第五单元 四季的歌（期末知识清单）语文统编版一年级上册（新教材）

该小学语文一上第五单元知识清单围绕“四季的歌”主题，系统梳理基础字词、课文理解、语言运用等核心内容，通过“讲练测”三位一体架构，搭建从知识梳理到考点演练再到分层检测的递进式学习支架。 清单以分类整合、分级突破为特色，如按笔画、偏旁、字词等梳理基础，分基础检测、积累运用、阅读感悟分层检验，突出语言运用与思维能力培养。设计多音字“了、几”辨析口诀、易写错字“东、西”联想记忆等实用技巧，助力学生自主高效复习，教师可据此精准设计教学活动，提升课堂实效。

一上第五单元知识梳理 方法解析： 语文学习中，单元知识系统梳理是夯实基础、提升能力的关键。本单元以“讲、练、测”三位一体的形式，攻克“四季的歌”主题下阅读、表达与理解重难点，助力知识点明晰、能力稳步提升。单元围绕“四季的歌”展开，包含《秋天》《江南》《雪地里的小画家》《四季》四篇课文，以及“语文园地五”，最后通过语文园地整合所学。“讲”的环节剖析课文中四季的特点、画面的呈现，梳理内容与情感脉络，点拨理解要点；“练”以多样题型巩固知识；“测”通过模拟检测帮你发现薄弱点、查漏补缺。愿你在此单元积累知识、提升语文素养，从四季的美景中感受自然魅力，为后续学习奠基。 根据“讲、练、测”的特点对本单元做如下复习： 这是“第五单元知识梳理（讲、练、测）”架构，围绕单元知识，从“讲、练、测”展开。“知识梳理”夯实基础，涵盖会认字、多音字、重点词语、近反义词、句子梳理、课文内容梳理等；“考点演练”通过字词、句子、课文内容练习，搭配拓展阅读、写作演练，综合提升知识运用；“考点检测”设基础检测、积累运用、阅读感悟等，分层检验学习效果，助力掌握单元知识，让学习、考试更轻松。 讲 单 元e 任 务 知 识e 梳 理 一、笔画盘点 二、偏旁盘点 三、会认、会写字 1.会认字(蓝色为多音字) 《秋天》：秋(qiū)、气(qì)、了(le)、树(shù)、叶(yè)、片(piàn)、从(cóng)、来(lái)、飞(fēi)、大(dà)、人(rén)、子(zǐ) 《江南》：江(jiāng)、南(nán)、可(kě)、采(cǎi)、莲(lián)、戏(xì)、间(jiān)、东(dōng)、西(xī)、北(běi) 《雪地里的小画家》：鸟(niǎo)、家(jiā)、鸡(jī)、竹(zhú)、牙(yá)、用(yòng)、几(jǐ)、步(bù)、没(méi)、加(jiā)、地(dì) 《四季》：四(sì)、季(jì)、天(tiān)、春(chūn)、青(qīng)、蛙(wā)、夏(xià)、着(zhe)、皮(pí)、就(jiù)、冬(dōng) 语文园地五：男(nán)、女(nǚ)、关(guān)、正(zhèng)、反(fǎn)、先(xiān)、后(hòu)、内(nèi)、外(wài)、字(zì)、开(kāi) 2.会写字 《秋天》：了、子、人、大 《江南》：可、东、西、北 《雪地里的小画家》：竹、牙、马、用、几 《四季》：四、是、天、冬 语文园地五：女、开、关、先 易错点 ★易读错的字 “了（le/liǎo）”：本单元中多为“le”的读音，如“树叶黄了”“秋天到了”。 “几（jǐ/jī）”：本单元中表示数量，读“jǐ”，如“几个”“几步”。 “地（dì/de）”：本单元中表示土地，读“dì”，如“雪地”。 “采（cǎi）”：注意声母“c”，避免误读为“cài”，结合“采莲”动作记忆。 “莲（lián）”：注意介母“i”，避免误读为“lán”，联想“莲花”记忆。 ★易写错的字 “子”：横画短，竖钩直，横画勿过长。 “东”：第二笔是撇折，勿写成“横折钩”，联想“太阳从东方升起”记忆。 “西”：第五笔是竖弯，勿写成“竖弯钩”，结合“西瓜”形状记忆。 “竹”：两个“个”左小右大，竖钩挺拔。 “马”：第二笔是竖折折钩，勿拆分为“竖折”加“横折钩”，想象“小马奔跑”记忆。 “女”：笔画舒展，撇点、撇、横布局合理。 “开”：横画均匀，竖撇和竖弯钩对称。 四、多音字 地 了 大 几 辨析：①表示地面、土地等具体意义读“dì”（如“雪地”）；用作助词读“de”（如“轻轻地”）。 ②表示数量不多读“jǐ”（如“几个”“几步”）；表示接近、差不多读“jī”（如“几乎”）。 运用：①小朋友在草地（dì）上轻轻地（de）玩耍。 ②树叶黄了（le），我们去了解（liǎo）秋天的秘密。 ③雪地里有几（jǐ）只小鸟，它们几乎（jī）不怕人。 易错点 “了”（le/liǎo）容易混淆不同语境下的读音。读“le”时，表示动作完成或情况变化，如“树叶黄了”“秋天到了”。读“liǎo”时，表示明白、懂得，如“了解”“知了”（此处指明白知晓，不过“知了”作为昆虫名时读“zhī liǎo”，需注意区分）。易误读情况：在“好了”“走了”等词中，学生常因不理解语法意义，误读为“liǎo”。 “几”（jǐ/jī）对“数量”和“接近”的语义区分不清，导致读音错误。读“jǐ”时，表示数量不多，如“几个”“几步”“几只”。读“jī”时，表示接近、差不多，如“几乎”“茶几”（本单元未涉及“茶几”，但可作为拓展）。易误读情况：学生看到“几”字，不管语义，都读“jǐ”，比如把“几乎”读成“jǐhū”。 “地”（dì/de）对“实词（表示土地）”和“助词（附着动词）”的语法功能区分不明。读“dì”时，表示地面、土地等具体意义，如“雪地”“草地”。读“de”时，作为助词，附着在动词后，如“轻轻地走”“慢慢地说”（本单元未直接出现，但可结合类似结构理解）。易误读情况：学生容易把“雪地里”的“地”误读为“de”，或把助词“地”读成“dì”。 记忆与辨析技巧 “了”：可以记口诀“动作变化读le，明白懂得读liǎo”。 “几”：记“数量jǐ，接近jī”，结合例句“几个苹果（jǐ），几乎吃完（jī）”强化。 “地”：记“土地dì，助词de”，通过“雪地（dì）上轻轻地（de）跑”对比记忆。 五、重点词语 1.必须掌握的词 秋天 天气 树叶 叶子 大树 飞鸟 江南 采莲 莲叶 鱼儿 东西 北方 雪地 画家 竹子 月牙 小马 有用 几个 四季 春天 夏天 冬天 风雨 花儿 小鸟 虫子 2.四字词语 金秋时节 天高云淡 秋风习习 一叶知秋 鱼戏莲叶 冰天雪地 3.成语 春华秋实 秋高气爽 寒冬腊月 鸟语花香 春暖花开 夏日炎炎 六、近义词 观—看 飞—翔 来—到 去—离 笑—乐 许多—很多 漂亮—美丽 好像—仿佛 顽皮—调皮 慢慢—缓缓 洁白—雪白 暖和—温暖 奇怪—奇异 七、反义词 远—近 有—无 来—去 多—少 大—小 上—下 东—西 南—北 里—外 高—低 冷—热 白—黑 早—晚 胖—瘦 哭—笑 八、词语积累。 1.词语及解释 金秋时节：指秋天，因为秋天庄稼成熟，颜色金黄，所以叫金秋时节。文中指秋天到来的时候。​ 一叶知秋：从一片树叶的凋落，知道秋天的到来。比喻通过个别的细微的迹象，可以看到整个形势的发展趋向与结果。​ 鱼戏莲叶间：鱼儿在莲叶中间游来游去，嬉戏玩耍。描绘了江南采莲时热闹的场景。​ 冰天雪地：形容冰雪漫天盖地，非常寒冷。文中可联想冬天的景象。​ 春暖花开：春天天气暖和，花儿盛开。形容春天美好的景象。 2.词语积累 （1）仿写词语 金灿灿（ABB式）：红彤彤 白茫茫 绿油油​ 轻轻地（AAB式）：慢慢地 悄悄地 静静地​ 春夏秋冬（四季名称）：东南西北（方向名称） 花鸟虫鱼（动物植物） （2）词语接龙 秋天→天空→空中→中国→国家→家人​ 江南→南方→方向→向来→来自→自己 （3）词语搭配 ①（飘）落叶 （采）莲花 （画）图画 （堆）雪人 ②（美丽）的秋天 （碧绿）的莲叶 （洁白）的雪花 （可爱）的雪人 ③（慢慢）地飞 （快活）地游 （认真）地画 （大声）地说 ④飞得（高） 游得（快） 画得（好） 说得（对） ⑤冻得（直发抖） 热得（直冒汗） 高兴得（跳起来） 笑得（真开心） （4）词语归类 ①AAB式的词语：轻轻地 慢慢地 悄悄地​ 类似的词语：静静地 快快地 稳稳地​ ②ABB式的词语：金灿灿 红彤彤 白茫茫​ 类似的词语：绿油油 黑乎乎 亮晶晶 ③量词：一（片）叶子 一（棵）树 一（只）鸟 一（朵）花 一（条）鱼 一（片）雪地 一（个）画家 一（季）春天 ④动词：摘树叶 采莲花 画图画 堆雪人 放风筝 捉小鱼 ⑤修饰词：美丽的秋天 碧绿的莲叶 洁白的雪花 可爱的雪人 ⑥描写季节的词语：春天 夏天 秋天 冬天 ⑦含数字的词语：一心一意 三心二意 四面八方 五光十色 ⑧描写颜色的词语：火红 金黄 碧绿 雪白 ⑨动物名称：小鸡 小狗 小鸭 小马 鱼 ⑩植物名称：草芽 荷叶 谷穗 莲花 树叶 ⑪描写四季的词语：​ 春天：春暖花开 鸟语花香 春风拂面​ 夏天：夏日炎炎 骄阳似火 绿树成荫​ 秋天：秋高气爽 天高云淡 硕果累累​ 冬天：冰天雪地 白雪皑皑 寒风刺骨 易错点 1.易读错： “采莲（cǎi lián）”：“采”易误读为“cài”，“莲”易漏读介母“i”读成“lán”，结合“江南采莲”的场景记忆正确读音。​ “雪地里（xuě dì lǐ）”：“地”在此处读“dì”，易误读为“de”，联想“雪地”是具体的地面，准确记忆读音。​ “月牙（yuè yá）”：“牙”易误读为“yā”，注意声调是第二声，结合“月牙像小船”的形状记忆。​ “四季（sì jì）”：“四”易误读为“shì”，要区分声母“s”和“sh”，“季”易误读为“jì”的声调读成第四声，准确读出“jì”。​ “画家（huà jiā）”：“画”易误读为“huā”，注意声调是第四声，“家”易读轻声，正确读音是“huà jiā”。 2.字形易错： “树叶（shù yè）”：“树”右边是“又”，不要写成“叉”；“叶”左边是“口”，不要写成“日”。 “江南（jiāng nán）”：“江”左边是“氵”，不要写成“冫”；“南”下面是“冂”加“二”，不要多写一横。​ “雪地（xuě dì）”：“雪”下面是“彐”，不要写成“又”；“地”左边是“土”，不要写成“扌”。 “四季（sì jì）”：“四”里面是“儿”，不要写成“夕”；“季”上面是“禾”，不要写成“木”。 “画画（huà huà）”：第一个“画”是动词，第二个“画”是名词，两个字的写法要注意，右边是“田”加“一”，不要少写“一”。 3.词语理解易错： “秋天”与“金秋”：“秋天（qiū tiān）”是季节名称，指一年中的第三季；“金秋（jīn qiū）”强调秋天庄稼成熟、色彩金黄的特点，二者侧重点不同。​ “莲叶”与“树叶”：“莲叶（lián yè）”是莲花的叶子，生长在水中，形状较大且圆；“树叶（shù yè）”是树木的叶子，生长在树上，形状多样，二者生长环境和形态不同。​ “画家”与“画画”：“画家（huà jiā）”指擅长绘画的人，是名词；“画画（huà huà）”指绘画的动作或行为，是动词或名词，二者词性和含义不同。​ “四季”与“季节”：“四季（sì jì）”特指春、夏、秋、冬四个季节；“季节（jì jié）”是指一年中按气候、农事等划分的时间段，范围更广，二者范围不同。 九、句子积累。 1.感叹句​ （1）秋天真美啊！​ （2）江南的莲叶真绿呀！​ （3）雪地里的小画家真厉害啊！​ （4）这四句话用“真……啊/呀”的句式，强烈表达了对秋天美景、江南莲叶、雪地画家的赞美之情。​ 2.疑问句​ “你知道雪地里来了哪些小画家吗？”这句话提出问题，引发读者思考雪地里小画家的种类，激发阅读兴趣。​ “江南可采莲，莲叶何田田？”用疑问的语气，突出江南莲叶茂盛的景象，增强句子的感染力。​ 3.比喻句​ （1）弯弯的月儿像小船。​ （2）一片片金黄的树叶像蝴蝶一样飘落下来。​ （3）雪地像一块洁白的地毯。​ （4）圆圆的荷叶像一把把绿伞。​ （5）这些句子运用比喻的修辞手法，把月儿比作小船、树叶比作蝴蝶、雪地比作地毯、荷叶比作绿伞，生动形象地写出了事物的形状和特点。 （6）秋风吹,树枝摇,红叶黄叶往下掉。红树叶,黄树叶,片片飞来像蝴蝶。 （7）蓝蓝的天,白白的云,大雁成群往南行。葡萄紫柿子红,一串一串像灯笼。菊花黄,稻花香,天高云淡天气爽。​ 4.拟人句​ （1）小鸟在树上唱歌。​ （2）花儿在风中点头。​ （3）小草从土里探出小脑袋。​ （4）“唱歌”“点头”“探出小脑袋”等词语将小鸟、花儿、小草当作人来写，赋予它们人的动作和情感，让句子更生动有趣。 （5）春天到,春天到,花儿朵朵开口笑。草儿绿,鸟儿叫,蝴蝶蜜蜂齐舞蹈。 （6）小鱼儿,蹦蹦跳,要把春天找。柳姑娘,笑了笑:小鱼小鱼你别找,春天就在我辫梢。 5.排比句 （1）江南可采莲,莲叶何田田。鱼戏莲叶间。鱼戏莲叶东,鱼戏莲叶西,鱼戏莲叶南,鱼戏莲叶北。 （2）树上的小鸟,叫呀叫呀,地上的嫩草,钻哪钻哪,迎春的花儿,开啦开啦,柳树的枝条,摇啊摇啊。 6.优美句​ （1）“树叶子黄了，一片片叶子从树上落下来。”这句话简单直白地描写了秋天树叶变黄飘落的景象，让我们感受到秋天的到来。​ （2）“江南可采莲，莲叶何田田，鱼戏莲叶间。鱼戏莲叶东，鱼戏莲叶西，鱼戏莲叶南，鱼戏莲叶北。”通过重复的句式，描绘了江南采莲时莲叶茂盛、鱼儿嬉戏​ 7.含有时间的句子 一年之计在于春，一日之计在于晨。 一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。 8.仿写句子 例：树叶黄了，一片片叶子从树上落下来。 花儿红了，一朵朵花儿从枝上开出来。 小草绿了，一棵棵小草从土里钻出来。 9.用指定词语造句 例：用“喜欢”造句：我喜欢冬天堆雪人。 用“美丽”造句：秋天的景色很美丽。 十、课文梳理 第1课：《秋天》 1.课题解读 “秋天”就是天气变凉、树叶会变黄的季节呀！看到这个题目，我们就知道，课文要带我们找秋天的小秘密啦。 2.作者/作品简介 这篇课文是专门为一年级小朋友写的，作者把秋天里好看、好玩的事儿都写进去，让我们一看就知道秋天是什么样。 3.主要内容。 秋天来了！树叶从树上飘下来，像小蝴蝶在飞；大雁排着“人”字队，往暖和的南方飞；果园里的苹果红红的，田地里的稻谷金黄金黄的，秋天真是能收到好多好吃的季节！ 4.情感脉络 一开始读，会觉得“哇，秋天的树叶好漂亮”；接着想到大雁要飞远，有点舍不得；最后看到红红的苹果、金黄的稻谷，又变得超开心——原来秋天是这么可爱的季节呀！ 5.写作特点 课文写的都是我们秋天能亲眼看到的东西，比如“树叶黄了”“大雁南飞”，简单又好记；句子短短甜甜的，像在跟我们说悄悄话。 第2课：《江南》 1.课题解读 “江南”是一个特别美的地方，那里有好多池塘，夏天的时候，池塘里长满绿绿的荷叶，特别好看！看到“江南”，就知道要讲池塘里的趣事啦。 2.作者/作品简介 这篇课文改编自很老很老的儿歌，现在变成适合小朋友读的样子，让我们能感受到江南池塘的热闹。 3.主要内容。 江南的池塘里，荷叶圆圆的、绿绿的，像一把把小绿伞。小鱼在荷叶间游来游去，一会儿游到东边，一会儿游到西边，一会儿游到南边，一会儿游到北边，玩得可疯啦！ 4.情感脉络 刚读的时候，会觉得“荷叶真好看，像小伞”；看到小鱼游来游去，就好像自己也在池塘边，看着小鱼躲猫猫，特别开心，想跟小鱼一起玩。 5.写作特点 课文里用了“东、西、南、北”四个方向，还总说“鱼戏莲叶间”，读起来像唱歌一样，顺口又好听；把荷叶比作小伞，我们一看就懂。 第3课：《雪地里的小画家》 1.课题解读 “雪地里”就是冬天下雪后，地上铺着白白的雪；“小画家”不是拿画笔的画家哦，是小动物们！它们的脚印在雪地上，就像画出来的画，是不是很神奇。 2.作者/作品简介 作者特别懂小朋友喜欢小动物，所以写了这篇课文，把小动物的脚印变成“画”，让我们觉得冬天超有趣。 3.主要内容。 冬天下雪啦！雪地里来了一群小画家：小鸡用爪子画竹叶，小狗画梅花，小鸭画枫叶，小马画月牙。它们不用画笔、不用颜料，就能画出好看的画！只有青蛙在洞里睡觉，没出来画画。 4.情感脉络 一开始觉得“下雪啦，好开心”；看到小动物的“画”，会忍不住拍手“好聪明呀”；想到青蛙在睡觉，又觉得“青蛙好可爱，要好好睡觉哦”，整个心里暖暖的。 5.写作特点 把小动物的脚印比作“竹叶、梅花、枫叶、月牙”，特别形象，我们一看就知道像什么；还告诉我们青蛙“冬眠”的小知识，读课文还能学本领。 第4课：《四季》 1.课题解读 “四季”就是一年里的四个季节——春天、夏天、秋天、冬天！看到这个题目，就知道课文要把四个季节的小代表都介绍给我们。 2.作者/作品简介 这篇课文的作者用特别简单的话，把每个季节最特别的东西写出来，让我们一下子就能分清四个季节。 3.主要内容。 春天，小草从土里钻出来，大声说“我是春天”；夏天，荷叶圆圆的，笑着说“我是夏天”；秋天，谷穗弯弯的，垂着脑袋说“我是秋天”；冬天，雪人挺着圆肚子，说“我是冬天”。每个季节都有自己的小标志！ 4.情感脉络 读春天的小草，会觉得“小草好勇敢，敢从土里钻出来”；读夏天的荷叶，觉得“荷叶圆圆的好可爱”；读秋天的谷穗，知道秋天有收获；读冬天的雪人，又期待下雪——四个季节都好喜欢！ 5.写作特点 每段话都差不多长，还让小草、荷叶“说话”，像在给我们讲小故事；每个季节的“小代表”都很明显，我们一看就知道是哪个季节。 十一、语文园地五 针对一年级学生的认知水平，本园地旨在巩固识字方法、提升语言运用能力、积累文化常识，具体如下： 识字与写字：认识反义词类汉字，掌握“女、开、关、先”的书写规范； 语言表达：能结合四季特点进行简单表达，能在生活场景中交流识字（同学名字）； 文化积累：理解时间谚语的含义，培养珍惜时间的意识。 1.识字加油站 内容构成：选取6组反义词：“南—北、男—女、开—关、正—反、先—后、内—外”。每组词语读音标注清晰，下方还设计了“女、开、关、先”四个字的描红练习。 设计意图： 反义词是一年级识字的重要拓展点，通过成对对比，帮助学生建立“语义相反”的认知，同时扩大词汇量（如“南北”是方位反义，“男女”是性别反义，“开关”是动作反义等，涵盖不同语义范畴）。 描红环节聚焦笔画结构：“女”是独体字，笔顺“撇点、撇、横”；“开”是独体字，笔顺“横、横、撇、竖”；“关”是上下结构，笔顺“点、撇、横、横、撇、捺”；“先”是上下结构，笔顺“撇、横、竖、横、撇、竖弯钩”。通过描红强化汉字书写的规范性。 建议：可拓展更多反义词（如“大—小、多—少”），让学生模仿“我也会说这样的词语……”进行表达，巩固反义词汇的积累。 2.字词句运用 “读一读，说一说”板块 内容构成：呈现“春天、夏天、秋天、冬天”四季词，搭配“大地、树叶、青草、莲花、飞鸟、小鱼、青蛙、雪人”等季节典型事物。 设计意图：引导学生建立季节与事物的关联，同时练习“我最喜欢……，因为……”的表达句式，培养观察能力和口语表达能力。例如，夏天对应“莲花、小鱼”，学生可以说“我最喜欢夏天，因为夏天可以看莲花，看小鱼游来游去”。 教学建议：结合生活经验或图片，拓展每个季节的更多事物（如春天的“桃花、燕子”），鼓励学生多说、敢说。 “你认识哪些同学的名字？是怎么认识的？和同学交流分享”板块。 内容构成：以学生交流姓名卡片、课本上的同学名字为场景，展示“刘丽、李航宇”的名字示例。 设计意图：把识字延伸到生活场景，让学生意识到“名字”也是识字的载体，激发主动识字的兴趣。同时培养同学间的交流能力。 教学建议：让学生制作自己的姓名卡片，在班级内开展“名字识字交流会”，互相认读、介绍名字的含义或识字方法。 3.日积月累 内容构成：两句关于时间的谚语：“一年之计在于春，一日之计在于晨”“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴”。 设计意图： 积累经典谚语，让学生初步理解“要把握开头时间（春、晨）”“时间非常宝贵”的含义，渗透珍惜时间的品德教育。 培养语感，为后续的文言语感积累奠基。 建议：可结合简单的生活例子（如“早上起床后先读书，就是用好‘晨’的时间”）帮助学生理解谚语；也可以通过拍手读、配乐读等方式，让学生感受谚语的节奏美。 十二、口语交际《交朋友》 1.板块定位与目标 该板块聚焦一年级学生的社交启蒙与口语表达训练，旨在引导学生掌握“主动交友”的基本交际技巧，同时提升口语表达的规范性与自信心。具体目标为： 学会主动发起交流，进行简单的自我介绍和兴趣话题讨论； 掌握交际礼仪（如说话时看着对方眼睛），培养友好的交际态度； 提升口语表达的连贯性与条理性，敢于在同伴中表达自我。 2.内容与设计意图解析 主题引导语：“班里有些同学你是不是还不太熟悉？去做个自我介绍，跟他们聊聊天，成为朋友吧！”以贴近学生生活的场景切入，唤起交友需求，明确交际任务——自我介绍+话题聊天+建立友谊。 对话示例：“我喜欢跳绳。你呢？”“我也喜欢。放学后我们一起去跳绳吧！”“好啊！”提供了真实的交友对话范例，体现“兴趣话题切入—发出邀请—回应”的交际逻辑，降低学生表达的难度，让他们有样可学。 交际小贴士：“主动与他人交流”“说话的时候，看着对方的眼睛”提炼了交友的核心礼仪与技巧，帮助学生明确交际中的行为规范，培养礼貌、真诚的交际习惯。 3.实施建议 情境模拟：让学生分组扮演“不太熟悉的同学”，模拟“自我介绍—聊兴趣—约活动”的完整交际过程，比如“你好，我叫××，我喜欢画画，你喜欢什么？”“我喜欢下棋，我们可以一起玩吗？” 4.拓展延伸：鼓励学生在课间、课外活动中实践该交际技巧，真实地与陌生同学交友，并在课堂上分享“交友小故事”，强化交际能力的迁移运用。 5.交际示例： 示例详写（以“去办公室还书，老师不在”为例）： 留言条 你愿意和我交朋友吗？ 每次认识新朋友，大家总会说：“你的名字好特别！”是呀，大概全中国也不会有人和我重名吧！ 我的名字可是有来历的哦！我爸爸姓胡，他便从蔡文姬的千古绝唱《胡笳十八拍》中取了“胡笳”二字。我降生时，正逢一场春雨。 于是，“胡笳颂雨”这个充满诗意的名字就成了我的“专利”。 我爱好跑步。上学期我参加百米赛跑，发令枪一响，我就像哪吒踩上了风火轮。不用说，我是第一啦！同学们呼啦一下围上来，七嘴八舌地夸我：“真棒！你太棒啦！”老师也惊喜地说：“‘小豆芽儿’真厉害！” 不鸣则已，一鸣惊人。这就是我，胡笳颂雨！怎么样？你愿意和我交朋友吗？ 十三、和大人一起读 该板块属于亲子共读类阅读拓展，旨在通过经典童话激发学生的阅读兴趣，培养阅读习惯，同时渗透“团结协作”的道理。具体目标为： 借助拼音自主认读故事，提升独立阅读能力； 感受童话的趣味性，体会“众人拾柴火焰高”的协作精神； 鼓励学生与大人（家长、老师）共读，增进亲子/师生互动，培养阅读陪伴意识。 内容与设计 故事文本：以“老公公拔萝卜—喊老婆婆帮忙—喊小姑娘帮忙—喊小狗帮忙—喊小猫帮忙……”的情节推进，重复的句式（“××拉着××，××拉着××……嗨哟！嗨哟！拔呀拔，拔不动”）和节奏感强的拟声词（“嗨哟”），符合一年级学生的认知特点，既降低阅读难度，又能让学生在重复中感受语言的韵律美。 插图辅助：多幅水彩插图生动呈现了“老公公独自拔萝卜”“众人依次加入拔萝卜”的场景，直观展现情节发展，帮助学生理解文本，同时提升阅读的趣味性。 互动提示“后来怎么样了？”：引导学生预测故事结局（通常是大家一起把大萝卜拔出来了），培养逻辑推理和想象能力，也为亲子/师生共读时的交流提供话题。 建议 自主阅读：让学生借助拼音独立认读故事，圈出不认识的字，再与大人一起解决，培养自主识字、阅读的习惯。 角色扮演共读：学生和大人分别扮演老公公、老婆婆、小姑娘等角色，模仿“嗨哟！嗨哟！”的语气朗读，增强共读的趣味性和参与感。 拓展延伸：读完故事后，讨论“为什么大家一起能拔出萝卜？”，引导学生理解“团结协作”的道理；还可以鼓励学生续编故事（如“小猫喊小老鼠来帮忙……”），培养想象力和表达能力。 十四、高频考点 1.《秋天》常采用按课文内容填空的形式考查对课文的背诵情况。 2.《江南》常采用安课文内容填空的形式考查。对诗的理解常用判断、选择的形式考查。 3.《雪地里的小画家》对课文内容的考查常采用判断、连线、选择的形式进行。 4.《四季》常采用连线的形式考查对课文内容的理解。 5.能通过介绍自己来与小伙伴聊天，以此认识更多的新朋友。 十五、拓展阅读 推荐篇目：金波《秋天的蟋蟀》 推荐理由：这本书是儿童文学作家金波精心创作的童话故事集。我们可以通过阅读，提高识字、阅读和写作的能力。 阅读方法：可以通过和大人一起读的方法，欣赏文中的插图，感受童话中的的美好/趣味。 练 考 点e 演 练 一、字词考点演练 1.在正确的读音下面画“√”。 多少(duō dō) 今年(nián lián) 尺子(cǐ chǐ) 森林(sēn shēn) 众人(zòng zhòng) 国旗(qí pí) 多么(mo me) 明白(mín míng) 说话(shōu shuō) 2.读拼音，写笔画。 shù ɡōu hénɡ zhé ɡōu hénɡ piě shù wān 3.根据拼音写词语。 四季的美好时光：chūn tiān来了，dà dì披上了绿衣裳，fēi niǎo 在天空中快乐地歌唱。到了xià tiān，jiāng nán的池塘里开满了荷花，yú ér在荷叶下捉迷藏。qiū tiān是丰收的季节，dà shù上的yè zi变黄了，纷纷飘落。dōng tiān雪花纷飞，xuě dì成了xiǎo huà jiā们的乐园，xiǎo gǒu和yā zi也来留下可爱的脚印。我们要分清nán běi方向，记住kāi guān门窗的安全常识，珍惜每一段时光，感受sì jì的不同魅力。 4.看图辨四季。(不会写的字用拼音代替) 这是 季。 这是 季。 这是 季。 这是 季。 5.按照顺序进行排列。 （ ）鱼戏莲叶北 （ ）江南可采莲 （ ）鱼戏莲叶东 （ ）鱼戏莲叶南 （ ）莲叶何田田 （ ）鱼戏莲叶间 （ ）鱼戏莲叶西 6.在地图上,上面是北,下面是南,请你观察下面的地图,回答问题。 （1）荷花池在葡萄园的( )面。 （2）青蛙乐园的面积比冷水鱼池( )。 二、积累运用考点演练 1.选词补充句子。 晨 春 金 光阴 一年之计在于（ ），一日之计在于（ ）。 一寸光阴一寸（ ），寸金难买寸（ ）。 2．按要求写句子。 （1）一群大雁往南飞，一会儿排成个“人”字，一会儿排成了“一”字。（照样子，写句子） ，一会儿 ，一会儿 。 （2）青蛙为什么没参加（ ）（加标点） （3）小马画月牙（ ）（加标点） 3.读画线部分，按时间的先后顺序排序。（填序号） （1）①九月十日教师节 ②六一儿童节 ③十月一日国庆节 排序：( )→( )→( ) （2）①明天是妈妈的生日，②昨天爸爸就跟我说好了，③今天提前为妈妈庆祝生日。 排序：( )→( )→( ) 4.学以致用，读一读，选一选填序号。（填序号） ①众人一条心，黄土变成金。 ②谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。 （1）弟弟吃饭时把饭粒弄得到处都是，妈妈教育他：“________。” （2）在拔河比赛中，老师用“________”来鼓舞我们。 三、课文内容理解 1．根据本单元学过的内容填空｡ （1） 之计在于春， 之计在于晨。 光阴一寸金， 难买寸光阴。 （2）《雪地里的小画家》写了 分别在雪地里留下了自己的脚印，像一幅美丽的画，以及青蛙没出来的原因。告诉了我们 的形状和青蛙 的生活习性。 （3）《秋天》一课抓住 、 、 、 等事物的特点，描写了秋高气爽、树叶飘落、大雁南飞的情景，表达了作者对秋天的 之情。 （4）《四季》通过对春天的 、夏天的 、秋天的 和冬天的 这几种事物的描述，表达了对四季的 之情。 2.根据《四季》课文内容，给下列句子排序。 （ ）草芽尖尖，他对小鸟说：“我是春天。” （ ）荷叶圆圆，他对青蛙说：“我是夏天。” （ ）谷穗弯弯，他鞠着躬说：“我是秋天。” （ ）雪人大肚子一挺，他顽皮地说：“我就是冬天。” 3.选择正确的答案。 （1）《江南》中描绘的画面有？（ ） ①荷塘莲叶如盘。 ②莲花绽放。 ③鱼儿嬉戏。 ④姑娘采莲。 （2）秋天有哪些特点呢？（ ） ①天气凉，树叶黄。 ②天空蓝、高，大雁南飞。 （3）《江南》这首诗写的是( )鱼戏莲叶间的情景。 ①春天 ②夏天 ③秋天 ④冬天 4.阅读《江南》，回答问题。 江南（节选） 江南可采莲，莲叶何田田。鱼戏莲叶间，鱼戏莲叶东，鱼戏莲叶西，鱼戏莲叶南，鱼戏莲叶北。 （1）“江南可采莲，莲叶何田田。”这句诗是描写的 景色。 （2）美丽的江南，莲叶茂盛，莲子丰满，正是采 的时节。 （3）在莲叶间快乐的游玩，从侧面反映了 的心情。 （4）鱼儿在莲叶间欢快地玩耍，一会儿在 游玩、一会儿在 游玩、一会儿在 游玩、一会儿在 游玩，十分快乐。 5.阅读《雪地里的小画家》选段，回答问题。 雪地里的小画家 下雪啦，下雪啦！ 雪地里来了一群（qún quén）小画家。 小鸡画竹叶，小狗画梅花， 小鸭画枫叶，小马画月牙。 不用颜料不用笔， 几步就成一幅画。 青蛙为什么没参（chān cān）加？ 他在洞里睡着（zhe zháo）啦。 （1）给文中加点的字选择正确的读音。 （2）选一选，填一填。 ①群 ②只 ③幅 一（ ）小鸭 一（ ）画 一（ ）鸭子 （3）选择合适的序号填在“”上。 ①小鸡 ②小鸭 ③小马 ④小狗 ⑤ ⑥ ⑦ ⑧ 我看见 从雪地上走来，它的脚印像 。 我看见 从雪地上走来，它的脚印像 。 我看见 从雪地上走来，它的脚印像 。 我看见 从雪地上走来，它的脚印像 。 四、拓展阅读 1.《秋天》类文阅读。 秋天的果实 多彩的秋天，喷香的秋天，你看 —— 那红彤彤的苹果，黄澄澄的梨，小灯笼似的柿子，笑咧嘴的石榴，看了真叫人喜爱。那一串串水灵灵的葡萄，更是使人流口水。 我真想变成一个大果盘，盛满秋天的果实。 （1）数一数，短文有( )个自然段。 （2）从文中找到合适的词语填在括号里。 （ ）秋天 （ ）秋天 （3）根据短文内容连一连。 水灵灵 黄澄澄 红彤彤 苹果 葡萄 梨子 （4）短文中的“我”想变成 。 （5）你知道秋天里还有哪些农作物成熟吗？能写出它们的颜色更好哟！（至少写两种） 2.《江南》类文阅读。 忆江南 唐 白居易 江南好， 风景旧曾谙。 日出江花红胜火， 春来江水绿如蓝。 能不忆江南？ 【注释】①忆江南：词牌名。这里所指的江南主要是长江下游的江浙一带。②谙（音安）：熟悉。③江花：江边的花。④胜，一作“似”。⑤蓝：蓝草，其叶可制青绿染料。此指蓼蓝。《旬子·劝学》：“青出于蓝而青于蓝”。 【译文】江南的风景多么美好，风景久已熟悉。太阳从江面升起，把江边的鲜花照得比火红，碧绿的江水绿得胜过蓝草。怎能叫人不怀念江南？ （1）这首词的作者是( )。(填序号) ①唐代的杜牧 ②宋代的白居易 ③唐代的白居易 （2）用“ ”画出描写江南美丽景色的子。 （3）下面哪幅图描绘的是词中的景色?打“√”。 （ ） （ ） （ ） （4）下面的说法对吗?对的打“√”,错的打“×”。 ①“日出江花红胜火”是说江边的花比火还红，说明作者觉得江边的花不如火好看。 ②“能不忆江南？”说明作者很喜爱江南。 3.《雪地里的小画家》类文阅读。 下雪了 下雪了，下雪了！ 雪花从天上落下来，像鹅毛，像棉絮，像白蝴蝶，真好看！雪越下越大，树上白了，房子上也白了，整个大地全白了。 孩子们在雪地里堆雪人，打雪仗，他们玩得真快活呀！ （1）短文一共有 个自然段，文中一共有个感叹号，用“〇”圈出来。 （2）第 自然段写了下雪时美丽的风景，这一自然段一共有 句话。 （3）雪花像什么？用“ ”在文中画出来，我觉得雪花还像 。 （4）用“ ”画出孩子们在雪地里玩耍的句子。 （5）仿照第3自然段的写法，写一写你在学校里参加过的活动。 五、表达与写作考点演练 1.口语交际 “小马虎”“小书虫”“灌篮高手”“故事大王”“开心果”……你有什么特点?请给刚刚搬来的邻居介绍一下自已吧！ 2.看图写话。 图中的小朋友在什么地方？在做什么？她为什么保持着这个姿势呢？是遇到了什么困难吗？最后结果是怎样的呢？ 考 点e 检 测 一、基础知识。 1.用“√"给加点字选择正确的读音。 （1）江南（nán lán）水乡风景美，河里的鱼儿欢快地游来游去。 （2）秋天（qiū qīu）到了，谷穗（suì shuì）弯弯，像害羞的小姑娘。 （3）雪地里的小画家们真有办法，不用颜料（liào niào）不用笔，就能画出好看的画。 （4）四季（jì jǐ）轮回真奇妙，春天（chūn cūn）的草芽，夏天的荷叶，各有各的美。 2.读拼音，写词语。 yí gè ké yǐ wān qū yú ér jiān jiān cǎi lián xuě dì dōng tiān qīng wā sì jì jiāng nán chūn tiān xià tiān dōng tiān dà dì 3.仔细观察下面的两组生字，说说你的发现。 ①秋 伙 炎 ②江 河 湖 我发现:第①组生字都含有“ ”，它们的读音和“ ”相近;第②组生字都含有“ ”，它们的读音和“ ”相近。 4.按要求，写词语。 （1）写近义词：喜欢（ ） 美丽（ ） 快乐（ ） （2）写反义词：冷（ ） 大（ ） 多（ ） （3）轻轻地（AAB式）： （4）星星之火（AABC式）： 5.写出下面加点词的近义词｡ （1）秋天的果实真多呀！( ) （2）江南的风景十分美丽。( ) （3）小朋友们都喜爱在雪地里玩耍。( ) （4）草芽尖尖，特别可爱。( ) 6.按要求，完成练习。 （1）句子积累。 ①一年之计在于 。 ②一日之计在于 。 ③一寸光阴一寸 ，寸金难买寸 。 （2）照样子，写句子。 ①小朋友们一边唱歌，一边跳舞，真开心。 一边 ，一边 。 ②每当春天到来的时候，小草就发芽了。 每当 的时候， 就 。 ③雪花把大地盖住了。 大地被雪花盖住了。 秋天把果园染香了。 （3）给句子加上标点符号。 ①江南的水真清啊 ②秋天来了 果园里的苹果红了 ③雪地里来了哪些小画家呢 7.结合《四季》，请根据“季节顺序→景物特点→动物活动→儿童乐趣→季节意义”的顺序，整理成一段通顺连贯的话，在括号里填序号。 ( )灯光虽然微弱，却像一颗闪亮的星，在漆黑的夜里格外醒目。 ( )八角楼上，一盏小小的清油灯静静地立在毛主席的桌前。 ( )这盏灯不仅照亮了桌面，更照亮了中国革命前进的方向。 ( )毛主席握着笔，借着这盏灯的光，一字一句地写着革命著作。 ( )多年后，人们还记得这盏灯，因为它见证了伟人深夜工作的辛劳与坚守。 二、积累运用。 1.按课文内容填空 （1）《秋天》一课抓住 、 、 、 等事物的特点，描写了 、树叶 、大雁 的情景，表达了作者对秋天的 之情。 （2）《江南》通过对 和 的描述，表达了人们采莲时 的心情。 （3）《四季》通过对春天的 、夏天的 、秋天的 和冬天的 这几种事物的描述，表达了对四季的 之情。 2.课文主题探究。 （1）《雪地里的小画家》一课当动物们看见下雪了是一种什么样的心情？ （2）《江南》这首诗歌描绘了什么时光和采莲人什么心情？ （3）《秋天》抓住了哪几个事物的特点描写了什么景象？你从中体会到了作者怎样的思想感情？ 三、阅读感悟。 1.课内阅读。 秋天 天气凉了，树叶黄了，一片片叶子从树上落下来。 天空那么蓝，那么高。一群大雁往南飞，一会儿排成个“人”字，一会儿排成个“一”字。 啊！秋天来了！ （1）每个自然段前有两个空格，我知道课文一共有个自然段。 （2）秋天来了，下面的事物有什么变化呢？（填序号） ①黄了②往南飞③凉了 秋天来了，天气( )，树叶( )，大雁( )。 （3）照样子，写一写： 看到黄叶从树上落下来，我知道秋天来了；看到 ,我知道秋天来了。 2.课外阅读。 冬天的小路 下雪了，好大的雪呀！地上白了，树上白了，房子上也白了。雪把门前的小路都盖住了，像给小路铺了一条厚厚的绒被子。 雪停了。小花狗一出门，跑了几步，滑了一跤。 小鸭子一出门，吧嗒吧嗒走了几步，滑了一跤。 小猪一出门，没走几步，也滑了一跤。 树上的小松鼠说：“大家一起动手，把雪清到路边去，走路就不会跌跤了。”小松鼠说着，一下跳到雪地上，甩起大尾巴，扫起雪来了。 小鸭子用扁嘴当铲子，铲起雪来；小猪用鼻子拱起雪来；小花狗用两只后腿扒起雪来。 不一会儿，小路上的绒被子就不见了。 （1）短文一共有（ ）个自然段。第1自然段有（ ）句话。 （2）小动物们都用什么当扫帚？请你连一连。 小松鼠 鼻子 小鸭子 后腿 小猪 嘴巴 小花狗 尾巴 （3）短文里写的是哪个季节？（ ） A.春天 B.夏天 C.秋天 D.冬天 （4）从哪些地方可以看出雪下得很大？在短文中用“ ”画出来。 （5）照样子，用加点的词语写句子。 例：好大的雪啊，到处是一片白颜色。 （6）想一想，小路的绒被子为什么不见了？(5分) 3.古诗阅读。 春夜喜雨 唐 杜甫 好雨知时节，当春乃发生。 随风潜入夜，润物细无声。 野径云俱黑，江船火独明。 晓看红湿处，花重锦官城。 【注释】①乃：就。②发生：催发植物生长。③潜：暗暗地，悄悄地。这里指春雨在夜里悄悄地随风而至。④润物：使植物受到雨水的滋养。⑤野径：乡间的小路。⑥晓：天刚亮的时候。⑦红湿处：雨水湿润的花丛。⑧花重：花因沾着雨水，显得饱满沉重的样子。⑨锦官城：成都的别称。 【译文】好雨似乎会挑选时辰，降临在万物萌生之春。伴随和风，悄悄进入夜幕。细细密密，滋润大地万物。浓浓乌云，笼罩田野小路，唯有江边渔船上的一点渔火放射出一线光芒，显得格外明亮。等天亮的时候，那潮湿的泥土上必定布满了红色的花瓣，锦官城的大街小巷也一定是一片万紫千红的景象。 （1）给下面加点的词注音。 乃（ ） 潜（ ） 润（ ） 锦（ ） （2）解释下面字，词的意思。 乃： 发生： 润物： （3）根据诗的内容填空。 这首诗的第一句写了下雨的 ，直接 了这场及时雨。后面三句集中写 ，诗中没有一个“喜”字，但处处都体现着诗人的 。 （4）“随风潜入夜，润物细无声”本意是 ，后来常用来比喻 。 （5）为什么把这场雨叫做“喜雨”呢？ 四、语言与写作。 1.看图，把写话补充完整。 小公鸡找朋友 小公鸡很孤独，它一直想要找个好朋友。 走着走着，小公鸡遇见了一个小男孩。小公鸡想: 。 接着，小公鸡来到森林里，遇到了一只小猴子。小公鸡想：: 。 不一会儿，小公鸡来到了池塘边，小公鸡看见小青在荷叶上唱歌。小公鸡想： 。 小公鸡找啊找，总是找不到好朋友，到底是为什么呢？我想对小公鸡说：“ 。” 2.仔细看图，写一写。 小动物们为什么不愿意和小熊交朋友呢？后来小动物们为什么又愿意和小熊一起玩呢？想一想，小动物们之间发生了一个什么故事？ 答案 考点演练 一、1.duō√ nián√ chǐ√ sēn√ zhòng√ qí√ me√ míng√ shuō√ 2.shù ɡōu（竖钩） hénɡ zhé ɡōu（横折钩） hénɡ piě（横撇） shù wān（竖弯） 3.春天、大地、飞鸟、夏天、江南、鱼儿、秋天、大树、叶子、冬天、雪地、小画家、小狗、鸭子、南北、开关、四季 4.冬 夏 春 秋 5.（6）鱼戏莲叶北 （1）江南可采莲 （4）鱼戏莲叶东 （5）鱼戏莲叶南 （2）莲叶何田田 （3）鱼戏莲叶间 （7）鱼戏莲叶西 6.（1）北面 （2）大 二、1.（一年之计在于（春），一日之计在于（晨）。一寸光阴一寸（金），寸金难买寸（光阴）。 2.（1）示例：天上的云朵，一会儿变成小绵羊，一会儿变成小白船。（2）青蛙为什么没参加（？）（3）小马画月牙（。） 3.（1）②→①→③（六一儿童节 6 月→教师节 9 月→国庆节 10 月）（2）②→③→①（昨天→今天→明天） 4.（1）②谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。 （2）①众人一条心，黄土变成金。 三、1.（1）一年之计在于春，一日之计在于晨。一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。 （2）《雪地里的小画家》写了（小鸡、小狗、小鸭、小马）分别在雪地里留下了自己的脚印…… 告诉了我们（不同动物脚印）的形状和青蛙（冬眠）的生活习性。 （3）《秋天》一课抓住（树叶、大雁、田野、果实）等事物的特点…… 表达了作者对秋天的（喜爱）之情。 （4）《四季》通过对春天的（草芽）、夏天的（荷叶）、秋天的（谷穗）和冬天的（雪人）这几种事物的描述，表达了对四季的（赞美）之情。 2.《四季》句子排序：（1）→（2）→（3）→（4） 3.（1）①②③④（《江南》描绘了荷塘、莲花、鱼儿、采莲姑娘的画面） （2）①②（秋天天气凉、树叶黄、天空高蓝、大雁南飞） （3）②（江南采莲多在夏季） 4.（1）江南夏季（或荷塘）景色。 （2）正是采（莲子）的时节。 （3）反应了（采莲人或鱼儿）快乐的心情。 （4）一会儿在（东）游玩、一会儿在（西）游玩、一会儿在（南）游玩、一会儿在（北）游玩。 5.（1）一群（qún√ quén）、参（chān cān√）加、睡着（zhe zháo√） （2）一（②）小鸭、一（③）画、一（①）鸭子 （3）示例：我看见（①小鸡）从雪地上走来，它的脚印像（竹叶）。 我看见（④小狗）从雪地上走来，它的脚印像（梅花）。 我看见（②小鸭）从雪地上走来，它的脚印像（枫叶）。 我看见（③小马）从雪地上走来，它的脚印像（月牙）。 四、1.（1）短文有（3）个自然段。 （2）（多彩的）秋天、（喷香的）秋天 （3）水灵灵—葡萄；黄澄澄—梨子；红彤彤—苹果 （4）“我”想变成（一个大果盘）。 （5）示例：金黄的玉米、紫色的葡萄、橙色的橘子。 2.（1）③唐代的白居易 （2）描写景色的句子：日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。 （3）（需结合图片，选择有“日出、江花、江水”的图打“√”） （4）①×（“红胜火”是说花比火红，更美丽）；②√ 3.（1）短文一共有（3）个自然段，感叹号有（4）个（分别在“下雪了，下雪了！”“真好看！”“全白了。”“真快活呀！”中，需根据原文圈画）。 （2）第（2）自然段写下雪的风景，有（2）句话。 （3）雪花像：鹅毛、棉絮、白蝴蝶；示例：我觉得雪花还像（小棉花糖）。 （4）孩子们玩耍的句子：孩子们在雪地里堆雪人，打雪仗，他们玩得真快活呀！ （5）示例：体育课上，同学们在操场上活动，有的跳绳，有的跑步，有的踢毽子，大家玩得真开心呀！ 五、1.示例：邻居阿姨您好！我是您隔壁的小朋友 XX，大家都叫我“故事大王”，因为我特别喜欢读故事，还能把故事讲给小伙伴听。要是您家有小朋友，我可以跟他一起分享有趣的故事哦！ 2.图中的小朋友在书房里。她正坐在书桌前看书，右手托着下巴，一脸疑惑的样子。她保持这个姿势是因为在阅读时遇到了不懂的问题，可能是某个词语的意思不明白，或是对书中的情节感到困惑。不过她没有放弃，最后通过查阅工具书、认真思考，成功解决了疑问，继续开开心心地阅读了。 考点检测 一、1.（1）江南（nán√ lán） （2）秋天（qiū√ qīu） 谷穗（suì√ shuì） （3）颜料（liào√ niào） （4）四季（jì√ jǐ） 春天（chūn√ cūn） 2.一个 可以 弯曲 鱼儿 尖尖采莲 雪地 冬天 青蛙 四季江南 春天 夏天 冬天 大地 3.火 火 氵 工 4.（1）喜爱 漂亮 欢乐 （2）热 小 少 （3）慢慢地 悄悄地 静静地 （4）津津有味 井井有条 彬彬有礼 5.（1）很多 （2）非常 （3）喜欢 （4）十分 6.（1）①春 ②晨 ③金 光阴 （2）①妈妈 做饭 听歌②太阳升起 花儿 绽开了笑脸③果园被秋天染香了 （3）①！ ② ， 。 ③？ 7. 2 1 4 3 5 二、1.（1）天气 树叶 大雁 果实 天气凉了 黄了 南飞 喜爱 （2）莲叶 鱼儿 欢乐 （3）草芽 荷叶 谷穗 雪人 喜爱 2.（1）动物们看见下雪了，心情是兴奋、快乐的，迫不及待地想要在雪地里画画、玩耍。 （2）描绘了江南水乡人们采莲时的时光，表达了采莲人欢乐的心情。 （3）抓住了天气、树叶、大雁、果实等事物的特点，描写了秋天到来时的景象，体会到作者对秋天的喜爱之情。 三、1.（1）3 （2）③ ① ② （3）大雁往南飞 2.（1）7 3 （2）小松鼠——尾巴 小鸭子——嘴巴 小猪——鼻子 小花狗——后腿 （3）D （4）地上白了，树上白了，房子上也白了。雪把门前的小路都盖住了，像给小路铺了一条厚厚的绒被子。 （5）好大的雨啊，到处是一片湿哒哒的。（6）因为小松鼠、小鸭子、小猪、小花狗一起把小路上的雪清到路边去了。 3.（1）nǎi qián rùn jǐn （2）就 催发植物生长 使植物受到雨水的滋养 （3）时节 赞美 雨夜 喜悦之情 （4）春雨随着春风在夜里悄悄地落下，悄然无声地滋润着大地万物 老师潜移默化地教育学生 （5）因为这场雨“知时节”，在春天植物生长的时候及时落下，滋润万物，所以是“喜雨”。 四、1.示例：小男孩能和我做朋友吗 小猴子活泼可爱，能和我做朋友吗 小青蛙歌声动听，能和我做朋友吗 你要真诚地和别人相处，才能找到好朋友 2.小熊不爱干净，身上总是脏兮兮的，还带着难闻的气味，所以小兔、小猫和小狗都不愿意和他交朋友。小熊很伤心，后来他意识到自己的问题，就去好好洗了个澡，把自己洗得干干净净。干净后的小熊变得清爽又可爱，小兔、小猫和小狗看到后，觉得他变了，就愿意和他一起玩了。他们一起在花丛中快乐地玩耍，成了好朋友。这个故事告诉我们，要注意个人卫生，这样才能拥有更多朋友。 2/2 学科网（北京）股份有限公司 $