法。“月如钩”运用了比喻的手法,将月亮的形状比作钩子,形象地描绘了月亮的弯曲形状。“寂寞梧桐”将梧桐树拟人化,赋予了它寂寞的情感。故选A。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 2.下列各项中,和文中画横线的句子所用修辞手法相同的一项是(3分)(　　) 　　历史写尽沧桑,我们仍记得中日甲午战争中北洋水师全军覆没的惨烈,淞沪会战中中国海军自沉军舰的无奈,“银河号事件”的屈辱,西沙海战的辛酸。而今,国之重器巍然屹立,不仅在诉说着一个民族的艰难过往,也在昭示着它的壮阔未来。 A.何以解忧?唯有杜康。　　　　B.豆在釜中泣。 C.歌台暖响,春光融融。　　　　 D.烟笼寒水月笼沙。 【解析】选B。结合“诉说”“昭示”等分析可知,画线句使用了拟人的修辞手法。A项有问有答,是设问手法;“杜康”代指酒,使用了借代的修辞手法。B项“泣”赋予豆以人的动作和感情,使用了拟人的修辞手法。C项把歌台上的暖意比作春光,使用了比喻的修辞手法。D项“烟”和“月”既“笼寒水”又“笼沙”。“笼”字将轻烟、淡月、寒水、细沙四种景物融为一体,勾画出秦淮河两岸朦胧冷清的景象,使用了互文手法。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 3.(2024·黄冈模拟)拟人具有转移性,请据此对文中画横线的句子所用拟人进行简要分析。(4分) 　　人们很早就发现太阳并非一成不变,而是源源不断地往外喷发物质和能量,时而平缓、时而猛烈。黑子、耀斑、日冕物质抛射等太阳活动此起彼伏,所引发的太阳风暴不断搅动着日地/太阳系空间和行星周围的环境,在太空中产生各种各样短时间尺度的变化,称之空间天气。太阳打个喷嚏,包括地球在内的各大行星就得“感冒”。 答:_________________________________________________________________ 1 2 3 4 5 6 7 8 9 答案:①句中用“打个喷嚏”“感冒”等描写人的词语描述太阳和各大行星,体现了拟人的转移性。②生动形象地表现了太阳对各大行星的影响之大。(每点2分) 【解析】“拟人具有转移性”,指把物当人来写时,其特性(动作、心理、情感、神态、语言等方面)发生了转移,引发人们的联想和想象。结合具体内容来分析拟人的修辞手法,画横线句子把太阳往外喷发物质和能量的样子描述为“打个喷嚏”,把各大行星受到太阳的影响描述为“感冒”,“打个喷嚏”“感冒”赋予了太阳和各大行星以人的动作和状态,生动形象地说明了太阳对各大行星的影响之大。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 4.开头设问具有引起注意、引出下文的作用,请据此对文中画横线的句子所用设问进行简要分析。(4分) 　　绿友者,绿色的朋友。何为绿色的朋友?植物们。我身边绿色的朋友非常多,院子里有诸多大大小小的树,从国槐、玉兰、海棠到枣树、石榴树、桃树、杏树、柿子树、法国梧桐、雪松,还有迎春、牡丹、连翘,虽然不是树,但是也可以列入绿友之列。这些绿色的朋友把绿色的气息无偿地散发出来赠送给我,让我感到身心无比轻松。 答:__________________________________________________________________ 1 2 3 4 5 6 7 8 9 答案:①先提出问题,然后交代答案,即文段的写作对象——“植物们”,有提醒注意、引发思考、强化答案的效果。②自然地引出下文对“我”身边诸多“绿友”的描述。(每点2分) 【解析】题干点明开头设问的两个作用是“引起注意”“引出下文”,结合文本从这两个方面分析即可。画横线句子中,作者首先提出问题“何为绿色的朋友?”,成功地吸引了读者的注意力,并引导读者思考这个问题,也让读者更加关注接下来的内容。