专题一　第三节　第3讲　分析特点,把握文体特征(论述类)-(配套Word)【高考快车道】2026年高考语文大一轮总复习

该高中语文学案聚焦论述类文本分析，系统整合论证思路、论证特点等核心考点，通过知识导图构建“必备知识-关键能力-真题应用”层级体系，以教材小练和结构导图填写任务驱动学生自主梳理论证结构、理据关系，形成系统化认知框架。 亮点在于诊断性自测与分层训练设计，如开篇考情表定位薄弱点，题点1、2分设基础巩固与综合提升练习，培养学生逻辑思维与语言运用素养。每个模块配思维导图绘制和错题归因表，助力个性化知识建构，教师可依学情精准指导，提升复习实效。

第3讲　分析特点,把握文体特征(论述类) 考情考向寻踪 年份 卷别 提问方式 考查角度 命题特点 2024 新课标Ⅰ卷 3.下列选项符合材料二中实施持久战的“内部条件”的一项是(3分) 分析理 据关系 ①分析论述类论证特色几乎是高考必考点。 ②题型功能明确:选择题主要考查理据关系(论点与论据关系),主观题主要考查论证语言、思路结构。 ③这一考点未来考查会较为灵活,考查的点可能更加具体、深入。 4.材料一多处使用了设问句和反问句,请简要分析其论证效果。(4分) 分析论 证效果 2023 新课标Ⅰ卷 3.下列选项,最适合作为论据来支撑第二段观点的一项是(3分) 分析理 据关系 新课标Ⅱ卷 3.下列对材料一和材料二论证的相关分析,不正确的一项是(3分) 分析论 证特点 4.材料二最后两段使用“敲诈”“斗智”“拷问”等词语,请简析其作用。(4分) 分析论 证语言 2022 新高考Ⅰ卷 3.下列选项,最适合作为论据来支撑材料一观点的一项是(3分) 分析理 据关系 新高考Ⅱ卷 3.下列对材料相关内容的分析和评价,正确的一项是(3分) 分析论 证特点 知识导图助记 题点1　分析论证思路 　　文章思路是靠文章结构来体现的,只有正确地分析文章结构,才能准确地把握文章思路。“分析文章结构”着眼于文章的各个构成部分之间的组合方式、结构特征,具有外显性和客观性。“把握文章思路”常常是围绕中心话题,立足于整体,着眼于词、句、段、层以及部分与整体之间的关系,分析作者的动机,具有内隐性和主观性。 必备知识建构 一、论证思路、脉络 　　行文脉络其实就是行文思路,它存在于各种文体中,在议论文中被称为论证思路。这种题型考查的实质仍然是划分文章层次、概括层意的能力。一般论述文的论证思路往往具有以下特点: 文体 思路 立论文 提出问题(引论:论点)——分析问题(本论:运用论据,展开论证)——解决问题(结论) 驳论文 提出错误观点——批驳错误观点(驳论点、驳论据、驳论证)——提出正确观点 　　新高考的论述类文本一般由多则材料的非连续性文本组成,所节选的材料有时并不是一个完整的三段论结构[“提出问题(引论)——分析问题(本论)——解决问题(结论)”],有的材料摘自原文的本论部分,有的则摘自原文的结论部分,需根据所选材料内容灵活分析作答。 【教材小练】 1.(必修上册《以工匠精神雕琢时代品质》)请简要概括课文第二自然段的论证思路。(6分) 　　《说文》里讲:“匠,木工也。”今天的“匠”,已成为心思巧妙、技艺精湛、造诣高深的代名词。职业与职业没有高低贵贱之分,但人与人却从来都有职业品质、专业精神的差别。工匠精神厚植的企业,一定是一个气质雍容、活力涌流的企业。崇尚工匠精神的国家,一定是一个拥有健康市场环境和深厚人文素养的国家。“将产品当成艺术,将质量视为生命”,正是这样的极致追求,将我们带往一个更为不凡的世界。 答:__________________________________________________________________ 答案:①首先引用《说文》解释“匠”的含意;②接着阐明人的职业品质、专业精神的差别;③最后指出工匠精神对于企业和国家的意义。(每点2分) 二、论证结构 　　1.论点的提出方式及作用 提出方式 作用 标题显示论点 论点旗帜鲜明,让读者一目了然 开头第一句提出论点 论点的提出开门见山,简洁明快 由某个故事或针对现实中某种现象(或事例或观点)进行分析,然后提出论点 论点具有很强的现实针对性,激发读者的阅读兴趣 简明地阐释后提出论点 论点的提出有理有据,自然流畅 就所涉及的现象或问题发问,进而引出中心论点 论点的提出更加有力,引发读者的思考 结尾总结出论点 卒章显志,顺理成章,让人信服 　　2.整体结构 　　论述文的基本结构一般遵循“提出问题(引论)→分析问题(本论)→解决问题(结论)”的“三段论”结构。 引论 直入式 开门见山地提出论点或论题 引入式 由一个“由头”引入论点或论题,这个“由头”多是一则故事或名言 本论 总分式/并列式/层进式/对照式/综合式等 结论 总结上文,重复或强化中心论点 卒章显志,得出结论或中心论点 补充论证 发出号召或劝勉 　　论述文的结构虽说由上述三部分组成,但它又是富于变化的:有的文章只有引论、本论,而无结论;有的文章只在开头提出论题,在结尾点明论点;有的文章是驳论文,采用破立结合的结构方法。我们应了解其结构中共性和特殊性的辩证关系。 　　3.本论部分的结构模式 方式 表现形式 教材印证 总分式 ①总—分 ②分—总 ③总—分—总 毛泽东《人的正确思想是从哪里来的?》主体部分 总→存在决定思想,正确思想对社会有正向作用 ↓ 分→认识过程的两个阶段 ↓ 总→辩证唯物论的认识论的必然过程 并列式 ①并列分论点 ②并列论据 毛泽东《改造我们的学习》 三大缺点 层进式 ①提出问题(是什么)→分析问题(为什么)→解决问题(怎么办) ②摆现象→说危害→析原因→给对策 张岱年《修辞立其诚》 是什么→名实一致、言行一致、表里一致 ↓ 为什么→认识世界、端正学风、社会现实 ↓ 怎么办→坚持唯物主义 毛泽东《反对党八股》(节选)主体部分 　　　主→次 着重内容→侧重形式→分析原因→解说危害 　　　表现→ 根源→　　危害 对照式 ①论证正反对比 ②观点破立结合 毛泽东《改造我们的学习》 两种互相对立的态度 鲁迅《拿来主义》 【教材小练】 2.(必修上册《拿来主义》)阅读最后一段,梳理出该段的写作思路并指出其结构模式。(4分) 　　总之,我们要拿来。我们要或使用,或存放,或毁灭。那么,主人是新主人,宅子也就会成为新宅子。然而首先要这人沉着,勇猛,有辨别,不自私。没有拿来的,人不能自成为新人,没有拿来的,文艺不能自成为新文艺。 答:_________________________________________________________________ 答案:①思路:首先,提出观点“我们要拿来”;其次,阐明如何“拿来”;接着,指出“拿来主义者”的条件;最后,总结“拿来”的意义。(3分)②结构模式:总—分—总。(1分) 关键能力突破 分析论述思路要做到三点 　　1.层次清晰 　　(1)善于借助标志思路层次的词语和句子。如“其次”“总之”等。 　　(2)准确概括每段的意思。①抓住每段的关键词句,如首括句、概念句、观点句、尾括句等;②对于没有明显关键句的段落,要提取关键信息,整合内容要点。 　　2.层意准确 　　(1)紧扣材料的论述对象和重点概括。句不离段,段不离篇,某些考生概括段意往往只会就“段”论“段”,抓住某个关键词进行放大,以致脱离或疏忽了整个材料的论述对象与重点,这样下来,概括肯定不准确。 　　(2)尽量摘取中间段落中的关键句以及关键句中的关键词整合层意,少用术语和空洞词语。 　　3.答题规范 【典例】(2021·新高考Ⅱ卷)阅读下面的文字,完成后面的题目。 　　网络空间是将人群聚集起来的一种新型社会空间,更是年轻一代学习、娱乐和交往的平台。为保证网络空间的有序,制定和遵守相应的规则是必要的。不仅如此,网络空间还需要每个人对网上的其他人给予应有的尊重。简言之,互联网不是法外之地。 　　网络行为是由网民的观念意识引导的,而文明的网络行为是在一系列文明的观念意识支配下形成的。由于青年是网民的主体,其网络行为对网络空间的文明状况有极大影响,因此引导他们树立文明的网络行为观,无疑有助于网络行为失范的校正和网络空间的治理,有助于青年一代的健康成长。网络规范必不可少,这已是共识。但需要有什么样的规范,则是一个复杂的问题。底线伦理或“负面清单”是共识性最强也是最起码的网络行为规范,通过明确“不能做什么”来列出的网络行为负面清单,通常也是有法律强制性的禁区,构成最低层次的网络道德规范。 　　归纳学术界对网络失范行为的分析,我们可以从“五不”来认识网络行为的底线要求,或以此作为网民尤其是青年们文明上网的负面清单。不伤害——网络行为者既不要有意作恶,也不能无意为恶,如在网上进行攻击、谩骂,诋毁他人的名誉,或侵犯他人的安全、自由、隐私和利益等。不偷盗——在网络信息空间中,要像对待现实世界中的商品一样,以合法合规的方式获取所需的信息,抵制侵犯知识产权的不道德行为。不造假——每一个网民要从不进行信息造假做起,确保自己在网上发送的信息是真实的,尤其是自媒体,不能为了吸引眼球而编造耸人听闻或哗众取宠的谣言。不浪费——即不发生信息浪费的行为。向网络发送垃圾信息不但会造成网络资源的浪费,也会耗费网民的时间和精力。信息时代工作效率的提高本来使我们获得了认知盈余,但网上的垃圾信息、造谣与辟谣之间的拉锯战又无端消耗了我们的认知盈余。不盲从——上网时保持冷静清醒的头脑,不轻信网络谣言而上当受骗,没有信谣的网民,就没有网谣的市场,网民就不会被网络污染的策划者所利用,不会不明真相卷入人肉搜索或网络围攻。 　　底线意识主要是从否定性的角度确立了网络中不能做什么;而一旦在网络空间中产生了行为,无疑就是开始了“做什么”。只要有行为,就必须有一定的规范和要求去主导人的行为,于是就有了肯定意义上的网络行为意识。其中,做到平等待人或尊重他人可以说是形成积极网络行为的基准意识,而这种基准意识可以通过“等效意识”“反身意识”“价值意识”和“契约意识”来具体体现。 　　所谓“等效意识”,就是当线上虚拟世界出现道德失范行为时,要将其视为与现实世界中的道德失范行为具有等效的实际影响,因此需要一视同仁地对我们线上和线下的行为提出道德规范要求。所谓“反身意识”,可以说是等效意识在自我和他人关系上的延伸,即一个人的不当行为有可能损害到他人时,转换视角去设想当自己是这种行为的受害人时会有什么样的切身之痛,有了这样的反身意识,就会自觉抵制许多不良的网络行为,就不会到网上去传播谣言。“价值意识”在网络行为中有多方面的体现:第一,它表现为对他人信息劳动的价值认同,比如尊重知识产权;第二,重视信息内容的文化意义,从而积极传播内容健康的信息;第三,意识到网络作为信息技术的价值负载,从而关注信息技术使用的道德效应。由于技术普遍是负载价值的,不当使用网络可能会产生出负价值,如对网络游戏的沉迷会耽误学业和事业。此外,网络是“内容为王”的空间,是各种思想交锋的新的疆场,青年人尤其是被争夺的对象。因此,正确的价值观对他们而言具有主导性的作用。“契约意识”就是要具有信息契约精神。网络空间中,在信息的生产、传播和使用中新出现了大量的利益分配乃至利益冲突问题,冲击了传统的信任机制,通过订立契约的方式来规范各自的权利和义务成为重构信任机制的重要方式之一。当作为未来希望的青年一代在网上讲诚信、守契约、服从大局时,网络中新的信任机制可随之形成。 　　(摘编自肖峰《从底线伦理到担当精神:当代青年的网络文明意识》) 【整体阅读】 　　请在完成文本的初步阅读后,填出本文结构导图的空缺部分。 答案:①当代青年要树立文明的网络行为观　②要有“底线意识”,遵守“五不”要求　③要有“基准意识”,用四种意识规范网络行为 【精做试题】 典例1　请简要分析文章的论证结构。(6分) 答:__________________________________________________________________ 【满分建构】 　　第一步:审题干,明方向 　　由题干中的关键词可以看出,该题考查对“论证结构”的分析能力。解答此题,要先梳理行文脉络,再指出结构类型。 　　第二步:找角度,细分析 梳理行 文脉络 文章共五段,第一自然段指出制定和遵守相应的网络规则的必要性;第二自然段从青年人的角度提出论点,强调树立文明的网络行为观的重要意义;第三自然段从“不能做什么”的底线意识的角度论述“五不”的具体内容;第四、五自然段从“能做什么”的基准意识的角度阐释“等效意识”“反身意识”“价值意识”和“契约意识”的具体内涵 判定结 构类型 全文采用总分式论证结构,按照提出问题——分析问题——解决问题的思路行文 　　第三步:重整合,规范答 答案:①文本采取了总分式论证结构。②首先指出制定和遵守相应的网络规则的必要性,进而提出网络行为尤其是青年的网络行为需要规范这一观点。③接着先后从网络行为的“底线意识”和“基准意识”两个角度展开论述。(每点2分) 类题延练 (2020·新高考Ⅰ卷)请简要梳理材料一的行文脉络。(6分)(文本见第1讲题点1[典例]) 答:__________________________________________________________________ 答案:①首先对历史地理学进行溯源,以古代地理文献引出传统的沿革地理;②进而将沿革地理与历史地理学对比,指出历史地理学依托现代科学;③按年代介绍我国历史地理学在现代以来的发展以及改革开放后取得的巨大成就。 【追加练习】 1.下列对原文内容的理解和分析,正确的一项是(3分)(　　) A.青年是网络空间的参与主体,因此有必要制定相应的规则,来规范和管理网络。 B.网络上充塞的垃圾信息消耗了人们的认知盈余,导致线上工作效率不如线下。 C.青年在进入网络空间时首先应遵从“五不”底线,明确在网络中不能做什么。 D.“等效意识”要求网络行为的主体在现实和网络空间中的行为要始终保持一致。 【解析】选C。A.原文是“由于青年是网民的主体……有助于青年一代的健康成长”,可见应当规范的是青年的网络行为;B.原文是“信息时代工作效率的提高本来使我们获得了认知盈余,但网上的垃圾信息、造谣与辟谣之间的拉锯战又无端消耗了我们的认知盈余”,可见没有对线上线下的工作效率的比较;D.原文是“因此需要一视同仁地对我们线上和线下的行为提出道德规范要求”,可见是对网络行为主体线上线下的道德要求一致,并非要求他们线上线下的行为一致。 2.根据原文内容,下列说法不正确的一项是(3分)(　　) A.“五不”是从否定性角度对网络行为作出的规范,如违反可能会受到法律的惩罚。 B.基准意识是对网络行为的积极要求,说明了“能做什么”比“不做什么”更重要。 C.中国传统美德中的“己所不欲,勿施于人”有助于我们理解何谓“反身意识”。 D.网络信息的生产、传播和使用产生了一些传统信任机制框架内无法解决的新问题。 【解析】选B。无中生有。原文先介绍了底线意识,即“五不”要求,然后说“底线意识主要是从否定性的角度确立了网络中不能做什么……做到平等待人或尊重他人可以说是形成积极网络行为的基准意识”,可见基准意识是有了网络行为后的肯定意义上的网络行为意识,文中并未将二者进行比较,谈不上哪个更重要。 题点2　分析论证特点 　　论证是用论据来证明论点的过程和方法。论证的目的在于揭示出论点和论据之间的内在逻辑关系。分析论证的特点一般要从论证方式、论证结构、论证方法、论证语言、论证的严密性等角度来考虑。 必备知识建构 一、分析论点和论据 　　1.分析论点 　　“作者在文中的观点态度”,是指作者对所论述问题的主观倾向。作者的观点态度如果是隐含的,分析时就要依据文本,揣摩文中的隐含信息,推求作者所表达的意思,进而把握作者的观点态度。作者的观点态度如果散见于文中不同位置,分析时就要把这些分散的信息集中起来进行归纳整理。 　　2.分析论据 　　阅读论述类文本时,应如何分析论据呢?不论是事实论据还是理论论据,基本上都要遵循以下三个步骤: 【教材小练】 1.(选择性必修中册)请回顾所学课文,填写下表。(4分) 课文 中心论点 中心论点提出方式 论据使用特点　 《人的正确思想是从哪里来的?》 ① 设问方式 理论论据 《修辞立其诚》 修辞立其诚(发言著论写文章要坚持真实性) ② 引用经典名句 (理论论据) 答案:①人的正确思想只能从社会实践中来　②标题即论点 二、分析论证方法和语言 　　1.论证方法 论证 方法 论证特点 论证效果 举例 论证 运用概述和具体事例来论证 真实可信,增强文章的说服力、权威性 引用 论证 引用名言、格言、警句、权威数据 增强论证的说服力和权威性 引用名人逸事、奇闻趣事 增强论证的趣味性,吸引读者阅读 对比 论证 通过对事物相反或相异的属性的比较来揭示需要论证的论点 正反对比鲜明,给人以深刻的印象,使论证更有力 比喻 论证 用人们熟知的事物作比来证明观点 语言生动形象,容易被人接受 因果 论证 根据客观事物之间都具有这种普遍的和必然的因果联系的规律性,通过揭示原因来论证结果。包括假设、条件、因果等论证方法 揭示事物的本质,能有机地把论点与事例结合在一起 类比 论证 把已知的事物或事例与和它有相同特点的事物或事例进行比较类推,从而证明论点 使类推的论点浅显化,更易于读者接受,从而达到论证观点的目的 归谬 论证 又叫归谬法,即先假设对方的论断是正确的,然后从对方的论断中推导出一个荒谬的结论,从而证明对方的论断不能成立。特点是“以错攻错” 增强逻辑性,有幽默感,后发制人 　　2.论证语言 语言 准确 ①概念使用准确;②词语运用准确,感情色彩恰当,定语、状语等修饰成分恰当 语言 严密 ①判断和推理严密,逻辑性强;②句式上多运用修饰成分较多的长句,表达周密;③结构严密,衔接、过渡自然,有条理 语言 鲜明 ①表述明确,不模棱两可,尤其是论点的表述;②态度明确,爱憎分明,不含糊不清 语言 简练 叙述事实时,不铺排渲染,不刻意述说细节 语言形 象生动 ①运用修辞手法;②语气变换多样,灵活运用各种句式(设问、反问、祈使、肯定陈述、否定陈述、双重否定等) 【教材小练】 2.(选择性必修中册《实践是检验真理的唯一标准》)阅读节选文字,回答问题。 　　实践不仅是检验真理的标准,而且是唯一的标准。毛主席说:“真理只有一个,而究竟谁发现了真理,不依靠主观的夸张,而依靠客观的实践。只有千百万人民的革命实践,才是检验真理的尺度。”(《新民主主义论》)“真理的标准只能是社会的实践。”(《实践论》)这里说“只能”“才是”,就是说,标准只有一个,没有第二个。这是因为,辩证唯物主义所说的真理是客观真理,是人的思想对于客观世界及其规律的正确反映。因此,作为检验真理的标准,就不能到主观领域内去寻找,不能到理论领域内去寻找,思想、理论自身不能成为检验自身是否符合客观实际的标准,正如在法律上原告是否属实,不能依他自己的起诉为标准一样。作为检验真理的标准,必须具有把人的思想和客观世界联系起来的特性,否则就无法检验。人的社会实践是改造客观世界的活动,是主观见之于客观的东西。实践具有把思想和客观实际联系起来的特性。因此,正是实践,也只有实践,才能够完成检验真理的任务。科学史上的无数事实,充分地说明了这个问题。 (1)该段运用了哪些论证方法?请加以说明。(6分) 答:__________________________________________________________________ 答案:①引用论证。引用毛主席的话。②类比论证。把“检验真理的标准不能到主观领域内去寻找”同“在法律上原告是否属实,不能依他自己的起诉为标准”进行类比。③因果论证。“这是因为”“因此”等词语表明因果关系。(每点2分) (2)这段文字在论证上极为严密,试加以分析。(6分) 答:__________________________________________________________________ 答案:①思路上,本文层次联系极其紧密。开头提出论点,引用毛主席的话初步论证后,又分两层进行论证:先对真理的性质作阐释,为进一步论证提供了前提;再从反面,用否定的形式论证检验真理的标准;继而从正面用三段论演绎推出结论。在理论分析清楚后,再用科学史上的无数事实佐证,论证上滴水不漏。 　　②语言上,使用“因为”“因此”等关联词语,显示了句子间的严密关系。 　　③逻辑上,使用三段论演绎推理。 　　大前提:检验真理的标准必须具有把人的思想和客观世界联系起来的特性。 　　小前提:只有人的社会实践具有把思想和客观实际联系起来的特性。 结论:只有人的社会实践才是检验真理的标准。(每点2分) 关键能力突破 一、分析概括观点 　　分析概括观点一般要遵循以下步骤: 　　第一步:看材料的出处、标题,揣摩或确定材料论证的观点 　　有的材料标题就是观点,有的标题点明了材料的话题,有助于考生揣摩材料论证的观点,进而从文中准确筛选观点。 　　第二步:通读全文,锁定材料观点或概括材料观点 　　通读全文,在第一步的基础上,边读边勾画关键语句,勾画时注意以下三点: 　　1.注意论点经常出现的位置,如标题、开头、结尾等,看能不能在文中找到直接表述论点的关键语句。 　　2.如果文中没有直接表述中心论点的语句,可以先勾画出各个段落或各个层次的总领句、总括句(有时称之为“分论点”),并分析各个段落或层次之间的思路结构和逻辑联系,然后用自己的语言概括出中心论点。 　　3.有些段落没有关键句,需要先抓住各段的论据材料,以及作者评价、分析论据材料的语句,从中把握作者的态度倾向,在此基础上提炼出各段的观点,进而将各段的观点组合起来,以此把握整个文本的中心论点。 典例2　(2021·新高考Ⅱ卷)阅读下面的文字(阅读文本见第3讲题点1[典例]),完成后面的题目。 下列选项,最能全面而准确概括原文主要观点的一项是(3分)(　　) A.没有健全而成熟的网络立法,违法的网络行为不被惩治,文明的网络行为就得不到保护,诚信社会也难以建成。 B.网络行为必须要有文明的观念意识加以引导,而“等效意识”“价值意识”等能够规范人们的网络文明行为。 C.“五不”作为网民尤其是青年们上网的负面清单,可以为网络行为的基准意识提供重要参照。 D.引导青年树立文明的网络行为观念,有助于网络行为失范的校正和网络空间的治理,有助于青年一代健康成长。 【解析】选D。本文的论点可以从文章第二段“由于青年是网民的主体,其网络行为对网络空间的文明状况有极大影响,因此引导他们树立文明的网络行为观,无疑有助于网络行为失范的校正和网络空间的治理,有助于青年一代的健康成长”得出。A.是从立法和惩治的角度谈网络文明规范,不是本文内容;B.讲的是网络基准意识中的两点,不全面;C.从底线意识讲如何规范青年的网络行为观念,只是文章的一部分内容,不全面。 二、论证分析(选择题) 　　论证分析类选择题,立足文体特征命制选项,围绕论点、论据、论证方式三大要素考查。 　　解答论证分析类选择题,一般要遵循以下解题流程: 　　第一步:标注选项敏感点 　　即标注选项中的关键字眼。根据选项的题干特点分析,敏感点大致可分为: 　　1.显示论证特点和方式的字眼,如“前提”“举例”“围绕”“通过”“接着”“论证”等。 　　2.显示选项内容特点的中心词,如“过程”“方面”“角度”等。 　　3.显示选项内容特点的某些修饰限制性词语。 　　简言之,着重标注选项中比较重要的动词、名词、形容词和副词。 　　第二步:确定选项对应区间 　　即根据选项中的敏感点确定对应的区间。一般来说,涉及论证方法、论点与论据的选项常常由敏感点可以定位到局部区间;涉及文章论证前提、角度或思路的选项由敏感点可以定位到全篇或多个阅读区间。 　　第三步:梳理比对定答案 　　要根据选项的定位情况梳理文本: 　　1.定位全篇要着重梳理出文本的主要观点和结构层次。 　　2.定位局部区间要着重梳理出句间关系、论证的具体方法。 　　在梳理过程中,要将文本要素与相关选项的要素(特别是敏感点)进行比对。涉及全篇或多个阅读区间的,比对的重点是对文章结构特点、思维过程的分析;涉及局部区间的,比对的重点是对论点与论据的关系以及论证方法的运用情况的分析。具体应视情况判断选项正误,确定答案。 典例3　(2023·新课标Ⅱ卷)阅读下面的文字(原文见第2讲题点2[典例]),完成后面的题目。 下列对材料一和材料二论证的相关分析,不正确的一项是(3分)(　　) A.材料一从调查研究工作需要坚持群众路线、坚持实事求是原则两方面展开论述。 B.材料二第三段,主要论证人的动机受社会共有规律的支配且处于不断的变化中。 C.材料一运用排比,既突出社会调查需广泛深入、求真务实,也增强了论证气势。 D.材料二层层递进,采用发现问题、提出问题、分析问题、解决问题的论证结构。 【解析】选B。材料一的选文采用并列结构,层次清楚,一目了然;在展开论述时,多用排比,富有气势,如“倾听他们的呼声,体察他们的情绪,感受他们的疾苦,总结他们的经验,吸取他们的智慧”等,A、C两项表述无误。材料二第三段,通过分析人的动机的不可见和时时变动,论证观察社会现象困难的因由,B项表述错在把论证的依据视为论证的结论。材料二采用了较为典型的纵向论证结构,从发现问题、提出问题到分析问题、解决问题,逐层深入,D项的表述是正确的。 三、分析理据关系 　　所谓理据关系,就是指论点与论据的关系。根据材料与观点一致的原则,论点必须统率论据,论据必须能证明论点。能够精准地分析理据关系是阅读论述文的最基本要求,也是解答所有论证题的基础。 【典例】(2023·新高考Ⅰ卷)阅读下面的文字,完成后面的题目。 　　对素食者和肠胃疾病患者来说,藜麦的发现是一个奇迹。藜麦不含麸质,富含镁和铁,比其他种子含有更多的蛋白质,包括人体无法独自生成的必需的氨基酸。美国宇航局宣布,藜麦是地球上营养最均衡的食物之一,是宇航员的理想之选。产于安第斯山的藜麦有一个令西方消费者神往的传说:印加人非常重视藜麦,认为它是神圣的,并且称之为“万谷之母”。不过,藜麦的爱好者却通过媒体发现了一个令人不安的事实。从2006年到2013年,玻利维亚和秘鲁的藜麦价格上涨了两倍。2011年,《独立报》称,玻利维亚的藜麦消费量“5年间下降了34%,当地家庭已经吃不起这种主食了,它已经变成了奢侈品”。《纽约时报》援引研究报告称,藜麦种植区的儿童营养不良率正在上升。2013年,《卫报》用煽动性标题提升了人们对这个问题的关注度:“素食者的肚子能装下藜麦令人反胃的事实吗?”该报称,贫穷的玻利维亚人和秘鲁人正在食用更加便宜的“进口垃圾食品”。《独立报》2013年一篇报道的标题是“藜麦:对你有利——对玻利维亚人有害”。这些消息传遍了全球,在健康饮食者之中引发了一场良心危机。在社交媒体、素食博客和健康饮食论坛上,人们开始询问食用藜麦是否合适。 　　这种说法看似可信,被许多人认可,但是经济学家马克·贝勒马尔等人对此则持保留意见。毕竟,藜麦贸易使大量外国资金涌入玻利维亚和秘鲁,其中许多资金进入了南美最贫穷的地区。几位经济学家跟踪了秘鲁家庭支出的调查数据,将种植且食用藜麦的家庭、食用但不种植藜麦的家庭和从不接触藜麦的家庭划分为三个小组。他们发现,从2004年到2013年,三个小组的生活水平都上升了,其中藜麦种植户家庭支出的增长速度是最快的。农民们正在变富,他们将这种新收入转化为支出又给周边民众带来了好处。那么藜麦消费量下降34%又是怎么回事呢?原来,在很长的时间内两个国家的藜麦消费量一直在缓慢而稳定地下降,这意味着消费量的下降和价格的激增不存在明显的联系。更加接近事实的解释是,秘鲁人和玻利维亚人只是想换换口味,吃点别的东西。 　　为了解藜麦的种植情况,我去了秘鲁科尔卡山谷,这里在印加时代以前就得到了开垦。藜麦是一种美丽的作物,拥有深红色或金黄色的巨大种球。在安第斯山的这片区域,人们在梯田上同时种植藜麦以及当地特有的玉米和马铃薯品种。“国外需求绝对是一件好事,”我的秘鲁向导杰西卡说道,“农民非常高兴,所有想吃藜麦的人仍然买得起这种食物。”她还解释了另一个好处。之前,秘鲁城里人往往认为他们这片区域吃藜麦的人“很土”。现在,由于美国人和欧洲人的重视,食用藜麦被视作一种时尚。“利马人终于开始尊重我们这些高原人和我们的传统了。”玻利维亚西南部有一片遥远而不适合居住的区域,那里到处都是盐湖和休眠火山。在那里,我看到了由藜麦资金支持的当地急需的开发和旅游项目。千百年来勉强能够养家糊口的自耕农开始为更加美好的未来而投资。我在2017年4月听到的玻利维亚人对于该作物的唯一抱怨是,日益增长的供给正在拉低价格。玻利维亚的藜麦种植面积增长了两倍多,从2007年的5万公顷增长到2016年的18万公项。马克·贝勒马尔后来对我说:“这是一个令人悲伤的结局,因为它的价格不太可能再度回升。”在风景如画的科尔卡山谷,当太阳落山时,我问杰西卡,欧洲和北美的消费者是否应该为吃掉秘鲁人和玻利维亚人的食物而感到内疚。我可以猜到答案,但我想听到当地人的亲口否认。“相信我,”杰西卡笑道,“我们有许多藜麦。” 　　乍一看,这一关于食物热潮、全球贸易和消费者忧虑的事件讲述了谎言被揭穿的过程。不过,这些受到错误解读的真相可能会对当地的人们造成真正的伤害。各行各业有经验的沟通者会通过片面的事实、数字、背景呈现某种世界观,从而影响现实。在这个例子中,新闻工作者和博主出于高尚的理由引导消费者远离藜麦:他们由衷地为一个贫困群体感到担忧,害怕狂暴的全球贸易风潮会危及这一群体的利益。我们很早就知道这一点:每个新手辩论者和犯错误的小学生都知道如何挑选最有利于自己的真相。不过,我们可能不知道这些真相为沟通者提供了多大的灵活性。很多时候,你可以通过许多方式描述一个人、一件事物或者一起事件,这些描述可能具有同等的真实性。我将它们称为“竞争性真相”。 (摘编自赫克托·麦克唐纳《后真相时代》, 刘清山译) 【整体阅读】 　　请在完成文本的初步阅读后,填出本文结构导图的空缺部分。 答案:对媒体提出的问题作出判断和解释 【精做试题】 典例4　下列选项,最适合作为论据来支撑第二段观点的一项是(3分)(　　) A.“粮食优先”智库的工作人员塔尼娅·科森在谈到安第斯山藜麦种植者时表示:“坦率地说,他们厌倦了藜麦,因此开始购买其他食物。” B.加拿大《环球邮报》一则新闻的标题为“你对藜麦的爱越深,你对玻利维亚人和秘鲁人的伤害就越深”。 C.制片人迈克尔·威尔科克斯专门为这个问题制作了一部纪录片,他说:“我见过一些反对食用藜麦的文字评论,实际上,停止消费才会真正伤害这些农民。” D.英国广播公司播音员埃文·戴维斯指出:“事实上,说谎常常是没有必要的。你可以在不使用任何谎言的情况下完成许多有效的欺骗。” 【解析】选A。原文第二段最后谈到:“更加接近事实的解释是,秘鲁人和玻利维亚人只是想换换口味,吃点别的东西。”A项,“坦率地说,他们厌倦了藜麦,因此开始购买其他食物”的相关表述与原文内容最为贴切,适合作为论据来支撑第二段的观点。B项,“你对藜麦的爱越深,你对玻利维亚人和秘鲁人的伤害就越深”的表述,适合放在第一段,与“素食者的肚子能装下藜麦令人反胃的事实吗”这一煽动性标题并列,增加媒体论说的气势。C项,“我见过一些反对食用藜麦的文字评论,实际上,停止消费才会真正伤害这些农民”的表述,适合放在第四段“不过,这些受到错误解读的真相可能会对当地的人们造成真正的伤害”的后面,作为作者观点的论据。D项,“事实上,说谎常常是没有必要的。你可以在不使用任何谎言的情况下完成许多有效的欺骗”的表述,可与第四段提出的“竞争性真相”相配合。 【追加练习】 1.下列对原文相关内容的理解和分析,不正确的一项是(3分)(　　) A.藜麦适合素食者和肠胃疾病患者食用,并且由于其营养均衡,被美国宇航局认为是宇航员食物的理想之选。 B.“马克·贝勒马尔等人对此则持保留意见”中的“此”,指的是被国外需求推高的藜麦价格给玻利维亚人和秘鲁当地人造成伤害这一说法。 C.藜麦的大面积种植,不仅让玻利维亚和秘鲁等地农民的生活水平显著提高,而且改变了当地人对藜麦带有歧视的看法。 D.作者认为,尽管一些媒体引导消费者远离藜麦的做法值得商榷,但是其出发点却不是恶意的,他们为当地的贫困居民感到担忧。 【解析】选C。C项前半部分的表述来自文本第二段“藜麦贸易使大量外国资金涌入玻利维亚和秘鲁,其中许多资金进入了南美最贫穷的地区”。而且几位经济学家的调查数据也显示,从2004年到2013年秘鲁藜麦种植户及其周边的农民正在变富。由此可知,藜麦的大面积种植,确实让玻利维亚和秘鲁等地民众的生活水平显著提高。C项后半部分的相关信息来自文本第三段“之前,秘鲁城里人往往认为他们这片区域吃藜麦的人‘很土’。现在,由于美国人和欧洲人的重视,食用藜麦被视作一种时尚。‘利马人终于开始尊重我们这些高原人和我们的传统了’”可以发现,是由于美国人和欧洲人的重视,改变了秘鲁城里人对藜麦带有歧视的看法,改变歧视的原因并不是“藜麦的大面积种植”。另外,C项中“当地”指代的内容是“玻利维亚和秘鲁”,原文只谈及秘鲁城里人认为高原区域吃藜麦的人“很土”,但是玻利维亚人对食用藜麦是否存有歧视是不得而知的。因此C项表述不正确。 2.根据原文内容,下列说法不正确的一项是(3分)(　　) A.从第一段的内容可以看出,当一起事件超出了我们直接观察的范围时,有些人会根据他人提供的信息,并结合自己的判断,生成对该事件的看法。 B.“它的价格不太可能再度回升”,可能是因为市场对藜麦的需求量不再大幅增加,而藜麦的种植面积持续扩大,供给日益增长。 C.“每个新手辩论者”“都知道如何挑选最有利于自己的真相”,可见有些“沟通者”会选择有助于推进个人意图的真相,而这种选择具有一定的灵活性。 D.从藜麦事件可以发现,一组片面的事实编织在一起引发了一场良心危机,而这场良心危机对玻利维亚和秘鲁当地的居民造成了真正的伤害。 【解析】选D。D项的表述主要综合了文本的第一段和第四段,但是考生进行判断时,需要结合整个文本考量。第一段中指出:“这些消息传遍了全球,在健康饮食者之中引发了一场良心危机。”新闻工作者和博主作为有经验的沟通者会通过片面的事实、数字、背景呈现出某种世界观,从而影响现实,他们的确在健康饮食者之中引发了一场良心危机。因此D项前半部分的表述是正确的。但是后半部分的推论存在问题。第一段中媒体发布信息的时间段大致是在2011年到2013年,这段时间内煽动性的“消息传遍了全球”。文本第二段中作者引用经济学家的调查数据表明“从2004年到2013年,三个小组的生活水平都上升了”,可以发现,尽管2011年开始欧美国家已经出现了藜麦事件相关的消息,但是藜麦的消费量并没有大幅度降低,秘鲁藜麦种植户的家庭生活水平依然保持上升的态势。从第三段可知,自2007年到2016年玻利维亚藜麦种植面积增长了两倍多,这说明尽管“良心危机”已经持续了几个年头,但是国内外的藜麦需求量仍然很多。文本第四段也谈到:“这些受到错误解读的真相可能会对当地的人们造成真正的伤害。”此处的措辞只是“可能”,并非已成事实。因此D项“这场良心危机对玻利维亚和秘鲁当地的居民造成了真正的伤害”的推断于文无据。 3.请简要说明文本中的西方媒体在报道时使用了哪些“竞争性真相”。(4分) 答:__________________________________________________________________ 答案:①从2006年到2013年,玻利维亚和秘鲁的藜麦价格上涨了两倍;②玻利维亚的藜麦消费量5年间下降了34%;③藜麦种植区的儿童营养不良率正在上升;④玻利维亚人和秘鲁人正在食用便宜的进口食物。 【解析】回答这道题,考生先要弄清楚什么是“竞争性真相”,这一概念来自文本的最后一段。“竞争性真相”是指沟通者为了达到自己的目的而援引的各种事实,它应该是真实的、客观的。沟通者借助各种真相,可能会得出带有自己主观倾向和明显意图的结论,这些结论不属于竞争性真相的范畴。本题需要考生能够准确理解、辨别文本中的“竞争性真相”与“非真相的结论”。每个沟通者都有自己的意图,他们会选择有助于实现个人意图的真相,不过这种选择具有一定的灵活性和欺骗性。沟通者可以传达与客观现实相符的印象,也可能故意传达歪曲现实的印象,他们的意图是善意还是恶意有时候很难判断。竞争性真相是中立的,但因沟通者的使用方式和目的不同,会对现实产生难以预估的影响。在本题中,西方媒体为了引导消费者远离藜麦,使用了多种竞争性真相,例如:从2006年到2013年,玻利维亚和秘鲁的藜麦价格上涨了两倍;2011年《独立报》称,玻利维亚的藜麦消费量5年间下降了34%;《纽约时报》援引研究报告称,藜麦种植区的儿童营养不良率正在上升;2013年《卫报》称,玻利维亚人和秘鲁人正在食用更加便宜的“进口垃圾食品”。这些内容都是较为客观的事实,属于竞争性真相。但是这些媒体得出的结论是虚假的,这些结论均不属于竞争性真相的范畴,如,“玻利维亚和秘鲁当地家庭已经吃不起这种主食了,它已经变成了奢侈品”“藜麦:对你有利——对玻利维亚人有害”“素食者的肚子能装下藜麦令人反胃的事实吗”。这些非真相的表述不应该出现在答案中。 4.作者采用哪些方法证明关于藜麦的新闻报道结论有误?请根据文本概括。(6分) 答:__________________________________________________________________ 答案:①引用经济学家的调查数据及观点;②针对媒体提出的问题,作出合理的解释;③进行实地调研,征询当地居民的意见。(每点2分) 【解析】作者在文本第二段引用了经济学家马克·贝勒马尔等人跟踪秘鲁家庭支出的调查数据,该项数据将种植且食用藜麦的家庭、食用但不种植藜麦的家庭和从不接触藜麦的家庭划分为三个小组。学者们发现,从2004年到2013年,三个小组的生活水平都在上升,其中藜麦种植户家庭支出的增长速度是最快的。这是答案的第①点内容。2011年《独立报》称,玻利维亚的藜麦消费量“5年间下降了34%,当地家庭已经吃不起这种主食了”。作者针对《独立报》这一观点进行了合理的解读,他认为:“更加接近事实的解释是,秘鲁人和玻利维亚人只是想换换口味,吃点别的东西。”这是答案的第②点内容。第三段中,作者前往秘鲁科尔卡山谷和玻利维亚西南部进行实地调研,他看到了由藜麦资金支持的当地急需的开发和旅游项目,同时向秘鲁向导杰西卡询问了当地的实际情况以及对媒体新闻报道的意见。这是答案的第③点内容。 四、分析句子(句式)的论证效果 　　句子(句式)的论证效果,主要指在论述类文本中,不同句式运用的效果,这种效果与作者的创作意图、文体、风格等相关。 　　分析句子(句式)的论证效果可以立足于以下三个角度: 　　1.句式特点。不同句式在论证中有不同的作用和效果。常见句式包括陈述句、设问句、反问句、感叹句等,这些句式可以使论证更加生动、有力。具体句式的论证效果如下: 　　陈述句:直接陈述观点,简洁明了,适用于直接表达论点或结论。 　　设问句:通过提问引发思考,引导读者思考问题,增加互动性和思考深度。 　　反问句:通过反问增强语气,强调观点的正确性和必要性,增加论证的说服力。 　　感叹句:用于强调情感和观点的重要性,增加论证的情感色彩和感染力。 　　2.论点。不同句式的运用是为论证观点服务的。分析句式的论证效果可考虑对论点的强化、深化、突出、揭示作用。 　　3.读者感受。从这个角度可考虑加深印象、发人深思、使人信服等作用。 【典例】(2024·阜阳模拟)阅读下面的文字,完成后面的题目。 　　从历史与考古学的证据看,诗歌在各国都比散文起来得早。原始人类凡遇值得留传的人物事迹或学问经验,都用诗的形式记载下来。取诗的形式为便于记忆,并非内容必须用诗的形式,例如医方脉诀,以及儿童字课书之类。至于带有艺术性的文字,则诗的形式为表现节奏的必需条件,例如原始歌谣。中国最古的书大半都掺杂韵文,《书经》《易经》《老子》《庄子》都是著例。古希腊及欧洲近代国家的文学史也都以诗歌开始,散文是后来逐渐演变出来的。 　　诗歌是最早出世的文学,这是文学史家公认的事实。它是怎样起来的呢? 　　从前一般学者研究这个问题,大半从考古学下手。他们以为在最古的书籍里寻出几首诗歌,就算寻出诗的起源了。欧洲人以为《荷马史诗》是他们的“诗祖”,因为它在记载下来的诗中间最古。 　　在中国,搜罗古佚的风气尤其发达。学者对于诗的起源有种种揣测。汉郑玄在《诗谱序》里以为诗起源于虞舜时代。 　　不过近来疑古风气大开,经考据家的研究,周以前的历史还是疑案。至于从前人搜罗古佚诗所根据的书,如古文《尚书》《礼记》《尚书大传》《列子》《吴越春秋》之类大半是晚出之书。于是《诗经》成为最可靠的古诗集本了,也就是中国诗的来源。在我们看,这种搜罗古佚的办法永远不会寻出诗的起源。它含有两个根本错误的观念: 　　一、它假定在历史记载上最古的诗就是诗的起源。 　　二、它假定在最古的诗之外寻不出诗的起源。 　　第一个假定错误,因为无论从考古学的证据或是从实际观察的证据看,诗歌的起源远在有文字之先。英国人用文字把民歌记载下来,从十三世纪才开始,但是这些民歌在经过学者搜集写定之前,早已流传众口了。如果我们根据最早的民歌写本或集本,断定在这写本或集本以前无民歌,这岂不是笑话? 　　第二个假定错误,因为诗的原始与否视文化程度而定,不以时代先后为准。《荷马史诗》虽很古,而论原始程度反不如非洲、大洋洲两洲原住民的歌谣。现代中国民间歌谣虽比《商颂》《周颂》晚两三千年,但在诗的进化阶段上,现代民歌反在《商颂》《周颂》之前。所以我们研究诗的起源,与其拿荷马史诗或《商颂》《周颂》做根据,倒不如拿现代未开化民族或已开化民族中未受教育的民众的歌谣做根据。从前学者讨论诗的起源,只努力搜罗在历史记载中最古的诗,把民间歌谣都忽略过去,实在是大错误。 　　诗的起源实在不是一个历史的问题,而是一个心理学的问题。要明白诗的起源,我们首先要问:“人类何以要唱歌作诗?” 　　“诗歌是表现情感的。”这句话也是中国历代论诗者的共同信条。《虞书》说:“诗言志,歌永言。”《史记·滑稽列传》引孔子语:“书以道事,诗以达意。”所谓“志”与“意”就含有近代语所谓“情感”,所谓“言”与“达”就是近代语所谓“表现”。 　　人生来就有情感,情感天然需要表现,而表现情感最适当的方式是诗歌,因为语言节奏与内在节奏相契合,是自然的,“不能已”的。 　　这是一说,古希腊人又另有一种看法。他们对诗的定义是“模仿的艺术”。模仿的对象可以为心理活动(如情感、思想),也可以为其他自然现象。在古希腊人看来,诗的主要功用在“再现”外界事物的印象。亚里士多德在他的《诗学》里用心理学的观点来解释诗的起源,以为最重要的有两层原因:模仿本能与求知所生的快乐。同时他也承认,艺术除开它的模仿内容,本身的形象如画中的形色配合之类,也可以引起快感。 　　总而言之,诗或是“表现”内在的情感,或是“再现”外来的印象,或是纯以艺术形象产生快感,它的起源都是以人类天性为基础。所以严格地说,诗的起源当与人类起源一样久远。 (摘编自朱光潜《诗论·诗的起源》) 典例5　材料中画线句使用设问或反问,请简要分析其论证效果。(6分) 答:__________________________________________________________________ 【满分建构】 　　第一步:审题干,明方向 　　由题干中的关键词“设问或反问”“论证效果”可以看出,该题考查分析句式的表达效果。解答此类题目,要结合句式特点和文本内容分析。 　　第二步:找角度,细分析 画线句 句式特点 分析效果 它是怎样起来的呢? 设问 关于“诗歌是最早出世的文学,这是文学史家公认的事实”这种说法是怎样起来的,这是问题,下面的内容就回答了这一问题,通过自问自答的形式,引起读者对“诗歌是最早出世的文学”这一观点的注意,并激发了读者的思考,使论证更加引人入胜 这岂不是笑话? 反问 通过疑问的形式表达确定的意思,更加确定地表示“根据最早的民歌写本或集本,断定在这写本或集本以前无民歌”这一观点就是笑话,这种表达方式能够加强语气,使读者对“根据最早的民歌写本或集本,断定在这写本或集本以前无民歌”这一问题的思考更加深入 人类何以要唱歌作诗? 设问 后文对这一问题进行了回答,因为诗歌的起源都是以人类天性为基础。“要明白诗的起源,我们首先要问”,由问题领起下文使得文章的层次更加分明,结构更加紧凑,有助于逻辑的清晰表达 　　第三步:重整合,规范答 答案:①“它是怎样起来的呢?”为设问,通过自问自答的形式,引起读者对“诗歌是最早出世的文学”这一观点的注意,并激发其思考,使论证更加引人入胜。 　　②“这岂不是笑话?”为反问,通过疑问的形式表达确定的意思,认为“在历史记载上最古的诗就是诗的起源”这一观点就是笑话,这种表达方式能够加强语气,使读者对问题的思考更加深入。 　　③“人类何以要唱歌作诗?”为设问,指出要明白诗的起源,这是我们首先要问的问题,后文展开论证,使得文章的层次更加分明,结构更加紧凑,有助于逻辑的清晰表达。(每点2分) 五、分析论证语言 　　1.分析论证语言特点 　　(1)分析语言特点(所有文体通用)的思考角度 　　①语言特色:质朴、通俗、清丽、典雅等。 　　②语体色彩:文言、口语、书面语等。 　　③使用的修辞手法:比喻、拟人、排比、夸张等。 　　④句式:整散结合、长短结合、常变结合等。 　　(2)分析论述文论证语言要考虑的角度 　　①抽象性:学术语言、专业化语言。 　　②逻辑性:下定义、作阐释性语言严密;使用关联词语,加强句间逻辑关系;使用逻辑方式(判断、推理),使论证极其严谨,具有无可辩驳的力量。 　　③有气势:语气词、反问句带有强烈的语气;对偶、排比、顶真等修辞手法的运用,使语言整齐匀称,节奏明快;比喻论证、对比论证等论证方法的运用,使论证更鲜明有力。 　　④生动性:运用比喻来说明事理,使论证生动活泼;运用成语、引用古诗文名句,使语言典雅而富有文采,增强语言的表达效果;口语与书面语的交错使用,使语言既庄重又诙谐;不同句式的变换和综合运用,使文章生动、富有表现力。 　　2.分析具体词语的表达效果 　　(1)指出词语意思。 　　(2)指出其所用的表达技巧(如有)。 　　(3)分析它对阐述观点的作用(论证作用)。 　　(4)分析它自身的表达作用。 典例6　(2023·新课标Ⅱ卷)阅读下面的文字(原文见第2讲题点2[典例]),完成后面的题目。 　　材料二最后两段使用“敲诈”“斗智”“拷问”等词语,请简析其作用。(4分) 答:__________________________________________________________________ 【满分建构】 　　第一步:审题干,明方向 　　由题干中的关键词可以看出,该题考查对“论证语言作用”的分析能力。要准确作答此题,考生需要注意材料二行文的表达特点,厘清论述的内在逻辑。 　　第二步:找角度,细分析 行文 表达 特点 ①材料二层层递进,采用发现问题、提出问题、分析问题、解决问题的行文方式,语言准确、严谨,具有丰富的思想内涵 ②与“敲诈”“斗智”“拷问”搭配的是“绝不会”“绝不能”“不是”等否定意味强烈的词语,而这些加引号的词语所标示的是调查者一些不当的调查行为,形象地点出了调查者颐指气使、与被调查者相对立的行为表现 论述 内在 逻辑 运用这些词语,实际上是从反向强调了科学的社会调查应该具有什么样的态度,即调查者和被调查者充分合作的前提是调查者要尊重被调查者 　　第三步:重整合,规范答 答案:①这些加引号的词所标示的是调查者一些不当的调查行为;②从反向强调调查者和被调查者充分合作的前提是调查者要尊重被调查者。(每点2分) 六、综合分析论证特点 　　分析论证特点是信息类文本阅读的综合考查题型,一般要从以下两点入手: 　　1.多角度切入 　　(1)论点提出的角度:是否准确、新颖、独到。 　　(2)论据的角度:是否典型、新颖。 　　(3)论点提出的位置和方法:是否开门见山地亮出观点;设问开篇,提出论题。 　　(4)论证方式角度:立论、驳论、立论驳论相结合。 　　(5)论证结构(常考题型,可单独设问):层进式(纵式结构)、对照式等。 　　(6)论证方法:举例论证、对比论证、类比论证、比喻论证、因果论证、引用论证等。 　　(7)论证语言:准确、鲜明、生动、幽默、逻辑性强等。 　　总之,分析论证特点要立足于论点、论据、论证三要素,重点从论点的提出方式、论证方式、论证结构、论证方法、论证语言五个方面切入,做到认真读文,全面考虑,精准作答。 　　2.使用专业术语,答出效果 　　(1)结构方面:层进式结构,使论述深入;并列式结构,使论述层次清晰。 　　(2)论证方法:例证法,典型、有力;引证法,增强权威性,引用古诗词又增加文化底蕴;对比法,鲜明突出;喻证法,通俗易懂,说理生动等。多种论证方法综合使用,增强论证力度,有说服力。 　　(3)论证方式:①立论式,提出论题(论点)→分析问题(展开论证)→解决问题(得出结论);②驳论式,提出错误观点→批驳错误观点→提出正确观点。 　　(4)论证语言:语言严密,使论证严密;语言通俗易懂,使论证生动,易被接受。使用拟人、比喻等修辞手法,使论证生动、形象;使用设问,或引人注意,或启人思考等。 【典例】阅读下面的文字,完成后面的题目。 　　诗歌传情达意有两大基本手段,即音韵节奏和意象形象。诗的音韵节奏作用于人们的听觉感受和内在的节奏感受,而意象、形象则作用于人们的视觉、想象和知解力。要完美地鉴赏、理解一首诗,必须充分调动人们的这两大类感觉能力。任何一类感觉能力的缺乏,都会导致对诗歌理解的障碍。 　　当我们仅专注于意象的显现和内涵时,往往就会对音韵节奏的表现作用“听而不闻”,甚至把它当作一件可有可无的东西。尤其面对那些没有什么意象,而主要诉诸音韵节奏的诗时,我们就会显得木然无知,处于一种所谓“失语”状态。这种能力的缺乏还容易导致出现另一个毛病。由于对音韵节奏的感悟本是一种关系性的、整体性的感悟,这种能力的缺乏就会带来对诗歌的整体感受、把握能力的缺失。于是就会出现这样一种诗歌解读现象,往往在一些局部(通常都是意象或所谓象征)大加穿凿,大加发挥。在诗歌的理解中经常出现的那种“阐释过度”的毛病,就常常是这一原因引起的。 　　与音韵节奏感悟能力缺乏的毛病相对,在诗歌理解中出现的另一个毛病就是对意象的领悟能力欠缺。一旦诗有一些稍深厚复杂的意象或象征,就感到不知所措。尤其是当一些诗并不依赖于音韵节奏而主要借助意象的新颖深厚以及意境来表现时,他们就基本失去了领悟诗歌的意旨及其巧妙之处的兴趣。这样一种对待诗歌的态度对于理解诗歌,尤其是理解新诗往往会造成很大的障碍。这样对待诗,对待那些缺乏音韵节奏的诗,实则也是偏颇的。因为诗,本来就是音乐因素与造型艺术因素的混合物。它有时这个方面的因素重一点,有时那个方面的因素重一点,对诗而言都属于正常现象。当一首诗主要诉诸意象等因素时,我们就应当主要从意象、形象的角度去欣赏它,而不要再计较于它的音韵节奏是否优美。 　　当然,我们也希望,诗能够在音韵节奏和意象两方面总是能和谐统一,但我们也要知道,诗作为一门混合型的艺术,它有时候的确能够做到如此,但有时候的确会有所偏重。那么,我们欣赏诗,就应当具有两副眼光,而且有时候要更多地用这一副眼光,有时候要更多地用另一副眼光。 (摘编自谭德晶《现代诗歌理论与技巧》) 典例7请简要分析文章的论证特点。(6分) 答:__________________________________________________________________ 【满分建构】 　　第一步:审题干,明方向 　　从题干中的关键词可以看出,该题考查对“论证特点”的分析能力。解答此题,依据文本特点,可以从论证结构、论证方法与论证语言等角度切入。 　　第二步:找角度,细分析 论证 结构 文章运用总-分-总结构,第一段,指出鉴赏诗歌需要两大类感觉能力;第二、三段,分别分析两大类感觉能力的特点;第四段,强调鉴赏诗歌时,两种感觉能力各有侧重 论证 方法 结合“要完美地鉴赏、理解一首诗,必须充分调动人们的这两大类感觉能力”“由于……这种能力的缺乏就会带来对诗歌的整体感受、把握能力的缺失。于是就会出现……”“一旦……就感到不知所措。尤其是……他们就……”等可知,这些论证逻辑严密,主要运用道理论证,表达作者对鉴赏诗歌的感悟与思考 论证 语言 结合“理解一首诗,必须……都会……”“当我们仅专注于……往往……甚至……尤其……而主要……”“它有时……有时……我们就应当……”可知,文章运用往往、有时等限定词,使文章表达更严谨、周密 　　第三步:重整合,规范答 答案:①从论证结构上看:文章运用总-分-总结构,第一段,指出鉴赏诗歌需要两大类感觉能力;第二、三段,分别分析两大类感觉能力的特点;第四段,强调鉴赏诗歌时,两种感觉能力各有侧重。②从论证方法上看:文中主要运用道理论证,表达作者对鉴赏诗歌的感悟与思考。③从论证语言上看:文中用“往往”“有时”“应当”等限定词,使文章表达更严谨、周密。(每点2分) - 37 - 学科网（北京）股份有限公司 $