5.4 最佳宜居奖（教学课件）科学大象版六年级上册

该小学科学课件围绕宜居住宅的舒适、安全、节能、环保等核心指标展开，通过“最美教室”评选情境导入，引导学生从生活中的评选标准迁移到住宅设计评价，搭建从已知到未知的学习支架，帮助建立“宜居性需综合评估”的科学观念。 其亮点是以“最佳宜居奖”评选项目为载体，通过小组分工制作展板、推选讲解员与评审员、制定评分标准等探究实践活动，发展科学思维中的评估与逻辑决策能力。采用项目式学习，学生在合作中提升探究与表达能力，教师可借助结构化活动设计高效教学，落实科学观念与态度责任的培养。

5.4 最佳宜居奖 六年级上册第五单元 大象版 1 目录 3 巩固 • 提升 2 探究 • 结论 1 问题 • 假设 4 总结 • 评价 科学观念：知道宜居住宅需满足舒适、安全、节能、环保等核心指标，了解各指标的科学依据，建立“宜居性需综合多因素评估”的认知。​ 科学思维：通过分析宜居住宅案例、制定评价标准，归纳各指标的重要性权重，运用对比、综合方法评选最佳方案，发展评估与逻辑决策能力。​ 探究实践：参与“宜居指标讨论”“住宅评选实践”活动，学会制定评价量表、收集数据评分，能与同伴合作完成评选并阐述理由，提升探究与表达能力。​ 态度责任：激发对居住环境的关注，培养客观公正的评价态度，树立 “优化居住环境、践行绿色生活” 的意识，体会科学评估对提升生活质量的意义。 核心素养 01 问题 • 假设 情境 我们的设计 情境 02 探究 • 结论 活动一：计划组织 探索 各小组准备参赛作品和相关材料，制作作品介绍展板，并推选小组讲解员和评审员。 活动一：计划组织 探索 我们需要把优点和创新点总结一下，比如模型很完整，有供电系统、采光系统……能够满足家人生活需要。 活动一：计划组织 探索 还有，我们在安装厨房和卫生间供水管道的时候，考虑到了热水沐浴的需要…… 活动一：计划组织 探索 我提议让探探去当评审员，我和究究去当讲解员…… 活动一：计划组织 探索 我来负责展板的设计和制作…… 活动一：计划组织 探索 比赛分工 1、制作作品介绍展板：展板应清晰、直观。展板内容包括作品名称、用户需求、设计意图和总体布局、作品设计图、优点和创新点等，并注明小组名称和成员。 2、讲解员：介绍自己小组的作品。需要提前把优点和创新点总结一下。 3、评审员：客观、公正地对参赛作品进行评比。 活动二：表达交流 探索 （1）探究小组的讲解员讲解的内容要有分工； （2）讲解时要自然流畅，有感情； （3）讲解中最好加上适当的肢体语言，会更吸引评审员； （4）上台讲解前要向同学行礼，讲解后要说 “谢谢”。 活动二：表达交流 探索 探探新家模型介绍 活动二：表达交流 探索 探究小组：探探、究究、奇奇、妙妙 家庭成员：爸爸、妈妈、探探 家庭需要：爸妈一间卧室，探探一间卧室，书房一间，客厅大一些…… 活动二：表达交流 探索 优点和创新点： 1. 模型完整，有供电系 统、采光系统......能够满足家人生活需要。 2. 厨房和卫生间的供水系统考虑到了热水沐浴的需要。 3. 客厅和卧室顶灯采用双向控制开关，使用起来非常方便。 活动二：表达交流 探索 我们的设计既考虑到了探探家每个成员的生活需求，又考虑到了整体布局的合理性…… 我们既考虑到了住宅的整体结构，也考虑到了住宅供水、供电、供暖和采光等各个系统的功能…… 活动三：评价 探索 评审团协商制定评分标准，并根据评分标准对每个小组的参赛作品进行打分。每个评审员不参与自己小组作品的评分。 活动三：评价 探索 活动三：评价 探索 最佳宜居金奖 最佳宜居银奖 最佳宜居铜奖 对评分进行汇总，得分第1名的小组获得“最佳宜居金奖”，第2、3名的小组获得“最佳宜居银奖”，第4、5、6名的小组获得“最佳宜居铜奖”。 活动三：评价 探索 我们的作品获奖了吗？根据评审团的建议进一步改进我们的模型吧！ 03 巩固 • 提升 一、选择题。 练习 1. “主卧邻近书房，餐厅邻近客厅和厨房，方便使用”是对住宅模型中（  ）的评价。 A．布局是否合理 B．设计图是否规范 C．外形是否美观 2．参加“最佳宜居奖”评比时，需要注意哪些问题？（   ） A．提交完整的住宅模型 B．准备作品介绍展板，将作品的名称和特点等介绍清楚 C．选出讲解员介绍作品，选出评审员参与作品评比 D．ABC均正确 D A 二、填空题。 练习 1．设计生态建筑方案时注意应 、 、减少污染，为人们提供健康、舒适和 的使用空间，与 和谐共生。 3．绿色建筑冬暖夏凉的关键技术是要做到 、 。 节约资源 保护环境 高效 自然 保温隔热 节约能源 三、判断题。 练习 1. 家庭住宅是一项工程，是不同的建筑结构及供水、供电等多个系统组成。( ) 2. 设计家庭住宅时不需要考虑给排水系统的布局。( ) 3. 住宅小区由住宅楼、供水、排水、供暖、供电等多个系统组成。( ) 4. 现代住房的必需系统中不包括排水系统。( ) √ ✘ ✘ √ 04 总结 • 评价 总结 通过这节课的学习，我们学习了最佳宜居奖，知道了工程设计与作品的物化是一个反复更新与迭代的过程，我们要不断地发现问题，并想办法解决这些问题，直到达成工程设计的要求。 科学态度 合作学习 评价 作业 实践性作业：和家长一起用课堂制定的评价量表，评估自家住宅的宜居性，记录 1 项优势和 2 项可优化建议，用文字或画图呈现，下节课分享。 感谢您的聆听 THANKS 大象版 31 $