接着,作者直接给出答案“植物们”,这也是文段的描写对象。结合下文所举的例子可知,这样回答能够自然地引出下文,强调植物作为“绿色的朋友”在“我”的生活中的重要性。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 5.排比具有“增文势”“广文义”的作用,请据此对文中画横线的句子所用排比进行简要分析。(4分) 　　当年,这位从小生活在大兴安岭的鄂温克青年捧着他的《琥珀色的篝火》走上了文坛,刹时让人眼前一亮。出乎意料的是,他后来辞去北京的工作重返故乡。时隔多年,当我行走在呼伦贝尔草原上,那些将天边画出蜿蜒起伏线条的山丘,那些怒放成海洋或孤零零独自开放的鲜花,那些低头吃草或昂头沉思的马群,还有那些袒露在草原上始终默默流淌的河,都让人忍不住心潮起伏。这位鄂温克作家返乡的理由还需要问吗?就是这草原这河流这民族,是祖先留在他身体里的血脉在涌动啊! 答:__________________________________________________________________ 1 2 3 4 5 6 7 8 9 答案:①这句话连续使用“那些……的……”结构,句式整齐,增强了句子的节奏感和气势。②从山丘、鲜花、马群和河流四个角度描写草原的景色,内容涵盖面广,让读者感受到作者对这片土地的深情厚意。(每点2分) 【解析】题干点明排比的两个作用是“增文势”和“广文义”,也就是增强语言的气势、丰富文章的意蕴。作答本题,从这两个方面具体分析即可。从语言方面看,画横线句子重复使用“那些……的……”结构,句式整齐,分别描述了山丘、鲜花、马群和河流,给读者带来视觉和听觉上的冲击感,从而增强了文章的气势和感染力。从内容方面看,画横线句子展示了呼伦贝尔草原的广阔、多彩和生动,山丘的蜿蜒起伏、鲜花的怒放或孤独、马群的自由或沉思、河流的沉默,这些景物不仅构成了草原的丰富画面,也寄托了作者对这片土地的深情厚意。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 6.(2024·绍兴模拟)文中画波浪线的句子修辞特色和语言特点比较鲜明,请结合材料赏析其表达效果。(4分) 　　两个女儿,长得跟她娘像一个模子里托出来的。眼睛长得尤其像,白眼珠鸭蛋青、黑眼珠棋子黑,定神时如清水,闪动时像星星。浑身上下,头是头,脚是脚。头发滑滴滴的,衣服格挣挣的。——这里的风俗,十五六岁的姑娘就都梳上头了。这两个丫头,这一头的好头发!通红的发根,雪白的簪子! 答:_______________________________________________________________ 1 2 3 4 5 6 7 8 9 答案:①“白眼珠”与“鸭蛋青”、“黑眼珠”与“棋子黑”两组联系十分自然、形象,生活化的比喻描述小女孩的眼眸,活化了人物,让人在阅读时倍感亲切。②以“清水”和“星星”比喻灵动的眼睛,更是给人清新和灵动之感。前者静,后者动,形神俱活。③“鸭蛋青”“棋子黑”“如清水”“像星星”充满了鲜明的民间气息,又生动贴切,洋溢着一种十分朴实亲切的美感,让人感受到两个姑娘的清纯美。④这几组比喻又形成对偶句式,用“头是头,脚是脚”这一短小、整饬的句式结束,朴实无华之中,含不尽之意。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 【解析】“白眼珠鸭蛋青、黑眼珠棋子黑”,运用比喻的修辞手法,把“白眼珠”比作“鸭蛋青”,把“黑眼珠”比作“棋子黑”,形象地描写了小女孩的眼眸的特点,活化人物,让人倍感亲切。“定神时如清水,闪动时像星星”,运用比喻的修辞手法,用“清水”和“星星”比喻小女孩灵动的双眸,给人清新和灵动之感。“定神时如清水”写眼睛安静的样子,“闪动时像星星”写眼镜转动的样子,形神兼具。“鸭蛋青”“棋子黑”“如清水”“像星星”等喻体充满民间气息,生动贴切地塑造了两个农村姑娘清纯美好的形象,给人一种朴实亲切的感觉。“白眼珠”对“黑眼珠”,“鸭蛋青”对“棋子黑”,“定神时”和“闪动时”,“如清水”和“像星星”,句式对称,构成对偶。最后以“头是头”“脚是脚”整齐的句式结束,朴实无华之中含不尽之意。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 7.文中画横线的句子使用了什么修辞手法?请结合具体内容进行简要分析。(3分) 　　大殿西侧,有一座罗汉堂。罗汉也多年没有装金了。长眉罗汉的眉毛只剩了一只,那一只不知哪一年脱落了,他就只好捻着一只单独的眉毛坐在那里。罗汉堂外面,有两棵很大的白果树,有几百年了。夏天,一地浓荫。冬天,满阶黄叶。 答:_________________________________________________________________ 答案:画横线的句子使用了对偶的修辞手法。(1分)“夏天”与“冬天”都是季节,“一地浓荫”与“满阶黄叶”都是描述性短语,两两相对,两句结构整齐,读起来朗朗上口。同时,这两句话描写两个不同季节的景象,带有一种宁静的美,增强了句子的表现力。(2分) 1 2 3 4 5 6 7 8 9 【解析】画横线的句子两句字数相等、词性相对、结构相同,运用了对偶的修辞手法。“夏天”与“冬天”是时间名词上的对偶,指两个不同的季节;“一地浓荫”与“满阶黄叶”是描述性短语的对偶,分别描绘了夏天和冬天的典型景象。从表达效果上看,这两句话运用对偶的修辞手法,结构整齐,读起来朗朗上口,而且描述了两个不同季节的景象,营造了一种宁静、自然的氛围,富有画面感,且意义相关,使读者能够在脑海中形成清晰的画面,增强了文学作品的感染力、表现力。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 8.文中画横线的句子使用了间隔反复的手法,请结合材料分析其表达效果。(4分) 　　我踮起脚来,摘香椿树那最高的尖芽。对我而言,椿树是父亲,椿树也是母亲,而我是站在树下摘树芽的小孩。那样坦然地摘着,那样心安理得地摘,仿佛做一棵香椿树就该给出这些嫩芽似的。年复一年,我摘取,年复一年,那棵树给予。我的手指已习惯于接触那柔软潮湿的初生叶子的感觉,那种攀摘令人惊讶浩叹,那不胜柔弱的嫩芽上竟仍把得出大地的脉动,所有的树都是大地单向而流的血管,而香椿芽,是大地最细致的微血管。 答:________________________________________________________________ 1 2 3 4 5 6 7 8 9 答案:两次出现的“年复一年”让人感受到“我”索求与香椿树供给的时间之长,深化了“我”与香椿树之间的情感联系,增强了句子的节奏感与韵律美,让人感受到生命的循环与更新。(4分) 【解析】分析画横线的句子,“年复一年”两次出现,构成了间隔反复。“年复一年”强调了时间的流逝,让人感受到“我”的“摘取”和香椿树的“给予”是年复一年持续发生的。“年复一年”的间隔反复深化了“我”与香椿树之间的情感联系,“我”将香椿树视为父母,说明香椿树与“我”之间不仅仅是物质上的给予与接受,更是一种情感上的依赖与寄托。同时,这种重复也增强了文本的节奏感,使文段读起来更加流畅、自然,让人感受到生命的循环与更新。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 9.(2024·温州模拟)语义双关指利用词语或句子的两种有联系的意义构成双关,达到一箭双雕、婉转含蓄的效果。请分析画横线句的双关语义。(4分) 　　宝玉又笑道:“姐姐知道体谅我就好了。”又道:“姐姐怎么不看戏去?”宝钗道:“我怕热,看了两出,热的很。要走,客又不散。我少不得推身上不好,就来了。”宝玉听说,自己由不得脸上没意思,只得又搭讪笑道:“怪不得他们拿姐姐比杨妃,原来也体丰怯热。” 　　宝钗听说,不由的大怒,待要怎样,又不好怎样。回思了一回,脸红起来,便冷笑了两声,说道:“我倒像杨妃,只是没一个好哥哥好兄弟可以作得杨国忠的!”二人正说着,可巧小丫头靛儿因不见了扇子,和宝钗笑道:“必是宝姑娘藏了我的。好姑娘,赏我罢。”宝钗指他道:“你要仔细!我和你顽过,你再疑我。和你素日嘻皮笑脸的那些姑娘们跟前,你该问他们去。”说的个靛儿跑了。宝玉自知又把话说造次了,当着许多人,更比才在林黛玉跟前更不好意思,便急回身又同别人搭讪去了。 答:_________________________________________________________________ 1 2 3 4 5 6 7 8 9 答案:①表面训斥靛儿,告诉她自己不是那种“和你素日嘻皮笑脸的那些姑娘们”;②实则告诉宝玉,自己不是那种他可以随便开玩笑的人。 【解析】宝玉一句“怪不得他们拿姐姐比杨妃,原来也体丰怯热”,宝钗听了“不由的大怒”。但是宝钗毕竟是从小被训练成淑女模样的人,即便心中大怒,这时当着贾母和众人的面,“待要怎样,又不好怎样”,只得冷笑两声。而这时靛儿找宝钗要扇子,宝钗表面训斥靛儿,告诉她自己不是那种“和你素日嘻皮笑脸的那些姑娘们”,让靛儿去找其他人,这是画线句子最表面浅显的意思。宝钗之所以大怒是因为她觉得宝玉奚落自己像杨贵妃一样身肥体胖。也因为杨贵妃祸国殃民,宝钗不喜他人拿自己与其比较。因此她借助对靛儿的训斥含蓄地告诉宝玉,自己不是那种他可以随便开玩笑的人,此为画线句的深层意味。此处画横线的句子起到了一箭双雕、婉转含蓄的表达效果。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 【加固训练】 1.(2024·华南师大附中模拟)文中画波浪线的句子使用了排比的修辞手法,请结合材料简要分析其表达效果。(4分) 　　如今的中国人难以想象:1932年洛杉矶奥运会,只身参会的刘长春饥肠辘辘,空有一腔壮志的他,因饥饿导致体力不支中途铩羽! 　　四年后的柏林奥运会,悲楚再现:中国运动员“颗粒无收”!更为悲楚的是,途经新加坡时,还被当地报刊用一幅“鸭蛋漫画”恣意羞辱! 　　之所以“难以想象”,是因为我们早已把贫弱甩在身后——又是一届奥运会,许海峰的惊世一枪,使那颗耻辱的“鸭蛋”顿成齑粉,刷新了世界对中国体育的认知。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 　　这只是一个开始,一代代后辈接力奔跑在“刘长春们”遥望的前路上:我们“跑”出了金牌榜第一位,“跑”出了精彩绝伦的北京奥运会,“跑”出了举世瞩目的体育大国……我们还“跑”出了世界第二大经济体,“跑”出了世上最完整的工业体系,“跑”出了最繁华的都市、最美丽的乡村、最庞大的陆路交通网、最密集的港口机场群…… 答:__________________________________________________________________ 答案:①运用几个“‘跑’出了”的句式,语义上层层递进,从金牌榜第一位到北京奥运会的隆重举办,到发展成体育大国,再到取得其他伟大成就,突出了中国人通过接续奋斗在体育运动和其他领域所取得的伟大成就;②句式整齐,增强了语势,表达了对中国人奋斗不息精神的赞美。(每点2分) 1 2 3 4 5 6 7 8 9 【解析】画线句运用排比的修辞手法,由六个“‘跑’出了……”的句式构成。从语义看,“‘跑’出了金牌榜第一位”“‘跑’出了精彩绝伦的北京奥运会”“‘跑’出了举世瞩目的体育大国”“‘跑’出了世界第二大经济体”“‘跑’出了世上最完整的工业体系”“‘跑’出了最繁华的都市、最美丽的乡村、最庞大的陆路交通网、最密集的港口机场群”,从金牌榜第一位、北京奥运会、体育大国、世界第二大经济体、最完整的工业体系、最繁华的都市、最美丽的乡村、最庞大的陆路交通网、最密集的港口机场群……可知,语段列举了我们国家的发展和成就,设计不同的领域,语义层次递进。从表达效果看,排比句句式整齐,“跑”就是一种奋斗精神,几个句子一气呵成,连续排列起来如排山倒海之势,增强了语势和节奏感,表达了对中国人奋斗不息精神的赞美。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 2.(2024·济宁模拟)请结合文本,赏析画波浪线句子的妙处。(4分) 　　从襁褓中走出来的黄河,保留着本真的模样,就像一个新生的婴儿。她惺松眼里的一切都是新鲜的、梦幻的、神秘的。她一边走,一边摸索,一边成长,一路吸纳各个支流,在这里终成大河。终成大河的她,在柔美尚多于壮美之时,与玛曲黄河大桥相遇。这是不是她遇见的第一座大桥,我不清楚。但她的欢欣,她的激越,早已被那不停歇的哗哗声响表露无遗。以后的千里之行,她将走过更多的桥,面对更大的山、更深的谷,遇见更美的风景,但这一次的邂逅,注定烙在她的心里。 答:__________________________________________________________________ 1 2 3 4 5 6 7 8 9 答案:①运用拟人和排比的修辞手法,既形象地描写出黄河的本真,又强调黄河不断成长的过程;②多用短句,节奏明快,表达简洁有力。(每点2分) 【解析】从修辞的角度来看,“她惺忪眼里的一切都是新鲜的、梦幻的、神秘的。她一边走,一边摸索,一边成长,一路吸纳各个支流”运用拟人和排比的修辞;“她惺忪眼里的一切都是新鲜的、梦幻的、神秘的”赋予黄河以人的情态,形象描写出黄河的本真;“一边走,一边摸索,一边成长,一路吸纳各个支流”,强调黄河不断成长的过程。从形式上看,“梦幻的、神秘的。她一边走,一边摸索,一边成长”等,多用短句,节奏明快,表达简洁有力。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 3.(2024·长沙一中模拟)博喻能够表现事物同一特征的不同侧面,请据此对文中画横线的句子所用博喻进行简要分析。(4分) 　　他们将云冈、敦煌的山挖空造佛,将乐山一座石山改造成坐佛,将大足一条山沟里刻满佛,现在又在泰山的一条河沟里刻满了佛经。那些石窟是要修几百年经几代人才能完成的。这部经文呢?每字半米见方,入石三分,字体古朴苍劲。我想虽用不了几百年,可顶着烈日,挥汗如雨,在这坚硬的花岗石上一天也未必能刻出一两个字。中国的书有写在竹简上的,写在帛上、纸上的,今天我却看到一部名副其实的石头书。我在这本大书上轻轻漫步,生怕碰损它那已历经千年风雨的页面。我低头看那一横一竖,好像是一座古建筑的梁柱,又像古战场的剑戟,或者出土的青铜器。 答:________________________________________________________________ 1 2 3 4 5 6 7 8 9 答案:①三个喻体以“古建筑”“古战场”“出土”的修饰强调了石刻字的古朴苍劲。②比作梁柱,体现出书法笔画横平竖直。③比作剑戟,说明书法字形修长宛转。④比作青铜器,表现了书法结构严谨浑厚。(每点1分) 【解析】“我低头看那一横一竖,好像是一座古建筑的梁柱,又像古战场的剑戟,或者出土的青铜器”运用博喻的修辞手法,本体是石刻字的“一横一竖”,喻体是三个,依次是“梁柱”“剑戟”“青铜器”,把石刻字比作“梁柱”,体现出书法笔画横平竖直;把石刻字比作“剑戟”,说明书法字形修长宛转。把石刻字比作“青铜器”,表现了书法结构严谨浑厚。另外,该句中的三个喻体依次用“古建筑”“古战场”“出土”修饰,强调了石刻字的古朴苍劲。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 $