第16课《诫子书》课件 2025—2026学年统编版语文七年级上册

该初中语文课件围绕诸葛亮《诫子书》，涵盖文题解读、朗读技巧、文言现象及修身智慧，以“穿越时空化身为送信人”情境导入，通过“读书信—品家书—研家训—悟修身”学习支架，引导学生从读准节奏、理解内容到探究文言现象、感悟修身境界。 其亮点是情境化任务驱动与核心素养融合，如化身读信人读出情感（语言运用）、绘制成才要素关系图（思维能力），归纳词类活用等文言知识夯实基础，传承家训文化增强文化自信。学生在情境中提升语言运用和思维能力，教师可借助结构化任务高效推进教学。

文题解读 “诫”是“告诫、劝勉”的意思。 “子”在文中指诸葛亮的儿子诸葛瞻。 “书”即书信,是古代一种应用性文体。 以“诫子书”为题,点明了文章的主要内容,简洁明了。 诫 子 书 走近作者 诸葛亮(181—234),字孔明,号卧龙,琅琊阳都(今山东沂南南)人,三国时期蜀国著名的政治家、军事家。 早年隐居陇亩,后辅助刘备联孙抗曹,在赤壁打败曹操,取得荆州,西取益州,建立蜀汉,拜为丞相。诸葛亮雄韬伟略,多谋善断,长于巧思,善于治国,备受后世尊崇;民间推其为“智慧化身”,以“智圣”誉之。 代表作有《出师表》《诫子书》等。 蜀汉后主建兴十二年,时年已经53岁的诸葛亮,不顾重病缠身,在五丈原军中给八岁的儿子诸葛瞻写了一封信。由于军务在身,诸葛亮无法亲自将书信交给儿子,只能由他人代为传送。 今天,我们将穿越时空,化身为送信人,帮助诸葛亮将这封《诫子书》交给诸葛瞻,同时代替诸葛亮完成四项任务。 创设情境,布置任务 学习任务 任务一 读书信 读家书之韵味 诸葛瞻当时尽管“聪慧可爱”,但仅有八岁,请你化身为