2026届高三语文一轮复习之多则材料作文的审题立意 课件

该高中语文高考复习课件聚焦“多则材料作文审题立意”核心考点，依据高考评价体系梳理相同型、相反型、相对型等五种材料类型，通过真题案例分析明确其在作文命题中的高频考查权重，归纳“逐则分析内涵—比较异同关联—综合提炼立意”的审题步骤，构建针对性备考体系。 课件亮点在于“类型化拆解+素养导向训练”，如以屈原、张载等三则名言材料为例，运用思维能力分析材料递进关系，结合文化自信挖掘传统精神内核，指导学生构建“个体坚守—家国担当—以身许国”分论点。针对孤立论述等易错点设置警示，帮助学生掌握关联立意技巧，教师可据此开展高效复习教学。

材料作文 ——明确类型，抓住核心 多则材料的审题立意 04 多则材料作文在提炼观点时，必须对所提供的各则材料，先逐则分析，再比较分析，最后综合分析，归纳提炼出恰当的观点。多则材料作文的难点在于，如何找准各个材料之间的内在联系，作全面、准确、周密的分析。 多则材料的类型 1、相同型 这种材料的特点是多则材料的内涵有相同之处。 阅读下面的材料，根据要求写作。 ①近朱者赤，近墨者黑。 ②橘生淮南则为橘，生于淮北则为枳，叶徒相似，其实味不同。所以然者何？水土异也。 ③有楚大夫于此，欲其子之齐语也……一齐人傅之，众楚人咻之。虽日挞而求齐也，不可得矣？引而置之庄岳之间数年，虽日挞而求其楚，亦不可得矣。 要求：自选角度，确定立意，明确文体(诗歌除外)，自拟标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文；不要套作，不得抄袭；不少于800字。 第一步 逐则分析材料的内涵 第二步 比较几则材料的内涵，找出共同点 第三步 立意 第一则熟语，近朱者赤，近墨者黑;第二则是《晏子春秋》上“橘生淮南则为橘，生于淮北则为枳”的几句话;第三则是成语故事“一傅众咻”。 三则材料虽然长短不一，内容各异，但有一个共同点，那就是客观环境条件影响着事物的发展。 围绕共同点立意 2、相反型 这种材料的特点是各则材料的内涵相反，构成鲜明的对比关系。 阅读下面的材料，根据要求写作。 ①志愿军英雄马玉祥曾说：“我不是什么英雄，当年在朝鲜战场上我是个兵，后来转业到地方，我也是个‘兵’；现在离休了，我还愿当个老‘兵’。这辈子我掂量自己，只要够个兵的份量就心满意足了。” ②拿破仑说：“不想当元帅的兵不是一个好士兵。” 请你联系时代的特点来谈谈自己的看法。 要求：自选角度，确定立意，明确文体(诗歌除外)，自拟标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文；不要套作，不得抄袭；不少于800字。 第一步 逐则分析材料的内涵 第二步 比较几则材料的内涵找出相异点 第三步 归纳出一个全面正确的观点来立意 对马玉祥的话，应抓住关键的一句，“这辈子我掂量自己，只要够个兵的份量就心满意足了”，理想的确立应从自身实际出发,在普普通通的岗位上照样能干出成绩来，能实现自身的价值，要正确理解“兵的份量”的具体内涵。华对拿破仑的话我们要作具体分析，不宜笼统地肯定或否定，想当元帅的兵是有目标有理想的，但要明确为谁而当、为什么要当元帅这些问题，才能有正确的人生观、价值观。 谈的都是理想和自我价值的问题，但看法迥异。 人生既要有拿破仑那种雄心壮志,也需要马玉祥那样甘于从平凡做起的精神，因为任何雄心壮志的实现，都离不开脚踏实地地苦干。 3、相对型 这种材料的特点是几则材料的内涵既不相同，也不相反或相对，而是各偏执于一点，带有片面性。 阅读下面的材料，根据要求写作。 （1）甲说：“勤劳是我们中华民族的传统美德，勤劳能致富，所以在当今改革开放的时代，仍应发扬光大。” （2）乙听了不以为然地说：“在改革开放的今天，靠勤劳仅仅能温饱，要致富，必须依靠科技。高科技=高效益，这是致富的公式。” 要求：自选角度，确定立意，明确文体(诗歌除外)，自拟标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文；不要套作，不得抄袭；不少于800字。 第一步 将各材料的内涵加以分析综合 第二步 找出它们之间的对立矛盾点 第三步 归纳出一个全面正确的观点来立意 材料一的观点是靠勤劳能致富;材料二的观点是靠科技才能致富。 甲、乙两方的观点，都是带有片面性的。 致富必须依靠勤劳和高科技的结合。 4、综合型 这种材料的特点是多则材料的内涵之间存在多种逻辑关系，且可能出现干扰学生思维的材料。 阅读下面的材料，根据要求写作。 ①当代著名作家池莉说：“一个人一生可做的事情很多，但世上不知多少聪明人，一生没做好一件事。” ②法国画家雷杜德一生只画玫瑰，整整二十年，他记录了170种玫瑰的姿容，绘成了被誉为“玫瑰圣经”的《玫瑰图谱》，至今无人逾越。 ③林语堂先生在《苏东坡传》中为我们展现了一个建树广泛的通才形象：苏东坡是一个大文豪、大书法家、创新的画家、造酒试验家、一个工程师…… 以上材料引起你怎样的联想和思考？ 要求：自选角度，确定立意，明确文体(诗歌除外)，自拟标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文；不要套作，不得抄袭；不少于800字。 第一步 逐则分析材料的内涵 第二步 明辨材料之间的关系，排除干扰项 第三步 归纳出全面正确的观点 第1则材料是池莉的话，做好多事与做一件事;第二则材料是说雷杜德一生做好一件事;第三则材料是说苏东坡是通才 从池莉的角度，可提炼出“人一生可做的事很多”的观点，这是正面立意;从雷杜德的角度，可提炼出“做好一件事”的观点，这是正面立意;从苏东坡的角度，可提炼出“做好很多事”的观点，这也是正面立意;而再从池莉的角度，还可提炼出“没有一件事做得好”的观点这是反面立意。应该排除干扰内容“林语堂先生”。 做好一件事”和“做好很多事”反映的深层内涵其实是“专”与“通”的关系。而从“专”与“通”的关系角度入手，又可归纳出以下多个观点:做好一件事，才可能做好很多事;做好很多事，为的是把一件事做得更好; 5、递进型 这种材料的特点是几则材料的内涵构成递进关系。其方法是先确定每则材料的内涵，辨析材料内涵的层级关系，进而归纳出一个全面正确的观点来。 阅读下面的材料，根据要求写作。 1、诗人顾城有句出名的诗：“你看云时，我觉得很近，你看我时，我觉得很远。”这里说的是人与人之间的隔膜。成语中有“咫尺天涯”一词，意思是说虽然近在咫尺，却远如天涯。 2、海南省海边有一块石碑，上书“天涯海角”，那里就是人们常说的“天涯”，现在飞机几小时就到了。美国在地球的那一边，似乎也是“天涯”，但卫星电视一下子将它拉到我们面前。这是现代科技的神威，它使我们生存空间的距离相对缩短了，难怪有地球村之说。 要求：自选角度，确定立意，明确文体(诗歌除外)，自拟标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文；不要套作，不得抄袭；不少于800字。 第一则 从心理角度 第二则 从科技角度 咫尺可以成为天涯，因为人与人之间心灵的隔膜 天涯可以变为咫尺，这是因为科技进步的力量 写作时从这两个角度切入方为正点。如果能从“距离的远和近是相对的，有条件的”入手则更高一筹。 开学考的作文 23.阅读下面的材料，根据要求写作。（60分） 亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔。——屈原《离骚》 为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平。——张载《横渠语录》 苟利国家生死以，岂因祸福避趋之。——林则徐《赴戍登程口占示家人》 以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 第一步 逐则分析材料的内涵 第二步 明辨材料之间的关系，排除干扰项 第三步 归纳出全面正确的观点 第1则材料屈原对理想信念的至死不渝；第二则是张载对天下苍生的深切关怀与责任担当；第三则是林则徐将个人得失置之度外、以国家利益为重的精神。 三则材料均有合理之处，并且存在一定内在逻辑关系。 三则材料指向：理想、追求、责任、担当、奉献。 三句话的联系综合理解为人生追求的三重境界，中华精神的三重境界，有递进关系，大追求与小追求，人类、国家追求和个人追求。 最佳立意应能打通三者：如个体坚守（心之所善）是根基，家国担当（生死以之）是升华，最终指向宏大使命（为万世开太平），体现个人价值与国家、民族、人类命运的融合。 由此确定自己的行文思路（也就是分论点的确定） 标题：坚守初心，方能兼济天下 分论点一：坚守初心是个人精神的基石，它让我们在纷扰世事中锚定自我，如屈原般秉持内心的美好追求。 分论点二：心怀天下是责任的拓展延伸，它促使我们走出个人的小世界，像张载所言那般关注天地苍生。 分论点三：以身许国是责任的终极升华，它要求我们在国家大义面前，如林则徐一样超越个人的祸福考量，将自身的命运与国家的兴衰紧密相连。 开学考的作文 行文注意点： 1、能否从历史、文化、现实等角度展开联想和思考。（避免就句论句，缺乏深度和广度。） 2、能否体现时代性，回应任务指令中“你”作为当代高中生肩负的时代使命。 3、如果仅仅孤立地谈其中一点或两点，而未建立有效关联，立意会打折扣。 4、如果单就其中的某一句来展开写作，即使文采飞扬，不超过50分，缺乏思辨性思维和批判性思维是高考作文的大忌。 开学考的作文  扣分项补充说明： ①标题：无标题扣2分。标题不当（与内容不符、过于空泛等）酌情扣1-2分。 ②字数：不足800字，每少50字扣1分。不足600字，不超36分，不足500字，不超30分，不足400字，不超25分。只写标题的给1-2分。 ③错别字：每1个错别字扣1分，重复不计，最多扣5分。 ④卷面： 字迹潦草、涂改严重、卷面极不整洁，影响阅读，酌情扣1-3分。 ⑤套作与抄袭：判定为套作（与材料关联度极低，生搬硬套）或抄袭（包括照搬现代文阅读材料、背诵的范文等），总分不超过20分，甚至0分。 $