精品解析：2024-2025学年河北省张家口市万全区统编版六年级下册期末考试语文试卷

万全区2024-2025学年第二学期教学质量检测 六年级语文试题 活动一 汉字馆一撇一捺有乾坤（14分） 品读语段，完成下题。 二十四节气穿越历史而来，其文化mài luò（ ）源远流长。它悄然传递着四季更【 】的信息，以làng màn（ ）的方式呈现古代劳动人民的经验与智慧，将dān diào（ ）的时间、气候变化变为生动可感的物候标志。它与大自然的律动相wěn hé（ ），指引着人们劳作生息：“雨水洗春容，平田已见龙”，大地一扫冬日的 ，春耕一刻不能dān ge（ ）；“白露过秋分，农事忙纷纷”，农人们 着节气的变化，开始秋收冬藏…… 1. 根据语境，看拼音，在括号里填写词语。 2. 给下列加点字选择正确的读音。 （1）源远流长（ ） A．yuān B．yuán （2）悄然（ ） A．qiǎo B．qiāo （3）呈现（ ） A．chéng B．chén 3. 根据下面的释义，语段中“【 】”里应填的字及其字义都正确的一项是（ ） 叠：dié①一层加上一层；重复：重叠/叠石为山/层见叠出。②动词折叠（衣被、纸张等）：叠衣服/把信叠好装在信封里③名词姓 迭：dié①轮流；替换②副词屡次：迭挫强敌/迭有新发现③及：忙不迭 A. 叠 重复 B. 叠 折叠 C. 迭 轮流 D. 迭 屡次 4. 下列选项中，填入语段中的“ ”处最合适的一项是（ ） A. 荒谬 跟随 B. 荒废 跟踪 C. 荒凉 跟踪 D. 荒凉 跟随 5. 读例句，运用例句中的修辞手法，把节气的特点写具体。 例：【大寒】冷—今天真冷啊，走在大街上，感觉自己仿佛要被冻成冰柱了。 【大暑】热—__________________________。 【答案】1. 脉络 浪漫 单调 吻合 耽搁 2. ①. B ②. A ③. A 3. C 4. D 5. 今日骄阳似火，走在街上仿佛要被晒化了 【解析】 【1题详解】 本题考查看拼音写汉字。 要认真拼读给出的拼音，明确要写的汉字，写完后再次检查拼写是否有误。书写时注意字的笔画和笔顺，做到工整、规范、正确。本题“脉”“漫”“调”“搁”的笔画较复杂，易写错，需注意。 【2题详解】 本题考查汉字字音。 （1）“源远流长”指源头很远，水流很长，“源”读“yuán”，故选B。 （2）“悄”读“qiāo”时，意思是没有声音或声音很低；读“qiǎo”时，意思是寂静无声或忧愁。“悄然”意思是寂静地，忧愁地的意思，所以“悄”读“qiǎo”，故选A。 （3）“呈现”指显出、露出，“呈”读“chéng”，故选A。 【3题详解】 本题考查汉字的字义辨析。 叠：一层加上一层；重复。 迭：轮流；替换。 在“四季更【 】”中，表达的是四季交替、轮流变化的意思，应该用“迭”，取“轮流”的意思，体现四季接连更替的状态。 故选C。 【4题详解】 本题考查选词填空。 荒谬：极端荒唐，非常不合情理。 荒废：该利用而没有利用，浪费；荒疏。 荒凉：人烟少，冷清。 跟踪：紧紧跟在后面（追赶、监视等）。 跟随：跟着。 第一空，句子描述的是冬日大地的景象，需要一个能体现出大地冷清、缺乏生机特点的词语。“荒谬”用于形容想法、言论，不符合大地景象的描述；“荒废”侧重资源未被利用或技能荒疏，也不契合大地的状态；“荒凉”能很好地体现出冬日大地人烟稀少、冷清的样子，所以选“荒凉”。 第二空，句子说农人们随着节气的变化开始秋收冬藏，这里表达的是农人们顺应、跟从节气的变化来安排农事，是一种自然的遵循，没有“跟踪”所带的特殊目的性（如监视等），所以“跟随”更符合语境，所以选“跟随”。 故选D。 【5题详解】 本题考查仿写句子。 “冷——今天真冷啊，走在大街上，感觉自己仿佛要被冻成冰柱了。”例句运用了夸张的修辞手法，将“冷”的程度夸大，说人仿佛要被冻成冰柱。对于“大暑”的“热”，也要用夸张的手法，把热的程度具象化、夸大化，让人能直观感受到大暑的炎热。 示例：今天真热啊，走在户外，感觉自己仿佛要被烤成焦糊的饼干了。 活动二 诗词馆一路风光一路情（8分） 6. 根据要求填空。 （1）驻足大地，仰望星空。我们的先人曾驻足大地，观“大漠沙如雪，_________”的广袤，赏“____________,花重锦官城”的生机，发“旧时茅店社林边，____________”的惊喜，叹“君看一叶舟，____________”的惊险；我们的先人也曾仰望星空，望“迢迢牵牛星，____________”发出“____________,相去复几许”的慨叹。 （2）观察现象，思考真理。“____________,何时复西归”告诫人们时光匆匆，应倍加珍惜；“____________？门前流水尚能西”告诉大家时光虽匆匆，却可自强不息，拓展时间的宽度。 【答案】 ①. 燕山月似钩 ②. 晓看红湿处 ③. 路转溪桥忽见 ④. 出没风波里 ⑤. 皎皎河汉女 ⑥. 河汉清且浅 ⑦. 百川东到海 ⑧. 谁道人生无再少 【解析】 【详解】本题考查名篇名句的默写。 （1）书写时注意“钩、晓、湿、溪、皎”的正确写法。 （2）书写时注意“百、道、再”的正确写法。 活动三 名著馆巧用方法品经典（11分） 7. 名著阅读。 （1）毕业典礼上，小沂参演了五幕剧《鲁滨逊漂流记》,请补充演出情节。 流落荒岛—（ ） —（ ）—（ ）一回到英国 （2）仿照例子，请从《鲁滨逊漂流记》中选择一个人物送美称。 小沂说：我送《汤姆·索亚历险记》中的汤姆“勇敢的冒险家”的美称。因为汤姆从山洞历险归来后，虽然身体虚弱和疲惫，但仍沉浸于这次历险难以自拔，从中可以感受到他喜欢冒险的特点。 我送《鲁滨逊漂流记》中的__________（名字）__________的美称，因为______________ （3）你有哪些阅读世界名著的好方法呢？请介绍一下吧。（至少写三条） _______________________________ 【答案】 ①. 建房定居 ②. 驯养牲畜、种植粮食 ③. 解救“星期五” ④. 鲁滨逊 ⑤. “造船工程师” ⑥. 他仅用几个月的时间就造好了一条独木舟，独木舟上有桅杆、桨和掌握方向的舵，舟内能容纳二十多人。 ⑦. ①可以在页面空白处随时写下自己的感触；②读到特别喜欢的段落，可以摘抄在笔记本中，并把页码标注出来；③遇到人物关系比较复杂的情况，可以画一个人物图谱，以便阅读时随时查阅。 【解析】 【详解】本题考查对名著内容的理解。 （1）《鲁滨逊漂流记》主要讲述了鲁滨逊在一次航海中遭遇风暴，只身漂流到一个荒无人烟的孤岛上，并在岛上生活多年，最终得以返回英国的故事。 鲁滨逊流落荒岛后。他利用船上搬运下来的工具和材料，在岛上寻找合适的地方，砍伐树木、加工木材，搭建起能够遮风挡雨、抵御野兽侵袭的住所，这是他在荒岛上生存的基础保障，为后续的生活和探索创造了条件。所以第一空可填：搭建住所。 为了获得稳定的食物来源，鲁滨逊开始进行畜牧和种植。他捕捉野山羊进行驯养，让自己有了持续的肉食供应；同时，他把从船上带来的谷物种子进行种植，经过反复尝试和努力，终于成功收获粮食，实现了食物的自给自足，使得他在荒岛上的生存得以长期维持。所以第二空可填：畜牧种植。 在荒岛上生活多年后，鲁滨逊遇到了食人族。当食人族准备杀害一个俘虏时，鲁滨逊挺身而出，救下了这个俘虏，并给他取名“星期五”。“星期五”成为了鲁滨逊在荒岛上的重要伙伴和帮手，不仅帮助鲁滨逊做很多事情，还与他建立了深厚的情谊，也为后续一起离开荒岛等情节埋下伏笔。所以第三空可填：救“星期五”。 （2）从《鲁滨逊漂流记》中选取核心人物，如鲁滨逊、星期五等。结合人物在书中的具体行为、经历，总结其突出品质。根据总结的品质，拟出简洁且能体现人物特点的美称。选取人物的典型事例，说明美称与事例之间的关联，体现人物特点。 示例：我送《鲁滨逊漂流记》中的星期五“忠诚的伙伴”的美称，因为星期五被鲁滨逊救下后，一直对鲁滨逊忠心耿耿，跟随他学习、劳作，在鲁滨逊遇到危险时也会挺身而出，始终陪伴在鲁滨逊身边，从中能感受到他忠诚可靠的特点。 （3）要回答阅读世界名著的好方法，可从阅读前的准备、阅读中的策略、阅读后的总结拓展等角度思考。先回忆自己阅读名著时有效的做法，再梳理成清晰的要点。 示例： ①了解创作背景：在阅读世界名著前，先去了解作品的创作背景，包括作者所处的时代、社会状况等。 ②做读书笔记：阅读过程中，把遇到的好词好句、自己的感悟或者疑问记录下来。 ③结合影视、音频辅助理解：很多世界名著被改编成了电影、电视剧或有音频朗读版本。阅读名著时，可结合这些形式。 活动四 阅读馆阅读体验共分享 在小古文阅读中学精神 邴原泣学 邴原少孤①，数岁时，过书舍而泣。师曰：“童子何泣？”原曰：“孤者易伤，贫者易感。夫书者凡得②学者有亲③也。一则愿④其不孤，二则羡其得学，中心⑤感伤，故泣耳。”师恻然⑥曰：“欲书可耳！”原曰：“无钱资。”师曰：“童子苟⑦有志，吾徒⑧相教，不求资也。”于是遂就书。一冬之间，诵《孝经》《论语》。（选自《初潭集·师友二》） 【注释】①邴原少孤：邴原小时候失去父亲。②得：能够。③亲：父母。④愿：羡慕。⑤中心：内心。⑥恻然：怜悯、同情的样子。⑦苟：如果。⑧徒：白白地，这里指不收费。 8. 交交发现古文中“之”的意思不全都相同。下列加点的“之”与“一冬之间”的“之”意思相同的一项是（ ） A. 虽与之俱学 B. 杨氏之子 C. 锺子期听之 9. 用“/”为文中画横线的句子划分朗读节奏。（限划两处） 夫书者凡得学者有亲也。 10. 用现代汉语翻译下面的句子。 一则愿其不孤，二则羡其得学，中心感伤，故泣耳。 ______________________________ 11. 读了这篇古文，我们可以从邴原身上学到什么？ _____________________________ 12. 自古以来有许许多多爱读书、勤读书的人物，你还知道哪些勤奋好学的典故？照样子写一写。 凿壁偷光 _________ ____________ 【答案】8. B 9. 夫书者/凡得学者/有亲也。 10. （我）一方面羡慕他们有父亲，另一方面羡慕他们能够上学，内心感到悲伤，所以就哭了。 11. 我们可以学到贫不丧志、立志求学的精神和勤奋刻苦的品质。 12. ①. 囊萤夜读 ②. 悬梁刺股 【解析】 【导语】这篇小古文《邴原泣学》以简洁的笔触勾勒出寒门学子的求学精神。通过“过书舍而泣”的细节描写，生动展现了邴原“孤者易伤，贫者易感”的双重困境。文中“恻然”“苟有志”等词，既体现了师者的仁心，也凸显了古代“有教无类”的教育理念。文末“一冬之间诵《孝经》《论语》”的收束，以学习成果印证了邴原的勤勉。全文不足百字，却完整呈现了“困境-求助-受教-成才”的叙事脉络，堪称微型古文的典范。 【8题详解】 本题考查一词多义。 题干中的“一冬之间”的“之”的意思是“的”；逐一分析选项中的“之”的用法：A .“虽与之俱学”的“之”是指示代词，指代前面提到的人或物；B .“杨氏之子”的“之”是结构助词，表示所属关系，相当于“的”；C .“锺子期听之”的“之”是指示代词，指代前面提到的音乐或声音。故选B。 【9题详解】 本题考查文言断句。 “夫书者凡得学者有亲也”为判断句，需把握“者……也”结构，其意思为：那些能够上学的人，都是有父母的孩子。“夫书者”是一个完整的表述，此处应断；“夫得学者”作条件状语，此处应断；“有亲也”表示判断结果。故正确断句为：夫书者/凡得学者/有亲也。 【10题详解】 本题考查句子翻译。 “一则”和“二则”均表示列举，可译为“一方面”和“另一方面”；“愿”结合注释可知译为“羡慕”；“其”代词“他们（那些能上学的人）”；“孤”名词“孤儿”；“学”动词译为“上学”“中心”译为“内心”；“故”译为“所以”，将每个词义串联起来后整句可译为：（我）一方面羡慕他们有父亲，另一方面羡慕他们能够上学，内心感到悲伤，所以就哭了。 【11题详解】 本题考查情感主旨。 依据文章表述“ 一则愿其不孤，二则羡其得学，中心感伤，故泣耳。”可知，我们能从邴原身上习得“贫贱不能移”的求学志向以及在老师抛出橄榄之后，把握住机会，一心向学，终有所成就的求学精神。 【12题详解】 本题考查拓展延伸。 回顾自己以往所积累的贫苦却勤奋求学的人物典故。如：凿壁偷光、韦编三绝。 【点睛】邴原小时候就失去了父亲，几岁时，（从）书塾经过（忍不住）哭了。老师说：“孩子，你为什么哭泣？” 邴原说：“失去父亲的人容易悲伤，贫穷的人容易感伤。那些读书的人，凡是能够学习的人，必然都是有父母的（孩子）。我一来羡慕他们有父亲，二来羡慕他们能够学习，内心感伤，所以就哭了。” 老师怜悯地说：“你想要读书，就去读吧！” 邴原说：“（我）没有钱。” 老师说：“孩子如果你有志向，我可以免费教你，不收取学费。” 于是（邴原）就去读书了。一个冬天的时间，（他）就诵读了《孝经》和《论语》。 阅读。 花边饺子里的爱 ①小时候，包饺子是我家的一桩大事。那时，家里生活拮据，吃饺子当然只能挨到年节；平常的日子，破天荒包上一顿饺子，自然就成了全家的节日。这时候，妈妈威风凛凛，最为得意，一个人又和面，又调馅儿，馅儿调得又香又绵，面和得软硬适度，最后盆手两净，不沾一点儿面粉。然后妈妈指挥爸爸、弟弟和我，看火的看火，擀皮的擀皮，送皮的送皮，颇似沙场点兵。 ②一般，妈妈总要包两种馅儿的饺子，一种荤的，一种素的。这时候，圆圆的盖帘儿上分两头码上不同馅儿的饺子，像是两军对阵，隔着楚河汉界。我和弟弟常捣乱，把饺子弄混。妈妈只好茄子葫芦一起煮。妈妈不生气，用手指捅捅我和弟弟的脑瓜儿说：“来，妈教你们包花边饺！”我和弟弟好奇地看着，妈妈把包好的饺子沿着边儿用手轻轻地一捏一捏，便捏出一圈穗状的花边儿，像小姑娘头上戴了一圈花环，煞是好看。我们却不知道妈妈是耍了一个小小的花招儿，她把肉馅儿的饺子都捏上了花边儿，让我和弟弟连吃带玩儿地吞进肚里，自己和爸爸吃那些素馅儿的饺子。 ③那艰苦的岁月，妈妈的花边饺，给了我们难忘的记忆。后来家里经济状况好转，饺子不再是什么大餐。想起妈妈自爸爸去世后独自一人艰难度日的情景，我想，起码不能让妈妈在吃的方面再受委屈了。我曾想拉上妈妈到外面的餐馆开开洋荤，她连连摇头：“妈老了，腿脚不利索了，懒得下楼啦！”我曾从菜市场上买来新鲜的鱼肉和时令蔬菜，回到家里自己做，但妈妈并不那么爱吃，只是尝几口便放下筷子。我便笑妈妈：“您哪，真是享不了福！” ④后来，我明白了，尽管世上食品名目繁多，人们的口味花样翻新，妈妈却雷打不动只爱吃饺子。我知道，让妈妈吃得开心的唯一方法是常包饺子。每逢我买回肉馅儿，妈妈看出要包饺子了，立刻麻利地系上围裙。那精气神儿，又回到了我小时候。 ⑤有一年大年初二，全家又包饺子。我要给妈妈一个意外的惊喜，因为这一天是她老人家的生日。我包了一个带糖馅儿的饺子，放进盖帘儿一圈圈饺子之中，然后对妈妈说：“今儿您要吃着这个带糖馅儿的饺子，您一准儿会大福大吉大利！” ⑥妈妈连连摇头笑着说：“这么一大堆饺子，我哪儿那么巧有福气？”说着，她亲自把饺子下进锅里，饺子如一尾尾小银鱼在翻滚的水花中上下翻腾，充满生趣。望着妈妈昏花的老眼，我看出来她是想吃到那个糖饺子呢！ ⑦热腾腾的饺子盛上盘，端上桌，我往妈妈的碟中先拨上三个饺子。第二个饺子妈妈就咬着了糖馅儿，她 ⑧其实，妈妈的眼睛实在是太昏花了。她不知道我耍了一个小小的花招儿，用糖馅儿包了一个有记号的花边饺。那曾是她老人家教我包过的花边饺。花边饺里浸满浓浓的母爱，如今，我谨以花边饺讨得年迈母亲的快乐和开心。 13. “花招儿”一词在文中反复出现。第②段中的“花招儿”指____________________，第⑧段中的“花招儿”指_______________________。 14. 短文第①段画“ ”的句子描写了________的场景，从中我们能感受到________________。 15. 短文中详写“妈妈和面、调馅给我们包花边饺子；在妈妈生日这天，“我”给她包花边饺子”,略写“妈妈不那么爱吃新鲜的鱼肉和时令蔬菜；拒绝到餐馆吃饭；看见“我”买回肉馅儿，妈妈系上围裙包饺子。”这样有详有略安排写作的好处是：______________ 16. “第二个饺子妈妈就咬着了糖馅儿”,请想象当时的情景，从（妈妈）的神态、动作、语言这三个方面进行描写，将第⑦段内容补充完整。（写在文中的横线上） 17. 读完短文，请你说说作者是如何表达和妈妈之间浓浓的亲情的。 ________________________________ 【答案】13. ①. 妈妈把肉馅儿的饺子都捏上花边儿，让“我”和弟弟吃 ②. “我”用糖馅儿包了一个有记号的花边饺，让妈妈吃 14. ①. “我们”一家人一起包饺子 ②. 妈妈的勤劳能干和“我们”家其乐融融的家庭氛围 15. 详略得当，中心突出，同时也照应题目，表现出“我”和妈妈之间的相互关爱及浓厚的亲情。 16. 抬起头惊喜地叫了起来：“哟！我真的吃到了！”妈妈笑得眼睛眯成了一条缝。 17. 通过写小时候妈妈用花边饺让作者和弟弟吃肉馅儿饺子，而她和爸爸吃素馅儿饺子，表现她对孩子浓浓的爱；通过写长大后作者用花边饺让妈妈吃糖馅儿饺子，表现作者对妈妈的爱。 【解析】 【导语】这篇文章以“花边饺子”为线索，通过细腻的笔触展现了母子间深沉的爱。作者巧妙运用细节描写（如妈妈包饺子的娴熟动作、花边饺的象征意义）和对比手法（艰苦岁月与生活好转后的对比），将母爱具象化。文中两次“花招儿”的前后呼应，既体现母亲的智慧与牺牲，也暗含子女的反哺之情。叙事节奏张弛有度，详略得当，尤其结尾处糖馅饺子的设计，让情感升华自然动人。全文语言质朴却饱含深情，通过饮食记忆折射中国家庭特有的情感表达方式。 【13题详解】 本题考查对词语含义的理解。 第②段“我们却不知道妈妈是耍了一个小小的花招儿 ”，结合前文“她把肉馅儿的饺子都捏上了花边儿，让我和弟弟连吃带玩儿地吞进肚里，自己和爸爸吃那些素馅儿的饺子”，可知是妈妈用捏花边区分肉馅饺，让“我们”吃肉馅的巧妙做法；第⑧段“她不知道我耍了一个小小的花招儿”，结合“给糖馅儿饺子包了一个有记号的花边”，可知是“我”给糖馅饺包记号花边，让妈妈吃到的办法。 【14题详解】 本题考查对语句的赏析及情感体会。 第①段画线句，“妈妈威风凛凛，最为得意，一个人又和面，又调馅儿……最后盆手两净，不沾一点儿面粉”对妈妈包饺子场景的细节描写，从妈妈独自和面、调馅且操作熟练的过程，能感受到妈妈的能干，以及一家人包饺子时温馨、其乐融融的场面。 【15题详解】 本题考查详略得当的好处。 详写花边饺子的制作过程（如妈妈捏花边的细节、生日糖饺的惊喜），强化了“花边饺”作为母爱载体的象征意义；略写其他饮食情节，避免冲淡主题，更能引发读者共鸣。故有详有略的好处是，详略得当，主次分别，重点突出了母爱与“我”对妈妈的感恩。 【16题详解】 本题考查开放性作答。 根据“第二个饺子妈妈就咬着了糖馅儿”，结合妈妈性格与情境，从神态（眼睛发亮、笑）、动作（举饺子展示）、语言（惊喜的话语）等角度，想象妈妈吃到糖饺时的反应，如：妈妈咬到糖馅儿，眼睛一下子亮了起来，惊喜地叫道：“呀，真吃到了！”笑着把饺子举起来给大家看，脸上满是幸福。 【17题详解】 考查对文章内容的理解和概括。 作者通过细腻的生活细节描写与情感象征手法，展现了与母亲之间双向奔赴的亲情。全文以“花边饺子”贯穿始终的情感载体，既刻画了母亲在困苦岁月中无声的付出，又记录了成年后子女以同样的方式回馈母爱的温暖互动。母亲在包饺子时通过捏花边区分肉馅与素馅，将珍贵的肉馅饺子留给孩子，素馅留给自己，这一动作细节既展现了物质匮乏时期的牺牲，又将母爱具象化为可触摸的味觉记忆。成年后“我”特意制作带糖馅的花边饺为母亲庆生，通过当年母亲所教的手法回报关爱，形成跨越时空的情感闭环。 阅读。 妈妈，稻子熟了（节选） ——杂交水稻之父袁隆平写给母亲的信 ①稻子熟了，妈妈，我来看您了。 ②妈妈，您在安江，我在长沙，隔得很远很远。我在梦里总是想着您，想着安江这个地方。 ③人事难料啊，您这样一位大家闺秀，最后竟会永远留在这么一个偏远的小山村。还记得吗？1953年，我要从重庆的大学分配到这儿，是您陪着我，脸贴着地图，手指顺着密密麻麻的细线，找了很久，才找到地图上这么一个小点点。当时您叹了口气说：“孩子，你到那儿，是要吃苦的呀……"” ④我说：“我年轻，我还有一把小提琴。” ⑤没想到的是，为了我，为了帮我带小孩，把您也拖到了安江。最后，受累吃苦的，是妈妈您哪！ ⑥妈妈，每当我的研究取得成果，每当我在国际讲坛上谈笑风生，每当我接过一座又一座奖杯，我总是对人说，这辈子对我影响最深的人就是妈妈您啊！ ⑦无法想象，没有您的英语启蒙，在一片闭塞中，我怎么能够阅读世界上最先进的科学文献，用超越那个时代的视野，去寻访遗传学大师孟德尔和摩尔根？无法想象，在那段颠沛流离的岁月中，从北平到汉口，从桃源到重庆，没有您的执着和鼓励，我怎么能获得系统的现代教育，获得在大江大河中自由遨游的胆识？无法想象，没有您在摇篮前跟我讲尼采，讲这位昂扬着生命力、意志力的伟大哲人，我怎么能够在千百次的失败中坚信，必然有一粒种子可以使万千民众告别饥饿？ ⑧他们说，我用一粒种子改变了世界。我知道，这粒种子，是妈妈您在我幼年的时候种下的！ ⑨稻子熟了，妈妈，您能闻到吗？安江可好？那里的田埂是不是还留着熟悉的欢笑？隔着21年的时光，我依稀看见，小孙孙牵着您的手，走过稻浪的背影；我还要告诉您，一辈子没有耕种过的母亲，稻芒划过手掌，稻草在场上堆积成垛，谷子在阳光中毕剥作响，水田在西晒下泛出橙黄的味道。这都是儿子要跟您说的话，说不完的话啊…… ⑩妈妈，稻子熟了，我想您了！ 18. 第⑧自然段中，第一个“种子”指的是________________________，第二个“种子”指的是_______________________。 19. “情以物迁，辞以情发。”短文运用了不同方式来抒发情感，请你来分析。 A．直抒胸臆 B．借事抒情 （1）第③~⑤自然段，表达了对母亲的愧疚，表达情感的方式是（ ）。 （2）第⑦自然段，表达了_________________,表达情感的方式是（ ）。 （3）第⑩自然段，表达了_______________,表达情感的方式是（ ）。 20. 作者说“这辈子对我影响最深的人就是妈妈您啊”,结合短文第⑦自然段，概括出母亲对作者成长的影响。 __________________________________________________ 21. 短文的开头和结尾有什么联系？这样写有什么好处？ __________________________________________________ 【答案】18. ①. 杂交水稻的种子 ②. 小时候母亲对“我”的启蒙和教育 19. ①. B ②. 对母亲的感恩 ③. B ④. 对母亲的思念 ⑤. A 20. ①对“我”的英语启蒙，让“我”具有超越时代的视野；②对“我”求学读书的执着和鼓励，让“我”获得系统的现代教育，获得搏击风浪的胆识；③摇篮前讲尼采，让“我”拥有昂扬的生命力、意志力，有坚定的信心。 21. 短文的开头和结尾首尾呼应，使文章结构严谨，内容突出。抒发了作者对母亲的无限追思之情。 【解析】 【导语】这篇散文以稻子成熟为情感载体，展现了袁隆平对母亲的深切怀念。文章通过时空交错的叙事手法，将科研成就与母爱滋养巧妙交织，使科学家的赤子之情与丰收意象浑然一体，质朴文字中见深沉。 【18题详解】 本题考查分析词语的含义。 结合上文可知，袁隆平院士成功研发了杂交水稻，细读第⑧自然段，“他们说，我用一粒种子改变了世界”的意思是袁隆平培育的杂交水稻种子是改变世界的稻种，故第一个“种子”为本义，指他培育的杂交水稻种子；结合第⑦自然段“没有您的英语启蒙”“没有您的执著和鼓励”“没有您在我的摇篮前跟我讲尼采”等句子可知，“这粒种子”就是母亲对“我”小的时候的启蒙、教育、鼓励。 【19题详解】 本题考查情感表达及表达方式。 （1）细读第③自然段中“1953年，我要从重庆的大学分配到这儿，是您陪着我，脸贴着地图，手指顺着密密麻麻的细线，找了很久，才找到地图上这么一个小点点”及第⑤自然段“为了我，为了帮我带小孩，把您也拖到了安江。最后，受累吃苦的，是妈妈您哪!”可知，母亲陪他找安江、为他带小孩而吃苦受累，这是通过具体事例表达愧疚之情，故选B。 （2）由第⑦自然段“没有您的英语启蒙，在一片闭塞中，我怎么能够阅读世界上最先进的科学文献，用超越那个时代的视野，去寻访遗传学大师孟德尔和摩尔根？无法想象，在那段颠沛流离的岁月中，从北平到汉口，从桃源到重庆，没有您的执著和鼓励，我怎么能获得系统的现代教育，获得在大江大河中自由遨游的胆识？无法想象，没有您在摇篮前跟我讲尼采，讲这位昂扬着生命力、意志力的伟大哲人，我怎么能够在千百次的失败中坚信，必然有一粒种子可以使万千民众告别饥饿？”可知，文中连续用“没有您……我怎么能……”，以反问与排比的手法通过具体事例抒发对母亲的感激之情。 （3）第⑩自然段“妈妈，稻子熟了，我想您了!”直接呼喊“我想您了”，直接抒发对母亲的深切思念之情，这里运用了直抒胸臆的抒情方式。 【20题详解】 本题考查文章内容的理解与概括。 细读第⑦自然段，由句子“没有您的英语启蒙，在一片闭塞中，我怎么能够阅读世界上最先进的科学文献，用超越那个时代的视野，去寻访遗传学大师孟德尔和摩尔根？”可知，母亲的英语启蒙，让“我”能阅读世界上先进的科学文献，具有超越时代的视野；由句子“无法想象，在那段颠沛流离的岁月中，从北平到汉口，从桃源到重庆，没有您的执著和鼓励，我怎么能获得系统的现代教育，获得在大江大河中自由翱翔的胆识？”可知，母亲鼓励“我”坚持学习，让“我”获得系统现代教育及应对挫折的胆识；由句子“无法想象，没有您在摇篮前跟我讲尼采，讲这位昂扬着生命力、意志力的伟大哲人，我怎么能够在千百次的失败中坚信，必然有一粒种子可以使万千民众告别饥饿？”可知，母亲在摇篮前讲尼采哲学，培养了“我”百折不挠的信念，拥有昂扬着生命力、意志力和坚定的坚信。 【21题详解】 本题考查文章的写作手法。 由选文开头第①自然段“稻子熟了，妈妈，我来看您了”及结尾第⑩自然段“妈妈，稻子熟了，我想您了!”可知，首尾均以“稻子熟了，妈妈”开头，形成首尾呼应；这样来写，使文章结构严谨，突出对母亲的思念与告慰；同时以“稻熟”象征科研成果，将个人成就与母爱关联，深化主题，增强感染力。据此解答即可。 活动五 习作馆美文佳作同展示（28分） 22. 习作。 六年小学生活，你的成长除了父母、老师、同学的引导和帮助外，也曾受到其他人的影响和帮助，请你以书信的形式，向那个影响你的人（不包含父母、老师和同学）表示感谢。 要求：1．事例要精选，做到详略得当，中心突出，写出情感的变化； 2．题目自拟，书信格式正确； 3．文中不得出现真实的人名、校名、地名。 4．字迹工整，400字左右。 【答案】例文： 给陌生人叔叔的一封信 亲爱的叔叔： 您好！ 虽然我们已分别许久，可我一直想对您说声“谢谢”。 那是一个寒冷的冬日，我独自坐公交车去上辅导班。车上人很多，我被挤在一个小角落里。车摇晃着，我的心也跟着忐忑不安，因为我坐过站了。下了车，我看着陌生的街道，寒风呼啸，我又冷又怕，眼泪在眼眶里打转。 就在我六神无主的时候，您出现了。您见我孤零零地站在那里，脸上满是焦急，便关切地问我怎么了。我把坐过站的事告诉了您，您没有丝毫犹豫，立刻帮我查看路线，耐心地给我指明回家的方向。怕我记不住，您还在纸上写下公交站点和换乘信息。那一刻，您温暖的话语就像冬日里的暖阳，驱散了我心中的恐惧。 按照您说的路线，我顺利上了回家的公交车。透过车窗，我看到您还站在原地，朝我挥手，直到车渐渐远去。 这件事虽然过去很久了，但我始终难以忘怀。您的善意和热心肠，让我在陌生的街头感受到了温暖。从那以后，每当看到别人有困难，我也会毫不犹豫地伸出援手。是您，用行动教会了我要乐于助人。 再次感谢您，愿您生活顺遂，幸福安康！ 此致 敬礼！ 小红 2024年10月20日 【解析】 【详解】本题考查书面表达能力。 一、审题。 本题是书信写作。知识点包括书信格式规范、审题立意、选材构思、情感表达及谋篇布局。总的解题思路为：首先明确书信的格式要求(称呼、正文、结尾、署名、日期)，接着确定感谢对象（需排除父母、老师、同学，可为陌生人、邻居等)，然后选取能体现其“影响和帮助”的典型事例，通过具体情节展现情感变化（如从无助到温暖再到感激)，最后按书信格式组织内容，做到详略得当、语句通顺。重难点在于书信格式的正确性、事例的典型性与情感的真实性，以及如何通过细节描写突出中心。 二、立意。 题目要求通过书信形式，向“影响和帮助”过自己的人表达感谢，强调成长过程中来自非直接教育者（非父母、老师、同学）的关怀，突出陌生人/普通人对个人成长的积极引导。 三、写作思路。 开头：第一行顶格写收信人的名字和称呼，有时还要加上“敬爱的、亲爱的”等，接着加个冒号，表示下面的话是对他说的。 中间：先点明感谢对象及事由，再详细叙述事例（按时间顺序，突出关键细节，如对方的神态、语言、动作)，接着阐述对方行为带来的影响（情感变化及自身改变）。 结尾：用祝福语（如“此致敬礼！”），署名和日期写在右下角（署名在上，日期在下）。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 万全区2024-2025学年第二学期教学质量检测 六年级语文试题 活动一 汉字馆一撇一捺有乾坤（14分） 品读语段，完成下题。 二十四节气穿越历史而来，其文化mài luò（ ）源远流长。它悄然传递着四季更【 】的信息，以làng màn（ ）的方式呈现古代劳动人民的经验与智慧，将dān diào（ ）的时间、气候变化变为生动可感的物候标志。它与大自然的律动相wěn hé（ ），指引着人们劳作生息：“雨水洗春容，平田已见龙”，大地一扫冬日的 ，春耕一刻不能dān ge（ ）；“白露过秋分，农事忙纷纷”，农人们 着节气的变化，开始秋收冬藏…… 1. 根据语境，看拼音，在括号里填写词语。 2. 给下列加点字选择正确的读音。 （1）源远流长（ ） A．yuān B．yuán （2）悄然（ ） A．qiǎo B．qiāo （3）呈现（ ） A．chéng B．chén 3. 根据下面的释义，语段中“【 】”里应填的字及其字义都正确的一项是（ ） 叠：dié①一层加上一层；重复：重叠/叠石为山/层见叠出。②动词折叠（衣被、纸张等）：叠衣服/把信叠好装在信封里③名词姓 迭：dié①轮流；替换②副词屡次：迭挫强敌/迭有新发现③及：忙不迭 A. 叠 重复 B. 叠 折叠 C. 迭 轮流 D. 迭 屡次 4. 下列选项中，填入语段中的“ ”处最合适的一项是（ ） A. 荒谬 跟随 B. 荒废 跟踪 C. 荒凉 跟踪 D. 荒凉 跟随 5. 读例句，运用例句中的修辞手法，把节气的特点写具体。 例：【大寒】冷—今天真冷啊，走在大街上，感觉自己仿佛要被冻成冰柱了。 【大暑】热—__________________________。 活动二 诗词馆一路风光一路情（8分） 6. 根据要求填空。 （1）驻足大地，仰望星空。我们的先人曾驻足大地，观“大漠沙如雪，_________”的广袤，赏“____________,花重锦官城”的生机，发“旧时茅店社林边，____________”的惊喜，叹“君看一叶舟，____________”的惊险；我们的先人也曾仰望星空，望“迢迢牵牛星，____________”发出“____________,相去复几许”的慨叹。 （2）观察现象，思考真理。“____________,何时复西归”告诫人们时光匆匆，应倍加珍惜；“____________？门前流水尚能西”告诉大家时光虽匆匆，却可自强不息，拓展时间的宽度。 活动三 名著馆巧用方法品经典（11分） 7. 名著阅读。 （1）毕业典礼上，小沂参演了五幕剧《鲁滨逊漂流记》,请补充演出情节。 流落荒岛—（ ） —（ ）—（ ）一回到英国 （2）仿照例子，请从《鲁滨逊漂流记》中选择一个人物送美称。 小沂说：我送《汤姆·索亚历险记》中的汤姆“勇敢的冒险家”的美称。因为汤姆从山洞历险归来后，虽然身体虚弱和疲惫，但仍沉浸于这次历险难以自拔，从中可以感受到他喜欢冒险的特点。 我送《鲁滨逊漂流记》中的__________（名字）__________的美称，因为______________ （3）你有哪些阅读世界名著的好方法呢？请介绍一下吧。（至少写三条） _______________________________ 活动四 阅读馆阅读体验共分享 在小古文阅读中学精神 邴原泣学 邴原少孤①，数岁时，过书舍而泣。师曰：“童子何泣？”原曰：“孤者易伤，贫者易感。夫书者凡得②学者有亲③也。一则愿④其不孤，二则羡其得学，中心⑤感伤，故泣耳。”师恻然⑥曰：“欲书可耳！”原曰：“无钱资。”师曰：“童子苟⑦有志，吾徒⑧相教，不求资也。”于是遂就书。一冬之间，诵《孝经》《论语》。（选自《初潭集·师友二》） 【注释】①邴原少孤：邴原小时候失去父亲。②得：能够。③亲：父母。④愿：羡慕。⑤中心：内心。⑥恻然：怜悯、同情的样子。⑦苟：如果。⑧徒：白白地，这里指不收费。 8. 交交发现古文中“之”的意思不全都相同。下列加点的“之”与“一冬之间”的“之”意思相同的一项是（ ） A. 虽与之俱学 B. 杨氏之子 C. 锺子期听之 9. 用“/”为文中画横线的句子划分朗读节奏。（限划两处） 夫书者凡得学者有亲也。 10. 用现代汉语翻译下面的句子。 一则愿其不孤，二则羡其得学，中心感伤，故泣耳。 ______________________________ 11. 读了这篇古文，我们可以从邴原身上学到什么？ _____________________________ 12. 自古以来有许许多多爱读书、勤读书的人物，你还知道哪些勤奋好学的典故？照样子写一写。 凿壁偷光 _________ ____________ 阅读。 花边饺子里的爱 ①小时候，包饺子是我家的一桩大事。那时，家里生活拮据，吃饺子当然只能挨到年节；平常的日子，破天荒包上一顿饺子，自然就成了全家的节日。这时候，妈妈威风凛凛，最为得意，一个人又和面，又调馅儿，馅儿调得又香又绵，面和得软硬适度，最后盆手两净，不沾一点儿面粉。然后妈妈指挥爸爸、弟弟和我，看火的看火，擀皮的擀皮，送皮的送皮，颇似沙场点兵。 ②一般，妈妈总要包两种馅儿的饺子，一种荤的，一种素的。这时候，圆圆的盖帘儿上分两头码上不同馅儿的饺子，像是两军对阵，隔着楚河汉界。我和弟弟常捣乱，把饺子弄混。妈妈只好茄子葫芦一起煮。妈妈不生气，用手指捅捅我和弟弟的脑瓜儿说：“来，妈教你们包花边饺！”我和弟弟好奇地看着，妈妈把包好的饺子沿着边儿用手轻轻地一捏一捏，便捏出一圈穗状的花边儿，像小姑娘头上戴了一圈花环，煞是好看。我们却不知道妈妈是耍了一个小小的花招儿，她把肉馅儿的饺子都捏上了花边儿，让我和弟弟连吃带玩儿地吞进肚里，自己和爸爸吃那些素馅儿的饺子。 ③那艰苦的岁月，妈妈的花边饺，给了我们难忘的记忆。后来家里经济状况好转，饺子不再是什么大餐。想起妈妈自爸爸去世后独自一人艰难度日的情景，我想，起码不能让妈妈在吃的方面再受委屈了。我曾想拉上妈妈到外面的餐馆开开洋荤，她连连摇头：“妈老了，腿脚不利索了，懒得下楼啦！”我曾从菜市场上买来新鲜的鱼肉和时令蔬菜，回到家里自己做，但妈妈并不那么爱吃，只是尝几口便放下筷子。我便笑妈妈：“您哪，真是享不了福！” ④后来，我明白了，尽管世上食品名目繁多，人们的口味花样翻新，妈妈却雷打不动只爱吃饺子。我知道，让妈妈吃得开心的唯一方法是常包饺子。每逢我买回肉馅儿，妈妈看出要包饺子了，立刻麻利地系上围裙。那精气神儿，又回到了我小时候。 ⑤有一年大年初二，全家又包饺子。我要给妈妈一个意外的惊喜，因为这一天是她老人家的生日。我包了一个带糖馅儿的饺子，放进盖帘儿一圈圈饺子之中，然后对妈妈说：“今儿您要吃着这个带糖馅儿的饺子，您一准儿会大福大吉大利！” ⑥妈妈连连摇头笑着说：“这么一大堆饺子，我哪儿那么巧有福气？”说着，她亲自把饺子下进锅里，饺子如一尾尾小银鱼在翻滚的水花中上下翻腾，充满生趣。望着妈妈昏花的老眼，我看出来她是想吃到那个糖饺子呢！ ⑦热腾腾的饺子盛上盘，端上桌，我往妈妈的碟中先拨上三个饺子。第二个饺子妈妈就咬着了糖馅儿，她 ⑧其实，妈妈的眼睛实在是太昏花了。她不知道我耍了一个小小的花招儿，用糖馅儿包了一个有记号的花边饺。那曾是她老人家教我包过的花边饺。花边饺里浸满浓浓的母爱，如今，我谨以花边饺讨得年迈母亲的快乐和开心。 13. “花招儿”一词在文中反复出现。第②段中的“花招儿”指____________________，第⑧段中的“花招儿”指_______________________。 14. 短文第①段画“ ”的句子描写了________的场景，从中我们能感受到________________。 15. 短文中详写“妈妈和面、调馅给我们包花边饺子；在妈妈生日这天，“我”给她包花边饺子”,略写“妈妈不那么爱吃新鲜的鱼肉和时令蔬菜；拒绝到餐馆吃饭；看见“我”买回肉馅儿，妈妈系上围裙包饺子。”这样有详有略安排写作的好处是：______________ 16. “第二个饺子妈妈就咬着了糖馅儿”,请想象当时的情景，从（妈妈）的神态、动作、语言这三个方面进行描写，将第⑦段内容补充完整。（写在文中的横线上） 17. 读完短文，请你说说作者是如何表达和妈妈之间浓浓的亲情的。 ________________________________ 阅读。 妈妈，稻子熟了（节选） ——杂交水稻之父袁隆平写给母亲的信 ①稻子熟了，妈妈，我来看您了。 ②妈妈，您在安江，我在长沙，隔得很远很远。我在梦里总是想着您，想着安江这个地方。 ③人事难料啊，您这样一位大家闺秀，最后竟会永远留在这么一个偏远的小山村。还记得吗？1953年，我要从重庆的大学分配到这儿，是您陪着我，脸贴着地图，手指顺着密密麻麻的细线，找了很久，才找到地图上这么一个小点点。当时您叹了口气说：“孩子，你到那儿，是要吃苦的呀……"” ④我说：“我年轻，我还有一把小提琴。” ⑤没想到的是，为了我，为了帮我带小孩，把您也拖到了安江。最后，受累吃苦的，是妈妈您哪！ ⑥妈妈，每当我的研究取得成果，每当我在国际讲坛上谈笑风生，每当我接过一座又一座奖杯，我总是对人说，这辈子对我影响最深的人就是妈妈您啊！ ⑦无法想象，没有您的英语启蒙，在一片闭塞中，我怎么能够阅读世界上最先进的科学文献，用超越那个时代的视野，去寻访遗传学大师孟德尔和摩尔根？无法想象，在那段颠沛流离的岁月中，从北平到汉口，从桃源到重庆，没有您的执着和鼓励，我怎么能获得系统的现代教育，获得在大江大河中自由遨游的胆识？无法想象，没有您在摇篮前跟我讲尼采，讲这位昂扬着生命力、意志力的伟大哲人，我怎么能够在千百次的失败中坚信，必然有一粒种子可以使万千民众告别饥饿？ ⑧他们说，我用一粒种子改变了世界。我知道，这粒种子，是妈妈您在我幼年的时候种下的！ ⑨稻子熟了，妈妈，您能闻到吗？安江可好？那里的田埂是不是还留着熟悉的欢笑？隔着21年的时光，我依稀看见，小孙孙牵着您的手，走过稻浪的背影；我还要告诉您，一辈子没有耕种过的母亲，稻芒划过手掌，稻草在场上堆积成垛，谷子在阳光中毕剥作响，水田在西晒下泛出橙黄的味道。这都是儿子要跟您说的话，说不完的话啊…… ⑩妈妈，稻子熟了，我想您了！ 18. 第⑧自然段中，第一个“种子”指的是________________________，第二个“种子”指的是_______________________。 19. “情以物迁，辞以情发。”短文运用了不同方式来抒发情感，请你来分析。 A．直抒胸臆 B．借事抒情 （1）第③~⑤自然段，表达了对母亲的愧疚，表达情感的方式是（ ）。 （2）第⑦自然段，表达了_________________,表达情感的方式是（ ）。 （3）第⑩自然段，表达了_______________,表达情感的方式是（ ）。 20. 作者说“这辈子对我影响最深的人就是妈妈您啊”,结合短文第⑦自然段，概括出母亲对作者成长的影响。 __________________________________________________ 21. 短文的开头和结尾有什么联系？这样写有什么好处？ __________________________________________________ 活动五 习作馆美文佳作同展示（28分） 22. 习作。 六年小学生活，你的成长除了父母、老师、同学的引导和帮助外，也曾受到其他人的影响和帮助，请你以书信的形式，向那个影响你的人（不包含父母、老师和同学）表示感谢。 要求：1．事例要精选，做到详略得当，中心突出，写出情感的变化； 2．题目自拟，书信格式正确； 3．文中不得出现真实的人名、校名、地名。 4．字迹工整，400字左右。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $