精品解析：2024-2025学年江苏省苏州市吴江区统编版三年级下册期末考试语文试卷

三年级语文 基础 1．提笔即练字，写出你的最好水平。 1. 看拼音写词语。 2. 给下面加点的字分别选择正确的读音。（填序号） ①嘀咕（A．dí B．dī）（ ） ②匀称（A．chèng B．chèn）（ ） ③鲜见（A．xiǎn B．xiān）（ ） ④撒腿（A．sǎ B．sā）（ ） ⑤夹袄（A．jiá B．jiā）（ ） ⑥旋风（A．xuàn B．xuán）（ ） 3. 下列词语有错别字的一组是（ ） A. 辨认 相提并论 B. 秘密 烂漫无比 C. 拨动 眼花瞭乱 4. “我把课文背熟了”中“熟”的意思与下列哪句的加点字意思相同？（ ） A. 妈妈忙碌了一天，累了，此刻睡得很熟。 B. 院子里的葡萄熟了，挂满枝头，很是诱人。 C. 要学好一门手艺，重在熟能生巧，只要肯下功夫，不怕学不好。 5. 给下面每句话选择一个合适的词语填在对应的横线上（填序号）。 （1）小虾的搏斗很___________，有时候会蹦出水面，还有时候会蹦到缸外面。（①剧烈 ②激烈） （2）来到苏州不久，月月一家就___________了这里的环境。（①适应 ②适宜） 6. 下面这段话是围绕哪一句话写具体的？填入横线处最恰当的一句是（ ） ______________________无骨灯，灯如其名，灯身没有骨架，好似一个大玻璃球；珠子灯，仔细数来，有五种珠子，颜色鲜艳又美丽；伞灯，有圆形的、六角形的，灯上的图案有人物、花鸟，做得非常精致…… A. 民间家家灯火，色彩艳丽 B. 民间家家灯火，热闹非凡。 C. 民间家家灯火，花样繁多。 7. 班级要举行趣味故事会，小羽同学可积极了。下列做法不太合适的是（ ） A. 小羽精心挑选，选定了一则自己很喜欢的故事，打算每天多读几遍，熟练地记住故事的内容。 B. 小羽每次都会对着镜子练习，观察自己的表情，加上合适的动作，争取把故事讲得更吸引人。 C. 为了让同学听得更清楚，小羽不但努力放慢速度讲，还扯开嗓门卖力地讲。 8. 本学期我们积累了很多语文经验。下列说法不正确的一项是（ ） A. 关键语句能够帮助我们概括一段话的大意。这样的关键语句都在一段话的开头。 B. 阅读很长的童话故事或者传说故事，我们可以借助表格、示意图梳理故事的主要内容，这样就能按顺序复述故事了，重要的情节也不会遗漏。 C. 寓言故事中的人和事，在我们现实生活中虽然连影子都找不到，但是他们却能让我们明白一个个深刻的道理。 9. 根据课文内容填空 （1）梅子黄时日日晴，_____________。（《三衢道中》） （2）_____________，每逢佳节倍思亲。（《九月九日忆山东兄弟》） （3）_______________？牧童遥指杏花村。（《清明》） （4）春潮带雨晚来急，________________。（《滁州西涧》） （5）______________，焉得虎子。（《日积月累》） （6）垂柳把溪水当作梳妆的镜子，山溪像_____________。（《溪边》） （7）一身_______________，一对______________，加上_______________，凑成了那样______________小燕子。（《燕子》） （8）风过了，我停止了舞蹈，静静地站在那儿。蜻蜓飞过来，告诉我_____________。小鱼在脚下游过，告诉我____________……（《荷花》） 10. 下面每句话都有一处语病，请选用合适的修改符号进行修改。 （1）满池的荷花，一朵比一朵美，微风吹来，散发出花香一阵阵。 （2）春天的公园里，开满了五颜六色的红花。 阅读 阅读《郑人买履》，完成下面小题 郑人买履 郑人有欲买履①者，先自度②其足，而置③之其坐④。至之市⑤，而忘操⑥之。已得履，乃曰：“吾忘持度。”反归⑦取之。及反，市罢⑧，遂⑨不得履。人曰：“何不试之以足？”曰：“宁信度，无自信也。” 注释 ①[履]鞋子。 ②[度]测量。 ③[置]放。 ④[坐]通“座”，座位。 ⑤[至之市]到了集市。 ⑥[操]携带。 ⑦[反归]返回家中。 ⑧[罢]结束。 ⑨[遂]于是。 11. 朗读短文，下面断句合理的一项是（ ） A. 郑人/有欲买履者 B. 郑人有/欲买履者 12. 联系上下文，给加点字选择合适解释。 （1）至之市，而忘操之（ ） A．鞋子 B．鞋子尺码 （2）“吾忘持度”（ ） A．测量 B．鞋子的尺码 13. 一边读一边想象画面，联系上下文并借助注解理解故事，用自己的话把下面“文言”句所描写的故事画面写下来。 若能加进自己的想象，把画面写生动（如买鞋人的神态啊、集市上的样子啊，还有卖鞋人的表现啊……）， 及反，市罢，遂不得履。 ______________ 14. 那个郑人最后没有买到合脚的鞋子。你认为其中的原因是（ ） A. 他做事丢三落四，出门时竟然忘带量好的尺码。 B. 他运气不好，等他再次回到集市的地方，集市已经散了。 C. 他死心眼，只相信自己测量好的尺码，不相信自己的脚。 D. 他不会用尺，量错尺码了。 阅读《紫薇》，完成下面小题 紫薇 ①我家的后园有一棵紫薇。这棵紫薇有些年头了，主干有茶杯口粗，高过屋檐。 ②一到放暑假，它开起花来，真是“繁”得不得了。紫薇花是六瓣的，但是花瓣皱缩，瓣边还有很多不规则的缺刻①，所以根本分不清它是几瓣，只是碎碎叨叨的一球，当中还射出许多花须、花蕊。一个枝子上有很多朵花，一棵树上有数不清的枝子，真是乱，乱红成阵，乱成一团。整树花简直像一群幼儿园的孩子放开了又高又脆的小嗓子一起乱嚷嚷。 ——节选于汪曾祺的《紫薇》 注解 ①缺刻：指花瓣边缘上的凹陷。 15. 现在正是紫薇开花的季节。短文第②自然段主要写紫薇的花，多读几遍，感受一下作者笔下的紫薇花有什么特点，再找出能概括第②自然段大意的那句“关键句”，把它摘抄下来。 ____________ 16. 你觉得下面句子中写得最优美生动的那句是（ ） A. 这棵紫薇有些年头了，主干有茶杯口粗，高过屋檐。 B. 紫薇花是六瓣的，但是花瓣皱缩。 C. 整树花简直像一群幼儿园的孩子放开了又高又脆的小嗓子一起乱嚷嚷。 D. 碎碎叨叨的一球，当中还射出许多花须、花蕊。 17. 小红同学觉得短文中划线的句子理解起来有点难：紫薇花开了，作者却说它开得“乱”，连用了四个“乱”字哦，是不是不喜欢它呀？那么，你是怎么想的呢？请从短文里找找理由，用自己的话说说你的理解。 _____________ 阅读《翠鸟》，完成下面小题 翠鸟 ①翠鸟喜欢停在水边的苇秆上，一双红色的小爪子紧紧地抓住苇秆。它的颜色非常鲜艳。头上的羽毛像橄榄色的头巾，绣满了翠绿色的花纹。背上的羽毛像浅绿色的外衣。腹部的羽毛像赤褐色的衬衫。它小巧玲珑，一双透亮灵活的眼睛下面，长着一张又尖又长的嘴。 ②翠鸟鸣声清脆，爱贴着水面疾飞，一眨眼，又轻轻地停在苇秆上了。它一动不动地注视着泛着微波的水面，等待游到水面上来的小鱼。 ③小鱼悄悄地把头露出水面，吹了个小泡泡。尽管它这样机灵，还是难以逃脱翠鸟锐利的眼睛。翠鸟蹬开苇秆，像箭一样飞过去，叼起小鱼，贴着水面往远处飞走了。只有苇秆还在摇晃，水波还在荡漾。 ④我们真想捉一只翠鸟来饲养。老渔翁看了看我们说：“孩子们，你们知道翠鸟的家在哪里？沿着小溪上去，在那陡峭的石壁上。它从那么远的地方飞到这里来，是要和你们做朋友的呀！” ⑤我们的脸有些发红，打消了这个念头。在翠鸟飞来的时候，我们远远地看着它那美丽的羽毛，希望它在苇秆上多停一会儿。 18. 人们为什么给短文中这种鸟取名叫“翠鸟”？根据短文，说法正确的是（ ） A. 因它全身的羽毛鲜艳好看而得名。 B. 因它头部羽毛长满翠绿色花纹而得名。 C. 因它的眼睛透亮灵活而得名。 19. 短文第③自然段中，作者用上了“___________”“飞过去”“___________”和“飞走了”这样一连串动词写翠鸟的捕鱼过程，把画面写活了。 20. 短文第③自然段主要是写翠鸟捕鱼的，可是作者在段尾还特意写了一句“只有苇秆还在摇晃，水波还在荡漾”。作者这样写芦苇和水波，与写翠鸟捕鱼一定有关系。你认为下面的理解正确的一项是（ ） A. 作者想告诉我们翠鸟捕鱼时湖面上有风。 B. 作者想告诉我们翠鸟捕鱼的速度快极了。 C. 作者想告诉我们翠鸟捕鱼的地方景色很美丽。 21. 听了老渔翁的话，“我们”为什么“脸红了”，并打消了“捉一只翠鸟来饲养”的念头？下面理解正确的是（ ） A. 我们明白了：翠鸟飞得太快了，我们根本捉不到它。 B. 我们明白了：不能伤害翠鸟，大自然才是它们的家。 C. 我们明白了：翠鸟的家在陡峭的石壁上，要去捉它很危险的。 作文 22. 看图编故事。请仔细观察前两幅画（“故事开头”和“故事发展”），展开大胆、丰富的想象，并推测“故事结尾”，然后编一个有趣的故事。写的时候要把自己看到的、想到的写清楚；努力写出自己跟别人不一样的发现；注意把故事写完整；还有，别忘了给自己编的故事拟一个有趣的题目。字数300字左右。 故事开头 故事发展 故事结尾 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 三年级语文 基础 1．提笔即练字，写出你的最好水平。 1. 看拼音写词语。 【答案】 【解析】 【详解】本题考查看拼音写汉字。 要认真拼读给出的拼音，明确要写的汉字，写完后再次检查拼写是否有误。书写时注意字的笔画和笔顺，做到工整、规范、正确。本题“赏”“零”“碎”“裂”“鸳”“鸯”“慧”的笔画较复杂，易写错，需注意。 2. 给下面加点的字分别选择正确的读音。（填序号） ①嘀咕（A．dí B．dī）（ ） ②匀称（A．chèng B．chèn）（ ） ③鲜见（A．xiǎn B．xiān）（ ） ④撒腿（A．sǎ B．sā）（ ） ⑤夹袄（A．jiá B．jiā）（ ） ⑥旋风（A．xuàn B．xuán）（ ） 【答案】 ①. A ②. B ③. A ④. B ⑤. A ⑥. A 【解析】 【详解】本题考查字音的掌握。 ①嘀：读dí，①小声说话；②犹疑不定；dī，形容水滴落下或钟表摆动的声音。 嘀咕：读dí gū，①低声说话。②心中忐忑不安。故选A。 ②称：读chèng，同“秤”。chèn，适合。 匀称：读yún chèn，均匀相称。故选B。 ③鲜：读xiǎn，少。xiān，新的，不陈的，不干枯的。 鲜见：读xiǎn jiàn，这个词的意思是指很少见到或极为罕见的事物。故选A。 ④撒：读sǎ，散播，散布，散落。sā，放开，发出； 尽量施展或表现出来； 撒腿：读sā tuǐ，意思是放开脚步，通常用来形容快速奔跑的动作。故选B。 ⑤夹：读jiá，两层的衣服；jiā，从两旁钳住；两旁有物限制住，在两者之间； 夹袄：读jiá ǎo，意思是双层的上衣。它通常指比较薄的棉袄，夹在内衣和外套之间。故选A。 ⑥旋：读xuàn，打转的；xuán，转动； 旋风：读xuàn fēng，它的意思是螺旋状运动的风，通常用于形容迅速的动作或现象。故选A。 3. 下列词语有错别字的一组是（ ） A. 辨认 相提并论 B. 秘密 烂漫无比 C. 拨动 眼花瞭乱 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查字形易错字。 C.眼花瞭乱——眼花缭乱。 故选C。 4. “我把课文背熟了”中“熟”的意思与下列哪句的加点字意思相同？（ ） A. 妈妈忙碌了一天，累了，此刻睡得很熟。 B. 院子里的葡萄熟了，挂满枝头，很是诱人。 C. 要学好一门手艺，重在熟能生巧，只要肯下功夫，不怕学不好。 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查多义字。 题干“我把课文背熟了”中的“熟”，意思是“熟练”，表示对课文已经掌握得很熟练，背诵得很流利。 A. 结合“妈妈忙碌了一天，累了，此刻睡得很熟。”可知，这里的“熟”意思是“深”，指睡眠状态很深，与题干的“熟练”意思不同。 B. 结合“院子里的葡萄熟了，挂满枝头，很是诱人。”可知，这里的“熟”意思是“成熟”，指葡萄已经长成可食用的状态，与题干的“熟练”意思不同。 C. 结合“要学好一门手艺，重在熟能生巧，只要肯下功夫，不怕学不好。”可知，这里的“熟”来自成语“熟能生巧”，意思是“熟练”，指通过反复练习变得熟练，与题干的“熟练”意思相同。 故选C。 5. 给下面每句话选择一个合适的词语填在对应的横线上（填序号）。 （1）小虾的搏斗很___________，有时候会蹦出水面，还有时候会蹦到缸外面。（①剧烈 ②激烈） （2）来到苏州不久，月月一家就___________了这里的环境。（①适应 ②适宜） 【答案】 ①. ② ②. ① 【解析】 【详解】本题考查选词填空。 剧烈：指激烈、猛烈、强烈，常形容动作、变化、斗争等的程度很猛、很强，侧重于表示动作或变化的强度大。 激烈：着重指运动紧张或双方斗争尖锐，达到沸点，常形容争论、辩论、竞争、战斗等竞争性或对抗性的活动。 适应：适合；使适合（客观条件或需要）。强调的是个体对环境等进行调整以符合要求，是一个动态的过程。 适宜：合适；相宜。侧重于描述事物本身的特性是否符合某种要求或环境，是一个静态的描述。 （1）句子描述的是小虾的搏斗情况，“搏斗”是一种动作行为，指双方的争斗，含有对抗、竞争的意味，符合“激烈”一次常用形容竞争、战斗等对抗性活动的语境。故选②。 （2）句子表达的是月月一家来到苏州后，经过一段时间的调整，符合了这里的环境，强调的是动态的调整过程，“适应”强调生物或人去符合、融入环境，用“适应”更恰当，故选①。 6. 下面这段话是围绕哪一句话写具体的？填入横线处最恰当的一句是（ ） ______________________无骨灯，灯如其名，灯身没有骨架，好似一个大玻璃球；珠子灯，仔细数来，有五种珠子，颜色鲜艳又美丽；伞灯，有圆形的、六角形的，灯上的图案有人物、花鸟，做得非常精致…… A. 民间家家灯火，色彩艳丽。 B. 民间家家灯火，热闹非凡。 C. 民间家家灯火，花样繁多。 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查概括段落层意。 阅读所给语段可知，语段中的三个分句分别介绍了“无骨灯”“珠子灯”“伞灯”等不同种类的灯，故语段描写的是灯的品种多，是围绕“民间家家灯火，花样繁多。”这句话来写的。 故选C。 7. 班级要举行趣味故事会，小羽同学可积极了。下列做法不太合适的是（ ） A. 小羽精心挑选，选定了一则自己很喜欢的故事，打算每天多读几遍，熟练地记住故事的内容。 B. 小羽每次都会对着镜子练习，观察自己表情，加上合适的动作，争取把故事讲得更吸引人。 C. 为了让同学听得更清楚，小羽不但努力放慢速度讲，还扯开嗓门卖力地讲。 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查口语交际。 在班级里讲故事，需要考虑场合和对他人的影响。 A．精心挑选故事并熟练记住内容，有助于把故事讲好，是合适的做法； B．对着镜子练习表情、加上合适动作，能让故事更生动吸引人，也是合适的； C．“扯开嗓门卖力地讲”会显得吵闹，影响其他同学，而且在班级这个相对安静的环境里，不需要用这种方式让同学听清，只要正常清晰表达即可，所以这种做法不太合适。 故选C。 8. 本学期我们积累了很多语文经验。下列说法不正确的一项是（ ） A. 关键语句能够帮助我们概括一段话的大意。这样的关键语句都在一段话的开头。 B. 阅读很长的童话故事或者传说故事，我们可以借助表格、示意图梳理故事的主要内容，这样就能按顺序复述故事了，重要的情节也不会遗漏。 C. 寓言故事中的人和事，在我们现实生活中虽然连影子都找不到，但是他们却能让我们明白一个个深刻的道理。 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查阅读的策略及寓言故事。 A．关键语句确实能够帮助我们概括一段话的大意，但这样的关键语句不都在一段话的开头，还可能在段中或段尾，该选项说法错误。 故选A。 9. 根据课文内容填空。 （1）梅子黄时日日晴，_____________。（《三衢道中》） （2）_____________，每逢佳节倍思亲。（《九月九日忆山东兄弟》） （3）_______________？牧童遥指杏花村。（《清明》） （4）春潮带雨晚来急，________________（《滁州西涧》） （5）______________，焉得虎子。（《日积月累》） （6）垂柳把溪水当作梳妆的镜子，山溪像_____________。（《溪边》） （7）一身_______________，一对______________，加上_______________，凑成了那样______________小燕子。（《燕子》） （8）风过了，我停止了舞蹈，静静地站那儿。蜻蜓飞过来，告诉我_____________。小鱼在脚下游过，告诉我____________……（《荷花》） 【答案】 ①. 小溪泛尽却山行 ②. 独在异乡为异客 ③. 借问酒家何处有 ④. 野渡无人舟自横 ⑤. 不入虎穴 ⑥. 绿玉带一样平静 ⑦. 乌黑的羽毛 ⑧. 轻快有力的翅膀 ⑨. 剪刀似的尾巴 ⑩. 可爱的活泼的 ⑪. 清早飞行的快乐 ⑫. 昨夜做的好梦 【解析】 【详解】本题考查名篇名句默写。 （1）书写时注意“溪”的正确写法。 （2）书写时注意“异”的正确写法。 （3）书写时注意“借、酒”的正确写法 （4）书写时注意“野、渡、横”正确写法。 （5）书写时注意“虎”的正确写法。 （6）书写时注意“静”的正确写法。 （7）书写时注意“黑、翅、膀、剪”的正确写法。 （8）书写时注意“泼、清”的正确写法。 10. 下面每句话都有一处语病，请选用合适的修改符号进行修改。 （1）满池的荷花，一朵比一朵美，微风吹来，散发出花香一阵阵。 （2）春天的公园里，开满了五颜六色的红花。 【答案】 【解析】 【详解】本题考查修改病句。 （1）“满池的荷花，一朵比一朵美，微风吹来，散发出花香一阵阵。”语序不当，将“花香一阵阵”调换为“阵阵花香”，使句子通顺。 修改后的句子：满池的荷花，一朵比一朵美，微风吹来，散发出一阵阵花香。 （2）“春天的公园里，开满了五颜六色的红花。”前后矛盾，“五颜六色”表示多种颜色，与“红”（单一颜色）冲突，不能同时修饰“花”。用“删除”符号，删去“红”字；也可将“红”改为“鲜”等词。 修改后的句子：春天的公园里，开满了五颜六色的花。或者：春天的公园里，开满了五颜六色的鲜花。 阅读 阅读《郑人买履》，完成下面小题 郑人买履 郑人有欲买履①者，先自度②其足，而置③之其坐④。至之市⑤，而忘操⑥之。已得履，乃曰：“吾忘持度。”反归⑦取之。及反，市罢⑧，遂⑨不得履。人曰：“何不试之以足？”曰：“宁信度，无自信也。” 注释 ①[履]鞋子。 ②[度]测量。 ③[置]放。 ④[坐]通“座”，座位。 ⑤[至之市]到了集市。 ⑥[操]携带。 ⑦[反归]返回家中。 ⑧[罢]结束。 ⑨[遂]于是。 11. 朗读短文，下面断句合理的一项是（ ） A. 郑人/有欲买履者 B. 郑人有/欲买履者 12. 联系上下文，给加点字选择合适的解释。 （1）至之市，而忘操之（ ） A．鞋子 B．鞋子的尺码 （2）“吾忘持度”（ ） A．测量 B．鞋子的尺码 13. 一边读一边想象画面，联系上下文并借助注解理解故事，用自己的话把下面“文言”句所描写的故事画面写下来。 若能加进自己的想象，把画面写生动（如买鞋人的神态啊、集市上的样子啊，还有卖鞋人的表现啊……）， 及反，市罢，遂不得履。 ______________ 14. 那个郑人最后没有买到合脚的鞋子。你认为其中的原因是（ ） A. 他做事丢三落四，出门时竟然忘带量好的尺码。 B. 他运气不好，等他再次回到集市的地方，集市已经散了。 C. 他死心眼，只相信自己测量好的尺码，不相信自己的脚。 D. 他不会用尺，量错尺码了。 【答案】11. A 12. ①. B ②. B 13. 郑人急匆匆地从家里往集市赶，额头上渗着汗珠，心里直念叨 “得赶紧回去拿尺码”。等他气喘吁吁地返回集市时，原本喧闹的集市已经变得冷清——卖鞋的商贩正收拾摊位，准备离开。商贩见他跑来，无奈地摇摇头，指着空荡的集市说：“集市都散了好一会儿啦！”郑人愣在原地，脸上满是失落与懊恼，最终只能垂头丧气地离开，到底没买到合脚的鞋子。 14. C 【解析】 【导语】这篇《郑人买履》是典型的先秦寓言，通过郑人买鞋的荒诞行为，讽刺了教条主义的思想。全文语言简洁，情节紧凑，以“宁信度，无自信也”的点睛之笔，深刻揭示了迷信标准而忽视实际的愚昧。文中“反归取之”“市罢”等细节描写生动，结尾的反问更强化了讽刺效果。作为古代寓言代表作，其"削足适履"的寓意至今仍具警示意义，体现了中国古代寓言的智慧光芒。 【11题详解】 本题考查断句。 “郑人有欲买履者” 的意思是 “有个想要买鞋子的郑国人”，“郑人” 是主语，“有欲买履者” 是谓语部分，所以断句应为 “郑人 / 有欲买履者”。 故选 A。 12题详解】 本题考查字词解释。 （1）“至之市，而忘操之”，结合上文“先自度其足，而置之其坐”，这里的“之”指的是忘带“量好的鞋子尺码”，故选B（鞋子的尺码）。 （2）“吾忘持度”的意思是我忘记了之前量好的尺码了。“度”在这里指的是“鞋子的尺码”（之前量好的尺码），故选B。 【13题详解】 本题考查对内容的理解。 首先理解“及反，市罢，遂不得履”的意思：等到（他）返回集市的时候，集市已经散了，于是（他）最终没有买到鞋子。 加入想象：郑人急急忙忙地从家里往集市赶，额头上还带着汗珠，心里想着“快些，快些，可别耽误了买鞋”。等他气喘吁吁地回到集市，却看到原本热闹的集市已经变得空空荡荡，卖鞋子的商贩也已经收拾好摊位准备离开了。商贩看到他，无奈地摇了摇头，指了指空无一人的集市，叹了口气说：“你怎么才回来呀，集市都散了好一会儿了。”郑人愣在原地，脸上满是失落和懊恼，最终只能垂头丧气地离开，没能买到合脚的鞋子。 【14题详解】 本题考查对内容的理解。 郑人买鞋时，宁愿相信量好的尺码，也不愿意用自己的脚去试鞋子，这体现了他的 “死心眼”“教条主义”，只信尺码不信自己的脚。 故选C。 【点睛】参考译文： 郑人买履 郑国有个想要买鞋子的人，先自己量了量脚的尺码，然后把量好的尺码放在了自己的座位上。到了集市，（他）却忘了带量好的尺码。已经挑好了鞋子，（他）才说：“我忘了拿尺码。”于是返回家里去取尺码。等他再回到集市时，集市已经散了，最终没能买到鞋子。有人问他：“为什么不用自己的脚去试试鞋子呢？”（他）回答说：“我宁可相信量好的尺码，也不相信自己的脚。” 阅读《紫薇》，完成下面小题 紫薇 ①我家的后园有一棵紫薇。这棵紫薇有些年头了，主干有茶杯口粗，高过屋檐。 ②一到放暑假，它开起花来，真是“繁”得不得了。紫薇花是六瓣的，但是花瓣皱缩，瓣边还有很多不规则的缺刻①，所以根本分不清它是几瓣，只是碎碎叨叨的一球，当中还射出许多花须、花蕊。一个枝子上有很多朵花，一棵树上有数不清的枝子，真是乱，乱红成阵，乱成一团。整树花简直像一群幼儿园的孩子放开了又高又脆的小嗓子一起乱嚷嚷。 ——节选于汪曾祺的《紫薇》 注解 ①缺刻：指花瓣边缘上的凹陷。 15. 现在正是紫薇开花的季节。短文第②自然段主要写紫薇的花，多读几遍，感受一下作者笔下的紫薇花有什么特点，再找出能概括第②自然段大意的那句“关键句”，把它摘抄下来。 ____________ 16. 你觉得下面句子中写得最优美生动的那句是（ ） A. 这棵紫薇有些年头了，主干有茶杯口粗，高过屋檐。 B. 紫薇花是六瓣的，但是花瓣皱缩。 C. 整树花简直像一群幼儿园的孩子放开了又高又脆的小嗓子一起乱嚷嚷。 D. 碎碎叨叨的一球，当中还射出许多花须、花蕊。 17. 小红同学觉得短文中划线的句子理解起来有点难：紫薇花开了，作者却说它开得“乱”，连用了四个“乱”字哦，是不是不喜欢它呀？那么，你是怎么想的呢？请从短文里找找理由，用自己的话说说你的理解。 _____________ 【答案】15. 一到放暑假，它开起花来，真是“繁”得不得了。 16. C 17. 作者不是不喜欢，而是用“乱”来表现紫薇花开得繁盛、热闹、充满生机，表达的是赞美之情。 【解析】 【导语】这篇《紫薇》选段展现了汪曾祺散文的典型风格：以平实语言捕捉生活诗意。作者通过“茶杯口粗的主干”“碎碎叨叨的一球”等具象比喻，将紫薇花繁茂的生命力可视化；而“乱红成阵”“孩子乱嚷嚷”的复沓修辞，则赋予植物以童趣般的喧闹感。文中对花瓣缺刻的工笔描摹与整体意象的写意渲染形成张力，在科学观察与艺术想象间取得平衡。尤其“乱”字的四次重复并非贬义，恰是以看似无序的笔法，精准传递出盛夏花事的热烈生机，体现作者“凡花皆可入文”的审美情趣。 【15题详解】 本题考查关键句。 通过读第②自然段可知，这一段是围绕“繁”展开，花瓣多、花须花蕊多、枝子多、花团多，故这段话的关键句是：一到放暑假，它开起花来，真是“繁”得不得了。 【16题详解】 本题考查句子的赏析。 A．结合句子可知，句子只是客观描写树干粗细和高度，没有明显的形象化表达； B．结合句子可知，句子只是描述了花瓣的形态，语言平实； C．结合句子可知，句子中把“整树的花”比作了“一群幼儿园的孩子放开了又高又脆的小嗓子一起乱嚷嚷”，故运用了比喻的修辞手法，把花的热闹、繁盛写得活灵活现。 D．结合句子可知，句子描述了花团的形态，描述不够生动。 故选C。 【17题详解】 本题考查语言表达。 从“一个枝子上有很多朵花，一棵树上有数不清的枝子真是乱，乱红成阵，乱成一团”这个句子中的“真是乱，乱红成阵，乱成一团”可以看出，这里的“乱”是形容花多而繁盛；从句子“整树花简直像一群幼儿园的孩子放开了又高又脆的小嗓子一起乱嚷嚷。”中的“乱嚷嚷”可知，这句运用了比喻的修辞手法，把“整树花”比作孩子们的“小嗓子”，把花的热闹写成像孩子们热闹玩耍一样充满生机，表达了作者对紫薇的喜爱和赞美之情。 阅读《翠鸟》，完成下面小题。 翠鸟 ①翠鸟喜欢停在水边的苇秆上，一双红色的小爪子紧紧地抓住苇秆。它的颜色非常鲜艳。头上的羽毛像橄榄色的头巾，绣满了翠绿色的花纹。背上的羽毛像浅绿色的外衣。腹部的羽毛像赤褐色的衬衫。它小巧玲珑，一双透亮灵活的眼睛下面，长着一张又尖又长的嘴。 ②翠鸟鸣声清脆，爱贴着水面疾飞，一眨眼，又轻轻地停在苇秆上了。它一动不动地注视着泛着微波的水面，等待游到水面上来的小鱼。 ③小鱼悄悄地把头露出水面，吹了个小泡泡。尽管它这样机灵，还是难以逃脱翠鸟锐利的眼睛。翠鸟蹬开苇秆，像箭一样飞过去，叼起小鱼，贴着水面往远处飞走了。只有苇秆还在摇晃，水波还在荡漾。 ④我们真想捉一只翠鸟来饲养。老渔翁看了看我们说：“孩子们，你们知道翠鸟的家在哪里？沿着小溪上去，在那陡峭的石壁上。它从那么远的地方飞到这里来，是要和你们做朋友的呀！” ⑤我们的脸有些发红，打消了这个念头。在翠鸟飞来的时候，我们远远地看着它那美丽的羽毛，希望它在苇秆上多停一会儿。 18. 人们为什么给短文中这种鸟取名叫“翠鸟”？根据短文，说法正确的是（ ） A. 因它全身的羽毛鲜艳好看而得名。 B. 因它头部羽毛长满翠绿色花纹而得名。 C. 因它的眼睛透亮灵活而得名。 19. 短文第③自然段中，作者用上了“___________”“飞过去”“___________”和“飞走了”这样一连串动词写翠鸟的捕鱼过程，把画面写活了。 20. 短文第③自然段主要是写翠鸟捕鱼的，可是作者在段尾还特意写了一句“只有苇秆还在摇晃，水波还在荡漾”。作者这样写芦苇和水波，与写翠鸟捕鱼一定有关系。你认为下面的理解正确的一项是（ ） A. 作者想告诉我们翠鸟捕鱼时湖面上有风。 B. 作者想告诉我们翠鸟捕鱼的速度快极了。 C. 作者想告诉我们翠鸟捕鱼的地方景色很美丽。 21. 听了老渔翁的话，“我们”为什么“脸红了”，并打消了“捉一只翠鸟来饲养”的念头？下面理解正确的是（ ） A. 我们明白了：翠鸟飞得太快了，我们根本捉不到它。 B. 我们明白了：不能伤害翠鸟，大自然才是它们的家。 C. 我们明白了：翠鸟的家在陡峭的石壁上，要去捉它很危险的。 【答案】18. B 19. ①. 蹬开 ②. 叼起 20. B 21. B 【解析】 【导语】这篇《翠鸟》以细腻的笔触描绘了翠鸟的形态与捕食场景，通过生动的比喻和动态描写，展现了翠鸟的灵动机敏。文章结构精巧，由外貌到行为再到人文思考，层层递进。老渔翁的出现将自然观察升华为生命教育，以“脸红”的细节暗示孩童的生态意识觉醒。结尾“希望多停一会儿”的留白，巧妙传递了对自然生命的尊重与距离之美。 【18题详解】 本题考查文章内容理解。 结合第①自然段“它的颜色非常鲜艳。头上的羽毛像橄榄色的头巾，绣满了翠绿色的花纹。背上的羽毛像浅绿色的外衣。腹部的羽毛像赤褐色的衬衫。”可知，“翠”本身常用来形容绿色，像翠绿就是鲜绿的颜色。因此可以得出“翠鸟”得名更直接的原因是其羽毛含有“翠绿色”。 故选B。 【19题详解】 本题考查字词分析。 结合第③自然段“翠鸟蹬开苇秆，像箭一样飞过去，叼起小鱼，贴着水面往远处飞走了。只有苇秆还在摇晃，水波还在荡漾。”可知，“蹬开”写出了翠鸟捕鱼时的发力动作；“飞过去”描绘了翠鸟从苇秆到小鱼所在位置的运动过程；“叼起”精准地描述了翠鸟捕获小鱼的关键动作；“飞走了”表明翠鸟在成功捕获小鱼后迅速离开现场的行为。这些一连串的动词，将翠鸟捕鱼的整个过程生动形象地展现出来，让读者仿佛亲眼目睹了翠鸟敏捷捕食的精彩瞬间。 【20题详解】 本题考查文章内容理解。 结合第③自然段“翠鸟蹬开苇秆，像箭一样飞过去，叼起小鱼，贴着水面往远处飞走了。只有苇秆还在摇晃，水波还在荡漾。”可知，从翠鸟“像箭一样”以及苇秆和水波的后续动态可以看出，翠鸟捕鱼的动作非常迅速，在极短的时间内就完成了捕鱼并飞走的过程，只留下了苇秆摇晃和水波荡漾的痕迹，所以作者写芦苇和水波是为了侧面体现翠鸟捕鱼的速度快极了。 故选B。 【21题详解】 本题考查文章内容理解。 结合第④自然段“孩子们，你们知道翠鸟的家在哪里？沿着小溪上去，在那陡峭的石壁上。它从那么远的地方飞到这里来，是要和你们做朋友的呀！”和第⑤自然段“我们的脸有些发红，打消了这个念头。在翠鸟飞来的时候，我们远远地看着它那美丽的羽毛，希望它在苇秆上多停一会儿。”可知，老渔翁告诉“我们”翠鸟的家在陡峭的石壁上，且它从远方飞来是和“我们”做朋友的。这使“我们”意识到翠鸟是大自然的一部分，不应该去伤害它，大自然才是它真正的家。这种对翠鸟的保护意识和对自然的尊重，使得“我们”感到惭愧从而脸红，并打消了捉翠鸟的念头。 故选B。 作文 22. 看图编故事。请仔细观察前两幅画（“故事开头”和“故事发展”），展开大胆、丰富的想象，并推测“故事结尾”，然后编一个有趣的故事。写的时候要把自己看到的、想到的写清楚；努力写出自己跟别人不一样的发现；注意把故事写完整；还有，别忘了给自己编的故事拟一个有趣的题目。字数300字左右。 故事开头 故事发展 故事结尾 【答案】例文： 狐狸和小鸡的意外友谊 清晨，阳光铺满草地，狐狸小灵看到一群小鸡在欢快地啄食。小鸡们毛茸茸的，像一个个小绒球，小灵觉得特别可爱，想和它们交朋友。 小灵刚靠近，鸡妈妈就张开翅膀，挡在小鸡前，警惕地叫着，仿佛在说：“别想伤害我的孩子！”小灵赶紧说：“我没有恶意，只是想和它们玩。”鸡妈妈还是很紧张。 这时，一只小鸡不小心滑倒了，小灵连忙跑过去，小心翼翼地把小鸡扶起来。小鸡“叽叽”叫着，像是在道谢。鸡妈妈看到小灵的举动，慢慢放松下来。小灵又从旁边采了几朵小野花，分给小鸡们。小鸡们围着小灵，开心地啄着花瓣。 最后，小灵和小鸡们一起在草地上玩耍，鸡妈妈在一旁守护着，温暖的阳光照在它们身上，谁能想到狐狸和小鸡能这样和谐地相处呢。 【解析】 【详解】本题考查书面表达能力。 一、审题。 仔细观察前两幅图，明确图中狐狸、小鸡、母鸡等角色及场景，需围绕这些元素，结合“故事开头”“故事发展”展开想象推测“故事结尾”，编一个300字左右、完整且有趣的故事，还要拟一个有趣的题目。 二、立意。 通过狐狸与小鸡、母鸡的互动故事，展现善意能化解敌意，或体现动物间的温暖与意外友情等积极主题。 三、写作思路。 开头：引出故事场景与主要角色。 中间：描述角色间的互动、冲突与转折。 结尾：交代故事的结果，营造有趣或温馨的氛围。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $