任务三：演出与评议（素养进阶教学课件）语文统编版五四学制九年级下册

该初中语文课件聚焦戏剧演出与评议，衔接上节课的戏剧准备排练，通过制作节目单、推荐主持人等学习支架，引导学生完成演出前准备、演出时全情投入及演出后评议的完整活动，构建实践与反思的学习脉络。 其亮点是以全流程戏剧实践为核心，通过优秀演员评选表（含基本理解与舞台表现维度）、文题分析（如“肢体语言很重要”）及思维导图梳理写作大纲，培养学生审美创造（感受戏剧魅力）、语言运用（台词与串词表达）和思维能力（评价反思）。学生能提升综合素养，教师可直接使用结构化活动方案与评价工具，提高教学效率。

九年级语文 下册 任务三 演出与评议 目 录 学习目标 课堂导入 重点难点 探究新知 课堂小结 拓展延伸 课堂练习 布置作业 学习目标 积极参与戏剧表演活动，全情投入演出过程，注意观察和反思。 1 评选优秀演员，结合自身活动感受，谈谈对戏剧和戏剧表演的认识。 2 学会欣赏和评价戏剧相关内容，初步试写戏剧评论，提出自己的见解。 3 重点难点 重点 ◎ 参与戏剧表演活动，全情投入演出过程。 ◎ 学会欣赏和评价戏剧相关内容，试写戏剧评论。 难点 ◎ 结合自身活动感受，谈谈对戏剧和戏剧表演的认识。 ◎ 表演活动中注意观察和反思，提出自己的见解。 课堂导入 台上的精彩表演，来自于台下的辛苦排练，上节课我们学习了如何准备和排练，今天就到了我们要演出和评议的时刻了，大幕拉开，快来和同学们一起见证这个奇妙的时刻吧！ 演出前——做好准备工作 探究新知 制作节目单（剧名、角色及对应演员名字、工作人员名字）。 推荐主持人（声音洪亮、表达流利，逻辑较强，形象俱佳）。 准备简单的串词，简短扼要，衔接自然并保证和谐得体。 检查舞台设备是否运转正常。 演出时——精力集中、全情投入 探究新知 演出时，要集中精力，全情投入，注意互相配合。演出结束，演员应向观众致意。观众应文明观剧，适时给予鼓励。 演出后——评选优秀演员 探究新知 参考下面的评选要点，组织一次优秀演员评选活动。每名同学都要提交一份推荐表（每人提名不多于3人），写明姓名、角色和推荐理由。统计得票数，为得票较多者举办简单的颁奖仪式。 剧本理解 舞台表现 正确把握剧本的主题 表演自然，落落大方 准确把握戏剧冲突 动作、手势熟练而准确，有表现力 对人物的个性和思想理解到位 感情充沛，表情丰富 注意到剧本的语言特点 吐字清晰，语言流利，语速、语调恰当 较好地利用（或补充）舞台说明 与其他角色配合默契 评 选 要 点 探究新知 演出后——评选优秀演员 活动安排安排： 1、各组依次表演课下排练的话剧片段，每组表演时间控制在8分钟以内。 2、表演完成后，评选优秀演员，每名同学都要提交一份推荐表（每人提名不多于2人），写明姓名、角色和推荐理由。 3、统计得票数，为得票较多者举办颁奖仪式，授予优秀演员奖状。 话剧演出 欣赏戏剧 探究新知 探究新知 第一组 SHOW TIME 探究新知 第二组 SHOW TIME 探究新知 第三组 SHOW TIME 探究新知 优秀演员 评 选 探究新知 结合整个活动，从以下话题中任选其一（也可自选话题），写一篇作文，谈谈自己对剧本和戏剧表演的认识。不少于600字。 我为什么对“他”印象最深 舞台说明不只是“说明” 戏剧冲突面面观 台词应该怎样说 肢体语言很重要 配角也要演到位 “好戏”是配合出来的 我为什么对“他”印象最深 提出问题：“我为什么对XXX印象深刻”； 分析问题：结合人物个性特征、人物经历和故事发生的背景； 解决问题：提出自己的观点。 文 题 分 析 探究新知 配角也要演到位 是什么：题目即提出观点——配角也有重头戏； 为什么：结合自己的演出经历分析原因； 怎么样：分享作者所认识到的配角的价值。 探究新知 文 题 分 析 肢体语言很重要 是什么：题目即提出观点——锤炼肢体语言让演出增彩； 为什么：结合自己设计打磨动作以及表演时加入临时动作的经历，分析锤炼肢体语言的重要性。 探究新知 文 题 分 析 探究新知 请同学们思考题目一《我为什么对“他”印象最深》，选取自己独特的素材，用思维导图梳理出文章的写作大纲。 写作实践 探究新知 写作实践 写作提示 如果是写一个戏剧角色，一定要确定好所要写的人物。如历史上著名的包公、诸葛亮、花木兰等都是各地戏曲的常见人物。写作时一定要选择一个你了解的人物，包括他（她）的性格特点、品质以及和他（她）有关的故事。 选材 探究新知 写作实践 写作提示 一定要把人物和戏剧联系起来。在写作过程中，同学们一定要注意戏剧的引入。无论是什么人，都要把他所在的剧种和剧目交代清楚。如果单纯地去写某个人，那就难逃跑题之嫌了。 一定要细腻地描写人物的特点。所写的戏剧人物，性格特征应该非常鲜明。在写作中，同学们可以细致地描写一下演员的动作，以此来突出人物的性格特点。注意此处笔墨不宜过多，否则文章就成对戏剧的复述了。 谋篇 探究新知 写作实践 写作提示 这篇文章重点是评论。在概述完人物演出的概况之后，要在人物的塑造、演出的风格、人物的装扮、历史的贡献等方面对人物进行评议。评议时，要抓住重点，摆明观点，还要有理有据，不夸大、不贬责，应根据自己的理解客观公正地评论所选择的戏剧人物。 评议 话剧表演是一种审美创造性的活动。在表演过程中，我们感受了戏剧的魅力，同时看到了同学们的睿智与精彩配合。通过戏剧的排练与演出，我们的语言能力、表演能力、创新能力得到了多元化的发展。 课堂小结 演出前的准备工作 演出时的注意问题 演出后的点评与评选 演出与评议 课堂小结 1、演出前，要做好准备工作。下列说法有误的一项是（     ） D 课堂练习 A．制作节目单。 B．推举主持人，准备简单的串词。 C．检查舞台设备是否运转正常。 D．集中精力，全情投入，向观众致意。 拓展延伸 1、前不久看了《雾都孤儿》这部著名的戏剧之后，感慨万千，眼泪像断了线的珠子似的一直往下掉。在这里面让我印象最深刻的是主人公奥利弗特威斯特。奥利弗的出生使我倍感同情。他出生于济贫院，出生不久妈妈就死了。他被当作一件物品送来送去，忍饥挨饿，备受欺凌。 2、诸葛亮能正确地估计政治形势，具有十分周密审慎的分析力与判断力。火烧赤壁中，他联合东吴布下天罗地网，只等曹操中计。三气周瑜时，只派赵云随刘备过江东，另附三个锦囊妙计，不费吹灰之力便使东吴赔了夫人又折兵。还有七星坛孔明借东风，他凭借丰富的天文知识赢得胜利。 素材积累 布置作业 在其他话题中任选其一（也可自选话题），写一篇作文，谈谈自己对剧本和戏剧表演的认识。不少于600字。 下 节 课 见 九年级语文 下册 第五单元 $