2《长征胜利万岁》《大战中的插曲》联读课件 2025-2026学年统编版高二语文选择性必修上册

该高中语文课件聚焦《长征胜利万岁》《大战中的插曲》联读，核心围绕回忆录“真实、广泛、突出”特征及革命精神传承。以红军过雪山视频导入引发共鸣，通过任务驱动（理清层次、合作探究）和结构化梳理（流程图表、选项填空）搭建学习支架。 其亮点在于紧扣文化自信，深挖革命文化内涵，如通过“三亲”原则分析回忆录真实性，结合聂荣臻救助孤女彰显人道主义。任务设计培养思维能力，如合作探究“广泛”特征时串联多事件。教师易用，学生能提升语言运用与文化认同，感悟时代担当。

追忆奋斗史，重走长征路 1 回忆一段历史 回眸历史 再现峥嵘岁月 《长征胜利万岁》：1934年10月，中央主力红军为摆脱国民党军队的包围追击，被迫实行战略性转移，进行长征。长征进行了380余次战斗，攻占700多座县城，红军牺牲了营以上干部多达430余人，平均年龄不到30岁，共击溃国民党军数百个团。其间共经过11个省，翻越18座大山，跨过24条大河，走过荒草地，翻过雪山，行程约二万五千里。1936年10月，红军三大主力会师，标志着万里长征的胜利结束。 出发时总兵力：20.6万，结束时保留5.7万人。 2 1.了解作者，了解两篇课文所涉及的历史背景(见大本，早读）。 2.梳理文章的内容，绘制文章结构图；（重） 3.结合文章，掌握回忆录这一文体“真实、广泛、突出”基本特征。（难） 4.文化传承与理解，进一步认识到当时革命精神对现代社会的意义。（重） 学习目标 4 ①吴起镇战斗胜利 ②红军战斗力强大 ③长征的功绩和意义 任务一 理清层次 ①照料日本孤女②送回日本孤女③孤女谢恩，“插曲”成佳话 任务一 理清层次 任务二 合作探究“回忆录”的文体特征 1.真实：时间真实、事件真实、情感真实、人物真实 ①文中人物和事件均是历史上的真实事件：如吴起镇会师，日本孤女美穗子，真人真事，有史可查； ②文中事件是回忆者亲身经历，亲闻、亲见的，如文中作者亲自参加战斗，又路遇邓小平同志，聂荣臻元帅救助日本孤女； ③文章采用第一人称叙述内容：“是的，我们红四团的指战员和整个红军一样”；“当时，我的想法是，孩子是无罪的，应当很好地安置她们。” ④以叙述为主，兼有抒情、议论，语言朴素自然，其中的情感真挚，具有很强的感染性和代入感； 有言曰：回忆录有“真实、广泛、突出”的基本特征，你怎么看？ 时间真实 10月18日这一天，进吴起镇之前，我们…… 这是10月的一天早晨，秋高气爽，太阳…… 8时整，我们在川道左侧的山沟里埋伏得都有些急了…… 打完二马骑兵，我们在吴起镇休整了一个星期，10月30日…… 经过几天的行军，于11月6日，在甘泉县附近的区域里…… 吴起镇战斗之后，有一天，我和黄开湘同志…… 记录的时间具体到某一天，详尽真实 真实指真实地记载作者的经历和观感。 事件真实 红军长征的典型场面 作者将自身的经历以时间顺序为线索组织材料，节点详实， 具体到某一天，对应史料，增强文章的真实性。 抵达吴起镇 回击二马骑兵 歼灭千佛山反动民团 路上偶遇邓小平首长 场景一 场景二 场景三 场景四 场景五 参加全军干部会议 情感真实 十月十八日这一天，进吴起镇之前，我们刚翻过一个小坡，带路的同志指着前面的一个村庄，说那就是吴起镇时，队伍中顿时沸腾起来了！ 吴起镇到了！”同志们欢叫着跑了下去，看到这个欢乐、热烈的 场面，我们都很高兴。 是的，我们红四团的指战员和整个红军一样，经过万水千山，经过一年多的长途跋涉，经过无数次残酷的战斗，忍受了一切物质生活上的困难，不少同志流了血，许多战友还献出了宝贵的生命，但是我们现是终于到达了北上抗日的根据地——陕北的吴起镇，怎能不兴奋、不激动呢？ 吴起镇披着灿烂的阳光在欢迎我们。 任务二 合作探究“回忆录”的文体特征 2.广泛： 文中不仅回忆个人，而且串连与之有关的人和事，广泛反映历史。 ①《长征胜利万岁》以杨成武将军为核心记录了吴起镇会师，苏维埃牌子，反击马家兄弟，红二十五军、二十七军会师，遇见邓小平同志，干部会，等人和事，内容广泛，全面反应长征胜利时的历史面貌； ②研读13—17：景物，细节，场面，记录毛主席指挥的反击马家兄弟的那一仗； 《大战中的插曲》以聂荣臻元帅为核心记录救治孤女，送回给日军，书信，以及寻找美穗子，再到美穗子来我国探望；完整呈现了事件的始末和产生的巨大影响 ； 有言曰：回忆录以“真实、广泛、突出”基本特征，你怎么看？。 任务二 合作探究“回忆录”的文体特征 3.突出 文中人物要处于突出地位，事件典型，有一定的代表性。 长征胜利挽救了党和红军，也为中国革命的继续发展奠定了坚实基础；促进了党内的团结统一和革命力量的壮大。 大战中挽救孤女的事件典型体现了中国人善良的底色，彰显了伟大的革命人道主义精神； 有言曰：回忆录以“真实、广泛、突出”基本特征，你怎么看？。 任务二 合作探究“回忆录”的文体特征 回忆录是追记本人或他人过去生活经历和社会活动的一种文体。回忆录讲求“真实、广泛、突出”。 回忆录还要求“三亲”原则，即亲闻、亲见、亲历。因此，回忆录经常作为可供查阅参考的第一手文献资料。 任务三 聚焦革命先烈 弘扬高尚品质 1.阅读《长征胜利万岁》一文，思考：红军官兵身上体现了什么样的精神品质？试结合文本加以分析。 ①坚强乐观：长征的胜利，战士们沸腾欢呼，兴奋激动；全军干部会议后，革命目标更明确，对胜利充满信心。 ②不怕牺牲，勇敢战斗。吴起镇战斗中，奋不顾身投入战斗，英勇作战； ③亲民爱民，也深受百姓爱戴。工农红军打掉了地主豪绅的反动民团，老百姓欢天喜地慰问红军，可以看出红军的威信。 ④遵守军纪，服从指挥。尽管经历了艰难的长征，红军官兵还是列队进入吴起镇；在战斗中，听从统一指挥，歼灭敌军。 任务三 聚焦革命先烈 弘扬高尚品质 2.《大战中的插曲》一文体现了聂荣臻元帅什么样的形象特点？试结合文本具体分析。 ①具有革命人道主义精神：尽管两个小女孩是日本人，但是聂荣臻元帅考虑到孩子是无辜的，在炮火中救助了她们。 ②慈爱亲切，平易近人、考虑周到。聂荣臻元帅给小女孩找奶喝，拿过洗干净的梨给美穗子吃，还给她喂饭，送两个小女孩回日军指挥部，还在筐里堆了许多梨子留给她们路上吃。送走孩子后，时常担心惦念她们。 ③富有敏锐的政治觉悟。聂荣臻元帅眼光高远，认识到这是军心问题，对儿童和被俘士兵决不伤害，这是对敌军进行政治工作的一个良好契机。 ④富有文采，学识渊博。聂荣臻元帅写给日本官兵的信，措辞严谨，文采斐然，尽显侠骨柔肠和民族大义。 一代人有一代人的长征， 一代人有一代人的担当。 生逢盛世，当不负盛世； 生逢其时，当奋斗其时。 最敬仰是少年志， 最闪耀是追梦人。 志在千秋，百年朝气永在！ 不忘初心，百年仍是少年！ 永怀家国志，勇担时代任，无悔献青春 本课小结 党 政 不忘初心使命 牢记忠党爱国 $