第二章 第一节 生物群落的结构-【名师导航】2025-2026学年高中生物选择性必修2 生物与环境教师用书配套课件（苏教版）

该高中生物学课件聚焦生物群落的结构，系统阐述群落的垂直结构、水平结构、生态位及季节性变化，以“必备知识·自主预习储备”导入，衔接种群知识，通过“关键能力·重难探究达成”构建从概念到实例的学习支架。 其亮点在于结合“判一判”“情境探究”（如立体农业雏形）及非洲草原食草动物生态位分化案例，渗透科学思维与探究实践，易错提醒纠正认知误区，网络构建式小结梳理脉络，助力学生深化生命观念，教师可高效开展分层教学。

第二章　群　落 第一节　生物群落的结构 课表内容要求 核心素养对接 描述群落具有垂直结构和水平结构等特征，并可随时间而改变。 科学思维——通过分析垂直结构与水平结构的意义，培养运用逻辑思维分析问题的能力。 第一节　生物群落的结构 必备知识·自主预习储备 一、生物群落具有水平结构和垂直结构 1．群落：特定____或____中各种________所构成的集合。 2．水平结构 (1)概念：群落中的各个种群在____方向上的配置状况或水平格局。 (2)现象：____分布。 (3)决定因素：__________、__________、__________和动物的活动等。 空间 生境 生物种群 水平 镶嵌 光照的强度 地形的差异 湿度的不同 3．垂直结构 (1)概念：指群落________形成的群落____现象。 (2)现象：____。 (3)决定因素： 植物分层：____等。 动物分层：____、特定的________等。 垂直分化 分层 分层 阳光 食物 栖息环境 必备知识 关键能力 学习效果 课时分层作业 应用创新 第一节　生物群落的结构 4．影响群落结构的因素 (1)____和____等关系在群落结构形成中具有重要作用。 (2)生物群落的__________也对群落的结构产生影响。 竞争 捕食 空间异质性 必备知识 关键能力 学习效果 课时分层作业 应用创新 第一节　生物群落的结构 二、群落随时间而改变 1．群落的结构不是静止不变的，会随着____的推移而发生变化。 2．群落的____是区分不同群落结构及类型的主要标志。群落的____常常随____的推移而发生周期性的变化，这是群落结构的重要特征。 3．季相：随着____季节性交替，群落呈现不同的外貌。 时间 外貌 外貌 时间 气候 必备知识 关键能力 学习效果 课时分层作业 应用创新 第一节　生物群落的结构 判一判　(正确的打“√”，错误的打“×”) 1．生态位是种群的空间特征。 (　　) 2．洪泽湖近岸区和湖心区不完全相同的生物分布，构成群落的水平结构。 (　　) 3．某校园有一片草坪和一片树林，草坪中的动物没有分层现象，而树林中的动物具有分层现象。 (　　) × √ × 必备知识 关键能力 学习效果 课时分层作业 应用创新 第一节　生物群落的结构 提示：1．×　生态位是指生态系统中一个种群在时间、空间上所占据的位置及其与相关种群之间的功能关系。 2．√ 3．×　这两个群落中的动物都具有分层现象。 必备知识 关键能力 学习效果 课时分层作业 应用创新 第一节　生物群落的结构 关键能力·重难探究达成 核心点　群落的空间结构和生态位 1．群落的空间结构类型分析 (1)垂直结构 ①表现——分层现象。 ②B处的结构分析： 必备知识 关键能力 学习效果 课时分层作业 应用创新 第一节　生物群落的结构 ③C处的结构分析：由于不同光质其波长不同所含有的能量不同，导致穿透力不同，其中紫光的穿透力最强，而红光的穿透力最弱，导致了不同藻类的垂直分布。影响动物分布的是栖息空间和食物条件。 必备知识 关键能力 学习效果 课时分层作业 应用创新 第一节　生物群落的结构 (2)水平结构 ①表现——镶嵌分布。 ②A处影响因素分析： 地形的变化是影响植物水平分布的主要因素，原因是不同高度的温度不同。除上述影响水平结构的因素外，还有光照强度的不同、土壤湿度和盐碱度的差异、生物自身生长特点的不同，以及人与动物的影响等。 必备知识 关键能力 学习效果 课时分层作业 应用创新 第一节　生物群落的结构 (3)群落结构的形成及意义 ①群落的垂直结构与水平结构都与环境中的生态因素有关，垂直结构和水平结构的具体表现都是在长期的自然选择基础上形成的对环境的适应性。 ②生物在垂直方向及水平方向上的位置关系，有利于提高生物群落整体对自然资源的充分利用。 必备知识 关键能力 学习效果 课时分层作业 应用创新 第一节　生物群落的结构 2．对生态位的理解 (1)生态位不只是具体的栖息地，它除了说明栖息地以外，还说明这一物种在群落中处于什么地位和起什么作用。 (2)生态位的内容：包括该物种觅食的地点、食物的种类和大小，还有其每日的和季节性的生物节律，所需要的物理条件(如温度、湿度、pH等)和生物条件以及与其他生物之间的关系等。 必备知识 关键能力 学习效果 课时分层作业 应用创新 第一节　生物群落的结构 (3)群落中生态位相似的物种要通过竞争相互夺取生态位。 ①生态位越近似的物种，竞争越激烈，选择压力越强。 ②举例：如图为3个共存物种对资源利用曲线。图A和图B中3个物种的资源利用状况不同。图A中3个物种的生态位重叠程度小，种内竞争激烈；图B中3个物种的生态位重叠程度大，种间竞争激烈。 必备知识 关键能力 学习效果 课时分层作业 应用创新 第一节　生物群落的结构 (注：d为曲线峰值间的距离；w为曲线与中间标准线间距。) 必备知识 关键能力 学习效果 课时分层作业 应用创新 第一节　生物群落的结构 ③结果 a．其中一个物种趋于灭绝。 b．生态位发生分化，减少或排除了相互竞争，共存下来。 c．出现优势物种。 (4)生态位分化的意义：提高了生物利用环境资源的能力。生态位的多样性是群落结构相对稳定的基础。 必备知识 关键能力 学习效果 课时分层作业 应用创新 第一节　生物群落的结构 创新应用 如图为山坡m、海洋n两个不同的自然区域内植物的分布状况。据图分析以下问题： 必备知识 关键能力 学习效果 课时分层作业 应用创新 第一节　生物群落的结构 (1)山坡m内植物的分布状况是不是一个群落中的垂直结构？请说明理由。 提示：不是。高山植被的垂直分布是由于随海拔高度升高，温度下降明显，从而导致不同海拔高度植被分布不同，依次为：阔叶林→针叶林→高原草甸→苔原。这种状况与地球南(北)半球随纬度升高植被分布的原理相同，属于植物的地带性分布，不是群落垂直结构中的分层现象。 必备知识 关键能力 学习效果 课时分层作业 应用创新 第一节　生物群落的结构 (2)海洋n中各种藻类植物的分布是不是属于群落的垂直结构？请说明理由。 提示：属于。在海洋水域的不同水层中，分布着不同的藻类植物，这种在垂直方向上的分层现象显然属于垂直结构。 必备知识 关键能力 学习效果 课时分层作业 应用创新 第一节　生物群落的结构 对点练习 1．生态位是指某种生物在群落和生态系统中的位置和状况。在非洲草原上有斑马、野牛、牛羚和瞪羚等食草动物，它们迁徙时按一定次序陆续穿过草原，不同种类的动物取食草被的部位不同，并为下一个到来的物种留有食料。关于上述现象，下列叙述错误的是(　　) A．上述现象是共同进化的结果 B．上述现象导致种间竞争减弱 C．上述食草动物间存在着生态位分化 D．若去除斑马种群，对其他种群不会产生影响 √ 必备知识 关键能力 学习效果 课时分层作业 应用创新 第一节　生物群落的结构 D　[题干的描述中体现出了各物种之间在相互影响中共同发展，这是共同进化的结果，A正确；不同种类的动物取食草被的部位不同，这样就使得各物种间的竞争减弱，B正确；不同种类的动物取食草被的部位不同，说明在食物上存在一定的分化，迁徙时按一定次序陆续穿过草原，说明在栖息空间上存在分化，C正确；生物和生物之间是在相互影响中进化和发展的，所以去除斑马种群，对其他种群会产生影响，如捕食斑马的生物，D错误。] 2．(多选)如图为植物群落生长的分层现象，对此现象解释合理的是 (　　) 必备知识 关键能力 学习效果 课时分层作业 应用创新 第一节　生物群落的结构 A．分层现象是植物群落与环境条件相互联系的一种形式 B．决定这种现象的环境因素除光照外，还有温度和湿度等 C．种植玉米时，因植物群落分层现象的存在，所以要合理密植 D．在农业生产上，可以充分利用这一现象，合理搭配种植的品种 √ √ √ 必备知识 关键能力 学习效果 课时分层作业 应用创新 第一节　生物群落的结构 ABD　[植物群落的分层现象，是群落垂直结构的表现，是群落与环境条件相互联系的一种形式，受多种生态因子的影响。农业生产上可以根据分层现象的存在，合理套种，搭配种植适当的品种。C选项的逻辑关系不对，合理密植从生态因子角度看是减轻种内竞争，保证充足的光照和CO2供应。] 易错提醒　　认识群落结构的两个误区 (1)不能误认为同种生物内的个体因外界环境的影响而产生的高度差异属于垂直结构。 (2)不能误认为恶劣环境中的生物类群的进化程度就低，生物的进化程度与环境之间没有必然的联系。 必备知识 关键能力 学习效果 课时分层作业 应用创新 第一节　生物群落的结构 应用创新·问题情境探究 《汜胜之书》记载，在瓜田中“又种薤(xiè)十根……居瓜子外，至五月瓜熟，薤可拔卖之，与瓜相避。又可种小豆于瓜中，亩四五升，其藿可卖。此法宜平地，瓜收亩万钱”。这种生产方式就是立体农业的雏形。 由材料分析知，“间作套种”是立体农业的雏形，由此形成科学思维的学科素养。 必备知识 关键能力 学习效果 课时分层作业 应用创新 第一节　生物群落的结构 1．什么是立体农业？(生命观念) 提示：所谓立体农业，就是充分利用群落的空间结构和季节性，进行立体种植、立体养殖或立体复合种养的生产模式。 2．立体农业的优势是什么？(科学思维) 提示：充分利用空间和资源。 必备知识 关键能力 学习效果 课时分层作业 应用创新 第一节　生物群落的结构 [课堂小结] 必备知识 关键能力 学习效果 课时分层作业 应用创新 第一节　生物群落的结构 1．群落是特定空间或生境中各种生物种群所构成的集合。 2．群落的空间结构包括垂直结构和水平结构。影响植物分层现象的主要因素是阳光，影响动物分层现象的主要因素是栖息空间和食物条件。 3．生态系统中一个种群在时间、空间上所占据的位置及其与相关种群之间的功能关系称为生态位。 4．随着气候季节性交替，群落呈现不同的外貌，这就是季相。 必备知识 关键能力 学习效果 课时分层作业 应用创新 第一节　生物群落的结构 学习效果·随堂评估自测 1．下列生物群体属于生物群落的是(　　) A．一片森林中的各种乔木、灌木和草本植物 B．一个池塘中的各种水生植物和水生动物 C．一片草地上的各种杂草等植物和兔、鼠、昆虫等动物以及各种蘑菇等大型真菌 D．一座山上的各种植物、动物、菌类等全部生物 √ D　[生物群落是特定空间或生境中各种生物种群所构成的集合。A、B项都没有包含一定区域中各种生物，C项没有包含细菌等生物，D项包含了一定区域中的各种生物。] 2．(多选)下列关于生物群落的叙述，正确的是(　　) A．群落中植物的垂直分层现象与光照强度有关 B．群落中动物的水平分布一般都是均匀的 C．群落中动物的垂直分层现象与植物有关 D．群落中植物的水平分布现象与地形有关 √ √ √ 学习效果 必备知识 关键能力 课时分层作业 应用创新 第一节　生物群落的结构 ACD　[群落中植物的垂直分层现象与光照强度有关，A正确；群落中动物的分布受栖息条件和食物来源等影响，所以动物的水平分布不一定均匀，B错误；群落中动物的垂直分层现象与植物有关，C正确；群落中植物的水平分布受地形等因素的影响，D正确。] 3．下列关于生态位的叙述，错误的是(　　) A．草食性动物和肉食性动物占有不同的生态位 B．如果两种生物的生态位相同，可能发生激烈的竞争 C．不同种的草食性动物的生态位都是相同的 D．昼行性动物和夜伏性动物占有不同的生态位 √ C　[不同种的草食性动物的生态位可能不同，C错误。] 学习效果 必备知识 关键能力 课时分层作业 应用创新 第一节　生物群落的结构 4．下列有关群落季节性的叙述，错误的是(　　) A．群落的季节性往往随阳光、温度、水分的季节性变化而变化 B．群落的季节性表现在外貌和结构随季节变化而发生规律性变化 C．不同季节里，有些群落中物种丰富度变化明显，有些群落物种丰富度变化较小 D．草原上动物的迁徙、海洋中鱼类的洄游等活动与群落的季节性变化无关 √ 学习效果 必备知识 关键能力 课时分层作业 应用创新 第一节　生物群落的结构 D　[阳光、温度、水分的季节性变化是引起群落季节性变化的重要非生物因素，A正确；群落的季节性变化表现在外貌和结构随季节变化而发生规律性变化，B正确；某些地区在不同季节环境变化较大，导致群落物种丰富度变化较大，而某些地区在不同季节环境变化较小，导致群落物种丰富度变化较小，C正确；群落的季节性变化可表现在草原上动物的迁徙、海洋中鱼类的洄游等方面，D错误。] 5．在某栎林中，植物和动物的分布如下表：   上层 中层 下层 植物 乔木 灌木 草本 动物 林鸽 长尾山雀 鹪鹩、昆虫 学习效果 必备知识 关键能力 课时分层作业 应用创新 第一节　生物群落的结构 (1)上表体现了生物群落的__________。 (2)此栎林中，上层、中层、下层的植物种类不同，这种分布的差异主要与哪种环境因素有关？____________。 (3)栎林中动物的分布取决于植物的分布，这是因为植物能为动物的生存提供____________________，而且动物的这种分布有利于缓解不同物种之间的__________。 垂直结构 光照 食物条件和栖息空间 竞争 学习效果 必备知识 关键能力 课时分层作业 应用创新 第一节　生物群落的结构 [解析]　(1)根据题中信息，植物和动物都表现出分层现象，这体现了群落的垂直结构。(2)栎林中植物的分层主要由光照决定。(3)由于植物可以为动物提供食物条件和栖息空间，故植物的分层决定了动物的分层，同时动物的这种分层现象可以缓解不同物种之间的竞争。 题号 1 3 5 2 4 6 8 7 9 10 11 课时分层作业(5)　生物群落的结构 题组一　群落的结构 1．下列生物群体中，属于群落的是(　　) A．闽江里的全部生物 B．黄河里的全部鱼 C．武夷山中的全部植物 D．太湖中的全部微生物 12 13 14 15 √ 16 17 42 A　[闽江里的全部生物属于生物群落，A正确；黄河里除了鱼以外还有其他生物，因此黄河里的全部鱼不属于生物群落，B错误；武夷山中除了植物，还有动物和微生物，因此武夷山中的全部植物不属于生物群落，C错误；太湖中除了微生物还有动物和植物，因此太湖中的全部微生物不属于生物群落，D错误。] 题号 1 3 5 2 4 6 8 7 9 10 11 12 13 14 15 16 17 43 2．下图甲表示森林群落，图乙表示草地群落。下列有关这两个群落的空间结构的叙述，错误的是(　　) 题号 1 3 5 2 4 6 8 7 9 10 11 12 13 14 15 16 17 课时分层作业 必备知识 关键能力 学习效果 应用创新 第一节　生物群落的结构 A．影响图甲中动物垂直结构的主要因素是栖息空间和食物条件 B．图乙体现了群落的水平结构，草地群落没有垂直结构 C．图甲、乙中群落所处环境条件不同，物种丰富度也不同 D．图甲所示结构提高了群落利用阳光等环境条件的能力 √ B　[草地群落有垂直结构，B错误。] 题号 1 3 5 2 4 6 8 7 9 10 11 12 13 14 15 16 17 课时分层作业 必备知识 关键能力 学习效果 应用创新 第一节　生物群落的结构 3．生长于四川大熊猫自然保护区的冷箭竹是大熊猫最主要的食用竹，此种竹子可成片生长为竹林。竹笋位于竹林最下层，幼竹位于中层，成年竹位于最高层。竹林中不同地段上生有不同密度的冷箭竹，冷箭竹稀疏的地方生有较多的其他植物。从群落的空间结构的角度来看，下列有关说法正确的是(　　) A．竹笋、幼竹、成年竹在垂直结构上具有明显的分层现象 B．成片的竹林中不存在水平结构特征 C．竹笋、幼竹、成年竹等所有大大小小的冷箭竹构成了一个群落 D．竹林既具有垂直结构，也具有水平结构 √ 题号 1 3 5 2 4 6 8 7 9 10 11 12 13 14 15 16 17 课时分层作业 必备知识 关键能力 学习效果 应用创新 第一节　生物群落的结构 D　[在群落中，不同生物种群占据不同的空间，使群落形成一定的空间结构。同属于冷箭竹的竹笋、幼竹、成年竹属于同一个种群，不能用群落的空间结构特征来描述，A、B、C错误。竹林中还有其他动物、植物、微生物，不同的动物、植物、微生物分布于不同层次，不同地段上生有不同密度的冷箭竹和不同种类的其他生物，因此竹林既具有垂直结构，也具有水平结构，D正确。] 题号 1 3 5 2 4 6 8 7 9 10 11 12 13 14 15 16 17 4．下列有关群落结构的叙述，错误的是(　　) A．同一座山的山顶生草甸、山腰长松林、山脚种作物，体现了群落的垂直结构 B．群落的垂直结构显著提高了群落利用阳光等环境资源的能力 C．不同种类的淡水鱼占据不同水层而出现分层现象，与各种淡水鱼的食性有关 D．闽江的浅水区和深水区分布着不同的种群，体现了群落的水平结构 √ 题号 1 3 5 2 4 6 8 7 9 10 11 12 13 14 15 16 17 课时分层作业 必备知识 关键能力 学习效果 应用创新 第一节　生物群落的结构 A　[山顶的草甸、山腰的松林、山脚的作物分别属于不同的群落，这种不同群落在山坡上的分布不属于群落的垂直结构，A错误；群落的垂直结构显著提高了群落利用阳光等环境资源的能力，B正确；不同种类的淡水鱼占据不同水层而出现分层现象，与各种淡水鱼的食性有关，C正确；不同地段的种群在水平方向上呈现镶嵌分布属于群落的水平结构，D正确。] 题号 1 3 5 2 4 6 8 7 9 10 11 12 13 14 15 16 17 5．当食草动物从天然草场的生态系统转移后，将观察到的现象有 (　　) ①植物竞争强度增加　②植物竞争强度降低　③植物种类增加　④植物种类减少 A．①③　　　　 B．①④ C．②③ D．②④ √ 题号 1 3 5 2 4 6 8 7 9 10 11 12 13 14 15 16 17 课时分层作业 必备知识 关键能力 学习效果 应用创新 第一节　生物群落的结构 B　[当食草动物从天然草场的生态系统转移后，必然会引起草大量生长繁殖，由于空间资源是有限的，所以植物间竞争强度会增加，①正确，②错误；捕食者减少，植物大量繁殖，由于植物间竞争强度增加，一些劣势草会逐渐被淘汰，因此植物种类会减少，③错误，④正确。] 题号 1 3 5 2 4 6 8 7 9 10 11 12 13 14 15 16 17 6．(多选)下列有关生物群落结构的叙述，正确的是(　　) A．决定群落结构的环境因素包括光照、温度、湿度等 B．森林中鸟类具有垂直结构，这主要与光照的强度有关 C．分层现象是植物群落与环境条件相互作用的结果 D．利用不同作物对光照的要求不同，将两种高矮不同的作物套种能充分利用不同层次的光能 √ √ √ 题号 1 3 5 2 4 6 8 7 9 10 11 12 13 14 15 16 17 课时分层作业 必备知识 关键能力 学习效果 应用创新 第一节　生物群落的结构 ACD　[决定群落结构的环境因素有光照、温度、湿度等；鸟类的分层现象是与食物分布相关的，而与光照无直接关系；群落结构的分层现象在套种生产中的应用，要考虑两种生物的高矮和对光照强度的需要等因素。] 题号 1 3 5 2 4 6 8 7 9 10 11 12 13 14 15 16 17 7．下列关于群落结构的叙述，正确的是(　　) A．冻原只有水平结构，而没有垂直结构 B．温带群落的明显季节变化体现了群落的水平结构 C．影响动植物在森林群落中垂直分层分布的主要因素是光照强度 D．水生群落的层次性主要由光的穿透性、温度和氧气的垂直分布决定的 √ 题号 1 3 5 2 4 6 8 7 9 10 11 12 13 14 15 16 17 课时分层作业 必备知识 关键能力 学习效果 应用创新 第一节　生物群落的结构 D　[冻原既有水平结构，也有垂直结构，A错误；温带群落在水平方向上分布有不同生物，体现了群落的水平结构，B错误；影响植物在森林群落中垂直分层分布的主要因素是光照强度，影响动物在森林群落中垂直分层分布的主要因素是食物和栖息空间，C错误；水生群落的层次性，即垂直结构，主要由光的穿透性、温度和氧气决定，D正确。] 题号 1 3 5 2 4 6 8 7 9 10 11 12 13 14 15 16 17 8．(10分)自然和人为因素导致某滨海区土壤退化并形成碱斑地，自然植被仅有碱蓬、碱蒿等少数几种植物。请回答下列问题： (1)该碱斑地的全部碱蓬构成一个________。盐碱度的差异使碱蓬、碱蒿等分布在不同的地段，体现了群落的________结构。 (2)随着生态恢复改造的进行，沿岸水域出现了底栖生物、浮游植物、浮游动物、水草等，它们之间主要的种间关系有_______________________________(答出两种即可)。 种群 水平 捕食、种间竞争 (4分) 题号 1 3 5 2 4 6 8 7 9 10 11 12 13 14 15 16 17 课时分层作业 必备知识 关键能力 学习效果 应用创新 第一节　生物群落的结构 [解析]　(1)该碱斑地全部碱蓬构成一个种群；盐碱度的差异使碱蓬、碱蒿等分布在不同的地段，体现了群落的水平结构。(2)随着生态恢复改造的进行，沿岸水域出现了底栖生物、浮游植物、浮游动物、水草等，浮游植物与水草等之间是种间竞争关系，浮游植物与浮游动物之间可构成捕食关系。 题号 1 3 5 2 4 6 8 7 9 10 11 12 13 14 15 16 17 题组二　群落的季节性变化和生态位 9．生态位是指生态系统中一个种群在时间、空间上所占据的位置及其与相关种群之间的功能关系。下列生产实践中没有利用生态位原理的是(　　) A．稻田养鱼 B．“四大家鱼”混合放养 C．适时捕捞 D．不同农作物间作 √ 题号 1 3 5 2 4 6 8 7 9 10 11 12 13 14 15 16 17 课时分层作业 必备知识 关键能力 学习效果 应用创新 第一节　生物群落的结构 C　[生态位的分化是群落垂直结构和水平结构的基础，提高了生物利用环境资源的能力。稻田养鱼充分利用环境资源；“四大家鱼”分别位于不同的水层，混合放养充分利用空间资源；适时捕捞则应用的是种群数量变化的规律；不同农作物间作，充分利用了光和空间。] 题号 1 3 5 2 4 6 8 7 9 10 11 12 13 14 15 16 17 10．下列有关群落季节性的叙述，错误的是(　　) A．群落的外貌出现季节性变化与光照强度、温度及降雨等有关 B．某群落中的动物种类出现季节性变化与温度有关，与水资源无关 C．夏枯草在每年春季开花、夏季结束生活周期，使群落物种丰富度呈现周期性变化 D．北方地区农田中冬季多见小麦，夏季多见玉米，体现了农田群落的季节性 √ 题号 1 3 5 2 4 6 8 7 9 10 11 12 13 14 15 16 17 课时分层作业 必备知识 关键能力 学习效果 应用创新 第一节　生物群落的结构 B　[季节性河流区域等群落中的动物出现迁入、迁出情况，主要受水资源的影响，B错误。] 题号 1 3 5 2 4 6 8 7 9 10 11 12 13 14 15 16 17 11．(10分)生态位是指生态系统中的一个种群在时间、空间上所占据的位置及其与相关种群之间的功能关系。下表是某树林中食性相似的部分鸟类在不同层次中的密度相对值。 种名 林冠层 (高于11.6 m) 乔木层 (5～11.6 m) 灌木层 (1.3～5 m) 草本层 (1～1.3 m) 地 面 林鸽 333 3 3 0 0 茶腹 34 34 1 0 0 蓝山雀 150 204 196 24 6 题号 1 3 5 2 4 6 8 7 9 10 11 12 13 14 15 16 17 课时分层作业 必备知识 关键能力 学习效果 应用创新 第一节　生物群落的结构 种名 林冠层 (高于11.6 m) 乔木层 (5～11.6 m) 灌木层 (1.3～5 m) 草本层 (1～1.3 m) 地 面 银喉长尾 山雀 122 183 136 18 9 旋木雀 32 75 27 17 0 煤山雀 45 108 78 20 0 题号 1 3 5 2 4 6 8 7 9 10 11 12 13 14 15 16 17 课时分层作业 必备知识 关键能力 学习效果 应用创新 第一节　生物群落的结构 请回答下列问题： (1)为了进一步研究表中鸟类的生态位，还可以从鸟类的___________________________(至少列举2个)方面进行调查。 (2)表中鸟类食性相似，但喜好的栖息位置却处于树林不同的层次，这种现象的意义是___________________________________。 种间关系、食物、天敌等 充分利用空间资源，减弱种间竞争 题号 1 3 5 2 4 6 8 7 9 10 11 12 13 14 15 16 17 课时分层作业 必备知识 关键能力 学习效果 应用创新 第一节　生物群落的结构 (3)由表可知，________和________________的生态位最接近，在资源有限的条件下，试分析若干年后，两个种群的变化趋势是______________________________________________________________________________________________________。 蓝山雀 银喉长尾山雀 某一种 群占优势，另一种群处于劣势甚至灭亡或通过生态位发生分化而减少或排除了相互竞争，使种群共存下来 题号 1 3 5 2 4 6 8 7 9 10 11 12 13 14 15 16 17 课时分层作业 必备知识 关键能力 学习效果 应用创新 第一节　生物群落的结构 [解析]　(1)为了进一步研究表中鸟类的生态位，还可以从鸟类的种间关系、食物、天敌等方面进行调查。(2)表中鸟类食性相似，但喜好的栖息位置却处于树林不同的层次，这种分布可以充分利用空间资源，减弱种间竞争。(3)由表可知，蓝山雀和银喉长尾山雀的生态位最接近，它们属于种间竞争关系。在资源有限的条件下，若干年后，两个种群的变化趋势是某一种群占优势，另一种群处于劣势甚至灭亡或通过生态位发生分化而减少或排除了相互竞争，使种群共存下来。 题号 1 3 5 2 4 6 8 7 9 10 11 12 13 14 15 16 17 12．某潮间带分布着海星、藤壶(常附着在岩石上)、贻贝、石鳖等动物，藤壶、贻贝、石鳖相互之间无捕食关系，但都可被海星捕食。海星被人类捕光后，藤壶数量增加比另外两种动物数量增加明显。下列说法错误的是(　　) A．藤壶、贻贝、石鳖三者之间存在种间竞争关系 B．海星被捕光后，藤壶成为优势物种 C．该潮间带中全部动物和浮游植物共同构成生物群落 D．可用等距取样法调查生活在狭长海岸的藤壶种群密度 √ 题号 1 3 5 2 4 6 8 7 9 10 11 12 13 14 15 16 17 课时分层作业 必备知识 关键能力 学习效果 应用创新 第一节　生物群落的结构 C　[藤壶、贻贝、石鳖都生活在海边潮间带，三者之间应存在种间竞争关系，A正确；海星被捕光后，藤壶数量增加比另外两种动物数量增加明显，成为优势物种，B正确；该潮间带中全部动物、植物和微生物构成生物群落，C错误；藤壶常附着在岩石上，可用等距取样法调查生活在狭长海岸的藤壶种群密度，D正确。] 题号 1 3 5 2 4 6 8 7 9 10 11 12 13 14 15 16 17 13．最晚在明代，我国劳动人民就掌握了四大家鱼的混养技术。下图表示某池塘中四大家鱼及其食物的分布，下列相关分析正确的是 (　　) 题号 1 3 5 2 4 6 8 7 9 10 11 12 13 14 15 16 17 课时分层作业 必备知识 关键能力 学习效果 应用创新 第一节　生物群落的结构 A．四大家鱼在池塘中的分布体现了群落的水平结构 B．池塘中的四大家鱼共同构成池塘生物群落 C．鲢鱼和鳙鱼之间不存在种间竞争关系 D．若浮游动物大量死亡，则鲢鱼数量在短时间内会增加 √ 题号 1 3 5 2 4 6 8 7 9 10 11 12 13 14 15 16 17 课时分层作业 必备知识 关键能力 学习效果 应用创新 第一节　生物群落的结构 D　[四大家鱼在池塘中的分布体现了群落的垂直结构，而不是水平结构，A错误；池塘中的所有生物共同构成池塘生物群落，只有四大家鱼不能构成生物群落，B错误；据题图可知，鲢鱼和鳙鱼的分布空间和食物都有重叠，二者之间存在种间竞争关系，C错误；鲢鱼主要食用浮游植物，若浮游动物大量死亡，则浮游植物增多，因此鲢鱼数量在短时间内会增加，D正确。] 题号 1 3 5 2 4 6 8 7 9 10 11 12 13 14 15 16 17 14．某水生生态系统中，分布有鱼类、鸟类、浮游动物、藻类、芦苇等生物，某些水鸟有秋季迁徙的习性。下列相关说法正确的是 (　　) A．该水生生态系统的物种数量会随季节而发生变化 B．在人的影响下，群落的结构更加复杂，物种组成完全发生改变 C．芦苇和藻类的垂直分布会使该生态系统对光能的利用率降低 D．浮游动物、鱼类、藻类、芦苇构成了生物群落，体现了群落的垂直结构 √ 题号 1 3 5 2 4 6 8 7 9 10 11 12 13 14 15 16 17 课时分层作业 必备知识 关键能力 学习效果 应用创新 第一节　生物群落的结构 A　[秋季鸟类迁徙会使该水生生态系统的物种数量随季节发生变化，A正确；人类活动可以影响群落中的物种组成、群落的结构等，但群落结构不一定变得更复杂、物种组成不一定完全发生改变，B错误；芦苇和藻类的垂直分布会使该生态系统对光能的利用率提高，C错误；群落是指在相同时间聚集在一定地域中各种生物种群的集合，浮游动物、鱼类、藻类、芦苇只是部分种群，D错误。] 题号 1 3 5 2 4 6 8 7 9 10 11 12 13 14 15 16 17 15．在某一农田生态系统中，大面积单一种植某种农作物(甲)可导致害虫A的爆发，改成条带状合理地间作当地另一种农作物(乙)后，乙生长良好，害虫A的爆发也受到了抑制。对此，不合理的解释是(　　) A．新的种间关系不利于害虫A B．新的群落空间结构不利于害虫A C．乙的出现使害虫A的环境容纳量下降 D．乙和害虫A存在互相抑制的竞争关系 √ 题号 1 3 5 2 4 6 8 7 9 10 11 12 13 14 15 16 17 课时分层作业 必备知识 关键能力 学习效果 应用创新 第一节　生物群落的结构 D　[由题干信息“改成条带状合理地间作当地另一种农作物(乙)后，乙生长良好，害虫A的爆发也受到了抑制”可知，乙的出现使害虫A的环境容纳量下降，这种新的种间关系和新的群落空间结构不利于害虫A，A、B、C正确；乙是农作物，与害虫A不存在竞争关系，D错误。] 题号 1 3 5 2 4 6 8 7 9 10 11 12 13 14 15 16 17 16．(多选)“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头”“争渡，争渡，惊起一滩鸥鹭”……这些诗句描绘了荷塘的生动景致。下列叙述正确的是(　　) A．荷塘中的动物、植物和微生物共同构成生物群落 B．采用五点取样法能精确调查荷塘中蜻蜓目昆虫的种类数 C．挺水的莲、浮水的睡莲及沉水的水草体现出群落的垂直结构 D．影响荷塘中“鸥鹭”等鸟类分布的主要因素是光照和人类活动 题号 1 3 5 2 4 6 8 7 9 10 11 12 13 14 15 16 17 √ √ 课时分层作业 必备知识 关键能力 学习效果 应用创新 第一节　生物群落的结构 AC　[结合群落的概念可知荷塘中的动物、植物和微生物共同构成生物群落，A正确；调查荷塘中蜻蜓目昆虫的种类数不能采用五点取样法，原因是昆虫的活动能力强、活动范围广，B错误；群落的垂直结构是指群落在垂直方向的配置状况，其最显著的特征是分层现象，即群落在垂直方向分成许多层次的现象，挺水的莲、浮水的睡莲及沉水的水草体现了群落的垂直结构，C正确；影响荷塘中“鸥鹭”等鸟类分布的主要因素是食物条件和栖息空间，D错误。] 题号 1 3 5 2 4 6 8 7 9 10 11 12 13 14 15 16 17 17．(10分)科研人员对太公山常绿落叶针阔混交林内繁殖季节鹭类组成和筑巢高度情况进行了调查，调查结果如表所示。 题号 1 3 5 2 4 6 8 7 9 10 11 12 13 14 15 16 17 筑巢 高度(m) 池鹭(只) 白鹭(只) 夜鹭(只) 牛背 鹭(只) 鹭类 总数(只) 6～8 6 6 8 0 20 8～10 52 6 6 2 66 10～12 14 4 4 2 24 12～14 10 22 4 0 36 课时分层作业 必备知识 关键能力 学习效果 应用创新 第一节　生物群落的结构 回答下列问题： (1)根据表中数据，推测该混交林鹭类中的优势物种是________。合理获得表中数据需要科研人员在林内从山脚到山顶________(填“随机”或“在密度大的地方”)选取9个(10 m×10 m)样方，逐个调查、统计并记录。调查该混交林中池鹭的种群密度常采用的方法是____________。 (2)4种鹭在林内筑巢高度不同，体现了群落的__________结构，这种分布特点体现了鸟类对群落________资源的合理利用。 题号 1 3 5 2 4 6 8 7 9 10 11 12 13 14 15 16 17 池鹭 随机 标志重捕法 垂直 空间 课时分层作业 必备知识 关键能力 学习效果 应用创新 第一节　生物群落的结构 (3)当不同鹭类利用同一资源时，会发生生态位的重叠。本次的调查结果显示，白鹭与夜鹭的生态位重叠程度最大，然而，白鹭主要在白天飞向西南方向活动、觅食，而夜鹭主要在傍晚飞向西北方向活动、觅食。由于这两种鹭错开了取食相同食物资源的________和___________，可以提高资源的利用率，二者之间的________关系趋于缓和，从而实现共存，这是进化过程中这两种鹭对环境__________的必然结果。 题号 1 3 5 2 4 6 8 7 9 10 11 12 13 14 15 16 17 时间 取食地点 种间竞争 适应(2分) 课时分层作业 必备知识 关键能力 学习效果 应用创新 第一节　生物群落的结构 [解析]　(1)表中数据显示，池鹭的总数明显多于其他鹭，因此池鹭是该混交林鹭类中的优势物种。样方选取的关键是随机取样，以排除主观因素的干扰。池鹭的活动能力强、活动范围大，调查池鹭的种群密度常采用标志重捕法。 (2)4种鹭在林内筑巢高度不同，体现了群落的垂直结构，这种分布特点体现了鸟类对群落空间资源的合理利用。 题号 1 3 5 2 4 6 8 7 9 10 11 12 13 14 15 16 17 (3)白鹭与夜鹭的生态位重叠程度最大，但白鹭主要在白天飞向西南方向活动、觅食，而夜鹭主要在傍晚飞向西北方向活动、觅食。可见，这两种鹭错开了取食相同食物资源的时间和取食地点，可以提高资源的利用率，二者的种间竞争关系趋于缓和，从而实现共存，这是进化过程中这两种鹭对环境适应的必然结果。 题号 1 3 5 2 4 6 8 7 9 10 11 12 13 14 15 16 17 $