2026届高考阅读中“角度”解题依据阐释与训练

2026届高考阅读中“角度”解题依据阐释与训练 考点： 1.老舍《济南的冬天（节选）》——从修辞角度赏析句子 2.《迎着风，一顶草帽》——从描写角度分析人物形象与表达情感的作用 3.《门把手上的干菜》——从描写角度赏析画线句 4.黎简《小园》——从表达技巧的角度赏析诗句 5.《老枣树下的斑驳流年》——从修辞手法角度赏析画线句 【考点研究】 一、高考语文阅读中“角度”解题依据 （一）内容与主题角度 1.思想情感分析‌ 需结合文本细节判断作者情感倾向，如歌颂、赞美、遗憾等，避免空泛表述。例如，通过人物对话、景物描写等细节推断情感变化。 常见情感词‌：热爱、震撼、惆怅、惋惜等。 答题模板‌：“通过……故事，表达了……情感，揭示了……道理”。 2.主旨概括‌ 重点抓首尾段、哲理句及反复出现的意象。例如，小说中环境描写常暗示主题，如“以景结情”深化主旨。 （二）结构与手法角度 1.叙述手法‌ 人称与视角‌：第一人称增强真实感，第三人称全知视角全面展开情节。 叙述方式‌：倒叙制造悬念，插叙补充背景，平叙多线并行。 结构技巧‌：伏笔照应、对比衬托、突转等，使情节跌宕。 2.描写手法‌ 环境描写‌：渲染气氛、烘托人物心理、暗示主题。 人物描写‌：语言、动作、细节等塑造形象，侧面描写形成对比。 修辞手法‌：比喻使抽象具体化，拟人增强感染力，排比强化气势。 （三）语言与风格角度 1.语言特色‌ 从用词（如叠词、动词）、句式（长短句结合）、风格（清新、幽默）等分析‌。例如，口语化语言拉近读者距离，散文化笔法增强抒情性。 2.地域与语体特色‌ 方言、行业术语等体现地域文化，文言文需注意词类活用、特殊句式‌。 （四）题型与答题规范 1.作用类题目‌ 开头/结尾‌：点题、总领全文、总结升华。 中间段落‌：承上启下、铺垫伏笔。 画线句‌：指出手法+简析运用+分析作用（如“比喻生动形象地……”）。 2.概括类题目‌ 需紧扣文本，避免主观臆断。例如，分析人物形象时需结合具体事件。 （五）易错点与规避策略 偏离题意‌：审题时需抓核心概念，如“科技与人文”需兼顾二者‌。 内容空洞‌：用细节支撑观点，避免堆砌素材‌。 结构混乱‌：明确中心，避免多主题并行‌。 【考点示例】 一、老舍《济南的冬天（节选）》——从修辞角度赏析句子 文本 济南的冬天（节选） 老舍 ①最妙的是下点儿小雪呀。看吧，山上的矮松越发的青黑，树尖儿上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇。山尖全白了，给蓝天镶上一道银边。山坡上有的地方雪厚点儿，有的地方草色还露着；这样，一道儿白，一道儿暗黄，给山们穿上一件带水纹的花衣；看着看着，这件花衣好像被风儿吹动，叫你希望看见一点儿更美的山的肌肤。等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点儿薄雪好像忽然害了羞，微微露出点儿粉色。就是下小雪吧，济南是受不住大雪的，那些小山太秀气！ ②古老的济南，城内那么狭窄，城外又那么宽敞，山坡上卧着些小村庄，小村庄的房顶上卧着点儿雪，对，这是张小水墨画，也许是唐代的名手画的吧。 ③那水呢，不但不结冰，反倒在绿藻上冒着点儿热气。水藻真绿，把终年贮蓄的绿色全拿出来了。天儿越晴，水藻越绿，就凭这些绿的精神，水也不忍得冻上；况且那长枝的垂柳还要在水里照个影儿呢。看吧，由澄清的河水慢慢往上看吧，空中，半空中，天上，自上而下全是那么清亮，那么蓝汪汪的，整个的是块空灵的蓝水晶。这块水晶里，包着红屋顶、黄草山像地毯上的小团花的小灰色树影。 ④这就是冬天的济南。 导语 这篇《济南的冬天》选段展现了老舍散文的典型风格：以细腻的观察和生动的比喻描绘济南冬景。文章通过三个段落分别描写了雪后山色、村庄水墨画般的意境和温暖的水色，构成了一幅立体的冬日画卷。作者善用拟人手法和空间顺序描写，使静态景物充满动态美感。结尾“这就是冬天的济南”一句，既收束全文又点明主旨，将个人感受与城市特质完美融合，体现了老舍对济南冬日的独特审美。 问题 结合语境，从修辞的角度赏析下面句子。 （1）这样，一道儿白，一道儿暗黄，给山们穿上一件带水纹的花衣。 （2）那点儿薄雪好像忽然害了羞，微微露出点儿粉色。 答案 （1）运用比喻和拟人的修辞手法，形象生动描绘了雪后小山的秀美动人，表达了作者对雪后小山美景的喜爱之情。 （2）“害了羞”采用拟人修辞，赋予薄雪以人的情态，生动地描绘了落日余晖斜射在雪地上的情景。 解析 本题考查重点词句的赏析。 （1）此句运用了比喻和拟人的修辞手法。把雪色与草色相间的山坡比作“带水纹的花衣”，同时“穿上”一词将山人格化，生动形象地写出了雪后小山上白雪与黄草相交杂的斑驳景象，表现了雪后小山依旧有着柔美的生机，进而表达了作者的喜爱和赞美之情。 （2）句中“好像忽然害了羞”采用了拟人的修辞，以“害羞”二字赋予薄雪娇羞的情态，生动表现夕阳斜照下雪色泛红的美感，表达作者对山景的喜爱。 二、《迎着风，一顶草帽》——从描写角度分析人物形象与表达情感的作用 文本 阅读《迎着风，一顶草帽》，回答题目。 ①一顶金黄的草帽，是爸爸刚从集市上买来的，还带着干燥的草香。 ②小时候的我，总喜欢在夏天枕着父亲的草帽酣眠，尤其是在夜晚，露天的打麦场上，一边看守麦子，一边和家人聊天。望着满天眨眼的星光，一盏茶劝夫，我就进入了梦乡。一觉醒来，天光大亮，口水溢湿了爸爸的草帽，抖一抖，像荷叶上的水珠。 ③在我的印象里，父亲的草帽里总有淡淡的麦香，那是收获的气息。 ④白天，一场活忙下未，那草帽，就属于我了。我把它连同叔叔那一顶扣在一起，“砰——哐哐，砰——哐哐……”两顶草帽，像乐器中的铙儿一样碰在一起，草帽相撞哪里会有声音?那声音，是农场上闲下来的父亲的杰作。父亲，成了我童年记忆里最优秀的配乐大师！ ⑤“砰——哐哐”，爸爸黝黑的脸膛上盛放着璀璨的笑容，那笑起来的皱纹，分明就是夏天成熟的麦浪，一波叉一波，伴随着两顶碰在一起的草帽，爸爸的脸上浪花浮动。在我童年的印象里，清楚地记得，父亲帮我“配乐”时手舞足蹈的样子，那舞蹈，像极了蒙古的拌跤。也只有爸爸才会把舞蹈跳得那样夸张，仿佛爸爸一跳起这种舞蹈，就从来没有疲惫过，直到我拿草帽的手酸了，他才停下来擦汗。 ⑥记得有一两次，我也抢过毛巾给爸爸擦过汗。当时的爸爸突然变得好安静，高兴地让我擦。不知为什么，每次还都闭上眼睛，可能是也想起了他的童年吧，要不然，为什么每当爸爸睁开眼睛，总会眼眶湿润呢? ⑦爸爸的草帽，不止能在夏天发挥作用。春天时，爸爸先用两片细长的竹篾撑在帽肚里，然后，随便在帽檐上系上一根长长的布条，再绑上一条长线，一顶草帽做成的风筝就这样飞上天了！那时侯，我总会说，爸爸真是个发明家！ ⑧光阴荏苒，记不得这样的场景过了多少个年头。现在，我定居城市，父母依然留在乡下。前几天，母亲从乡下打来电话说：“你们要一个孩子吧，你爸爸整天念叨着重操旧业呢！”我的眼泪簌簌地流下来，我明白“重操旧业”的意思。 ⑨脑海里重现多年前的场景：一样热闹的打麦场，一样的旷野，一顶草帽，迎着风！ 问题 从描写的角度分析第⑦段画横线句对塑造人物形象及表达情感的作用。 (2分） 答案 动作描写，运用“撑”“系”“绑”三个动词，准确地写出了父亲把一顶草帽做成风筝的过程，表现儿时“我”眼中的父亲是一个心灵手巧的人，表达“我”的敬佩之情。 【考题对接】 一、《门把手上的干菜》——从描写角度赏析画线句 阅读下面文学类文本，完成下面小题 门把手上的干菜 ①借着手机的亮光开门时，忽见门把手上吊着一只小布袋，伸手进去，布袋里是一把干菜，散发出浓烈的香气。我就知道，那是对门的靳大妈从老家回来了。 ②靳大妈是6年前从沂蒙山区到南京，来替女儿女婿带外孙的。我们的相识，源自她老人家有一天在我门上系的布条儿。说实在话，那天回来见到布条儿我出了一身冷汗，以为是小偷来踩点留下的记号，立刻解开布条儿扔掉。可第二天一早，靳大妈女儿叩开了我的门。与我商议能不能留着那布条儿，“为啥？”“那是我妈好几次找不到自家家门后，特意做的标记。”“那怎么会在我家门上系布条呢？” ③靳大妈女儿有点不好意思，“有时，妈妈下了楼，才反应过来，口袋里的布条儿忘了系在自家门上，可她上楼后又有点迷糊，这精装修的楼房里，连防盗门都一模一样，自家房门靠左还是靠右？这才闹出了乌龙。” ④我笑了，想想，又有一点辛酸。这个小细节说出了60岁的大妈，为了儿孙，不得不在花甲之年，来到城里挤住单元房的心态——她就像一尾咸水中的鱼溯流而上，游进了淡水里。她是那么紧张惶恐，茫然无措，却不想因此增加儿女的负疚感。于是，她独自吞咽着各种不适，装出了一副从容不迫的样儿。 ⑤来了以后，靳大妈不只负责带娃，她还偷空把沂蒙山区的某些生活习性带到了南京，而且，可能是“布条事件”让老人觉察到我是个可以唠嗑的人，于是，她经常邀请我去她家，看她拾掇的各种吃食，临了，还要给我带一点尝尝。 ⑥夏天，她自己做酱。不知从哪里找来了出土文物一般的小酱缸儿，风吹日晒50天，酱香四溢，酱缸上面是一层清亮的酱油。 ⑦秋天，她要自己做柿饼，把黄亮的柿子皮刨去，柿子蒂上系棉线，拴在阳台的竹竿上，如一盏盏小灯笼。 ⑧初冬，她更忙了，要腌菜，要腌肉，要做风鸡，要把几十斤的红萝卜一个一个切成八瓣儿，用粗棉线串起来，如巨大的红白相间的花环，晾晒在阳台上。 ⑨于是，从隔壁阳台上吹过来的风，有时带着酱味儿，有时带着咸咸的肉油味儿，有时带着扑鼻的辣萝卜味儿。 ⑩靳大妈的女婿是我单位同事，一直对岳母如此操劳又扰邻，很有微词。他对我苦笑：“城里谁吃那么多风鸡腊肉啊，每次她做出来，我都要在朋友圈里遍寻吃货，央告人家收下，光是快递费就贴掉不少。” ⑪女婿是城里长大的，他并不明白那红里揩着的，不是咸酱，而是寂寞；那阳台的竹竿上吹晾的，不是柿饼儿，而是吹不到家乡的风，踏不到家乡的泥土的孤独。 ⑫幸而，靳大妈女儿理解老妈，每到10月底，当女儿的再忙，也要请了年假，买了火车票，送老妈回老家一趟。 ⑬靳大妈的老伴儿还在沂蒙山区，儿子儿媳、姑姑、婶子，还有靳大妈快90岁的妈妈，都在那块山峦浑厚的土地上等着她呢。靳大妈与女儿，搭乘果农的小皮卡回到村里，一进家门，就看到满院子的大丽花因为无人打理，长得像半人多高的杂草，开的花朵如此纤薄苍凉，靳大妈的眼泪一下子就下来了。 ⑭团聚只有一个星期，因为当女儿的假期就这么长，靳大妈从早到晚不停地劳作，晒妥了干菜，收拾了瓜果攀援的藤架，替老头子的棉袄重絮了厚实的新棉花，又给她心爱的花儿搭了一个小暖棚。她仿佛要把家里的一景一物都装进心里。 ⑮靳大妈平静地回到了城里，她不能让女儿为难。她只是在熟识的邻居门把手上，拴上一小把干菜，宣告她的归来。不，也许不是归来，是这个年岁还要咬紧牙关去承受的漂泊。 （来源：扬子晚报文/明前茶） 1．【语言品鉴·词句赏析】 请从描写的角度赏析文中画横线的句子 秋天，她要自己做柿饼，把黄亮的柿子皮刨去，柿子蒂上系棉线，拴在阳台的竹竿上，如一盏盏小灯笼。                                                                                  一、《门把手上的干菜》【答案】 【导语】这篇散文以细腻温情的笔触，描绘了“银发迁徙族”靳大妈的城市生活困境。作者通过“布条标记”“干菜相赠”等生活细节，展现了农村老人对城市生活的格格不入；又以“做酱”“晒柿饼”等场景，暗喻老人用乡土记忆对抗城市孤独。文中“咸水鱼游入淡水”的比喻尤为精妙，既点明城乡文化差异，又暗含对老人坚韧品格的赞美。结尾“不是归来是漂泊”的议论，将个人叙事升华为对城市化进程中代际牺牲的深刻思考，体现了作者的人文关怀。 1．动作描写，通过刨、系、拴三个动作，生动形象地写出了靳大妈动作的熟练、细致，可见她的心灵手巧。当然做柿饼，也是她对抗孤独感和乡愁的一种方式，为自己在陌生城市里的生活找到意义和慰藉。 【解析】本题考查赏析句子。 从描写的角度赏析句子，“秋天，她要自己做柿饼，把黄亮的柿子皮刨去，柿子蒂上系棉线，拴在阳台的竹竿上，如一盏盏小灯笼”中的“做”“刨去”“系”“拴”可知，这是动作描写，通过刨、系、拴三个动作，生动展现靳大妈制作柿饼的熟练过程，写出了靳大妈动作的熟练、细致，可见她的心灵手巧；金黄明亮的画面既突出她对传统手艺的坚守，也暗含她对家乡生活的怀念，温馨中透露出淡淡的乡愁，也是她对抗孤独感和乡愁的一种方式，为自己在陌生城市里的生活找到意义和慰藉。 二、黎简《小园》——从表达技巧的角度赏析诗句 小园      （清）黎简        水影动深树，山光窥短墙。秋村黄叶满，一半入斜阳。        幽竹如人静，寒花为我芳。小园宜小立，新月似新霜。  【注】寒花，菊花。 1.请从表达技巧的角度对“水影动深树，山光窥短墙。”一联作简要赏析。（4分）                                                                                                                                        二、黎简《小园》 1.“水影”句正面描写园内景色之美，（1分）园内小池清澈见底，池边大树枝繁叶茂，树影倒映池中婆娑荡漾，水静影动，动静结合，相映成趣。（1分）“山光”句巧妙变换角度，运用拟人手法，从侧面突出园中景物之美，（1分）本为园中之人透过短墙欣赏“山光”，诗人却说“山光”窥视园中美景，不但写活了“山光”，增添了情趣，更侧面突出了园中景物之美。（1分） 【译文】 池水倒映着茂密的树影，微风拂过，树影摇曳；山光越过矮墙，仿佛探头窥视园中景致‌。 秋日的村庄铺满金黄落叶，一半浸染在斜阳的余晖中，绚烂而静美。 幽竹静立如高洁之人，寒花（菊花）凌霜绽放，暗喻诗人孤傲清高的品格‌。 小园景致令人流连，新月清冷如新霜，烘托出诗人澄澈的内心世界。 【赏析】 这首优美的写景小诗，犹如一座精致的盆景，格局虽小，却错落有致，处置得体，颇堪玩味。 黎简是诗人而兼画家，善于捕捉具有画意的形象入诗。前面两联特别注意表现黄昏时分的光线、色彩以及自然景物在晚照夕辉中的视觉变化。且看，在夕阳之下树木本身自然没有变化，而倒映于水中的影子却渐渐拉长。夕阳渐进地平线，不是居高临下照射园中景物，而是斜斜地掠过园外短墙，仿佛窥视园内。“山光窥短墙”，一“窥”字可谓出神入化之妙，将斜阳从墙头射进园中的状态写得极为传神。颔联从作者的视角出发，写出光色随距离远近而形成的层次感。那满树黄叶，远处一半沐浴在晚霞之中，色彩自然显得红艳，而近处色彩相对淡一些，呈现斑驳的黄色。首句“水影动深树，”正常句式应是“深树水影动”，诗人如此调整，一方面固然为了符合声律和对仗，另一方面也因为作者的视角焦点在于“水影”，突出表现景物在夕照之下的变化。这两联可谓“诗中有画”。此诗以对句起首，颔联须对而未对，是所谓“偷春格”。 前两联诗人着重写黄昏夕阳时景色，视角主要在园外。后两联便转换了角度，从园外转写园内，时间则从夕阳西下到新月初上。园中有幽竹、芳菊，在作者笔下，这些意象具有鲜明的感情色彩。“幽竹如人静”的“静”与王维诗“晚年惟好静”的“静”是一致的，皆相对于世俗官场的纷扰繁杂而言。幽竹闲静，正象征厌倦世俗应酬，不喜官场周旋的君子，或者说象征不慕荣利的隐士，因而颇如作者之意。寒花即指秋菊，素为高洁之象征，陶渊明赞菊谓：“怀此贞秀姿，卓为霜下杰”。这里说：“寒花为我芳”显然以志行高洁自况。颈联将景物人格化，寓志趣于写景之中，全诗格调也因之升华。尾联以对句作结。小园景色如此，作者心境颇佳，值得伫立观赏，这时一钩新月泻园中，就象秋霜初下。末句比喻虽与李白的“床前明月光，疑是地上霜”，不无关系，但黎简以“新霜”作比，抓住了秋日节候特征，赋予新的意境，却也别有情趣。 综观全篇，具有优雅的审美品格。诗中展示的图景即晚照下的树影黄叶、新月下的幽竹寒花，充满诗情画意，笔调素雅清新。诗中显露出作者的高洁胸怀和高雅情趣，或者说自我塑造出一位雅士的形象。 三、《老枣树下的斑驳流年》——从修辞手法角度赏析画线句 老枣树下的斑驳流年 ①淅淅沥沥的秋雨，从晨落到暮。窗玻璃发出啪啪嗒嗒的声响，像极了老家院子里那棵老枣树上的红枣落到地面的声音。 ②正是红枣上市的季节。老家院子里的老枣树上一定挂满圆滚滚紫溜溜的红枣了吧，被连绵的雨珠击落一地，树下有否拾枣的人？ ③从前，红枣成熟的季节，母亲便挎了一篮子红枣给我送来。不厌其烦地和我絮叨小时候打枣的事儿。如今，上了年纪的母亲早就不记得那棵老枣树，连我也不记得了。于是，这样的情景，成了一种高不可攀的奢望和梦想。老枣树是否还记得我和母亲？哦，一定会的。如我，永远不会忘记母亲和老枣树。 ④我是老枣树看着长大的。除了母亲，我和老枣树最亲。每年燕子飞来的时候我就围着老枣树转悠。终于看见青蒙蒙的芽儿了，终于开出黄盈盈的小花了，绿碧碧的枣儿终于有了红意。 ⑤我找来一根长棍子递给母亲，拉着她来到老枣树下。母亲仰头朝树上望，忽而举起棍子就打。落地的枣儿仿佛一只只欢蹦乱跳的兔子，满地撒欢。我小跑着来来回回追赶着去捡，心里浮泛着欢喜快乐的泡泡。当我将一颗枣抓在手里时，快乐的泡泡便从心里溢出来，飘满一院子，墙根的狗尾巴花也在笑。可是，才捡了几颗，母亲就停下不打了，母亲说，枣熟透了才好吃。等树上的枣全都变红的时候，母亲却又换了说法，得留着，过年时好给你蒸枣糕吃。从此，红枣成了一道过年时才能吃到的美味。 ⑥母亲也有破例的时候。 ⑦八岁那年，一天，放学后我一口气跑回家。哭闹着跟母亲要爸爸。母亲见哄弄不下，突然伸手打了我一巴掌，我更加起劲儿地哭喊起来。母亲把我按到怀里搂了一会儿，说，走，妈妈给你打枣吃。 ⑧那天，母亲的力气大得很，只一会儿工夫，树上的枣全都被她打光了，地上青蒙蒙一片。我抬头看母亲，她眼睛里湿润润的。 ⑨十三岁那年，红枣刚刚收获下来的季节。一天，同桌因为我阻止她上课吃东西，便告老师我拿了她的橡皮，还骂我小偷。我向母亲哭诉一阵子后说，我不想上学了。母亲伸手抹掉我脸上的泪水，牵起我的手来到老枣树下，递给我一根长木棍，说，使劲儿往树上打，气出来心里就不觉得憋屈了。 ⑩真的，我举起棍子噼哩啪啦打了一阵子，心里感觉舒坦多了。可跟着，我嘤嘤哭起来，树被我打得光秃秃的，地上落满树叶和树枝。我开始埋怨母亲，把枣树打坏了，就结不了枣了。母亲却笑微微地说，枣树越打越旺。直到第二年秋天，一颗颗圆滚滚红艳艳的枣儿挂满老枣树，我才相信母亲的话是真的。 ⑪十七岁那年，我高考落榜。这是一个让人绝望的消息。我抓起一根棍子，对着老枣树一通猛击，直到精疲力竭，瘫坐在地上。不知道什么时候，突然我被一阵冷风吹醒。这时我才发现，院子里已洒满月光。起身准备回屋，身上的毛毯掉落地上，弯身去拾，一眼看见母亲，坐在地上睡着了。顿时，我的眼泪叭嗒叭嗒掉下来。 ⑫一次次，我用打老枣树的办法，平息了心里的委屈和怨愤。但我不知道，当我拼命抽打老枣树的时候，母亲的心有多疼。 ⑬忽而觉得，母亲就是一棵老枣树，含辛茹苦，将我拉扯成人，我却因为生活中的风吹草动或种种不如意一次次向母亲哭诉和发泄，而每一次哭诉和发泄都会像刀子一样剜割着母亲的心。然而，越是这样的时候，母亲对我的爱就越浓烈，越茂盛。 ⑭后来，我离开了母亲，离开了那棵老枣树。然而，无论我到哪里，都觉得，我从没离开过老枣树，就像从没离开过母亲一样。 ⑮夜深了。秋雨依然淅淅沥沥，窗玻璃发出啪啪嗒嗒的声响，像极了老家院子里那棵老枣树上的红枣落到地面的声音。伸手按灭台灯，叮嘱自己，睡吧，好去老家院落里，捡拾那一颗颗圆滚滚紫溜溜的红枣，以及像阳光一样散落一地的斑驳流年。 1．从修辞手法角度赏析第⑤段画线句子。 落地的枣儿仿佛一只只欢蹦乱跳的兔子，满地撒欢。我小跑着来来回回追赶着去捡，心里浮泛着欢喜快乐的泡泡。                                                                                                             2．从人物描写的角度，赏析第⑨段画线句。 母亲伸手抹掉我脸上的泪水，牵起我的手来到老枣树下，递给我一根长木棍，说，使劲儿往树上打，气出来心里就不觉得憋屈了。                                                                                                             三、《老枣树下的斑驳流年》【答案】 【导语】《老枣树下的斑驳流年》以老枣树为核心线索，串联起作者与母亲的过往时光。文中通过秋雨声与红枣落地声的呼应开篇收尾，营造出怀旧氛围。选取打枣、借打枣泄愤等典型场景，细腻刻画母亲的温柔与包容，将母亲比作老枣树，生动体现母爱如树般深沉坚韧。语言质朴却饱含深情，在回忆与现实的交织中，道尽对母亲的思念与对岁月的感慨，情感真挚动人。 1．（1）比喻；（2）生动形象地描写出枣儿落地后四处滚落的样子；（3）表现出我捡拾枣儿内心的欢喜。 【解析】本题考查修辞手法赏析。 根据第⑤段“落地的枣儿仿佛一只只欢蹦乱跳的兔子，满地撒欢”可知，这句话运用了比喻的修辞手法，将“落地的枣儿”比作“欢蹦乱跳的兔子”。“欢蹦乱跳”“满地撒欢”原本是用来形容兔子活泼好动的状态，此处用来描绘枣儿，生动形象地展现出枣儿从树上落下后，在地面上四处滚动、充满动感的样子，让静止的枣儿仿佛有了生命与活力。再结合第⑤段“我小跑着来来回回追赶着去捡，心里浮泛着欢喜快乐的泡泡”可知，枣儿的活泼模样与“我”小跑追赶捡枣的动作相呼应，“心里浮泛着欢喜快乐的泡泡”直接点明了“我”的心情，而前文对枣儿的比喻描写，进一步烘托出“我”在捡枣时的愉悦与兴奋，让这份欢喜更具画面感，也让读者能真切感受到“我”童年时与母亲打枣、捡枣的快乐时光。 2．（1）动作、语言描写；（2）生动形象地写出了母亲在我被冤枉受委屈时心疼、开导、安慰我的情态；（3）表现出母亲对我深沉的爱。 【解析】本题考查人物描写手法赏析。 根据第⑨段“母亲伸手抹掉我脸上的泪水，牵起我的手来到老枣树下，递给我一根长木棍，说，使劲儿往树上打，气出来心里就不觉得憋屈了”可知，这句话运用了动作描写和语言描写。“伸手抹掉”“牵起”“递给”这些连续的动作，细致地展现出母亲在“我”受委屈哭泣时，第一时间用行动给予“我”安抚的状态；“使劲儿往树上打，气出来心里就不觉得憋屈了”的话语，是母亲针对“我”被同桌冤枉、心里憋屈的状况，给出的疏导办法，体现出母亲对“我”情绪的关注与理解。整体生动形象地刻画出母亲在“我”遭遇委屈时，既心疼又努力开导、安慰“我”的情态，将母亲对“我”深沉的爱，通过这些看似平常却充满关怀的动作与话语，细腻地表现了出来。 ( 1 ) 学科网（北京）股份有限公司 $