（非选择题）专题02 世界古代史（期末真题汇编，河南专用）九年级历史上学期

专题02 世界古代史非选择题（九上第一至四单元） （河南专用） 涉及考点 考点01 古代亚非文明 考点02 古代欧洲文明 考点03 封建时代的欧洲 考点04 封建时代的亚洲国家 古代亚非文明考点01 1．（23-24九年级上·河南周口·期末）阅读下列材料，回答问题。 材料一                   图一                                       图二                        图三 材料二  文明因多样而交流，因交流而互鉴，因互鉴而发展。我们要加强世界上不同国家、不同民族、不同文化的交流互鉴，夯实共建亚洲命运共同体、人类命运共同体的人文基础。为此，我愿提出四点主张：第一，坚持相互尊重、平等相待。第二，坚持美人之美、美美与共。第三，坚持开放包容、互学互鉴。第四，坚持与时俱进、创新发展。 (1)请分别写出材料一中图一、图二、图三这些文明成果的名称。 (2)世界上公认的四大文明古国中，中华文明是唯一没有中断的文明。根据材料二和所学知识， 指出如何才能保持文明的绵延传承。 【答案】(1)文明成果：图一：狮身人面像；图二：《汉谟拉比法典》；图三：种姓制度。 (2)方法：加强文明交流互鉴，兼收并蓄，汲取其他文明的养分，与时俱进，加强创新。 【解析】（1）名称：结合所学知识，图一为古埃及的狮身人面像，图二为两河流域的古巴比伦王国制定的《汉谟拉比法典》；图三中的婆罗门、刹帝利、吠舍、首陀罗是古代印度种姓制度下的四个等级，因此图三体现的是印度的种姓制度。 （2）方法：根据材料可知，“坚持开放包容、互学互鉴”说明应该加强文明交流互鉴，兼收并蓄，汲取其他文明的养分；“坚持与时俱进、创新发展”说明应该与时俱进，加强创新等，言之有理即可。 2．（24-25九年级上·河南郑州·期末）阅读下列材料，回答问题。 材料一  2019年5月15日，亚洲文明对话大会在北京开幕，聚焦亚洲文明交流互鉴与命运共同体的主题，搭建文明互学互鉴、共同发展的平台。大会标志（Logo）图形主体形态由牡丹花衍生而来，并使用七彩颜色把图案渲染的绚丽多彩。 材料二  从公元前数千年起，生活在底格里斯河一幼发拉底河、印度河一恒河、黄河一长江等流域的人们，开始耕耘灌溉、铸器造皿、建设家园。一代又一代亚洲先民历经岁月洗礼 ——习近平在亚洲文明对话大会开幕式上的主旨演讲 (1)据材料一，分析亚洲文明对话大会标志（Logo）的文化内涵。 (2)据材料二，概括亚洲先民们创造的文明有哪些相同之处。并结合所学知识任选一处文明，列举相关文明成果一例。 (3)综上所述，谈谈你对亚洲文明对话大会活动意义的认识。 【答案】(1)亚洲文明对话大会标志（Logo）以牡丹花为设计灵感，象征着亚洲文明的绚烂多彩，寓意着亚洲各国文明的交流互鉴与共同发展，进一步强调了亚洲文明的多元与包容。 (2)都创造了独具特色的文明成果，这些成果都推动了人类社会的进步和发展，知识得以更广泛地传播；火药的应用在军事上发挥了重要作用。 (3)促进了亚洲各国文明的交流与互鉴，推动了亚洲文化的共同繁荣与发展，增进相互之间的理解和友谊，为全球文化的多样性和繁荣做出了贡献。 【解析】（1）文化内涵：仔细观察亚洲文明对话大会标志的图形形态及构成元素。结合材料一中提到的标志图形主体形态由牡丹花衍生而来以及使用七彩颜色等信息，从牡丹花在中国文化中的象征意义、七彩颜色代表的多元性等角度分析其文化内涵。 （2）相同之处：根据材料二“从公元前数千年起，生活在底格里斯河一幼发拉底河、印度河一恒河、黄河一长江等流域的人们，开始耕耘灌溉、铸器造皿、建设家园。一代又一代亚洲先民历经岁月洗礼”，提取关键信息，找出亚洲先民们在不同流域创造文明的相同之处，如都进行农耕灌溉、铸器造皿、建设家园等。都创造了独具特色的文明成果，这些成果都推动了人类社会的进步和发展。 成果一例：对于列举文明成果，可从所提到的流域文明中任选一个，如两河流域的《汉谟拉比法典》、印度河流域的种姓制度、黄河 - 长江流域的甲骨文等，结合所学知识进行列举。也可以是火药的应用在军事上发挥了重要作用。 （3）认识：综合材料一和材料二，从文明交流、文化传承、人类命运共同体等方面思考亚洲文明对话大会活动的意义。从促进亚洲各国文明相互了解、推动文化创新、增进亚洲各国人民友谊、为解决人类问题提供智慧等角度进行阐述。 古代欧洲文明考点02 3．（24-25九年级上·河南郑州·期末）世界古代各区域的文明成果反映了人类早期文明的发展水平。阅读材料，回答问题。 材料一 世界古代文明梳理表（部分） 古代文明 文明特点 文明成就 古代埃及 大河文明 集权政治 浓厚的宗教意识 太阳历、①______ 古代两河流域文明 君主专制，中央集权 楔形文字、②______ 古代印度文明 社会等级制度森严 种姓制度、佛教 中国文明 农耕文明 中央集权 青铜器、 甲骨文 古希腊文明 ③______ 帕特农神庙、《荷马史诗》 古罗马文明 海洋文明 奴隶制民主政治 《十二铜表法》、罗马大竞技场 材料二 根据长期的观察，古埃及人发现，每年7月，当太阳和天狼星在地平线上同时升起时，尼罗河就会开始涨水。他们据此制定了每年365天的太阳历。这种历法比现行公历每年要少6个小时。公元前46年，凯撒命人以太阳历为蓝本编制新的历法，称“儒略历”，还以闰年的方法纠正了每年将近6小时的误差。儒略历后来成为今天人们使用的公历的基础。公历使用到16世纪时，又产生了误差，于是当时的罗马教皇格列高利十三世对闰制进行改革，这样误差就极小了。因此，现在通用的公历又叫“格列高利历”。 ——摘编自《世界历史 》九年级上册 (1)请结合所学知识，把材料一表格①②③处的内容补充完整。 ① ② ③ (2)根据材料二，绘制历法发展演变示意图。 (3)综合以上材料，概括世界古代文明的特点。 【答案】(1) ①金字塔、象形文字等 ②《汉谟拉比法典》、阴历等 ③海洋文明、工商业文明、奴隶制民主政治发达。 (2)太阳历→儒略历→公历（格列高利历） (3)多元性；传承性；创新性；分散分布；各文明依水源而生，独立性（各文明独立发展）。 【解析】（1）①古埃及的文明成就：结合所学可知，金字塔是古埃及文明的象征，反映了古埃及社会经济发展的较高水平，是古埃及人智慧的结晶；古埃及的象形文字是世界上最早的文字之一。 ②两河流域的文明成就：结合所学可知，《汉谟拉比法典》是两河流域文明留给人类的宝贵文化遗产；苏美尔人根据月亮的盈亏变化制定了阴历，一年354天，并设置闰月来调整阴历和阳历之间的天数差距。 ③古希腊文明特点：结合所学可知，希腊半岛是古代希腊的主体，地理环境呈现环海、多山、多岛屿的特点，因此其属于海洋文明；希腊海岸线曲折，港湾众多，岛屿密布，适宜航海业和海外贸易的发展，因此其属于工商业文明；经历几次改革后，雅典建立了民主政体，其属于奴隶制民主政治。 （2）演变：据材料二“古埃及人发现，每年7月，当太阳和天狼星在地平线上同时升起时，尼罗河就会开始涨水。他们据此制定了每年365天的太阳历”可知，古代埃及人制定了太阳历；据材料二“ 公元前 46 年，凯撒命人以太阳历为蓝本编制新的历法，称 “ 儒略历 ” ，还以闰年的方法纠正了每年将近6小时的误差”可知，罗马人以太阳历为蓝本编制新的历法，成“儒略历；据材料二“儒略历后来成为今天人们使用的公历的基础”可知，儒略历以太阳历为蓝本，儒略历后来又成为公历的基础。所以他们之间的关系是太阳历——儒略历——公历。 （3）特点：据材料一不同文明发展的情况可知，文明发展具有多元性，创新性，分散分布；据材料二历法发展的知识可知，各文明发展具有传承性；结合所学可知，各文明依水源而生，独立性（各文明独立发展）。 4．（24-25九年级上·河南郑州·期末）阅读下列材料，回答问题。 材料一 经过10年征战，亚历山大用军事手段建立了横跨欧、亚、非三洲的大帝国。他吸收波斯帝国的基本制度，宣布君权神授，在地方实行行省制，任命马其顿人和希腊人担任主要职务，大量的工商业者也随军队向东流动，加强了东西方之间的经贸往来。亚历山大还在帝国境内建造了几十座新城 ——摘编自《义务教育历史课程标准（2022年版）解读》 材料二 罗马人在公元前后吞并希腊亚历山大帝国的大部分遗产，成为又一个横跨欧、亚、非三大洲广阔土地的超级帝国，与我国秦汉帝国等亚洲大帝国并立，曾尝试与汉朝建立直接联系。2世纪，已经有来自罗马的商人到达洛阳。 ——摘编自《义务教育历史课程标准（2022年版）解读》 (1)根据材料一、二并结合所学，从空间角度比较亚历山大帝国和罗马帝国的异同。 (2)根据材料一、二，指出两大帝国在哪些方面促进了古代文明的交流。 (3)综上所述，谈谈你从中得到的历史启迪。 【答案】(1)相同点：亚历山大帝国和罗马帝国都横跨欧、亚、非三大洲，在地域范围上具有很强的广度，都占据着非常庞大的土地面积，跨越了多个不同的地理区域和文化区域。不同点：亚历山大东征的方向主要是东方，其帝国疆域在亚洲部分延伸较深；罗马帝国则是先征服地中海周边的地区，其疆域在地中海区域的整合更为紧密，在欧洲部分的疆域也较为广阔，尤其是在意大利半岛以及周边区域有着深厚的根基。 (2)政治方面：亚历山大帝国吸收波斯帝国的基本制度，在地方实行行省制，罗马帝国在其庞大疆域内也建立了相对系统的行省制度，这些制度的建立和传播为不同地区治理提供了借鉴范例，促进了古代政治文明在一定范围内的交流与融合。经济方面：亚历山大东征时大量工商业者随军队流动，加强了东西方之间的经贸往来；罗马帝国开启欧亚非大陆更大范围内的国际贸易，如罗马商人到达洛阳，这些都推动了古代商业贸易的发展，使得不同地区的商品、资源得以交换，经济联系更加紧密。文化方面：亚历山大帝国推广希腊文化，在帝国境内建造新城传播希腊文化；罗马帝国在与东方交流过程中也促进了文化的双向交流，不同地区的文化相互影响、相互吸收，丰富了古代文明的内涵。 (3)战争具有双重影响：亚历山大东征和罗马帝国的扩张战争在一定程度上虽然伴随着暴力和破坏，但也意外地成为了不同文明交流的契机。这启示我们不能单纯地将战争视为洪水猛兽，在看待古代历史发展进程时，要全面认识战争在客观上对文化交流、融合所起到的推动作用。文明交流具有多元性：两大帝国的活动表明古代文明交流是多方面的，包括政治制度、经济贸易、文化等多个维度。这提醒我们在研究历史和当今推动文化交流时要重视全方位、多层次的互动，认识到不同文明之间相互影响、相互促进的关系是复杂而多元的。 【解析】（1）相同点：据材料一“亚历山大用军事手段建立了横跨欧、亚、非三洲的大帝国”、材料二“成为又一个横跨欧、亚、非三大洲广阔土地的超级帝国”可知，亚历山大帝国和罗马帝国都横跨欧、亚、非三大洲，在地域范围上具有很强的广度，都占据着非常庞大的土地面积，跨越了多个不同的地理区域和文化区域。 不同点：结合所学亚历山大东征的知识可知，亚历山大东征的方向主要是东方，其帝国疆域在亚洲部分延伸较深；结合所学罗马帝国的知识可知，罗马帝国则是先征服地中海周边的地区，其疆域在地中海区域的整合更为紧密，在欧洲部分的疆域也较为广阔，尤其是在意大利半岛以及周边区域有着深厚的根基。 （2）政治方面：根据材料一“他吸收波斯帝国的基本制度，宣布君权神授，在地方实行行省制，任命马其顿人和希腊人担任主要职务”“罗马人在公元前后吞并希腊亚历山大帝国的大部分遗产，成为又一个横跨欧、亚、非三大洲广阔土地的超级帝国”可知，亚历山大帝国吸收波斯帝国的基本制度，在地方实行行省制，罗马帝国在其庞大疆域内也建立了相对系统的行省制度，这些制度的建立和传播为不同地区治理提供了借鉴范例，促进了古代政治文明在一定范围内的交流与融合经济方面：根据材料一“大量的工商业者也随军队向东流动，加强了东西方之间的经贸往来”“2世纪，已经有来自罗马的商人到达洛阳”可概括出亚历山大东征时大量工商业者随军队流动，加强了东西方之间的经贸往来；罗马帝国开启欧亚非大陆更大范围内的国际贸易，如罗马商人到达洛阳，这些都推动了古代商业贸易的发展，使得不同地区的商品、资源得以交换，经济联系更加紧密。文化方面：结合所学亚历山大东征的知识可知，亚历山大帝国推广希腊文化，在帝国境内建造新城传播希腊文化；结合所学罗马文化的知识可知，罗马帝国在与东方交流过程中也促进了文化的双向交流，不同地区的文化相互影响、相互吸收，丰富了古代文明的内涵。 （3）历史启迪：本问较开放，言之有理即可，如战争具有双重影响，从加强经济文化交流等方面说明积极影响，从战争的破坏性方面说明消极影响，如根据材料并结合所学可知，亚历山大东征和罗马帝国的扩张战争在一定程度上虽然伴随着暴力和破坏，但也意外地成为了不同文明交流的契机。这启示我们不能单纯地将战争视为洪水猛兽，在看待古代历史发展进程时，要全面认识战争在客观上对文化交流、融合所起到的推动作用。文明交流具有多元性：两大帝国的活动表明古代文明交流是多方面的，包括政治制度、经济贸易、文化等多个维度。这提醒我们在研究历史和当今推动文化交流时要重视全方位、多层次的互动，认识到不同文明之间相互影响、相互促进的关系是复杂而多元的。 封建时代的欧洲考点03 5．（23-24九年级上·河南三门峡·期末）文化是民族的，更是世界的。探究回答下列问题。 【文化遗产】 材料一  在古代历史中，东西方人民用自己的勤劳和智慧创了许多辉煌的成就，留下了宝贵的文化遗产。 【文明融合】 材料二  通过东征（十字军东征），欧洲人发现在教会垄断的文化圈外，还有许多不同的思想观念……东征带回的许多古希腊文典籍，由教外学者翻译为拉丁文，将东方的艺术带到了西方，这就开启了文艺复兴的契机，让欧洲人可以重新检视其文化遗产欧洲人也经由东征，发现了遥远的中国文化和印度文化，接触到了新的事物。 ——许倬云《中西文明的对照》 【文明启示】 材料三  文明因多样而交流，因交流而互鉴，因互鉴而发展，我们要加强世界上不同国家、不同民族、不同文化的交流互鉴，夯实共建亚洲命运共同体、人类命运共同体的人文基础，为此，我愿提出4点主张，第一，坚持相互尊重、平等相待。第二，坚持美人之美、美美与共。第三，坚持开放包容，互学互鉴。第四，坚持与时俱进、创新发展。 ——习近平在亚洲文明对话大会开幕式上的主旨演讲（2019年5月15日） (1)请从材料一中任选两例，简述其承载的历史价值？ (2)根据材料二，指出材料中体现的文明交流的方式并举一例相似史事。 (3)根据上述材料和所学知识，谈谈你对深化文明交流互鉴的认识。 【答案】(1)价值：汉谟拉比法典石柱：古巴比伦王国留给人类的宝贵文化遗产，表明人类社会的法制传统源远流长。大竞技场：罗马的代表性建筑，吸收了希腊建筑的特点，并有所创新。《十二铜表法》：是罗马法制建设的第一步，是后世罗马法典乃至欧洲法学的渊源。 (2)方式：暴力冲突。举例：亚历山大东征，或罗马帝国的扩张。 (3)认识：人类文明具有多样性，文明因交流而多彩，文明因互鉴而丰富等。 【解析】（1）价值：根据材料和结合所学知识可知，汉谟拉比法典石柱：古巴比伦王国留给人类的宝贵文化遗产，表明人类社会的法制传统源远流长。大竞技场：罗马的代表性建筑，吸收了希腊建筑的特点，并有所创新。《十二铜表法》：是罗马法制建设的第一步，是后世罗马法典乃至欧洲法学的渊源。（任答两例即可） （2）方式：根据材料二“东征带回的许多古希腊文典籍，由教外学者翻译为拉丁文，将东方的艺术带到了西方”可知，暴力冲突是文明交流的方式之一。举例：结合所学知识可知，除了材料中提到的十字军东征外，亚历山大东征，罗马帝国的扩张，在客观上也推动了东西方文化交流(任答一例即可）。 （3）认识：本题是开放性试题，言之有理即可得分。根据材料三“文明因多样而交流，因交流而互鉴，因互鉴而发展”和结合所学知识可知，可从文明的多样性，或文明的交流与借鉴等角度作答。人类文明具有多样性，文明因交流而多彩，文明因互鉴而丰富等。 6．（2024·河南商丘·一模）阅读下列材料，回答问题。 材料一 10世纪以来的西欧，随着重犁普及和三圃制的推广，耕地与人口都有较大增长。国王或领主授权建立更多的市集，甚至授予城市自治特权。它们大多以修道院或教堂为中心。某些宗教节日，如礼拜日或圣徒日，也会成为市场日。随着十字军东征，地中海贸易重新开通，威尼斯、热那亚等许多商埠在东征途中发展起来，但绝大多数城市人口都在千人以下。 ——摘编自[比利时]亨利·皮雷纳《中世纪的城市》等 材料二 安史之乱后，节度使往往在要冲设镇，派遣心腹主持镇务，插手地方政治，兼顾商业经营。两宋之时，既裁旧镇，也建新镇；因诸镇“人烟繁盛”“居民不啻数千家”，镇的主要官员由镇将逐渐变为监镇、巡检、盐检等。监镇负总责，巡检管治安，监酒、监盐等掌税收。熙宁四年（1071年），神宗下诏，“勾画天下州、府、军、监、县、镇地图”。 ——摘编自于云汉《宋代“镇”的废与置》等 (1)根据材料一、归纳西欧中世纪城市兴起的因素。 (2)根据材料一、材料二，结合所学知识，概括镇在宋代的变化，并指出其与西欧中世纪城市相比呈现出的特点。 (3)综上所述，谈谈你对城市发展的认识。 【答案】(1)生产力发展；人口增长；统治者的推动；商业复兴。 (2)变化：军事职能逐渐减弱，经济职能逐渐增强，特点：规模大、人口多；政治、经济管控较多。 (3)城市是生产力发展到一定阶段的产物；城市发展依赖商贸往来与社会安定；城市发展有利于提升政府财政收入与人民生活水平；城市发展对国家治理水平提出进一步的要求。 【解析】（1）因素：根据材料“10世纪以来的西欧，随着重犁普及和三圃制的推广，耕地与人口都有较大增长”，结合所学知识可知，生产力发展；人口增长是城市兴起的重要原因；根据材料“国王或领主授权建立更多的市集，甚至授予城市自治特权。”“地中海贸易重新开通”可知，统治者的推动；商业复兴也是城市兴起的重要因素。 （2）变化：根据材料“镇的主要官员由镇将逐渐变为监镇、巡检、盐检等。监镇负总责，巡检管治安，监酒、监盐等掌税收。”体现了宋朝时期的镇军事职能逐渐减弱，经济职能逐渐增强。 特点：根据材料“两宋之时，既裁旧镇，也建新镇；因诸镇‘人烟繁盛’‘居民不啻数千家’，镇的主要官员由镇将逐渐变为监镇、巡检、盐检等。监镇负总责，巡检管治安，监酒、监盐等掌税收。”可知，宋朝的镇相对于西欧中世纪城市而言，规模大、人口多；政治、经济管控较多。 （3）认识：根据上述对西欧中世纪城市的分析以及宋代镇的发展可知，城市是生产力发展到一定阶段的产物；城市发展依赖商贸往来与社会安定；城市发展有利于提升政府财政收入与人民生活水平；城市发展对国家治理水平提出进一步的要求。 封建时代的亚洲国家考点04 7．（24-25九年级上·河南周口·期末）人类文明源远流长，一脉相承。某校九年级（1）班的同学以“文明因多样而交流，因交流而互鉴，因互鉴而发展”为主题开展探究活动。 (1)古代建筑遗迹可以体现出不同风格的历史文明。图1建筑遗迹是哪一文明古国在建筑方面的成就？图2是希腊建筑艺术的典型代表，请说出它的名称。 【文明交流】 历经10年征战，亚历山大建立了一个空前庞大的帝国，其版图西起希腊，东到印度河流域，北抵中亚，南达埃及，地跨欧、亚、非三洲。 ——义务教育教科书《世界历史·九年级上册》 中国的造纸术、指南针、火药等重大发明和印度的棉花、食糖等都是由阿拉伯人传入欧洲的。 ——义务教育教科书《世界历史·九年级上册》 (2)根据以上两则材料，概括古代文明交流的两种不同方式及其共同影响。 【文明发展】 那些游历“天朝”的日本人，作为热情的皈依者，回国后所起的作用更为重大。他们对变革的推动，最终导致日本社会的一次重大变革，这场变革试图以中国唐朝为模式，将日本改变成中央集权制的国家。 ——摘编自斯塔夫里阿诺斯《全球通史》 (3)上述材料中的“重大变革”是指哪一变革？依据材料归纳，这场变革对日本社会性质产生什么影响？ 【答案】(1)图一：古印度；图二：帕特农神庙。 (2)方式：暴力冲突、和平交往。影响：都促进了不同地区的文明交流。 (3)变革：大化改新；影响：使日本发展成为一个中央集权的封建国家（或：使日本由奴隶社会变为封建社会）。 【解析】（1）成就：结合所学知识可知，图一建筑是摩亨佐·达罗遗址，是古印度在建筑方面的成就；名称：结合所学知识可知，图二是古希腊建筑艺术的典型代表，它的名称是帕特农神庙。 （2）不同方式：根据以上两则材料“历经10年征战，亚历山大建立了一个空前庞大的帝国，其版图西起希腊，东到……”“中国的造纸术、指南针、火药等重大发明和印度的棉花、食糖等都是由阿拉伯人传入欧洲的”可知，古代文明交流有两种方式，一是暴力冲突，往往以战争的形式展开，给交战各国人民带来灾难，但客观上有利于文化的交流与整合，如亚历山大东征等；二是和平交往，以商人的互市、使者的往来为主要形式，带来的是物质财富上的互通有无，精神文化的交汇更新，如四大发明的外传等；由此可知，古代文明交流的两种方式虽然不同，但都促进不同地区的经济和文化的交流。 （3）变革：“最终导致日本社会的一次重大变革，这场变革试图以中国唐朝为模式，将日本改变成中央集权制的国家”结合所学可知，日本通过“大化改新”向唐朝政治体制和经济体制学习。 影响：根据材料“这场变革试图以中国唐朝为模式，将日本改变成中央集权制的国家”及题干要求可知，这场变革使日本发展成为一个中央集权制的封建国家。或者结合日本仿效中国唐朝在政治上中央集权制的国家、经济上推行班田收受法与租庸调制等内容可知，“大化改新”使日本由奴隶社会变为封建社会。 8．（24-25九年级上·河南商丘·阶段练习）阅读下列材料，回答问题。 材料一  各个古代文明独立发展，因此在文化上也表现出百花齐放、百家争鸣的特点⋯⋯当然，这些特点不是绝对的，有些是各文明所共有的，有些则相互渗透。如佛教曾传入中国、东南亚、日本和朝鲜，希腊人曾统治埃及和西亚，罗马人曾领有东地中海和高卢等地区，并给这些地区的历史发展以巨大影响。 ——摘编自晏绍祥《世界上古史》 材料二  古代阿拉伯人有句著名的格言：“人最美的装饰是知识。”穆罕默德曾经说过：“学问虽远在中国，亦当求之。”阿巴斯王朝时期，他们在巴格达建立了一所规模宏大的翻译和研究机构，称为“智慧宫”。 (1)根据材料一，概括古代文明的特点。 (2)根据材料二并结合所学知识，分析古代阿拉伯人能够创造出光辉灿烂的文化的原因。 (3)综上探究，在世界文明融合的浪潮中，我们该如何保护我们的民族特色。 【答案】(1)特点：独立发展；各具特色；相互渗透。 (2)原因：统治者重视知识、重视教育；善于吸收、消化外来文化。 (3)做法：加强对传统文化的建设，弘扬优秀的传统文化；加强国际间的文化交流与合作等。 【解析】（1）特点：据材料一“各个古代文明独立发展，因此在文化上也表现出百花齐放、百家争鸣的特点”可知，独立发展，各具特色；据材料一“当然，这些特点不是绝对的，有些是各文明所共有的，有些则相互渗透”可知，相互渗透。 （2）原因：据材料二“穆罕默德曾经说过：‘学问虽远在中国，亦当求之’”可知，统治者重视知识、重视教育；据材料二“阿巴斯王朝时期，他们在巴格达建立了一所规模宏大的翻译和研究机构，称为‘智慧宫’”可知，善于吸收、消化外来文化。 （3）做法：开放性试题，强调对民族特色的保护和继承，如加强对传统文化的建设，弘扬优秀的传统文化；加强国际间的文化交流与合作等。 / 学科网（北京）股份有限公司 $ 专题02 世界古代史非选择题（九上第一至四单元） （河南专用） 涉及考点 考点01 古代亚非文明 考点02 古代欧洲文明 考点03 封建时代的欧洲 考点04 封建时代的亚洲国家 古代亚非文明考点01 1．（23-24九年级上·河南周口·期末）阅读下列材料，回答问题。 材料一                   图一                                       图二                        图三 材料二  文明因多样而交流，因交流而互鉴，因互鉴而发展。我们要加强世界上不同国家、不同民族、不同文化的交流互鉴，夯实共建亚洲命运共同体、人类命运共同体的人文基础。为此，我愿提出四点主张：第一，坚持相互尊重、平等相待。第二，坚持美人之美、美美与共。第三，坚持开放包容、互学互鉴。第四，坚持与时俱进、创新发展。 (1)请分别写出材料一中图一、图二、图三这些文明成果的名称。 (2)世界上公认的四大文明古国中，中华文明是唯一没有中断的文明。根据材料二和所学知识， 指出如何才能保持文明的绵延传承。 2．（24-25九年级上·河南郑州·期末）阅读下列材料，回答问题。 材料一  2019年5月15日，亚洲文明对话大会在北京开幕，聚焦亚洲文明交流互鉴与命运共同体的主题，搭建文明互学互鉴、共同发展的平台。大会标志（Logo）图形主体形态由牡丹花衍生而来，并使用七彩颜色把图案渲染的绚丽多彩。 材料二  从公元前数千年起，生活在底格里斯河一幼发拉底河、印度河一恒河、黄河一长江等流域的人们，开始耕耘灌溉、铸器造皿、建设家园。一代又一代亚洲先民历经岁月洗礼 ——习近平在亚洲文明对话大会开幕式上的主旨演讲 (1)据材料一，分析亚洲文明对话大会标志（Logo）的文化内涵。 (2)据材料二，概括亚洲先民们创造的文明有哪些相同之处。并结合所学知识任选一处文明，列举相关文明成果一例。 (3)综上所述，谈谈你对亚洲文明对话大会活动意义的认识。 古代欧洲文明考点02 3．（24-25九年级上·河南郑州·期末）世界古代各区域的文明成果反映了人类早期文明的发展水平。阅读材料，回答问题。 材料一 世界古代文明梳理表（部分） 古代文明 文明特点 文明成就 古代埃及 大河文明 集权政治 浓厚的宗教意识 太阳历、①______ 古代两河流域文明 君主专制，中央集权 楔形文字、②______ 古代印度文明 社会等级制度森严 种姓制度、佛教 中国文明 农耕文明 中央集权 青铜器、 甲骨文 古希腊文明 ③______ 帕特农神庙、《荷马史诗》 古罗马文明 海洋文明 奴隶制民主政治 《十二铜表法》、罗马大竞技场 材料二 根据长期的观察，古埃及人发现，每年7月，当太阳和天狼星在地平线上同时升起时，尼罗河就会开始涨水。他们据此制定了每年365天的太阳历。这种历法比现行公历每年要少6个小时。公元前46年，凯撒命人以太阳历为蓝本编制新的历法，称“儒略历”，还以闰年的方法纠正了每年将近6小时的误差。儒略历后来成为今天人们使用的公历的基础。公历使用到16世纪时，又产生了误差，于是当时的罗马教皇格列高利十三世对闰制进行改革，这样误差就极小了。因此，现在通用的公历又叫“格列高利历”。 ——摘编自《世界历史 》九年级上册 (1)请结合所学知识，把材料一表格①②③处的内容补充完整。 ① ② ③ (2)根据材料二，绘制历法发展演变示意图。 (3)综合以上材料，概括世界古代文明的特点。 4．（24-25九年级上·河南郑州·期末）阅读下列材料，回答问题。 材料一 经过10年征战，亚历山大用军事手段建立了横跨欧、亚、非三洲的大帝国。他吸收波斯帝国的基本制度，宣布君权神授，在地方实行行省制，任命马其顿人和希腊人担任主要职务，大量的工商业者也随军队向东流动，加强了东西方之间的经贸往来。亚历山大还在帝国境内建造了几十座新城 ——摘编自《义务教育历史课程标准（2022年版）解读》 材料二 罗马人在公元前后吞并希腊亚历山大帝国的大部分遗产，成为又一个横跨欧、亚、非三大洲广阔土地的超级帝国，与我国秦汉帝国等亚洲大帝国并立，曾尝试与汉朝建立直接联系。2世纪，已经有来自罗马的商人到达洛阳。 ——摘编自《义务教育历史课程标准（2022年版）解读》 (1)根据材料一、二并结合所学，从空间角度比较亚历山大帝国和罗马帝国的异同。 (2)根据材料一、二，指出两大帝国在哪些方面促进了古代文明的交流。 (3)综上所述，谈谈你从中得到的历史启迪。 封建时代的欧洲考点03 5．（23-24九年级上·河南三门峡·期末）文化是民族的，更是世界的。探究回答下列问题。 【文化遗产】 材料一  在古代历史中，东西方人民用自己的勤劳和智慧创了许多辉煌的成就，留下了宝贵的文化遗产。 【文明融合】 材料二  通过东征（十字军东征），欧洲人发现在教会垄断的文化圈外，还有许多不同的思想观念……东征带回的许多古希腊文典籍，由教外学者翻译为拉丁文，将东方的艺术带到了西方，这就开启了文艺复兴的契机，让欧洲人可以重新检视其文化遗产欧洲人也经由东征，发现了遥远的中国文化和印度文化，接触到了新的事物。 ——许倬云《中西文明的对照》 【文明启示】 材料三  文明因多样而交流，因交流而互鉴，因互鉴而发展，我们要加强世界上不同国家、不同民族、不同文化的交流互鉴，夯实共建亚洲命运共同体、人类命运共同体的人文基础，为此，我愿提出4点主张，第一，坚持相互尊重、平等相待。第二，坚持美人之美、美美与共。第三，坚持开放包容，互学互鉴。第四，坚持与时俱进、创新发展。 ——习近平在亚洲文明对话大会开幕式上的主旨演讲（2019年5月15日） (1)请从材料一中任选两例，简述其承载的历史价值？ (2)根据材料二，指出材料中体现的文明交流的方式并举一例相似史事。 (3)根据上述材料和所学知识，谈谈你对深化文明交流互鉴的认识。 6．（2024·河南商丘·一模）阅读下列材料，回答问题。 材料一 10世纪以来的西欧，随着重犁普及和三圃制的推广，耕地与人口都有较大增长。国王或领主授权建立更多的市集，甚至授予城市自治特权。它们大多以修道院或教堂为中心。某些宗教节日，如礼拜日或圣徒日，也会成为市场日。随着十字军东征，地中海贸易重新开通，威尼斯、热那亚等许多商埠在东征途中发展起来，但绝大多数城市人口都在千人以下。 ——摘编自[比利时]亨利·皮雷纳《中世纪的城市》等 材料二 安史之乱后，节度使往往在要冲设镇，派遣心腹主持镇务，插手地方政治，兼顾商业经营。两宋之时，既裁旧镇，也建新镇；因诸镇“人烟繁盛”“居民不啻数千家”，镇的主要官员由镇将逐渐变为监镇、巡检、盐检等。监镇负总责，巡检管治安，监酒、监盐等掌税收。熙宁四年（1071年），神宗下诏，“勾画天下州、府、军、监、县、镇地图”。 ——摘编自于云汉《宋代“镇”的废与置》等 (1)根据材料一、归纳西欧中世纪城市兴起的因素。 (2)根据材料一、材料二，结合所学知识，概括镇在宋代的变化，并指出其与西欧中世纪城市相比呈现出的特点。 (3)综上所述，谈谈你对城市发展的认识。 封建时代的亚洲国家考点04 7．（24-25九年级上·河南周口·期末）人类文明源远流长，一脉相承。某校九年级（1）班的同学以“文明因多样而交流，因交流而互鉴，因互鉴而发展”为主题开展探究活动。 (1)古代建筑遗迹可以体现出不同风格的历史文明。图1建筑遗迹是哪一文明古国在建筑方面的成就？图2是希腊建筑艺术的典型代表，请说出它的名称。 【文明交流】 历经10年征战，亚历山大建立了一个空前庞大的帝国，其版图西起希腊，东到印度河流域，北抵中亚，南达埃及，地跨欧、亚、非三洲。 ——义务教育教科书《世界历史·九年级上册》 中国的造纸术、指南针、火药等重大发明和印度的棉花、食糖等都是由阿拉伯人传入欧洲的。 ——义务教育教科书《世界历史·九年级上册》 (2)根据以上两则材料，概括古代文明交流的两种不同方式及其共同影响。 【文明发展】 那些游历“天朝”的日本人，作为热情的皈依者，回国后所起的作用更为重大。他们对变革的推动，最终导致日本社会的一次重大变革，这场变革试图以中国唐朝为模式，将日本改变成中央集权制的国家。 ——摘编自斯塔夫里阿诺斯《全球通史》 (3)上述材料中的“重大变革”是指哪一变革？依据材料归纳，这场变革对日本社会性质产生什么影响？ 8．（24-25九年级上·河南商丘·阶段练习）阅读下列材料，回答问题。 材料一  各个古代文明独立发展，因此在文化上也表现出百花齐放、百家争鸣的特点⋯⋯当然，这些特点不是绝对的，有些是各文明所共有的，有些则相互渗透。如佛教曾传入中国、东南亚、日本和朝鲜，希腊人曾统治埃及和西亚，罗马人曾领有东地中海和高卢等地区，并给这些地区的历史发展以巨大影响。 ——摘编自晏绍祥《世界上古史》 材料二  古代阿拉伯人有句著名的格言：“人最美的装饰是知识。”穆罕默德曾经说过：“学问虽远在中国，亦当求之。”阿巴斯王朝时期，他们在巴格达建立了一所规模宏大的翻译和研究机构，称为“智慧宫”。 (1)根据材料一，概括古代文明的特点。 (2) 根据材料二并结合所学知识，分析古代阿拉伯人能够创造出光辉灿烂的文化的原因。 (3)综上探究，在世界文明融合的浪潮中，我们该如何保护我们的民族特色。 / 学科网（北京）股份有限公司 $