专题11 文言文实词和虚词（讲义，广东专用）语文学业水平考试合格考总复习

专题11 文言文实词和虚词 目录 学考要求速览 必备知识梳理 一、文言实词和虚词知识 二、推断文言实词和虚词词义的方法 三、文言实词和虚词清单 高频考点精讲 实战能力训练 学业要求：理解常见文言实虚词在文中的含义，同时掌握一些推断文言实词和虚词词义的方法。 能力层级：B 考点解读： 1.理解常见文言实词（包括通假字、古今异义、一词多义、偏义复词、词类活用等）在文中的含义。 2.理解常见文言虚词（“之”“而”“于”“为”“以”“其”)在文中的意义和用法。 一、文言实词和虚词知识 文言实词 文言实词是文言文最基本的元素，通常包括名词、动词、形容词、数词。它有两个主要特点： 1.都是单音节词，翻译成现代汉语时，大多译为双音节词。 2.一个词语有多个义项和用法，因而要确定某个实词在特定的语境中究竟是哪个义项。这也是一种能力。要特别注意文言实词的特殊用法及其与现代汉语的差异现象。具体讲，就是要掌握通假字、一词多义、古今异义、偏义复词、词类活用等现象。 一、通假字 “通”是通用，“假”是借用（“假”就是“借”的意思）。所谓字的通假，是指音同或音近的字互相通用和假借的现象。 通假字和本字本来没有意义上的必然联系，但是，在阅读时如遇到按该字的本义、引申义、比喻义都解释不通的情况时，就要考虑到可能是通假字。 通假字的基本规律是同音或近音通假，可分三大类： 1.本字的声旁形体与借字的形体相同，二者音同或音近通假。如“夙遭闵凶”中的“闵”通“悯”，“零丁孤苦”中的“丁”通“仃”。再如“项王则受璧，置之坐上”的“坐”通“座”。 2.本字的声旁形体与借字的声旁形体相同，二者音同或音近通假。如“距关，毋内诸侯”中的“距”通“拒”。 3.本字和借字的形体不同，二者音同或音近通假。如“令将军与臣有郤”中的“郤”通“隙”。 二、一词多义 一词多义是最常见的一种文言现象。它有两层含义：一是指一个词有多个义项，二是指一个词可能属于不同的词类。把握一词多义，要注意了解词的本义、引申义、比喻义。 如，卒：①死。②同“猝”，突然、匆忙。③完毕、终于、最终。④步兵。 三、古今异义 文言文中有很多词的字形与现代汉语相同，由于是词义的演变，我们不能够轻易地依照现代词义去解读。因此，我们应该掌握这种词义的演变情况： 1.词义扩大。如“江”“河”，原指“长江”“黄河”，现指“一般的大江大河”。 2.词义缩小。有表示范围缩小的。如“丈夫”，古代指“男子”，现在专指“妻子的配偶”。有词义义项减少的，如“劝”，古代有“鼓励”“劝说”的意思，如今只剩下“劝说”这一义项。 3.词义转移。“慢”古代是“怠慢”之意，今义与“快”相对。“假”古代是“借”的意思，今义与“真”相对。 4.词义弱化。如“怨”，古义表示“仇恨、怀恨”，现在表示“埋怨、责备”。 5.词义强化。如“恨”，古代多表示“遗憾、不满意”。现在则表示“仇恨、怀恨”。 6.感情色彩变化。如“先帝不以臣卑鄙”中的“卑鄙”，在古代表示“社会地位低下，见识浅陋”，本来没有贬义，但现在却用来表示“道德败坏、品行恶劣”，变成纯粹的贬义词了。 四、偏义复词 古汉语中，有的合成词是由两个同义或反义的单音语素合成，而意义却偏在其中一个语素上，另一个语素只是起陪衬作用。 1.两个语素意义上相对的。如：“宫中府中，俱为一体，陟罚臧否，不宜异同”。句中的“异同”为偏义复词，用义偏在“异”，不在“同”。 2.两个语素意义相近的。如：“今有一人。八人园圃，窃其桃李。”“园”是种树的地方，“圃”是种菜的地方，在句中只有“园”这个语素意义，“圃”只作陪衬。 阅读时，遇到偏义复词，必须依据上下文确定什么语素表示词义，什么语素不表示词义，然后予以正确解释。 五、词类活用 词类活用是指某些实词在特定的语言环境中，临时具有的某种新的语法功能，而这种语法功能与现代汉语相比具有明显的不同。判断时要参照现代汉语的一般用法去判断词语在句中的句子成分，进而推断词语活用类型。 文言文中比较常见的词类活用有名词活用、形容词活用、动词活用三大类型。 1.名词活用 类型 示例 规律 名词 活用为 动词 大楚兴，陈胜王。 “王”活用为动词，译为“称王”。 名词＋名词 两个名词连用，两者之间不是并列关系，也不是偏正关系，则其中一个名词活用为动词。 况吾与子渔樵于江渚之上 “渔樵”活用为动词，译为“捕鱼、砍柴”。 名词＋介词结构（多为地点时间） 名词前后用介宾结构作状语或补语，这个名词活用为动词。因为介词结构只能附在谓语动词后面。 假舟楫者，非能水也。 “能”是能愿动词，一般修饰动词，这里修饰了名词“水”，故“水”活用为动词。 副词（或能愿动词）＋名词 被副词、能愿动词修饰的名词活用为动词。 副词：不、弗、皆、已、未…… 能愿动词：会、能、欲、当、可…… 扣舷而歌之 “而”表修饰关系时，说明后面“歌”的行为的状态。故句中“歌”为名词，需要活用为动词，译为“唱歌”。 而（表修饰）＋名词 当连词“而”表修饰关系时，其后面的名词表动作行为的状态，要活用为动词。 以故其后名之曰“褒禅” “名”为名词，“之”为代词，构成动宾关系，故“名”活用为动词，译为“给……命名”。 名词＋代词 代词作宾语，其前边的名词要活用为动词。 置人所罾鱼腹中 “罾”是一种鱼网，本来是名词，放在“所”字后面，意思是“所网着的（或所捕捉的）”。 所＋名词 名词用在“所字结构”中，便活用为动词。 名词 活用为 使动 先破秦入咸阳者王之 “王”为名词，不能带宾语，却与代词“之”构成动宾关系，故“王”为使动用法，译为“使……为王”。 判定名词的使动用法，应分两步：首先按名词活用作一般动词的方法来判定这个名词是否活用，然后看这个活用作动词的名词是否具有使宾语怎么样的意思。 一般可译为“使/让/令……怎么样”。 名词 活用为 意动 侣鱼虾而友麋鹿 “侣、友”为名词，不能带宾语，但却带了宾语“鱼虾、麋鹿”，“侣、友”为意动用法，译为“以……为侣，以……为友”。 名词的意动用法往往表示主语把宾语看成这个名词所表示的人或事物。 判断方法分两步：首先判定这个名词活用作一般动词，然后再看它是否具有认为宾语怎么样的意思。 一般可译为“把……当做（视为）……”或“认为……怎么样”。 名词 活用为 状语 常以身翼蔽沛公 “翼”解释为“翅膀”，为名词，放在动词“蔽”之前，构成状语与中心词的修饰关系，译为“像翅膀一样”。 表示特征状态（比喻式），译为“像……一样”。 箕畚运于渤海之尾 “箕畚”为名词，放在动词“运”之前，构成状语与中心词的修饰关系，译为“用竹筐”。 表示使用的工具或方式，译为“用……”。 东望夏口，西望武昌。 “东、西”为方位名词，与动词“望”构成状语与中心词的修饰关系，故“东、西”用作状语，译为“向东、向西”。 表示动作行为的方位或地点。这一类名词的特点均为方位名词，翻译时在活用的名词前加上介词“向、到”或者“对、在、从”等。 吾日三省吾身 “日”为时间名词，用作状语，译为“每天”。 表示时间，“日”“月”“岁”可译为“每天”“每月”“每年”。 臣欲奉诏奔驰，则刘病日笃。 “日”为时间名词，与动词“笃”构成状语与中心词的修饰关系，故“日”用作状语，译为“一天天地”。 表示情况在加深发展，“日”可译为“一天天”“一天一天”“一天比一天”。 名词作状语的规律总结：凡是动词前的名词，如果不是主语，就是状语。 2.形容词活用 类型 示例 规律 形容词 活用为 动词 亲贤臣，远小人。 “亲、远”为形容词，与名词“贤臣、小人”构成动宾关系，故“亲、远”活用为动词，译为“亲近、疏远”。 形容词＋宾语 形容词是不带宾语的，如果带了宾语，没有使动、意动的意思，就是用作一般动词。翻译时应把活用的形容词译为相应的动词。 则秦未可亲也 “可”为能愿动词，修饰了形容词“亲”，句中缺少了谓语动词，故“亲”为动词，译为“亲近”。 能愿动词＋形容词 形容词放在能愿动词“可”后面，活用为动词。 故俗之所贵，主之所贱也。 “贵、贱”本来是形容词，放在“所”字后面，意思是“所看中的、所轻贱的”。 所＋形容词 形容词用在“所字结构”中，便活用为动词。 形容词活用为名词 郯子之徒，其贤不及孔子。 “贤”为形容词，与“及孔子”构成主谓宾关系，故“贤”活用为名词，作主语，译为“贤能”。 形容词用在“其”“之”等字后面，充当中心语时，活用为名词。 群贤毕至，少长咸集。 “贤”为形容词，作主语，活用为名词，译为“贤能的人”。 形容词作主语、宾语时，活用作名词。 四美具，二难并。 “美、难”为形容词，活用为名词，译为“美好的事物”“难得的贤主和嘉宾”。 数词＋形容词 形容词用在数词后面做中心语时，活用作名词。 形容词的使动用法 项伯杀人，臣活之。 “活”为形容词，但让后面的宾语“之”具有了“活下来”的状态，故“活”为使动用法，译为“使……活下来”。 古汉语里，形容词也常常活用为使动，使宾语代表的人或事物具有这个形容词所表示的性质或状态。 形容词的意动 用法 ①渺沧海之一粟 ②而耻学于师 “渺”和“耻”均为形容词，不能带宾语，却分别与名词“沧海之一粟”和“学于师”构成动宾关系，故“渺”“耻”为意动用法，译为“以……为渺小”“以……为耻辱”。 一个形容词如果表示认为宾语所代表的事物具有这个形容词所表示的某种性质，我们就称之为形容词的意动用法。 3.动词活用 类型 示例 规律 动词 活用为名词 夫大国，难测也，惧有伏焉。 “伏”为动词，与“有”构成动宾关系，故“伏”活用为名词，译为“埋伏的军队”。 当动词在句子中具有明显的表示人与事物的意义时，即活用为名词。它一般处在句中主语或宾语的位置，有时前边有“其”或“之”。在翻译时应把活用的动词翻译为相应的名词。 动词 的使动用法 舞幽壑之潜蛟，泣孤舟之嫠妇。 “舞”“泣”均为不及物动词，但分别带了宾语“潜蛟”“嫠妇”，故“舞”“泣”为使动词，分别译为“使……起舞”“使……哭泣”。 古汉语里，动词的使动用法一般只限于不及物动词。不及物动词本来不带宾语，用于使动时，后面就可以带宾语。 文言虚词 文言虚词是文言文的重中之重，2025年开始广东学考单独命制选择题。再则虚词往往表达某种句间关系，理解虚词的作用和用法是理解文意的关键。平时要注意积累，掌握一些规律。 文言虚词是区别于文言实词的一个相对概念。这里的“相对”可以从两方面理解，一是相对于文言实词（名词、动词、形容词、数量词）的范畴，文言虚词包括代词、副词、介词、连词、助词、叹词等；二是具体到某一个词，会有虚词的义项，也会有实词的义项，所以不能说哪一个词一定是虚词，它在特定语境中也会作实词的。 高考需要熟悉掌握18个文言虚词的基本用法。其中“之、以、因、而、于、则、乃”是考查重点。 词性 解析 示例 代词 指代人或事物以及动作、状态、数量等的词。 代词有“之”“其”“何”“若”“焉”。 ①今人有大功而击之。（“之”在动词“击”后面，作代词） ②其出人也远矣。（“其”作主语，为代词“他”） 介词 用在名词、代词或名词性短语的前面，组成介词结构来表示时间、处所、原因、方式、对象等意义的词。 介词有“以”“为”“因”“于”“与”。 ①愿以十五城请易璧。（“以”在名词“十五城”前，为介词，解释为“用”，表方式） ②谁为大王为此计？（第一个“为”在名词“大王”前，解释为“替”，介词，表原因） ③因宾客至蔺相如门谢罪。（“因”在“宾客”前，为介词。“因”与“宾客”构成介宾短语，在句中作状语，解释为“通过”） 副词 用来修饰或限制动词和形容词，表示程度、范围、时间、情态、否定等意义的词。 常用的副词有“乃”“其”“且”“则”等。 ①乃设九宾礼。（“乃”在动词前，词性为副词，用来修饰动词，表时间） ②其孰能讥之乎?（“其”在句首，不是句子的主语，词性为副词，表反问语气） 连词 连接词与词、短语与短语，或者句子与句子的词。 常用的连词有“而”“且”“以”“则”“与”等。 ①严大国之威以修敬也。（“以”连词，连接前后短语，表目的关系） ②臂非加长也，而见者远。（“而”连词，连接前后句子，表转折关系） 助词 依附在别的词、短语或句子上，表示某种语法意义、表达某种语气或起调节音节作用的词。 常见的助词有“之”“乎”“者”“也”“所”等。 ①于是废先王之道。（“之”为结构助词“的”） ②道之所存，师之所存也。（助词，放在动词前，组成名词性的“所字结构”，表示“所……的人、事、物、地方、情况”等） 兼词 兼有两个词的意义和用法的词，如“诸”是代词“之”和介词“于”的合音词。 常见的兼词有“焉”“诸”。 ①青麻头伏焉。（“焉”兼有“于之”两个词的含义，解释为“在那里”） ②投诸渤海之尾。（“诸”兼有“之于”两个词的含义，“之”为代词，“于”为“到”的意思） 二、推断文言文实词和虚词词义的方法 一、推断文言实词词义的方法 高考文言文阅读中，无论是对文言实词的专项考查．还是对文句的翻译、文意的理解的考查，都涉及对文言实词含义的理解，可以说文言文阅读的最大障碍来自实词。因此要明确常见实词的范围，重点掌握常见文言实词的用法，还要掌握一些推断实词词义的方法。 1.代入推断法 对于选择类的词语解释题，最简单的方法莫过于将所给的义项放入各自的具体语境中疏通文意，解释准确通顺者即为正确，反之即为错误。 【例】阅读下面的文言文语段，判断加点词解释正误。 呜乎！其志亦大矣。然其与人不苟合，论事是是非非，遇权贵不少屈下，要必申其意，用是亦不肯轻试其所有，而人亦罕能知君者。而君之死也，今眉山苏公子瞻哭之，以为君得文忠之学，汉伯喈、晋茂先之徒也。 要必申其意（申：施展） 【答案】错误。可用代入推断法，将题中的解释放在原文的语境中推断是否正确。“申”解释为“施展”，放到语境中不通，这里应该是“说明、表明”的意思。前文说他议论事情对错时不屈从权贵，“要必申其意”的意思是“一定要表明他的意思”。 2.结构推断法 古汉语相对于现代汉语在语言结构上更具对称美，上下文对应位置上的词语往往在意义上相同、相近或相反、相对，依据这一特点，可有效帮助我们理解词义。 【例①】秦有余力而制其弊，追亡逐北。 “追亡”与“逐北”意思相同。由“追”可知“亡”是“逃亡”；“北”因与“亡”相应，则可推知“北”不是“北方”，而是“败北”之义。 【例②】简能而任之，择善而从之。 利用上下文的对称结构，可据易推难。“择”易于理解，可推出“简”也作“选择或选拔”讲。 有时借助整齐的句式，还可以先推断出一个词的词性，进而推断出这个词的正确意思。 【例①】“据崤函之固，拥雍州之地”一句中借助“地”可以推断“固”应当是名词，进而解释为“坚固的地方”。 【例②】变姓名，诡踪迹。借助“变”可以推断“诡”应为动词，就可以避免将“诡”解为“诡秘”的错误，而较为顺利地将“诡”解为“隐蔽”。 3.语法推断法 句子的结构是固定的，组合是有规律的，词在句中所处的语法位置，为我们推断词义提供了依据。主语、宾语常由名词、代词充当，谓语大多由动词、形容词充当，状语大多由副词充当等。 如《隆中对》中“信义著于四海”，“信义”作主语，可判断“信”是名词，为“信用”之意；《梦游天姥吟留别》中“烟涛微茫信难求”，“信”作状语，实在；《屈原列传》中“楚王贪而信张仪”，“信”作谓语，信任。 4.联想推断法 高考试题中考查的实词，其意义大都能在所学课文中找到印证。因此，我们要善于联系课内所学实词的含义，推断试题中实词的含义。 如“若欲货财，汉以玉帛赐单于，有故事，宜许之”中的“故事”，联系教材《六国论》中“下而从六国破亡之故事”，推断“故事”的意义为“先例，旧例”。 成语中保留了大量的文言词义，因此我们还可以联系成语的意义、用法，推断文言实词的含义。如“楚悼王素闻起贤”中的“素”，联系成语“素不相识”可推断意为“一向”。又如“声非加疾也，而闻者彰”中的“彰”，联系成语“欲盖弥彰”可推断意为“清楚”。 5.猜读推断法 在上述几种方法难以奏效时，可采用“猜读法”，但这里的“猜读”不是瞎蒙乱猜，而是根据语境作出合理的推断，如“郡民赵颍曾为乐陵太守，八十致仕归”，句中赵颍昔为太守今为民，且年已八十，可知“致仕”应为“退休”之意。 推断实词词义的方法还有多种，需要我们在阅读实践中归纳、总结。总之，理解实词含义既要注意“迥别”，还要注意“微殊”，不能“以今律古”。 二、推断文言虚词词义的方法 文言词义推断的原则就是“文从字顺”“合情合理”。以下介绍的五种推断方法最好能综合运用，这样从不同的角度进行理解，准确性更大，正确率更高。 1.语境推断法 理解常见文言虚词在文中的意义和用法，最根本的是要辨识语境，因为虚词的意义并不固定，用法也很灵活，只有结合语境，才能准确把握。 如“固一世之雄也，而今安在哉”中的“而”，上文对曹操“一世之雄”的功名大加赞许和充分肯定，下文“今安在哉”则表达了叹惋之情，下文没有顺承上文的句意，而是用“安在”逆接，可见句中的“而”为转折连词，可译为“可是，却”。 2.位置推断法 同一虚词，在句中位置不同，其意义和用法也不同。 如“其”，用在句首一般作代词，如“今者项庄拔剑舞，其意在沛公”；用在句首还常作语气副词（表反问或揣测），如“其皆出于此乎”；在句中用在动词后一般作代词，如“秦王恐其破璧”；用在名（代）词后一般作语气副词（表商量、期望、祈使语气），如“吾其还也”作语气副词，“还是”的意思。 3.语法分析法 同一虚词，在句中扮演的“角色”不同，其意义和用法也会发生变化。 例如“之”，如果处于谓语位置，可视为动词，如“奚以之九万里而南为”中的“之”，是“到”的意思；如果处在宾语部分的两名词之间，则为指示代词“这样”，如“曾不能损魁父之丘”中的“之”；如果处在主谓之间，则为取消句子独立性的助词，如“鹏之徙于南冥也，水击三千里”中的“之”。 4.全句关照法 判断虚词的意义和用法要有全局意识，许多虚词的意义不实在，在句中主要起一定的语法作用或表语气。因此只有依靠对全句的分析和把握才能准确理解它。 如“之”字在“夫庸知其年之先后生于吾乎？”句中用于主谓结构，表示取消句子的独立性，而在“人又谁能以身之察察，受物之汶汶者乎！”句中作定浯后置的标志。这两个“之”均为助词，只能从语法作用上把握。 5.标志确认法 有些虚词是构成文言特殊句式的标志词，抓住这些标志，我们就能迅速地确定虚词的意义和用法了。 如：判断句的标志“者”“也”“乃”等，被动句的标志“见”“于”“为……所”等，其词性和意义是确定的，只要判断出是哪种标志，就可以确定它的用法和意义了。 【例①】使小人在侧，臣之罪也。 此句只需抓住该句是“判断句”这个标志，就能确定“也”是助词，表判断语气。 【例②】臣之壮也，犹不如人。 句中的“也”虽也是助词，但不是表判断，只在句中起停顿的作用。 6.代入筛选法 如果我们熟记某个虚词的基本用法和意义，在阅读和解题时，就可将它的每个用法代入句子，挑选其中讲得通的一项，从而获得正确的答案。 【例】“而”，其主要用法有：①连词，译为“又”“而且”“就”“却”“如果”“因而”；②代词，译为“你”“你的”；③动词，译为“好像”等。 若要在①“蟹六跪而二螯，非蛇蟮之穴无可寄托者”，②“置之地，拔剑撞而破之”，③“青，取之于蓝，而青于蓝”，④“诸君而有意，瞻予马首可也”，⑤“君子博学而日参省乎己”，⑥“某所，而母立于兹”中找出与其他各句不同用法的句子，在一一代入进行理解和筛选后，就不难确定应为作代词“你的”解释的⑥了。 三、文言文实词和虚词清单 文言文常见实词 【安】①安全、安稳。②怎么、哪里。 【被】①覆盖。②蒙受、遭受。③同“披”，穿着。 【兵】①兵器、武器。②士兵、军队。③战争、军事。④兵法、战略、战术。⑤侵略。 【病】①重病。②缺点、毛病。③疲劳、困苦。④担心、忧虑。 【尝】①曾经。②经历、遇到。 【诚】①真心、不诡诈、不虚伪。②真实的。③果真、确实。④实在、的确。 【次】①临时驻扎和住宿。②第二，居其次。 【除】①台阶（特指宫殿的台阶）。②任命、授职。③清除、去掉。 【殆】①危险。②近于、几乎。③大概、恐怕、也许。④同“怠”，懈怠。 【绐】欺骗、哄骗。 【第】①次第、次序。②官僚和贵族的住宅。③科举考试的等级。④但是、只是。⑤只、仅仅。 【度】①duó，推测、估计。②限度、法度、气度。③渡过。 【复】①回来、返回。②回复、报复。③再、又。 【负】①背、载、承担。②依仗、凭借。③失败、辜负。 【固】①坚固、巩固。②坚持、坚守。③顽固。④本来、原来。 【归】①女子出嫁。②回家、回国。③归附、附属。 【过】①走过、经过。②超过、胜过。③过分、过错。④责备。⑤访、探望。 【恨】①遗憾。②怨恨、怀恨。 【胡】①匈奴、西北各民族的泛称。②什么、为什么。 【患】①担心、发愁。②忧患。 【或】①有的人。②有的时候。③或许、或者。 【疾】①疾病。②痛苦。③痛恨、厌恶。④快速。 【及】①赶上、比得上。②达到。③等到。 【即】①靠近、走向。②立即、马上、就。③登上。 【既】①尽、完。②已经。③不久、后来。 【济】①渡、渡水。②成功、成就。③救助、帮助。④停止。 【假】①凭借、借助。②不是真的、虚假的。③非正式的、代理的。 【间】①门缝、夹缝、空隙。②小路。③空闲、间隔。④离间、间谍。⑤秘密、偷偷。 【见】①看见。②见识、见解。③召见、谒见、拜见。④同“现”，显现、出现。⑤被。 【就】①走近、靠近。②走向、趋向。③成就、完成、成功。④担任、赴任。 【举】①举起、抬起。②举行、发动、起兵。③提拔、举荐。④拿、用。⑤攻下、占领。⑥全。 【绝】①断。②横渡、跨越、超越。③停止。④极、到了极点。 【堪】①经得起、受得住。②胜任。③可以、能够。 【克】①战胜、攻破。②去除、削减。③能够。 【弥】①弥补。②久、长。③遍及、充满。④更加。 【莫】①没有谁、没有什么。②不、不要。③同“暮”，傍晚、黄昏。 【内】①内部、内室。②同“纳”，接纳、交纳。③妻、妾。 【期】①时间、日期。②时限、期限。③约会、约定。④预料、料想。⑤期jī年：一整年。 【迁】①变换地方、迁移。②调职，可升（右迁）可降（左迁）。 【穷】①阻塞不通。②走投无路。③不得志、不显贵。④走到尽头。⑤贫困、贫乏。 【趣】①旨趣。②乐趣、情趣。③通“趋”，趋向、奔赴。④通“促”，催促、督促。⑤通“促”，急忙、赶紧。 【去】①离开。②除掉、去掉。③距离。 【却】①退、使退。②推辞、拒绝。③回头。④去掉，除掉。⑤表转折的连词。 【如】①如同、像。②依照、遵从。③及、比得上。④如果、假如。⑤往、到……去。 【善】①美好。②有道德。③擅长。④友好。⑤做得对。 【适】①到、去。②嫁。③适合、适应、顺从。④恰好。⑤适才、刚才。 【俟】等待。 【殊】①断、绝。②死。③特别、特殊。④不同、差异。⑤很、非常。 【孰】①谁、哪一个。②同“熟”，深透、深入。 【属】①类、辈。②归属、属于。③撰写。④同“嘱”，嘱咐、托付。 【数】①计算、数目。②技艺、占卜。③命运、法则。④shuò，屡次、多次。 【率】①遵循、依照。②率领。③大概、大致。④全、都。 【素】①白的、朴素的。②一向、向来。 【徒】①步行。②徒弟。③同一类人。④只、仅仅。 【亡】①逃跑、逃亡。②灭亡、死亡。③同“无”，没有。 【恶】①不好、讨厌。②罪恶。③哪里、怎么。 【微】①微小、细微。②低微、卑下。③稍微、衰微。④如果没有。 【悉】①全、都。②详尽、详细。③了解、知悉。 【谢】①道歉、谢罪。②谢绝、辞别。③凋谢。 【信】①真实、不虚假。②诚信、信任。③随便、放任。 【幸】①逢凶化吉、免于灾祸。②运气好、境遇好。③宠爱、宠幸。④古代皇帝到某处。 【修】①培养、增进。②修理、修饰。③善、美、长。 【徐】缓慢地、慢慢地。 【厌】①不喜欢、憎恶。②满足。 【阳】①山南或水北。②阳光、日光。③同“佯”，表面上、假装。 【遗】①遗失。②留下、遗产。③wèi，赠送、送给。 【贻】①赠给、送给。②遗留、留给。 【易】①改变、变更。②交换、互换。③容易、简单。④轻视。 【诣】①前往、到。②拜访。③符合。 【阴】①山北或水南。②暗中、暗地里。 【虞】①预料、意料。②准备。③担心。④欺骗。 【忧】①忧虑。②让人忧虑的事情。③指父母之丧：丁忧。 【再】两次、第二次。 【造】①到某地去。②做成、制造。 【致】①达到。②得到、获得。③招致、引来。④致使、使得。 【质】①抵押。②本质。③朴实、朴素。④询问、责问。 【贼】①伤害、杀害。②强盗、小偷、杀人者。③祸害、祸患。 【卒】①步兵。②死。③终于、最终。④同“猝”，突然、匆忙。 【走】①跑、逃跑。②奔向。 【坐】①坐着的动作、座位。②犯罪、因犯……罪。③因受牵连、株连受罚。④因为、由于。 文言文虚词 一、而 （一）用作连词 1.表并列，又、和。例：博学而笃志。 2.表递进，而且。例：君子博学而日参省乎己。 3.表承接，就、然后。例：温故而知新，可以为师矣。 4.表转折，但是、却。例：青，取之于蓝，而青于蓝。 5.表假设，如果。例：人而无信，不知其可也。 6.表修饰，不译。例：吾尝跂而望矣，不如登高之博见也。 7.表示因果关系，因此，所以。例：余亦悔其随之而不得极夫游之乐也。 8.表示目的关系。例：缦立远视，而望幸焉。 （二）通“尔”，用作代词，第二人称，译为“你的”；偶尔也作主语，译为“你”。 例：妪每谓余曰：“某所，而母立于兹。” 【而已】放在句末，表示限止的语气助词，相当于“罢了”。 例：闻道有先后，术业有专攻，如是而已。 【而后】才，方才。例：臣鞠躬尽瘁，死而后已。 【而况】即“何况”，用反问的语气表示更进一层的意思。 例：臣虽下愚，知其不可，而况于明哲乎。 【既而】不久，一会儿。例：既而以吴民之乱请于朝，按诛五人。 二、则 （一）连词 1.表示承接关系。译为“就”“便”，或译为“原来是”“已经是”。 例：故木受绳则直，金就砺则利。 2.表示条件、假设关系。译为“假使”“如果”“要是……就”“那么”“就”“便”。 例：入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。 3.表示并列关系。这种用法都是两个或两个以上的“则”连用，每个“则”字都用在意思相对、结构相似的一个分句里，表示分句之间是并列关系。可译为“就”，或不译。 例：位卑则足羞，官盛则近谀。 4.表示转折、让步关系。表示转折时，用在后一分句，译为“可是”“却”；表示让步时，用在前一分句，译为“虽然”“但是”。 例：于其身也，则耻师焉，惑矣。 5.表示选择关系。常和“非”“不”呼应着用，译为“就是”“不是……就是”。 例：非死则徙尔。 （二）副词 1.用在判断句中，起强调和确认作用，可译作“是”“就是”。 例：此则岳阳楼之大观也。 2.表对已然或发现的强调。可译为“已经”“原来”“原来已经”。 例：及诸河，则在舟中矣。 （三）名词 1.指分项或自成段落的文字的条数。例：《论语》六则。 2.准则，法则。例：以身作则。 （四）动词，效法。例：遵后稷、公刘之业，则古公、公季之法。 三、于 （一）介词 1.在，从，到。例：青，取之于蓝，而青于蓝。（前一个“于”：从） 2.“在……方面”“从……中”。例：于人为可讥，而在己为有悔。 3.由于。例：业精于勤荒于嬉。 4.向，对，对于。例：爱其子，择师而教之；于其身也，则耻师焉。 5.被。例：故内惑于郑袖，外欺于张仪。 6.与，跟，同。例：燕王欲结于君。 7.比。例：孔子曰：“苛政猛于虎也。” 【于是】 1.相当于“于＋此”，在这时，在这种情况下，对此，从此，因此。 ①于是宾客无不变色离席。（在这时） ②吾祖死于是，吾父死于是。（在这种情况下） ③于是余有叹焉。（因此） 2.连词，表前后句的承接或因果关系，与现代汉语“于是”相同。 例：于是为长安君约车百乘，质于齐。 【见……于】表示被动。例：吾长见笑于大方之家。 四、以 （一）介词 1.表示工具。译为：拿，用，凭着。例：愿以十五城请易璧。 2.表示凭借。译为：凭，靠。例：久之，能以足音辨人。 3.表示所处置的对象。译为：把。例：操当以肃还付乡党。 4.表示时间、处所。译为：于，在，从。例：以八月十三斩于市。 5.表示原因。译为：因为，由于。例：赵王岂以一璧之故欺秦邪？ 6.表示依据。译为：按照，依照，根据。例：余船以次俱进。 说明：“以”字的宾语有时可以前置，有时可以省略。 ①以一当十（成语） ②夜以继日（成语） ③秋以为期 （二）连词 1.表示并列或递进关系。可译为“而”“又”“而且”“并且”等，或省去。 例：夫夷以近，则游者众。 2.表示承接关系，前一动作行为往往是后一动作行为的手段或方式。可译为“而”或省去。 例：余与四人拥火以入。 3.表示目的关系，后一动作行为往往是前一动作行为的目的或结果。可译“而”“来”“用来”“以致”等。例：为秦人积威之所劫，日削月割，以趋于亡。 4.表示因果关系，常用在表原因的分句前，可译为“因为”。 例：不赂者以赂者丧。 5.表示修饰关系，连接状语和中心语，可译为“而”，或省去。 例：木欣欣以向荣，泉涓涓而始流。 （三）动词 1.以为，认为。例：皆以美于徐公。 2.用，任用。例：忠不必用兮，贤不必以。 （四）名词。译为：缘由，原因。例：古人秉烛夜游，良有以也。 （五）通假 1.通“已”，已经。例：固以怪之矣。 2.通“已”，止。例：无以，则王乎？ 【以为】 1.认为，把……当作或看作。例：虎视之，庞然大物也，以为神。 2.把……作为或制成。例：南取百越之地，以为桂林、象郡。（以为：把它设为） 【以是】【是以】相当于“因此”，引出事理发展或推断的结果。 例：余是以记之，盖叹郦元之简，而笑李渤之陋也。 【有以】【无以】意思分别是“有什么办法用来……”“没有什么办法用来……” 例：故不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。 五、与 （一）介词 1.介词。和，跟，同。例：沛公军霸上，未得与项羽相见。 2.给，替。例：陈涉少时，尝与人佣耕。 3.比，和……比较。例：较秦之所得，与战胜而得者，其实百倍。 （二）连词。和，跟，同。例：然谋臣与爪牙之士，不可不养而择也。 （三）动词 1.给予，授予。例：与尔三矢，尔其无忘乃父之志。 2.结交，亲附。例：与嬴而不助五国也。 3.对付。例：庞煖易与耳。 4.参加，参与。例：骞叔之子与师。 5.赞许，同意。例：朝过夕改，君子与之。 （四）通假。通“欤”。句末语气词，表示感叹或疑问。 例：无乃尔是过与。 【孰与】【与……孰】表示比较与选择，译为“跟……比较，哪一个……”。 例：吾与徐公孰美？ 【孰若】【与其……孰若】表示选择（舍前取后），译为“哪如”“与其……哪如……”。 例：与其坐而待亡，孰若起而拯之。 六、因 （1） 介词 1.依照，根据。例：罔不因势象形。 2.依靠，凭借。例：因利乘便，宰割天下，分裂山河。 3.趁着，趁此。例：因击沛公于坐。 4.通过，经由。例：因宾客至蔺相如门谢罪。 5.因为，由于。例：恩所加则思无因喜以谬赏。 （二）副词 1.于是，就；因而。例：相如因持璧却立…… 2.原因，缘由，机缘。例：于今无会因。 （三）动词 1.根据。例：故事因于世，而备适于事。 2.沿袭，继续。例：蒙故业，因遗策。 七、乃 （一）副词 1.表示前后两事在情理上的顺承或时间上的紧接，可译为“才”“这才”“就”等。 例：度我至军中，公乃入。 2.强调某一行为出乎意料或违背常理，可译为“却”“竟（然）”“反而”等。 例：问今是何世，乃不知有汉。 3.可表示对事物范围的一种限制，可译为“只”“仅”等。 例：项王乃复引兵而东，至东城，乃有二十八骑。 4.用在判断句中，起确认作用，可译为“是”“就是”等 。 例：若事之不济，此乃天也。 （二）代词 1.用作第二人称，常作定语，译为“你的”；也作主语，译为“你”。不能作宾语。 例：王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。 2.用作指示代词，译为“这样”。例：夫我乃行之，反而求之，不得吾心。 【无乃】表猜测，译为“恐怕……”。例：无乃尔是过与。 【乃尔】译为“这样”。例：府吏再拜还，长叹空房中，作计乃尔立。 八、为 （1） 动词 1.有“做”“作为”“充当”“变成”“成为”等义。例：斩木为兵，揭竿为旗。 2.以为，认为。例：此亡秦之续耳。窃为大王不取也。 3.判断词，是。例：如今人方为刀俎，我为鱼肉。 （二）介词 1.表被动，有时跟“所”结合，构成“为所”或“为……所”，译为“被”。 ①不者，若属皆且为所虏。 ②羸兵为人马所蹈藉，陷泥中死者甚众。 2.介绍原因或目的。为了，因为。例：慎勿为妇死，贵贱轻何薄。 3.介绍涉及的对象。给，替。例：请以赵十五城为秦王寿。 4.对，向。例：如姬为公子泣。 5.表示动作、行为的时间。可译为“当”“等到”等。 例：为其来也，臣请缚一人过王而行。 （三）句末语气词，表示疑问或反诘。 例：是社稷之臣也，何以伐为？ 九、且 （1） 连词 1.递进关系，而且，并且。例：且立石于其墓之门。 2.递进关系，况且，再说。例：且壮士不死即已，死即举大名耳。 3.让步关系，尚且，还。例：古之圣人，其出人也远矣，犹且从师而问焉。 4.并列关系：又，又……又……，一面……一面…… 例：示赵弱且怯也。 （二）副词 1.将，将要。例：卿但暂还家，吾今且报府。 2.暂且，姑且。例：存者且偷生，死者长已矣！ 【且夫】句首助词，表示下文是更进一步的议论，“况且”“再说”。 例：且夫天下非小弱也，雍州之地，殽函之固，自若也。 【且如】就像。例：且如今年冬，未休关西卒。 十、之 （1） 代词 1.第三人称代词，他、她、它（们）。有时灵活运用于第一人称或第二人称。 例：不知将军宽之至此也。（之：我） 2.指示代词，这，此。例：之二虫又何知？ （二）助词 1.相当于现代汉语的“的”，放在定语和中心语之间。 例：虎兕出于柙，龟玉毁于椟中，是谁之过与？ 2.放在主语和谓语之间，取消句子的独立性。 例：臣之壮也，犹不如人；今老矣，无能为也已。 3.放在倒置的动（介）宾短语之间，作为宾语提前的标志。 例：句读之不知，惑之不解，或师焉，或不焉。 4.放在倒置的定语与中心语之间，作为定语后置的标志。 例：蚓无爪牙之利，筋骨之强。 5.用在时间词或动词（多为不及物动词）后面，凑足音节，没有实在意义。 例：填然鼓之，兵刃既接，弃甲曳兵而走。 （三）动词，到……去。例：奚以之九万里而南为？ 十一、其 （1） 代词 1.第三人称代词。作领属性定语，可译为“他的”“它的”（包括复数） 例：臣从其计，大王亦幸赦臣。 2.第三人称代词。作主谓短语中的小主语，应译为“他”“它”（包括复数） 例：秦王恐其破壁。 3.活用为第一人称或第二人称。译为“我的”“我（自己）”或者“你的”“你”。 例：而余亦悔其随之而不得极夫游之乐也。 4.指示代词，表示远指。可译为“那”“那个”“那些”“那里”。 例：不嫁义郎体，其往欲何云？ 5.指示代词，表示近指，相当于“这”“这个”“这些”。 例：有蒋氏者，专其利三世矣。 6.指示代词，表示“其中的”，后面多为数词。例：于乱石间择其一二扣之。 （二）副词 1.加强祈使语气，相当于“可”“还是”。 例：攻之不克，围之不继，吾其还也。 2.加强揣测语气，相当于“恐怕”“或许”“大概”“可能”。 例：圣人之所以为圣，愚人之所以为愚，其皆出于此乎？ 3.加强反问语气，相当于“难道”“怎么”。 例：以残年余力，曾不能毁山之一毛，其如土石何？ （三）连词 1.表示选择关系，相当于“是……还是……”。例：其真无马邪？其真不知马也？ 2.表示假设关系，相当于“如果”。  例：沛然下雨，则苗浡然兴之矣。其若是，孰能御之？ （四）助词，起调节音节的作用，可不译。例：路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。 【何其】译为“多么”。例：至于誓天断发，泣下沾襟，何其衰也！ 十二、乎 （一）语气助词 1.表疑问语气。可译为“吗”“呢”。例：儿寒乎？欲食乎？ 2.表示反问语气，相当于“吗”“呢”。 例：吾师道也，夫庸知其年之先后生于吾乎？ 3.表测度或商量语气，可译为“吧”。 例：今亡亦死，举大计亦死，等死，死国可乎？ 4.用于感叹句或祈使句，可译为“啊”“呀”等。例：长铗归来乎！ 5.用在句中的停顿处。例：于是乎书。 （二）介词，相当于“于”，在文中有不同的翻译。 1.醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。（乎：于） 2.今虽死乎此，比吾乡邻之死则已后矣。（乎：在） 3.生乎吾前，其闻道也固先乎吾？（前一个“乎”：在；后一个“乎”：比） 4.君子博学而日参省乎己。（乎：对） 5.以吾一日长乎尔。（乎：比） （3） 可作词尾，译为“……的样子”“……地”。 例：浩浩乎如冯虚御风，而不知其所止；飘飘乎如遗世独立，羽化而登仙。 十三、何 （一）疑问代词 1.单独作谓语，后面常有语气助词“哉”“也”，可译为“为什么”“什么原因”。 例：齐人未尝赂秦，终继五国迁灭，何哉？ 2.作动词或介词的宾语，可译为“哪里”“什么”。译时，“何”要后置。 例：大王来何操？ 3.作定语，可译为“什么”“哪”。例：其间旦暮闻何物，杜鹃啼血猿哀鸣。 （二）疑问副词 1.用在句首或动词前，常表示反问，可译为“为什么”“怎么”。 例：何不按兵束甲，北面而事之？ 2.用在形容词前，表示程度深，可译为“怎么”“多么”“怎么这样”。 例：至于誓天断发，泣下沾襟，何其衰也！ （三）语助词，相当于“啊”。例：新妇车在后，隐隐何甸甸。 （四）何：通“呵”，喝问。例：信臣精卒，陈利兵而谁何。 【何如】【奈何】【若何】表示疑问或反问，译为“怎么样”“怎么办”“为什么”。 1.以五十步笑百步，则何如？ 2.沛公大惊，曰：“为之奈何？” 3.奈何取之尽锱铢，用之如泥沙？ 【何以】即“以何”，介宾短语，用于疑问句中作状语，根据“以”的不同用法，分别相当于“拿什么”“凭什么”等。例：一旦山陵崩，长安君何以自托于赵。 【无何】译为“不久”“没多久”。 例：抚军不忘所自，无何，宰以卓异闻，宰悦，免成役。 【何乃】译为“怎能”。例：阿母谓府吏：何乃太区区。 十四、者 （1） 助词 1.指人、物、事、时、地等。“……的”“……的（人、东西、事情）” 例：有复言令长安君为质者，老妇必唾其面！ 2.用在数词后面，译为“……个方面”“……样东西”“……件事情”。 例：此数者，用兵之患也。 3.用作“若”“似”“如”的宾语，译为“……的样子”。 例：然往来视之，觉无异能者。 4.放在后置的定语后面，相当于“的”。例：求人可使报秦者，未得。 5.放在主语后面，引出判断，不必译出。例：师者，所以传道受业解惑也。 6.用在“今”“昔”等时间词后面，不必译出。例：近者奉辞伐罪。 7.放在分句的句末，引出原因。例：吾妻之美我者，私我也。 （二）语气词 1.放在疑问句的句末，表示疑问语气等。例：谁为大王为此计者？ 十五、也 （一）句末语气词 1.表示判断语气。例：城北徐公，齐国之美丽者也。 2.句末语气词，表示陈述或解释语气。例：雷霆乍惊，宫车过也。 3.用在句中或句末，表示肯定、感叹的语气。例：古之人不余欺也。 4.用在句末，表示疑问或反诘语气。例：公子畏死邪？何泣也？ 5.用在句末，表示祈使语气。例：攻之不克，围之不继，吾其还也。 （二）句中语气词。用在句中，表示语气停顿。例：其闻道也亦先乎吾。 【……之谓也】【其……之谓也】【其……之谓乎】意思是“说的就是……啊” 例：诗云：“他人有心，予忖度之。”夫子之谓也。 【也哉】语气助词连用，为加强语气，多有感叹或反诘之意。 例：岂独伶人也哉！ 十六、焉 （1） 兼词 1.相当于“于之”“于此”“于彼”。  ①三人行，必有我师焉（在其中）。 ②积土成山，风雨兴焉（从这里）。 2.相当于“于何”。译为“在哪里”“从哪里”。例：且焉置土石？ （二）代词 1.相当于“之”。例：犹且从师而问焉。 2.哪里，怎么。例：未知生，焉知死。 （三）语气词 1.句末语气词，了，啊，呢。例：则牛羊何择焉？ 2.作句中语气词，表示停顿，相当于“也”。 例：少焉，月出于东山之上，徘徊于斗牛之间。 3.作词尾，相当于“然”，译为“……的样子”“……地”。  例：盘盘焉，囷囷焉，蜂房水涡，矗不知其几千万落。 十七、若 （一）动词，像，好像。例：其若是，孰有御之。 （二）代词 1.表对称，相当于“你”“你们”；作定语时则译为“你的”。 例：更若役，复若赋。 2.表近指，相当于“这”“这样”“如此”。 例：以若所为求若所欲，犹缘木而求鱼也。 （三）连词 1.表假设，相当于“如果”“假设”。例：若据而有之，此帝王之资也。 2.表选择，相当于“或”“或者”。例：以万人若一郡降者，封万户。 3.至，至于。例：若民，则无恒产，因无恒心。 【若夫】是用在一段话的开头、引起论述的词。近似“要说那”“像那”的意思。 例：若夫乘天地之正，而御六气之辩，以游无穷者，彼且恶乎待哉？ 【若定】心中有数，从容不迫。例：指挥若定。 【若何】怎么样。例：以闲敝邑，若何？ 【若干】约计之词，相当于“几许”“多少”。例：车后若干递送夫。 十八、所 （一）名词，处所，地方。例：某所，而母立于兹。 （二）助词 1.放在动词前同动词组成“所”字结构，表示“所……的人/事物/情况”等。 例：道之所存，师之所存也。 2.“所”和动词结合，后面再有名词性结构，则所字结构起定语的作用。 例：夜则以兵围所寓舍。 【为……所】“为”和“所”呼应，组成“为……所……/……为所……”的格式，表示被动。 例：仆以口语遇遭此祸，重为乡党所笑，以污辱先人。 【所以】 1.表示行为所凭借的方式、方法或依据，相当于“用来……的方法”“是用来……的”。 例：师者，所以传道受业解惑也。 2.表示原因。相当于“……的原因（缘故）” 例：所以遣将守关者，备他盗之出入与非常也。 【所谓】所说的。例：非吾所谓传其道解其惑者也。 【所在】 1.到处。例：石之铿然有声者，所在皆是也。 2.所在之处，处所。例：急趋之，折过墙隅，迷其所在。 点精讲讲练 “理解常见文言实虚词在文中的含义”这一考点是文言文阅读的基础，是不可忽视的考查重点。对文言实词和虚词的考查，有两种方式： 1.选择题的形式。文言实词是从文言文中选出四个语句，判断解释有误的一项；文言虚词是辨析加点文言虚词意义和用法的异同或正确与否。题干多表述为“下列各组句子中，加点词的意义和用法相同（或不相同）的一项是”。 2.在文言文翻译中考查含义。文言文翻译往往将一些重要的文言实词或虚词设置为得分点，要求多积累常见实词和虚词的常见义项，同时要掌握一些推断文言实词和虚词的方法与技巧。 例题1 （2025·广东）12.对下列语句中加点词的解释，不正确的一项是（ ）（3分） A．遂伐楚，次于陉 驻扎 B．不虞君之涉吾地也 料想 C．怒而出之 离开 D．功业不可冀也 希望 【答案】C 【解析】出：离弃，休弃。 13.下列语句中“之”的用法与其他三项不同的是（ ）（3分） A．齐侯以诸侯之师侵蔡 B．昭王之不复，君其问诸水滨 C．不足以伐人之国 D．而有报仇之实 【答案】B 【解析】A项，助词，译为“的”。句意：齐桓公率领诸侯国的军队攻打蔡国。 B项，用在主谓之间，取消句子独立性，无实义。句意：周昭王南巡没有返回，还是请您到水边去问一问吧。 C项，助词，译为“的”。句意：不值得讨伐人家的国家。 D项，助词，译为“的”。句意：同时有报仇的实效。 例题2 （2024·广东）对下列语句中加点词的解释，不正确的一项是（ ）（3分） A．襃见而异之 奇怪 B．余皆贱贸与民之贫羸者 价格低 C．因以劝成风德 勉励 D．连以老病上疏乞身 奏章 【答案】A 【解析】异：对……感到惊异。 例题3 （2023·广东）对下列语句中加点词的解释，不正确的一项是（ ）（3分） A．循历知镇江、淮安二府，咸有声 声誉 B．继遭母忧，亦如之 忧愁 C．十八年简宫僚，召拜春坊左赞善 选用 D．是料朕必不起也 病愈 【答案】B 【解析】忧是丁忧，此处指母亲去世。 阅读下面的文言文，完成1题。 （一） 羊欣，字敬元，泰山南城人也。曾祖忱，晋徐州刺史。祖权，黄门郎。父不疑，桂阳太守。欣少靖默，无竞于人，美言笑，善容止。泛览经籍，尤长隶书。不疑初为乌程令，欣时年十二，时王献之为吴兴太守，甚知爱之。隆安中，朝廷渐乱，欣优游私门，不复进仕。会稽王世子元显每使欣书，常辞不奉命，元显怒，乃以为其后军府舍人。此职本用寒人，欣意貌恬然，不以高卑见色，论者称焉。 （节选自《宋书·羊欣传》） （二） 巩性孝友，父亡，奉继母益至，抚四弟、九妹于委废单弱之中，宦学婚嫁，一出其力。为文章上下驰骋一时工作文词者鲜能过也。巩负才名，久外徙，一时后生辈锋出，世颇谓其偃蹇①不偶，而巩视之泊如也。过朝廷，神宗召见，劳问甚宠，拜中书舍人。 （节选自《宋史·曾巩传》） 【注】①偃蹇：困顿、窘迫。 1.下列句子中加点的词语解释错误的一项是（ ） A．欣优游私门 悠闲 B．会稽王世子元显每使欣书 派使者 C．世颇谓其偃蹇不偶 很，相当地 D．劳问甚宠 慰劳 阅读下面的文言文，完成2题。 贞观十七年，太宗谓待臣曰:“自古草创之主，至于子孙多乱，何也?”司空房玄齡曰:“此为幼主生长深宫，少居富貴，未尝识人间情伪，治国安危，所以为政多乱。”太宗曰:“公意推过于主，朕则归咎于臣。夫功臣子弟多无才行，藉祖父资荫遂处大官，德义不修，奢纵是好。主既幼弱，臣又不才，颠而不扶，岂能无乱?隋炀帝录宇文述在藩之功，擢化及于高位，不思报效，翻行弑逆。此非臣下之过欤?朕发此言，欲公等戒勖子弟，使无愆过，家国之庆也。”太宗又曰:“化及与玄感即隋大臣受恩深者子孙，皆反，其故何也？”岑文本对日:“君子乃能怀德荷恩,玄感、化及之徒，并小人也。古人所以贵君子而贱小人。”太宗曰:“然。” 【注】①司空：古官职名。②宇文述：与后文的“化及”“玄感”“岑文本”都是人名。③擢：提拔。④戒勖：劝诫勉励。⑤愆过：罪过；过失。 2.下列各句中的“而”与“颠而不扶”中的“而”字用法相同的一项是( ) A．有卖油翁释担而立 B．足肤皲裂而不知 C．河曲智叟笑而止之 D．此不为远者小而近者大乎 阅读下面的文言文，完成3题。 晏平仲婴者，莱①之夷维人也。事齐灵公、庄公、景公，以节俭力行重于齐。既相齐，食不重肉，妾不衣帛。其在朝，君语及之，即危言；语不及之，即危行。国有道，即顺命；无道，即衡命。以此三世显名于诸侯。 越石父②贤，在缧绁③中。晏子出，遭之涂，解左骖赎之，载归。弗谢，入闺。久之，越石父请绝。晏子戄然④，摄衣冠谢曰：“婴虽不仁，免子于厄，何子求绝之速也？”石父曰：“不然。吾闻君子诎⑤于不知己而信于知己者。方吾在缧绁中，彼不知我也。夫子既已感寤而赎我，是知己；知己而无礼，固不如在缧绁之中。”晏子于是延入为上客。 为齐相，出，其御之妻从门间而窥其夫。其夫为相御，拥大盖，策驷马，意气扬扬甚自得也。既而归，其妻请去。夫问其故。妻曰：“晏子长不满六尺，身相齐国，名显诸侯。今者妾观其出，志念深矣，常有以自下者。今子长八尺，乃为人仆御，然子之意自以为足，妾是以求去也。”其后夫自抑损。晏子怪而问之，御以实对。晏子荐以为大夫。 （节选自《管晏列传》） 【注】①莱：国名，在今山东平度以西。②越石父：齐人。③缧绁：拘禁犯人的绳索，引申为囚犯。④戄然：震惊的样子。⑤诎：通“屈”。 3.下列句子中加点的词语解释错误的一项是（ ） A既相齐 已经 B.延入为上客 邀请 C.夫问其故 原因 D.晏子怪而问之 奇怪 阅读下面的文言文，回答4题。 蒋琬，字公琰，零陵湘乡人也。以州书佐随先主入蜀，除广都长。先主尝因游观奄①至广都，见琬众事不理，时又沉醉，先主大怒，将加罪戮。军师将军诸葛亮请曰：“蒋琬，社稷之器，非百里之才也。其为政以安民为本，不以修饰为先，愿主公重加察之。”……建兴五年，亮住汉中，琬与长史张裔统留府事。八年，代裔为长史，加抚军将军。亮数外出，琬常足食足兵以相供给。亮每言：“公琰托志忠雅，当与吾共赞②王业者也。”密表后主曰：“臣若不幸，后事宜以付琬。” （《三国志·蜀书·蒋琬传》） 【注】①奄：突然。②赞：辅佐。 4.下列各句与例句中“为”的用法相同的一项是（ ） 例句：代裔为长史 A．不足为外人道也 B．吴广为都尉 C．或异二者之为 D．为宫室之美 阅读下面的文言文，完成1-2题。 司马错曰：“拔一国，而天下不以为暴；利尽西海，诸侯不以为贪。是我一举而名实两符，而又有禁暴正乱之名。今攻韩劫天子，劫天子，恶名也，而未必利也，又有不义之名。而攻天下之所不欲，危！臣请谒其故。周，天下之宗室也；齐，韩、周之与国也。周自知失九鼎，韩自知亡三川，则必将二国并力合谋，以因于齐、赵，而求解乎楚、魏。以鼎与楚，以地与魏，王不能禁，此臣所谓危，不如伐蜀之完也。”惠王曰：“善！寡人听子。”卒起兵伐蜀，十月取之，遂定蜀。蜀主更号为侯，而使陈庄相蜀。蜀既属，秦益强富厚，轻诸侯。 （节选自《战国策·秦策一》） 1.下列句子中加点的词语解释错误的一项是（ ） A.拔一国 攻占，攻取 B.诸侯不以为贪 贪婪 C.韩自知亡三川 灭亡 D.不如伐蜀之完也 完好，保全 2.下列各句中加点词的意义和用法相同的一项是（ ） A.而天下不以为暴/剑阁峥嵘而崔嵬 B.而又有禁暴正乱之名/仁义不施而攻守之势异也 C.臣请谒其故/其闻道也固先乎吾 D.以地与魏/逆以煎我怀 阅读下面的文言文，完成3-4题。 　　贺若敦，代人也。父统，为东魏颍州长史。西魏大统三年，执刺史田迅以州降，赐爵当亭县公。敦少有气干，善骑射。统之谋执迅也，虑事不果，沉吟者久之。敦时年十七，乃进策曰：“愿思全身远害，不得有所顾念也。”统乃流涕从之，遂定谋归太祖。时群盗蜂起，大龟山贼张世显潜来袭统，敦挺身赴战，手斩七八人，贼乃退走。统大悦，谓左右僚属曰：“我少从军旅，战阵非一，如此儿年时胆略者，未见其人，非唯成我门户，亦当为国名将。”明年，从河内公独孤信于洛阳，被围。敦弯弓三石，箭不虚发。信乃言于太祖。太祖异之，授都督。 （节选自《周书·贺若敦传》） 3.下列句子中加点的词语解释错误的一项是（ ） A.执刺史田迅以州降 拘捕 B.虑事不果 担心 C.愿思全身远害 形容词用作动词，远离 D.太祖异之，授都督 怪异 4.下列各句中加点词的意义和用法相同的一项是（ ） A.执刺史田迅以州降/还军霸上，以待大王来 B.沉吟者久之/公将鼓之 C.统乃流涕从之/今其智乃反不能及 D.信乃言于太祖/不拘于时，学于余 阅读下面的文言文，完成5-6题。 崔武子见棠姜而美之，遂取之。因妻崔子弑庄公。晏子立于崔氏之门外，其人曰：“死乎？”曰：“独吾君也乎哉，吾死也？”曰：“行乎？”曰：“吾罪也乎哉，吾亡也？”曰：“归乎？”曰：“君死，安归？君民者，岂以陵民？社稷是主。臣君者，岂为其口实？社稷是养。故君为社稷死，则死之；为社稷亡，则亡之。若为己死，而为己亡，非其私暱，谁敢任之？且人有君而弑之，吾焉得死之？而焉得亡之？将庸何归？”门启而入，枕尸股而哭。兴，三踊而出。人谓崔子：“必杀之。”崔子曰：“民之望也！舍之，得民。” （节选自《左传·晏子不死君难》） 5.下列句子中加点的词语解释错误的一项是（ ） A.遂取之 同“娶” B.岂为其口实 指俸禄 C.社稷是养 抚养 D.谁敢任之 承担 6.下列各句中加点词的意义和用法相同的一项是（ ） A.晏子立于崔氏之门外/而耻学于师 B.其人曰：“死乎？”/山川相缪，郁乎苍苍 C.岂为其口实/慎勿为妇死，贵贱情何薄 D.而焉得亡之/至丹以荆卿为计，始速祸焉 阅读下面的文言文，完成7-8题。 楚庄王赐群臣酒,日暮酒酣,灯烛灭,乃有人引美人之衣者,美人援绝其冠缨,告王曰:“今者烛灭,有引妾衣者,妾援得其冠缨持之,趣火来上,视绝缨者。”王曰:“赐人酒,使醉失礼,奈何欲显妇人之节而辱士乎?”乃命左右曰:“今日与寡人饮,不绝冠缨者不欢。”群臣百有余人皆绝去其冠缨而上火,卒尽欢而罢。 居三年,晋与楚战,有一臣常在前,五合五奋,首却敌,卒得胜之。庄王怪而问曰:“寡人德薄,又未尝异子,子何故出死不疑如是?”对曰:“臣当死,往者醉失礼,王隐忍不加诛也;臣终不敢以荫蔽之德而不显报王也,常愿肝脑涂地,用颈血湔敌久矣,臣乃夜绝缨者。”遂败晋军,楚得以强。 （节选自《说苑·复恩》） 7.下列句子中加点的词语解释错误的一项是（ ） A.日暮酒酣 酒喝得很畅快，尽兴 B.有引妾衣者 拉扯 C.趣火来上 兴趣 D.五合五奋，首却敌 击败 8.下列各句中加点词的意义和用法相同的一项是 (　) A.乃有人引美人之衣者度我至军中，公乃入 B.视绝缨者/师者，所以传道受业解惑也 C.庄王怪而问曰/技经肯綮之未尝，而况大乎 D.子何故出死不疑如是/其间旦暮闻何物 阅读下面的文言文，完成9-10题。 胡综字伟则，汝南固始人也。少孤，母将避难江东。孙策领会稽太守，综年十四，留吴与孙权共读书。策薨，权为讨虏将军，以综为金曹从事。权为车骑将军，都京，召综还，为书部，与是仪、徐详俱典军国密事。刘备下白帝，权以见兵少，使综料诸县，得六千人。吴将晋宗叛归魏，魏以宗为蕲春太守，去江数百里，数为寇害。权使综与贺齐轻行掩袭，生虏得宗，加建武中郎将。 黄武八年夏，黄龙见夏口，于是权称尊号，因瑞改元。又作黄龙大牙，常在中军，诸军进退，视其所向，命综作赋。 蜀闻权践阼，遣使重申前好。综为盟文，文义甚美，语在《权传》。 权下都建业，详、综并为侍中，进封乡侯，兼左右领军。时魏降人或云魏都督河北振威将军吴质，颇见猜疑，综乃伪为质作降文三条……此文既流行，而质已入为侍中矣。 二年，青州人隐蕃归吴，上书曰：“臣闻纣为无道，微子先出；高祖宽明，陈平先入。臣年二十二，委弃封域，归命有道，赖蒙天灵，得自全致。臣至止有曰，而主者同之降人，未见精别，使臣微言妙旨，不得上达。于邑三叹，曷惟其已。谨诣阙拜章，乞蒙引见。”权即召入。蕃谢答问，及陈时务，甚有辞观。综时侍坐，权问何如，综对曰：“蕃上书，大语有似东方朔，巧捷诡辩有似祢衡，而才皆不及。”权又问可堪何官？综对曰：“未可以治民，且试以都辇小职。”权以蕃盛论刑狱，用为廷尉监。左将军朱据、廷尉郝普称蕃有王佐之才，普尤与之亲善，常怨叹其屈。后蕃谋叛，事觉伏诛，普见责自杀。据禁止，历时乃解。拜综偏将军。辽东之事，辅吴将军张昭以谏权言辞切至，权亦大怒，其和协彼此，使之无隙，综有力焉。 性嗜酒，酒后欢呼极意，或推引杯觞，搏击左右。权爱其才，弗之责也。 凡自权统事，诸文诰策命，邻国书符，略皆综之所造也。初以内外多事，特立科，长吏遭丧，皆不得去，而数有犯者。权患之，使朝臣下议。综议以为宜定科文，示以大辟，行之一人，其后必绝。遂用综言，由是奔丧乃断。 赤乌六年卒。 （取材于陈寿《三国志》） 9.下列对句中加点词语的解释，不正确的一项是（ ） A. 与是仪、徐详俱典军国密事 掌管 B. 蜀闻权践阼 登临 C. 权又问可堪何官 可以 D. 事觉伏诛 败露 10.下列各组语句中加点的词，意义、用法都相同的一组是（ ） A. 以综为金曹从事/综为盟文 B. 视其所向/其后必绝 C. 综乃伪为质作降文三条/历时乃解 D. 而主者同之降人/而才皆不及 阅读下面的文言文，完成11-12题。 庞统，字士元，襄阳人也。颍川司马徽清雅有知人鉴，统弱冠往见徽。徽采桑于树上，坐统在树下，共语自昼至夜，徽甚异之，称统当为南州士之冠冕，由是渐显。先主大器之。遂与亮并为军师中郎将，统随从入蜀。益州牧刘璋与先主会涪，统进策曰：“今因此会，便可执之，则将军无用兵之劳，而坐定益州也。”先主曰：“初入他国，恩信未著，此不可也。”统复谋三计，先主然其中计，所过辄克。 于涪大会，置酒作乐，先主谓统曰：“今日之会，可谓乐矣。”统曰：“伐人之国而以为欢，非仁者之兵也。”先主醉，怒曰：“武王伐纣，前歌后舞，非仁者邪？卿言不当，宜速起出！”于是统逡巡引退。先主寻悔，请还。统复故位，初不顾谢，饮食自若。先主谓曰：“向者之论，阿谁为失？”统对曰：“君臣俱失。”先主大笑，宴乐如初。进围雒县，统率众攻城，为流矢所中，卒，时年三十六。先主痛惜，言则流涕。 （节选自《三国志·蜀书·庞统传》，有删改） 11.下列对句中加点词语的解释，不正确的一项是（ ） A.大器之 器重 B.恩信未著 明显 C.初不顾谢 感谢 D.向者之论 先前的 12.下列句子中加点词的意义和用法相同的一项是（   ） A．先主然其中计/虽然，受地于先王 B．为流矢所中/天子为动 C．言则流涕/入则无法家拂士 D．伐人之国而以为欢/饮少辄醉，而年又最高 阅读下面的文言文，完成13-14题。 韩愈幼时自知读书，日记数千百言，比长，尽能通《六经》、百家学。擢进士第，迁监察御史。上疏极论宫市，德宗怒，贬阳山令。有爱在民，民生子多以其娃字之。后，宪宗遣使者往风翔迎佛骨入禁中，愈闻恶之，乃上表。表入，帝大怒，持示宰相，将抵以死。裴度、崔群曰：“念言讦牾①，罪之诚宜。然非内怀至忠，安能及此？愿少宽假，以来谏争。”帝曰：“念，人臣，狂妄敢尔，固不可赦。”于是中外骇惧，虽戚里诸贵，亦为念言，乃贬潮州刺史。 初，愈至潮，问民疾苦，皆曰：“恶溪有鳄鱼，食民禽畜且尽，民以是穷。”数日，念自往视之，令其属以一羊一豚投溪水而祝。祝之夕，暴风震电起溪中，数日水尽涸，西徙六十里。自是潮无鳄鱼患。 （节选自《新唐书·韩念传》） 【注】①讦牾（jié wǔ）：攻击或指责别人的话。 13.下列对句中加点词语的解释，不正确的一项是（ ） A.比长 等到                B.民生子多以其姓字之 取名 C.固不可赦 坚决    D.自是潮无鳄鱼患 忧患 14.下列句中加点字用法和意思相同的一项是（    ） A．乃上表         乃不知有汉 B．罪之诚宜        先天下之忧而忧 C．亦为愈言        酿泉为酒 D．以一羊一豚       弗敢专也，必以分人 阅读下面的文言文，完成15-16题。 太公望，东夷之士也，欲定一世而无其主。闻文王贤，故钓于渭以观之。 伍子胥欲见吴王而不得，客有言之于王子光者，见之而恶其貌，不听其说而辞之。客请之王子光，王子光曰：“其貌适。吾所甚恶也。”客以闻伍子胥，伍子胥曰：“此易故也。愿令王子居于堂上，重帷而见其手，请因说之。”王子许。伍子胥说之半，王子光举帷，搏其手而与之坐；说毕，王子光大说。伍子胥以为有吴国者，必王子光也，退而耕于野。七年，王子光代吴王僚为王。任子胥，子胥乃修法制，下贤良，选练士，习战斗。六年，然后大胜楚于柏举。九战九胜，追北千里。昭王出奔随，遂有郢。亲射王宫，鞭荆平之坟三百。乡之耕，非忘其父之雠也，待时也。 墨者有田鸠，欲见秦惠王，留秦三年而弗得见。客有言之于楚王者，往见楚王。楚王说之，与将军之节以如秦。至，因见惠王。告人曰：“之秦之道，乃之楚乎？”固有近之而远、远之而近者。时亦然。有汤武之贤，而无桀纣之时，不成；有桀纣之时，而无汤武之贤，亦不成。圣人之见时，若步之与影不可离。 故有道之士未遇时，隐匿分窜，勤以待时。时至，有从布衣而为天子者，有从千乘而得天下者，有从卑贱而佐三王者，有从匹夫而报万乘者。故圣人之所贵，唯时也。水冻方固，后稷不种，后稷之种必待春。故人虽智而不遇时，无功。方叶之茂美，终日采之而不知；秋霜既下，众林皆羸。事之难易，不在小大，务在知时。 饥马盈厩，嗼①然，未见刍也；饥狗盈窖，嗼然，未见骨也。见骨与刍，动不可禁。乱世之民，嗼然，未见贤者也；见贤人，则往不可止。往者非其形心之谓乎？齐以东帝困于天下，而鲁取徐州；邯郸以寿陵困于万民，而卫取茧氏。以鲁卫之细，而皆得志于大国，遇其时也。故贤主秀士之欲忧黔首者，乱世当之矣。 天不再与，时不久留，能不两工，事在当之。 （节选自《吕氏春秋• 孝行览第二一一首时》，略有改动） 【注】①嗼（mò）：静默无声。 15.对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是（ ） A．其貌适．吾所甚恶也 恰好，正好 B．搏其手而与之坐 握住，抓取 C．与将军之节以如秦 礼节，气节 D．故圣人之所贵 重视，崇尚 16.下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一组是（ ） A．请因说之/项王即日因留沛公与饮 B．子胥乃修法制/蒙冲斗舰乃以千数 C．之秦之道/谨庠序之教 D．齐以东帝困于天下/故内惑于郑袖 阅读下面的文言文，完成17-18题。 邵雍字尧夫。少时，自雄其才，慷慨欲树功名。于书无所不读，始为学，即坚苦刻厉，寒不炉，暑不扇，夜不就席者数年。已而叹曰：“昔人尚友于古，而吾独未及四方。”于是逾河、汾，涉淮、汉，周流齐、鲁、宋、郑之墟，久之，幡然来归，曰：“道在是矣。”遂不复出。 北海李之才摄共城令，闻雍好学，尝造其庐，谓曰：“子亦闻物理性命之学乎？”雍对曰：“幸受教。”乃事之才，受《河图》、《洛书》、《宓义》八卦六十四卦图像。 初至洛，蓬荜环堵，不芘①风雨，躬樵爨以事父母，虽平居屡空，而怡然有所甚乐，人莫能窥也。及执亲丧，哀毁尽礼。富弼、司马光、吕公著诸贤退居洛中，雅敬雍，恒相从游，为市园宅。雍岁时耕稼，仅给衣食。名其居曰“安乐窝”，因自号安乐先生。旦则焚香燕坐，晡时酌酒三四瓯，微醺即止，常不及醉也，兴至辄哦诗自咏。春秋时出游城中，风雨常不出，出则乘小车，一人挽之，惟意所适。士大夫家识其车音，争相迎候，童孺厮隶皆欢相谓曰：“吾家先生至也。”不复称其姓字。或留信宿②乃去。好事者别作屋如雍所居，以候其至，名曰“行窝”。 司马光兄事雍，而二人纯德尤乡里所慕向，父子昆弟每相饬曰：“毋为不善，恐司马端明、邵先生知。”士之道洛者，有不之公府，必之雍。雍德气粹然，望之知其贤，然不事表襮③，不设防畛④，群居燕笑终日，不为甚异。与人言，乐道其善而隐其恶。有就问学则答之，未尝强以语人。人无贵贱少长一接以诚故贤者悦其德不贤者服其化一时洛中人才特盛而忠厚之风闻天下。 熙宁行新法，吏牵迫不可为，或投劾⑤去。雍门生故友居州县者，皆贻书访雍，雍曰：“此贤者所当尽力之时，新法固严，能宽一分，则民受一分赐矣。投劾何益耶？” 嘉祐诏求遗逸，留守王拱辰以雍应诏，授将作监主簿，复举逸士，补颍州团练推官，皆固辞乃受命，竟称疾不之官。熙宁十年，卒，年六十七，赠秘书省著作郎。元祐中赐谥康节。 　　 （选自《宋史·列传第一百八十六·道学一》，有删节） 【注】①芘：通“庇”，荫庇。②信宿：连宿两夜。③表襮：自我炫耀。④防畛：喻防人之心。畛，界限。⑤投劾：递上引咎辞职的呈文，古代弃官的一种方式。 17.对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是（ ） A．尝造其庐 造访，拜访 B．雅敬雍，恒相从游 文雅，有礼仪 C．士之道洛者 取道 D．父子昆弟每相饬曰 告诫 18.下列各组句子中，加点词的意义和用法都相同的一组是（ ） A．昔人尚友于古，而吾独未及四方/虽平居屡空，而怡然有所甚乐 B．乃事之才/皆固辞乃受命 C．躬樵爨以事父母/留守王拱辰以雍应诏 D．有不之公府，必之雍/此贤者所当尽力之时 阅读下面的文言文，完成19-20题。 张宏勋诗集序 刘大槐 天下之达道五①，而其一曰朋友之交。朋友者，所以析疑劝善，相切磋以进于道。故为仁者必取友。一理之未明，读书十年之久而不能贯，谘之于友，一朝而豁如；无友则虽终至于悟，而日月亦已淹矣。凡人之为善，独为之则怠，共为之则精力以相感而生；将为不善，然惧吾友之知，亦或逡巡而中止。 呜呼！友道之衰也久矣。逐逐焉惟势是趋，惟利是骛。势既去，利既尽则疏；又或相见则相谀，背则从而毁之。此不可以为友也。 余观今之为友者，无故而聚于一室，酒食嬉戏，相与为放辟淫侈②之谈。孔子之所谓群居而言不及义，岂不难矣！抑或弛废其心，其与友相接，漫漫昏昏，无可相切磋之具，是则余之忧乎？余谓人不可无友，而友不可以常聚，平居则各键其门，各专其务，如田之有畔。逾时而一晤，晤则出所疑以相质问吾友，所得于未相见之日者有几？其未知而今乃进于知者几何物？其已能而习之，以无至于忘者几何事？有善则相旌，有不善则相訾（zǐ），友之道如是而已。 余客游京师，寓居京城之外，而震泽张君宏勋寓居城内，相去六七里，每旬日或半月之间，则张君必一出相见。相见则必有书一幅，画一卷，诗数篇，袖而出之以共赏，宜其业之日益精。久之，其诗日益工，则亦日益富，裒③然成集而问序于余。余伟张君之每出必以文会余，而愧余之独无以就正于张君也，于交友之道不能无所感，遂书之以为张君诗集序。 （选自《刘大槐集》） 【注】①《礼记·中庸》：“君臣也，父子乜，夫妇也，昆弟也，朋友之交也，五者天下之达道也。”②放辟淫侈：放纵而不加收敛。③裒（póu）：聚集。 19.下列语句中，加点的词解释不正确的一项是（ ） A．所以析疑劝善 勉励 B．惟利是骛 追求 C．余伟张君之每出必以文会余 敬佩 D．而愧余之独无以就正于张君也 正确 20.下列各组语句中，加点的词意义和用法都相同的一组是（ ） A．而日月亦已淹矣/逾时而一晤 B．友道之衰也久矣/余观今之为友者 C．背则从而毁之/平居则各键其门 D．袖而出之以共赏/余伟张君之每出必以文会余 4 / 25 学科网（北京）股份有限公司 $ 专题11 文言文实词和虚词 目录 学考要求速览 必备知识梳理 一、文言实词和虚词知识 二、推断文言实词和虚词词义的方法 三、文言实词和虚词清单 高频考点精讲 实战能力训练 学业要求：理解常见文言实虚词在文中的含义，同时掌握一些推断文言实词和虚词词义的方法。 能力层级：B 考点解读： 1.理解常见文言实词（包括通假字、古今异义、一词多义、偏义复词、词类活用等）在文中的含义。 2.理解常见文言虚词（“之”“而”“于”“为”“以”“其”)在文中的意义和用法。 一、文言实词和虚词知识 文言实词 文言实词是文言文最基本的元素，通常包括名词、动词、形容词、数词。它有两个主要特点： 1.都是单音节词，翻译成现代汉语时，大多译为双音节词。 2.一个词语有多个义项和用法，因而要确定某个实词在特定的语境中究竟是哪个义项。这也是一种能力。要特别注意文言实词的特殊用法及其与现代汉语的差异现象。具体讲，就是要掌握通假字、一词多义、古今异义、偏义复词、词类活用等现象。 一、通假字 “通”是通用，“假”是借用（“假”就是“借”的意思）。所谓字的通假，是指音同或音近的字互相通用和假借的现象。 通假字和本字本来没有意义上的必然联系，但是，在阅读时如遇到按该字的本义、引申义、比喻义都解释不通的情况时，就要考虑到可能是通假字。 通假字的基本规律是同音或近音通假，可分三大类： 1.本字的声旁形体与借字的形体相同，二者音同或音近通假。如“夙遭闵凶”中的“闵”通“悯”，“零丁孤苦”中的“丁”通“仃”。再如“项王则受璧，置之坐上”的“坐”通“座”。 2.本字的声旁形体与借字的声旁形体相同，二者音同或音近通假。如“距关，毋内诸侯”中的“距”通“拒”。 3.本字和借字的形体不同，二者音同或音近通假。如“令将军与臣有郤”中的“郤”通“隙”。 二、一词多义 一词多义是最常见的一种文言现象。它有两层含义：一是指一个词有多个义项，二是指一个词可能属于不同的词类。把握一词多义，要注意了解词的本义、引申义、比喻义。 如，卒：①死。②同“猝”，突然、匆忙。③完毕、终于、最终。④步兵。 三、古今异义 文言文中有很多词的字形与现代汉语相同，由于是词义的演变，我们不能够轻易地依照现代词义去解读。因此，我们应该掌握这种词义的演变情况： 1.词义扩大。如“江”“河”，原指“长江”“黄河”，现指“一般的大江大河”。 2.词义缩小。有表示范围缩小的。如“丈夫”，古代指“男子”，现在专指“妻子的配偶”。有词义义项减少的，如“劝”，古代有“鼓励”“劝说”的意思，如今只剩下“劝说”这一义项。 3.词义转移。“慢”古代是“怠慢”之意，今义与“快”相对。“假”古代是“借”的意思，今义与“真”相对。 4.词义弱化。如“怨”，古义表示“仇恨、怀恨”，现在表示“埋怨、责备”。 5.词义强化。如“恨”，古代多表示“遗憾、不满意”。现在则表示“仇恨、怀恨”。 6.感情色彩变化。如“先帝不以臣卑鄙”中的“卑鄙”，在古代表示“社会地位低下，见识浅陋”，本来没有贬义，但现在却用来表示“道德败坏、品行恶劣”，变成纯粹的贬义词了。 四、偏义复词 古汉语中，有的合成词是由两个同义或反义的单音语素合成，而意义却偏在其中一个语素上，另一个语素只是起陪衬作用。 1.两个语素意义上相对的。如：“宫中府中，俱为一体，陟罚臧否，不宜异同”。句中的“异同”为偏义复词，用义偏在“异”，不在“同”。 2.两个语素意义相近的。如：“今有一人。八人园圃，窃其桃李。”“园”是种树的地方，“圃”是种菜的地方，在句中只有“园”这个语素意义，“圃”只作陪衬。 阅读时，遇到偏义复词，必须依据上下文确定什么语素表示词义，什么语素不表示词义，然后予以正确解释。 五、词类活用 词类活用是指某些实词在特定的语言环境中，临时具有的某种新的语法功能，而这种语法功能与现代汉语相比具有明显的不同。判断时要参照现代汉语的一般用法去判断词语在句中的句子成分，进而推断词语活用类型。 文言文中比较常见的词类活用有名词活用、形容词活用、动词活用三大类型。 1.名词活用 类型 示例 规律 名词 活用为 动词 大楚兴，陈胜王。 “王”活用为动词，译为“称王”。 名词＋名词 两个名词连用，两者之间不是并列关系，也不是偏正关系，则其中一个名词活用为动词。 况吾与子渔樵于江渚之上 “渔樵”活用为动词，译为“捕鱼、砍柴”。 名词＋介词结构（多为地点时间） 名词前后用介宾结构作状语或补语，这个名词活用为动词。因为介词结构只能附在谓语动词后面。 假舟楫者，非能水也。 “能”是能愿动词，一般修饰动词，这里修饰了名词“水”，故“水”活用为动词。 副词（或能愿动词）＋名词 被副词、能愿动词修饰的名词活用为动词。 副词：不、弗、皆、已、未…… 能愿动词：会、能、欲、当、可…… 扣舷而歌之 “而”表修饰关系时，说明后面“歌”的行为的状态。故句中“歌”为名词，需要活用为动词，译为“唱歌”。 而（表修饰）＋名词 当连词“而”表修饰关系时，其后面的名词表动作行为的状态，要活用为动词。 以故其后名之曰“褒禅” “名”为名词，“之”为代词，构成动宾关系，故“名”活用为动词，译为“给……命名”。 名词＋代词 代词作宾语，其前边的名词要活用为动词。 置人所罾鱼腹中 “罾”是一种鱼网，本来是名词，放在“所”字后面，意思是“所网着的（或所捕捉的）”。 所＋名词 名词用在“所字结构”中，便活用为动词。 名词 活用为 使动 先破秦入咸阳者王之 “王”为名词，不能带宾语，却与代词“之”构成动宾关系，故“王”为使动用法，译为“使……为王”。 判定名词的使动用法，应分两步：首先按名词活用作一般动词的方法来判定这个名词是否活用，然后看这个活用作动词的名词是否具有使宾语怎么样的意思。 一般可译为“使/让/令……怎么样”。 名词 活用为 意动 侣鱼虾而友麋鹿 “侣、友”为名词，不能带宾语，但却带了宾语“鱼虾、麋鹿”，“侣、友”为意动用法，译为“以……为侣，以……为友”。 名词的意动用法往往表示主语把宾语看成这个名词所表示的人或事物。 判断方法分两步：首先判定这个名词活用作一般动词，然后再看它是否具有认为宾语怎么样的意思。 一般可译为“把……当做（视为）……”或“认为……怎么样”。 名词 活用为 状语 常以身翼蔽沛公 “翼”解释为“翅膀”，为名词，放在动词“蔽”之前，构成状语与中心词的修饰关系，译为“像翅膀一样”。 表示特征状态（比喻式），译为“像……一样”。 箕畚运于渤海之尾 “箕畚”为名词，放在动词“运”之前，构成状语与中心词的修饰关系，译为“用竹筐”。 表示使用的工具或方式，译为“用……”。 东望夏口，西望武昌。 “东、西”为方位名词，与动词“望”构成状语与中心词的修饰关系，故“东、西”用作状语，译为“向东、向西”。 表示动作行为的方位或地点。这一类名词的特点均为方位名词，翻译时在活用的名词前加上介词“向、到”或者“对、在、从”等。 吾日三省吾身 “日”为时间名词，用作状语，译为“每天”。 表示时间，“日”“月”“岁”可译为“每天”“每月”“每年”。 臣欲奉诏奔驰，则刘病日笃。 “日”为时间名词，与动词“笃”构成状语与中心词的修饰关系，故“日”用作状语，译为“一天天地”。 表示情况在加深发展，“日”可译为“一天天”“一天一天”“一天比一天”。 名词作状语的规律总结：凡是动词前的名词，如果不是主语，就是状语。 2.形容词活用 类型 示例 规律 形容词 活用为 动词 亲贤臣，远小人。 “亲、远”为形容词，与名词“贤臣、小人”构成动宾关系，故“亲、远”活用为动词，译为“亲近、疏远”。 形容词＋宾语 形容词是不带宾语的，如果带了宾语，没有使动、意动的意思，就是用作一般动词。翻译时应把活用的形容词译为相应的动词。 则秦未可亲也 “可”为能愿动词，修饰了形容词“亲”，句中缺少了谓语动词，故“亲”为动词，译为“亲近”。 能愿动词＋形容词 形容词放在能愿动词“可”后面，活用为动词。 故俗之所贵，主之所贱也。 “贵、贱”本来是形容词，放在“所”字后面，意思是“所看中的、所轻贱的”。 所＋形容词 形容词用在“所字结构”中，便活用为动词。 形容词活用为名词 郯子之徒，其贤不及孔子。 “贤”为形容词，与“及孔子”构成主谓宾关系，故“贤”活用为名词，作主语，译为“贤能”。 形容词用在“其”“之”等字后面，充当中心语时，活用为名词。 群贤毕至，少长咸集。 “贤”为形容词，作主语，活用为名词，译为“贤能的人”。 形容词作主语、宾语时，活用作名词。 四美具，二难并。 “美、难”为形容词，活用为名词，译为“美好的事物”“难得的贤主和嘉宾”。 数词＋形容词 形容词用在数词后面做中心语时，活用作名词。 形容词的使动用法 项伯杀人，臣活之。 “活”为形容词，但让后面的宾语“之”具有了“活下来”的状态，故“活”为使动用法，译为“使……活下来”。 古汉语里，形容词也常常活用为使动，使宾语代表的人或事物具有这个形容词所表示的性质或状态。 形容词的意动 用法 ①渺沧海之一粟 ②而耻学于师 “渺”和“耻”均为形容词，不能带宾语，却分别与名词“沧海之一粟”和“学于师”构成动宾关系，故“渺”“耻”为意动用法，译为“以……为渺小”“以……为耻辱”。 一个形容词如果表示认为宾语所代表的事物具有这个形容词所表示的某种性质，我们就称之为形容词的意动用法。 3.动词活用 类型 示例 规律 动词 活用为名词 夫大国，难测也，惧有伏焉。 “伏”为动词，与“有”构成动宾关系，故“伏”活用为名词，译为“埋伏的军队”。 当动词在句子中具有明显的表示人与事物的意义时，即活用为名词。它一般处在句中主语或宾语的位置，有时前边有“其”或“之”。在翻译时应把活用的动词翻译为相应的名词。 动词 的使动用法 舞幽壑之潜蛟，泣孤舟之嫠妇。 “舞”“泣”均为不及物动词，但分别带了宾语“潜蛟”“嫠妇”，故“舞”“泣”为使动词，分别译为“使……起舞”“使……哭泣”。 古汉语里，动词的使动用法一般只限于不及物动词。不及物动词本来不带宾语，用于使动时，后面就可以带宾语。 文言虚词 文言虚词是文言文的重中之重，2025年开始广东学考单独命制选择题。再则虚词往往表达某种句间关系，理解虚词的作用和用法是理解文意的关键。平时要注意积累，掌握一些规律。 文言虚词是区别于文言实词的一个相对概念。这里的“相对”可以从两方面理解，一是相对于文言实词（名词、动词、形容词、数量词）的范畴，文言虚词包括代词、副词、介词、连词、助词、叹词等；二是具体到某一个词，会有虚词的义项，也会有实词的义项，所以不能说哪一个词一定是虚词，它在特定语境中也会作实词的。 高考需要熟悉掌握18个文言虚词的基本用法。其中“之、以、因、而、于、则、乃”是考查重点。 词性 解析 示例 代词 指代人或事物以及动作、状态、数量等的词。 代词有“之”“其”“何”“若”“焉”。 ①今人有大功而击之。（“之”在动词“击”后面，作代词） ②其出人也远矣。（“其”作主语，为代词“他”） 介词 用在名词、代词或名词性短语的前面，组成介词结构来表示时间、处所、原因、方式、对象等意义的词。 介词有“以”“为”“因”“于”“与”。 ①愿以十五城请易璧。（“以”在名词“十五城”前，为介词，解释为“用”，表方式） ②谁为大王为此计？（第一个“为”在名词“大王”前，解释为“替”，介词，表原因） ③因宾客至蔺相如门谢罪。（“因”在“宾客”前，为介词。“因”与“宾客”构成介宾短语，在句中作状语，解释为“通过”） 副词 用来修饰或限制动词和形容词，表示程度、范围、时间、情态、否定等意义的词。 常用的副词有“乃”“其”“且”“则”等。 ①乃设九宾礼。（“乃”在动词前，词性为副词，用来修饰动词，表时间） ②其孰能讥之乎?（“其”在句首，不是句子的主语，词性为副词，表反问语气） 连词 连接词与词、短语与短语，或者句子与句子的词。 常用的连词有“而”“且”“以”“则”“与”等。 ①严大国之威以修敬也。（“以”连词，连接前后短语，表目的关系） ②臂非加长也，而见者远。（“而”连词，连接前后句子，表转折关系） 助词 依附在别的词、短语或句子上，表示某种语法意义、表达某种语气或起调节音节作用的词。 常见的助词有“之”“乎”“者”“也”“所”等。 ①于是废先王之道。（“之”为结构助词“的”） ②道之所存，师之所存也。（助词，放在动词前，组成名词性的“所字结构”，表示“所……的人、事、物、地方、情况”等） 兼词 兼有两个词的意义和用法的词，如“诸”是代词“之”和介词“于”的合音词。 常见的兼词有“焉”“诸”。 ①青麻头伏焉。（“焉”兼有“于之”两个词的含义，解释为“在那里”） ②投诸渤海之尾。（“诸”兼有“之于”两个词的含义，“之”为代词，“于”为“到”的意思） 二、推断文言文实词和虚词词义的方法 一、推断文言实词词义的方法 高考文言文阅读中，无论是对文言实词的专项考查．还是对文句的翻译、文意的理解的考查，都涉及对文言实词含义的理解，可以说文言文阅读的最大障碍来自实词。因此要明确常见实词的范围，重点掌握常见文言实词的用法，还要掌握一些推断实词词义的方法。 1.代入推断法 对于选择类的词语解释题，最简单的方法莫过于将所给的义项放入各自的具体语境中疏通文意，解释准确通顺者即为正确，反之即为错误。 【例】阅读下面的文言文语段，判断加点词解释正误。 呜乎！其志亦大矣。然其与人不苟合，论事是是非非，遇权贵不少屈下，要必申其意，用是亦不肯轻试其所有，而人亦罕能知君者。而君之死也，今眉山苏公子瞻哭之，以为君得文忠之学，汉伯喈、晋茂先之徒也。 要必申其意（申：施展） 【答案】错误。可用代入推断法，将题中的解释放在原文的语境中推断是否正确。“申”解释为“施展”，放到语境中不通，这里应该是“说明、表明”的意思。前文说他议论事情对错时不屈从权贵，“要必申其意”的意思是“一定要表明他的意思”。 2.结构推断法 古汉语相对于现代汉语在语言结构上更具对称美，上下文对应位置上的词语往往在意义上相同、相近或相反、相对，依据这一特点，可有效帮助我们理解词义。 【例①】秦有余力而制其弊，追亡逐北。 “追亡”与“逐北”意思相同。由“追”可知“亡”是“逃亡”；“北”因与“亡”相应，则可推知“北”不是“北方”，而是“败北”之义。 【例②】简能而任之，择善而从之。 利用上下文的对称结构，可据易推难。“择”易于理解，可推出“简”也作“选择或选拔”讲。 有时借助整齐的句式，还可以先推断出一个词的词性，进而推断出这个词的正确意思。 【例①】“据崤函之固，拥雍州之地”一句中借助“地”可以推断“固”应当是名词，进而解释为“坚固的地方”。 【例②】变姓名，诡踪迹。借助“变”可以推断“诡”应为动词，就可以避免将“诡”解为“诡秘”的错误，而较为顺利地将“诡”解为“隐蔽”。 3.语法推断法 句子的结构是固定的，组合是有规律的，词在句中所处的语法位置，为我们推断词义提供了依据。主语、宾语常由名词、代词充当，谓语大多由动词、形容词充当，状语大多由副词充当等。 如《隆中对》中“信义著于四海”，“信义”作主语，可判断“信”是名词，为“信用”之意；《梦游天姥吟留别》中“烟涛微茫信难求”，“信”作状语，实在；《屈原列传》中“楚王贪而信张仪”，“信”作谓语，信任。 4.联想推断法 高考试题中考查的实词，其意义大都能在所学课文中找到印证。因此，我们要善于联系课内所学实词的含义，推断试题中实词的含义。 如“若欲货财，汉以玉帛赐单于，有故事，宜许之”中的“故事”，联系教材《六国论》中“下而从六国破亡之故事”，推断“故事”的意义为“先例，旧例”。 成语中保留了大量的文言词义，因此我们还可以联系成语的意义、用法，推断文言实词的含义。如“楚悼王素闻起贤”中的“素”，联系成语“素不相识”可推断意为“一向”。又如“声非加疾也，而闻者彰”中的“彰”，联系成语“欲盖弥彰”可推断意为“清楚”。 5.猜读推断法 在上述几种方法难以奏效时，可采用“猜读法”，但这里的“猜读”不是瞎蒙乱猜，而是根据语境作出合理的推断，如“郡民赵颍曾为乐陵太守，八十致仕归”，句中赵颍昔为太守今为民，且年已八十，可知“致仕”应为“退休”之意。 推断实词词义的方法还有多种，需要我们在阅读实践中归纳、总结。总之，理解实词含义既要注意“迥别”，还要注意“微殊”，不能“以今律古”。 二、推断文言虚词词义的方法 文言词义推断的原则就是“文从字顺”“合情合理”。以下介绍的五种推断方法最好能综合运用，这样从不同的角度进行理解，准确性更大，正确率更高。 1.语境推断法 理解常见文言虚词在文中的意义和用法，最根本的是要辨识语境，因为虚词的意义并不固定，用法也很灵活，只有结合语境，才能准确把握。 如“固一世之雄也，而今安在哉”中的“而”，上文对曹操“一世之雄”的功名大加赞许和充分肯定，下文“今安在哉”则表达了叹惋之情，下文没有顺承上文的句意，而是用“安在”逆接，可见句中的“而”为转折连词，可译为“可是，却”。 2.位置推断法 同一虚词，在句中位置不同，其意义和用法也不同。 如“其”，用在句首一般作代词，如“今者项庄拔剑舞，其意在沛公”；用在句首还常作语气副词（表反问或揣测），如“其皆出于此乎”；在句中用在动词后一般作代词，如“秦王恐其破璧”；用在名（代）词后一般作语气副词（表商量、期望、祈使语气），如“吾其还也”作语气副词，“还是”的意思。 3.语法分析法 同一虚词，在句中扮演的“角色”不同，其意义和用法也会发生变化。 例如“之”，如果处于谓语位置，可视为动词，如“奚以之九万里而南为”中的“之”，是“到”的意思；如果处在宾语部分的两名词之间，则为指示代词“这样”，如“曾不能损魁父之丘”中的“之”；如果处在主谓之间，则为取消句子独立性的助词，如“鹏之徙于南冥也，水击三千里”中的“之”。 4.全句关照法 判断虚词的意义和用法要有全局意识，许多虚词的意义不实在，在句中主要起一定的语法作用或表语气。因此只有依靠对全句的分析和把握才能准确理解它。 如“之”字在“夫庸知其年之先后生于吾乎？”句中用于主谓结构，表示取消句子的独立性，而在“人又谁能以身之察察，受物之汶汶者乎！”句中作定浯后置的标志。这两个“之”均为助词，只能从语法作用上把握。 5.标志确认法 有些虚词是构成文言特殊句式的标志词，抓住这些标志，我们就能迅速地确定虚词的意义和用法了。 如：判断句的标志“者”“也”“乃”等，被动句的标志“见”“于”“为……所”等，其词性和意义是确定的，只要判断出是哪种标志，就可以确定它的用法和意义了。 【例①】使小人在侧，臣之罪也。 此句只需抓住该句是“判断句”这个标志，就能确定“也”是助词，表判断语气。 【例②】臣之壮也，犹不如人。 句中的“也”虽也是助词，但不是表判断，只在句中起停顿的作用。 6.代入筛选法 如果我们熟记某个虚词的基本用法和意义，在阅读和解题时，就可将它的每个用法代入句子，挑选其中讲得通的一项，从而获得正确的答案。 【例】“而”，其主要用法有：①连词，译为“又”“而且”“就”“却”“如果”“因而”；②代词，译为“你”“你的”；③动词，译为“好像”等。 若要在①“蟹六跪而二螯，非蛇蟮之穴无可寄托者”，②“置之地，拔剑撞而破之”，③“青，取之于蓝，而青于蓝”，④“诸君而有意，瞻予马首可也”，⑤“君子博学而日参省乎己”，⑥“某所，而母立于兹”中找出与其他各句不同用法的句子，在一一代入进行理解和筛选后，就不难确定应为作代词“你的”解释的⑥了。 三、文言文实词和虚词清单 文言文常见实词 【安】①安全、安稳。②怎么、哪里。 【被】①覆盖。②蒙受、遭受。③同“披”，穿着。 【兵】①兵器、武器。②士兵、军队。③战争、军事。④兵法、战略、战术。⑤侵略。 【病】①重病。②缺点、毛病。③疲劳、困苦。④担心、忧虑。 【尝】①曾经。②经历、遇到。 【诚】①真心、不诡诈、不虚伪。②真实的。③果真、确实。④实在、的确。 【次】①临时驻扎和住宿。②第二，居其次。 【除】①台阶（特指宫殿的台阶）。②任命、授职。③清除、去掉。 【殆】①危险。②近于、几乎。③大概、恐怕、也许。④同“怠”，懈怠。 【绐】欺骗、哄骗。 【第】①次第、次序。②官僚和贵族的住宅。③科举考试的等级。④但是、只是。⑤只、仅仅。 【度】①duó，推测、估计。②限度、法度、气度。③渡过。 【复】①回来、返回。②回复、报复。③再、又。 【负】①背、载、承担。②依仗、凭借。③失败、辜负。 【固】①坚固、巩固。②坚持、坚守。③顽固。④本来、原来。 【归】①女子出嫁。②回家、回国。③归附、附属。 【过】①走过、经过。②超过、胜过。③过分、过错。④责备。⑤访、探望。 【恨】①遗憾。②怨恨、怀恨。 【胡】①匈奴、西北各民族的泛称。②什么、为什么。 【患】①担心、发愁。②忧患。 【或】①有的人。②有的时候。③或许、或者。 【疾】①疾病。②痛苦。③痛恨、厌恶。④快速。 【及】①赶上、比得上。②达到。③等到。 【即】①靠近、走向。②立即、马上、就。③登上。 【既】①尽、完。②已经。③不久、后来。 【济】①渡、渡水。②成功、成就。③救助、帮助。④停止。 【假】①凭借、借助。②不是真的、虚假的。③非正式的、代理的。 【间】①门缝、夹缝、空隙。②小路。③空闲、间隔。④离间、间谍。⑤秘密、偷偷。 【见】①看见。②见识、见解。③召见、谒见、拜见。④同“现”，显现、出现。⑤被。 【就】①走近、靠近。②走向、趋向。③成就、完成、成功。④担任、赴任。 【举】①举起、抬起。②举行、发动、起兵。③提拔、举荐。④拿、用。⑤攻下、占领。⑥全。 【绝】①断。②横渡、跨越、超越。③停止。④极、到了极点。 【堪】①经得起、受得住。②胜任。③可以、能够。 【克】①战胜、攻破。②去除、削减。③能够。 【弥】①弥补。②久、长。③遍及、充满。④更加。 【莫】①没有谁、没有什么。②不、不要。③同“暮”，傍晚、黄昏。 【内】①内部、内室。②同“纳”，接纳、交纳。③妻、妾。 【期】①时间、日期。②时限、期限。③约会、约定。④预料、料想。⑤期jī年：一整年。 【迁】①变换地方、迁移。②调职，可升（右迁）可降（左迁）。 【穷】①阻塞不通。②走投无路。③不得志、不显贵。④走到尽头。⑤贫困、贫乏。 【趣】①旨趣。②乐趣、情趣。③通“趋”，趋向、奔赴。④通“促”，催促、督促。⑤通“促”，急忙、赶紧。 【去】①离开。②除掉、去掉。③距离。 【却】①退、使退。②推辞、拒绝。③回头。④去掉，除掉。⑤表转折的连词。 【如】①如同、像。②依照、遵从。③及、比得上。④如果、假如。⑤往、到……去。 【善】①美好。②有道德。③擅长。④友好。⑤做得对。 【适】①到、去。②嫁。③适合、适应、顺从。④恰好。⑤适才、刚才。 【俟】等待。 【殊】①断、绝。②死。③特别、特殊。④不同、差异。⑤很、非常。 【孰】①谁、哪一个。②同“熟”，深透、深入。 【属】①类、辈。②归属、属于。③撰写。④同“嘱”，嘱咐、托付。 【数】①计算、数目。②技艺、占卜。③命运、法则。④shuò，屡次、多次。 【率】①遵循、依照。②率领。③大概、大致。④全、都。 【素】①白的、朴素的。②一向、向来。 【徒】①步行。②徒弟。③同一类人。④只、仅仅。 【亡】①逃跑、逃亡。②灭亡、死亡。③同“无”，没有。 【恶】①不好、讨厌。②罪恶。③哪里、怎么。 【微】①微小、细微。②低微、卑下。③稍微、衰微。④如果没有。 【悉】①全、都。②详尽、详细。③了解、知悉。 【谢】①道歉、谢罪。②谢绝、辞别。③凋谢。 【信】①真实、不虚假。②诚信、信任。③随便、放任。 【幸】①逢凶化吉、免于灾祸。②运气好、境遇好。③宠爱、宠幸。④古代皇帝到某处。 【修】①培养、增进。②修理、修饰。③善、美、长。 【徐】缓慢地、慢慢地。 【厌】①不喜欢、憎恶。②满足。 【阳】①山南或水北。②阳光、日光。③同“佯”，表面上、假装。 【遗】①遗失。②留下、遗产。③wèi，赠送、送给。 【贻】①赠给、送给。②遗留、留给。 【易】①改变、变更。②交换、互换。③容易、简单。④轻视。 【诣】①前往、到。②拜访。③符合。 【阴】①山北或水南。②暗中、暗地里。 【虞】①预料、意料。②准备。③担心。④欺骗。 【忧】①忧虑。②让人忧虑的事情。③指父母之丧：丁忧。 【再】两次、第二次。 【造】①到某地去。②做成、制造。 【致】①达到。②得到、获得。③招致、引来。④致使、使得。 【质】①抵押。②本质。③朴实、朴素。④询问、责问。 【贼】①伤害、杀害。②强盗、小偷、杀人者。③祸害、祸患。 【卒】①步兵。②死。③终于、最终。④同“猝”，突然、匆忙。 【走】①跑、逃跑。②奔向。 【坐】①坐着的动作、座位。②犯罪、因犯……罪。③因受牵连、株连受罚。④因为、由于。 文言文虚词 一、而 （一）用作连词 1.表并列，又、和。例：博学而笃志。 2.表递进，而且。例：君子博学而日参省乎己。 3.表承接，就、然后。例：温故而知新，可以为师矣。 4.表转折，但是、却。例：青，取之于蓝，而青于蓝。 5.表假设，如果。例：人而无信，不知其可也。 6.表修饰，不译。例：吾尝跂而望矣，不如登高之博见也。 7.表示因果关系，因此，所以。例：余亦悔其随之而不得极夫游之乐也。 8.表示目的关系。例：缦立远视，而望幸焉。 （二）通“尔”，用作代词，第二人称，译为“你的”；偶尔也作主语，译为“你”。 例：妪每谓余曰：“某所，而母立于兹。” 【而已】放在句末，表示限止的语气助词，相当于“罢了”。 例：闻道有先后，术业有专攻，如是而已。 【而后】才，方才。例：臣鞠躬尽瘁，死而后已。 【而况】即“何况”，用反问的语气表示更进一层的意思。 例：臣虽下愚，知其不可，而况于明哲乎。 【既而】不久，一会儿。例：既而以吴民之乱请于朝，按诛五人。 二、则 （一）连词 1.表示承接关系。译为“就”“便”，或译为“原来是”“已经是”。 例：故木受绳则直，金就砺则利。 2.表示条件、假设关系。译为“假使”“如果”“要是……就”“那么”“就”“便”。 例：入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。 3.表示并列关系。这种用法都是两个或两个以上的“则”连用，每个“则”字都用在意思相对、结构相似的一个分句里，表示分句之间是并列关系。可译为“就”，或不译。 例：位卑则足羞，官盛则近谀。 4.表示转折、让步关系。表示转折时，用在后一分句，译为“可是”“却”；表示让步时，用在前一分句，译为“虽然”“但是”。 例：于其身也，则耻师焉，惑矣。 5.表示选择关系。常和“非”“不”呼应着用，译为“就是”“不是……就是”。 例：非死则徙尔。 （二）副词 1.用在判断句中，起强调和确认作用，可译作“是”“就是”。 例：此则岳阳楼之大观也。 2.表对已然或发现的强调。可译为“已经”“原来”“原来已经”。 例：及诸河，则在舟中矣。 （三）名词 1.指分项或自成段落的文字的条数。例：《论语》六则。 2.准则，法则。例：以身作则。 （四）动词，效法。例：遵后稷、公刘之业，则古公、公季之法。 三、于 （一）介词 1.在，从，到。例：青，取之于蓝，而青于蓝。（前一个“于”：从） 2.“在……方面”“从……中”。例：于人为可讥，而在己为有悔。 3.由于。例：业精于勤荒于嬉。 4.向，对，对于。例：爱其子，择师而教之；于其身也，则耻师焉。 5.被。例：故内惑于郑袖，外欺于张仪。 6.与，跟，同。例：燕王欲结于君。 7.比。例：孔子曰：“苛政猛于虎也。” 【于是】 1.相当于“于＋此”，在这时，在这种情况下，对此，从此，因此。 ①于是宾客无不变色离席。（在这时） ②吾祖死于是，吾父死于是。（在这种情况下） ③于是余有叹焉。（因此） 2.连词，表前后句的承接或因果关系，与现代汉语“于是”相同。 例：于是为长安君约车百乘，质于齐。 【见……于】表示被动。例：吾长见笑于大方之家。 四、以 （一）介词 1.表示工具。译为：拿，用，凭着。例：愿以十五城请易璧。 2.表示凭借。译为：凭，靠。例：久之，能以足音辨人。 3.表示所处置的对象。译为：把。例：操当以肃还付乡党。 4.表示时间、处所。译为：于，在，从。例：以八月十三斩于市。 5.表示原因。译为：因为，由于。例：赵王岂以一璧之故欺秦邪？ 6.表示依据。译为：按照，依照，根据。例：余船以次俱进。 说明：“以”字的宾语有时可以前置，有时可以省略。 ①以一当十（成语） ②夜以继日（成语） ③秋以为期 （二）连词 1.表示并列或递进关系。可译为“而”“又”“而且”“并且”等，或省去。 例：夫夷以近，则游者众。 2.表示承接关系，前一动作行为往往是后一动作行为的手段或方式。可译为“而”或省去。 例：余与四人拥火以入。 3.表示目的关系，后一动作行为往往是前一动作行为的目的或结果。可译“而”“来”“用来”“以致”等。例：为秦人积威之所劫，日削月割，以趋于亡。 4.表示因果关系，常用在表原因的分句前，可译为“因为”。 例：不赂者以赂者丧。 5.表示修饰关系，连接状语和中心语，可译为“而”，或省去。 例：木欣欣以向荣，泉涓涓而始流。 （三）动词 1.以为，认为。例：皆以美于徐公。 2.用，任用。例：忠不必用兮，贤不必以。 （四）名词。译为：缘由，原因。例：古人秉烛夜游，良有以也。 （五）通假 1.通“已”，已经。例：固以怪之矣。 2.通“已”，止。例：无以，则王乎？ 【以为】 1.认为，把……当作或看作。例：虎视之，庞然大物也，以为神。 2.把……作为或制成。例：南取百越之地，以为桂林、象郡。（以为：把它设为） 【以是】【是以】相当于“因此”，引出事理发展或推断的结果。 例：余是以记之，盖叹郦元之简，而笑李渤之陋也。 【有以】【无以】意思分别是“有什么办法用来……”“没有什么办法用来……” 例：故不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。 五、与 （一）介词 1.介词。和，跟，同。例：沛公军霸上，未得与项羽相见。 2.给，替。例：陈涉少时，尝与人佣耕。 3.比，和……比较。例：较秦之所得，与战胜而得者，其实百倍。 （二）连词。和，跟，同。例：然谋臣与爪牙之士，不可不养而择也。 （三）动词 1.给予，授予。例：与尔三矢，尔其无忘乃父之志。 2.结交，亲附。例：与嬴而不助五国也。 3.对付。例：庞煖易与耳。 4.参加，参与。例：骞叔之子与师。 5.赞许，同意。例：朝过夕改，君子与之。 （四）通假。通“欤”。句末语气词，表示感叹或疑问。 例：无乃尔是过与。 【孰与】【与……孰】表示比较与选择，译为“跟……比较，哪一个……”。 例：吾与徐公孰美？ 【孰若】【与其……孰若】表示选择（舍前取后），译为“哪如”“与其……哪如……”。 例：与其坐而待亡，孰若起而拯之。 六、因 （1） 介词 1.依照，根据。例：罔不因势象形。 2.依靠，凭借。例：因利乘便，宰割天下，分裂山河。 3.趁着，趁此。例：因击沛公于坐。 4.通过，经由。例：因宾客至蔺相如门谢罪。 5.因为，由于。例：恩所加则思无因喜以谬赏。 （二）副词 1.于是，就；因而。例：相如因持璧却立…… 2.原因，缘由，机缘。例：于今无会因。 （三）动词 1.根据。例：故事因于世，而备适于事。 2.沿袭，继续。例：蒙故业，因遗策。 七、乃 （一）副词 1.表示前后两事在情理上的顺承或时间上的紧接，可译为“才”“这才”“就”等。 例：度我至军中，公乃入。 2.强调某一行为出乎意料或违背常理，可译为“却”“竟（然）”“反而”等。 例：问今是何世，乃不知有汉。 3.可表示对事物范围的一种限制，可译为“只”“仅”等。 例：项王乃复引兵而东，至东城，乃有二十八骑。 4.用在判断句中，起确认作用，可译为“是”“就是”等 。 例：若事之不济，此乃天也。 （二）代词 1.用作第二人称，常作定语，译为“你的”；也作主语，译为“你”。不能作宾语。 例：王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。 2.用作指示代词，译为“这样”。例：夫我乃行之，反而求之，不得吾心。 【无乃】表猜测，译为“恐怕……”。例：无乃尔是过与。 【乃尔】译为“这样”。例：府吏再拜还，长叹空房中，作计乃尔立。 八、为 （1） 动词 1.有“做”“作为”“充当”“变成”“成为”等义。例：斩木为兵，揭竿为旗。 2.以为，认为。例：此亡秦之续耳。窃为大王不取也。 3.判断词，是。例：如今人方为刀俎，我为鱼肉。 （二）介词 1.表被动，有时跟“所”结合，构成“为所”或“为……所”，译为“被”。 ①不者，若属皆且为所虏。 ②羸兵为人马所蹈藉，陷泥中死者甚众。 2.介绍原因或目的。为了，因为。例：慎勿为妇死，贵贱轻何薄。 3.介绍涉及的对象。给，替。例：请以赵十五城为秦王寿。 4.对，向。例：如姬为公子泣。 5.表示动作、行为的时间。可译为“当”“等到”等。 例：为其来也，臣请缚一人过王而行。 （三）句末语气词，表示疑问或反诘。 例：是社稷之臣也，何以伐为？ 九、且 （1） 连词 1.递进关系，而且，并且。例：且立石于其墓之门。 2.递进关系，况且，再说。例：且壮士不死即已，死即举大名耳。 3.让步关系，尚且，还。例：古之圣人，其出人也远矣，犹且从师而问焉。 4.并列关系：又，又……又……，一面……一面…… 例：示赵弱且怯也。 （二）副词 1.将，将要。例：卿但暂还家，吾今且报府。 2.暂且，姑且。例：存者且偷生，死者长已矣！ 【且夫】句首助词，表示下文是更进一步的议论，“况且”“再说”。 例：且夫天下非小弱也，雍州之地，殽函之固，自若也。 【且如】就像。例：且如今年冬，未休关西卒。 十、之 （1） 代词 1.第三人称代词，他、她、它（们）。有时灵活运用于第一人称或第二人称。 例：不知将军宽之至此也。（之：我） 2.指示代词，这，此。例：之二虫又何知？ （二）助词 1.相当于现代汉语的“的”，放在定语和中心语之间。 例：虎兕出于柙，龟玉毁于椟中，是谁之过与？ 2.放在主语和谓语之间，取消句子的独立性。 例：臣之壮也，犹不如人；今老矣，无能为也已。 3.放在倒置的动（介）宾短语之间，作为宾语提前的标志。 例：句读之不知，惑之不解，或师焉，或不焉。 4.放在倒置的定语与中心语之间，作为定语后置的标志。 例：蚓无爪牙之利，筋骨之强。 5.用在时间词或动词（多为不及物动词）后面，凑足音节，没有实在意义。 例：填然鼓之，兵刃既接，弃甲曳兵而走。 （三）动词，到……去。例：奚以之九万里而南为？ 十一、其 （1） 代词 1.第三人称代词。作领属性定语，可译为“他的”“它的”（包括复数） 例：臣从其计，大王亦幸赦臣。 2.第三人称代词。作主谓短语中的小主语，应译为“他”“它”（包括复数） 例：秦王恐其破壁。 3.活用为第一人称或第二人称。译为“我的”“我（自己）”或者“你的”“你”。 例：而余亦悔其随之而不得极夫游之乐也。 4.指示代词，表示远指。可译为“那”“那个”“那些”“那里”。 例：不嫁义郎体，其往欲何云？ 5.指示代词，表示近指，相当于“这”“这个”“这些”。 例：有蒋氏者，专其利三世矣。 6.指示代词，表示“其中的”，后面多为数词。例：于乱石间择其一二扣之。 （二）副词 1.加强祈使语气，相当于“可”“还是”。 例：攻之不克，围之不继，吾其还也。 2.加强揣测语气，相当于“恐怕”“或许”“大概”“可能”。 例：圣人之所以为圣，愚人之所以为愚，其皆出于此乎？ 3.加强反问语气，相当于“难道”“怎么”。 例：以残年余力，曾不能毁山之一毛，其如土石何？ （三）连词 1.表示选择关系，相当于“是……还是……”。例：其真无马邪？其真不知马也？ 2.表示假设关系，相当于“如果”。  例：沛然下雨，则苗浡然兴之矣。其若是，孰能御之？ （四）助词，起调节音节的作用，可不译。例：路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。 【何其】译为“多么”。例：至于誓天断发，泣下沾襟，何其衰也！ 十二、乎 （一）语气助词 1.表疑问语气。可译为“吗”“呢”。例：儿寒乎？欲食乎？ 2.表示反问语气，相当于“吗”“呢”。 例：吾师道也，夫庸知其年之先后生于吾乎？ 3.表测度或商量语气，可译为“吧”。 例：今亡亦死，举大计亦死，等死，死国可乎？ 4.用于感叹句或祈使句，可译为“啊”“呀”等。例：长铗归来乎！ 5.用在句中的停顿处。例：于是乎书。 （二）介词，相当于“于”，在文中有不同的翻译。 1.醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。（乎：于） 2.今虽死乎此，比吾乡邻之死则已后矣。（乎：在） 3.生乎吾前，其闻道也固先乎吾？（前一个“乎”：在；后一个“乎”：比） 4.君子博学而日参省乎己。（乎：对） 5.以吾一日长乎尔。（乎：比） （3） 可作词尾，译为“……的样子”“……地”。 例：浩浩乎如冯虚御风，而不知其所止；飘飘乎如遗世独立，羽化而登仙。 十三、何 （一）疑问代词 1.单独作谓语，后面常有语气助词“哉”“也”，可译为“为什么”“什么原因”。 例：齐人未尝赂秦，终继五国迁灭，何哉？ 2.作动词或介词的宾语，可译为“哪里”“什么”。译时，“何”要后置。 例：大王来何操？ 3.作定语，可译为“什么”“哪”。例：其间旦暮闻何物，杜鹃啼血猿哀鸣。 （二）疑问副词 1.用在句首或动词前，常表示反问，可译为“为什么”“怎么”。 例：何不按兵束甲，北面而事之？ 2.用在形容词前，表示程度深，可译为“怎么”“多么”“怎么这样”。 例：至于誓天断发，泣下沾襟，何其衰也！ （三）语助词，相当于“啊”。例：新妇车在后，隐隐何甸甸。 （四）何：通“呵”，喝问。例：信臣精卒，陈利兵而谁何。 【何如】【奈何】【若何】表示疑问或反问，译为“怎么样”“怎么办”“为什么”。 1.以五十步笑百步，则何如？ 2.沛公大惊，曰：“为之奈何？” 3.奈何取之尽锱铢，用之如泥沙？ 【何以】即“以何”，介宾短语，用于疑问句中作状语，根据“以”的不同用法，分别相当于“拿什么”“凭什么”等。例：一旦山陵崩，长安君何以自托于赵。 【无何】译为“不久”“没多久”。 例：抚军不忘所自，无何，宰以卓异闻，宰悦，免成役。 【何乃】译为“怎能”。例：阿母谓府吏：何乃太区区。 十四、者 （1） 助词 1.指人、物、事、时、地等。“……的”“……的（人、东西、事情）” 例：有复言令长安君为质者，老妇必唾其面！ 2.用在数词后面，译为“……个方面”“……样东西”“……件事情”。 例：此数者，用兵之患也。 3.用作“若”“似”“如”的宾语，译为“……的样子”。 例：然往来视之，觉无异能者。 4.放在后置的定语后面，相当于“的”。例：求人可使报秦者，未得。 5.放在主语后面，引出判断，不必译出。例：师者，所以传道受业解惑也。 6.用在“今”“昔”等时间词后面，不必译出。例：近者奉辞伐罪。 7.放在分句的句末，引出原因。例：吾妻之美我者，私我也。 （二）语气词 1.放在疑问句的句末，表示疑问语气等。例：谁为大王为此计者？ 十五、也 （一）句末语气词 1.表示判断语气。例：城北徐公，齐国之美丽者也。 2.句末语气词，表示陈述或解释语气。例：雷霆乍惊，宫车过也。 3.用在句中或句末，表示肯定、感叹的语气。例：古之人不余欺也。 4.用在句末，表示疑问或反诘语气。例：公子畏死邪？何泣也？ 5.用在句末，表示祈使语气。例：攻之不克，围之不继，吾其还也。 （二）句中语气词。用在句中，表示语气停顿。例：其闻道也亦先乎吾。 【……之谓也】【其……之谓也】【其……之谓乎】意思是“说的就是……啊” 例：诗云：“他人有心，予忖度之。”夫子之谓也。 【也哉】语气助词连用，为加强语气，多有感叹或反诘之意。 例：岂独伶人也哉！ 十六、焉 （1） 兼词 1.相当于“于之”“于此”“于彼”。  ①三人行，必有我师焉（在其中）。 ②积土成山，风雨兴焉（从这里）。 2.相当于“于何”。译为“在哪里”“从哪里”。例：且焉置土石？ （二）代词 1.相当于“之”。例：犹且从师而问焉。 2.哪里，怎么。例：未知生，焉知死。 （三）语气词 1.句末语气词，了，啊，呢。例：则牛羊何择焉？ 2.作句中语气词，表示停顿，相当于“也”。 例：少焉，月出于东山之上，徘徊于斗牛之间。 3.作词尾，相当于“然”，译为“……的样子”“……地”。  例：盘盘焉，囷囷焉，蜂房水涡，矗不知其几千万落。 十七、若 （一）动词，像，好像。例：其若是，孰有御之。 （二）代词 1.表对称，相当于“你”“你们”；作定语时则译为“你的”。 例：更若役，复若赋。 2.表近指，相当于“这”“这样”“如此”。 例：以若所为求若所欲，犹缘木而求鱼也。 （三）连词 1.表假设，相当于“如果”“假设”。例：若据而有之，此帝王之资也。 2.表选择，相当于“或”“或者”。例：以万人若一郡降者，封万户。 3.至，至于。例：若民，则无恒产，因无恒心。 【若夫】是用在一段话的开头、引起论述的词。近似“要说那”“像那”的意思。 例：若夫乘天地之正，而御六气之辩，以游无穷者，彼且恶乎待哉？ 【若定】心中有数，从容不迫。例：指挥若定。 【若何】怎么样。例：以闲敝邑，若何？ 【若干】约计之词，相当于“几许”“多少”。例：车后若干递送夫。 十八、所 （一）名词，处所，地方。例：某所，而母立于兹。 （二）助词 1.放在动词前同动词组成“所”字结构，表示“所……的人/事物/情况”等。 例：道之所存，师之所存也。 2.“所”和动词结合，后面再有名词性结构，则所字结构起定语的作用。 例：夜则以兵围所寓舍。 【为……所】“为”和“所”呼应，组成“为……所……/……为所……”的格式，表示被动。 例：仆以口语遇遭此祸，重为乡党所笑，以污辱先人。 【所以】 1.表示行为所凭借的方式、方法或依据，相当于“用来……的方法”“是用来……的”。 例：师者，所以传道受业解惑也。 2.表示原因。相当于“……的原因（缘故）” 例：所以遣将守关者，备他盗之出入与非常也。 【所谓】所说的。例：非吾所谓传其道解其惑者也。 【所在】 1.到处。例：石之铿然有声者，所在皆是也。 2.所在之处，处所。例：急趋之，折过墙隅，迷其所在。 点精讲讲练 “理解常见文言实虚词在文中的含义”这一考点是文言文阅读的基础，是不可忽视的考查重点。对文言实词和虚词的考查，有两种方式： 1.选择题的形式。文言实词是从文言文中选出四个语句，判断解释有误的一项；文言虚词是辨析加点文言虚词意义和用法的异同或正确与否。题干多表述为“下列各组句子中，加点词的意义和用法相同（或不相同）的一项是”。 2.在文言文翻译中考查含义。文言文翻译往往将一些重要的文言实词或虚词设置为得分点，要求多积累常见实词和虚词的常见义项，同时要掌握一些推断文言实词和虚词的方法与技巧。 例题1 （2025·广东）12.对下列语句中加点词的解释，不正确的一项是（ ）（3分） A．遂伐楚，次于陉 驻扎 B．不虞君之涉吾地也 料想 C．怒而出之 离开 D．功业不可冀也 希望 【答案】C 【解析】出：离弃，休弃。 13.下列语句中“之”的用法与其他三项不同的是（ ）（3分） A．齐侯以诸侯之师侵蔡 B．昭王之不复，君其问诸水滨 C．不足以伐人之国 D．而有报仇之实 【答案】B 【解析】A项，助词，译为“的”。句意：齐桓公率领诸侯国的军队攻打蔡国。 B项，用在主谓之间，取消句子独立性，无实义。句意：周昭王南巡没有返回，还是请您到水边去问一问吧。 C项，助词，译为“的”。句意：不值得讨伐人家的国家。 D项，助词，译为“的”。句意：同时有报仇的实效。 例题2 （2024·广东）对下列语句中加点词的解释，不正确的一项是（ ）（3分） A．襃见而异之 奇怪 B．余皆贱贸与民之贫羸者 价格低 C．因以劝成风德 勉励 D．连以老病上疏乞身 奏章 【答案】A 【解析】异：对……感到惊异。 例题3 （2023·广东）对下列语句中加点词的解释，不正确的一项是（ ）（3分） A．循历知镇江、淮安二府，咸有声 声誉 B．继遭母忧，亦如之 忧愁 C．十八年简宫僚，召拜春坊左赞善 选用 D．是料朕必不起也 病愈 【答案】B 【解析】忧是丁忧，此处指母亲去世。 阅读下面的文言文，完成1题。 （一） 羊欣，字敬元，泰山南城人也。曾祖忱，晋徐州刺史。祖权，黄门郎。父不疑，桂阳太守。欣少靖默，无竞于人，美言笑，善容止。泛览经籍，尤长隶书。不疑初为乌程令，欣时年十二，时王献之为吴兴太守，甚知爱之。隆安中，朝廷渐乱，欣优游私门，不复进仕。会稽王世子元显每使欣书，常辞不奉命，元显怒，乃以为其后军府舍人。此职本用寒人，欣意貌恬然，不以高卑见色，论者称焉。 （节选自《宋书·羊欣传》） （二） 巩性孝友，父亡，奉继母益至，抚四弟、九妹于委废单弱之中，宦学婚嫁，一出其力。为文章上下驰骋一时工作文词者鲜能过也。巩负才名，久外徙，一时后生辈锋出，世颇谓其偃蹇①不偶，而巩视之泊如也。过朝廷，神宗召见，劳问甚宠，拜中书舍人。 （节选自《宋史·曾巩传》） 【注】①偃蹇：困顿、窘迫。 1.下列句子中加点的词语解释错误的一项是（ ） A．欣优游私门 悠闲 B．会稽王世子元显每使欣书 派使者 C．世颇谓其偃蹇不偶 很，相当地 D．劳问甚宠 慰劳 1.【B】“使”是“让，要求”的意思。 阅读下面的文言文，完成2题。 贞观十七年，太宗谓待臣曰:“自古草创之主，至于子孙多乱，何也?”司空房玄齡曰:“此为幼主生长深宫，少居富貴，未尝识人间情伪，治国安危，所以为政多乱。”太宗曰:“公意推过于主，朕则归咎于臣。夫功臣子弟多无才行，藉祖父资荫遂处大官，德义不修，奢纵是好。主既幼弱，臣又不才，颠而不扶，岂能无乱?隋炀帝录宇文述在藩之功，擢化及于高位，不思报效，翻行弑逆。此非臣下之过欤?朕发此言，欲公等戒勖子弟，使无愆过，家国之庆也。”太宗又曰:“化及与玄感即隋大臣受恩深者子孙，皆反，其故何也？”岑文本对日:“君子乃能怀德荷恩,玄感、化及之徒，并小人也。古人所以贵君子而贱小人。”太宗曰:“然。” 【注】①司空：古官职名。②宇文述：与后文的“化及”“玄感”“岑文本”都是人名。③擢：提拔。④戒勖：劝诫勉励。⑤愆过：罪过；过失。 2.下列各句中的“而”与“颠而不扶”中的“而”字用法相同的一项是( ) A．有卖油翁释担而立 B．足肤皲裂而不知 C．河曲智叟笑而止之 D．此不为远者小而近者大乎 2.【B】题目中的“颠而不扶”中的“而”是“表转折”。A项中“而”是“表修饰”；B项中的“而”是“表转折”；C项中的“而”是“表修饰”；D项中的“而”是“表并列”。 阅读下面的文言文，完成3题。 晏平仲婴者，莱①之夷维人也。事齐灵公、庄公、景公，以节俭力行重于齐。既相齐，食不重肉，妾不衣帛。其在朝，君语及之，即危言；语不及之，即危行。国有道，即顺命；无道，即衡命。以此三世显名于诸侯。 越石父②贤，在缧绁③中。晏子出，遭之涂，解左骖赎之，载归。弗谢，入闺。久之，越石父请绝。晏子戄然④，摄衣冠谢曰：“婴虽不仁，免子于厄，何子求绝之速也？”石父曰：“不然。吾闻君子诎⑤于不知己而信于知己者。方吾在缧绁中，彼不知我也。夫子既已感寤而赎我，是知己；知己而无礼，固不如在缧绁之中。”晏子于是延入为上客。 为齐相，出，其御之妻从门间而窥其夫。其夫为相御，拥大盖，策驷马，意气扬扬甚自得也。既而归，其妻请去。夫问其故。妻曰：“晏子长不满六尺，身相齐国，名显诸侯。今者妾观其出，志念深矣，常有以自下者。今子长八尺，乃为人仆御，然子之意自以为足，妾是以求去也。”其后夫自抑损。晏子怪而问之，御以实对。晏子荐以为大夫。 （节选自《管晏列传》） 【注】①莱：国名，在今山东平度以西。②越石父：齐人。③缧绁：拘禁犯人的绳索，引申为囚犯。④戄然：震惊的样子。⑤诎：通“屈”。 3.下列句子中加点的词语解释错误的一项是（ ） A既相齐 已经 B.延入为上客 邀请 C.夫问其故 原因 D.晏子怪而问之 奇怪 3.【D】解答此类题目时，应先理解词语所在句子的意思，然后根据句子的翻译推断词语的意思。“怪”在这里是意动用法，对……感到奇怪。 阅读下面的文言文，完成4题。 蒋琬，字公琰，零陵湘乡人也。以州书佐随先主入蜀，除广都长。先主尝因游观奄①至广都，见琬众事不理，时又沉醉，先主大怒，将加罪戮。军师将军诸葛亮请曰：“蒋琬，社稷之器，非百里之才也。其为政以安民为本，不以修饰为先，愿主公重加察之。”……建兴五年，亮住汉中，琬与长史张裔统留府事。八年，代裔为长史，加抚军将军。亮数外出，琬常足食足兵以相供给。亮每言：“公琰托志忠雅，当与吾共赞②王业者也。”密表后主曰：“臣若不幸，后事宜以付琬。” （《三国志·蜀书·蒋琬传》） 【注】①奄：突然。②赞：辅佐。 4.下列各句与例句中“为”的用法相同的一项是（ ） 例句：代裔为长史 A．不足为外人道也 B．吴广为都尉 C．或异二者之为 D．为宫室之美 4.【B】B项与例句中的“为”都是“任，做”。A项，“对，给”。C项，“这里指心理活动”。D项，“为了，表目的”。 阅读下面的文言文，完成1-2题。 司马错曰：“拔一国，而天下不以为暴；利尽西海，诸侯不以为贪。是我一举而名实两符，而又有禁暴正乱之名。今攻韩劫天子，劫天子，恶名也，而未必利也，又有不义之名。而攻天下之所不欲，危！臣请谒其故。周，天下之宗室也；齐，韩、周之与国也。周自知失九鼎，韩自知亡三川，则必将二国并力合谋，以因于齐、赵，而求解乎楚、魏。以鼎与楚，以地与魏，王不能禁，此臣所谓危，不如伐蜀之完也。”惠王曰：“善！寡人听子。”卒起兵伐蜀，十月取之，遂定蜀。蜀主更号为侯，而使陈庄相蜀。蜀既属，秦益强富厚，轻诸侯。 （节选自《战国策·秦策一》） 1.下列句子中加点的词语解释错误的一项是（ ） A.拔一国 攻占，攻取 B.诸侯不以为贪 贪婪 C.韩自知亡三川 灭亡 D.不如伐蜀之完也 完好，保全 1.【C】亡：丧失，失去。 2.下列各句中加点词的意义和用法相同的一项是（ ） A.而天下不以为暴/剑阁峥嵘而崔嵬 B.而又有禁暴正乱之名/仁义不施而攻守之势异也 C.臣请谒其故/其闻道也固先乎吾 D.以地与魏/逆以煎我怀 2.【B】B项，“之”，都是助词，的。A项，“而”，连词，表转折/连词，并且。C项，“其”，代词，这/代词，他。D项，“以”，介词，把/助词，起调整音节作用。 阅读下面的文言文，完成3-4题。 　　贺若敦，代人也。父统，为东魏颍州长史。西魏大统三年，执刺史田迅以州降，赐爵当亭县公。敦少有气干，善骑射。统之谋执迅也，虑事不果，沉吟者久之。敦时年十七，乃进策曰：“愿思全身远害，不得有所顾念也。”统乃流涕从之，遂定谋归太祖。时群盗蜂起，大龟山贼张世显潜来袭统，敦挺身赴战，手斩七八人，贼乃退走。统大悦，谓左右僚属曰：“我少从军旅，战阵非一，如此儿年时胆略者，未见其人，非唯成我门户，亦当为国名将。”明年，从河内公独孤信于洛阳，被围。敦弯弓三石，箭不虚发。信乃言于太祖。太祖异之，授都督。 （节选自《周书·贺若敦传》） 3.下列句子中加点的词语解释错误的一项是（ ） A.执刺史田迅以州降 拘捕 B.虑事不果 担心 C.愿思全身远害 形容词用作动词，远离 D.太祖异之，授都督 怪异 3.【D】异：形容词的意动用法，以……为异。 4.下列各句中加点词的意义和用法相同的一项是（ ） A.执刺史田迅以州降/还军霸上，以待大王来 B.沉吟者久之/公将鼓之 C.统乃流涕从之/今其智乃反不能及 D.信乃言于太祖/不拘于时，学于余 4.【B】A项，介词，用/连词，表目的，来。B项，二者都是衬音助词，无实义。C项，副词，于是，就/副词/竟然。D项，介词，向/介词，表被动。 阅读下面的文言文，完成5-6题。 崔武子见棠姜而美之，遂取之。因妻崔子弑庄公。晏子立于崔氏之门外，其人曰：“死乎？”曰：“独吾君也乎哉，吾死也？”曰：“行乎？”曰：“吾罪也乎哉，吾亡也？”曰：“归乎？”曰：“君死，安归？君民者，岂以陵民？社稷是主。臣君者，岂为其口实？社稷是养。故君为社稷死，则死之；为社稷亡，则亡之。若为己死，而为己亡，非其私暱，谁敢任之？且人有君而弑之，吾焉得死之？而焉得亡之？将庸何归？”门启而入，枕尸股而哭。兴，三踊而出。人谓崔子：“必杀之。”崔子曰：“民之望也！舍之，得民。” （节选自《左传·晏子不死君难》） 5.下列句子中加点的词语解释错误的一项是（ ） A.遂取之 同“娶” B.岂为其口实 指俸禄 C.社稷是养 抚养 D.谁敢任之 承担 5.【C】养：保护，维护。 6.下列各句中加点词的意义和用法相同的一项是（ ） A.晏子立于崔氏之门外/而耻学于师 B.其人曰：“死乎？”/山川相缪，郁乎苍苍 C.岂为其口实/慎勿为妇死，贵贱情何薄 D.而焉得亡之/至丹以荆卿为计，始速祸焉 6.【C】C项，都是介词，表原因或目的，为了。A项，介词，在/介词，向。B项，语气助词，吗/语气助词，啊。D项，代词，怎么/语气词，啊。 阅读下面的文言文，完成7-8题。 楚庄王赐群臣酒,日暮酒酣,灯烛灭,乃有人引美人之衣者,美人援绝其冠缨,告王曰:“今者烛灭,有引妾衣者,妾援得其冠缨持之,趣火来上,视绝缨者。”王曰:“赐人酒,使醉失礼,奈何欲显妇人之节而辱士乎?”乃命左右曰:“今日与寡人饮,不绝冠缨者不欢。”群臣百有余人皆绝去其冠缨而上火,卒尽欢而罢。 居三年,晋与楚战,有一臣常在前,五合五奋,首却敌,卒得胜之。庄王怪而问曰:“寡人德薄,又未尝异子,子何故出死不疑如是?”对曰:“臣当死,往者醉失礼,王隐忍不加诛也;臣终不敢以荫蔽之德而不显报王也,常愿肝脑涂地,用颈血湔敌久矣,臣乃夜绝缨者。”遂败晋军,楚得以强。 （节选自《说苑·复恩》） 7.下列句子中加点的词语解释错误的一项是（ ） A.日暮酒酣 酒喝得很畅快，尽兴 B.有引妾衣者 拉扯 C.趣火来上 兴趣 D.五合五奋，首却敌 击败 7.【C】趣：同“促”，催促。 8.下列各句中加点词的意义和用法相同的一项是 (　) A.乃有人引美人之衣者度我至军中，公乃入 B.视绝缨者/师者，所以传道受业解惑也 C.庄王怪而问曰/技经肯綮之未尝，而况大乎 D.子何故出死不疑如是/其间旦暮闻何物 8.【D】D项，都是疑问代词，什么。A项，副词，就/副词，才。B项，助词，的(人)/助词，引出判断，可不译。C项，“而”，连词，表承接/连词，表递进，何况。 阅读下面的文言文，完成9-10题。 胡综字伟则，汝南固始人也。少孤，母将避难江东。孙策领会稽太守，综年十四，留吴与孙权共读书。策薨，权为讨虏将军，以综为金曹从事。权为车骑将军，都京，召综还，为书部，与是仪、徐详俱典军国密事。刘备下白帝，权以见兵少，使综料诸县，得六千人。吴将晋宗叛归魏，魏以宗为蕲春太守，去江数百里，数为寇害。权使综与贺齐轻行掩袭，生虏得宗，加建武中郎将。 黄武八年夏，黄龙见夏口，于是权称尊号，因瑞改元。又作黄龙大牙，常在中军，诸军进退，视其所向，命综作赋。 蜀闻权践阼，遣使重申前好。综为盟文，文义甚美，语在《权传》。 权下都建业，详、综并为侍中，进封乡侯，兼左右领军。时魏降人或云魏都督河北振威将军吴质，颇见猜疑，综乃伪为质作降文三条……此文既流行，而质已入为侍中矣。 二年，青州人隐蕃归吴，上书曰：“臣闻纣为无道，微子先出；高祖宽明，陈平先入。臣年二十二，委弃封域，归命有道，赖蒙天灵，得自全致。臣至止有曰，而主者同之降人，未见精别，使臣微言妙旨，不得上达。于邑三叹，曷惟其已。谨诣阙拜章，乞蒙引见。”权即召入。蕃谢答问，及陈时务，甚有辞观。综时侍坐，权问何如，综对曰：“蕃上书，大语有似东方朔，巧捷诡辩有似祢衡，而才皆不及。”权又问可堪何官？综对曰：“未可以治民，且试以都辇小职。”权以蕃盛论刑狱，用为廷尉监。左将军朱据、廷尉郝普称蕃有王佐之才，普尤与之亲善，常怨叹其屈。后蕃谋叛，事觉伏诛，普见责自杀。据禁止，历时乃解。拜综偏将军。辽东之事，辅吴将军张昭以谏权言辞切至，权亦大怒，其和协彼此，使之无隙，综有力焉。 性嗜酒，酒后欢呼极意，或推引杯觞，搏击左右。权爱其才，弗之责也。 凡自权统事，诸文诰策命，邻国书符，略皆综之所造也。初以内外多事，特立科，长吏遭丧，皆不得去，而数有犯者。权患之，使朝臣下议。综议以为宜定科文，示以大辟，行之一人，其后必绝。遂用综言，由是奔丧乃断。 赤乌六年卒。 （取材于陈寿《三国志》） 9.下列对句中加点词语的解释，不正确的一项是（ ） A. 与是仪、徐详俱典军国密事 掌管 B. 蜀闻权践阼 登临 C. 权又问可堪何官 可以 D. 事觉伏诛 败露 9.【C】句意是“孙权又问可以胜任什么官”。堪：胜任。 10.下列各组语句中加点的词，意义、用法都相同的一组是（ ） A. 以综为金曹从事/综为盟文 B. 视其所向/其后必绝 C. 综乃伪为质作降文三条/历时乃解 D. 而主者同之降人/而才皆不及 10.【D】A项，动词，担任/动词，拟写。B项，代词，它的/代词，此。C项，副词，就/副词，才。D项，都是连词，表转折，可是。 阅读下面的文言文，完成11-12题。 庞统，字士元，襄阳人也。颍川司马徽清雅有知人鉴，统弱冠往见徽。徽采桑于树上，坐统在树下，共语自昼至夜，徽甚异之，称统当为南州士之冠冕，由是渐显。先主大器之。遂与亮并为军师中郎将，统随从入蜀。益州牧刘璋与先主会涪，统进策曰：“今因此会，便可执之，则将军无用兵之劳，而坐定益州也。”先主曰：“初入他国，恩信未著，此不可也。”统复谋三计，先主然其中计，所过辄克。 于涪大会，置酒作乐，先主谓统曰：“今日之会，可谓乐矣。”统曰：“伐人之国而以为欢，非仁者之兵也。”先主醉，怒曰：“武王伐纣，前歌后舞，非仁者邪？卿言不当，宜速起出！”于是统逡巡引退。先主寻悔，请还。统复故位，初不顾谢，饮食自若。先主谓曰：“向者之论，阿谁为失？”统对曰：“君臣俱失。”先主大笑，宴乐如初。进围雒县，统率众攻城，为流矢所中，卒，时年三十六。先主痛惜，言则流涕。 （节选自《三国志·蜀书·庞统传》，有删改） 11.下列对句中加点词语的解释，不正确的一项是（ ） A.大器之 器重 B.恩信未著 明显 C.初不顾谢 感谢 D.向者之论 先前的 11.【C】谢：谢罪。 12.下列句子中加点词的意义和用法相同的一项是（   ） A．先主然其中计/虽然，受地于先王 B．为流矢所中/天子为动 C．言则流涕/入则无法家拂士 D．伐人之国而以为欢/饮少辄醉，而年又最高 12.【B】A项，动词，意动用法，认为……正确/代词，这样。B项，都是介词，表被动。C项，连词，就/连词，如果。D项，连词，表转折，却/连词，表递进，而且。 阅读下面的文言文，完成13-14题。 韩愈幼时自知读书，日记数千百言，比长，尽能通《六经》、百家学。擢进士第，迁监察御史。上疏极论宫市，德宗怒，贬阳山令。有爱在民，民生子多以其娃字之。后，宪宗遣使者往风翔迎佛骨入禁中，愈闻恶之，乃上表。表入，帝大怒，持示宰相，将抵以死。裴度、崔群曰：“念言讦牾①，罪之诚宜。然非内怀至忠，安能及此？愿少宽假，以来谏争。”帝曰：“念，人臣，狂妄敢尔，固不可赦。”于是中外骇惧，虽戚里诸贵，亦为念言，乃贬潮州刺史。 初，愈至潮，问民疾苦，皆曰：“恶溪有鳄鱼，食民禽畜且尽，民以是穷。”数日，念自往视之，令其属以一羊一豚投溪水而祝。祝之夕，暴风震电起溪中，数日水尽涸，西徙六十里。自是潮无鳄鱼患。 （节选自《新唐书·韩念传》） 【注】①讦牾（jié wǔ）：攻击或指责别人的话。 13.下列对句中加点词语的解释，不正确的一项是（ ） A.比长 等到                B.民生子多以其姓字之 取名 C.固不可赦 坚决    D.自是潮无鳄鱼患 忧患 13.【D】患：祸害。 14.下列句中加点字用法和意思相同的一项是（    ） A．乃上表         乃不知有汉 B．罪之诚宜        先天下之忧而忧 C．亦为愈言        酿泉为酒 D．以一羊一豚       弗敢专也，必以分人 14.【D】A项，连词，于是/副词，竟然。B项，助词，用在主谓之间，取独/助词，的。C项，副词，为了/动词，酿造。D项，都是介词，把。 阅读下面的文言文，完成15-16题。 太公望，东夷之士也，欲定一世而无其主。闻文王贤，故钓于渭以观之。 伍子胥欲见吴王而不得，客有言之于王子光者，见之而恶其貌，不听其说而辞之。客请之王子光，王子光曰：“其貌适。吾所甚恶也。”客以闻伍子胥，伍子胥曰：“此易故也。愿令王子居于堂上，重帷而见其手，请因说之。”王子许。伍子胥说之半，王子光举帷，搏其手而与之坐；说毕，王子光大说。伍子胥以为有吴国者，必王子光也，退而耕于野。七年，王子光代吴王僚为王。任子胥，子胥乃修法制，下贤良，选练士，习战斗。六年，然后大胜楚于柏举。九战九胜，追北千里。昭王出奔随，遂有郢。亲射王宫，鞭荆平之坟三百。乡之耕，非忘其父之雠也，待时也。 墨者有田鸠，欲见秦惠王，留秦三年而弗得见。客有言之于楚王者，往见楚王。楚王说之，与将军之节以如秦。至，因见惠王。告人曰：“之秦之道，乃之楚乎？”固有近之而远、远之而近者。时亦然。有汤武之贤，而无桀纣之时，不成；有桀纣之时，而无汤武之贤，亦不成。圣人之见时，若步之与影不可离。 故有道之士未遇时，隐匿分窜，勤以待时。时至，有从布衣而为天子者，有从千乘而得天下者，有从卑贱而佐三王者，有从匹夫而报万乘者。故圣人之所贵，唯时也。水冻方固，后稷不种，后稷之种必待春。故人虽智而不遇时，无功。方叶之茂美，终日采之而不知；秋霜既下，众林皆羸。事之难易，不在小大，务在知时。 饥马盈厩，嗼①然，未见刍也；饥狗盈窖，嗼然，未见骨也。见骨与刍，动不可禁。乱世之民，嗼然，未见贤者也；见贤人，则往不可止。往者非其形心之谓乎？齐以东帝困于天下，而鲁取徐州；邯郸以寿陵困于万民，而卫取茧氏。以鲁卫之细，而皆得志于大国，遇其时也。故贤主秀士之欲忧黔首者，乱世当之矣。 天不再与，时不久留，能不两工，事在当之。 （节选自《吕氏春秋• 孝行览第二一一首时》，略有改动） 【注】①嗼（mò）：静默无声。 15.对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是（ ） A．其貌适．吾所甚恶也 恰好，正好 B．搏其手而与之坐 握住，抓取 C．与将军之节以如秦 礼节，气节 D．故圣人之所贵 重视，崇尚 15.【C】在文言文阅读当中，辨析重要词语的含义正确与否，有时就需要结合具体的语境，根据上下文猜测出词义，即文言猜读法。C项，由原文下句内容“至，因见惠王”大意可知，节：符节，用于做凭证。 16.下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一组是（ ） A．请因说之/项王即日因留沛公与饮 B．子胥乃修法制/蒙冲斗舰乃以千数 C．之秦之道/谨庠序之教 D．齐以东帝困于天下/故内惑于郑袖 16.【D】此类文言虚词题，一般要结合具体语境，去判定某一虚词的具体用法和意义。D项，都是介词，表被动。A项，介词，趁着趁机/副词，于是，就，便。B项，副词，于是/后者副词，乃至，甚至。C项，动词，到/助词，的。 阅读下面的文言文，完成17-18题。 邵雍字尧夫。少时，自雄其才，慷慨欲树功名。于书无所不读，始为学，即坚苦刻厉，寒不炉，暑不扇，夜不就席者数年。已而叹曰：“昔人尚友于古，而吾独未及四方。”于是逾河、汾，涉淮、汉，周流齐、鲁、宋、郑之墟，久之，幡然来归，曰：“道在是矣。”遂不复出。 北海李之才摄共城令，闻雍好学，尝造其庐，谓曰：“子亦闻物理性命之学乎？”雍对曰：“幸受教。”乃事之才，受《河图》、《洛书》、《宓义》八卦六十四卦图像。 初至洛，蓬荜环堵，不芘①风雨，躬樵爨以事父母，虽平居屡空，而怡然有所甚乐，人莫能窥也。及执亲丧，哀毁尽礼。富弼、司马光、吕公著诸贤退居洛中，雅敬雍，恒相从游，为市园宅。雍岁时耕稼，仅给衣食。名其居曰“安乐窝”，因自号安乐先生。旦则焚香燕坐，晡时酌酒三四瓯，微醺即止，常不及醉也，兴至辄哦诗自咏。春秋时出游城中，风雨常不出，出则乘小车，一人挽之，惟意所适。士大夫家识其车音，争相迎候，童孺厮隶皆欢相谓曰：“吾家先生至也。”不复称其姓字。或留信宿②乃去。好事者别作屋如雍所居，以候其至，名曰“行窝”。 司马光兄事雍，而二人纯德尤乡里所慕向，父子昆弟每相饬曰：“毋为不善，恐司马端明、邵先生知。”士之道洛者，有不之公府，必之雍。雍德气粹然，望之知其贤，然不事表襮③，不设防畛④，群居燕笑终日，不为甚异。与人言，乐道其善而隐其恶。有就问学则答之，未尝强以语人。人无贵贱少长一接以诚故贤者悦其德不贤者服其化一时洛中人才特盛而忠厚之风闻天下。 熙宁行新法，吏牵迫不可为，或投劾⑤去。雍门生故友居州县者，皆贻书访雍，雍曰：“此贤者所当尽力之时，新法固严，能宽一分，则民受一分赐矣。投劾何益耶？” 嘉祐诏求遗逸，留守王拱辰以雍应诏，授将作监主簿，复举逸士，补颍州团练推官，皆固辞乃受命，竟称疾不之官。熙宁十年，卒，年六十七，赠秘书省著作郎。元祐中赐谥康节。 　　 （选自《宋史·列传第一百八十六·道学一》，有删节） 【注】①芘：通“庇”，荫庇。②信宿：连宿两夜。③表襮：自我炫耀。④防畛：喻防人之心。畛，界限。⑤投劾：递上引咎辞职的呈文，古代弃官的一种方式。 17.对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是（ ） A．尝造其庐 造访，拜访 B．雅敬雍，恒相从游 文雅，有礼仪 C．士之道洛者 取道 D．父子昆弟每相饬曰 告诫 17.【B】雅：非常、很。 18.下列各组句子中，加点词的意义和用法都相同的一组是（ ） A．昔人尚友于古，而吾独未及四方/虽平居屡空，而怡然有所甚乐 B．乃事之才/皆固辞乃受命 C．躬樵爨以事父母/留守王拱辰以雍应诏 D．有不之公府，必之雍/此贤者所当尽力之时 18.【A】A项，是转折连词，但。B项，连词，于是，便/副词，才。C项，连词，表目的，用来/介词，用，拿。D项，动词，到/助词，的。 阅读下面的文言文，完成19-20题。 张宏勋诗集序 刘大槐 天下之达道五①，而其一曰朋友之交。朋友者，所以析疑劝善，相切磋以进于道。故为仁者必取友。一理之未明，读书十年之久而不能贯，谘之于友，一朝而豁如；无友则虽终至于悟，而日月亦已淹矣。凡人之为善，独为之则怠，共为之则精力以相感而生；将为不善，然惧吾友之知，亦或逡巡而中止。 呜呼！友道之衰也久矣。逐逐焉惟势是趋，惟利是骛。势既去，利既尽则疏；又或相见则相谀，背则从而毁之。此不可以为友也。 余观今之为友者，无故而聚于一室，酒食嬉戏，相与为放辟淫侈②之谈。孔子之所谓群居而言不及义，岂不难矣！抑或弛废其心，其与友相接，漫漫昏昏，无可相切磋之具，是则余之忧乎？余谓人不可无友，而友不可以常聚，平居则各键其门，各专其务，如田之有畔。逾时而一晤，晤则出所疑以相质问吾友，所得于未相见之日者有几？其未知而今乃进于知者几何物？其已能而习之，以无至于忘者几何事？有善则相旌，有不善则相訾（zǐ），友之道如是而已。 余客游京师，寓居京城之外，而震泽张君宏勋寓居城内，相去六七里，每旬日或半月之间，则张君必一出相见。相见则必有书一幅，画一卷，诗数篇，袖而出之以共赏，宜其业之日益精。久之，其诗日益工，则亦日益富，裒③然成集而问序于余。余伟张君之每出必以文会余，而愧余之独无以就正于张君也，于交友之道不能无所感，遂书之以为张君诗集序。 （选自《刘大槐集》） 【注】①《礼记·中庸》：“君臣也，父子乜，夫妇也，昆弟也，朋友之交也，五者天下之达道也。”②放辟淫侈：放纵而不加收敛。③裒（póu）：聚集。 19.下列语句中，加点的词解释不正确的一项是（ ） A．所以析疑劝善 勉励 B．惟利是骛 追求 C．余伟张君之每出必以文会余 敬佩 D．而愧余之独无以就正于张君也 正确 19.【D】正，使动用法，使……正确，意即指正，修正。就正：请求指导修正。 20.下列各组语句中，加点的词意义和用法都相同的一组是（ ） A．而日月亦已淹矣/逾时而一晤 B．友道之衰也久矣/余观今之为友者 C．背则从而毁之/平居则各键其门 D．袖而出之以共赏/余伟张君之每出必以文会余 20.【C】A项，连词，表转折，但/连词，表顺承，就。B项，结构助词，取消句子的独立性/结构助词。C项，都是连词，就。D项，连词，表目的，来/介词，拿。 4 / 25 学科网（北京）股份有限公司 $