习作：生活万花筒（第一课时）-2025-2026学年度第一学期四年级语文上册

该小学语文习作课件围绕“写一件印象深刻的事并按顺序写清楚”核心目标，以“生活万花筒”激趣导入，通过审题指导明确写事要素，结合《麻雀》《爬天都峰》范例构建从审题、选材到细节描写的学习支架。 其亮点在于聚焦语言运用与思维能力培养，通过“看到的、听到的、想到的”细节指导及习作误区对比（如多件事与一件事辨析），帮助学生掌握写事方法。采用实例引路与方法小结，既提升学生表达准确性，又为教师提供清晰教学路径。

习作：生活万花筒 第一课时 激趣导入，明确习作内容 学习任务一 生活就像万花筒，每天都会发生各种各样的事情。有些是我们亲身经历的，有些是我们看到的，还有一些是我们听说的。 我要写什么： ◎ 亲身经历的事，或看到、听说的事。 ◎ 一件印象深刻的事。 我要怎么写： ◎ 按顺序写清楚。 我能写什么： ◎ 趣事、烦心事等反映真实心情、体会的事。 ◎ 一波三折、有悬念的事。 ◎ 发生在家庭、教室等各种地方的事。 一、审题指导 我要怎么写： ◎ 把事情的起因、经过和结果交代完整。 写作要素： 写一件事，把事情写清楚。 习作误区 1.以下哪个提纲符合本单元的习作要求？（ ） A.周末趣事 B.周末趣事 ×分别叙述了三件互不关联的事情，不符合题目 √围绕一件事展开，详细地展现了起因、经过和结果，符合本单元习作要求 B 没有写一件事，而是写了多件互不关联的事。 写 作 误 区 审清题意，巧妙选材 学习任务二 1.选择一件印象深刻的事来写，可以是亲身经历的，也可以是看到的、听说的。 2.按一定顺序，把事情的起因、经过和结果写清楚。 审题立意 3.把事情发展过程中的重要内容写清楚。 8 成长足迹 家庭琐事 校园风云 社会聚焦 生活 万花筒 生活 万花筒 踩到大头钉 第一次走夜路 那天，我哭了 成长足迹 家庭琐事 校园风云 社会聚焦 生活 万花筒 体验当小农夫 全家K歌大赛 爸爸戒烟记 成长足迹 家庭琐事 校园风云 社会聚焦 生活 万花筒 垃圾分类啦 斑马线的风景 信不信由你 成长足迹 家庭琐事 校园风云 社会聚焦 生活 万花筒 换座位风波 有趣的阅读节 女足加油 成长足迹 家庭琐事 校园风云 社会聚焦 选材导图 最好选择亲身经历的、印象深刻的事情来写，这样更容易把事情写清楚。 无论写什么事，都要选择你印象最深刻的来写，并写出这件事是令你骄傲、幸福、快乐、激动、兴奋，还是委屈、尴尬、难看、懊恼。 归纳总结 15 方法指导，掌握写作技巧 学习任务三 篇章构思 时间节点不一定要写出具体时间（如几月几日、上午、下午等），也可以写“第三次拍车牌”“开学的时候”“典礼结束后”“抵达黄山那天”等事情发展过程中特定的时间点。 流程图 表示时间的词语 一大早 十几分钟 一个多小时 中午 时间的先后顺序 时间：“我”打猎回来 《麻雀》 1.写一件事，要把时间、地点、人物，事情的起因、经过、结果写清楚。 地点：林荫路上 人物：“我” 、猎狗、小麻雀、老麻雀 经过：老麻雀奋不顾身拯救小麻雀。 结果：猎狗被老麻雀的勇气震撼而退缩。 起因：小麻雀从巢里掉下来，遇到猎狗。 2.写事情要按一定的顺序。 按事情发展的顺序 起因：小麻雀从巢里掉下来，遇到猎狗。 1 2 3 经过：老麻雀奋不顾身拯救小麻雀。 结果：猎狗被老麻雀的勇气震撼而退缩。 《麻雀》 按爬山前——爬山中——爬山后的顺序 《爬天都峰》 2.写事情要按一定的顺序。 3.要把看到的、听到的、想到的写下来。 《麻雀》一文通过写看到的、听到的和想到的，写出了老麻雀英勇无畏地保护小麻雀。 3.要把看到的、听到的、想到的都写下来。 《爬天都峰》抓住了“我”怎么想的、怎么说的、怎么做的把“我”爬山的过程写清楚的。 习作例文《小木船》中，交代“我”和陈明是好朋友的内容是略写，有一天“我”和陈明发生矛盾是详写，然后用“转眼几个月过去了”说明矛盾一只在持续，接下来详写了和好的过程。这样详略安排，重点突出。 4.要把重点部分详细些，其他不重要的内容简单交代。 一、梳理要素，确定重要内容 1.梳理事情要素 《麻雀》 起因： 经过 结果： 打猎回来的林荫路上，一只小麻雀掉下来，猎狗要攻击小麻雀。 老麻雀奋不顾身，从高空俯冲而下。 老麻雀挓挲起全身的羽毛保护小麻雀。 老麻雀绝望地尖叫着。 猎狗被老麻雀的勇气吓退。 时间 地点 人物 2.确定重要内容 （1）能体现习作中心的部分 《我家的杏熟了》 奶奶分杏 体现了奶奶淳朴、善良的特点，对“我”的影响最大，与习作的中心最相关。 （2）印象深刻的部分 ①让自己感到新奇的部分 第一次观看街头悬浮魔术表演并感到很新奇，可以重点写魔术表演者从地面升起到悬停在空中的过程。 ②引发自己强烈情绪的部分 如写心爱的小狗走丢了，自己很心急，可以重点写自己心急如焚寻找小狗的过程。 ③引起自己思考的部分 如写小组合作完成一件手工作品，并带着手工作品参加学校比赛，引发了自己对团队合作的思考，就可以重点写小组成员协调分工、共渡难关的过程。 2.如果你打算写野餐趣事，你觉得哪个部分应该花最多的篇幅详细写？（ ） A.野餐那天明媚的阳光，公园里如诗如画的风景。 B.爸爸忘记带筷子，全家人只能端着碗舔蛋炒饭。 C.带去野餐的食物，如色泽诱人的蛋炒饭、新鲜的水果等。 D.野餐结束后，对这次野餐的难忘感受和回忆。 ×事情发生的环境,野餐的相关物品和自身的感想，不是事情的主要内容，应略写。 √野餐过程中发生的一件有趣的事情，属于事情发展过程中的重要内容，应作为重点写。 没有把事情发展过程中的重要内容写清楚，而是花费过多笔墨描写事情的背景、自己的感想、相关物品或景色等。 写 作 误 区 B 习作误区 （1）写动作 徒手捉蚊子 举起→抓去→收回来→打开→伸出→拍向 按步骤拆分 1.动作＋语言＋心理 二、捕捉细节，写好重点内容 二、捕捉细节，写好重点内容 随着裁判一声“各就位”，我立刻深吸一口气，快步迈向起跑线。 站定后，我双腿前后错落分开并蹲下，右膝微微弯曲，左腿跪下，膝 盖贴近地面，双脚前脚掌紧紧地贴着地面，脚跟稍稍抬起。紧接着， 我深吸了一口气，让双手虎口朝前，四指并拢，拇指叉开，有力地撑在起跑线后方的地面上。一切准备就绪，我抬起头，眼睛直视前方的 跑道，只等那一声令下，冲出起跑线。 写起跑前的准备动作 *和扉页一致 按部位拆分动作 （2）写语言 能体现心情想法的自言自语 能交代背景信息或事情发展的、能体现人物心情状态或想法的对话 我在旁边偷偷地看着，不敢说话，只好默默地打开冰箱，冲着老妈喊：“妈，快把您抢购的酸奶放进来吧！” 老妈提着酸奶箱子走到冰箱前面：“啊，这，这……这里面咋还有这么多酸奶？你当时怎么不告诉我？” “我倒是想说啊，但您都不让我把话说完，一句‘小孩子别管大人的事儿’，就把我要说的话噎回去了！”我委屈地看了一眼旁边的奶奶，壮着胆子大声说。 “唉，看我这记性。以后再有这种情况你一定得提醒我啊！”老妈涨红了脸。 交代事情发展： 让妈妈把酸奶放进冰箱 交代背景信息： 冰箱中已经有很多酸奶 体现人物心情状态： 尴尬、质疑 交代背景信息： 补充妈妈不让“我”管，自顾自地抢购酸奶的前因 体现人物想法转变： 希望“我”以后提醒她 日常交流说话容易有一些重复、啰唆或无关的话语，写作时要精简提炼。如“那个，就是说，我觉得吧，咱们要不然去那儿，就是公园那儿吧”，写作时需要精简成“咱们去公园吧”，使对话干净利落。 （3）写心理 想法 感受 “嗡嗡——”声音又响起来了，我快速地举起手，用力地朝声音传来的方向抓去，小心翼翼地收回来，满怀期待地打开手——竟然没抓住！这时，只见蚊子早已停在高处，好像在炫耀，于是我踮起脚，伸出手，重重地拍向墙。又一次落空，我惨叫道：“啊，我的手！”看着通红的手心，我的心里涌起一股深深的挫败感，连只蚊子都对付不了，太窝囊了。 动作 按先后顺序将捉蚊子的动作分解成众多小步骤 语言 捉蚊过程中的自言自语 心理 直接写清楚自己当时的想法和感受 2.看到的＋听到的＋想到的 看到的 动作与神态、环境、相关物品等 听到的 对话、动作发出的声音（如咳嗽声、皮鞋接触地面的哒哒声）、环境声音（如雨声、动物叫声、机器轰鸣声）等 想到的 揣摩别人的想法与感受、对事件原因的猜想或对后续发展的预测、联想到的画面等 老麻雀用自己的身躯掩护着小麻雀，想拯救自己的幼儿。它准备着一场搏斗，可是因为紧张，它浑身发抖，发出嘶哑的声音。在它看来，猎狗是个多么庞大的怪物啊！可是它不能安然地站在高高的没有危险的树枝上，一种强大的力量使它飞了下来。 看到的：动作与神态 听到的：动物叫声 想到的：揣摩别人的想法与感受 学以致用 锁门风波 寒假的一天，我和妹妹在卫生间里玩游戏，我出去喝水的工夫，只听啪的一声，妹妹把门关上了，接着又是一阵咔嗒咔嗒拧门锁的声音。我顿感不妙，妹妹怕是把自己反锁在里面了！我连忙向门口跑去，可还是慢了一步，门被妹妹锁死了。 看到的＋听到的＋想到的 “呜呜呜……”妹妹的哭喊声很快就把妈妈吸引了过来。“宝贝乖，不怕，你把那个金色的长铁条慢慢向右转几圈，门就能打开了。”妈妈趴在门上，温声细语地引导着妹妹。咔嗒几声后，妹妹的哭声更大了。“快去抽屉里找钥匙。”“好。” 我连忙跑到电视柜前，蹲下身子，拉开抽屉，一通翻箱倒柜地寻找，终于找到了“希望的曙光”。我起身跑到门前，对准锁孔一插，使劲一扭，只听咔嚓一声——钥匙断了。 捕捉语言细节 捕捉动作细节， 按步骤拆分 “妈，咋办？！”我把半截钥匙举到妈妈眼前，震惊地问。 “咋办？！”妈妈目瞪口呆地重复着我的话。 “不如撞开吧！”听着妹妹哭喊，我焦急地提议。 “嗯，小心点！宝贝往里面站一点，别站在门边！”见妈妈点头答应，我抓住门把手使劲摇晃，同时用膝盖和身体撞向门板。可我们还是低估了门的牢固程度，撞了半天竟然毫无效果。无计可施之下，我们只能一边隔着门哄妹妹，一边给正在工作的爸爸打电话。 捕捉语言细节 捕捉动作细节， 按部位拆分 不一会儿，爸爸火急火燎地赶了回来。“宝贝，不哭，爸爸给你变个魔法，马上就能把门打开……”爸爸一进门，连鞋都没换就打开柜门拿出“百宝箱”冲到卫生间门口，一边温柔地和妹妹说话，一边熟练地拿出了改锥、扳手、钳子……然后搬来椅子站上去，一手拿着改锥对准门板上的玻璃边框，一手拿着钳子咣咣咣地敲打。 固定玻璃的边框很快就被一根根地拿了下来，爸爸再把玻璃板撬起一个角，小心翼翼地取下来，伸手进去，打开了门锁。 “啊，打开了！”我握着拳头兴奋地喊着。 “爸爸！”妹妹流着眼泪叫喊着扑进了爸爸怀里，爸爸紧紧抱着她。妈妈轻轻拍着妹妹的后背安抚着：“好了，好了，没事了。”爸爸真帅！ 看着那打开的门锁，我不禁想：大概再厉害的锁，也挡不住爸爸妈妈对孩子深深的爱吧 捕捉语言细节 捕捉动作细节， 按部位拆分 捕捉动作细节， 按步骤拆分 捕捉心理细节 方法小结： 方法1 梳理要素，确定重要内容 方法2 生活万花筒 ①梳理事情要素 ②确定重要内容 捕捉细节，写好重要内容 ①动作＋语言＋心理 ②看到的＋听到的＋想到的 写印象深刻的一件事，关键是什么事，要写出为什么让人难忘，重点是要写出难忘。要想给人留下深刻的印象，就要抓住细节重点写出这件事的经过，要写出你的感受，是激动，是害怕，还是高兴，要表达真实的感受，详略要得当，结构要完整、合理。 归纳总结 $