第1章 第6课时 从立体图形到平面图形(四)——从三个方向看物体的形状(分层作业本)-【教与学·学导练】2025-2026学年七年级上册数学同步课件(北师大版·新教材)
2025-11-11
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教辅
资源信息
| 学段 | 初中 |
| 学科 | 数学 |
| 教材版本 | 初中数学北师大版七年级上册 |
| 年级 | 七年级 |
| 章节 | 2 从立体图形到平面图形 |
| 类型 | 课件 |
| 知识点 | - |
| 使用场景 | 同步教学-新授课 |
| 学年 | 2025-2026 |
| 地区(省份) | 全国 |
| 地区(市) | - |
| 地区(区县) | - |
| 文件格式 | PPTX |
| 文件大小 | 1.79 MB |
| 发布时间 | 2025-11-11 |
| 更新时间 | 2025-11-11 |
| 作者 | 广州教与学文化发展有限公司 |
| 品牌系列 | 学导练·同步课件PPT |
| 审核时间 | 2025-11-11 |
| 下载链接 | https://m.zxxk.com/soft/54801381.html |
| 价格 | 2.00储值(1储值=1元) |
| 来源 | 学科网 |
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摘要:
该初中数学课件聚焦“从三个方向看物体的形状”,通过回顾立体图形认识导入,引导学生理解三视图与立体图形的转化,搭建从立体到平面的认知支架,为后续空间几何学习奠定基础。
其亮点在于分层设计(A基础、B能力、C探究),结合空间观念(如识别圆锥三视图)、推理意识(添加小正方体使视图不变),通过画三视图、算小立方体个数等实例,培养学生几何直观与运算能力。学生能逐步深化空间认知,教师可依此实施分层教学,提升课堂效率。
内容正文:
数 学 七年级 上册 配北师大版
第6课时 从立体图形到平面图形(四)——从三个方向看物体的形状
第一章 丰富的图形世界
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1. 如图F1-6-1是一个立体图形从三个不同方向看到的平面图
形,则这个立体图形可能是( A )
图F1-6-1
A. 圆锥 B. 圆柱 C. 球 D. 棱柱
A
A组(基础过关)
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2. 如图F1-6-2是由几个小立方体所搭成的几何体从上面看到的
平面图形,小正方形中的数字表示在该位置小立方体的个数,则
这几个几何体从正面看到的平面图形为( A )
A
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3. 若干盒奶粉放在桌子上,如图F1-6-3为这若干盒奶粉所组成
的几何体从正面、左面、上面所看到的图形,则这些奶粉共有
( B )
图F1-6-3
A. 3盒 B. 4盒 C. 5盒 D. 不能确定
B
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4. 从正面看和从左面看长方体得到的平面图形如图F1-6-4所
示,则从上面看到的平面图形面积是 .
图F1-6-4
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5. 如图F1-6-5是由若干个小立方体组合而成的几何体从正面、
左面、上面看到的图形,则至少再加 个小立方体后,该几
何体可成为一个正方体.
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图F1-6-5
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6. (1)在网格中画出如图F1-6-6所示的几何体从正面、左面、
上面看到的平面图形;
(2)若再添加n个小正方体,使新得到的几何体从正面和左面看
到的平面图形不变,则n的最大值为 .
图F1-6-6
6
B组(能力提升)
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解:(1)如答图F1-6-1.
答图F1-6-1
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7. 如图F1-6-7是某几何体从其正面、左面、上面三个方向看到
的形状图.
(1)请说出这个几何体是 ;
直三棱柱
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(2)从其正面看到的图形的宽为4 cm,长为6 cm,从其左面看到
的图形的宽为3 cm,从其上面看到的图形的斜边长为5 cm,这个
几何体所有棱长的和为多少?并求它的表面积和体积.
解:(2)由题意,可得这个几何体所有棱长的和为6×3+2×(3+5+4)=42(cm).
它的表面积为2××3×4+4×6+3×6+5×6=84(cm2).
它的体积为 ×3×4×6=36(cm3).
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8. 一个几何体由几个大小相同的小立方块搭成,从上面看到的这
个几何体的形状图如图F1-6-8①所示,其中小正方形中的数字
表示在该位置的小立方块的个数.
(1)请画出图F1-6-8①从正面、左面看到的这个几何体的
形状图;
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(2)在图F1-6-8①的各个位置标上序号如图F1-6-8②,在从
正面、左面、上面看到的几何体的形状图不变的情况下,位
置 (填序号)的数字可以变,可以变为 .
图F1-6-8
⑤
2或3
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答图F1-6-2
解:(1)如答图F1-6-2所示.
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9. 用相同的小立方块搭一个几何体,从正面、上面看到的形状图
如图F1-6-9所示,从上面看到的形状图中小正方形中的字母表
示在该位置上小立方块的个数,请回答下列问题:
图F1-6-9
C组(探究拓展)
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(1)填空:d= ,f= ;
(2)请在网格中画出当a=2,b=c=1时,这个几何体从左面看到的
形状图;
3
1
答图F1-6-3
解:(2)如答图F1-6-3所示.
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(3)这个几何体最少由 个小立方块搭成,最多由 个
小立方块搭成.
9
11
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谢 谢 !
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