2026年1月福建省普通高中学业水平合格性考试语文仿真模拟卷01（春季高考适用）

2026年1月福建省普通高中学业水平合格性考试 语文仿真模拟试卷01 （考试时间：90分钟 满分100分） 一、现代文阅读（28分） （一）现代文阅读Ⅰ（本题共4小题，10分） 阅读下面的文字，完成1～4题。 材料一： 对于中华民族的民族精神的形成，孟子思想中最有影响的内容之一，是他的“浩然之气”说。“浩然之气”是孟子所提出的在强烈道德感支配下出现的一种至大至刚的豪迈无比的精神状态，它对于塑造中华民族精神的气质特征产生了积极而重要的影响。这种浩然之气产生的前提条件是不受外物的引诱而坚持正义。“浩然之气”说，弘扬了中华传统文化中那种一往无前、勇敢奋斗的精神，成为民族精神的宝贵财富。宋元之际，文天祥在《过零丁洋》诗中，慷慨誓言：“人生自古谁无死？留取丹心照汗青。”它充分显示了坚贞不屈的英雄气概。这种气概，就是孟子所说的那种浩然之气。可以说历代的仁人志士，为了国家和民族英勇奋斗，大义凛然，其业绩可歌可泣，感天动地，追本溯源，都可以说是这种民族精神熏陶的结果。 儒家的仁义博爱思想到了战国时期逐渐发展成为《易》的“厚德载物”理论。《易·坤卦·象传》谓：“地势坤，君子以厚德载物。”为什么厚德可以载物呢？前人解释或谓坤者顺也。谓“地顺承天道，其势是顺于天道”，此说虽然不误，但不若以厚释“坤”之意蕴更好些。《中庸》以博厚为释，得之。《中庸》谓：“至诚无息。不息则久，久则征，征则悠远，悠远则博厚，博厚则高明。博厚，所以载物也。”依照此说，“博厚”便是“载物”的根本原因。古人以大地之广袤无垠，联想到人的品德之淳厚博爱方可具有兼容并包的气度，故谓之“厚德载物”。厚德载物，表明了中华民族精神中的那种博大胸襟和包容一切、理解一切的气度。在这种宽容精神指引下，中华民族不仅使自身得以不断发展壮大，而且能够放眼纵观世界。 中华民族自强不息而屹立于世界民族之林。这种精神的概括源于《易》。《易·乾卦·象传》曰：“天行健，君子以自强不息。”宋儒解释说：“夫天，岂以‘刚’故能‘健’哉！以‘不息’故‘健’也。流水不腐，用器不蛊，故君子庄敬曰强，安肆曰偷。强则日长，偷则日消。”中华民族虽然历经磨难，但却不仅没有如同世界上有些民族那样遇难而沉沦消亡，而是战胜困难，继续前进。不是多难而亡，而是多难兴邦。这正是自强不息精神的体现。中华民族的这种民族精神的建立，基于长时期人们对天地自然与社会人生的考察与哲理思考，正如《易·系辞》所说：“仰则观象于天，俯则观法于地。观鸟兽之文与地之宜，近取诸身，远取诸物，于是始作八卦，以通神明之德，以类万物之情。”将天地自然融入于哲思，并且考虑到“万物之情”，以之来指导社会人生，其精神之深厚自在情理之中。关于自然与社会的关系虽然时至今日研究得还很不够，但是我们的古人却能够在当时的知识背景下提出观天法地的理论，将自然与社会进行综合的互动的考察，这是十分宝贵的。 （摘编自晁福林《天命与彝伦：先秦社会思想探研》） 材料二： 在儒学史上，孟子率先提出了“我善养吾浩然之气”的命题，成为儒家道德修养的重要范畴。“浩然正气”作为一种道德境界追求，特别需要“养义”。所谓“养义”，就是要养正义之气，养大义凛然之气。儒家仁义并举，非常重视“义”的情怀和担当，甚至把“义”看作立身处世、为官为政的核心精神支柱。“君子之道四焉：其行己也恭，其事上也敬，其养民也惠，其使民也义。”（《论语》）“仁，人之安宅也；义，人之正路也。”（《孟子》）“以公义胜私欲。”（《荀子》）此后，董仲舒特别突出了自我内心中“养义”的重要性，他说：“仁之法在爱人，不在爱我；义之法在正我，不在正人；我不自正，虽能正人，弗予为义……故曰：仁者，人也，义者，我也。”“义者，心之养也；利者，体之养也。体莫贵于心，故养莫重于义。”（《春秋繁露》）明确提出了“养义”的观念。在董仲舒看来，儒家追求的“义”的人格担当和道德精神非常必要，甚至把这种精神看作是儒家人格特征中“真精神”的体现。 对于今天的我们而言，“浩然之气”的境界追求对于个体人格的完善特别是主体性力量的挺立依然意义重大。只有胸怀正气的人才会无所畏惧，才能达到“善养吾浩然之气”的境界。今天的社会，应当充盈这样的“浩然正气”，只有在道德境界挺立了这样的正气，才能让结党营私者、歪门邪道者望而却步；才能使老实人不吃亏，鼓励实干兴邦，务实求道；才能养成不畏权贵、坚持真理的独立人格，坚守正义的选择。 养成浩然之气，并非立等可得。孟子说“养心莫善于寡欲”，既要“寡欲”，更要“尚志”，特别需要一种意志和信念，正如郑板桥在《竹石》中说：“咬定青山不放松，立根原在破岩中。千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。”只有具备了这样的信念，才能达到“浩然之气”的境界！ （摘编自沈小勇《“浩然之气”与儒家的道德精神》） 1.下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是（2分）（ ） A.在儒学史上，“我善养吾浩然之气”由孟子率先提出，这种“浩然之气”作为一种精神境界追求，是在强烈道德感支配下出现的。 B.《过零丁洋》诗中充分体现了“浩然之气”，可见“浩然之气”说是由中华传统文化中一往无前、勇敢奋斗的精神发展而来的。 C.董仲舒之所以把追求“义”看作是儒家人格特征中“真精神”的体现，是因为儒家仁义并举，非常重视“义”的情怀和担当。 D.在孟子看来，养成浩然之气不能一蹴而就，不仅需要“寡欲”，还需要“尚志”，即应具备“咬定青山不放松”的意志和信念。 2.根据材料内容，下列说法不正确的一项是（2分）（ ） A.“厚德载物”体现的是中华民族精神中的宽容精神，其胸襟和气度使中华民族能够不断发展壮大，并拥有纵观世界的眼光。 B.中华民族自强不息精神的概括源自《易》，人们对天地自然与社会人生进行长时期的考察与哲理思考正是这种精神建立的前提。 C.中华民族屹立于世界民族之林，没有因为历经磨难而沉沦消亡，而是多难兴邦，印证了宋儒“以‘不息’故‘健’”的解释。 D.古人对自然与社会的关系已能进行综合互动的考察，今人对此的研究还在继续，说明今人在这一领域仍需加强对古人的学习。 3.下列各项中，最能够体现材料一所论述的中华民族精神的一项是（2分）（ ） A.为之于未有，治之于未乱。（《老子》） B.譬如平地，虽覆一篑，进，吾往也。（《论语・子罕》） C.有是四端而自谓不能者，自贼者也。（《孟子・公孙丑》） D.今子有五石之瓠，何不虑以为大樽而浮乎江湖，而忧其瓠落无所容？（《庄子・逍遥游》） 4.材料一第二段是如何论述“地势坤，君子以厚德载物”的？请简要分析。（4分） ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ （二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，18分） 阅读下面的文字，完成5～8题。 官舱里 茅盾 忽然船上的茶房在太阳晒不到的一边舱外支起旧蓝布的遮阳来了。 一个柔软的声音轻轻说： “怎么晒不到的地方倒要遮阳？” 发言者，是女性，二十岁不到。太阳落在她的颈脖上，这虽有颇厚的电烫头发给遮住，可是头发里好像有些小虫子爬着，她时时举手到耳后掠一下，并且时时不安地上身朝她的同伴那边靠。她这小声小气的一句话就是对她的同伴说的，同伴是男性，也不过二十岁模样。 “就要出‘塘’了，出了‘塘’这边有太阳。” 对面的一位老者解释着，顺手理一理灰黄的八字须。老者有一张颇为红润的脸，疏眉朗目，声音洪亮，加之顺手摸摸八字须的姿势都表示了他的身份和教养，这立刻在那两位年轻人的心里留下了蔼然可亲的印象。 在内河小火轮的“官舱”中，因为旅客们大都是有“身份”的，往往不像“客舱”里的朋友们凳子还没有坐热就前后左右都攀谈了起来。 “官舱”之类往往是社会某一方面的缩影。这里即使只有四个人，而且四个人又似乎属于同一的社会阶层，然而从表面看，就已经叫人感到这里也有“缩影”。 那位老先生自然是“中装”，蓝绸的大褂，老式花样，他那根旱烟管是湘妃竹的，红润如玉，白铜斗儿，象牙咬嘴，挂着一副白银的剔牙杖和小小一对碧玉连环，不过盛旱烟的荷包却又是外国人用来装板烟的橡皮袋儿。 他的老伴小巧的身材，很清秀很文雅的眉目，一点不见老态。估量她总有五十岁，因为她的脚是道地的三寸金莲，而她的谈吐举止却叫人想到三十多岁年轻时她大概是“维新派”。 即使她穿一身时髦的衣服，着实也并不“怪样”，甚至还会比她身边那位女青年显得自然些。那位女青年当然是又窄又长的旗袍，又硬又高的领子，三寸高跟皮鞋，面颊上涂着两团“健康色”，手指上是鲜红的蔻丹。从她们的服装上看，谁都觉得一个是属于“祖”的一代，而另一个则属于“孙”的一代。 就是那位老先生罢，虽然他的身上除了那根古董味的旱烟管以外，并没见得太老式，但是那位男青年的服装，太站在时代的尖端了，所以看起来还是一个属于“祖”的一代，而另一个是“孙”的一代。 男青年是穿洋服的，两个假肩头实在太阔，又翘得太高了，叫人看着难受；一双尖头皮鞋太尖了，不但够与他夫人的高跟鞋的尖头比赛，甚至也不输于那位老太太的小脚的鞋尖。 他自然也吸烟，搁在桌子上的是一只巨型的二十支装的扁而带弯的金属烟盒，衔在他嘴里的是一支五寸来长银镶头的电木烟嘴。 一张三角脸——都市的娱乐场所最通行的非常时髦的脸，头发朝后梳，电烫过。 这样的两对却越谈越投契了，因为他们不知怎么就谈到“文艺”方面了。 女青年这时忽然低声说：“巴金的《家》很好吧！” “唔！”老先生喷出一口浓烟将脑袋一侧。 于是男青年赶快拿下他的太长的卷烟咬嘴，带点忸怩态度说明着：“新出的，一部哀情小说。” “哦！”老先生和老太太几乎同时叫了起来。 “也是家庭小说。”那位女青年又低声说。 “倒不曾看过巴金。”那位老太太用了保留的口气回答，接着就微微一笑，发表她的意见了，“哀情小说、家庭小说，不能不推《红楼梦》。”于是她就研究起《红楼梦》来，她特地对她丈夫说：“凤姐和贾母斗的牌，大概就是麻将。书上说凤姐放一张‘一饼’给贾母。‘一筒’，北方人叫‘一饼’，不过她们是两个人就可以成局的。” 这当儿轮船上的汽管叫了几声，官舱窗外移近来了一带石帮岸，岸上是一簇瓦房。轮船靠了埠，就有些人腿在官舱窗外走过，接着是三四位旅客涌进这官舱来了，有黄布学生服的青年，也有满脸肥肉的商人，这“小世界”里现在热闹了许多，也就复杂了许多。 船再行驶以后，这官舱里依然还有“风雅”的谈吐，但最多而最响的声音是茧市米价，桐油涨得太猛。 黄布学生服的两位靠近舱门边，在争论沿河一带的“南瓜棚”到底有多少“国防”的意义。因为据说这些小小的连成一片的“南瓜棚”是奉命搭盖的，用意在万一对日战争这可以避免飞机“下蛋”，那就是“防空”！ 一九三六年 （有删改） 5.下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（2分）（ ） A.小说选取特定时代下的特殊场景，反映当时的社会现实，揭示社会的重大矛盾；借官舱一角，以小见大，展示广阔丰富的社会生活。 B.官舱里最多而且最响的声音是关于“茧市米价，桐油涨得太猛”的谈论，侧面反映了因物价飞涨等因素而引发社会的动荡不安。 C.小说写黄布学生服的两位在争论沿河一带的“南瓜棚”的“国防”意义，以奉命搭盖的“南瓜棚”讽刺国民政府虚假脆弱的“防空”。 D.小说采用了第一人称和第三人称交换叙述的方式推进，这既让我们通过全知视角了解人物的心理，又通过有限视角调动想象力。 6.小说多处采用了细节描写，表现力强。请举一例简要分析。（4分） ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 7.作者说官舱“往往是社会某一方面的缩影”，请谈谈小说是如何塑造官舱中两对夫妇形象的。（6分） ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 8.小说以散文的笔法描绘了官舱里旅客交谈的场景，请简析这一写法的基本特征。（6分） ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 二、古代诗文阅读（24分） （一）古代诗文阅读（本题共6小题，18分） 阅读下面的文言文，完成9～14题。 材料一： 初，（魏文）帝诏群臣，令料刘备当为关羽出报孙权否，众议咸云：“蜀小国耳，名将唯羽。羽死军破，国内忧惧，无缘复出。”侍中刘晔独曰：“蜀虽狭弱，而备之谋欲以威武自强，势必用众以示有余。且关羽与备，义为君臣，恩犹父子。羽死，不能为兴军报敌，于终始之分不足矣。”八月，孙权遣使称臣，卑辞奉章，并送于禁等还。朝臣皆贺，刘晔独曰：“权无故求降，必内有急。权前袭杀关羽，刘备必大兴师伐之。外有强寇众心不安又恐中国往乘其衅故委地求降。一以却中国之兵，二假中国之援，以强其众而疑敌人耳。宜大兴师，径渡江袭之。”帝曰：“人称臣降而伐之，疑天下欲来者心，不若且受吴降而袭蜀之后也。” （节选自《资治通鉴・魏纪》） 材料二： 秋九月，魏乃命曹休、张辽、臧霸出洞口，曹仁出濡须，曹真、夏侯尚、张郃、徐晃围南郡。权遣吕范等督五军，以舟军拒休等，诸葛瑾、潘璋、杨粲救南郡，朱桓以濡须督拒仁。时扬、越蛮夷多未平集，内难未弭，故权卑辞上书，求自改厉，“若罪在难除，必不见置，当奉还土地民人，乞寄命交州，以终余年。” 评曰：孙权屈身忍辱，任才尚计，有勾践之奇英，人之杰矣。故能自擅江表，成鼎峙之业。 （节选自《三国志・吴书・吴主传》） 材料三： 南乡子・登京口北固亭有怀① 辛弃疾 何处望神州？满眼风光北固楼。千古兴亡多少事？悠悠。不尽长江滚滚流。 年少万兜鍪②，坐断东南战未休。天下英雄谁敌手？曹刘。生子当如孙仲谋③。 【注】①此词作于词人在镇江知府任上。此时的镇江是南宋与金人对垒的第二道防线。②万兜鍪：犹言千军万马。兜鍪，原指古代作战时兵士所戴的头盔，这里指代士兵。③“生子”句：曹操率领大军南下，见孙权的军队雄壮威武，喟然而叹：“生子当如孙仲谋，刘景升儿子若豚犬耳。” 9.材料中画波浪线的部分有三处需要断句，请选出相应位置处的字母。（3分）（ ） 外有A强寇B众心不安C又恐D中国往E乘其衅F故委地G求降。 10.下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（2分）（ ） A.报，报复，与王安石《答司马谏议书》“故略上报，不复一一自辨”中的“报”意义不同。 B.卑，谦卑，与韩愈《师说》“位卑则足羞，官盛则近谀”中的“卑”意义相同。 C.疑，使……怀疑，使动用法，与司马迁《屈原列传》“信而见疑，忠而被谤”中的“疑”用法不同。 D.拒，抵抗，与杜牧《阿房宫赋》“使六国各爱其人，则足以拒秦”的“拒”意义相同。 11.下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（2分）（ ） A.魏国群臣除刘晔外都认为正处在担忧和恐惧之中的蜀国不会出兵讨伐吴国。 B.刘晔从刘备的角度分析，认为蜀国不出兵不符合刘备与关羽的情分。 C.孙权派使者求降，刘晔认为东吴国内有危急的事，应趁机袭击它。 D.双方对峙之际，东吴求降，魏国趁机收回赏给东吴的土地和百姓。 12.下列对材料三这首宋词的理解和赏析，不正确的一项是（2分）（ ） A.词人在北固楼上遥望江北金兵占领区，有风景不再、山河变色之感。 B.词中的“悠悠”，既指时间之漫长久远，又表达了词人无尽的思绪。 C.词人热情歌颂孙权不畏强敌的英雄气概，以反衬自己的庸碌无能。 D.这首词通篇三问三答，由今及古互相呼应，感怆雄壮，意境高远。 13.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（3分） 且关羽与备，义为君臣，恩犹父子。 _______________________________________________________________________________________ 14.材料三巧用曹操“生子当如孙仲谋”一语来赞颂孙权。孙权有何过人之处？请根据材料简要分析。（6分） ________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________ （二）名篇名句默写（本题共1小题，6分） 15.补写出下列句子中的空缺部分。（6分） （1）杜甫《登岳阳楼》中描绘洞庭湖水势浩瀚、无边无际的句子是“ ， ”。 （2）杜牧在《阿房宫赋》中，以“ ， ”对秦人剥削和掠夺天下财富而挥霍无度的行为发出质问。 （3）在新学期的第一次主题班会上，班主任王老师用曹操《短歌行》中“ ， ”两句，提醒学生时光易逝，要珍惜时间努力学习。 三、语言文字运用（8分） 阅读下面的文字，完成16～19题。 很多人都有过这样的体验：熬夜抢购的东西，（ ）盼发货，结果东西到手，反而觉得没那么香了。其实，这是大脑中的“奖励回路”机制在作怪。 举个简单的例子。你感到饥饿，就会去寻找食物。在你吃掉巧克力、收获饱腹感的同时，大脑会fēn mì大量多巴胺，带来愉悦感。虽然多巴胺能使人愉悦，但是这一效应的时间很短，而且很快多巴胺水平的降低而消失。这就解释了为什么你在得到想要的东西后，很快失去新鲜感和满足感。 越到后面，那东西越难重燃你的热情，即使它天天出现在你面前。因为对于同一事物的反复刺激，多巴胺水平也会呈现逐渐降低的qū shì。这时大脑会再次激活“奖励回路”，刺激你渴望拥有新事物，以便不断通过新鲜的刺激使多巴胺水平重新上升。所以，你才会一方面觉得到手的东西“不香”了，另一方面又不停地“买买买”。 _______在一定程度上克制对“奖励”的渴望，冷静审视自己的真实需求，才能真正做到理性消费。 16.下列填入文中括号处的成语，最恰当的一项是（2分）（ ） A.翘首以盼 B.心心念念 C.魂不守舍 D.唠唠叨叨 17.请根据文中的拼音写出正确的汉字。（2分） fēn mì qū shì 18.文中画波浪线的句子成分残缺，请写出补足后完整的句子。（3分） ________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________ 19.请在文中画横线处填入恰当的关联词语。（1分） _____________ 四、写作（40分） 20.阅读下面的材料，根据要求写作。（40分） 毕淑敏在其《精神的三间小屋》中说，我们要为自己的精神修建三间小屋，其中一间“安放我们自身”。这好像是一个怪异的说法。我们自己的精神住所，不住着自己，又住着谁呢？可它又确是我们常常犯下的重大失误——在我们的小屋里，住着所有我们认识的人，唯独没有我们自己。 对毕淑敏的话，你在生活中是否有过类似的体验，有何思考？请据此写一篇不少于600字的文章。 要求：选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不得抄袭，不得套作，不得泄露个人信息。 1 / 8 学科网（北京）股份有限公司 $ 2026年1月福建省普通高中学业水平合格性考试 语文仿真模拟试卷01 （考试时间：90分钟 满分100分） 一、现代文阅读（28分） （一）现代文阅读Ⅰ（本题共4小题，10分） 阅读下面的文字，完成1～4题。 材料一： 对于中华民族的民族精神的形成，孟子思想中最有影响的内容之一，是他的“浩然之气”说。“浩然之气”是孟子所提出的在强烈道德感支配下出现的一种至大至刚的豪迈无比的精神状态，它对于塑造中华民族精神的气质特征产生了积极而重要的影响。这种浩然之气产生的前提条件是不受外物的引诱而坚持正义。“浩然之气”说，弘扬了中华传统文化中那种一往无前、勇敢奋斗的精神，成为民族精神的宝贵财富。宋元之际，文天祥在《过零丁洋》诗中，慷慨誓言：“人生自古谁无死？留取丹心照汗青。”它充分显示了坚贞不屈的英雄气概。这种气概，就是孟子所说的那种浩然之气。可以说历代的仁人志士，为了国家和民族英勇奋斗，大义凛然，其业绩可歌可泣，感天动地，追本溯源，都可以说是这种民族精神熏陶的结果。 儒家的仁义博爱思想到了战国时期逐渐发展成为《易》的“厚德载物”理论。《易·坤卦·象传》谓：“地势坤，君子以厚德载物。”为什么厚德可以载物呢？前人解释或谓坤者顺也。谓“地顺承天道，其势是顺于天道”，此说虽然不误，但不若以厚释“坤”之意蕴更好些。《中庸》以博厚为释，得之。《中庸》谓：“至诚无息。不息则久，久则征，征则悠远，悠远则博厚，博厚则高明。博厚，所以载物也。”依照此说，“博厚”便是“载物”的根本原因。古人以大地之广袤无垠，联想到人的品德之淳厚博爱方可具有兼容并包的气度，故谓之“厚德载物”。厚德载物，表明了中华民族精神中的那种博大胸襟和包容一切、理解一切的气度。在这种宽容精神指引下，中华民族不仅使自身得以不断发展壮大，而且能够放眼纵观世界。 中华民族自强不息而屹立于世界民族之林。这种精神的概括源于《易》。《易·乾卦·象传》曰：“天行健，君子以自强不息。”宋儒解释说：“夫天，岂以‘刚’故能‘健’哉！以‘不息’故‘健’也。流水不腐，用器不蛊，故君子庄敬曰强，安肆曰偷。强则日长，偷则日消。”中华民族虽然历经磨难，但却不仅没有如同世界上有些民族那样遇难而沉沦消亡，而是战胜困难，继续前进。不是多难而亡，而是多难兴邦。这正是自强不息精神的体现。中华民族的这种民族精神的建立，基于长时期人们对天地自然与社会人生的考察与哲理思考，正如《易·系辞》所说：“仰则观象于天，俯则观法于地。观鸟兽之文与地之宜，近取诸身，远取诸物，于是始作八卦，以通神明之德，以类万物之情。”将天地自然融入于哲思，并且考虑到“万物之情”，以之来指导社会人生，其精神之深厚自在情理之中。关于自然与社会的关系虽然时至今日研究得还很不够，但是我们的古人却能够在当时的知识背景下提出观天法地的理论，将自然与社会进行综合的互动的考察，这是十分宝贵的。 （摘编自晁福林《天命与彝伦：先秦社会思想探研》） 材料二： 在儒学史上，孟子率先提出了“我善养吾浩然之气”的命题，成为儒家道德修养的重要范畴。“浩然正气”作为一种道德境界追求，特别需要“养义”。所谓“养义”，就是要养正义之气，养大义凛然之气。儒家仁义并举，非常重视“义”的情怀和担当，甚至把“义”看作立身处世、为官为政的核心精神支柱。“君子之道四焉：其行己也恭，其事上也敬，其养民也惠，其使民也义。”（《论语》）“仁，人之安宅也；义，人之正路也。”（《孟子》）“以公义胜私欲。”（《荀子》）此后，董仲舒特别突出了自我内心中“养义”的重要性，他说：“仁之法在爱人，不在爱我；义之法在正我，不在正人；我不自正，虽能正人，弗予为义……故曰：仁者，人也，义者，我也。”“义者，心之养也；利者，体之养也。体莫贵于心，故养莫重于义。”（《春秋繁露》）明确提出了“养义”的观念。在董仲舒看来，儒家追求的“义”的人格担当和道德精神非常必要，甚至把这种精神看作是儒家人格特征中“真精神”的体现。 对于今天的我们而言，“浩然之气”的境界追求对于个体人格的完善特别是主体性力量的挺立依然意义重大。只有胸怀正气的人才会无所畏惧，才能达到“善养吾浩然之气”的境界。今天的社会，应当充盈这样的“浩然正气”，只有在道德境界挺立了这样的正气，才能让结党营私者、歪门邪道者望而却步；才能使老实人不吃亏，鼓励实干兴邦，务实求道；才能养成不畏权贵、坚持真理的独立人格，坚守正义的选择。 养成浩然之气，并非立等可得。孟子说“养心莫善于寡欲”，既要“寡欲”，更要“尚志”，特别需要一种意志和信念，正如郑板桥在《竹石》中说：“咬定青山不放松，立根原在破岩中。千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。”只有具备了这样的信念，才能达到“浩然之气”的境界！ （摘编自沈小勇《“浩然之气”与儒家的道德精神》） 1.下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是（2分）（ ） A.在儒学史上，“我善养吾浩然之气”由孟子率先提出，这种“浩然之气”作为一种精神境界追求，是在强烈道德感支配下出现的。 B.《过零丁洋》诗中充分体现了“浩然之气”，可见“浩然之气”说是由中华传统文化中一往无前、勇敢奋斗的精神发展而来的。 C.董仲舒之所以把追求“义”看作是儒家人格特征中“真精神”的体现，是因为儒家仁义并举，非常重视“义”的情怀和担当。 D.在孟子看来，养成浩然之气不能一蹴而就，不仅需要“寡欲”，还需要“尚志”，即应具备“咬定青山不放松”的意志和信念。 2.根据材料内容，下列说法不正确的一项是（2分）（ ） A.“厚德载物”体现的是中华民族精神中的宽容精神，其胸襟和气度使中华民族能够不断发展壮大，并拥有纵观世界的眼光。 B.中华民族自强不息精神的概括源自《易》，人们对天地自然与社会人生进行长时期的考察与哲理思考正是这种精神建立的前提。 C.中华民族屹立于世界民族之林，没有因为历经磨难而沉沦消亡，而是多难兴邦，印证了宋儒“以‘不息’故‘健’”的解释。 D.古人对自然与社会的关系已能进行综合互动的考察，今人对此的研究还在继续，说明今人在这一领域仍需加强对古人的学习。 3.下列各项中，最能够体现材料一所论述的中华民族精神的一项是（2分）（ ） A.为之于未有，治之于未乱。（《老子》） B.譬如平地，虽覆一篑，进，吾往也。（《论语・子罕》） C.有是四端而自谓不能者，自贼者也。（《孟子・公孙丑》） D.今子有五石之瓠，何不虑以为大樽而浮乎江湖，而忧其瓠落无所容？（《庄子・逍遥游》） 4.材料一第二段是如何论述“地势坤，君子以厚德载物”的？请简要分析。（4分） ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 【答案】1.A 2.D 3.B 4.首先，指出“地势坤”中的“坤”与其解释为“顺”不如解释为“厚重”。其次，引用《中庸》的语句说明土地“博厚”便是“载物”的根本原因。最后，阐明古人称“君子以厚德载物”的原因是由大地联想到人的品德。 【解析】1.材料一第一段提到“‘浩然之气’说，发展了中华传统文化中那种一往无前、勇敢奋斗的精神，成为民族精神的宝贵财富”，故A项正确。在原文中，文天祥的《过零丁洋》诗，证明了“浩然之气”成为了中华民族精神的宝贵财富，具有深远影响，并不能证明“浩然之气”是由“中华传统文化中一往无前、勇敢奋斗的精神发展而来的”，故B项不正确。材料二认为，儒家“非常重视‘义’的情怀和担当，甚至把‘义’看作立身处世、为官为政的核心精神支柱”，并以董仲舒为例，指出他把追求“义”看作是儒家人格特征中“真精神”的体现，进一步证明了“儒家仁义并举，非常重视‘义’的情怀和担当”。因此，选项的前半句与后半句之间并不存在因果关系，故C项不正确。材料二第三段认为“养成浩然之气，并非立等可得”，并发展了孟子“养心莫善于寡欲”的观点，指出了要养成“浩然之气”不仅需要“寡欲”，更要“尚志”，特别需要一种如郑板桥《竹石》所说的“咬定青山不放松”的意志和信念。但以上论述，皆是由作者在孟子“养心莫善于寡欲”的观点上发展出来的，而非孟子本人的观点，选项用“在孟子看来”的表述则将以上论述变成是孟子的观点，不符合原文意思，故D项不正确。 2.选项根据材料一第三段原文“关于自然与社会的关系虽然时至今日研究得还很不够，但是我们的古人却能够在当时的知识背景下提出观天法地的理论，将自然与社会进行综合的互动的考察，这是十分宝贵的”进行转述，由原文来看，原文并未将古人与今人进行对比，而是侧重于对古人在当时的知识背景条件下就能有这样的理论高度表达赞赏。因此，从原文推不出“今人在这一领域仍需加强对古人的学习”这一结论。 3.A项的意思是“要在事情未发生时就做，要在祸乱没有产生以前就处理妥当”，老子强调的是对待不利之事，要洞察先机，及早扑灭，并不能体现材料一所论述的英勇奋斗、厚德载物、自强不息等民族精神。C项的意思是“有这四种萌芽却自己认为不行的人，这是伤害自己的人”，孟子认为，人的四心是与生俱来的美好天性，人应当主动扩充它们，强调的是人扩充美好天性、完善道德品行的重要性，并不能体现材料一所论述的英勇奋斗、厚德载物、自强不息等民族精神。D项的意思是“现在你有五石容量的葫芦，为什么不把它用绳系着当作大樽而浮游于江湖之上，反而愁它太大无处可容呢”，庄子借如何处置“五石之瓠”，说明了“无用之用”才是“大用”的道家哲学，这并不能体现材料一所论述的英勇奋斗、厚德载物、自强不息等民族精神。 4.段落开篇先提出“儒家的仁义博爱思想到了战国时期逐渐发展成为《易》的‘厚德载物’理论”，接着引用“《易・坤卦・象传》谓：‘地势坤，君子以厚德载物’”，随后指出“前人解释或谓坤者顺也……此说虽然不误，但不若以厚释‘坤’之意蕴更好些”。作者并非直接否定前人对“坤”的“顺”义解读，而是通过“虽然不误，但不若……更好些”的转折，明确本段对“坤”的核心释义倾向——“厚”，为后续论述“厚德载物”奠定释义基础，这是论证的起点。在明确“以厚释坤”后，作者引用《中庸》语句：“至诚无息。不息则久，久则征，征则悠远，悠远则博厚，博厚则载物也”，并直接点明“依照此说，‘博厚’便是‘载物’的根本原因”。《中庸》作为儒家经典，其论述具有权威性。作者通过引用《中庸》中“博厚”与“载物”的因果链条，从理论根源上论证“厚德”（即“博厚”的品德）为何能“载物”，为“厚德载物”提供了经典依据，是论证的核心环节。在论证“博厚载物”的理论关系后，作者进一步解释：“古人以大地之广袤无垠，联想到人的品德之淳厚博爱方可具有兼容并包的气度，故谓之‘厚德载物’”，并后续补充“厚德载物，表明了中华民族精神中的那种博大胸襟和包容一切、理解一切的气度”。作者还原了古人提出“厚德载物”的思维过程——由“大地广袤能承载万物”的自然现象，类比“人品德淳厚能包容他人/事物”的社会品格，清晰阐释了“厚德载物”的意象来源与精神内涵，完成从“理论依据”到“精神内涵”的论证闭环，是论证的收尾与升华。 （二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，18分） 阅读下面的文字，完成5～8题。 官舱里 茅盾 忽然船上的茶房在太阳晒不到的一边舱外支起旧蓝布的遮阳来了。 一个柔软的声音轻轻说： “怎么晒不到的地方倒要遮阳？” 发言者，是女性，二十岁不到。太阳落在她的颈脖上，这虽有颇厚的电烫头发给遮住，可是头发里好像有些小虫子爬着，她时时举手到耳后掠一下，并且时时不安地上身朝她的同伴那边靠。她这小声小气的一句话就是对她的同伴说的，同伴是男性，也不过二十岁模样。 “就要出‘塘’了，出了‘塘’这边有太阳。” 对面的一位老者解释着，顺手理一理灰黄的八字须。老者有一张颇为红润的脸，疏眉朗目，声音洪亮，加之顺手摸摸八字须的姿势都表示了他的身份和教养，这立刻在那两位年轻人的心里留下了蔼然可亲的印象。 在内河小火轮的“官舱”中，因为旅客们大都是有“身份”的，往往不像“客舱”里的朋友们凳子还没有坐热就前后左右都攀谈了起来。 “官舱”之类往往是社会某一方面的缩影。这里即使只有四个人，而且四个人又似乎属于同一的社会阶层，然而从表面看，就已经叫人感到这里也有“缩影”。 那位老先生自然是“中装”，蓝绸的大褂，老式花样，他那根旱烟管是湘妃竹的，红润如玉，白铜斗儿，象牙咬嘴，挂着一副白银的剔牙杖和小小一对碧玉连环，不过盛旱烟的荷包却又是外国人用来装板烟的橡皮袋儿。 他的老伴小巧的身材，很清秀很文雅的眉目，一点不见老态。估量她总有五十岁，因为她的脚是道地的三寸金莲，而她的谈吐举止却叫人想到三十多岁年轻时她大概是“维新派”。 即使她穿一身时髦的衣服，着实也并不“怪样”，甚至还会比她身边那位女青年显得自然些。那位女青年当然是又窄又长的旗袍，又硬又高的领子，三寸高跟皮鞋，面颊上涂着两团“健康色”，手指上是鲜红的蔻丹。从她们的服装上看，谁都觉得一个是属于“祖”的一代，而另一个则属于“孙”的一代。 就是那位老先生罢，虽然他的身上除了那根古董味的旱烟管以外，并没见得太老式，但是那位男青年的服装，太站在时代的尖端了，所以看起来还是一个属于“祖”的一代，而另一个是“孙”的一代。 男青年是穿洋服的，两个假肩头实在太阔，又翘得太高了，叫人看着难受；一双尖头皮鞋太尖了，不但够与他夫人的高跟鞋的尖头比赛，甚至也不输于那位老太太的小脚的鞋尖。 他自然也吸烟，搁在桌子上的是一只巨型的二十支装的扁而带弯的金属烟盒，衔在他嘴里的是一支五寸来长银镶头的电木烟嘴。 一张三角脸——都市的娱乐场所最通行的非常时髦的脸，头发朝后梳，电烫过。 这样的两对却越谈越投契了，因为他们不知怎么就谈到“文艺”方面了。 女青年这时忽然低声说：“巴金的《家》很好吧！” “唔！”老先生喷出一口浓烟将脑袋一侧。 于是男青年赶快拿下他的太长的卷烟咬嘴，带点忸怩态度说明着：“新出的，一部哀情小说。” “哦！”老先生和老太太几乎同时叫了起来。 “也是家庭小说。”那位女青年又低声说。 “倒不曾看过巴金。”那位老太太用了保留的口气回答，接着就微微一笑，发表她的意见了，“哀情小说、家庭小说，不能不推《红楼梦》。”于是她就研究起《红楼梦》来，她特地对她丈夫说：“凤姐和贾母斗的牌，大概就是麻将。书上说凤姐放一张‘一饼’给贾母。‘一筒’，北方人叫‘一饼’，不过她们是两个人就可以成局的。” 这当儿轮船上的汽管叫了几声，官舱窗外移近来了一带石帮岸，岸上是一簇瓦房。轮船靠了埠，就有些人腿在官舱窗外走过，接着是三四位旅客涌进这官舱来了，有黄布学生服的青年，也有满脸肥肉的商人，这“小世界”里现在热闹了许多，也就复杂了许多。 船再行驶以后，这官舱里依然还有“风雅”的谈吐，但最多而最响的声音是茧市米价，桐油涨得太猛。 黄布学生服的两位靠近舱门边，在争论沿河一带的“南瓜棚”到底有多少“国防”的意义。因为据说这些小小的连成一片的“南瓜棚”是奉命搭盖的，用意在万一对日战争这可以避免飞机“下蛋”，那就是“防空”！ 一九三六年 （有删改） 5.下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（2分）（ ） A.小说选取特定时代下的特殊场景，反映当时的社会现实，揭示社会的重大矛盾；借官舱一角，以小见大，展示广阔丰富的社会生活。 B.官舱里最多而且最响的声音是关于“茧市米价，桐油涨得太猛”的谈论，侧面反映了因物价飞涨等因素而引发社会的动荡不安。 C.小说写黄布学生服的两位在争论沿河一带的“南瓜棚”的“国防”意义，以奉命搭盖的“南瓜棚”讽刺国民政府虚假脆弱的“防空”。 D.小说采用了第一人称和第三人称交换叙述的方式推进，这既让我们通过全知视角了解人物的心理，又通过有限视角调动想象力。 6.小说多处采用了细节描写，表现力强。请举一例简要分析。（4分） ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 7.作者说官舱“往往是社会某一方面的缩影”，请谈谈小说是如何塑造官舱中两对夫妇形象的。（6分） ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 8.小说以散文的笔法描绘了官舱里旅客交谈的场景，请简析这一写法的基本特征。（6分） ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 【答案】5.D 6.示例：①如写马先生脸色红润、声音洪亮和摸八字须的动作。②细致地描绘了老先生与官舱里的人攀谈交际时的情态，生动形象。（答对一点得2分，意思对即可。如有其他答案，只要言之有理，可酌情给分） 7.①形象描写。穿着时髦讲究，表现两对夫妇讲求个人的安逸享受。②言行描写。围绕名著展开讨论，刻画了他们附庸风雅的形象。③对比手法。他们的谈话与穿黄布学生服青年的争论构成对比，凸显这两对夫妇对国事漠不关心。（答对一点得2分，意思对即可。如有其他答案，只要言之有理，可酌情给分） 8.①淡化故事情节，呈现日常生活的自然形态。②淡化个别人物形象描写，注重类型人物的刻画。③形散神聚，于松散的叙述中凸显文章主旨。（答对一点得2分，意思对即可。如有其他答案，只要言之有理，可酌情给分） 【解析】5.没有第一人称。 6.细节描写是对人物、景物或场面的某一特征作细致、具体的描绘，以达到“于细微处见精神”的描写方法。在小说中，细节描写就像一把神奇的钥匙，能够开启读者深入理解作品的大门，具有多方面的重要作用。它可以突出人物形象，使人物更加立体、鲜活；能够推动情节发展，让故事的脉络更加清晰合理；还能渲染气氛，增强作品的感染力，让读者更易产生共鸣。以文中“老者有一张颇为红润的脸，疏眉朗目，声音洪亮，加之顺手摸摸八字须的好姿势都表示了他的身份和教养”这一细节描写为例。从突出人物形象角度来看，“红润的脸”“疏眉朗目”“声音洪亮”展现出老者生活优渥、精神矍铄的状态；而“顺手摸摸八字须”的动作，更是具有代表性，这一动作在当时的社会环境中，常被视为有身份、有教养之人的习惯动作，它生动地刻画出老者的身份和教养，体现出其与他人攀谈时的自信与从容，仿佛一位久经世事、阅历丰富的长者形象就站在读者眼前，使读者能够更真切地感受到这个人物的特点，从而有力地论证了细节描写对塑造人物形象的关键作用。 7.文中对两对夫妇的穿着进行了细致描绘，男青年穿着“玄色的佛兰绒上衣，克罗米钮子，袖口上一排五个，光芒闪闪的；连领的绸衬衫，到处是黑滚边，甚至领子上也是黑滚边；两个假肩头实在太阔，又翘得太高了”，女青年则是“又窄又长的旗袍，又硬又高的领子，三寸高跟皮鞋，面颊上涂着两团‘健康色’，手指上是鲜红的蔻丹”，老先生虽着“中装”蓝绸大褂，但旱烟管“是湘妃竹的，红润如玉，白铜斗儿，象牙咬嘴，挂着一副白银的剔牙杖和小小一对碧玉连环”，这些描述无一不显示出他们对穿着的讲究，追求时髦与精致。从这些外在形象描写中，能直观感受到他们注重个人的安逸享受，生活较为优渥，对自身形象有着较高的追求，反映出其将生活重心放在物质享受和外在形象塑造上的价值观。两对夫妇在交谈中围绕名著展开讨论，女青年说“巴金的《家》很好吧”，男青年解释“新出的，一部哀情小说”，老太太则发表意见“哀情小说、家庭小说，不能不推《红楼梦》”，还对《红楼梦》里凤姐和贾母斗牌进行研究，老先生也参与讨论，如“恐怕牌是同样的牌，打法却不同”。他们的这些对话，看似对文学作品有见解，但实际上对名著的理解流于表面，如男青年对《家》简单定义为哀情小说，老太太对《红楼梦》的讨论也只是停留在牌局上，通过这些言行生动地刻画出他们附庸风雅的形象，试图通过谈论名著来展现自己的文化素养，实则知识浅薄，只是为了显示自己的与众不同。穿黄布学生服的两位青年在争论沿河一带“南瓜棚”的“国防”意义，他们关注国家大事，思考国家面临战争时的防御措施，体现出对国家命运的担忧。而与之形成鲜明对比的是，两对夫妇在交谈中从未涉及国事，他们只沉浸在个人的文艺探讨、生活琐事中，如谈论假钞票、赌博、古琴等。这种对比，突出了两对夫妇对国事的漠不关心，揭示出他们在国难当头之际，依然只关注个人享受和精神层面的附庸风雅，对国家命运的麻木与冷漠，深刻地展现出他们的人物本质，也使读者对这两类人物的形象和特点有更清晰的认知。 8.在《官舱里》这篇小说中，作者并没有精心构建跌宕起伏的情节。不像传统小说那样设置扣人心弦的悬念、激烈的矛盾冲突以及完整的开端、发展、高潮、结局。文中主要描绘的是内河小火轮官舱里旅客们交谈的场景，如两对夫妇从最初因遮阳的交谈，到后来围绕“文艺”展开讨论，再到船靠埠后新旅客上船，大家谈论茧市米价、桐油价格以及“南瓜棚”的“国防”意义等。这些内容都是日常生活中的普通片段，没有刻意制造的紧张情节，就像生活本身一样自然流淌，读者仿佛置身于那个官舱，真实地感受着当时人们的生活状态，体会到作者对社会众生相不加雕琢的自然呈现，展现出生活的本色。小说没有着力刻画某一个人物的复杂性格和成长历程。对于两对夫妇，没有深入描绘他们各自独特的人生经历和内心世界的细微变化。而是通过对他们共性的描写，如从穿着上展现他们对生活享受的追求，从对文艺的讨论表现他们附庸风雅的特点，将他们作为追求享受、附庸风雅这一阶层的代表进行刻画。同样，黄布学生服的青年也并非着重刻画某一个体，而是代表了关心国事的群体。这种对类型人物的刻画，让读者能更清晰地看到不同社会阶层的特点，从整体上把握当时社会的众生相。表面上看，小说的叙述十分松散，只是记录了旅客们随意的交谈内容。但实际上，这些看似零散的内容都紧密围绕着文章主旨。从两对夫妇对文艺的肤浅讨论，到对物价的关注，反映出他们生活的优渥以及精神层面的空虚和附庸风雅。而黄布学生服青年对“南瓜棚”“国防”意义的争论，体现出年轻人对国家命运的关心。通过这些人物的不同表现，揭示了当时社会的风貌，展现出不同阶层人们的精神状态，有力地凸显了文章主旨，使读者在看似松散的叙述中，深刻感受到作者对社会现象的洞察和思考。 二、古代诗文阅读（24分） （一）古代诗文阅读（本题共6小题，18分） 阅读下面的文言文，完成9～14题。 材料一： 初，（魏文）帝诏群臣，令料刘备当为关羽出报孙权否，众议咸云：“蜀小国耳，名将唯羽。羽死军破，国内忧惧，无缘复出。”侍中刘晔独曰：“蜀虽狭弱，而备之谋欲以威武自强，势必用众以示有余。且关羽与备，义为君臣，恩犹父子。羽死，不能为兴军报敌，于终始之分不足矣。”八月，孙权遣使称臣，卑辞奉章，并送于禁等还。朝臣皆贺，刘晔独曰：“权无故求降，必内有急。权前袭杀关羽，刘备必大兴师伐之。外有强寇众心不安又恐中国往乘其衅故委地求降。一以却中国之兵，二假中国之援，以强其众而疑敌人耳。宜大兴师，径渡江袭之。”帝曰：“人称臣降而伐之，疑天下欲来者心，不若且受吴降而袭蜀之后也。” （节选自《资治通鉴・魏纪》） 材料二： 秋九月，魏乃命曹休、张辽、臧霸出洞口，曹仁出濡须，曹真、夏侯尚、张郃、徐晃围南郡。权遣吕范等督五军，以舟军拒休等，诸葛瑾、潘璋、杨粲救南郡，朱桓以濡须督拒仁。时扬、越蛮夷多未平集，内难未弭，故权卑辞上书，求自改厉，“若罪在难除，必不见置，当奉还土地民人，乞寄命交州，以终余年。” 评曰：孙权屈身忍辱，任才尚计，有勾践之奇英，人之杰矣。故能自擅江表，成鼎峙之业。 （节选自《三国志・吴书・吴主传》） 材料三： 南乡子・登京口北固亭有怀① 辛弃疾 何处望神州？满眼风光北固楼。千古兴亡多少事？悠悠。不尽长江滚滚流。 年少万兜鍪②，坐断东南战未休。天下英雄谁敌手？曹刘。生子当如孙仲谋③。 【注】①此词作于词人在镇江知府任上。此时的镇江是南宋与金人对垒的第二道防线。②万兜鍪：犹言千军万马。兜鍪，原指古代作战时兵士所戴的头盔，这里指代士兵。③“生子”句：曹操率领大军南下，见孙权的军队雄壮威武，喟然而叹：“生子当如孙仲谋，刘景升儿子若豚犬耳。” 9.材料中画波浪线的部分有三处需要断句，请选出相应位置处的字母。（3分）（ ） 外有A强寇B众心不安C又恐D中国往E乘其衅F故委地G求降。 10.下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（2分）（ ） A.报，报复，与王安石《答司马谏议书》“故略上报，不复一一自辨”中的“报”意义不同。 B.卑，谦卑，与韩愈《师说》“位卑则足羞，官盛则近谀”中的“卑”意义相同。 C.疑，使……怀疑，使动用法，与司马迁《屈原列传》“信而见疑，忠而被谤”中的“疑”用法不同。 D.拒，抵抗，与杜牧《阿房宫赋》“使六国各爱其人，则足以拒秦”的“拒”意义相同。 11.下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（2分）（ ） A.魏国群臣除刘晔外都认为正处在担忧和恐惧之中的蜀国不会出兵讨伐吴国。 B.刘晔从刘备的角度分析，认为蜀国不出兵不符合刘备与关羽的情分。 C.孙权派使者求降，刘晔认为东吴国内有危急的事，应趁机袭击它。 D.双方对峙之际，东吴求降，魏国趁机收回赏给东吴的土地和百姓。 12.下列对材料三这首宋词的理解和赏析，不正确的一项是（2分）（ ） A.词人在北固楼上遥望江北金兵占领区，有风景不再、山河变色之感。 B.词中的“悠悠”，既指时间之漫长久远，又表达了词人无尽的思绪。 C.词人热情歌颂孙权不畏强敌的英雄气概，以反衬自己的庸碌无能。 D.这首词通篇三问三答，由今及古互相呼应，感怆雄壮，意境高远。 13.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（3分） 且关羽与备，义为君臣，恩犹父子。 _______________________________________________________________________________________ 14.材料三巧用曹操“生子当如孙仲谋”一语来赞颂孙权。孙权有何过人之处？请根据材料简要分析。（6分） ________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________ 【答案】9.BCF 10.B 11.D 12.C 13.况且关羽和刘备，名义上是君臣，恩情却如同父子。（译出大意给1分；“义”“恩”两处，每译对一处给1分） 14.①年轻有为。辛弃疾词中的“年少万兜鍪，坐断东南战未休”，表现了孙权年轻时就统领着千军万马坐镇东南，连年征战，不向敌人低头。②身处乱世而能屈能伸。为了防止蜀国报复和魏国袭击，他派使者向魏称臣；因为内忧外患还没消除，他上书魏文帝，请求改正自己的罪过。（每答出一点给3分。意思答对即可。如有其他答案，只要言之成理，可酌情给分） 【解析】9.“强寇”是“有”的宾语，“寇”后面断开；“众心不安”句意完整，“安”后断开；“乘其衅”是“往”后置的状语，“中国”是“往乘其衅”这一动作行为的主语，“中国往乘其衅”又是“恐”的宾语，“衅”后断开；“委地”修饰“求降”，中间不能断开。 10.A项，“故略上报，不复一一自辨”中的“报”是答复的意思；B项，“位卑则足羞，官盛则近谀”中的“卑”是低下的意思；C项，“信而见疑，忠而被谤”中的“疑”是动词，无使动用法；D项，两个“拒”都是抵抗的意思。 11.“魏国趁机收回赏给东吴的土地和百姓”概述不正确。由原文“若罪在难除，必不见置，当奉还土地民人”可知，孙权是上书表明，如果魏国不宽赦他的罪过，那么吴国就归还魏国先前赏赐的土地和百姓。 12.“以反衬自己的庸碌无能”赏析不正确，应是反衬当朝文武之辈的庸碌无能、懦怯苟安。 13.“且”字译为“况且”“而且”，表递进关系，体现刘晔对“刘备必伐吴”的进一步论证逻辑，漏译或错译为“并且”“但是”均不得分。“义为君臣”中“义”指“道义上”，“为”表判断，需体现“君臣关系”的属性，需译为“从道义上是君臣关系”，仅译“是君臣”未体现“道义层面”要扣分。“恩犹父子”中“犹”译为“如同”“好像”，需准确体现“恩情深厚、亲近如父子”的含义，译“就像父子”“跟父子一样”均可，漏译“恩”（恩情）或错译“犹”为“等于”均不得分。 14.材料中面对刘备伐吴的危机（材料一）和曹魏三路进军的压力（材料二），孙权主动“卑辞奉章”“求自改厉”，甚至提出“奉还土地民人，乞寄命交州”，表面示弱以争取曹魏支持、缓解两面受敌的困境。不逞一时之强，能根据局势强弱灵活调整策略，以“忍辱”换取生存空间，避免同时对抗蜀、魏两大势力，体现了远超常人的务实与远见（对应材料二“有勾践之奇英”的评价）。面对曹魏进攻，孙权精准分配任务——“吕范等督五军拒曹休”“诸葛瑾、潘璋救南郡”“朱桓拒曹仁”（材料二），让不同将领各司其职；最终能“自擅江表，成鼎峙之业”（材料二），并被辛弃疾赞为“天下英雄”（材料三），均依赖其对人才的合理任用。清晰识别将领能力，懂得分工协作，通过“任才”凝聚团队力量，同时以“尚计”（重视谋略）制定防御策略，最终在乱世中建立吴国，形成三国鼎立的局面。 【参考译文】 材料一： 当初，魏文帝下令要群臣预测刘备是否会为关羽之死出兵报复吴国，群臣都议论说：“蜀国是小国罢了，名将只有关羽。关羽被杀，军队战败，蜀国正处在担忧和恐惧之中，没有理由再出兵。”只有侍中刘晔说：“蜀国虽然地界狭窄，国力弱小，但刘备的计谋是想要通过军威加强自身，势必要出兵来表明他的力量强大有余。况且关羽和刘备，名义上是君臣，恩情却如同父子。关羽被杀，不能替他出兵报复敌人，也不合有始有终的情分。”八月，孙权派使者向魏称臣，奏章言辞谦卑，还将于禁等人一并送还。朝廷群臣都表示祝贺，唯独刘晔说：“孙权无故投降，一定是内部有危急的事。前不久，他偷袭并杀死了关羽，刘备必然会出动大军讨伐他。孙权外部有强大的敌人，人心不安，又担心我们趁着祸乱出兵，所以交出土地以请求投降。一来可以使魏国退兵，二来可以借助魏国的援助，（他这样做）只不过用来加强他的军队且迷惑敌人罢了。我们应大举进兵，直接渡江袭击孙权。”文帝说：“有人投降称臣却讨伐他，会使天下愿意归附魏国的人产生疑心，不如暂且接受吴国的归降，袭击蜀国的后方。” 材料二： 黄武元年秋九月，魏国就命令曹休、张辽、臧霸出兵洞口，曹仁出兵濡须，曹真、夏侯尚、张郃、徐晃围攻南郡。孙权派遣吕范等人督率五路兵马，率领水军抗击曹休等人，诸葛瑾、潘璋、杨粲前往救援南郡，朱桓督战濡须抵抗曹仁。当时扬、越少数民族大多未平定，内患还没消除，所以孙权言辞谦卑地上书魏文帝，请求改正自己的罪过：“如果我的罪行难以消除，一定不会被赦免，理当奉还您赏赐的土地与人民，请让我托身交州，终此余生。” 评论说：孙权忍辱负重，任用贤才，崇尚计谋，有勾践的奇才，是人中英杰。所以能自己占据江东，形成鼎足之势。 （二）名篇名句默写（本题共1小题，6分） 15.补写出下列句子中的空缺部分。（6分） （1）杜甫《登岳阳楼》中描绘洞庭湖水势浩瀚、无边无际的句子是“ ， ”。 （2）杜牧在《阿房宫赋》中，以“ ， ”对秦人剥削和掠夺天下财富而挥霍无度的行为发出质问。 （3）在新学期的第一次主题班会上，班主任王老师用曹操《短歌行》中“ ， ”两句，提醒学生时光易逝，要珍惜时间努力学习。 【答案】（1）吴楚东南坼，乾坤日夜浮 （2）奈何取之尽锱铢，用之如泥沙 （3）譬如朝露，去日苦多 （每答对一空给1分，有错别字该空不给分） 三、语言文字运用（8分） 阅读下面的文字，完成16～19题。 很多人都有过这样的体验：熬夜抢购的东西，（ ）盼发货，结果东西到手，反而觉得没那么香了。其实，这是大脑中的“奖励回路”机制在作怪。 举个简单的例子。你感到饥饿，就会去寻找食物。在你吃掉巧克力、收获饱腹感的同时，大脑会fēn mì大量多巴胺，带来愉悦感。虽然多巴胺能使人愉悦，但是这一效应的时间很短，而且很快多巴胺水平的降低而消失。这就解释了为什么你在得到想要的东西后，很快失去新鲜感和满足感。 越到后面，那东西越难重燃你的热情，即使它天天出现在你面前。因为对于同一事物的反复刺激，多巴胺水平也会呈现逐渐降低的qū shì。这时大脑会再次激活“奖励回路”，刺激你渴望拥有新事物，以便不断通过新鲜的刺激使多巴胺水平重新上升。所以，你才会一方面觉得到手的东西“不香”了，另一方面又不停地“买买买”。 _______在一定程度上克制对“奖励”的渴望，冷静审视自己的真实需求，才能真正做到理性消费。 16.下列填入文中括号处的成语，最恰当的一项是（2分）（ ） A.翘首以盼 B.心心念念 C.魂不守舍 D.唠唠叨叨 17.请根据文中的拼音写出正确的汉字。（2分） fēn mì qū shì 18.文中画波浪线的句子成分残缺，请写出补足后完整的句子。（3分） ________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________ 19.请在文中画横线处填入恰当的关联词语。（1分） _____________ 【答案】16.B 17.分泌 趋势 18.但是这一效应持续的时间很短，而且很快随着多巴胺水平的降低而消失。 19.只有 【解析】16.首先分析语境，括号处需体现“盼发货”时的心理状态，且要与后文“东西到手反而觉得没那么香”形成对比。翘首以盼：侧重“抬头盼望”的动作，更强调外在行为，而非内心对事物的牵挂，与“盼发货”的内心期待语境不符；心心念念：指心里一直挂念着，精准体现对“发货”的持续期待，符合“熬夜抢购后盼货”的内心状态，且与后文“到手后失兴趣”的转折逻辑一致；魂不守舍：形容精神恍惚、心神不宁，程度过重，“盼发货”不会达到“魂不守舍”的状态，不符合日常语境；唠唠叨叨：侧重说话啰嗦，与“盼发货”的心理活动无关，搭配对象错误。 17.“fēnmì”：结合后文“大量多巴胺”，“分泌”是生物学中常见搭配，指机体产生并释放物质，“泌”读“mì”时符合“分泌激素/物质”的语义，故为“分泌”；“qūshì”：前文提到“多巴胺水平逐渐降低”，“趋势”指事物发展的动向，“趋”有“趋向、朝着某个方向”的含义，“势”体现“状态、动向”，符合“水平逐渐降低的动向”这一语义，故为“趋势”。 18.原句“但是这一效应的时间很短，而且很快多巴胺水平的降低而消失”中，前半句“效应的时间”搭配不当，缺少动词“持续”，应改为“效应持续的时间”，明确“效应持续”的属性；后半句“很快多巴胺水平的降低而消失”缺少介词，“随着……而……”是固定句式，需补充“随着”，使句子逻辑完整，即“很快随着多巴胺水平的降低而消失”。 19.后文“真正做到理性消费”是前文“克制对‘奖励’的渴望，冷静审视真实需求”的结果，且前文“克制、审视”是后文“理性消费”的必要条件。常见关联词语中，“只有……才……”是典型的必要条件关联词，“只有”引导条件，“才”引导结果，符合“克制渴望、审视需求”是“理性消费”必要前提的逻辑，故填“只有”。 四、写作（40分） 20.阅读下面的材料，根据要求写作。（40分） 毕淑敏在其《精神的三间小屋》中说，我们要为自己的精神修建三间小屋，其中一间“安放我们自身”。这好像是一个怪异的说法。我们自己的精神住所，不住着自己，又住着谁呢？可它又确是我们常常犯下的重大失误——在我们的小屋里，住着所有我们认识的人，唯独没有我们自己。 对毕淑敏的话，你在生活中是否有过类似的体验，有何思考？请据此写一篇不少于600字的文章。 要求：选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不得抄袭，不得套作，不得泄露个人信息。 【答案】范文 留一间小屋，住我自己 “你的梦想是什么？”小时候被问到这个问题，我会脆生生地答“想当插画师”；可上了高中，每当亲戚再问，我却只会含糊地说“还没想好，先考个好大学吧”。直到读到毕淑敏“安放我们自身”的话，我才猛然惊觉：我的精神小屋里，早已挤满了父母的期待、老师的要求、同学的目光，唯独把那个爱画画的自己，挤到了角落。 高一那年，我偷偷在课本边角画满小人。语文课本里的林黛玉，被我画成扎着马尾的少女；数学练习册的空白处，满是拿着画笔的小幽灵。可妈妈看到后，却把我的画本没收了：“都高一了还瞎画，把心思放在学习上，将来考个师范多稳定。”我低着头没说话，心里像被什么东西堵着。后来，我再也没在课本上画过画，放学回家就坐在书桌前刷题，可看着试卷上的数字，总觉得心里空落落的——那间曾经放满画笔的精神小屋，好像被“稳定”“成绩”这些东西占满了。 转折发生在去年冬天。学校举办文化节，允许各班出黑板报。班长找到我，犹豫地说：“我记得你以前爱画画，要不要试试？”我愣了一下，下意识想拒绝，可脑海里突然闪过小时候握着画笔的样子。那天放学后，我留在教室里，拿起粉笔在黑板上画起来：冬天的雪地里，一群孩子围着雪人笑，雪人手里还拿着一支彩色的画笔。画完时，天已经黑了，教室里只剩下我和一盏灯，可看着黑板上的画，我心里久违地感到了轻松——原来，那个爱画画的自己，一直没走，只是被我暂时忘了。 现在的我，依然会认真学习，但也重新捡起了画笔。每天写完作业后，我会画半小时画，画窗外的树，画班里的同学，画我想象中未来的样子。妈妈看到我的画本，没再像以前那样反对，只是说：“别耽误学习就好。”我知道，我的精神小屋里，不再只有“成绩”和“期待”，还有了“我自己”——那个喜欢画画、渴望用画笔记录生活的自己。 毕淑敏说，我们要为自己的精神修建三间小屋，其中一间“安放我们自身”。是啊，精神的小屋若没有自己，再热闹也会觉得孤独。就像一株小草，若总是按着别人的想法生长，永远长不成自己想要的模样。往后的日子，我要好好守护那间“住我自己”的小屋，让它装满热爱与初心，不再被外界的声音轻易填满。因为我知道，只有安放好自己，才能真正拥有属于自己的精神天地。 【解析】材料引用毕淑敏《精神的三间小屋》中“安放我们自身”的观点，关键矛盾点在于“精神住所住着所有人，唯独没有自己”。这里的“安放自身”并非指物理空间的占有，而是强调精神层面的自我关照——即尊重自己的感受、坚守自我的判断、留存独属于自己的精神空间，不被他人的期待、外界的标准完全裹挟。 这一话题精准契合当代人的精神困境：学生可能因父母的期望、同学的竞争而忽视自己真正的兴趣；成年人可能因社会的评价、他人的眼光而放弃自己的理想。材料引导考生反思“自我迷失”的现象，探讨“如何在复杂环境中守住自我”，立意方向可围绕“自我认知”“精神独立”“拒绝盲从”“关照内心”展开。 可从“个人体验”切入，通过记叙自己或他人“迷失自我后找回初心”的故事，体现“安放自身”的重要性；也可从“议论思辨”角度，分析“失去自我的危害”“守住自我的方法”，结合历史人物（如陶渊明坚守本心、苏轼豁达自处）或现实案例增强说服力；还可采用散文形式，以细腻的笔触描绘“精神小屋”的模样，抒发对“安放自身”的感悟。 1 / 13 学科网（北京）股份有限公司 $ 福建省2026年普通高中学业水平合格性考试 语文仿真模拟卷01（参考答案） 一、现代文阅读（28分） 1.（2分）A 2.（2分）D 3.（2分）B 4.（4分）首先，指出“地势坤”中的“坤”与其解释为“顺”不如解释为“厚重”。其次，引用《中庸》的语句说明土地“博厚”便是“载物”的根本原因。最后，阐明古人称“君子以厚德载物”的原因是由大地联想到人的品德。 5.（2分）D 6.（4分）①如写马先生脸色红润、声音洪亮和摸八字须的动作。②细致地描绘了老先生与官舱里的人攀谈交际时的情态，生动形象。（答对一点得2分，意思对即可。如有其他答案，只要言之有理，可酌情给分） 7.（6分）①形象描写。穿着时髦讲究，表现两对夫妇讲求个人的安逸享受。②言行描写。围绕名著展开讨论，刻画了他们附庸风雅的形象。③对比手法。他们的谈话与穿黄布学生服青年的争论构成对比，凸显这两对夫妇对国事漠不关心。（答对一点得2分，意思对即可。如有其他答案，只要言之有理，可酌情给分） 8.（6分）①淡化故事情节，呈现日常生活的自然形态。②淡化个别人物形象描写，注重类型人物的刻画。③形散神聚，于松散的叙述中凸显文章主旨。（答对一点得2分，意思对即可。如有其他答案，只要言之有理，可酌情给分） 二、古代诗文阅读（24分） 9.（3分）BCF 10 （2分）B 11.（2分）D 12.（2分）C 13.（3分）况且关羽和刘备，名义上是君臣，恩情却如同父子。（译出大意给1分；“义”“恩”两处，每译对一处给1分） 14.（6分）①年轻有为。辛弃疾词中的“年少万兜鍪，坐断东南战未休”，表现了孙权年轻时就统领着千军万马坐镇东南，连年征战，不向敌人低头。②身处乱世而能屈能伸。为了防止蜀国报复和魏国袭击，他派使者向魏称臣；因为内忧外患还没有消除，他上书魏文帝，请求改正自己的罪过。（每答出一点给3分。意思答对即可。如有其他答案，只要言之成理，可酌情给分） 15.（6分）（1）吴楚东南坼，乾坤日夜浮 （2）奈何取之尽锱铢，用之如泥沙 （3）譬如朝露，去日苦多 （每答对一空给1分，有错别字该空不给分） 三、语言文字运用（8分） 16.（2分）B 17.（2分）分泌 趋势 18.（3分）但是这一效应持续的时间很短，而且很快随着多巴胺水平的降低而消失。 19.（1分）只有 四、写作（40分） 20.（40分） 留一间小屋，住我自己 “你的梦想是什么？”小时候被问到这个问题，我会脆生生地答“想当插画师”；可上了高中，每当亲戚再问，我却只会含糊地说“还没想好，先考个好大学吧”。直到读到毕淑敏“安放我们自身”的话，我才猛然惊觉：我的精神小屋里，早已挤满了父母的期待、老师的要求、同学的目光，唯独把那个爱画画的自己，挤到了角落。 高一那年，我偷偷在课本边角画满小人。语文课本里的林黛玉，被我画成扎着马尾的少女；数学练习册的空白处，满是拿着画笔的小幽灵。可妈妈看到后，却把我的画本没收了：“都高一了还瞎画，把心思放在学习上，将来考个师范多稳定。”我低着头没说话，心里像被什么东西堵着。后来，我再也没在课本上画过画，放学回家就坐在书桌前刷题，可看着试卷上的数字，总觉得心里空落落的——那间曾经放满画笔的精神小屋，好像被“稳定”“成绩”这些东西占满了。 转折发生在去年冬天。学校举办文化节，允许各班出黑板报。班长找到我，犹豫地说：“我记得你以前爱画画，要不要试试？”我愣了一下，下意识想拒绝，可脑海里突然闪过小时候握着画笔的样子。那天放学后，我留在教室里，拿起粉笔在黑板上画起来：冬天的雪地里，一群孩子围着雪人笑，雪人手里还拿着一支彩色的画笔。画完时，天已经黑了，教室里只剩下我和一盏灯，可看着黑板上的画，我心里久违地感到了轻松——原来，那个爱画画的自己，一直没走，只是被我暂时忘了。 现在的我，依然会认真学习，但也重新捡起了画笔。每天写完作业后，我会画半小时画，画窗外的树，画班里的同学，画我想象中未来的样子。妈妈看到我的画本，没再像以前那样反对，只是说：“别耽误学习就好。”我知道，我的精神小屋里，不再只有“成绩”和“期待”，还有了“我自己”——那个喜欢画画、渴望用画笔记录生活的自己。 毕淑敏说，我们要为自己的精神修建三间小屋，其中一间“安放我们自身”。是啊，精神的小屋若没有自己，再热闹也会觉得孤独。就像一株小草，若总是按着别人的想法生长，永远长不成自己想要的模样。往后的日子，我要好好守护那间“住我自己”的小屋，让它装满热爱与初心，不再被外界的声音轻易填满。因为我知道，只有安放好自己，才能真正拥有属于自己的精神天地。 1 / 3 学科网（北京）股份有限公司 $■ ■ 请在各腿目的答圆区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各圆目的答思区域内作答，超出黑色矩形边框限定区戏的答案无效！ 2026年福建省普通高中学业水平合格性考试 8.(6分) 语文仿真模拟卷01·答题卡 姓名： 准考证号：「 注意事项 二，古诗文阅读(24分) 1,答避前，考生先将自己的姓名，准考证号填清 贴条形码区 91AIIBIICJIDIEJFIGI (3> 是，并认真检查监考员所：的条形码. 2.选择恩必须用2B铅笔填涂：非选释图必须用 101A1IB1IC1ID1(2分) 0.5mm黑色签字笔答题，不得用铅笔或周味笔答 归 邀：字体工整、笔迹清， 1A1IB1Ic1ID1(2分) 3.请按题号顺序在各题目的容德区域内作答，超出 区域书写的答案无效：在草稿纸、试遇卷上答翅 缺考☐ I2.A1IB1IC1ID1(2分) 无效. 此栏考生禁填 13(3分) 4。保持卡面清洁，不要折叠，不要弄被 标记 5.正确填涂■ 一、现代文阅读(28分) 14.(6分) 1.【A1IB1IC1ID1(2分) 2.A1IB1IC1ID1(2分) 3.IA1IB1IC1ID1(2分) 4(4分) 15.(6分) (1) (2) (3) 5.IA1IB1IC11D1(2分) 三、语言文字运用(8分) 6.(4分) 16A1IB11C1ID1(2分) 17.(1分) (1分) 18.(3分) 7(6分) 19. (1分》 请情在各邀目的答邀区域内作容，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效」 情在各圆目的答题区线内作答，超出黑色矩形边框眼定区线的答案无效！ 請在各图目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效： 指文第十内共6贞7 指文第2所（共0贞） 指文第3大共贞7 ■ 请在各题目的答圈区浅内作答，艇出黑色矩形边框眼定区域的答案无效！ 请在各愿目的答圈区域内作答，超出器色矩形边框限定区域的答案无效」 晴在各周目的答圈区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效】 20.(40分) 题目： 语文第4（共6黄） 语文第5真共6 成在各圆目的控k线物笑粥修气枢定区越的鉴案效L 请在各题月的答圈区域内作答，超出色矩形边框限抛区域的答案无嫩： 请在各题目的答圆区域内作容，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 学校 班级 姓名 准考证号 密 封… 线 ■ I II EEEE ■ a 1 a BNsa社ck合社) 0 ■