专题05 文学性文本阅读（期末真题汇编，浙江专用）七年级语文上学期

专题05 文学性文本阅读 1.（24-25·七上·浙江绍兴上虞·期末）阅读作品，完成练习。 狐狸，狐狸，打个滚儿 艾平 ①遇到火蛋儿，跟我们家院外灌木丛中那一眼不冻泉有关。 ②当时火蛋儿正缩在刺骨的泉水里，躲避一只凶悍又贪婪的兴安金雕。不过我当时除了吓一跳，并没有去想火蛋儿的处境。不冻泉周边结了冰，它的爪子扒不住冰，我就将扁担伸给它，将它从水里拎了出来。火蛋儿以为我要打它，发出呜呜的叫声，两只金色的眼睛突然一亮，全身所有的能量就要进发成一次决斗。当它感觉被解救后，眼睛慢慢眯成一对柔和的半月形，对我的敌意明显消减了许多。它知道了，它遇到的不是想把它无情撕碎果饥腹的野兽。 ③我挑着一担水行走于山间，火蛋儿不远不近地跟在后面。到了家，媳妇见了它也很喜欢，叫它火蛋儿，于是火蛋儿就成了它的名字。 ④火蛋儿真是一只聪明又可爱的狐狸，它能听懂我们的教诲，甚至能依照我们的嘱咐，循规蹈矩地生活在人类的世界里。 ⑤我媳妇说：“狐狸，狐狸，打个滚儿。”它就把尾巴往后腿中间一夹，头朝地，肚皮朝天像个圆球一样打个滚儿。我说：“火蛋儿，火蛋儿，睡觉了。”它就蜷曲着身子躺下来，用大尾巴护住身子，闭上一只眼，睁着一只眼。过冬的羊肉放在院子里，它滚着哈喇子不敢靠前。它把草垛掏了一个深深的洞，夜晚睡在里面，如果我们没有出现在院子里，它就是醒了也卧在里面不出来。它是一只小心翼翼的狐狸。 ⑥春天来了，草垛用光了。我便给火蛋儿用桦木皮修了一个露天的圈，可是火蛋儿半夜不睡觉，居然起来挠我们的房门。我打开门吆喝了它一顿，它坐在那里眼巴巴地望着我。我开门把它放进屋，它便由一团火变成一汪水，静静地睡着了。 ⑦没想到此后每天晚上它都挠门要进屋，我们打开门教训它，它又出了个新花招——蹲在地上绕圈儿，那只毛茸茸的大尾巴弯在它耸起的臀部前面，一跳一跳地竖起来转，火蛋儿变成了摇动的火苗。我和媳妇看得连声叫好，它抽个冷子钻进门，藏在床底下怎么喊也不动，就这样在我们的卧室里混过一夜又一夜。我俩谁也没多想，火蛋儿为啥这样恋着人。 ⑧火蛋儿比来的时候肥多了，腮帮子上的肉颤巍巍地堆到脖子根儿，看到一群麻雀在跟前跳来跳去，眼皮都不抬。它被人类惯坏了。于是，任凭火蛋儿怎样挠门，我再也不允许它进屋子。火蛋儿，你是一只野生狐狸，应该知道怎样生存。 ⑨媳妇说：“火蛋儿，火蛋儿，你走吧，到林子里抓麻雀去吧。”我说：“火蛋儿，火蛋儿，你走吧，再不走我就用鞭子抽你了。”火蛋儿犹豫了片刻，出了门，尾巴在雪地上拖曳出浅浅的长痕，走向白雪的深处。它走得很慢，似乎在期待我们改变主意，似乎在等待“火蛋儿，火蛋儿，打个滚儿”的呼唤。它停下脚步，坐在对面的山坡上，端着两只前爪，一动不动地看着我们。 ⑩第二天早上一推门，火蛋儿并没有像我想的那样回来。它那轻盈跳跃的影子不见了，它给我们留下的是一串徘徊的脚印，从院前绕到屋后，一圈又一圈。后来，媳妇经常翻阅手机相册，喃喃自语：“咱家火蛋儿……” ⑪那是一个晴朗的上午，媳妇突然在院子里一惊一乍地喊起来：“火蛋儿回来了！”我手里的草叉子掉在地上，那只金红色的大尾巴出现在我的视野中，正在山顶岩石下的雪里随风招摇。 ⑫“火蛋儿——你回来——我再也不会赶你走……”我们骑马上山，要把火蛋儿找回家。 ⑬火蛋儿隐匿在雪底下，只有那蓬松的尾巴，不停地摇着，像是回应着我们的急迫。 ⑭媳妇说：“火蛋儿，火蛋儿，打个滚儿！”火蛋儿没有反应。媳妇急了，意狠狠地说：“狐狸，狐狸，打个滚儿！”火蛋儿还是不理不睬。媳妇伸手一抓，我们的心刹那间凉透了——火蛋儿的尾巴，轻飘飘地到了媳妇的手上，没有重量。雪的下面没有火蛋儿，世上只剩它留下的尾巴。 ⑮细看周边，地上散乱着火蛋儿的皮毛和血迹，岩石上沾染着老雕灰色的粪便，火蛋儿应该是被老雕生擒，然后被磕死在岩石上，撕成碎片…… ⑯火蛋儿成了我们生命中挥之不去的悔与痛。 ⑰后来我翻阅了很多资料，终于弄懂火蛋儿当初对我的眷恋是为了什么。 ⑱可惜作为人类，我们以为自己有能力主宰动物，我们以自己的好恶来对待火蛋儿，对其收留与放弃的决定，到底是一种刚愎自用，我们满怀善意地实施了逆天行道。 ⑲故去的老阿妈曾经告诉过我，鹰隼不能退着飞，马蹄在冰上不能跑，鸟道在树梢上……万物生灵，各行其道。正如额尔古纳河留下的胳膊肘弯儿，来自森林，走向草原，谁也不能更改。 （选自《聆听草原》，有删改） （1）请根据文章内容，将下面的思维导图补充完整。 （2）联系上下文，赏析文中画波浪线句子 我开门把它放进屋，它便由一团火变成一汪水，静静地睡着了。 （3）根据上下文，推测“火蛋儿当初对我的眷恋是为了什么”。 （4）作者说“火蛋儿成了我们生命中挥之不去的悔与痛”，又说“万物生灵，各行其道”，两者是否矛盾？请结合文本，谈谈你的理解。 2.（24-25·七上·浙江宁波市南三县·期末）班级准备编写《“记叙与动物的相处”写作指南》，请你参与。 布拉吉和小黄 严歌苓 ①童年我有一条裙子，白底色，上面布满红色和蓝色的降落伞。式样是肩膀上两根带子，前胸和后背各露一块可观的面积，很像现在性感女子的太阳裙。母亲那时常常巡回演出，乘火车的时间多，就在火车上为我缝制了这条裙子。式样是从一本书的插图中看来的，妈妈不叫它连衣裙，而管它叫“布拉吉”（俄语连衣裙）。这件带红蓝降落伞的太阳裙让我在孩子群里显得出众，让我巴望每一天都炎热，巴望一年四季都是夏天。 ②这年的夏天，太阳裙上红色降落伞变得粉红，蓝色也褪成浅蓝，棉布被摩擦洗涤，薄如绢纱，但它依然让我出风头，依然惹得女孩们羡慕。我穿着这条心爱的裙子跟着父亲去郊区打猎。荤菜稀缺的年代，父亲一杆气枪常给餐桌带来惊喜。 ③树林围着一口池塘，林子里鸟语如歌。爸爸在肩膀上架起猎枪，很帅的，一只眼睛眯起……枪响了，不远处一只美丽的黄色羽毛的鸟扑棱着翅膀，落到树枝上。在树枝上，它仍然奋力扑腾着翅膀，还活着！我跑了过去，抱起受伤的小鸟。小鸟一只翅膀中弹，血浸红了它半个身体。我用手绢把它包住，再用我的裙子为它做了个吊床。等父亲完成了那天的狩猎，拎着二十来只麻雀回家时，黄色的小鸟在我裙子的吊床里睡着了。 ④我含着眼泪，叫外婆救救小鸟。外婆开着动物急诊室，什么她都能救。她用钳子把一颗气枪子弹从小鸟的翅膀里钳出来，又给伤口涂了红汞，告诉我，假如一夜之后它还活着，小性命就算救下了。外婆更加心疼的是我布满降落伞的布拉吉，小鸟留下的血迹经她搓揉若干遍，本来已经薄得令人担心的布料几乎被搓穿了，血迹是淡了，但仍然依稀可辨。 ⑤当天晚上，外婆把二十来个麻雀用油煎了，喷上酱油和酒，再加一点糖，成了爸爸一碟下酒菜。爸爸给这道菜取了个名字，叫“袖珍铁扒鸡”。但这天我拒绝了父亲筷子上的诱惑。黄色的小鸟卧在一只鞋盒里，鞋盒放在我膝盖上，麻雀和它是远亲，我不能一边为它疗伤，一边饕餮它的亲戚。我非但不吃“袖珍铁扒鸡”，还用仇恨的眼睛看着每一个吃它们连骨头都不吐的人：你们任人宰割，却弱肉强食地吃更弱小的生灵，哼！我的潜台词大致如此。 ⑥外婆对于各种动物已有许多土知识，但她也吃不准这只黄羽毛的美丽小鸟是什么品种，开始说它是鹦哥，后来又说它是黄鹂。孩子我朴素无华，就叫它小黄。A．小黄黄得绝了，人间肯定染不出那个黄来，正如人间又有谁能复制花和云霞的颜色？小黄的黄颜色那么明亮，又那么柔和，翅膀尖一道黑边，更衬出黄颜色的灿烂。 ⑦小黄活过了第一夜，第二夜，到了第三天，它开始喝水，吃小米和高粱米。外公把小黄放在一个圆形、底部平坦的篮子里，天花板上钉了个钉子，篮子就吊在钉子上。B．小黄的伤一日好似一日，外婆在它腿上拴一根麻线，再把麻线系在篮子上，它已经可以围着篮子起飞，在空中抖搂几下翅膀，又落到篮子里。小黄的飞翔本领一天天回归、完善，外婆把它腿上拴的麻线越放越长，我牵着麻线在房间里从一头跑到另一头，仿佛在放一个活风筝。 ⑧进入了秋天，我把小黄带到院子里，解开麻线，希望它不再做我的活风筝，而真正做一只自由的鸟。奇怪的是，没有了脚上的羁绊，它只在地上啄啄这里，啄啄那里，扑腾翅膀，也只飞半米高，又回到地上。 ⑨秋风起，外婆把所有的夏天衣物都彻底洗晒，然后就要收箱。外婆在晾晒我心爱的降落伞布拉吉时说，可惜让鸟血搞脏了，不过没关系，明年还能再穿一夏天。 ⑩这天回到家，发现拴小黄的那根麻线从吊在空中的篮子上拖到地下，而小黄不见了踪影。外婆和外公恰巧都出门了，他们出门从来不关朝着后院的房门。我问外婆，小黄会是飞走了吗？说不定，外婆回答。会不会给猫吃了呢？外婆没有回答。 ⑪受伤的小黄，神秘失踪的小黄，都不是儿时梦幻；它真实地存在过。那些穿着美丽布拉吉的夏天真正存在过。 ——选自《穗子的动物园》，有删改 【策略提炼】 阅读《布拉吉和小黄》一文，完成下表。 《“记叙与动物的相处”写作指南》 【策略一】创建动物档案 （1）阅读文章，补充完整左边的[小黄]动物档案。 姓名：小黄 身份：不知名小鸟 品种：听外婆说是鹦哥，后又说是黄鹂。 外貌特征：①______ 安置处所：鞋盒、②______ 命运轨迹：③_______——被我带回——______——喝水吃米——安置新家——伤势好转——麻绳系住——______——不见踪影 【策略二】聚焦双向记叙 （2）从小黄（动物）的情态形状和“我”（人）的情感态度出发，补全左边的对话。 【策略三】关注细节描写 （3）细节能深入地刻画动物，结合加点动词，赏析文中画线句B。 画线句B：小黄的伤一日好似一日，外婆在它腿上拴一根麻线，再把麻线系在篮子上，它已经可以围着篮子起飞，在空中抖擞几下翅膀，又落到篮子里。 （1） 阅读文章，补充完整左边的[小黄]动物档案。 （2）从小黄（动物）的情态形状和“我”（人）的情感态度出发，补全左边的对话。 （3） 细节能深入地刻画动物，结合加点动词，赏析文中画线句B。 【主旨探寻】 （4）文章主要记叙“我”和小黄之间的故事，和布拉吉关联似乎不大，标题为何是“布拉吉和小黄”？结合全文分析并阐述理由。（参考角度：物与物的关系、人与动物的关系等） 3.（24-25·七上·浙江初中名校发展共同体·期末）阅读理解 旧宅院中的老朋友 臧小平 ①去年金秋十月，是父亲臧克家九十七岁寿辰。思忖多日，嘱托善解人意的女儿代表病中的我，细心挑选了一件精致的工艺品：一方窗檐下，两只小雀比肩而立，嘴儿微张，似在争先恐后地轻声诉说着什么；探出的小脑袋，一齐专注地凝视前方。大约他已会意我们母女的用心：请这两只期盼中的客人，为年近期颐的寿星，带来老朋友们的祝愿与思念。这些被父亲久久怀念着的老朋友，就是一群日日光临我家院落的小麻雀。 ②整整四十个寒来暑往，人类大约都已备尝世事变更、人情淡漠的况味，但这群麻雀却一代代痴心不改地依恋着我家的小小庭院。每天清晨，它们叽叽喳喳的欢闹，便打破了院中的寂静。在这些小生灵的眼中，这朴素的旧宅院无疑是它们美好的天堂：这儿有翠竹摇曳，这儿有鲜花怒放，这儿有可供嬉戏的园地和依偎歌唱的枝头，这儿更有我的父亲珍爱呵护它们的一片深情。 ③多少年来，不畏风霜雨雪，不论多忙多累，不管身体好坏，年迈体衰的父亲，每天必亲自按时为他的朋友们送食送水。一日三餐细心地掰碎从自己口中省下的馒头米饭，撒在鸟儿们容易发现的地方；再将天天更换的一碗清水，弯腰放在翠竹掩映的黑土地上。这些原先一见到人影便“呼”地四散而飞的麻雀，渐渐地，遇人不再只是惊惶地闪进东屋窗前的竹丛，而是打个转转，像是害羞的小姑娘暂避片刻，随即便依然故我地落在地上，寻寻觅觅地蹦来蹦去。到后来，一到“开饭”时间，它们就像嗷嗷待哺的婴儿一般聚拢来，不等喂食的父亲走开，便迫不及待地从屋檐上、绿树间飞下来，饱餐一顿。 ④鸟儿们与我们成了老朋友，可老朋友也有闯祸的时候。我的母亲喜爱养花，但是，馋嘴的麻雀却“好花共赏，人人爱护”——在一些好花的嫩芽与蓓蕾初绽之时，便毫不客气地将其啄食干净，真真是开了吃“鲜花宴”的先河。母亲看着心爱的花儿遭此浩劫，心疼无比；我们眼见到嘴的美食化为乌有，气愤填膺。但是，这些都丝毫不影响父亲的爱鸟之心。他对老朋友的过失只是无奈地摇头，望着老伴儿精心培育、但如今却再也开不出好花的空空枝头，惋惜地叹气。唉，鸟非圣贤，孰能无过呢? ⑤多年以后，父亲多次重病住院，阳台上，常有麻雀飞来唱歌，每当此时，父亲就会久久地深情地凝视着它们，然后慢慢抬起头，充满情感地对我们说：“是不是四合院中的老朋友又来看望我了？” ⑥我曾经不止一次地问过自己：这些极其普通的小麻雀，既无华美的外表，又无黄莺、百灵鸟的婉妙歌喉；论身份地位，它们是鸟类家族中最不起眼的平头百姓，父亲何以对它们倾注了如此厚重的关爱与真情？后来，在我目睹和联想起父亲曾经对那么多的人和事，付出过那么多同样的真情与爱心，我懂得了，老人的这些行动，这份情感，是他人生本色的自然流露，来源于他热爱生活，热爱生命，热爱与我们息息相关的整个世界的胸襟！ （选自《难得纯真》有删改） 【文脉·梳理】 （1）文中着重记叙了父亲与麻雀之间发生的故事，请你梳理情节，补全鱼骨图。 语言·品析】 （2）小浙认为第③段的画线句描写很传神，请你赏析。 （3）请帮助小江，任选两个角度设计第⑤段画波浪线句子的朗读，并说明理由。 设计角度：重音、停连、语气、语调等。 【结构·探究】 （4）文章重点写父亲与麻雀，而第④段写母亲与“我们”的感受、行为，是否多余？请说明理由。 【主旨·体悟】 （5）文章标题为“旧宅院的老朋友”，父亲的老朋友仅仅是麻雀吗？对此，大家有争议，请结合文章与链接材料，说说你的看法。 链接材料 臧克家生性乐观，他的女儿郑苏伊回忆说：“父亲给我留下最深刻的印象就是他的笑脸，他永远都是笑对人生。”臧克家对生活充满了激情。几十年来，他从未停止过诗歌和文学创作，甚至把写作视为与病魔斗争的一种手段。 4.（24-25·七上·浙江浙共体·期末）文学类作品阅读 醉猫 淡豹 ①来的时候，小猫是一个小猫。接她来家，是我探访动物收养所时的临场起意。那个夏天每过一两周我都会走进去看一下，摸摸猫，已经习惯了，从没有计划过要带走一只。那天不知道怎么着，就想把她带回家。那天反正什么都很好。 ②到家，还没有猫砂盆，找了一只红色鞋盒子。她见了新鲜，跳进跳出，带出来猫砂满地，在散砂上打滚儿，呜呜叫，样子有点迷惑，像只醉猫。后来她也真喝醉过。是几个月后，舔了一口13度的酒，就变得晕乎乎。走路，就搪搪地弯着，一会儿打个哈欠，想必是香喷喷，13度。 ③不过那是后来了。刚到家里时，她还是只四个月大的三角脸小猫。姥姥、妈妈、哥哥、我，围着看，她就滴溜溜地转眼睛，伺机从我们的包围圈里冲出去。她是只身上堆满了颜色的灰猫，白白黄黄、暗亮和混的脸，尾巴一截一截的斑驳颜色，白爪子四小朵。假如九段锦真是种锦，三言二拍真能打出拍子，大概就会是这小猫尾巴这样。 ④我的小花猫，在动物收养所已经取好了名字，也可能是原主人取的，叫Peach，也就是桃子。四个月大、刚与我相识的桃子，是小老鼠一样的宝贝猫，瘦而不弱，脸上只有眼睛。现在已经近两岁了，体量看着仍然很小，但爱动爱跳，肚子紧实，浑身肉敦敦的，重得很。去年冬天我离家两周多，期间没人和它玩，估计它动得少，成天睡觉。到我回家打开房门，只见它睡眼惺忪地从窝里探出身子，看我，不信，站高了再看看，看准了，从窝里砰地一跳而出，离门口仅几步路，却跑得匆忙，小马驹一样哒哒的，颤抖着肚子胖胖地向我跑来。 ⑤就这样长成了大猫。 ⑥忙着二人独处的情侣，要见到对方与其他人相处和工作的样子，才会发现对方令人惊喜或惊恐的其他维度。我和桃子终日相对，只觉得她是个乖巧伶俐的小猫。有朋友来访时，发现她不怕生，对客人坦然露出肚子，在地毯上打滚不止。也有朋友携猫来访，桃子见到其他猫也很友善，好奇地拨弄人家的笼子。 ⑦她也有笃定的一面。吃东西上，她偏好很明确：最爱吃鸡。炉子上煮了鸡肉，她闻到味儿，就跳上炉台站着守，累了就趴倒在锅边，耐心等鸡肉煮好。像野地里的动物，给自己的世界划线，标定了这是它的。 ⑧到家里来不久，她就学会了开柜子门，常钻进钻出，脖子上的铃铛，隔着柜门，远远响得生动。不知她究竟在黑洞洞的柜子里找到了什么欢愉，我猜她大概是想要一间自己的房间。一个女权主义猫。可能她在柜子里写诗。A.梅花瓣迹下的诗，一行行，打开门就散了。 ⑨她的好奇伴着耐心。她着迷那种会发出巨大声音的机器，我吹头发、用吸尘器，她就机伶地在旁边守着看，但拿近了她又怕，噗地跳开。把吹风机架在洗手台上，她一步步谨慎地移到旁边，伸爪子探探，看那东西究竟会不会动、能不能闹起来。B.伸爪拨弄一下，不动，她滴溜溜地转着眼睛又挪近些，再迅疾一拨，吹风机的平衡被打破了，掉下来，她倏地飞跳开。好似那一声巨响全在意料之内，而她终于戳破了吹风机的伪装。 ⑩我觉得她也有点像我。不愿意受冷落，又不愿意受注意。在这种交织的不安心情下，躲来躲去，探出头来。 ⑪有她在生活里，最开心就是晚上我倦惫返家，路上买一份奶油蛋糕回来，夜里同吃。她嘬光蛋糕渣，舔净还粘着奶油的嘴角，蜷成一个卷，很快睡牢。头藏在腿后面，爪子吊在窝外挡住光，肚子腆出来，不设防的起伏应着她的心跳。月亮很高，屋子里一只睡熟的猫和小半份奶油莓子蛋糕。头边有温暖的一团，就容易安心睡着。 ⑫我渐渐就喜欢上了小的东西。开始觉得小的东西可爱了。小猫，小狗，小婴儿。理想中，省事的猫会铲砂、修脚、说话。省事的狗像猫，不太像狗。省事的小婴儿不闹，不病，不挑食。我睡猫也睡，我醒了她还没醒，婴幼时期即可见宅心仁厚。 ⑬渐渐会爱看“未雨绸缪”这样的话，不再觉得有定期存折是老套的事。我想未雨绸缪，是眼中有未来、是此刻为希望而存在的意思，是认定值得等那还未到来的日子。 ⑭这多少是小猫带给我的改变。看过一篇考古学文章，在最后给出戏谑的推测：所谓猫的自我驯化，或许是猫驯化了人，人类逐渐学会与猫共同生活。有桃子以后我才能进入Donna Haraway①的语言：家养动物与人是陪伴着的物种（companion species），而物种在这里必须是复数——共同存在、相互陪伴，意味着“要在一起才算”（There can't be just one companion species； there have to be at least two to make one）。 ⑮记起大学时读过的《忧郁的热带》，结尾是这样的：“对一块比任何人类的创造物都远为漂亮的矿石沉思一段时间；去闻一闻一朵水仙花的深处所散发出来的味道，其香味所隐藏的学问比我们所有书本全部加起来还多；或者是在那充满耐心、宁静与互谅的短暂凝视之中，这种凝视有时候，经由某种非自愿的相互了解，会出现于一个人与一只猫短暂的互相注目之中。” ⑯为人与猫的相互注视所惑所醉的那一刻，转瞬即逝又不断重复发生。 （有删改） 【注释】①Donna Haraway：即美国哲学家唐娜·哈拉维，著有《伴侣物种宣言》（The Companion Species Manifesto）一书。 （1）根据文章内容，将小猫“桃子”的信息表补充完整。 猫名 桃子 来历 从动物收养所被“我”收养 猫龄 四个月大 近两岁 外形 三角脸、眼睛大、瘦而不弱、颜色斑驳 （1）_____ 性情 刚到家里时怕生； 和“我”终日相对，乖巧伶俐； 友人来访，（2）_____； 性格笃定且偏好明确； 到家来不久，（3）_____； 好奇伴着耐心； 不愿意受冷落，又不愿意受注意。 （2）文中写“桃子”的文字轻盈灵动。请从第⑧⑨段的A、B两处画线句中，任选一句进行赏析。 （3）文中第⑭段画波浪线处，作者写道：“这多少是小猫带给我的改变”。结合前文，用自己的话说说“桃子”给作者带来了哪些改变。 （4）读完全文，你是如何理解“醉猫”这一标题的呢？请结合文中相关内容进行阐述。 5.（23-24·七上·浙江金华婺城·期末）阅读《春天忆故人》，完成各题。 春天忆故人 高红十 ①春天，第一茬花赶在叶子前铺天盖地地开，河边柳条摇头晃脑得意地绿；远看有近却无的草，白天黑夜加班长，飞快地长得远看近看一样绿了。 ②从遍地“毛毛虫”，到绿叶满枝头，杨树终究成了扬脸可见模样的树，也就眼一闭再睁开的时间。 ③春季前半季有点慌慌张张，语无伦次，到清明就慢下来了。“清明时节雨纷纷”，虽说雨水不一定清，视线不一定明，但节气这辆吱呀吱呀哼叫的老车毕竟已然抵达“清明”这重要一站。 ④那天听广播，正播《我与地坛》，不能不想起文章的作者——走了六七年的史铁生。我和他同在黄土地插队，我延长，他延川，两县挨着，插队时并不认识。文学新时期初起，我在陕西人民出版社编辑文学期刊《绿原》，通过友人介绍，向史铁生约稿。他给我写街道福利小厂的短篇小说《午餐半小时》，似乎没用，也约了赵振开（北岛）的中篇小说《波动》，和苏联小说《第四十一》，似乎也没用……一晃，过去快四十年了。 ⑤我去过他在雍和宫也就是地坛附近的家，见过他父亲和妹妹。20世纪80年代初期，我上第七期文学讲习所（鲁迅文学院前身），一人到他家来过，和同学一起来过。不知坐在轮椅上的史铁生控制哪个机关，院门应声打开，客人得以进了院门，又进了房门。《我的遥远的清平湾》获全国优秀短篇小说奖，除了清新的陕北风光，文字表达也十分别致，想哪写哪，散文式的，随意，放得开又收得拢。我问他，怎么这样写？学谁？他有点不好意思，说，鲁迅。 ⑥后来，和陶正一起上史铁生新搬的家，请他参加一家公司准备拍摄讲述插队生活的电视剧，电视剧故事除了土插队，还要延伸至出国洋插队。我们很有诚意地和史铁生一道，轮椅出门，轮椅上出租，轮椅下出租，轮椅进楼上电梯直至“定”到谈事的房间……结果是未遂，关于电视剧的理解双方差得有点远。 ⑦再后来，有了令文坛惊艳的《我与地坛》。他说，在出入地坛十五年后写下此文。可见他出入地坛的第一年至第许多年，一定没为文体事先设计，没有想到是写一篇小散文还是大散文，是文化散文，还是争取获奖的散文，或者不吝文体又像写小说（写园子里一对老夫妇和一位练习唱歌的年轻人那章），史铁生只是把心中想写，特别想写的生末净旦丑、狮子老虎狗、山水林田路等一一铺陈纸笔。 ⑧文章写了对母亲的愧疚，又岂止是愧疚？写了对生与死的理解，特别悟到死是迟早的事，着什么急——令人顿悟；特别精彩的是园中四季与林林总总的对应，与一天之光景对应，与乐器的对应，与声响的对应，与园中景观的对应，与心绪的对应，与艺术形式的对应，与梦的对应……有些对应可能在史铁生出入地坛时就有了，像春草冒芽，像风吹过几片叶脉好看的落叶——那时就有了文章的碎片。要不是觉得结构、段落排序、语言风格基本成熟可以动笔，还会有什么对应四季的奇思妙想源源不断无限铺排开来呢？ ⑨十五年出入地坛，史铁生是在深入生活吗？眼下不少采风式的“深入生活”只能叫擦蹭生活，史铁生似乎高于深入生活。清明时节听此文，一种情感的、文学的浸润，浸润干涸的世道，浸润干涸世道里粗戾的人心。那文字，像摩挲把玩许久许久的手串，都润泽成玉了。相比有的人，人没走，文字就旧了，颓了，蔫巴了。《我与地坛》的作者走了六七年，被广播里的专业人士读起来，新鲜如古筝铮铮作响，清亮无比，深沉无比，余音袅袅。难得的是《我与地坛》全文几无废话。这年头，要想说或者写一些没有废话的话，该是多难的事！ ⑩春天来了，春天读好文章，情随声来，声情并茂。春天听好文章，万物生发思念也生发。万物绽放情感也绽放，带起听者所有感觉，却无悲伤。文章在，人就在，文章好好活着，人也就好好活着，并且好好活下去。 ⑪记得有一年，史铁生从延安回来，晒得有点黑，他叫着我的名字，欢喜地对我说：“延安有人问你好呢……” ——（选自2017年4月27日《北京日报》，有改动） （1）梳理文章，概括作者与史铁生交往的事件，并将下面的图表补充完整。 _______ “我”与史铁生在地坛家里聊写作 _______ “我”对史铁生新作的感想 （2）从句式和写作手法的角度赏析文章第⑨段的画线句。 （3）下列两处文字都提到了“好好活”，这两处“好好活”有什么不同的含义？请结合《春天忆故人》和《秋天的怀念》谈谈你的看法。 A.文章在，人就在，文章好好活着，人也就好好活着，并且好好活下去。（《春天忆故人》） B.我懂得母亲没有说完的话。妹妹也懂。我俩在一块儿，要好好儿活……（《秋天的怀念》） （4）作者为何在“春天”忆故人？请结合文章内容进行分析。 1.（23-24·七上·浙江绍兴新昌·期末）阅读下文，完成下面小题。 一座山 ①原先，什么也没有，它们只是几粒沙，或是几块石。因为孤独，它们聚拢在一起。渐渐地，它们越聚越多，围坐在一起，那么心甘情愿地围成一圈，围成了山的基座。但这还是不够坚实，不够稳，只要是一座山都懂得。 ②一座山绝不会挑剔，更不会嫌弃。对一座山来说，什么都是有用的。它用胸怀将自己的体魄和精神铺展开来，渐渐有了山势。 ③其实，在经过的人们看来，它不过是一个光秃秃的土包。但这又有什么关系？人们的脚踩上去，是不是会觉得比走平路时多出了一些什么？ ④一座山，知道自己的存在。它不断地储备、积蓄、酝酿，它知道时间紧迫，如果不赶快强大起来，熙熙攘攘的人流终将把它踏为平地。尽管它本来也只是土地的一部分，重新融入土地是它的宿命，但一座山之所以是一座山，就因为它不愿自己的一生那么平淡，它想要去冒险，去体会“无限风光在险峰”的终极滋味。 ⑤一座山什么都可以承受，什么都可以包容，它只想要成为一座山。它相信，即使梦想只剩下一线，那么这个世界也会留下一线天。 ⑥一座雄心勃勃的山，一点一点、一寸一寸地壮大了自己。它立得更直了，也站得更高了。它是一座敦实而沉稳的山了。 ⑦它有着坚硬的石块，也有着丰腴的土层；它的身上长出了一棵棵、一排排、一丛丛的树，它们开出了脸盘大的花朵。 ⑧花朵的芬芳和草木的清香在整座山上缭绕、飞旋，鸟儿们成群结队、呼朋引伴地住了下来。 ⑨一座山成了天然的图画和播放天籁的音响。清晨的鸟鸣和虫唱，向晚的彩霞和岚烟，它们都是一座山妩媚而别致的表情。它们因一座山而生生不息，一座山因它们而生动旖旎。 ⑩一座山敞开怀抱，每时每刻、一如既往地承载着更沉更重的一切。它喜欢野草、藤蔓、枝丫以及灌木，它也欢喜山涧、溪水、叠瀑和温泉，它还仰慕着人类一凿一凿开出的一个又一个台阶，以及从山脚到山顶，盘旋而上的山路。 ⑪越来越多的人拾级而上，山忍受着疼痛和折磨。它想：生命或许本该如此。 ⑫云走云飞，花开花谢，金乌落下，白兔升起……几百年、几千年过去，一座山始终坐定在这里，一动不动。它坚定不移地把自己坐成了一个地理坐标。 ⑬超越了那么多不可计数的时间，超越了世间的万千变化，在反复的单调和枯燥里，它将自己坐成了一座山，一座人人传颂、世界瞩目的名山。 ⑭数不清的寒来暑往，时间足够将一座山的每一个角落、每一处转弯都细细雕琢。那些突兀的石头，有的像仙桃，有的像观音，有的像巨蟒出山，有的像猴子捞月……人们惊呼鬼斧神工，只有一座山知道，那些都是时光的刻刀在自己身上留下的痕迹。 ⑮这座山的岩层结构、地形地貌，它的珍稀矿物和名贵药材，吸引着一批又一批国内外的专家前来探究，也吸引着越来越多的背包客和摄影师，还有旅游团流连忘返。在鼎沸的人声中，这座山仍然没有忘记自己还是一个小土包，甚至是几块石、几粒沙的时候。 ⑯一座山，因为坚持，拥有了一切。它不但赢了时间，也赢了自己。无处栖身吗？那么自己就成为自己的栖身之所吧！ （选自《东方少年•快乐文学》2022年第7、8期，有删减） （1）根据文章内容，补全关于“山的成长”的思维导图。 （2）从“原先什么也没有”到“拥有了一切”，这座山拥有了什么？请结合文章内容加以阐述。 （3）如果要摘录文中的一个句子做一张书签送给同学，你会选哪一句？结合你对句子的理解说明理由。 我选，___________________ 是因为：__________________ 2.（23-24·七上·浙江绍兴诸暨·期末）阅读《邮递员的童话》，完成下面小题。 阅读提示：快速阅读，力争每分钟不少于400字。阅读时尽量扩大一次性进入视野的文字，圈画关键词带动整体阅读。阅读本文大概需要6分钟。 邮递员的童话 〔捷克〕卡雷尔·恰佩克 ①邮递员科尔巴巴先生对自己的工作厌了，他说邮递员整天东奔西跑，左转右转，鞋掌走破了，鞋跟走坏了；每天要走二万九千七百三十五步，其中要上下八千二百四十九级楼梯，送的老是些印刷品、汇票和一些微不足道的东西，它们能给人什么快乐呢? ②有一回，科尔巴巴先生在邮局里闷闷不乐地坐在火炉旁边，坐着坐着就睡着了。近半夜的时候，他被一阵窸窸窣窣的声音吵醒了，他以为是一些老鼠，可睁眼一看，却是邮局里的家神。他们是些长着大胡子的小人，个头儿只有小鸡那么大，每个人头上戴一顶邮递员帽子，披一件邮递员斗篷。科尔巴巴没出声，偷偷瞧着这些家神。 ③他们当中有一个把科尔巴巴早晨要送的信叠在一起，第二个分邮件，第三个称邮包、贴标签，第四个因为有一个邮包捆得不合规矩而发脾气，第五个坐在窗口数钱，第六个站在电报机旁边发电报，第七个和第八个在一起处理一封特别的信件。 ④一会儿，第八个家神说：“好，公事都办完了。先生们，咱们来打牌好吗?”“好啊！”第一个家神回答着，数出了三十二封信。第二个家神拿起这些信来洗牌。他们分好，就开始打了。“我出牌。”“我压倒它。”“王牌在我这里！” ⑤科尔巴巴看到这里，实在忍不住了：“对不起，小人先生们，请问你们打的是什么牌?”“啊，科尔巴巴先生！”第一个家神说，“请坐下来和我们一起打牌吧。”他给了科尔巴巴几封信，说：“您出牌吧。”科尔巴巴疑惑地说：“可这些是要送的信，不是什么牌啊！” ⑥家神们告诉科尔巴巴，每封信的价值有大有小，所以可以当牌使，比如，最小的牌是那些撒谎骗人的信，次小的是例行公事的信，第三种是纯属礼貌的应酬信，第四种是讲新鲜有趣之事的信，第五种是好朋友之间的信，第六种是愿为对方效劳的信…… ⑦小人们又告诉科尔巴巴，第七种是大牌，是表达爱情的信；最大的一种牌——王牌，是把整颗心掏给对方的信。比如妈妈写给自己孩子的信。或者是一个人写给爱得胜过自己生命的人的信。 ⑧可科尔巴巴还是不懂：“请问，你们怎么知道信里写的是什么呢?” ⑨“科尔巴巴先生，”第一个家神说，“我们只要摸摸信封就知道。没有感情的信是冰凉的，信里的感情越多，信就越热。” ⑩从此以后，科尔巴巴送信更加起劲儿了。 ⑪这封信很热，他心里想，简直热得发烫，准是一位妈妈写的。不知为什么，他也能分出哪封信冰凉，哪封信火热了。 ⑫有一回，科尔巴巴发现了一封没写收信人地址和姓名，也没有贴邮票的信。他找到邮局局长，说：“局长先生，这封信热极了，显然是用整颗心来写的。”于是，他说出家神的事，希望局长允许他留在邮局过夜，以便请教家神们。 ⑬局长同意了。半夜，他等家神们把工作都做完之后，坐下来和他们一起用信打牌。轮到科尔巴巴出牌时，他打出了那封信。家神们说：“啊，您赢了，您的牌最大，是王牌，因为这是一封表达爱情的信。” ⑭“这不可能。”科尔巴巴故意表示不认同。一个家神把信贴在脑门儿上，闭上眼睛，念了起来：“我最亲爱的玛任卡，我写信告诉你，如今我当了司机，只要你同意，我们就可以结婚了。如果你还爱我，请赶快来信。忠实于你的弗兰齐克。” ⑮第二天早晨，科尔巴巴向邮局局长报告，说这是一位叫弗兰齐克的青年写给玛任卡小姐的求婚信。“我的天，”局长叫道，“这是一封极重要的信，必须把它送到！” ⑯科尔巴巴把那封信放进邮袋，还放了些面包，就出发了。他走啊走，走遍了整个捷克，一共找到了四十万九千九百八十个玛任卡，可她们没一个在等一位叫弗兰齐克的司机的信。科尔巴巴就这样走了整整一年零一天。 ⑰他难过得流泪了。这时，大路上来了一辆汽车。司机开得很慢——一小时才走六公里，像在爬行。可等这辆汽车开近一看——天啊，这是一辆有八个汽缸的漂亮小汽车。坐在车里的先生对科尔巴巴说：“请上车吧，邮递员先生，我带你一段路！” ⑱科尔巴巴的脚很疼，就上了车。他看到，开车的司机穿一身黑衣服，愁眉苦脸；坐在车里的那位先生同样穿一身黑衣服，也是愁眉苦脸。 ⑲科尔巴巴忍不住问：“这样出色的小汽车，你们为什么开得这样慢呢?” ⑳那位先生回答：“因为开车的是一位愁眉苦脸的司机。他一年零一天以前给他心爱的人寄出一封信，却没有收到回信。因此他想，她不爱他了。” ㉑科尔巴巴叫起来：“请问司机先生，你是不是叫弗兰齐克?那位小姐是不是叫玛任卡?” ㉒司机伤心地回答：“我是弗兰齐克，那个负心女子正是叫玛任卡。” ㉓“哈哈，”科尔巴巴高兴地叫起来，“不写姓名、地址，不贴邮票就寄信的傻瓜就是您哪！玛任卡小姐没收到您的信，怎么给您回信呢?我找了她一年零一天。现在，快告诉我玛任卡小姐的地址。” ㉔突然，弗兰齐克加大油门，汽车往前直冲，像飞起来一样快。 ㉕汽车开到一个漂亮的村庄，因为弗兰齐克不好意思去见玛任卡，科尔巴巴只好下车，向一座小房子走去。他见到了一位面色苍白的伤心姑娘，问：“玛任卡小姐，您为什么这样伤心?” ㉖“因为已经一年零一天了，我一直在等一封信，可这封信总是不来……” ㉗科尔巴巴把信交给她。玛任卡小姐用哆嗦着的手把信拆开，刚一读，她两颊就泛起了红晕，说：“我等的信正是这一封。我不知怎样谢您才好，邮递员先生。” ㉘“您付给我两克朗的欠资费吧，我得为邮局追回这两克朗。” ㉙科尔巴巴收下两个克朗，说：“小姐，那边有个人正等着您的回音呢。” ㉚他朝司机一点头，弗兰齐克立刻过来了。科尔巴巴赶紧跑开，去和车上那位先生坐在一起。 ㉛“这种事情当面谈，比寄不写姓名、地址的信要容易解决得多了。”科尔巴巴嘟哝道。弗兰齐克回来了，他一句话不说，只是双眼在笑。 ㉜“走吧，”那位先生说，“把科尔巴巴先生送回邮局。” ㉝司机一踩油门，汽车就像在梦境中一样轻飘飘地开走了。 ㉞“汽车跑得这样快，因为开车的是一位幸福的司机。”那位先生说。 （有删改） 【童话·理情节】 （1）阅读文本，梳理情节，感受邮递员科尔巴巴送信态度的变化。 【童话·析手法】 （2）文中画线句加点词看似重复，却富有变化，试分析它的表达效果。 A.科尔巴巴就这样走了整整一年零一天。 B.我找了她一年零一天。 C.因为已经一年零一天了，我一直在等一封信，可这封信总是不来…… 【童话·品语言】 （3）文中的画曲线句颇有趣味，请为它进行朗读设计，并说说理由。 汽车就像在梦境中一样轻飘飘地开走了。 【童话·悟意蕴】 （4）央视新闻曾引用过这样一句话：“看似不起波澜的日复一日，一定会在某一天，让你看到坚持的意义。”请结合文本内容，谈谈你对这句话的理解。 3.