精品解析：黑龙江省虎林市2025-2026学年统编版九年级历史上学期期中考试卷

2025-2026年九年级上学期综合练习(一) 历史试卷 考生注意： 1.考试时间60分钟 2.全卷共两道大题，总分70分 一、选择题(每小题只有一个正确选项，每题2分，共30分) 1. 古代东西方文明交相辉映，各具特色。请为下列图片反映的东西方文明成就归纳一个共同的主题（ ） A. 古代大河文明 B. 古代奴隶制文明 C. 古代海洋文明 D. 古代封建制文明 2. 下图是“走”字在中国甲骨文、埃及象形文字、苏美尔楔形文字中的写法。这反映了（ ） A. 世界文明同宗同源 B. 中华文明在交流中发展传承 C. 中华文明源远流长 D. 世界文明的多样性与统一性 3. 西方有一句谚语:“辉煌属于希腊，宏伟归于罗马。”将希腊民主政治发展到古代最高峰的是（ ） A. 穆罕默德 B. 汉谟拉比 C. 伯里克利 D. 屋大维 4. 在亚历山大庞大的远征军队伍中“有工程师、哲学家、地理学家、测量师等专门人才，他们沿途收集资料、绘制地图，与当地哲人交往”。这一现象表明，亚历山大远征客观上（ ） A. 推动希腊民主制度的扩展 B. 提升马其顿军队的战斗力 C. 促进了欧亚非文化的交流 D. 加速亚非奴隶制度的解体 5. 时空观念是历史学科五大核心素养之一。如图是某个帝国发展的时空定位。据此判断，这个帝国是（ ） A. 罗马帝国 B. 亚历山大帝国 C. 奥斯曼帝国 D. 阿拉伯帝国 6. 通过封建契约和分封仪式，如臣服礼、授职礼、土地的封赐，领主和附庸形成依附关系。材料体现的是（ ） A. 君主立宪制 B. 联邦共和制 C. 西欧封建等级制 D. 元首制 7. 西罗马帝国灭亡后，日耳曼蛮族王国建立让罗马教会意识到要寻求新的政治保护。而法兰克王国从克洛维到查理大帝，为了巩固统治和进行扩张，也深知需要罗马教会这样一个强有力的精神工具。材料体现欧洲中世纪的政治特点是（ ） A. 封建王权至高无上 B. 教权和王权相互利用 C. 教会权力高于一切 D. 教权与王权相互争斗 8. 排序，是记忆历史的方法之一。下列事件按时间先后顺序排列正确的一项是（ ） ①地中海成为罗马帝国内湖②西罗马帝国灭亡③伯里克利改革④查理曼帝国分裂 A. ②①④③ B. ③①④② C. ③①②④ D. ①④②③ 9. 我们曾经为阿里巴巴的智慧赞叹，也为阿拉丁神灯的奇妙而倾倒，要领略这些引人入胜的故事，需要阅读的名著是（ ） A. 《西游记》 B. 《天方夜谭》 C. 《荷马史诗》 D. 《古兰经》 10. 与以下示意图相对应的历史现象是（ ） 9世纪兴起 → 11世纪遍布欧洲 → 13世纪达到顶峰 → 14、15世纪瓦解 A. 封建行会 B. 城市自治 C. 西欧庄园 D. 欧洲大学 11. “普天之下，莫非王土；率土之滨、莫非王臣”“我附庸的附庸，不是我的附庸”,材料描述的是古代中国和古代欧洲的两种政治制度。以下对这两种制度的理解，正确的是（ ） A. 都是封建等级制度 B. 主臣从属关系不同 C. 制度确立都促进了当时的社会转型 D. 都是以血缘关系为纽带 12. 哈特的《历史上最有影响的100人》，排列了世界史上对人类文明发展和日常生活影响最大的历史人物，查士丁尼入选其中。你认为查士丁尼入选的理由是（ ） ①他是拜占庭帝国最强有力的皇帝 ②他建立了拜占庭帝国 ③他命人编制了著名的《查士丁尼法典》 ④他率军多次打退了十字军 A. ①② B. ③④ C. ①③ D. ②④ 13. “城市的空气使人自由”是欧洲中世纪的谚语，对此话的正确的理解是（ ） A. 城市的自然条件优越 B. 城市相对独立和自治 C. 城市的空气比较清新 D. 城市已不受国王管辖 14. 大化改新百余年后，日本出现许多享有“不输不入”特权的大庄园，中央对地方逐渐丧失了控制能力，社会局势动荡。这一现象的直接结果是（ ） A. 以天皇为首的中央集权制封建国家形成 B. 最高统治者效仿唐朝典章制度进行改革 C. 日本进入幕府统治时期 D. 血缘关系和主从制相结合的武士集团形成 15. 世界古代史上曾出现多个地跨欧、亚非三洲的大帝国。其中，它对基督教、希腊罗马的古典文化传统，以及西亚、北非等地的东方文化因素兼收并著，创造出独具特色的文化。“它”是( ) A. 罗马帝国 B. 拜占庭帝国 C. 阿拉伯帝国 D. 亚历山大帝国 二、非选择题(本大题共3小题，共40分) 16. 