北京市中国人民大学附属中学2025-2026学年高二上学期期中练习语文试题

人大附中2025-2026学年度第一学期高二年级期中练习 语文 2025.11 命题人：刘成章 徐翔宇 审题人：佟世祥 说明： 本试卷共六道大题，27道小题，共8页，满分150分，考试时间150分钟。请合理安排作答时间与顺序，保证作文能够完成，并将全部答案对应题号作答在答题卡上。 一、本大题共14小题，共28分。 1. 下列词语中加点字的注音，全都正确的一项是（ ） A. 给养（jǐ） 横暴（héng） 霎时（shà） 供应（gòng） B. 泡桐（pào） 淤塞（sè） 鬻技（yù） 祈祷（qǐ） C. 颤抖（chàn） 歼灭（jiān） 怪癖（pì） 呱呱坠地（gū） D. 瓠落（huò） 纠葛（gé） 侮辱（wǔ） 痛剧创深（chuāng） 2. 下列词语的字形，全部正确的一项是（ ） A. 沟壑 幡然 寒噤 千钧雷霆 B. 部署 斜睨 慰藉 巍然迄立 C. 寒喧 襁褓 歼灭 冉冉升起 D. 陨命 复辟 颠簸 嫣然一笑 3. 下列各句中，加点的成语使用有误的一项是（ ） A. 会场内，来自各地的商界精英们个个衣冠楚楚，在交流中寻求着合作与发展的新机遇。 B. 围棋比赛中用“打劫”法虽能得边角，但若中腹失守，便周而不比，甚至全局受损。 C. 他是一位善于运筹帷幄的军事家，总能在复杂的战局中把握先机，带领部队取得胜利。 D. 经过社区调解员耐心细致的工作，这两家多年来剑拔弩张的邻居，终于化干戈为玉帛。 4. 下列对文学常识的表述，正确的一项是（ ） A. 狄更斯与托尔斯泰同为19世纪批判现实主义作家，他们的代表作《大卫·科波菲尔》和《复活》都带有强烈的自传色彩，反映了作者个人的生活经历。 B. 海明威的代表作《老人与海》体现了“冰山原则”的创作方法，马尔克斯的《百年孤独》体现了“魔幻现实主义”的创作风格，他们都是诺贝尔文学奖获得者。 C. 儒家经典“四书”中的《大学》原为《礼记》中的一篇，由孔子亲笔著述，系统阐述了儒家“修身、齐家、治国、平天下”的核心思想。 D. 《诗经》是中国第一部诗歌总集，原名《诗》或《诗三百》，其《风》《雅》《颂》三部分均来源于周王庭和贵族的创作，是“正声雅乐”的代表。 5. 下列各项中加点词意思正确的一项是（ ） A. 贼人以利其身 偷盗 B. 自矜者不长 矜持 C. 强行者有志 勉强 D. 譬之如医之攻人之疾者然 治疗 6. 下列各项中加点词的意义和用法不同的一项是（ ） A. 见贤思齐焉 必知乱之所自起，焉能治之 B. 以约失之者鲜矣 是以圣人无为，故无败 C. 有是四端而自谓不能者 死而不亡者寿 D 若火之始然，泉之始达 民之从事，常于几成而败之 7. 下列各项中不包含通假字的一项是（ ） A. 曰余食赘行 B. 当察乱何自起 C. 恶得不禁恶而劝爱 D. 故不孝不慈亡 8. 下列各项中加点词的活用现象与例句相同的一项是（ ） 例句：欲治其国者，先齐其家 A. 故亏父而自利 B. 其坚不能自举也 C. 冬，与越人水战 D. 见贤思齐焉 9. 下列各项中句式与其他三项不同的一项是（ ） A. 古之欲明明德于天下者，先治其国 B. 非所以内交于孺子之父母也 C. 宋人有善为不龟手之药者 D. 请买其方百金 10. 阅读下列先秦诸子的论述，请排列甲、乙、丙、丁依序应为哪家学说：（ ） 甲：故有道之主，远仁义，去智能，服之以法。 乙：天地者，生之始也；礼义者，治之始也；君子者，礼义之始也。 丙：凡天下祸篡怨恨，其所以起者，以不相爱生也，是以仁者非之。 丁：圣人无常心，以百姓心为心。善者吾善之，不善者吾亦善之，德善。 A. 道家/儒家/墨家/法家 B. 道家/墨家/法家/儒家 C. 法家/儒家/墨家/道家 D. 法家/道家/墨家/儒家 11. 下列对《论语》中章句的翻译，不正确的一项是（ ） A. 子曰：“不患人之不己知，患不知人也。” 翻译：孔子说：“别人不了解我，我不急；我急的是自己不了解别人。” B. 道之以德，齐之以礼，有耻且格。 翻译：用道德来诱导他们，使用礼教来整顿他们，人民不但有廉耻之心，而且人心归服。 C. 八佾舞于庭，是可忍也，孰不可忍也？ 翻译：用六十四人在庭院中奏乐舞蹈，是可以狠心做出来？还是不可以狠心做出来呢？ D. 君子怀德，小人怀土；君子怀刑，小人怀惠。 翻译：君子怀念道德，小人怀念乡土；君子关心法度，小人关心恩惠。 阅读下文，回答三道小题。 《论语》是对我平生影响最大，使我受益最多的一本书。 早年我所受的传统教育，以熟读背诵为主。故所读的书，无论懂与不懂，都深深地印入脑中。《论语》既是我最早背诵的一本书，也是我最为熟记的一本书。抗战后期在北平沦陷区，虽然不得不穿着补丁的衣服，吞食难以下咽的混合面，我也能不以为苦。因为当面临这些情境时，《论语》中“__________”等语句立即涌现，给予我精神力量，使我可以不复介意。且经由在贫苦中如何自处的反思，进而联想到“四书”中的其他语句。这种融会贯通的联想和体悟，应该正是孔子极为重视的一种教学方式。 在诗歌教学中，这种联想作用尤为可贵。子贡从孔子谈做人修养的“贫而乐，富而好礼”，联想到《诗经》的“（1），（2）”，而被孔子赞美是“可与言诗”的人。孔门论诗，特别注重“兴”，因此，我日后教授诗词，也特别注重诗歌中的兴发感动。而这种感发，往往与人生之体验和修养关系密切。 （改写自叶嘉莹《论语百则·前言》） 12. 根据文意，最适合填在上文波浪线处的文句是（ ） A. 食夫稻，衣夫锦，于女安乎 B. 士志于道，而耻恶衣恶食者，未足与议也 C. 色恶不食，臭恶不食，失饪不食，不时不食 D. 孰谓微生高直？或乞醯焉，乞诸其邻而与之 13. 下列叙述，最符合上文的体会或想法的是（ ） A. 熟诵经典可将文章的深意烙印脑中，是对当代学子有益的教育方式。 B. 《论语》与《诗经》、“四书”中的语句，可透过联想体悟方式相印证。 C. 孔门教学注重兴发，子贡因以修养之道阐明诗句涵义而受孔子赞赏。 D. 读书之乐来自探求作品真实体验，进而连结经典以形成兴感的力量。 14. 上文横线处的语句应填 （1）__________ （2）__________ 二、本大题共8小题，共32分。 （一） 阅读下面文言文，完成下面小题。 材料一： 曾子弊衣而耕于鲁，鲁君闲之而致邑焉，曾子固辞不受。或曰：“非子之求，君自致之，奚固辞也？”曾子曰：“吾闻受人施者常畏人，与人者常骄人，纵君有赐，不我骄也，吾岂能勿畏乎？”孔子闻之曰：“参之言足以全其节也。” 孔子厄于陈蔡，从者七日不食。子贡以所赍货，窃犯围而出，告籴于野人，得米一石焉。颜回仲由炊之于埃屋之下，有埃墨①堕饭中，颜回取而食之，子贡自井望见之，不悦，以为窃食也。入问孔子曰：“仁人廉士，穷改节乎？”孔子曰：“改节即何称于仁义哉？”子贡曰：“若回也，其不改节乎？”子曰：“然。”子贡以所饭告孔子。子曰：“吾信回之为仁久矣虽汝有云弗以疑也其或者必有故乎。汝止，吾将问之。”召颜回曰：“畴昔予梦见先人，岂或启佑我哉？子炊而进饭，吾将进焉。”对曰：“向有埃墨堕饭中，欲置之则不洁，欲弃之则可惜，回即食之，不可祭也。”孔子曰：“然乎，吾亦食之。”颜回出，孔子顾谓二三子曰：“吾之信回也，非待今日也。”二三子由此乃服之。 （节选自《孔子家语·在厄》） 材料二： 澹台子羽，君子之容也，仲尼几而取之，与处久而行不称其貌。宰予之辞，雅而文也，仲尼几而取之，与处久而智不充其辩。故孔子曰：“以容取人乎，失之子羽；以言取人乎，失之宰予。”故以仲尼之智而有失实之声。今之新辩滥乎宰予，而世主之听眩乎仲尼！为悦其言，因任其身，则焉得无失乎？是以魏任孟卯之辩，而有华下之患；赵任马服②之辩，而有长平之祸。此二者，任辩之失也。夫视锻锡③而察青黄？区冶④不能以必剑；水击鹄雁，陆断驹马，则臧获⑤不疑钝利。发齿吻形容，伯乐不能以必马；授车就驾，而观其末涂，则藏获不疑驽良。观容服，听辞言，仲尼不能以必士；试之官职，课其功伐，则庸人不疑于愚智。故明主之吏，宰相必起于州部，猛将必发于卒伍。夫有功者必赏，则爵禄厚而愈劝；迁官袭级，则官职大而愈治。夫爵禄大而官职治，王之道也。 （节选自《韩非子·显学篇》） 【注】①埃墨：烟灰。②马服：战国时，赵国名将赵奢因战功被赵惠文王赐号为马服君，这里指代赵奢之子赵括。③锻锡：古人锻炼金属时掺的锡。青黄：蓝黄色，冶炼金属时的火色。④区冶：区冶子，春秋时善于铸剑的人。⑤臧获：古代对奴婢的贱称。 15. 下列对句中加点词的解释，不正确的一项是（ ） A. 参之言足以全其节也 全：保全 B. 仁人廉士，穷改节乎 穷：走投无路 C. 与处久而行不称其貌 称：称赞 D. 发齿吻形容 发：打开 16. 下列各组语句中，加点词的意义和用法都相同的一组是（ ） A. 子贡以所赍货 以辅万物之自然而不敢为 B. 吾之信回也 天下之乱物，具此而已矣。 C. 而有华下之患 呱呱而泣 D. 宰相必起于州部 千里之行，始于足下 17. 下选项中对文中画横线句子的断句，划分正确的一项是（ ） A. 吾信/回之为仁久矣/虽汝有云弗/以疑也/其或者必有/故乎 B. 吾信回之为仁久矣/虽汝有云/弗以疑也/其或者必有/故乎 C. 吾信/回之为仁久矣/虽汝有/云弗以疑也/其或者必有故乎 D. 吾信回之为仁久矣/虽汝有云/弗以疑也/其或者必有故乎 18. 下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（ ） A. 材料一曾子生活贫困，面对鲁君赏赐做了出人意料的选择，孔子大加赞赏，认为他可以保全名节。 B. 材料一子贡告诉孔子颜回偷吃米饭后，孔子没有相信，委婉向颜回询问原委，证实了自己的判断。 C. 材料二认为华阳之战惨败、长平之战的大祸，是魏、赵两国任用能言善辩的孟卯与马服君造成的。 D. 材料二运用对比论证，通过如何识别剑器的钝锈与锋利、马匹的低劣与优良，生动阐释了识人之道。 19. 两则材料分别体现儒法两家的人才观，请分别说明两则材料是怎样阐述其察人思想的。 （二）名著阅读（共16分） 20. 阅读下面材料，按要求回答问题。 子曰：“事父母几谏。见志不从，又敬不违，劳而不怨。”（《里仁》） 子贡问友。子曰：“忠告而善道①之，不可则止，毋自辱焉。”（《颜渊》） 注释：①道：引导 （1）解释下列加点的字。 事父母几谏_____ 劳而不怨_____ （2）综合材料，简述孔子劝告父母和朋友的共同原则，并简要谈谈你对此的看法。 21. 阅读下面《论语》中的文字，回答问题。 ①子曰：“由！诲女知之乎！知之为知之，不知为不知，是知也。”（《为政》） ②子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。”（《为政》） ③子曰：“十室之邑，必有忠信如丘者焉，不如丘之好学也。”（《公冶长》） ④子曰：“诵《诗》三百，授之以政，不达；使于四方，不能专对；虽多，亦奚以为？” （《子路》） ⑤子曰：“古之学者为己，今之学者为人。”（《宪问》） （1）对①中“是知也”的“知”，有读一声和四声两种处理。请根据语境，就两种不同的处理分别解释“是知也”这句话的意思。 （2）如果用“学习”话题来统率上面各句，这些文字论及了关于“学习”的哪些方面？请作简要概括，并选择其中一个方面，结合《论语》谈谈你的认识。 （三）古诗文默写（每空1分，共15分） 22. 在横线上填写作品原句。 （1）譬如为山，__________，止，吾止也。（《<论语>十二章》） （2）自天子以至于庶人，__________（《大学之道》） （3）________，___________，虑而后能得。（《大学之道》） （4）__________，当其无，有室之用。（《<老子>四章》） （5）其安易持，__________，__________，其微易散。（《<老子>四章》） （6）王于兴师，修我甲兵，__________。（《无衣》） （7）__________，__________，可谓好学也已。（《学而》） （8）子曰：“诗三百，__________，曰：‘思无邪’。”（《为政》） （9）子闻之，曰：“成事不说，__________，__________。”（《八佾》） （10）里仁为美。__________，焉得知。（《里仁》） （11）__________，不可得而闻也。”（《公冶长》） 三、本大题共3小题，共15分。 阅读下面的文字，完成下面小题。 越野滑雪 【美】海明威 缆车又颠了一下，停了。尼克正在行李车厢里给滑雪板上蜡，把靴尖塞进滑雪板上的铁夹，牢牢扣上夹子。他从车厢边缘跳下，落脚在硬邦邦的冰壳上，来一个弹跳旋转，蹲下身子，把滑雪杖拖在背后，一溜烟滑下山坡。 乔治在下面的雪坡上一落一起，再一落就不见了人影。尼克顺着陡起陡伏的山坡滑下去时，那股冲势加上猛然下滑的劲儿把他弄得浑然忘却一切，只觉得身子里有一股飞翔、下坠的奇妙感。他挺起身，稍稍来个上滑姿势，一下子又往下滑，往下滑，冲下最后一个陡峭的长坡，越滑越快，越滑越快，雪坡似乎在他脚下消失了。身子下蹲得几乎倒坐在滑雪板上，尽量把重心放低，只见飞雪犹如沙暴，他知道速度太快了。但他稳住了。随即一搭被风刮进坑里的软雪把他绊倒，滑雪板一阵磕磕绊绊，他接连翻了几个筋斗，然后停住，两腿交叉，滑雪板朝天翘起，鼻子和耳朵里满是雪。 乔治站在坡下稍远的地方，正噼噼啪啪地拍掉风衣上的雪。 “你的姿势真美妙，迈克，”他大声叫道。“那搭烂糟糟的雪真该死。把我也绊了一跤。” “在峡谷滑雪什么滋味儿？”尼克挣扎着站起来。 “你得靠左滑。因为谷底有堵栅栏，所以飞速冲下去后得来个大旋身。” “等一会儿我们一起去滑。” “不，你先去。我想看你滑下峡谷。” 尼克赶过乔治，他的滑雪板开始有点打滑，随后一下子猛冲下去。他坚持靠左边滑，末了，在冲向栅栏时，紧紧并拢双膝，像拧紧螺旋似的旋转身子，把滑雪板向右来个急转弯，扬起滚滚白雪，然后慢慢减速，跟铁丝栅栏平行地站住了。 他抬头看看山上。乔治正屈起双膝滑下山来；两支滑雪杖像虫子的细腿那样荡着，杖尖触到地面，掀起阵阵白雪，最后，这整个一腿下跪、一腿拖随的身子来个漂亮的右转弯，蹲着滑行，双腿一前一后，飞快移动，身子探出，防止旋转，两支滑雪杖像两个光点，把弧线衬托得更加突出，一切都笼罩在漫天飞舞的白雪中。 尼克用滑雪板把铁丝栅栏最高一股铁丝压下，乔治纵身越过去。他们沿路屈膝滑行，进入一片松林。路面结着光亮的冰层，被拖运原木的马儿拉的犁弄脏了，染得一搭橙红，一搭烟黄。两人一直沿着路边那片雪地滑行。大路陡然往下倾斜通往小河，然后笔直上坡。他们透过林子，看得见一座饱经风吹雨打、屋檐较低的长形的房子。走近了，看出窗框漆成绿色。油漆在剥落。 他们把滑雪板竖靠在客栈墙上，把靴子蹬蹬干净才走进去。 客栈里黑咕隆咚的。有只大瓷火炉在屋角亮着火光。天花板很低。屋内两边那些酒渍斑斑的暗黑色桌子后面摆着光溜溜的长椅。两个瑞士人坐在炉边，喝着小杯浑浊的新酒。尼克和乔治在炉子另一边靠墙坐下。一个围着蓝围裙的姑娘走过来。 “来瓶西昂酒，”尼克说。“行不行？” “行啊，”乔治说。“你对酒比我内行。” 姑娘走出去了。 “没一项玩意儿真正比得上滑雪，对吧？”尼克说。“你滑了老长一段路，头一回歇下来的时候就会有这么个感觉。” “嘿，”乔治说。“真是妙不可言。” 姑娘拿进酒来又出去了，他们听见她在隔壁房里唱歌。 门开了，一帮子从大路那头来的伐木工人走进来，在屋里把靴子上的雪跺掉，身上直冒水汽。女招待给这帮人送来了三公升新酒，他们分坐两桌，光抽烟，不作声，脱了帽，有的背靠着墙，有的趴在桌上。屋外，拉运木雪橇的马儿偶尔一仰脖子，铃铛就清脆地丁当作响。 乔治和尼克都高高兴兴的。他们两人很合得来。他们知道回去还有一段路程可滑呢。 “你几时得回学校去？”尼克问。 “今晚，”乔治回答。“我得赶十点四十的车。” “真希望你能留下，我们明天上百合花峰去滑雪。” “我得上学啊，”乔治说。“哎呀，尼克，难道你不希望我们能就这么在一起闲逛吗？带上滑雪板，乘上火车，到一个地方滑个痛快，滑好上路，找客栈投宿，再一直越过奥伯兰山脉，直奔瓦莱州，穿过恩加丁谷地。” “对，就这样穿过黑森林区。哎呀，都是好地方啊。” “就是你今年夏天钓鱼的地方吧？” “是啊。” 他们喝干了剩酒。 尼克双肘撑在桌上，乔治往墙上颓然一靠。 “也许我们再也没机会滑雪了，尼克，”乔治说。 “我们一定得滑，”尼克说。“否则就没意思了。” “我们要去滑，没错，”乔治说。 “我们一定得滑，”尼克附和说。 “希望我们能就此说定了。”乔治说。 尼克站起身。他把风衣扣紧。他拿起靠墙放着的两支滑雪杖。 “说定了可一点也靠不住，”他说。 他们开了门，走出去。天气很冷。雪结得硬邦邦的。大路一直爬上山坡通到松林里。 （陈良廷译，有删改） 23. 下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 小说中描写滑雪的段落多从尼克的角度来写，要么侧重他本人滑雪时的感受，要么通过他的眼睛来观看乔治滑雪的姿态，虽多次描写而无雷同之感。 B. 小说的多个细节描写突出了客栈的破败和黯淡，与白雪皑皑的山间峡谷形成鲜明对比，小说氛围由此发生变化，情节也由此发生转折。 C. 小说插入了对喝酒的瑞士人、客栈女招待、伐木工人等人物的描写，这符合主人公在客栈小憩时的观察，也为小说增添了更真切的故事背景。 D. 小说主旨与《老人与海》较为接近，都是通过描写人挑战大自然或者投身不甘平庸的冒险生活，来塑造海明威式的“硬汉”形象。 24. 两人在喝完酒离开客栈前有一段一再相约的对话。请结合上下文分析对话者的心理。 25. 海明威的“冰山”理论将文学作品同冰山类比，他说：“冰山在海面移动很庄严宏伟，这是因为它只有八分之一露在水面上。”本小说正是只描写了这露出水面的八分之一。请据此简要说明本小说的情节安排及其效果。 四、本大题共1小题，共10分。 26. 微写作。 时值人大附中75周年校庆。人大附中，我们学于此长于此。在这里，我们汲取养分，留下足迹，也播种未来。请从下面三个题目中选择一题，按要求作答。不超过150字。 （1）校史馆即将增设一个“附中声音展区”，现向全校征集能代表校园生活的声音片段。请推荐一种声音，交代它通常在何时、何地响起，并具体描绘其独特之处。要求：特点突出，描写具体。 （2）校庆之际，有校友提议将“附中精神”凝练为一句口号。请你拟写一句口号表达你对附中精神的理解，并阐述理由。要求：观点明确，言之有理。 （3）附中的人与物总牵动着我们的情思。请你以“在这座园子里，遇见你”为题，写一段抒情文字或诗歌。要求：感情真挚，语言生动，有感染力。 五、本大题共1小题，共50分。 从下面两个题目中任选一题，按要求作答。（50分） 27. 作文。 语文课上，同学们正展开激烈辩论。一方观点是“知难行易”；另一方观点是“知易行难”。 请你任选一方观点，联系实际，写一篇议论文。 要求：自拟题目，观点明确，有理有据，语言顺畅，不少于800字。将题目写在答题卡上。 28. 作文。 课间休息，同学们正分享生活感悟。一位同学说：“今天发生了一件事情，当时我曾想力陈己见，最后选择了沉默。我认为沉默是必要的。”另一位同学说：“我也曾在一个时刻选择了沉默，但现在，这沉默的重量却让我无法释怀。” 请以“沉默”为题目，写一篇记叙文。 要求：思想健康；内容合理、充实，有细节描写；语言流畅，书写清晰，不少于800字；将题目写在答题卡上。 人大附中2025-2026学年度第一学期高二年级期中练习 语文 2025.11 命题人：刘成章 徐翔宇 审题人：佟世祥 说明： 本试卷共六道大题，27道小题，共8页，满分150分，考试时间150分钟。请合理安排作答时间与顺序，保证作文能够完成，并将全部答案对应题号作答在答题卡上。 一、本大题共14小题，共28分。 【1题答案】 【答案】D 【2题答案】 【答案】A 【3题答案】 【答案】B 【4题答案】 【答案】B 【5题答案】 【答案】D 【6题答案】 【答案】A 【7题答案】 【答案】C 【8题答案】 【答案】A 【9题答案】 【答案】C 【10题答案】 【答案】C 【11题答案】 【答案】C 【12~14题答案】 【答案】12. B 13. B 14. ①. 如切如磋 ②. 如琢如磨 二、本大题共8小题，共32分。 （一） 【15~19题答案】 【答案】15. C 16. D 17 D 18. D 19. 材料一以曾子拒赏、颜回食污两则故事，凸显儒家“安贫守节”的道德追求，通过孔子对弟子的信任，强调德行重于表象；材料二则以韩非子的法家视角，批判“以貌取人”的弊端，主张通过实践考核甄别人才。 （二）名著阅读（共16分） 【20题答案】 【答案】（1） ①. 轻微，委婉 ②. 忧虑 （2）原则：自己的意见不被接受就不再劝说。 看法：这是对待别人的一个基本准则。是对别人作为主体的一种承认和尊重。 【21题答案】 【答案】（1）①“知”读一声时，句意：这是对待知或不知的正确态度啊。（这是真正的知道啊）②“知”读四声（读“知”为“智”）时，句意：这是聪明智慧啊。（这是智慧啊） （2）第一问：论及学习基础、学习态度、学习方法、学习意义（价值）、学习目标等方面。 第二问：“温故而知新，可以为师矣”，强调了学习的方法，要不断温习所学过的知识，从而可以获得新知识。 （三）古诗文默写（每空1分，共15分） 【22题答案】 【答案】 ①. 未成一篑 ②. 壹是皆以修身为本 ③. 静而后能安 ④. 安而后能虑 ⑤. 凿户牖以为室 ⑥. 其未兆易谋 ⑦. 其脆易泮 ⑧. 与子偕行 ⑨. 敏于事而慎于言 ⑩. 就有道而正焉 ⑪. 一言以蔽之 ⑫. 遂事不谏 ⑬. 既往不咎 ⑭. 择不处仁 ⑮. 夫子之言性与天道 三、本大题共3小题，共15分。 【23~25题答案】 【答案】23. D 24. ①两人一再相约，表明他们对此有强烈的愿望；②分别之际的一再相约，也表达出依依不舍的心情；③但已经感觉到这一愿望不会实现，心情有些惘然。 25. ①小说的情节是两人的越野滑雪及在小客栈的逗留，这只是小说“露出水面的八分之一”；②通过小说已有的情节安排，可以推测出其背后隐藏着更为丰富的内容，尤其是两人在滑雪之外的生活；③这种情节安排使小说大量留白，引人遐思。 四、本大题共1小题，共10分。 【26题答案】 【答案】（1）我推荐校园广播声。它通常在每天早上7点准时响起，回荡在校园的每一个角落。广播声清脆悦耳，节奏明快，仿佛是校园生活的节奏。它不仅提醒我们新的一天开始了，还传递着校园的新闻和信息，让我们在忙碌的学习生活中感受到温暖和关怀。 （2）我拟写的口号是“附中精神，创新无限”。理由是：附中一直鼓励学生勇于创新，敢于尝试新事物。这句口号体现了附中精神的核心，即创新。它激励着我们不断探索未知，追求卓越，为实现自己的梦想而努力奋斗。 （3）在这座园子里，遇见你，是我最幸运的事。你是我的老师，用智慧和耐心照亮我前行的道路。你的笑容，如同阳光般温暖；你的教诲，如同灯塔般指引。在这座园子里，我遇见了你，遇见了成长，遇见了未来。 五、本大题共1小题，共50分。 从下面两个题目中任选一题，按要求作答。（50分） 【27题答案】 【答案】例文： 说“知易行难” 有人认为“知难行易”，可是在现实生活中，学习游泳的理论知识可能只需几个小时，但真正下水游泳并熟练掌握技巧，却需要长时间的练习和勇气；有时人们虽然知道健康的生活方式，但在实践中却往往难以坚持。所以我认为“知易行难”。 “行”比“知”需要具备更大的勇气与毅力。无论是古人，还是今人，我们都讲“知行合一”；但真正要做到“知行合一”却不是一件容易的事情。之所以“知”与“行”难以达成一致，就是因为人性里面包含着“趋利避害”的因素，毕竟单纯的通过脑力获取知识，在损耗上有时远低于具体的行动。所以，一般人都想做“坐而论道”的清谈客，就是不想做“起而行之”的行动者。“行”需要勇气，持久的“行”更是需要绝大的毅力，因为我们一方面要要克服“久坐书斋”带来的惰性，另一方面又要能够承受行动失败带来的身心上的打击。一时的“行”可以源于热血与激情，长久的“行”则必须具备勇气、智慧与“胜不骄、败不馁”的良好心态。 “行”比“知”具有更多的不可确定性。俗话说得好“说起来容易，做起来难”，“难”就难在，“行”需要我们去“身体力行”。很多情况下，“知道怎么做”与“实际该怎么做”是两码事儿；因为在具体的行动过程中，有太多不可控制的因素。知道火箭的建造原理和建造步骤是一回事，至于火箭的每一个零部件如何加工生产、如何组装成型，则又是另外一回事，行动中哪怕一个微乎其微的小失误，都会影响到火箭的顺利升空。“行”需要应对太多未知的变数，需要解决太多突发的问题，需要及时找到脱困的良方，这就充分考量到行动者的智慧、勇气、心态，以及应变能力。 “行”比“知”需要担负更大也更多的责任。“知”，认识事情的道理，这个过程纯粹，不必涉及方方面面的关系，不用考虑“知”而不得可能带来的后果或是可能产生的影响。因为人们普遍熟悉“知识不易得”的特性，所以，对于求“知”方面暂时失利，社会能够给予最大的包容。中国的桥梁建筑工程、生物工程、信息工程，以及航空航天工程与芯片制造，实验室里的数据演算、模拟推演，可以承受一次次失败，这是研究的必然，但是，如果在具体的工程实施阶段，还是一次又一次地失败，那么，就必然会承受社会、民众的质疑与“拷问”。无数的实践证明，不“行”，就永远不知道“行”的艰难。 《尚书》提到：“非知之艰，行之惟艰也。”我们要正视知易行难，明白知易行难，才能用心去对待行动的困难，不做口称大道理的巨人和行为的矮子，我们的社会才能更加和谐，个人的发展才能更加完美。 【28题答案】 【答案】例文： 沉默 那个秋日的课间，阳光斜斜地洒进教室，将黑板上的粉笔灰照得如同飞舞的金粉。就在这片金色的光影里，一场关于“沉默”的讨论，让我想起了外公——那个在锣鼓喧天年代选择了沉默的老人。 批斗会上，人声鼎沸。有人揭发邻居偷藏粮食，有人控诉同事说过“反动言论”。轮到外公发言时，全场突然安静下来。大家都知道，外公与村里的老秀才私交甚好，只要他开口，就能立下“大功”。 外公缓缓起身，目光扫过台下无数双眼睛。他看见老秀才花白的头发在风中颤抖，看见几个孩子正模仿着“打倒”的手势，还看见远处田里的庄稼在秋阳下低垂着头。他深吸一口气，用沙哑而清晰的声音说：“我没什么要说的。” 就这五个字。没有慷慨激昂，没有落井下石，甚至没有为自己开脱。话音刚落，主持人的脸色顿时阴沉，台下响起窃窃私语。有人失望，有人不解，也有人——多年后外公告诉我——在心底暗暗松了口气。 那个夜晚，外公在煤油灯下修补农具。外婆一边纳鞋底一边轻声问：“白天你要是说了，咱家就能分到细粮了。”外公停下手中的活计，望着跳动的灯花：“人活一世，有些话能说，有些话不能说。今天要是开了这个口，往后夜里就睡不着觉了。” 很多年后，我陪外公去给老秀才扫墓。荒草萋萋的坟前，外公摆上一碟花生米，倒了两杯白酒。“老哥爱喝酒。”他喃喃自语，然后席地而坐，仿佛对面真坐着那位爱“之乎者也”的读书人。山风吹过，松涛阵阵，像是无言的对话。 “您后悔过吗？”我终于问出心中埋藏已久的问题。 外公笑了，皱纹舒展开来，像秋日的菊花：“孩子，人这一生，该沉默时要沉默，该说话时也要说话。那时候我选择沉默，不是害怕，是想给自己留个清白。你看，”他指着远处的群山，“山从来不说话，可谁不知道它的分量？” 如今，外公也走了。每当我面临选择——是该直言不讳还是保持沉默时，总会想起那个秋日的课间，想起外公的选择。他让我明白，沉默不是懦弱，而是在狂潮中守住内心的堤坝；不是冷漠，而是给真相留出呼吸的空间。 在这个喧嚣的世界里，外公用他一生的坚守告诉我：最重的沉默，不是压垮良知的巨石，而是托起尊严的基石。当万千声音都在催促你随波逐流时，那个选择沉默的人，或许正守护着最后的真理。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $