习作：生活万花筒（第二课时）-2025-2026学年度第一学期四年级语文上册

该小学语文课件以“生活万花筒”习作教学为核心，通过分类积累描写人物神态、动作、心理的精彩词语，结合精彩开头、结尾及标题示例，搭建从素材积累到篇章构建的学习支架，引导学生掌握记事作文的要素与表达方法。 其亮点在于融合语言运用与思维能力培养，通过《红苹果发卡》《地铁落单记》等范文解析谋篇布局，结合病文诊断与修改实例，指导学生按顺序写清事件、突出重点。采用自主评价与小组互评方式，既提升学生规范表达与逻辑思维能力，又为教师提供系统可操作的教学资源。

习作：生活万花筒 第二课时 例文引路，积累素材 学习任务四 描写人物神态的词语 目不转睛 聚精会神 专心致志 若无其事 受宠若惊 傲慢无礼 眉开眼笑 不苟言笑 红光满面 含情脉脉 若有所思 闷闷不乐 精彩词语 描写人物动作的词语 手舞足蹈 手忙脚乱 健步如飞 抓耳挠腮 动如脱兔 横冲直撞 匍匐前进 东张西望 颤颤巍巍 拔腿就跑 左顾右盼 蹑手蹑脚 心如刀绞 心急如焚 心惊肉跳 心烦意乱 七上八下 惊心动魄 胡思乱想 心花怒放 悲痛欲绝 忧心忡忡 迫不及待 百感交集 描写人物心理的词语 刻骨铭心 历历在目 记忆犹新 清清楚楚 铭刻在心 一清二楚 浮光掠影 模糊不清 模模糊糊 断断续续 耿耿于怀 时刻不忘 描写印象状态的词语 滑着滑着，我渐渐地掌握了技巧，感觉自己就像一只蝴蝶在快乐地飞舞，连周围的人看了也不禁夸赞起来。 精彩句子 当我再次从楼梯走过时，心里感到无比的轻松和喜悦。看着洁净的楼道，我感受到了劳动的快乐和光荣。 生活就像一个万花筒，五彩缤纷；又像一幕幕精彩的电影，由一个个不同的镜头组成，有声有色。 （节选自《一件难忘的事》） 精彩开头 1.修辞式 2.回忆式 每当走进小区，看到我家楼下的玻璃窗子时，我就会忍不住想起一件事，一件让人后悔的事。 （节选自《一件让人后悔的事》） 3.自然式 星期天的早上，我去找杨家博玩。杨家博和我，还有一个叫慧节的男孩，我们一起去捉鱼。 （节选自《捉鱼》） 一天，我们去奶奶家玩，突然有个人提议：“我们一起去捉泥鳅吧！”由于我没有捉过泥鳅，也想尝试一下，便跟着去了。 （节选自《捉泥鳅》） 精彩结尾 看着这张照片，一股暖流再次涌上心头。 （节选自《照片里的温暖》） 1.照应式 人人都说友谊是珍贵的，但依我看来，友谊不仅是珍贵的，还是令人感动的。 （节选自《友谊如金》） 2.感悟式 这件事过去很久了，但这个“贝壳”在生活海水的洗涤下变得更加闪亮，更加美丽。我要将这个“贝壳”永远珍藏在心中！ （节选自《一件难忘的事》） 3.比喻式 手忙脚乱 束手无策 七手八脚 笨手笨脚 探头探脑 手舞足蹈 大惊失色 记忆犹新 七嘴八舌 挤眉弄眼 得意忘形 笑逐言开 欢呼雀跃 哄堂大笑 防不胜防 小心翼翼 ——素材积累—— 精彩词语 16 ——素材积累—— 精彩句子 我的成长道路是丰富多彩的，有喜怒哀乐，有酸甜苦辣，就像一个万花筒，奇妙无比，随便抽取一朵便令人回味无穷。 我的童年非常快乐，那时发生的故事至今记忆犹新。其中有一件事我一想起来心里总特别高兴。因为它给我带来了无限乐趣。 17 ——素材积累—— 精彩句子 成长就是如此，成长就是有喜有忧、有笑有泪、有花有果、有苦有涩的万花筒。 这些美丽的瞬间，净化了我们的心灵，陶冶了我们的情操，更让我们健康成长！ 18 交代事情发生的时间、地点、人物。 按照一定顺序，写清楚事情的起因、经过、结果，把事情发展过程中的重要内容写清楚。 总结全文，表达感受。 谋篇布局 开头 中间 结尾 19 AI讲范文 红苹果发卡 妈妈住进了医院。放学后，爸爸接我去看望她。医院的走廊弥漫着消毒水的味道，空气沉重得几乎让人窒息。我心中忐忑不安，脚步无比沉重，像是踩在了泥泞中。 推开病房的门，我看到妈妈正在沉睡。她脸色苍白，失去了往日的神采，紧闭的双眼下是浮肿的眼袋，头发凌乱不堪，几缕发丝贴在脸上，让她看起来更加憔悴。我心脏猛地一紧，不禁潸然泪下。 妈妈似有所察觉，突然醒了。她用那只没有打点滴的手轻轻抚摩我的脸庞。“傻孩子，哭什么？妈妈现在好多了。”她关切地对我说，“看你穿这么少，冷不冷？吃过饭了吗？”我胡乱擦去脸上的泪水，告诉她一切都好。妈妈试图将头发别到耳后，但那几缕发丝总是不听使唤地垂落下来。没多久，她就催促我回家，让我明天白天再来，并叮嘱我带上家里的发卡和梳子，因为住院匆忙，她没来得及梳头。 AI讲范文 离开时，我和爸爸一步三回头，心中满是对妈妈的不舍与牵挂。回家路上经过一家商店，我被一款红苹果发卡深深吸引。妈妈常说，苹果的寓意是“平平安安”。我希望这款发卡能为妈妈带来好运，让她早日康复。于是，我用零花钱买下了它。 第二天，我带着苹果发卡来到医院。妈妈一眼就看到了上面的苹果图案。我轻轻地为她戴上发卡，说：“妈妈，希望你平平安安，快点好起来。”妈妈脸上绽放出幸福的笑容，眼眶渐渐泛红。苍白的嘴唇微微抖动，她轻声问道：“这是我宝贝儿子买的吗？”我点点头。妈妈会心一笑，紧紧抱住我，我能感受到她胸腔的震动，听见她轻轻的啜泣声。妈妈告诉我，这是她收到的最好的礼物。 “谁言寸草心，报得三春晖。”与妈妈给予我的无私关爱相比，这件礼物微不足道，但一直被妈妈珍藏在梳妆匣里。 AI讲范文 AI讲范文 地铁落单记 每次坐地铁，我都会想起那次暑假，我在地铁落单的经历。 暑假，妈妈带我和姥姥去游玩。很少坐地铁的我心情激动，早早跑在前头。到了地铁站，刚进站台，正巧一列地铁到站了。我高兴地喊道：“妈妈快点，车到了！”说着，我就冲到了车门前。车门一开，下车的人和上车的人就像揉面一样，来回推搡着我，我被人流挤进了车厢。我感叹：“呼，赶上了！”一回头，没松完的气立刻又被倒吸了回来——妈妈和姥姥并没有上车！ 我的脑袋嗡地炸了，内心一片慌乱。我看到车外的妈妈焦急地喊着什么，还不停地比画，但她的声音被噪声淹没，她的动作被人群遮挡。地铁缓缓启动，我害怕极了，心想：“会不会再也见不到妈妈了？”想到这儿，一阵酸楚涌上心头，眼泪几乎夺眶而出。可是周围这么多人呢，眼泪掉下来太丢人了！于是，我拼命忍住了。 AI讲范文 就在我感到无助时，一个和蔼的阿姨俯身轻声对我说：“你妈妈好像让你在下一站下车等她呢。”我抬头看着她，点了点头，挤出一个微笑。阿姨给了我一种安心的力量，我的心渐渐平静下来，心里升起一股暖意。 到下一站只有短短几分钟，但我觉得像过了一个世纪。地铁终于停下了，我冲出车门，站在站台外，仍然心跳不已。这时，一位地铁工作人员向我招手示意，她温柔地问：“请问你是张梦昊小朋友吗？”我点点头，她拍拍我的肩膀安慰道：“别担心，在这儿等妈妈，她马上会来找你的。”那一刻，我心中充满感激，感谢她们的细心与体贴。 等待的十分钟似乎比平时更长，但我逐渐平静下来。下一班地铁进站了，车门一开，我就焦急地张望着寻找妈妈的身影。然后，一个熟悉的脸庞映入眼帘——是妈妈！我激动地扑进妈妈的怀里，感到一种难以形容的安心和幸福。 每当想起这次落单经历，我都想感谢这些陌生人的友善和关怀，是她们让意外变得温馨、难忘。 AI讲范文 每当想起第一次捉鱼时的情景，我都会感到无限欢欣。① 那是暑假中的一天，我和几个小伙伴一块儿到河边乘凉。我们坐在河边，正感到无比的凉快、舒服时，一群鱼游了过来。②它们摇头 第一次捉鱼 ①运用倒叙手法，写总的感受，引出下文的回忆。 范文点评 ②交代时间、地点、人物及事情的起因。 摆尾，快活极了，时而追逐嬉戏，时而寻觅食物，时而又呆立不动，要不就慢慢游着，还淘气地吐着水泡，真有趣。③于是我走到河边，招呼伙伴们来捉鱼。 我挽起袖子，迫不及待地下手就抓，因为没有经验，手刚一伸，小鱼就跑了。鱼没捉到，水却溅起老高， ③运用拟人、排比的修辞手法，细腻、逼真地写出了小鱼在水中游动的情态。 ④运用动作描写，生动具体地写出了“我”不会捉鱼的窘相。 弄了我一脸。这还不说，由于重心靠前，我的两只手深深地插到泥巴里去了。拿出水面一看，两只大黑爪不露一点儿肉色。④我又好气又好笑，无可奈何地去找新的鱼群。 我沿着河边向前走，发现了一个新目标。嘿！看这条又肥又大的草鱼，真惹人馋。这回我吸取了教 训，没有急于下手。我蹑手蹑脚地走到鱼群旁，轻轻地把手伸到水里去捉。姜还是老的辣，这条大鱼可真精，尾巴一摆，“嗖”的一下脱离了“危险区”。⑤虽然它跑了，可我并不甘心，接着又是猛地一捉，因为用力过猛，我一下子扑到水里去了。嘴里一喊 ⑤动作描写生动、传神，使人如见其形。 “哎呀！”河里翻上来的脏水就涌进嘴里。岸上的小伙伴们看我这狼狈样，笑得前仰后合。⑥就在这时，我脚下踩到一个软乎乎的东西。我猜想：是钱包，还是大包袱？鱼没捉到，却有意外的收获。我喜出望外，把它捞出水面。小伙伴们笑得直打滚，原来是只破皮鞋。我也忍不住大笑起来。⑦ ⑥正面描写与侧面描写相结合，突出“我”的“狼狈”。 ⑦鱼没捉到，却收获了开心和快乐，令人回味无穷。 本文写第一次捉鱼的经历，开篇点题，具体记叙了事情的起因、经过、结果，综合运用了语言、动作、神态和心理描写，语言生动形象，充满趣味，不失为一篇佳作。 春日午后，阳光明媚，我和妹妹一起去公园玩。 ①我们来到公园里，看到很多蝴蝶在花丛中飞来飞去，它们一个个像穿了漂亮衣服的小姑娘不停地到处炫耀；又像一只只彩色的精灵，非常好看。我和妹妹玩心大发，商量着捉一只蝴蝶来玩。 ② 捉蝴蝶 ②“商量着捉一只蝴蝶来玩”是事情的起因。 名师说亮点 ①开篇交代了事情发生的时间、地点和人物。 很快，我们在花坛边上的粉色月季花的花瓣上发现了一只黑色的蝴蝶，于是我们猫着腰，屏着呼吸，慢慢地走向它，结果手还没伸出去，蝴蝶就飞走了。③我们又去捉另外一只黄色的蝴蝶，谁知，手刚伸到花旁边，蝴蝶又飞走了……捉了好久，一只也没捉到。在我们快要失去耐心的时候，我竟然捉到了一只白色的蝴蝶。④ ④略写捉其他蝴蝶的过程，使文章详略得当。 ③这句话详细介绍了捉黑色蝴蝶的过程。“猫、屏、走”等一系列动词，形象细致地描绘出我们捉蝴蝶的动作和姿势，十分贴切。 33 “噢，太棒了！”妹妹拍着手欢呼着。我轻轻地捏着蝴蝶的翅膀，仔细观察起这只蝴蝶来:只见它白白的薄翼略有些透明，宛若一层薄纱，上面还带有纤细精巧的花纹，精致而典雅。 ⑤我顿时被它的美吸引住了。这时，蝴蝶挣扎了一下，我感到一股生命的力量在指尖跃动，这种力量是那么 ⑤对蝴蝶的外貌描写生动细致，连蝴蝶薄翼上的花纹都写得清清楚楚。 强烈，蝴蝶的这种求生欲望让我震惊。⑥我对妹妹说:“妹妹，蝴蝶也是有生命的，我们应该让它在花丛中自由飞舞，你看它现在多可怜啊！”妹妹若有所思地点点头说:“行啊，放了它吧。”于是，我们把这只白蝴蝶放了，看着它在空中自由飞舞的样子，我和妹妹都笑了。⑦ ⑥“跃动”一词用得非常好，将蝴蝶的状态形象地描述出来。“那么”强调了蝴蝶求生欲望的强烈。 ⑦抓住怎么想、怎么说、怎么做把捉蝴蝶的过程写得很清楚。 那天我们玩得很开心，也明白了一个道理:生命是宝贵的，我们要尊重生命、爱护生命。⑧ ⑧卒章显志，点出本文的主旨。 本文通过记叙“我”和妹妹捉蝴蝶这样一件小事，告诉我们一个道理:生命是宝贵的，我们要尊重生命、爱护生命。另外，本文行文流畅，按照事情发展的顺序将事情讲得非常清楚；语言自然活泼，富有文采；详略得当，重点突出；卒章显志，给人以启迪。 名师点评 自主修改，分享文章 学习任务五 1.大声读一读自己的习作，自主评价，看自己的习作是否写清楚了事件的过程，是否表达出了当时的心情，是否有错别字，标点符号使用是否正确。通过自评进行自主修改。 评价标准：没有按一定的顺序写事？有没有把时间、地点、人物、起因、经过、结果交代清楚？有没有把事情中的重要内容写清楚？ 2.四人小组相互阅读习作，根据评价标准互评习作，然后根据意见修改习作。 习作评价单： 1.有没有按一定顺序写事？ 2.有没有把时间、地点、人物、起因、经过、结果交代清楚？ 3.有没有把事情中的重要内容写清楚？ 病文诊断 星期天，表妹来我家吃午饭，姥姥买了很多螃蟹。看到这么多螃蟹，我和表妹都很兴奋，趁着还没下锅，我们就拿出一只放在盆里玩起来。 开始螃蟹很不听话，总想爬出来，我就用筷子敲它的背，它便不动了。我俩觉得好没意思，便对螃蟹发起挑衅，使劲摆弄它。看着它那可爱的样子，我和表妹高兴得手舞足蹈，觉得非常有趣。 后来，我和表妹一人选一只螃蟹来比赛，看两只螃蟹谁能斗得过谁。我挑了只最大的螃蟹，表妹选了只小的。我把它俩面对面放在一个大盆里，用筷子轻轻拨其中一只的蟹钳，它立马向另一只螃蟹发起进攻，一时之间，双方作战激烈。我和表妹在一旁不住地拍手叫好。 最后，两只螃蟹不打了。它们好像知道了“罪魁祸首”是我和表妹，就都举起大钳子示威。看样子，它们是真生气了。 这时，看到这一幕的妈妈教育了我们。 斗 蟹 结果不清楚 重点不突出 细节不具体 感受不清楚 修改病文 星期天，表妹来我家吃午饭，姥姥买了很多螃蟹。看到这么多螃蟹，我和表妹都很兴奋，趁着还没下锅，我们就拿出一只放在盆里玩起来。 开始螃蟹很不听话，总想爬出来，我就用筷子敲它的背，它便不动了。我俩觉得好没意思，便对螃蟹发起挑衅，使劲摆弄它。不是碰碰它的眼睛就是打打它的腿，它好像生气了，紧紧夹住筷子不放。这样一来，它就上了我的当，我把筷子提起来，螃蟹一松开钳子就掉了下来，摔了个仰面朝天。我和表妹高兴得手舞足蹈，觉得非常有趣。 也许螃蟹是有头脑的，摔过几次之后，它就变得聪明了，无论我再怎么耍弄，它都只是趴在盆底吐泡泡。我灵机一动，又想出个找乐子的方法：我和表妹一人选一只螃蟹来比赛，看两只螃蟹谁能斗得过谁。我挑了只最大的螃蟹，表妹选了只小的，我心想：冠军一定是我的那只螃蟹。我把它俩面对面放在一个大盆里，用筷子轻轻拨其中一只的蟹钳，它立马向另一只螃蟹发起进攻，一时之间，双方作战激烈。先是大螃蟹因个头大占了上风，可小个的也不甘示弱，用自己灵活的身体躲过了对手的攻击，还钳了对手好几下。我和表妹在一旁不住地拍手叫好。 后来，两只螃蟹不打了。它们好像知道了“罪魁祸首”是我和表妹，就都举起大钳子示威，在筷子上留下了一道一道的白印儿。看样子，它们是真生气了。我看到螃蟹那愤怒的样子，忽然感到一阵震惊。 这时，看到这一幕的妈妈把螃蟹放了回去，对我们说：“动物也是有头脑、有感情的，你们这样戏弄它们，它们能不生气吗？” 斗 蟹 重点突出 注重细节 写出感受 顺序清楚 把修改后的习作读给同学们听，跟同学分享当时的心情，并邀请其他同学表达听后感受，最后根据其他同学的反馈再次修改自己的习作。 分享文章 生活万花筒 时间 地点 人物 起因 经过 结果 板书设计 动作、神态、声音、语言、想法…… null 346122.28 null 422799.16 $