（23-24·七上·浙江台州椒江·期末）阅读下面的文章，完成各题。 燕子窝 胡明宝 ①我小时候很皮，没少让家长操心。有一回，我站在我家屋檐下转着眼珠打燕子的主意。一个燕巢像壁虎一样紧贴在屋檐下，有小燕子叽叽喳喳的叫声撞击着屋檐上探出的瓦片。这叫声乍听，稚嫩悦耳，听久了全是噪声。好了，既然是噪声，既然“全家人”都认为吵得不行，我捣碎燕子“老巢”的行为便变得名正言顺起来。 ②就在我把竹竿当成凶器对准燕巢的时候，【A】奶奶挪着步子从屋里杀出来，她夺过我的竹竿，扔到一边，沉着脸说：“谁让你戳的？”我傻在一旁，好久才不服气地反问：“为什么不能戳？”奶奶说：“就是不能戳！” ③奶奶不让我戳燕子窝，我偏戳！谁让我又皮又叛逆呢。 ④我扛着竹竿在村庄里四处游荡，寻找可以“作案”的目标。 ⑤一天后，我便在老周家过门楼檐下发现了一个燕子窝。嚯，这个窝大，看上去像个硕大的冰激凌，“冰激凌”顶端站着几只黑色羽翼的小燕子，偶尔某只会抖抖翅膀叫几声。我举起竹竿戳过去，“噗”“冰激凌”从下面破了个洞，又一下，“冰激凌”变得摇摇欲坠，泥土“噗噗噗”掉下来，鸟毛翻飞，几只小燕子乱抖着翅膀惊恐地大叫。 ⑥“住手，你就不怕瞎眼睛！”【B】当我第三次举起竹竿时，老周怒气腾腾地站在了我身后，他的一只手用力攥着锄柄，好像随时会举起锄头打狼一样照我的脑袋砸下来。老周扳过我的身子，盯着我的眼睛，又无奈又惋惜地说：“你个熊孩子，完了，戳燕子窝要瞎眼，难道你奶奶没告诉你？”我立刻吓傻了，扔掉竹竿连滚带爬、连哭带嚎地跑回家。 ⑦奶奶正坐在院子里的马扎上择芹菜。她看见我痛哭流涕的样子，眼都直了，慌忙迎上来问我“怎么了”，我说：“老周说我的眼要瞎了！”奶奶扔掉菜叶，气愤地说：“那个老头子，胡说八道，他咋这样咒你，我去找他算账！”我拽住奶奶的手说：“我戳他家的燕子窝了。”奶奶脸一沉，瞪我一眼，那神情完全是在说我自找的。接着，奶奶说：“傻孩子，他是装模作样吓唬你呢。他是警告你不能伤害燕子啊，这是祖辈流传下来的说法，也不能怪他说得难听。咱做人可得守规矩，以后别再戳燕子窝、伤害燕子就好了。” ⑧这件事就这样深深烙刻在我心里。我不知道人们究竟为何对燕子如此爱护和敬畏？是因为它穿着像绅士一样的燕尾服，又像绅士一样傲岸优雅吗？是因为它是益鸟，能吃掉很多糟蹋庄稼的虫子吗？是因为它每年春天都要不远万里从南方重返小村的故居养儿育女吗？是因为它从不像麻雀一样整天和人们争抢居住领地和企图占有人们的粮食吗？是因为古人一次次把它写进最得意的诗作里让人们觉得它可爱、高贵、神圣，凛然不可侵犯吗？或许还有很多的理由，不过这件事后，我再也不敢对燕子“动手动脚”了。 ⑨我产生了千方百计赎罪的念头，渴望能救一只或几只落难的燕子，让我负疚的心找到平衡。 ⑩我在村里的小巷和老屋前徘徊，在大片绿油油的玉米地边徘徊，在长满青苹果的果园里徘徊，我的眼睛滴溜溜转，不懂我的人看到我一定会觉得我像个贼眉鼠眼、形象猥琐，在寻找目标的小偷。只有奶奶懂我，奶奶知道我在寻求“见义勇为”的机会，我在渴求救一只突然落难的燕子。但是没有人给我提供这个机会，燕子更不会给我提供这个机会。这样也好，燕子平安，我亦心安。以后的日子，我一直这样安慰自己，直到岁月的尘埃渐渐填平我与燕子之间的沟壑。 ⑪今年五月的一天，我去拜访一位老人。老人住在一个老旧的居民区，环境卫生不怎么好。夏日一到，苍蝇乱舞，蛾子乱扑，这里的人们便早早用纱网将整个院落遮罩起来，既防飞虫袭扰，又干净卫生。到了老人家里，我习惯性地抬头看“天”，却没见头顶的纱网，感到奇怪，便问老人：“今年咋没罩起纱网？是不是缺少帮手？”老人摇摇头，领我到门楼下，指着门楼的三角形顶棚说：“今年来了两只燕子筑巢育雏，它们从天井里飞进飞出，如果罩上网子，就堵住了燕子的路。”我抬头，果然一个“火炬状”的巢穴紧贴在顶棚一侧，里面传出雏燕细细的叫声，仿佛在回应着老人的话。 ⑫多少年来，我又一次如此迫近地看到了燕子的巢穴，听到了雏燕的叫声，它们又一次激活了我儿时的记忆神经，让我倍感亲切和舒畅。回到小客厅，老人边泡茶边说：“等小燕子学飞之后，我再罩纱网也不迟。”我说：“如果燕子孵两窝呢？”“那就再等。”老人脱口而出。 ⑬我没有问老人为什么执意为燕子自由出入而“不罩纱网”，因为这个问题太幼稚了。 ⑭因为爱而爱，因为爱而护，因为爱而畏，这是一个普通的道理，很多人做不到，老人、奶奶和秃老周他们都做到了。 ——（选自2023年5月5日《潍坊日报》，有改动） （1）【文之情节·理而明晰】 请根据下面的简笔漫画，结合文章补全内容。 图一中，奶奶阻止“我”戳鸟窝，“我”____________________。 图二中，老周怒斥“我”戳鸟窝要眼瞎，“我”___________________。 图三中，老人___________________，“我”深刻明白了这一行为背后的良苦用心。 （2）【言之心声·行为心表】 本文对人物动作、神情的描写十分精彩，请从文中画线的A、B两句中任选一句，简要赏析。 （3）朗读下面这句话时，重音应该落在哪个词语上？请说明理由。 我不知道人们究竟为何对燕子如此爱护和敬畏？ （4）【名之趣味·独具匠心】 作者儿时称燕子窝为“冰激凌”，长大后称之为“火炬”。请揣摩作者改变称呼的用意。 （5）【情之浪漫·意蕴深远】 老师计划将这篇文章与郑振铎的《猫》进行“群文联读”，你觉得合适吗？请结合文本，从内容、主题等角度阐述理由。 【小贴士】“群文联读”是指师生围绕着一个议题选择一组文章，然后紧扣议题进行阅读和探究的过程。 4.（23-24·七上·浙江舟山定海·期末）看似不经意的瞬间，把美好的信念注入孩子们心里，这大概就是童话的深意所在，以清浅的语言讲纷繁的人生，非童话不能为。阅读《聪明的野牛》完成各题。 聪明的野牛 叶圣陶 ①在很远很远的树林子里，住着一群野牛。A他们随意吃草，随意玩，来来往往总是成群结队的，非常快乐。 ②一天，邮差给他们送来一封信。信里说： ③咱们虽然没见过面，可祖先告知我们：很远很远的地方住着我们的同族，就是你们。我们常常想念你们，常常希望有一天聚在一块儿。 ④我们这里挺好。住得舒服，是瓦盖的房子，吃的也好，是鲜嫩的青草。你们住在树林子里，下雨就糟了。你们吃细小的茅草，怎能饱肚？望你们来共同享受这些好东西。 ⑤我们在这里热忱欢迎你们。 ⑥住在城市里的你们的同族。 ⑦野牛听了信里的话，都觉得很快活，那么远的同族，居然欢迎他们去共同享受好东西。可是问题来了：马上全体同去呢，还是不马上去，过几天再说？ ⑧一头野牛说：“不知瓦盖的房子咱住得惯不惯。照我想，盖得看不见天，看不见四周围，住在里边恐怕有点儿气闷。” ⑨又一头野牛说：“他们说吃的是鲜嫩的青草，我怕吃不饱。咱得吃又老又结实的草，这才有嚼头。”说完，低头咬了一口草，很有味地嚼着。 ⑩一头聪明的野牛仰起头，摇摇尾巴说：“我想，咱不妨推举一位先去看看情形，顺便谢谢他们的好意。要是那边确实好，然后全体去。” ⑪“这意思很好！我们就推举你去，你最聪明。”一头野牛说。 ⑫全体野牛都摇尾巴，表示赞成。 ⑬聪明的野牛到了城市，同族以隆重的仪式欢迎他的到来。 ⑭他们领着他看房子，请他吃槽里的草。还幸福满满地说，这些全是人给预备的，不用他们自己费心。 ⑮野牛不明白：“人为什么要给你们预备房子和草呢？” ⑯“他们跟我们有交情。” ⑰“事情没这么简单吧？我要仔细看看，才会明白。” ⑱“你看吧，”城市里的牛笑起来，“你在这里住几天，就知道我们的生活多舒服，人待我们多好了。” ⑲野牛住了几天，觉得这屋子很憋气，完全没有树林里的那种清风。草虽嫩，可是不像野地的草那么有嚼头，有味道。这还不关紧要，他想弄明白的是人跟他们的交情到底怎么样。 ⑳他跟着同族出去玩一会儿，这就让他看出来了：“我看人跟你们并没什么交情。不然，为什么要拿鞭子打你们呢？” ㉑“因为我们走错了路，他一时招呼不过来，所以用鞭子指点我们。这不能算用鞭子打。” ㉒野牛提醒他们说：“你们真是迷糊呀，还有可怕的事情等着你们呢。那人是屠夫！我刚才闻到他满身的咱同族的血腥气。他为什么要盖房子给你们住，预备草料给你们吃，你们还想不明白吗？” ㉓城市里的牛有点儿怕起来了，半信半疑地说：“不见得吧？” ㉔野牛说：B“不见得？还说不见得！等他把你们捆起来，拿出刀来的时候，你们后悔就来不及了。” ㉕“那怎么办呢？”城市的牛垂头丧气地说。 ㉖野牛说：“你们听我的话，大家离开这里就是了。” ㉗“离开这里？哪里去住，哪里去吃呢？” ㉘野牛说：“你们一定要住房子吗？树林里的生活才痛快呢。你们一定要吃槽里的草吗？野地的草，味道比这更美。你们不要以为只有在这里才能生活，世上都是咱们生活的地方。我们野牛就因为明白了这一层，所以从来没遇见什么危险。你们是永远住在危险里头，赶快清醒吧！” ㉙一头母牛说：“你叫我们离开这里，这怎么成呢？我们一跑，人就要追。我们不回来，他手里有鞭子。” ㉚野牛笑了，说：“没试过，怎么知道不成呢？你们往四面跑，他去追哪一个好？等他不追了，你们还是可以聚集在一块儿。” ㉛“我们为了自己的生命，只好试一下了。但是，离开这里去过流浪生活，不知道到底怎么样，想想也有点儿害怕。” ㉜第二天，城市里的牛在一个空场上散步，野牛也在里头。 ㉝人的屋子里有清脆的磨刀声音。 ㉞野牛警告：“听见了吗？时候到了，不能再等了！” ㉟城市里的牛都禁不住打哆嗦，你看看我，我看看你，说不出话来。 ㊱野牛喊：“要生活的，就该拿出勇气来！你们忘了吗？拔起腿来跑！往四面跑！” ㊲他这声音好象给大家灌注了一股勇气，大家立刻胆壮了，拔起腿来就往四面跑。 ㊴看牛的人想不到会发生这样的事，马上放下手里的刀，跑出来追。但是追哪一条好呢？他正在发愣，场里空了，一条牛也没有了。 ㊵城里的牛从好几条路聚集过来，异口同声地说：“离开城市舒服的生活，原来也没什么困难。” ㊶野牛说：“跟我回去，尝尝我们野地生活的味道吧。” ㊷自此他们就到野牛的树林子里，安适地生活下去。 （选自《稻草人》，有删改） 在童话展板栏前，同学们特别感兴趣，有人提议，把这篇童话拍成电影，邀请你一起参加电影创意设计，请结合下表，根据童话内容写下你的创意。 动画电影创意记录表 电影艺术 据童话内容写下你的创意 特写： （1）你准备在电影中设计哪三个特写镜头？ ① _______________。 ② _______________。 ③ _______________。 声音： （2）电影需要对声音进行处理，请从AB划线句中任选一句，从重音、语气等方面进行朗读设计，并说明理由。 _______________。 片尾词 （3）片尾词是出现在影视作品等片尾的部分，主要功能是适时总结，给观众留下深刻的印象。请你给影片写一段片尾词。（可适当引用文章语句） _______________。 想象： （4）想象是童话的本质特征。请联系选文内容，想象某一天，回归自然的那“一头母牛”教育羡慕城市生活的后代们的场景（150字左右） _______________。 我的发现 （5）在编写童话电影创意时，结合我们阅读童话《皇帝的新装》的经验，我发现童话的阅读攻略是：①__________；②__________；③__________。 5.（23-24·七上·浙江宁波鄞州·期末）【感·亲情之美】第二小组选择了“亲情之美”作为研讨内容，请你参与。 小背篓 彭学军 ①我的小背篓是爷爷编的。 ②爷爷的手很巧，家里的箩筐啊，篮子呀，都是他编的，漂亮又耐用，还有一股淡淡的竹子清香。 ③几场春雨过后，桃花开了，油菜花田黄灿灿的一片。 ④叽叽叽——房梁上的巢里热闹起来。两只燕子飞进飞出。一只燕子的腿上还缠了根红绳呢，不用说，还是去年那对燕子。 ⑤红绳是爷爷缠上去的。那只燕子的腿受伤了，是爷爷给它治好的。 ⑥我背着小背篓打猪草的时候，还能捡到菌子呢。奶奶用腊肉炒了，香喷喷的。她用竹饭篓子盛好饭菜放进小背篓里，让我给爸爸送去。 ⑦“哟——哟——”远远地就能听见吆喝声，是爸爸在赶着牛犁田。梯田一层一层依着山势往上走，爸爸说，这都是爷爷、爷爷的爷爷开垦出来的。 ⑧爸爸吃饭的时候，我就把牛赶到山坡上去。我知道哪里的三叶草最多。爷爷告诉过我：“春天的三叶草鲜嫩多汁，牛儿很喜欢吃。” ⑨犁好田，再耙匀，往田里放满水，就可以插秧了。 ⑩爸爸妈妈都下田了。他们左手拿着一把秧苗，右手分出几株，插进水田里，插好一行，往后一退，就像在田里写字一样。 ⑪一听到弟弟饿得哇哇哭，我就会用小背篓背他去田里找妈妈。 ⑫妈妈给弟弟喂奶的时候，我也会下田。可我插下去的秧苗歪歪斜斜的，好像随时会倒下去。 ⑬插完秧不久，雨下个没完。爸爸总也不放心，经常要去看看。田里的水太多了，会把秧苗沤坏，得把田埂挖开个缺口，让水流掉一些。 ⑭夏天到了，门前桃树上的桃子熟了。菜园子里的辣椒哇，西红柿呀，都红了；丝瓜、豆角的藤蔓爬上了架。拨开西瓜地里的叶子，能看见下面藏着的西瓜。红薯地里也是绿油油的一片，不过一个红薯也没有，它们都藏在你看不见的地方。 ⑮赶集的时候，爸爸把园子里的蔬菜瓜果挑到集市上去卖。他会带上我，我的小背篓能装不少东西呢。 ⑯回来的时候，小背篓里满满当当的，有奶奶的头巾、爸爸的烟草、妈妈绣花用的丝线、弟弟的拨浪鼓，还有给我做新衣服的碎花布。 ⑰很久都没下雨了，天上好像有十个太阳，把大地都快烤干了。刚抽穗儿的稻子耷拉着脑袋，田里的裂缝好像都在说：“好渴呀，我想喝水！” ⑱全家人都出动了，我们挑水浇大田、浇菜园子、浇西瓜地、浇红薯地、浇果树…… ⑲轰隆隆——响雷一阵阵传来，闪电仿佛把天撕开了，雨终于漏了下来。大暴雨！ ⑳稻子、果树，西瓜地、红薯地，还有整个菜园子，都活了。 ㉑山里的野果树也活了。我和小伙伴背着小背篓进山，野果子是最馋人的，特别是野枇杷，毛茸茸的黄，味道酸酸的。 ㉒秋天来了，稻子熟了。 ㉓爸爸和我扎了个稻草人，竖在田中间，小鸟就不敢落下来了。 ㉔很快，收割的时节到了。田里掉了不少稻穗，我捡起来放进小背篓里。母鸡也带着小鸡们来了，不过，它们把捡到的谷粒都吃掉了。 ㉕终于吃到新米啦。米饭香喷喷的，是太阳的味道吗？我边吃边想：这就是我春天插下的几株秧苗长出来的吧！ ㉖爸爸说：“最香的是新米做成的酒。” ㉗妈妈蒸米做酒的时候，我在灶前帮着烧火。小背篓里装满了刚挖出来的红薯，我摸出一个放在灶边烤。烤出来的红薯粉粉甜甜的，好吃极了。 ㉘做好的酒封在坛子里，天气越来越冷，冬天就要来了。 ㉙没有孩子不喜欢冬天。冬天到了，离过年就不远了。 ㉚过年，让人开心的事太多了：穿新衣、放鞭炮、收压岁钱、看舞狮子…… ㉛年夜饭桌上，爷爷的座位是空的。爸爸给爷爷摆上一个盛满酒的杯子和一副碗筷——爷爷是去年冬天离开我们的。 ㉜奶奶说：“年夜饭就是团圆饭。” ㉝这时候，我好想念爷爷。 ㉞雪下了一夜，院子变白了，一大清早我就跑进雪地。 ㉟雪花落在我的手心里，它真的像爷爷说的那样，银闪闪、亮晶晶的，好看极了。 ㊱房梁上的巢里安安静静，燕子们在冬天到来之前就飞走了。不过，它们会和春天一起回来的。它们不会忘记自己的家，不会忘记爷爷。 ㊲我的小背篓是爷爷编的，这个我也永远不会忘记。 关键词句·理清思路 （1）请同学们搜索关键词，梳理与小背篓相关的物和事。 什么时候？ 小背篓装了什么？ 什么事情？ 春天 ①______ 打猪草 奶奶做的饭菜 给爸爸送饭菜 弟弟 插秧 夏天 蔬菜瓜果 赶集 奶奶的头巾、爸爸的烟草、妈妈绣花用的丝线、弟弟的拨浪鼓、给我做新衣服的碎花布 赶集回来 秋天 野果子 摘野果子 ②______ 收割稻穗 红薯 烤红薯 冬天 思念 ③______ 想象联想·进入情境 （2）请同学们阅读两处划线部分，调动体验，发挥联想和想象，进入文本情境。 想象·情境 我的小背篓能装不少东西呢。 ①想象“我”说这句话时候的语气语调，进行朗读设计，并说明理由。 联想·意图 房梁上的巢里安安静静，燕子们在冬天到来之前就飞走了。不过，它们会和春天一起回来的。它们不会忘记自己的家，不会忘记爷爷。 ②倒数第二段看着可有可无，是否可以删去？为什么？ 联结精思·产生共鸣 （3）学界评价彭学军的死亡书写：“在她笔下，肉体的死亡不意味着生命的终结，而是另一种形式的延续。”你是否同意这个评价，请结合文本说说你的理解。 1.（24-25·七上·浙江杭州拱墅·期末）阅读回答问题。 邮票猫 朱天衣 ①家中长年养着两只生产力旺盛的母女猫，母亲甜甜、女儿斑斑，均是白底灰狸猫。年年春秋两季母女俩均会准时生产四至五只两窝乳猫，花色多是灰狸、黄狸、三花、漆黑或白底花各一只。时间之准、套色之全，犹如邮政单位发行邮票。 ②爱说话的邮政总局甜甜活得很久，晚年却糊涂得厉害。一次哺乳期间，有一刚捡回来的半大猫小米，潜进它怀里吸奶也无所谓，完全视如己出，一切作息也比照襁褓办理。待小米吃饱喝足拍拍屁股打算走人时，糊涂甜甜按生理时钟推算，巨婴小米怎么都不到离窝时刻呀！便焦急地唤它回来，小米听到那母猫特有的叫声——“喵……”，不仅不回应，还拔腿就跑，甜甜见呼唤不回，便亲自出马拦劫，半大的小米被它叼在嘴里拖拉回窝，完全无法抗拒这坚定的母爱。也因此在几次脱逃失败后，小米便认命了，窝在一群只有它体型四分之一大的乳猫中，两眼茫然，仿佛在自我催眠着：“我是婴儿！我是婴儿！” ③最后几窝猫常在这糊涂妈妈反复搬家后无疾而终，有时下着雨，便见它湿淋淋地叼着小猫进出，搬到一半便看它坐在那儿发愣，先以为是累，后来才知道它是在思索，因为一阵忙乱后，它已忘了自己来自何处？欲往何去？儿女几许？所以每搬动一次，便折损邮票一枚。有一回在数次搬迁后，终于无一幸存，母性的本能让它无法接受这个事实，当它发现女儿斑斑和另一组邮票在院子里享受午后阳光时，它便悄悄挨近并仰躺下来。但显然那些孙儿们对它这野人献曝的行径并不领情，以致它不得不采取更激烈的手段，半偷半抢地衔了只小猫就跑，结果是母女反目，做母亲的被女儿斑斑甩了几巴掌，悻悻而去。 ④斑斑长得十分漂亮，生养众多却不失迷人气质，脸短而圆，一双蓝绿眸子直刷到耳际，自它所出的邮票枚枚质量保证，每只小娃儿收拾得干干净净，该受的教育也从不缺少，包括磨爪子、爬纱窗、开门、跃墙、夜间训练、猎物及野外求生。教授狩猎之前，斑斑必先猎一活物予稚子戏耍，或壁虎、或蟑螂、或蝴蝶、或四脚蛇、或麻雀之类的小动物，这时猫科残忍的猎食本性便表露无遗。 ⑤野外求生更可看出斑斑尽责却也天地不仁，一早它会携子往后山出发，众邮票雀跃于后好似出外郊游，约莫一个钟头后，做妈妈的会先回来，卧踞在墙头。一开始我们不解，总要问它：“娃娃呢？娃娃怎么不见了？”它被问烦了，索性眯眼打起盹来，随后两三个钟头，依聪明才智的高低，一枚一枚的邮票会先后归队，这期间若插手去带小猫回来，必惹来斑斑极其怨怼的眼神。 ⑥有时不解，处在现今环境里，哪只家猫不是饭来张口、茶来伸手？天塌下来也有人顶着，斑斑到底在担心什么？坚持的又是什么？同样是猫妈妈，这些教育甜甜就省了。 ⑦甜甜和斑斑最后和大多数的猫一样失去了踪影，在那样的年代，猫是很少死在家里的，尤其公猫成年后，几乎都在外面浪迹，吃饭会回来就要偷笑了，因此家中猫口的管制不似狗来得严谨。近十几二十年来，周遭的环境变了，车多人多、高楼大厦更多。猫族要在城市里讨生活并不容易，就算有斑斑那样尽责的妈妈，把孩子教得一身好本事，在这都市丛林中却是半点用也没有呀！ （选自朱天衣《我的山居动物同伴们》） （1）“甜甜”和“斑斑”这两只猫，有什么不同的特点？阅读全文加以概括。 （2）本文读来富有情趣，有赖于拟人手法的运用。请从文中摘录一句，分析其表达效果。 运用拟人手法的句子：____________________。 表达效果：____________________。 （3）请从重音、节奏、语气语调等选一二角度，对文末画线句作朗读处理并阐述理由。 猫族要在城市里讨生活并不容易，就算有斑斑那样尽责的妈妈，把孩子教得一身好本事，在这都市丛林中却是半点用也没有呀！ （4）有同学认为，为了深化动物与人类自身关系的理解，本文和鲁迅的《狗•猫•鼠》都适合作为第五单元的拓展阅读材料。你赞同吗？请结合相关内容发表你的看法（下表可作参考）。 第五单元 活动•探究 活动任务单 人与动物都是大自然的成员。共存于地球家园。命运息息相关。本单元的一组文章，既表现了人对动物的欣赏与尊重、对其命运的关注，也展现了人与动物的矛盾冲突。阅读这些文章，完成本单元的活动，相信你对于人类如何与动物相处共存，与自然和谐共生的问题会有更深的认识。 17 猫/郑振铎 18 我的白鸽/陈忠实 19 大雁归来/利奥波德 20 狼/蒲松龄 2.（24-25·七上·浙江金华婺城·期末）任务二：推荐时文 父亲的柿子树 许海莉 ①“柿子树不娇贵，好养活，还吉祥，院里种棵柿子树，‘柿柿’都顺心如意!” ②浇水、施肥、剪枝……自从柿子树在小院安了“家”，父亲如同照顾孩子般悉心呵护着它。沐浴着阳光雨露，几年的光景，柿子树长到了三四米高，碗口粗细，枝叶繁茂。父亲经常站在树下观望，那充满期待的眼神好像在说:“树儿啊快快开花结果吧，我们都盼着吃柿子呢!” ③柿子树没有辜负父亲的辛勤付出，仿佛不经意间，就开花了，小小的、黄黄的，如指甲盖般大小，小巧玲珑地点缀在绿荫丛中，微风拂过，清幽淡雅的芳香弥漫着整个小院。到了夏天，绿叶间挂满了圆圆的青色小柿子，这时花瓣尚未完全脱落，看上去就像一个胖娃娃戴着一顶小帽子，模样甚是招人喜爱。等到金秋时节，红彤彤的柿子犹如一盏盏摇曳的小灯笼挂在树梢上，压弯了树枝，让小院充满了喜庆气息。这时父亲站在树下，望着满树果实，脸上洋溢着笑容。 ④待霜降后开始采摘柿子。父亲搬来梯子，小心翼翼地爬上树，我提着篮子，欢呼雀跃地站在树下。最后，我们摘了满满两大筐，全家的喜悦之情也随着柿子盛满了筐。刚摘下来的柿子发涩，要用温水暖上去除涩味后才能吃。妈妈把暖好的柿子放在缸里，盖上被子，两天后柿子就可以吃了。柿子捂熟时，看上去晶莹透亮，令人垂涎欲滴。我迫不及待地拿起一个柿子高兴地吃起来，软软的，甜甜的，满嘴都是清凉丝滑醇香腻甜的感觉，让人忍不住还想再吃一个。 ⑤柿子树在父亲精心呵护下，长势旺盛，果实大、品相好。每次采摘的柿子除供全家食用外，还会送给邻居、亲戚和朋友品尝。每年父亲会故意把树顶端的柿子留下来，说是留给鸟儿吃。父亲说，冬天虫子少，鸟儿缺少食物，那些柿子就留给鸟儿当口粮吧。 ⑥柿子好看，更有好的寓意。“好‘柿’成双、‘柿柿’如意、心想‘柿’成”……柿子树一年比一年繁茂，我们家的日子也一年比一年红火。2022年老家整体搬迁，要住楼房过城里人的日子了，这是父亲多年来梦寐以求的事情，如今终于在一朝成为现实，可父亲却一点儿也高兴不起来，因为他舍不得小院这棵柿子树。那段日子，父亲每天都会站在树下，久久地凝望，那凝重的表情像是在辞别一位故友，充满着留恋与不舍。 ⑦这棵树虽然很普通，但是父亲亲手栽种的，它倾注着父亲的心血，也记载着往昔难忘岁月，它结出的果实就如同父亲馈赠予我们的爱，让我们一生铭记和怀念。 （《保健与生活》2024年第12期） 【聚焦内容，寻踪柿子树】 （1）请你以“柿子树”为线索，根据文章内容，完善以下表格 事 件 情感态度 柿子树在小院安家 ① _________ 柿子树开花结果 洋溢着笑容 ② __________ 喜悦、迫不及待 ③ __________ 温暖、愉悦 柿子树留在了老家 ④ ___________ 【关注语言，品味柿子味】 （2）阅读选文，按要求答题。 ①语言是感受文章的桥梁，请你从修辞、字词等角度品味这段文字的表达效果。 柿子树没有辜负父亲的辛勤付出，仿佛不经意间，就开花了，小小的、黄黄的，如指甲盖般大小，小巧玲珑地点缀在绿荫丛中，微风拂过，清幽淡雅的芳香弥漫着整个小院。 ②散文的语句十分适合朗读，请你从重音、语气等方面，对下面句子进行朗读设计，并说明理由。 我迫不及待地拿起一个柿子高兴地吃起来，软软的，甜甜的，满嘴都是清凉丝滑醇香腻甜的感觉，让人忍不住还想再吃一个。 【交流探讨，领悟柿子情】 （3）文章①⑥两段都提到了柿子的寓意，有什么作用？ （4）柿子有着“柿柿”如意的美好寓意，父亲多年梦寐以求的事情也实现了，但父亲的表现为什么是“不如意”的？ 【拓展延伸，安放柿子文】 （5）有同学想将选文作为第二单元的课后拓展阅读材料，你觉得是否合适？请结合选文内容，参考单元导语与目录，说明理由。 单元导语 亲情是人世间最普遍、最美好的情感之一。本单元课文从不同角度记叙了家人之间动人的故事，抒写了亲人之间真挚的感情。阅读这些课文，可以加深我们对亲情的感受和理解，丰富自己的情感体验。 单元目录 5 秋天的怀念/史铁生 6 散步/莫怀戚 7 散文诗二首 金色花/泰戈尔 荷叶•母亲/冰心 …… 3.（24-25·七上·浙江台州海山教育联盟·期末）流金社要在本期校园广播展示活动中推出“万物有灵”美文诵读栏目，下面是展示活动前的各项任务，请你参与完成。 鸟妈妈的情怀 刘占龙 ①一个春天的早晨，曙色还未爬上窗户，妈妈就将全家早早地叫起，对我们说：“趁着天好，把咱家的墙修一下吧！”父亲立刻响应，带领我们来到了后院。 ②正要准备动工的时候，忽然，一声声“叽叽喳喳”刺耳的鸟叫，打破了清早的宁静。只见一只麻雀正在我们头顶不停盘旋，叫声一声比一声尖锐，焦急。 ③起初，我们没太理会。当我们把房梁用千斤顶支起来时，鸟叫声更加急切了，似乎透露出一种苦苦的哀求。这时，父亲突然手指房檐，喊道：“看，有一窝小麻雀，怪不得这鸟这么叫呢，它怕小鸟被压了！”父亲随手把窝连同小鸟端了下来。我惊疑地问：“端下来干啥呀，小鸟崽儿不得饿死啊？” ④“不拿下来才会饿死呢！”父亲小心翼翼地把窝放在不远处一块平地上。 ⑤头上盘旋的这只鸟显然是鸟妈妈，看见父亲的举动，叫得更急了。她一定是怕父亲伤害她的宝宝，几次想俯冲下来，扑向地面上的鸟窝。 ⑥那鸟窝，是用一根根柔软的小草再加上小鸟身上的羽毛精心编织而成，圆圆的，密密的，紧紧实实，是那样的小巧玲珑。这不就是鸟妈妈为孩子们精心筑就的安乐窝吗？窝里一个挨着一个挤满了五个小脑袋，尖尖的喙，两边嫩嫩的黄色还未褪去，羽毛也都未丰满，尤其是躲在最里面的一只，个头最小，全身还裸露着粉红色的肉皮。我生怕一会儿阳光太足晒伤了它们，忙走上前想用砖头给它们围起来。还未走近，有两只强壮一些的小鸟一溜烟似的展翅飞进了房后的一片芦苇丛中；另外也有两只歪歪斜斜地飞到了房后的榆树上。看来，它们对我们还存有一份戒心。这时，窝中只剩下那只最弱小的了。强者逃生，弱者无助，这更增添了我对它的怜悯之情。 ⑦然而，鸟妈妈始终盘旋在我们头上，那叫声更是让人悲恸。它一会儿飞到芦苇丛中，一会儿又飞到榆树上，好像哪个也放心不下。 ⑧就在这“叽叽喳喳”的哀鸣声中，我不免又为这几个羽翼未丰的小生命担心起来，倘若没有了妈妈，没有了这安乐窝，它们该如何生存？ ⑨房子的后墙修好了，该修前墙了，父亲赶忙提醒我：“娃，仓子里有鸟笼子，把小鸟放进去，挂到树上，别被猫吃了。”父亲想必也是被鸟妈妈感动了。我赶紧把鸟窝连同小鸟原模原样放在鸟笼里，挂到树上。 ⑩挂完鸟笼，我抬头一瞥，鸟妈妈停在我头顶的电线上，嘴里多了一条虫子，歪着头，正眼巴巴地望着我，不跳也不叫，静静地，眼神里好像全是感激和期待。我转身走向一旁，用眼睛的余光偷偷瞅它。鸟妈妈先是试探性地从电线上跳到树上，然后再跳到玉米秆堆上，最后站到笼子上，趁我不注意，闪身钻进了笼子。等它飞出来时，虫儿早进了鸟宝宝的肚子。 ⑪我四处寻找鸟妈妈的身影，看它不是从芦苇丛中飞出，就是在房后那棵大榆树上落下。她一定是给先前逃生的那四只鸟宝宝送食去了。 ⑫鸟妈妈对它的孩子始终不离不弃，不知疲倦地忙碌于觅食、喂食的路途中。那其中的辛劳，恐怕只有它自己才能够体会。 ⑬修房子已过了许多年，但鸟妈妈的身影一直在我的脑海中萦绕，让我感慨，给我启迪。 （有删改） 任务一·确定朗读基调——梳理文章脉络】 （1）文中大鸟的心理情感反应随着小鸟的处境不断变化。请根据文章内容填写下面的脉络图，用来明确朗读基调。 【任务二·细抠朗读技巧——捕捉动情细节】 （2）下面是社长小西从文中捕捉到的动情细节。请结合文章内容、情感，借助知识卡片，为下列句子进行朗读设计。 原文：那鸟窝，是用一根根柔软的小草再加上小鸟身上的羽毛精心编织而成，圆圆的，密密的，紧紧实实，是那样的小巧玲珑。 知识小卡片：如何读出“动情点” 有声语言的表达上，须抓住动情点采用贴切的声音形式充分表现。比如情感浓郁的抒情语句、透露心理的细致举动、富于情感的言语、暗含情感的形容词和副词等等，都需要在朗读时通过重音、停连、语速等技巧加以处理。比如重音包括重音重读和重音轻读。停连有时为了情感表达需要，也可以打破标点符号的限制。 【任务三·筛选朗读内容——形成思维碰撞】 （3）小湖同学认为文章第⑧段主要写“我”的感受，与文章重点“鸟”关系不大，可以删去。你是否赞同他的观点？请结合文章内容发表你的看法。 【任务四·撰写广播导语——引发听众思考】 （4）小西准备引用一段教材单元导语作为本期广播开场白的一部分。你认为下面哪个单元导语合适？请做出合理选择并结合文章内容说明理由。 亲情，是人世间最普遍、最美好的情感之一。本单元课文，从不同角度抒写了亲人之间真挚动人的感情。阅读这些课文，可以加深我们对亲情的感受和理解，丰富自己的情感体验。 （选自七上语文书第二单元导语） 人与动物都是大自然的“成员”，人类始终面对着如何与动物相处共存的问题。本单元课文描绘了人与动物相处的种种情形，有的表达了对动物的欣赏、对其命运的关注，有的表现了人与动物的矛盾冲突。阅读这些文章，可以增进对人与大自然关系的理解，加强对人类自我的理解和反思，形成尊重动物、善待生命的意识。 （选自七上语文书第五单元导语） 4.（23-24·七上·浙江湖州德清·期末）这是由一篇文字、一份欣赏、一段音乐、一种声音组成的文学节目。本期分享的是《我把嘴凑近流水》（节选），请你跟“文声兼美”站的同学一起完成节目制作吧！ 我把嘴凑近流水 夏真 ①四月半，花老得快。吧嗒一声，落在书本上。翌日清晨，花瓣沾了露珠，便有了衰腐的气息。 ②在医院，我凝视着病床上的父亲。老父亲撑起头来叫唤我，如同一把旧斧子砍在树上，发出锈的声音。 ③父亲是一块刚硬的石头。父亲性格刚直，不向外求，不存一丝坏心，不说人一句坏话。现在，这块石头渐渐腐蚀，一些器官已经老化，尘世皮囊呈现出一处处破碎：血栓，中风，房颤，肺部积水… ④我凝视着平躺在病床上的父亲，父亲朝着他的小女儿笑，笑容显露最大的慈祥和善良，但略微空洞，因牙齿漏风。 ⑤父亲在盛年时候，面容硬朗，像版画里棱角分明的鲁迅。现在，父亲原本硬朗的五官变得松懈，有些肌肉已经消亡——这是苍老在每一个肉体上发生的物质流失。眼窝陷了，牙齿掉了，嘴巴如一张风干的网向鄂部收拢。呃，老人的嘴，渐渐是一张收拢的网，皱巴，退缩，消去了向外界捕猎能量的旺盛张力。 ⑥父亲出院后，躺在家中的床上，有几次哭，一块老去的石头会流泪，为此我很难过。 ⑦一次，父亲对着最热心的二姐哭：“颉，我软弱兮！冇①力气。”父亲尽管中风多年，但精神好时，仍喜欢慢慢走几步。他最喜欢去五马街坐坐，看老街上人来人往；吃上一碗长人馄饨，咀嚼这热而香的人间烟火，再坐坐，然后回家。 ⑧又一次，父亲躺着翻日历，翻到他旧历七月生日那天，竟然伤感，直流老泪，对母亲说：“今年生日，还过得上吗？”一个老人，对那一截生命的尾巴，有了一丝丝衰弱的恐惧与战栗。像一个孩子，梦醒了，嘴边那颗糖变成空了。不，这个譬喻不贴切。但父亲老了，更多时候确实像一个小孩，生日时由儿女陪着吃一顿，是重要而盛大的事。 ⑨父亲退休前是一个小学校长。在更年轻的时候，他极能“打路走”②。每在教完书之余，他沿着故乡那条血脉一样蜿蜒而绵长的溪流，行行复行行，行行复行行。走过溪口，走过外潭，走到溪尾；溪尾返回，走过外潭，走回溪口——那是一条多长的路！跟着山峦一起绵延，随着谷风一起回溯。父亲当年打路走，挨家挨户去家访，免费辅导学生功课，助他们考上大学。 ⑩但年迈的父亲早已无法再去丈量大地。一屋一床，是一个中风老人从世界溃败下来的退缩之所。时间滴答滴答响于墙上的时钟，一屋之内，时间的回音如心脏的颤动。父亲房颤厉害。 ⑪服红参，黄芪。父亲在体力稍微恢复后，日常拿起钢笔写写字。他在纸上写：你们放心，我体力好些了…… ⑫生命是什么？问题太大，不能回答。有点像一张虚无的纸，曾在纸上画了许多画，写了许多字，一边被放入时间的流水中，一张纸渐渐被流水腐蚀，击碎。生命由旺盛到稀薄。 …… ⑬五月初夏降世。春天归入流水。 ⑭我把嘴靠近流水…… （选文有删改） 注：①冇（mǎo）：方言，表示“没有”之意。②打路走：方言，表示“步行”之意。 任务一：宣传海报 （1）选文将现实与回忆相交融。请你填写下图，梳理叙述顺序，帮助“文声兼美”小组完成海报宣传文案。 （2）任务二：节目录制 步骤一：节目组计划在喜马拉雅APP上录制本文的朗诵音频，需先对录制文本《我把嘴凑近流水》进行朗读设计。 ①请你从重音、停连、语气、语调等角度（至少两个）对文中第8自然段的画线句进行朗读设计并说明理由。 _____________ 步骤二：节目组准备录制精彩片段，需要撰写以下片段赏析文案。 A．老父亲撑起头来叫唤我，如同一把旧斧子砍在树上，发出锈的声音。 B．走过溪口，走过外潭，走到溪尾；溪尾返回，走过外潭，走回溪口——那是一条多长路！ ②文章叙述平静而节制，却蕴含着感人的力量。请从左栏AB两句中任选一句进行赏析，供节目组录制使用。 ______________ 步骤三：录制朗诵音频和精彩片段品析音频。 地点：录播教室 （3）任务三：留言互动 节目组设置了“每期一问”栏目，本期话题如下，请你参与讨论： 5.（23-24·七上·浙江宁波镇海·期末）故乡是文学永恒的根。古今中外，以故乡为题材的文学经典代代迭出，咏唱不绝。老舍将济南视作他的“第二故乡”，美国作家尼维拉将“爸爸的村庄”视作故乡。请你阅读两文，共同体悟故乡情，完成小题。 （甲） 济南的冬天 老舍 ①对于一个在北平住惯的人，像我，冬天要是不刮风，便觉得是奇迹；济南的冬天是没有风声的。对于一个刚由伦敦回来的人，像我，冬天要能看得见日光，便觉得是怪事；济南的冬天是响晴的。自然，在热带的地方，日光是永远那么毒，响亮的天气，反有点叫人害怕。