精品解析：河南省项城市王明口三中2025-2026学年七年级上学期10月期中道德与法治试题

河南省项城市王明口三中2025-2026学年七年级上学期10月期中 道德与法治试题 一、选择题（17小题，每小题2分，共34分。下列每小题的四个选项中，只有一项是最符合题意 1. 国庆假期期间，大伟和父母一起去参观了朱彦夫纪念馆，晓梅和父母去了孟良崮，伟明在家帮助父母给自家果园的苹果摘袋子。他们回到学校后相互交流自己的所见所闻，分享彼此的收获。这三位同学的经历告诉我们（ ） ①我们终生都在学习，终生也都需要学习 ②只有学习书本上的知识才是真正的学习 ③我们所看、所听、所做，都可以是学习 ④学习内涵广泛，参加实践也是一种学习 A. ①② B. ①③ C. ②④ D. ③④ 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查对学习方式和范围的理解。 ①：题干中三位同学的经历仅涉及假期活动，未体现“终生学习”的时间跨度，故①不符合题意； ②：“只有……才是”的说法绝对化，否定了实践活动的学习价值，故②说法错误； ③：三位同学通过参观、实践、劳动等“看、听、做”的方式获得收获，说明这些行为都是学习，故③符合题意； ④：大伟、晓梅的参观和伟明的劳动均属于实践活动，表明实践是学习的重要形式，故④符合题意； 故本题选D。 2. 关于学习，下列说法错误的是：（ ） A. 学习是我们现阶段的基本任务 B. 学习只发生在学校里 C. 学习不仅包括知识获取，也包括能力提升和品德培养 D. 带着学习的心态，生活处处是学习 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查对学习的内容及具体形式的认识和理解。 ACD：依据教材知识，初中阶段，学习是我们基本任务，初中阶段的学习内容既有知识的获取，又有能力的提升、品德的培养等，带着学习的心态，生活处处是学习，故ACD说法正确； B：学习不仅仅局限在学校里，平常我们的所触、所见、所闻等都是学习，故B说法错误； 本题为逆向选择题，故本题选B。 3. “纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”这句话强调了哪种学习途径的重要性？（ ） A. 课堂学习 B. 阅读书籍 C. 社会实践 D. 网络学习 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查对社会实践的认识和理解。 C：依据教材知识并分析题干可知，“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”意书本知识需通过实践验证，强调“社会实践”，故C说法正确； ABD：“课堂学习”、“阅读书籍”均属于“纸上”的知识获取；“网络学习”仍是间接学习方式，此三项均与“躬行（实践）”不符，故ABD说法不符合题意； 故本题选C。 4. 为了更好地认识自我，某校七年级 （2）班同学开展了“我眼中的同桌”主题班会活动，诚恳、真切的交流让大家感悟良多。同学们的以下感悟中，与这活动主旨最契合的是（ ） A. 知之为知之，不知为不知 B. 走自己的路，让别人说去吧 C. 想了解自己，最好问问别人 D. 从善如登，从恶如崩 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查正确认识自我的途径。 A：“知之为知之，不知为不知”强调对待知识要诚实，与通过他人评价认识自我无关，故A不符合题意； B：“走自己的路，让别人说去吧”强调坚持自我，忽视他人评价，与题干中通过他人反馈认识自我的活动主旨相悖，故B不符合题意； C：“想了解自己，最好问问别人”直接点明通过他人评价认识自我，与班会活动“通过同桌视角认识自我”的主旨完全契合，故C符合题意； D：“从善如登，从恶如崩”强调道德选择的重要性，与认识自我的方法无关，故D不符合题意； 故本题选C。 5. 漫画《谦让》启示我们要（ ） A. 平等待人，对人毫无保留 B. 呵护友谊，感谢朋友善意 C. 尊重他人，学会换位思考 D. 欣赏他人，给予积极评价 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查尊重他人。 C：题文中，年轻人和老年人相互谦让，说明在人际交往中，我们应该将心比心，体会他人的感受，理解他人的难处，包容他人，像尊重自己一样尊重他人，启示我们要尊重他人，学会换位思考，故C说法正确； A：对人要真诚，但不能毫无保留，故A说法错误； BD：呵护友谊、欣赏他人，在题文中未涉及，故BD不符合题意； 故本题选C。 6. 小鹏从小就喜欢乒乓球运动，初中阶段很想提高自己的球技。对此下列同学们的观点正确的有（ ） ①初中阶段就做规划为时尚早 ②提升球技是学习之后的事，以后的事以后再说 ③做好规划，持之以恒，向着目标前进 ④要合理管理时间，循序渐进 A. ①② B. ①④ C. ②③ D. ③④ 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查规划初中生活的方法。 ③④：分析题文可知，生活需要规划，没有规划容易让我们陷入盲目和无序，合理的规划可以帮助我们更好地度过初中阶段，因此，做好规划，要持之以恒，向着目标前进，同时要分清主次，合理管理时间，循序渐进，故③④说法正确； ①：初中阶段做规划正当时，不是为时尚早，故①说法错误； ②：提升球技和学习并不矛盾，要及时规划，故②说法错误； 故本题选D。 7. 有人问诺贝尔经济学奖获得者卢卡斯：“芝加哥大学获得诺贝尔奖的教授最多，是否因为芝大的教授更有实力?”他回答说：“因为芝大的学生更有实力，而对这些有实力的学生，芝大的教授不得不更努力。”对这句话理解最正确的是（ ） A. 师生之间是平等的关系 B. 学生要善于与老师沟通 C. 芝加哥大学的学生比教授做得好 D. 师生之间是教学相长的关系 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查对师生交往的正确认识。 D：“芝大的学生更有实力，芝大的教授不得不更努力”说明师生之间是教学相长的关系，D说法正确； AB：这两个说法均与题干主旨不符，排除； C：此说法是对题文中的话语的错误认知，排除； 故本题选D。 8. 一位中学生说从农村中学来到城市中学，将近一年的寄宿生活大大提高了我的生活自理能力。与同学，们在一起，我感到快乐。由此我们可以看出() A. 集体生活能提高学习成绩 B. 农村学校没有城市学校水平高 C. 集体生活有助于个人成长 D. 人在城市会比在农村发展得更快 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查学生对集体生活对个人成长的作用的认识。 C：题文中的中学生在集体生活中，提高了生活自理能力，感到快乐，表明集体生活有助于我们个人成长，故C说法正确； ABD：在题文中没有体现，故ABD说法不合题意； 所以正确答案选C。 9. 小明有一段难忘的经历：上学期出过车祸，腿脚不灵便，需要别人背着上下楼等，同学们经常抢着背着他，还轮流帮他补习落下的功课。这段经历让小明难忘的原因是（ ） ①在集体中得到尊重 ②体验到集体的荣誉感 ③感受到集体的温暖 ④在集体中获得了肯定 A. ①③ B. ①④ C. ②③ D. ③④ 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查集体生活对个人的影响。 ①：同学们主动帮助小明，让小明感受到在集体中得到了尊重，故①符合题意； ②：题目未提及集体荣誉，小明难忘的原因是个人被帮助而非集体荣誉感，故②不符合题意； ③：同学们背他上下楼、补习功课，体现了集体的关爱和温暖，故③符合题意； ④：题目未提及小明因个人表现获得肯定，而是强调他被帮助，故④不符合题意； 故本题选A。 10. “师生共同制定的班级公约，其内容涵盖了各个方面。同时将临时班长管理制、常务班干部管理制、监督小组制、小组竞赛机制相结合，班级真正做到了事事有人管，人人有事管，同学们自主管理能力越来越强，一年来同学们都进步不少。启发我们（ ） ①集体的建设需要每个人的智慧和力量，人人都是班级的主人翁 ②在和谐的班级中，老师的作用越来越无足轻重了 ③美好的集体充满活力，相互激励和竞争是集体发展的动力 ④美好集体是我们共同学习，共同生活的精神家园，引领我们成长 A. ①②④ B. ①②③ C. ②③④ D. ①③④ 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查集体建设的相关知识。 ①：班级通过“人人有事管”体现集体建设需要每个人的参与，人人都是主人翁，故①正确； ②：师生共同制定公约说明老师仍发挥重要作用，而非“无足轻重”，故②错误； ③：小组竞赛机制体现集体活力，激励和竞争推动发展，故③正确； ④：班级进步表明美好集体是精神家园并引领成长，故④正确； 故本题选D。 11. 道德与法治课上，老师用跨学科知识展示了如下三个案例。 地理：单粒沙子会被风吹散，但亿万沙粒一起沉积却形成了壮观的撒哈拉沙漠。 物理：单个水分子微不足道，但当亿万分子同频振动时，就能形成摧枯拉朽的海啸。 数学（名言）：“数学的真理就像星座，单个星星可能被云遮蔽，但整个星系永远指引方向。” 这三个案例最可能共同指向的大单元主题是（ ） A. 青春时光 B. 师长情谊 C. 在集体中成长 D. 走向未来的少年 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查在集体中成长。 A：案例未涉及青春时光，故A说法不符合题意； B：案例未体现师生或长辈关系，故B说法不符合题意； C：地理案例强调沙粒汇聚形成沙漠，体现个体融入集体才能展现力量；物理案例说明个体同频振动形成海啸，反映集体协作的威力；数学名言指出整体（星系）比个体（星星）更能指引方向，突出集体的价值。三个案例均围绕“个体与集体的关系”展开，共同指向集体对个体成长的作用。故C说法符合题意； D：案例未涉及未来规划或成长方向，故D说法不符合题意； 故本题选C。 12. 谢梦淋是一位远赴四川凉山州支教的老师。在一年半的支教时间里，谢老师因材施教，将化学和生活结合起来教给学生，凭借过硬的业务能力和有趣的教学方式，赢得了学生的一致好评。临别时，同学们给谢老师写了厚厚的感谢信。这表明（ ） ①同学们懂得感恩，珍惜师生情谊 ②接纳不同风格的老师有助于成长 ③谢老师辛勤付出，具有仁爱之心 ④我们要正确对待批评，改进不足 A. ①③ B. ①④ C. ②③ D. ②④ 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查教师的职业要求，与老师平等相待、相互促进，接纳风格不同的老师。 ①③：“写了厚厚的感谢信”表明同学们懂得感恩，理解老师的良苦用心，珍惜师生情谊，“因材施教、教学方式有趣且赢得学生好评”表明谢老师辛勤付出，具扎实学识和有仁爱之心，故①③符合题意； ②④：材料主要体现师生之间的深厚情谊，并未体现“接纳不同风格的老师”、“正确对待批评”，故②④不符合题意； 故本题选A。 13. 2024年12月17日21时57分，神舟十九号乘组航天员密切协同，在空间站机械臂和地面科研人员配合支持下，完成了空间站空间碎片防护装置安装、舱外设备设施巡检及处置等任务，用时9小时，刷新了中国航天员单次出舱活动时长纪录。作为全国首位“90后”男航天员，宋令东在“出征”前就梦想看一眼“宇宙的壮观”，如今实现了。这表明（ ） ①集体的成功与每个人的智慧和力量密切相关 ②只有在集体生活中个性和品格才能得到完善 ③集体的发展能推动个人提升能力和实现价值 ④建设集体需要坚持集体主义，不顾个人利益 A. ①③ B. ①④ C. ②③ D. ③④ 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查集体与个人关系的相关知识。 ①：题干强调航天员密切协同、地面人员配合完成任务，说明集体成功离不开每个人的贡献，故①说法符合题意； ②：在集体生活中个性和品格有利于得到完善，“只有在集体中才能完善个性和品格”表述过于绝对，故②说法错误； ③：宋令东在集体任务中实现个人梦想，表明集体发展为个人能力提升和价值实现提供条件，故③说法符合题意； ④：当集体利益和个人利益发生矛盾时，我们要坚持集体主义，但不是不顾个人利益，故④说法错误； 故本题选A。 14. 习近平主席说：“生活在我们伟大祖国和伟大时代的中国人民，共同享有同祖国和时代一起成长与进步的机会。”这启示青少年确立梦想，要做到（ ） A. 对未来美好生活有憧憬 B. 与个人的人生目标紧密相连 C. 符合自身成长规律和生活发展实际 D. 与时代脉搏紧密相连，与中国梦密不可分 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查少年有梦。 D：题干表述的习近平总书记的话告诉我们，青少年确立梦想，要做到与时代的脉搏紧密相连，与中国梦密不可分，故D符合题意； ABC：题干材料的主旨不涉及对未来美好生活有憧憬，与个人的人生目标紧密相连，符合自身成长规律和生活发展实际等内容，故ABC不符合题意； 故本题选D 15. 进入青春期后，芳芳更加注重自己的外表。结果班主任常因为她的发型和穿着不符合中学生的身份而批评她。作为好朋友，你会对她说（ ） ①我们的某些个性需要与集体规则存在矛盾很正常 ②当个人意愿与集体规则不一致时，要尽力遵守集体规则 ③集体规则约束我们的行为，我们要对它说不 ④集体规则能够保证集体的和声更好听 A. ①②④ B. ②③④ C. ①②③ D. ①②③④ 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查正确对待集体的规则。 ①②④：材料通过芳芳更加在意在意自己的外表而忽略集体的规则的事例，向我们说明了我们的某些个性需要与集体规则存在矛盾很正常；当个人意愿与集体规则不一致时，要尽力遵守集体规则；体现了集体规则能够保证集体的和声更好听，①②④说法正确； ③：这是忽略集体规则的表现，③说法错误； 故本题选A。 16.  “拔节孕穗期”这一比喻生动地说明了初中阶段的重要性。这主要体现在：（ ） A. 身体发育的关键时期 B. 世界观、人生观、价值观初步形成的重要时期 C. 掌握全部知识的最佳时期 D. 可以独立决定一切人生大事的时期 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查对中学阶段独特的价值和意义的认识和理解。 B：依据教材知识并分析题干可知，初中阶段对我们的人生具有独特的价值，我们正处于生命成长的“拔节孕穗期”，这一时期我们初步形成世界观、人生观、价值观，需要精心引导和栽培，故B说法正确； A：初中生虽处于青春期身体发育阶段，但题干中的比喻侧重思想成长，非单纯生理发育，故A说法不符合题意； C：“掌握全部知识”的表述绝对，初中无法掌握全部知识，故C说法错误； D：初中生认知能力和社会经验有限，重大决定需家长、老师指导，强调“独立决定”不符合实际，故D说法错误； 故本题选B。 17. “你是那么平凡，又是那么值得被我认真写下。”山东某中学学生张语希通过采访的方式为姥姥撰写传记《一生向阳》，记录了姥姥“心怀梦想、努力求知、乐观善良”的人生故事，并传递给家族后代。张语希的做法给我们的启示是（ ） ①家风传承需要以文字记录为载体，否则难以延续 ②生命的意义在于为家族留下物质财富 ③通过记录亲人故事，可以延续家风的精神内核 ④可以与父母长辈主动沟通来增进感情 A. ①② B. ②③ C. ②④ D. ③④ 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查家风的相关知识。 ③④：题干中，张语希通过采访的方式为姥姥撰写传记《一生向阳》，记录了姥姥“心怀梦想、努力求知、乐观善良”的人生故事，这启示我们通过记录亲人故事，可以延续家风的精神内核；可以与父母长辈主动沟通来增进感情，故③④符合题意； ①：家风传承不一定要以文字记录为载体，故①说法错误； ②：生命的意义更多在于为家族留下精神财富，故②说法错误； 故本题选D。 二、非选择题（4小题，共36分） 18. 阅读材料，完成下列要求。 为让同学们拥有一个良好的班级环境，某校七年级各班开展了共建美好集体系列活动。 【温暖·关怀】七年级（1）班的悦悦在班级日志中写到：我们有一个温暖的班集体。一天早展，张明感觉不舒服，同学们纷纷过来询问帮忙，班长连忙拿来体温计，发烧了！大家立刻把他送到医务室。中午，王帅把从家带来的好菜和大家一起分享，大家吃得很香。 （1）结合材料，运用“我”和“我们”、“情感”的相关知识，说说在这样的集体中生活，会给我们的成长带来哪些影响？ 【插曲·不和谐音】自习课上，有几个同学一直在说话，教室里很吵闹，很多同学都无法安静学习。下课后，小杰提议：“老师已经很辛苦了，如果他知道了一定很生气，我们还是别让老师伤神了。” （2）请你对上述情境进行评析。 【责任·担当】苏霍姆林斯基说：“人对于人的责任心在集体生活中所起的作用，正像用砖瓦建造房屋时水泥浆所起的作用一样：没有水泥浆，就造不了房子，而没有人对人的责任心，也就不存在集体了。”梁启超说：“自放弃其责任，则是自放弃其所以为人之具也。” （3）说说这两句名言给你什么启示。 【答案】（1）①集体生活可以培养我们负责任的态度和能力。集体生活可以培养人际交往的基本态度和能力。我们在集体交往中学会彼此接纳、尊重、理解和包容，学会友好相处。②我们在生活中不断创造美好的情感体验，在传递情感的过程中不断获得新的感受，使我们的生命更有力量；周围的世界也因为我们的积极情感多一份美好。 （2）小杰的说法是错误的。①自习课说话是违纪行为，应告诉老师。②集体荣誉是我们共同的利益和荣誉，需要我们悉心呵护。，不告诉老师不利于集体荣誉。③要让集体的和声更美，需要每个人保持单音准确、饱满，在与其他单音组成和声时尽力做好自己，遵守规则，以保持和声的和谐之美。 （3）承担责任既是个人有所成就的基础，也是集体发展的必要前提。生活中，我们应自觉承担责任，与集体共成长。 【解析】 【分析】考点考查：集体生活的影响、传递情感正能量、集体荣誉、让集体的和声更美、共建美好集体。 能力考查：分析和解决问题的能力、理解和应用信息的能力。 核心素养：道德修养、健全人格。 【小问1详解】 第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度 本题的设问主体为学生，需要运用集体生活的影响、传递情感正能量的有关知识，从影响类习题的角度进行作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识 关键词：班级同学把生病的同学送到医务室，中午一起分享午餐→可链接涵养品格、发展个性、传递情感正能量； 第三步：整合信息，组织答案。 【小问2详解】 第一步：读题，提炼辩题。 观点：班级很吵，因不想让老师担心不打算告诉老师； 第二步：根据所学知识和材料信息，判断观点正误。 正误判断：错误； 论据①：上课说话属于违纪行为； 论据②：不利于集体荣誉感；让集体的和声更美需要每个人做好自己； 第三步：整合信息，组织答案。 【小问3详解】 第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度 本题的设问主体为学生，需要运用共建美好集体的有关知识，从启示类习题的角度进行作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识 关键词：没有人对人的责任心，也就不存在集体了；自放弃其责任，则是自放弃其所以为人之具也→可链接在集体中尽责； 第三步：整合信息，组织答案。 19. 阅读材料,回答问题。 班级开展了以“美好初中，规划先行”为主题的探究活动，请你一起参与。 【探究一：寻找不同，了解初中】 七年级的小华因转学原因刚刚踏入华海的校园，错过了适应月。 （1）请你为小华介绍：初中与小学有哪些不同的地方，你有哪些新奇的体验？请列举出三个 【探究二：问卷调查，找出问题】 进入初中，我们迈向了新的生活。开学第二周，道德与法治老师就发了关于初中生活规划情况的调查问卷，以下是七年级同学的调查统计结果（节选）。 问题 是 否 对自己的初中生活是否有明确的规划 24% 76% 有规划后是否能持之以恒地落实规划 33.4% 66.6% （2）根据上述结果，谈谈该班同学在初中生活规划方面存在的问题并提出建议。 【探究三：观点辨析，澄清误区】 为了引导本班同学做好自己的初中生活规划，班长搜集了本校部分优秀毕业生的初中生活规划。在其他同学仔细阅读优秀毕业生们的初中生活规划时，东东却心不在焉，同桌问其原因，东东说：“我们没必要做自己的初中生活规划，照搬优秀毕业生的规划就行了。” （3）结合所学知识，请你对东东的观点进行简要评析。 【答案】（1）兴趣类社团、课程增多、社会实践变多 （2）①问题：该班的大部分同学对自己的初中生活没有明确的规划。建议：这部分同学应该增强规划意识，在老师和家长的帮助下，结合实际情况，科学规划自己的初中生活。 ②问题：该班的大部分同学在有规划后不能持之以恒地落实规划。建议：这部分同学应该增强恒心和毅力，将“努力”落实在每一天的具体行动中。 （3）东东的观点是错误的。①凡事预则立，不预则废。生活需要规划，没有规划容易让我们陷入盲目和无序，合理的规划可以帮助我们更好地度过初中阶段。②做好初中生活规划，应当结合社会需要和兴趣、性格、能力等自身条件，设定合理的发展目标。做好初中生活规划，还应当根据实际情况对发展目标进行分解，明确实施细节，列出时间表，使行动方案切实可行。③因此，我们要根据个人情况做自己的初中生活规划，可以借鉴优秀毕业生的规划，但不能照搬优秀毕业生的规划。 【解析】 【分析】考点考查:初中生活与小学生活的不同、规划初中生活的重要性及方法。 能力考查:运用所学知识分析问题、解决问题的能力。 核心素养:健全人格、道德修养、责任意识。 【小问1详解】 本题考查初中生活与小学生活的不同，可以结合教材知识作答。 【小问2详解】 第一步:审设问，明确主体、作答范围及作答角度。 本题的设问主体为学生，需要运用规划初中生活的方法的有关知识，从做法类习题的角度进行作答。 第二步:审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词①：76％的同学对自己的初中生活没有规划→可链接增强规划意识，科学规划自己的初中生活。 关键词②：66.6％的同学在有规划后不能持之以恒的落实规划→可链接增强恒心和毅力，将“努力”落实在每一天的具体行动。 第三步:整合信息，组织答案。 【小问3详解】 第一步:读题，提炼辩题。 观点：我们没必要做自己的初中生活规划，照搬优秀毕业生的规划就行了。 第二步:根据所学知识和材料信息，判断观点正误。 正误判断:错误。 论据①：规划初中生活的重要性。 论据②：规划初中生活的方法。 论据③：我们可以借鉴优秀毕业生的规划，但不能照搬优秀毕业生的规划。 第三步：整合信息，组织答案。 20. 在集体中成长 梁启超说：“人者固非可孤立生存于世界也，必有群然后人格始能立。”过集体生活是我们青春成长的必经之路。七（3）班同学以“在集体中成长”为主题开展探究活动，请你参与其中。 【责任担当】 第一小组同学在校园宣传展板上张贴自制的图片，其中有这两幅： （1）温暖的集体能让我们成长，通过这两幅自制的图片我们感受到了集体的温暖。说说你理想中的集体是什么样的？ 【观点交锋】 第二小组同学了解到学校有以下规定： ①不准把手机带入学校；②在校学生必须穿校服；③校园内不允许吃零食和垃圾食品。据此，同学们畅谈了自己的看法，下面是两位同学的观点： 甲：我们要遵守学校的规定，坚持集体规则，集体规则应放在个人意愿之上。 乙：如果我们都自觉遵守集体共同的规则，那么我们个人的意愿就难以实现。 （2）请选择其中一个同学的观点，运用所学知识进行简要分析。 【力量之源】 第三小组同学畅谈了在集体生活中的感受，内容如下： ▲为了编好黑板报，我主动和同学交流、合作，感觉自己比以前开朗了许多。 ▲从村小学来到镇初中，将近一年的寄宿生活大大提高了我的生活自理能力。 ▲我的脚被烫伤了，班级同学轮流来看我，把当天的课程讲给我听，我很感动…… （3）结合学生们的发言，你能感悟到集体生活带给我们怎样的积极影响？ 【答案】（1）①美好集体是民主的、公正的。②美好集体是充满关怀与友爱的。③美好集体是善于合作的。④美好集体是充满活力的。 （2）甲同学的观点是片面的。集体利益高于个人利益，坚持集体主义，不是不关注个人利益，而是在承认个人利益的合理性、保护个人正当利益的前提下，反对只顾自己、不顾他人的极端个人主义。甲同学错在只坚持集体规则，否定了个人意愿的合理性、正当性。乙同学的观点是片面的。个人意愿与集体规则之间往往不是完全对立的。理解集体要求的合理性，反思个人意愿的合理性和实现的可能性，我们就可能找到解决冲突的平衡点。努力建设美好的集体，个人会拥有更多的发展机会，合理的个人意愿更能够实现。乙同学错在把个人和集体对立起来。 （3）集体生活可以涵养品格，培养我们负责任的态度和能力；集体生活可以培养我们人际交往的基本态度和能力；集体给我们温暖和力量。 【解析】 【分析】考点考查：美好集体的特征、个人利益与集体利益的关系、正确处理个人意愿与集体规则的关系、集体生活的积极影响 能力考查：调动和运用知识，论证和探究问题 核心素养：道德修养、健全人格、责任意识 【小问1详解】 第一步：审设问，明确主体，作答范围及作答角度。 本题的设问主体为中学生。需要运用美好集体的特征的有关知识，从体现类习题的角度进行作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词①：老师，您辛苦了→可链接美好集体是充满关怀与友爱的； 关键词②：咱们一起来设计活动方案→可链接善于合作、民主公正、充满活力； 第三步：整合信息，组织答案。 【小问2详解】 第一步：读题，提炼辩题。 观点①：我们要遵守学校的规定，坚持集体规则，集体规则应放在个人意愿之上。 观点②：如果我们都自觉遵守集体共同的规则，那么我们个人的意愿就难以实现。 第二步：根据所学知识和材料信息，判断观点①正误。 正误判断：观点片面 论据：集体利益高于个人利益，坚持集体主义，不是不关注个人利益，而是在承认个人利益的合理性、保护个人正当利益的前提下，反对只顾自己、不顾他人的极端个人主义。甲同学错在只坚持集体规则，否定了个人意愿的合理性、正当性。 第三步：根据所学知识和材料信息，判断观点②正误。 正误判断：观点片面 论据①：个人意愿与集体规则之间往往不是完全对立的； 论据②：理解集体要求的合理性，反思个人意愿的合理性和实现的可能性，我们就可能找到解决冲突的平衡点。努力建设美好的集体，个人会拥有更多的发展机会，合理的个人意愿更能够实现。 第四步：整合信息，组织答案。 【小问3详解】 第一步：审设问，明确主体，作答范围及作答角度。 本题的设问主体为中学生。需要运用集体生活的积极影响的有关知识，从作用类习题的角度进行作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词①：为了编好黑板报，我主动和同学交流、合作，感觉自己比以前开朗了许多→可链接涵养品格； 关键词②：从村小学来到镇初中，将近一年的寄宿生活大大提高了我的生活自理能力→可链接培养我们负责任的态度和能力； 关键词③：我的脚被烫伤了，班级同学轮流来看我，把当天的课程讲给我听，我很感动→培养我们人际交往的基本态度和能力、集体给我们温暖和力量； 第三步：整合信息，组织答案。 21. 【与成长同行，建真挚友谊】 阅读材料，回答下列问题。 【名言解读】 中学生小东搜集了一些交友的名言警句： 名言一 与智慧人同行的必得智慧；与愚昧人作伴的必受亏损。 名言二 一生之成败，皆关乎朋友之贤否。 （1）请从“友谊的力量”的角度，概括上述名言所蕴含的道理。 【答疑解惑】 校园知心姐姐驿站收到了一封同学的来信（见下），编辑们打算给这位同学写一封回信，解决他的困扰。 知心姐姐 小明最近心情不好，作为朋友，我知道他肯定是发生了什么事情，想要帮帮他，可无论我怎么问他，他也不说，一着急还凶了我一顿。可我明明是想关心他，结果还被他埋怨---小东 （2）请你帮助知心姐姐给小东写一封回信。 【交友智慧】 著名作家巴金说：“友情在我过去的生活里就像一盏明灯，照彻了我的灵魂，使我的生存有了一点点的光彩。”友谊，像一株慢慢生长的植物，需要精心养护，经受风雨的洗礼、时间的磨砺。 （3）要让友谊“经受风雨的洗礼、时间的磨砺”，我们应该怎样做？ 【答案】（1）①朋友对一个人的影响很大，我们的言谈举止、兴趣爱好甚至性格等都或多或少地受到朋友的影响；②朋友，见证了我们一起走过的成长历程；③朋友丰富了我们的生活经验，友谊让我们更深刻地体悟生命的美好。 （2）你要学会尊重对方，尽管你们是朋友，但仍然是两个独立的个体，要学会把握好彼此的界限和分寸，当小明不愿吐露时，就要尊重他的情绪，给予他一些空间。 （3）①要用心去关怀对方；②要学会尊重对方；③要学会正确处理冲突；④要学会正确对待交友中受到的伤害；等等。 【解析】 【分析】考点考查：友谊的力量、呵护友谊。 能力考查：分析和解决问题的能力。 核心素养：健全人格。 【小问1详解】 第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。 本题的设问主体为中学生，需要运用友谊的力量的有关知识，从体现类习题的角度进行作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词①：与智慧人同行必得智慧；与愚昧人作伴的必受亏损→可链接朋友对一个人的影响很大，我们的言谈举止、兴趣爱好甚至性格等都或多或少地受到朋友的影响。 关键词②：一生之成败，皆关乎朋友之贤否→可链接朋友见证了我们一起走过的成长历程、丰富了我们的生活经验、让我们更深刻地体悟生命的美好。 第三步：整合信息，组织答案。 【小问2详解】 第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。 本题的设问主体为中学生，需要运用呵护友谊的有关知识，从做法类习题的角度进行作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词：可我明明是想关心他，结果还被他埋怨→可链接呵护友谊，要学会尊重对方，把握好彼此的界限和分寸。 第三步：整合信息，组织答案。 小问3详解】 第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。 本题的设问主体为中学生，需要运用呵护友谊的有关知识，从做法类习题的角度进行作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词：要让友谊“经受风雨的洗礼、时间的磨砺”→可链接如何呵护友谊。 第三步：整合信息，组织答案。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 河南省项城市王明口三中2025-2026学年七年级上学期10月期中 道德与法治试题 一、选择题（17小题，每小题2分，共34分。下列每小题的四个选项中，只有一项是最符合题意 1. 国庆假期期间，大伟和父母一起去参观了朱彦夫纪念馆，晓梅和父母去了孟良崮，伟明在家帮助父母给自家果园的苹果摘袋子。他们回到学校后相互交流自己的所见所闻，分享彼此的收获。这三位同学的经历告诉我们（ ） ①我们终生都在学习，终生也都需要学习 ②只有学习书本上的知识才是真正的学习 ③我们所看、所听、所做，都可以是学习 ④学习内涵广泛，参加实践也是一种学习 A. ①② B. ①③ C. ②④ D. ③④ 2. 关于学习，下列说法错误的是：（ ） A. 学习是我们现阶段的基本任务 B. 学习只发生在学校里 C. 学习不仅包括知识获取，也包括能力提升和品德培养 D. 带着学习的心态，生活处处是学习 3. “纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”这句话强调了哪种学习途径的重要性？（ ） A. 课堂学习 B. 阅读书籍 C. 社会实践 D. 网络学习 4. 为了更好地认识自我，某校七年级 （2）班同学开展了“我眼中的同桌”主题班会活动，诚恳、真切的交流让大家感悟良多。同学们的以下感悟中，与这活动主旨最契合的是（ ） A. 知之为知之，不知为不知 B. 走自己的路，让别人说去吧 C. 想了解自己，最好问问别人 D. 从善如登，从恶如崩 5. 漫画《谦让》启示我们要（ ） A. 平等待人，对人毫无保留 B. 呵护友谊，感谢朋友善意 C. 尊重他人，学会换位思考 D. 欣赏他人，给予积极评价 6. 小鹏从小就喜欢乒乓球运动，初中阶段很想提高自己的球技。对此下列同学们的观点正确的有（ ） ①初中阶段就做规划为时尚早 ②提升球技是学习之后的事，以后的事以后再说 ③做好规划，持之以恒，向着目标前进 ④要合理管理时间，循序渐进 A ①② B. ①④ C. ②③ D. ③④ 7. 有人问诺贝尔经济学奖获得者卢卡斯：“芝加哥大学获得诺贝尔奖的教授最多，是否因为芝大的教授更有实力?”他回答说：“因为芝大的学生更有实力，而对这些有实力的学生，芝大的教授不得不更努力。”对这句话理解最正确的是（ ） A. 师生之间是平等的关系 B. 学生要善于与老师沟通 C. 芝加哥大学的学生比教授做得好 D. 师生之间是教学相长的关系 8. 一位中学生说从农村中学来到城市中学，将近一年的寄宿生活大大提高了我的生活自理能力。与同学，们在一起，我感到快乐。由此我们可以看出() A. 集体生活能提高学习成绩 B. 农村学校没有城市学校水平高 C. 集体生活有助于个人成长 D. 人在城市会比在农村发展得更快 9. 小明有一段难忘的经历：上学期出过车祸，腿脚不灵便，需要别人背着上下楼等，同学们经常抢着背着他，还轮流帮他补习落下的功课。这段经历让小明难忘的原因是（ ） ①在集体中得到尊重 ②体验到集体的荣誉感 ③感受到集体的温暖 ④在集体中获得了肯定 A ①③ B. ①④ C. ②③ D. ③④ 10. “师生共同制定的班级公约，其内容涵盖了各个方面。同时将临时班长管理制、常务班干部管理制、监督小组制、小组竞赛机制相结合，班级真正做到了事事有人管，人人有事管，同学们自主管理能力越来越强，一年来同学们都进步不少。启发我们（ ） ①集体的建设需要每个人的智慧和力量，人人都是班级的主人翁 ②在和谐班级中，老师的作用越来越无足轻重了 ③美好的集体充满活力，相互激励和竞争是集体发展的动力 ④美好集体是我们共同学习，共同生活的精神家园，引领我们成长 A. ①②④ B. ①②③ C. ②③④ D. ①③④ 11. 道德与法治课上，老师用跨学科知识展示了如下三个案例。 地理：单粒沙子会被风吹散，但亿万沙粒一起沉积却形成了壮观的撒哈拉沙漠。 物理：单个水分子微不足道，但当亿万分子同频振动时，就能形成摧枯拉朽的海啸。 数学（名言）：“数学的真理就像星座，单个星星可能被云遮蔽，但整个星系永远指引方向。” 这三个案例最可能共同指向的大单元主题是（ ） A. 青春时光 B. 师长情谊 C. 在集体中成长 D. 走向未来的少年 12. 谢梦淋是一位远赴四川凉山州支教的老师。在一年半的支教时间里，谢老师因材施教，将化学和生活结合起来教给学生，凭借过硬的业务能力和有趣的教学方式，赢得了学生的一致好评。临别时，同学们给谢老师写了厚厚的感谢信。这表明（ ） ①同学们懂得感恩，珍惜师生情谊 ②接纳不同风格的老师有助于成长 ③谢老师辛勤付出，具有仁爱之心 ④我们要正确对待批评，改进不足 A. ①③ B. ①④ C. ②③ D. ②④ 13. 2024年12月17日21时57分，神舟十九号乘组航天员密切协同，在空间站机械臂和地面科研人员配合支持下，完成了空间站空间碎片防护装置安装、舱外设备设施巡检及处置等任务，用时9小时，刷新了中国航天员单次出舱活动时长纪录。作为全国首位“90后”男航天员，宋令东在“出征”前就梦想看一眼“宇宙的壮观”，如今实现了。这表明（ ） ①集体的成功与每个人的智慧和力量密切相关 ②只有在集体生活中个性和品格才能得到完善 ③集体的发展能推动个人提升能力和实现价值 ④建设集体需要坚持集体主义，不顾个人利益 A. ①③ B. ①④ C. ②③ D. ③④ 14. 习近平主席说：“生活在我们伟大祖国和伟大时代的中国人民，共同享有同祖国和时代一起成长与进步的机会。”这启示青少年确立梦想，要做到（ ） A. 对未来美好生活有憧憬 B. 与个人的人生目标紧密相连 C. 符合自身成长规律和生活发展实际 D. 与时代脉搏紧密相连，与中国梦密不可分 15. 进入青春期后，芳芳更加注重自己的外表。结果班主任常因为她的发型和穿着不符合中学生的身份而批评她。作为好朋友，你会对她说（ ） ①我们的某些个性需要与集体规则存在矛盾很正常 ②当个人意愿与集体规则不一致时，要尽力遵守集体规则 ③集体规则约束我们的行为，我们要对它说不 ④集体规则能够保证集体的和声更好听 A. ①②④ B. ②③④ C. ①②③ D. ①②③④ 16.  “拔节孕穗期”这一比喻生动地说明了初中阶段的重要性。这主要体现在：（ ） A. 身体发育的关键时期 B. 世界观、人生观、价值观初步形成的重要时期 C. 掌握全部知识的最佳时期 D. 可以独立决定一切人生大事的时期 17. “你是那么平凡，又是那么值得被我认真写下。”山东某中学学生张语希通过采访的方式为姥姥撰写传记《一生向阳》，记录了姥姥“心怀梦想、努力求知、乐观善良”的人生故事，并传递给家族后代。张语希的做法给我们的启示是（ ） ①家风传承需要以文字记录为载体，否则难以延续 ②生命的意义在于为家族留下物质财富 ③通过记录亲人故事，可以延续家风的精神内核 ④可以与父母长辈主动沟通来增进感情 A. ①② B. ②③ C. ②④ D. ③④ 二、非选择题（4小题，共36分） 18. 阅读材料，完成下列要求。 为让同学们拥有一个良好的班级环境，某校七年级各班开展了共建美好集体系列活动。 【温暖·关怀】七年级（1）班的悦悦在班级日志中写到：我们有一个温暖的班集体。一天早展，张明感觉不舒服，同学们纷纷过来询问帮忙，班长连忙拿来体温计，发烧了！大家立刻把他送到医务室。中午，王帅把从家带来的好菜和大家一起分享，大家吃得很香。 （1）结合材料，运用“我”和“我们”、“情感”的相关知识，说说在这样的集体中生活，会给我们的成长带来哪些影响？ 【插曲·不和谐音】自习课上，有几个同学一直在说话，教室里很吵闹，很多同学都无法安静学习。下课后，小杰提议：“老师已经很辛苦了，如果他知道了一定很生气，我们还是别让老师伤神了。” （2）请你对上述情境进行评析。 【责任·担当】苏霍姆林斯基说：“人对于人的责任心在集体生活中所起的作用，正像用砖瓦建造房屋时水泥浆所起的作用一样：没有水泥浆，就造不了房子，而没有人对人的责任心，也就不存在集体了。”梁启超说：“自放弃其责任，则是自放弃其所以为人之具也。” （3）说说这两句名言给你什么启示。 19. 阅读材料,回答问题。 班级开展了以“美好初中，规划先行”为主题的探究活动，请你一起参与。 【探究一：寻找不同，了解初中】 七年级的小华因转学原因刚刚踏入华海的校园，错过了适应月。 （1）请你为小华介绍：初中与小学有哪些不同的地方，你有哪些新奇的体验？请列举出三个 【探究二：问卷调查，找出问题】 进入初中，我们迈向了新的生活。开学第二周，道德与法治老师就发了关于初中生活规划情况的调查问卷，以下是七年级同学的调查统计结果（节选）。 问题 是 否 对自己的初中生活是否有明确的规划 24% 76% 有规划后是否能持之以恒地落实规划 33.4% 66.6% （2）根据上述结果，谈谈该班同学在初中生活规划方面存在的问题并提出建议。 【探究三：观点辨析，澄清误区】 为了引导本班同学做好自己的初中生活规划，班长搜集了本校部分优秀毕业生的初中生活规划。在其他同学仔细阅读优秀毕业生们的初中生活规划时，东东却心不在焉，同桌问其原因，东东说：“我们没必要做自己的初中生活规划，照搬优秀毕业生的规划就行了。” （3）结合所学知识，请你对东东的观点进行简要评析。 20. 集体中成长 梁启超说：“人者固非可孤立生存于世界也，必有群然后人格始能立。”过集体生活是我们青春成长的必经之路。七（3）班同学以“在集体中成长”为主题开展探究活动，请你参与其中。 【责任担当】 第一小组同学在校园宣传展板上张贴自制的图片，其中有这两幅： （1）温暖的集体能让我们成长，通过这两幅自制的图片我们感受到了集体的温暖。说说你理想中的集体是什么样的？ 【观点交锋】 第二小组同学了解到学校有以下规定： ①不准把手机带入学校；②在校学生必须穿校服；③校园内不允许吃零食和垃圾食品。据此，同学们畅谈了自己的看法，下面是两位同学的观点： 甲：我们要遵守学校的规定，坚持集体规则，集体规则应放在个人意愿之上。 乙：如果我们都自觉遵守集体共同的规则，那么我们个人的意愿就难以实现。 （2）请选择其中一个同学的观点，运用所学知识进行简要分析。 【力量之源】 第三小组同学畅谈了在集体生活中的感受，内容如下： ▲为了编好黑板报，我主动和同学交流、合作，感觉自己比以前开朗了许多。 ▲从村小学来到镇初中，将近一年的寄宿生活大大提高了我的生活自理能力。 ▲我的脚被烫伤了，班级同学轮流来看我，把当天的课程讲给我听，我很感动…… （3）结合学生们的发言，你能感悟到集体生活带给我们怎样的积极影响？ 21. 【与成长同行，建真挚友谊】 阅读材料，回答下列问题。 【名言解读】 中学生小东搜集了一些交友的名言警句： 名言一 与智慧人同行的必得智慧；与愚昧人作伴的必受亏损。 名言二 一生之成败，皆关乎朋友之贤否。 （1）请从“友谊力量”的角度，概括上述名言所蕴含的道理。 【答疑解惑】 校园知心姐姐驿站收到了一封同学的来信（见下），编辑们打算给这位同学写一封回信，解决他的困扰。 知心姐姐 小明最近心情不好，作为朋友，我知道他肯定是发生了什么事情，想要帮帮他，可无论我怎么问他，他也不说，一着急还凶了我一顿。可我明明是想关心他，结果还被他埋怨---小东 （2）请你帮助知心姐姐给小东写一封回信。 【交友智慧】 著名作家巴金说：“友情在我过去的生活里就像一盏明灯，照彻了我的灵魂，使我的生存有了一点点的光彩。”友谊，像一株慢慢生长的植物，需要精心养护，经受风雨的洗礼、时间的磨砺。 （3）要让友谊“经受风雨的洗礼、时间的磨砺”，我们应该怎样做？ 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $