第1章 演化的自然（培优复习课件）科学浙教版九年级下册

该初中科学单元复习课件系统梳理了“演化的自然”单元核心知识，涵盖人类对宇宙的认识、太阳系与恒星演化、地球演化与生命起源、生物进化及遗传变异，通过知识框架将各模块逻辑串联，帮助学生构建从宇宙到生命演化的完整知识体系。 其亮点在于融合科学史与探究实践，如通过“地心说向日心说的发展”培养科学观念，用“气球模拟宇宙膨胀”模型建构和“巴斯德曲颈瓶实验分析”推理论证发展科学思维，分层练习（基础题至综合题）满足不同学生需求，助力教师精准复习，提升学生知识应用与综合能力。

第一章 演化的自然 九年级上册•浙教版 培优复习课件 科学 知识体系 知识体系 学习目标 1. 利用“整理与提升”树立章节知识 2. 掌握科学技术从而学会运用科学知识 3. 创设真实生活环境体会科学应用价值 4. 开展专题复习，提升综合能力 5. 课堂总结 6. 练习与应用 7. 提升训练 演化的自然 1. 人类对宇宙的认识。 2. 太阳系的形成和恒星的演化 3. 地球的演化和生命的起源 4. 生物的进化 5. 遗传与进化 6. 提升训练 学习内容 演化的自然 一、人类对宇宙的认识 培优复习第一章 一、人类对宇宙的认识 世界不同的民族和文化，形成了许多有关宇宙创始的神话传说。 我国的“盘古开天地”： “盘古开天辟地”的传说：宇宙原来是混沌的一团气，后来盘古用神斧把这一团混沌气劈开，轻的上升为天，重的下降为地，盘古死后，身体的各个部分成为天地间的万物。 欧洲的“神造说”： “神造说”认为：欧洲神话中，上帝创造了宇宙以及其中的万物，天体的运行也是上帝安排好的。 一、人类对宇宙的认识 人类对宇宙的起源的认识是不断发展的。人类历史发展到公元前 6 世纪，人类文明进入了理性思考的时代。天圆如张盖，地方如棋盘。盖天说这种宇宙观，虽然已经摆脱了神话的影响，但远没有揭示宇宙的本质。 天圆地方，日月星辰随天盖而运动。 “天之包地，犹之壳裹黄”：天地的关系犹如蛋壳包着蛋黄。 一、人类对宇宙的认识 两千多年前，古希腊的哲学家亚里士多德认为：“地球位于宇宙的中心，整个宇宙由环绕着地球的七个同心球壳组成，太阳、月亮、行星和恒星分别处在不同的球壳上，它们都围绕地球做完美的圆周运动。”这样，空 间的位置是绝对的，地球的地心就是宇宙的中心，而每个物体都有它的天然位置。 亚里士多德把宇宙空间分为“月上”和“月下”两部分、天上的物体就在天然位置上， 它们随天球做圆周运动，月下和地面附近物体的天然位置是地心，它们之所以做落体运动，是因为它们还没有到达自己的天然位置。 亚里士多德的地心说 一、人类对宇宙的认识 公元2世纪， 希腊科学家托勒密在亚里士多德等前人对宇宙的认识的基础上，经过几十年的观测，运用数学方法，创立了“地心说”。 托勒密的宇宙体系 托勒密的地心说 地心说是错误的！ 地球处于宇宙中心、静止不动，太阳和其他天体都是绕地球转动的。 恒星位于最外面的天球上，它们之间的相对位置保持不变，同时作为一个整体在天空中转动。 一、人类对宇宙的认识 “地心说”的进步与不足之处： 托勒密的“地心说”，否定了宇宙“盖天说”等错误认识，这无疑是一个很大的进步。 但是，这个学说的提出与基督教《圣经》中关于天堂、人间、地狱的说法刚好吻合，得到了占统治地位的教廷的竭力支持。因而，“地心说”长期居于统治地位。 “地心说”不仅成为禁锢人们思想的工具，而且也阻碍了天文学的发展。 一、人类对宇宙的认识 科学家们经过仔细观测发现行星运行规律与托勒密的宇宙体系并不吻合。 