青海省西宁七中优质教育集团中华校区2025-2026学年七年级上学期期中考试语文试题

西宁七中优质教育集团中华校区2025-2026学年度第一学期 七年级阶段性学情评估卷（语文） 一、基础知识积累与运用（共18分) 1.阅读下面的文段，按要求作答。(8分) 山川之美，古来共谈。本阶段我们学习了不少名家名篇，感受到了大自然的无穷鬼 力。我们欣赏了朱自清笔下的《春》，闻到了各种酝酿在微微润湿空气中的花香，鸟儿 呼朋引伴，传出清脆宛转的歌声，把人们带进花枝招展的仙境；我们领略了老舍眼中 济南风光，那xiāng(）上银边的山尖，澄清的河水，让人感到空灵，有了着落 在刘湛秋的《雨的四季》里，雨悄然11( )临四季一春雨柔和娇媚、夏雨热系 粗犷…这雨、这浸润着雨之情思的语句，怎能不让人不喜爱呢？ 通过领略作者笔下的山川之美，我们更加坚定了“读万卷书，行万里路”的决心 少年们，就让我们一起为守护祖国的壮丽山河而不懈努力吧！ (1)根据拼音写出相应的汉字。(2分) xiang( )上11( )临 (2)给加点字注音。(2分) 酝酿( 粗犷( (3)语段中划线词语运用不恰当的一项是（2分)( ) A.呼朋引伴 B.宛转 C.花枝招展 D.澄清 簧 (4)语段中划波浪线的句子有一处语病，请你提出修改意见。（2分) 这雨、这浸润着雨之情思的语句，怎能不让人不喜爱呢？ 2.下列内容表述有误的一项是(2分)( ) A.老舍，原名舒庆春，字舍予，满族，现代著名作家，被誉为“人民艺术家”。 B.“雨是最寻常的，一下就是三两天可别恼^看，像牛毛，像花针，像细丝.·.”， 其中“”在这里的作用是表示较长停倾。 C.曹操，字孟德，西汉末年著名的政治家、军事家、诗人。他的诗以“慷慨悲壮” 餐 见称。 D.古人称呼有敬辞和谦辞之分，“令尊、鄙人、久仰”等属于敬辞类，“家父、寒舍 等属于谦辞类。 3.根据语境，将空缺的古诗词语句补充完整。(8分) 诗词是中华优秀传统文化里的一颗闪耀的明珠，在诗词中我们可以体会山水之境， 四季之情。李白用“峨眉山月半轮秋，① ”(李白《峨眉山月歌》) 写出了月映清江之景、秋月行船之事；王湾行舟江上，看到旧年未过，江上已是新春， 不禁写下了“② ③ ”(王湾《次北固山下》 未经允许，本试 的名句；李白在暮春春时节听闻好友被贬，以景物描写渲染飘零之感和离别之痛写下了 “④】 ⑤ ”(李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》) 的诗句；杜甫在《江南逢李龟年》一诗中以“⑥ 崔九堂前几度闻” 追忆昔日与友人的接触，寄寓对开元初年鼎盛的眷怀；马致远看到天边的夕阳，心中无 限悲凉，写下了“⑦ ⑧】 ”(马致远《天净 沙·秋思》)的愁思。 二、综合性学习（共4分） 朋友，是人生中宝贵的财富，能够带给我们心灵的慰藉。为帮助同学们广结好友， 进一步增进朋友之间的情谊，学校准备开展“谱写友谊的旋律”专题学习活动，请你参 与并完成下面的任务。 4.活动前，同学们出了一期板报，除了“交友名言”“交友之道”为标题的栏目之外， 还张贴了一组图片，请你仿照已有栏目名给这一栏目拟写一个标题。(2分) 标题 伯牙绝弦 桃园结义 割袍断义 负荆请罪 5.活动中，你制作了一个书签想要送给好朋友小语，请你在横线处仿写一句话，完成书 签上的赠语，使之形成整齐的句式。(2分) 友谊是茫茫大海的航灯，让人执着坚定；友谊是滋味甘醇的美酒，让人回味无穷； 三、古诗文阅读（共14分） (一)古诗鉴赏(4分) 观沧海 东汉·曹操 东临碣石，以观沧海。 水何澹澹，山岛竦峙。 树木丛生，百草丰茂。 秋风萧瑟，洪波涌起。 日月之行，若出其中。 星汉灿烂，若出其里。 幸甚至哉，歌以咏志。 叁不得澶自转发、转载！ 6.（2分)本诗以“观”字统领全篇。开头两句交代了① 接着描绘眼 前所观之景，以动静相衬的手法写海上山岛、洪波，然后又借助想象勾勒大海吞吐日月， 表达了诗人② 的雄心壮志。 7.“一切景语皆情语”，诗歌中所呈现的画面不同，景物效果也不相同。请你根据对作 品的理解，完成表格。(2分) 诗句 画面内容 预期呈现效果 树木丛生， 树木一丛丛生长着，各种草植丰 百草丰茂。 茂、繁密。 呈现出一片欣欣向荣的景象。 秋风萧瑟， ② 洪波涌起。 (二)阅读【甲】【乙】两文，回答问题。(10分) 【甲】谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？” 兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。”兄女曰：“未若柳絮因风起。”公大笑乐。即公大兄无 奕女，左将军王凝之妻也。 【乙】何晏七岁，明惠若神，魏武”奇爱之因晏在宫内欲以为子。晏乃画地令①方，自 处其中。人问其故，答曰：“何氏之庐也。”魏武知之，即遣还。 (选自《世说新语·夙患》) 【注释】①惠：通“慧”。②魏武：曹操。③晏在宫内：曹操娶了何晏的寡母，因 此何晏也随母在曹府中长大。④令：使，让。 8.解释下面加点的字词。(2分) (1)撒盐空中差可拟 (2)人问其故 9,翻译【甲】【乙】两文中画横线的句子。(4分) (1)谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。 (2)晏乃画地令方，自处其中。 10.甲文中把大雪纷飞的情景比作“撒盐空中”和“柳絮因风起”，你认为哪个比喻更好？ 说说你的理由。（2分) 11.谢道韫和何晏这两个孩子有什么共同点？请结合【甲】【乙】两文简要分析。(2分) 未经允许，本试卷不得 四、现代文阅读（共20分） (一)阅读下面非连续性文本，回答问题。(8分) 【材料一】 ①“学霸”有很多含义，其中一种含义是指那些会学习，学习成绩优秀的学生。本 文想为各位呈现一些经心理学研究证实普遍有效的学习方法，帮助大家成为“学霸”。 ②一、详尽发问法：连接新知识与旧知识 ③研究发现，在学习过程中使学生思考“为什么”的问题能够非常显著地提升学习 成绩。很多时候我们认为自己读懂了，实际上印象并不深刻，也没有真正理解。当我们 对所学知识进行各种“为什么”的发问时，我们会把新的知识与旧的知识联系起来，用 旧的知识来解释新的知识，从而让新知识融入已有知识体系，这样才是真正的“理解”， 因而也会记得更牢。 ④二、心理意象法：用心作画印象深 ⑤人的想象力是无穷的。心理意象法的关键就是把抽象的东西形象化。我们要做的 就是把抽象的学习内容放到一个心理图像里，这个心理图像可能是一个具体的物品、一 幅画面、一个动态的故事。心理意象法把新的知识与生活中常见的事物和场景联系起来， 实现知识整合，提升我们的记忆和理解。 ⑥三、习题检测法：从内部主动回忆 ⑦大部分学生都很不喜欢习题测验。但是，习题测验的确能够提升学生对学习内容 的掌握和记忆。所以，我们能给学生的建议是适量地做高质量的习题，而这种习题最好 是依据自己的学习情况编写的。习题测验的过程必然会存在心理煎熬，然而要看到它对 学习的巩固作用。 ⑧四、分散学习法：不要“临时抱佛脚” ⑨如果你想在考试中发挥出色并能长期掌握知识，那就要用分散学习法了。对于学 习来说有计划有间隔地完成学习任务是值得推荐的，因为有些人虽然可以考前突击记住 大部分内容，但是没有前者来得牢固和持久。从长远的效果考虑，应该把“少量多次” 作为首要策略。分散学习10小时相比集中学习15或20小时，对长期记忆而言效率更 高。而且，研究还发现有意识地进行这种分散学习的效果比偶然出现这样的分散学习要 好得多。 ⑩五、交叉学习法：促进思维快速转换 ①交叉学习，是在一个学习阶段内学习多个技能，进行穿插练习。如果我们利用交 叉学习的方法，会得到比长时间学习同一种内容更好的学习效果。由于进行交叉学习， 在做下一类习题时，前面的知识，点和习题种类仍然停留在学生的记忆中，因而学生能够 更加清晰地区分不同问题该用何种方法来解决。这样，下次遇到这些问题时，学生能够 更快更准地把问题归类到不同知识点上。因此，我们不妨把不同类型的学习材料交义地 编排在学习计划中，这样能让我们在快速转换思维的过程中对知识系统进行灵活地调整 和明确地区分。 (选自《百科知识》，有删改) 【材料二】 罗马房间记忆法是一种古老的记忆术，当时的政治家为了发表长篇演讲，要记下大 自转发、转载！ 量的资料，为方便记忆，便创造了这个方法。其特点就是利用自己的房间作为记忆的“料 案柜”，把记忆的对象与熟悉的生活环境联结起来。 【材料三】 学霸小语作息时间表（部分) 6:40-7:00起床 7:00-7:10背诵一篇英文短文 7:10-7:30早餐 7:30-7:50识记十个英语单词、挑战一道数学易错题 7:50-12:00上课 12:10-12:20学习英语语法 12:20-12:40午餐 12:40-12:50背诵一首古诗 12:50-14:00午休 14:00-14:20阅读名著片段 12.从以上材料看，下列理解和判断，不符合选文意思的一项是( )(2分) A.真正的“理解”需要让新知识融入已有的知识体系。 B.习题测验是用内部主动回忆的方式来巩固学习的。 C.有意识地分散学习对长期记忆而言效率更高。 D.交叉学习是利用前面的知识来解决后面的问题。 13.材料二中的“罗马房间记忆法”与材料一中哪种学习方法类似？请说明理由。(2分 14.阅读材料三，具体分析学霸小语用到了材料一中哪些学习方法（请写出两点)。（2 分) 15.结合以上三则材料，联系自己的学习实际，谈谈读完三则材料的体会。（2分) (二)阅读《秋天》，完成小题。（共12分) 秋天 李娟 ①树林里地势倾斜，低处东一个西一个到处泊着大大小小的池塘。池塘里水很清 不是很深。里面鱼很多，但都是那种细细碎碎、永远也长不大的小鱼苗子，一群一群将 灵一样整齐而迅疾地掠过，又突然像接到命令似的，全部倏然静止，历历清晰地排列在 一处。 ②水边一簇一簇生着漂亮的水草。这种水草没有旁逸斜出的枝子、一束束纤细地 整齐干净地扎在水中。总觉得那更应该是刺绣出来的事物，说不出的精致、雕琢。 ③漂浮在水面的落叶，就好像静止在空气中央一样，还在水底投下了清晰的阴影 未经允许，本试 阴影四周泛着亮光。 ④我发现，水一旦停止下来，就会一怎么说呢，似乎就会很“轻”了，没有分量 似的… ⑤静下来的水，千净透明。干净得连水面的倒影都没有，只有投向水底的阴影。水 底的草，又深又密，鲜艳碧绿，不蒙灰尘。这样的水，似乎不是注满了那方空间，而是 笼罩着那方空间一似乎是很稀薄的水，或者是稍微浓稠一点的空气而已。 ⑥而流动的水一比如离这池塘几十步远的那条大河，喀依尔特河，携着力量，闪 耀着明亮的湛蓝，一注一注地翩涌着，日夜不息地奔流。 ⑦在一些阴天里，这条河看起来似乎流淌得柔缓一些，颜色看起来也更深更厚重了， 接近了绿色。还有一些日子，很奇怪地，不知道为什么这条河看起来又泛着明亮的银灰 色，非常寒冷的颜色。到了冬天，这条激情的河则会猛地安静下来，波涛翻滚的水面被 平平整整地铺上了冰，积着厚厚的雪。于是河两岸的村子一下子连到了一起，孩子们上 学也方便多了，可以少绕好几公里道呢。 ⑧在冬天，在大桥的第一个桥墩下，被凿开了一个一个大窟窿。清澈的河水冒着浓 重的白色水汽，一波一波往上涌。我们都在那里挑水，远远近近的牛们，也稀稀落落排 成长长的队，一只一只通过狭窄的雪道向那里走去。那是冬天里唯一能找到水的地方。 ⑨不过现在是秋天。牛羊散在河边，细心地啃食草地。河岸边收割过的麦茬地泛着 整齐的金黄，地势起伏动荡。有一块地正在被焚烧，青烟缭绕，烟气荡过来，闻起来是 干燥的香气。我穿过烟雾走进麦茬地，啄木鸟“笃、笃、笃”的敲击声在高处回荡。抬 起头来，麦田四周白桦林的林梢，用雪白和金黄的颜色深入蓝天。 ⑩在金光灿烂的麦茬地里，一棵高大庄严的西伯利亚云杉笔直地站在秋天的正中夹。 只有它还葱茏碧绿地停留在夏季之中。大地金黄，远山的山巅已堆起了银白的积雪… 突然，我在想秋天其实也不是秋天，它是夏天努力想要停止下来的那段时光吧？ (选自《阿勒泰的角落》，有删减) 【景物呈现】 16.请你梳理文中的景物及其特征。(3分) 秋天景物 特征 池塘小鱼 多而小，动作整齐，时而迅疾、时而静止 水边水草 ①】 ② 有力、湛蓝、翻涌 麦地的云杉 ③ 【以声传情】 17.朗读是体会作者情感的一种方式，请仿照示例，为文中第②段画横线的句子进行朗 读设计并说明理由。(2分) 示例：小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。 下得擅自转发、转载」 朗读设计及理由：重读“偷偷地”和“钻”，表现出春草调皮的情态，突出春草的生命 力。朗读整个句子的感情基调是欢快的，以读出作者对春天来临的欣喜。 这种水草没有旁逸斜出的枝子，一束束纤细地、整齐干净地扎在水中。 朗读设计及理由： 【技法探究】 18、阅读下面的摘抄材料，学习《秋天》中的写景技法。（4分) 《秋天》 内容摘抄 赏景小悟 漂浮在水面的落叶，就好像 “投”和“泛”写出了水之静 静止在空气中央一样，还在水底 用词 默，也写出了水的清澈。给人的感 投下了清晰的阴影，阴影四周泛 觉平和、宁静，表达了作者的喜爱 着亮光。 之情。 里面鱼很多…一群一群 (1)从修辞手法的角度，对语段进 精灵一样整齐而迅疾地掠过，又 行赏析。 写景 修辞 突然像接到命令似的，全部倏 技法 (shū)然（忽然，突然的意思） 静止，历历清晰地排列在一处。 有一块地正在被焚烧，青烟 (2)从多感官的角度，对语段进行 缭绕，烟气荡过来，闻起来是干 赏析。 感官 燥的香气。我穿过烟雾走进麦茬 地，啄木鸟“笃、笃、笃”的敲 击声在高处回荡。 【意蕴研讨】 19.小文同学想给语文教材主编建议，把这篇文章编入七年级上册第一单元。你认为是 否合适？联系单元导语，结合文章，说说你的看法和依据。(3分) 【第一单元导语】日月经天，江河行地，春风夏雨，秋霜冬雪，大自然生生不息， 四时景物美不胜收。本单元课文描绘了多姿多彩的四季美景，用文学语言营造了富有诗 意的情境，抒发了古往今来人们亲近自然的情怀和对生活的丰富感受。 五、整本书阅读(4分) 未经允许，本试卷不得： 20.人间最美少年时，正是读书好时节。小语按照“小鲁迅·大鲁迅”专题来梳理《朝 花夕拾》，在经典作品中感悟人生的真谛，并邀请你一起完成任务。(2分) 阅读任务 过程记录 小语：在《从百草园到三味书屋》中，我们读到了一个 在百草园中翻泥墙根、拔何首乌，调皮贪玩的小鲁迅。 小鲁迅印象 你：在①《 》中，当“我”正准备去看庙 会时，父亲却让“我”背书，引发了小鲁迅对封建教育 压制儿童天性的不满。 小语：读《无常》，发现孩子对活无常的喜爱，让“大鲁 迅”从中看到了人间公道的缺失，引发了他对“正人君 大鲁迅印象 子”的讽刺。 你：读《<二十四孝图>》，发现“大鲁迅”深刻批判了 ② 通过探究“小鲁迅·大鲁迅”专题，我们对鲁迅先生的 人生有了更全面的认识。去南京求学→去日本求学+回 联读探究 国弃医从文，这是鲁迅的三次经历，也是他思想上的三 次转变和成长。 21.我们读一本书，会根据篇目或读书目的的不同而采取精读或跳读的方法。假如你是 阅读方法指导官，你认为《朝花夕拾》适合采取怎样的阅读方法？为什么？(2分) 六、写作（共40分） 22.进入初中虽然才两个月，但你一定已经有了丰富多彩的经历。有的经历让你 快乐、自豪、幸福，有的经历让你困惑、懊恼、伤心…这些都是成长中的宝贵财富。 请以“这件事真让我 ”为题，写一篇记叙文。 要求：(1)请将作文题目补充完整；(2)符合题意，中心明确，情感真实，内容 充实，语言通顺，书写规范，卷面整洁，不得抄袭、套作；(3)结合你最熟悉的内容， 抒发你最真挚的情感；（4)字数不少于500字；(5)文中不得出现个人信息，如地名、 校名、人名等。 下得推自转发、转载！ 参考答案 一、基础知识积累与运用（共18分） 1. （8分） （1）镶；莅（2分） （2）niàng；guǎng（2分） （3）C（2分） （4）删去“不”，改为“这雨、这浸润着雨之情思的语句，怎能不让人喜爱呢？”（2分） 2. （2分）D 3. （8分） ①影入平羌江水流 ②海日生残夜 ③江春入旧年 ④杨花落尽子规啼 ⑤闻道龙标过五溪 ⑥岐王宅里寻常见 ⑦夕阳西下 ⑧断肠人在天涯（每空1分） 二、综合性学习（共4分） 4. （2分）示例：交友典故 5. （2分）示例：友谊是和煦温暖的春风，让人身心舒畅 三、古诗文阅读（共14分） （一）古诗鉴赏（4分） 6. （2分）①观海的地点；②统一中原、建功立业 7. （2分）①秋风呼啸，巨大的波涛汹涌而起；②展现出大海的壮阔与磅礴气势 （二）文言文阅读（10分） 8. （2分）（1）相比；（2）原因 9. （4分） （1）谢太傅在寒冷的雪天把家里人聚集在一起，和子侄辈们谈论文章的义理。 （2）何晏于是在地上画了一个方形，自己待在里面。 10. （2分）示例：“柳絮因风起”更好，它既写出了雪的轻盈，又有美的意境，而“撒盐空中”仅写出了雪的颜色和形态。 11. （2分）都聪明机智：谢道韫以“柳絮”喻雪，体现才思；何晏以“画地为方”暗示自己的归属，体现聪慧。 四、现代文阅读（共20分） （一）非连续性文本（8分） 12. （2分）D 13. （2分）与心理意象法类似，都将抽象内容与熟悉的事物/场景联系起来，帮助记忆。 14. （2分）示例：①分散学习法：利用早中晚的碎片时间学习；②习题检测法：挑战数学易错题。 15. （2分）示例：学习要讲究方法，比如用分散学习法巩固知识，用心理意象法记忆抽象内容，能提高学习效率。 （二）《秋天》阅读（12分） 16. （3分）①纤细整齐、精致雕琢；②喀尔特河；③高大庄严、葱茏碧绿 17. （2分）重读“纤细地、整齐干净地”，突出水草的精致，朗读基调是轻柔的，表现对水草的喜爱。 18. （4分） （1）用比喻（把鱼比作精灵）和拟人（“接到命令”），生动写出鱼的灵动，体现作者的喜爱。 （2）从视觉（青烟缭绕）、嗅觉（干燥的香气）、听觉（啄木鸟敲击声）描写，多角度展现秋景，富有画面感。 19. （3分）合适。文章描绘了秋天的池塘、水草、河流等美景，营造了诗意情境，抒发了亲近自然的情怀，符合单元导语中“描绘四季美景、抒发亲近自然的情怀”的要求。 五、整本书阅读（4分） 20. （2分）①《五猖会》；②封建孝道的虚伪与残酷 21. （2分）示例：精读与跳读结合。精读精彩篇目（如《从百草园到三味书屋》）体会情感；跳读回忆性的零散内容，把握整体主题。 学科网（北京）股份有限公司 $