湖北省恩施土家族苗族自治州巴东县2025-2026学年九年级上学期期中考试语文试卷

2025年秋季学期期中教学质量监测 九年级语文试题卷 本试题卷共8页，全卷满分120分，考试用时150分钟。 祝考试顺利 注意事项： 1考生答题全部在答题卷上，答在本试题卷上无效。 2.请认真核对监考教师在答题卷上所粘贴条形码的姓名、准考证号码是否与本人相符 合，再将自己的姓名、准考证号码用0.5毫米黑色墨水签字笔填写在答题卷及本试题卷上。 3.选择题的作答：每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卷上对应题目的答案标号涂 黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。 4.非选择题用0.5毫米黑色墨水签字笔将答案直接答在答题卷上对应的答题区域内。 5.考生不得折叠答题卷，保持答题卷的整洁。考试结束后，请将本试题卷和答题卷一 并上交。 语文是带心跳的心灵旅行，而此刻，不妨借这份测试轻轻回望 看看语文世界里， 那些住进心里的风景，长成了怎样的模样。 活动一：品文字，夯实语文基础 (积累与运用20分) 开展活动可以让语文学习更有意思。小雨、小雯设计了一些语文小活动，请你来参加。 1.右图最右边是“见”字的甲骨文字形：“人” 有一“目”。请从语文的角度，用一句话说说“见 字的内涵。(2分) 2.下面是小雯整理的关于“见”字的部分引申义， (ian) 请你为以下含“见”的短语选出最恰当的释义（填序号）。(2分) “见”的引申义 “见”字的释义 A.名词，见解，对事物的看法 风吹草低见牛羊(1)▲ B.“见”通“现”，露出来，被看见 固执己见(2)▲ C.结构助词，用在动词前表被动 日久见人心3)▲ D.动词，看得出；显现出 见谅(4) 3.小雨在整理“自强不息”主题对联时不小心打乱了词序，请你帮忙重新组合。(2分) “秉心”“立志”“百载”“十年”“始登峰”“终破壁”“磨剑”“读书” 上联：▲ 下联：△ B语九一1 4.古诗文默写。(8分) 中国文人以诗词道尽万古柔情。刘禹锡借用典故，“怀旧空吟闻笛赋，①▲”， 感叹时光流逝，世事变化；刘长卿自比贾谊、屈原两位先哲，“②▲，湘水无 情吊岂知”，道出了郁郁不得志的惆怅；苏轼把酒问月，“但愿人长久，③▲”， 表达了词人对亲人的思念和美好祝愿；李商隐采用对偶，“④▲，夜吟应觉月 光寒”，道尽相思的悲苦与无奈。 想象，让平淡的生活充满诗情画意。李白在《行路难（其一）》中引用典故， 畅想未来，发出了“长风破浪会有时，⑤▲”的浪漫誓言；刘禹锡则在《酬乐 天扬州初逢席上见赠》中运用比喻，用“⑥▲，病树前头万木春”描绘出千舸 争流、万木竞春的奋发；温庭筠漂泊异乡古道，也不免忆起家乡戏水的野禽，在《商 山早行》中用“因思杜陵梦，⑦▲”抒发了无法抑制的思乡愁绪；许浑登咸阳 城楼，面对秦苑、汉宫的荒废，写下“⑧▲，蝉鸣黄叶汉宫秋”，抒发对历史 沧桑的无限感慨。 5.学校开展“体育大课间”跳长绳比赛，请你根据以下信息，对初次参赛的摇绳选手 和跳绳选手进行简明扼要的赛前指导。（字数不超过60字）。（(3分) 动作要领 注意事项 摇绳：①摇绳力度均匀。②摇绳速度保持稳定，勿忽快忽慢。 穿运动衣、运动鞋参 跳绳：①把握好起跳契机，不要抢跳。②根据摇绳的速度调 赛，勿穿不适合运动 整好跳绳节奏，并保持好节奏，节奏不要乱。 的长裙、皮鞋等。 我的指导：▲ 6.小雨梳理语文学习中常见的问题，请从每类中选择一处进行修改。(3分)》 (1)容易读错的字：A.恍(fǎng)若隔世 B.人头攒(zǎn)动 (2)容易写错的词：A.鸠占雀巢 B.墙倾楫摧 (3)容易说错的话： A.笑容灿烂的挂在他的脸上，透着一股朴实的开朗。 B.他是个文学爱好者，阅读了大量的小说、诗歌、散文以及外国名著。 活动二：深研读，领略文本魅力 (阅读与鉴赏45分) （一)阅读下面一首古诗，回答问题(4分)》 岁晚①（王安石） 月映林塘静，风含笑语凉。俯窥怜绿净，小立伫幽香。 携幼寻新菂②，扶衰坐野航③。延缘久未已，岁晚惜流光。 【注】①此诗作于诗人晚年隐居钟山时。②菂(i):莲子。③野航：山野间水上的船。 B语九一2 7.根据你的理解，在下面横线上填写恰当的内容。 这是一首写诗人乘兴夜游的诗歌。诗歌的中间两联叙述了诗人夜游的过程：俯 身看宁静碧绿的池水，(1)▲。(2)▲，撑着老迈的身体坐上野渡的小船。 8.尾联中的“延缘”，指徘徊流连。请简要概括“延缘”所传达的情感。 (二)比较阅读下面两篇文言文，回答问题(14分) 【甲】崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。是日更定矣，余拏一 小舟拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白，湖上影子， 惟长堤一痕湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。 到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒炉正沸。见余大喜曰：“湖中焉得更有此人” 拉余同饮。余强饮三大白而别。问其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：“莫说 相公痴，更有痴似相公者。（张岱《湖心亭看雪》） 【乙】寒食后雨，余曰：“此雨为西湖洗红①当急与桃花作别勿滞也。”午霁①，偕诸友 至第三桥，落花积地寸余，游人少，翻①以为快。忽骑者白纨①而过，光晃衣⑥，鲜丽倍常， 诸友白其内者皆去表⑥。少倦，卧地上饮，以面受花，多者浮①，少者歌，以为乐。偶艇子 出花间，呼之，乃寺僧载茶来者。各啜圆一杯，荡舟浩歌而返。 (袁宏道《雨后游六桥记》) 【注释】①洗红：洗去红妆，这里比喻雨摧落花。②霁1)：雨后转晴。③翻：同“反”， 反而。④白纨：白绸衫。⑤光晃衣：绸衣上的白光晃人眼睛。⑥去表：脱去外衣。⑦多者 浮：脸上落花多的人饮酒。浮，饮酒。⑧啜：喝。 9.参考表格中的材料及示例，解释加点词语的意思。(4分) 方法 文言词句 助读材料 解释 ①名词，菜名，味辛辣，种子研磨成粉可调味或 (1)▲（填 查阅词典法 与余舟一芥 入药；②名词，小草；③名词，比喻微小的东西； 序号) ④形容词，微小的。 联系生活 多者浮，少 浮，饮酒。啜，喝。这里的“浮”“喝”有大小之 (2)▲（选 实际思考 者歌 别，你认为“浮”是大口喝(A)还是小口饮(B)? 填字母) 积累迁移法 及下船 及鲁肃过浔阳。（选自《孙权劝学》） (3)▲ 注意生僻字 余拏一小舟 麦田浅鬣寸许。（袁宏道《满井游记》）鬣，指兽 (4) 词的积累 拥毳衣炉火 颈上的长毛。 10.下列各组句子中，加点词的意思和用法相同的一项(2分)》 A.是日更定矣/湖中焉得更有此人 B.师者，所以传道受业解惑也/多者浮，少者歌 C.多者浮，少者歌，以为乐/而不知太守之乐其乐也 D.上下天光，一碧万顷/天与云与山与水，上下一白 B语九-3 11.用“/”给乙文中画线的句子断句。（限划两处)(2分) 此雨为西湖洗红当急与桃花作别勿滞也。 12.把【甲】文中画线的句子翻译成现代汉语。(2分) 见余大喜曰：“湖中焉得更有此人！” 13.【甲】【乙】两文都写了人的活动，【甲】文客人铺毡对坐饮酒，很独特；【乙】 文友人的哪些行为显得很可爱？(2分) 14.请根据两个文段的内容完成填空。(2分) 【甲】文游玩的背景是“▲”，时间是“更定”；【乙】文游玩的背景是 “▲”，时间是“午”。【甲】文中人物的个性集中体现在“▲”一字上； 【乙】文中人们愉悦而归的心情体现在“▲”一词上。（皆用原文填空） (三)阅读下面连续性文本，回答问题(9分) 材料一： 上半年，国家卫健委联合教育部、体育总局等16部门联合启动“体重管理年”活动， 并制定《“体重管理年”活动实施方案》。方案明确，此项活动，力争通过三年左右时间， 实现体重管理支持性环境广泛建立，全民体重管理意识和技能显著提升，健康生活方式更 加普及，部分人群体重异常状况得以改善，体重管理良好局面逐渐形成。 (摘自《“管”好体重，一起行动》) 材料二： 马拉松热的背后，是中国社会健康观念的深刻变革。国家体育总局2024年数据显示， 我国经常参加体育锻炼人数比例已达37.2%。健身不再是为了“减肥”的短期行为，而逐 渐成为追求“更好自己”的生活方式。某高校王先生的故事颇具代表性：三年前他体检多 项指标亮红灯：通过同事带动开始慢跑，从3公里气喘吁吁到完成人生“首马”，不仅减重 20公斤，更找到了工作与生活的平衡点。“跑步带给我的不仅是健康，更是一种积极向上 的生活态度。”这种转变正在无数国人中上演。除跑步外，健步走、骑行、羽毛球、乒乓球 等项目也拥有庞大的参与群体。各大城市健身步道、体育公园、社区健身中心如雨后春笋 般涌现，15分钟健身圈基本覆盖全国城市社区。健身基础设施的普及，为大众提供了“动 起来”的硬件支持。 (摘编自《从马拉松看健康中国的时代召唤》) 材料三： 研究表明，生活方式已经超过遗传、环境和医疗因素，成为影响中国人口健康的最主 要因素。不良生活方式导致慢性病年轻化的同时，也体现在青少年体质水平的下降上，三 者之间极易发生连锁反应。从正向而言，主动体育运动参与可引发增强健康责任、促进精 神成长、和谐人际关系、均衡饮食营养、管理压力、预防疾病和增强体质等健康促进生活 方式的连锁反应。体育运动可能成为健康促进的一种控制手段，起到提纲挈领的作用。从 反向而言，运动缺乏代表的是一种不良生活习惯和行为，代表着青少年对待健康的一种消 极态度和行为，在健康管理的其他方面缺乏自律的可能性也会增加，导致易发疾病、体质 下降的可能性。（摘编自《健康中国背景下青少年主动健康素养的培育》） B语九一4 材料四： “为体重减负让健康起飞”系列活动正式启动仪式上，几位嘉宾围绕“体重管理相关 问题”进行了发言。 甲（某研究中心负责人）：在体重管理过程中，除了目前常见的以体重指数(BM)为 主导的判定方法外，我们更应关注自身体内的脂肪含量等指标。要关注自己降下去的是什 么，最理想的情况就是降低了体内的脂肪含量。 乙（某研究中心研究员）：不能一刀切地限制儿童青少年营养摄入量，要在满足成长发 育所需的前提下，定期开展科学的体育锻炼，加大运动能量消耗，在孩子们有限的运动时 间里，科学地提升运动强度、增加运动类型。对孩子们来说，肌肉力量的保持和提高能提 升运动能力，促进身高增长和骨骼健康。 丙（某研究中心研究员）：如果只关注体重秤上的数字，不调整生活方式，即便体重下 降也会反弹，并影响健康。 (摘编自《体重管理，不能只管理体重》) 15.根据上面的材料，下列说法不符合文意的一项是（2分) A.“材料一”和“材料二”都使用了数据，使内容真实可信，增强了说服力。 B健身不再是国人“减肥”的短期行为，已经变成了追求“更好自己”的生活方 式。 C.影响中国人口健康的四个主要因素是：生活方式、遗传、环境和医疗。 D.运动缺乏是一种不良生活习惯和行为，代表着青少年对待健康的一种消极态度 和行为。 16.阅读“材料四”，你认为青少年应如何管理体重？请简要概括。(3分) 17.同学们围绕上面四则材料的有关内容和写法展开了讨论，请你参与并填写相关内 容。(4分) 小雨：“体重管理”离不开一个“管”字，即千预、过问。 小雯：四则材料从两个层面探讨了“体重管理”这个问题：一个层面是国家的 干预，比如(1)▲；一个层面是自我的千预，比如(2)▲。 小雨：“材料二”是评论性文段，主要通过(3)▲的论证方法，论述了中国 社会的健康观念正在经历深刻变革这一观，点。 小雯：“材料三”以生活方式为话题，先讲了生活方式对人们健康的影响，然 后以正向与反向结合的方式，讲了(4)▲的道理。 (四)阅读下面的文章，回答问题(10分) 一缕缕声音的和风（王继颖） 仲秋的午夜，我和先生站在高墙左右两个入口前，犹豫着。记忆中两个入口通向的两 段上坡路，都可前往我们的小房子。右侧上坡路，深处传来的桂花香发出沁人心脾的邀请， 引我们提拉着沉甸甸的行李走向这一侧。我们深吸着清冽空气里久别重逢的甜香，即将抵 达3年未至的昆明小家，心中涌起缕缕桂花香一般的欣喜。 走了几百米昏黑的上坡路，方才还兴奋的两个人傻了眼一一去往自家小房子的通道上 B语九—5 建起了高墙，此路已经不通。这一天，搭出租、赶高铁、乘飞机、倒地铁，车马劳顿后再 走路爬坡数百米，力气几乎耗尽。想到还要下坡几百米，从另一个入口再爬坡数百米，更 觉疲惫不堪。 恰在此时，一辆轿车从坡下驶来，两道光将我们和面前的路照亮。先生试着挥了挥手， 车如愿停在我们身边。驾驶座旁的车窗打开，探出一张模糊而友好的脸，与先生对话的声 音年轻而温暖。一两分钟后，车内的灯亮起，我们被请上车。开车人是个帅气阳光的小伙 子。他载我们到开阔处掉头，下坡，驶出飘散桂花香的入口，拐进另一个入口。几分钟后， 我们便到了小房子所在的小区门外。小伙子离去前，我们感激地道谢，他挥挥手，声音年 轻而温暖：“一脚油门的事儿，别客气！” 我们在昆明这几天，每天早出晚归。我的手机电量消耗快，有两天黄昏返程途中，手 机和充电宝电量都已告急。我两次开口求助，都很快有充电宝递到我手里。两位递充电宝 的女子，一个在地铁上坐在我身边，一个与我并肩站在等地铁的人流中，相貌都普普通通， 声音都温温柔柔，在我道谢时回复的“举手之劳”等话语，都如昆明的气候般令我感到和 畅。 我们来到梁思成和林徽因旧居，是周二下午。旧居院内树木苍郁，笼着宁静的气氛。 房子里，若干游人聚在一起，当中是一位优雅的女士。她身着宽松的酱紫色长裙，肩被灰 紫提花的围巾，头戴青紫线织的帽子，素净的圆脸，皱纹清浅，双唇翕动着送出缕缕声音 的和风。和风入耳，与梁思成、林徽因有关的历史细节，如新鲜的枝叶和花朵，在脑海中 生动浮现。 她领我们沿河慢行，仿佛前面就是大师们的背影，仿佛那些背影并不曾远去，就等一 缕缕声音的和风呼唤他们转身。 她带我们走的路，与她回家乘公交的方向正相反。她微笑解释：“看你们听得专注，就 想把我了解的东西都讲出来。”返回时，她怕我们不认路，送我们到地铁口。告别时，我请 求加了她的微信，得知她居然已67岁，退休后的大部分时间都用来阅读学习、走访研究， 在云南省博物馆和一些文化名人旧居做志愿服务。 回到北方，我写关于昆明的文字时，有些拿不准的细节，便在微信上向她请教。我留 言时是傍晚，她正听一场文化讲座。讲座结束时将近夜里10点，她第一时间拔通微信电话。 一缕缕声音的和风从几千里外的春城吹来，一幕幕充满爱心暖意的画面，在我的耳边和脑 海中鲜活起来。 (选自《人民日报》，有删改) 18.文中的“我”和先生在昆明遇到了哪些人和事？这些人有什么共同点？请完善下面 的表格。(3分) 遇见的人 遇见的事 人物共同点 帅气阳光的小伙子 载我们前往小房子所在的小区门外 地铁上的女子 (1)△ (3)▲△ 优雅的女士（志愿者） (2)▲ B语九一6 19.批注是很好的读书方法。请从描写方法或修辞手法的角度对文中的画线句子进行批 注。(2分) 20.文章以《一缕缕声音的和风》为题，有什么妙处？请说说你的理解。(3分) 21.请结合选文中“声音的和风”的内涵，为巴东县文旅推广提一条具体建议，并简述 理由。(2分) (五)阅读下面名著选文，回答问题(8分) 太阳 太阳的话 从远古的墓茔， 打开你们的窗子吧， 从黑暗的年代 打开你们的板门吧， 从人类死亡之流的那边， 让我进去，让我进去， 震惊沉睡的山脉， 进到你们的小屋里。 若火轮飞旋于沙丘之上， 我带着金黄的花束， 太阳向我滚来…一 我带着林间的香气， 它以难遮掩的光芒 我带着亮光和温暖， 使生命呼吸 我带着满身的露水。 使高树繁枝向它舞蹈 快起来，快起来， 使河流带着狂歌奔向它去 快丛枕头里抬起头来 当它来时，我听见 睁开你的被睫毛盖着的眼， 冬蛰的虫蛹转动于地下 让你的眼看见我的到来。 群众在旷场上高声说话 让你们的心像小小的木板房， 城市从远方 打开它们的关闭了很久的窗子， 用电力与钢铁召唤它 让我把花束，把香气，把亮光， 于是我的心胸 温暖和露水撒满你们心的空间。 被火焰之手撕开 (创作于1942年延安时期) 陈腐的灵魂 搁弃在河畔 我乃有对于人类再生之确信 (创作于1937年抗战时期) 22.下列对《太阳》《太阳的话》片段朗读技巧分析正确的一项是(2分) A朗读《太阳》“太阳向我滚来…它以难遮掩的光芒”时，重音落在“向我”“难 遮掩”，语速缓慢，语调平淡，节奏松散。 B.朗读《太阳的话》“我带着金黄的花束，我带着林间的香气”时，重音落在“金 黄”“林间”，语速舒缓，语调柔和，节奏轻快。 C.朗读《太阳》“使河流带着狂歌奔向它去”时，重音落在“河流”“它”，语 速急促，语调低沉，节奏沉重。 D.朗读《太阳的话》“快从枕头里抬起头来”时，重音落在“枕头”“抬起”， 语速飞快，语调激昂，节奏强烈。 B语九一7 23.阅读《太阳》《太阳的话》，完成填空。(2分) 《太阳》中，太阳从“远古的墓茔”“黑暗的年代”“人类死亡之流的那边”升 起，其象征的核心内涵是▲；《太阳的话》中，太阳携带“金黄的花束”“亮光 和温暖”“满身的露水”，这些附属意象进一步丰富了“太阳”的象征意义，即▲。 24.结合《太阳》《太阳的话》的创作背景与内容，分析两首诗主题的不同。(2分) 25.艾青曾说：“我的诗，是苦难与斗争的结晶。”请结合“太阳”的象征意义，联系其 他诗歌（如《向太阳》《黎明的通知》《雪落在中国的土地上》等），分析阅读这些 诗歌对当代青少年的现实意义。(2分) 活动三：善表达，书写心中感悟 (表达与交流55分) 26.小作文(5分) 生活中，眼睛总能让我们看见周边的不足或绚烂。班级拟开展“视觉万花筒” 主题活动，请从以下两项任务中选择一项完成。 任务一：为改善班上部分同学书写潦草、卷面不洁等问题，请你以班委会的名 义撰写《规范汉字书写倡议书》。（不出现具体学校、班级；不超过150字） 任务二：汉字之美，隐藏于书写的各个环节。在你眼中最美的书写瞬间是怎样 的？请创作一首小诗在班会上与同学们分享。（不少于6行，超行可用“/”分隔）。 27.大作文(50分) 请从下面两个题目中任选一题作文。文中不出现可能泄露考生信息的真实人 名、地名、校名等。字数在600字以上。 (1)命题作文 诗意在生活中流淌：跋涉之中有“柳暗花明”的诗意，读书之时有“欣然忘食” 的诗意，登楼之中有“其喜洋洋者矣”的诗意，寻友之旅有“高山流水遇知音”的 诗意…只要你善于发现，生活中简单而美好的诗意随处可寻。 请以《诗意》为题写一篇文章，分享你生活中的“诗意”。 (2)材料作文 生活中的“等”需要耐心，要沉下心来才能等到我们想要的结果。“等”需要 智慧，并不是什么事情都会等来一个结果。是否值得等，是否应该等，都需要有充 分的智慧来进行判断。“等”或许会有一个可以接受的结果，“不等”或许会使事情 走向反面，背离我们的意愿。 生活中，对于“等”，你的观点是什么？请自选角度，自拟文题，写一篇简单 的议论文，以表达你的思考。 B语九一8 2025年秋季学期教学质量期中监测九年级语文 参考答案及评分说明 一、积累与运用。（20分） 1.（2分）“见”的内涵：一个人睁大了眼睛看。 2.（2分）⑴选B； ⑵选A。 ⑶选D。 ⑷选C。 3.（2分）上联：秉心磨剑十年终破壁； 下联：立志读书百载始登峰 【解读】词性相对：“秉心”（动宾，内在坚守）对“立志”（动宾，外在目标），“磨剑”（动宾，实践奋斗）对“读书”（动宾，积累提升），“十年”（数量短语，短期坚持）对“百载”（数量短语，长期深耕），“终破壁”（偏正，突破困境）对“始登峰”（偏正，达成目标），词性、结构完全对应； 主题契合：下联“立志读书”体现“自强”的具体路径（通过学习提升自我），“百载始登峰”凸显“不息”的持久精神（长期坚持终获成功），与上联共同诠释“自强不息”的内涵。 评分说明：上联、下联各1分。若有创新，只要符合对联常识，也可给分。 4.（3分） ①到乡翻似烂柯人；②汉文有道恩犹薄； ③千里共婵娟；④晓镜但愁云鬓改； ⑤直挂云帆济沧海；⑥沉舟侧畔千帆过； ⑦凫雁满回塘；⑧鸟下绿芜秦苑夕。 评分说明：每空1分。错漏增删不给分。 5.示例：穿运动衣、运动鞋参赛（1分）。摇绳要力度均匀，速度保持稳定（1分）；跳绳要把握好起跳契机，根据摇绳速度调整并保持好节奏（1分）。 6.（3分）（1）A.huǎng B.cuán （2）A.鸠占鹊巢 B.樯倾楫摧 （3）A.有两处语病，一是“的”“地”“得”用法错误；二是词语搭配不当，“朴实”与“开朗”不搭。可修改为“笑容灿烂地挂在他的脸上，透着一股朴实的爽朗。”或“笑容灿烂地挂在他的脸上，透着一股朴实的开朗气质。” B.“小说、诗歌、散文”与“外国名著”有交叉，并列处理不当，可删去“以及外国名著”。 二、阅读与鉴赏（45分） （一）诗词阅读（4分） 7.（2分） ①短暂站立，伫立在散发着清幽香气的地方。 ②诗人带着年幼的孩子去寻找新的莲子。 评分说明：语句流畅，表意清晰，即可得分。    8.（2分）表达了诗人对美好夜景的喜爱陶醉、流连忘返（1分），以及对时光流逝、年华老去、岁月不再的感慨惋惜之情（1分）。 评分说明：分点给分，意对即可。 （二）文言文对比阅读（13分） 9.（4分）（1）选③。此句描绘雪景中舟的状态，把“舟”比作“芥”，形象生动地描写舟在广袤雪景里如同微小之物，突出其渺小的特征。（2）选A。后面的“啜”应该是小口饮。（3）等到。（4）鸟兽的细毛。 10.（2分）选D。【解读】A.古代夜间的计时单位（见教材）；还（见教材）。B.“者……，……也”表判断的助词；“……的人”，代词，指代前文提及的人、事、物或时间。C.“以为乐”省略句“以之为乐”，即“取乐”；以……为乐。D.副词，全、都。 11.（2分）此 雨 为 西 湖 洗 红 / 当 急 与 桃 花 作 别 / 勿 滞 也。 12.（2分）(那两个人)看见我，非常高兴地说：“西湖中哪能还有这样（有高雅情趣)的人呢！” 13.（2分）友人争相脱去外衣露出白色内衣，以吸引别人注意（1分）；躺在地上用脸接落花，脸上落花多的喝酒，落花少的唱歌（1分）。 14.（2分）大雪三日，湖中人鸟声俱绝（0.5分）；此雨为西湖洗红，当急与桃花作别（0.5分）。痴（0.5分）；浩歌（0.5分）。 【乙文参考译文】寒食节过后下了场雨，我说：“这场雨是为西湖洗去红妆，应当马上去与桃花话别，不能再拖延了。”中午时分雨停了，我同几位朋友来到了苏堤第三桥，凋落的花在地上堆积了一寸多厚，游人很少，我们反而因为这个感到很快乐。忽然有穿着白绸衣的骑者奔驰而过，绸衣上的白光晃人眼睛，加倍鲜艳美丽，朋友中穿着白色内衣的都脱去了外衣。稍稍疲倦的时候，我们就躺在地上喝酒，用脸接落花，脸上落花多的喝酒，落花少的唱歌，用这个来取乐。偶见花丛中划出一条小艇，叫过来一看，原来是和尚送茶来了。我们每人小饮一杯茶，就随着小船高声唱着歌回去了。 （三）实用性文本阅读（9分） 15. （2分）选B。【解读】B.将“逐渐成为”改为“已经变成”，时态发生错误。 16. （3分）①保证营养摄入，满足成长发育需求，不盲目限制饮食。②定期进行科学体育锻炼，提升运动强度、增加运动类型，加大能量消耗。③注重肌肉力量训练，促进运动能力、身高增长和骨骼健康。④调整生活方式。 评分说明：分点给分，答对3点给满分。 17.（4分）①启动“体重管理年”活动并制定实施方案； ②科学体育锻炼和调整生活方式；③举例论证；④（主动）体育运动对健康促进的重要性。 评分说明：每空1分，意对即可。 （四）文学类作品阅读（11分） 18.（3分）(1)借给“我”充电宝；(2)带我们参观梁思成和林徽因旧居，并讲述相关历史细节，送我们到地铁口；(3)有着热情友好、乐于助人的美好品质。 评分说明：第三空至少填写两个四字词。 19.（2分）[示例一]这段外貌描写细致入微，从衣着到面容，生动地勾勒出一位优雅女士的形象。“素净的圆脸，皱纹清浅”描绘其面容和蔼，为后文她热情讲解做铺垫，展现出其内在修养与外在形象的和谐统一。 [示例二]运用比喻的修辞手法，将女士双唇翕动发出的声音比作和风，形象地表现出女士的声音轻柔、舒缓、温暖且富有感染力，如同和风拂面，让听众在其讲述中如沐春风般惬意地感受历史文化的魅力。 评分说明：方法和角度1分，批注内容1分（言之成理即可）。 20.（3分）①运用比喻，让“声音”具象化，让助人为乐似“和风”一样悄无声息浸润人心；②串联全文的线索（隐性线索），让零散事件形成有机整体，脉络清晰，结构紧凑；③点明题旨，题目看似写“声音”，实则以“声音的和风”为载体，暗喻人与人之间的善意、温暖与精神共鸣；④题目富有诗意和画面感，与“昆明温暖的声音”“善意的回响”等更能激发读者共鸣与好奇。 评分说明：分点给分，答对3点给满分。答案仅供参考，不作唯一评分依据。 21.（2分）建议：在巴东文旅景点推出“特色声音导览”服务，邀请推广大使（非遗传承人、义务讲解员）录制讲解音频（山歌、撒叶儿嗬、五句子歌、），供游客扫码收听。​ 理由：选文“声音的和风”是善意与文化的载体，能让温暖与记忆更鲜活；“特色声音导览”既能让游客随时随地感受巴东文化的温度，又能将“声音”转化为独特的文旅符号，助力巴东文旅推广。 评分说明：有建议且合理1分，有理由且合情给1分。 （五）整本书阅读（8分） 22.（2分）选B。【解读】（A.“太阳向我滚来……”“难遮掩的光芒”传递出力量感与希望感，应重读“滚来”“光芒”，语速稍快，语调激昂，节奏铿锵。B.“金黄的花束”“林间的香气”充满美好，应重读“金黄”“林间”，语速舒缓、语调柔和、节奏轻快，以突出事物特点。C.“使河流带着狂歌奔向它去”体现河流的热情，应重读“狂歌”“奔向”，语调昂扬，节奏明快。D.“快从枕头里抬起头来”是太阳温柔的召唤，应重读“快”“抬起头”，语速适中，语调亲切。） 23.（2分）冲破黑暗、带来新生的希望与力量；光明、温暖、美好与生机。评分说明：每空1分，扣住核心，意对即可。 24.（2分）《太阳》侧重表现光明冲破黑暗的磅礴力量，意在唤醒民众的民族觉醒意识，激发对抗战胜利的希望（1分）；《太阳的话》侧重表现光明对个体心灵的滋养与唤醒，意在引导人们敞开心扉接受美好，传递对平凡生活的热爱与对未来的温情期待，展现革命时期的人文关怀（1分）。 评分说明：答案仅供参考，不作唯一评分依据。学生答题言之有理即可。 25.（2分）艾青的诗歌启示我们：面对困境时，不应沉溺于消极，而要像“追寻太阳”一样主动寻找“光明”（明确的目标、坚韧的意志，或是对生活的热爱等），帮助青少年建立乐观坚韧的人生态度，继而成长为有理想、有本领、有担当的时代新人。 评分说明：艾青诗歌中的“太阳”是对抗苦难的核心符号。当代青少年虽未经历战争苦难，但可能面临学业压力、成长困惑、理想迷茫等“新苦难”。 学生答题能抓住“困境”谈启示就行，给分不必紧扣参考答案。 三、写作与表达（55分） 26.小作文（5分） 任务一：《规范汉字书写倡议书》 亲爱的同学们： 汉字是中华文化的瑰宝，规范书写是素养的体现。但部分同学存在书写潦草、卷面不洁的问题，既影响信息传递，也不利于良好习惯养成。 在此，班委会倡议：书写时做到字迹工整、横平竖直；保持卷面整洁，不随意涂改；日常作业中刻意练习，提升书写水平。让我们以笔为媒，传承汉字之美！ 班委会 2025年8月28日 任务二：《墨香瞬间》 笔尖轻触纸张的刹那/墨色如溪流缓缓漫延/横画似平畴舒展辽阔/竖钩像青松挺拔傲然/撇捺舒展如蝶翼轻颤/停顿处藏着无声的期盼/每一笔都是心与纸的私语/在时光里定格成永恒的暖。 评分说明：倡议书，格式规范，内容具体，条理清晰；写小诗，主题鲜明，用词优美，浅有诗意。 27.大作文（50分） 评分参见2025年湖北省语文中考作文评分说明。 作文评分标准 项 目 卷 类 内 容 结 构 表 达 一类卷 （45～50分） 切合题意 内容充实 中心突出 情感真挚 观点鲜明 结构严谨 条理清晰 段落分明 文体规范 语言流畅 书写工整 二类卷 （40～44分） 符合题意 内容具体 中心明确 情感真实 观点明确 结构完整 条理清楚 分段恰当 文体规范 语言通顺 字迹清晰 三类卷 （35～39分） 基本符合题意 内容较为具体 中心较为明确 情感基本真实 观点较为明确 结构基本完整 条理基本清楚 分段基本恰当 文体基本规范 语言基本通顺 字迹比较清晰 四类卷 （30～34分） 与题目有些联系 内容不够具体 中心不够明确 情感不够真实 观点不够明确 结构不够完整 条理不够清楚 分段不够恰当 文体不够规范 语言不够通顺 字迹不够清晰 五类卷 （29分以下） 文不对题 内容空洞 中心不明确 情感不真实 观点不明确或错误 结构不完整 条理不清楚 分段不恰当 文体不合规范 语言很不通顺 字迹潦草模糊 补充说明： 1.评卷时先定类再评分。 2.作文无标题扣3分。 3.篇幅不得少于600字，每少50字扣1分，最多扣2分。 4.离题但结构与表达尚好的作文归入四类卷评分，其他离题作文归入五类卷评分。 5.确认作文抄袭的，不给分。 学科网（北京）股份有限公司 $