16 世纪，哥白尼用自制的简陋仪器经过 20 年的天文观测与研究，建立了“日心说”。 太阳是宇宙的中心，地球和行星是绕太阳做圆周运动的，月球围绕着地球转动。 一、人类对宇宙的认识 “日心说”的功绩 “日心说”否定了地球是宇宙的中心，认为太阳是宇宙的中心。“日心说”挑战了长期以来居于统治地位的“地心说”，否定了基督教上帝创造一切的教义，使神权统治的根基产生了动摇，因此遭到了教会势力的残酷镇压。 哥白尼的“日心说”阐明了天体运行的现象，为人类认识太阳系，进而认识地球的起源奠定了基础。所以说，从“地心说”到“日心说”，这是人类对宇宙认识的一个质的飞跃。 一、人类对宇宙的认识 科学界“日心说”的认可 因为“日心说”挑战了长期以来居于统治地位的“地心说”，否定了基督教上帝创造一切的教义，使神权统治的根基产生了动摇，因此遭到了教会势力的残酷镇压。为了捍卫这一学说，不少仁人志士与神权统治势力进行了前仆后继的斗争，甚至付出了生命的代价。 哥白尼提出“日心说”后，差不多经过一个世纪才被人们接受。其中，伽利略利用自制的天文望远镜，发现了可以支持日心说的新的天文现象，日心说才逐渐得到认可。 一、人类对宇宙的认识 20世纪10~20年代，美国天文学家哈勃等人致力于旋涡星云的测量。 科学家们用先进的科学仪器，研究星系的运动情况，测出不同星系之间的距离，并通过观察一个星系，判断出这一星系运动的速度，以及它是远离银河系还是靠近银河系方向运动。 1929 年，哈勃根据自己的测量数据，分析了 24 个星系的速度和距离，惊人的发现：所有的星系都在远离我们而去;星系离我们越远，运动的速度越快；星系间的距离在不断地扩大。 一、人类对宇宙的认识 哈勃的发现告诉我们，星系一直在运动，一直在变化，宇宙在不断地膨胀。 星系间的距离在不断扩大，宇宙在不断地膨胀。 一、人类对宇宙的认识 根据刚才我们建立的星系运动模型，将小黑点比作星系，把气球比作宇宙的话，你能想象出宇宙中的星系在怎样运动吗？现在的宇宙处在怎样的状态之中？ 气球充气 对任一星系而言，所有星系都在离远它而去，星系间的距离在不断扩大。宇宙在不断膨胀。 小黑点比作星系，气球比作宇宙。 一、人类对宇宙的认识 “大爆炸宇宙论” 大爆炸宇宙论认为，大约 137 亿年前，我们所处的宇宙被挤压在一个“原始火球”中，那时的宇宙极小、极热，又有极大的密度，宇宙就是在这个大火球的爆炸中诞生的。 大爆炸后，宇宙迅速膨胀，现在的宇宙比 100 亿年前增大了100 多亿倍，爆炸引起的宇宙膨胀一直延续至今，并仍将延续下去。 宇宙的膨胀有观测事实的支持，又得到众多科学家的理论阐释，因此，大爆炸宇宙论已成为目前被人们广为接受的一种宇宙起源学说。 二、太阳系的形成和恒星的演化 培优复习第一章 二、太阳系的形成 和恒星的演化 18 世纪，德国哲学家康德和法国数学家拉普拉斯通过对行星运动特点和星云的研究，迈出了第一步，提出了“康德—拉普拉斯星云说”。 太阳系是一块星云收缩形成的。 星云是由气体和尘埃物质组成的巨大云雾状天体，直径大多可达十几光年。 原始的太阳星云是一个扁平的、自转的气体尘埃圆盘。 二、太阳系的形成 和恒星的演化 ①只有太阳和太阳系的行星形成于同一个旋转的星云云盘，太阳的自转方向和太阳系的行星的公转方向才会一致； ②形成太阳系的行星的物质来源于同一个扁平的星云云盘，才导致太阳系的行星的公转轨道几乎位于同一平面上。 1 2 3 4 星云 圆盘状 星云阶段 早期太阳形成阶段 行星形成阶段 二、太阳系的形成 和恒星的演化 其他假说： 虽然“星云说”能描述太阳系的形成过程，但还有不少现象无法解释，有待于进一步研究解决。 除了“星云说”，关于太阳系的形成还有其他假说。其中比较重要的有“灾变说”。 “灾变说”认为：地球等行星的物质是因为某种偶然的巨变（如另一颗恒星接近太阳或与太阳相撞）而从太阳中分离出来的。灾变说包括杰弗里斯的“碰撞说”、里特顿等人的“双星说”、霍伊尔等人的“超新星说等。 二、太阳系的形成 和恒星的演化 太阳是太阳系的中心，也是由星云形成的一颗恒星，恒星真的能永恒吗？ 恒星是在相对小的体积内积聚大量的气体而构成的。 恒星的演化就是一颗恒星诞生、成长、成熟到衰老、死亡的过程，是一个十分缓慢的过程。 太阳 二、太阳系的形成 和恒星的演化 小质量恒星的演化： 收缩 恒星进入幼年期 收缩 恒星进入成年期 温度降低，发出红光 迅速膨胀 外貌像土星光环一样，剩下的核心光度暗淡 迅速膨胀 死亡的恒星，中心的热核反应已停止 燃料耗尽 二、太阳系的形成 和恒星的演化 收缩 收缩 主序星的质量大小决定了它们日后的演化历程。 大质量恒星的演化： 体积很小、密度极大的星核,，称为“中子星”。 黑洞的密度非常巨大，吸引力强大。 三、地球的演化和生命的起源 培优复习第一章 三、地球的演化和生命的起源 地球的演化离不开宇宙，也离不开最基本物质。正式由于宇宙中的各种有利条件和物质发展变化，地球才能一步步地成长演化，如今地球仍处在不停的演化之中。 地球的年龄约为46 亿年。太阳系在大约50 亿年前诞生后，大约经过了5 亿年，地球开始形成。地球是由原始的太阳星云坍缩、凝聚而形成的。由于陨石的轰击、地球不断收缩等原因，温度逐渐升高，地球内部出现熔融现象。在地球自转、重力作用下，发生了物质分异现象，外部密度较大的物质和元素向内部逐渐下沉，内部较轻的物质逐渐上升，最后地球就逐渐形成了现在的地壳、地幔和地核等结构。 三、地球的演化和生命的起源 （1）地球在形成之初是一个由岩浆构成的炽热的球。 （2）地球形成初期发生的变化 原始地球 ①原始地壳的形成 岩浆的收缩冷却凝固 固态地壳 三、地球的演化和生命的起源 ②原始大气的形成 高温岩浆不断喷发而释放的水蒸气和二氧化碳 (不含氧气) 原始大气 ③原始海洋的形成 岩浆不断喷发而释放的水蒸气降温凝结成水滴降到地表，汇流成海洋。 原始海洋 三、地球的演化和生命的起源 自然发生说是19世纪前广泛流行的理论，这种学说认为，生命是从无生命物质自然发生的。 我国古代认为的“腐草化为萤”，腐肉生蛆等。在西方，亚里士多德（公元前384—公元前322）就是一个自然发生论者。有的人还通过“实验”证明，将谷粒、破旧衬衫塞入瓶中，静置于暗处，21天后就会产生老鼠，并且让他惊讶的是，这种“自然”发生的老鼠竟和常见的老鼠完全相同。 三、地球的演化和生命的起源 化学进化假说 俄国奥巴林和印度霍尔丹两位生物化学家各自提出了化学进化假说，认为最初的原始生命是由原始地球上的非生命物质通过化学作用，逐步由简单到复杂，经过一个极漫长的自然演化过程而形成。 原始地球为生命起源提供的条件 ①场所：原始海洋 ②物质：CH4、NH3、H2O、H2、H2S、HCN、CO、CO2 ③能量：宇宙射线、紫外线、闪电、火山喷发释放的能量等 三、地球的演化和生命的起源 实验内容：在实验室用充有甲烷、氨气、氢气和水的密闭装置，以加热、放电来模拟原始地球的环境条件，成功合成了一些氨基酸、有机酸和尿素等。 盛有水溶液的烧瓶代表原始的海洋 还原性大气 两个电极放电产生电火花模拟原始天空的闪电 冷凝管让反应后的产物和水蒸汽冷却形成液体，又流回底部的烧瓶，即模拟降雨的过程 三、地球的演化和生命的起源 宇生说 假说的观点：某些微生物孢子可以附着在星际尘埃颗粒上而落入地球，从而使地球有了初始的生命。同地球碰撞的彗星之一带着一个生命的胚胎，穿过宇宙，将其留在了刚刚诞生的地球上，地球上才有了生命。 证据：1959 年9 月，人们在落到澳大利亚的一颗陨石中发现了多种氨基酸和有机物，这一发现震动了当时整个科学界。由此，有人提出假说，原始生命物质也有可能来自外星球。 三、地球的演化和生命的起源 生命起源的过程 无机物 紫外线、闪电、高温 有机小分子物质 有机大分子物质 （氨基酸、核苷酸等） （蛋白质、核酸等） 有机多分子体系 外包 原始界膜 不断完善 原始生命 原始大气 四、生物的进化 培优复习第一章 四、生物的进化 化石：化石是指在地层中保留下来的古代生物的遗体、遗物和遗迹。化石存在于沉积岩中。 化石的类型： （1）遗体化石：动植物遗体被埋后，在一定条件下形成的化石。如，骨骼化石等； （2）遗物化石：动物的粪便和蛋也可以形成化石，这类化石被称为遗物化石。 （3）遗迹化石：动物在沙地或泥地上爬过的痕迹和留下的足印，也可以形成化石，这类化石叫做遗迹化石。 四、生物的进化 化石的形成：任何化石的形成，都是只有条件适合，才能形成化石。动物化石形成的大致过程： （1）动物死亡； （2）肌肉腐烂，露出骨骼； （3）泥土和沙子掩埋骨骼； （4）无机盐进入并沉淀在骨骼形成化石； （5）泥沙逐渐形成沉积岩，化石保存在沉积岩中； （6）地壳变化和风化作用，化石露出，被发现。 植物化石的形成过程与动物化石的形成过程类似。 四、生物的进化 通过对化石材料的深入分析，在 18 世纪的后半叶，一种思想逐渐明晰起来 ：世界是运动的，地球不是一个固定不变的星球，生物也是在变化的……这就是物种可变的进化观点。 为了检验自己假设是否正确，科学家考察了大量的化石标本，有些人将同类化石标本按年代先后顺序排列起来，结果发现了一些支持生物演化观点的证据。 四、生物的进化 通过对大量各类化石的研究，目前多数古生物学家认为自然界中的生物不断地进行着由简单到复杂、由低等到高等的缓慢演变，我们称之为生物演化。 在越早形成的地层里，成为化石的生物越简单、越低等; 化石在地质层中的分布有何规律? 在越晚形成的地层里，成为化石的生物越复杂、越高等。 深、早 浅、晚 四、生物的进化 确定现代生物间的亲缘关系：化石研究结果认为，生物的物种是可变的，生物是演化着的。 ①以前：为了重建物种的演化过程，科学家需要确定现代生物间的亲缘关系。过去都是通过观察化石生物的形态结构特征来推测生物间的亲缘关系。 ②现在：随着科学的迅猛发展，目前，科学家已开始通过分析比较某些古生物遗体和古生物化石的 DNA 和蛋白质的差异，来推测其相互间的亲缘关系。新的证据不断地被发现，而原先被认同的各种假说也在不断地被修正和完善。 四、生物的进化 布丰的直线进化论 （1）内容：他认为物种是可变的，现在活着的种类是从今天已经不存在的种类演变而来的。 （2）生物进化的原因：它们之所以会发生变化，是因为物种生活的环境发生了改变，特别是气候和食物的变化，引起了生物体的改变。 （3）意义：阐明了生物是进化的，物种是可变的，且认为物种改变的原因是环境的改变。 四、生物的进化 拉马克的“用进废退”学说 （1）内容：现存的生物，包括人类都是由其他物种变化而来的，都有各自的祖先；生物体的器官会用进废退；后天获得的性状可以遗传。 （3）意义：不仅坚持物种可变的观点，而且把生物的性状与遗传相联系。 （2）物种进化原因：是生物本身存在着一种由低级向高级发展的力量。 四、生物的进化 达尔文的“自然选择”学说 （1）内容：过度繁殖、生存竞争、遗传变异、适者生存 （2）生物进化的根本原因：自然选择 （3）意义：对当时“神创论”的观点造成了极大的冲击，许多人提出了激烈的抗议。 四、生物的进化 自然选择的结果 适者生存 生物 变异 适应环境 不适应环境 有利变异 不利变异 保留 淘汰 变异是不定向的，自然选择是定向的，生物多样性是自然选择的结果。 四、生物的进化 植物的进化历程： 原始藻类植物 苔藓植物 蕨类植物 裸子植物 被子植物 动物的进化历程： 单细胞动物 无脊椎动物： 腔肠动物→扁形动物→线形动物→ 软形动物→环节动物→节肢动物 脊椎动物： 两栖类 鸟类 鱼类 爬行类 哺乳类 生物的总体趋势：从简单到复杂  从低等到高等 从水生到陆生 五、遗传与进化 培优复习第一章 五、遗传与进化 不同的生物个体在性状表现上总是存在着一定的差异，生物的子代只是与亲代相似，绝不会与亲代完全相同。这种子代与亲代及子代不同个体间的性状差异叫做变异。 遗传和变异都是普遍存在的生命现象。 五、遗传与进化 科学家们发现在生物体代代相传的过程中，亲代与子代生物体细胞内的染色体数量和种类却保持着高度的稳定性，同一物种的不同生物个体间，细胞中染色体的数量和种类几乎完全相同，性状也很相似；不同物种的生物个体间，细胞中染色体的数量和种类有一定差异，性状也有较大差异。由此推测：染色体与生物遗传现象有关。是由同一个受精卵发育而成，其细胞中染色体所含的基因完全相同，因此，其性状也极其相似。 五、遗传与进化 通过一系列科学实验，进一步证明了 DNA 是决定生物体遗传性状的遗传物质。 染色体 DNA 蛋白质 DNA分子 染色体位于细胞核中，在细胞分裂过程中，最明显现象是出现了染色体的复制。 随着科学的发展，人们认识到染色体主要由DNA和蛋白质组成。 五、遗传与进化 现代遗传学认为，DNA 分子上具有遗传作用的片段称为基因。 生物的每一种特征都由特定的基因控制，如人的肤色、色觉，花的形状等。 细胞 基因 染色体 DNA 在一个 DNA 分子上有成百上千个基因存在。 五、遗传与进化 染色体、DNA、基因与生物的遗传和变异现象有关的物质称为遗传物质,请说出它们之间的关系。 染色体 DNA 基因 染色体是DNA的主要载体 每个染色体上有一个DNA分子 基因是有遗传效应的DNA片段 DNA是主要的遗传物质 每个DNA分子上含有许多基因 基因是决定生物性状的基本单位 五、遗传与进化 基因的多样性：同一物种不同个体细胞内的基因组成是有差异的（如我们每个人细胞中的基因组成存在一定的差异），相对应的，每个人表现出的性状也有所不同，所以，同一物种的生物群体中存在着多种多样的基因。 遗传和变异：在代代相传的种族繁衍过程中，这些基因从亲代传递到子代并保持着相对的稳定性，同时也发生着某些变异。 五、遗传与进化 亲代的基因传递中存在自然选择：生物群体中不同的基因传递给子代的机会是有差异的，某些基因所控制的生物性状对环境的适应性较强，则这些基因在子代的生物群体中会越来越多；某些基因所控制的生物性状对环境的适应性较弱，则这些基因在子代的生物群体中会越来越少。亲代的基因在传递给子代的过程中发生着“自然选择”。 达尔文进化理论的发展：20 世纪 20 年代后，随着遗传学研究的不断深入，人们开始从基因的角度来解释生物进化的原因，达尔文的进化理论不断地被修正、被改造，但至今还没有任何新的理论能完全取代它。 五、遗传与进化 随着生物学的发展，人类对基因的理论和实践研究也越来越深入。人们设想把一些优良的基因组合起来，从而改变生物的结构和功能，改造生物品种或生产新的转基因产品。 完全按照人的意愿重新组合基因的技术叫做基因工程。 新兴的基因工程提供了一种更直接改造动物、植物遗传物质的技术，利用转基因技术，可使动物、植物按照人类的要求定向产生新的性状。 剪切、 重组、 转入、 表达。 五、遗传与进化 基因工程能把细菌的基因转入西红柿、小麦、大米、大豆等一些重要的作物中，使作物具有抗寒、抗虫害、抗除草剂、耐盐、抗旱等能力，改良果蔬的加工品质，提高营养物质含量等，这也是基因工程的重要应用领域。 基因工程还能将基因转入动物体中，改造过的动物可以为人类生产一些重要的药物，如目前已经成功地生产出血友病患者需要的凝血因子。 转基因工程由于发明和应用的时间还不长，可能会有未预料到的风险，科学家也有不同的看法。 五、遗传与进化 选择育种还存在一个问题，我们无法控制所需要的基因一定会从亲本传给子代。克隆就能解决这个问题。 克隆是英文“clone”的音译，是利用生物技术由无性生殖产生与原个体有完全相同基因组织后代的过程。这门生物技术叫克隆技术，含义是无性繁殖。 1997年，第一只克隆羊在英国诞生，此后，中国、美国等国家相继把牛、鼠、兔、猴等动物克隆成功。 克隆植物的方法多种多样，诸如细胞培养、组织培养、器官培养等。 五、遗传与进化 对于植物，太空育种也是一种培育优良新品种的途径。 太空育种即航天育种，是将种子搭乘卫星送到太空，利用太空特殊的环境诱变作用，使种子产生变异，再返回地面培育作物新品种的育种新技术。 太空育种具有有益的变异多、高产、优质、抗病力强等特点。 五、遗传与进化 我国遗传病的发病率很高。据专家估计，患有各种先天性智力缺陷和生理缺陷的儿童约有 1000 万之多。因此，优生学目前已引起各界人士的广泛重视。 所谓优生学，就是运用遗传学的原理和方法，防止有明显遗传缺陷的婴儿出生，以改善人口质量。 在近亲结婚的夫妇所生的子女中，白化病、先天性聋哑等多种遗传病的发病率较高。一般家庭的发病率为万分之一到百万分之一，而表兄妹婚配的家庭发病率比一般家庭要高6～60 倍。 我国婚姻法规定，直系血亲和三代之内的旁系血亲禁止结婚。 六、提升与练习 培优复习第一章 六、提升与练习 1、人类对宇宙的认识是建立在相关依据上的，下列论述错误的是 （　A　） A. 太阳东升西落——宇宙以地球为中心 B. 星系之间的距离不断变大——宇宙在“原始火球”的爆炸中诞生 C. 太阳系的行星公转的方向与太阳的自转方向一致——太阳系由一块 星云演变而来 D. 依据化石的研究——原始的地球是一个炽热的大火球 A 六、提升与练习 2、人类一直在探究生命的起源和生物的进化的路上，虽然有着各种各 样的争论，但是随着科技的进步，认识越来越深入，下列相关叙述错误 的是（　C　） A. 原始大气和现在的大气成分有很大的不同，最主要表现为原始大气 中没有氧气 B. 米勒实验证明了无机物可以合成有机小分子物质 C. 脊椎动物的进化顺序：鱼类→两栖类→爬行类→鸟类→哺乳类 D. 化石是研究生物进化的最直接证据，越是埋藏于古老地层中的生物 化石，结构越简单 C 六、提升与练习 3、下列关于生命起源与生物进化的叙述，错误的是（　B　） A. 米勒实验可证明原始地球环境中无机物能形成简单的有机物 B. 科学实验已证明有机物在原始海洋不断积累，形成原始生命 C. 生物的遗传、变异和环境因素的共同作用，导致了生物的进化 D. 生物进化的历程是由简单到复杂、由低等到高等、由水生到陆生 B 六、提升与练习 4、如图所示为关于遗传知识的概念图，图中的1、2、3、4依次表示 （　C　） A. 细胞核、染色体、基因、双螺旋结构 B. 染色体、双螺旋结构、遗传信息、基因 C. 遗传信息、染色体、基因、双螺旋结构 D. 遗传信息、细胞核、双螺旋结构、基因 C 六、提升与练习 5、如图是父方和母方体细胞中的一对染色体及这对染色体上一对基因的变化，下列关于人体细胞中的染色体、DNA和基因及其变化的叙述正确的是（　B　） A. 染色体在人的细胞中都成对存在 B. 受精卵中的染色体来自父母双方 C. 变化①②是指人生殖过程中的细胞分化 D. 变化③指人生殖过程中的交配 B 六、提升与练习 6、在太平洋加拉巴戈斯群岛上生活的地雀各有差异。如它们的喙，有 的像大号的核桃夹子，适合吃岛上大的硬壳果；有的像小号的核桃夹 子，适合吃岛上小的硬壳果；有的像镊子，适合吃岩缝里的小昆虫；有 的像剪刀，适合吃大的甲虫。关于上述现象，下列说法中正确的是 （　A　） A. 变异是普遍存在的生命现象 B. 控制地雀性状遗传的主要物质是蛋白质 C. 部分地雀因为常吃大的硬壳果而使其喙像大号的核桃夹子 D. 生物体总是为了更好地适应环境而不断变异 A 六、提升与练习 7、如图所示为著名的“巴斯德曲颈瓶”实验示意图，A、B瓶内都装有 肉汤。先进行甲组实验，A瓶肉汤煮沸，B瓶不进行处理。一段时间 后，其中一瓶肉汤仍然保鲜，另一瓶肉汤变质。接着，进行乙组实验， 将保鲜那瓶的瓶颈打断，放在空气中数日。下列有关说法正确的是 （　C　） C A. 甲组实验中仍保鲜的是B瓶肉汤 B. 甲、乙两组所控制的变量都是空气 C. 数日后，乙组瓶中的肉汤也变质了 D. 该实验证实了细菌是自然产生的 六、提升与练习 8、爱因斯坦说过，宇宙是可以理解的。下列关于宇宙的说法中错误的是（　D　） A. 河外星系的谱线红移说明宇宙正在膨胀 B. 微波背景辐射说明宇宙起源于热大爆炸 C. 太阳以及太阳系中的地球和其他行星都来自宇宙中同一星云 D. 地球在宇宙中的位置：宇宙－河外星系－银河系－太阳系－地球 D 六、提升与练习 9、生命的起源和生物的进化问题，很久以来便吸引着人们去探求，但也不断出现各种各样的争论。下列说法错误的是（　D　） A. 科学家推测，原始生命起源于原始海洋 B. 具有有利变异的个体生存和繁殖后代的机会更多 C. 在地质年代较晚的地层中也可以找到低等生物的化石 D. 科学实验表明，原始地球上能产生生物体 D 六、提升与练习 （1） 随着望远镜技术的发展，人类对宇宙的认识经历着从迷信到科 学，从狭隘到广袤的过程。下列对宇宙的认识由先到后的排序是 　②① ③　（填序号）。 ① 日心说 ② 地心说 ③ 大爆炸宇宙论 ②① ③　 10、科学促进技术发展，技术为科学发展提供有力支撑。 六、提升与练习 （2） 神创论与进化论曾进行过长期的斗争，但随着科学技术的进步， 尤其是通过对化石和遗传物质的研究，获得了很多生物进化的证据。下 列对生物进化的认识由先到后的排序是 　②③①　（填序号）。 ① 达尔文的进化学说 ② 布丰的进化论 ③ 拉马克的用进废退学说 ②③①　 $