可是，在北中国的冬天，而能有温晴的天气，济南真得算个宝地。 ②设若单单是有阳光，那也算不了出奇。请闭上眼睛想：一个老城，有山有水，全在天底下晒着阳光，暖和安适地睡着，只等春风来把它们唤醒，这是不是个理想的境界？ ③小山整把济南围了个圈儿，只有北边缺着点口儿。这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一个小摇篮里，它们安静不动地低声地说：“你们放心吧，这儿准保暖和。”真的，济南的人们在冬天是面上含笑的。他们一看那些小山，心中便觉得有了着落，有了依靠。他们由天上看到山上，便不知不觉地想起：“明天也许就是春天了吧？这样的温暖，今天夜里山草也许就绿起来了吧？”就是这点幻想不能一时实现，他们也并不着急，因为这样慈善的冬天，干啥还希望别的呢！ ④最妙的是下点小雪呀。看吧，山上的矮松越发的青黑，树尖上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇。山尖全白了，给蓝天镶上一道银边。山坡上，有的地方雪厚点，有的地方草色还露着，这样，一道儿白，一道儿暗黄，给山们穿上一件带水纹的花衣；看着看着，这件花衣好像被风儿吹动，叫你希望看见一点更美的山的肌肤。（A）等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色。就是下小雪吧，济南是受不住大雪的，那些小山太秀气！ ⑤古老的济南，城里那么狭窄，城外又那么宽敞，山坡上卧着些小村庄，小村庄的房顶上卧着点雪，对，这是张小水墨画，也许是唐代的名手画的吧。 ⑥那水呢，不但不结冰，倒反在绿萍上冒着点热气，水藻真绿，把终年贮蓄的绿色全拿出来了。天儿越晴，水藻越绿，就凭这些绿的精神，水也不忍得冻上，况且那些长枝的垂柳还要在水里照个影儿呢！看吧，由澄清的河水慢慢往上看吧，空中，半空中，天上，自上而下全是那么清亮，那么蓝汪汪的，整个的是块空灵的蓝水晶。这块水晶里，包着红屋顶，黄草山，像地毯上的小团花的灰色树影。这就是冬天的济南。 （乙） 爸爸的村庄（节选）① 【美】克莱尔·A·尼维拉 ①在蓝得让人窒息、海豚嬉戏跳跃的大海上，坐落着一个小岛。 ②白色的鹅卵石海岸，到处藏有挂着钟乳石的岩洞。在崎岖不平的悬崖峭壁上，小小的山羊在岩石、蓟草和野生百里香丛中择路而行。岛上的水果闻起来就像天堂的水果。山里野猪乱闯。这里有刺人的荨麻、长着毒尾巴的蝎子，还有偷羊甚至绑架人的强盗。 ③在岛中央的山谷里，静静躺着奥拉尼村，我的父亲就出生在那里。 ④几乎每年，我们全家都要远渡重洋去意大利。再从意大利的港口坐船到撒丁岛上的码头，轮船要航行一整夜，在黎明时才能到达。 ⑤我们从码头驱车驶向山谷，经过矮橡树林，经过割去树皮的红色软木树林，经过白垩纪时期形成的滑石峭壁和一大片被林火熏黑了的土地。 ⑥到村子要用多长时间呢？我们驾车在烈日下开了一个小时又一个小时，最后，弯弯曲曲的道路突然一头扎进下面的山谷，两边低矮阴暗的房子把我们紧紧地夹住。 ⑦车子忽然停下，亲戚们从四面八方涌了出来。 ⑧堂亲们拉着我的手，领我通过厚墙壁的房子，来到屋外的庭院里。 ⑨我们坐在一棵无花果树下，边上晾着衣服，周围鸡在觅食。堂亲们问我：“美国是什么样子的？” ⑩“嗯，还是这里更好。”我的回答，总是引来他们一片不相信的笑声。然后，我们去摘暖烘烘的李子和凉丝丝的葡萄，坐在菜园的矮石墙上，那儿的小蜥蜴在炽热的阳光下打着盹儿。 ⑪更多的亲戚们出现了。我们像鸟一样散开了。凉鞋在鹅卵石街道上发出咔哒咔哒的声音，我们沿着上坡的小巷奔向右边。 ⑫顺着向下的陡坡奔向左边，跑进了一个光线耀眼的广场。 ⑬接着我们又跑回到阴凉的漏斗状的街道，它穿过斜坡上的整个村庄，一直通到山脚下，那里有泉水涌出来，清凉又纯净。 ⑭我们就像小鸟一样，三五成群，哪里有事就飞过去，停下来。在奥拉尼总会有新鲜事发生，近得都能触摸到。（B）我们兴奋地跑去邻居家看新诞生的小婴儿，去一位叔叔开的咖啡馆吃冰激凌，去请磨坊主把一袋小麦磨成面粉，去看裁缝用橄榄绿、褐色、棕色和黑色的厚天鹅绒给牧羊人缝制外套。 ⑮有一次，我们发现一只从鸟巢里掉下来的幼鸟，于是把它带给了一位堂哥，他很喜欢鸟，曾经蓄养过一只鹰。 ⑯庭院里和门口的山羊，用细长的眼睛盯着我们。一头拴着的驴抖动着耳朵在赶苍蝇。 ⑰走到哪儿，都有老奶奶给我们发节日饼干和巧克力。路边的树也弯腰递给我们水果。 ⑱村庄里的一切，似乎都是我们的。 ⑲吃饭时间到了，我们停下来围在桌子旁，上边铺着朴素棉桌布。厨房里挤满了姑妈、叔叔和堂兄弟姐妹，大家都在说话。 ⑳奶酪来自别人家的奶牛，蜂蜜来自某户人家的蜜蜂。这里还有好多苍蝇，总是有苍蝇！ ㉑日子过得像流水。我在高高的无花果树上晃着腿，剥着被太阳晒得热乎乎、黏乎乎的无花果。 ㉒有时候，为了避开炎热的天气，几个家庭的女人会在深夜聚到一起，在矮炉子里烤馕饼。如果我们这些孩子醒了，就会听到她们拖着脚走路的声音和低语声，还有把面团拍成圆球的声音，它听上去就像在拍一个胖乎乎的婴儿。快到早上的时候，馕饼在炉子里鼓了起来，香气飘满了房子和庭院。一个忙得满脸通红的女人，把刚出炉的鼓鼓的馕饼切成两片，放在衬着亚麻布的篮子里，里面的馕饼已经堆得很高了。 ㉓这里到处是布满青苔的大石头，阵阵微风吹来，拂动着野花和雨后冒出来的蘑菇。 ㉔我会远远地眺望着山下的村庄，它是那么小，那么整洁，那么安静。我回想着那里所有的声音和生活。 ㉕所有我需要学习、感受和了解的，都在那里了。啊，我多么爱奥拉尼这个村庄！ ㉖离别的日子很快来临了。我回到了纽约这个高楼林立、街道纵横的城市里的“家”。 ㉗这里到处都是人！奇怪的是，居然没有一个人知道奥拉尼。但我也想知道，这些人在来到纽约之前，他们自己的“奥拉尼”又是一个怎样不同的世界呢？ 注：①本文节选自绘本故事《爸爸的村庄》，有删改。作者克莱尔·A·尼维拉，1947年出生于美国纽约，她的父亲二战期间移居到美国，全家在纽约市定居。 【梳理·特点】 （1）两文都写出了心中“故乡”的独特魅力。请你完成下面的表格，梳理文章内容。 对象 景物 特点 济南的冬天 阳光朗照下的山 薄雪覆盖下的山 清、亮、绿的水 （1）______ 爸爸的村庄 觅食的鸡 （2）______ 盯着我们的山羊 赶着苍蝇的驴 暖烘烘的李子 凉丝丝的葡萄 热乎乎、黏乎乎的无花果 布满青苔的大石头…… （3）______ 【细节•意蕴】 （2）甲、乙两文都写了故乡的山，但有不同的特点。请参考示例，分析乙文画波浪线句子的意蕴。 示例：甲文画线句运用了比喻、拟人的修辞手法，三面环山在作者笔下具有了人的情态，它们“好像是把济南放在一个摇篮里”，生动形象地把一圈小山写得如慈母般的温存、体贴、慈祥，从而写出济南的冬天小山“可爱”的特点和济南的冬天“温暖”的特点，蕴含着作者对济南的冬天的喜爱之情。 我们从码头驱车驶向山谷，经过矮橡树林，经过割去树皮的红色软木树林，经过白垩纪时期形成的滑石峭壁和一大片被林火熏黑了的土地。 【描摹·手法】 （3）细微之处蕴深情。A、B两处划横线句子都运用细腻的描写来描摹“故乡”的情景，请结合内容，分析两处手法的表达作用。 【视角·趣味】 （4）乙文为绘本故事，作者以孩童的视角写回到奥拉尼的生活，充满童真童趣。请你结合小贴士，从乙文中再找出一句以孩童视角来写的句子，并赏析其独特的趣味。 “孩童视角”小贴士 概念：孩童视角是指作家捕捉片段化生活场景，作出画面式的呈现，表现出鲜明的儿童思维特点。 作用：对儿童思维方式的拟用，造成了作品语言的感性、稚拙特点与结构的散文化、空间化。 示例：如《从百草园到三味书屋》中“也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了。”一句中，蝉鸣的长吟声、黄蜂的肥胖可爱、叫天子的灵巧敏捷，均是从儿时鲁迅的视角来观察的，字里行间充满着无穷的乐趣，也使我们感受到儿时鲁迅观察、玩耍时的乐趣。 【标题·情感】 （5）文章题目往往蕴有丰富的含义。结合下面链接材料，联系《爸爸的村庄》全文，说说这个题目的内涵。 链接材料： 从繁华都市到宁静岛屿的寻根之旅！在现代文明里回望每个生命起源的地方！ ——《爸爸村庄》图书推荐语 冬天的济南是老舍的奥拉尼，爸爸的村庄是克莱尔·A·尼维拉的奥拉尼……每个人心中都有一个“奥拉尼”。 ——网友评论 6.（23-24·七上·浙江台州仙居·期末）赏读美文，体会情味。完成下面小题。 葵花地 廖静仁 ①我始终记得乡下老家的那一片葵花地。 ②那是许多年前的事情了。那时候，祖母的身子骨已经不再硬朗，她的一头青发，也被岁月的风雨洗刷成根根银丝，而一双被旧时代裹得变了形的小脚，蹭啊蹭的，一天中总要去葵花地里跑几个来回。祖母是在侍弄她的宝贝葵花苗。其时，我还是一个混沌未开的蒙童，常常是屁颠屁颠地尾随着祖母，不是帮忙，而是添乱。祖母是从不生气的，那一张布满沟壑的脸庞上，总是流淌着笑意。“你看，你看，又把葵花苗给踩翻了。”她这么说着，一双爬满青筋的手便很是小心地将葵花苗扶正。 ③曾听大人们讲，我祖母出生在富贵人家，幼年时念过私塾，很在行的却是裁剪缝制的手艺活儿。她年轻时飞针走线绣出的花卉禽类，形同活物，让人看着看着，稍一走神，那花儿仿佛就从锦缎上开了出来，鸟儿仿佛就扑扇着翅膀飞了起来……然而，祖母的人生却无锦上添花那么美好。她28岁那年，我祖父便撒手人寰，留下娇妻幼子，在人世的凄风苦雨中煎熬。也是从那以后，我祖母便再无闲情去绣那些精美之至的花卉禽类。拖儿带子，养家糊口，她那双纤纤素手不得不开始干起陌生的农活。祖母从不对我们讲述自己的身世，至于她怎样拉扯着我的父辈走过那一段漫漫人生路，也不是幼小的我能够猜想得出来的。 ④在我的记忆中，印象最深刻的便是祖母费尽心力侍弄的那一片葵花地。 ⑤葵花地就在老家门前的一片开阔地中间。那是被祖母的心血和汗水浸润得十分肥沃的土地。每年开春，祖母都会小心翼翼地从火塘挂钩上的竹篮里取出备好的葵花种子，一颗一颗放进盛满清水的木盆里浸泡，又一颗一颗地插入铺着白色柴灰的土钵中等待它们萌芽。然后，她便佝偻着身子一锄一锄去翻垦被冬日的雪雨浸淫得紧实的葵花地。直到把那块葵花地整理得松松软软、平平展展，她才一边反手捶着背脊，一边溢着满脸的笑容，望一望当顶的太阳，舒一口长气。倏忽就想，倘若我那早逝的父母还在人世，年迈的祖母该不用亲自下地了吧。然而祖母却说：“真正累人的并不是这些农活哩！” ⑥两三场春雨过后，种在土钵里的葵花子终于长出了嫩芽，祖母便在一个雨后天晴的早上，用竹签将葵花苗一棵一棵地掀出来，再一棵一棵地栽进肥黑的葵花地，继而撒下一层薄薄的火土灰。这以后的每一天，祖母总要去葵花地跑几个来回，为葵花苗锄草、松土、浇水和施肥。祖母做这一切时，总是小心翼翼的，就如同月子里母亲奶婴儿般不厌其烦。 ⑦几番风雨，几番日月，葵花苗渐渐长成了人那么高，展开了金色的葵瓣，结出了牙状的籽粒。其时，佝偻着身子的老祖母同年幼的我，置身于茂密的葵花丛中，阳光从绿叶及金色的花瓣间筛落下来，祖母脸上的沟沟壑壑也闪烁着金色的喜悦。 ⑧有一回，祖母站在阶沿的麻石条上，指着阳光下耀眼的葵花，意味深长地说：“这葵花多么可爱啊！它们总是追随着太阳旋动自己的身子，哪怕在阴天或雨天，也会凭着记忆寻觅太阳的方向，仰头望去。”祖母说这番话时，哥哥和姐姐也在旁边，我见他们一脸沉思地点着头，眼睛里闪烁着一种异样的光彩。莫非他们已经领悟到了祖母话语中的含义？葵花的生命，是激情的，是奔放的，是火一般热烈的；而如同葵花的人生，是积极的、向上的，即使遭遇凄风苦雨，也永远不会迷失生活的方向。 ⑨我也渐渐地明白，祖母一直精心侍弄着葵花地，其实是在精心地侍弄着她对美好生活的向往、对生命意义的追求，侍弄着人生长旅中支撑着她前行的意志与毅力。举目再望葵花地时，我忽然发现那一张张金色的花盘，就像是一张张天真无邪的脸庞，在这开阔而热烈的秋季，正昂然拥抱着太阳的光焰。仿佛觉得，我也变成了阳光下的一棵向日葵。 ⑩我怎么能够轻易忘却乡下老家的那一片葵花地呢！ （选自《儿童文学选萃》） （1）请结合文章内容，补全思维导图。 葵花地 回忆“我”随祖母在葵花地的情形 讲述祖母的身世 回忆祖母（1） 回忆祖母那番话 （2） 难忘葵花地 （2）请从重音角度设计文中画线句的朗读，并简述理由。 祖母做这一切时，总是小心翼翼的，就如同月子里母亲奶婴儿般不厌其烦。 （3）请你结合文章内容，为小月解答阅读困惑：第3段插叙祖母的身世，有何用意？ （4）作者在文末感慨：“我怎么能够轻易忘却乡下老家的那一片葵花地呢！”请结合全文，说说你对这句话的理解。 （5）以下两首诗，皆吟咏植物。你觉得哪一首诗更贴近文中祖母的一生？请结合诗句说说你的看法。 [甲] 记小圃花果二十首（其八） 宋·刘克庄 生长古墙阴，园荒草树深。 可曾沾雨露，不改向阳心。 [乙] 向日葵 清·蔡添福 晓起娇姿正向东，黄昏转对夕阳红。 倾心只解趋炎势，枉负滋深雨露功。 试卷第1页，共3页 4 / 5 学科网（北京）股份有限公司 $ 专题05 文学性文本阅读 1.（24-25·七上·浙江绍兴上虞·期末）阅读作品，完成练习。 狐狸，狐狸，打个滚儿 艾平 ①遇到火蛋儿，跟我们家院外灌木丛中那一眼不冻泉有关。 ②当时火蛋儿正缩在刺骨的泉水里，躲避一只凶悍又贪婪的兴安金雕。不过我当时除了吓一跳，并没有去想火蛋儿的处境。不冻泉周边结了冰，它的爪子扒不住冰，我就将扁担伸给它，将它从水里拎了出来。火蛋儿以为我要打它，发出呜呜的叫声，两只金色的眼睛突然一亮，全身所有的能量就要进发成一次决斗。当它感觉被解救后，眼睛慢慢眯成一对柔和的半月形，对我的敌意明显消减了许多。它知道了，它遇到的不是想把它无情撕碎果饥腹的野兽。 ③我挑着一担水行走于山间，火蛋儿不远不近地跟在后面。到了家，媳妇见了它也很喜欢，叫它火蛋儿，于是火蛋儿就成了它的名字。 ④火蛋儿真是一只聪明又可爱的狐狸，它能听懂我们的教诲，甚至能依照我们的嘱咐，循规蹈矩地生活在人类的世界里。 ⑤我媳妇说：“狐狸，狐狸，打个滚儿。”它就把尾巴往后腿中间一夹，头朝地，肚皮朝天像个圆球一样打个滚儿。我说：“火蛋儿，火蛋儿，睡觉了。”它就蜷曲着身子躺下来，用大尾巴护住身子，闭上一只眼，睁着一只眼。过冬的羊肉放在院子里，它滚着哈喇子不敢靠前。它把草垛掏了一个深深的洞，夜晚睡在里面，如果我们没有出现在院子里，它就是醒了也卧在里面不出来。它是一只小心翼翼的狐狸。 ⑥春天来了，草垛用光了。我便给火蛋儿用桦木皮修了一个露天的圈，可是火蛋儿半夜不睡觉，居然起来挠我们的房门。我打开门吆喝了它一顿，它坐在那里眼巴巴地望着我。我开门把它放进屋，它便由一团火变成一汪水，静静地睡着了。 ⑦没想到此后每天晚上它都挠门要进屋，我们打开门教训它，它又出了个新花招——蹲在地上绕圈儿，那只毛茸茸的大尾巴弯在它耸起的臀部前面，一跳一跳地竖起来转，火蛋儿变成了摇动的火苗。我和媳妇看得连声叫好，它抽个冷子钻进门，藏在床底下怎么喊也不动，就这样在我们的卧室里混过一夜又一夜。我俩谁也没多想，火蛋儿为啥这样恋着人。 ⑧火蛋儿比来的时候肥多了，腮帮子上的肉颤巍巍地堆到脖子根儿，看到一群麻雀在跟前跳来跳去，眼皮都不抬。它被人类惯坏了。于是，任凭火蛋儿怎样挠门，我再也不允许它进屋子。火蛋儿，你是一只野生狐狸，应该知道怎样生存。 ⑨媳妇说：“火蛋儿，火蛋儿，你走吧，到林子里抓麻雀去吧。”我说：“火蛋儿，火蛋儿，你走吧，再不走我就用鞭子抽你了。”火蛋儿犹豫了片刻，出了门，尾巴在雪地上拖曳出浅浅的长痕，走向白雪的深处。它走得很慢，似乎在期待我们改变主意，似乎在等待“火蛋儿，火蛋儿，打个滚儿”的呼唤。它停下脚步，坐在对面的山坡上，端着两只前爪，一动不动地看着我们。 ⑩第二天早上一推门，火蛋儿并没有像我想的那样回来。它那轻盈跳跃的影子不见了，它给我们留下的是一串徘徊的脚印，从院前绕到屋后，一圈又一圈。后来，媳妇经常翻阅手机相册，喃喃自语：“咱家火蛋儿……” ⑪那是一个晴朗的上午，媳妇突然在院子里一惊一乍地喊起来：“火蛋儿回来了！”我手里的草叉子掉在地上，那只金红色的大尾巴出现在我的视野中，正在山顶岩石下的雪里随风招摇。 ⑫“火蛋儿——你回来——我再也不会赶你走……”我们骑马上山，要把火蛋儿找回家。 ⑬火蛋儿隐匿在雪底下，只有那蓬松的尾巴，不停地摇着，像是回应着我们的急迫。 ⑭媳妇说：“火蛋儿，火蛋儿，打个滚儿！”火蛋儿没有反应。媳妇急了，意狠狠地说：“狐狸，狐狸，打个滚儿！”火蛋儿还是不理不睬。媳妇伸手一抓，我们的心刹那间凉透了——火蛋儿的尾巴，轻飘飘地到了媳妇的手上，没有重量。雪的下面没有火蛋儿，世上只剩它留下的尾巴。 ⑮细看周边，地上散乱着火蛋儿的皮毛和血迹，岩石上沾染着老雕灰色的粪便，火蛋儿应该是被老雕生擒，然后被磕死在岩石上，撕成碎片…… ⑯火蛋儿成了我们生命中挥之不去的悔与痛。 ⑰后来我翻阅了很多资料，终于弄懂火蛋儿当初对我的眷恋是为了什么。 ⑱可惜作为人类，我们以为自己有能力主宰动物，我们以自己的好恶来对待火蛋儿，对其收留与放弃的决定，到底是一种刚愎自用，我们满怀善意地实施了逆天行道。 ⑲故去的老阿妈曾经告诉过我，鹰隼不能退着飞，马蹄在冰上不能跑，鸟道在树梢上……万物生灵，各行其道。正如额尔古纳河留下的胳膊肘弯儿，来自森林，走向草原，谁也不能更改。 （选自《聆听草原》，有删改） （1）请根据文章内容，将下面的思维导图补充完整。 （2）联系上下文，赏析文中画波浪线句子 我开门把它放进屋，它便由一团火变成一汪水，静静地睡着了。 （3）根据上下文，推测“火蛋儿当初对我的眷恋是为了什么”。 （4）作者说“火蛋儿成了我们生命中挥之不去的悔与痛”，又说“万物生灵，各行其道”，两者是否矛盾？请结合文本，谈谈你的理解。 【答案】（1） ①遇见（救助）②循规蹈矩（寸步不离、小心翼翼）③赶走 ④悔恨心痛 （2）运用比喻的修辞手法，将进屋后的火蛋儿比作“一汪水”，形象地描绘出火蛋儿由紧张、兴奋的状态转变为放松、平静的状态，使读者能够直观地感受到火蛋儿从野外进入人类居所后的安心与舒适。还体现了作者对火蛋儿的喜爱和怜悯之情，通过细腻的笔触将火蛋儿的可爱和作者的善意展现得淋漓尽致。 运用对比的修辞手法，通过“一团火”与“一汪水”的对比，强调了火蛋儿在不同环境下的状态变化。突出了火蛋儿性格的活泼与温顺，也暗示了人类居所对于野生动物来说是一个充满安全和舒适感的避风港。还体现了作者对火蛋儿的喜爱和怜悯之情，通过细腻的笔触将火蛋儿的可爱和作者的善意展现得淋漓尽致。 （3）我遇到火蛋儿时，它正在水中躲避老雕的追逐。火蛋儿被我所救，因祸得福，谋得暂时的安全。它从小心翼翼到最后失去警觉，在我家对面山坡被老鹰摔死。由此可见，它躲进草堆，挠门进家，眷恋背后是为了躲避那无时不在的威胁。它眷恋着我和妻子对它的善意，我们之间超越物种的情谊。 （4）不矛盾。“火蛋儿成了我们生命中挥之不去的悔与痛”表达了作者对火蛋儿深深的内疚。“我们”以自己的好恶来收留与放弃火蛋儿，最终火蛋儿在野外遭遇了不幸，这是满怀善意地实施了逆天行道。而“万物生灵，各行其道”揭示了自然界中万物各自遵循着规律，每一种生物都有其独特的生存空间和生存方式，因此人类不能随意干涉和改变。两者是一致的，作者深刻反思了人类与野生动物之间的关系，我们既应该对野生动物怀有善意，又不能违背其生存之道。 【解析】 【导语】这篇《狐狸，狐狸，打个滚儿》通过讲述一只狐狸“火蛋儿”与人类之间的情感纠葛，深刻探讨了人与自然的关系。文章以细腻的笔触描绘了火蛋儿的聪明与可爱，以及它对人类的依赖与眷恋，展现了人与动物之间复杂的情感纽带。然而，人类的善意干预最终导致了火蛋儿的悲剧，揭示了人类对自然的干预往往是出于无知与自大。文章结尾的反思与悔悟，强调了“万物生灵，各行其道”的自然法则，提醒人们应尊重自然，顺应天道。 （1）本题考查内容理解概括。 一空，结合第①-③段“遇到火蛋儿，跟我们家院外灌木丛中那一眼不冻泉有关”“我就将扁担伸给它，将它从水里拎了出来”可知，文章开篇写“我”在不冻泉边遇到被困的火蛋儿，并对它进行了救助，所以①处填“遇见（救助）”。 二空，结合第④-⑦段“火蛋儿真是一只聪明又可爱的狐狸，它能听懂我们的教诲，甚至能依照我们的嘱咐，循规蹈矩地生活在人类的世界里”“我挑着一担水行走于山间，火蛋儿不远不近地跟在后面”“它是一只小心翼翼的狐狸”可知，火蛋儿被救后，能按照“我们”的要求生活，且总是跟在“我们”身边，十分小心翼翼，所以②处可填“循规蹈矩（寸步不离、小心翼翼）”。 三空，结合第⑧-⑨段“任凭火蛋儿怎样挠门，我再也不允许它进屋子”“媳妇说：‘火蛋儿，火蛋儿，你走吧，到林子里抓麻雀去吧。’我说：‘火蛋儿，火蛋儿，你走吧，再不走我就用鞭子抽你了。’火蛋儿犹豫了片刻，出了门”可知，“我们”因为觉得火蛋儿被惯坏了，且它是野生狐狸应该学会自己生存，所以决定将它赶走，因此③处填“赶走”。 四空，结合第⑯段“火蛋儿成了我们生命中挥之不去悔与痛”可知，当“我们”发现火蛋儿回来却只剩尾巴，得知它遭遇不幸后，内心充满了悔恨和心痛，所以④处填“悔恨心痛”。 （2）本题考查句子赏析。 结合第⑥段“可是火蛋儿半夜不睡觉，居然起来挠我们的房门。我打开门吆喝了它一顿，它坐在那里眼巴巴地望着我。我开门把它放进屋”可知，火蛋儿半夜不睡觉，执着地挠门，被“我”吆喝后依然眼巴巴望着，这体现出它想要进屋的急切心情，此时的它就像“一团火”，充满了活力与紧张、兴奋的情绪，迫切渴望进入屋内。 当“我”开门把它放进屋后，文中描述“它便由一团火变成一汪水，静静地睡着了”。“一汪水”给人平静、柔和的感觉，形象地写出火蛋儿进入屋内后瞬间放松下来，进入到安静、平和的状态。 此外，这里运用对比的修辞手法，将“一团火”与“一汪水”进行对比，鲜明地强调了火蛋儿在野外和进入人类居所这两种不同环境下的状态变化。火蛋儿在野外时，面对未知与可能的危险，表现出活泼、急切的一面；而进入人类居所后，展现出温顺、安静的状态，突出了它性格的多面性。同时，这种状态的变化也暗示了人类居所对于像火蛋儿这样的野生动物来说，是一个充满安全和舒适感的避风港，能让它放下警惕，安心休憩。从作者如此细致地描绘火蛋儿的这一变化，也能充分体现出作者对火蛋儿的喜爱和怜悯之情，通过细腻的笔触把火蛋儿的可爱以及作者对它的善意展现得十分到位。 （3）本题考查内容理解概括。 结合第②段“当时火蛋儿正缩在刺骨的泉水里，躲避一只凶悍又贪婪的兴安金雕”“我就将扁担伸给它，将它从水里拎了出来”可知，“我”遇见火蛋儿时，它正处于极度危险的境地，被兴安金雕追逐，无奈之下躲在刺骨的泉水中，是“我”出手相救，让它脱离了眼前的危险，获得了暂时的安全。 结合第⑤段“它把草垛掏了一个深深的洞，夜晚睡在里面，如果我们没有出现在院子里，它就是醒了也卧在里面不出来。它是一只小心翼翼的狐狸”以及第⑥段“可是火蛋儿半夜不睡觉，居然起来挠我们的房门”可知，火蛋儿一开始在“我”家生活时小心翼翼，后来甚至半夜挠门想要进屋，对“我们”表现出强烈的眷恋。 结合第⑮段“细看周边，地上散乱着火蛋儿的皮毛和血迹，岩石上沾染着老雕灰色的粪便，火蛋儿应该是被老雕生擒，然后被磕死在岩石上，撕成碎片”可知，火蛋儿最终还是没能逃脱老雕的捕杀，在“我”家对面的山坡遭遇不幸。 由此可知，火蛋儿之所以躲进草堆，不断挠门想要进家，对“我”和妻子表现出眷恋，背后的原因主要是它想要躲避那一直存在的被老雕捕杀的威胁。同时，在与“我们”相处的过程中，它也眷恋着“我”和妻子对它释放出的善意，在这种相处中，彼此之间产生了超越物种的情谊，这也是它眷恋“我们”的重要因素。 （4）本题考查内容理解。 结合第⑯段“火蛋儿成了我们生命中挥之不去的悔与痛”可知，“我”和妻子对火蛋儿的离去深感痛苦和悔恨。我们曾以自己的方式对待火蛋儿，决定收留它又将它赶走，这种以人类好恶为出发点的行为，最终导致火蛋儿在野外遭遇不幸，所以“火蛋儿成了我们生命中挥之不去的悔与痛”表达了作者对火蛋儿深深的内疚。 结合第⑱段“可惜作为人类，我们以为自己有能力主宰动物，我们以自己的好恶来对待火蛋儿，对其收留与放弃的决定，到底是一种刚愎自用，我们满怀善意地实施了逆天行道”可知，我们的行为看似出于善意，实际上却违背了自然规律，没有考虑到火蛋儿作为野生动物的生存需求。 结合第⑲段“故去的老阿妈曾经告诉过我，鹰隼不能退着飞，马蹄在冰上不能跑，鸟道在树梢上……万物生灵，各行其道。正如额尔古纳河留下的胳膊肘弯儿，来自森林，走向草原，谁也不能更改”可知，万物生灵都有其自身的生存之道，人类不应随意干涉。 由此可知，“火蛋儿成了我们生命中挥之不去的悔与痛”和“万物生灵，各行其道”两者并不矛盾。前者表达了作者对自己行为的反思和对火蛋儿的愧疚，后者则强调了自然规律的不可违背。作者通过这两句话深刻反思了人类与野生动物之间的关系，我们既应该对野生动物怀有善意，又不能违背其生存之道。 2.（24-25·七上·浙江宁波市南三县·期末）班级准备编写《“记叙与动物的相处”写作指南》，请你参与。 布拉吉和小黄 严歌苓 ①童年我有一条裙子，白底色，上面布满红色和蓝色的降落伞。式样是肩膀上两根带子，前胸和后背各露一块可观的面积，很像现在性感女子的太阳裙。母亲那时常常巡回演出，乘火车的时间多，就在火车上为我缝制了这条裙子。式样是从一本书的插图中看来的，妈妈不叫它连衣裙，而管它叫“布拉吉”（俄语连衣裙）。这件带红蓝降落伞的太阳裙让我在孩子群里显得出众，让我巴望每一天都炎热，巴望一年四季都是夏天。 ②这年的夏天，太阳裙上红色降落伞变得粉红，蓝色也褪成浅蓝，棉布被摩擦洗涤，薄如绢纱，但它依然让我出风头，依然惹得女孩们羡慕。我穿着这条心爱的裙子跟着父亲去郊区打猎。荤菜稀缺的年代，父亲一杆气枪常给餐桌带来惊喜。 ③树林围着一口池塘，林子里鸟语如歌。爸爸在肩膀上架起猎枪，很帅的，一只眼睛眯起……枪响了，不远处一只美丽的黄色羽毛的鸟扑棱着翅膀，落到树枝上。在树枝上，它仍然奋力扑腾着翅膀，还活着！我跑了过去，抱起受伤的小鸟。小鸟一只翅膀中弹，血浸红了它半个身体。我用手绢把它包住，再用我的裙子为它做了个吊床。等父亲完成了那天的狩猎，拎着二十来只麻雀回家时，黄色的小鸟在我裙子的吊床里睡着了。 ④我含着眼泪，叫外婆救救小鸟。外婆开着动物急诊室，什么她都能救。她用钳子把一颗气枪子弹从小鸟的翅膀里钳出来，又给伤口涂了红汞，告诉我，假如一夜之后它还活着，小性命就算救下了。外婆更加心疼的是我布满降落伞的布拉吉，小鸟留下的血迹经她搓揉若干遍，本来已经薄得令人担心的布料几乎被搓穿了，血迹是淡了，但仍然依稀可辨。 ⑤当天晚上，外婆把二十来个麻雀用油煎了，喷上酱油和酒，再加一点糖，成了爸爸一碟下酒菜。爸爸给这道菜取了个名字，叫“袖珍铁扒鸡”。但这天我拒绝了父亲筷子上的诱惑。黄色的小鸟卧在一只鞋盒里，鞋盒放在我膝盖上，麻雀和它是远亲，我不能一边为它疗伤，一边饕餮它的亲戚。我非但不吃“袖珍铁扒鸡”，还用仇恨的眼睛看着每一个吃它们连骨头都不吐的人：你们任人宰割，却弱肉强食地吃更弱小的生灵，哼！我的潜台词大致如此。 ⑥外婆对于各种动物已有许多土知识，但她也吃不准这只黄羽毛的美丽小鸟是什么品种，开始说它是鹦哥，后来又说它是黄鹂。孩子我朴素无华，就叫它小黄。A．小黄黄得绝了，人间肯定染不出那个黄来，正如人间又有谁能复制花和云霞的颜色？小黄的黄颜色那么明亮，又那么柔和，翅膀尖一道黑边，更衬出黄颜色的灿烂。 ⑦小黄活过了第一夜，第二夜，到了第三天，它开始喝水，吃小米和高粱米。外公把小黄放在一个圆形、底部平坦的篮子里，天花板上钉了个钉子，篮子就吊在钉子上。B．小黄的伤一日好似一日，外婆在它腿上拴一根麻线，再把麻线系在篮子上，它已经可以围着篮子起飞，在空中抖搂几下翅膀，又落到篮子里。小黄的飞翔本领一天天回归、完善，外婆把它腿上拴的麻线越放越长，我牵着麻线在房间里从一头跑到另一头，仿佛在放一个活风筝。 ⑧进入了秋天，我把小黄带到院子里，解开麻线，希望它不再做我的活风筝，而真正做一只自由的鸟。奇怪的是，没有了脚上的羁绊，它只在地上啄啄这里，啄啄那里，扑腾翅膀，也只飞半米高，又回到地上。 ⑨秋风起，外婆把所有的夏天衣物都彻底洗晒，然后就要收箱。外婆在晾晒我心爱的降落伞布拉吉时说，可惜让鸟血搞脏了，不过没关系，明年还能再穿一夏天。 ⑩这天回到家，发现拴小黄的那根麻线从吊在空中的篮子上拖到地下，而小黄不见了踪影。外婆和外公恰巧都出门了，他们出门从来不关朝着后院的房门。我问外婆，小黄会是飞走了吗？说不定，外婆回答。会不会给猫吃了呢？外婆没有回答。 ⑪受伤的小黄，神秘失踪的小黄，都不是儿时梦幻；它真实地存在过。那些穿着美丽布拉吉的夏天真正存在过。 ——选自《穗子的动物园》，有删改 【策略提炼】 阅读《布拉吉和小黄》一文，完成下表。 《“记叙与动物的相处”写作指南》 【策略一】创建动物档案 （1）阅读文章，补充完整左边的[小黄]动物档案。 姓名：小黄 身份：不知名小鸟 品种：听外婆说是鹦哥，后又说是黄鹂。 外貌特征：①______ 安置处所：鞋盒、②______ 命运轨迹：③_______——被我带回——______——喝水吃米——安置新家——伤势好转——麻绳系住——______——不见踪影 【策略二】聚焦双向记叙 （2）从小黄（动物）的情态形状和“我”（人）的情感态度出发，补全左边的对话。 【策略三】关注细节描写 （3）细节能深入地刻画动物，结合加点动词，赏析文中画线句B。 画线句B：小黄的伤一日好似一日，外婆在它腿上拴一根麻线，再把麻线系在篮子上，它已经可以围着篮子起飞，在空中抖擞几下翅膀，又落到篮子里。 （1） 阅读文章，补充完整左边的[小黄]动物档案。 （2）从小黄（动物）的情态形状和“我”（人）的情感态度出发，补全左边的对话。 （3） 细节能深入地刻画动物，结合加点动词，赏析文中画线句B。 【主旨探寻】 （4）文章主要记叙“我”和小黄之间的故事，和布拉吉关联似乎不大，标题为何是“布拉吉和小黄”？结合全文分析并阐述理由。（参考角度：物与物的关系、人与动物的关系等） 【答案】（1）①黄色羽毛，翅尖一道黑边；②篮子；③中弹受伤；外婆救治；释放未果 （2）小黄黄到极致以及优美动人的体色（写明亮、柔和的颜色亦给分）；“我”近距离观察小黄的惊艳、欣赏、喜爱之情 （3）“栓”“系”写出了外婆为了将小黄固定在篮子上所做的动作，“围”“抖搂”“落”写出了小黄试图摆脱绳子的束缚起飞、挣扎继而无果的窘态。将人的冷漠态度与动物的可悲处境形成对照，也从侧面写出了作者对其命运的同情、深思。 （4）（一）布拉吉作为“我”童年时代少女“心爱的裙子”，代表着“我”对美好事物的天真向往，隐埋着全文的情感暗线，布拉吉最终不再美丽，也预示着“我”的成长；（二）布拉吉的美丽与小黄的动人惊艳相互映照，“我”不惜让心爱的布拉吉沾染血迹也不愿小黄生命消逝，表明对自然万物高于一切物质和虚荣的珍重态度；（三）文中多次提到鸟的血迹弄脏了美丽的“布拉吉”，象征着人对于动物的残忍杀害、凌虐让本该美好的事物蒙尘，批判背后是作者对于人与动物之间关系的反思。 【解析】 【导语】《布拉吉和小黄》通过细腻的笔触，描绘了“我”与一只受伤小鸟小黄之间的情感纽带。文章以布拉吉裙子为线索，串联起童年记忆与动物相处的温情故事。作者巧妙运用细节描写，如小黄的羽毛颜色、伤势恢复过程等，生动刻画了动物的形象。同时，通过“我”对小黄的救助与关爱，展现了人与动物之间的深厚情感。布拉吉不仅是童年的象征，更承载了“我”与小黄相遇的契机，标题巧妙地将物与物的关系、人与动物的关系融合，突显了文章的深层主题。 （1）本题考查文章内容概括。 ①根据题干“外貌特征”可定位在第③段“枪响了，不远处一只美丽的黄色羽毛的鸟扑棱着翅膀，落到树枝上”，第⑥段“小黄的黄颜色那么明亮，又那么柔和，翅膀尖一道黑边，更衬出黄颜色的灿烂”，故可概括为：黄色羽毛，翅尖一道黑边； ②根据题干“安置处所”可定位在第⑦段“外公把小黄放在一个圆形、底部平坦的篮子里，天花板上钉了个钉子，篮子就吊在钉子上”，故可概括为：篮子； ③根据题干“命运轨迹”及所给的经历可知第一处定位在第③段“枪响了，不远处一只美丽的黄色羽毛的鸟扑棱着翅膀，落到树枝上。在树枝上，它仍然奋力扑腾着翅膀，还活着！我跑了过去，抱起受伤的小鸟。小鸟一只翅膀中弹，血浸红了它半个身体”，即中弹受伤；第二处定位在第④段“我含着眼泪，叫外婆救救小鸟。外婆开着动物急诊室，什么她都能救。她用钳子把一颗气枪子弹从小鸟的翅膀里钳出来，又给伤口涂了红汞，告诉我，假如一夜之后它还活着，小性命就算救下了”，即外婆救治小鸟；第三处定位在第⑧段“进入了秋天，我把小黄带到院子里，解开麻线，希望它不再做我的活风筝，而真正做一只自由的鸟。奇怪的是，没有了脚上的羁绊，它只在地上啄啄这里，啄啄那里，扑腾翅膀，也只飞半米高，又回到地上”，即“我”放它走但它仍不走，故可概括“释放未果”。 （2）本题考查词句赏析。 首先，从情态形状上来看，这句话描绘了小黄羽毛的独特色彩。作者用“黄得绝了”来形容，强调了小黄羽毛颜色的独特与美丽，这种黄色在人世间难以找到相匹配的染料来复制，展现了小黄自然、原始且无与伦比的美。同时，通过将小黄的黄色与花和云霞的颜色相提并论，进一步突出了其色彩的绚烂与非凡，使得小黄的形象更加鲜明、生动。 其次，从“我”的情感态度来看，这句话充满了对小黄的赞美与喜爱。作者用如此诗意的语言来形容小黄的色彩，不仅是对其外观的欣赏，更是内心情感的流露。通过比喻，将小黄的黄色与自然界中同样绚烂的花和云霞相提并论，表达了“我”对小生命美好特质的珍视与敬畏。这种情感态度体现了人与自然、人与动物之间的和谐共处，以及对生命美好特质的深刻感悟。 综上所述，这句话既描绘了小黄独特的情态形状——绚烂的黄色羽毛，又表达了“我”对小黄的赞美与喜爱之情，以及对生命美好特质的珍视与敬畏。 （3）本题考查词句赏析。 外婆先用“拴”字将麻线固定在小黄腿上，继而以“系”字将麻线连结篮子，这两个动词形成递进式的动作链条。“拴”字暗含对伤愈动物的保护性约束，而“系”字则赋予有限度的活动自由，二者共同编织出既限制又关爱的矛盾统一。这种动作的层次感既暗示了外婆的谨慎与温柔，也代表了人类对动物的束缚。“围”是包围的意思，小黄很激动，它终于可以继续进行起飞的尝试了， “抖擞”本用于形容精神振作，此处移用于翅膀动作，这个动词既有挣脱束缚的倔强，又有试探性舒展的谨慎，而“落”则是生命的悲哀，因为人类的残忍，小黄怎么也飞不起来了。人类的冷酷和动物的可怜形成鲜明的对比，引发人们对动物命运的关注和对人类自身行为的反思，呼吁人们要关心动物，人与自然和谐相处，也从侧面写出了作者对其命运的同情、深思。 （4）本题考查对文章标题的理解。 文章标题“布拉吉和小黄”看似将两个不直接相关的元素结合在一起，但实际上，它们在文章中各自扮演着重要角色，并通过一定的线索相互关联，共同构成了文章的主题和情感脉络。以下结合全文具体句段分析并阐述标题的合理性： 布拉吉作为情感纽带： 结合第①段“童年我有一条裙子，白底色，上面布满红色和蓝色的降落伞”可知，布拉吉是“我”童年时期的一条特殊裙子，由母亲亲手缝制，承载着母爱与童年的美好回忆。文章开头就提到了这条裙子，并描述了它如何让“我”在孩子群中显得出众，这为后续的故事设定了情感基调。结合第③段“小鸟一只翅膀中弹，血浸红了它半个身体。我用手绢把它包住，再用我的裙子为它做了个吊床”可知，布拉吉不仅是“我”的衣物，更是“我”救助小黄时的临时吊床，见证了“我”对生命的珍视与爱护。这一细节将布拉吉与小黄的故事紧密相连，使得两者在情感上产生了交集。 小黄的救助与成长： 结合第④段“我含着眼泪，叫外婆救救小鸟。外婆开着动物急诊室，什么她都能救。她用钳子把一颗气枪子弹从小鸟的翅膀里钳出来，又给伤口涂了红汞，告诉我，假如一夜之后它还活着，小性命就算救下了”可知，小黄是一只受伤的小鸟，被“我”救助并悉心照料，逐渐康复并尝试飞翔。这一故事线索是文章的核心内容，展现了“我”对生命的尊重与热爱。小黄的命运轨迹与布拉吉的变化相呼应。例如，当小黄受伤时，布拉吉被用作吊床，留下了血迹；当小黄伤势好转时，布拉吉也被晾晒准备迎接下一个夏天，象征着生命的循环与希望。 标题的象征意义： “布拉吉和小黄”作为标题，不仅概括了文章的主要内容，更蕴含了深刻的象征意义。布拉吉代表着童年的美好回忆与母爱的温暖，而小黄则象征着生命的脆弱与希望。两者结合在一起，传达了“我”对生命的珍视、对童年的怀念以及对未来的美好憧憬。标题简洁而富有内涵，激发读者的阅读兴趣并引导其深入思考。 文章主题的深化： 通过“布拉吉和小黄”这一标题，文章将个人经历与自然生命紧密相连，展现了人与自然和谐共处的美好愿景。这不仅是对“我”与小黄之间故事的简单叙述，更是对生命价值的深刻探讨。标题的选择使得文章在情感表达上更加饱满、在主题呈现上更加深远，让读者在阅读过程中能够感受到作者对生命的敬畏与热爱。 综上所述，虽然文章主要记叙了“我”和小黄之间的故事，但布拉吉作为情感纽带和象征元素在文章中同样扮演着重要角色。标题“布拉吉和小黄”不仅概括了文章的主要内容，更深化了文章的主题和情感表达，使得整个故事更加完整、富有内涵。据此言之有理即可。 3.（24-25·七上·浙江初中名校发展共同体·期末）阅读理解 旧宅院中的老朋友 臧小平 ①去年金秋十月，是父亲臧克家九十七岁寿辰。思忖多日，嘱托善解人意的女儿代表病中的我，细心挑选了一件精致的工艺品：一方窗檐下，两只小雀比肩而立，嘴儿微张，似在争先恐后地轻声诉说着什么；探出的小脑袋，一齐专注地凝视前方。大约他已会意我们母女的用心：请这两只期盼中的客人，为年近期颐的寿星，带来老朋友们的祝愿与思念。这些被父亲久久怀念着的老朋友，就是一群日日光临我家院落的小麻雀。 ②整整四十个寒来暑往，人类大约都已备尝世事变更、人情淡漠的况味，但这群麻雀却一代代痴心不改地依恋着我家的小小庭院。每天清晨，它们叽叽喳喳的欢闹，便打破了院中的寂静。在这些小生灵的眼中，这朴素的旧宅院无疑是它们美好的天堂：这儿有翠竹摇曳，这儿有鲜花怒放，这儿有可供嬉戏的园地和依偎歌唱的枝头，这儿更有我的父亲珍爱呵护它们的一片深情。 ③多少年来，不畏风霜雨雪，不论多忙多累，不管身体好坏，年迈体衰的父亲，每天必亲自按时为他的朋友们送食送水。一日三餐细心地掰碎从自己口中省下的馒头米饭，撒在鸟儿们容易发现的地方；再将天天更换的一碗清水，弯腰放在翠竹掩映的黑土地上。这些原先一见到人影便“呼”地四散而飞的麻雀，渐渐地，遇人不再只是惊惶地闪进东屋窗前的竹丛，而是打个转转，像是害羞的小姑娘暂避片刻，随即便依然故我地落在地上，寻寻觅觅地蹦来蹦去。到后来，一到“开饭”时间，它们就像嗷嗷待哺的婴儿一般聚拢来，不等喂食的父亲走开，便迫不及待地从屋檐上、绿树间飞下来，饱餐一顿。 ④鸟儿们与我们成了老朋友，可老朋友也有闯祸的时候。我的母亲喜爱养花，但是，馋嘴的麻雀却“好花共赏，人人爱护”——在一些好花的嫩芽与蓓蕾初绽之时，便毫不客气地将其啄食干净，真真是开了吃“鲜花宴”的先河。母亲看着心爱的花儿遭此浩劫，心疼无比；我们眼见到嘴的美食化为乌有，气愤填膺。但是，这些都丝毫不影响父亲的爱鸟之心。他对老朋友的过失只是无奈地摇头，望着老伴儿精心培育、但如今却再也开不出好花的空空枝头，惋惜地叹气。唉，鸟非圣贤，孰能无过呢? ⑤多年以后，父亲多次重病住院，阳台上，常有麻雀飞来唱歌，每当此时，父亲就会久久地深情地凝视着它们，然后慢慢抬起头，充满情感地对我们说：“是不是四合院中的老朋友又来看望我了？” ⑥我曾经不止一次地问过自己：这些极其普通的小麻雀，既无华美的外表，又无黄莺、百灵鸟的婉妙歌喉；论身份地位，它们是鸟类家族中最不起眼的平头百姓，父亲何以对它们倾注了如此厚重的关爱与真情？后来，在我目睹和联想起父亲曾经对那么多的人和事，付出过那么多同样的真情与爱心，我懂得了，老人的这些行动，这份情感，是他人生本色的自然流露，来源于他热爱生活，热爱生命，热爱与我们息息相关的整个世界的胸襟！ （选自《难得纯真》有删改） 【文脉·梳理】 （1）文中着重记叙了父亲与麻雀之间发生的故事，请你梳理情节，补全鱼骨图。 语言·品析】 （2）小浙认为第③段的画线句描写很传神，请你赏析。 （3）请帮助小江，任选两个角度设计第⑤段画波浪线句子的朗读，并说明理由。 设计角度：重音、停连、语气、语调等。 【结构·探究】 （4）文章重点写父亲与麻雀，而第④段写母亲与“我们”的感受、行为，是否多余？请说明理由。 【主旨·体悟】 （5）文章标题为“旧宅院的老朋友”，父亲的老朋友仅仅是麻雀吗？对此，大家有争议，请结合文章与链接材料，说说你的看法。 链接材料 臧克家生性乐观，他的女儿郑苏伊回忆说：“父亲给我留下最深刻的印象就是他的笑脸，他永远都是笑对人生。”臧克家对生活充满了激情。几十年来，他从未停止过诗歌和文学创作，甚至把写作视为与病魔斗争的一种手段。 【答案】（1） ①惋惜叹气，依然爱鸟 ②深情凝视询问 ③蹦来蹦去，聚拢饱餐 （2）示例一：用了比喻手法，将麻雀比作害羞的小姑娘，生动形象地表现出麻雀暂时的娇羞状态，表明麻雀逐渐不再怕生，开始与父亲熟悉起来。 示例二：用了对比手法，把麻雀之前“闪进竹丛”与现在“暂避后落在地上蹦来蹦去”作对比，突出强调了在父亲的陪伴下，麻雀开始卸下防备。 示例三：“呼”“闪”“打转”“落”“蹦”等词用得精准而传神，把麻雀前后的变化写得淋漓尽致，足以表现在父亲的陪伴下，麻雀开始卸下防备。 （3）“久久”后停顿可以长一些，体现父亲凝视的时间之长。“深情”要重读，体现父亲与麻雀之间深厚的情感，他是真正把麻雀当成了朋友；“慢慢抬起头”语速放缓，用惊喜的语气，凸显出父亲认为是老朋友过来看他时的喜悦。 （4）不多余。第④段写了母亲看到花被鸟啄食后的心疼，“我们”对美食被鸟儿糟蹋的气愤，与父亲仅仅是惋惜地叹气形成对比，侧面表现（反衬）出父亲对鸟的爱护。 （5）不仅仅是麻雀，更是与生活（与世界、与天地）为友。臧克家几十年如一日地照看麻雀，在麻雀犯错后依然不离不弃，生病时也不忘老友，麻雀的确是旧院中的好友。可在这背后实则是一种对生活、对世界的热爱与关怀。正如链接材料中所述，臧克家永远都是笑对人生，恰恰说明了在他心目中，生活与世界中的一切都可以成为朋友，这是一种乐观豁达博爱的胸襟与气度。 【解析】 【导语】这篇文章通过对父亲与麻雀间温馨互动的描写，展现了父亲对生命和自然的热爱。父亲用长期的关爱与麻雀建立了深厚的情感联系，体现了他的善良与宽容。麻雀成为旧宅院中不变的老朋友，也象征着生活中的恒久与美好。文章通过细腻的描绘，表达出人与自然间纯真的情感与互动，并进一步揭示出父亲热爱生活、珍惜生命的品质。这种精神也感染着周围的人，令人感动与思考。 （1）本题考查对文章内容的梳理概括。 ①根据题干提示的“啄食好花”可以定位到第④段，根据“但是，这些都丝毫不影响父亲的爱鸟之心。他对老朋友的过失只是无奈地摇头，望着老伴儿精心培育、但如今却再也开不出好花的空空枝头，惋惜地叹气。唉，鸟非圣贤，孰能无过呢?”可知，对于鸟儿啄食花朵的劣迹，父亲也并不生气，只是惋惜叹气，然后就原谅了麻雀。据此可以概括为：惋惜叹气，依然爱鸟。 ②根据题干提示的“飞来阳台唱歌”可以定位到第⑤段，根据“多年以后，父亲多次重病住院，阳台上，常有麻雀飞来唱歌，每当此时，父亲就会久久地深情地凝视着它们，然后慢慢抬起头，充满情感地对我们说：‘是不是四合院中的老朋友又来看望我了？’”可知，父亲病中看到麻雀，就会深情凝视，并且询问猜测是不是四合院中自己喂养过的麻雀来看望他。据此可以概括为：深情凝视询问。 ③根据题干提示的“按时送餐送水”可以定位到第③段，根据“渐渐地，遇人不再只是惊惶地闪进东屋窗前的竹丛，而是打个转转，像是害羞的小姑娘暂避片刻，随即便依然故我地落在地上，寻寻觅觅地蹦来蹦去。到后来，一到‘开饭’时间，它们就像嗷嗷待哺的婴儿一般聚拢来，不等喂食的父亲走开，便迫不及待地从屋檐上、绿树间飞下来，饱餐一顿”可知，由于父亲经常给麻雀送餐送饭，麻雀渐渐地不再害怕人，对它产生了信任，聚在他的身边觅食。据此可以概括为：蹦来蹦去，聚拢饱餐。 （2）本题考查赏析句子。 赏析句子可以从修辞手法的角度入手，也可以分析写作手法，也可以赏析重点词语，任选一个角度，结合句子的内容，分析句子反映的感情的主旨。 本段描写麻雀从初时的谨慎到逐渐信任与依赖人类的变化过程。起初，麻雀因害怕人类而迅速飞散，但随着时间的推移，它们对人类的恐惧逐渐减弱，甚至开始展现出害羞而又好奇的特性，如同小姑娘般躲闪后又勇敢地接近人类，继续在地面上寻找食物。这种细腻的描写不仅展现了麻雀与父亲关系的亲近过程，也体现了父亲对麻雀的关爱和耐心所带来的积极影响。 示例一：画线句运用比喻的修辞手法，把麻雀比作“害羞的小姑娘”，生动形象地展现了麻雀的可爱和灵动，表现出它对人类逐渐建立信任的过程，表现了人与自然和谐相处的美好画面。 示例二：句子开头提到麻雀原先“一见到人影便‘呼’地四散而飞”，与后来“遇人不再只是惊惶地闪进东屋窗前的竹丛，而是打个转转，随即便依然故我地落在地上”形成了鲜明的对比。这种对比不仅展示了麻雀对人态度的变化，也隐含了人与自然环境之间关系逐渐和谐的寓意。 示例三：“呼地四散而飞”中的“呼”字，形象地描绘了麻雀受到惊吓时迅速飞散的场景，给人以强烈的视觉冲击；“打个转转”、“寻寻觅觅地蹦来蹦去”则生动地刻画了麻雀在新环境下好奇探索的模样，动词的选用精准且富有画面感。“寻寻觅觅”不仅增强了语言的节奏感，还强化了麻雀在地上跳跃寻找食物的情景，给人以连续、反复的动态感受。 （3）本题考查朗读设计。 划线句子运用了细腻的描写，表现了父亲对麻雀的深厚感情和对生活的热爱。“久久地深情地凝视”“慢慢抬起头”传达出父亲在病中的期待与欣慰，展现出他对自然与生命的深情眷恋。“充满情感”则体现他与麻雀之间超越平凡的情感纽带。通过“老朋友”的说法，饱含对旧时光的怀念和对生命的热爱，赋予了麻雀丰富的象征意义。据此我们可以朗读设计： ①重音：“久久地”“深情地”“老朋友”应重读。这些词语强调了父亲对麻雀的深厚情感以及他凝视麻雀时的专注与深情。 ②语调：前半句“每当此时，父亲就会久久地深情地凝视着它们”语调平缓而深情；后半句“然后慢慢抬起头，充满情感地对我们说：‘是不是四合院中的老朋友又来看望我了？’”语调可稍上扬，以表现出父亲说话时的兴奋与期待。 （4）本题考查文章中句段的作用。 首先要回答：不多余。其次分析其作用。根据第④段“母亲看着心爱的花儿遭此浩劫，心疼无比；我们眼见到嘴的美食化为乌有，气愤填膺”可知，看到辛勤培育的花朵被麻雀啄食，母亲心疼，“我们”对美食被鸟儿糟蹋感到气愤。根据“但是，这些都丝毫不影响父亲的爱鸟之心。他对老朋友的过失只是无奈地摇头，望着老伴儿精心培育、但如今却再也开不出好花的空空枝头，惋惜地叹气。唉，鸟非圣贤，孰能无过呢?”可知，对于鸟儿啄食花朵的劣迹，父亲也并不生气，只是惋惜叹气，然后就原谅了麻雀。母亲和“我们”的态度与父亲对鸟儿的态度形成了对比，母亲与“我们”对麻雀“闯祸”的愤怒与不满，更加凸显了父亲对麻雀的宽容与爱护。此外，这个句子也为下文父亲对麻雀的深厚情感做了铺垫。 （5）本题考查对文章标题的理解。 根据第②段“整整四十个寒来暑往，人类大约都已备尝世事变更、人情淡漠的况味，但这群麻雀却一代代痴心不改地依恋着我家的小小庭院”可知，四十个寒来暑往中，麻雀一代代痴心不改地依恋着旧宅院。在父亲的悉心照料下，麻雀从最初见到人影就惊惶飞散，到后来成为可以亲近的朋友，一到“开饭”时间就像嗷嗷待哺的婴儿一般聚拢来。这表明麻雀在父亲的生活中占据着特殊的地位，是父亲的老朋友。 根据链接材料“臧克家生性乐观。他的女儿郑苏伊回忆说：‘父亲给我留下最深刻的印象就是他的笑脸，他永远都是笑对人生。’臧克家对生活充满了激情。几十年来，他从未停止过诗歌和文学创作，甚至把写作视为与病魔斗争的一种手段”可知，臧克家生性乐观，笑对人生；他热爱生活，热爱写作，热爱生命。父亲对麻雀倾注厚重的关爱与真情，这种情感来源于他热爱生活、热爱生命、热爱与我们息息相关的整个世界的胸襟。这意味着他对世间万物都怀着一种友善、关爱的态度，所以他的“老朋友”不仅仅局限于麻雀。父亲用真情和爱心对待麻雀，正如他对待生活中的人与其他事物一样，生活与世界中的一切都可以成为他的朋友。比如他在文学创作中接触到的人和事，以及生活中其他平凡而美好的存在，都如同老朋友一般与他的内心世界相契合。 4.（24-25·七上·浙江浙共体·期末）文学类作品阅读 醉猫 淡豹 ①来的时候，小猫是一个小猫。接她来家，是我探访动物收养所时的临场起意。那个夏天每过一两周我都会走进去看一下，摸摸猫，已经习惯了，从没有计划过要带走一只。那天不知道怎么着，就想把她带回家。那天反正什么都很好。 ②到家，还没有猫砂盆，找了一只红色鞋盒子。她见了新鲜，跳进跳出，带出来猫砂满地，在散砂上打滚儿，呜呜叫，样子有点迷惑，像只醉猫。后来她也真喝醉过。是几个月后，舔了一口13度的酒，就变得晕乎乎。走路，就搪搪地弯着，一会儿打个哈欠，想必是香喷喷，13度。 ③不过那是后来了。刚到家里时，她还是只四个月大的三角脸小猫。姥姥、妈妈、哥哥、我，围着看，她就滴溜溜地转眼睛，伺机从我们的包围圈里冲出去。她是只身上堆满了颜色的灰猫，白白黄黄、暗亮和混的脸，尾巴一截一截的斑驳颜色，白爪子四小朵。假如九段锦真是种锦，三言二拍真能打出拍子，大概就会是这小猫尾巴这样。 ④我的小花猫，在动物收养所已经取好了名字，也可能是原主人取的，叫Peach，也就是桃子。四个月大、刚与我相识的桃子，是小老鼠一样的宝贝猫，瘦而不弱，脸上只有眼睛。现在已经近两岁了，体量看着仍然很小，但爱动爱跳，肚子紧实，浑身肉敦敦的，重得很。去年冬天我离家两周多，期间没人和它玩，估计它动得少，成天睡觉。到我回家打开房门，只见它睡眼惺忪地从窝里探出身子，看我，不信，站高了再看看，看准了，从窝里砰地一跳而出，离门口仅几步路，却跑得匆忙，小马驹一样哒哒的，颤抖着肚子胖胖地向我跑来。 ⑤就这样长成了大猫。 ⑥忙着二人独处的情侣，要见到对方与其他人相处和工作的样子，才会发现对方令人惊喜或惊恐的其他维度。我和桃子终日相对，只觉得她是个乖巧伶俐的小猫。有朋友来访时，发现她不怕生，对客人坦然露出肚子，在地毯上打滚不止。也有朋友携猫来访，桃子见到其他猫也很友善，好奇地拨弄人家的笼子。 ⑦她也有笃定的一面。吃东西上，她偏好很明确：最爱吃鸡。炉子上煮了鸡肉，她闻到味儿，就跳上炉台站着守，累了就趴倒在锅边，耐心等鸡肉煮好。像野地里的动物，给自己的世界划线，标定了这是它的。 ⑧到家里来不久，她就学会了开柜子门，常钻进钻出，脖子上的铃铛，隔着柜门，远远响得生动。不知她究竟在黑洞洞的柜子里找到了什么欢愉，我猜她大概是想要一间自己的房间。一个女权主义猫。可能她在柜子里写诗。A.梅花瓣迹下的诗，一行行，打开门就散了。 ⑨她的好奇伴着耐心。她着迷那种会发出巨大声音的机器，我吹头发、用吸尘器，她就机伶地在旁边守着看，但拿近了她又怕，噗地跳开。把吹风机架在洗手台上，她一步步谨慎地移到旁边，伸爪子探探，看那东西究竟会不会动、能不能闹起来。B.伸爪拨弄一下，不动，她滴溜溜地转着眼睛又挪近些，再迅疾一拨，吹风机的平衡被打破了，掉下来，她倏地飞跳开。好似那一声巨响全在意料之内，而她终于戳破了吹风机的伪装。 ⑩我觉得她也有点像我。不愿意受冷落，又不愿意受注意。在这种交织的不安心情下，躲来躲去，探出头来。 ⑪有她在生活里，最开心就是晚上我倦惫返家，路上买一份奶油蛋糕回来，夜里同吃。她嘬光蛋糕渣，舔净还粘着奶油的嘴角，蜷成一个卷，很快睡牢。头藏在腿后面，爪子吊在窝外挡住光，肚子腆出来，不设防的起伏应着她的心跳。月亮很高，屋子里一只睡熟的猫和小半份奶油莓子蛋糕。头边有温暖的一团，就容易安心睡着。 ⑫我渐渐就喜欢上了小的东西。开始觉得小的东西可爱了。小猫，小狗，小婴儿。理想中，省事的猫会铲砂、修脚、说话。省事的狗像猫，不太像狗。省事的小婴儿不闹，不病，不挑食。我睡猫也睡，我醒了她还没醒，婴幼时期即可见宅心仁厚。 ⑬渐渐会爱看“未雨绸缪”这样的话，不再觉得有定期存折是老套的事。我想未雨绸缪，是眼中有未来、是此刻为希望而存在的意思，是认定值得等那还未到来的日子。 ⑭这多少是小猫带给我的改变。看过一篇考古学文章，在最后给出戏谑的推测：所谓猫的自我驯化，或许是猫驯化了人，人类逐渐学会与猫共同生活。有桃子以后我才能进入Donna Haraway①的语言：家养动物与人是陪伴着的物种（companion species），而物种在这里必须是复数——共同存在、相互陪伴，意味着“要在一起才算”（There can't be just one companion species； there have to be at least two to make one）。 ⑮记起大学时读过的《忧郁的热带》，结尾是这样的：“对一块比任何人类的创造物都远为漂亮的矿石沉思一段时间；去闻一闻一朵水仙花的深处所散发出来的味道，其香味所隐藏的学问比我们所有书本全部加起来还多；或者是在那充满耐心、宁静与互谅的短暂凝视之中，这种凝视有时候，经由某种非自愿的相互了解，会出现于一个人与一只猫短暂的互相注目之中。” ⑯为人与猫的相互注视所惑所醉的那一刻，转瞬即逝又不断重复发生。 （有删改） 【注释】①Donna Haraway：即美国哲学家唐娜·哈拉维，著有《伴侣物种宣言》（The Companion Species Manifesto）一书。 （1）根据文章内容，将小猫“桃子”的信息表补充完整。 猫名 桃子 来历 从动物收养所被“我”收养 猫龄 四个月大 近两岁 外形 三角脸、眼睛大、瘦而不弱、颜色斑驳 （1）_____ 性情 刚到家里时怕生； 和“我”终日相对，乖巧伶俐； 友人来访，（2）_____； 性格笃定且偏好明确； 到家来不久，（3）_____； 好奇伴着耐心； 不愿意受冷落，又不愿意受注意。 （2）文中写“桃子”的文字轻盈灵动。请从第⑧⑨段的A、B两处画线句中，任选一句进行赏析。 （3）文中第⑭段画波浪线处，作者写道：“这多少是小猫带给我的改变”。结合前文，用自己的话说说“桃子”给作者带来了哪些改变。 （4）读完全文，你是如何理解“醉猫”这一标题的呢？请结合文中相关内容进行阐述。 【答案】（1） ①. 体量看着仍然很小，肚子紧实，浑身肉敦敦 ②. 不怕生且友善 ③. 喜欢钻柜子 （2）示例一：用梅花瓣形容小猫的足迹，诗意优美。“一行行”，变为三字，句子长短的变化，错落有致，如诗的韵律。开门而散，让小猫在柜子里的活动更显得神秘而富有想象空间。 示例二：“拨”“挪”“拨”“跳”，作者用一连串简洁的动词，写出了小猫小心翼翼试探吹风机的过程。加上“滴溜溜”的神态、“迅疾”“倏地”等表示速度的词，反映了小猫从小心试探到慢慢大胆再到迅速保护自己的心理，可爱的情态跃然纸上。 （3）示例：桃子给予作者温暖的陪伴，使得作者能够安心，并安然入眠；它让作者“爱屋及乌”，对一切幼小新鲜的生命，充满了喜爱之意；它让作者愿意为未来做打算，对未来有了信心和期盼。 （4）示例：“醉猫”是桃子刚来“我”家时年幼力弱、走路不稳的样子，是来“我”家后无意喝醉酒、晕乎可爱的状态。而“我”细心观察小猫的一举一动、外形变化、性格脾气，何尝不是“沉醉”于“猫”。桃子和“我”互相陪伴，它从一只被遗弃的小猫长成一只有安全感的大猫，而“我”也因为它的到来有了积极的改变。人与猫学会了共同生活，相互成就，“我”也“沉醉”于人与猫和谐相处的状态之中。（结合内容，言之有理即可） 【解析】 【导语】文章以小猫“桃子”为叙述中心，展现了人与猫之间的亲密关系及其带来的生活体验。文本通过细腻的笔触描绘了“桃子”的外形和性情变化，从初到家时的无措到逐渐适应并与作者建立亲密互动，展示了人与宠物之间的情感联结和共同生活的点滴趣事。作者通过猫的成长与生活场景，折射出自己生活观念的改变，传达出对生活细节的关注和体悟。本篇文章风格轻盈，语言细腻生动，富有诗意。 （1）本题考查内容梳理和概括。 第一空，根据“近两岁”的提示，可定位到④段，结合“现在已经近两岁了，体量看着仍然很小，但爱动爱跳，肚子紧实，浑身肉敦敦的，重得很”可提取“体量看着仍然很小，肚子紧实，浑身肉敦敦”作答； 第二空，根据“友人来访”的提示，可定位到⑥段，结合“有朋友来访时，发现她不怕生，对客人坦然露出肚子，在地毯上打滚不止。也有朋友携猫来访，桃子见到其他猫也很友善，好奇地拨弄人家的笼子”可概括为：不怕生、友善； 第三空，根据“到家来不久”的提示，可定位到⑧段，结合“到家里来不久，她就学会了开柜子门，常钻进钻出，脖子上的铃铛，隔着柜门，远远响得生动”可概括为：喜欢钻柜子。 （2）本题考查句子赏析。 A处，结合“梅花瓣迹下的诗，一行行，打开门就散了”可知，这句话运用了极其诗意的语言和丰富的想象力，将小猫在柜子里神秘莫测的活动比作“梅花瓣迹下的诗”。通过“一行行”的形容，不仅描绘出小猫可能留下的足迹或印记，还赋予了这些印记以诗的韵律和美感，使得整个场景充满了神秘与浪漫的色彩。“打开门就散了”这一句，则进一步增强了这种神秘感。它暗示着，当我们打开柜子门时，小猫的活动痕迹就像诗一样瞬间消散，只留下一片遐想与回味。这种转瞬即逝的美，让人不禁对小猫在柜子里的所作所为充满了好奇与想象。整句话通过诗意的语言和生动的比喻，将小猫的活泼可爱与神秘莫测展现得淋漓尽致，同时也体现了作者对小猫的深厚情感和对生活的细腻观察。这样的描写方式，不仅让读者感受到了小猫的灵动与可爱，更让读者在心灵上得到了一种美的享受和情感的共鸣。 B处，结合“伸爪拨弄一下，不动，她滴溜溜地转着眼睛又挪近些，再迅疾一拨，吹风机的平衡被打破了，掉下来，她倏地飞跳开”可知，这句话通过一系列细腻而生动的动作描写，将小猫试探吹风机的情景展现得栩栩如生。作者首先用“伸爪拨弄一下”这一动作，描绘了小猫初次接触吹风机时的谨慎与好奇。紧接着，“不动”二字，既写出了吹风机的静止状态，也反映了小猫初步试探后的心理反应——原来这东西不会动啊。随后，“滴溜溜地转着眼睛又挪近些”，通过“转眼睛”和“挪近”两个动作，进一步展现了小猫的好奇心和探索欲。它似乎在思考：既然这东西不会动，那我再靠近点看看呢？紧接着，“再迅疾一拨”，小猫的动作变得迅速而有力，它终于忍不住再次试探吹风机。而“吹风机的平衡被打破了，掉下来”则写出了小猫这一动作的直接后果——吹风机被弄倒了。最后，“她倏地飞跳开”，小猫在吹风机掉下的瞬间迅速跳开，保护了自己。这一动作既体现了小猫的机敏和反应迅速，也让人不禁为它的可爱情态所打动。整句话通过一连串简洁而有力的动词，以及生动的神态和速度描写，将小猫试探吹风机的过程描绘得既紧张又有趣，让人仿佛亲眼看到了这一场景。同时，这也体现了作者对小猫的细致观察和深厚情感。 （3）本题考查内容理解。 结合⑪段中“有她在生活里，最开心就是晚上我倦惫返家，路上买一份奶油蛋糕回来，夜里同吃。她嘬光蛋糕渣，舔净还粘着奶油的嘴角，蜷成一个卷，很快睡牢。头藏在腿后面，爪子吊在窝外挡住光，肚子腆出来，不设防的起伏应着她的心跳。月亮很高，屋子里一只睡熟的猫和小半份奶油莓子蛋糕。头边有温暖的一团，就容易安心睡着”可知，作者提到，有桃子在的生活里，最开心的就是晚上倦惫返家后，能与桃子一同分享奶油蛋糕。桃子吃完蛋糕后蜷缩成一团睡熟，这种温馨的画面让作者感到安心，并容易进入梦乡。桃子的陪伴成为了作者心灵上的慰藉，让作者在面对生活的疲惫时能够找到一片宁静的港湾。 结合⑫段中“我渐渐就喜欢上了小的东西。开始觉得小的东西可爱了。小猫，小狗，小婴儿。理想中，省事的猫会铲砂、修脚、说话。省事的狗像猫，不太像狗。省事的小婴儿不闹，不病，不挑食。我睡猫也睡，我醒了她还没醒，婴幼时期即可见宅心仁厚”可知，通过与桃子的相处，作者渐渐喜欢上了小的东西，如小猫、小狗、小婴儿等。这种喜爱并非仅仅源于它们的外表或行为，而是源于它们所代表的纯真、无辜和生命力。桃子让作者意识到，这些幼小的生命同样拥有值得尊重和珍视的价值，从而激发了作者对它们的喜爱和关注。 结合⑬段中“渐渐会爱看‘未雨绸缪’这样的话，不再觉得有定期存折是老套的事。我想未雨绸缪，是眼中有未来、是此刻为希望而存在的意思，是认定值得等那还未到来的日子”可知，在与桃子相处的过程中，作者开始爱看“未雨绸缪”这样的话，并意识到为未来做打算的重要性。桃子作为作者生活中的一部分，让作者更加珍惜眼前的时光，并愿意为了未来的幸福而付出努力。这种改变体现在作者对待生活的态度上，变得更加积极、乐观和有规划。 综上所述，“桃子”给作者带来的改变主要体现在温暖的陪伴、对幼小生命的喜爱以及对未来的信心和期盼上。这些改变不仅丰富了作者的生活体验，也提升了作者的精神境界和生活质量。 （4）本题考查标题赏析。文章讲述了作者与一只名叫“桃子”的小猫之间的温馨故事。桃子最初作为一只被遗弃的小猫被作者收养，作者详细记录了桃子的成长过程，包括其外貌特征、行为习惯以及性格变化。通过与桃子的相处，作者的生活发生了积极的变化，变得更加珍惜和享受与桃子共度的时光。同时，桃子也从一只年幼力弱的小猫成长为一只健康、有安全感的大猫。文章通过描述人与猫之间的互动和情感交流，展现了人与动物之间深厚的情感纽带和和谐共处的美好愿景。 首先，“醉猫”直接描绘了小猫桃子刚来“我”家时以及后来无意喝醉酒的可爱状态。在文章第②段中，描述了桃子初到家时因对新鲜事物的好奇而在散砂上打滚，“样子有点迷惑，像只醉猫”。而后文中又提到，桃子在几个月大时舔了一口13度的酒，变得晕乎乎，走路搪搪地弯着，这也是一种“醉”的状态，但这里的“醉”更多地是形容桃子的憨态可掬和逗人喜爱。 其次，“醉猫”也隐含了“我”对桃子的深深喜爱和沉醉。从文章中可以看到，“我”细心观察桃子的一举一动、外形变化、性格脾气，这种关注与喜爱，何尝不是一种“沉醉”于“猫”的表现。例如，在文章第③、④段中，“我”详细描述了桃子的外貌特征和成长变化，字里行间流露出对桃子的喜爱之情。 再者，“醉猫”还象征着人与猫之间的和谐共处和相互成就。桃子从一只被遗弃的小猫，在“我”的细心照料下，长成了一只有安全感的大猫。而“我”也因为桃子的到来，生活发生了积极的改变，变得更加珍惜眼前时光，愿意为未来做打算。这种人与猫之间的互相陪伴和共同成长，正如文章第⑭段所提到的“家养动物与人是陪伴着的物种”，它们共同创造了一种和谐相处的状态。 综上分析可知，“醉猫”这一标题不仅直接描绘了桃子的可爱状态，还隐含了“我”对桃子的深深喜爱和沉醉，以及人与猫之间的和谐共处和相互成就。它象征着一种美好的情感纽带和生活状态，让人在阅读中感受到人与动物之间的深厚情谊和和谐共生的美好愿景。 据此概括并组织语言作答即可。 5.（23-24·七上·浙江金华婺城·期末）阅读《春天忆故人》，完成各题。 春天忆故人 高红十 ①春天，第一茬花赶在叶子前铺天盖地地开，河边柳条摇头晃脑得意地绿；远看有近却无的草，白天黑夜加班长，飞快地长得远看近看一样绿了。 ②从遍地“毛毛虫”，到绿叶满枝头，杨树终究成了扬脸可见模样的树，也就眼一闭再睁开的时间。 ③春季前半季有点慌慌张张，语无伦次，到清明就慢下来了。“清明时节雨纷纷”，虽说雨水不一定清，视线不一定明，但节气这辆吱呀吱呀哼叫的老车毕竟已然抵达“清明”这重要一站。 ④那天听广播，正播《我与地坛》，不能不想起文章的作者——走了六七年的史铁生。我和他同在黄土地插队，我延长，他延川，两县挨着，插队时并不认识。文学新时期初起，我在陕西人民出版社编辑文学期刊《绿原》，通过友人介绍，向史铁生约稿。他给我写街道福利小厂的短篇小说《午餐半小时》，似乎没用，也约了赵振开（北岛）的中篇小说《波动》，和苏联小说《第四十一》，似乎也没用……一晃，过去快四十年了。 ⑤我去过他在雍和宫也就是地坛附近的家，见过他父亲和妹妹。20世纪80年代初期，我上第七期文学讲习所（鲁迅文学院前身），一人到他家来过，和同学一起来过。不知坐在轮椅上的史铁生控制哪个机关，院门应声打开，客人得以进了院门，又进了房门。《我的遥远的清平湾》获全国优秀短篇小说奖，除了清新的陕北风光，文字表达也十分别致，想哪写哪，散文式的，随意，放得开又收得拢。我问他，怎么这样写？学谁？他有点不好意思，说，鲁迅。 ⑥后来，和陶正一起上史铁生新搬的家，请他参加一家公司准备拍摄讲述插队生活的电视剧，电视剧故事除了土插队，还要延伸至出国洋插队。我们很有诚意地和史铁生一道，轮椅出门，轮椅上出租，轮椅下出租，轮椅进楼上电梯直至“定”到谈事的房间……结果是未遂，关于电视剧的理解双方差得有点远。 ⑦再后来，有了令文坛惊艳的《我与地坛》。他说，在出入地坛十五年后写下此文。可见他出入地坛的第一年至第许多年，一定没为文体事先设计，没有想到是写一篇小散文还是大散文，是文化散文，还是争取获奖的散文，或者不吝文体又像写小说（写园子里一对老夫妇和一位练习唱歌的年轻人那章），史铁生只是把心中想写，特别想写的生末净旦丑、狮子老虎狗、山水林田路等一一铺陈纸笔。 ⑧文章写了对母亲的愧疚，又岂止是愧疚？写了对生与死的理解，特别悟到死是迟早的事，着什么急——令人顿悟；特别精彩的是园中四季与林林总总的对应，与一天之光景对应，与乐器的对应，与声响的对应，与园中景观的对应，与心绪的对应，与艺术形式的对应，与梦的对应……有些对应可能在史铁生出入地坛时就有了，像春草冒芽，像风吹过几片叶脉好看的落叶——那时就有了文章的碎片。要不是觉得结构、段落排序、语言风格基本成熟可以动笔，还会有什么对应四季的奇思妙想源源不断无限铺排开来呢？ ⑨十五年出入地坛，史铁生是在深入生活吗？眼下不少采风式的“深入生活”只能叫擦蹭生活，史铁生似乎高于深入生活。清明时节听此文，一种情感的、文学的浸润，浸润干涸的世道，浸润干涸世道里粗戾的人心。那文字，像摩挲把玩许久许久的手串，都润泽成玉了。相比有的人，人没走，文字就旧了，颓了，蔫巴了。《我与地坛》的作者走了六七年，被广播里的专业人士读起来，新鲜如古筝铮铮作响，清亮无比，深沉无比，余音袅袅。难得的是《我与地坛》全文几无废话。这年头，要想说或者写一些没有废话的话，该是多难的事！ ⑩春天来了，春天读好文章，情随声来，声情并茂。春天听好文章，万物生发思念也生发。万物绽放情感也绽放，带起听者所有感觉，却无悲伤。文章在，人就在，文章好好活着，人也就好好活着，并且好好活下去。 ⑪记得有一年，史铁生从延安回来，晒得有点黑，他叫着我的名字，欢喜地对我说：“延安有人问你好呢……” ——（选自2017年4月27日《北京日报》，有改动） （1）梳理文章，概括作者与史铁生交往的事件，并将下面的图表补充完整。 _______ “我”与史铁生在地坛家里聊写作 _______ “我”对史铁生新作的感想 （2）从句式和写作手法的角度赏析文章第⑨段的画线句。 （3）下列两处文字都提到了“好好活”，这两处“好好活”有什么不同的含义？请结合《春天忆故人》和《秋天的怀念》谈谈你的看法。 A.文章在，人就在，文章好好活着，人也就好好活着，并且好好活下去。（《春天忆故人》） B.我懂得母亲没有说完的话。妹妹也懂。我俩在一块儿，要好好儿活……（《秋天的怀念》） （4）作者为何在“春天”忆故人？请结合文章内容进行分析。 【答案】（1） ①. “我”通过友人向史铁生约稿 ②. “我”和史铁生一起参与未遂的电视剧拍摄 （2）长短句结合，句式错落有致，富于变化，读起来朗朗上口；同时运用对比和比喻的修辞手法，把有的人的作品还没有走，作品就无人问津了，与《我与地坛》的作者走了六七年了，作品却犹如古筝余音袅袅作对比，突出了《我与地坛》的文学价值高，是深入生活的作品，是浸润情感的作品，是不可多得的好作品。 （3） A句，“文章好好活着”中“好好活”指作品源自于真实生活，浸透着作者的生命情感，作品文字富有生命活力，“人也就好好活着”中“好好活”指作者因为有了好的作品，他就会因为好的作品被读者记住；“并且好好活下去”中“好好活”的意思是即使作者不在人世了，也会因为他的好作品而一直活在读者的心中。 B句的“好好儿活”，是母亲永远离开“我们”之后，在一次妹妹陪“我”看菊之后，“我”对母亲说的话“我俩在一块儿，要好好儿活⋯⋯”真正明白后的感叹；表明“我”要和妹妹一起坚强努力地生活下去，不让天上的母亲担心的决心，表达了“我”对母亲深深的思念之情。 （4）春天是万物生发的季节，万物生发，思念也会生发，由春天来了引起作者对史铁生的怀念。春天万物绽放，情感也会随之绽放，再次听广播，听《我与地坛》，感受到文字带来的力量。春天是有生命力、有希望的季节，相较于有些作家人未走文字就旧了，史铁生的《我与地坛》就如春天一样富于生命活力，给了作者和人们很多启迪。在春天忆故人，借回忆史铁生及他的作品《我与地坛》来表达好的作品犹如春天一样，好的文章在，人就会一直活着，希望人们能写出有生命力的作品来。 【解析】 【导语】这篇散文以春天为背景，通过细腻的景物描写引出对故人史铁生的深情追忆。作者巧妙运用四季更迭的意象（如“柳条摇头晃脑”“春草冒芽”）与文学创作（《我与地坛》）形成互文，展现史铁生“高于深入生活”的创作境界。文中既有具体交往细节的温情白描（轮椅出行、写作探讨），又有对文学价值的深刻思考（“文章在，人就在”）。通过“春天——生命——文学”三重意象的叠加，完成对逝者文学生命的礼赞。全文情感真挚，笔触收放自如，体现了“形散神聚”的散文美学。 （1）本题考查概括文章内容的能力。解决此类题目首先要浏览全文，明确各个段落（语句）的内容，同时要把意思相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（关键语句），简洁准确概括。 第①空，根据文章第④段“通过友人介绍，向史铁生约稿。他给我写街道福利小厂的短篇小说《午餐半小时》”的内容可知，作者在陕西人民出版社编辑《绿原》时，经友人牵线向史铁生约稿，史铁生提交了短篇小说《午餐半小时》。此事件体现了两人早期的文学交集，虽稿件“似乎没用”（第④段），但为后续交往埋下伏笔，展现了史铁生早期的创作尝试。可概括为：“我”通过友人向史铁生约稿； 第②空，根据文章第⑥段“和陶正一起上史铁生新搬的家，请他参加一家公司准备拍摄讲述插队生活的电视剧……结果是未遂，关于电视剧的理解双方差得有点远”的内容可知，作者与陶正邀请史铁生参与电视剧创作，一行人推着轮椅陪他出门、上出租车、进电梯，最终因双方对剧情理解差异较大而未成功。该事件通过“轮椅出门，轮椅上出租，轮椅下出租，轮椅进楼上电梯”（第⑥段）的细节，既展现了史铁生行动不便却积极参与的态度，也体现了他对创作的严谨与坚持。可概括为：“我”和史铁生一起参与未遂的电视剧拍摄。 （2）本题考查赏析句子的能力。赏析句子要结合具体的语境，从修辞、语句中重要的动词、形容词、描写的角度、句式特点等几个角度考虑。表述的最后不要忽略了对作者情感内容的阐述。 从句式和写作手法来看，此句运用长短句结合的方式，“那文字，像摩挲把玩许久许久的手串，都润泽成玉了”为长句，细腻描绘文字质感，“相比有的人，人没走，文字就旧了，颓了，蔫巴了”由短句构成，形成节奏对比，句式错落间增强了语言韵律感。同时，运用比喻与对比手法，将《我与地坛》的文字比作“润泽成玉”的手串，结合上文第⑨段“清明时节听此文，一种情感的、文学的浸润”的内容，凸显其历经时间打磨的温润质感；又以“有的人文字就旧了”与史铁生作品“新鲜如古筝铮铮作响”形成对比，呼应上文“史铁生似乎高于深入生活”的表述，突出《我与地坛》因浸润生命体验而具有的永恒文学价值，含蓄批判了当下部分作品缺乏深度的现象。 （3）本题考查词语含义的理解。理解词语的含义可从以下几个方面入手：（1）理清思路，揣摩概括义。（2）联系上下文，体味词语指代义。（3）瞻前顾后，揣摩特殊意义。（4）把握词语的感情色彩。除此以外，还要联系文章的主题、作着的思想感情，描写手法和修辞手法等来理解词语的含义。 A.《春天忆故人》中的“好好活” “文章好好活着”的含义： 根据文章第⑨段“《我与地坛》的作者走了六七年，被广播里的专业人士读起来，新鲜如古筝铮铮作响，清亮无比，深沉无比，余音袅袅”的内容可知，史铁生的文字历经时间考验仍充满生命力，如同“润泽成玉”的手串（第⑨段），因浸润了真实的生命体验（如“十五年出入地坛”对生死的顿悟，第⑧段）而永恒流传。这里的“好好活”指作品源于生活、饱含情感，具有超越时间的文学价值。 “人也就好好活着”的含义： 由文章第⑩段“文章在，人就在”的内容可知，作者认为史铁生因《我与地坛》等作品被读者铭记，其思想与精神通过文字得以延续。即使肉体离世，作品的存在也让作者的“人”以另一种形式“活着”，这里的“好好活”指作者因作品的不朽而获得精神层面的永生。 “并且好好活下去”的含义： 结合文章第⑩段“文章好好活着，人也就好好活着，并且好好活下去”的表述，“好好活下去”是对“人活在文字中”的延伸——读者通过阅读作品持续感受作者的精神力量，这种传承让作者的“生命”在读者心中不断延续，暗含对史铁生作品永恒价值的赞美。 B.《秋天的怀念》中的“好好活” 语境与情感背景： 母亲临终前未说完的话是“我那个有病的儿子和我那个还未成年的女儿……”（《秋天的怀念》原文），而“我”在母亲去世后与妹妹看菊花时领悟到，“好好儿活”是母亲对双腿瘫痪的“我”和未成年妹妹的临终嘱托。 “好好儿活”的含义： 根据《秋天的怀念》中“我俩在一块儿，要好好儿活……”的内容可知，这里的“好好活”是“我”对母亲遗愿的践行——面对残疾与生活的苦难，“我”与妹妹需坚强面对人生，不再因身体缺陷而自暴自弃，以积极的态度活下去，既是对母亲思念的回应，也是对生命本身的尊重。这一表述聚焦于现实生活中“活下去”的勇气与决心，与《春天忆故人》中“精神永生”的层面形成对比。 对比总结 A句的核心：围绕“文学与生命的永恒性”，强调好作品能让作者的精神超越肉体存亡，在文字中“好好活”。 B句的核心：围绕“现实生活的韧性”，强调在苦难中以坚强意志“活下去”，是对母亲遗愿的兑现与生命的敬畏。 两者均指向“生命的延续”，但A句侧重精神层面的不朽，B句侧重现实层面的坚守，分别从文学价值与人生态度两个维度诠释了“好好活”的深刻内涵。 （4）本题考查对作者思想感情的理解和分析能力。解答时，需根据文章内容以及主旨思想作答。 ①春天的自然属性触发思念之情 根据文章第⑩段“春天来了，春天读好文章，情随声来，声情并茂。春天听好文章，万物生发思念也生发。万物绽放情感也绽放”的内容可知，春天作为万物萌发的季节，其生机与活力会自然引发人的情感共鸣。作者因广播中播放的《我与地坛》（第④段“那天听广播，正播《我与地坛》”），在春天的氛围中触发了对史铁生的怀念，体现了“景与情”的呼应。 ②春天的意象与史铁生作品的生命力相契合 根据文章第⑨段“《我与地坛》的作者走了六七年……新鲜如古筝铮铮作响，清亮无比，深沉无比，余音袅袅”及“那文字，像摩挲把玩许久许久的手串，都润泽成玉了”的内容可知，史铁生的文字历经时间仍充满活力，如同春天般生生不息。作者将春天的“万物生发”（第⑩段）与《我与地坛》“浸润干涸的世道”（第⑨段）的文学力量相对应，暗示好的作品如同春天般具有永恒的生命力。 ③春天的时序与故人的精神形成对比 根据文章第⑨段“相比有的人，人没走，文字就旧了，颓了，蔫巴了”的内容可知，作者以春天的“新”反衬部分作品的“旧”，而史铁生的作品却如春天般“新鲜”。结合第⑨段“史铁生似乎高于深入生活”的表述，作者在春天忆故人，实则是借季节特性赞美史铁生作品因“深入生命”而具有的持久价值，批判当下浮躁的创作现状。 ④春天的希望象征对文学传承的期许 根据文章第⑩段“文章在，人就在，文章好好活着，人也就好好活着，并且好好活下去”的内容可知，作者认为史铁生通过《我与地坛》等作品实现了精神永生，而春天作为“希望”的象征，恰与这种“文学传承”的理念契合。作者在春天回忆故人，本质上是希望以史铁生为典范，呼吁文学创作应如春天般扎根生活、滋养心灵，让“文章”与“人”共同“好好活着”。 作者将“春天”与“故人”“文章”交织，既完成对史铁生的怀念，也实现了对文学价值的深层思考——真正的好作品如同春天般，在岁月中持续生发力量，让作者的精神永远“活着”。 1.（23-24·七上·浙江绍兴新昌·期末）阅读下文，完成下面小题。 一座山 ①原先，什么也没有，它们只是几粒沙，或是几块石。因为孤独，它们聚拢在一起。渐渐地，它们越聚越多，围坐在一起，那么心甘情愿地围成一圈，围成了山的基座。但这还是不够坚实，不够稳，只要是一座山都懂得。 ②一座山绝不会挑剔，更不会嫌弃。对一座山来说，什么都是有用的。它用胸怀将自己的体魄和精神铺展开来，渐渐有了山势。 ③其实，在经过的人们看来，它不过是一个光秃秃的土包。但这又有什么关系？人们的脚踩上去，是不是会觉得比走平路时多出了一些什么？ ④一座山，知道自己的存在。它不断地储备、积蓄、酝酿，它知道时间紧迫，如果不赶快强大起来，熙熙攘攘的人流终将把它踏为平地。尽管它本来也只是土地的一部分，重新融入土地是它的宿命，但一座山之所以是一座山，就因为它不愿自己的一生那么平淡，它想要去冒险，去体会“无限风光在险峰”的终极滋味。 ⑤一座山什么都可以承受，什么都可以包容，它只想要成为一座山。它相信，即使梦想只剩下一线，那么这个世界也会留下一线天。 ⑥一座雄心勃勃的山，一点一点、一寸一寸地壮大了自己。它立得更直了，也站得更高了。它是一座敦实而沉稳的山了。 ⑦它有着坚硬的石块，也有着丰腴的土层；它的身上长出了一棵棵、一排排、一丛丛的树，它们开出了脸盘大的花朵。 ⑧花朵的芬芳和草木的清香在整座山上缭绕、飞旋，鸟儿们成群结队、呼朋引伴地住了下来。 ⑨一座山成了天然的图画和播放天籁的音响。清晨的鸟鸣和虫唱，向晚的彩霞和岚烟，它们都是一座山妩媚而别致的表情。它们因一座山而生生不息，一座山因它们而生动旖旎。 ⑩一座山敞开怀抱，每时每刻、一如既往地承载着更沉更重的一切。它喜欢野草、藤蔓、枝丫以及灌木，它也欢喜山涧、溪水、叠瀑和温泉，它还仰慕着人类一凿一凿开出的一个又一个台阶，以及从山脚到山顶，盘旋而上的山路。 ⑪越来越多的人拾级而上，山忍受着疼痛和折磨。它想：生命或许本该如此。 ⑫云走云飞，花开花谢，金乌落下，白兔升起……几百年、几千年过去，一座山始终坐定在这里，一动不动。它坚定不移地把自己坐成了一个地理坐标。 ⑬超越了那么多不可计数的时间，超越了世间的万千变化，在反复的单调和枯燥里，它将自己坐成了一座山，一座人人传颂、世界瞩目的名山。 ⑭数不清的寒来暑往，时间足够将一座山的每一个角落、每一处转弯都细细雕琢。那些突兀的石头，有的像仙桃，有的像观音，有的像巨蟒出山，有的像猴子捞月……人们惊呼鬼斧神工，只有一座山知道，那些都是时光的刻刀在自己身上留下的痕迹。 ⑮这座山的岩层结构、地形地貌，它的珍稀矿物和名贵药材，吸引着一批又一批国内外的专家前来探究，也吸引着越来越多的背包客和摄影师，还有旅游团流连忘返。在鼎沸的人声中，这座山仍然没有忘记自己还是一个小土包，甚至是几块石、几粒沙的时候。 ⑯一座山，因为坚持，拥有了一切。它不但赢了时间，也赢了自己。无处栖身吗？那么自己就成为自己的栖身之所吧！ （选自《东方少年•快乐文学》2022年第7、8期，有删减） （1）根据文章内容，补全关于“山的成长”的思维导图。 （2）从“原先什么也没有”到“拥有了一切”，这座山拥有了什么？请结合文章内容加以阐述。 （3）如果要摘录文中的一个句子做一张书签送给同学，你会选哪一句？结合你对句子的理解说明理由。 我选，___________________ 是因为：__________________ 【答案】（1）①光秃秃的土包 ②承载：坐定；忍受 ③世界瞩目的名山 （2）示例：①这座山拥有了大自然的一切。如坚硬的石块、丰腴的土层、芬芳的花朵、清香的草木、悦耳的鸟鸣虫唱、珍贵的矿物药材等；②这座山拥有了人类对它的仰慕。人们开凿台阶、山路，走进它，欣赏它，探究它，因为它而流连忘返；③这座山拥有了属于自己的栖身之所。他从几粒沙、几块石、一个土包最终成为名山，成为一个矗立的地理坐标，成为自己的庇护所；④这座山拥有了豁达包容、坚定不移的美好品德。为了成为一座山，它包容一切，始终坐定在一个地方，忍受痛苦和折磨也不放弃成为一座山的理想。 （3） ①. “即使梦想只剩下一线，那么这个世界也会留下一线天。” ②. 这句话告诉我们，做一个有梦想，并勇于追梦的人，世界一定会在你面前打开一扇门。把这句话做成书签送给同学，可以鼓励同学勇敢地追求自己的梦想。（“一座山，因为坚持，拥有了一切。”这句话强调了坚持的重要性，坚持可以让我们收获很多。把这句话做成标签送给同学，可以鼓励同学遇到困难时，不放弃，坚持下去，定会收获累累硕果。） 【解析】 （1）本题考查内容理解和概括。 根据文章内容，了解“山的成长”的过程： 首先，根据第①段“原先，什么也没有，它们只是几粒沙，或是几块石。因为孤独，它们聚拢在一起”可知，描述了山的起始状态，即最初只是几粒沙或几块石的聚集。可概括为：几粒沙、几块石。 然后，根据第③段“其实，在经过的人们看来，它不过是一个光秃秃的土包”可知，描述了山在初步形成后的外貌，它开始有了山的雏形，但仍然显得光秃秃的。可概括为：光秃秃的土包。根据第⑥段“一座雄心勃勃的山，一点一点、一寸一寸地壮大了自己”可知，山在成长，即不断地壮大自己。 接下来，根据第⑥段“它立得更直了，也站得更高了。它是一座敦实而沉稳的山了”可知，山已经成长为一座坚实、沉稳的山体。可概括为：敦实而沉稳的山。 根据第⑩段“一座山敞开怀抱，每时每刻、一如既往地承载着更沉更重的一切”，第⑫段“几百年、几千年过去，一座山始终坐定在这里，一动不动”，第⑪段“越来越多的人拾级而上，山忍受着疼痛和折磨”可知，在文中选填一词，可以是承载、坐定、忍受。“承载”指山承载着各种自然和人为的事物；“坐定”描绘了山稳固不动的姿态；“忍受”则表达了山在成长过程中需要忍受各种外部影响和变化。 最后，根据第⑬段“它将自己坐成了一座山，一座人人传颂、世界瞩目的名山”可知，描述了山最终成为一座世界瞩目的名山。可概括为：世界瞩目的名山。 根据以上分析作答即可。 （2）本题考查内容理解和概括。 根据第⑦段“它有着坚硬的石块，也有着丰腴的土层；它的身上长出了一棵棵、一排排、一丛丛的树，它们开出了脸盘大的花朵”，第⑧段“花朵的芬芳和草木的清香在整座山上缭绕、飞旋，鸟儿们成群结队、呼朋引伴地住了下来”和第⑨段“一座山成了天然的图画和播放天籁的音响。清晨的鸟鸣和虫唱，向晚的彩霞和岚烟，它们都是一座山妩媚而别致的表情”可知，描绘了山上的自然元素，如石块、土层、树木、花朵以及鸟鸣虫唱等，展现了山作为大自然一部分的丰富多样性。因此，可以概括为：这座山拥有了大自然的一切。 根据第⑩段“它还仰慕着人类一凿一凿开出的一个又一个台阶，以及从山脚到山顶，盘旋而上的山路”，第⑪段“越来越多的人拾级而上，山忍受着疼痛和折磨。它想：生命或许本该如此”，第⑬段“在反复的单调和枯燥里，它将自己坐成了一座山，一座人人传颂、世界瞩目的名山”和第⑮段“这座山的岩层结构、地形地貌，它的珍稀矿物和名贵药材，吸引着一批又一批国内外的专家前来探究，也吸引着越来越多的背包客和摄影师，还有旅游团流连忘返”可知，描述了人类对山的仰慕和探访，人们被山的美丽和神秘所吸引，通过开凿台阶、山路以及进行科学研究等方式与山互动，并因山而流连忘返。因此，可以概括为：这座山拥有了人类对它的仰慕。 根据第⑫段“几百年、几千年过去，一座山始终坐定在这里，一动不动。它坚定不移地把自己坐成了一个地理坐标”，第⑬段“它将自己坐成了一座山，一座人人传颂、世界瞩目的名山”可知，这里强调了山的稳定性和存在性，山作为一个地理坐标和名山，成为了自己独特而固定的栖身之所。因此，可以概括为：这座山拥有了属于自己的栖身之所。 根据第⑤段“一座山什么都可以承受，什么都可以包容，它只想要成为一座山。它相信，即使梦想只剩下一线，那么这个世界也会留下一线天”，第⑯段“一座山，因为坚持，拥有了一切”可知，表达了山的品质和精神，山以豁达包容的态度接纳一切，并通过坚持不懈的努力，最终实现了自己的存在和价值。这种品德贯穿了整篇文章，是山成长和壮大的内在动力。因此，可以概括为：这座山拥有了豁达包容、坚定不移的美好品德。 （3）本题考查词句理解和主旨把握。要在把握文章内容的基础上，结合上下文和具体的语句分析作答。 “即使梦想只剩下一线，那么这个世界也会留下一线天。”这句话作为书签的理由是，它强调了梦想的重要性，即使梦想看起来遥不可及，只要我们坚持下去，就一定会有一线希望。这句话鼓励我们在追求梦想的道路上不要放弃，要相信自己的能力和潜力。送给同学，可以激励他们勇敢地追求自己的梦想，不要轻易放弃。 “一座山，因为坚持，拥有了一切。”这句话也是很好的选择。它强调了坚持的力量，只有坚持不懈地努力，才能最终实现自己的目标。这句话告诉我们，无论遇到多大的困难和挑战，只要我们坚持下去，就一定会取得成功。送给同学，可以鼓励他们在面对困难时不要轻易放弃，要坚持不懈地努力下去。 根据以上分析作答即可。 2.（23-24·七上·浙江绍兴诸暨·期末）阅读《邮递员的童话》，完成下面小题。 阅读提示：快速阅读，力争每分钟不少于400字。阅读时尽量扩大一次性进入视野的文字，圈画关键词带动整体阅读。阅读本文大概需要6分钟。 邮递员的童话 〔捷克〕卡雷尔·恰佩克 ①邮递员科尔巴巴先生对自己的工作厌了，他说邮递员整天东奔西跑，左转右转，鞋掌走破了，鞋跟走坏了；每天要走二万九千七百三十五步，其中要上下八千二百四十九级楼梯，送的老是些印刷品、汇票和一些微不足道的东西，它们能给人什么快乐呢? ②有一回，科尔巴巴先生在邮局里闷闷不乐地坐在火炉旁边，坐着坐着就睡着了。近半夜的时候，他被一阵窸窸窣窣的声音吵醒了，他以为是一些老鼠，可睁眼一看，却是邮局里的家神。他们是些长着大胡子的小人，个头儿只有小鸡那么大，每个人头上戴一顶邮递员帽子，披一件邮递员斗篷。科尔巴巴没出声，偷偷瞧着这些家神。 ③他们当中有一个把科尔巴巴早晨要送的信叠在一起，第二个分邮件，第三个称邮包、贴标签，第四个因为有一个邮包捆得不合规矩而发脾气，第五个坐在窗口数钱，第六个站在电报机旁边发电报，第七个和第八个在一起处理一封特别的信件。 ④一会儿，第八个家神说：“好，公事都办完了。先生们，咱们来打牌好吗?”“好啊！”第一个家神回答着，数出了三十二封信。第二个家神拿起这些信来洗牌。他们分好，就开始打了。“我出牌。”“我压倒它。”“王牌在我这里！” ⑤科尔巴巴看到这里，实在忍不住了：“对不起，小人先生们，请问你们打的是什么牌?”“啊，科尔巴巴先生！”第一个家神说，“请坐下来和我们一起打牌吧。”他给了科尔巴巴几封信，说：“您出牌吧。”科尔巴巴疑惑地说：“可这些是要送的信，不是什么牌啊！” ⑥家神们告诉科尔巴巴，每封信的价值有大有小，所以可以当牌使，比如，最小的牌是那些撒谎骗人的信，次小的是例行公事的信，第三种是纯属礼貌的应酬信，第四种是讲新鲜有趣之事的信，第五种是好朋友之间的信，第六种是愿为对方效劳的信…… ⑦小人们又告诉科尔巴巴，第七种是大牌，是表达爱情的信；最大的一种牌——王牌，是把整颗心掏给对方的信。比如妈妈写给自己孩子的信。或者是一个人写给爱得胜过自己生命的人的信。 ⑧可科尔巴巴还是不懂：“请问，你们怎么知道信里写的是什么呢?” ⑨“科尔巴巴先生，”第一个家神说，“我们只要摸摸信封就知道。没有感情的信是冰凉的，信里的感情越多，信就越热。” ⑩从此以后，科尔巴巴送信更加起劲儿了。 ⑪这封信很热，他心里想，简直热得发烫，准是一位妈妈写的。不知为什么，他也能分出哪封信冰凉，哪封信火热了。 ⑫有一回，科尔巴巴发现了一封没写收信人地址和姓名，也没有贴邮票的信。他找到邮局局长，说：“局长先生，这封信热极了，显然是用整颗心来写的。”于是，他说出家神的事，希望局长允许他留在邮局过夜，以便请教家神们。 ⑬局长同意了。半夜，他等家神们把工作都做完之后，坐下来和他们一起用信打牌。轮到科尔巴巴出牌时，他打出了那封信。家神们说：“啊，您赢了，您的牌最大，是王牌，因为这是一封表达爱情的信。” ⑭“这不可能。”科尔巴巴故意表示不认同。一个家神把信贴在脑门儿上，闭上眼睛，念了起来：“我最亲爱的玛任卡，我写信告诉你，如今我当了司机，只要你同意，我们就可以结婚了。如果你还爱我，请赶快来信。忠实于你的弗兰齐克。” ⑮第二天早晨，科尔巴巴向邮局局长报告，说这是一位叫弗兰齐克的青年写给玛任卡小姐的求婚信。“我的天，”局长叫道，“这是一封极重要的信，必须把它送到！” ⑯科尔巴巴把那封信放进邮袋，还放了些面包，就出发了。他走啊走，走遍了整个捷克，一共找到了四十万九千九百八十个玛任卡，可她们没一个在等一位叫弗兰齐克的司机的信。科尔巴巴就这样走了整整一年零一天。 ⑰他难过得流泪了。这时，大路上来了一辆汽车。司机开得很慢——一小时才走六公里，像在爬行。可等这辆汽车开近一看——天啊，这是一辆有八个汽缸的漂亮小汽车。坐在车里的先生对科尔巴巴说：“请上车吧，邮递员先生，我带你一段路！” ⑱科尔巴巴的脚很疼，就上了车。他看到，开车的司机穿一身黑衣服，愁眉苦脸；坐在车里的那位先生同样穿一身黑衣服，也是愁眉苦脸。 ⑲科尔巴巴忍不住问：“这样出色的小汽车，你们为什么开得这样慢呢?” ⑳那位先生回答：“因为开车的是一位愁眉苦脸的司机。他一年零一天以前给他心爱的人寄出一封信，却没有收到回信。因此他想，她不爱他了。” ㉑科尔巴巴叫起来：“请问司机先生，你是不是叫弗兰齐克?那位小姐是不是叫玛任卡?” ㉒司机伤心地回答：“我是弗兰齐克，那个负心女子正是叫玛任卡。” ㉓“哈哈，”科尔巴巴高兴地叫起来，“不写姓名、地址，不贴邮票就寄信的傻瓜就是您哪！玛任卡小姐没收到您的信，怎么给您回信呢?我找了她一年零一天。现在，快告诉我玛任卡小姐的地址。” ㉔突然，弗兰齐克加大油门，汽车往前直冲，像飞起来一样快。 ㉕汽车开到一个漂亮的村庄，因为弗兰齐克不好意思去见玛任卡，科尔巴巴只好下车，向一座小房子走去。他见到了一位面色苍白的伤心姑娘，问：“玛任卡小姐，您为什么这样伤心?” ㉖“因为已经一年零一天了，我一直在等一封信，可这封信总是不来……” ㉗科尔巴巴把信交给她。玛任卡小姐用哆嗦着的手把信拆开，刚一读，她两颊就泛起了红晕，说：“我等的信正是这一封。我不知怎样谢您才好，邮递员先生。” ㉘“您付给我两克朗的欠资费吧，我得为邮局追回这两克朗。” ㉙科尔巴巴收下两个克朗，说：“小姐，那边有个人正等着您的回音呢。” ㉚他朝司机一点头，弗兰齐克立刻过来了。科尔巴巴赶紧跑开，去和车上那位先生坐在一起。 ㉛“这种事情当面谈，比寄不写姓名、地址的信要容易解决得多了。”科尔巴巴嘟哝道。弗兰齐克回来了，他一句话不说，只是双眼在笑。 ㉜“走吧，”那位先生说，“把科尔巴巴先生送回邮局。” ㉝司机一踩油门，汽车就像在梦境中一样轻飘飘地开走了。 ㉞“汽车跑得这样快，因为开车的是一位幸福的司机。”那位先生说。 （有删改） 【童话·理情节】 （1）阅读文本，梳理情节，感受邮递员科尔巴巴送信态度的变化。 【童话·析手法】 （2）文中画线句加点词看似重复，却富有变化，试分析它的表达效果。 A.科尔巴巴就这样走了整整一年零一天。 B.我找了她一年零一天。 C.因为已经一年零一天了，我一直在等一封信，可这封信总是不来…… 【童话·品语言】 （3）文中的画曲线句颇有趣味，请为它进行朗读设计，并说说理由。 汽车就像在梦境中一样轻飘飘地开走了。 【童话·悟意蕴】 （4）央视新闻曾引用过这样一句话：“看似不起波澜的日复一日，一定会在某一天，让你看到坚持的意义。”请结合文本内容，谈谈你对这句话的理解。 【答案】（1） ①闷闷不乐/厌倦；②到处奔波打听，没能找到信中的玛任卡；③幸福/快乐/满足；④找到信中的玛任卡，有情人终成眷属 （2）同样的“一年零一天”，都体现了时间之久。AB句是对送信人科尔巴巴的描述，他四处奔走打听了“一年零一天”，找了女孩“一年零一天”，可见其找得艰难且用心，表现他对工作的尽职尽责。C句是等信人玛任卡小姐说的，她等了“一年零一天”，可见其对心爱之人的期盼与忠诚。看似重复的语言背后，体现的是人物对工作、对爱情的执着与坚守。 （3）“梦境中”可以读重音，整个句子语调轻柔一些，语速舒缓一些，司机终于找到了心上人，因此要读出喜悦美好的心情。 （4）邮递员科尔巴巴日复一日地送信，起初他感到厌倦、疲惫、闷闷不乐，但当他能感受到书信的不同价值、不同温度的时候，便对这份工作重燃了热情，特别是为了令有情人终成眷属，他四处奔波、坚持寻找，履行着自己的职责，在成就了他人幸福的同时，也实现自身的价值。文中的玛任卡和弗兰齐克也是如此，在日复一日的等待与坚持中，用忠诚守护了美好的爱情。 【解析】 （1）本题考查文章内容的理解和概括。 第一空：根据文章第①段“邮递员科尔巴巴先生对自己的工作厌了，他说邮递员整天东奔西跑，左转右转，鞋掌走破了，鞋跟走坏了；每天要走二万九千七百三十五步，其中要上下八千二百四十九级楼梯，送的老是些印刷品、汇票和一些微不足道的东西，它们能给人什么快乐呢?”可以概括出，科尔巴巴整日东奔西跑地送东西，对于他的工作感到闷闷不乐或者厌倦。他觉得工作单调乏味，且送来的物品往往微不足道，无法给他带来快乐。 第二空：根据文章第⑰段“他难过得流泪了”以及第⑱至⑳段描述他寻找玛任卡的艰难过程可以概括出，尽管科尔巴巴付出了极大的努力，到处奔波打听，却仍然没有找到信中的玛任卡，这让他感到非常难过，甚至流下了眼泪。这反映了他对工作的认真和负责，也体现了他对帮助他人实现愿望的渴望。 第三、四空：根据文章的第㉓至㉝段进行概括。第㉓段描述了科尔巴巴找到玛任卡并成功将信交到她手中的情节，这使他感到幸福和满足。而第㉝段则描述了汽车轻飘飘地开走，那位先生所说的“汽车跑得这样快，因为开车的是一位幸福的司机”，暗示着有情人终成眷属，这也进一步增强了科尔巴巴的幸福感。因此，可以概括为：找到信中的玛任卡，科尔巴巴感到幸福和满足；有情人终成眷属，他的工作得到了圆满的结局。 （2）本题考查词句的理解和分析。 在文本中，“一年零一天”这个表述在不同的语境中反复出现，每一次都承载着不同的情感与内涵，体现了作者精心的构思与语言的魅力。 A.“科尔巴巴就这样走了整整一年零一天。”这句话中，“一年零一天”强调了邮递员科尔巴巴长时间、不间断地寻找玛任卡的过程。这个时间跨度之长，凸显了他对工作的认真负责和执着精神。每一个日夜，他都未曾放弃过寻找，这种坚韧不拔的态度让人深感敬佩。 B.“我找了她一年零一天。”这里的“一年零一天”再次强调了时间的流逝，但更多的是体现了科尔巴巴对玛任卡的深切关怀和思念。他不仅仅是在完成工作任务，更是在用心去体会信件背后的情感，努力帮助玛任卡找到她所期盼的爱情。 C.“因为已经一年零一天了，我一直在等一封信，可这封信总是不来……”在这句话中，“一年零一天”是玛任卡小姐对时间的感慨，她用这个时间跨度来表达自己等待爱情的漫长和焦虑。这种表达方式既突出了她对爱情的渴望，也让人感受到了她内心的煎熬和无奈。 综合来看，“一年零一天”这个表述在文中反复出现，但每一次都承载着不同的情感和内涵。它不仅仅是一个时间单位，更是作者用来塑造人物、展现情感、构建情节的重要工具。这种看似重复的语言背后，实际上体现了人物对工作、对爱情的执着与坚守，使得文本更加生动、感人。 （3）本题考查朗读。本题题干要求分析文中特定画线句（即“汽车就像在梦境中一样轻飘飘地开走了”）的朗读设计，并说明理由。这需要对句子的内容、情感表达以及朗读技巧进行综合考虑，从而提出恰当的朗读设计方案，并解释为何这样的设计能够更好地传达句子的含义和情感。 首先，“汽车”二字可以稍微提高音调，稍微加重语气，以吸引听众的注意力，并引出接下来的描述。然后，“就像”二字作为转折，语气可以稍微平缓一些，为后面的描述做铺垫。接下来，“在梦境中一样”这部分是句子的重点，需要读出梦幻般的感觉。可以稍微降低音调，并加入一些轻柔的语调，使得整个描述听起来像是在描述一个美好的梦境。特别是“梦境中”这三个字，可以读重音，以突出其梦幻般的特质。最后，“轻飘飘地开走了”这部分，可以保持轻柔的语调，语速稍微舒缓一些，给人一种悠然自得、心情愉悦的感觉。通过这样的朗读，能够表现出司机找到心上人后的喜悦和轻松心情。 理由：这样的朗读设计能够突出句子中的重点词汇，如“梦境中”和“轻飘飘”，并通过音调和语速的变化，传达出句子所要表达的情感和意境。将“梦境中”读重音，能够强调出这种梦幻般的感觉，使得听众能够更好地理解并感受到句子所要表达的美好和喜悦。同时，轻柔的语调和舒缓的语速也能够营造出一种轻松、愉悦的氛围，与句子所要传达的情感相得益彰。 （4）本题考查词句的理解和分析。 首先，邮递员科尔巴巴的工作经历正是这句话的生动写照。他日复一日地送信，起初这项工作对他来说显得单调乏味，甚至让他感到厌倦和疲惫。然而，当他意外地发现了家神们能够分辨信件情感价值的秘密后，他的工作态度发生了根本性的转变。他开始更加认真地对待每一封信件，用心去感受其中的情感温度。这种日复一日的坚持，最终让他看到了坚持的意义——不仅成就了他人的幸福，也让他自己的工作变得充满意义和价值。 其次，玛任卡和弗兰齐克的故事也体现了这句话的深刻内涵。他们日复一日地等待和坚持，用忠诚守护了美好的爱情。尽管过程中充满了艰辛和不确定性，但他们始终没有放弃对彼此的信任和期待。这种坚持不仅让他们最终得以团聚，也让他们深刻体会到了爱情的力量和坚持的意义。 此外，这句话还告诉我们，生活中的许多事情看似平凡无奇，但只要我们用心去坚持、去努力，就一定能够在某一天看到它的价值和意义。无论是学习、工作还是生活中的其他方面，只要我们能够保持耐心和毅力，就一定能够收获满满的成果和幸福。 总之，央视新闻所引用的这句话是对生活中坚持与成就之间关系的深刻揭示。它告诉我们，只要我们能够用心去坚持、去努力，就一定能够在日复一日的平凡生活中找到属于自己的价值和意义。 3.（23-24·七上·浙江台州椒江·期末）阅读下面的文章，完成各题。 燕子窝 胡明宝 ①我小时候很皮，没少让家长操心。有一回，我站在我家屋檐下转着眼珠打燕子的主意。一个燕巢像壁虎一样紧贴在屋檐下，有小燕子叽叽喳喳的叫声撞击着屋檐上探出的瓦片。这叫声乍听，稚嫩悦耳，听久了全是噪声。好了，既然是噪声，既然“全家人”都认为吵得不行，我捣碎燕子“老巢”的行为便变得名正言顺起来。 ②就在我把竹竿当成凶器对准燕巢的时候，【A】奶奶挪着步子从屋里杀出来，她夺过我的竹竿，扔到一边，沉着脸说：“谁让你戳的？”我傻在一旁，好久才不服气地反问：“为什么不能戳？”奶奶说：“就是不能戳！” ③奶奶不让我戳燕子窝，我偏戳！谁让我又皮又叛逆呢。 ④我扛着竹竿在村庄里四处游荡，寻找可以“作案”的目标。 ⑤一天后，我便在老周家过门楼檐下发现了一个燕子窝。嚯，这个窝大，看上去像个硕大的冰激凌，“冰激凌”顶端站着几只黑色羽翼的小燕子，偶尔某只会抖抖翅膀叫几声。我举起竹竿戳过去，“噗”“冰激凌”从下面破了个洞，又一下，“冰激凌”变得摇摇欲坠，泥土“噗噗噗”掉下来，鸟毛翻飞，几只小燕子乱抖着翅膀惊恐地大叫。 ⑥“住手，你就不怕瞎眼睛！”【B】当我第三次举起竹竿时，老周怒气腾腾地站在了我身后，他的一只手用力攥着锄柄，好像随时会举起锄头打狼一样照我的脑袋砸下来。老周扳过我的身子，盯着我的眼睛，又无奈又惋惜地说：“你个熊孩子，完了，戳燕子窝要瞎眼，难道你奶奶没告诉你？”我立刻吓傻了，扔掉竹竿连滚带爬、连哭带嚎地跑回家。 ⑦奶奶正坐在院子里的马扎上择芹菜。她看见我痛哭流涕的样子，眼都直了，慌忙迎上来问我“怎么了”，我说：“老周说我的眼要瞎了！”奶奶扔掉菜叶，气愤地说：“那个老头子，胡说八道，他咋这样咒你，我去找他算账！”我拽住奶奶的手说：“我戳他家的燕子窝了。”奶奶脸一沉，瞪我一眼，那神情完全是在说我自找的。接着，奶奶说：“傻孩子，他是装模作样吓唬你呢。他是警告你不能伤害燕子啊，这是祖辈流传下来的说法，也不能怪他说得难听。咱做人可得守规矩，以后别再戳燕子窝、伤害燕子就好了。” ⑧这件事就这样深深烙刻在我心里。我不知道人们究竟为何对燕子如此爱护和敬畏？是因为它穿着像绅士一样的燕尾服，又像绅士一样傲岸优雅吗？是因为它是益鸟，能吃掉很多糟蹋庄稼的虫子吗？是因为它每年春天都要不远万里从南方重返小村的故居养儿育女吗？是因为它从不像麻雀一样整天和人们争抢居住领地和企图占有人们的粮食吗？是因为古人一次次把它写进最得意的诗作里让人们觉得它可爱、高贵、神圣，凛然不可侵犯吗？或许还有很多的理由，不过这件事后，我再也不敢对燕子“动手动脚”了。 ⑨我产生了千方百计赎罪的念头，渴望能救一只或几只落难的燕子，让我负疚的心找到平衡。 ⑩我在村里的小巷和老屋前徘徊，在大片绿油油的玉米地边徘徊，在长满青苹果的果园里徘徊，我的眼睛滴溜溜转，不懂我的人看到我一定会觉得我像个贼眉鼠眼、形象猥琐，在寻找目标的小偷。只有奶奶懂我，奶奶知道我在寻求“见义勇为”的机会，我在渴求救一只突然落难的燕子。但是没有人给我提供这个机会，燕子更不会给我提供这个机会。这样也好，燕子平安，我亦心安。以后的日子，我一直这样安慰自己，直到岁月的尘埃渐渐填平我与燕子之间的沟壑。 ⑪今年五月的一天，我去拜访一位老人。老人住在一个老旧的居民区，环境卫生不怎么好。夏日一到，苍蝇乱舞，蛾子乱扑，这里的人们便早早用纱网将整个院落遮罩起来，既防飞虫袭扰，又干净卫生。到了老人家里，我习惯性地抬头看“天”，却没见头顶的纱网，感到奇怪，便问老人：“今年咋没罩起纱网？是不是缺少帮手？”老人摇摇头，领我到门楼下，指着门楼的三角形顶棚说：“今年来了两只燕子筑巢育雏，它们从天井里飞进飞出，如果罩上网子，就堵住了燕子的路。”我抬头，果然一个“火炬状”的巢穴紧贴在顶棚一侧，里面传出雏燕细细的叫声，仿佛在回应着老人的话。 ⑫多少年来，我又一次如此迫近地看到了燕子的巢穴，听到了雏燕的叫声，它们又一次激活了我儿时的记忆神经，让我倍感亲切和舒畅。回到小客厅，老人边泡茶边说：“等小燕子学飞之后，我再罩纱网也不迟。”我说：“如果燕子孵两窝呢？”“那就再等。”老人脱口而出。 ⑬我没有问老人为什么执意为燕子自由出入而“不罩纱网”，因为这个问题太幼稚了。 ⑭因为爱而爱，因为爱而护，因为爱而畏，这是一个普通的道理，很多人做不到，老人、奶奶和秃老周他们都做到了。 ——（选自2023年5月5日《潍坊日报》，有改动） （1）【文之情节·理而明晰】 请根据下面的简笔漫画，结合文章补全内容。 图一中，奶奶阻止“我”戳鸟窝，“我”____________________。 图二中，老周怒斥“我”戳鸟窝要眼瞎，“我”___________________。 图三中，老人___________________，“我”深刻明白了这一行为背后的良苦用心。 （2）【言之心声·行为心表】 本文对人物动作、神情的描写十分精彩，请从文中画线的A、B两句中任选一句，简要赏析。 （3）朗读下面这句话时，重音应该落在哪个词语上？请说明理由。 我不知道人们究竟为何对燕子如此爱护和敬畏？ （4）【名之趣味·独具匠心】 作者儿时称燕子窝为“冰激凌”，长大后称之为“火炬”。请揣摩作者改变称呼的用意。 （5）【情之浪漫·意蕴深远】 老师计划将这篇文章与郑振铎的《猫》进行“群文联读”，你觉得合适吗？请结合文本，从内容、主题等角度阐述理由。 【小贴士】“群文联读”是指师生围绕着一个议题选择一组文章，然后紧扣议题进行阅读和探究的过程。 【答案】（1） ①. 不服气偏要戳鸟窝 ②. 连滚带爬、连哭带嚎地跑回家 ③. 为使燕子自由出入而不罩纱网 （2）示例一：A句中运用了“杀”“夺”等一系列动词和“沉着脸”的神态描写，写出了奶奶看见“我”要戳燕子窝时阻拦的动作之迅速、内心之急切，体现了奶奶对燕子窝的呵护、对燕子的敬畏。 示例二：B句中运用了“怒气腾腾”的神态描写和“攥”“砸”等一系列动词，写出了老周看见“我”戳燕子窝时内心的怒不可遏，体现了老周对燕子窝的呵护、对燕子的敬畏。 （3）示例一：重音落在“为何”（或：“究竟”）上，强调“我”已开始深究燕子深受人们爱护和敬畏的原因，表明“我”的内心已深受触动。 示例二：重音落在“如此”上，强调燕子受到人们爱护和敬畏的程度之深，表明“我”内心深受触动，并反思自己的不当行为。 （4）作者儿时将燕子窝比作冰激凌，凸显了燕子窝对“我”的吸引力之大，体现了作者的童真。多年后，作者将燕子窝比作火炬，写出了燕子窝是雏燕温暖的家，也是燕子家族生命延续的堡垒，更赞扬了众人呵护燕子窝的行为，是对敬畏自然、呵护生命的美好品德的传承。称呼的改变，表明作者已然成熟。 （5）示例：合适。郑振铎的《猫》写了三次养猫经历，特别是第三只猫含冤死去后，“我”非常内疚，觉得自己“永无改正过失的机会”，体现了“我”作为知识分子无尽的忏悔之意、强烈的自省意识以及对生命的敬畏之情。本文中的“我”在多次戳燕子窝被阻后，连用五个反问句道出燕子的可敬之处，更由此产生了千方百计赎罪的念头，流露出“我”的负疚之心和对幼小生灵的敬畏之情。两篇文章都表达了对生命的敬畏和对自我的反省，所以适合群文联读。 【解析】 【导语】这篇散文以“燕子窝”为线索，串联儿时顽劣、祖辈训诫与成人后的感悟，通过捣窝、赎罪、护燕三幕场景，展现人与自然从冲突到和解的过程。语言质朴鲜活，方言运用（如“熊孩子”“秃老周”）增添乡土气息；细节刻画生动，燕巢如“冰激凌”“火炬”的比喻富有童趣。结尾以老人“不罩纱网”的温情之举，深化了对生命敬畏的主题。 （1）本题考查内容提炼与概括。 第一空，由第②段“奶奶挪着步子从屋里杀出来……沉着脸说：‘谁让你戳的？’”及第③段“奶奶不让我戳燕子窝，我偏戳”可知，图一中奶奶阻止“我”戳鸟窝时，“我”的态度是不服气且故意反抗。此处应填写：不服气偏要戳鸟窝。 第二空，根据第⑥段“老周怒气腾腾地站在了我身后，他的一只手用力攥着锄柄，好像随时会举起锄头打狼一样照我的脑袋砸下来。……我立刻吓傻了，扔掉竹竿连滚带爬、连哭带嚎地跑回家”可知，图二中老周的威胁直接引发了“我”的极度恐惧，哭嚎着跑回家。此处应填写：连滚带爬、连哭带嚎地跑回家。 第三空，根据第⑪段“到了老人家里，我习惯性地抬头看‘天’，却没见头顶的纱网，感到奇怪，便问老人：‘今年咋没罩起纱网？是不是缺少帮手？’老人摇摇头，领我到门楼下，指着门楼的三角形顶棚说：‘今年来了两只燕子筑巢育雏，它们从天井里飞进飞出，如果罩上网子，就堵住了燕子的路。’我抬头，果然一个‘火炬状’的巢穴紧贴在顶棚一侧，里面传出雏燕细细的叫声，仿佛在回应着老人的话”可知，老人为使燕子自由出入而不罩纱网。 （2）本题考查赏析句子。 由第②段画线句A“奶奶挪着步子从屋里杀出来，她夺过我的竹竿，扔到一边，沉着脸说”可知，“挪”“杀”“夺”“扔”这一系列动词，生动地展现了奶奶行动的连贯性和迅速程度。“挪着步子”体现奶奶平时行动的状态，而“杀出来”则形象地表现出奶奶得知“我”要戳燕子窝时，从屋内冲出来的急切。“夺过竹竿”和“扔到一边”，动作干脆利落，突出奶奶阻止“我”行为的果断；“沉着脸”这一神态描写，直接反映出奶奶此时严肃的心情。结合前文“我”要戳燕子窝的行为，可知奶奶是因为对燕子窝的重视和对燕子的呵护，才会有如此表现，体现出奶奶对燕子的敬畏之情。 由第⑥段画线句B“老周怒气腾腾地站在了我身后，他的一只手用力攥着锄柄，好像随时会举起锄头打狼一样照我的脑袋砸下来”可知，“怒气腾腾”一词，鲜明地刻画了老周看到“我”戳燕子窝时愤怒的神态，让读者能直观感受到老周内心的怒火；“攥”“砸”等动词，将老周愤怒的情绪通过动作进一步强化。“用力攥着锄柄”表现出他愤怒时的用力，“好像随时会举起锄头……砸下来”是一种夸张的表述，生动地展现出老周极度愤怒的状态，体现了他对燕子窝的保护欲和对燕子的敬畏，不容许“我”伤害燕子。 （3）本题考查诵读设计。 可以落在“为何”或“究竟”上：“为何”是对原因的询问，“究竟”起到强调这种询问的作用。朗读时将重音放在“为何”或“究竟”上，突出了“我”对人们爱护和敬畏燕子原因的深入探究。从文中来看，“我”之前有过伤害燕子窝的行为，而经过一系列事情后，“我”开始认真思考燕子受人们喜爱的原因，这种重音处理表明“我”的内心已经因为这些经历而深受触动，开始反思和探究背后的原因。 也可以落在“如此”上：“如此”在这里用来强调程度，突出人们对燕子爱护和敬畏达到的程度之深。通过重读“如此”，可以让听众更深刻地感受到“我”对人们这种行为程度的惊讶和触动。结合前文“我”伤害燕子窝的行为，这种重音处理也体现出“我”在反思自己之前的不当行为，意识到人们对燕子的态度和自己行为的巨大反差。 （4）本题考查理解文章内容及主题的能力。 从儿童的视角看，“冰激凌”通常是孩子们喜爱且极具吸引力的事物。作者儿时将燕子窝比作“冰激凌”，形象地展现出燕子窝在儿时作者眼中的吸引力，这种比喻充满童趣，体现了作者儿时的天真无邪和童真。 “火炬”一般象征着光明、温暖和传承。作者长大后，对燕子窝有了更深的理解。把燕子窝比作“火炬”，一方面写出燕子窝为雏燕提供温暖的家，如同火炬带来温暖；另一方面，燕子在窝里繁衍后代，象征着生命的延续，就像火炬传递光明一样，是燕子家族生命的传承。同时，结合文中众人对燕子窝的呵护，这一称呼也赞扬了人们呵护燕子窝的行为，是对敬畏自然、呵护生命这种美好品德的传承。称呼的变化，清晰地反映出作者随着年龄增长，思想逐渐成熟。 （5）本题考查理解文章内容及主题的能力。 由第⑧段“‘我’连用五个反问句道出燕子的可敬之处”和第⑨段“‘我’产生了千方百计赎罪的念头”可知，本文通过“我”伤害燕子后的反思与赎罪心理，表达了对生命的敬畏和自省。郑振铎的《猫》通过三次养猫经历，尤其是第三只猫的悲剧，体现作者的忏悔与对生命的尊重。 由第⑭段“因为爱而爱，因为爱而护，因为爱而畏”可知，本文主题是对生命的爱护与敬畏；《猫》的主题同样聚焦于生命尊严与自我反省，两文在情感和思想上高度契合。 由“小贴士”可知，群文联读需围绕共同议题。两文均以“生命关怀”为核心，适合作为探究“敬畏生命”议题的联读材料。 4.（23-24·七上·浙江舟山定海·期末）看似不经意的瞬间，把美好的信念注入孩子们心里，这大概就是童话的深意所在，以清浅的语言讲纷繁的人生，非童话不能为。阅读《聪明的野牛》完成各题。 聪明的野牛 叶圣陶 ①在很远很远的树林子里，住着一群野牛。A他们随意吃草，随意玩，来来往往总是成群结队的，非常快乐。 ②一天，邮差给他们送来一封信。信里说： ③咱们虽然没见过面，可祖先告知我们：很远很远的地方住着我们的同族，就是你们。我们常常想念你们，常常希望有一天聚在一块儿。 ④我们这里挺好。住得舒服，是瓦盖的房子，吃的也好，是鲜嫩的青草。你们住在树林子里，下雨就糟了。你们吃细小的茅草，怎能饱肚？望你们来共同享受这些好东西。 ⑤我们在这里热忱欢迎你们。 ⑥住在城市里的你们的同族。 ⑦野牛听了信里的话，都觉得很快活，那么远的同族，居然欢迎他们去共同享受好东西。可是问题来了：马上全体同去呢，还是不马上去，过几天再说？ ⑧一头野牛说：“不知瓦盖的房子咱住得惯不惯。照我想，盖得看不见天，看不见四周围，住在里边恐怕有点儿气闷。” ⑨又一头野牛说：“他们说吃的是鲜嫩的青草，我怕吃不饱。咱得吃又老又结实的草，这才有嚼头。”说完，低头咬了一口草，很有味地嚼着。 ⑩一头聪明的野牛仰起头，摇摇尾巴说：“我想，咱不妨推举一位先去看看情形，顺便谢谢他们的好意。要是那边确实好，然后全体去。” ⑪“这意思很好！我们就推举你去，你最聪明。”一头野牛说。 ⑫全体野牛都摇尾巴，表示赞成。 ⑬聪明的野牛到了城市，同族以隆重的仪式欢迎他的到来。 ⑭他们领着他看房子，请他吃槽里的草。还幸福满满地说，这些全是人给预备的，不用他们自己费心。 ⑮野牛不明白：“人为什么要给你们预备房子和草呢？” ⑯“他们跟我们有交情。” ⑰“事情没这么简单吧？我要仔细看看，才会明白。” ⑱“你看吧，”城市里的牛笑起来，“你在这里住几天，就知道我们的生活多舒服，人待我们多好了。” ⑲野牛住了几天，觉得这屋子很憋气，完全没有树林里的那种清风。草虽嫩，可是不像野地的草那么有嚼头，有味道。这还不关紧要，他想弄明白的是人跟他们的交情到底怎么样。 ⑳他跟着同族出去玩一会儿，这就让他看出来了：“我看人跟你们并没什么交情。不然，为什么要拿鞭子打你们呢？” ㉑“因为我们走错了路，他一时招呼不过来，所以用鞭子指点我们。这不能算用鞭子打。” ㉒野牛提醒他们说：“你们真是迷糊呀，还有可怕的事情等着你们呢。那人是屠夫！我刚才闻到他满身的咱同族的血腥气。他为什么要盖房子给你们住，预备草料给你们吃，你们还想不明白吗？” ㉓城市里的牛有点儿怕起来了，半信半疑地说：“不见得吧？” ㉔野牛说：B“不见得？还说不见得！等他把你们捆起来，拿出刀来的时候，你们后悔就来不及了。” ㉕“那怎么办呢？”城市的牛垂头丧气地说。 ㉖野牛说：“你们听我的话，大家离开这里就是了。” ㉗“离开这里？哪里去住，哪里去吃呢？” ㉘野牛说：“你们一定要住房子吗？树林里的生活才痛快呢。你们一定要吃槽里的草吗？野地的草，味道比这更美。你们不要以为只有在这里才能生活，世上都是咱们生活的地方。我们野牛就因为明白了这一层，所以从来没遇见什么危险。你们是永远住在危险里头，赶快清醒吧！” ㉙一头母牛说：“你叫我们离开这里，这怎么成呢？我们一跑，人就要追。我们不回来，他手里有鞭子。” ㉚野牛笑了，说：“没试过，怎么知道不成呢？你们往四面跑，他去追哪一个好？等他不追了，你们还是可以聚集在一块儿。” ㉛“我们为了自己的生命，只好试一下了。但是，离开这里去过流浪生活，不知道到底怎么样，想想也有点儿害怕。” ㉜第二天，城市里的牛在一个空场上散步，野牛也在里头。 ㉝人的屋子里有清脆的磨刀声音。 ㉞野牛警告：“听见了吗？时候到了，不能再等了！” ㉟城市里的牛都禁不住打哆嗦，你看看我，我看看你，说不出话来。 ㊱野牛喊：“要生活的，就该拿出勇气来！你们忘了吗？拔起腿来跑！往四面跑！” ㊲他这声音好象给大家灌注了一股勇气，大家立刻胆壮了，拔起腿来就往四面跑。 ㊴看牛的人想不到会发生这样的事，马上放下手里的刀，跑出来追。但是追哪一条好呢？他正在发愣，场里空了，一条牛也没有了。 ㊵城里的牛从好几条路聚集过来，异口同声地说：“离开城市舒服的生活，原来也没什么困难。” ㊶野牛说：“跟我回去，尝尝我们野地生活的味道吧。” ㊷自此他们就到野牛的树林子里，安适地生活下去。 （选自《稻草人》，有删改） 在童话展板栏前，同学们特别感兴趣，有人提议，把这篇童话拍成电影，邀请你一起参加电影创意设计，请结合下表，根据童话内容写下你的创意。 动画电影创意记录表 电影艺术 据童话内容写下你的创意 特写： （1）你准备在电影中设计哪三个特写镜头？ ① _______________。 ② _______________。 ③ _______________。 声音： （2）电影需要对声音进行处理，请从AB划线句中任选一句，从重音、语气等方面进行朗读设计，并说明理由。 _______________。 片尾词 （3）片尾词是出现在影视作品等片尾的部分，主要功能是适时总结，给观众留下深刻的印象。请你给影片写一段片尾词。（可适当引用文章语句） _______________。 想象： （4）想象是童话的本质特征。请联系选文内容，想象某一天，回归自然的那“一头母牛”教育羡慕城市生活的后代们的场景（150字左右） _______________。 我的发现 （5）在编写童话电影创意时，结合我们阅读童话《皇帝的新装》的经验，我发现童话的阅读攻略是：①__________；②__________；③__________。 【答案】 （1）①. 野牛们在树林子里随意吃草、玩耍的场景。 ②. 城市里的牛被人用鞭子驱赶的场景。 ③. 城市里的牛在树林子里安适生活的场景。 （2）选A句，朗读设计：“随意”“成群结队”重读，语气舒缓，表现出野牛们自由自在、快乐悠闲的生活状态。 （3）在城市的喧嚣中，我们常常迷失自己，忘记了生活的本质，直到那一天 我们遇见了一群聪明的野牛。他们告诉我们，生活的真谛不是追求舒适和安逸，而是勇敢地面对未知，去探索、去发现，让我们一起追寻内心的声音，回归真实的自我。 （4）示例：又到换季时，一天，野牛们冒雨迁徙到下一处树林。路过一座城市的边缘，一头小野牛看到高楼下棚子里有一群同族正低头吃槽里的嫩草。小野牛非常羡慕：“妈妈，你看那群牛好幸福哟！我也要过那样的生活！”牛妈妈望了那棚子里的同族一眼，用嘴舔了舔小野牛的脸，说：“唉！孩子，那是一群可怜可悲的同族，没什么好羡慕的！想当年，妈妈也过着那样的生活，要不是聪明的野牛兄帮忙，恐怕我早已被宰杀了，哪还有你的到来哟！我们虽然会被日晒雨淋，会长途跋涉，但可以成群结队地自由嬉闹，可以闻到清新香甜的空气，不必担心贪婪的人的算计呀！孩子，为了生命安全，远离那些‘免费’给你提供好处的人吧！” （5）①了解童话的基本特征和表现手法 ②把握童话的情节和角色 ③理解童话的主题和寓意 【解析】 （1）本题考查对文章内容的理解。 本文讲述了一群野牛收到远方同族的邀请后，派聪明的野牛先去打探情况，聪明的野牛发现同族在城市中虽然生活条件较好但面临被屠杀的危险，于是劝他们回到树林里生活的故事。聪明的野牛提醒城市中的牛人类可能心怀不轨，他们经过思考决定跟随聪明的野牛回到树林开始新生活。可据此进行特写设计。根据第①段“他们随意吃草，随意玩，来来往往总是成群结队的，非常快乐”可知，本处可着重描绘，将电影的特写集中在这一个野牛自由玩耍、吃草的场景中；根据第⑳段“我看人跟你们并没什么交情。不然，为什么要拿鞭子打你们呢”可设计城里的牛被人用鞭子抽打的场景；根据第㊷段“自此他们就到野牛的树林子里，安适地生活下去”可设计城里的牛逃出城里，来到野牛生存的树林子里自由安适的场景。 （2）本题考查朗读设计。 作答时应结合文章内容，联系上下文去谈，言之有理即可。 A句朗读设计 ：重音应落在“随意”“成群结队”上，语气轻快。理由：因为这两次词重读能强调出野牛在树林子里自由、悠闲的状态，轻快的语气能够让读者感受到野牛快乐的状态，与下文城市里的牛形成鲜明的对比，从而突出文章主题，表达作者对自由的态度。 B句朗读设计： 重音应落在“不见得”和“后悔”上。 语气：前半部分语气应坚定有力，表示野牛对同族所提观点的不认同；后半部分则要有警告和急切的语气，意在提醒同族尽快意识到危险。 理由：B句是野牛在劝说同族离开城市时说的话。重音在“不见得”上，是为了强调野牛对同族观点的质疑，表明自己并不认同他们的想法；重音在“后悔”上，则是为了突出野牛警告同族即将面临的危险，并希望他们能够尽快做出正确的决定。语气上的变化，正好体现了野牛从坚定质疑到急切警告的情感变化。 （3）本题考查对文章内容和主旨的理解。 根据题干“片尾词是出现在影视作品等片尾的部分，主要功能是适时总结”可知，片尾词要能总结上文内容，言之有理即可。 示例：在野地的清风与自由中，我们找到了真正的快乐。城市的束缚与安逸，不过是短暂的幻象。勇敢的野牛们，用智慧和勇气，挣脱了束缚的枷锁，选择了属于自己的生活。正如那聪明的野牛所言：“世上都是咱们生活的地方。”在生命的旅程中，我们或许会遇到诱惑与困境，但只要我们保持清醒的头脑，拿出勇气，便能找到属于自己的那片蓝天绿地。让我们一起，在野地的宽广与自由中，追寻那份最纯粹的幸福。 （4）本题考查文章的续写。 发挥自己的想象，结合本文主题，作答时要体现这头牛对自由的渴望即可。 示例：一天，阳光洒在茂盛的树林间，那头回归自然的母牛带着她的后代们漫步在草地上。她停下脚步，深情地望着他们，说：“孩子们，你们知道吗？我们曾经生活在城市里，那里虽有舒适的房子和鲜嫩的草料，但我们的自由却被束缚。现在，我们回到了大自然，虽然生活没有那么安逸，但我们可以自由地奔跑，享受阳光和清风。记住，真正的幸福是自由的生活。” （5）本题考查阅读探究。 阅读本篇童话可知，本文讲述了一群野牛收到远方同族的邀请后，派聪明的野牛先去打探情况，聪明的野牛发现同族在城市中虽然生活条件较好但面临被屠杀的危险，于是劝他们回到树林里生活的故事。聪明的野牛提醒城市中的牛人类可能心怀不轨，他们经过思考决定跟随聪明的野牛回到树林开始新生活。所以我们第一个攻略应为把握童话的情节和角色；根据第①段“在很远很远的树林子里，住着一群野牛。他们随意吃草，随意玩，来来往往总是成群结队的，非常快乐”，第④段“住得舒服，是瓦盖的房子，吃的也好，是鲜嫩的青草”，第㊷段“自此他们就到野牛的树林子里，安适地生活下去”可知，本文使用了对比的表现手法，突出强调了野牛拥有真正的自由，所以我们第二个攻略应为了解童话的基本特征和表现手法；这篇文章通过讲述一群野牛的故事，寓意着人们应该追求真正的自由和幸福，而不是被表面的舒适和安逸所迷惑。通过阅读，能够让我们产生思考。所以我们第三个攻略应为理解童话的主题和寓意。 5.（23-24·七上·浙江宁波鄞州·期末）【感·亲情之美】第二小组选择了“亲情之美”作为研讨内容，请你参与。 小背篓 彭学军 ①我的小背篓是爷爷编的。 ②爷爷的手很巧，家里的箩筐啊，篮子呀，都是他编的，漂亮又耐用，还有一股淡淡的竹子清香。 ③几场春雨过后，桃花开了，油菜花田黄灿灿的一片。 ④叽叽叽——房梁上的巢里热闹起来。两只燕子飞进飞出。一只燕子的腿上还缠了根红绳呢，不用说，还是去年那对燕子。 ⑤红绳是爷爷缠上去的。那只燕子的腿受伤了，是爷爷给它治好的。 ⑥我背着小背篓打猪草的时候，还能捡到菌子呢。奶奶用腊肉炒了，香喷喷的。她用竹饭篓子盛好饭菜放进小背篓里，让我给爸爸送去。 ⑦“哟——哟——”远远地就能听见吆喝声，是爸爸在赶着牛犁田。梯田一层一层依着山势往上走，爸爸说，这都是爷爷、爷爷的爷爷开垦出来的。 ⑧爸爸吃饭的时候，我就把牛赶到山坡上去。我知道哪里的三叶草最多。爷爷告诉过我：“春天的三叶草鲜嫩多汁，牛儿很喜欢吃。” ⑨犁好田，再耙匀，往田里放满水，就可以插秧了。 ⑩爸爸妈妈都下田了。他们左手拿着一把秧苗，右手分出几株，插进水田里，插好一行，往后一退，就像在田里写字一样。 ⑪一听到弟弟饿得哇哇哭，我就会用小背篓背他去田里找妈妈。 ⑫妈妈给弟弟喂奶的时候，我也会下田。可我插下去的秧苗歪歪斜斜的，好像随时会倒下去。 ⑬插完秧不久，雨下个没完。爸爸总也不放心，经常要去看看。田里的水太多了，会把秧苗沤坏，得把田埂挖开个缺口，让水流掉一些。 ⑭夏天到了，门前桃树上的桃子熟了。菜园子里的辣椒哇，西红柿呀，都红了；丝瓜、豆角的藤蔓爬上了架。拨开西瓜地里的叶子，能看见下面藏着的西瓜。红薯地里也是绿油油的一片，不过一个红薯也没有，它们都藏在你看不见的地方。 ⑮赶集的时候，爸爸把园子里的蔬菜瓜果挑到集市上去卖。他会带上我，我的小背篓能装不少东西呢。 ⑯回来的时候，小背篓里满满当当的，有奶奶的头巾、爸爸的烟草、妈妈绣花用的丝线、弟弟的拨浪鼓，还有给我做新衣服的碎花布。 ⑰很久都没下雨了，天上好像有十个太阳，把大地都快烤干了。刚抽穗儿的稻子耷拉着脑袋，田里的裂缝好像都在说：“好渴呀，我想喝水！” ⑱全家人都出动了，我们挑水浇大田、浇菜园子、浇西瓜地、浇红薯地、浇果树…… ⑲轰隆隆——响雷一阵阵传来，闪电仿佛把天撕开了，雨终于漏了下来。大暴雨！ ⑳稻子、果树，西瓜地、红薯地，还有整个菜园子，都活了。 ㉑山里的野果树也活了。我和小伙伴背着小背篓进山，野果子是最馋人的，特别是野枇杷，毛茸茸的黄，味道酸酸的。 ㉒秋天来了，稻子熟了。 ㉓爸爸和我扎了个稻草人，竖在田中间，小鸟就不敢落下来了。 ㉔很快，收割的时节到了。田里掉了不少稻穗，我捡起来放进小背篓里。母鸡也带着小鸡们来了，不过，它们把捡到的谷粒都吃掉了。 ㉕终于吃到新米啦。米饭香喷喷的，是太阳的味道吗？我边吃边想：这就是我春天插下的几株秧苗长出来的吧！ ㉖爸爸说：“最香的是新米做成的酒。” ㉗妈妈蒸米做酒的时候，我在灶前帮着烧火。小背篓里装满了刚挖出来的红薯，我摸出一个放在灶边烤。烤出来的红薯粉粉甜甜的，好吃极了。 ㉘做好的酒封在坛子里，天气越来越冷，冬天就要来了。 ㉙没有孩子不喜欢冬天。冬天到了，离过年就不远了。 ㉚过年，让人开心的事太多了：穿新衣、放鞭炮、收压岁钱、看舞狮子…… ㉛年夜饭桌上，爷爷的座位是空的。爸爸给爷爷摆上一个盛满酒的杯子和一副碗筷——爷爷是去年冬天离开我们的。 ㉜奶奶说：“年夜饭就是团圆饭。” ㉝这时候，我好想念爷爷。 ㉞雪下了一夜，院子变白了，一大清早我就跑进雪地。 ㉟雪花落在我的手心里，它真的像爷爷说的那样，银闪闪、亮晶晶的，好看极了。 ㊱房梁上的巢里安安静静，燕子们在冬天到来之前就飞走了。不过，它们会和春天一起回来的。它们不会忘记自己的家，不会忘记爷爷。 ㊲我的小背篓是爷爷编的，这个我也永远不会忘记。 关键词句·理清思路 （1）请同学们搜索关键词，梳理与小背篓相关的物和事。 什么时候？ 小背篓装了什么？ 什么事情？ 春天 ①______ 打猪草 奶奶做的饭菜 给爸爸送饭菜 弟弟 插秧 夏天 蔬菜瓜果 赶集 奶奶的头巾、爸爸的烟草、妈妈绣花用的丝线、弟弟的拨浪鼓、给我做新衣服的碎花布 赶集回来 秋天 野果子 摘野果子 ②______ 收割稻穗 红薯 烤红薯 冬天 思念 ③______ 想象联想·进入情境 （2）请同学们阅读两处划线部分，调动体验，发挥联想和想象，进入文本情境。 想象·情境 我的小背篓能装不少东西呢。 ①想象“我”说这句话时候的语气语调，进行朗读设计，并说明理由。 联想·意图 房梁上的巢里安安静静，燕子们在冬天到来之前就飞走了。不过，它们会和春天一起回来的。它们不会忘记自己的家，不会忘记爷爷。 ②倒数第二段看着可有可无，是否可以删去？为什么？ 联结精思·产生共鸣 （3）学界评价彭学军的死亡书写：“在她笔下，肉体的死亡不意味着生命的终结，而是另一种形式的延续。”你是否同意这个评价，请结合文本说说你的理解。 【答案】（1）①. 菌子 ②. 稻穗 ③. 吃团圆饭或想念爷爷 （2）①可以重读“不少”，语调上扬，读出骄傲的语气。“我”因为小背篓能装很多蔬菜瓜果，帮到爸爸而感到骄傲。 ②不可以删去，因为这句话与前文第三四段呼应，有只燕子的腿受伤了，是爷爷治好的，燕子们是爷爷善良温情的见证者，虽然爷爷离开了，但它们还在，对于“我”来说也是一种慰藉，它们不会忘记爷爷，就如同我不会忘记爷爷一样，也借着这群燕子，表达了“我”对爷爷的思念。 （3）同意。虽然爷爷去世了，但他亲手编的小背篓一直陪伴着我，就如同他给我的爱一样滋养着我；爷爷做过的事、说过的话也一直影响着我，他为小鸟治疗腿、告诉我“春天的三叶草鲜嫩多汁，牛儿很喜欢吃”，我都一一记得；年夜饭的时候，虽然爷爷的位置是空的，但家人会给他摆上一个盛满酒的杯子和一副碗筷，就好像他一直都在一样。虽然爷爷的生命已终结，但因着家人们的思念与铭记，他一直陪伴着我们，这是一种延续。 【解析】 （1）本题考查对文章内容的理解和概括。 ①根据第⑥段“我背着小背篓打猪草的时候，还能捡到菌子呢。奶奶用腊肉炒了，香喷喷的。她用竹饭篓子盛好饭菜放进小背篓里，让我给爸爸送去”可知，打猪草的时候，我的小背篓里还有菌子。 ②根据第㉔段“很快，收割的时节到了。田里掉了不少稻穗，我捡起来放进小背篓里”可知，我的小背篓里放进了稻穗。 ③根据第㉛段“年夜饭桌上，爷爷的座位是空的。爸爸给爷爷摆上一个盛满酒的杯子和一副碗筷——爷爷是去年冬天离开我们的”、第㉝段“这时候，我好想念爷爷”可知，这里发生的事件是“吃团圆饭的时候思念爷爷”。 （2）①本题考查朗读设计。 根据第⑮段“赶集的时候，爸爸把园子里的蔬菜瓜果挑到集市上去卖。他会带上我”可知，爸爸去赶集的时候，需要“我”用小背篓帮忙背东西，小背篓可以装很多蔬菜瓜果所以“我”为能帮爸爸分担重量而感到骄傲自豪，所以可以重读“不少”，读的时候，语调上扬，读出骄傲的语气。 ②本题考查句段的作用。 不可以删去，根据第㊱段“房梁上的巢里安安静静，燕子们在冬天到来之前就飞走了。不过，它们会和春天一起回来的。它们不会忘记自己的家，不会忘记爷爷”可知，这句话与前文第④段“两只燕子飞进飞出。一只燕子的腿上还缠了根红绳呢，不用说，还是去年那对燕子”、第⑤段“红绳是爷爷缠上去的。那只燕子的腿受伤了，是爷爷给它治好的”遥相呼应。有只燕子的腿受伤了，是爷爷治好的，所以燕子能感知到爷爷的善良和温情，它们不会忘记爷爷，就如同我不会忘记爷爷一样。虽然爷爷离开了，但爷爷亲手救治过的小燕子还在，对我来说也是一种慰藉。这一段借着这群燕子，表达了“我”对爷爷的思念。所以不能删除。 （3）本题考查对文章主旨的理解。 文章主要表达了对往事的追忆，对爷爷的思念。根据第①段“我的小背篓是爷爷编的”可知，虽然爷爷去世了，但他亲手编的小背篓一直陪伴着我，就如同他给我的爱一样滋养着我； 根据第⑤段“红绳是爷爷缠上去的。那只燕子的腿受伤了，是爷爷给它治好的”、 第⑧段“爸爸吃饭的时候，我就把牛赶到山坡上去。我知道哪里的三叶草最多。爷爷告诉过我：“春天的三叶草鲜嫩多汁，牛儿很喜欢吃”可知，爷爷做过的事、说过的话也一直影响着我，他为小鸟治疗腿、告诉我“春天的三叶草鲜嫩多汁，牛儿很喜欢吃”，我都一一记得，可见，在我心中，爷爷并没有离开，只是换了另一种形式存在； 根据第㉛段“年夜饭桌上，爷爷的座位是空的。爸爸给爷爷摆上一个盛满酒的杯子和一副碗筷——爷爷是去年冬天离开我们的”可知，爷爷虽然去世了，但家人会给他摆上一个盛满酒的杯子和一副碗筷，就好像他一直都在一样。虽然爷爷的生命已终结，但因着家人们的思念与铭记，他一直陪伴着我们，这是一种延续。 1.（24-25·七上·浙江杭州拱墅·期末）阅读回答问题。 邮票猫 朱天衣 ①家中长年养着两只生产力旺盛的母女猫，母亲甜甜、女儿斑斑，均是白底灰狸猫。年年春秋两季母女俩均会准时生产四至五只两窝乳猫，花色多是灰狸、黄狸、三花、漆黑或白底花各一只。时间之准、套色之全，犹如邮政单位发行邮票。 ②爱说话的邮政总局甜甜活得很久，晚年却糊涂得厉害。一次哺乳期间，有一刚捡回来的半大猫小米，潜进它怀里吸奶也无所谓，完全视如己出，一切作息也比照襁褓办理。待小米吃饱喝足拍拍屁股打算走人时，糊涂甜甜按生理时钟推算，巨婴小米怎么都不到离窝时刻呀！便焦急地唤它回来，小米听到那母猫特有的叫声——“喵……”，不仅不回应，还拔腿就跑，甜甜见呼唤不回，便亲自出马拦劫，半大的小米被它叼在嘴里拖拉回窝，完全无法抗拒这坚定的母爱。也因此在几次脱逃失败后，小米便认命了，窝在一群只有它体型四分之一大的乳猫中，两眼茫然，仿佛在自我催眠着：“我是婴儿！我是婴儿！” ③最后几窝猫常在这糊涂妈妈反复搬家后无疾而终，有时下着雨，便见它湿淋淋地叼着小猫进出，搬到一半便看它坐在那儿发愣，先以为是累，后来才知道它是在思索，因为一阵忙乱后，它已忘了自己来自何处？欲往何去？儿女几许？所以每搬动一次，便折损邮票一枚。有一回在数次搬迁后，终于无一幸存，母性的本能让它无法接受这个事实，当它发现女儿斑斑和另一组邮票在院子里享受午后阳光时，它便悄悄挨近并仰躺下来。但显然那些孙儿们对它这野人献曝的行径并不领情，以致它不得不采取更激烈的手段，半偷半抢地衔了只小猫就跑，结果是母女反目，做母亲的被女儿斑斑甩了几巴掌，悻悻而去。 ④斑斑长得十分漂亮，生养众多却不失迷人气质，脸短而圆，一双蓝绿眸子直刷到耳际，自它所出的邮票枚枚质量保证，每只小娃儿收拾得干干净净，该受的教育也从不缺少，包括磨爪子、爬纱窗、开门、跃墙、夜间训练、猎物及野外求生。教授狩猎之前，斑斑必先猎一活物予稚子戏耍，或壁虎、或蟑螂、或蝴蝶、或四脚蛇、或麻雀之类的小动物，这时猫科残忍的猎食本性便表露无遗。 ⑤野外求生更可看出斑斑尽责却也天地不仁，一早它会携子往后山出发，众邮票雀跃于后好似出外郊游，约莫一个钟头后，做妈妈的会先回来，卧踞在墙头。一开始我们不解，总要问它：“娃娃呢？娃娃怎么不见了？”它被问烦了，索性眯眼打起盹来，随后两三个钟头，依聪明才智的高低，一枚一枚的邮票会先后归队，这期间若插手去带小猫回来，必惹来斑斑极其怨怼的眼神。 ⑥有时不解，处在现今环境里，哪只家猫不是饭来张口、茶来伸手？天塌下来也有人顶着，斑斑到底在担心什么？坚持的又是什么？同样是猫妈妈，这些教育甜甜就省了。 ⑦甜甜和斑斑最后和大多数的猫一样失去了踪影，在那样的年代，猫是很少死在家里的，尤其公猫成年后，几乎都在外面浪迹，吃饭会回来就要偷笑了，因此家中猫口的管制不似狗来得严谨。近十几二十年来，周遭的环境变了，车多人多、高楼大厦更多。猫族要在城市里讨生活并不容易，就算有斑斑那样尽责的妈妈，把孩子教得一身好本事，在这都市丛林中却是半点用也没有呀！ （选自朱天衣《我的山居动物同伴们》） （1）“甜甜”和“斑斑”这两只猫，有什么不同的特点？阅读全文加以概括。 （2）本文读来富有情趣，有赖于拟人手法的运用。请从文中摘录一句，分析其表达效果。 运用拟人手法的句子：____________________。 表达效果：____________________。 （3）请从重音、节奏、语气语调等选一二角度，对文末画线句作朗读处理并阐述理由。 猫族要在城市里讨生活并不容易，就算有斑斑那样尽责的妈妈，把孩子教得一身好本事，在这都市丛林中却是半点用也没有呀！ （4）有同学认为，为了深化动物与人类自身关系的理解，本文和鲁迅的《狗•猫•鼠》都适合作为第五单元的拓展阅读材料。你赞同吗？请结合相关内容发表你的看法（下表可作参考）。 第五单元 活动•探究 活动任务单 人与动物都是大自然的成员。共存于地球家园。命运息息相关。本单元的一组文章，既表现了人对动物的欣赏与尊重、对其命运的关注，也展现了人与动物的矛盾冲突。阅读这些文章，完成本单元的活动，相信你对于人类如何与动物相处共存，与自然和谐共生的问题会有更深的认识。 17 猫/郑振铎 18 我的白鸽/陈忠实 19 大雁归来/利奥波德 20 狼/蒲松龄 【答案】（1）“甜甜”和“斑斑”这两只猫的不同特点在于：“甜甜”晚年糊涂，母性行为盲目而混乱；而“斑斑”则美丽迷人，对子女教育严格，注重野外生存技能的训练。 （2） ①. 一次哺乳期间，有一刚捡回来的半大猫小米，潜进它怀里吸奶也无所谓，完全视如己出，一切作息也比照襁褓办理。 ②. 这句话通过拟人手法，将甜甜对小米的接纳和溺爱生动形象地表现出来，增强了文章的感染力和表现力。 （3）朗读处理：将“并不容易”和“半点用也没有”作为重音强调，前一部分节奏平稳，后一部分节奏加快，整体采用感叹的语气，读到“半点用也没有呀！”时语调下降。 理由：这样的朗读处理能够突出猫族在城市中生存的困难和斑斑教育的无效性，同时表达出作者对猫族生存困境的同情和无奈。 （4）赞同。本文和鲁迅的《狗•猫•鼠》都适合作为第五单元的拓展阅读材料。本文从两只猫的生活习性和母性行为出发，展现了动物在自然环境和人类社会中的生存状态，有助于读者理解动物与人类的关系。而《狗•猫•鼠》则通过鲁迅的个人经历和对动物的观察，探讨了动物象征意义以及人类对待动物的态度，提供了不同的思考角度。两篇文章都与第五单元的活动任务单相结合，有助于深化读者对动物与人类自身关系的理解，以及思考人类如何与动物和谐相处的问题。 【解析】 【导语】这篇文章用拟人化的手法描绘了两只猫——甜甜和斑斑的生活和性格特点。甜甜是一只年老糊涂的母猫，母爱极其深厚，但最后却因糊涂失去了所有的孩子；斑斑则是尽责的猫妈妈，教导孩子们各种本领，但在现代城市里这些本领却显得无用。文章通过细腻的描述和生动的细节描绘，表现了母爱、教育、环境变化对动物生存的影响，同时隐喻了人类社会的一些共通问题，令人深思。 （1）本题考查理解概括文章内容。 在文章中，“甜甜”和“斑斑”这两只猫各自展现出了鲜明的特点。 结合②段“爱说话的邮政总局甜甜活得很久，晚年却糊涂得厉害”“一次哺乳期间，有一刚捡回来的半大猫小米，潜进它怀里吸奶也无所谓……半大的小米被它叼在嘴里拖拉回窝，完全无法抗拒这坚定的母爱”，③段“最后几窝猫常在这糊涂妈妈反复搬家后无疾而终……所以每搬动一次，便折损邮票一枚”可知，“甜甜”作为母亲猫，晚年时显得糊涂，母性行为盲目而混乱，甚至会忘记自己的子女和搬家的目的地。这种糊涂的性格使得它在照顾子女时显得有些力不从心。 结合④段“斑斑长得十分漂亮，生养众多却不失迷人气质，脸短而圆，……猎物及野外求生”，“教授狩猎之前，斑斑必先猎一活物予稚子戏耍，……这时猫科残忍的猎食本性便表露无遗”，⑤段“野外求生更可看出斑斑尽责却也天地不仁，……必惹来斑斑极其怨怼的眼神”可知，“斑斑”则显得年轻而有活力，它生养众多却不失迷人气质。作为母亲，它对子女有着严格的教育要求，不仅注重日常生活的照顾，还非常注重野外生存技能的训练。它教授子女狩猎技能时会先猎一活物予稚子戏耍，以此培养他们的猎食本性。在野外求生训练中，斑斑也会让子女独自返回，以培养他们的独立生存能力。这种尽责的母性行为使得斑斑的子女在生存技能上得到了很好的锻炼。 （2）本题考查理解拟人手法的运用。 结合②段“一次哺乳期间，有一刚捡回来的半大猫小米，潜进它怀里吸奶也无所谓，完全视如己出，一切作息也比照襁褓办理”可知，这句话就运用了拟人的手法。其中，“潜进它怀里吸奶也无所谓，完全视如己出”描述了甜甜对小米的接纳和溺爱，就像对待自己的亲生子女一样；“一切作息也比照襁褓办理”则进一步强调了甜甜对小米的照顾之周到，就像对待婴儿一样细致入微。这种拟人化的描述赋予动物以人类的行为、情感或思想，使得描述更加形象、生动，读者能够更加直观地感受到甜甜的母性行为，增强了文章的感染力。 （3）本题考查朗读设计。 对于文末的这句话，我们可以从重音、节奏和语气语调等角度进行朗读处理。 首先，从重音的角度来看，“并不容易”“半点用也没有”这两个短语应该被强调。因为这两个短语分别传达了猫族在城市中生存的困难和斑斑教育的无效性，是整句话的重点所在。在朗读时，可以通过提高音量或延长发音时间来突出这两个短语。 其次，从节奏的角度来看，这句话可以分为两个部分：“猫族要在城市里讨生活并不容易，就算有斑斑那样尽责的妈妈，把孩子教得一身好本事”和“在这都市丛林中却是半点用也没有呀”。前一部分描述了猫族和斑斑的努力，节奏可以相对平稳；后一部分则是对这种努力的否定，节奏应该加快，以突出转折和无奈的情感。 最后，从语气语调的角度来看，这句话应该采用感叹的语气，以表达作者对猫族生存困境的同情和无奈。在读到“半点用也没有呀”时，语调应该下降，以强调这种无奈和无力感。 （4）本题考查理解文章的主题。 在考虑是否将本文和鲁迅的《狗•猫•鼠》作为第五单元的拓展阅读材料时，我们需要关注文章的主题、内容以及它们如何与第五单元的活动任务单相结合，以深化对动物与人类自身关系的理解。 首先，从主题和内容来看，本文和《狗•猫•鼠》都涉及到了动物与人类的关系。结合②段“爱说话的邮政总局甜甜活得很久，晚年却糊涂得厉害。一次哺乳期间，有一刚捡回来的半大猫小米，潜进它怀里吸奶也无所谓，完全视如己出，一切作息也比照襁褓办理”，④段“斑斑长得十分漂亮，生养众多却不失迷人气质，脸短而圆，一双蓝绿眸子直刷到耳际，自它所出的邮票枚枚质量保证，每只小娃儿收拾得干干净净，该受的教育也从不缺少，包括磨爪子、爬纱窗、开门、跃墙、夜间训练、猎物及野外求生”可知，本文通过描述两只猫——甜甜和斑斑的生活习性、母性行为以及它们所处环境的变化，比如甜甜糊涂地把半大猫当幼崽照顾，斑斑精心养育小猫并教授各种生存技能等情节，让读者看到动物在自然环境和人类社会中的生存状态。而《狗•猫•鼠》则通过鲁迅的个人经历和对动物的观察，探讨了动物象征意义以及人类对待动物的态度。如鲁迅对猫的厌恶等情感和思考，为读者理解人与动物关系提供了不同的思考角度，同样与单元主题紧密相关。两篇文章都从不同的角度触及了动物与人类的关系，有助于拓宽读者的视野。 其次，结合活动任务单“人与动物都是大自然的成员。共存于地球家园。命运息息相关。本单元的一组文章，既表现了人对动物的欣赏与尊重、对其命运的关注，也展现了人与动物的矛盾冲突。阅读这些文章，完成本单元的活动，相信你对于人类如何与动物相处共存，与自然和谐共生的问题会有更深的认识”可知，第五单元的活动任务单强调了对动物与人类共存的关注，以及人类如何与动物和谐相处的问题。本文和《狗•猫•鼠》在主题契合度和对人与动物关系探讨方面的作用，它们都能帮助读者深化对动物与人类自身关系的理解，思考人类与动物和谐相处问题，从与第五单元活动任务单的结合来看这两篇文章都符合单元主题的要求。 综上，本文和鲁迅的《狗•猫•鼠》都适合作为第五单元的拓展阅读材料，表示赞同。 2.（24-25·七上·浙江金华婺城·期末）任务二：推荐时文 父亲的柿子树 许海莉 ①“柿子树不娇贵，好养活，还吉祥，院里种棵柿子树，‘柿柿’都顺心如意!” ②浇水、施肥、剪枝……自从柿子树在小院安了“家”，父亲如同照顾孩子般悉心呵护着它。沐浴着阳光雨露，几年的光景，柿子树长到了三四米高，碗口粗细，枝叶繁茂。父亲经常站在树下观望，那充满期待的眼神好像在说:“树儿啊快快开花结果吧，我们都盼着吃柿子呢!” ③柿子树没有辜负父亲的辛勤付出，仿佛不经意间，就开花了，小小的、黄黄的，如指甲盖般大小，小巧玲珑地点缀在绿荫丛中，微风拂过，清幽淡雅的芳香弥漫着整个小院。到了夏天，绿叶间挂满了圆圆的青色小柿子，这时花瓣尚未完全脱落，看上去就像一个胖娃娃戴着一顶小帽子，模样甚是招人喜爱。等到金秋时节，红彤彤的柿子犹如一盏盏摇曳的小灯笼挂在树梢上，压弯了树枝，让小院充满了喜庆气息。这时父亲站在树下，望着满树果实，脸上洋溢着笑容。 ④待霜降后开始采摘柿子。父亲搬来梯子，小心翼翼地爬上树，我提着篮子，欢呼雀跃地站在树下。最后，我们摘了满满两大筐，全家的喜悦之情也随着柿子盛满了筐。刚摘下来的柿子发涩，要用温水暖上去除涩味后才能吃。妈妈把暖好的柿子放在缸里，盖上被子，两天后柿子就可以吃了。柿子捂熟时，看上去晶莹透亮，令人垂涎欲滴。我迫不及待地拿起一个柿子高兴地吃起来，软软的，甜甜的，满嘴都是清凉丝滑醇香腻甜的感觉，让人忍不住还想再吃一个。 ⑤柿子树在父亲精心呵护下，长势旺盛，果实大、品相好。每次采摘的柿子除供全家食用外，还会送给邻居、亲戚和朋友品尝。每年父亲会故意把树顶端的柿子留下来，说是留给鸟儿吃。父亲说，冬天虫子少，鸟儿缺少食物，那些柿子就留给鸟儿当口粮吧。 ⑥柿子好看，更有好的寓意。“好‘柿’成双、‘柿柿’如意、心想‘柿’成”……柿子树一年比一年繁茂，我们家的日子也一年比一年红火。2022年老家整体搬迁，要住楼房过城里人的日子了，这是父亲多年来梦寐以求的事情，如今终于在一朝成为现实，可父亲却一点儿也高兴不起来，因为他舍不得小院这棵柿子树。那段日子，父亲每天都会站在树下，久久地凝望，那凝重的表情像是在辞别一位故友，充满着留恋与不舍。 ⑦这棵树虽然很普通，但是父亲亲手栽种的，它倾注着父亲的心血，也记载着往昔难忘岁月，它结出的果实就如同父亲馈赠予我们的爱，让我们一生铭记和怀念。 （《保健与生活》2024年第12期） 【聚焦内容，寻踪柿子树】 （1）请你以“柿子树”为线索，根据文章内容，完善以下表格 事 件 情感态度 柿子树在小院安家 ① _________ 柿子树开花结果 洋溢着笑容 ② __________ 喜悦、迫不及待 ③ __________ 温暖、愉悦 柿子树留在了老家 ④ ___________ 【关注语言，品味柿子味】 （2）阅读选文，按要求答题。 ①语言是感受文章的桥梁，请你从修辞、字词等角度品味这段文字的表达效果。 柿子树没有辜负父亲的辛勤付出，仿佛不经意间，就开花了，小小的、黄黄的，如指甲盖般大小，小巧玲珑地点缀在绿荫丛中，微风拂过，清幽淡雅的芳香弥漫着整个小院。 ②散文的语句十分适合朗读，请你从重音、语气等方面，对下面句子进行朗读设计，并说明理由。 我迫不及待地拿起一个柿子高兴地吃起来，软软的，甜甜的，满嘴都是清凉丝滑醇香腻甜的感觉，让人忍不住还想再吃一个。 【交流探讨，领悟柿子情】 （3）文章①⑥两段都提到了柿子的寓意，有什么作用？ （4）柿子有着“柿柿”如意的美好寓意，父亲多年梦寐以求的事情也实现了，但父亲的表现为什么是“不如意”的？ 【拓展延伸，安放柿子文】 （5）有同学想将选文作为第二单元的课后拓展阅读材料，你觉得是否合适？请结合选文内容，参考单元导语与目录，说明理由。 单元导语 亲情是人世间最普遍、最美好的情感之一。本单元课文从不同角度记叙了家人之间动人的故事，抒写了亲人之间真挚的感情。阅读这些课文，可以加深我们对亲情的感受和理解，丰富自己的情感体验。 单元目录 5 秋天的怀念/史铁生 6 散步/莫怀戚 7 散文诗二首 金色花/泰戈尔 荷叶•母亲/冰心 …… 【答案】（1） ①. 细心呵护、期待 ②. 霜降后采摘、品尝柿子 ③. 柿子送给邻居亲友、留给鸟儿 ④. 留恋、不舍 （2）①示例：“辜负”赋予了柿子树以人性（写拟人，也给分），在父亲的细心照料下，柿子树开出花来，“小小的、黄黄的，如指甲盖般大小”运用叠词和比喻的修辞手法，生动形象地写出柿子树花朵的娇小、柔嫩，营造出一种清新淡雅的意境，传达出家人们对柿子树开花后的喜悦之情与对柿子树的喜爱、呵护之情。 ②示例：带着愉悦的语气，语调上扬，重音落在“迫不及待”“软软的，甜甜的”“满嘴”“还想”，读出儿时的我希望能够快点品尝到柿子的期待之情，以及品尝柿子时的满足、愉悦，尽显孩童的天真烂漫，写出作者童年与柿子树的美好回忆。 （3）示例：第①段提到柿子的寓意是解释父亲为什么要在家中种柿子树，希望家中能够事事如意。第⑥段提到柿子的寓意是呼应前文，家里种了柿子树后，父亲对柿子树的细心照料让柿子树的长势繁茂，而也正是父亲对家庭、对儿女的细心照料，使得家里的日子也越过越好。两处寓意都包含着父亲、作者对家庭的美好期待和祝愿。 （4）示例：柿子树已成为我们家庭中不可或缺的一部分，它陪伴着我们一家人生活，见证了我们一家人的变化。柿子树是父亲亲手种栽在老家的小院里，在父亲的悉心呵护下茁壮成长，柿子树给我们一家人带来了许多美好的回忆，更承载着父亲对我们一家人美好生活的期待。我们一起采摘柿子、品尝柿子，是与家人的温馨与爱意；与亲友邻居分享柿子，是邻里间的温暖和睦；给鸟儿分享，更充满着自然万物的和谐亲近。面对搬迁，父亲此刻的心中充满了矛盾，一边是梦寐以求的事情得以实现，一边是要与亲手栽种的柿子树分别，充斥着对老家柿子树的不舍，无法放下柿子树和柿子树中承载着的与家人浓浓的回忆与陪伴。 （5）第一层：结合单元导读与选文，但没有具体内容，思维单一。 示例：合适。第二单元的课文都写了作者在与家人相处的过程中，领悟到的与家人之间的真挚情感。本文作者围绕柿子树，记叙了家人之间的故事，父亲为家里栽种了柿子树，家人们一起采摘、品尝柿子，文章充满了家人相处的温馨与和睦，符合第二单元的主题。 第二层：结合单元导读与选文，具体内容，有主旨意识，思维不够全面。 合适。第二单元的课文都写了作者在与家人相处的过程中，领悟到的与家人之间的真挚情感，如从莫怀戚与家人散步的过程中，我们感受到了他们一家人互相照顾、温馨和睦的亲情。本文作者围绕柿子树，记叙了家人之间的故事，父亲为家里栽种了柿子树，家人们一起采摘、品尝柿子，文章充满了家人相处的温馨与和睦，符合第二单元的主题。 第三层：结合单元导读与第二单元课文内容，联系选文具体内容，主旨升华到精神寄托，亲情诠释，思维全面深入。 示例：合适。第二单元的课文都写了作者在与家人相处的过程中，领悟到的与家人之间的真挚情感，如从莫怀戚与家人散步的过程中，我们感受到了他们一家人互相照顾、温馨和睦的亲情。本文作者围绕柿子树，记叙了家人之间的故事，父亲为家里栽种了柿子树，家人们一起采摘、品尝柿子，文章充满了家人相处的温馨与和睦，寄寓了父亲对家庭美好生活的祝愿与对家人的关怀，更是我们一家人美好生活的写照。这棵柿子树不仅仅是家中院子的一处风景，还有我们家人对老家生活美好回忆的寄托，倾注了父亲对家人的心血，是父亲对家庭付出、对孩子关爱的象征，更是对家人亲情的美好诠释。因此，符合第二单元的主题，阅读本文，可以加深我们对亲情的理解，引发我们与家人相处的回忆，丰富自己的情感体验。 【解析】 【导语】《父亲的柿子树》通过描绘父亲精心栽培柿子树的过程，表达了对亲情与生活美好的热爱。文章以柿子树为载体，呈现了自然与生活的和谐，父亲对树木的关爱象征着对家庭的深情。柿子的生长与收获不仅带来物质的充实，更是情感的积累与体现。文章寓意深刻，通过“柿柿如意”传达对未来生活的美好期盼，最终在搬迁情节中展现出对往昔岁月的留恋和对新生活的憧憬，情感真挚感人。 （1）本题考查内容理解。 第一空：根据第②段“浇水、施肥、剪枝……自从柿子树在小院安了‘家’，父亲如同照顾孩子般悉心呵护着它”，从父亲对柿子树一系列的养护动作，能看出他的细心呵护；“父亲经常站在树下观望，那充满期待的眼神好像在说:‘树儿啊快快开花结果吧，我们都盼着吃柿子呢’”可知，通过对父亲眼神和内心想法的描写，体现出他对柿子树开花结果的期待。据此可概括为：细心呵护、期待。 第二空：根据第④段“待霜降后开始采摘柿子。父亲搬来梯子，小心翼翼地爬上树，我提着篮子，欢呼雀跃地站在树下。最后，我们摘了满满两大筐，全家的喜悦之情也随着柿子盛满了筐”，描述了霜降后采摘柿子的过程，以及全家收获满满的喜悦；“妈妈把暖好的柿子放在缸里……我迫不及待地拿起一个柿子高兴地吃起来”可知，体现出品尝柿子时“我”迫不及待的心情。据此可概括为：霜降后采摘、品尝柿子。 第三空：根据第⑤段中“每次采摘的柿子除供全家食用外，还会送给邻居、亲戚和朋友品尝。每年父亲会故意把树顶端的柿子留下来，说是留给鸟儿吃”可知，父亲把柿子分享给邻居亲友，还为鸟儿留口粮，这一行为传递出温暖的邻里情和人与动物和谐相处的美好，也让全家在这个过程中感受到愉悦。据此可概括为：柿子送给邻居亲友、留给鸟儿。 第四空：根据第⑥段中“2022年老家整体搬迁……可父亲却一点儿也高兴不起来，因为他舍不得小院这棵柿子树。那段日子，父亲每天都会站在树下，久久地凝望，那凝重的表情像是在辞别一位故友，充满着留恋与不舍”可知，明确表明父亲因为柿子树要留在老家，表现出留恋、不舍的情感。据此可概括为：留恋、不舍。 （2）本题考查句子赏析。 ①根据第③段“柿子树没有辜负父亲的辛勤付出，仿佛不经意间，就开花了，小小的、黄黄的，如指甲盖般大小，小巧玲珑地点缀在绿荫丛中，微风拂过，清幽淡雅的芳香弥漫着整个小院”可知，“柿子树没有辜负父亲的辛勤付出”，“辜负”一词本是用于描述人的行为和心理，作者在此处将其用于柿子树，把柿子树当作有情感、有意识的主体，赋予它人的特质，这是典型的拟人修辞手法。父亲长期对柿子树精心照料，从最初的栽种，到日常的浇水、施肥、剪枝，倾注了大量心血。柿子树开花就像是它对父亲付出的一种积极回应，这种拟人化的表达，不仅生动展现了柿子树与父亲之间的情感联系，更能让读者深切感受到父亲对柿子树的关爱以及看到柿子树开花后的欣慰和喜悦。 “小小的、黄黄的”，两个叠词连用，从视觉角度对柿子树花朵进行描绘。“小小”着重突出花朵体积的娇小，让人联想到它的娇弱与可爱；“黄黄”则明确了花朵的颜色，给人以鲜明的视觉印象。叠词的运用，使语言节奏明快，富有韵律感，同时细腻地展现出柿子树花朵的柔嫩姿态，字里行间透露出作者对柿子树花朵的喜爱与珍视。 “如指甲盖般大小”，把柿子树的花朵比作人们熟悉的指甲盖，这一比喻手法的运用十分巧妙。指甲盖是日常生活中常见且易于感知大小的事物，通过这样的比喻，读者能够迅速、直观地在脑海中构建出柿子树花朵的大小和形状，使原本抽象的花朵形象变得具体可感，生动形象地展现出花朵的小巧玲珑，让读者对柿子树花朵有了更为清晰的认识。 整段文字通过对柿子树花朵的形态、颜色、香味等方面的描写，营造出一种清新淡雅的意境。小小的黄色花朵在绿荫丛中若隐若现，微风轻拂，清幽淡雅的芳香弥漫整个小院，一幅宁静而美好的画面跃然纸上。这种意境的营造，不仅展现了柿子树开花时的美丽景致，更重要的是，将家人对柿子树开花的喜悦之情以及长久以来对柿子树的喜爱、呵护之情融入其中，情景交融，让读者能够深切感受到作者一家与柿子树之间深厚的情感羁绊。 ②根据第④段“我迫不及待地拿起一个柿子高兴地吃起来，软软的，甜甜的，满嘴都是清凉丝滑醇香腻甜的感觉，让人忍不住还想再吃一个”可知，“我迫不及待地拿起一个柿子高兴地吃起来”，这句话描述的是“我”满心期待吃到柿子，终于得偿所愿时的情景。所以朗读时要带着愉悦的语气，语调上扬，这样能充分展现出“我”内心的兴奋和喜悦，让听众能够直观地感受到作者当时的心情，仿佛身临其境一般。 “迫不及待”这个词着重体现了“我”渴望吃到柿子的急切心情，将其设为重音，能强调“我”在等待吃柿子过程中的焦急与期待，突出“我”对柿子的喜爱和向往。 “软软的，甜甜的”这两个词是对柿子口感的直接描述，是品尝柿子时最直观的感受，重音落在这两个词上，能够让听众更清晰地感受到柿子的美味，增强对柿子口感的印象，同时也能更好地传达出“我”品尝柿子时的满足感。 “满嘴”强调了柿子的美味在口中弥漫的感觉，重音突出“满嘴”，能让听众更深刻地体会到“我”吃柿子时全身心沉浸在美味中的状态，进一步表现出“我”对柿子的喜爱。 “还想”这个词表达了“我”吃完一个柿子后仍意犹未尽的心情，重音突出“还想”，尽显孩童的天真烂漫，也让读者更加深刻地感受到作者童年与柿子树相关的美好回忆，以及对那段时光的怀念。 （3）本题考查句段作用。 根据第①段中“柿子树不娇贵，好养活，还吉祥，院里种棵柿子树，‘柿柿’都顺心如意”可知，这句话直接点明了父亲种植柿子树的原因。“柿子树不娇贵，好养活”说明柿子树的种植条件不苛刻，容易成活 ；而“‘柿柿’都顺心如意”则表明父亲种柿子树有着美好的寓意寄托，他希望通过种植柿子树，能让家庭生活诸事顺遂，表达了父亲对家庭未来生活的美好期望。这为后文父亲悉心照料柿子树以及围绕柿子树展开的一系列故事做了铺垫。 根据第⑥段中“柿子好看，更有好的寓意。‘好‘柿’成双、‘柿柿’如意、心想‘柿’成’……柿子树一年比一年繁茂，我们家的日子也一年比一年红火”可知，这里再次提到柿子的寓意，首先是呼应了第①段父亲种柿子树的初衷。从柿子树的成长来看，父亲对柿子树的精心呵护，结合第②段“浇水、施肥、剪枝……父亲如同照顾孩子般悉心呵护着它”可知，使得柿子树茁壮成长，果实繁茂。从家庭生活角度，父亲对家庭的付出就如同对柿子树的照料，在父亲的努力下，家庭生活越来越好，日子红火起来。这不仅体现了柿子树与家庭生活的紧密联系，还深化了文章的主题，表达了作者对父亲辛勤付出的赞美，以及对家庭幸福生活的珍惜和感恩，两处寓意都饱含着父亲和作者对家庭的美好祝愿。 （4）本题考查内容理解。 根据第②段中“浇水、施肥、剪枝……自从柿子树在小院安了‘家’，父亲如同照顾孩子般悉心呵护着它”可知，从父亲对柿子树的种种养护行为，能看出父亲对柿子树投入了大量心血，柿子树在父亲的精心照料下，逐渐融入了家庭生活。根据在第③段中“微风拂过，清幽淡雅的芳香弥漫着整个小院”“红彤彤的柿子犹如一盏盏摇曳的小灯笼挂在树梢上，压弯了树枝，让小院充满了喜庆气息”可指，柿子树开花结果时的景象，成为家庭生活中美好场景的一部分，见证着家庭的日常点滴，所以说柿子树已成为家庭不可或缺的部分。 根据第④段中“待霜降后开始采摘柿子。父亲搬来梯子，小心翼翼地爬上树，我提着篮子，欢呼雀跃地站在树下”可知，可以看到一家人其乐融融采摘柿子的场景，这是家庭亲情的体现；“我迫不及待地拿起一个柿子高兴地吃起来，软软的，甜甜的”，品尝柿子时的快乐也是美好回忆的一部分。根据第⑤段中“每次采摘的柿子除供全家食用外，还会送给邻居、亲戚和朋友品尝”可知，分享柿子的过程，传递着邻里间的温暖和睦。“每年父亲会故意把树顶端的柿子留下来，说是留给鸟儿吃”，体现了人与自然万物的和谐亲近。这些围绕柿子树发生的事情，都承载着父亲和家人的美好回忆。 根据第⑥段中“2022年老家整体搬迁，要住楼房过城里人的日子了，这是父亲多年来梦寐以求的事情，如今终于在一朝成为现实，可父亲却一点儿也高兴不起来，因为他舍不得小院这棵柿子树”可知，父亲多年来渴望过上住楼房的城里生活，如今愿望实现，本应高兴，但他却高兴不起来，原因就是要与亲手栽种、承载着诸多回忆的柿子树分别。父亲心中充满矛盾，对柿子树的不舍，以及对柿子树承载的与家人回忆的眷恋，让他在面对搬迁这件事时，表现出“不如意”。 （5）本题考查内容理解。 第二单元的课文都聚焦于作者在与家人相处过程中，领悟到的家人间真挚情感。《秋天的怀念》通过回忆母亲在自己瘫痪后对自己的关心与照顾来表达母子亲情；比如在《散步》（莫怀戚）中，从“我和母亲走在前面，我的妻子和儿子走在后面。小家伙突然叫起来：‘前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子。’我们都笑了。”这段文字能感受到一家人散步时的温馨氛围，体现出互相照顾、温馨和睦的亲情。我们感受到了他们一家人互相照顾、温馨和睦的亲情。 本文同样围绕亲情展开，以柿子树为线索记叙家人间的故事。根据第②段中“浇水、施肥、剪枝……自从柿子树在小院安了‘家’，父亲如同照顾孩子般悉心呵护着它”可知，体现父亲对柿子树的用心，实则是对家庭美好生活的期盼，饱含对家人的关怀。 根据第④段中“父亲搬来梯子，小心翼翼地爬上树，我提着篮子，欢呼雀跃地站在树下。最后，我们摘了满满两大筐，全家的喜悦之情也随着柿子盛满了筐”可知，描绘出一家人共同采摘柿子的欢乐场景，充满了家人相处的温馨和睦。这棵柿子树意义非凡，不仅是老家院子的风景，更是家人对老家生活美好回忆的寄托。 根据第⑥段中“2022年老家整体搬迁……可父亲却一点儿也高兴不起来，因为他舍不得小院这棵柿子树。那段日子，父亲每天都会站在树下，久久地凝望”可知，体现柿子树承载着父亲和家人深厚的情感。它倾注了父亲对家人的心血，象征着父亲对家庭的付出以及对孩子的关爱，是亲情的美好诠释。 因此，本文符合第二单元关于亲情的主题。阅读本文，能让我们联系自身与家人相处的经历，加深对亲情的理解，丰富情感体验。 3.（24-25·七上·浙江台州海山教育联盟·期末）流金社要在本期校园广播展示活动中推出“万物有灵”美文诵读栏目，下面是展示活动前的各项任务，请你参与完成。 鸟妈妈的情怀 刘占龙 ①一个春天的早晨，曙色还未爬上窗户，妈妈就将全家早早地叫起，对我们说：“趁着天好，把咱家的墙修一下吧！”父亲立刻响应，带领我们来到了后院。 ②正要准备动工的时候，忽然，一声声“叽叽喳喳”刺耳的鸟叫，打破了清早的宁静。只见一只麻雀正在我们头顶不停盘旋，叫声一声比一声尖锐，焦急。 ③起初，我们没太理会。当我们把房梁用千斤顶支起来时，鸟叫声更加急切了，似乎透露出一种苦苦的哀求。这时，父亲突然手指房檐，喊道：“看，有一窝小麻雀，怪不得这鸟这么叫呢，它怕小鸟被压了！”父亲随手把窝连同小鸟端了下来。我惊疑地问：“端下来干啥呀，小鸟崽儿不得饿死啊？” ④“不拿下来才会饿死呢！”父亲小心翼翼地把窝放在不远处一块平地上。 ⑤头上盘旋的这只鸟显然是鸟妈妈，看见父亲的举动，叫得更急了。她一定是怕父亲伤害她的宝宝，几次想俯冲下来，扑向地面上的鸟窝。 ⑥那鸟窝，是用一根根柔软的小草再加上小鸟身上的羽毛精心编织而成，圆圆的，密密的，紧紧实实，是那样的小巧玲珑。这不就是鸟妈妈为孩子们精心筑就的安乐窝吗？窝里一个挨着一个挤满了五个小脑袋，尖尖的喙，两边嫩嫩的黄色还未褪去，羽毛也都未丰满，尤其是躲在最里面的一只，个头最小，全身还裸露着粉红色的肉皮。我生怕一会儿阳光太足晒伤了它们，忙走上前想用砖头给它们围起来。还未走近，有两只强壮一些的小鸟一溜烟似的展翅飞进了房后的一片芦苇丛中；另外也有两只歪歪斜斜地飞到了房后的榆树上。看来，它们对我们还存有一份戒心。这时，窝中只剩下那只最弱小的了。强者逃生，弱者无助，这更增添了我对它的怜悯之情。 ⑦然而，鸟妈妈始终盘旋在我们头上，那叫声更是让人悲恸。它一会儿飞到芦苇丛中，一会儿又飞到榆树上，好像哪个也放心不下。 ⑧就在这“叽叽喳喳”的哀鸣声中，我不免又为这几个羽翼未丰的小生命担心起来，倘若没有了妈妈，没有了这安乐窝，它们该如何生存？ ⑨房子的后墙修好了，该修前墙了，父亲赶忙提醒我：“娃，仓子里有鸟笼子，把小鸟放进去，挂到树上，别被猫吃了。”父亲想必也是被鸟妈妈感动了。我赶紧把鸟窝连同小鸟原模原样放在鸟笼里，挂到树上。 ⑩挂完鸟笼，我抬头一瞥，鸟妈妈停在我头顶的电线上，嘴里多了一条虫子，歪着头，正眼巴巴地望着我，不跳也不叫，静静地，眼神里好像全是感激和期待。我转身走向一旁，用眼睛的余光偷偷瞅它。鸟妈妈先是试探性地从电线上跳到树上，然后再跳到玉米秆堆上，最后站到笼子上，趁我不注意，闪身钻进了笼子。等它飞出来时，虫儿早进了鸟宝宝的肚子。 ⑪我四处寻找鸟妈妈的身影，看它不是从芦苇丛中飞出，就是在房后那棵大榆树上落下。她一定是给先前逃生的那四只鸟宝宝送食去了。 ⑫鸟妈妈对它的孩子始终不离不弃，不知疲倦地忙碌于觅食、喂食的路途中。那其中的辛劳，恐怕只有它自己才能够体会。 ⑬修房子已过了许多年，但鸟妈妈的身影一直在我的脑海中萦绕，让我感慨，给我启迪。 （有删改） 任务一·确定朗读基调——梳理文章脉络】 （1）文中大鸟的心理情感反应随着小鸟的处境不断变化。请根据文章内容填写下面的脉络图，用来明确朗读基调。 【任务二·细抠朗读技巧——捕捉动情细节】 （2）下面是社长小西从文中捕捉到的动情细节。请结合文章内容、情感，借助知识卡片，为下列句子进行朗读设计。 原文：那鸟窝，是用一根根柔软的小草再加上小鸟身上的羽毛精心编织而成，圆圆的，密密的，紧紧实实，是那样的小巧玲珑。 知识小卡片：如何读出“动情点” 有声语言的表达上，须抓住动情点采用贴切的声音形式充分表现。比如情感浓郁的抒情语句、透露心理的细致举动、富于情感的言语、暗含情感的形容词和副词等等，都需要在朗读时通过重音、停连、语速等技巧加以处理。比如重音包括重音重读和重音轻读。停连有时为了情感表达需要，也可以打破标点符号的限制。 【任务三·筛选朗读内容——形成思维碰撞】 （3）小湖同学认为文章第⑧段主要写“我”的感受，与文章重点“鸟”关系不大，可以删去。你是否赞同他的观点？请结合文章内容发表你的看法。 【任务四·撰写广播导语——引发听众思考】 （4）小西准备引用一段教材单元导语作为本期广播开场白的一部分。你认为下面哪个单元导语合适？请做出合理选择并结合文章内容说明理由。 亲情，是人世间最普遍、最美好的情感之一。本单元课文，从不同角度抒写了亲人之间真挚动人的感情。阅读这些课文，可以加深我们对亲情的感受和理解，丰富自己的情感体验。 （选自七上语文书第二单元导语） 人与动物都是大自然的“成员”，人类始终面对着如何与动物相处共存的问题。本单元课文描绘了人与动物相处的种种情形，有的表达了对动物的欣赏、对其命运的关注，有的表现了人与动物的矛盾冲突。阅读这些文章，可以增进对人与大自然关系的理解，加强对人类自我的理解和反思，形成尊重动物、善待生命的意识。 （选自七上语文书第五单元导语） 【答案】（1）①苦苦哀求 ②“我们”把鸟窝连同小鸟端下来 ③感激期待 （2）示例：朗读这句话的时候语调轻快柔和，语速适中，读“柔软”的时候语速略慢，加重读音，在读“圆圆的，密密的，紧紧实实”时要注意连读和轻声，读“小巧玲珑”时也要注意重读。 （3）不赞同，因为“我”的担心也是读者们的担心，可以吸引读者的阅读兴趣，同时这段话在文中起到了承上启下的作用，引出了下文鸟妈妈对小鸟的不离不弃。 （4）示例：我认为第二单元的导语更合适，因为本文主要描写了“我们”在修补院墙时与鸟妈妈一家之间发生的故事，文中通过“我”的视角表现了鸟妈妈在面对意外变故时对孩子的紧张关爱和不离不弃。天下所有的母亲，儿时，不就是那只稚嫩的小鸟宝宝吗？长大了，自己也做了母亲，不就是那只爱心十足的鸟妈妈了吗？父母为“我”修房，是想给“我”营造一个更舒适的居住环境，鸟妈妈给鸟宝宝筑窝，不也如同此理吗？鸟妈妈的情怀永远是母爱不可磨灭的主题。 【解析】 （1）本题考查梳理文章脉络。 根据题干“文中大鸟的心理情感反应随着小鸟的处境不断变化”可知，本题要求准确分析大鸟的心理情感和小鸟的处境。 ①依据第②段“正要准备动工的时候，忽然，一声声“叽叽喳喳”刺耳的鸟叫，打破了清早的宁静。只见一只麻雀正在我们头顶不停盘旋，叫声一声比一声尖锐，焦急”、第③段“鸟叫声更加急切了，似乎透露出一种苦苦的哀求”可知，当“我们修墙支房梁”时，大鸟苦苦哀求； ②依据第③段“父亲随手把窝连同小鸟端了下来”可知，当我们发现鸟窝、大鸟不放心时，“我们”把鸟窝连同小鸟端下来； ③依据第⑩段“挂完鸟笼，我抬头一瞥，鸟妈妈停在我头顶的电线上，嘴里多了一条虫子，歪着头，正眼巴巴地望着我，不跳也不叫，静静地，眼神里好像全是感激和期待”可知，当我们把鸟窝连同鸟笼挂好后，大鸟感激期待；据此可得答案。 （2）本题考查朗读设计。 要求从情感的角度进行朗读设计，并说明理由。要进行朗读设计，必须要理解语句内容与情感。结合“那鸟窝，是用一根根柔软的小草再加上小鸟身上的羽毛精心编织而成，圆圆的，密密的，紧紧实实，是那样的小巧玲珑”可知，这句话写的是“我”发现鸟窝时鸟窝的样子，写出了鸟窝的柔软、密实，表达了大鸟对小鸟的深沉无私的爱。因此朗读这句话的时候语调要轻快柔和，语速适中，充满柔情； 结合知识卡片“有声语言的表达上，须抓住动情点采用贴切的声音形式充分表现。比如情感浓郁的抒情语句、透露心理的细致举动、富于情感的言语、暗含情感的形容词和副词等等”可知，本句中“柔软”，富于情感的形容词，写出了鸟窝的特点，读“柔软”的时候语速略慢，加重读音；“圆圆的，密密的，紧紧实实”暗含情感的形容词、叠词，写出了大鸟为小鸟制造的窝的密实的特点，表现了大鸟对小鸟无私的爱，朗读时要注意连读和轻声，“小巧玲珑”突出了鸟窝“小”的特点，朗读时也要注意重读。据此作答。 （3）本题考查段落作用。 解答此题，首先要发表观点，再阐明理由。段落作用可以从情节、人物、主题几方面分析。 先说不赞同。依据第⑧段“就在这‘叽叽喳喳’的哀鸣声中，我不免又为这几个羽翼未丰的小生命担心起来，倘若没有了妈妈，没有了这安乐窝，它们该如何生存”可知，这段内容写了“我们”给鸟窝转移地方后，“我”对小鸟的担心，这也可能是读者们的担心，为文章设置了悬念，吸引了读者的阅读兴趣； 依据第⑩段“挂完鸟笼，我抬头一瞥，鸟妈妈停在我头顶的电线上，嘴里多了一条虫子，歪着头，正眼巴巴地望着我，不跳也不叫，静静地，眼神里好像全是感激和期待”和第⑪段“我四处寻找鸟妈妈的身影，看它不是从芦苇丛中飞出，就是在房后那棵大榆树上落下。她一定是给先前逃生的那四只鸟宝宝送食去了”可知，鸟妈妈一直关注着小鸟，对小鸟不离不弃，因此，第⑧段“我”的担心还有承上启下的作用，引出了下面几自然段写鸟妈妈对小鸟的不离不弃的内容；据此作答。 （4）本题考查对文章内容的理解和拓展能力。 阅读文章，联系第②段“正要准备动工的时候，忽然，一声声“叽叽喳喳”刺耳的鸟叫，打破了清早的宁静。只见一只麻雀正在我们头顶不停盘旋，叫声一声比一声尖锐，焦急”，第⑤段“头上盘旋的这只鸟显然是鸟妈妈，看见父亲的举动，叫得更急了。她一定是怕父亲伤害她的宝宝，几次想俯冲下来，扑向地面上的鸟窝”，第⑫段“鸟妈妈对它的孩子始终不离不弃，不知疲倦地忙碌于觅食、喂食的路途中。那其中的辛劳，恐怕只有它自己才能够体会”这些句子可知本文通过写“我们”在修补院墙时与鸟妈妈一家之间发生的故事，鸟妈妈从一开始的焦急、哀求，期待，不离不弃，表现了鸟妈妈深沉无私的母爱。 示例：选择第二单元导语作为本期广播开场白的一部分，是因为该导语与文章内容紧密相关，能够引起听众对亲情的思考和共鸣。文章通过描述人与动物之间的相处情形，展现了动物对子女的关爱和保护，这与人类母亲的爱有着相似之处。导语中提到的“加深我们对亲情的感受和理解，丰富自己的情感体验”，与文章中所表达的情感主题相契合，能够让听众更好地理解和感受文章中所传递的亲情情感。 此外，第二单元导语还提到了“形成尊重动物、善待生命的意识”，这与文章中鸟妈妈对小鸟宝宝的关怀和保护相呼应。通过引用第二单元导语，可以引导听众思考人类与动物之间的关系，以及如何与动物和谐相处的问题，进一步引发听众对生命的尊重和爱护的思考。 4.（23-24·七上·浙江湖州德清·期末）这是由一篇文字、一份欣赏、一段音乐、一种声音组成的文学节目。本期分享的是《我把嘴凑近流水》（节选），请你跟“文声兼美”站的同学一起完成节目制作吧！ 我把嘴凑近流水 夏真 ①四月半，花老得快。吧嗒一声，落在书本上。翌日清晨，花瓣沾了露珠，便有了衰腐的气息。 ②在医院，我凝视着病床上的父亲。老父亲撑起头来叫唤我，如同一把旧斧子砍在树上，发出锈的声音。 ③父亲是一块刚硬的石头。父亲性格刚直，不向外求，不存一丝坏心，不说人一句坏话。现在，这块石头渐渐腐蚀，一些器官已经老化，尘世皮囊呈现出一处处破碎：血栓，中风，房颤，肺部积水… ④我凝视着平躺在病床上的父亲，父亲朝着他的小女儿笑，笑容显露最大的慈祥和善良，但略微空洞，因牙齿漏风。 ⑤父亲在盛年时候，面容硬朗，像版画里棱角分明的鲁迅。现在，父亲原本硬朗的五官变得松懈，有些肌肉已经消亡——这是苍老在每一个肉体上发生的物质流失。眼窝陷了，牙齿掉了，嘴巴如一张风干的网向鄂部收拢。呃，老人的嘴，渐渐是一张收拢的网，皱巴，退缩，消去了向外界捕猎能量的旺盛张力。 ⑥父亲出院后，躺在家中的床上，有几次哭，一块老去的石头会流泪，为此我很难过。 ⑦一次，父亲对着最热心的二姐哭：“颉，我软弱兮！冇①力气。”父亲尽管中风多年，但精神好时，仍喜欢慢慢走几步。他最喜欢去五马街坐坐，看老街上人来人往；吃上一碗长人馄饨，咀嚼这热而香的人间烟火，再坐坐，然后回家。 ⑧又一次，父亲躺着翻日历，翻到他旧历七月生日那天，竟然伤感，直流老泪，对母亲说：“今年生日，还过得上吗？”一个老人，对那一截生命的尾巴，有了一丝丝衰弱的恐惧与战栗。像一个孩子，梦醒了，嘴边那颗糖变成空了。不，这个譬喻不贴切。但父亲老了，更多时候确实像一个小孩，生日时由儿女陪着吃一顿，是重要而盛大的事。 ⑨父亲退休前是一个小学校长。在更年轻的时候，他极能“打路走”②。每在教完书之余，他沿着故乡那条血脉一样蜿蜒而绵长的溪流，行行复行行，行行复行行。走过溪口，走过外潭，走到溪尾；溪尾返回，走过外潭，走回溪口——那是一条多长的路！跟着山峦一起绵延，随着谷风一起回溯。父亲当年打路走，挨家挨户去家访，免费辅导学生功课，助他们考上大学。 ⑩但年迈的父亲早已无法再去丈量大地。一屋一床，是一个中风老人从世界溃败下来的退缩之所。时间滴答滴答响于墙上的时钟，一屋之内，时间的回音如心脏的颤动。父亲房颤厉害。 ⑪服红参，黄芪。父亲在体力稍微恢复后，日常拿起钢笔写写字。他在纸上写：你们放心，我体力好些了…… ⑫生命是什么？问题太大，不能回答。有点像一张虚无的纸，曾在纸上画了许多画，写了许多字，一边被放入时间的流水中，一张纸渐渐被流水腐蚀，击碎。生命由旺盛到稀薄。 …… ⑬五月初夏降世。春天归入流水。 ⑭我把嘴靠近流水…… （选文有删改） 注：①冇（mǎo）：方言，表示“没有”之意。②打路走：方言，表示“步行”之意。 任务一：宣传海报 （1）选文将现实与回忆相交融。请你填写下图，梳理叙述顺序，帮助“文声兼美”小组完成海报宣传文案。 （2）任务二：节目录制 步骤一：节目组计划在喜马拉雅APP上录制本文的朗诵音频，需先对录制文本《我把嘴凑近流水》进行朗读设计。 ①请你从重音、停连、语气、语调等角度（至少两个）对文中第8自然段的画线句进行朗读设计并说明理由。 _____________ 步骤二：节目组准备录制精彩片段，需要撰写以下片段赏析文案。 A．老父亲撑起头来叫唤我，如同一把旧斧子砍在树上，发出锈的声音。 B．走过溪口，走过外潭，走到溪尾；溪尾返回，走过外潭，走回溪口——那是一条多长路！ ②文章叙述平静而节制，却蕴含着感人的力量。请从左栏AB两句中任选一句进行赏析，供节目组录制使用。 ______________ 步骤三：录制朗诵音频和精彩片段品析音频。 地点：录播教室 （3）任务三：留言互动 节目组设置了“每期一问”栏目，本期话题如下，请你参与讨论： 【答案】（1）①硬朗②软弱（或衰弱、伤感、恐惧）③父亲退休前 （2） ①. 第⑧段划线句子“今年生日，还过得上吗”是父亲翻到他旧历七月生日那天，忽然伤感到直流老泪，因此语气上，我们要读出父亲对岁月逝去的不舍，对即将到来的生日的期盼，还有对病情的伤感，语速缓慢、语气轻柔；重音上重读“还”并稍作停顿。 ②. A运用了比喻的修辞，把父亲叫唤“我”的声音比作旧斧头砍在树上发出的声音，生动形象地写出了父亲生病后声音的软弱无力，说话不利索，同时也表达了“我”对父亲病痛衰老的心疼。 B句中连用五个“走”字，运用了排比的修辞方法，句式整齐有力（也可以从运用短句，句式整齐角度分析）生动形象地写出父亲挨家挨户去家访，免费辅导学生功课的情景，生动地刻画了父亲作为小学校长热心、负责的形象，也暗含了“我”对父亲热心对待学生，认真对待工作的敬佩。 （3）第一层级：仅能从“凑近”、“流水”的表层考虑，思维肤浅、理解单一零碎。 示例1：凑近流水，就是作者亲近流水，表达来了对流水的喜爱。 示例2：凑近流水，表达了作者对父亲的爱。 示例3：凑近流水，就是作者靠近流水，表达了对时间逝去的惋惜。 第二层级：能结合文章的内容，从“流水”的表层和深层考虑，思维相对全面，理解较完整，有一定的深度。 示例1：文章记叙了父亲从壮年的硬朗到老年病重的衰弱，“被放入时间的流水中”，“生命由旺盛到稀薄”。亲近流水就是亲近年老病衰的父亲，表达了对父亲生命逝去的无奈和释然。 第三层级：能结合文章的内容，理解“流水”的多层含义，把握作者对生命的理解，全面深刻理解“我把嘴凑近流水”的内涵。 示例1：文章记叙了父亲从壮年的硬朗到老年病重的衰弱，“被放入时间的流水中”，“生命由旺盛到稀薄”。亲近流水就是亲近年老病衰的父亲，表达了对父亲生命逝去的无奈和释然。亲近流水不仅是亲近父亲，也是亲近时间、生命及一切美好的事物。 示例2：文章记叙了父亲从壮年的硬朗到老年病重的衰弱，亲近流水就是亲近年老病衰的父亲，表达了对父亲生命逝去的无奈和释然，我从中得到启示，要珍惜生命，生命中的种种痛楚、落寞都是生命必然的经历，亲近流水不仅是亲近父亲，也是亲近时间、生命及一切美好的事物，要学会坦然接受，学会释怀，尽你所能活出精彩。 【解析】 （1）本题考查文章内容的理解与概括。 ①结合第⑤段“父亲在盛年时候，面容硬朗，像版画里棱角分明的鲁迅”及题干已知项“衰弱”“热心”可知，此处可填：硬朗； ②结合第⑦大雁“颉，我软弱兮！有力气”可得：软弱（或脆弱、伤感）； ③结合第⑨段“父亲退休前是一个小学校长”和“父亲当年打路走，挨家挨户去家访，免费辅导学生功课，助他们考上大学；也去朋友家喝酒，父亲嗜酒”可得：父亲退休前。 （2）①本题考查对句子进行朗读设计。结合⑧段中“又一次，父亲躺着翻日历，翻到他旧历七月生日那天，竟然伤感，直流老泪，对母亲说：‘今年生日，还过得上吗？’”可知，第⑧段划线句子“今年生日，还过得上吗”是父亲翻到他旧历七月生日那天，忽然伤感到直流老泪。因此，语速缓慢，语气轻柔；重音上重读“还”并稍作停顿，要读出父亲对岁月逝去的不舍、对即将到来的生日的期盼、还有对病情的伤感。 ②本题考查句子的赏析。 A.“老父亲撑起头来叫唤我，如同一把旧斧子砍在树上，发出锈的声音”一句，把父亲叫唤我的声音比作旧斧头砍在树上发出的声音，这是运用了比喻的修辞方法，语言生动形象，写出了父亲生病后声音的软弱无力，说法不利索，表达出“我”对父亲病痛衰老的心疼。 B.“走过溪口，走过外潭，走到溪尾；溪尾返回，走过外潭，走回溪口——那是一条多么长的路”一句中连用五个“走”字，运用了排比的修辞手法，句式整齐有力，生动形象地写出父亲挨家挨户去家访，免费辅导学生功课的情景，生动地刻画了父亲作为小学校长热心、负责的形象，也暗含了“我”对父亲热心对待学生、认真工作的敬佩之情。 （3）本题考查内容理解和主旨把握。 本文作者记叙了父亲从盛年的硬朗到老年时的衰弱，从对生命流逝的恐惧到逐渐平静的心理状态，表达了对父亲衰老年华的悲悯，对生命流逝的无奈，对父亲释然情怀的理解。 结合⑫段中“生命是什么？问题太大，不能回答。有点像一张虚无的纸，曾在纸上画了许多画，写了许多字，一边被放入时间的流水中，一张纸渐渐被流水腐蚀，击碎。生命由旺盛到稀薄”的内容可知，流水，表达了作者对时间逝去的惋惜，而亲近流水就是亲近年老病衰的父亲，生命中种种失去的落寞和痛楚那是我们生命必然的经历，无论身处何种状态，都要坦然接受，学会释怀。      5.（23-24·七上·浙江宁波镇海·期末）故乡是文学永恒的根。古今中外，以故乡为题材的文学经典代代迭出，咏唱不绝。老舍将济南视作他的“第二故乡”，美国作家尼维拉将“爸爸的村庄”视作故乡。请你阅读两文，共同体悟故乡情，完成小题。 （甲） 济南的冬天 老舍 ①对于一个在北平住惯的人，像我，冬天要是不刮风，便觉得是奇迹；济南的冬天是没有风声的。对于一个刚由伦敦回来的人，像我，冬天要能看得见日光，便觉得是怪事；济南的冬天是响晴的。自然，在热带的地方，日光是永远那么毒，响亮的天气，反有点叫人害怕。可是，在北中国的冬天，而能有温晴的天气，济南真得算个宝地。 ②设若单单是有阳光，那也算不了出奇。请闭上眼睛想：一个老城，有山有水，全在天底下晒着阳光，暖和安适地睡着，只等春风来把它们唤醒，这是不是个理想的境界？ ③小山整把济南围了个圈儿，只有北边缺着点口儿。这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一个小摇篮里，它们安静不动地低声地说：“你们放心吧，这儿准保暖和。”真的，济南的人们在冬天是面上含笑的。他们一看那些小山，心中便觉得有了着落，有了依靠。他们由天上看到山上，便不知不觉地想起：“明天也许就是春天了吧？这样的温暖，今天夜里山草也许就绿起来了吧？”就是这点幻想不能一时实现，他们也并不着急，因为这样慈善的冬天，干啥还希望别的呢！ ④最妙的是下点小雪呀。看吧，山上的矮松越发的青黑，树尖上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇。山尖全白了，给蓝天镶上一道银边。山坡上，有的地方雪厚点，有的地方草色还露着，这样，一道儿白，一道儿暗黄，给山们穿上一件带水纹的花衣；看着看着，这件花衣好像被风儿吹动，叫你希望看见一点更美的山的肌肤。（A）等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色。就是下小雪吧，济南是受不住大雪的，那些小山太秀气！ ⑤古老的济南，城里那么狭窄，城外又那么宽敞，山坡上卧着些小村庄，小村庄的房顶上卧着点雪，对，这是张小水墨画，也许是唐代的名手画的吧。 ⑥那水呢，不但不结冰，倒反在绿萍上冒着点热气，水藻真绿，把终年贮蓄的绿色全拿出来了。天儿越晴，水藻越绿，就凭这些绿的精神，水也不忍得冻上，况且那些长枝的垂柳还要在水里照个影儿呢！看吧，由澄清的河水慢慢往上看吧，空中，半空中，天上，自上而下全是那么清亮，那么蓝汪汪的，整个的是块空灵的蓝水晶。这块水晶里，包着红屋顶，黄草山，像地毯上的小团花的灰色树影。这就是冬天的济南。 （乙） 爸爸的村庄（节选）① 【美】克莱尔·A·尼维拉 ①在蓝得让人窒息、海豚嬉戏跳跃的大海上，坐落着一个小岛。 ②白色的鹅卵石海岸，到处藏有挂着钟乳石的岩洞。在崎岖不平的悬崖峭壁上，小小的山羊在岩石、蓟草和野生百里香丛中择路而行。岛上的水果闻起来就像天堂的水果。山里野猪乱闯。这里有刺人的荨麻、长着毒尾巴的蝎子，还有偷羊甚至绑架人的强盗。 ③在岛中央的山谷里，静静躺着奥拉尼村，我的父亲就出生在那里。 ④几乎每年，我们全家都要远渡重洋去意大利。再从意大利的港口坐船到撒丁岛上的码头，轮船要航行一整夜，在黎明时才能到达。 ⑤我们从码头驱车驶向山谷，经过矮橡树林，经过割去树皮的红色软木树林，经过白垩纪时期形成的滑石峭壁和一大片被林火熏黑了的土地。 ⑥到村子要用多长时间呢？我们驾车在烈日下开了一个小时又一个小时，最后，弯弯曲曲的道路突然一头扎进下面的山谷，两边低矮阴暗的房子把我们紧紧地夹住。 ⑦车子忽然停下，亲戚们从四面八方涌了出来。 ⑧堂亲们拉着我的手，领我通过厚墙壁的房子，来到屋外的庭院里。 ⑨我们坐在一棵无花果树下，边上晾着衣服，周围鸡在觅食。堂亲们问我：“美国是什么样子的？” ⑩“嗯，还是这里更好。”我的回答，总是引来他们一片不相信的笑声。然后，我们去摘暖烘烘的李子和凉丝丝的葡萄，坐在菜园的矮石墙上，那儿的小蜥蜴在炽热的阳光下打着盹儿。 ⑪更多的亲戚们出现了。我们像鸟一样散开了。凉鞋在鹅卵石街道上发出咔哒咔哒的声音，我们沿着上坡的小巷奔向右边。 ⑫顺着向下的陡坡奔向左边，跑进了一个光线耀眼的广场。 ⑬接着我们又跑回到阴凉的漏斗状的街道，它穿过斜坡上的整个村庄，一直通到山脚下，那里有泉水涌出来，清凉又纯净。 ⑭我们就像小鸟一样，三五成群，哪里有事就飞过去，停下来。在奥拉尼总会有新鲜事发生，近得都能触摸到。（B）我们兴奋地跑去邻居家看新诞生的小婴儿，去一位叔叔开的咖啡馆吃冰激凌，去请磨坊主把一袋小麦磨成面粉，去看裁缝用橄榄绿、褐色、棕色和黑色的厚天鹅绒给牧羊人缝制外套。 ⑮有一次，我们发现一只从鸟巢里掉下来的幼鸟，于是把它带给了一位堂哥，他很喜欢鸟，曾经蓄养过一只鹰。 ⑯庭院里和门口的山羊，用细长的眼睛盯着我们。一头拴着的驴抖动着耳朵在赶苍蝇。 ⑰走到哪儿，都有老奶奶给我们发节日饼干和巧克力。路边的树也弯腰递给我们水果。 ⑱村庄里的一切，似乎都是我们的。 ⑲吃饭时间到了，我们停下来围在桌子旁，上边铺着朴素棉桌布。厨房里挤满了姑妈、叔叔和堂兄弟姐妹，大家都在说话。 ⑳奶酪来自别人家的奶牛，蜂蜜来自某户人家的蜜蜂。这里还有好多苍蝇，总是有苍蝇！ ㉑日子过得像流水。我在高高的无花果树上晃着腿，剥着被太阳晒得热乎乎、黏乎乎的无花果。 ㉒有时候，为了避开炎热的天气，几个家庭的女人会在深夜聚到一起，在矮炉子里烤馕饼。如果我们这些孩子醒了，就会听到她们拖着脚走路的声音和低语声，还有把面团拍成圆球的声音，它听上去就像在拍一个胖乎乎的婴儿。快到早上的时候，馕饼在炉子里鼓了起来，香气飘满了房子和庭院。一个忙得满脸通红的女人，把刚出炉的鼓鼓的馕饼切成两片，放在衬着亚麻布的篮子里，里面的馕饼已经堆得很高了。 ㉓这里到处是布满青苔的大石头，阵阵微风吹来，拂动着野花和雨后冒出来的蘑菇。 ㉔我会远远地眺望着山下的村庄，它是那么小，那么整洁，那么安静。我回想着那里所有的声音和生活。 ㉕所有我需要学习、感受和了解的，都在那里了。啊，我多么爱奥拉尼这个村庄！ ㉖离别的日子很快来临了。我回到了纽约这个高楼林立、街道纵横的城市里的“家”。 ㉗这里到处都是人！奇怪的是，居然没有一个人知道奥拉尼。但我也想知道，这些人在来到纽约之前，他们自己的“奥拉尼”又是一个怎样不同的世界呢？ 注：①本文节选自绘本故事《爸爸的村庄》，有删改。作者克莱尔·A·尼维拉，1947年出生于美国纽约，她的父亲二战期间移居到美国，全家在纽约市定居。 【梳理·特点】 （1）两文都写出了心中“故乡”的独特魅力。请你完成下面的表格，梳理文章内容。 对象 景物 特点 济南的冬天 阳光朗照下的山 薄雪覆盖下的山 清、亮、绿的水 （1）______ 爸爸的村庄 觅食的鸡 （2）______ 盯着我们的山羊 赶着苍蝇的驴 暖烘烘的李子 凉丝丝的葡萄 热乎乎、黏乎乎的无花果 布满青苔的大石头…… （3）______ 【细节•意蕴】 （2）甲、乙两文都写了故乡的山，但有不同的特点。请参考示例，分析乙文画波浪线句子的意蕴。 示例：甲文画线句运用了比喻、拟人的修辞手法，三面环山在作者笔下具有了人的情态，它们“好像是把济南放在一个摇篮里”，生动形象地把一圈小山写得如慈母般的温存、体贴、慈祥，从而写出济南的冬天小山“可爱”的特点和济南的冬天“温暖”的特点，蕴含着作者对济南的冬天的喜爱之情。 我们从码头驱车驶向山谷，经过矮橡树林，经过割去树皮的红色软木树林，经过白垩纪时期形成的滑石峭壁和一大片被林火熏黑了的土地。 【描摹·手法】 （3）细微之处蕴深情。A、B两处划横线句子都运用细腻的描写来描摹“故乡”的情景，请结合内容，分析两处手法的表达作用。 【视角·趣味】 （4）乙文为绘本故事，作者以孩童的视角写回到奥拉尼的生活，充满童真童趣。请你结合小贴士，从乙文中再找出一句以孩童视角来写的句子，并赏析其独特的趣味。 “孩童视角”小贴士 概念：孩童视角是指作家捕捉片段化生活场景，作出画面式的呈现，表现出鲜明的儿童思维特点。 作用：对儿童思维方式的拟用，造成了作品语言的感性、稚拙特点与结构的散文化、空间化。 示例：如《从百草园到三味书屋》中“也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了。”一句中，蝉鸣的长吟声、黄蜂的肥胖可爱、叫天子的灵巧敏捷，均是从儿时鲁迅的视角来观察的，字里行间充满着无穷的乐趣，也使我们感受到儿时鲁迅观察、玩耍时的乐趣。 【标题·情感】 （5）文章题目往往蕴有丰富的含义。结合下面链接材料，联系《爸爸的村庄》全文，说说这个题目的内涵。 链接材料： 从繁华都市到宁静岛屿的寻根之旅！在现代文明里回望每个生命起源的地方！ ——《爸爸村庄》图书推荐语 冬天的济南是老舍的奥拉尼，爸爸的村庄是克莱尔·A·尼维拉的奥拉尼……每个人心中都有一个“奥拉尼”。 ——网友评论 【答案】（1） ①. 温晴（或：温暖、暖和、响晴） ②. 打着盹儿的小蜥蜴（清凉又纯净的泉水、路边的树、从鸟巢里掉下来的幼鸟、布满青苔的大石头、微风中拂动的野花、雨后冒出来的蘑菇） ③. 安静（或：平静、安宁、幸福、充满生活气息、生机勃勃、自然美好等） （2）乙文画线句运用排比的修辞手法，写出爸爸的村庄所在山谷独特的地貌特点，充满原始自然气息，经过地方之多、路途之远都不能阻挡“我”对爸爸村庄的好奇与向往，字里行间反而洋溢着我对爸爸的村庄的喜爱。 （3） A句运用拟人的修辞手法，将薄雪拟人化，赋予其美丽娇媚的情态，生动形象地写出了夕阳照射下雪景的娇美和小山的秀气，表达了作者的怜惜、喜爱和赞美之情。 B处运用排比的修辞手法（也可从动作描写角度赏析），描绘了“我”在爸爸的村庄做的一系列充满生活气息的事情，满溢着“我”的兴奋和喜悦，蕴含着对村庄最真诚、最朴实、最美好的情感。 （4）示例1：我们就像小鸟一样，三五成群，哪里有事就飞过去，停下来。 比喻和夸张的手法，写出了我们像小鸟一样聚集在一起，对周遭事物充满好奇，符合孩童感性的认知特点。 示例2：路边的树也弯腰递给我们水果。 拟人的手法，写路边书上果实累累的喜人场景，在孩童看来，便是主动递来水果给他们吃。符合儿童感性的认知特点，充满童真童趣。 示例3：岛上的水果闻起来就像天堂的水果。山里野猪乱闯。这里有刺人的荨麻、长着毒尾巴的蝎子，还有偷羊甚至绑架人的强盗。 用夸张的手法，写岛上水果的极度香甜，同时写野猪乱闯、荨麻、蝎子、强盗等事物，好似充满趣味和吸引力，符合儿童感性的认知特点，充满童真童趣。 示例4：我们像鸟一样散开了。凉鞋在鹅卵石街道上发出咔哒咔哒的声音，我们沿着上坡的小巷奔向右边。 这句话用拟物的手法，写我们像鸟一样散开，凉鞋发出咔哒咔哒的声音，用拟声词，形象描绘声音，折射了我们内心无比欢快、喜悦的心情，整句话描绘了充满生活气息和童趣的场景，蕴含着“我”对爸爸村庄的无限喜爱之情。 示例5：如果我们这些孩子醒了，就会听到她们拖着脚走路的声音和低语声，还有把面团拍成圆球的声音，它听上去就像在拍一个胖乎乎的婴儿。 比喻、排比的修辞，把拍面团的声音比喻成拍胖乎乎的婴儿的声音，面团的柔嫩和光滑如在眼前，惹人怜爱，蕴含着“我”听到这些声音的无限喜爱，符合儿童感性的认知特点，充满童真童趣。 示例6：弯弯曲曲的道路突然一头扎进下面的山谷，两边低矮阴暗的房子把我们紧紧地夹住。 作者用“扎”字形容道路进入山谷的弯曲地形，用“紧紧地夹住”描写两边房子低矮阴暗又密集的特点，符合儿童感性的认知特点，从而真实地反映出孩子眼中爸爸村庄的自然风光。 （5）爸爸的村庄表层含义是指爸爸出生的地方奥拉尼村，这里自然朴素，充满烟火气（生活气息），人与人之间的关系亲密友好，每个人的内心都平静、安宁、温和而快乐，是一个充满了关爱和人情味、幸福的村子。正如老舍爱济南不仅因为这里的温晴，更是因为这里美好的生活回忆；爸爸的村庄深层含义是“高楼林立、街道纵横的城市”中爸爸村庄中这些美好的丢失，现代文明中传统乡村文明的丢失，表达了作者对人们日益远离具有自然气息的生活方式的痛惜和失落。 【解析】 （1）本题考查对文章内容的概括与梳理。 第一空，结合甲文第①段“济南的冬天是响晴的”“在北中国的冬天，而能有温晴的天气，济南真得算个宝地”可知，济南的冬天是响晴的，是温晴的； 第二空，结合乙文第⑩段“我们去摘暖烘烘的李子和凉丝丝的葡萄，坐在菜园的矮石墙上，那儿的小蜥蜴在炽热的阳光下打着盹儿”，第⑬段“接着我们又跑回到阴凉的漏斗状的街道，它穿过斜坡上的整个村庄，一直通到山脚下，那里有泉水涌出来，清凉又纯净”，第⑮段“有一次，我们发现一只从鸟巢里掉下来的幼鸟”，第⑰段“走到哪儿，都有老奶奶给我们发节日饼干和巧克力。路边的树也弯腰递给我们水果”，第㉓段“这里到处是布满青苔的大石头，阵阵微风吹来，拂动着野花和雨后冒出来的蘑菇”等可概括出，这里有小蜥蜴在炽热的阳光下打着盹儿，漏斗状的街道，清凉又纯净的泉水，鸟巢里掉下来的幼鸟，弯腰递给我们水果的树，布满青苔的大石头，野花和雨后冒出来的蘑菇等； 第三空，结合乙文第⑬段“接着我们又跑回到阴凉的漏斗状的街道，它穿过斜坡上的整个村庄，一直通到山脚下，那里有泉水涌出来，清凉又纯净”，第㉔段“我会远远地眺望着山下的村庄，它是那么小，那么整洁，那么安静。我回想着那里所有的声音和生活”可知，爸爸的村庄处处充满着宁静、安静、平和，美好的生活气息。 （2）本题考查句子的赏析。 结合题干给出的示例可知，从修辞角度赏析句子，并体会作者所要表达的情感。可以采用的答题模式是：此句运用了（修辞手法、人物描写方法、词语）+表达效果（如生动形象、生动细腻）+写出了的内容+表达的情感。 乙文中画波浪线的句子运用了排比的修辞方法，通过描写车窗外的矮橡树林、红色软木树林、滑石峭壁和被林火熏黑的土地，生动形象地展现了通往故乡道路上的各种独特的地貌景色，充满了原始自然的气息。这样的描写使读者能够感受到故乡的自然环境丰富多样，也凸显了路途再远也阻挡不了一家人对故乡的向往，表达了作者对爸爸的故乡的热爱。 （3）本题考查句子的赏析。 赏析句子，可以采用的答题模式是：此句运用了（修辞手法、人物描写方法、词语）+表达效果（如生动形象、生动细腻）+写出了的内容+表达的情感。 A句“等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色”运用了拟人的修辞方法，赋予薄雪以人的“害羞”情态，生动地描绘出夕阳下薄雪微微露出粉色的美妙景象，写出了雪景的娇美和小山的秀气，展现了济南冬天的温暖和美好，表达了作者对济南冬天的喜爱。 B句连续用了几个“去”字，运用了排比的修辞方法，通过列举“看新诞生的小婴儿”“吃冰激凌”“磨面粉”“看缝制外套”等一系列具体的生活场景，生动形象地描绘出孩子们在爸爸的村庄自由快乐的生活，处处充满着生活的气息，洋溢着孩子们的兴奋和喜悦，体现了故乡生活的美好，朴实和有趣，表达了对村庄的喜爱之情。 （4）本题考查句子赏析。 首先根据题干明确什么是孩童视角：画面式呈现生活场景，且表现出儿童思维的特点；然后在文中找到这样的句子，可以从修辞角度，从细节描写角度分析其作用和表达效果。 示例：我们从码头驱车驶向山谷，经过矮橡树林，经过割去树皮的红色软木树林，经过白垩纪时期形成的滑石峭壁和一大片被林火熏黑了的土地。 这句话运用了排比的修辞手法，作者连续使用三个“经过”，不仅生动形象地展现了通往爸爸村庄道路上的各种独特的地貌，仿佛就是一幅幅水墨画，处处充满着原始森林的气息，而且写出了通往爸爸村庄的路途遥远，让读者仿佛能看到他们驾着车，一路疾驰在蜿蜒曲折的山路上，更加突出了他们对故乡迫不及待的向往之情。把孩童迫不及待的心情表现的淋漓尽致，符合儿童感性的认知特点，充满童真童趣。 示例：车子忽然停下，亲戚们从四面八方涌了出来。 作者用了一个“涌”字，把亲戚们快速、热情围拢过来的画面形象生动地展现在读者眼前，亲戚们都来了，数量多，像潮水一样快速地把作者及家人团团围住，表现了爸爸村庄的亲戚们的热情、好客、淳朴与真诚。符合儿童感性的认知特点，充满童真童趣。 （5）本题考查标题的含义。 理解标题的含义，可以从标题的表层含义和深层含义两方面进行分析。首先可以从理解标题关键词的本义、字面义入手分析表层含义；其次可以从把握文章内容、联系人物形象、分析作者情感与文章主旨的关系方面把握标题的深层含义；最后根据标题概括文章主要内容（对象+事件），明确文章主旨，分析标题所揭示的思想内容得出答案即可。 “爸爸的村庄”表层含义是爸爸出生的地方，也是一家人每年远渡重洋要回去的地方，这里充满着乡村人浓厚的生活气息，亲戚们热情好客，善良淳朴，这里的人们过着宁静、平和、美好，快乐的生活。其深层含义是，标题中的“村庄”不仅是一个地理位置，更是作者心灵的归宿和情感的寄托。通过描写在村庄中的生活点滴，表达了对故乡的深深眷恋和热爱。结合链接材料，“从繁华都市到宁静岛屿的寻根之旅”以及“每个人心中都有一个‘奥拉尼’”，可以看出题目蕴含着对生命起源的追寻和对传统文化的回归。 这个题目不仅仅是作者个人的经历，也能引起读者的共鸣，让人们联想到自己的故乡和根源，触发对传统乡村文明的思念和对亲情的珍视，以及对日益远离具有自然气息的生活方式的痛惜和失落。 6.（23-24·七上·浙江台州仙居·期末）赏读美文，体会情味。完成下面小题。 葵花地 廖静仁 ①我始终记得乡下老家的那一片葵花地。 ②那是许多年前的事情了。那时候，祖母的身子骨已经不再硬朗，她的一头青发，也被岁月的风雨洗刷成根根银丝，而一双被旧时代裹得变了形的小脚，蹭啊蹭的，一天中总要去葵花地里跑几个来回。祖母是在侍弄她的宝贝葵花苗。其时，我还是一个混沌未开的蒙童，常常是屁颠屁颠地尾随着祖母，不是帮忙，而是添乱。祖母是从不生气的，那一张布满沟壑的脸庞上，总是流淌着笑意。“你看，你看，又把葵花苗给踩翻了。”她这么说着，一双爬满青筋的手便很是小心地将葵花苗扶正。 ③曾听大人们讲，我祖母出生在富贵人家，幼年时念过私塾，很在行的却是裁剪缝制的手艺活儿。她年轻时飞针走线绣出的花卉禽类，形同活物，让人看着看着，稍一走神，那花儿仿佛就从锦缎上开了出来，鸟儿仿佛就扑扇着翅膀飞了起来……然而，祖母的人生却无锦上添花那么美好。她28岁那年，我祖父便撒手人寰，留下娇妻幼子，在人世的凄风苦雨中煎熬。也是从那以后，我祖母便再无闲情去绣那些精美之至的花卉禽类。拖儿带子，养家糊口，她那双纤纤素手不得不开始干起陌生的农活。祖母从不对我们讲述自己的身世，至于她怎样拉扯着我的父辈走过那一段漫漫人生路，也不是幼小的我能够猜想得出来的。 ④在我的记忆中，印象最深刻的便是祖母费尽心力侍弄的那一片葵花地。 ⑤葵花地就在老家门前的一片开阔地中间。那是被祖母的心血和汗水浸润得十分肥沃的土地。每年开春，祖母都会小心翼翼地从火塘挂钩上的竹篮里取出备好的葵花种子，一颗一颗放进盛满清水的木盆里浸泡，又一颗一颗地插入铺着白色柴灰的土钵中等待它们萌芽。然后，她便佝偻着身子一锄一锄去翻垦被冬日的雪雨浸淫得紧实的葵花地。直到把那块葵花地整理得松松软软、平平展展，她才一边反手捶着背脊，一边溢着满脸的笑容，望一望当顶的太阳，舒一口长气。倏忽就想，倘若我那早逝的父母还在人世，年迈的祖母该不用亲自下地了吧。然而祖母却说：“真正累人的并不是这些农活哩！” ⑥两三场春雨过后，种在土钵里的葵花子终于长出了嫩芽，祖母便在一个雨后天晴的早上，用竹签将葵花苗一棵一棵地掀出来，再一棵一棵地栽进肥黑的葵花地，继而撒下一层薄薄的火土灰。这以后的每一天，祖母总要去葵花地跑几个来回，为葵花苗锄草、松土、浇水和施肥。祖母做这一切时，总是小心翼翼的，就如同月子里母亲奶婴儿般不厌其烦。 ⑦几番风雨，几番日月，葵花苗渐渐长成了人那么高，展开了金色的葵瓣，结出了牙状的籽粒。其时，佝偻着身子的老祖母同年幼的我，置身于茂密的葵花丛中，阳光从绿叶及金色的花瓣间筛落下来，祖母脸上的沟沟壑壑也闪烁着金色的喜悦。 ⑧有一回，祖母站在阶沿的麻石条上，指着阳光下耀眼的葵花，意味深长地说：“这葵花多么可爱啊！它们总是追随着太阳旋动自己的身子，哪怕在阴天或雨天，也会凭着记忆寻觅太阳的方向，仰头望去。”祖母说这番话时，哥哥和姐姐也在旁边，我见他们一脸沉思地点着头，眼睛里闪烁着一种异样的光彩。莫非他们已经领悟到了祖母话语中的含义？葵花的生命，是激情的，是奔放的，是火一般热烈的；而如同葵花的人生，是积极的、向上的，即使遭遇凄风苦雨，也永远不会迷失生活的方向。 ⑨我也渐渐地明白，祖母一直精心侍弄着葵花地，其实是在精心地侍弄着她对美好生活的向往、对生命意义的追求，侍弄着人生长旅中支撑着她前行的意志与毅力。举目再望葵花地时，我忽然发现那一张张金色的花盘，就像是一张张天真无邪的脸庞，在这开阔而热烈的秋季，正昂然拥抱着太阳的光焰。仿佛觉得，我也变成了阳光下的一棵向日葵。 ⑩我怎么能够轻易忘却乡下老家的那一片葵花地呢！ （选自《儿童文学选萃》） （1）请结合文章内容，补全思维导图。 葵花地 回忆“我”随祖母在葵花地的情形 讲述祖母的身世 回忆祖母（1） 回忆祖母那番话 （2） 难忘葵花地 （2）请从重音角度设计文中画线句的朗读，并简述理由。 祖母做这一切时，总是小心翼翼的，就如同月子里母亲奶婴儿般不厌其烦。 （3）请你结合文章内容，为小月解答阅读困惑：第3段插叙祖母的身世，有何用意？ （4）作者在文末感慨：“我怎么能够轻易忘却乡下老家的那一片葵花地呢！”请结合全文，说说你对这句话的理解。 （5）以下两首诗，皆吟咏植物。你觉得哪一首诗更贴近文中祖母的一生？请结合诗句说说你的看法。 [甲] 记小圃花果二十首（其八） 宋·刘克庄 生长古墙阴，园荒草树深。 可曾沾雨露，不改向阳心。 [乙] 向日葵 清·蔡添福 晓起娇姿正向东，黄昏转对夕阳红。 倾心只解趋炎势，枉负滋深雨露功。 【答案】（1）费尽心力侍弄葵花地；明白祖母精心侍弄葵花地的原因 （2）示例1：“小心翼翼”“不厌其烦”读重音，强调祖母侍弄葵花苗时的耐心细致，可以表现祖母对葵花苗的珍视。 示例2：“总是”“奶婴儿般”读重音，强调祖母像照顾孩子一样侍弄葵花苗，表现祖母对葵花苗的喜爱与珍视。 （3）内容上，交代了祖母剪裁缝制的手艺，丰富了文章内容；交代了出身富贵的祖母不得不干起陌生的农活，更好地突出了祖母积极向上、始终向阳的人生态度。结构上，为下文叙写祖母费尽心力侍弄葵花地做铺垫；使行文富有波澜，引人入胜。 （4）示例：乡下老家的葵花地，承载了作者的童年回忆，更承载了作者对祖母深沉而美好的思念。葵花地更是象征了祖母对美好生活的向往、对生命意义的追求，侍弄着人生长旅中支撑着她前行的意志与毅力，它令作者明白了祖母的人生。 示例：那一片葵花地承载了“我”的童年回忆，见证了“我”生命的成长，以及对祖母深沉的思念。葵花地里有祖母，意对即可。 （5）我觉得【甲】诗更贴近祖母的一生。【甲】诗中植物生长在荒园的阴暗墙角，正对应了祖母的一生饱受凄风苦雨的煎熬，而“不改向阳心”正对应了祖母一生积极向上、努力生活。【乙】诗的向日葵早晚变换方向，在诗人眼中就像趋炎附势的小人，不符合祖母的形象。 【解析】 （1）本题考查内容理解与概括。 第一空，根据第④段“在我的记忆中，印象最深刻的便是祖母费尽心力侍弄的那一片葵花地”，第⑤段“在我的记忆中，印象最深刻的便是祖母费尽心力侍弄的那一片葵花地……她便佝偻着身子一锄一锄去翻垦被冬日的雪雨浸淫得紧实的葵花地。直到把那块葵花地整理得松松软软、平平展展”可概括为：祖母费尽心力侍弄葵花地； 第二空，根据第⑧段“‘这葵花多么可爱啊！它们总是追随着太阳旋动自己的身子，哪怕在阴天或雨天，也会凭着记忆寻觅太阳的方向，仰头望去’”，第⑨段“我也渐渐地明白，祖母一直精心侍弄着葵花地，其实是在精心地侍弄着她对美好生活的向往、对生命意义的追求，侍弄着人生长旅中支撑着她前行的意志与毅力”可概括为：“我”明白了祖母精心侍弄葵花地的原因。 （2）本题考查对句子朗读设计。重音是指朗读时为了突出主题、表达思想、抒发情感而对于句中的某些词语加以突出强调的音，它是体现语句内容的重要手段。 示例：“总是”“小心翼翼”“不厌其烦”读重音，“总是”意思是“一直都是”“老是”的意思，“小心翼翼”形容言行举动十分谨慎，丝毫不敢疏忽大意。“不厌其烦”意思是“不嫌麻烦”。这三个词语强调祖母为葵花苗锄草、松土、浇水和施肥的时候，全都是不嫌烦琐与麻烦，举动十分谨慎小心，祖母对葵花育种、呵护葵花成长的精心、细心，表现出祖母葵花苗的喜爱与呵护，也表现出祖母对待生活的积极态度。 （3）本题考查插叙及作用的理解。插叙是在叙述中心事件的过程中，为了帮助展开情节或刻画人物，暂时中断叙述的线索，插入一段与主要情节相关的回忆或故事的叙述方法。 内容上，第③段内容，交待了祖母的身世和经历，是插叙。由“我祖母出生在富贵人家，幼年时念过私塾”“她28岁那年，我祖父便撒手人寰，留下娇妻幼子，在人世的凄风苦雨中煎熬”可知，交代了祖母的身世及在祖父去世后拉扯我的父辈长大的经历，丰富了人物形象。祖母出生在富贵人家，大半生却非常不幸。由“她年轻时飞针走线绣出的花卉禽类，形同活物，让人看着看着，稍一走神，那花儿仿佛就从锦缎上开了出来，鸟儿仿佛就扑扇着翅膀飞了起来……”可知，祖母剪裁缝制的手艺，祖母年轻时绣出的花卉禽类活灵活现，可见其心灵手巧；由“我祖母便再无闲情去绣那些精美之至的花卉禽类。拖儿带子，养家糊口，她那双纤纤素手不得不开始干起陌生的农活”可知，祖母面对生活的变故，拉扯着“我”的父辈长大，乐观面对生活，积极向上。  结构上，结合第⑨段“祖母一直精心侍弄着葵花地，其实是在精心地侍弄着她对美好生活的向往、对生命意义的追求，侍弄着人生长旅中支撑着她前行的意志与毅力”可知，为下文写祖母的积极乐观作铺垫，祖母正是如葵花一样坚强乐观的女子，使人物形象更加丰满。让文章情节有波澜，结构富有变化，避免平铺直叙。 （4）本题考查对句子含义的理解。本文回忆了祖母尽心侍弄葵花地的往事，描写了祖母艰难的一生，表现了祖母性情坚忍、毅力顽强、乐观面对生活、积极向上的人生态度。 结尾句“我怎么能够轻易忘却乡下老家的那一片葵花地呢”是反问句，加强语气。意思是“我不能够轻易忘却乡下老家的那一片葵花地”，说明童年时的葵花地给“我”留下的深刻印象，强调了“我”对葵花地的怀念；葵花地是祖母的象征，也象征祖母对美好生活的期待和向往，表现出祖母坚强乐观的人生态度，“不能轻易忘记葵花地”也表达出“我”对祖母的怀念。祖母侍弄葵花地，祖母积极向上的精神和对美好生活的向往，给“我”以深刻的启发与感染，“我”理解了生命的意义，懂得了积极向上的人生道理，所以突出主旨，表现了对祖母和葵花的地赞美和感激之情。 （5）本题考查阅读拓展。 【甲】诗“生长古墙阴，园荒草树深”可知，植物生长在荒园的阴暗墙角，“可曾沾雨露，不改向阳心”写出植物虽然受过打击、但是不改变初衷。与祖母在祖父过早去世后，拖儿带子，养家糊口，干起陌生的农活。即使遭遇凄风苦雨，也永远不会迷失生活的方向，是一致的；“不改向阳心”与祖母在困难面前坚韧顽强，不屈不挠，乐观向上的人生态度是一致的。 而【乙】诗“晓起娇姿正向东，黄昏转对夕阳红”写向日葵在早上和黄昏时变换方向，不能坚守原则，代表了趋炎附势的小人，与祖母的形象不符。 故【甲】诗更贴近祖母的一生。 试卷第1页，共3页 4 / 5 学科网（北京）股份有限公司 $