1.4茉莉花（教学课件+素材）音乐人音版（北京）六年级上册

在我们之前讲完梁祝黄河之后，今天这一期UC点播时间，当然到了全世界人民真正熟悉的茉莉花。怎么形容茉莉花的地位呢？要论古今中外的国际影响力，没有一首中国歌曲能够超过它了，咱们前两期听的这个梁祝也好，黄河也好，全世界人民要演奏，那演的都是同一个版本是吧？但是茉莉花你们发现没有？这版本可太多了。这国内每一个地方都有自己的版本。它有多茉莉花？好一朵茉莉花，来，好了，一朵。茉莉花。流传到国外之后，也形成了不同的版本。甚至还有不少人基于自己听到的这个茉莉花进行了再创作。所以茉莉花的生命力这么旺盛，得益于它一直是流传于民间，而不同的人只是在不同的时间偶然间采撷到了其中的一种，没有人能够真正看清茉莉花的全貌。但是这也就同时造就了茉莉花的全球化，它可以开放到世界的任何一。我们现在能查到的资料显示，早在明朝万历年间的剧作家冯梦龙的作品挂汁儿这个汁中，就出现了茉莉花的身影。当然学术界认为，我们现在传唱的茉莉花，最早是出现于清朝的乾隆年间，也是在这个阶段的。1768年的时候，法国的哲学家卢梭在音乐词典收录了茉莉花这个词条，这是茉莉花出现在西方最早的一个记载。25年之后，英国学者约翰巴罗在广州的海幢寺，用五线谱记录了和尚们唱诵梵拜这个版本的茉莉花。回国之后，收录在他的畅销书中就是中国游记，并且出版和发行。那么当时的茉莉花到底是什么样？听上去和现在我们听到的一样吗？我们在网上找到了差不多同一时期流传于日本明清古越的茉莉花。我不知道大家听上去什么感觉，是不是跟我们现在听到的这个就是特别熟悉的这个茉莉花还是不太一样。但是你听上去又会觉得特别熟悉，为什么呢？因为它特别像我们经常听到的另外一首歌，著名的歌曲。我们知道普奇尼是近代伟大的歌剧作曲家，因为他的歌剧图兰朵是引用了茉莉花的曲调，使得他成为享誉世界的中国音乐的代表。而普西尼本人第一次听到茉莉花是在19 20年，据说是好友从中国带回去的这个八音盒，播放的这一段我们都非常熟悉的旋律。普奇尼是因为茉莉花的这个旋律而文思泉涌，于是将它变成了图兰朵中至关重要的音乐符号。我们听到的这个明清古月，还有这个图兰朵，这里头的茉莉花，我们发现它这个节奏都还是比较相似的，吧？就是跟我们现在的听到的茉莉花没有那么多的元素，也没有那么更复杂的这个节奏的变化清晰明了。包括咱说的这个和尚素女经，还有这个八音盒，包括我们前面提到的这个中国游记中，这个谱子记录下来的这个茉莉花，它们肯定都有一个共同点，它不可能是流传于民间的这样特别丰富的、多元的、更加鲜活的这样的一种唱出来的茉莉。那八音盒里你能听到什么？你也就听到一个茉莉花的梗概。所以从这一点上，在以前的这个节目中也讲过，就是我们以前能有的这些的记录方式，能够记录下来的这个音乐，其实就是非常有限的那我们接下来就得听一听咱们中国人。非常熟悉的电话。其实我们中国人自己熟悉的版本是来自于上世纪四五十年代的时候，音乐家何方根据流传于南京民间的民歌鲜花调整理改编成了末尾。我们刚刚听到的其实是我们的老朋友了，吴蛮他的这个琵琶一谈这个茉莉花，这味儿算是对了。这才是我印象中的茉莉花，原汁原味的来自于我们民间的这个茉莉花的感觉，有丰富的梵音、揉弦这些细节和我们之前听到的图兰朵里头的，还有这个日本明星古月里头，当然丰富的多多了多了是吧？包括这个韵味儿，你看一下就出来了。我觉得大家也能理解，就是图兰朵式的这个茉莉花和中国人自己的茉莉花。这其中的差异当然是审美偏好带来的巨大的不同。还有一点非常重要是什么？这就得说中国音乐特别大的一个特点。我在上小学的时候，老师就会跟我们说说这个唐诗。以前好多这些诗它都是有词牌的，跟着曲儿唱出来的。但是我们现在只留下了这个词，这个曲儿我们是完全没有概念，没有流传下来。包括现在很多人喜欢的这个古琴，虽然古琴有古琴谱，但是有多少人能看懂它，不便于流传，很多时候他也没有记录下来。为啥？因为我们刚开始说的音乐能够被记录的部分，尤其是用谱子这种方式能记录的部分，就是非常基础的部分。而我们听到像吴蛮演奏的这种韵味，你是没有办法通过谱子这个东西给你记录下来。包括以前这个词牌，咱现在叫词牌。那个时候我觉得是我们的古人，那就是说天生的艺术家？我即兴或者是民间大家都在传唱的这些东西，我还非得要把它记下来。一方面记不下来，另外一方面我每次表达我是此时此景都是不一样的我有必要把它记下来，然后下一次再按照这个一模一样的去复制它，没有这个必要。所以像图兰朵里头的，还有明清古越听到的，它都是音乐的一个梗概，也就是这个基础的旋律。但是细节所有的这些，我们也只有在回归到咱们这个用音乐来演奏的时候，才能够听到这一部分，也就是谱子之外的这些。所以追求音乐的这个独特表达，其实是中国音乐文化的特性和最擅长的部分。曾经也是我们的本能，现在却成了我们最无法企及的能力，而变成了推崇音乐梗概的简单重复。照着谱子只要错一个音都不行，多加一个音都不行，少一个音都不行，真的是对不起咱老祖宗，真的是啊。但是我今天除了我们听到我们其实心中觉得说很原汁原味的茉莉花之外，我还想给大家听另外一个。我们听到的是用古典吉他演奏的，我特别想分享这个版本。就是因为不管你听音乐也好，是你演奏音乐也好，我觉得大家有一个共同的诉求，就是我特别希望能够听到让我觉的有新鲜感。就是这种新鲜感的体验是无法用语言去形容的，是吧？就像这个里头我们听到用古典吉他去演奏茉莉花的时候，虽然是古典吉他是一个西方的乐器，但是我们听到了古琴还有琵琶的这种感觉，对吧？包括梵音、揉弦等等等等。你不会觉得这是一个老外或者是在用西洋乐器在演奏的那一会儿。而且非常有意思的就是说这个版本它有非常强的感染力。虽然是一个外国人在演奏，但是他整个音乐一出来之后，立马就刻画出来了一个画面，就是你仿佛就感受到了这个江南水乡女子的呢喃低语，还有打的那个油纸伞，还有那个烟雨气息，然后你就闻到了这个茉莉花的这个暗香浮动，就是所有的这一切都通过这个音乐的流动所呈现的。我觉得能够有这样的一个画面感，恰恰是因为他是一个外国人。我们也知道包括西方在历史中有很长的一段时间，对于中国，对于东方的这个文化和美学是有一种神之迷恋，还有这种臆想和想象。所以他能营造出来这样的一种感觉，正是因为他有一种神秘感，就是他其实他不是东方人，他也不是中国人。但是他作为西方人对中国的这种想象，他有一种神秘感，他有想象的空间。但是吴门这个演的非常好，因为他就是一个江南，他他不需要切换到一个其实是很陌生的一个身份，然后他去想象，然后有了更多的这种想象的空间，或者是意想不到的东这个就是因为你站的角度不一样，你所处的位置不一样，所带来的这些东西。就像我们以前给大家分享午马演奏用琵琶演奏巴赫的，原来是在大提琴上演奏的。我听到那个时候我也会觉得很惊讶。但是吴兰现在用琵琶来演奏茉莉花，你就会觉得说就应该是这样的，演得再好他也是这样的。但是你突然听到古典吉他这个版本一下，觉得说你就如同这个外国人一样，他本来就是站在一个想象东方的这样一个状态和位置上去演奏。所以这个音乐一下有了其他的可能。也就是我们说的在不同的人，在不同的时间偶然采集到一种每个茉莉花都不一样，所以他才特别有生命力。所以通过茉莉花的全球传播的路径和人们在不同时代的表达特点，我想大家可以强烈地感受到的就是，好的音乐就像是活水一样，它需要不断地流动，不断的融合，走出这个池塘、湖泊这样的舒适区，融汇到更大的水域，才会保持旺盛的生活。就像现如今，很多人都说，这人工智能它也能开始创作音乐。但是人工智能它永远不能复制的部分，恰恰就是音乐无法被标准化的，也就是人味儿，还有那个想象力。我们要感谢在今天我们依然无法听到茉莉花最原本的样子，但是我们却永远都能够闻到茉莉花花香。同样希望以这样的心态持续的做内容，还有通过乐队项目影响和带动更多爱音乐的人和孩子去真正学习和理解和最重要的为什么？也希望我们每个人都能够心有龙虎气秀。 > 人音版（北京）六年级上册 < 第一单元 《茉莉花》 审美感知​​：通过学唱中国民歌《茉莉花》，能感受"中速"的音乐风格，体会江南民歌的优美流畅特点。​能将歌词描绘的茉莉花形象与江南水乡插图建立联系，发展音乐想象力。 艺术表现​​：能够按照力度记号准确演唱歌曲，做到强弱变化分明，情感表达细腻。能运用不同的力度层次表现茉莉花的美丽与芬芳，提升音乐表现力。 文化理解​：知道《茉莉花》是中国民歌，了解其作为江南民歌的文化价值。通过江南水乡插图，理解音乐与自然景观、人文环境的密切联系。 创意实践​：能根据力度变化创编简单的表演形式，发展艺术创造力。能在演唱中与同学协调配合，完成集体艺术展示。 核心素养目标 01 歌曲导入 歌曲名片 《茉莉花》 类型：中国民歌 速度：中速 力度记号：mf（中强）、mp（中弱）、p（弱） 地域特色：江南水乡 意境创设 插图赏析： 小桥流水的江南景致 茉莉花的洁白芬芳 音乐与画面的完美融合 学习提示 重点要求： "请按照力度记号演唱歌曲" 感受"中速"的音乐流动感 体会江南水乡的意境 02 歌曲学唱 ​力度记号学习 认识力度记号 mf（中强）的表现 mp（中弱）的运用 p（弱）的情感表达 分段学唱指导 第一乐句： "好一朵美丽的茉莉花"（mf） 气息平稳，声音圆润 第二乐句： "芬芳美丽满枝桠"（mp） 情绪渐柔，意境深远 完整演唱练习 演唱要求： 准确表现力度变化 保持中速的稳定性 体现江南民歌的韵味 情感表达 歌词意境分析： "又香又白人人夸"的赞美 "让我来把你摘下"的喜爱 "送给别人家"的分享 03 音乐知识 江南民歌特点 力度表现作用 艺术效果： mf：主题陈述的肯定 mp：情感表达的含蓄 p：意境的深远延伸 文化内涵 茉莉花的象征： 纯洁高雅 江南文化代表 中外文化交流使者 创编活动 "我的茉莉花"： 力度变化创编 简单旋律改编 表演形式设计 04 艺术实践 情景表演 "江南水乡的一天"： 角色分配 （采花人、船夫等） 情景创设 音乐表现 力度游戏 "强弱变变变"： 根据指挥变化力度 小组力度接龙 创意力度表现 综合展示 "茉莉花音乐会"： 歌曲演唱 力度表现讲解 情景剧表演 ​评价交流 互动环节： 力度表现评价 演唱技巧交流 改进建议分享 05 总结延伸 知识梳理 重点总结： 力度记号的意义 江南民歌的特点 演唱的表现要点 能力评价 三维评价： 力度表现准确性 歌曲演唱完整性 艺术表现力 文化拓展 相关民歌欣赏： 《太湖美》（江苏） 教师总结 同学们，今天我们通过优美动人的中国民歌《茉莉花》，一起走进了诗情画意的江南水乡。大家在演唱中认真遵循力度记号的变化，用中强的力度表现茉莉花的美丽绽放，用中弱的力度展现它的含蓄芬芳，用弱音营造悠远意境。希望你们通过这节课，不仅学会了用不同的力度表现音乐情感，更感受到了民歌中蕴含的江南韵味。让我们记住这朵芬芳的茉莉花，在今后的音乐学习中继续用心体会力度变化带来的艺术魅力！下课！愿音乐的茉莉花永远在你们心中绽放！ > 人音版（北京）六年级上册 < 下次课再见！ null 60629.04 $好一朵美丽的茉莉花，好一朵美丽的茉莉花，远方美丽满枝桠。把你摘下送给。花茉莉花。抖音。