8.2法治政府课件--2025-2026学年高中政治统编版必修三政治与法治

该高中思想政治课件聚焦“法治政府建设”核心知识点，以“学生饮用奶计划”视频及情境导入，通过问题链、典型反馈、情境分析等学习支架，引导学生从政府职能分工、权力运行等具体案例到抽象理解法治政府的内涵、要求与意义。 特色在于依托真实情境（如灵石县政府监管学生饮用奶），采用议题式教学（设计法治政府口号）与情境分析法，结合“断与纠错”强化认知。通过法治观念（权力清单、执法规范）、政治认同（政民互信）、责任意识（政治参与）的培养，助学生深化理解，也为教师提供丰富教学资源与实践路径。

从“学生饮用奶”看法治政府建设 第三单元第八课第二框：法治政府 问题： 1.视频中进行检测的人，他们是哪个国家机关哪个部门的工作人员？ 2.你还知道哪些政府部门？ 哪些主体指的是政府？ 领导 中共 中央 国务院 国务院 纵向 公安局 气象局 财政局 司法局 教育局 统计局 人社局 环保局 民政局 发改委 政府 横向 不同层级政府部门：--部；--厅；---局 、一般来说，出现各部、厅、局，往往属于政府部门，但是这个也不是绝对的，比如宣传部、统战部是属于党。 省政府 市政府 县（区）政府 乡镇政府 课标要求 学习目标 3.3列举实例，阐明建设法治国家、法治政府、法治社会的意义。 1、通过反馈卡，能够知道法治政府的内涵，要求和意义。 2、通过阅读教材并利用议题”学生饮用奶计划背后的政府担当“，引导学生理解掌握与运用法治政府的内涵和要求，并据此分析建设法治政府的重大意义，从而认同建设法治政府的重大意义。 3、通过议题”我为法治政府代言“，学生设计法治政府口号并展示，提升学生政治参与感。 典型反馈 情境一：灵石县政府依据《食品安全法》及《国家“学生饮用奶计划”推广规划》等政策文件，明确各部门在“学生饮用奶计划”中的权力分工。教育局负责组织实施，市场监督管理局负责质量监督，财政局负责资金保障，职能明确，形成治理合力。目前，更是借助信息技术，建立了“学生饮用奶计划”的管理平台，实现从生产到分发的全程可追溯，提高管理效率。 情境二：学生饮用奶的招标、采购信息在政府官网公开可查，有效减少官商私下交易、利益输送等贪腐行为。若发现供应商提供不合格产品，无论涉事企业规模多大、贡献多少，政府会依据《产品质量法》，一视同仁，依法处理。同时，也会严格遵守法律规定，保护企业的合法隐私权，避免过度执法和随意执法。 情境三：政府主动建立学生、家长和学校的意见反馈和监督渠道，比如举办听证会、邀请家委会参与抽查牛奶质量等，有问题及时解决和处理，确保计划真正惠及学生。 情境一 政府做了哪些工作 体现出的法治政府 内涵和要求 这项工作的意义 依据法律等明确各部门的权力 内涵：权责法定 要求：纳入法治轨道，用法治思维，法治方式履职，法治框架内运行，有法必依 权力行使设界限，减少错位，缺位，越位，推进职能责任法定化，依法行政，更好行使权力，积极履行职责 分工明确，形成合力 内涵：职能科学 职能配置科学合理，效率高 更好行使权力，积极履职， 利用技术建立了管理平台 内涵：智能高效 优化流程方式，提高行政服务水平，实现善政 情境二 政府做了哪些工作 法治政府内涵和要求 这项工作的意义 政府官网公开可查 内涵：公开公正 增强政府公信力，保障人民知情权、参与权、表达权和监督权，督促政府更好行使权力 减少官商利益输送等贪腐行为 内涵：廉洁诚信 增强政府公信力，公平竞争，保障人民合法利益 一视同仁，依法处理 内涵：执法严明 要求：规范执法自由裁量权 有效履职，实现善政 避免过度执法随意执法 内涵：执法严明 要求：严格规范公正文明执法 增强政府公信力，保障人民合法利益，推进法律实施 情境三 政府做了哪些工作 这项工作的意义 法治政府内涵和要求 政府主动建立反馈和监督渠道，惠及学生 内涵：人民满意 人民行使监督权，社会公平正义，促进政府公民与社会组织的沟通，形成互信互助新型关系 知识拓展：执法自由裁量权 例：《税收征管法》第六十二条规定:"纳税人未按照规定的期限办理纳税申报和报送纳税资料的……由税务机关责令限期改正，可以处以2000元以下的罚款;情节严重的，可以处2000元以上10000元以下的罚款。"纳税人严重的违法行为可给予2000元至10000元的从重处罚，但什么样的情节为"严重"的标准并不具体明确，而由税务机关根据具体情况裁量决定。这个过程就涉及到了自由裁量权。 自由裁量权是指国家行政机关在法律、法规规定的原则和范围内有选择余地的处置权利。执法自由裁量权，是行政机关及其工作人员在行政执法活动中客观存在的，由法律、法规授予的职权。自由裁量权的行使，要公正、善意、合乎情理。做到“相同情况相同处理，不同情况不同处理”。 法 治 政 府 2.内涵：职能科学，权责法定，执法严明，公开公正，智能高效，廉洁诚信，人民满意 ①对政府：能够督促政府更好地行使权力，积极履行职责，提高行政服务水平，实现善政。 ②对政民关系：能够更好地促进政府和公民、社会组织的沟通，形成互信互助的新型关系。 ③有利于维护法律的权威，有利于保障公民的知情权、参与权、表达权和监督权..... 4.意义 3.要求：法治轨道，法治思维，法治方式，法治框架，严格规范公正文明执法，规范执法自由裁量权，重点领域执法力度 1.地位：重点任务 主体工程 假如你是法治政府的代言人，需要你用醒目的口号向市民宣传法治政府建设成果，你会如何设计？ 要求：每组选内涵中的一个词，围绕这个词设计至少一条口号。 判断与纠错 1.政府履行基本职能，意味着政府可以包办一切。（ ） 2.某县政府通过严格“三查”，进一步规范食品生产经营行为，防控食品安全隐患，保证食品安全可追溯，这表明公共服务是法治政府必须承担的基本职能之一。（） 3．总揽全局、协调各方是法治政府必须承担的基本职能。( ) 4．通过依法执政，能够增强政府公信力和执行力，有效保障人民群众的知情权、参与权、表达权和监督权。( ) 5.建设法治政府要把政府工作全面纳入党纪轨道。( ) 课标要求 学习目标 3.3列举实例，阐明建设法治国家、法治政府、法治社会的意义。 1、通过反馈卡，能够知道法治政府的内涵，要求和意义。 2、通过阅读教材并利用议题”学生饮用奶计划背后的政府担当“，引导学生理解掌握与运用法治政府的内涵和要求，并据此感悟意义，从而认同建设法治政府的重大意义。 3、通过议题”我为法治政府代言“，学生设计法治政府口号并展示，提升学生政治参与感。 14 法治政府建设是全面依法治国的重点任务和主体工程。通过学习议题一“学生饮用奶计划背后的政府担当”，我们在法治政府的工作中，理解了什么是法治政府和怎么建设法治政府，并从中感悟到了法治政府的意义。通过议题活动“我为法治政府代言”的口号设计活动，提高了政治参与感。这一民生工程不仅为青少年健康成长保驾护航，更在潜移默化中培育了新一代的法治信仰。青年强则国家强，当法治精神与健康体魄在年轻一代身上共同成长，必将为中华民族伟大复兴注入持久动力，绘就中国式现代化的壮美画卷。 $