古代各文明创造了辉煌成就，探寻古代文明，感受人类文明起源的多元性，各大文化区域文明成果构成了人类文明多元性特点。 【文明差异】 材料一 （1）图一、图二分别反映了哪种古代文明类型？ 【文明成果】 材料二 文物名称：金字塔 文明：_______ 文物名称：_______ 文明：古希腊文明 （2）请将上面的文物名片补充完整。 材料三 以下是古代某国的法律条文： 杀害婆罗门者应损毁自己，并3次投入火中。 杀1个刹帝利，（应立誓）守戒6年，并交出1000头母牛和1头公牛。 杀1个吠舍，（应同样立誓）守戒3年，并交出100头母牛和1头公牛。 杀1个首陀罗，（应同样立誓）守戒1年，并交出10头母牛和1头公牛。 （3）材料三是古代什么地方的法律条文？此制度史称什么？ 材料四 法典规定：奴隶可以买卖，可以用来抵债……如果理发师不经奴隶主人许可，就把不属于他的奴隶头上的奴隶标记剃掉，理发师的手指就要被砍掉。 （4）材料四这部法典的名称是什么？它是维护哪一阶级利益的法典？ 【文明交汇】 材料五 欧洲人也经由东征（注：十字军东征），发现了遥远的中国文化和印度文化，接触到了新的事物。培根认为，中国人发明的造纸术、印刷术、火药和指南针为西方掌握后，欧洲的文化和社会随之改变了。 （5）阿拉伯数字是由什么人创造发明的？中国的“造纸术”“火药”是由什么人传到欧洲的？ 材料六 人类历史上各民族和国家经历了从相互孤立、隔绝到彼此交流融合的过程。东西方之间文明的交往很早就已发生。通过商人、使节、游历者、文人学者的来往，各地的文明发生了直接或间接的传播与交流……但和平交往并非是人类相处的唯一方式。在古代，战争和征服在带来灾难和痛苦的同时，也常常不自觉地充当了文明传播与交流的工具。 ——摘自华师大版《世界历史》九年级上册 （6）根据材料六，归纳古代人类文明交往的两种主要方式并各举一例。你认为哪一方式更好，理由是什么？ 17. 某历史小组以“中古世界”为主题开展项目化学习，请你参与完成。 【观察图片了解历史】 图三：保留着大量中世纪建筑的巴黎市区 中世纪西欧城市是作为经济中心出现的，它们是自然地在一些位于交通路口的集市、废旧的古代城堡上兴起的。……城市所集中的手工业和商业所构成的商品经济从一开始就对封建制度起着瓦解作用……城市里的市民阶级不断发展壮大，成为近代资产阶级的前身。 ——摘编自《新版课程标准解析与教学指导初中历史》 【阅读表格感知历史】 时间 7世纪中期 主要内容 将土地、部民收归国有，成为公地、公民；国家将土地分给公民，每隔六年授田—次；统一赋税 【识读地图走进历史】 （1）图一中缔结封君封臣关系的纽带是什么?到了11世纪，该制度在哪一地区普遍存在? （2）结合所学，写出图二这种组织形式的特点。这一组织依靠什么机构维护其公共秩序? （3）列举中世纪西欧城市获得自由与自治权的常用手段。 （4）上述规定是日本哪次改革的内容?这一历史事件对日本产生了怎样的影响? （5）这次改革的主要实施者是谁?通过对这次改革的学习，你受到了什么启发? （6）观察图四、图五，图中两个帝国在版图上有什么共同特点? 18. 不同肤色、不同大陆的人们共同缔造了人类历史。阅读下列材料，回答问题。 【文学法制】 材料一 图一 图二 【民主法制】 材料二 图三 公民大会 图四 元老院 材料三 罗马曾经三次征服世界：第一次以武力，第二次以宗教，第三次则以法律。而这第三次征服也许是其中最为平和、最为持久的一次。 【思想文化】 材料四 中世纪早期，学者们的思想灵感来源于《圣经》和教会；11世纪初期，西欧的一些主教们在教区内组建学校，并邀请知名学者担当主讲教师；12世纪，教会学校已开设了法学、医学和神学等正式课程。 材料五 这位哲学家终生探讨人的灵魂、美德和幸福等问题。他指出，求得知识的最好办法是有系统的问和答；他还主张人应该“认识你自己”,这对认识人的内心世界具有重要意义。 宗教信仰】 材料六 图五 材料七 号召大家信仰唯一的神“真主”安拉，说自己是真主的使者。 （1）图片见证历史，简述上面图片所示文明成就在古代东西方文化中所承载的历史价值。 （2）材料二中图三是哪个国家的最高权力机构?图四是哪个国家的机构?(该机构掌握国家统治的决策权) （3）材料三中第三次征服世界奠定了欧洲民法基础的是 。 （4）根据材料四，欧洲中世纪学校课程的设置深受哪一宗教的影响?该宗教在罗马帝国的地位如何? （5）大学的兴起被认为是什么? （6）材料五中的这位哲学家是谁? （7）图五展示的是哪一宗教的传播?该宗教的创始人是谁? （8）与材料七有关的宗教诞生于哪一地区?它的诞生对这一地区有何影响? 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025-2026年九年级上学期综合练习(一) 历史试卷 考生注意： 1.考试时间60分钟 2.全卷共两道大题，总分70分 一、选择题(每小题只有一个正确选项，每题2分，共30分) 1. 古代东西方文明交相辉映，各具特色。请为下列图片反映的东西方文明成就归纳一个共同的主题（ ） A. 古代大河文明 B. 古代奴隶制文明 C. 古代海洋文明 D. 古代封建制文明 【答案】B 【解析】 【详解】通过埃及金字塔、汉谟拉比法典、古希腊帕特农神庙、古罗马大竞技场四个国家均属于奴隶制国家，可见以上内容主要反映东西方文明成就归纳一个共同的主题古代奴隶制文明，B项正确；古希腊文明和古罗马文明属于海洋文明，排除A项；古埃及文明和古巴比伦文明属于大河文明，排除C项；古埃及文明、古巴比伦文明、古希腊文明、古罗马文明都是奴隶制文明，排除D项。故选B项。 2. 下图是“走”字在中国甲骨文、埃及象形文字、苏美尔楔形文字中的写法。这反映了（ ） A. 世界文明同宗同源 B. 中华文明在交流中发展传承 C. 中华文明源远流长 D. 世界文明的多样性与统一性 【答案】D 【解析】 【详解】根据三幅图片分别是“走”字可以看到写法的不同，但是表达的意义相同，说明世界文明的多样性与统一性，D项正确；世界文明同宗同源无法体现，排除A项；中华文明在交流中发展传承无法体现，排除B项；中华文明源远流长无法体现，排除C项。故选D项。 3. 西方有一句谚语:“辉煌属于希腊，宏伟归于罗马。”将希腊民主政治发展到古代最高峰的是（ ） A. 穆罕默德 B. 汉谟拉比 C. 伯里克利 D. 屋大维 【答案】C 【解析】 【详解】题干中的谚语强调希腊的辉煌与罗马的宏伟，问题指向将希腊民主政治发展到最高峰的人物。伯里克利是雅典黄金时期的执政官，他改革公民大会、实行津贴制度，使雅典民主达到顶峰，符合题意，C项正确；穆罕默德是伊斯兰教创始人，与希腊无关，排除A项；汉谟拉比是古巴比伦国王，颁布了《汉谟拉比法典》，与古希腊无关，排除B项；屋大维为罗马帝国首位元首，属罗马历史，排除D项。故选C项。 4. 在亚历山大庞大的远征军队伍中“有工程师、哲学家、地理学家、测量师等专门人才，他们沿途收集资料、绘制地图，与当地哲人交往”。这一现象表明，亚历山大远征客观上（ ） A. 推动希腊民主制度的扩展 B. 提升马其顿军队的战斗力 C. 促进了欧亚非文化的交流 D. 加速亚非奴隶制度的解体 【答案】C 【解析】 【详解】根据材料“有工程师、哲学家、地理学家、测量师等专门人才，他们沿途收集资料、绘制地图，与当地哲人交往”和所学可知，亚历山大远征客观上促进了欧亚非文化的交流。公元前334年，亚历山大帝国开始东征，历经10年征战，亚历山大建立了一个地跨欧亚非的空前庞大的帝国，东征和帝国的建立促进了东西方文化的大交汇，加强了东西方之间的经济联系和贸易往来，C项正确；题干没有涉及希腊的民主制度，排除A项；题干重点在亚历山大帝国扩张当中的文明交流，没有涉及马其顿军队战斗力的提升，排除B项；亚历山大东征与亚非奴隶制度的解体无关，排除D项。故选C项。 5. 时空观念是历史学科五大核心素养之一。如图是某个帝国发展的时空定位。据此判断，这个帝国是（ ） A. 罗马帝国 B. 亚历山大帝国 C. 奥斯曼帝国 D. 阿拉伯帝国 【答案】A 【解析】 【详解】根据题干年代尺和所学可知，公元前27年，屋大维首创“元首制”，罗马共和国演变为罗马帝国，公元2世纪是罗马帝国的黄金时期，地跨欧亚非三洲，A项正确；亚历山大帝国是在公元前4世纪，排除B项；奥斯曼帝国13世纪末建立，排除C项；阿拉伯帝国到8世纪中期发展成为地跨欧亚非的大帝国，排除D项。故选A项。 6. 通过封建契约和分封仪式，如臣服礼、授职礼、土地的封赐，领主和附庸形成依附关系。材料体现的是（ ） A. 君主立宪制 B. 联邦共和制 C. 西欧封建等级制 D. 元首制 【答案】C 【解析】 【详解】据材料“封建契约”“分封仪式”“领主和附庸的依附关系”均指向中世纪西欧的封建等级制度。西欧封建等级制以土地分封为基础，通过臣服礼、授职礼等仪式确立领主与附庸的权利义务关系，形成层层依附的等级结构，C项正确；君主立宪制是近代英国确立的政体，与封建分封无关，排除A项；联邦共和制是现代国家结构形式，如美国，与封建契约和分封无关，排除B项；元首制是古罗马的政治制度，如屋大维时期，与西欧封建制无关，排除D项。故选C项。 7. 西罗马帝国灭亡后，日耳曼蛮族王国的建立让罗马教会意识到要寻求新的政治保护。而法兰克王国从克洛维到查理大帝，为了巩固统治和进行扩张，也深知需要罗马教会这样一个强有力的精神工具。材料体现欧洲中世纪的政治特点是（ ） A. 封建王权至高无上 B. 教权和王权相互利用 C. 教会权力高于一切 D. 教权与王权相互争斗 【答案】B 【解析】 【详解】据材料可知，西罗马帝国灭亡后，，日耳曼蛮族王国的建立让罗马教会意识到要寻求新的政治保护。而法兰克王国从克洛维到查理大帝，为了巩固统治和进行扩张，也深知需要罗马教会这样一个强有力的精神工具。这反映的是欧洲中世纪世俗王权依靠教会巩固统治和进行扩张，教会依靠王权维护教会权威，B项符合题意，B项正确；材料强调的是中世纪西欧世俗王权和罗马教会并立且互相利用，而不是封建王权至高无上，排除A项；材料强调的是中世纪西欧世俗王权和罗马教会并立且互相利用，而不是教会权力高于一切，排除C项；材料强调的是中世纪西欧世俗王权和罗马教会并立且互相利用，而不是相互争斗，排除D项。故选B项。 8. 排序，是记忆历史方法之一。下列事件按时间先后顺序排列正确的一项是（ ） ①地中海成为罗马帝国内湖②西罗马帝国灭亡③伯里克利改革④查理曼帝国分裂 A. ②①④③ B. ③①④② C. ③①②④ D. ①④②③ 【答案】C 【解析】 【详解】据题干和所学知识可知，①地中海成为罗马帝国内湖是在2世纪，②西罗马帝国灭亡是在476年，③伯里克利改革是在公元前5世纪中后期，④查理曼帝国分裂是在843年，按时间先后顺序排列，③①②④排序正确，符合题意，C项正确；ABD项排序错误，排除ABD项。故选C项。 9. 我们曾经为阿里巴巴的智慧赞叹，也为阿拉丁神灯的奇妙而倾倒，要领略这些引人入胜的故事，需要阅读的名著是（ ） A. 《西游记》 B. 《天方夜谭》 C. 《荷马史诗》 D. 《古兰经》 【答案】B 【解析】 【详解】据题干“阿里巴巴的智慧赞叹，也为阿拉丁神灯的奇妙而倾倒”和所学知识可知，《天方夜谭》生动描绘了阿拉伯帝国丰富的社会生活，反映了阿拉伯人民对美好生活的向往，被高尔基称为世界民间文学创作中“最壮丽的一座纪念碑”。《阿里巴巴和四十大盗》《阿拉 丁和神灯》《辛伯达航海历险记》等，均是其中炙人口的名篇，B项正确；《西游记》出现于明代中期，作者是吴承恩。这是一部富于浪漫主义色彩的神话小说，描写唐僧师徒四人取经的艰难历程，突出刻画了胆大艺高、爱憎分明、满怀智慧的孙悟空这一神话英雄。作者运用大胆的想象和夸张的笔调，勾画出神奇光怪的情境，抒发了铲除邪恶势力的愿望，排除A项；《荷马史诗》是宝贵的文学遗产，也是了解早期希腊社会的主要文献，排除C项；《古兰经》是伊斯兰教的经典，排除D项。故选B项。 10. 与以下示意图相对应的历史现象是（ ） 9世纪兴起 → 11世纪遍布欧洲 → 13世纪达到顶峰 → 14、15世纪瓦解 A. 封建行会 B. 城市自治 C. 西欧庄园 D. 欧洲大学 【答案】C 【解析】 【详解】结合所学知识，从9世纪开始，一种新的农业经济组织形式逐渐流行开始，这就是庄园，大约到11世纪，庄园遍布欧洲各地，14世纪中叶以后，出现租地农场，使得庄园经济逐步瓦解，因此示意图反映是西欧庄园，C项正确；西欧封建制度下的行会起源于11世纪，繁荣于14-15世纪，最终在18世纪后衰亡，排除A项；城市自治的兴起时间可以追溯到11世纪末至12世纪初，排除B项；欧洲的城市大学，其实是城市学校教育体系的完善和进阶形态，主要产生于中世纪后期，排除D项。故选C项。 11. “普天之下，莫非王土；率土之滨、莫非王臣”“我的附庸的附庸，不是我的附庸”,材料描述的是古代中国和古代欧洲的两种政治制度。以下对这两种制度的理解，正确的是（ ） A. 都是封建等级制度 B. 主臣从属关系不同 C. 制度的确立都促进了当时的社会转型 D. 都以血缘关系为纽带 【答案】B 【解析】 【详解】“普天之下，莫非王土；率土之滨、莫非王臣”反映的是我国西周时期的分封制，表明我国实行君主专制制度，上下级之间有严格的等级制约关系，“我的附庸的附庸，不是我的附庸”反映的是西欧的封君与封臣制度，表明不同等级的贵族之间，没有严格的上下级制约关系。由此看出，古代中国和古代欧洲的两种政治制度主臣从属关系不同，B项正确；‌“普天之下，莫非王土；率土之滨、莫非王臣”反映了我国西周的分封制，西周是奴隶社会，不能反映我国的封建等级制度，排除A项；西周的分封制，没有促进当时社会的转型，排除C项；欧洲的封君封臣制度以土地的封赐为纽带，不是以血缘关系为纽带，排除D项。故选B项。 12. 哈特的《历史上最有影响的100人》，排列了世界史上对人类文明发展和日常生活影响最大的历史人物，查士丁尼入选其中。你认为查士丁尼入选的理由是（ ） ①他是拜占庭帝国最强有力的皇帝 ②他建立了拜占庭帝国 ③他命人编制了著名的《查士丁尼法典》 ④他率军多次打退了十字军 A. ①② B. ③④ C. ①③ D. ②④ 【答案】C 【解析】 【详解】根据材料结合所学可知，527年，查士丁尼继任为东罗马帝国皇帝。为了稳固帝国的社会秩序、保证皇帝的专制权力。他组建了一个法典编纂委员会。从529年起，委员会历时6年，把自2世纪初以来历任罗马皇帝颁布的法令收集在一起，剔除其中相互矛盾的条例，编成《查士丁尼法典》。对当时欧洲其他地区及后世立法都有深远影响，①③正确，C项正确；君士坦丁一世建立了拜占庭帝国，率军多次打退了十字军不是查士丁尼的贡献，排除有②④的，排除ABD项。故选C项。 13. “城市的空气使人自由”是欧洲中世纪的谚语，对此话的正确的理解是（ ） A. 城市的自然条件优越 B. 城市相对独立和自治 C. 城市的空气比较清新 D. 城市已不受国王管辖 【答案】B 【解析】 【详解】据题干“城市的空气使人自由”和所学知识可知，13世纪，西欧的许多城市取得了一定程度的自由与特权，成为自由城市，在这样的城市里，市民是自由人，享有财产权，领主不得非法剥夺市民的财产，不得向市民任意征税，部分城市还有权选举市长、市政官员， 设立城市法庭，成为自治城市，B项正确；材料内容与自然条件和空气无关，排除AC项；不受国王管辖与事实不符，排除D项。故选B项。 14. 大化改新百余年后，日本出现许多享有“不输不入”特权的大庄园，中央对地方逐渐丧失了控制能力，社会局势动荡。这一现象的直接结果是（ ） A. 以天皇为首的中央集权制封建国家形成 B. 最高统治者效仿唐朝典章制度进行改革 C. 日本进入幕府统治时期 D. 血缘关系和主从制相结合的武士集团形成 【答案】D 【解析】 【详解】根据材料“日本出现许多享有‘不输不入’特权的大庄园，中央对地方逐渐丧失了控制能力”结合所学知识可知，大化改新百余年后，土地私有与土地兼并盛行。贵族、豪门、寺院大量购买、兼并土地，建立庄园。大庄园享有“不输不入”特权，既不向国家纳税，也不准地方官吏进入庄园，干涉庄园事务。中央对地方逐渐丧失了控制能力，社会动荡不安。地方豪强为了保护自己的庄园，把自己家族和仆从中的青壮男子武装起来，组成一种血缘关系和主从制相结合的军事集团，成员称之为“武士”，D项正确；最高统治者称“天皇”是在大庄园制出现之前，排除A项；最高统治者效仿唐朝典章制度进行改革指的是大化改新本身，材料强调的是大化改新百余年后出现的现象，材料所述现象的直接结果是血缘关系和主从制相结合的武士集团形成，排除B项；日本幕府时期是指从公元1192年到1867年，在日本历史上是武士阶级掌握政权、实行军事封建统治的“幕府政治”时期，不符合“直接结果”，排除C项。故选D项。 15. 世界古代史上曾出现多个地跨欧、亚非三洲的大帝国。其中，它对基督教、希腊罗马的古典文化传统，以及西亚、北非等地的东方文化因素兼收并著，创造出独具特色的文化。“它”是( ) A. 罗马帝国 B. 拜占庭帝国 C. 阿拉伯帝国 D. 亚历山大帝国 【答案】B 【解析】 【详解】根据所学，拜占庭帝国是一个地跨欧、亚、非三洲的大帝国。它对基督教，希腊罗马的古典文化传统和西亚、北非等地的文化兼收并蓄，创造出了独具特色的拜占庭文化，在世界上产生了重大影响。它保存了大量的希腊、罗马古籍。为后来西欧的文艺复兴提供了丰富的精神营养。9世纪时拜占庭教士创造的西里尔字母是后来俄罗斯、塞尔维亚等民族的字母的起源。故B项正确;；ACD项都与材料信息无关，故错误。综上故选B。 二、非选择题(本大题共3小题，共40分) 16. 古代各文明创造了辉煌的成就，探寻古代文明，感受人类文明起源的多元性，各大文化区域文明成果构成了人类文明多元性特点。 【文明差异】 材料一 （1）图一、图二分别反映了哪种古代文明类型？ 【文明成果】 材料二 文物名称：金字塔 文明：_______ 文物名称：_______ 文明：古希腊文明 （2）请将上面的文物名片补充完整。 材料三 以下是古代某国的法律条文： 杀害婆罗门者应损毁自己，并3次投入火中。 杀1个刹帝利，（应立誓）守戒6年，并交出1000头母牛和1头公牛。 杀1个吠舍，（应同样立誓）守戒3年，并交出100头母牛和1头公牛。 杀1个首陀罗，（应同样立誓）守戒1年，并交出10头母牛和1头公牛。 （3）材料三是古代什么地方的法律条文？此制度史称什么？ 材料四 法典规定：奴隶可以买卖，可以用来抵债……如果理发师不经奴隶主人许可，就把不属于他的奴隶头上的奴隶标记剃掉，理发师的手指就要被砍掉。 （4）材料四这部法典的名称是什么？它是维护哪一阶级利益的法典？ 【文明交汇】 材料五 欧洲人也经由东征（注：十字军东征），发现了遥远的中国文化和印度文化，接触到了新的事物。培根认为，中国人发明的造纸术、印刷术、火药和指南针为西方掌握后，欧洲的文化和社会随之改变了。 （5）阿拉伯数字是由什么人创造发明的？中国的“造纸术”“火药”是由什么人传到欧洲的？ 材料六 人类历史上各民族和国家经历了从相互孤立、隔绝到彼此交流融合的过程。东西方之间文明的交往很早就已发生。通过商人、使节、游历者、文人学者的来往，各地的文明发生了直接或间接的传播与交流……但和平交往并非是人类相处的唯一方式。在古代，战争和征服在带来灾难和痛苦的同时，也常常不自觉地充当了文明传播与交流的工具。 ——摘自华师大版《世界历史》九年级上册 （6）根据材料六，归纳古代人类文明交往的两种主要方式并各举一例。你认为哪一方式更好，理由是什么？ 【答案】（1）图一：大河文明；图二：海洋文明。 （2）文明：古埃及文明；文物名称：《掷铁饼者》。 （3）古代印度；种姓制度。 （4）《汉谟拉比法典》；奴隶主阶级。 （5）古印度人；阿拉伯人。 （6）和平交往：丝绸之路、郑和下西洋等；（一例即可）暴力冲突（或战争和征服）；亚历山大东征、罗马帝国的扩张等；（一例即可）（和平交往和暴力冲突顺序可以改变，例子必须对应）和平交往更好。 理由：和平交往加深了世界各地区各民族之间的联系和友谊，促进了经济文化的交流，暴力冲突给人类带来了灾难和痛苦等。 【解析】 【小问1详解】 图一：根据图片和所学知识可知，古代印度发源于印度河流域河恒河流域，属于大河文明； 图二：根据图古代希腊和所学知识可知，古代希腊发源于爱琴海沿岸，属于海洋文明。 【小问2详解】 文明：根据材料“金字塔”和所学知识可知，古埃及文明发源于非洲北部的尼罗河流域，古埃及文明的金字塔体现了法老的权威，是古埃及文明成果的体现，故文明为古埃及文明； 文物名称：根据材料“古希腊文明”和“图二”结合所学知识可知，这是古代希腊雕塑成果的代表：《掷铁饼者》。 【小问3详解】 地方和制度：根据材料“杀害婆罗门者应损毁自己，并3次投入火中。杀1个刹帝利，（应立誓）守戒6年，并交出1000头母牛和1头公牛。杀1个吠舍，（应同样立誓）守戒3年，并交出100头母牛和1头公牛。杀1个首陀罗，（应同样立誓）守戒1年，并交出10头母牛和1头公牛。”结合所学知识可知，古代印度的种姓制度，分为婆罗门、刹帝利、吠舍、首陀罗等不同等级，形成严格的等级制度。 材料三是古代印度的法律条文，此制度史称种姓制度。 小问4详解】 法典名称和阶级：根据材料“奴隶可以买卖，可以用来抵债……如果理发师不经奴隶主人许可，就把不属于他的奴隶头上的奴隶标记剃掉，理发师的手指就要被砍掉。”结合所学知识可知，古代两河流域的汉谟拉比王国时期，国王汉谟拉比颁布了《汉谟拉比法典》，主要是维护奴隶主阶级的利益。《汉谟拉比法典》是迄今已知世界上第一部较为完整的成文法典。 【小问5详解】 发明者：根据所学知识可知，阿拉伯数字的创始人是古印度人。他们最初用梵文的字头表示数字，创造了从0到9这十个数字的计数法。后来，阿拉伯人学会了这一计数法，并对其进行了改造和传播。 传播人：结合所学知识可知，阿拉伯人将中国的“造纸术”“火药”传到欧洲，阿拉伯人是沟通东西方文化的桥梁和使者。 【小问6详解】 交往方式和例子：根据材料“但和平交往并非是人类相处的唯一方式。在古代，战争和征服在带来灾难和痛苦的同时，也常常不自觉地充当了文明传播与交流的工具。可知，古代人类文明交往主要有和平交往和暴力冲突两种方式，其中”和平交往的事例有：丝绸之路、郑和下西洋等；暴力冲突（或战争和征服）主要体现在亚历山大东征、罗马帝国的扩张等； 方式和理由：结合所学知识可知，和平是历史发展主流，也是当今时代的政体，和平交往更好。和平交往加深了世界各地区各民族之间的联系和友谊，促进了经济文化的交流，暴力冲突给人类带来了灾难和痛苦等。 17. 某历史小组以“中古世界”为主题开展项目化学习，请你参与完成。 【观察图片了解历史】 图三：保留着大量中世纪建筑的巴黎市区 中世纪西欧城市是作为经济中心出现的，它们是自然地在一些位于交通路口的集市、废旧的古代城堡上兴起的。……城市所集中的手工业和商业所构成的商品经济从一开始就对封建制度起着瓦解作用……城市里的市民阶级不断发展壮大，成为近代资产阶级的前身。 ——摘编自《新版课程标准解析与教学指导初中历史》 【阅读表格感知历史】 时间 7世纪中期 主要内容 将土地、部民收归国有，成为公地、公民；国家将土地分给公民，每隔六年授田—次；统一赋税 【识读地图走进历史】 （1）图一中缔结封君封臣关系的纽带是什么?到了11世纪，该制度在哪一地区普遍存在? （2）结合所学，写出图二这种组织形式的特点。这一组织依靠什么机构维护其公共秩序? （3）列举中世纪西欧城市获得自由与自治权的常用手段。 （4）上述规定是日本哪次改革的内容?这一历史事件对日本产生了怎样的影响? （5）这次改革的主要实施者是谁?通过对这次改革的学习，你受到了什么启发? （6）观察图四、图五，图中两个帝国在版图上有什么共同特点? 【答案】（1）纽带：土地的封赐； 地区：西欧。 （2）特点：独立、自给自足； 机构：庄园法庭。 （3）手段：金钱赎买、武力斗争。 （4）改革：大化改新； 影响：使日本发展成为一个中央集权制的封建国家。 （5）实施者：孝德天皇； 启发：改革是促进社会发展的动力之一，要善于学习国外的先进经验，使国家得到发展和进步。(言之有理即可) （6）共同点：地跨欧、亚、非三洲的大帝国。 【解析】 【小问1详解】 纽带和地区：根据图片“封臣关系”和结合所学知识可知，11世纪，这种以土地的封赐为纽带而形成的封建制度在西欧已经普遍存在。所以纽带是土地的封赐；地区是西欧。 【小问2详解】 特点：根据材料“庄园“和结合所学知识可知，在领主统治下，庄园是一个独立的自给自足的经济和政治单位； 机构：根据所学知识可知，庄园法庭起着维护庄园公共秩序的作用。 【小问3详解】 常用手段：根据所学知识可知，城市居民采取各种方式反抗，争取城市的自由和自治，常用的手段包括金钱赎买和武力斗争。 【小问4详解】 改革和影响：根据材料“将土地、部民收归国有，成为公地、公民；国家将土地分给公民，每隔六年授田—次；统一赋税”和结合所学知识可知，大化改新的主要内容有：政治上，建立以天皇为中心的中央集权制度，地方设国、郡、里三级，由中央派官治理。经济上，废除一切私地、私民，将土地、部民收归国有，成为公地、公民；国家将土地分给公民，每隔六年授田一次，不能自由买卖；统一赋税。大化改新使日本发展成为一个中央集权制的封建国家。所以改革是大化改新；影响是使日本发展成为一个中央集权制的封建国家。 【小问5详解】 实施者：根据所学知识可知，孝德天皇即位，年号大化。从646年开始，日本仿效唐朝的典章制度，进行了一系列改革，史称“大化改新”。大化改新后，大和正式改称日本国。 启发：根据所学知识可知，日本在大化改新前，社会制度落后（奴隶制残余明显）；通过改革，日本学习中国的中央集权制度、土地制度（公地公民制）等，建立起封建制度，推动了社会从奴隶社会向封建社会转型，经济、政治秩序都得到发展。这说明改革能打破旧制度的束缚，为社会注入新的活力，是推动发展的关键手段；大化改新的核心是向中国学习，当时中国是东亚的先进文明，日本主动吸收其政治、经济、文化制度，并非盲目照搬，而是结合本国情况改造应用，最终实现了国家的崛起。这说明封闭保守会阻碍发展，主动学习其他文明的先进成果，能快速弥补自身短板，实现国家的进步。 【小问6详解】 共同点：根据图四“拜占庭帝国”和结合所学知识可知，拜占庭帝国是一个地跨欧、亚、非三洲的大帝国；根据图五“阿拉伯帝国”和结合所学知识可知，8世纪中期，阿拉伯帝国的版图横跨亚、欧、非三大洲，所以都是地跨欧、亚、非三洲的大帝国。 18. 不同肤色、不同大陆的人们共同缔造了人类历史。阅读下列材料，回答问题。 【文学法制】 材料一 图一 图二 【民主法制】 材料二 图三 公民大会 图四 元老院 材料三 罗马曾经三次征服世界：第一次以武力，第二次以宗教，第三次则以法律。而这第三次征服也许是其中最为平和、最为持久的一次。 【思想文化】 材料四 中世纪早期，学者们的思想灵感来源于《圣经》和教会；11世纪初期，西欧的一些主教们在教区内组建学校，并邀请知名学者担当主讲教师；12世纪，教会学校已开设了法学、医学和神学等正式课程。 材料五 这位哲学家终生探讨人的灵魂、美德和幸福等问题。他指出，求得知识的最好办法是有系统的问和答；他还主张人应该“认识你自己”,这对认识人的内心世界具有重要意义。 【宗教信仰】 材料六 图五 材料七 号召大家信仰唯一的神“真主”安拉，说自己是真主的使者。 （1）图片见证历史，简述上面图片所示文明成就在古代东西方文化中所承载的历史价值。 （2）材料二中图三是哪个国家的最高权力机构?图四是哪个国家的机构?(该机构掌握国家统治的决策权) （3）材料三中第三次征服世界奠定了欧洲民法基础的是 。 （4）根据材料四，欧洲中世纪学校课程的设置深受哪一宗教的影响?该宗教在罗马帝国的地位如何? （5）大学的兴起被认为是什么? （6）材料五中的这位哲学家是谁? （7）图五展示的是哪一宗教的传播?该宗教的创始人是谁? （8）与材料七有关的宗教诞生于哪一地区?它的诞生对这一地区有何影响? 【答案】（1）历史价值：图一：《荷马史诗》是宝贵的文学遗产，是了解早期希腊社会的主要文献。 图二：《十二铜表法》是罗马法制建设的第一步，是后世罗马法典乃至欧洲法学的渊源。 （2）图三：雅典；图四：罗马 （3）基础：《罗马民法大全》。 （4）宗教：基督教。 地位：罗马皇帝将基督教确定为国教。 （5）被认为：欧洲中世纪教育“最美好的花朵”。 （6）哲学家：苏格拉底。 （7）宗教：佛教。 创始人：乔达摩·悉达多(释迦牟尼)。 （8）地区：阿拉伯半岛(麦加)。 影响：促进了阿拉伯半岛的统一。 【解析】 【小问1详解】 历史价值：图一：根据材料一“《荷马史诗》”和结合所学知识可知，《荷马史诗》是宝贵的文学遗产，也是了解早期希腊社会的主要文献； 图二：根据材料一“《十二铜表法》”和结合所学知识可知，《十二铜表法》是罗马法制建设的第一步，是后世罗马法典乃至欧洲法学的渊源。 【小问2详解】 图三：根据图三“公民大会”和结合所学知识可知，公元前5世纪中后期伯里克利主政时期，雅典达到全盛，奴隶制民主政治发展到高峰。伯里克利扩大了公民的权利，公职人员几乎都是从全体公民中抽签产生，使每一名公民都有参政的机会。代表各地的10个主席团轮流主持城邦日常事务，召集公民大会。公民大会是最高权力机构，具有立法、司法等多种职能。 图四：根据图四“元老院”和结合所学知识可知，公元前509年，罗马建立了共和国。国家统治的决策权掌握在由300名贵族组成的元老院手里。 【小问3详解】 基础：根据材料“奠定了欧洲民法基础”和结合所学知识可知，《罗马民法大全》还对财产、买卖、债务、契约关系等作出明确规定，奠定了欧洲民法的基础。 【小问4详解】 宗教：根据材料四“《圣经》和教会”和结合所学知识可知，《圣经》是基督教的核心经典，中世纪西欧的教会（基督教教会）是文化教育的垄断者。 地位：根据所学知识可知，4世纪末，罗马皇帝将基督教确定为国教，促进了基督教的传播。 【小问5详解】 被认为：根据所学知识可知，12世纪，西欧的教育与学术出现了新的气象，大学的兴起被认为是欧洲中世纪教育“最美好的花朵”。 【小问6详解】 哲学家：根据材料五“这位哲学家终生探讨人的灵魂、美德和幸福等问题”和结合所学知识可知，苏格拉底的思考转向人类社会，他终生探讨人的灵魂、美德和幸福等问题。 【小问7详解】 宗教和创立者：根据图五可知，从印度传播，结合所学知识可知，佛教创立于公元前6世纪。创始人乔达摩·悉达多，后来被称为“释迦牟尼”。早期佛教反对第一等级婆罗门的特权，提出“众生平等”，不拒绝低种姓的人入教；同时，佛教宣扬“忍耐顺从”，得到国王和一些富人的支持。信仰佛教的民众日益增多，佛教一度成为印度最重要的宗教之一。 【小问8详解】 地区：根据材料七“号召大家信仰唯一的神“真主”安拉”和结合所学知识可知，是伊斯兰教的核心主张。伊斯兰教信奉唯一的神“安拉”，创始人穆罕默德最初在阿拉伯半岛的麦加传教，因此伊斯兰教诞生于阿拉伯半岛地区。 影响：根据所学知识可知，伊斯兰教诞生前，阿拉伯半岛部落林立、分裂涣散；伊斯兰教以信仰唯一真主为纽带，将原本分散的阿拉伯各部落凝聚在一起，形成了共同的宗教信仰与文化认同，为阿拉伯半岛的政治统一提供了精神基础，最终推动了阿拉伯半岛的统一。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $