精品解析：江西省于都县2025-2026学年统编版九年级历史上学期期中考试题

九年级历史上学期期中考试题 一、选择题。（40分） 1. 古希腊历史学家希罗多德曾说“埃及是尼罗河的馈礼。”对此理解最准确的是（ ） A. 古埃及王国建立在尼罗河边 B. 尼罗河的自然环境孕育了古埃及文明 C. 埃及人是喝尼罗河水长大的 D. 尼罗河是世界上最长的河 【答案】B 【解析】 【详解】根据所学知识可知，尼罗河定期泛滥，带来肥沃的土壤，有利于农业生产，为古埃及文明的产生和发展提供了物质基础，所以说“埃及是尼罗河的馈礼”，B项正确；古埃及王国建立在尼罗河流域，但这只是表面现象，没有体现出尼罗河对古埃及文明的孕育作用，排除A项；埃及人是喝尼罗河水长大的只是对这句话的字面、浅显理解，没有触及本质，排除C项；题干强调的是尼罗河与古埃及文明的关系，而不是尼罗河的长度，排除D项。故选B项。 2. 历史学家一般将历史史料分为文献史料、图像史料、实物史料和口述史料。今天的我们可以通过金字塔来研究古代埃及的历史。金字塔属于（ ） A. 文献史料 B. 图像史料 C. 实物史料 D. 口述史料 【答案】C 【解析】 【详解】根据所学知识可知，实物史料是实际遗存（如建筑、工具），金字塔是古埃及人建造的实体建筑，属于实物史料，C项正确；文献史料是通过文字记录的史料，如史书、档案等。金字塔是实体建筑，并非文字记录，排除A项；图像史料是通过视觉材料呈现的，如图画、照片等。金字塔是实际存在的建筑，不是视觉图像类史料，排除B项；口述史料是通过口头传承的史料，如民间传说、口述历史等。金字塔不是通过口头传承的，排除D项。故选C项。 3. 两河流域的苏美尔人很早就发明了文字，他们通常用削成尖头的芦秆或木棒做笔，在未干的软泥板上压刻出符号。由这种笔画构成的文字是（ ） A. 象形文字 B. 楔形文字 C. 甲骨文 D. 铭文 【答案】B 【解析】 【详解】据所学知识可知，两河流域的苏美尔人发明的文字是楔形文字。他们用削成尖头的芦秆或木棒做笔，在未干的软泥板上压刻出符号，由于这种文字的笔画形状像楔子，所以被称为楔形文字。它是古代两河流域重要的文明成果，对后来西亚地区的文字发展产生了影响，B项正确；象形文字是古埃及的文字，以图形为主，书写材料多为纸草，排除A项；甲骨文是中国商朝刻于龟甲兽骨上的文字，排除C项；铭文多指中国古代青铜器上的文字，排除D项。故选B项。 4. 最符合下图内容的标题是（ ） A. 古印度早期文明 B. 佛教的对外传播 C. 阿拉伯数字的传播 D. 雅利安人入侵印度 【答案】B 【解析】 【详解】根据图片信息“印度”“箭头的方向所指的国家”结合所学知识可知，佛教公元前6世纪产生于古印度，公元前3世纪后，佛教开始向外传播，公元前1世纪，经中亚传到中国新疆，再传入到中国内地，后又传到朝鲜、日本和越南等国。佛教往南经锡兰，传到缅甸、泰国、柬埔寨等国，B项正确；材料是一种文明传播的方向和范围，不仅仅是指古印度的早期文明，排除A项；古印度人发明阿拉伯数字，阿拉伯数字在12世纪传入欧洲，传播方向不符合题意，排除C项；雅利安人进入印度后，逐渐建立了严格的社会等级制度，“雅利安人入侵印度”与中国、朝鲜等国没关系，排除D项。故选B项。 5. 罗马共和国最初实行的是习惯法，立法权和司法权力基本上由贵族垄断，而且司法解释权也在贵族法官手中。彼时的平民也有一定财富，于是要求制定成文法。平民这一诉求的主要目的是（ ） A. 维护奴隶的利益 B. 防止贵族对法律的垄断 C. 维护贵族垄断权 D. 提高奴隶政治经济地位 【答案】B 【解析】 【详解】题干指出，习惯法下，贵族垄断立法、司法及法律解释权，常做出对平民不利的判决，平民因拥有一定财富而要求制定成文法，“防止贵族对法律的垄断”符合史实，成文法（如《十二铜表法》）旨在公开法律条文，限制贵族随意解释习惯法，保障平民权益，B项正确；题干主体是平民，与奴隶无关，选项A、D均涉及奴隶利益，不符合题意，排除AD项；“维护贵族垄断权”与平民诉求直接矛盾，与平民诉求相反，不符合题意，排除C项。故选B项。 6. 在古希腊神话中，众神被描绘成拥有人的形体，有和凡人一样有爱恨情仇与欲望争斗，会嫉妒，也会犯错。这说明古希腊神话（ ） A. 具有“神人同形同性”的特点 B. 体裁丰富，故事多样 C. 奠定了民主政治的基础 D. 强调“神权至上”的观念 【答案】A 【解析】 【详解】根据题干信息“众神被描绘成拥有人的形体，有和凡人一样有爱恨情仇与欲望争斗，会嫉妒，也会犯错”和所学知识可知，题干中说古希腊神话里的众神拥有人的形体，还有凡人的爱恨情仇、欲望争斗等，这体现了“神人同形同性”的特点，该选项正确，A项正确；“体裁丰富，故事多样”指的是文学作品在体裁（如诗歌、散文、戏剧等）以及故事内容方面的多样性，材料没有涉及，排除B项；古希腊民主政治的基础是由多方面因素奠定的，如城邦制度、商品经济发展、公民意识等，古希腊神话与民主政治基础之间没有直接的因果关联，排除C项；“神权至上”强调神的权威至高无上，一切都要服从神的意志。而题干展现的是神具有和人相似的特性，排除D项。故选A项。 7. 学会解读图片是学习历史的重要方法之一。对图1、图2解读正确的是（ ） A. 都是专制王权象征 B. 图2为图1的修建奠定基础 C. 都是腐败统治象征 D. 图2是对图1的继承、创新 【答案】D 【解析】 【详解】根据题干“对图1、图2解读正确”和所学知识可知，图1是古希腊雅典的帕特农神庙，图2是古罗马的大竞技场。古罗马建筑在继承古希腊建筑风格（如柱式等元素）的基础上，又有创新（如大竞技场的拱门、椭圆造型等），所以图2是对图1的继承、创新，D项正确；古希腊雅典实行民主政治，帕特农神庙并非专制王权的象征，古罗马大竞技场也不是专制王权的典型象征，排除A项；古希腊文明早于古罗马文明，是图1为图2的修建奠定基础，排除B项；两者都是古代建筑艺术的杰出代表，并非腐败统治的象征，排除C项。故选D项。 8. 为了解决历法应用过程中的严重误差，公元前46年，罗马统治者凯撒进行历法改革，制定了（ ） A. 太阳历 B. 太阴历 C. 儒略历 D. 农历 【答案】C 【解析】 【详解】根据所学知识可知儒略历是由罗马共和国独裁官儒略·凯撒采纳埃及亚历山大的数学家兼天文学家索西琴尼的计算后，于公元前45年1月1日起执行的取代旧罗马历法的一种历法，C项；在儒略历前罗马使用的是太阴历，排除A项B项；农历是中国的传统立法，排除D项。故选C项。 9. 基督教在西欧封建社会发展过程中产生了重大影响。这一宗教诞生于（ ） A. 巴勒斯坦地区 B. 爱琴海地区 C. 阿拉伯半岛 D. 克里特岛 【答案】A 【解析】 【详解】据题干“基督教在西欧封建社会发展过程中产生了重大影响”和所学知识可知，基督教诞生于公元1世纪的巴勒斯坦地区，该地区是犹太教传统核心区域，耶稣在此传教，A项正确；爱琴海地区是古希腊文明的重要区域，并不是基督教诞生地，排除B项；阿拉伯半岛是伊斯兰教的诞生地，而非基督教，排除C项；克里特岛是古希腊文明中米诺斯文明的重要区域，和基督教诞生无关，排除D项。故选A项。 10. 8世纪，法兰克国王查理鼓励基督教发展，并向教会缴纳“什一税”,教会势力剧增。同时，教皇为查理加冕，称查理为“罗马人的皇帝”。这反映出这一时期（ ） A. 罗马教会至高无上 B. 教权屈居王权之下 C. 王权教权相互勾结 D. 教权凌驾王权之上 【答案】C 【解析】 【详解】根据题干可知，查理支持教会发展并缴纳什一税，教皇为其加冕为皇帝，说明双方存在合作，相互勾结，查理通过教会巩固统治合法性，教皇借助王权提升自身权威，C项正确；“罗马教会至高无上”不符合查理时期王权强盛的背景，此时王权与教权是相互利用的关系，并非教会完全凌驾于王权之上，排除A项；“教权屈居王权之下”与教皇为查理加冕的行为矛盾，加冕体现了教权对王权的认可与支持，并非教权低于王权，排除B项；“教权凌驾王权之上”是中世纪后期的特征，而题干所处时期双方是合作关系，排除D项。故选C项。 11. 意大利众多的小城市轻松地解决了交通和饮食事宜，并赚了许多钱财。这些暴富的城市已经有能力用砖石和金子建立起坚固的防御，并能反抗教皇和皇帝。材料中的“城市”反抗教皇和皇帝的主要手段是（ ） A. 金钱赎买和武力斗争 B. 信奉和皈依基督教 C. 组建行会和学术团体 D. 拒绝缴纳任何赋税 【答案】A 【解析】 【详解】根据材料“并赚了许多钱财。这些暴富的城市已经有能力用砖石和金子建立起坚固的防御，并能反抗教皇和皇帝意大利城市通过经济实力反抗教皇和皇帝”可知，中世纪城市“赚了许多钱财”并建立防御来反抗教皇和皇帝，即以“金钱赎买”或“武力斗争”争取自治权，A项正确；信奉和皈依基督教与反抗教皇相矛盾，排除B项；行会主要管理经济，学术团体与反抗无直接关联，排除C项；“拒绝缴税”虽可能发生，但题干未提及且不够全面，排除D项。故选A项。 12. 13世纪，西欧大学的师生如果触犯了法律，可以免受地方世俗法官审判，而是按教会法规定由当地主教审理，或由大学法庭独立审理。材料反映了中世纪的大学享有（ ） A. 经济独立权 B. 免税特权 C. 教育自主权 D. 司法特权 【答案】D 【解析】 【详解】根据材料“13世纪，西欧大学的师生如果触犯了法律，可以免受地方世俗法官审判，而是按教会法规定由当地主教审理，或由大学法庭独立审理”结合所学知识可知，13世纪西欧大学的师生触犯法律，可免受地方世俗法官审判，由主教或大学法庭审理，这体现了中世纪的大学享有司法特权，D项正确；经济独立权指的是个体或国家在经济活动中不依赖外部支持，能够自主决策并维持自身经济运转的权利，与题干内容不符合，排除A项；材料中未涉及税收方面的特权，不能得出中世纪大学是否具有免税特权，排除B项；教育自主权涉及教学管理，与司法无关，排除C项。故选D项。 13. 拜占庭帝国明显缺乏古典时期雅典的生气和光辉，它自始至终都在使自己适应时代和环境的变化。但命运注定它只是保存，而不是创新。它一直生活在过去的势力和荣誉的阴影之中。材料表明拜占庭帝国灭亡的原因是（ ） A. 开放进取 B. 保守狭隘 C. 外敌入侵 D. 内乱不断 【答案】B 【解析】 【详解】根据材料“拜占庭帝国......自始至终都在使自己适应时代和环境的变化。但命运注定它只是保存，而不是创新。它一直生活在过去的势力和荣誉的阴影之中”可知，材料指出拜占庭帝国“只是保存，而不是创新”，且“生活在过去的阴影中”，强调其固守传统、缺乏革新，B项正确；开放进取与材料“保存而非创新”矛盾，排除A项；材料未提及外敌入侵或内乱，而是批判其保守性，排除CD。故选B项。 14. 《查士丁尼法典》要求“人人都应安分守法”，否则要依法给予严厉制裁；法典还特别强调奴隶必须听命于他的主人，不许有任何反抗，据此可见，查士丁尼编订法典的根本出发点是（ ） A. 缓和社会矛盾 B. 稳固帝国秩序 C. 追求社会公平 D. 保护奴隶权益 【答案】B 【解析】 【详解】根据题干“人人都应安分守法”“法典还特别强调奴隶必须听命于他的主人，不许有任何反抗”和所学知识可知，《查士丁尼法典》要求人人安分守法，对违法者严厉制裁，还强调奴隶必须听命主人，不许反抗。这些规定都是为了维护社会秩序，巩固查士丁尼统治下的帝国秩序，所以根本出发点是稳固帝国秩序，B项正确；“缓和社会矛盾”不符合材料中“严厉制裁”的表述，法典更侧重压制而非调和，排除A项；“追求社会公平”错误，法典维护奴隶主特权，未体现公平，排除C项；“保护奴隶权益”与材料“奴隶不许反抗”直接矛盾，排除D项。故选B项。 15. 日本学者上山春平说：“今天的日本文化表面上有浓厚的‘欧洲色彩’，剥去这一层，下一层是中国文化色彩很强的‘农业社会’文化……这层中国文化色彩从制度上主要来源于一次模仿。”这次“模仿”（ ） A. 确立土地私有制 B. 使日本成为中央集权制的封建国家 C. 以中国秦汉为师 D. 使日本进入近700年的幕府统治时期 【答案】B 【解析】 【详解】根据题干“今天的日本文化……下一层是中国文化色彩很强的‘农业社会’文化……这层中国文化色彩从制度上主要来源于一次模仿”和所学知识可知，这次“模仿”指646年开始的大化改新。大化改新以中国隋唐为样板，把土地和人民收归国有，确立以天皇为核心的中央集权体制，使日本从奴隶社会过渡到封建国家，B项正确；大化改新实行班田收授，土地国有而非私有，排除A项；大化改新模仿对象是隋唐而非秦汉，排除C项；幕府统治始于12世纪，与大化改新时间不符，排除D项。故选B项。 16. 阿拉伯数字在我们的学习、工作和生活中运用相当广泛，它的发明者和传播者分别是（ ） A. 古代印度人、阿拉伯人 B. 古代阿拉伯人、中国人 C. 古代印度人、巴比伦人 D. 古代阿拉伯人、印度人 【答案】A 【解析】 【详解】阿拉伯数字是古代印度人发明，阿拉伯人传播的，因此得名叫阿拉伯数字。故答案选A。 17. 中世纪晚期，西欧农奴通过缴纳赎金获得人身自由，富裕农民承租大片土地并雇佣工人耕种，城市中的市民阶层通过工商业积累财富。这些变化体现的社会结构发展趋势是（ ） A. 农奴阶级彻底消失 B. 新兴阶层逐渐崛起 C. 贵族势力不断强化 D. 农民地位持续下降 【答案】B 【解析】 【详解】根据题干可知，题干中农奴获得人身自由、富裕农民雇佣工人、市民阶层积累财富，这些现象都表明新兴的社会阶层（如早期资产阶级等）在逐渐崛起，冲击了传统的封建等级结构，B项正确；“彻底消失”过于绝对，农奴减少但未完全消失，排除A项；“贵族强化”与史实相反，贵族权力实际被削弱，排除C项；“农民地位持续下降”不全面，部分农民（如富裕者）地位上升，排除D项。故选B项。 18. 15-16世纪，西欧的租地农场与中世纪的封建庄园的本质区别是（ ） A. 农场主使用雇佣劳动者生产 B. 养殖生产规模更大 C. 地主与农民的联系紧密 D. 大量使用奴隶劳动 【答案】A 【解析】 【详解】据所学可知，中世纪庄园以农奴制为基础，农奴依附领主，提供劳役地租；租地农场则采用雇佣劳动，面向市场生产。“雇佣劳动者”体现了资本主义生产关系萌芽，是本质区别，A项正确；“规模大”是表象，非本质区别，排除B项；庄园中领主与农奴联系更紧密，租地农场主与雇工关系松散，排除C项；“奴隶劳动”不符合史实，租地农场使用自由劳动力，排除D项。故选A项。 19. 下图1为中世纪的圣母像（局部），图2为拉斐尔笔下的圣母像（局部）。圣母形象的变化反映出（ ） 图1 图2 A. 艺术创作凸显人文主义 B. 绘画技艺不断走向成熟 C. 传统的宗教信仰发生了变化 D. 基督教会解放了人们的思想 【答案】A 【解析】 【详解】根据材料“图1为中世纪的圣母像（局部），图2为拉斐尔笔下的圣母像（局部）”结合所学知识可知，中世纪的圣母像人物表情呆板、严肃，突出神性，体现宗教神权至上；文艺复兴时期，拉斐尔的圣母像人物表情温柔自然，充满母爱，更贴近现实中的人性光辉。这一变化反映了文艺复兴以“人”为中心的人文主义思想，强调肯定人的价值与情感，A项正确；绘画技艺成熟是表现形式，非本质反映，排除B项；根据所学知识可知，文艺复兴未否定宗教信仰，仅反对神权绝对化，因此这时期传统的宗教信仰没有发生变化，排除C项；教会在中世纪禁锢思想，文艺复兴是反对教会精神控制，排除D项。故选A项。 20. 下面是印第安人和欧洲人对某一历史人物的看法，请你根据他们的观点，判断该历史人物是（ ） 他把欧洲强盗带到了美洲，破坏我们的文化，掠夺我们的财富，他是一个恶魔。 ——印第安人 他“发现”了新大陆，把欧洲文明传到美洲，使落后的美洲走向文明，他是一个功臣。 ——欧洲人 A. 哥伦布 B. 迪亚士 C. 达·伽马 D. 麦哲伦 【答案】A 【解析】 【详解】据材料“他发现了新大陆”和所学知识可知，哥伦布于1492年横渡大西洋到达美洲，他的到来使欧洲殖民者开始入侵美洲，对印第安人造成了文化破坏和财富掠夺；同时，他的航行“发现”了美洲新大陆，为欧洲带来了殖民扩张的机遇和文明传播的“成果”，A项正确；迪亚士的航行到达了非洲好望角，未涉及美洲，与题干无关，排除B项；达·伽马开辟了通往印度的航线，主要活动在亚洲，与美洲无关，排除C项；麦哲伦船队完成了环球航行，但他本人在菲律宾丧生，其航行的核心意义是证明了地圆说，并非“发现”美洲的直接推动者，排除D项。故选A项。 二、综合题。（8+6+10+16=40分） 21. 阅读材料，回答问题。 材料 （1）从以上材料中任选一幅图，给它补充合适的标题，并说明理由。 （2）以上2幅地图的疆域在大洲方面有何特点？你还知道哪些有这一特点的帝国？例举一个试试。 【答案】（1）图一：亚历山大帝国疆域与扩张路线图。理由：图中清晰标注了 “亚历山大”“巴比伦” 等地点，还有军队的进军路线，结合这些信息可知，这是亚历山大帝国的疆域范围及他率军扩张的路线图。 图二：拜占庭帝国（东罗马帝国）疆域图。理由：图中标注了 “君士坦丁堡（拜占庭）”，且疆域涵盖了欧洲、亚洲、非洲部分地区，符合拜占庭帝国的疆域特征，因此可确定为拜占庭帝国的疆域图。 （2）特点：都地跨欧亚非三大洲； 帝国：罗马帝国。 【解析】 【小问1详解】 图一：根据图一明确标注的 “亚历山大”“巴比伦”“波斯波利斯” 等关键地点，还有清晰的军队进军路线（从马其顿出发，经小亚细亚、埃及、两河流域，直至印度河流域）可知，这些元素与亚历山大东征的历史事实完全契合。亚历山大通过大规模东征，建立了地跨欧亚非三大洲的庞大帝国，疆域涵盖了欧洲的马其顿、亚洲的波斯及印度河流域部分地区、非洲的埃及，因此该图完整呈现了亚历山大帝国的疆域范围和东征扩张路线。 图二：根据图二明确标注的 “君士坦丁堡（拜占庭）”可知，这是拜占庭帝国的都城，其疆域覆盖了欧洲的巴尔干半岛、亚洲的小亚细亚半岛、非洲的埃及及北非部分地区，符合拜占庭帝国地跨欧亚非三大洲的疆域特征。因此该图是拜占庭帝国的疆域示意图。 【小问2详解】 特点：根据两幅地图可知，两幅地图中的帝国疆域都地跨欧亚非三大洲，是横跨多个大洲的庞大帝国。 帝国：结合所学知识可知，罗马帝国通过不断扩张，疆域涵盖了欧洲的大部分、亚洲的小亚细亚半岛以及非洲的北非地区，是典型的地跨欧亚非三大洲的帝国。 22. 阅读材料，完成任务。 义务教育教科书九年级上册《世界历史》目录（部分） 第13课 西欧经济和社会的发展 第14课 文艺复兴运动 第15课 探寻新航路 第16课 早期殖民掠夺 根据以上内容并结合所学知识，请你为第五单元自拟一个该时期历史发展的大趋势，并选择目录中至少两例史事加以阐述或说明，自拟标题，格式正确。（要求：观点正确，史论结合，条理清楚） 【答案】 趋势：欧洲资本主义的兴起和发展。 阐述：中世纪后期手工工场和租地农场的出现，以及资本主义萌芽的出现，促进了欧洲经济和社会的发展，欧洲开始酝酿一场重大变革。文艺复兴运动是资本主义经济在精神文化领域的反映，这场运动反对教会的“神权至上”和提倡人文主义，在这场运动期间，涌现出许多文学家、思想家和艺术家，他们推动了欧洲文化思想领域的繁荣，为资本主义的产生奠定了思想文化基础。所以说这一时期的大趋势是欧洲资本主义的兴起和发展。 【解析】 【详解】趋势：根据材料“西欧经济和社会的发展”可知，描述的是中世纪西欧出现了资本主义性质的生产关系；“文艺复兴运动”为欧洲资本主义兴起和发展奠定了思想基础；“探寻新航路开辟”使世界开始连为一个整体，促进了欧洲资本主义经济发展；“早期殖民掠夺”为资本主义发展提供了原始积累，因此可得出发展趋势是欧洲资本主义的兴起和发展。然后围绕趋势，结合中世纪后期西欧社会经济发展、文艺复兴运动等史实进行分析，最后进行总结。阐述：中世纪后期手工工场和租地农场的出现，以及资本主义萌芽的出现，促进了欧洲经济和社会的发展，欧洲开始酝酿一场重大变革。文艺复兴运动是资本主义经济在精神文化领域的反映，这场运动反对教会的“神权至上”和提倡人文主义，在这场运动期间，涌现出许多文学家、思想家和艺术家，他们推动了欧洲文化思想领域的繁荣，为资本主义的产生奠定了思想文化基础。所以说这一时期欧洲出现了转型的浪潮。 23. 阅读材料，回答问题。 材料一 西周时期，周王自称“天之子”，其所居之地称为“中国”（即中央之国），文献准确记载的区域大致在黄河流域。古希腊人认为，他们的主神宙斯的居住地就是世界中心，文献中明确记载的地理范围不超过地中海周边地区。罗马人则说，众神选择并指引罗马成为世界中心，罗马帝国初期所能明确认识的地理范围仅限于欧洲、非洲北部和亚洲中西部。上述三个文明对于远离其统治区域的地方则认识模糊。 ——马克垚《世界文明史》 （1）依据材料一概括各文明对世界认知的共同之处。 材料二 阿拉伯人直接接受了拜占庭的土地制度，借用了拜占庭的部分官制和管理模式，吸收了拜占庭的生产方式和城市生活方式，接收和保护了拜占庭的城市建筑，保存了拜占庭大批的图书资料和艺术珍品等等。阿拉伯人自己在许多方面加以改造，变成阿拉伯（伊斯兰化）的东西。 ——王三义《阿拉伯文明与拜占庭文明的碰撞与融合》 （2）依据材料二，归纳阿拉伯文明在哪些方面受益于拜占庭文明。（两点即可） 材料三 封建制明确的责任原则束缚了人，也稳定了社会关系。每个地方社区都有自给自足的经济、被割裂的社区之间很少交往……孕育法兰克社会民主与自治的精神，产生了权利和义务的规范，日后成为欧洲文明的精髓。 ——陈乐民、周弘《欧洲文明的进程》 （3）依据材料三并结合所学，写出材料中的“封建制”和“地方社区”的具体名称。 （4）综上所述，说说你对世界文明的认识。 【答案】（1）共同点：都认为自己的文明区域是世界中心；对世界的认知范围局限于自身统治区域附近，对偏远地区认识模糊。 （2）方面：土地制度、官制和管理模式、生产方式和城市生活方式、城市建筑、文化典籍与艺术珍品。 （3）名称：封君封臣制；庄园 （4）认识：世界文明具有多样性；文明之间存在交流与融合。 【解析】 【小问1详解】 共同点：根据材料一“其所居之地称为‘中国’（即中央之国）”“他们的主神宙斯的居住地就是世界中心”“众神选择并指引罗马成为世界中心”可知，都认为自己的文明区域是世界中心；根据材料一“上述三个文明对于远离其统治区域的地方则认识模糊。”可知，对世界的认知范围局限于自身统治区域附近，对偏远地区认识模糊。 【小问2详解】 方面：根据材料二“阿拉伯人直接接受了拜占庭的土地制度，借用了拜占庭的部分官制和管理模式，吸收了拜占庭的生产方式和城市生活方式，接收和保护了拜占庭的城市建筑，保存了拜占庭大批的图书资料和艺术珍品”可知，在土地制度、官制和管理模式、生产方式和城市生活方式、城市建筑、文化典籍与艺术珍品等方面受益于拜占庭文明。 【小问3详解】 名称：根据材料三“封建制明确的责任原则束缚了人，也稳定了社会关系”并结合所学知识可知，指的是封君封臣制，在西欧封建制度中，封君与封臣通过土地分封形成明确的权利与义务关系，封臣需向封君效忠、提供军事服务等，封君则保护封臣的土地和权益，这种制度明确了责任原则，既束缚了人，也稳定了社会关系。根据材料三“每个地方社区都有自给自足的经济、被割裂的社区之间很少交往”并结合所学知识可知，指的是庄园，西欧中世纪的庄园是自给自足的经济单位，拥有农业、手工业等生产部门，社区之间交往很少。庄园孕育了法兰克社会民主与自治的精神，庄园法庭等机构产生了权利和义务的规范，这些成为欧洲文明的精髓之一。 【小问4详解】 认识：综合上述材料并结合所学知识可知，世界文明具有多样性，不同文明都有自身特色；文明之间存在交流与融合（如阿拉伯文明吸收拜占庭文明）；每种文明的认知都受时代和地域局限，文明的发展离不开自身创新与对外借鉴，我们应尊重文明多样性，推动文明交流互鉴。 24. 阅读下列材料，回答问题。 【依法断案】 相关人物 有公民权的自由民阿某、有公民权的自由民维某、没有公民权的自由民克某。 事件 阿某与维某合伙买了一艘船，雇用了克某为船工，帮助其运输货物。有一次克某因自己疏忽造成沉船且船上物资全部损坏。阿某得知此事之后非常生气，与克某发生冲突，维某儿子前来劝架，但因争执激烈，阿某不慎将维某儿子眼睛弄伤，使克某牙齿脱落。 第196条：倘（有公民权的）自由民损毁任何（有公民权的）自由民之子之眼，则应毁其眼。 第201条：倘自由民击落穆什钦努（没有公民权的自由民）之齿，则应赔偿银三分之一明那。 第237条：倘自由民雇用船工，并租赁船舶……而此船工不慎，致船沉没或船上之物毁损，则船工应赔偿其所沉没之船及船上所载全部被损毁之财物。 ——《汉谟拉比法典》 （1）三人来到法庭，依据《汉谟拉比法典》，你会如何判决？结合材料及所学知识，说明了当时当地什么社会现象？ 【大胆吐槽】 （2）结合所学知识，大胆想象，把吠舍对婆罗门的抱怨写成一段文字。 【执笔画图】 材料 英国商船从英国各地的港口出发，将火器、机械制品和酒等物品运往非洲倾销；在非洲掳获黑奴，运往西印度群岛和美洲殖民地，卖给当地的种植园主；再购进殖民地盛产的蔗糖、烟草等产品返回英国。这个航程的路线呈三角形，故这个以贩卖黑奴为中心的贸易被称为“三角贸易”。 ——九年级历史上册76-77页 （3）根据材料，设计并画出三角贸易示意图。 （4）除了以上之外，请分享下你还有哪些有趣的历史学习经历吧，可以是看过的、听过的、或者你想象中的。 【答案】（1）判决：克某赔偿阿某、维某全部损失；损毁阿某的眼睛；阿某赔偿克某银三分之一明那。说明：古巴比伦商品经济较活跃；古巴比伦社会等级森严 （2）文字：我们终年劳作，不得休息。我们生产了大量粮食，养肥了成群的牛羊，制造了精美的生活和工艺用品，并把它们运到各地供你们享受，凭什么我们却不能与你们一样拥有国家权力，甚至连我们的孩子与你们的孩子恋爱都要遭到你们的反对？ （3） （4）分享：我曾在博物馆参观时看到关于“中国古代丝绸之路”的展览，让我对古代商贸往来产生了浓厚的兴趣。看着实物遗存和文献记载，仿佛能体会到古代商旅或使者穿越沙漠、跋山涉水的艰辛与开拓精神，这种亲身接触历史的体验让我对历史学习更加投入，也激发了更广泛的想象与思考。 【解析】 【小问1详解】 判决：根据案件材料“倘自由民雇用船工，并租赁船舶……而此船工不慎，致船沉没或船上之物毁损，则船工应赔偿其所沉没之船及船上所载全部被损毁之财物”可得出没有公民权的自由民克某赔偿有公民权的自由民阿某、维某全部损失；根据案件材料“倘（有公民权的）自由民损毁任何（有公民权的）自由民之子之眼，则应毁其眼”“阿某不慎将维某儿子眼睛弄伤”可得出损毁有公民权的自由民阿某的眼睛；根据案件材料“阿某……使克某牙齿脱落”“倘自由民击落穆什钦努（没有公民权的自由民）之齿，则应赔偿银三分之一明那”可得出阿某赔偿克某银三分之一明那。 说明：根据材料“阿某与维某合伙买了一艘船，雇用了克某为船工，帮助其运输货物”可得出古巴比伦商品经济较活跃；根据材料《汉谟拉比法典》“第196条”“第201条”“第237条”规定，可得出古巴比伦社会等级森严。 【小问2详解】 文字：根据图示信息并结合所学知识可知，印度种姓制度第一等级是婆罗门，掌管祭祀，第三等级是吠舍，他们从事农业、畜牧业和商业。可以这样说：我们终年劳作，不得休息。我们生产了大量的粮食，养肥了成群的牛羊，制造了精美的生活、工艺用品，并把它们运到各地供你们享受，凭什么我们却不能与你们一样拥有国家权力，甚至连我们的孩子与你们的孩子恋爱都要遭到你们的反对？ 【小问3详解】 绘图：要绘制“三角贸易”示意图，需明确其三个主要阶段及涉及的地区、货物（人员）流动：第一：确定三个顶点（代表三大地区） 顶点1：欧洲（英国为核心），顶点2：非洲，顶点3：美洲（西印度群岛、美洲殖民地）。 第二：标注每个阶段的“出发地→目的地”及“运输内容”：第一程，出程（欧洲→非洲）：从欧洲（英国港口）出发，箭头指向非洲，箭头上标注：火器、机械制品、酒等（欧洲运往非洲的商品）。第二程，中程（非洲→美洲）：从非洲出发，箭头指向美洲，箭头上标注：黑奴（非洲被掳掠的黑奴运往美洲）。第三程，归程（美洲→欧洲）：从美洲出发，箭头指向欧洲，箭头上标注：蔗糖、烟草等（美洲殖民地盛产的产品运回欧洲）。依据内容绘图即可。 【小问4详解】 经历：本题为开放性题目，自主回答即可，注意内容表述流畅正确。如：分享在博物馆参观历史文物，亲身体会到历史存在感受。例文：我曾在博物馆参观时看到关于“中国古代丝绸之路”的展览，让我对古代商贸往来产生了浓厚的兴趣。看着实物遗存和文献记载，仿佛能体会到古代商旅或使者穿越沙漠、跋山涉水的艰辛与开拓精神，这种亲身接触历史的体验让我对历史学习更加投入，也激发了更广泛的想象与思考。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 九年级历史上学期期中考试题 一、选择题。（40分） 1. 古希腊历史学家希罗多德曾说“埃及是尼罗河的馈礼。”对此理解最准确的是（ ） A. 古埃及王国建立在尼罗河边 B. 尼罗河的自然环境孕育了古埃及文明 C. 埃及人是喝尼罗河水长大的 D. 尼罗河是世界上最长河 2. 历史学家一般将历史史料分为文献史料、图像史料、实物史料和口述史料。今天的我们可以通过金字塔来研究古代埃及的历史。金字塔属于（ ） A. 文献史料 B. 图像史料 C. 实物史料 D. 口述史料 3. 两河流域的苏美尔人很早就发明了文字，他们通常用削成尖头的芦秆或木棒做笔，在未干的软泥板上压刻出符号。由这种笔画构成的文字是（ ） A. 象形文字 B. 楔形文字 C. 甲骨文 D. 铭文 4. 最符合下图内容的标题是（ ） A. 古印度的早期文明 B. 佛教的对外传播 C. 阿拉伯数字的传播 D. 雅利安人入侵印度 5. 罗马共和国最初实行的是习惯法，立法权和司法权力基本上由贵族垄断，而且司法解释权也在贵族法官手中。彼时的平民也有一定财富，于是要求制定成文法。平民这一诉求的主要目的是（ ） A. 维护奴隶的利益 B. 防止贵族对法律的垄断 C. 维护贵族垄断权 D. 提高奴隶政治经济地位 6. 在古希腊神话中，众神被描绘成拥有人的形体，有和凡人一样有爱恨情仇与欲望争斗，会嫉妒，也会犯错。这说明古希腊神话（ ） A. 具有“神人同形同性”的特点 B. 体裁丰富，故事多样 C. 奠定了民主政治的基础 D. 强调“神权至上”的观念 7. 学会解读图片是学习历史的重要方法之一。对图1、图2解读正确的是（ ） A. 都是专制王权的象征 B. 图2为图1的修建奠定基础 C. 都是腐败统治的象征 D. 图2是对图1的继承、创新 8. 为了解决历法应用过程中严重误差，公元前46年，罗马统治者凯撒进行历法改革，制定了（ ） A. 太阳历 B. 太阴历 C. 儒略历 D. 农历 9. 基督教在西欧封建社会发展过程中产生了重大影响。这一宗教诞生于（ ） A. 巴勒斯坦地区 B. 爱琴海地区 C. 阿拉伯半岛 D. 克里特岛 10. 8世纪，法兰克国王查理鼓励基督教发展，并向教会缴纳“什一税”,教会势力剧增。同时，教皇为查理加冕，称查理为“罗马人的皇帝”。这反映出这一时期（ ） A. 罗马教会至高无上 B. 教权屈居王权之下 C. 王权教权相互勾结 D. 教权凌驾王权之上 11. 意大利众多的小城市轻松地解决了交通和饮食事宜，并赚了许多钱财。这些暴富的城市已经有能力用砖石和金子建立起坚固的防御，并能反抗教皇和皇帝。材料中的“城市”反抗教皇和皇帝的主要手段是（ ） A. 金钱赎买和武力斗争 B. 信奉和皈依基督教 C. 组建行会和学术团体 D. 拒绝缴纳任何赋税 12. 13世纪，西欧大学的师生如果触犯了法律，可以免受地方世俗法官审判，而是按教会法规定由当地主教审理，或由大学法庭独立审理。材料反映了中世纪的大学享有（ ） A. 经济独立权 B. 免税特权 C. 教育自主权 D. 司法特权 13. 拜占庭帝国明显缺乏古典时期雅典的生气和光辉，它自始至终都在使自己适应时代和环境的变化。但命运注定它只是保存，而不是创新。它一直生活在过去的势力和荣誉的阴影之中。材料表明拜占庭帝国灭亡的原因是（ ） A. 开放进取 B. 保守狭隘 C. 外敌入侵 D. 内乱不断 14. 《查士丁尼法典》要求“人人都应安分守法”，否则要依法给予严厉制裁；法典还特别强调奴隶必须听命于他的主人，不许有任何反抗，据此可见，查士丁尼编订法典的根本出发点是（ ） A. 缓和社会矛盾 B. 稳固帝国秩序 C. 追求社会公平 D. 保护奴隶权益 15. 日本学者上山春平说：“今天的日本文化表面上有浓厚的‘欧洲色彩’，剥去这一层，下一层是中国文化色彩很强的‘农业社会’文化……这层中国文化色彩从制度上主要来源于一次模仿。”这次“模仿”（ ） A. 确立土地私有制 B. 使日本成为中央集权制的封建国家 C. 以中国秦汉为师 D. 使日本进入近700年的幕府统治时期 16. 阿拉伯数字在我们学习、工作和生活中运用相当广泛，它的发明者和传播者分别是（ ） A. 古代印度人、阿拉伯人 B. 古代阿拉伯人、中国人 C. 古代印度人、巴比伦人 D. 古代阿拉伯人、印度人 17. 中世纪晚期，西欧农奴通过缴纳赎金获得人身自由，富裕农民承租大片土地并雇佣工人耕种，城市中市民阶层通过工商业积累财富。这些变化体现的社会结构发展趋势是（ ） A. 农奴阶级彻底消失 B. 新兴阶层逐渐崛起 C. 贵族势力不断强化 D. 农民地位持续下降 18. 15-16世纪，西欧的租地农场与中世纪的封建庄园的本质区别是（ ） A. 农场主使用雇佣劳动者生产 B. 养殖生产规模更大 C. 地主与农民的联系紧密 D. 大量使用奴隶劳动 19. 下图1为中世纪的圣母像（局部），图2为拉斐尔笔下的圣母像（局部）。圣母形象的变化反映出（ ） 图1 图2 A. 艺术创作凸显人文主义 B. 绘画技艺不断走向成熟 C. 传统的宗教信仰发生了变化 D. 基督教会解放了人们的思想 20. 下面是印第安人和欧洲人对某一历史人物的看法，请你根据他们的观点，判断该历史人物是（ ） 他把欧洲强盗带到了美洲，破坏我们的文化，掠夺我们的财富，他是一个恶魔。 ——印第安人 他“发现”了新大陆，把欧洲文明传到美洲，使落后的美洲走向文明，他是一个功臣。 ——欧洲人 A. 哥伦布 B. 迪亚士 C. 达·伽马 D. 麦哲伦 二、综合题。（8+6+10+16=40分） 21. 阅读材料，回答问题。 材料 （1）从以上材料中任选一幅图，给它补充合适的标题，并说明理由。 （2）以上2幅地图的疆域在大洲方面有何特点？你还知道哪些有这一特点的帝国？例举一个试试。 22. 阅读材料，完成任务。 义务教育教科书九年级上册《世界历史》目录（部分） 第13课 西欧经济和社会的发展 第14课 文艺复兴运动 第15课 探寻新航路 第16课 早期殖民掠夺 根据以上内容并结合所学知识，请你为第五单元自拟一个该时期历史发展的大趋势，并选择目录中至少两例史事加以阐述或说明，自拟标题，格式正确。（要求：观点正确，史论结合，条理清楚） 23. 阅读材料，回答问题。 材料一 西周时期，周王自称“天之子”，其所居之地称为“中国”（即中央之国），文献准确记载的区域大致在黄河流域。古希腊人认为，他们的主神宙斯的居住地就是世界中心，文献中明确记载的地理范围不超过地中海周边地区。罗马人则说，众神选择并指引罗马成为世界中心，罗马帝国初期所能明确认识的地理范围仅限于欧洲、非洲北部和亚洲中西部。上述三个文明对于远离其统治区域的地方则认识模糊。 ——马克垚《世界文明史》 （1）依据材料一概括各文明对世界认知的共同之处。 材料二 阿拉伯人直接接受了拜占庭的土地制度，借用了拜占庭的部分官制和管理模式，吸收了拜占庭的生产方式和城市生活方式，接收和保护了拜占庭的城市建筑，保存了拜占庭大批的图书资料和艺术珍品等等。阿拉伯人自己在许多方面加以改造，变成阿拉伯（伊斯兰化）的东西。 ——王三义《阿拉伯文明与拜占庭文明的碰撞与融合》 （2）依据材料二，归纳阿拉伯文明在哪些方面受益于拜占庭文明。（两点即可） 材料三 封建制明确的责任原则束缚了人，也稳定了社会关系。每个地方社区都有自给自足的经济、被割裂的社区之间很少交往……孕育法兰克社会民主与自治的精神，产生了权利和义务的规范，日后成为欧洲文明的精髓。 ——陈乐民、周弘《欧洲文明的进程》 （3）依据材料三并结合所学，写出材料中的“封建制”和“地方社区”的具体名称。 （4）综上所述，说说你对世界文明认识。 24. 阅读下列材料，回答问题。 【依法断案】 相关人物 有公民权的自由民阿某、有公民权的自由民维某、没有公民权的自由民克某。 事件 阿某与维某合伙买了一艘船，雇用了克某为船工，帮助其运输货物。有一次克某因自己疏忽造成沉船且船上物资全部损坏。阿某得知此事之后非常生气，与克某发生冲突，维某儿子前来劝架，但因争执激烈，阿某不慎将维某儿子眼睛弄伤，使克某牙齿脱落。 第196条：倘（有公民权的）自由民损毁任何（有公民权的）自由民之子之眼，则应毁其眼。 第201条：倘自由民击落穆什钦努（没有公民权的自由民）之齿，则应赔偿银三分之一明那。 第237条：倘自由民雇用船工，并租赁船舶……而此船工不慎，致船沉没或船上之物毁损，则船工应赔偿其所沉没之船及船上所载全部被损毁之财物。 ——《汉谟拉比法典》 （1）三人来到法庭，依据《汉谟拉比法典》，你会如何判决？结合材料及所学知识，说明了当时当地什么社会现象？ 【大胆吐槽】 （2）结合所学知识，大胆想象，把吠舍对婆罗门的抱怨写成一段文字。 【执笔画图】 材料 英国商船从英国各地的港口出发，将火器、机械制品和酒等物品运往非洲倾销；在非洲掳获黑奴，运往西印度群岛和美洲殖民地，卖给当地的种植园主；再购进殖民地盛产的蔗糖、烟草等产品返回英国。这个航程的路线呈三角形，故这个以贩卖黑奴为中心的贸易被称为“三角贸易”。 ——九年级历史上册76-77页 （3）根据材料，设计并画出三角贸易示意图。 （4）除了以上之外，请分享下你还有哪些有趣的历史学习经历吧，可以是看过的、听过的、或者你想象中的。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $