第六单元 舐犊情深（期末知识清单）语文统编版五年级上册

该小学语文五上第六单元知识清单围绕“舐犊情深”主题，整合三篇课文及口语交际、习作内容，通过“讲、练、测”三位一体架构，搭建字词积累、句子品析、课文梳理的递进式学习支架。 清单以分类标注和关联设计构建知识体系，如多音字“龟”分“jūn（龟裂）”“guī（乌龟）”辨析，易错字“抑”右部“卬”标注要点，培养学生语言运用与思维能力。特设“考点演练分层训练”和“口语交际示例”，如“父母之爱”交际场景设计，助力学生自主查漏，教师精准教学。

五上第六单元知识梳理 方法解析： 语文学习中，单元知识系统梳理是夯实基础、提升能力的关键。本单元以“讲、练、测”三位一体形式，攻克“舐犊情深”主题下阅读、表达与写作重难点，助力知识点明晰、能力稳步提升。单元围绕“舐犊情深”展开，包含《慈母情深》《父爱之舟》《“精彩极了”和“糟糕透了”》三篇课文，以及“父母之爱”口语交际、“我想对您说”核心习作，最后通过语文园地整合所学。“讲”的环节剖析课文中父母之爱的细节描写、情感表达方法，梳理内容与情感脉络，点拨写作要点；“练”以多样题型巩固知识；“测”通过模拟检测帮你发现薄弱点、查漏补缺。愿你在此单元积累知识、提升语文素养，深悟父母之爱，为后续学习奠基。 根据“讲、练、测”的特点对本单元做如下复习： 这是“第六单元知识梳理（讲、练、测）”架构，围绕单元知识，从“讲、练、测”展开。“知识梳理”夯实基础，涵盖会认字、多音字、重点词语、近反义词、句子梳理、课文内容梳理等；“考点演练”通过字词、句子、课文内容练习，搭配拓展阅读、写作演练，综合提升知识运用；“考点检测”设基础检测、积累运用、阅读感悟等，分层检验学习效果，助力掌握单元知识，让学习、考试更轻松。 讲 单 元e 任 务 知 识e 梳 理 一、会认、会写字 18.慈母情深：魄(pò) 抑(yì) 颓(tuí) 纫(rèn) 噪(zào) 褐(hè) 惫(bèi) 耽(dān) 兜(dōu) 龟(ɡuī) 权(quán) 19.父爱之舟：茧(jiǎn) 栈(zhàn) 冤(yuān) 枉(wǎnɡ) 惚(hū) 跷(qiāo) 僻(pì) 迪(dí) 嫁(jià) 缴(jiǎo) 榜(bǎnɡ) 兼(jiān) 嘲(cháo) 枕(zhěn) 20*“精彩极了”和“糟糕透了”：誊(ténɡ) 励(lì) 篇(piān) 版(bǎn) 祥(xiánɡ) 歧(qí) 谨(jǐn) 易错点 ★易读错的字 “龟”在“龟裂”中读“jūn”，易误读为“guī”（“乌龟”读“guī”），可通过词义区分：表示“皮肤因干燥而开裂”时读“jūn”，表示爬行动物时读“guī”。 “栈”读“zhàn”，易误读为“jiàn”，可联想“客栈”“栈道”等词语记忆，注意声母为“zh”。 “誊”读“téng”，易误读为“yù”或“juàn”，可结合字形记忆，下面是“言”，与“抄写”相关，如“誊写作文”。 ★易写错的字 “抑”：右部是“卬”，不要少写右上角的点，与“迎”区分（“迎”右部是“卬”加“辶”）。 “颓”：左部是“秃”，不要多写一点，右部是“页”，与“头部、状态”相关，如“颓废”“颓丧”。 “嫁”：右部是“家”，不要写成“冢”，注意下面是“豕”（猪），与“女子出嫁”的含义相关。 “谨”：左部是“讠”，不要写成“忄”，右部是“堇”，注意中间是“曰”，不是“日”，表示“谨慎、小心”。 二、多音字 龟 撒 哇 漂 辨析：“龟”表示“皮肤开裂”时读“jūn”，如“手指冻得龟裂”；表示爬行动物时读“guī”，如“海龟”；用于地名“龟兹”时读“qiū”。串句：冬天天气寒冷，爷爷的手冻得龟（jūn）裂了，但他还是坚持每天去公园喂龟（guī）。 辨析：“哇”作拟声词时,形容哭叫声、呕吐声等,读Wā,如,哇哇哭、哇哇辨析叫;作助词时(前面紧挨着的音一定是u、ao、ou等结尾的),读轻声wa,如,好哇、走哇。 挣 钉 圈 辨析：“挣”表示“用力支撑或摆脱”时读“zhēng”，如“苦苦挣扎”；表示“通过劳动获取报酬”时读“zhèng”，如“挣钱养家”。串句：父亲为了给家里挣（zhèng）钱，在工地上即使累得快要挣扎（zhēng），也从不抱怨。 辨析：“钉”表示“金属、木、竹制成的可以打入他物的细条形的东西”“紧跟着不放松”“督促,催问”时,读ding,如,钉子、碰钉子;表示“把钉子或楔(xiē)子打入他物”“连接在一起”时,读ding,如,钉马掌、钉扣子。 省 嘲 埋 辨析：“省”表示“节约、减少”或“行政区划单位”时读“shěng”，如“节省开支”“河北省”；表示“检查自己的思想行为”时读“xǐng”，如“自我反省”。串句：妈妈总是很省（shěng）钱，同时也经常提醒我要反省（xǐng）自己的错误。 辨析：“嘲”表示“对着、向”或“讽刺、讥笑”时读“cháo”，如“朝向”“嘲笑”；表示“早晨”或“日、天”时读“zhāo”，如“朝阳”“今朝”。串句：面对别人的嘲（cháo）笑，他没有气馁，而是迎着朝（zhāo）阳继续努力。 辨析：“埋”表示“把东西放在坑里用土盖上”或“专心、投入”时读“mái”，如“埋土”“埋头苦干”；表示“因事情不如意而责怪他人”时读“mán”，如“埋怨”。串句：他埋（mái）头工作，从不埋（mán）怨工作的辛苦。 易错点 龟jūn/guī/qiū：误将“龟兹”读成“guī cí”，混淆“地名专用读音”与“爬行动物”的义项；也常把“龟裂”错读为“guī liè”，分不清“皮肤开裂”与“爬行动物”的读音差异。 撒sā/sǎ：误将“播撒”读成“bō sā”，混淆“动作状态”对应的读音——表“随意散落”用sǎ，表“主动发出动作”（如撒娇）用sā。 哇wā/wa：常将“好哇”读成“hǎo wā”，忽略“助词属性”与“拟声词属性”的读音区别，助词需读轻声。 漂piào/piǎo/piāo：误将“漂白粉”读成“piào bái fěn”，混淆“化学处理”（piǎo）与“外观好看”（piào）、“漂浮状态”（piāo）的义项。 挣zhēng/zhèng：易把“挣扎”读成“zhèng zhá”，分不清“用力支撑”（zhēng）与“获取报酬”（zhèng）的语义对应。 钉dīng/dìng：常将“钉马掌”读成“dīng mǎ zhǎng”，混淆“名词属性”（如钉子，dīng）与“动词属性”（如固定动作，dìng）。 圈quān/juàn：误将“羊圈”读成“yáng quān”，分不清“环形设施”（quān）与“牲畜围栏”（juàn）的义项；原“juān”读音无对应常用词，为易错冗余信息。 省shěng/xǐng：易将“反省”读成“fǎn shěng”，混淆“节约/行政区划”（shěng）与“自我检查”（xǐng）的语义差异。 嘲cháo/zhāo：常将“嘲哳”读成“cháo zhā”，混淆“讥笑”（cháo）与“声音繁杂”（zhāo，通“啁”）的义项；“朝阳”表“早晨太阳”时读zhāo，表“朝向太阳”时读cháo，需结合语境判断。 埋mán/mái：误将“埋怨”读成“mái yuàn”，分不清“责怪他人”（mán）与“覆盖/专注”（mái）的语义对应。 三、重点词语 1.必须掌握的词 长篇 连续 广播 铁路 辞退 挣钱 压抑 潮湿 忙碌 阴暗 酷暑 炎夏 噪声 瘦弱 脊背 口罩 忍心 机械 数落 权利 渔船 报考 教训 心疼 席子 庙会 彩排 糖果 抽象 启迪 毕业 寄宿 师范 路费 轮换 领略 意境 磨灭 精致 2.四字词语 恍恍惚惚 手脚并用 3.成语 失魂落魄 震耳欲聋 人山人海 密密层层 得意扬扬 迫不及待 一如既往 四、近义词 疲惫~疲乏 压抑~压制 数落~责备 忙碌~繁忙 耽误~耽搁 吃惊~惊讶 失魂落魄~神不守舍 震耳欲聋~震天动地 朦胧~模糊 艰难~艰辛 盛大~浩大 珍贵~宝贵 嘲笑~讥笑 恋恋不舍~依依不舍 人山人海~万人空巷 腼腆~害羞 谨慎~审慎 敬仰~仰慕 歧途~邪途 得意扬扬~得意忘形 迫不及待~急不可耐 一如既往~始终如一 五、反义词 忙碌→清闲 疲惫→轻松 立刻→迟缓 瘦弱→强壮 数落→表扬 失魂落魄→神色自若 震耳欲聋→鸦雀无声 便宜→昂贵 偏僻→热闹 破旧→崭新 嘲笑→称赞 人山人海→人迹罕至 密密层层→稀稀拉拉 精彩→糟糕 歧途→正路 赞赏→贬斥 腼腆→大方 迫不及待→从容不迫 得意扬扬→垂头丧气 六、词语积累。 ①AABB式词语：恍恍惚惚 密密层层 结结实实 ②AABC式词语：恋恋不舍 类似的词语：翩翩起舞 碌碌无为 窃窃私语 亭亭玉立 生生不息 愤愤不平 ③ABAC式词语：人山人海 各式各样 类似的词语：无缘无故 呆头呆脑 百发百中 一心一意 载歌载舞 无影无踪 ④ABCC式词语：得意扬扬 类似的词语：行色匆匆 怒气冲冲 白发苍苍 余音袅袅 温情脉脉 雄心勃勃 ⑤含有近义词的词语：失魂落魄 类似的词语：见多识广 察言观色 高瞻远瞩 左顾右盼 调兵遣将 ⑥修饰词：疲惫的眼睛 皱皱的毛票 皲裂的手指 恋恋不舍的心思 糟糕的诗 ⑦与亲情有关的词语：大爱无边 情深似海 体贴入微 恩重如山 寸草春晖 骨肉至亲 血浓于水 易错点 1.易读错： 脊（jǐ）背：易误读为“jí背”，无复杂规律，需单独强化记忆，可联想“脊梁骨（jǐ liáng gǔ）”的固定读音辅助。 震耳欲聋（lóng）：常误读为“震耳欲lǒng”，可通过形近字关联记忆，“聋”与“聋哑人”的“聋”读音一致，均为lóng，且声调为阳平。 2.字形易错： 权利：易与“权力”混淆写错，使用场景是核心——“权利”侧重“公民依法享有的利益”（如“受教育权利”“劳动权利”），主体多为个人；“权力”侧重“政治上的强制力量或职责范围内的支配力”（如“国家权力”“领导权力”），主体多为组织或职位，结合使用主体可精准判断。 朦胧：易误写为“朦昽”，部首属性是重点——“朦胧”形容“光线模糊、视线不清”，与“月亮（夜间光线来源）”相关，故为“月”字旁；“昽”为“日”字旁，多与“明亮”相关（如“曈昽”），结合语义场景可避免部首混淆。 得意扬扬：易误写为“得意洋洋”，虽二者在日常表达中可通用，但需以教材原文为准——本单元课文明确使用“得意扬扬”，需优先贴合课文写法，避免因通用形式忽略原文规范。 3.词语理解易错： 压抑：易仅理解为“个人心情低落”，忽略“环境带来的压迫感”——如《慈母情深》中“车间里闷热、嘈杂的压抑氛围”，需结合“环境对人的影响”拓展理解，避免语义单一化。 启迪：易与“启发”混淆，语义深浅是区分点——“启迪”侧重“深层、根本性的开导，影响更长远”（如“文章启迪人生思考”）；“启发”侧重“引发即时的联想或思考，偏向具体问题”（如“老师启发学生解数学题”），结合影响范围与深度判断。 一如既往：易误理解为“一直向往某个方向”，核心语义是“态度、行为始终和过去保持一致”——如“母亲一如既往地支持孩子的选择”，需抓住“与过去一致”的核心，而非“向往”的动作。 4.修饰词搭配易错： 皲裂的手指：易误写为“龟裂的手指”，语境适配是关键——“皲裂”特指“因寒冷、干燥导致皮肤开裂”，与《慈母情深》中“母亲在艰苦环境下劳作，手部受冻干燥”的场景高度贴合；“龟裂”多形容“土地、物体因干燥收缩而开裂”，场景适配性较弱，需结合课文语境选择。 5.近义词区分易错： 嘲笑vs讥笑：情感强度是核心差异——“嘲笑”侧重“用轻松、玩笑的语气进行讽刺，恶意较轻”（如“同学嘲笑他的新发型”）；“讥笑”侧重“带着轻蔑、挖苦的态度讽刺，恶意更强”（如“敌人讥笑战士们的坚守”），结合情感色彩轻重可精准区分使用场景。 七、句子积累。 1.细节描写句（动作、神态） （1）母亲掏衣兜，掏出一卷揉得皱皱的毛票，用龟裂的手指数着。 这句话通过“掏”“数”两个动作，以及“揉得皱皱的毛票”“龟裂的手指”的细节，展现了母亲生活的艰辛和对孩子的爱，让读者感受到母亲的伟大。 （2）父亲坐在船尾，偶尔抬头看看我，眼神里满是慈爱。 这句神态描写，“满是慈爱”的眼神，直接体现了父亲对“我”默默的关爱，简单的描写却饱含深情。 2.环境描写句（烘托情感） 空间非常低矮，低矮得使人感到压抑。不足二百平米的厂房，四壁潮湿颓败。七八十台破缝纫机一行行排列着，七八十个都不算年轻的女人忙碌在自己的缝纫机旁。这段环境描写，写出了母亲工作环境的恶劣——低矮、潮湿、拥挤、嘈杂，通过这样的环境，烘托出母亲工作的艰辛，更能体现母亲对孩子的爱，为孩子读书花钱的不易。 3.心理描写句 （1）“我想我没有权利用那钱再买任何别的东西，无论为我自己还是为母亲。”这句心理描写，体现了“我”在看到母亲艰辛工作后内心的愧疚和感动，明白了母亲挣钱的不易，也更加珍惜母亲的爱。 （2）“我既腼腆又得意扬扬，点头告诉她这首诗确实是我写的。”这句心理描写，生动地写出了“我”在得到母亲“精彩极了”的评价后，既害羞又自豪的心理，符合孩子的年龄特点。 4.对比句 （1）母亲说完，立刻又坐了下去，立刻又弯曲了背，立刻又将头俯在缝纫机板上了，立刻又陷入了忙碌。 这句话中四个“立刻”构成排比，形成对比，突出了母亲工作的忙碌和辛劳，没有一丝停歇，更能体现母亲为了家庭和孩子拼命工作的状态。 （2）“精彩极了”，这是母亲的评价，带着鼓励；“糟糕透了”，这是父亲的评价，带着严厉。 对比母亲和父亲不同的评价，体现了父母不同的爱的表达方式，母亲的爱鼓励孩子前进，父亲的爱提醒孩子不要骄傲。 5.夸张句 正是酷暑炎夏，窗不能开，七八十个女人的身体和七八十只灯泡所散发的热量，使我感到犹如身在蒸笼。 “身在蒸笼”是对当时“热”的一种夸张说法，热量来自几个方面：酷暑炎夏，不能开窗；七八十个女人；七八十只灯泡。 6.精彩句 （1）我想我没有权利用那钱再买任何别的东西，无论为我自己还是为母亲。 这句话是说“我”懂得了这钱是母亲辛辛苦苦挣来的，从体谅母亲的角度考虑，一定把钱用在该用的地方。 （2）我从心底里知道，“精彩极了”也好，“糟糕透了”也好，这两个极端的断言有一个共同的出发点，那就是爱。在爱的鼓舞下，我努力地向前驶去。 这段话是说作者明白了这样的道理：父亲的批评，是怕自己骄傲而以这样的方式来告诫;母亲的夸奖，是鼓励自己以后做到更好，这是爱的两种不同方式。 7.关键句（点明中心、总结全文）： 《慈母情深》中心句：“我想我没有权利用那钱再买任何别的东西，无论为我自己还是为母亲。”（点明了“我”对母亲的愧疚和对母爱的深刻理解，是全文情感的升华） 《父爱之舟》总起句：“父亲常说要我念好书，最好将来到外面当个教员，所以我从来不缺课，不逃学。”（总述父亲对“我”的期望，为下文写父亲支持“我”读书的事例做铺垫） 《“精彩极了”和“糟糕透了”》总结句：“我从心底里知道，‘精彩极了’也好，‘糟糕透了’也好，这两个极端的断言有一个共同的出发点——那就是爱。”（总结了父母不同评价的本质都是爱，点明了文章的中心） 八、课文梳理 第18课：《慈母情深》 1.课题解读 题目“慈母情深”直接点明了文章的核心情感——母亲深沉的爱，简洁明了，奠定了全文感人的基调，让读者一开始就知道文章将围绕母亲的爱展开。 2.作者简介 梁晓声是中国当代知名作家，以知青文学代表作《人世间》《这是一片神奇的土地》等闻名，作品常聚焦普通人生活，饱含对人性与社会的深刻洞察。他擅长用细腻笔触刻画情感，《慈母情深》便源于其对母亲的深切回忆，文中以质朴文字展现母亲艰辛与伟大，传递出深沉的母爱，该作也成为体现其创作风格的经典短篇之一，深受读者喜爱。 3.主要内容。 文章讲述了“我”想买一本《青年近卫军》，到母亲工作的工厂找母亲要钱，看到母亲在恶劣的环境中辛苦工作，拿着母亲用汗水换来的钱，“我”内心充满愧疚，最终用这笔钱买了书，深刻体会到母亲深沉、伟大的爱。 4.情感脉络 一开始“我”对要钱买书记忆深刻→到工厂看到母亲恶劣工作环境时的震惊→目睹母亲用龟裂手指数钱时的心疼→接过钱后内心的愧疚与感动→最终用这笔钱买书，深刻体会到慈母情深。 5.写作特点 以“我”的视角展开叙述，通过大量细节描写（环境、动作、神态）刻画母亲形象，情感真挚细腻，让读者能身临其境地感受到母爱的伟大；语言朴实无华，没有华丽的辞藻，却用真实的场景和情感打动人心。 第19课：《父爱之舟》 1.课题解读 “父爱之舟”将父爱比作小船，既指父亲摇着船送“我”上学、考试、进城等具体场景中的船，也象征着父亲用爱承载着“我”的成长与梦想，小船贯穿全文，是文章的线索，含蓄地表达了父爱深沉而持久的特点。 2.作者简介 吴冠中是中国当代著名画家、美术教育家，兼擅文学创作，以中西融合的绘画风格享誉画坛。他的文字兼具艺术质感与生活温度，《父爱之舟》便取材于自身童年与父亲的过往，以梦境为线索，用平实笔触勾勒父亲的辛劳与深沉父爱，串联起生活点滴，既体现其文学功底，也成为展现亲情的经典散文，广受读者认可。 3.主要内容。 文章以梦境为引子，回忆了父亲在“我”成长过程中诸多充满父爱的场景，如父亲摇船送“我”上学、为“我”买豆腐脑、给“我”做万花筒、在船上为“我”缝补棉被、送“我”去报考学校并为“我”铺床等，展现了父亲对“我”默默的关爱与付出，以及“我”对父亲的感激之情。 4.情感脉络 从梦中回忆父亲的船开始，带着对父亲的思念→回忆童年时父亲摇船送“我”上学，感受父亲的细心→想起父亲为“我”买零食、做玩具，体会父亲的疼爱→记起父亲在船上为“我”缝补棉被、送“我”报考学校，感动于父亲的无私付出→最后从梦境回到现实，对父爱充满感激与怀念。 5.写作特点 采用倒叙和插叙相结合的手法，以“船”为线索串联起多个生活片段，使文章结构清晰、条理分明；注重通过日常生活中的小事展现父爱，于细微之处见真情，如父亲为“我”铺床时“轻轻”的动作，体现了父亲的温柔与关爱；语言饱含深情，字里行间流露出“我”对父亲的感恩与思念。 第20课：《“精彩极了”和“糟糕透了”》 1.课题解读 题目直接引用父母对“我”诗作的两种截然不同的评价，形成鲜明对比，既概括了文章的核心内容，又能引发读者的疑问——为何父母会有如此不同的评价？从而吸引读者深入阅读，探寻背后蕴含的父母之爱。 2.作者简介 巴德・舒尔伯格是美国知名作家、编剧，擅长从生活经历中挖掘创作素材。他幼年受父母不同评价影响，这一经历成为《“精彩极了”和“糟糕透了”》的灵感来源。文章以细腻笔触讲述父母评价对自己成长的意义，传递出理性看待评价的态度，其文字真挚动人，兼具生活气息与教育思考，成为展现亲情与成长的经典篇目。 3.主要内容。 文章讲述了“我”童年时写了第一首诗，母亲评价“精彩极了”，让“我”充满自信；父亲却评价“糟糕透了”，让“我”十分沮丧。长大后“我”明白了，父母这两种极端的评价，出发点都是爱——母亲的爱鼓励“我”勇于创作，父亲的爱提醒“我”不要骄傲自满，这两种爱伴随“我”健康成长。 4.情感脉络 写好第一首诗后，期待得到父母评价的急切→听到母亲“精彩极了”评价时的得意扬扬→听到父亲“糟糕透了”评价时的伤心与委屈→长大后回顾过往，理解父母不同评价背后的爱，内心充满感激。 5.写作特点 以时间为顺序，围绕“父母对‘我’诗作的评价”这一核心事件展开，情节完整；通过对比手法突出父母不同的爱的表达方式，使文章主题更加鲜明；结合自身经历叙述，情感真实可感，容易引发读者共鸣，让读者也能联想到自己生活中父母的教育方式。 九、口语交际：父母之爱 1.交际主题： 围绕“父母之爱”展开交流，分享父母关爱自己的故事，或探讨对父母某些做法的看法，学会理解父母的爱，掌握与父母真诚沟通的方法。 2.交际目标： 能清晰、有条理地讲述与父母之间的故事，说出父母做法中体现的爱，表达自己的真实感受。 能认真倾听他人发言，不随意打断，可针对他人分享的内容提出疑问或发表自己的看法，如“你妈妈为你做早餐时，有没有让你特别感动的细节呀？” 学会从不同角度理解父母的爱，即使父母的做法有时让自己不理解，也能尝试沟通，表达自己的想法，如“爸爸，我知道你让我多做题是为我好，但我希望能有一些休息时间，可以吗？” 3.交际方法： 准备阶段：回忆与父母相处的具体事例，确定要分享的故事，梳理故事的起因、经过、结果，重点想好故事中体现父母之爱的细节，如父母的语言、动作、神态等。 表达阶段：发言时先明确自己要分享的内容，再按照顺序讲述故事，注意语气要自然、真诚，在讲述关键细节时可以放慢语速，让听众更好地感受其中的情感；如果是表达对父母做法的看法，要先说明父母的做法，再说出自己的想法，最后表达对父母的理解，如“妈妈总是让我穿很多衣服，虽然有时候我觉得麻烦，但我知道她是担心我感冒，关心我的身体。” 互动阶段：倾听他人发言时，要看着发言者，适时点头表示认同；他人分享结束后，可主动提问或补充，如“你爸爸带你去看病时，是不是也像我爸爸一样，一直抱着你呀？”；如果与他人有不同看法，要礼貌表达，如“我觉得你妈妈的做法很有道理，不过我也有一些不一样的想法……” 4.交流示例 场景一：课堂分享父母的暖心小事 小美：我想和大家分享妈妈的事。上周我感冒发烧，半夜浑身疼得睡不着，妈妈察觉后，每隔一小时就起来给我量体温、换退热贴，还轻声给我读故事分散注意力。天亮时我烧退了，妈妈眼里却满是红血丝，那一刻我特别感动。 小亮：你妈妈真细心！我爸爸表达爱的方式很特别，他平时话不多，但每次我遇到难题想放弃时，他会陪我一起分析，还说“再试一次，爸爸相信你”。上次我组装模型失败三次，是他陪着我找到问题，最后成功时，我觉得爸爸的鼓励比什么都重要。 场景二：讨论父母不同的教育方式 小雨：我妈妈总爱夸我，我写的作文哪怕有很多不足，她也会说“有进步，继续加油”；但爸爸很严格，会指出我作文里的错别字和逻辑问题。一开始我有点怕爸爸，后来发现妈妈的鼓励给我信心，爸爸的批评帮我进步，他们的爱都很重要。 小宇：我和你很像！我考得好时，妈妈会做我爱吃的菜庆祝；考差了，爸爸会和我一起分析错题，从不指责我。现在我明白，不管是表扬还是提醒，都是他们在乎我的表现。 场景三：分享父母默默付出的细节 小浩：你们说的这些让我想起爸爸的事。他每天早上去公司前，都会悄悄检查我的书包，把我忘带的课本、水杯放进去。有次我故意把铅笔盒落在桌上，想看看他会不会发现，结果放学打开书包，铅笔盒就躺在里面，还有他偷偷放的一块巧克力。 莉莉：你爸爸好贴心！我妈妈也总做这种“小事”。我爱吃草莓，但觉得贵很少说，上周我放学回家，发现茶几上摆着洗好的草莓，妈妈说“路过水果店看到新鲜，就给你买了”。其实我知道，她自己从来舍不得吃，都留给我。 十、习作：我想对您说 1.习作要求：选择一位亲人（本单元重点围绕父母），把想对他/她说的心里话写下来，要表达真实的情感，做到语句通顺、内容具体，字数不少于400字。 2.写作思路： 确定对象与内容：明确要写给爸爸还是妈妈，思考想对他/她说哪些心里话，是表达感谢、道歉，还是分享自己的小秘密、提出小小的建议等。例如，感谢妈妈每天为自己准备早餐，道歉自己曾经因为小事跟爸爸发脾气，分享自己在学校的开心事，建议妈妈不要总是为自己操心等。 选取具体事例：围绕确定的内容，选取1-2个具体的事例来支撑，让心里话更有说服力，情感更真实。比如，想感谢妈妈，就可以写妈妈某天早上起得很早，冒雨去买自己爱吃的早餐，结果自己却因为赖床没好好吃，妈妈没有责怪自己，还温柔地提醒自己路上小心；想道歉，就写自己因为爸爸没给自己买玩具，就哭闹着不理爸爸，后来看到爸爸辛苦工作的样子，才知道自己错了。 融入细节描写：在叙述事例时，加入细节描写，如父母的语言、动作、神态，以及自己当时的心理活动、动作等，让文章更生动、感人。例如，描写妈妈冒雨买早餐时，可以写“妈妈的头发被雨水打湿，贴在脸颊上，衣服也湿了一大片，手里却紧紧攥着还冒着热气的包子，看到我，笑着说‘快吃吧，不然凉了就不好吃了’”；描写自己跟爸爸发脾气时，可以写“我把爸爸递过来的水果扔在地上，大声喊‘我不要这个，我就要玩具！’，爸爸愣住了，眼神里满是失望，却没有骂我，只是默默地把水果捡了起来”。 注意结构与语言：文章开头可以直接点明想对谁说心里话，如“妈妈，有很多话我一直想对您说，却总是不好意思开口，今天我想把它们写下来”；中间部分叙述事例，表达心里话；结尾可以再次表达情感，如“妈妈，谢谢您一直以来对我的关爱，我会好好学习，不让您操心”。语言要朴实、真诚，符合小学生的身份，避免使用过于华丽或复杂的词语。 3.易错点与规避方法： 内容空洞，缺乏事例：只说“妈妈我爱你”“爸爸你辛苦了”，却没有具体事例支撑，情感显得虚假。规避方法：写作前先回忆与父母相处的具体场景，挑选印象最深刻的事例，详细写下事例的经过和其中的细节。 事例过多，重点不突出：一次写多个事例，每个事例都只是简单提及，没有深入描写，导致文章杂乱无章。规避方法：聚焦1-2个核心事例，详细展开，把事例中的关键环节、人物的表现和自己的感受写清楚，其他无关事例可以省略或简要带过。 情感表达不真实：为了让文章“感人”，编造不符合实际的故事，或者刻意使用夸张的语言。规避方法：从自己的真实经历出发，写自己真正想对父母说的话，即使是小事，只要情感真挚，也能打动读者；语言自然流露情感，不需要刻意“煽情”。 4.习作示例 妈妈，我想对您说 妈妈，有好多话我藏在心里好久了，今天终于想跟您好好说说。 记得上周三晚上，我写作业到十点还没完成，眼皮沉得像挂了铅。您端着一杯热牛奶走进来，轻声说：“别急，妈妈陪你。”您没有催我，只是坐在旁边叠衣服，灯光把您的影子拉得很长。后来我才知道，您那天加班到八点，还没顾上吃晚饭，却一直陪着我直到作业写完。那一刻，我看着您疲惫的眼神，心里又暖又酸。 还有上次我感冒，您整夜没睡好，每隔一小时就摸我的额头。第二天我退烧了，您却因为着凉也感冒了，却还笑着说“没事，妈妈身体好”。其实我都知道，您只是不想让我担心。 妈妈，以前我总嫌您唠叨，嫌您管得太多。可现在我明白了，您的唠叨里全是关心，您的付出里全是爱。以后我会乖乖听话，自己的事情自己做，不再让您那么辛苦。妈妈，谢谢您，我爱您！ 十一、语文园地 1.交流平台 体会作者情感的方法：品味印象深刻的场景、细节。 场景融入情感：如《父爱之舟》中 “我” 与父亲逛庙会的场景，流露父子温情。 细节暗藏情感：如《慈母情深》中母亲 “掏衣兜，掏出一卷揉得皱皱的毛票，用皲裂的手指数着” 的细节，体现母亲工作辛苦、挣钱不易，也暗含 “我” 的羞愧自责。 2.词句段运用 （1）体会课文结尾特点 第一篇（出自《慈母情深》）：以简洁的叙述结尾，含蓄地表达情感，留给读者想象空间，体现 “我” 拥有第一本长篇小说的复杂心绪（包含对母亲的感激等）。 第二篇（出自《桂花雨》）：首尾呼应，借景抒情，再次提及 “摇花乐”“桂花雨”，抒发对故乡童年的怀念之情。 第三篇（出自《“精彩极了” 和 “糟糕透了”》）：直接抒情，点明主旨，总结 “精彩极了” 与 “糟糕透了” 的共同出发点是爱，表达在爱中成长的感悟。 （2）场景描写的作用 第一段（出自《慈母情深》）：通过描写厂房低矮潮湿、光线阴暗、环境闷热的场景，烘托母亲工作的艰辛，为后文体现母亲支持 “我” 买书的深沉母爱做铺垫。 第二段（出自《父爱之舟》）：描写庙会的热闹场景（戏人表演、小吃繁多），反衬 “我” 和父亲的饥饿与克制，体现父子间的温情以及生活的不易。 （3）仿写 “第一次” 成长经历 写作要点：聚焦成长中具有标志性的 “第一次” 体验，写出与以往不同的感受，体现成长的感悟。 示例：那一天我第一次发现，爷爷的背原来是那么驼！那一天我第一次觉得自己该懂事了，应该多为家人分担了。 3.日积月累 四句名言均围绕 **“勤俭”** 主题，强调勤劳、节俭的重要性，提醒人们珍惜资源、居安思危。 “克勤于邦，克俭于家”（《尚书》）：在国家事业上要勤劳，在家庭生活上要节俭。 “居安思危，戒奢以俭”（魏征）：处在安乐的环境中要想到可能的危险，用节俭来戒除奢侈。 “由俭入奢易，由奢入俭难”（司马光）：从节俭到奢侈容易，从奢侈到节俭困难。 “一粥一饭，当思来处不易；半丝半缕，恒念物力维艰”（朱用纯）：每一碗粥、每一碗饭，都要想到来之不易；每半根丝、每半缕线，都要想到生产的艰难。 十二、高频考点 1.写出细节描写中蕴含的感情,是考试的一个考查点。 2.《慈母情深》多以阅读理解题的形式考查对重点词语或重点句子、段落的理解。 3.《父爱之舟》常考查作者描述了梦中的哪些场景课文以“父爱之舟”为题有什么作用等。 4.《“精彩极了”和“糟糕透了”》这篇课文常以阅读题的形式来考查,经常针对父亲和母亲对“我”的作品的不同评价及出发点是什么来展开。 5.日积月累,常以填空的形式来考查背诵和默写。 6.会运用恰当的语言表达自己的看法和感受。 十三、拓展阅读 推荐篇目：史铁生《秋天的怀念》 推荐理由：《秋天的怀念》描述了史铁生对已故母亲的回忆，文中有史铁生对母亲深切的怀念和对母爱的赞美，有对“子欲养而亲不待”的悔恨之情，也有从前对母亲不解的懊悔，令人十分感动。 阅读方法：《秋天的怀念》这篇文章尽管文字很朴实，却是作者生活的真实体验，表露出了真情实感。阅读时，要深入体会作者当时的内心感受，读出感情来。 练 考 点e 演 练 一、字词考点演练 1.给加点字选择正确的读音，用“√”标出。 枉然（wáng wǎng ） 客栈（zàn zhàn ） 翘腿（qiāo qiào） 偏僻（pì bì） 纸屑（xiè xuè） 暑假（shǔ sǔ） 钉子（dīng dìng） 腼腆（tiǎn diǎn） 誊写（téng tén） 鼓励（lì nì） 谨慎（jǐn jǐng） 分歧(qí zhī) 2.根据语境拼读，把词语写在田字格内。 （1）母亲不久前被铁路工厂cí tuì了。 （2）空间非常低矮，低矮得使人感到yā yì。 （3）正是kù shǔ炎夏，窗不能开，七八十个女人的身体和七八十只灯泡所散发的热量，使我感到犹如身在蒸笼。 （4）父亲送我离开家乡去bào kǎo学校和上学，总是要借用姑爹那只小渔船。 3.根据题干要求，选择最准确的选项。 （1）下列加点字读音有误的一项是( )。 A．失魂落魄（pò） 潮湿颓败（tuí） B．褐色（hè） 疲惫（bèi） C．耽误（dān） 衣兜（dōu） D．客栈（zàn） 嘲笑（cháo） （2）下列汉字全是前鼻音的一组是( ) A．版 谨 枉 B．榜 祥 栈 C．耽 纫 枕 D．勤 蚌 怂 （3）下列与“失魂落魄”意思相近的词语是( )。 A.六神无主 B.心乱如麻 C.忐忑不安 D.心烦意乱 （4）“这是我第一次真正心酸的哭，与在家里撒娇的哭、发脾气的哭、打架的哭都不大一样，是人生道路中品尝到的新滋味了。”句子中加点词的解释是( )。 A.味道 B.苦乐感受 C.美味 D.经历的事 （5）下列语句运用的描写手法不正确的一项是( )。 A.母亲掏衣兜，掏出一卷揉得皱皱的毛票，用龟裂的手指数着。（动作描写） B.他扎紧裤脚，穿一双深筒钉鞋，将棉袍的下半截撩起扎在腰里。（外貌描写） C.“妈妈，爸爸下午什么时候回来？”我红着脸问。（语言描写） D.我的眼睛湿润了，头也沉重得抬不起来。（神态描写） （6）下列关于课文的说法不正确的是( )。 A.《父爱之舟》的结尾，照应文章开头，委婉含蓄地表达了“我”对父亲及童年生活的怀念。 B.《“精彩极了”和“糟糕透了”》的结尾深化了主题，展现了作者成年后对父亲的两种不同评价方式更深入的认识。 C.《慈母情深》的结尾，不仅交代了事情的结果，还蕴含了作者对母亲难以言尽的感情。 D.《慈母情深》这个课题表达了对母亲的感激、敬爱之情。 4.认真阅读文段，按要求完成任务。 恍恍惚惚我又置身于两年一度的庙会中，能去看看这盛大的节日确是无比的快乐，我高兴极了。我看各样彩排着的戏人边走边唱，看高跷走路，看虾兵、蚌精、牛头，马面……人山人海，卖小吃的挤得密密层层，各式各样的糖果点心、鸡鸭鱼肉都有。 （1）运用加点字造句。 ①恍恍惚惚：____________________________________________________________ ②人山人海：____________________________________________________________ （2）选文中出现的省略号的作用是：__________________________________。 二、句子考点演练 1.按要求写句子。 （1）父亲开始读诗。（扩句） （2）一条好大的漂亮的鱼。（改为感叹句） （3）我们吃的穿的，哪一样能离开群众的支持？（改为陈述句） （4）圆明园的毁灭不能不说是世界文化史上不可估量的损失。（换个说法，不改变意思） 2.给下面句子填上恰当的关联词。 (1)父亲( )平时工作繁忙，( )还是来参加我们的讨论会了。 (2)( )我是一名学生，( )我有责任把学习搞好。 (3)( )他已经承认了自己的错误，我们( )原谅他这一回吧。 (4)她那么可怜，你( )不想办法帮助，( )故意刁难，不是雪上加霜吗？ 3.语言积累。 （1）现在，老百姓的生活虽然富裕了，但是我们仍然要：“一粥一饭，当思__________； 半丝半缕，恒念____________”。 （2）节俭是中华民族的传统美德，司马光曾说过这样的话：“______________，______ ____________；”魏征劝告人们：“_____________，______________”。 4.综合实践。 我们一直生活在父母的爱中，本单元的学习更让我们感受到了父母深沉的爱。生活中，很多父母为了孩子的前途，给孩子报了若干个补习班。右图的题目是《梦想》，看了这幅漫画，你是不是也有同感？你有什么话想对妈妈说？（温馨提示：可以从两个角度回答：减轻压力；不畏艰难，走向成功。） 三、课文内容考点演练。 1.根据课文内容填空。 （1）父严母慈两相宜。《慈母情深》一文母爱的无私表现在 ；《父爱之舟》中父爱的深沉体现在 、 、 等生活场景中；《“精彩极了”和“糟糕透了”》中父爱的严厉体现在 ，母爱的慈祥体现在 。 （2）现在我们提倡“光盘行动”，原因可以用朱用纯的“一粥一饭， ；半丝半缕， ”来解释。 （3）根据课文内容给下列句子排序。 ( )我”来到母亲上班的地方,向母亲要钱。 ( )在简陋的车间里,在震耳欲聋的噪音中,母亲正在劳作着。 ( )母亲大方地给了“我”买书所需要的一元五角钱。 ( )母亲又给“我”凑足了买书的钱,“我”买了第一本长篇小说。 ( )“我”想拥有一本《青年近卫军》,想得整天失魂落魄。 ( )“我”用母亲给“我”买书的钱为她买了一听水果罐头。 （4）根据课文内容梳理场景，补全下面的思维导图。 2.阅读《慈母情深》选段，回答问题。 慈母情深（节选） 那是我第一次到母亲为我们挣（zhēng zhèng）钱的那个地方。 空间非常低矮，低矮得使人感到压抑。不足二百平米的厂房，四壁潮湿颓败。七八十台破缝纫机一行行排列着，七八十个都不算年轻的女人忙碌在自己的缝纫机旁。因为光线阴暗，每个女人头上方都吊着一只灯泡。正是酷暑炎夏，窗不能开，七八十个女人身体和七八十只灯泡所散发的热量，使我感到犹如身在蒸笼。 我呆呆地将那些女人扫视一遍，却发现不了我的母亲。 七八十台缝纫机发出的噪声（振 震）耳欲聋。 “你找谁？”一个老头对我大声嚷。 “找我妈！” “你妈是谁？” 我大声说出了母亲的名字。 “那儿！” 老头朝最里边的一个角落一指。 我穿过一排排缝纫机，走到那个角落，看见一个极其瘦弱的脊背弯曲着，头凑到缝纫机板上。周围几只灯泡烤着我的脸。 （1）划去括号内错误的音或字。 （2）选文第二自然段运用的是（ ）。 A环境描写 B语言描写 C动作描写 （3）用简洁的语言总结选文的主要内容。 （4）你的母亲有什么特点？你对她的感情是怎样的？请和大家分享一下。 3.阅读《父爱之舟》选段，回答问题。 父爱之舟（节选） 老天不负苦心人，他的儿子考取了。送我去入学的时候，依旧是那只小船，依旧是姑爹和父亲轮换摇船，不过父亲不摇橹的时候，便抓紧时间为我缝补棉被，因我那长期卧病的母亲未能给我备齐行装。我从舱里往外看，父亲那弯腰低头缝补的背影挡住了我的视线。后来我读到朱自清先生的《背影》时，这个船舱里的背影便也就分外明显，永难磨灭了！不仅是背影时时在我眼前显现，鲁迅笔下的乌篷船对我而言也永远是那么亲切，虽然姑爹小船上盖的只是破旧的篷，远比不上绍兴的乌篷船精致，但姑爹的小渔船仍然是那么亲切，那么难忘……我什么时候能够用自己手中的笔，把那只载着父爱的小船画出来就好了！ （1）写出下列词语的近义词。 依旧——（ ） 精致——（ ） （2）用一句话概括选文所描绘的场景。 （3）姑爹的小船让人感到亲切的原因是（ ） A因为这只小船承载了父亲对儿子浓浓的爱。 B因为这只小船对作者来说非常熟悉。 C因为这是姑爹的小船，姑爹是作者的亲人。 （4）父母对我们的爱是那样无私，那样令人感动。请你把这种感动表达出来吧。 四、拓展阅读 1.《慈母情深》类文阅读。 生日卡片 席慕容 刚进入台北师范艺术科的那一年，我好想家，好想妈妈。虽然，母亲平日并不太和我说话，也不会对我有些什么特别亲密的动作；虽然，我一直认为她并不怎么喜欢我，平日也常会故意惹她生气。可是，一个十四岁的初次离家的孩子，晚上躲在宿舍被窝里流泪的时候，呼唤的仍然是自己的母亲。 所以，那年秋天，母亲过生日的时候，我特别花了很多心思做了一张卡片给她。在卡片上，我写了很多，也画了很多，我说母亲是伞、是豆荚，我们是伞下的孩子，豆荚里的豆子；我说我怎么想她，怎么爱她，怎么需要她。 卡片送出去了以后，自己也忘了，每次回家仍然会觉得母亲偏心，仍然会和她顶嘴，惹她生气。 好多年过去了，等到自己有了孩子以后，才算真正明白了母亲的心，才开始由衷地对母亲恭敬起来。 十几年来，父亲一直在国外教书，只有放假时偶尔回来一两次，母亲就在家里等着弟弟妹妹读完大学。那一年，终于，连弟弟也当完兵又出国读书去了，母亲才决定到德国去探望父亲并且停留下来。出国以前，她交给我一个黑色的小手提箱，告诉我，里面装的是整个家族的重要文件，要我妥善保存。 这样，黑色的手提箱就一直放在我的阁楼上，从来都没想去碰过，一直到有一天，为了找一份旧的户籍资料，我才把它打开。 我的天！真的是整个家族的资料都在里面了。有外祖父早年那些会议的照片记录和札记，有父母的手迹，他们当年用过的哈达，父亲的演讲记录，父母初婚时的合照，朋友们送的字画，所有的纸张都泛黄了，却还保有一层庄严和温润的光泽。 然后，我就看到我那张大卡片了，用红色的圆珠笔写的笨拙的字体，还有那些拼拼凑凑的幼稚的画面。一张用普通的图画纸折成四折的粗糙不堪的卡片，却被我母亲仔细地收藏起来了，收在她最珍贵的箱子里，和所有庄严的文件摆在一起，收藏了那么多年！ 卡片上写着的是我早已忘记了的甜言蜜语，可是，就算是这样的甜言蜜语也不是常有的。忽然发现，这么多年来，我好像也只画过这样一张卡片。长大了以后，常常只会选一张现成的印刷好的甚至带点香味的卡片，在异国的街头，匆匆忙忙地签上一个名字，匆匆忙忙地寄出。有时候，在母亲收到的时候，她的生日都已过了好几天了。 所以这也许是母亲要好好地收藏这张粗糙的生日卡片的最大理由了吧。因为，这么多年来，我也只给了她一张而已。这么多年来，我只会不断地向她要求更多的爱，更多的关怀，不断地向她要求更多的证据，希望从这些证据里，能够证明她是爱我的。 而我呢？我不过只是在十四岁那一年，给了她一张甜蜜的卡片而已。 她却因此而相信了我，并且把它细心地收藏起来，因为，也许这是她从我这里能得到的唯一的证据了。 在那一刹那，我才发现，原来，原来世间所有的母亲都是这样容易受骗和容易满足的啊！ 在那一刹那间，我不禁流下泪来。 （1）为什么作者一直认为母亲不喜欢自己? （2）作者为什么说”就算是这样的甜言蜜语也不是常有的”? （3）“我只会不断地向她要求更多的爱,更多的关怀,不断地向她要求更多的证据”中的“证据”具体指哪些? （4）本文的语言朴素而生动,请对下面的句子进行赏析。 ①所有的纸张都已经泛黄了,却还保有着一层庄严和湿润的光泽。 ②在那一刹那里,我不禁流下泪来。 （5）文章写到“长大了以后，常常只会选一张现成的印刷好的甚至带点香味的卡片，在异国的街头，匆匆忙忙地签上一个名字，匆匆忙忙地寄出。”请结合文章内容和自己的生活体验，谈谈你的认识。 2.《父爱之舟》类文阅读。 父亲第一次说害怕 我一直都觉得父亲是这个世上最大胆的人。 我刚上小学时,父亲在一所学校的食堂里做饭。晚饭一做好,父亲使急匆匆地往回赶。冬天天黑得早,走夜路。山路两身全是遮天蔽日的茂密松树林,我曾问过父亲摸黑走山路害怕吗,父亲底气十观地回答说:”不害怕,我胆大!” 从我10岁起,每年的暑假都要陪父亲去30多里外卖熟山芋,那时,乡下夜晚的路上永远都是见不到一丝灯光的,且两旁总是有很多坟墓,这一座,那一座。朝乱地堆着。一写新坟,坟头上的白幡都没被撤掉,总会在夜风中发出哗哗的声音,让人不寒而栗,但父亲还是不怕,每次带着我走过坟旁,他都像什么也没看到一样,“我胆大”,他总是这样告诉我。 后来,父怕影响我学习,便不让我陪他去了,母亲不放心,每次都要和我出去送送他。黑夜中,我和母亲站在村口的高地处,父亲则独自打着手电筒上路。每隔几分钟,我就大声地喊父亲,父亲听到后会回应一下。没走多远,他便会隔着寂静的夜空,对我和母亲大声喊道:”你们回去睡觉吧!” 我工作后,父亲一直在外打エ,我非常不解。直到母亲回家告诉我,父亲本来是打算留在老家的,养点儿鸡,带来给我朴朴身体。可是,当他回到多年不曾回去的老家时,却发现屋边上居然新脏了一个坟。父亲对母亲说,他胆小,晚上不敢一个人睡在空荡荡的三间老屋里,于是决定继续外出打工。 那是我30多年来,第一次听见父亲说怕。我也一下子清醒过来了—— 。因为他深知,肩头上的家庭重担不允许他胆小,所以他用”我胆大”将一切恐惧轻描淡写地划掉,完成一个父条和丈夫的责任。 现在父亲老了,他放下挑了几十年的重担,这才承认自己也是胆小的。 （1）短文近655字,我的阅读时间约 分钟。 （2）联系短文内容，写出下列词语的意思。 ①不寒而栗: ②轻描淡写: （3）为了展现父亲“胆大”的性格,作者在第三自然段进行了场景描写,请你用“ ”画出来,并说说这样写的作用。 （4）第六自然段中破折号后,作者要表达的内容是什么?联系文中内容写在文中的横线上。（3分） （5）文中的父亲是个怎样的人?结合文中内容简要说明理由。 3.提升阅读。 两种声音 六年级那次作文比赛，我攥着印着“二等奖”的奖状冲进家门，声音里都带着雀跃：“妈！我获奖啦！” 妈妈立刻放下手里的菜铲，擦干手接过奖状，眼角笑出了细纹：“太棒了！妈妈就知道你能行！你写的《老街的清晨》我读了三遍，那些细节写得比大人都生动！”她转身从抽屉里翻出个新笔记本：“给你的奖励，以后把更多想法记下来。” 这时爸爸从书房走出来，拿起奖状扫了一眼，又翻开作文稿纸：“开头太拖沓，结尾也仓促，二等奖不是终点。你看这里的标点错误，还有几个句子不通顺，这些都是不该犯的错。”我脸上的笑容一下僵住了，委屈的泪水在眼眶里打转。 妈妈急忙拉过我：“孩子好不容易获奖，你怎么不说句鼓励的话？”爸爸却指着文稿：“现在夸得太满，将来她怎么看清不足？”那天我躲在房间里哭了好久，觉得爸爸根本不爱我。 直到半年后的全市比赛，我特意请爸爸帮我修改作文。他逐字逐句标注问题，从结构到用词一一讲解，末了说：“这次比上次用心多了。”最终我拿到一等奖，捧着奖状时突然明白：妈妈的夸奖给了我提笔的勇气，爸爸的批评教会我踏实前行。这两种声音，原来都是爱的模样。 （1）文中妈妈和爸爸对“我”的作文分别持什么态度？请用原文词语概括。 （2）第 3 自然段中“我脸上的笑容一下僵住了”，原因是什么？ （3）作者为什么说“这两种声音，原来都是爱的模样”？ （4）文中画横线的句子运用了什么描写方法？有什么作用？（妈妈立刻放下手里的菜铲，擦干手接过奖状，眼角笑出了细纹） （5）结合本文和《“精彩极了”和“糟糕透了”》，说说父母两种不同评价的共同作用。 （6）如果你是文中的“我”，拿到全市比赛一等奖后，会对爸爸说什么？ 4.提升阅读。 鳝鱼骨里的妈妈滋味（节选） 小时候，我家门前的屋檐下摆了一个鳝鱼摊子，专卖炒鳝鱼和鳝鱼面。 摊子黄昏才开张，正是我放学返家的时间，远远就会看到爆炒鳝鱼的大烟，嗅觉似乎与视觉同时抵达，香味猛然飘进我的鼻子，把我勾到摊子前面，我便低着头绕过巷子，回到家里。为什么要低着头呢？因为炒鳝鱼的价钱很贵，我们根本吃不起。 妈妈经常向卖鳝鱼的妇人央求拜托，杀了鳝鱼剩下的骨头，一定要留给我们。妈妈深信鳝鱼的骨头充满钙质，还有各种（推 维）生素，对我们这些正在成长的孩子，大有帮助。 每天晚上，妈妈总会从鳝鱼摊提回一大袋的骨头，洗也不洗就丢到大锅里熬煮。为什么洗也不洗？因为，妈妈说鳝鱼骨头上还带着鲜血，那是最为滋补的，洗净多么可惜！熬过两三个小时，鳝鱼骨头几乎在锅中化完，汤水变成咖啡色，水面上浮着油花，这时，妈妈会（洒 撒）一把葱花，关火。 鳝骨汤熬成时，夜已经深了。妈妈把我们叫到灶间，一人一碗汤，再配上她在另一家面包店要来的面包皮，在锅里烤热了，变成香味扑鼻的饼干。我们细细地咀嚼面包皮，配着清甜香浓的鱼骨汤，深深感觉到生活的幸福。 只要卖鳝鱼的来摆摊，我们一定会喝鳝鱼骨汤，奇怪的是，我从来没有喝腻过，而且一直觉得这是人间（至 致）极的美味。 最神奇的，算是炸鳝鱼骨了。鳝鱼骨本来是歪曲扭动的，下了油锅时忽然被拉直了，一条一条就像薯条一样，起锅时撒一些胡椒盐，香、酥、脆，真是美味极了。 （1）在文中的括号里选择正确的汉字画“√”。 （2）理解句子，完成填空。 “嗅觉似乎与视觉同时抵达”意思是说 。“我”却“低着头绕过巷子，回到家里”是因为 。由此可以感受到“我”是一个 的孩子。 （3）画线句子运用了 的修辞手法，请你再仿写一句。 （4）文中的妈妈是怎样想方设法为孩子们增加营养的？ （5）“鳝鱼骨里的妈妈滋味”是一种什么滋味呢？把你的理解写下来。 四、表达与写作考点演练 1.口语交际（聚焦“围绕事物特征清晰表达”） 老师上课时,发现小刚没有带语文书,问小刚为什么没带。小刚回答说:“妈妈没有把我的语文书放在书包里。”如果你是小刚,应该如何反思妈妈的爱呢?又该如何对妈妈说呢? 2.写作（任选一题）。 （1）唐代诗人孟郊的一首《游子吟》道出了母爱的细致入微，让我们至今传诵。然而，父爱也同样伟大。所以有人说：父爱如伞，为你遮风挡雨；父爱如雨，为你濯洗心灵；父爱如路，伴你走完人生。在生活中，相信你也有爱你的爸爸，你们之间一定有一些事会让你感动。请你写一写发生在爸爸身上让你感动的事。 要求：题目自拟，通过一两件事来表现他对你的爱。表达要有条理，叙事具体，400字左右。 （2）世界上最爱你的人就是你的父母。可是，在生活中，有没有你不理解父母或者父母不理解你的时候呢？让我们借这次习作的机会，和他们交流、沟通吧！ 要求：写一篇记叙文，适当抓住人物的外貌、神态、动作、语言、心理活动等方面把事情写清楚具体，语句要通顺，表达出自己的真情实感，不写错别字。字数在400字以上。 考 点e 检 测 一、基础知识。 1.给下列加点字选择正确读音（侧重课文易错音）。 龟（jūn guī）裂 挣（zhēng zhèng）钱 脊（jǐ jí）背 数（shǔ shù）落 挣（zhēng zhèng）扎 耽（dān dāng）误 机械（xiè jiè） 挣（zhēng zhèng）脱 腼腆（tiǎn diǎn） 2.读拼音，写词语。 （1）《慈母情深》中，母亲在yīn àn的车间里máng lù，手指因长期劳作变得jūn liè，却依然支持“我”买课外书。 （2）《父爱之舟》里，父亲摇着yú chuán带“我”去miào huì，还省下lù fèi给“我”买táng guǒ，那份爱藏在点滴小事里。 （3）《“精彩极了”和“糟糕透了”》中，父母不同的评价，让“我”在成长中既获得zì xìn，又懂得正视cuò wù，避免走向qí tú。 （4）口语交际“父母之爱”中，我们分享父母tǐ tiē入微的关怀，那些xì jié里满是qīn qíng，让我们学会感恩。 （5）习作“我想对您说”中，我们可以写下对父母的xīn shēng，比如感谢他们的fǔ yǎng之恩，或是表达自己的guò cuò与愧疚。 3.词语综合运用。 （1））由“爱”字我想到了单元中体现亲情的成语： 、 和 。 （2）《慈母情深》中“母亲掏衣兜，掏出一卷揉得皱皱的毛票，用龟裂的手指数着”，这句话里“皱皱的毛票”让我想到成语，它形容家境贫寒，与它意思相近的成语是 。 4.选择正确的答案。 （1）下列词语中，没有错别字的一组是（ ）。 A.压抑 疲备 辞退 噪声 B.瘦弱 口罩 机械 权利 C.启迪 寄宿 师范 轮换 D.彩排 抽像 意境 磨灭 （2）下列句子中，标点符号使用正确的一项是（ ）。 A.《父爱之舟》一文，通过“卖茧、买枇杷、做万花筒”等小事，展现深沉父爱。 B.口语交际“父母之爱”中，我们可以分享：父母的暖心举动、批评时的用心。 C.《“精彩极了”和“糟糕透了”》告诉我们，父母的评价：一种是鼓励，一种是提醒。 D.习作“我想对您说”，可以写给爸爸、妈妈，或是其他亲人。 （3）下列句子中，没有围绕“体现母爱”中心意思写的一项是（ ）。 A.妈妈每天早起，把热牛奶和煎蛋摆上桌，看着我吃完才去上班。 B.妈妈总把我的衣服洗得干干净净，叠得整整齐齐放在衣柜里。 C.妈妈上周去书店，给我买了我念叨好久的《昆虫记》和笔记本。 D.妈妈喜欢养花，阳台摆满了月季、吊兰，家里总是生机勃勃。 （4）对《慈母情深》中“我看见了母亲的眼睛，那是一双充满疲惫的眼睛”这句话的理解，错误的一项是（ ）。 A.这句话通过外貌描写，展现母亲劳作后的辛劳。 B.“疲惫”一词，体现母亲为家庭奔波的不易，暗含“我”的心疼。 C.这句话仅为了描写母亲的外貌，与“母爱”主题关联不大。 D.简单的描写中藏着细腻情感，让读者更易体会母爱的深沉。 5.根据要求，完成句子练习。 （1）用修改符号修改下面的句子（围绕“体现父爱”中心，修正偏离内容） 爸爸总在雨天撑伞接我放学，伞一直向我这边倾斜，昨天我还在文具店买了一把新雨伞。 （2）将下列句子合并成一句话（围绕“父母之爱”主题，整合信息） 妈妈的鼓励给我信心。爸爸的批评帮我改正错误。父母的爱伴我成长。 （3）扩写句子（围绕“母亲的动作”，加入细节，参考《慈母情深》的描写方法） 母亲给我递东西。 （4）仿照例子，写句子（结合单元课文写法，关联课文与情感表达） 例：《父爱之舟》用“摇船送我上学、缝补棉被”等小事，细腻展现父爱。 《慈母情深》用“ 、 ”等场景，深刻体现母爱。 6.读下面的句子，找出它的描写方法。 A.外貌描写 B.动作描写 C.语言描写 （1）母亲说完，立刻又坐了下去，立刻又弯曲了背，立刻又将头俯在缝纫机板上了，立刻又陷入手脚并用的机械忙碌状态……（ ） （2）父亲说：“没关系，就算没钱，我也会想办法供你读书。”（ ） （3）妈妈的眼角爬上了细纹，双手因常年做家务变得粗糙，却依然温暖有力。（ ） 二、积累运用。 1.判断正误。正确的画“√”，错误的画“×”。 （1）《慈母情深》通过描写母亲在昏暗车间辛苦劳作的场景，以及支持“我”买课外书的举动，展现了深沉的母爱。（ ） （2）《父爱之舟》以“舟”为线索，串联起父亲带“我”买枇杷、做万花筒、送“我”上学等小事，体现了父亲默默无闻的爱。（ ） （3）《“精彩极了”和“糟糕透了”》中，母亲的“精彩极了”全是鼓励，父亲的“糟糕透了”全是批评，二者没有共同的出发点。（ ） （4）口语交际“父母之爱”中，分享父母的爱时，只需说惊天动地的大事，不用提及生活中的小事，因为小事体现不出爱。（ ） （5）习作“我想对您说”可以采用书信格式，把对父母的心里话、感谢或愧疚写出来，表达真情实感是关键。（ ） （6）《慈母情深》中“母亲掏衣兜，掏出一卷揉得皱皱的毛票，用龟裂的手指数着”，这句话通过动作描写，体现了家庭的贫困和母亲的节俭。（ ） （7）《父爱之舟》是一篇记叙文，文中多处运用细节描写，让父爱显得更加真实可感。（ ） （8）语文园地中提到，体会父母之爱时，不需要关注课文中的人物对话和心理描写，只需看故事情节即可。（ ） 2．按要求填空（结合单元课文与环保主题）。 （1）我从心底里知道，______________也好，______________也好，这两个极端的断言有一个共同的出发点——那就是________。在________的鼓舞下，我努力地向前驶去。 （2）这是我第一次真正________的哭，与在家里________的哭、____________的哭、________的哭都大不一样，是人生道路中品尝到的新滋味了。 （3）《慈母情深》中，母亲说：“ ，妈给你钱，你买书吧。”这句话简单朴素，却饱含着母亲对“我”的支持。 （4）口语交际“父母之爱”告诉我们，父母的爱藏在________的叮嘱里，藏在________的动作里，藏在________的眼神里，需要我们用心去体会。 （5）习作“我想对您说”中，我们可以对父母说：“您的爱，就像 ，在我迷茫时指引方向；您的爱，就像 ，在我寒冷时带来温暖。” 3.实践应用题。 留守儿童近半因父母外出打工导致生活质量下降,精神和心理上承受着巨大压力。为关爱留守儿童健康成长,学校开展了“走近留守儿童”的主题活动,通过同学之间结对子的形式,帮助留守生走出心灵阴影,健康快乐成长。请你参加本次活动,并完成下列任务。 （1）下面是初步征集的活动主题词,如果你是这次活动主持人,你觉得选哪一个更贴切?请简要说明理由。 ①让世界充满爱 ②明天更美好 ③手拉手,心连心 选项 更贴切,理由是 。 （2）为开展好这次活动,请你设计两种活动形式。 示例:给留守生集体过生日 ① ② 三、阅读感悟。 1.课内片段阅读。 慈母情深（节选） ①七八十台破缝纫机发出的噪声震耳欲聋。 …… 我穿过一排排缝纫机，走到那个角落，②看见一个极其瘦弱的脊背弯曲着，头凑到缝纫机板上。周围几只灯泡烤着我的脸。 “妈——” “妈——” 背直起来了，我的母亲。转过身来了，我的母亲。③褐色的口罩上方，一对眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我，我的母亲的眼睛…… 母亲大声问：“你来干什么？” “我……” “有事快说，别耽误妈干活！” “我……要钱……” 我本已不想说出“要钱”两字，可是竟说出来了！ “要钱干什么？” “买书……” “多少钱？” “一元五角就行……” ④母亲掏衣兜，掏出一卷揉得皱皱的毛票，用龟裂的手指数着。 旁边一个女人停止踏缝纫机，向母亲探过身，喊：“大姐，别给！没你这么当妈的！供他们吃，供他们穿，供他们上学，还供他们看闲书哇！”接着又对着我喊：“你看你妈这是在怎么挣钱？你忍心朝你妈要钱买书哇？” 母亲却已将钱塞在我手心里了，大声回答那个女人：“谁叫我们是当妈的呀！我挺高兴他爱看书的！” 母亲说完，立刻又坐了下去，立刻又弯曲了背，立刻又将头俯在缝纫机板上了，立刻又陷入手脚并用的机械忙碌状态…… 那一天我第一次发现，母亲原来是那么瘦小！那一天我第一次觉得自己长大了，应该是一个大人了。 我鼻子一酸，攥着钱跑了出去…… …… ……我想我没有权利用那钱再买任何别的东西，无论为我自己还是为母亲。 （1）联系上下文理解词语。 震耳欲聋：______________________________________________。 （2）《慈母情深》是著名作家________写的。句①是________描写，可以看出________________________。句②是________描写，可以看出这是一位________的母亲。句③是对母亲的____________描写，突出了母亲的______________。句④是对母亲的____________描写，可以看出这是一位____________的母亲。 （3）这是一位怎样的母亲？你想对她说些什么？ （4）为什么说“我想我没有权利用那钱再买任何别的东西，无论为我自己还是为母亲”？ 2.开心阅读。 聪明的拿破仑 有一次，拿破仑骑马来到一片树林，忽然听到一阵紧急的呼救声。他策马扬鞭，朝着传来叫喊声的潮边跑去。 只见一个士兵掉进了水里，正往深水当中漂移，距离岸边已有30米。岸上几个士兵无可奈何地叫喊着，慌作一团，他们当中谁也不会游泳。 “他会游泳吗？”拿破仑问道。 “他只能划几下，现在不行了，漂到深水里，刚才喊救命哩！”一个士兵回答说。 拿破仑应了一声，随即从侍卫手里拿过一支手枪，并大声向落水的士兵喊道：“赶快游回来，你还往当中游什么？再往前去，我就枪毙你！” 说完，果然朝那人的前方开了两枪。 落水的士兵，或许是听到了岸上威胁的话，或许是听到了前方子弹入水的响声，猛地转过身来，拼命地划着，竟然很快就游到了岸边。 落水的士兵得救了，同伴们都很高兴。这时他们才发现，站在他们身边的竟是拿破仑皇帝。被救的小伙子神色慌张，赶忙向皇帝行礼。他不解地问：“陛下，我不慎掉到水里，快要淹死了，您还要枪毙我，这是为什么呀？真把我吓坏了，您的子弹差一点儿就打中我了！” 拿破仑笑着说：“如果不吓你，你才真的要淹死哩！你再往前漂去，越漂越远，就再也游不回来了。这是一个荒野深湖，周围没有居民。你看，这里几个人有谁能下水救你呀？经过这一吓，你不就自己游回来了吗？ 经他这么一说，士兵们才明白过来，都开心地笑了。 当我们对眼前的困境无能为力的时候，我们不如换个角度去思考运用逆向思维，这样也许能够更好地解决问题。 （1）在文中找出下面词语的近义词，填在括号里。 危急( ) 恐吓( ) 束手无策( ) （2）梳理故事起因、经过和结果，补全故事内容。 不会游泳的士兵掉进湖里，正向深水漂移→ → （3）文中拿破仑开枪的原因是( )。 A.士兵不听指挥，拿破仑想枪毙这个士兵。 B.士兵在湖里游泳，拿破仑想和他开玩笑。 C.士兵不小心掉到湖里，快要淹死了。拿破仑想用开枪的办法吓士兵，让他往回游。 D.拿破仑很生气自己的士兵竟然不会游泳，想通过吓唬他让他学会游泳。 （4）在文中用“ ”画出故事告诉我们的道理。 （5）一个自助餐厅因顾客浪费严重而效益不好，便出了一个规定：凡是浪费食物者罚款十元。结果生意一落千丈。请你用短文中的思维模式，给这个餐厅想一个解决办法。 3.非连续性文本阅读。 话说母亲节 【材料一】世界上有许多国家都过母亲节，但母亲节的日期却不尽相同：美国、意大利等国都在5月的第二个星期日，法国的母亲节是5月的最后一个星期日，泰国的母亲节是8月12日。有人提议我国也应该设立自己的母亲节，以提醒人们不忘报答母亲的养育之恩。 【材料二】下面是母亲节某商家的宣传海报。 （1）由材料一可知 、 等国的母亲节在5月的第二个星期日， （国家）的母亲节在5月的最后一个星期日。 （2）观察材料二的海报，我们可以体会到母亲对子女的 ，当母亲“站也站不稳，走也走不动”的时候，我们应该 。 （3）假如我国也要设立母亲节，请你从下面的候选人中选一个作为形象代言人，并说说你的理由。 孟母（孟子的母亲）岳母（岳飞的母亲） 四、语言与写作。 1.口语交际。 如果让你当“父母之爱分享员”，把单元课文里或自己生活中体现父母之爱的“温暖故事”介绍给同学，你会怎么说呢？快来试一试吧！ 2.习作乐园。 世界上最爱你的人是父母，敞开心扉，写出你最想对爸爸妈妈说的话，可以回忆和他们之间难忘的事，表达你对他们的爱；可以讲讲你对一些事情的看法，让他们了解正在长大的你；也可以关注他们的生活，向他们提出建议。要求：题目自拟；书信格式；书写工整；不少于500字。 答案 考点演练 一、1.枉然（wǎng√） 客栈（zhàn√） 翘腿（qiào√） 偏僻（pì√） 纸屑（xiè√） 暑假（shǔ√） 钉子（dīng√） 腼腆（tiǎn√） 誊写（téng√） 鼓励（lì√） 谨慎（jǐn√） 分歧（qí√） 2.（1）辞退 （2）压抑 （3）酷暑 （4）报考 3.（1）D（客栈“zàn”错误，应为“zhàn”） （2）C（A中“枉”是后鼻音；B中“榜、祥、栈”均为后鼻音；D中“蚌”是后鼻音） （3）A（“失魂落魄”与“六神无主”均指心神不宁、失去主张） （4）B（“新滋味”指人生中第一次体会到的心酸感受，非具体味道或经历） （5）D（“眼睛湿润、头沉重”是动作与状态描写，非神态描写） （6）B（《“精彩极了”和“糟糕透了”》结尾深化主题，展现对父母两种评价的深入认识，“父亲的两种不同评价”表述错误，是父母分别给予“精彩极了”和“糟糕透了”的评价） 4.（1）①恍恍惚惚：昨晚没睡好，今天一整天都恍恍惚惚的，连老师布置的作业都记不清了。 ②人山人海：节日里的广场上人山人海，到处都是欢声笑语。 （2）表示列举的省略（省略了庙会中其他热闹的场景） 二、1.（1）扩句示例：灯光下，父亲戴着老花镜，慢慢翻开诗集，开始轻声读起优美的诗。 （2）感叹句：这真是一条好大的漂亮的鱼啊！ （3）陈述句：我们吃的穿的，没有一样能离开群众的支持。 （4）换说法：圆明园的毁灭是世界文化史上不可估量的损失。 2.（1）虽然…… 但是…… （2）因为…… 所以…… （3）既然……就…… （4）不但……还…… 3.（1）来之不易；物力维艰 （2）由俭入奢易，由奢入俭难；居安思危，戒奢以俭 4.角度一（减轻压力）：妈妈，我知道您给我报补习班是想让我更优秀，但太多补习班让我每天都很疲惫，没有时间休息和发展自己的兴趣。其实适当减少一些，我能更专注地学好每一门，也能更快乐地成长，您能考虑一下吗？ 角度二（不畏艰难）：妈妈，谢谢您为我的前途着想，报补习班帮我提升。虽然学习会累，但我知道这是为了让我离梦想更近，我会努力克服困难，好好利用补习的机会提升自己，不辜负您的期望。 三、1.（1）划去错误：zhēng；振 （2）A（环境描写，描写厂房低矮潮湿、闷热嘈杂的环境） （3）主要内容：“我”第一次到母亲工作的厂房，在恶劣的环境中找到正在忙碌的母亲。 （4）（示例）我的母亲很勤劳，每天早早起床为全家做早餐，下班后还会打扫家务。我很爱她，也很心疼她，以后会多帮她分担家务，不让她那么辛苦。 2.（1）近义词：依然；精美 （2）场景概括：父亲和姑爹用小船送“我”入学，途中父亲抓紧时间为“我”缝补棉被，这一幕让“我”难忘。 （3）A（小船承载着父亲对“我”的爱，所以亲切难忘） （4）（示例）爸爸妈妈，谢谢你们一直以来的付出。天冷时妈妈会提前给我准备厚衣服，爸爸会在我遇到困难时耐心鼓励我。你们的爱就像阳光，温暖着我成长，我会努力成为你们的骄傲！ 四、1.（1）因为母亲平日不太和作者说话，也没有特别亲密的动作，作者还常会故意惹母亲生气，所以作者一直认为母亲不喜欢自己。 （2）因为长大后，作者常常只选现成印刷的卡片，匆匆签名寄出，甚至会错过母亲生日，很少再像十四岁时那样，花心思写甜言蜜语给母亲，所以说“就算是这样的甜言蜜语也不是常有的”。 （3）指能证明母亲爱作者的事物，比如母亲的关心、陪伴，或是母亲珍藏作者送的生日卡片这类体现母爱的举动。 （4）①“泛黄”体现纸张存放时间久，“庄严和湿润的光泽”既写出家族文件的珍贵，也暗含母亲对这些物品的珍视，侧面烘托母亲的深情。 ②“不禁流下泪来”直接抒发作者的情感，表达作者意识到母亲容易受骗、容易满足，以及自己对母亲的愧疚与感恩。 （5）这句话体现长大后的我们对母亲的心意变得敷衍。生活中，我们有时也会像作者一样，忙于自己的事，对父母的生日只简单送现成礼物，忽略了亲手准备的心意。其实父母更在意的是我们的用心，而非礼物的贵重，我们应多花心思表达对父母的爱。 2.（1）（根据阅读速度，合理即可，示例）3 （2）①不寒而栗：文中指乡下夜晚路边坟墓多，夜风中白幡作响，让人感到非常害怕。 ②轻描淡写：文中指父亲为了承担家庭重担，把走夜路、过坟地的恐惧简单带过，不刻意强调。 （3）场景描写：“那时，乡下夜晚的路上永远都是见不到一丝灯光的，且两旁总是有很多坟墓，这一座，那一座，胡乱地堆着。一些新坟，坟头上的白幡都没被撤掉，总会在夜风中发出哗哗的声音，让人不寒而栗”。作用：通过描写夜晚山路的黑暗、坟墓多、白幡作响的恐怖场景，反衬出父亲的“胆大”，突出父亲为家庭的勇敢。 （4）示例：原来父亲以前说“胆大”都是装出来的，他并不是真的不怕，只是为了我们，为了这个家，才把恐惧藏起来。 （5）①父亲是个勇敢且有责任感的人。以前走夜路、过坟地，即使害怕也说“胆大”，独自承担家庭重担，外出打工、卖熟山芋，只为家人生活更好。 ②父亲是个爱孩子的人。怕影响“我”学习，不让“我”陪他去卖山芋；想留在老家养鸡给“我”补身体，体现对“我”的关爱。 ③父亲是个真实的人。年老后放下重担，承认自己胆小，不掩饰内心的恐惧，展现真实的一面。 3.（1）妈妈：赞扬、鼓励；爸爸：批评、指出不足。 （2）因为“我”满心欢喜地分享获奖的消息，却遭到爸爸的批评，觉得委屈又失望。 （3）妈妈的夸奖给予“我”写作的信心和勇气，爸爸的批评帮助“我”发现问题、不断进步，两种方式都源于对“我”的爱。 （4）动作描写和神态描写。生动形象地写出妈妈看到“我”获奖时的激动与欣慰，体现了她对“我”的鼓励与关爱。 （5）都能帮助孩子成长，鼓励的评价给予信心，批评的评价提醒不足，二者相互平衡，让孩子在爱中踏实前行。 （6）示例：爸爸，谢谢您一直帮我指出问题！以前我不懂您的用心，现在才明白您的批评都是为了让我更好。这个一等奖，也有您的功劳，谢谢您！ 4.（1）维 撒 至 （2）“我”远远看到爆炒鳝鱼的浓烟时，同时闻到了鳝鱼的香味，视觉和嗅觉感知几乎同时发生 炒鳝鱼价钱贵，家里吃不起，“我”不想因渴望让自己或家人为难 懂事、体贴家人、不任性 （3）比喻 仿写示例：路边的小野花本来是不起眼的，被春雨浇过之后忽然鲜亮起来，一朵一朵就像缀在绿毯上的小星星一样 （4）向卖鳝鱼妇人央求鳝鱼骨，不清洗直接用大锅熬煮两三个小时成鳝骨汤，搭配烤热的面包皮给孩子吃 将鳝鱼骨下油锅炸直，撒胡椒盐做成香酥脆的炸鳝鱼骨给孩子吃 （5）妈妈对孩子关心疼爱的母爱滋味 物质匮乏年代里，简单食物带来的生活幸福滋味 承载童年记忆、饱含对妈妈感恩与怀念的难忘滋味 四、1.反思：妈妈每天要早起做早餐、收拾家务，还要操心我的学习用品，这次没放语文书，可能是她太忙碌忘了，并不是不关心我，她平时一直默默为我付出，我不能把责任推给她，应该自己学会整理书包，减轻她的负担。 对妈妈说：“妈妈，对不起，今天没带语文书，我不该怪您没帮我放书包。我知道您每天要做很多事，特别辛苦，以后我会自己整理好书包，把第二天要用的书提前放好，不让您再为这种小事操心啦！” 2.（1）示例：《爸爸的伞》 那把蓝色的雨伞，至今还挂在我家的门后，每次看到它，我就想起爸爸对我的爱。 去年夏天的一个傍晚，突然下起了大雨。放学时，校门口挤满了接孩子的家长，我踮着脚四处张望，很快看到了爸爸的身影——他手里举着那把蓝色的伞，裤脚已经被雨水打湿了一大片。“快来，别淋着！”爸爸朝我招手，我快步跑过去，躲进伞下。 回家的路上，雨越下越大，豆大的雨点砸在伞面上，发出“啪啪”的声响。我无意间抬头，发现伞歪向了我这边，爸爸的左肩膀完全暴露在雨里，衣服很快湿透了，紧紧贴在身上。“爸爸，伞歪了！”我提醒他。爸爸却笑着说：“没有呀，你看，你身上不都没湿吗？”他边说边把伞又往我这边推了推。 回到家，爸爸的左半边身子已经湿透了，头发上还滴着水珠。妈妈赶紧拿毛巾给爸爸擦，嗔怪道：“你怎么不把伞往自己这边挪挪？”爸爸揉了揉我的头说：“孩子还小，可不能淋雨感冒了。”那一刻，我看着爸爸湿漉漉的肩膀，心里暖暖的，眼睛也湿润了。 现在，那把伞依旧静静地挂在门后，它不仅为我遮过风雨，更藏着爸爸对我沉甸甸的爱。 （2）示例：《那一次，我懂了妈妈》 以前，我总觉得妈妈特别“唠叨”，直到那一次，我才真正懂了她的心意。 上个月，学校要举办运动会，我报名参加了800米长跑。为了能取得好成绩，我每天放学后都留在学校练习，可妈妈却总在电话里催我：“别练太晚了，早点回家吃饭，别累着！”我每次都不耐烦地说：“知道了知道了，您别老催我！” 运动会前一天，我练习时不小心崴了脚，疼得我坐在地上直咧嘴。老师给妈妈打了电话，没过多久，妈妈就急匆匆地赶来了。她看到我的脚肿得像个包子，眉头一下子皱了起来，蹲下身，小心翼翼地捧着我的脚，轻轻揉着：“怎么这么不小心？疼不疼？”她的手暖暖的，动作很轻，可我却看到她的眼睛里满是心疼。 回家后，妈妈给我敷了冰袋，又找来药酒，一点点帮我按摩。她一边按一边说：“我不是不让你练习，是怕你太拼伤了自己。你要是出事，妈妈得多担心啊！”我看着妈妈认真的样子，想起以前总嫌她唠叨，心里特别愧疚。原来，她的每一句催促，都藏着对我的担心；她的每一份牵挂，都是怕我受伤害。 那一次之后，我再也不觉得妈妈唠叨了。因为我知道，那些看似“烦”的话语里，全是她对我满满的爱。 考点检测 一、1.龟（jūn）裂；挣（zhèng）钱；脊（jǐ）背；数（shǔ）落；挣（zhēng）扎；耽（dān）误；机械（xiè）；挣（zhēng）脱；腼腆（tiǎn） 2.（1）阴暗；忙碌；龟裂 （2）渔船；庙会；路费；糖果 （3）自信；错误；歧途 （4）体贴；细节；亲情 （5）心声；抚养；过错 3.（1）示例：舐犊情深、情深似海、恩重如山 （2）捉襟见肘；家徒四壁（或“一贫如洗”） 4.（1）C（A项“疲备”应为“疲惫”；B项“权利”应为“权力”；D项“抽像”应为“抽象”） （2）A（B项冒号多余，应删去；C项冒号使用不当，应改为逗号；D项“习作‘我想对您说’”后逗号应改为冒号） （3）D（D项写妈妈养花，与“母爱”无关） （4）C（这句话通过外貌描写体现母爱，与主题关联紧密） 5.（1）用删除号删去“昨天我还在文具店买了一把新雨伞” （2）妈妈的鼓励给我信心，爸爸的批评帮我改正错误，父母的爱伴我成长。 （3）示例：母亲颤抖着双手，从口袋里掏出用布包了三层的苹果，小心翼翼地递到我手里，眼神里满是疼惜。 （4）示例：在昏暗车间辛苦劳作、掏出皱皱的毛票给“我”买书 6.（1）B （2）C （3）A 二、1.（1）√ （2）√ （3）×（二者出发点都是爱） （4）×（小事更能体现父母之爱） （5）√ （6）√ （7）√ （8）×（需关注人物对话和心理描写） 2.（1）精彩极了；糟糕透了；爱；爱 （2）心酸；撒娇；发脾气；打架 （3）孩子；读书 （4）日常；细微；温柔 （5）示例：明灯；暖阳 3.（1）③；“手拉手，心连心”直接体现同学间结对帮扶、关爱留守儿童的活动主题，更贴合“走近留守儿童”的初衷，①②过于宽泛 （2）示例：①组织留守生与父母视频通话②开展“我的心里话”书信分享会 三、1.（1）震耳欲聋：文中指七八十台破缝纫机同时工作发出的声音非常大，几乎要震聋耳朵，突出了母亲工作环境的嘈杂。 （2）梁晓声；环境；母亲工作环境的恶劣（嘈杂、艰苦）；外貌（或“动作”）；瘦弱、辛劳；神态（或“外貌”）；疲惫；动作；贫穷、节俭且疼爱孩子 （3）这是一位瘦弱辛劳、贫穷节俭却深爱孩子、支持孩子读书的母亲。示例：阿姨，您太伟大了！您在这么艰苦的环境里辛苦工作，还全力支持孩子买书学习，您对孩子的爱和付出真让人感动，您一定要多注意身体，别太劳累了。 （4）因为这钱是母亲在极其恶劣的环境中，用瘦弱的身体、疲惫的身心辛苦挣来的，每一分都饱含着母亲对“我”的爱与支持。“我”意识到这钱的来之不易，也明白母亲的用心，所以觉得没有权利用这钱买其他东西，只能用它买书，才不辜负母亲的爱。 2.（1）紧急；威胁（或“吓唬”）；无可奈何（或“无能为力”） （2）拿破仑赶到，用手枪威胁落水士兵往回游；士兵因害怕转身拼命划水，最终游回岸边得救 （3）C （4）当我们对眼前的困境无能为力的时候，我们不如换个角度去思考，运用逆向思维，这样也许能够更好地解决问题。 （5）示例：将规定改为“凡是没有浪费食物的顾客，可获得一张十元优惠券（可用于下次消费）”。通过正向激励的逆向思维，让顾客主动减少浪费，既避免了罚款带来的负面感受，又能吸引顾客再次光顾，改善餐厅效益。 3.（1）美国；意大利；法国 （2）深深的爱（或“无私的付出、养育之恩”）；悉心照顾母亲，陪伴母亲，报答母亲的养育之恩（围绕“感恩、照顾母亲”展开，合理即可） （3）示例一：选孟母。理由：孟母为了给孟子创造良好的学习环境，三次搬家，“孟母三迁”的故事广为人知，她重视孩子的教育，对孩子的爱深沉且有远见，能体现母亲对子女成长的重要影响，适合作为母亲节形象代言人。示例二：选岳母。理由：岳母在岳飞背上刺下“精忠报国”，既体现了她对孩子的严格教育，更饱含着家国情怀与深沉的爱，她的形象展现了母亲对子女品格塑造的重要作用，能传递感恩与责任的正能量，适合作为母亲节形象代言人。 四、示例1：分享《慈母情深》中的“爱的细节” 大家好！今天我要给大家介绍《慈母情深》里最让我感动的“爱的细节”——母亲给“我”钱买书的场景。你们记得吗？母亲在闷热、嘈杂的车间里，双手龟裂、浑身是汗，却从揉得皱皱的毛票里，数出钱给“我”买课外书。她没说一句“我爱你”，可那卷毛票、那疲惫却坚定的眼神，全是对“我”的支持与疼爱。这个细节就像一颗暖糖，让我读懂了母亲藏在辛苦里的深情，你们读的时候是不是也被打动了？ 示例2：分享《父爱之舟》里的“爱的小船” 我要推荐的是《父爱之舟》里的“父爱小船”！这只小船载着“我”走过好多温暖的时光：父亲摇着船带“我”去庙会，给“我”买豆腐脑；下雨时，父亲把自己的外套披在“我”身上，自己却淋着雨。这只小船不只是真正的渔船，更是父亲的爱——它稳稳地托着“我”的童年，让“我”在成长路上不怕风雨。每次想到这只小船，我就想起爸爸默默为我做的事，你们也能从这只“小船”里感受到父爱吗？ 2.给爸爸妈妈的一封信 亲爱的爸爸妈妈： 你们好！ 一直想跟你们说些心里话，可每次话到嘴边又咽了回去。今天，我终于鼓起勇气，把藏在心里的话写下来，想让你们听听我的心声。 记得上个月我数学考试考砸了，拿着满是红叉的试卷回家时，心里又害怕又愧疚，生怕你们批评我。可爸爸您没有发火，只是坐在我身边，指着错题一道一道地讲：“别着急，我们先看看错在哪里，下次注意就好。”妈妈您则端来一杯热牛奶，轻声说：“一次考不好没关系，重要的是知道问题在哪儿，妈妈相信你下次能进步。”那天晚上，你们陪着我整理错题到很晚，灯光下你们的身影，让我心里暖暖的。以前我总觉得你们对我的要求很严格，可那一刻我才明白，你们的严格里全是爱，是怕我在成长路上走弯路。 现在我慢慢长大了，也有了一些自己的小想法。比如周末的时候，我想试着自己安排时间，上午完成作业后，下午帮妈妈您做家务，或者跟爸爸您一起去公园打羽毛球。我不再是那个只会依赖你们的小小孩了，我想学着承担一些责任，也想多陪陪你们。还有，我发现爸爸您最近总熬夜看工作文件，妈妈您也经常因为做家务而腰酸背痛。我想跟你们说，工作再忙也要注意休息，爸爸您可以每天少看一小时手机，早点睡觉；妈妈您做家务累了，就叫我来帮忙，我现在能擦桌子、洗碗了，以后还能学做更多事。 爸爸妈妈，谢谢你们一直以来的陪伴。你们的爱就像冬日里的阳光，温暖着我；像黑夜里的路灯，指引着我。以后我会更努力学习，也会更懂事，不惹你们生气。请你们放心，你们的孩子正在慢慢长大，会成为你们的骄傲！ 祝爸爸妈妈身体健康，天天开心！ 爱你们的孩子：小明 2025年11月7日 2 / 2 学科网（北京）股份有限公司 $